Un loc fermecat unde a aprins o lumânare. „Un loc fermecat. Gogol „Locul fermecat”. Ilustrare

Rezumatul „Locul fermecat” poate fi folosit pentru jurnalul cititorului. O redare și mai scurtă a lucrării se află în articolul lui Gogol „Serile la o fermă lângă Dikanka”. Pe site-ul nostru puteți citi textul integral al acestei povești, precum și textul complet al colecției „Serile la o fermă lângă Dikanka”, care o include

„Locul fermecat” este a patra și ultima poveste a celei de-a doua părți a Serilor lui Gogol într-o fermă lângă Dikanka. Este povestit din nou de diaconul bisericii locale, Foma Grigorievich. Personajul principal al poveștii este bunicul său, deja familiar cititorilor din povestea „Scrisoarea pierdută”.

Într-o vară, când Foma Grigorievici era încă un copil mic, bunicul său a semănat o grădină de legume cu pepeni și pepeni verzi pe drum și a vândut fructele de la aceasta comercianților care treceau pe acolo. Odată, vreo șase căruțe s-au oprit lângă grădină, în care călătoreau vechi prieteni ai bunicului meu. Bucurat de întâlnire, bunicul și-a tratat bine vechii prieteni și apoi, pentru a sărbători, a început să danseze. Făcând, în ciuda bătrâneții sale, genunchi complicați, el a ajuns într-un loc lângă grădină cu castraveți - și acolo picioarele bunicului său au devenit brusc ca cele din lemn și au încetat să-l mai slujească. Făcând un pas înapoi, a accelerat din nou, dar în același loc a devenit din nou, parcă vrăjit. Blestemându-l pe Satan, bunicul a auzit brusc pe cineva râzând în spatele lui. Se uită în jur și văzu că nu se afla deloc unde stătuse cu o clipă înainte, ci de cealaltă parte a satului său. Și în curte nu mai era zi, ci noapte.

La o oarecare distanță bunicul a observat mormântul. O lumânare fulgeră brusc pe ea, urmată de alta. Potrivit legendei populare, astfel de lucruri s-au întâmplat în locuri unde erau îngropate comori. Bunicul era foarte fericit, dar nu avea cu el nici o pică, nici o lopată. Observând un loc cu comoara unei ramuri mari, bunicul s-a întors acasă.

A doua zi, a mers să sape comoara cu o pică. S-a dovedit totuși că locul pe care l-a văzut nu arăta la fel ca în ziua precedentă. Vederea împrejurimilor era diferită, iar bunicul meu nu a putut găsi ramura pe care o lăsase ieri. Întorcându-se înapoi, a mers prin grădină într-un loc fermecat unde nu putea dansa, în inimile sale a lovit pământul cu o pică - și s-a trezit din nou în aceeași periferie a satului, unde a avut-o cu o zi înainte. Acum arăta ca atunci. Bunicul a văzut imediat acolo atât mormântul, cât și ramura lăsată pe el.

Bunicul meu a început să sape în căutarea unei comori și, în curând, a dat peste un cazan în pământ. - Ah, dragă, acolo ești! - strigă bunicul, iar aceste cuvinte ale sale au fost repetat repetat cu voci omenești de o pasăre care zburase de nicăieri, un cap de berbec atârnat de un copac și un urs mârâit. O cană îngrozitoare a apărut din butucul unui copac vecin, o groapă adâncă i s-a părut brusc bunicului meu și un munte uriaș în spate. Cumva depășindu-și frica, a scos din pământ ceaunul tezaurului, l-a apucat și a fugit cât a putut. În spate, cineva își biciuie picioarele cu tije ...

Gogol „Locul fermecat”. Ilustrare

Între timp, în grădină, Thomas, frații și mama lui care au venit să îi hrănească cu cina s-au întrebat: unde a plecat din nou bunicul? După ce a strâns pantofii într-o găleată după cină, mama a căutat unde să-i toarne și dintr-o dată a văzut: o cadă se mișca spre ea, ca singură. Mama a crezut că băieții glumesc și a aruncat panta în cadă, dar apoi a fost un strigăt și, în loc de cadă, a văzut în fața ei un bunic îmbibat cu un cazan mare în mâini. Cu toate acestea, în loc de aur, pe care bătrânul spera să-l găsească, în ceaun era murdărie și certuri ...

Și câți atunci nu au semănat, scrie Gogol, acel loc fermecat din mijlocul grădinii, nimic care nu merită nu a crescut niciodată acolo. A apărut ceva în acest loc pe care era imposibil să îl distingem: un pepene nu este un pepene verde, un dovleac nu este un dovleac, un castravete nu este un castravete ... Dumnezeu știe ce este!

Povestea „Locul fermecat” ( al patrulea), a doua parte a „Serilor la o fermă lângă Dikanka” se încheie. A fost publicat pentru prima dată în 1832 în a doua carte „Serile”. Absența unui manuscris face imposibilă determinarea datei exacte a scrierii poveștii. Se presupune că aparține lucrărilor timpurii ale lui N.V. Gogol și se referă la perioada 1829 - 1830.

În poveste, două motive principale sunt împletite: căutarea comorii și urâțenia creată de diavoli în locuri fermecate. Povestea în sine își are originea în poveștile folclorice, în care principalul laitmotiv este ideea că bogăția obținută de la spiritele rele nu aduce fericire. În anumite privințe, ea ecouă „Seara din ajunul lui Ivan Kupala”. Autorul denunță setea de îmbogățire, pasiunea irepresionabilă pentru bani, care duce cu siguranță la consecințe catastrofale, iar banii dobândiți se transformă în gunoi. Povestea se bazează pe credințe și legende populare despre „locuri înșelătoare” fermecate.

Analiza lucrării

Intriga lucrării

Bazat pe folclor, cu care Nikolai Vasilievich era perfect familiar din copilărie. Legendele și credințele despre „locurile fermecate” și comorile există printre majoritatea popoarelor lumii. Slavii aveau convingerea că comorile pot fi găsite în cimitir. O lumânare fulgeră peste mormânt cu comoara. Este o credință tradițională și populară că bogăția obținută pe nedrept se transformă în gunoi.

Povestea este bogată în limba ucraineană populară suculentă, vie, care este presărată cu cuvinte ucrainene: "bashtan", "kuren", "chumaki". Modul de viață popular este afișat cât mai exact posibil, umorul lui Gogol creează o atmosferă unică. Povestea este structurată în așa fel încât să existe un sentiment de prezență personală, ca și cum ai fi tu însuți printre ascultătorii diaconului. Acest lucru se realizează printr-un comentariu precis al naratorului.

Intriga se bazează pe povestea sextonului bisericii locale Foma Grigorievich, familiară multor cititori din povestea „Scrisoarea lipsă”, despre un incident din viața bunicului său. Povestea sa, vie și memorabilă, este plină de umor. Nu întâmplător autorul a dat poveștii numele „Loc fermecat”. Două lumi sunt împletite în ea: realitatea și fantezia. Lumea reală este reprezentată de viața de zi cu zi a oamenilor, cea fantastică este un mormânt, comoară și diavol. Amintirile sextonului îl duc înapoi în copilărie. Tatăl și fiul cel mare au plecat să vândă tutun. O mamă cu trei copii și un bunic au rămas acasă. Odată, după ce a plecat de-a binelea cu negustorii în vizită, bunicul a început să danseze în grădină până când a ajuns într-un loc din grădină și s-a oprit, înrădăcinat pe loc, lângă grădina cu castraveți. S-a uitat în jur și nu a recunoscut locul, dar și-a dat seama că se afla în spatele eierului funcționarului. Cumva am găsit o cărare și am văzut o lumânare aprinsă pe un mormânt din apropiere. Am observat un alt mormânt. Și pe ea a aprins o lumânare, urmată de alta.

Conform legendei populare, acest lucru se întâmplă acolo unde este îngropată comoara. Bunicul era încântat, dar nu avea nimic cu el. Marcând locul cu o ramură mare, m-am dus acasă. A doua zi a încercat să găsească acest loc, dar nu a găsit nimic, lovind doar din greșeală un pâlc de castraveți cu pică, s-a trezit din nou în același loc, lângă mormântul pe care zăcea piatra.

Și apoi a început adevăratul diavol. Înainte ca bunicul să aibă timp să obțină tutunul să adulmece, cineva a strănutat după ureche. Am început să sap și am dezgropat oala. - Ah, draga mea, acolo ești! Și după el, aceleași cuvinte au fost repetate de o pasăre, un cap de berbec din vârful unui copac și un urs. Bunicul s-a speriat, a apucat ceaunul și s-a repezit să fugă. În acest moment, mama și copiii lui au început să-l caute. După cină, mama a ieșit să varsă panta fierbinte și a văzut că un butoi se târa pe ea. Decizând că aceștia erau copii obraznici, femeia a turnat pantofii asupra ei. Dar s-a dovedit că era bunicul meu.

Am decis să vedem ce fel de comoară adusese bunicul meu, am deschis oala și erau gunoaie „și mi-e rușine să spun ce este”. De atunci, bunicul a început să creadă numai în Hristos și a îngrădit locul fermecat cu un gard.

personaje principale

Bunicul Maxim

Eroul poveștii este bunicul Maxim. Judecând după cuvintele diaconului, bunicul său era o persoană veselă și interesantă. În descrierea ironică a autorului, acesta este un bătrân vesel, plin de viață, căruia îi place să se distreze, să glumească, să se laude undeva. Un mare iubitor al ascultării poveștilor Chumakilor. El se referă la nepoții săi ca fiind „copiii câinilor”, dar este clar că toți sunt favoritele sale. Nepoții îi răspund cu aceeași dragoste.

Loc fermecat

Locul fermecat în sine poate fi numit eroul poveștii. În termeni moderni, poate fi numit un loc anormal. Bunicul Maxim descoperă accidental acest loc în timp ce dansează. În interiorul zonei, spațiul și timpul își schimbă proprietățile, pe care bătrânul le atribuie spiritelor rele. Zona anormală în sine are, de asemenea, un caracter propriu. Nu arată multă dragoste pentru străini, dar nu dăunează clar, ci doar înspăimântător. Nu există un mare rău din cauza prezenței acestui loc în lumea reală, cu excepția faptului că nimic nu crește aici. Mai mult, este gata să se joace cu bătrânul. Se ascunde de el, apoi se deschide ușor. În plus, are la dispoziție o mulțime de instrumente de intimidare: vremea, luna care dispare, capete de berbec vorbitor și monștri.

Demonstrarea tuturor acestor minuni îl înspăimântă pe bătrân pentru o vreme și își abandonează descoperirea, dar setea de comoară se dovedește a fi mai puternică decât frica. Pentru aceasta, bunicul primește pedeapsa. Cazanul, pe care l-a obținut cu atâta dificultate, s-a dovedit a fi plin de gunoi. Știința a mers pentru el. Bunicul a devenit foarte devotat, a jurat că va contacta spiritele rele și i-a pedepsit pe toți cei dragi.

Concluzie

Cu această poveste, Gogol arată că numai acea bogăție care este dobândită într-un mod cinstit este folosită pentru viitor și că aceasta este dobândită într-un mod necinstit este iluzorie. Folosind exemplul poveștii cu bunicul său, el ne oferă ocazia să credem în bine și luminos. Contemporanii scriitorului, printre care Belinsky, Pushkin Herzen, au luat povestea cu recenzii apreciabile. De mai bine de 150 de ani, această poveste l-a făcut pe cititor să zâmbească, scufundându-l în uimitoarea lume gogoliană a inteligenței, a ficțiunii, a poeziei populare, în care sufletul poporului prinde viață.

„Locul fermecat” este utilizarea abilă a folclorului și a legendelor populare. Chiar și spiritele rele introduse în poveste nu au nimic de-a face cu misticismul. Ficțiunea populară este atractivă pentru noi pentru simplitatea sa zilnică, naivă și spontană. Prin urmare, toți eroii lui Gogol sunt plini de culori vii, pline de entuziasm și umor popular.

Lecție de literatură în clasa a 5-a

N.V. Gogol „Locul fermecat”. Real și fantastic în poveste.

În timpul orelor

Acum am citit „Serile pe

O fermă lângă Dikanka ". ei

m-a uimit. Iată adevăratul

veselie, îndemânare,

usurinta, fara

impertinență, fără rigiditate. A

pe alocuri ce poezie!

LA FEL DE. Pușkin

Organizarea timpului.

Motivație, stabilirea obiectivelor.

Profesorul se întoarce la epigraf și anunță scopul lecției.

Formularea subiectului lecției de către elevi.

Scrierea în caiete: N.V. Gogol „Locul fermecat”.

Verificarea d / z

Un student pregătit în prealabil povestește pe scurt despre principalele date biografice ale N.V. Gogol (prezentare multimedia), ceilalți își notează în caiete.

Cuvântul profesorului

1831 - partea 1

1832 - partea 2

Deschideți cuprinsul pentru colecții. În ce parte este povestea pe care ai citit-o acasă?

Să aruncăm o privire mai atentă asupra colecției. La început există o prefață și din care aflăm cine este naratorul (Rudy Panko), ce personaje vor fi discutate etc. Și compilat în continuare chiar de scriitordicţionar. Când citiți povestea, cel mai probabil nu toate cuvintele erau clare, așa că astăzi vom apela la acest dicționar pentru o explicație.

6. Pregătirea pentru percepția poveștii

Ai văzut intriga poveștii „Locul fermecat”

neobișnuit? In ce?

(Seamănă cu legende, tradiții, basme.)

Ascultați una dintre legende cu o poveste similară și răspundeți

întrebări.

Profesorul spune o legendă populară despre comoara de aur Kurushka.

Despre ce este legenda asta? (despre comoara fermecată)

Ce legende despre comori cunoști?

(răspunsuri posibile ale copiilor -Atasamentul 1 )

Studiul poveștii

Scrierea în caiete: „N.V. Gogol „Locul fermecat”.

- A fost ușor să înțelegi ce ai citit? Au fost clare toate cuvintele?

Aveți cărți pe mese (puneți-le pe fiecare înaintea lecției) cu cuvinte. Știți semnificația lor? Să găsim interpretarea lor în DICȚIONAR la începutul colecției. (Lucrul în lanț)

Concluzie. -Care este una dintre caracteristicile limbajului acestei povești? (multe cuvinte Urkain, expresii tipice poporului ucrainean)

- Ce crezi pentru ce? (pentru a-i arăta eroilor în mod mai plauzibil, pentru a transmite aroma națională, N.V. Gogol este apropiat de această cultură, deoarece el însuși s-a născut în Ucraina, după cum sa raportat la începutul lecției).

8. Lucrul cu ilustrații.

Și acum, pe baza întrebărilor și ilustrațiilor, vom restabili conținutul lucrării. Vom întocmi un plan de imagine folosind ilustrațiile propuse pentru această lucrare și le vom atașa la tablă.

Care a fost distracția preferată a bunicului tău? (Ascultați diferite povești ale trecătorilor.)

Cum a decis bunicul Chumakilor să se distreze? (nepoți dansanți)

Și ce s-a întâmplat în mod neașteptat cu bunicul însuși în timpul dansului nepoților? (picioarele s-au zvâcnit brusc, au început să danseze )

Ce neobișnuit i s-a întâmplat bunicului tău în timpul dansului său?(Într-un loc, mâinile și picioarele au refuzat să se supună, apoi m-am trezit cu un câmp neted)

Unde a ars lumânarea?(În cimitir, acesta este un semn sigur că o comoară este ascunsă)

Ce intenționează să facă bunicul dimineața următoare? (du-te înapoi și dezgropă comoara, dar nu am găsit acest loc pe câmp)

Cum a ajuns bunicul la locul potrivit a doua oară?(Am lovit în inimile mele „locul fermecat” unde nu dansau)

Ce comoară a dezgropat bunicul? (Cazan de deșeuri)

Ce a crescut în locul fermecat? (Nimic bun nu a crescut acolo: „Un pepene nu este un pepene verde, un dovleac nu este un dovleac, Dumnezeu știe ce este!”)

Lucrați cu text.

Elev expresiv care citește un fragmentpovești "A treia noapte de căutare a comorii" (de la cuvintele „Am început să sap - pământul este moale ...” până la cuvintele „... apoi doar mi-am luat respirația”)

Analiza lecturii:

De ce a decis bunicul Maxim că există o comoară în locul fermecat?

Când a plecat în căutare?(seara târziu, am fost pe loc noaptea)

Ce crezi că simte o persoană în întuneric, singură într-un loc necunoscut? Cum poți explica temerile bunicului tău?

Găsiți linii care să ne ajute să exprimăm această imagine?

Ce ar putea fi cu adevărat? Ai auzit vreodată ecoul propriei tale voci în pădure, într-o cameră mare?(Ecou)

Ce a văzut (a văzut și a auzit)?

Ce a ajuns să dezgroape? (Cazanul este greu)

Cum îl vezi pe bunicul tău? Este amuzant să-l privești sau înfricoșător? Citeste exemplele?

Ce calitate i-a dat greș?(lăcomie)

A fost amuzant sau înfricoșător să citești acest fragment?

De cine râde Gogol? De ce?

Afirmarea problemei problematice a lecției. „Ce este real și ce este fantastic în poveste?

Lucrul cu conceptele de „realitate” și „fantezie” (în propriile cuvinte, cu corectarea profesorului).

Realitate - ceea ce cu adevărat nu există în imaginație.

Fantezie - ceva care se bazează pe imaginație, ficțiune, ceva magic, incredibil.

Scrierea în caiete:

Întocmirea unui tabel „Fantastic și real în poveste” și completarea acestuia cu exemple în timpul conversației.

Unde se petrece povestea? În vreun regat? Scena este reală sau fantastică?(Ucraina)

DESPRE la ce oră au loc evenimentele? În timpuri imemoriale? Confirmați acest lucru cu citate din text. (în copilăria naratorului, primăvară)

În numele cui se spune povestea? Cine este naratorul poveștii? Numiți ceilalți actori. Sunt reale sau fantastice?

Obiectele de uz casnic care le înconjoară sunt reale sau nu? Dă un exemplu din temele tale?

Dar hainele eroilor? Vezi placa noastră?

Ce evenimente sunt descrise?

Despre ce loc spune diaconul în această poveste?

Întocmirea unui tabel

Împărțiți ilustrațiile în 2 părți: descrierea evenimentelor reale și fantastice.

Concluzii: ce este mai mult în poveste? La ce acordă mai multă atenție N.V. Gogol? De ce? Acordați atenție subtitrării- "Adevărat".

(Povestea „Locul fermecat” are un subtitlu adevărat. Toate evenimentele sunt descrise în mod realist și cu adevărat. Descrierea îmbrăcămintei, a vieții de zi cu zi și a vieții oamenilor este prezentată în detaliu.)

Deci, de ce a trebuit scriitorul să combine realitatea și basmul într-o singură lucrare? Să ne gândim la asta.

Termină cuvintele lui Pușkin: „Un basm este o minciună ...”(Poate că Gogol vrea să ne învețe ceva important, să ne avertizeze despre ceva)

Rezumând.

Ce lecție ne dă Gogol?

Dictare:

„Locul fermecat” este o poveste în care autorul vorbește cu cititorii despre iluzia bogăției obținute printr-un mod necurat. Gogol expune setea de îmbogățire, pasiunea distructivă pentru bani, care duce în cele din urmă la dezastru.

Reflecție, anunț de note

Cum îți vei aminti lecția de astăzi?

Completeaza propozitiile:

Astăzi în lecție am înțeles ...Mi-a fost greu ...Imi place…- Sunt mulțumit

A cui munca în clasă ai vrea să o laude?

Starea mea de spirit este ca. (alegeți un card): soarele, soarele cu un nor, un nor

Teme pentru acasă: pregătește o repovestire a episodului memorabil.

Atasamentul 1

Pui auriu

Ei bine, o femeie în vârstă mergea, una dintre bains, și un pui fugea în fața ei, și toate astfel de monede de aur. Ea a urmat acest pui - și a vrut să o prindă, iar ea s-a îndepărtat de ea - și a urmat-o. Un astfel de pui auriu trece - și în cireșul de pasăre. S-a uitat: s-a pierdut în cireșul de pasăre. Am căutat și am căutat, apoi am intrat, m-am dus să opeet din nou pentru a căuta, nu am putut găsi. Kurushka este atât de pierdut.
Apoi, ceea ce oamenii știu, spun: aici comoara a venit prin Cheryomushki. Și așa nu au putut găsi.<...>
Da, așa că eu însumi m-am dus să caut, m-am înțeles să găsesc ... aș fi primit aur, dar nu am putut găsi nimic.

A purta - a nu sta în picioare

<...> A slujit în armată. Și apoi unul dintre oamenii care trec trecând spune:
- Într-un astfel de loc din provincia Olonets din districtul Kargopol există un producător de piatră. Există o comoară acolo: să duci - să nu duci și să duci - să nu scoți. Și locul: există o piatră în această piatră și există un fontanel în piatră. Și în acest loc există o comoară.
Deci nimeni nu știe ce fel de comoară există: să duci - să nu duci și să duci - să nu scoți. Poliția ar fi trimisă acolo, poate ea ar găsi-o.

Se întoarce, dar nu este dat în mâini

Există o astfel de comoară: ghiveciul se învârte, dar nu este dat în mâini. A fost în Marea Curte, în Almozero.
Săpat - este deja aproape. El ar fi luat doar - și va tune din nou - și în jos. Ei sapă mai adânc - din nou este în jos.
La urma urmei, nu trebuie să vă grăbiți, ci să cunoașteți cuvintele și să vă apropiați de icoană ...

Miel de sub podea

O familie a trăit calm, liniștit. Familia era mare. Părinții merg pe câmp, copiii sunt lăsați acasă.
Odată ce părinții vin bine acasă, copiii se plâng că mielul se joacă cu ei.
- Ce miel? - ei întreabă.
- Da, de sub podea, - răspund copiii.
Copiii cer să ia un miel. Dar cine va crede?
Și legenda a trecut prin sat. Satul a început să trăiască sub frică. Copiii erau umflați și nu se jucau. Iar mielul a ieșit și s-a jucat cu copiii. A ieșit din bila de aur ... fie ca un om de aur, fie ca un miel care s-a prefăcut din nou.
Așa că au trecut anii. Vrăjitoarele au început să iasă din băi. În casele goale se cânta muzică, dansa dracii. Tinerii stăteau acasă seara.
Și această veste a ajuns la căpetenia satului. A luat cazaci buni și a venit în sat pentru a verifica cât de adevărat este acest lucru. Au venit la această familie și au început să excaveze. Și au găsit o sabie de oțel din Damasc și un coș de aur la o adâncime de trei metri. Și s-a dovedit că cel care a pus comoara a făcut o vrajă și că comoara ar trebui astfel să fie descoperită. Și astfel în această casă proprietarul a devenit un negustor bogat. Toate acestea au fost moștenite de strămoși posterității.

khustka

zupan

Lecție de literatură în clasa a 5-a
N.V. Gogol „Locul fermecat”. Real și fantastic în poveste.
În timpul orelor
Acum am citit „Serile pe
O fermă lângă Dikanka ". ei
m-a uimit. Iată adevăratul
distracție, pricepere,
usurinta, fara
impertinență, fără rigiditate. A
pe alocuri ce poezie!
LA FEL DE. Pușkin
Organizarea timpului.
Motivație, stabilirea obiectivelor.
Profesorul se îndreaptă către epigraf și anunță scopul lecției.
Formularea subiectului lecției de către elevi.
Scrierea în caiete: N.V. Gogol „Locul fermecat”.
Verificarea d / z
Un student pregătit în prealabil povestește pe scurt despre principalele date biografice ale N.V. Gogol (prezentare multimedia), ceilalți își notează în caiete.
Cuvântul profesorului
1831 - partea 1
1832 - partea 2
-Deschideți cuprinsul colecțiilor. În ce parte este povestea pe care ai citit-o acasă?
-Să aruncăm o privire mai atentă asupra colecției. La început există o prefață și din care aflăm cine este naratorul (Rudy Panko), ce personaje vor fi discutate etc. Și apoi un dicționar compilat chiar de scriitor. Când citiți povestea, cel mai probabil nu toate cuvintele erau clare, așa că astăzi vom apela la acest dicționar pentru o explicație.
6. Pregătirea pentru percepția poveștii
-Ai găsit intriga poveștii „Locul fermecat”
neobișnuit? In ce?
(Seamănă cu legende, tradiții, basme.)
- Ascultați una dintre legende cu o poveste similară și răspundeți
întrebări.
Profesorul povestește o legendă populară despre comoara de aur Kurushka.
- Despre ce este legenda asta? (despre comoara fermecată)
- Ce legende despre comori cunoști?
(răspunsuri posibile ale copiilor - Anexa 1)
Studiul poveștii
Scrierea în caiete: „N.V. Gogol „Locul fermecat”.
- A fost ușor să înțelegi ce ai citit? Au fost clare toate cuvintele?
Aveți cărți pe mese (puneți-le pe fiecare înaintea lecției) cu cuvinte. Știți semnificația lor? Să găsim interpretarea lor în DICȚIONAR la începutul colecției. (Lucrul în lanț)
Concluzie. -Care este una dintre caracteristicile limbajului acestei povești? (multe cuvinte Urkain, expresii caracteristice poporului ucrainean)
-Ce crezi pentru ce? (pentru a-i arăta eroilor în mod mai plauzibil, pentru a transmite aroma națională, N.V. Gogol este apropiat de această cultură, deoarece el însuși s-a născut în Ucraina, după cum sa raportat la începutul lecției).
8. Lucrul cu ilustrații.
Și acum vom restabili conținutul lucrării folosind întrebări și ilustrații. Să întocmim un plan de imagine folosind ilustrațiile oferite pentru această lucrare și să le atașăm la tablă.
Care a fost distracția preferată a bunicului tău? (Ascultați diferite povești ale trecătorilor.)
Cum a decis bunicul Chumakilor să se distreze? (nepoți dansanți)
Și ce s-a întâmplat în mod neașteptat cu bunicul însuși în timpul dansului nepoților? (picioarele s-au zvâcnit neașteptat, ei înșiși au început să danseze)
Ce neobișnuit i s-a întâmplat bunicului tău în timpul dansului său? (Într-un loc, mâinile și picioarele au refuzat să se supună, apoi m-am trezit cu un câmp neted)
Unde a ars lumânarea? (În cimitir, acesta este un semn sigur că o comoară este ascunsă)
Ce intenționează să facă bunicul dimineața următoare? (întoarce-te și sapă comoara, dar nu am găsit acest loc pe câmp)
Cum a ajuns bunicul la locul potrivit a doua oară? (Am lovit în inimile mele „locul fermecat” unde nu dansau)
Ce comoară a dezgropat bunicul tău? (Cazan de deșeuri)
Ce a crescut în locul fermecat? (Nimic bun nu a crescut acolo: „Un pepene nu este un pepene verde, un dovleac nu este un dovleac, diavolul știe ce este!”)
Lucrați cu text.
Lectură expresivă de către elev a unui fragment din povestea „A treia noapte a căutării comorii” (de la cuvintele „Am început să sap - pământul este moale ...” până la cuvintele „... apoi am luat doar un aer”)
Analiza lecturii:
De ce a decis bunicul Maxim că există o comoară în locul fermecat?
Când a plecat în căutare? (seara târziu, eram la locul noaptea)
Ce crezi că simte o persoană în întuneric, singură într-un loc necunoscut? Cum poți explica temerile bunicului tău?
Găsiți linii care să ne ajute să exprimăm această imagine?
Ce ar putea fi cu adevărat? Ai auzit vreodată ecoul propriei tale voci în pădure, într-o cameră mare? (Ecou)
Ce a văzut (a văzut și a auzit)?
Ce a ajuns să sape? (Cazanul este greu)
Cum îl vezi pe bunicul tău? Este amuzant să-l privești sau înfricoșător? Citeste exemplele?
Ce calitate i-a dat greș? (lăcomie)
A fost amuzant sau înfricoșător să citești acest pasaj?
De cine râde Gogol? De ce?
Afirmarea problemei problematice a lecției. „Ce este real și ce este fantastic în poveste?
Lucrul cu conceptele de „realitate” și „fantezie” (în propriile cuvinte cu corectarea profesorului).
Realitatea este aceea care nu există cu adevărat în imaginație.
Ficțiunea este ceva care se bazează pe imaginație, ficțiune, ceva magic, incredibil.
Scrierea în caiete:
Întocmirea unui tabel „Fantastic și real în poveste” și completarea acestuia cu exemple în timpul conversației.
Unde se petrece povestea? În vreun regat? Este scena reală sau fantastică (Ucraina)
Cam la ce oră au loc evenimentele? În timpuri imemoriale? Confirmați acest lucru cu citate din text. (ca copilăria povestitorului, primăvara)
În numele cui se spune povestea? Cine este naratorul poveștii? Numiți ceilalți actori. Sunt reale sau fantastice?
Obiectele de uz casnic care le înconjoară sunt reale sau nu? Dă un exemplu din temele tale?
Și hainele eroilor? Vezi placa noastră?
Ce evenimente sunt descrise?
Despre ce loc spune diaconul în această poveste?
Întocmirea unui tabel
Comparație Material Realitate Fantasy
Locul de acțiune Eroii timpului Viața de zi cu zi și viața oamenilor Îmbrăcăminte Evenimente Împărțiți ilustrațiile în 2 părți: descrierea evenimentelor reale și fantastice.
Concluzii: ce este mai mult în poveste? La ce acordă N.V. Gogol o atenție mai mare? De ce? Acordați atenție subtitrării - „adevărat”.
(Povestea „Locul fermecat” are un subtitlu adevărat. Toate evenimentele sunt descrise în mod realist și cu adevărat. Descrierea îmbrăcămintei, a vieții de zi cu zi și a vieții oamenilor este dată în detaliu.)
-Așadar, de ce a trebuit scriitorul să combine realitatea și basmul într-o singură lucrare? Să ne gândim la asta.
-Fineste cuvintele lui Pușkin: „Un basm este o minciună ...” (Poate că Gogol vrea să ne învețe ceva important, să ne avertizeze despre ceva)
Rezumând.
- Ce lecție ne dă Gogol?
Dictare:
„Locul fermecat” este o poveste în care autorul vorbește cu cititorii despre iluzia bogăției obținute printr-un mod necurat. Gogol expune setea de îmbogățire, pasiunea distructivă pentru bani, care duce în cele din urmă la dezastru.
Reflecție, anunț de note
Cum îți vei aminti lecția de astăzi?
Completeaza propozitiile:
Astăzi în lecție am înțeles ... Mi-a fost greu ... mi-a plăcut ... - Sunt mulțumit
- A cui munca în clasă doriți să o lăudați?
Starea mea de spirit este asemănătoare cu (alegeți un card): soare, soare cu un nor, un nor Temele: pregătiți o repovestire a unui episod memorabil.
Atasamentul 1
Golden Kurushka Ei bine, o femeie în vârstă mergea, una dintre bains, și un pui alerga în fața ei, și tot felul de aur era un bănuț destul de bun. Ea a urmat acest pui - și a vrut să o prindă, iar ea s-a îndepărtat de ea - și a urmat-o. Un astfel de pui auriu aleargă - și în cireșul de pasăre. S-a uitat: s-a pierdut în cireșul de pasăre. Am căutat și am căutat, apoi am intrat, m-am dus să opeet din nou pentru a căuta, nu am putut găsi. Kurushka este atât de pierdut. Apoi, ceea ce oamenii știu, spun: aici comoara a venit prin Cheryomushki. Și așa nu au putut găsi.<...> Da, așa că eu însumi m-am dus să caut, m-am înțeles să găsesc ... aș fi primit aur, dar nu am putut găsi nimic.
A purta - a nu sta în picioare
<...> A slujit în armată. Și apoi unul dintre trecători spune: - Într-un astfel de loc din provincia Olonets din districtul Kargopol există un producător de piatră. Există o comoară acolo: să duci - să nu duci și să duci - să nu scoți. Și locul: există o piatră în această piatră și există un fontanel în piatră. Și în acest loc există o comoară. Deci nimeni nu știe ce fel de comoară există: să duci - să nu duci și să duci - să nu scoți. Poliția ar putea fi trimisă acolo, poate ar găsi-o.
Se întoarce, dar nu este dat în mâini
Există o astfel de comoară: ghiveciul se învârte, dar nu este dat în mâini. A fost în Marea Curte, în Almozero. Săpat - este deja aproape. Ar fi fost luat doar - și ar fi tunat din nou - și în jos. Ei sapă mai adânc - din nou este în jos. Trebuie să ne luăm timpul, dar să cunoaștem cuvintele și să ne apropiem de icoană ...
Miel de sub podea
O familie a trăit calm, liniștit. Familia era mare. Părinții merg pe câmp, copiii sunt lăsați acasă. Odată ce părinții vin bine acasă, copiii se plâng că mielul se joacă cu ei. - Ce miel? - ei întreabă. - Da, de sub podea, - răspund copiii. Copiii cer să ia un miel. Dar cine va crede? Și legenda a trecut prin sat. Satul a început să trăiască sub frică. Copiii erau umflați și nu se jucau. Iar mielul a ieșit și s-a jucat cu copiii. Am ieșit din bila de aur ... fie ca un om de aur, fie ca un miel care s-a prefăcut din nou că este. Așa că au trecut anii. Vrăjitoarele au început să iasă din băi. În casele goale se cânta muzică, dansa dracii. Tinerii stăteau acasă seara. Și această veste a ajuns la căpetenia satului. A luat cazaci buni și a venit în sat pentru a verifica cât de adevărat este acest lucru. Au venit la această familie și au început să excaveze. Și au găsit o sabie de oțel din Damasc și un coș de aur la o adâncime de trei metri. Și s-a dovedit că cel care a depus comoara a făcut o vrajă și că comoara ar trebui astfel revelată. Și astfel în această casă proprietarul a devenit un negustor bogat. Toate acestea au fost moștenite de strămoși posterității.
Anexa 2
Dicţionar
komerachumaki
kuren
cybulyakhutor
găluște
flăcău
kuren
leagăn
sopilcroll
Khustkazhupan

Temă: Calea către Gogol. La începutul unei călătorii nesfârșite.

Obiectivele lecției:

Educational:

Trezește interesul pentru personalitatea lui Gogol.

În curs de dezvoltare:

Pentru a preda abilitatea de a găsi „cheia” pentru a înțelege personalitatea scriitorului;

dezvoltați activitatea cognitivă, capacitatea de a lucra cu material suplimentar, folosind capacitățile internetului.

Educational:

Pentru a încuraja independența, organizarea, responsabilitatea și gustul estetic.

Sarcini avansate:

1. Citiți povestea lui Gogol „Locul fermecat”.

Echipament de lecție:

Computer pentru prezentarea fragmentelor de prezentare și de film;

Proiector multimedia cu ecran

Cărți folosite:

Videoclip pentru educație "Biografii ale scriitorilor" partea 2,

Cititor de manuale „Literatură” clasa a 5-a, ed. V. Da. Korovina;

I.P. Zolotussky Seria "GOGOL": Viața oamenilor minunați. Editor: Molodaya Gvardiya 1984

Aranjament muzical:

P. Lukoyanov "Bandurist pentru gusli" solo;

Taisiya Povaliy "Tsvite Teren" (cântec popular ucrainean).

În timpul orelor

1. Cuvânt introductiv al profesorului.

Sună muzica populară ucraineană ( P. Lukoyanov "Bandurist for gusli" solo)

Profesor: Buna dragi baieti. Lecția noastră de literatură de astăzi deschide o cale lungă și interesantă către lumea unuia dintre cei mai străluciți scriitori ai literaturii mondiale. Acest drum, pe care îl pornim astăzi, este cu adevărat lung - și acest lucru este doar conform standardelor vieții școlare: de-a lungul celor 6 ani de studiu, trebuie să dezvăluim din ce în ce mai multe fațete ale talentului de neuitat al maestrului de proză.

Un apel la portretul artistului scriitor Moller (diapozitive 1,2).

• Știți cine este descris în acest portret?
• Cum vedeți scriitorul din acest portret?(coafură neobișnuită, ochi buni, atenți, arată batjocoritor)
• Acasă, ai citit povestea „Locul fermecat”. Ce fel de persoană ți-a prezentat scriitorul pentru această lucrare? Presupunerile tale.(Răspuns aproximativ: naratorul este o persoană cu umor.

(diapozitivul 4)

Profesor: înaintea noastră este Nikolai Vasilievici Gogol. Gogol incredibil, Vesely Gogol, Gogol poetic, Gogol trist, Gogol misterios - acestea sunt epitetele pe care acest scriitor a fost numit și încă se numește.

(diapozitivul 3)

Astăzi, în lecție, vom încerca să facem descoperiri și să începem să dezvăluim secretele operei lui Gogol. Să luăm cunoștință, inteligență, inspirație de-a lungul drumului cu Soyou și împreună vom merge pe cărările vieții sale, ale operei sale. Și vreau să cred că studiul școlar al operei lui Nikolai Vasilievici va fi doar începutul unei căi nesfârșite în lumea sa artistică, iar această cale va dura toată viața ta.

Prin urmare, tema lecției noastre de astăzi sună exact așa: "Calea către Gogol. La începutul căii nesfârșite ..."Deschidem caiete, notăm tema lecției.

În lecție, vom continua să lucrăm la completarea tabelelor din registrul de lucru despre viața și opera scriitorilor și poeților. În timpul lecției, în cursul mesajelor și al vizionării filmului, completați coloana din dreapta „Observațiile mele despre ceea ce am auzit”.

Recitește coloana din dreapta. Vedeți ce trebuie să completați. Deci să mergem ...

1. Povestea scriitorului:

(din film)

N.V. Gogol s-a născut la 20 martie (1 aprilie) 1809 în orașul Velyki Sorochintsy, districtul Mirgorodsky, provincia Poltava, în familia unui proprietar sărac. Anii copilăriei au fost petrecuți în moșia părinților lui Vasilyevka, lângă satul Dikanka, țara legendelor, credințelor și tradițiilor istorice. În educația viitorului scriitor, un anumit rol l-a jucat tatăl său, Vasily Afanasyevich, care avea abilități literare și a transmis fiului său umor și talent de scriere.

Mama lui Gogol, Marya Ivanovna, este o femeie amabilă, blândă, superstițioasă.Ea provenea dintr-o familie de latifundiari. Conform legendei, ea a fost prima frumusețe din regiunea Poltava. S-a căsătorit cu Vasily Afanasyevich la vârsta de paisprezece ani.

Pe lângă Nikolai, Vasily și Maria Gogol au avutcinci copii - fiul Ivan (1810 - 1819), fiicele Maria (1811 - 1844), Anna (1821 - 1893), Elizabeth (1823 - 1864), Olga (1825 - 1907).

Profesor: pentru a cunoaște mai bine o persoană și un scriitor, trebuie să știi cum au decurs copilăria și anii de școală. Am pregătit lecția împreună cu dvs., iar mesajele dvs. ne vor ajuta să continuăm călătoria.

(Mesaje studențești) (diapozitive 5,6,7)

1 student: despre copilăria lui Gogol

Nikosha a învățat să vorbească la vârsta de trei ani: natura, ca să spunem așa, i-a încetinit dezvoltarea, pentru a-și lăsa apoi forțele să stropească. Primii ani în care a fost alături de rudele sale. Își iubea în mod special bunica, Tatyana Semyonovna, care locuia într-o casă separată, stând la distanță de casa mare. Bunica lui l-a învățat să deseneze, să brodeze cu un garus. Ea i-a povestit despre ierburile care atârnau pe pereții ei, despre ce fel de plante vindecă, de la ea a auzit cântece Gogol și cazaci.

Au fost zile în care a fugit la stepă și a stat acolo ore în șir, privind cerul și ascultând sunete subterane, când era imposibil să-l ajungi sau să-l găsești. Dar au fost ore în care era imposibil să-l smulgi de mama lui, de bunica lui, de casă. La astfel de ore, el s-a complăcut în treburile casnice liniștite - desenând, colorând hărți, ajutând femeile să se relaxeze. Era blând, ascultător, tăcut, afectuos.

Au fost mulți copii, și multe griji, iar Nikosha și-a petrecut timpul singur. Așa că s-a obișnuit cu singurătatea - cu singurătatea dintre oameni și cu singurătatea singură. Acest lucru a creat un personaj secret, închis, dar capabil să se concentreze asupra sa.

Până la vârsta de zece ani, fratele Ivan era în apropiere, dar diferența de natură le-a afectat relația. Au rămas alți interlocutori - un parc, un iaz, un drum și o stepă. În spatele bisericii, stând pe o înălțime vizavi de casă, drumul începea spre pădurea de sicomor, mergând pe jos prin care se putea ajunge în satul Zhuki și de acolo la Dikanka.

Viața din copilărie a lui Gogol a combinat prezentul prozaic cu trecutul fabulos fantomatic. În apropiere se afla Dikanka, despre care s-au povestit multe legende. A fost odată păduri dense de stejar - păduri sălbatice, de aceea locul era numit Dikanka. Raza de soare nu a căzut în desișurile lor, s-au speriat de întunericul și profunzimea lor misterioasă.

2 elev: despre un prieten

Mai târziu, plimbările sale solitare au început să fie împărțite de Sasha Danilevsky - un vecin și un coleg - cu care s-au reunit peste noapte - s-au reunit ferm, pentru totdeauna. Gogol și-a amintit pentru tot restul vieții de ziua când Sasha a apărut brusc la patul lui și ochii negri atenți, amabili și plini de viață l-au privit prin ceață: Nikosha avea febră, era bolnav. Pe masa din fața patului era o ceașcă cu afine - Nikosha a invitat-o \u200b\u200bpe Sasha să o guste, a luat politicos câteva fructe de pădure. Iar acest gest de bunătate, consimțământ, simpatie le-a unit inimile. Împreună s-au plimbat la marginea orașului Vasilyevka, au sărbătorit împreună sărbătorile, s-au plimbat cu mumerii în noaptea de Crăciun, au pictat cadouri pentru părinți - poze din cărți, peisaje, au visat împreună să servească în folosul patriei.

„Cel mai apropiat”, „fratele meu”, „iubitul” meu - acestea sunt cuvintele pe care Gogol, adulții, le va numi prietenul său Danilevski. El va fi mai atașat de el decât de komulibo. El va ierta insultele, tăcerea, răcirea. Îl va tânji în călătoriile sale, va scrie cele mai tandre scrisori. Împreună își vor parcurge studiile la gimnaziu, prin viața din Sankt Petersburg, împreună vor părăsi Rusia, dar chiar și după despărțire, nu se vor despărți în spirit.

Cuvântul profesorului: Casa lui Gogol era veselă, ospitalieră și foarte abundentă, în ciuda faptului că familia nu a fost niciodată bogată. Tatăl său l-a luat cu fratele său într-o trăsură când a ocolit moșia. Și acasă, Nikolai a fost fericit să le vorbească tuturor celor de acasă despre ceea ce a văzut și au admirat cât de bine a fost capabil să observe și să descrie totul. În bucătărie, ceva fierbea, fierbea și se prăjea constant, era cald, confortabil și în largul ei.

Dintre toți invitații care au venit la Vasilyevka, Nikosha a iubit doar unul. S-a luminat de fericire când a auzit de departe clopotele trăsurii sale. Clapeta a fugit imediat pe drum, s-a agățat de trăsură, l-a ajutat pe musafir să coboare la pământ, și-a luat pălăria și i-a sărutat mâna. Și, strălucind de plăcere, a fugit alături. Un mare mister pentru Vasily Afanasyevich a fost această prietenie a unui copil mic cu un bărbat de 60 de ani, renumitul scriitor Vasily Vasilyevich Kapnist. Totul a început cu o glumă ... Vasily Afanasevich, tatăl lui Nikosha, a spus că la ce bun ar apărea o tragedie pe care fiul său o va scrie ... Kapnist, râzând, și-a ridicat mâinile: Unde este acest copil drag, frate prin inspirație? În acel moment, fratele meu, inspirat de inspirația lui, stătea la o masă din camera alăturată. Cu mâna stângă, se lăuda nervos cu părul, în mâna dreaptă era o pană strânsă convulsiv.

Vasily Afanasyevich și Kapnist au ajuns în vârful picioarelor până la Nikosha. Și apoi bătrânul poet a scandat în liniște: „Cu ce \u200b\u200bte-ai împiedicat, poet?”, Înfricoșatul Nikosha a sărit de pe scaun. Kapnist i-a spus afectuos: „Nu, bumbac, nu ar trebui să te ascunzi cu inspirația ta: la urma urmei, ai încredințat-o hârtiei pentru a le spune oamenilor un cuvânt. Arată-ne cântecul tău triumfător. ” Nikosha apăsă cearceaful și mai tare de piept. Vasily Vasilievich Kapnist, rânjind, a spus:

Văd. Deci ți-e rușine de simpli muritori? Dar tu și cu mine suntem frați în muză.

Cearceaful mâzgălit tremura ușor în mâna lui Nikosha. Și apoi bătrânul poet și-a dat seama că a atins șirul potrivit.

Desigur, încă nu sunteți obișnuiți cu un public numeros. Dar tu și cu mine vom merge acolo unde vom fi doar trei: tu, eu și muza poeziei noastre ...

Kapnist îl luă de braț și, zâmbind zâmbind, se retrase cu el în camera alăturată. În cele din urmă ușile s-au deschis ... Bătrânul poet tăcea. Și tocmai urcând în trăsură, spuse brusc, aproape în șoaptă:

Dar băiatul, poate, are talent. Se pare că glumeam degeaba. Dar cine s-ar fi gândit!

Profesor: În mai 1821, Gogol a intrat cu succes la gimnaziul din Nizhyn (diapozitivul 8)

vizionarea unui fragment de videoclip (2 minute) cu o intrare în tabel din lucrare. caiete

1821-1828 Timp de zece ani, Gogol a fost dus la Poltava pentru pregătire la Gimnaziu, la unul dintre profesorii locali; apoi a intrat la gimnaziul de științe superioare din Nizhyn (din mai 1821 până în iunie 1828), unde a fost mai întâi lucrător independent, apoi pensionar al gimnaziului. Gogol nu era un student sârguincios, dar avea o amintire excelentă, în câteva zile s-a pregătit pentru examene și s-a mutat de la clasă la clasă; era foarte slab în limbi și nu a reușit decât să deseneze și în literatura rusă. Gogol studiază la gimnaziul Nizhyn. Timpul adolescenței este un timp de muncă interioară complexă și profundă, care poartă extern ștampila izolării și a secretului. În acest moment, ca toți ceilalți din tinerețe, el experimentează influențe romantice: „este un misterios, singuratic și visător condus de lumină”.

Dintr-o scrisoare către mama sa din 1828: „Sunt considerat un mister pentru toată lumea; nimeni nu mi-a dat seama complet. Mă numesc umil, idealul blândeții și al răbdării. Într-un singur loc sunt cel mai liniștit, cel mai modest, politicos; într-un altul - mohorât, zgârcit, necurat, etc; în al treilea, este vorbăreț și enervant până la extrem; unii sunt isteți, alții sunt proști. Și persecuția obligatorie a luminii ".

El a fost numit „misterioasa Karla”. Tânărul Gogol visează la o faptă eroică, la o misiune excepțională. În centrul viselor sale se află dorința de a se afirma.

Profesor: În ultimele clase ale gimnaziului, Gogol a început o „Carte cu tot felul de lucruri”. În acest caiet gros dintr-o legătură din piele maro, a introdus alfabetic diverse informații utile, a existat, de asemenea, un dicționar de cuvinte ucrainene cu traducere în rusă, o descriere a jocurilor și distracțiilor micilor ruși, a ritualurilor, obiceiurilor, înregistrării melodiilor, ghicitorilor, a proverbelor, a numelor mâncărurilor rusești. Nu întâmplător Gogol și-a numit notele „o enciclopedie la îndemână”, deoarece a folosit în mod activ acest material atunci când lucra la lucrările sale. Gogol a folosit câteva dintre explicațiile cuvintelor mici rusești incluse în acest caiet, de exemplu, la publicarea Serilor la o fermă de lângă Dikanka.

În 1829 merge la Petersburg. Are 20 de ani. Capitala l-a salutat neprietenos.

vizionarea unui fragment de videoclip (2 minute) cu o intrare în tabel din lucrare. caiete

Ajuns la Sankt Petersburg, a fost uimit să vadă cât de mare este interesul capitalei pentru tot ceea ce este ucrainean. În revistele capitalei, au fost tipărite lucrări ale scriitorilor ucraineni, au fost publicate colecții de cântece, cărți despre istoria Ucrainei.

Apelul lui Gogol la tema ucraineană a fost logic. Copilăria și tinerețea sa au fost petrecute în Ucraina. De aici și-a scos primele impresii de viață, aici s-a născut în el dragostea pentru folclorul ucrainean. Ajuns la Sankt Petersburg, Gogol a simțit pe neașteptate aici o atmosferă de profund interes pentru cultura ucraineană. „Tot ceea ce este micul rus ocupă atât de mult aici”, îi spune Gogol mamei sale cu uimire bucuroasă la câteva luni după sosirea sa la Sankt Petersburg.

Așadar, Gogol a lucrat la „Serile ...” seara, noaptea, în timpul liber. Poate de aceea visele sunt atât de inspirate în ele. Gogol este poetul nopții: „Noaptea dinaintea Crăciunului”, „Noaptea de mai sau Femeia înecată”. Noaptea, evenimentele fantastice ale Târgului Sorochinskaya cad, noaptea se comite o crimă în seara din Ajunul lui Ivan Kupala, răzbunare în Răzbunarea cumplită. Noaptea, dracii eroilor se prostesc în Scrisoarea pierdută și în locul încântat.

III. Legendele populare despre comori - baza poveștii „Locul fermecat”

Profesor: În acest moment, ne vom întrerupe călătoria prin viața lui Nikolai Gogol și vom trece la opera sa. Gogol și-a bazat „Serile pe o fermă lângă Dikanka” una dintre legendele populare. Cine știe, poate așa ceva?

3 elevi: „A fost odată un om sărac, un mistreț și a îndurat o nevoie teribilă. Odată ce a avut șansa de a ară propriul teren arat, iar terenul arabil nu a fost departe de movile. Se întunecase. Aici, pe un mormânt, vede un cal de fasole, parcă făcut din aur și arde ca un foc. Bobilul nu s-a sfiit: a fugărit calul. Un cal minunat sărea de la movilă la movilă; dar în cele din urmă s-a săturat și s-a oprit la una din movile. Boby la ea, aproape atinge coama calului și se pregătește să o apuce. Iată, pământul s-a despărțit și calul a dispărut sub movilă. A doua zi, pe aceeași movilă, a ispitit că arde o lumânare. Bobyl era o persoană inactivă și imediat și-a dat seama că sub movilă exista o comoară, care venise să iasă în lumina lui Dumnezeu. Știa cum se extrag comorile și, deși a îndurat mult de la spiritele rele, a obținut grămezi de argint și aur și a devenit primul om bogat din societatea sa ".

IV. Analiza textului.„Un loc fermecat”.

Acasă ai citit povestea „Locul fermecat”.Îți place munca?

Cine este povestitorul din povestea lui Gogol despre locul fermecat?(povestea spusă de sexonul ... bisericii)

Ce cuvinte folosește? Au fost clare toate cuvintele? (diapozitivul 10)

spirit necurat

Slab

Batko

Rău

Spânzură urechile

Povești

Razdobary

Au angajat-o de la tati sub bashtan

Profesor: Luați în considerare ilustrațiile poveștii. Cum ți-ai imaginat acest loc fantastic? Și de ce fantastic?(diapozitive 11 - 15)

Profesor: În scrisori către mama sa N.V. Gogol a citit pentru a-i scrie „despre Ivan Kupala, despre sirenele ... O mulțime de credințe, povești teribile, legende se grăbesc în rândul oamenilor de rând ...” Pe care dintre ele le-a folosit Gogol în povestea pe care ați citit-o? Legenda populară despre comori se reflecta în textul lui Gogol? Ce nu seamănă cu tradiția populară? De ce textul lui Gogol este mai distractiv?

Concluzie: Scriitorul a regândit în felul său textul legendei: bogăția „necurată” se transformă în gunoi. De ce?(gratuit)

1. Care a fost distracția preferată a bunicului tău?(Ascultați diferite povești ale trecătorilor.)
2. Ce s-a întâmplat într-o zi, cum a mers la dans?(Într-un singur loc brațele și picioarele au refuzat să se supună.)
3. Unde a ars lumânarea?(În cimitir, acesta este un semn sigur că o comoară este ascunsă.)
4. Cum a ajuns bunicul la locul potrivit a doua oară?(Am lovit în inimile mele „locul fermecat” unde nu dansau.)
5. Ți-a plăcut comoara pe care a primit-o bunicul tău cu atâta dificultate? Ce comoară a primit?(Cazan de deșeuri.)
6. Ce a crescut în locul fermecat?(Nimic bun nu a crescut acolo: „Un pepene nu este un pepene verde, un dovleac nu este un dovleac, diavolul știe ce este!”)

Astfel, povestea „Locul fermecat”, ca și alte povești „Serile”, se bazează pe motive folclorice tradiționale. Dar în această poveste, ca și în altele, Gogol nu reproduce exact material folcloric, ci își creează propria operă. Locul fermecat este caracterizat în special de un ton umor de prezentare. Elementele fantastice sunt inserate în cadrul realist de zi cu zi, autorul introduce multe detalii de zi cu zi de natură comică și conferă discursului în sine un caracter colocvial pur cotidian.

V. Teme pentru acasă.

Povestea „Locul fermecat” este ultima din colecția „Serile ...”. Criticul literar NL Stepanov notează că în „fantezia ei este împletită cu detalii vitale, cotidiene”. Scrieți realul și fantasticul sub forma unui tabel.(diapozitivul 17)

Vi. Concluzii generale din lecție.

Deci, înapoi la începutul tutorialului. (Pe diapozitiv este un portret al lui Gogol)(diapozitivul 18)

Ti-a placut lectia? Ce părea interesant? Ce ai vrea sa stii?

Pe fundalul muzicii liniștite (Taisiya Povaliy „Tsvite teren, cântec popular ucrainean).

Orice persoană este lumea. Și fiecare are propria lume. Scriitorii și poeții sunt oameni speciali. Și toată lumea deschide lumea acestor oameni extraordinari în felul lor. Astăzi am făcut primii pași în lumea unui scriitor uimitor. Să nu se întrerupă calea de astăzi, să crească într-un drum mare. Și lăsați creativitatea lui Gogol să găsească un loc modest în sufletul vostru