Hindi nagawang dalhin ni Kate si Prince George sa paaralan dahil sa lason. Ang mga magulang ng ibang bata ay ayaw nang makita si George Cambridge sa paaralan Ano ang paaralan na pinapasukan ni Prince George?

Ito ay lumalabas na ang bagay na ito ay hindi sa bata mismo, ngunit sa kanyang katanyagan. Kamakailan lamang ay may isang ulat na ang isang iligal na pagpasok ay naganap sa piling paaralan ng Thomas's Battersea sa sikat ng araw. Ang salarin ay naging si Louise Chantry na 40 taong gulang. Talagang nais niyang makita ang magiging hari.

Ang babae ay pumasok sa paaralan na may dalang video camera. Siya ay nakakulong sa oras at natagpuan na siya ay hindi maayos sa pag-iisip. Ang Chantry ay nalulumbay sa klinika. Wala siyang balak na saktan ang bata o ang iba pa. Ngunit sino ang nakakaalam kung ano ang nangyayari sa ulo ng isang taong may sakit ...

Natakot ito sa lahat. Sinabi ng isang lokal na babae: "Ang mga pangyayaring tulad nito ay nakakatakot sa ating lahat. Hindi na dapat pumunta si Prince George sa paaralang ito. Ang lahat ng mga ina ay pabor dito, sapagkat ang kanyang presensya ay nagpapahamak sa atin, sa mga lokal, at sa ating mga anak. "

"Paano kung ito ay isang terorista?" Sumasang-ayon si Ken Wharf. Personal niyang binantayan ang Prinsesa Diana, at responsable din para sa kaligtasan nina William at Harry. Ang mga batang lalaki ay binabantayan upang walang nakapansin sa anumang tao sa kanilang paligid. Marahil ay nais din ng ama ni George na panatilihing ligtas ang kanyang anak, ngunit may nangyari.

"Sa kasamaang palad, ang mundo ngayon ay mas mapanganib kaysa noong 30 taon na ang nakakaraan," sabi ni G. Wharf. "Nakatira kami sa isang panahon ng walang uliran pang-terorismong internasyonal na maaaring umatake sa anumang sandali." Inamin niya na mas madaling maprotektahan ang mga royal sa nakaraan. Pagkatapos ang mga prinsipe ay nagpunta sa Wetherby Prep School, kung saan may mas kaunting mga mag-aaral kaysa sa kasalukuyang paaralan ng George. Ngunit, gayunpaman, pagkatapos ay ang paaralan ay may isang espesyal na silid para sa seguridad at mayroong patuloy na pagsubaybay sa lahat ng mga pasukan sa araw ng paaralan.

Ayon sa mga lokal na residente, ang mga pintuan ng Thomas's Battersea ay laging bukas at ang sinuman ay maaaring ligtas na maglakad sa loob. Siyempre, mayroong pagsubaybay sa video, mga elektronikong pass at seguridad, ngunit tila hindi ito sapat, dahil ang isang ordinaryong 40 taong gulang na babae ay nakapag-aral.

Ngunit ang bawat ulap ay may isang panig na pilak. Matapos ang lahat ng nangyari, mas malapit na subaybayan ng royal guard ang prinsipe, at, nang naaayon, ang buong paaralan, habang nandoon ang bata. Na, si George ay isinasama sa pulisya sa paaralan, at bawat oras na ang paaralan ay nasusuri ng seguridad.

Paano makakaisa ang isang normal na tao laban sa isang bata, kahit na mula sa pamilya ng hari?

Ang balita na si Prince George ay pumasok sa paaralan, ay naging isang tunay na highlight ng linggong ito. Ang mga larawan kung saan pinangunahan ni William ng Cambridge ang panganay sa pamamagitan ng kamay na sanhi ng isang ngiti ng pagmamahal: isang bata na nakasuot ng uniporme sa paaralan ay mukhang nakakaantig. Upang makatanggap si George ng magandang edukasyon, pinili nina William at Catherine ang paaralan nang matagal at responsable. Bilang isang resulta, ang kagustuhan ay ibinigay sa Thomas's Battersea Preparatory School sa London, na nagkakahalaga ng humigit-kumulang 18 libong pounds sa isang taon, at, sa paghusga sa impormasyon tungkol sa kung paano tatakbo ang pagsasanay, ang presyong ito ay tila ganap na makatwiran.

Si George ng Cambridge ang pangatlo sa linya ng sunud-sunod sa trono ng British. Ang mga Magulang - William at Catherine ng Cambridge - ay hindi itinago ang kanilang kagalakan na ang kanilang sanggol ay naging mag-aaral sa taong ito. Ang apat na taong gulang na si George ay ipinadala sa paaralang pag-aaral. Sa unang araw ng paaralan, personal na pinangunahan ni William ang kanyang anak sa gusali ng paaralan, kung saan siya ay sinalubong ng direktor na si Helen Haslem. Dumating ang mag-ama sa paaralan sa isang pribadong Range Rover sampung minuto bago magsimula ang aralin. Si George ay nakasuot ng uniporme sa paaralan: isang jumper, blue shirt at shorts. Sa kanyang mga kamay, bitbit ni William ang isang satchel na may isang George Cambridge patch.

Sa kasamaang palad, hindi nakasama ni Katherine ang kanyang anak sa napakahalagang sandaling ito dahil sa mahinang kalusugan. Habang inaasahan ang kanyang pangatlong anak, ang Duchess ay naghihirap mula sa lason.

Ipinapakita sa mga litrato na nalilito si George: pagkatapos makipagkamay kay Helen, agad siyang tumakbo sa kanyang ama. Gayunpaman, literal ilang minuto ang lumipas, kumalma ang bata at nagsimulang makilala ang kanyang mga kamag-aral. Ang klase ng prinsipe ay magkakaroon ng 20 mag-aaral. Bilang karagdagan sa pangkalahatang edukasyon, ang mga bata ay ituturo sa mga pangunahing kaalaman sa ballet, French, art, drama at musika.

Nagtagal sina William at Catherine upang pumili ng paaralan. Bilang mga bata, nag-aral sila sa mga tradisyunal na paaralan, ngunit nais nilang makahanap ng isang institusyong pang-edukasyon para sa kanilang unang anak na lalaki, kung saan ang pag-aaral ay magiging mas kawili-wili at mabisa. Si Thomas "Battersea ay sinasabing" isang malaki, abala at medyo magulong paaralan para sa mga magulang na cosmopolitan na nais ang kanilang mga anak na makakuha ng pinakamahusay na pera sa edukasyon na maaaring mabili sa Inglatera. "

Paaralan ng nakaraan
Para sa karamihan ng mga taga-Moldova, ang "paaralan ng nakaraan" ay parehong paaralan na "Sobyet" kung saan maraming mga stereotype ang nabuo. Ito ay isang sapilitan pangalawang edukasyon na libre at naa-access sa lahat. Nagkakaisa sila mga programa sa paaralan at mga plano sa edukasyon, hinihingi ang mga guro, pagbibigay diin sa teorya kaysa sa pagsasanay. Ang pangunahing gawain ng paaralan ay ilipat ang maximum na kaalaman sa mga mag-aaral upang maihanda sila para sa kanilang hinaharap na propesyon.

Ano ang nagbago sa mga paaralan ng Moldovan?
Sa mga paaralan ng Moldovan, ginagamit pa rin ang sistema ng klase ng aralin, na naimbento noong ika-19 na siglo. Ang mga mag-aaral ay nakaupo sa kanilang mga mesa, at sa harapan nila ay ang guro. Sa aralin, nagbibigay siya ng bagong impormasyon, at bilang takdang-aralin, ang mag-aaral ay tumatanggap ng mga gawain na kailangang lutasin gamit ang nakuhang kaalaman.
Ang modelong ito ay itinuturing na isang labi ng sistema ng edukasyon sa Soviet at madalas na pinupuna: "walang katuturan, walang sariling katangian, ang kaalaman ay hindi ginagamit sa buhay." Gayunpaman, ang kanyang mga pamamaraan ay nagbubunga ng mga resulta. Isinama ng UNDP ang Moldova sa listahan ng mga bansang may mataas na pag-unlad ng tao. Halos 96% ng populasyon ng ating bansa ang mayroong pangalawang edukasyon, at 93% ng mga mag-aaral ay matagumpay na nakumpleto ang kanilang pag-aaral.
Upang gawing makabago ang sistema ng edukasyon, nagsimula ang mga awtoridad sa malalaking reporma noong 2010. Ngayon, ang edukasyon sa paaralan ng Moldovan ay nasa yugto pa rin ng mga seryosong pagbabago, kaya't masyadong maaga upang pag-usapan ang mga resulta ng mga reporma. Sa ngayon, ang index ng edukasyon sa Moldova ay 0.710. Ito ay mas mababa sa mga tagapagpahiwatig ng 2013 (0.716).
Sa kabila ng isang hindi sapat na badyet, isang krisis sa tauhan at hindi napapanahong mga pamamaraan ng pagtuturo at iba pang mga paghihirap na pinaglalaban ngayon ng sistema ng edukasyon, ang mga paaralang Moldovan ay nagbabago pa rin. Ipinakikilala nila ang mga elektronikong talaarawan at journal, mga online na aklatan, na pinagsasama ang mga digital na teknolohiya sa mga tradisyunal na pamamaraan ng pagtuturo.
Ang ilang mga paaralan, sa tulong ng mga kasosyo sa dayuhan, ay nagbubukas ng mga bagong lugar na pang-edukasyon: robotics, malalim na pag-aaral mga informatika at wikang banyaga. Bilang karagdagan, ang mga internasyonal na paaralan ay lumitaw sa Moldova, na nagbibigay-daan sa mga bata na makakuha ng kaalaman sa antas ng prestihiyosong mga institusyong pang-edukasyon ng dayuhan sa mundo.
Paano magbabago ang mga paaralan sa hinaharap?
Noong 1998, ang pahayagan na "The Age" sa Melbourne, Australia, ay naglathala ng isang pag-aaral na iminungkahi kung ano ang paaralan sa hinaharap. Sa kanyang palagay, ang mga digital na teknolohiya ay magiging isang mahalagang bahagi nito. Ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng mga indibidwal na plano sa pag-aaral, at ang mga aralin ay pagsamahin ang maraming mga disiplina nang sabay-sabay. Makikita at maririnig ng mga bata ang kanilang mga guro habang nasa ibang kontinente, at matututo sa anumang oras na maginhawa para sa kanila.

Marahil ito ay magiging gayon. Mayroon nang mga paaralan sa USA, Russia, Great Britain, Germany, Denmark at Finland, na pinamamahalaang ipatupad ang modelo ng paaralan ng hinaharap. Ipinakilala nila ang pamamahala ng elektronikong dokumento noong una: iskedyul ng klase, mga marka, takdang-aralin sa bahay at puna mula sa mga guro. Lumilikha ang mga guro ng isang kapaligiran para sa kaalaman, sa halip na i-load ito sa teorya. Ang lahat ng eksaktong agham ay nakatuon sa pagsasanay, at ang ilang mga paksa ay pinagsama (halimbawa, mga banyagang wika at panitikan). Ang mga bata ay may silid para sa pagkamalikhain at paglago.
Sa Moldova, ang "mga paaralan sa hinaharap" ay nagsisimula pa ring lumitaw, halimbawa, isang teoretikal na lyceum sa nayon ng Stefanesti, isang teoretikal na lyceum na pinangalanan kay M. M. Eminescu sa komyun ng Sipoteni, rehiyon ng Kalarash, theoretical lyceum sa Magdachesti. Ang mga mag-aaral na nasa paaralan ay natututo na mag-disenyo at mag-program ng mga robot, at ang mga nakatatandang klase ay gumagamit ng mga laptop sa silid-aralan. Dumating ang mga pagtatalaga sa pamamagitan ng email, at ang mga digital na libro ay pinapalitan ang print.
At ito ay ilan lamang sa mga halimbawa ng mga bagong henerasyon na paaralan. Ang Moldova ay may bawat pagkakataon na turuan ang mga dalubhasa sa hinaharap.

Școala trecutului, prezentului și viitorului sa Moldova
Anterior, pentru a învăța ceva nou la școală, tot ce trebuia să avem era un caiet, un pix, manuale și un profesor sever, de care chiar și părinților le era frică. Sa gayon, acest lucru nu mai ito ay sapat. Kulay sa pagbubuntis o generație viitoare, pangangalaga trăieăte după standarde diferite. De la sistemul de învățământ se cer noi reforme și pamamaraan de pregătire, care ar corespunde cerințelor lumii moderne.

Școala trecutului
Pentru majoritatea moldovenilor, “școala trecutului” înseamna anume acea școală “sovietică”, para sa jurul căreia s-au format atâtea stereotipuri. Studinseamnă studiile medii obligatorii, care au fost gratuite și accesibile pentru toți. Programele uncolare unipikasyon, propesorii exigenți și accentul, panahon ng pangangalaga pus pe teorie, nu pe praktică. Sarcina principală a școlilor trecutului era de a oferi elevilor cunoștințe maxime, care să le prindă bine pentru viitoarea lor profesie.

Ce s-a schimbat în școlile din Moldova?
Ceea ce nu s-a schimbat în școlile din Moldova este sistemul de clasă, care a fost inventat în secolul al XIX-lea. Elevii stau în bănci, iar în fața lor se află un profesor. Cn cadrul lecțiilor, acesta le oferă informații noi, iar în calitate de temă pentru acasă, elevii primesc sarcini pe care trebuie să le rezolve cu ajutorul cunoștințelor dobândite la lecții.
Ang modelo ng Acest na ito ay hindi naaangkop sa system ng system na ito upang maipagpatuloy ang mga kritiko, dahil sa: Cu toate acestea, metodele acestei școli dau rezultate. PNUD a inclus Moldova at numărul ăărilor cu o dezvoltare umană ridicată. Aproximativ 96% din populația țării noastre are studii medii finalizate, kung saan 93% ang hindi makakakuha ng finalizează cu succes educația școlară.
Sa gayon, magtuturo sa Republica Moldova ay maaari mong malaman kung paano ito magtagumpay, na dapat mong ibigay ang pinakamataas na pananaw sa bawat reporma. Astfel, sa scopul modernizării sistemului de învățământ, sa anul 2010, autoritățile au lansat reforme pe scară kadaghanan. Sa prezent, nagpapahiwatig ng edukasyon sa Moldova sa 0.710, pagkatapos ng mic decât cel din anul 2013 (0.716).
Sa ciuda bugetului hindi sapat, isang crizei de personal, isang metodelor învechite de predare și a altor dificultăți cu care se confruntă în prezent sistemul de învățământ, școlileove moldnești se aflimă înă. Ipatupad ang iyong computer electronice, biblioteci online, kombinasyon ng digital digital cu metodele tradiționale de predare.
Cu ajutorul partenerilor străini, unele școli deschid noi direcții de învățământ: robotică, studierea aprofundată a informaticii și a limbilor străine. Plus la acestea, sa Moldova au apărut școli internaționale, permit sa pangangalaga copiilor să-faci facă studiile la nivelul instituțiilor de învățământ străine de prestigiu.
Cum se vor schimba școlile at viitor?
Noong 1998, sinabi ng “Ang Panahon” din sa Melbourne, Australia, isang publikasyong hindi pinag-uusapan sa pangangalaga s-a presupus cum va fi școala viitorului. Opinn opinionia lui, tehnologia digitală va deveni o parte integrantă a școlilor. Sa gayon, ang bawat tao'y makakakuha ng mga plano sa bawat isa, upang makapagpasyahan sa disiplina ng sultan. Ang mga tauhang ito ay dapat kong gawin, kung hindi ako makakakuha ng isang kontinente, maaari kang mag-aral sa sandali ng orice na maginhawa.

Probabil că așa și va fi. Sa SUA, Russia, Marea Britanie, Germania, Danemarca Finlandi Finlanda deja există școli care au reușit să implementeze modelul școlii viitorului. Ang pinuno ng demult ay nagpapakilala sa isang sistema ng elektronikong isang dokumento: orarul lecțiilor, notele, temele pentru acasă și feedback-ul profesorilor. Profesorii creează un mediu de învățare și nu-i încarcă doar cu teorie. Toate științele eksakto sunt orientate spre praktiko, i-unele disiplina sunt pagsamahin (de exemplu, limbile străine și literatura). Copiii dispun de spații special amenajate pentru creativitate și creștere.
Moldn Moldova, “școlile viitorului” abia încep să apară. Drept exemplu, putem menționa liceul teoretic din satul Ștefănești, liceul teoretic „M. Eminescu ”din comuna Sipoteni, raionul Călărași, și liceul teoretic din Măgdăcești. Narito ang pinakamabilis na pagsasaayos ng mga tao sa loob ng isang proyekto, at ang mga ito ay nararapat na mag-aral ng isang laptop na laptop na ito sa cadrul lecțiilor. Temele pentru acasă sunt primite prin e-mail, maaari kang magdagdag ng digitale le-au înlocuit pe cele tipărite.
Aci acestea sunt doar câteva exemple de școli de nouă generație. Ang touldova ay toate șansele să educe specialiști ai viitorului.


Lumipas na ang ika-1 linggo ng Setyembre. Sinimulan ko na ang pangarap na uminom ng mainit na kape at maligo nang walang batang saksi. Tila sa akin na ang kindergarten ay nag-imbento ng isang uri ng santo, ngunit hindi ako naniniwala sa mga kwento ng aking mga kaibigan tungkol sa kahanga-hangang institusyong ito.
Ngunit pagkatapos ay naka-out na ang lahat ay hindi gaanong rosas: ang kanyang anak na babae ay nagtapon ng mga tantrum sa umaga, sa hardin ay ayaw niyang kumain at pumunta sa banyo. Bilang karagdagan, nagsimula siyang magkasakit nang madalas. Pinayuhan ng pedyatrisyan na huwag matakot sa mga mikrobyo, ngunit higit pa sa ibaba.
1. "Hindi ako pupunta sa kindergarten ngayon"
Siyempre, hindi tayo nadaanan ng panahong ito. Tuwing gabi ay sinabi sa akin ng aking anak na babae kung gaano ito kaganda at kasiyahan sa hardin, kung paano talaga siya pupunta doon. Tuwing umaga sa pintuan ng kindergarten ay magsisimula ang isang isterismo: "Huwag kang umalis." Kadalasan ito ay ang rurok ng isang bangungot na malapit sa pintuan ng kindergarten. Ang lahat ng ito ay natural na naidagdag sa aking pakiramdam ng pagkakasala.
Ang ginawa ko: Para akong huling basurahan, iniiwan ang aking anak na babae sa mga hindi kilalang tao, kaya't hiniling ko sa aking asawa at lola na dalhin siya sa hardin. Kinuha ko at tinanong tungkol sa nakaraang araw, hindi nakakalimutan na humanga sa mga guro. Sa umaga, sinabi niya sa akin kung gaano kalaki ang oras namin pagdating ko para sa kanya. At palagi niyang inuulit, tulad ng isang mantra: "Hindi kita iiwan, tiyak na darating ako para sa iyo, mahal kita ng higit pa sa sinumang iba pa sa mundo, kailangan kita." Nang mapagtanto ng aking anak na hindi siya iiwan, huminahon siya.
2. Ang bata ay madalas na may sakit
Mayroong tungkol sa 200 magkakaibang mga virus sa mundo na nag-mutate at naging mas kumplikado. Sa panahon ng karamdaman, ang bata ay nagkakaroon ng kaligtasan sa sakit, tumatagal ng maraming taon. Sa anumang kindergarten, ang sanggol ay mahantad sa madalas na pagkakalantad sa mga virus, dahil ang isang nakapaloob na puwang na may isang pangkat ng mga tao ay isang perpektong kapaligiran para sa kanila. Para sa immune system, na umangkop sa isang piling bilog ng mga tao, ang bagong 20-30 katao ay isang seryosong hamon.
Mayroon ding sikolohikal na sangkap: kahit na gusto ito ng bata sa kindergarten, ang paghihiwalay sa kanyang mga magulang ay maaaring maging mahirap. Ang isang buong araw kasama ang mga hindi kilalang tao ay nakababahala para sa isang wala pa sa gulang na sistemang kinakabahan.
Ang ginawa ko: sa una ay handa ako sa pag-iisip para sa katotohanan na ang aking anak na babae ay madalas na magkakasakit. Sa loob ng maraming buwan talagang hindi kami nakawala sa karamdaman. Gayunpaman, sa kabila ng lahat, sinunod ko pa rin ang payo ng pedyatrisyan na huwag matakot sa mga mikrobyo at tumigil sa pagdidisimpekta, pamamalantsa at pag-isterilisado ng lahat. At sa katunayan, ito ay mabuti sa bata: unti-unting humina ang mga karamdaman, ang anak na babae ay naging mas masayahin, at nagsimula akong linisin nang kaunti.
3. Sa hardin, ang bata ay perpektong kumikilos, at sa sandaling lumitaw ang ina, ito ay parang may demonyo
Maaari nating sabihin na ang mga guro sa kindergarten ay alam kung paano palakihin ang mga bata, ngunit hindi ko alam. Ngunit nagpapalaki ako ng isang anak na babae sa teorya ng pagkakabit ni Gordon Neufeld, at alam kong okay para sa isang bata na maingay, mag-hysterical, at maging marahas pagkatapos ng kindergarten. Bukod dito, sa katunayan, ito ay isang magandang tanda para sa magulang: nangangahulugan ito na ang sanggol ay nararamdamang ganap na ligtas sa akin, dahil maipapakita niya ang kanyang sarili "sa lahat ng kaluwalhatian nito."

Ang ginawa ko: Nakakuha ako ng mahabang pasensya, sinubukang yakapin at halikan hangga't maaari, gumugol ng maximum na oras kasama ang aking anak na babae pagkatapos ng hardin. Ang pinakamahalaga (at mahirap) na bagay ay tandaan na kung mas nakakakilos ang isang bata, mas kailangan niya tayo.
4. Ang bata ay hindi pumunta sa banyo sa hardin
Sa mga unang linggo, ang bata ay nakikibagay sa isang bagong lugar, at naiiba ito para sa lahat. Pinagtapat ko, nagulat ako at nalito nang lumabas na ang aking anak na babae ay tumangging pumunta sa banyo sa hardin at nagtitiis sa lahat ng oras bago ang pagdating ng kanyang mga magulang. Nakipag-usap ako sa ibang mga ina at nalaman na ang mga ganitong kaso ay hindi bihira. Ang ilang mga sensitibong bata ay labis na nag-stress sa pagbabago na pisikal na hindi sila nakakapagpahinga at ligtas na pumunta sa banyo.
Ang ginawa ko: una sa lahat, pumunta ako sa banyo at tiningnan kung ano ang maaaring mali: biglang ang dahilan ay isang napaka-simple, halimbawa, madilim sa loob, at mataas ang switch. Nakipag-usap ako sa mga guro, at nagdala kami ng aming sariling palayok mula sa bahay. Sa bahay, nilalaro namin ang sitwasyong ito sa loob ng maraming araw sa isang larong ginagampanan sa mga manika. Ito ay naka-out na ang anak na babae ay natatakot na walang 1, ngunit 3 banyo sa banyo.
5. At hindi siya kumakain ng buong araw.
Ang anak na babae ay hindi kailanman maaaring magyabang ng isang mahusay na gana sa pagkain, ngunit sa kindergarten ang sitwasyon ay lumala. Sa una, ang mga guro ay hindi nagsabi sa akin ng anuman: maraming bata ang kumakain ng kaunti sa mga unang araw. Ngunit sinabi nila na ang bata ay itinatago sa isang piraso ng tinapay o isang rolyo buong araw. At ako, walang muwang, natutuwa na nagsimula siyang kumain ng mas mahusay sa bahay.
Sinabi ng mga guro na madalas itong nangyayari. Ang paghahardin ay nakababahala, dahil ang buong paraan ng pamumuhay ng bata ay mahalagang nagbago. Ang pagkain ay maaaring mukhang hindi pangkaraniwan, walang lasa, pangit, at higit sa lahat, hindi ang iyong ina ang nagbibigay nito.

Ang ginawa ko: Purihin ang pagkain sa hardin. Sabihin mo sa akin na binigyan ako ng yaya ng isang cutlet, napakahusay niya at nagluluto ng napakasarap! Ngunit ang pinakamahalaga, sinubukan kong manatiling kalmado. Dapat nating tandaan na nangangailangan ng oras, na walang namatay sa gutom sa kindergarten. Sa katunayan, natapos ang welga ng gutom ilang linggo pagkaraan, at makalipas ang anim na buwan, sinimulang hingin ng aking anak na sa katapusan ng linggo nagluluto ako ng lugaw para sa kanya "tulad ng sa isang kindergarten."
6. Minsan pinapakain ang mga bata
Tumanggi ang anak na kumain, at sa ilang mga kindergarten, puwersahang "itinulak" ng mga guro ang pagkain sa bata. Hinimok ko kayo na huwag gawin ito - hayaan itong mas mabuti na magutom. Pagkatapos ng lahat, lumalabas na ang sanggol ay hindi maaaring labanan ang isang may sapat na gulang, sumusunod at kumakain. Ang mga magulang ay masaya: ang bata ay kumakain at lumalaki. Ngunit huwag maging masaya: ang paggawa nito ay maaaring humantong sa mga karamdaman sa pagkain.
Marahil nang mas maaga ay papayag ako dito, ngunit pagkatapos basahin ang libro ng Spanish pediatrician na si Carlos Gonzalez na "Ang aking anak ay hindi nais na kumain", napagtanto kong hindi mo maaaring pilitin.
Ano ang ginawa ko: Tinanong ko ang mga guro at nannies kung ang gayong hindi pangkaraniwang bagay ay mayroon sa aming hardin. At siya ay mapilit na hindi kahit nagtanong, ngunit hiniling na ang aking batang babae ay hindi dapat pakainin sa anumang paraan.
7. Ang guro ay hindi nakayanan ang mga bata at lumampas sa awtoridad
Ang psychologist ng bata na si Lyudmila Petranovskaya ay nagtatalo na ang mga bata ay likas na masunurin na nilalang. Naging masuway lang sila kung hindi nila pakiramdam na ligtas sila. Ako, syempre, ayokong sabihin na ang aking anak na babae ay palaging kaaya-aya sa akin - hindi, tulad ng lahat ng mga bata, kung minsan ay naglalaro siya, naglalandi at hindi tumugon sa aking mga kahilingan.
Ngunit sa hardin nagsimula silang magreklamo na ang aking anak ay hindi sumunod. At nangyari ito sa pagbabago ng isang guro lamang. Maya maya ay napagtanto ko kung ano ang problema: hindi niya makaya. At kung minsan ay lumagpas siya sa kanyang awtoridad: walang pakundangan niyang hinawakan, kinutya at tinaasan ang boses sa mga bata. Si Olga Vasilievna ay masyadong mahigpit at magagalitin at madalas na saway sa kanyang mga magulang kung gaano kahirap palakihin ang kanilang mga anak.

Ano ang ginawa ko: Sa kasamaang palad, halos wala. Ngunit sinubukan namin ng ibang mga magulang ko: nag-usap kami ng ulo. Hindi nila matagpuan ang isang bagong guro nang mahabang panahon, at ang paglipat ng bata sa ibang grupo o kindergarten ay hindi rin ang kaso: hindi pa alam kung ano ang mas traumatiko dito. Sa kasamaang palad, isang taon na ang lumipas ay umalis na siya mag-isa at nagkaroon kami ng mahusay na kapalit.
8. Karagdagang bayad
Ang anumang mga pagbabayad na nangangailangan ng pagbabayad sa kindergarten ay dapat na opisyal, iyon ay, kinakailangan ng tseke para sa bawat pagbabayad. "Mga boluntaryong donasyon", "para sa mga pangangailangan ng pangkat", atbp. - lahat ng ito ay eksklusibo sa mabuting kalooban ng bawat indibidwal na magulang. Wala ako Ang mga kaibigan na dumaan na dito, ay nagmungkahi kung paano kumilos sa mga ganitong sitwasyon.
Ano ang ginawa ko: Ang lahat ng maraming beses nang ang mga magulang ng aming grupo ay inalok na magbigay ng isang uri ng mga kontribusyon sa kawanggawa, hindi ako tutol. Tinanong ko kung aling account ang maaari kong ilipat ang pera, at kung nag-alok silang magbayad ng cash, humiling ako ng isang resibo. Karaniwan, dito natapos ang paguusap tungkol sa pera.
9. Presyon mula sa ibang magulang
Karaniwan ang pangkat ng mga magulang ay nahahati sa 2 bahagi: ang isa ay nais na mag-chip in at mangolekta ng pera para sa aircon o mga bagong bintana, sinabi ng pangalawa na hindi siya magbibigay ng pera. Maraming beses akong naging isang tao na nagsasabing hindi at hindi nakakasama sa mga aktibista. Napakahirap makatiis nito. Ngunit hindi ko talaga maintindihan kung bakit kailangan kong ibigay ang kalahati ng aking suweldo upang mapalitan ang mga bintana sa isang hardin na itinayo 6 na taon na ang nakalilipas.
Ang ginawa ko: palaging may mga taong may pag-iisip, at nahanap ko sila. Ito ay naka-out na mayroong hindi gaanong kaunti sa amin - ang mga hindi nais na magtapon ng pera ang layo sa hindi kinakailangang mga bagay. Sa pamamagitan ng paraan, ito ay isang mahusay na aralin para sa aming mga anak: huwag maging isang kawan at huwag sundin ang nangunguna.
10. Ang mga bata sa matinees ay eksklusibong kinunan ng isang litratista ng kindergarten
Naku, sa maraming mga kindergarten, isinasaalang-alang ng pamamahala ang kanyang sarili na may karapatan na magbigay ng mga kita para sa ilan sa mga kakilala nito, isang litratista na ang kaalaman ay hindi na napapanahon 30 taon na ang nakakaraan. At karamihan sa mga magulang ay tahimik na sumusunod sa mga patakarang ito, sa kabila ng kanilang hindi kasiyahan. Dito ay muli akong natulungan ng payo ng mga dumaan na dito.
Ang ginawa ko: Nagpunta ako sa manager kasama ang isang pangkat ng iba pang mga magulang upang ipaalam sa amin na magkakaroon kami ng aming sariling litratista. Hindi niya gusto ito, ngunit wala siyang magawa: karapatan namin na anyayahan ang litratista / videographer na nababagay sa amin, at hindi ang manager.

11. Malagong prom sa kindergarten
Naiintindihan ng isang may bait na tao: ang pagbibihis ng maganda sa isang bata at pag-aayos ng isang malaking pagdiriwang na may mga payaso at restawran ay eksklusibo na kailangan ng magulang. Mas malapit sa pagtatapos mula sa Kindergarten 2, ang pinaka-aktibong mga ina ng aming pangkat ay nagsimulang mag-alok ng mga nakatutuwang programa para sa pagdaraos ng isang kaganapan para sa mga bata: isang banquet hall, isang tram ng ilog, atbp.
Ang ginawa ko: Nagmungkahi ako ng isang higit na kaganapan sa badyet at pinapaalalahanan na holiday pa rin ito para sa aming mga anak, hindi sa amin. Bilang isang resulta, ang pangkat, tulad ng nangyari dati, ay nahahati sa 2 hati. Nilimitahan namin ang aming sarili sa isang matinee sa hardin at katamtaman na pagtitipon sa isang coffee shop na may mga cake. Pagkatapos ay nagpunta kami ng aking anak sa tindahan ng mga bata at pumili siya ng laruan na gusto niya. At pareho kaming napakasaya.
Paano mo malulutas ang mga katanungan at problema na lumitaw sa kindergarten?
adme.ru


Ang malakas at nakalilito na kwentong ito ay nangyari apat na taon na ang nakalilipas. Noong Mayo 2015, sa sentro ng ginekologiko ng San Salvador, ang kabisera ng El Salvador (Gitnang Amerika), ang 38-taong-gulang na si Mercedes Casanellas ay nanganak ng isang lalaki. Ang paghahatid ay naganap sa 35 linggo. Tulad ng naalaala ni Mercy kalaunan, nang una niyang makita ang mukha ng sanggol, namangha siya sa kamukha niya ng asawang si Richard Cashworth. Gayunpaman, ang bagong panganak ay kaagad na dinala, at si Mercy ay binigyan ng mga tabletas sa pagtulog upang, ayon sa mga doktor, nagkaroon siya ng mas mahusay na pahinga matapos manganak.
Kinabukasan, dinala ni Mercy ang kanyang anak, ngunit malinaw na nakita niya na isa itong bata. Sinubukan ni Mercedes na alamin ang isang bagay, ngunit tiniyak sa kanya ng mga doktor at nars na tiyak na ito ay kanyang anak. Pinangalanan ni Mercy at Richard ang sanggol na Jacob at dinala sa bahay. Gayunpaman, ang pakiramdam na hindi ito ang kanilang anak ay hindi nawala.
Pagkalipas ng isang buwan, nagpasya sina Mercy at Richard na gumawa ng isang DNA test. Ipinakita ang pagsusuri na ang mga pagkakataong maging kanilang anak na lalaki ni Jacob ay wala.

Si Mercy at Richard ay nagtungo sa tagapagpatupad ng batas upang malaman kung ano ang nangyari sa ospital at kung saan nagpunta ang kanilang sariling anak. Sa una, sinabi sa mga asawa na hindi nila makikita ang kanilang anak, sapagkat ipinagbili kaagad pagkatapos ng kapanganakan, at mapapanatili nila si Jacob para sa kanilang sarili, sapagkat siya ay inabandona sa ospital. Sa kasong ito, naaresto ang isang obstetrician-gynecologist na naghatid kay Mercedes.
Gayunpaman, makalipas ang tatlong buwan, sina Mercy at Richard ay sinabi sa isang bagong kwento - walang benta, ang mga bata ay aksidenteng nahalo sa ospital, at maaari nilang palitan ngayon si Jacob sa kanilang biological son, na pinangalanan ng kanyang mga magulang na Moises.
"Ito ang pinakamahusay at - sa parehong oras - ang pinaka kakila-kilabot na araw sa aking buhay, na para bang ipinanganak at namatay ako nang sabay. Naiyak ako dahil si Jacob ay aking sanggol din, ”paggunita ni Mercy. Ngunit dito niya muna inakbayan si Moises, at agad na umibig sa kanya. Para siyang dalawang gisantes sa isang pod tulad ni Richard.
Maraming mga katanungan ang mag-asawa tungkol sa kasong ito, ngunit labis silang nasisiyahan na ang kanilang anak na lalaki ay bumalik pa rin sa kanila, at hindi pinilit ang karagdagang mga paglilitis.
Gayunpaman, ayon kay Mercy, ang mga unang buwan pagkatapos ng pagbabalik ni Moises ay napakahirap at masakit para sa kanya - nagdusa siya mula sa paghihiwalay mula kay Jacob, at mula sa katotohanang hindi siya nakita ni Moises bilang isang ina.

Hindi siya umiyak o nagalit kung umalis siya. "Para sa kanya ako ay isang tao lamang na nagmamalasakit sa kanya, ibang tao sa kanyang buhay. Naintindihan ko na ito ang resulta ng nangyari sa kanya, at pinahihirapan ako ng isang pakiramdam ng pagkakasala, kahit na wala akong kasalanan sa anuman, "sabi ni Mercy. Pagkatapos ng lahat, ang unang tatlong buwan ng buhay ay isang pangunahing panahon kung kailan natatag ang natatanging pagkakaugnay sa pagitan ng anak at ng ina, at kinailangan ni Moises at Mercy na laktawan ang panahong ito.
Hindi tumitigil si Mercy sa pag-asang maibalik ang lahat. Hindi niya binitawan si Moises, sinubukan na gumugol ng mas maraming oras sa kanya hangga't maaari. Ang pag-unlad ay naganap lamang pagkatapos ng isang taon at kalahati. Dinala ni Mercy ang kanyang anak sa nursery at nang aalis na sana siya ay bigla siyang lumuha at kumapit sa kanya. Si Mercy, aniya, ay lumuha din sa sandaling iyon sa kagalakan na sa wakas ay sinimulang makilala siya ni Moises bilang isang ina. Ngunit tinawag ng anak na lalaki si Mercy na "ina" lamang sa edad na tatlo. Si Moises ay apat at kalahating taong gulang na ngayon.
deti.mail.ru


Ang karagdagang pag-uusap ay lumayo mula sa mga pang-agham na abstraction ng isang aklat sa biology, mas mahirap para sa mga magulang na panatilihin ito. Gayunpaman, gaano man kahirap ito para sa iyo, mahalaga at kinakailangan na makipag-usap sa mga bata tungkol sa sekswalidad at lahat ng bagay na bumubuo dito - sa gayon mabawasan mo ang panganib na mapanganib na pag-uugali sa bata, turuan mo siyang maging maingat sa kanyang katawan at magbigay ng mga sagot sa kanyang mga katanungan. ...
Upang gawing mas madali para sa iyo upang simulan ang sensitibong pag-uusap na ito at maging komportable sa proseso, narito ang anim na simpleng tip.
Tumawag ng isang pala
Ang siko ay ang siko. Ang ari ng lalaki ay ang ari ng lalaki. Ang ilong ay ang ilong. Ang vulva ay ang vulva. Kapag alam ng mga tao ang eksaktong at tamang mga pangalan ng kanilang mga bahagi ng katawan, mas madali para sa kanila na itapon ang mga ito at pag-usapan ito. Mas madali para sa mga bata na makipag-usap ng mga masakit na sensasyon o mga hindi ginustong pagpindot sa mga bahaging iyon ng katawan, ang pangalan at layunin na alam nila. Sa pamamagitan ng pagbibigay sa iyong anak ng simple at tiyak na terminolohiya, nag-aambag ka sa kanilang kaligtasan.
"Akin lang ang katawan ko"
Ang mga tao ng anumang edad ay dapat malaman na ang kanilang katawan ay pagmamay-ari lamang ng kanilang mga sarili. Oo, maaaring may mga sitwasyon kung kailan mahipo ng isang doktor o tagapag-alaga ang bata para sa mga pamamaraang medikal o tumulong sa banyo, ngunit sa kasong ito, dapat na malinaw na maunawaan ng bata kung sino, ano at bakit ginagawa sa kanya. Babalaan at ipaliwanag sa iyong sarili ang bata, tanungin ang isang doktor o iba pang dalubhasa na gawin din ito.
Sagutin nang matapat ang mga katanungan
Ang mga matatanda ay madalas na natatakot na kung sasagutin nila ang isang bata ng isang katanungan tungkol sa sekswalidad, maraming iba pa, mas mahihirap na mga katanungan ang susundan. Mas madalas kaysa sa hindi, ang pagsagot sa isang katanungan nang matapat at direkta ay sapat na upang masiyahan ang pag-usisa ng isang bata. Kung hindi mo alam ang sagot sa isang katanungan, aminin ito at maghanap ng impormasyon. Palaging mas mahusay kung alam ng bata na maaari kang lumingon sa iyo sa anumang katanungan at makakuha ng isang sagot dito.
Kausapin ang iyong mga anak tungkol sa sekswalidad
Mayroong isang karaniwang maling kuru-kuro na ang pakikipag-usap sa mga bata ng maraming tungkol sa sekswalidad ay hahantong sa mas maraming kasarian. O na hindi ka dapat makipag-usap sa iyong mga anak tungkol sa sex hanggang sa handa na sila para sa kanilang sarili. Ngunit ipinakita ng mga pag-aaral na ang mga bata na may sapat na dami ng sapat na kaalaman tungkol sa kasarian, sa kabaligtaran, ay may hilig na huwag magmadali sa pagsisimula ng sekswal na aktibidad, at sa hinaharap ay mas maingat at marunong bumasa sa mga usapin ng mga relasyon. Ang mga maliliit na bata ay hindi pa nalalaman na ang paksa ng kasarian ay maaaring nakakahiya o bawal, at samakatuwid, sa pamamagitan ng komunikasyon sa mga may sapat na gulang, maaari nilang malaman ang mga patakaran ng pag-uugali at pamantayan, mabuo ang kanilang pag-uugali sa sekswalidad at malaman kung paano ito ipakita nang ligtas at tama.
Ang sekswalidad bilang isang kapanapanabik na bahagi ng buhay
Ang pakikipag-usap tungkol sa sex ay hindi dapat maging seryoso sa lahat ng oras. Ang edukasyon sa sex ay hindi lamang tungkol sa mga paraan upang maiwasan ang karahasan at mga relasyon sa problema (bagaman pareho ang mahalaga na malaman). Ang pagtulong sa mga kabataan na tanggapin at maunawaan ang kanilang sarili ay napakahalaga rin. Alalahaning pag-usapan ang tungkol sa sex ay maaaring maging masaya at kasiya-siya kung ito ay ligtas at malusog. Mahirap ang mga relasyon, ngunit madalas silang mahusay. Huwag gawing nakakatakot na kwento ang pag-uusap tungkol sa sex.
Walang perpekto
Ang pakikipag-usap tungkol sa sekswalidad ay mahirap. Kahit na ang mga propesyonal na kasangkot sa edukasyon sa sex ay maaaring makakuha ng isang katanungan na makagagalaw sa kanila. Kung may nakalito sa iyo o hindi ka komportable, huwag matakot na sabihin ito. Sa pamamagitan ng pagiging matapat sa iyong nararamdaman, nagpakita ka ng mabuting halimbawa para sa iyong mga anak. Ang edukasyon sa sekswalidad ay isang habang-buhay na proseso na may napakakaunting matindi at mabilis na mga patakaran.
n-e-n.ru


Nagbibigay ang programa para sa koleksyon:
20 mga sample ng inuming tubig sa mga bloke ng pagkain ng mga institusyong preschool; 20 sampol ng inuming tubig sa mga bloke ng pagkain sa paaralan. Bilang karagdagan sa itinalagang programa, ang mga inspektor ng NABPP ay kumuha ng karagdagang mga sample mula sa karamihan ng mga bloke ng pagkain sa mga institusyong pang-edukasyon.
Mula noong pagsisimula ng taong ito, ang kabuuang bilang ng mga sample ng tubig na kinuha sa mga bloke ng pagkain ng mga institusyong pang-edukasyon ay 1474, kung saan 256 ang hindi nakamit ang mga kinakailangan para sa mga microbiological parameter (Escherichia Coli, Fecal Streptococci):
Mga yunit ng pagtutustos ng preschool - 744 (135 na hindi umaangkop na mga sample); Mga unit ng pagtutustos ng paaralan ng paaralan - 730 (121 na mga sample na hindi umaayon). Para sa mga institusyon kung saan nalaman na ang tubig ay hindi tumutugma sa mga tagapagpahiwatig ng microbiological, ang mga tagubilin ay inisyu patungkol sa pagpapatupad ng mga hakbang para sa pagdidisimpekta ng mga mapagkukunan ng tubig na may paulit-ulit na sampling hanggang sa makuha ang mga resulta na naaayon sa mga tagapagpahiwatig ng microbiological. Sa parehong oras, sa kasunduan sa mga lokal na awtoridad, ang mga institusyong ito ay nagtatrabaho sa pag-aayos at paglilinis ng mga tubo ng tubig ng mga institusyong ito.
Bilang karagdagan, ipinagbabawal na gumamit ng tubig na hindi natutugunan ang mga itinakdang mga parameter, at ang mga rekomendasyon ay inilabas sa paggamit ng ligtas na inuming tubig mula sa na-verify na mapagkukunan para sa mga sanitary-hygienic at microbiological na tagapagpahiwatig o de-boteng inuming tubig mula sa mga awtorisadong ahente ng ekonomiya.
Dapat pansinin na ang pagsubaybay sa kalidad ng tubig sa mga yunit ng pagtutustos ng mga paaralan at mga kindergarten ay patuloy na isinasagawa sa buong taon.
noi.md