Noaptea iarna este ca o pisică neagră. Memorarea poeziei de P. Solovyova „Noapte și zi. III. Învățare nouă

Scop.Să familiarizeze copiii cu poezia lui P. Solovieva „Noapte și zi”; exersează citirea expresivă a unei poezii.

Cursul lecției

- Ai observat că iarna este mai lungă - zi sau noapte? - profesorul este interesat de copii și citește:

- Noaptea iarna este ca o pisică neagră,
Ziua este ca un șoarece gri.

Ce comparații neobișnuite: „noapte iarna - ca o pisică neagră, zi ...?” Aceste rânduri pot fi citite în moduri diferite, cu accent (stres) pe cuvinte diferite».

Profesorul repetă rândurile și cere 2-3 copii să le spună în moduri diferite.

Profesorul repetă liniile din nou și le atașează următoarele două:

Dar primăvara, primăvara vine
Picură puternic, tare de pe acoperișuri.

Copiii (2-3 copii) citesc catrenul. Apoi profesorul o repetă, adăugând următoarele patru rânduri:

Nu pot reține gerul
Bucuria zgomotoasă a cursurilor
Păsările au început să zboare
Ciripitul vrăbiilor este mai puternic.

Copiii, împreună cu profesorul, pronunță aceste rânduri de două ori, iar 1-2 copii încearcă să le citească singuri.

Profesorul, repetând ultimele patru rânduri, le atașează catrenul final:

Întunericul și tăcerea dispar
Și acum invers:
Noaptea este ca un șoarece gri
Ziua este o pisică mare, strălucitoare.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra comparației dintre noapte și zi cu o pisică: „Noaptea iarna este ca o pisică neagră”, iar odată cu debutul primăverii „ziua este o pisică mare, strălucitoare”.

"Mare este de înțeles, deoarece ziua a devenit mai lungă, dar de ce genial?" - întreabă profesorul. (Sunt mai multe zile însorite.)

Profesorul citește integral poezia. El îl repetă, invitând copiii să citească cu el, dar fără voce (antrenament al aparatului articulator).

Copiii nu au timp să memoreze o poezie în clasă. Acest lucru le va dura 2-3 zile. Vor citi poezia fără distorsiuni dacă profesorul o repetă periodic (seara, în timpul adunării la plimbare).

Lecția 5. Jocuri și exerciții lexicale

Scop.Pentru a activa vorbirea copiilor, învățați-i să improvizeze.

Cursul lecției

„Astăzi este vreme bună”, începe profesorul. - Sau mai degrabă? (Cald, însorit, frumos ...)

Iar zilele trecute a fost vreme rea ... (vânt, zăpadă umedă, înghețată ...).

Poetul Mihail Yasny, al cărui „numărare pașnică” îl amintim adesea, are un poem ciudat:

- Bună bună!
Ce mai faci?
- Bună, bot!
Nu ne mușca! ..

Ce crezi despre? Puteți repeta cuvintele coada, muscatura?

Așa că catelul a vorbit cu coada -
Și nu l-am putut prinde pe toți!

Nu am mai jucat jocul cu tine de mult timp „Unde am fost, nu vom spune, dar ceea ce am văzut, vom arăta”. Vă amintiți regulile jocului? Atunci voi începe ... "

Educatorul s-ar putea, de exemplu, să se prefacă bolnav atunci când la televizor este prezentat un joc de fotbal sau hochei.

Apoi, el cheamă 3-4 copii care vor să-și demonstreze improvizația.

„Să verificăm”, spune profesorul, „am învățat să compunem fabule interesante. - Deci, veți numi cuvintele și voi scrie câteva dintre ele.

Ce, cine este în jurul nostru și departe de noi ...

Care sunt obiectele, ființele vii ...

Unde pot fi ...

Ce pot face ei ... "

Profesorul aduce în atenția copiilor 3-4 absurdități.

La sfârșitul lecției, profesorul le spune copiilor că va fi bucuros să audă de la ei fabule inventate independent.

Lecția 6. Vine primăvara, drumul spre primăvară!

Scop.Citind poezii copiilor despre primăvară, introducându-i în exprimarea poetică.

Cursul lecției

Profesorul îi întreabă pe copii ce perioadă a anului este și ce lună de primăvară.

„Simțiți apropierea primăverii? - profesorul este interesat. - Cine a observat semne de primăvară? Și asta spun poeziile despre primăvara devreme. "

Profesorul citește poezii: F. Tyutchev „Iarna nu este degeaba supărată ...”, „Apele izvorului”, E. Baratynsky „Primăvara! Primăvară! Ce curat de aer! "

Iarna nu este supărată fără motiv
Timpul său a trecut -
Primăvara bate la fereastră
Și îi alungă din curte.

Și totul a fost într-o agitație
Totul este plictisitor iarna -
Și alunele din cer
Am ridicat deja clopotul.

Iarna este încă ocupată
Și mormăie la Primăvară.
Ea râde în ochi
Și face doar mai mult zgomot ...

Vrăjitoarea ticăloasă a înnebunit
Și, captând zăpada,
Dă-i drumul, fugind
Într-un copil frumos ...

Primăvara și durerea nu sunt suficiente:
M-am spălat în zăpadă
Și a devenit doar roșu
Contrar inamicului.
F. Tyutchev

Apele de izvor
Zăpada este încă albă pe câmpuri
Și apele deja foșnesc primăvara -
Aleargă și trezesc țărmurile somnoroase,
Aleargă, strălucesc și spun ...

Ei spun până la capăt:
„Vine primăvara, vine primăvara,
Suntem mesagerii tinerei primăveri,
Ea ne-a trimis înainte!

Vine primăvara, vine primăvara
Și zile liniștite și calde de mai
Ruddy, dans rotund ușor
Mulțimea este veselă în spatele ei! .. "
F. Tyutchev

Primăvară, primăvară! cat de curat este aerul!
Cât de senin este cerul!
Cu azurul tău viu
Îmi orbeste ochii.

Primăvară, primăvară! cat de sus
Pe aripile brizei
Mângâind razele soarelui
Norii zboară!

Pârâuii foșnesc! fluxurile strălucesc!
Răcnind, râul poartă
Pe o creastă triumfătoare
Gheață crescută de ea!

Copacii sunt încă goi
Dar în boschet există o frunză șubredă,
Ca și înainte, sub piciorul meu
Și zgomotos și parfumat.

Sub soare, cel mai avântat
Și pe înălțimile strălucitoare
Alunca invizibilă cântă
Un imn vesel către primăvară.

Ce-i cu ea, ce-i cu sufletul meu?
Cu un pârâu ea este un pârâu
Și o pasăre cu o pasăre! murmură cu el,
Zboară pe cer cu ea!

De ce o face atât de fericită
Atât soarele, cât și primăvara!
Se bucură, ca fiica elementelor,
E la sărbătoarea lor?

Ce nevoie! fericit cine este pe el
Uitarea băuturilor gândite
Cine este departe de ea
El, minunat, se va duce!
E. Baratynsky

Profesorul îi întreabă pe copii ce poezie le-a plăcut. Citește cea care îi place celor mai mulți copii. (Cel mai adesea este „Iarna nu este fără motiv supărată ...”.)

Înainte de a citi, profesorul atrage atenția copiilor asupra unor comparații neobișnuite: primăvara este un copil fericit frumos spălat în zăpadă; iarna este o vrăjitoare malefică, nu este încă pregătită să cedeze locul primăverii și este supărată pe ea.

Profesorul subliniază cât de frumos și figurativ este vorbirea poetică, cât de sonor și pliabil este.

„A putea scrie poezie bună este un dar rar. Poezia bună are o viață lungă. Și aceste versete de primăvară au fost scrise cu mult timp în urmă ”, notează profesorul.

Apoi îi întreabă pe copii dacă au observat cum s-a schimbat noaptea (este ca o pisică neagră sau nu mai este?), Cum arată ziua (ca un șoarece gri sau ..?).

Tatiana Melnik
Memorarea poeziei de P. Solovyova „Noapte și zi”

Memorarea unei poezii

P. Solovyova« Zi și noapte»

Sarcini de program:

Continuă să îi înveți pe copii să folosească tabele mnemonice.

Prezentați-i copiilor poezia P. Solovyova« Zi și noapte» .

Exersează citirea expresivă poezii.

Consolidați utilizarea corectă a prepozițiilor; capacitatea de a compune nuvele despre primăvară.

Pentru a forma abilitatea de a împărți cuvintele în silabe, de a lucra într-un caiet.

Încurajează dragostea pentru natură.

Muncă preliminară: teme pentru acasă - compuneți o poveste despre primăvară din 5-6 propoziții, lucrați la jocul de cărți „Cuvinte scurte”

Vocabular: primăvară, pisică strălucitoare.

Material: carduri mnemonice pentru fiecare copil, caiete, pixuri, laptop.

Munca individuala: înainte de curs, țineți joc didactic „Cuvinte scurte”

Metodologie.

Educator - Băieți, să ne amintim degetul gimnastică:

„Broaște - Râzând” Dezvoltă memoria, atenția, abilitățile motorii, ritmul mișcărilor; consolidați cunoștințele despre obiceiurile broaștei.

Două broaște - râzând

Au sărit și au sărit.

Picior - aplaudă, altul - aplaudă,

Obrajii au pufnit.

Am văzut un țânțar

Strigat:

"Kva-kva-kva!"

Țânțarul a zburat ca vântul.

Este bine să trăiești în lume!

Arătați degetul arătător și mijlociu, îndepărtați restul.

Palma este palmată ritmic pe picior.

Arătați rotunjime cu degetele în jurul obrajilor.

Ei fac un vârf de trei degete, descriu calea de zbor, o urmăresc cu ochii.

Degetul mare este pus pentru a strica pe toți ceilalți, descrie deschiderea și închiderea gurii.

Faceți o mișcare bruscă înainte a mâinii.

Mângâie-ți pieptul cu palma.

Educator - Ai observat că iarna este mai lungă zi sau noapte? Aici, ascultați cum se compară zi și noapte Solovyov.

- Noapte iarna - ca o pisică neagră,

Zi - ca un șoarece gri.

Ce comparație interesantă. Noaptea este ca o pisică neagră. Zi cum - ... Această propoziție poate fi citită în moduri diferite, subliniind diferite cuvinte. Încearcă, citește (copiii vorbesc rândurile poezii) ... Așezați cărțile de masă pe mese (lucrează la mese).

Ascultă, următoarele rânduri -

Dar, primăvara, primăvara vine

Picură strălucitor și puternic de pe acoperișuri.

Așezăm următoarele cărți și citim întregul catren.

Copiii așează cărți, 2 copii repetă catrenul.

Ascultând următoarele patru rânduri -

Nu pot reține gerul

Bucuria zgomotoasă a cursurilor

Păsările au început să zboare

Mai tare este zgomotul de vrăbii.

Așezăm următoarele cărți, ascultăm și repetăm \u200b\u200bdupă mine în șoaptă. Cine vrea să încerce să citească singuri? (copiii citesc).

Și ultimul catren -

Întunericul și tăcerea dispar

Și acum invers:

Noapte - ca un șoarece gri,

Ziua este mare, pisică strălucitoare.

Observați cum compară autorul zi și noapte cu o pisică: « Noapte iarna - ca o pisică neagră ", și odată cu debutul primăverii « Ziua este mare, pisică strălucitoare "... Mare - e clar ziua a devenit mai lungăde ce strălucitor? (răspunsurile copiilor - ziua a devenit mai luminoasă, multă lumină, soarele strălucește puternic și totul strălucește)

Acum ascultă-le pe toate poezie și memorare -

Dar, primăvara, primăvara vine

Picură strălucitor și puternic de pe acoperișuri.

Nu pot reține gerul

Bucuria zgomotoasă a cursurilor

Păsările au început să zboare

Mai tare este zgomotul de vrăbii.

Întunericul și tăcerea dispar

Și acum invers:

Noapte - ca un șoarece gri,

Ziua este mare, pisică strălucitoare.

Copiii citesc poem.

Educație fizică.

Lebedele zboară

Bat din aripi

Îndoit peste apă

Clătină din cap.

Mândru și îndrăzneț

Ei pot rezista.

Foarte linistita

Ei stau pe apă.

Balansați intens brațele.

Mâinile în spate, aplecându-se înainte, clătinând din cap.

Mâinile pe centură, întoarce corpul spre dreapta, spre stânga.

A se ghemui.

Lucrează la cuvânt "Primăvară"

Băieți ce înseamnă cuvântul "Primăvară"? (răspunsurile copiilor)... Câte silabe sunt într-un cuvânt "Primăvară"? Câte sunete? Cate consoane? Câte vocale? Care sunt consoanele vocale? Care sunt consoanele fără voce? Tastați un cuvânt "Primăvară" într-un caiet.

Lucrare independentă în caiete.

Educator - Ți-am dat o temă pentru a veni cu o scurtă poveste despre primăvară. Cine vrea să spună?

Povești de 2-3 copii

Rezultat - Ce ți s-a părut dificil astăzi? Care este cel mai bun lucru? Ce ți-a plăcut? (răspunsurile copiilor)

Publicații conexe:

Rezumatul GCD integrat „Memorarea poeziei de E. Blaginina„ Palton ” Conținut software. Să formeze abilitatea de a asculta cu atenție o poezie, de a o memora și de a o citi expresiv, de a introduce copiii în poezie.

Rezumatul GCD „Călătorie neobișnuită” memorând poezia „Șoricel și brânză” folosind tabele mnemonice Scop: învățarea copiilor abilitatea de a utiliza mijloacele mnemonice la memorarea poeziilor Sarcini: Educațional: Îmbunătățiți.

Rezumat al GCD "Memorarea poeziei" Omul de zăpadă " Subiect: memorarea poeziei „Omul de zăpadă” a lui T. Belozerov (cu ajutorul unei mese mnemonice) Zona educațională: dezvoltare artistică și estetică.

Dezvoltarea vorbirii. Memorarea poeziei lui Ya. Akim „aprilie” Obiective: Să-i înveți pe copii să recite expresiv o poezie pe de rost, transmitând sinceritatea intonației, o atitudine tandră față de primăvara încă timidă; reproduce.

Conținut software: Sarcini educaționale: Ajutați copiii să înțeleagă conținutul unui text poetic despre înflorirea cireșului de păsări, sosirea primăverii;

Rezumatul lecției „Învățarea poemului de I. A. Belousov„ Toamna ” Rezumat al activităților educaționale despre „Dezvoltarea vorbirii” - dezvoltarea vorbirii cu copiii grupului mai mare (5-6 ani). Subiect: „Memorarea unei poezii.

Lecție de dezvoltare a vorbirii. Învățarea poeziei de Ya. Mirovich „Frunza cădea” Sarcini: Dezvoltați memorarea voluntară folosind textul poeziei. Învățați copiii să reproducă textul folosind expresivitatea intonațională.

Învățarea poeziei de A. Pleshcheev „Toamna” Rezumat al activităților educaționale din grup senior pe tema: „Memorarea poeziei de A. Pleșev„ Toamna ””. Sarcinile programului: Ajutor.

Memorarea poeziei lui G. Ladonshchikov Grupul pregătitor „Ursul s-a trezit” Rezumatul activităților educaționale în mod direct, domeniul educațional „Comunicare”

Secțiuni: scoala elementara

Clasă: 1

Obiective:

• să familiarizeze copiii cu mijloacele expresive ale limbii ruse: sinonime, comparații figurative;
• dezvolta vorbirea și creativitatea elevilor;
• învățați copiii să tragă concluzii, generalizați.

Echipament:

• manual editat de AV Polyakova „limba rusă” clasa I;
• carduri pentru munca individuală.

ÎN TIMPUL CLASELOR

I. Momentul organizatoric.

II. Repetarea a ceea ce a fost învățat.

Alcătuiește proverbele care sunt scrise pe tablă.

Cum înțelegeți semnificația acestor proverbe?

(declarații ale copiilor)

III. Învățând lucruri noi.

1. Sinonime.

1. Pe tablă sunt scrise cuvintele:

Foc, afaceri, dor, ocupație, noroc, tristețe, vreme rea, succes, vreme rea, flacără.

Citeste cuvintele.

Ce poți spune despre aceste cuvinte?

Combinați aceste cuvinte în perechi pe o bază comună. Ce este acest semn?

Explica-ti alegerea.

(aceste cuvinte au o semnificație apropiată)

Sari peste un rând pentru subiectul nostru de astăzi, pe care îl vom nota la sfârșitul lecției și scrie aceste cuvinte pe al doilea.

Cuvinte similare sunt numite sinonime.

2. Alcătuiește o propoziție cu orice cuvânt și notează-o.

3. Verificare.

2. Comparații figurative.

1. Pe tablă se scrie o propoziție.

Conține secretul limbajului. O poate găsi cineva?

Pădurea, de parcă ne-am uita la una pictată,

Violet, auriu, purpuriu ...

Ce cuvinte ajută la crearea imaginii pădurii?

Cu ce \u200b\u200bse compară pădurea?

De ce este comparat cu un turn?

În mod similar, turnul este pictat - numesc ei comparație figurativă.

2. Există foi în fața ta.

Citiți și găsiți comparații figurative în ele.

Noaptea iarna este ca o pisică neagră
Ziua este ca un șoarece gri.
Dar primăvara, vine primăvara
Picură puternic, tare de pe acoperișuri.
Și acum invers:
Noaptea este ca un șoarece gri
Ziua este o pisică mare, strălucitoare.

(Noaptea este o pisică neagră, ziua este un șoarece gri,

Noaptea este un șoarece gri, ziua este o pisică mare și strălucitoare)

De ce la început ziua a fost ca un șoarece gri și apoi a comparat noaptea cu un șoarece?

(Mouse-ul pare să fugă repede)

3. Minute fizice.

4. Numele figurative ale lunilor.

Ce perioadă a anului este?

Numiți lunile de primăvară.

Știe cineva cum se numește luna martie?

(Martie. Protalnik)

Notează-l într-un caiet.

De ce un motteller?

Găsiți aceleași cuvinte rădăcină.

(dezghețat, dezghețat)

Pe mesele tale sunt pliante cu fragmente din poezii.

Crinul văii a înflorit.
Liliacii înfloresc.
Picături sună în curte.
Păsările au început să cânte cântece,
Și ghiocelul a înflorit.

Soarele merge mai sus în martie.
Razele sale sunt fierbinți.

Căutați pasaje pe foile dvs. care se aplică în această lună.

(Soarele merge mai sus în martie.

Razele sale sunt fierbinți.)

Și aprilie? (Aprilie. Om de zăpadă. Polen.)

Scrierea într-un caiet.

Găsiți pasajul despre aprilie.

(Picături sună în curte.

Păsările au început să cânte cântece,

Și ghiocelul a înflorit.)

Și poate? (Mai. Pe bază de plante. Medicină pe bază de plante)

Găsiți pasajul despre mai.

(Crinul văii a înflorit.

Liliacii înfloresc.)

Poate cineva știe de unde vin numele lunilor?

Se pare că toate numele moderne ale lunilor au venit în rusă din latină sau greacă.

În limba rusă antică, au existat diferite nume figurative pentru luni. Cărțile vechi, proverbele și zicalele ne spun despre acest lucru.

5. Rezumatul lecției.

V-am rugat să săriți un rând pentru a scrie subiectul lecției noastre, dar eu am uitat.

Spune-mi, cum i-ai spune?

(Ziceri pentru copii)