Laro "Paglalarawan ng mga bagay": mga panuntunan, paglalarawan at mga kagiliw-giliw na katotohanan. Laro "Paglalarawan ng mga bagay": mga panuntunan, paglalarawan at mga kagiliw-giliw na katotohanan At pag-uusapan natin ang tungkol sa ...

Ang laro para sa isang bata ay hindi lamang libangan. Ito ay isang trabaho na tumutulong sa kanya na umunlad, matuto tungkol sa mundo, matutong makipag-usap sa mga kapantay at matatanda, magkaroon ng kamalayan hindi lamang sa kanyang sarili at sa kanyang mga personal na pangangailangan, kundi pati na rin sa ibang mga tao at kanilang mga pangangailangan. Maaari kang maglaro sa iba't ibang paraan: sa tulong ng mga laruan, kagamitan sa sports, board game, sama-samang kasiyahan. May mga laro na maaari mong masayang isawsaw ang iyong sarili sa napakatagal na panahon at makuha bilang isang resulta hindi lamang kasiyahan, kundi pati na rin ang mga praktikal na benepisyo ng entertainment. Kabilang sa mga ito ay ang larong "Paglalarawan ng paksa." Anong uri ng aktibidad ito, kung paano ito laruin at kung ano ang kailangan para dito - marami kang matututuhan mula sa publikasyong ito.

Mga simpleng laro para sa mga bata

Ang mga bata, na pinabayaan sa kanilang sariling mga aparato, sa huli ay palaging naiisip na hindi ang pinakamahusay na libangan para sa kanilang sarili at sa kanilang mga kaibigan, kung minsan kahit na mga mapanganib. Sa katunayan, hindi napakahirap na akitin ang mga bata, lalo na dahil sa maraming taon ang mga guro at tagapagturo ay nakabuo ng mga kagiliw-giliw na gawain para sa kanilang mga ward. Ang ilan sa kanila, kaakit-akit at kawili-wili (ito ay isang katotohanan), ay nanatili sa malayong nakaraan ng kanilang mga magulang, ngunit ngayon ay oras na para sa kanila na bungkalin ang kanilang memorya at alalahanin ang kanilang itinuro sa mga klase sa kindergarten, mga kampo at mga klase pagkatapos ng paaralan.

Sa loob ng maraming taon, kabilang sa mga paboritong aktibidad ng mga bata, mayroong napakasimple ngunit nakakatawang mga laro:

"Huling titik" - kapag tinawag ng host ang salita, at kailangang bigkasin ng manlalaro ang bago, ngunit magsisimula sa huling titik ng nauna.

"Sirang telepono" - ibinulong ng mga manlalaro sa tainga ng isa't isa ang salitang sinabi ng unang kalahok, at ibinalita ng huling tao ang resulta. Kadalasan, ang orihinal na bersyon ay nabaluktot nang hindi na makilala dahil sa pangkalahatang pagtawa.

"Paglalarawan ng isang Bagay" - isang laro na medyo mas seryoso kaysa sa mga nauna, ay binubuo sa katotohanan na ang mga kalahok ay nagbigay ng paglalarawan ng iba't ibang mga bagay. Maaari itong laruin bilang isang malaking grupo, o humihigop lamang ng tsaa sa kusina sa bilog ng pamilya.

Ang malaking bentahe ng mga klase na ito ay hindi sila nangangailangan ng paggamit ng mga espesyal na kagamitan, materyales at nakakapagpakalma sa maingay na mga bata.

Napakaraming kapaki-pakinabang na bagay!

Ang "Paglalarawan ng paksa" ay, una sa lahat, isang larong pang-edukasyon na ginagamit ng mga guro upang bumuo ng pagsasalita ng mga bata. Ito ay isang medyo unibersal na aktibidad na maaaring gawin ng mga bata na dalawa o tatlong taong gulang, at mas matatandang mga bata, kabilang ang mga mag-aaral sa elementarya. Ang layunin ng takdang-aralin ay isang komprehensibong paglalarawan ng paksa mula sa kalikasan o sa imahe nito. Ang ganitong laro ay nakakatulong upang madagdagan ang bokabularyo ng mga bata nang napakahusay, bilang karagdagan, ito ay nagtuturo ng konsentrasyon ng atensyon, dahil ang mga kalahok ay palaging kailangang sundin kung ano ang sinabi ng mga kakumpitensya, sinasanay ang memorya sa pamamagitan ng pag-alala sa mga nabanggit na katangian at katangian.

Kapag ang mga bata ay naglalaro sa isang grupo, sa panahon ng aralin nagkakaroon sila ng mahusay na mga kasanayan sa komunikasyon, nauunawaan ang prinsipyo ng pakikipag-ugnayan sa bawat isa. Sa bilog ng pamilya - ito ay isang pagkakataon upang makahanap ng isang diskarte sa sanggol; pagkakaroon ng pakikipag-usap sa kanya sa isang simpleng laro, ang mga magulang ay maaaring makipag-ugnayan sa bata sa mas seryosong mga bagay.

Mga panuntunan sa paglalarawan

Ang pangunahing layunin ng laro ay upang ilarawan ang mga item. Ipinapalagay ng mga patakaran ng tradisyonal na bersyon na ang pinuno (guro, tagapagturo, magulang o yaya) ay nagpapakita sa bata ng isang bagay. Ang mga ito ay maaaring mga bagay na paunang inihanda o anumang bagay na darating sa kamay, at ang mga kalahok ay kailangang gumawa ng verbal portrait nito, na nagha-highlight ng maraming katangian hangga't maaari. Maaari mo ring gawin nang walang visual na bagay, sapat na para sa pinuno na pangalanan ang nilalayon na salita, kung gayon ang laro ay magiging mas kawili-wili, dahil gagamitin ng mga bata ang kanilang sariling imahinasyon at pantasya.

Kung ito ay isang laro na walang interes sa palakasan, ayon sa pagkakabanggit, nang walang nanalo at natalo, pinangalanan ng mga kalahok ang mga katangian ng bagay hanggang sa maubos ang kanilang kaalaman. Sa panahon ng kumpetisyon, ang mga bata ay humalili sa paglalarawan ng nakatagong bagay, at ang nagwagi ay ang bata o grupo na nakabuo ng huling salita.

Sino ang nasa laro?

Maganda rin ang larong “Ilarawan ang bagay” dahil kahit isang bata ay sapat na para makasali dito. Iyon ay, magagawa ng ina at sanggol na ilarawan ang lahat ng nakapaligid sa kanila nang walang katiyakan (o hanggang ang isa sa kanila ay nababato). Ang isang grupo ng ilang mga bata ay maglalaro nang walang gaanong sigasig.

Sa kaso kapag higit sa 2-3 lalaki ang kasangkot sa laro, makatuwiran na hatiin sila sa mga koponan. Ang inobasyong ito ay mas epektibo para sa mas matatandang mga bata na nakikilala at naiintindihan ang diwa ng malusog na kompetisyon. Bilang karagdagan, para sa ganoong laro kailangan mo ng isang talagang mahusay na bokabularyo, kung hindi man ang paksa ng pag-uusap ay masyadong mabilis na mauubos.

At pag-uusapan natin...

Paglalarawan ng item - isang laro para sa mga bata, na maaaring maging kawili-wili para sa mga bata na may iba't ibang libangan. Upang maisama ang kalahok sa aralin, maaari mong piliin ang pinakakaakit-akit na mga bagay para sa kanya upang ilarawan - mga paboritong laruan, cartoon character, o kahit na mga larawan ng mga landscape.

Ang mga materyal na didactic na gagamitin ay pinakamahusay na pinili sa isang partikular na paksa at, batay sa ibinigay na mga parameter, magtanong ng mga partikular na tanong, makakatulong ito upang makagawa ng pinakamalalim na paglalarawan ng paksa. Mga halimbawa:

• Ang tema ng laro ay prutas. Gumagamit ang facilitator ng mga figure ng iba't ibang prutas o kanilang mga larawan, na nagpapakita ng bawat isa sa kanila, hinihiling sa mga kalahok sa laro na ilarawan kung ano ang kanilang nakikita. Kaya, ang mga strawberry ay pula, hinog, may buntot, may tuldok, matamis, malaki, malinis. Mansanas - berde, makatas, uod, mabango, malasa, makagat, atbp.
• Ang tema ng laro ay laruan. Muli, maaari kang kumuha ng mga partikular na bagay mula sa mga bata, at mga card na may mga larawan. Ang laro ay maaaring gawing mas mahirap sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga bata na gumamit ng mas kumplikadong terminolohiya sa halip na pag-usapan lamang ang tungkol sa mga sukat, kulay, o hugis ng mga bagay. Robot - transpormer, mekanikal, elektroniko, pagsasalita.
• Ang tema ay buhay. Ito ay isang mainam na laro para sa tahanan, kahit na sa isang setting na pang-edukasyon ay makakatulong ito upang mailabas ang mga kakayahan ng mga bata. Dito kakailanganin nilang ilarawan ang iba't ibang kagamitan sa bahay. Bilang isang patakaran, nagdudulot ito ng ilang mga paghihirap para sa mga bata, dahil kailangan nilang pag-isipang mabuti ang mga katangian at pag-andar ng pamilyar ngunit bihirang ginagamit na mga bagay.

Ang larong Paglalarawan ng Mga Item ay sapat sa sarili, ngunit magiging mas kawili-wiling laruin ito kung kukuha ka ng mga item mula sa isang "magic" na kahon o bag. Ang pokus na ito ay kukuha ng atensyon ng mga bata at mananatili ang kanilang atensyon sa pinuno.

Pagpapakumplikado sa mga patakaran

Ang isa pang bersyon ng laro ay kapag ang facilitator ay nagtanong sa mga bata na nanguna sa mga tanong. Maaari silang nauugnay sa ganap na magkakaibang mga katangian ng mga bagay:

1. Ano ito?
2. Ano ang hugis ng bagay, kulay nito, laman, amoy, lasa?
3. Para saan ang bagay na ito, ginagamit ba ito ng mga tao sa bahay, sa trabaho, at para sa anong layunin?

Posible rin na bigyan ang mga kalahok ng isang tiyak na bilang ng mga bagay o kanilang mga imahe at anyayahan silang pag-uri-uriin ang mga ito ayon sa ilang tanda - kulay, hugis, layunin. Sa pamamagitan ng pagtatakda ng hadlang sa oras para sa pag-uuri, gagawin ng host ang laro na mas dynamic at walang ingat.

Sa loob labas

Kapag naglalaro ng paglalarawan ng mga bagay, maaari kang magsaya gamit ang ibang pananaw. Sa kasong ito, kakailanganin ng bata na lumikha ng isang husay na paglalarawan ng bagay, ayon sa kung saan ang isang may sapat na gulang (o ibang kalahok) ay dapat hulaan ang isang tiyak na item.

Ang pagpipiliang ito ay isang uri ng bugtong na hindi kailangang isaulo, ngunit maaari kang makabuo ng iyong sarili. Ganito ang hitsura ng laro ng koponan: isang pinuno ang pipiliin na naglalarawan sa paksa sa harap ng kanyang grupo, maaari nilang hulaan ang alinman sa magkakasama o magkakasunod. Pinakamainam na isulat ang mga salita sa mga card nang maaga, at ibigay ang mga ito sa mga kalahok nang direkta sa panahon ng laro.

Ang pangunahing layunin ng naturang mga aktibidad sa mga bata ay ang pag-unlad ng kanilang pagsasalita at katalinuhan. Bilang karagdagan, mayroon silang iba pang mga praktikal na benepisyo. Natututo ang bata na magsagawa ng elementarya na pagsusuri, at sa paglaki ng kanyang mga kakayahan sa intelektwal, siya mismo ang magtataas ng antas ng kanyang laro.

Ang pagkakaroon ng mastered ang unang kaalaman ng mga bagay at ang kanilang mga katangian, maaari mong hilingin sa bata na lumikha ng isang maikling kuwento batay sa isang bagay lamang o imahe nito. Upang malampasan ang unang awkwardness at hindi pagkakaunawaan sa bahagi ng mga kalahok, mas mabuti para sa facilitator na magpakita ng isang tunay na halimbawa sa mga manlalaro at lumikha ng isang paglalarawan ng paksa, na pipiliin ng mga bata para sa kanilang guro.

06.04.2013 7499 0

MGA LARO AT PAGSASANAY PARA SA PAG-UNLAD

KAUGNAY NA PANANALITA

SINO ANG MAS MAGSASALITA?

Didactic na gawain: upang matukoy ang aktibong bokabularyo ng mga bata; bumuo ng magkakaugnay na pananalita.

Kagamitan: isang set ng mga larawan ng plot, isang pennant.

Tandaan. Sa ikalawang kalahati ng taon ng pag-aaral, ang mga larawan ay ipinamahagi sa mga bata ng isang hilera, at sila ay bumubuo ng isang sunud-sunod na kuwento. Maaari kang mag-alok na gumawa ng isang kuwento sa isang larawan hanggang sa ilan

ILARAWAN ANG PAKSA

Didactic na gawain: upang matutong ilarawan ang isang bagay, i-highlight ang mahahalagang katangian nito; bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita.

Kagamitan: isang set ng mga laruan (6-8 piraso), mga modelo ng mga gulay at prutas.

Nilalaman. Pagkapili ng isang laruan, inaanyayahan ng guro ang mga bata na tingnan ito, alalahanin kung ano ang alam nila tungkol dito, at ilarawan ang laruan. Ang isang halimbawa ng unang paglalarawan ay ibinigay ng guro. Pagkatapos ay dalawang laruan ang inilarawan nang sabay-sabay (sa paghahambing). Maaari mong ilarawan ang laruan nang hindi ito ipinapakita. Ang sinumang makahula kung tungkol saan ito ay nagiging isang "guro". Kasunod nito, ang anumang mga bagay na pamilyar sa mga bata (aquarium, TV, telepono, atbp.) ay inilarawan.

NASAAN ANG NEWBOOK?

Didactic na gawain: turuan ang mga bata na ipakilala ang mga elemento ng paglalarawan sa kuwento; kilalanin ang isang bagay sa pamamagitan ng paglalarawan nito.

Kagamitan: baby books, forfeits.

Nilalaman. Ang sabi ng guro: “Isipin na may bagong estudyanteng dumating sa klase namin. Nagustuhan niya talaga ang school namin. Hayaan siyang sabihin kung saan siya nagpunta, nang hindi pinangalanan ang mga lugar - hulaan natin para sa ating sarili. Ang mga bata ay nagpapalitan nang nakapag-iisa o sa tulong ng isang guro ay naglalarawan sa silid-kainan, silid-aklatan, silid ng guro, silid-medikal. Kung ang bata ay nagsimulang ilarawan ang isang silid na wala sa paaralan, ang tagahanga ang magbabayad. Ang mga aklat ng sanggol ay ibinigay para sa pinakamahusay na paglalarawan.

KAILAN ITO NANGYARI?

Didactic na gawain: magsanay sa mga bata sa kakayahang sagutin ang tanong sa buong pangungusap; linawin ang konsepto ng mga panahon.

Kagamitan: balangkas ng mga larawan sa temang "Mga Panahon".

SINO ANG PINAKA MAKIKITA?

Didactic na gawain: kilalanin ang aktibong bokabularyo ng mga bata; bumuo ng magkakaugnay na pananalita.

Kagamitan: larawan ng balangkas.

Nilalaman. Ang guro ay nagsabit ng isang larawan sa harap ng mga bata at nag-aalok na sabihin kung ano ang ipinapakita dito. Ang mga bata na hindi marunong magsalita ay maaaring magpangalan ng dalawa o tatlong pangunahing paksa. Ang mga bata na may malaking bokabularyo ay nagpapangalan ng isang bagay, mga aksyon o estado nito. Ang mga batang may magkakaugnay na pananalita ay maaaring makabuo ng apat hanggang limang pangungusap. Nagpapatuloy ang laro hanggang ang lahat ng mahahalagang bagay ay pinangalanan.

Pagpipilian. Sinusuri ng mga bata ang larawan, pagkatapos ay inalis ito. Dapat sabihin ng mga bata mula sa memorya kung ano ang inilalarawan dito. Para sa kontrol, ang larawan ay nai-post muli.

BASAHIN AT ILARAWAN

Didactic na gawain: magsanay sa mga bata sa pagbabasa ng mga salita ng iba't ibang istruktura; matutong ilarawan ang paksa nang magkakaugnay, nang hindi pinangalanan ito.

Kagamitan: mga talahanayan ng salita.

tagakbisonmansanasbakal

itikelepanteseresatelepono

woodpeckerrhinoceros plum.TV set atbp.

Ang guro ay nagpapakita ng isang salita, dapat basahin ito ng mga bata sa kanilang sarili at sabihin kung ano ang alam nila tungkol sa paksang ito, halimbawa: "Ito ay isang migratory bird, na may pulang tuka at pulang binti. Natagpuan sa Belarus. Pinapakain nito ang mga palaka. Ang mga pugad ay itinayo sa mga tuktok ng puno at mga bubong. Hulaan ang salita tagak basahin.

DESCRIBE NG HINDI NAKIKITA

Didactic na gawain: pagbutihin ang kakayahang ilarawan ang isang bagay nang hindi ito nakikita.

Kagamitan: iba't ibang mga bagay, mga laruan.

Nilalaman. Isinasaulo ng mga bata ang mga bagay sa istante, pagkatapos ay tumalikod. Ang isa sa mga item ay tinanggal. Dapat matukoy ng bata kung aling bagay ang nawawala at ilarawan ito sa ilang parirala. Sa una, dapat ay hindi hihigit sa apat na mga item sa istante, sa hinaharap ang kanilang bilang ay tataas sa anim hanggang walo. Maaaring itugma ang mga item upang ang kanilang pangalan ay naglalaman ng ilang partikular na tunog. Ang pinakamahusay na mga sagot ay hinihikayat.

KUMPLETO ANG BUTANG

Didactic na gawain: dagdagan ang aktibong bokabularyo ng mga bata; matutong ilarawan ang isang bagay, na itinatampok ang mga katangiang katangian nito.

Kagamitan: pamilyar na mga bagay at laruan.

GUMAWA NG FABULOUS

Didactic na gawain: bumuo ng monologue speech, pantasiya ng mga bata; tumulong sa paghahanap ng matatalinghagang pananalita.

Kagamitan: mga asterisk.

MAG-IMBITA NG MGA GUEST

Didactic na gawain: turuan ang mga bata na ilarawan nang wasto ang landas mula sa tahanan patungo sa paaralan at pabalik.

Kagamitan: so-print na laro ayon sa mga patakaran ng kalsada.

Nilalaman. Ang sitwasyon ng laro ay nilikha sa tulong ng tanong: sino ang gustong mag-imbita ng mga bisita at sabihin kung paano makarating sa kanya? Ang guro ay magbibigay ng halimbawang kwento. Dagdag pa, pinangalanan mismo ng bata ang mga kalye kung saan siya lumalakad, nagpapahiwatig ng mga pagliko, mga espesyal na palatandaan ng mga landas at eskinita, atbp. Tinutulungan ng guro ang mga bata, sinusubukan na huwag abalahin ang sitwasyon ng laro. Ang laro ay nilalaro sa pagtatapos ng aralin. Para sa pinakamahusay na mga kuwento, ang mga bata ay nakakakuha ng mga naka-print na laro sa trapiko.

TUNGKOL SA MANIKA

Didactic na gawain: bumuo ng monologue speech ng mga bata; ipakilala ang mga elemento ng pagsasalaysay sa kanilang pananalita; subukan ang kakayahan ng mga bata na marinig ang ilang mga tunog sa mga salita.

Kagamitan: iba't ibang mga manika.

Nilalaman. Ang mga bata ay bumuo ng isang kuwento ng tatlo o apat na pangungusap tungkol sa manika ni Katya. Ang bawat pangungusap ay dapat maglaman ng isang salita na may tunog Upang . Ang guro ay magbibigay ng halimbawang kwento. mga salitang may tunog Upang ay sinusuri. Ang sinumang makabuo ng pinakamagandang kuwento ay nakikipaglaro sa isang manika sa araw na iyon o ibibigay ito sa isang kaibigan upang paglaruan. Sa hinaharap, ang mga bata ay bumuo ng isang kuwento tungkol sa manika ni Rita, atbp.

MAGHANDA TAYO NG LUNCH

Didactic na gawain: matutong sundan ang pagkakasunod-sunod sa kwento; bumuo ng monologue speech.

Kagamitan: forfeits.

LOKAL NA RADIO

Didactic na gawain: bumuo ng magkakaugnay na pananalita, pagmamasid, memorya; upang itaguyod ang pagpapakita ng pagkamapagpatawa sa pagsasalita ng mga bata.

Kagamitan: forfeits.

Nilalaman. Sinabi ng guro na ang tagapagbalita ay gagawa ng isang mahalagang anunsyo ngayon. Ilalarawan niya ang nawawalang bata, at dapat nating mahanap ang nawawala. Ang guro ay nagbibigay ng isang halimbawang mensahe (naglalarawan sa isa sa mga bata), pagkatapos ay humirang ng isang tagapagbalita. Dapat pansinin ang mga tampok na katangian ng hitsura ng nawala. Kung ang tagapagbalita ay nagbigay ng isang paglalarawan kung saan ang mga bata ay hindi nakilala ang sinuman, sila ay sumagot: "Wala kaming ganoong anak!". Pagkatapos ay nagbabayad ang tagapagbalita ng isang fan. Ang Fanta sa dulo ng laro ay nilalaro.

ANONG LARUAN?

Didactic na gawain: magbigay ng isang halimbawa ng pare-parehong pamilyar sa paksa (kasama ang pandiwang paglalarawan nito); magsanay sa kakayahang suriin at ilarawan ang isang katulad na paksa.

Kagamitan: dalawang pugad na manika, dalawang trak, atbp. (ang mga laruan ay pareho, sila ay naiiba lamang sa mga detalye).

MAGSAMA-SAMA TAYO GUMAWA NG KWENTO

Didactic na gawain: ipasok ang mga elemento ng pangangatwiran sa pagsasalita ng mga bata (i.e., mga ulat ng mga katotohanan na nasa isang sanhi-at-bunga na relasyon); matutong magtulungan.

Kagamitan: isang hanay ng mga larawan, ang mga plot na kung saan ay sumasalamin sa mga proseso ng paggawa at libangan ng mga tao sa iba't ibang oras ng taon: "Haymaking", "Sa Post Office", "Harvest Day", atbp.

klase: 2

Paglalahad para sa aralin

Bumalik pasulong

Pansin! Ang slide preview ay para sa mga layuning pang-impormasyon lamang at maaaring hindi kumakatawan sa buong lawak ng pagtatanghal. Kung interesado ka sa gawaing ito, mangyaring i-download ang buong bersyon.

Mga layunin:

• Matutong ilarawan at tukuyin ang mga bagay sa pamamagitan ng kanilang mga katangian.
• Matutong ihambing ang mga bagay ayon sa kanilang mga katangian.
• Upang turuan ang pag-generalize at pag-uuri ng mga bagay ayon sa anumang palatandaan.

Paunang paghahanda:

1. Magdala ng anumang madaling inilarawan na mga bagay o larawan na may kanilang larawan, halimbawa: isang sugar cube, isang chocolate bar, isang kahoy na ruler, isang plain na notebook ng mag-aaral, atbp.
2. Magdala ng anumang mga larawan upang ihambing sa mga pares, halimbawa: isang barya at isang pindutan, dalawang kulay na lapis na magkapareho ang laki, dalawang bola, atbp.

SA PANAHON NG MGA KLASE

- Guys, Dunno dumating sa aming aralin ngayon. Alam nating lahat na ang masayahing shorty na ito ay mayabang, ngunit napakabilis ng utak. At gusto niyang matutunan kung paano ilarawan ang mga bagay.
Dapat tayong tumulong Dunno! Ngunit para dito dapat nating tandaan - anong mga palatandaan ang ating pinag-aralan sa huling aralin?
- Ang mga bata ay naglilista ng mga palatandaan (mga katangian) sa turn: kulay, hugis, materyal, sukat, timbang, lasa.
Kaya, ano ang ibig sabihin ng ilarawan ang isang bagay?

Ilarawan ang aytem - nangangahulugan ito ng pagpapaliwanag kung anong uri ng bagay ito, na naglilista ng marami sa mga tampok nito hangga't maaari, i.e. pumili ng maraming salita hangga't maaari na sumasagot sa tanong na: "Ano ang bagay na ito?" (Slide 3)

Gawain "Ilarawan ang paksa"(Slide 4)

- Subukan nating ilarawan ang ilang mga bagay, i.e. ilista ang kanilang mga katangian.

Ipinapakita ng guro sa mga bata ang iba't ibang mga card na may mga bagay: asukal, tsokolate, lapis, kuwaderno, barya, pisara ...
Dapat ilista ng mga mag-aaral ang pinakamaraming tampok ng paksang ito hangga't maaari.

halimbawa, tsokolate - kayumanggi, matamis, hugis-parihaba, matigas, nakakain.

- At ngayon gawin natin ang isang katulad na gawain bilang 9 sa kuwaderno.

Gawain bilang 9. ( slide 5)

- Guys, mayroon kaming Pinocchio, isang kaibigan ni Dunno. Gusto niya talagang tulungan namin siyang makayanan ang gawain - upang ilarawan ang mga bagay: isang lobo at isang refrigerator.
Inilalarawan ng mga mag-aaral (pasalita) ang bawat aytem. (Lobo - bilog, asul, magaan, goma; Refrigerator - hugis-parihaba, puti, mabigat, metal).

"Ngayon, magpahinga tayo at maglaro. Para sa laro kailangan namin ang iyong mga palad.

Ang larong "Ito ay nangyayari - hindi ito nangyayari" (pisikal na paghinto)(Slide 6)

- Pangalanan ko na ngayon ang mga bagay gamit ang kanilang mga palatandaan, at tahimik kang uupo kung ang bagay ay may mga palatandaang ito, at ipapalakpak ang iyong mga kamay kung wala ang mga ito (maaari kang gumamit ng mga card). At sa screen, makakatulong sa atin ang isang magic wand dito.

Halimbawa: matamis na lemon (pops), berdeng araw (pops), itim na ubas (minsan), puting kuting (minsan), kahoy na kutsara (minsan), mabait na asul na buwaya (pumapalakpak)...

Balik tayo sa notebook.

Gawain bilang 10.(Mga Slide 7, 8)

Hindi ko nakumpleto ang gawain, ngunit nagdududa sa kawastuhan ng kanyang mga sagot. Suriin natin!

Dapat kulayan ng mga mag-aaral ng pula ang lahat ng mga flag at pagkatapos ay baguhin lamang ang mga kinakailangang tampok. Halimbawa, kinakailangan na baguhin lamang ang kulay ng bandila, na nangangahulugan na ang mga bata ay dapat gumuhit ng parehong bandila, ngunit ng anumang iba pang kulay, sa susunod na kaso, ang hugis lamang ng bandila ay binago, atbp.

(Para sa mga mag-aaral na nagtatrabaho nang mas mabilis, maaari kang mag-alok na kumpletuhin ang mga gawain sa ilalim ng asterisk at suriin ang 2-3 gawa)

- Magaling, Ewan! Ginawa ang trabaho, nakuha ito ng tama!

Gawain "Ihambing ang mga item"(Slide 9)

- Guys, nakita ni Pinocchio ang mga card at gustong suriin kung maaari nating pangalanan ang mga karaniwan at natatanging katangian ng isang pares ng mga bagay.
Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng mga pares ng mga bagay (mga larawan na may mga bagay) at hinihiling sa kanila na pangalanan ang mga karaniwang tampok, at pagkatapos ay hanapin ang mga tampok na nagpapakilala sa kanila. Halimbawa:

Barya at butones (pareho ang kulay at hugis, ngunit magkaiba sa laki at materyal)

Dalawang bola (pareho ang hugis at materyal, ngunit magkaiba ang laki at kulay)

Dalawang notebook (magkapareho ang hugis, sukat at materyal, ngunit magkaiba ang kulay)

Pulang lobo at kamatis (pareho ang kulay ngunit magkaiba sa laki, hugis at materyal), atbp.

Balik tayo sa notebook.

Gawain bilang 11.(Slide 10)

- Ang gawaing ito ay katulad ng hiniling ni Pinocchio. Simulan natin ang paghahambing ng mga bagay sa mga karaniwang feature, at pagkatapos ay hanapin ang mga feature na nagpapakilala sa kanila.

Halimbawa: Ang mga dumi ay katulad ng lahat maliban sa hugis, ang mga lapis ay lahat maliban sa laki, ang mga kotse ay naiiba lamang sa kulay, ang susunod na dalawang bagay ay naiiba sa pangalan (salamin at orasan), ang mga plorera ay naiiba sa laki at hugis, at mga pala sa laki, hugis, kulay. at maaaring materyal.

- Guys, I think Dunno understand what it means to describe an object. At ngayon gusto niyang makipaglaro sa amin - sa kabaligtaran. Ililista ni Dunno ang mga palatandaan, at dapat nating hulaan ang paksa. Ang lahat ng mga item ay nakatago sa isang magic na sumbrero.

Larong "Hulaan ang bagay"(Slide 11)

Inilalarawan ang isang bagay sa pinakamaraming detalye hangga't maaari (may mga palatandaan lamang), at hinuhulaan ito ng mga mag-aaral.

Halimbawa:

– prutas: dilaw, hugis-itlog, maasim (LEMON);
- hayop: kagubatan, maliit, kulay abo, bungang (Hedgehog);
- isda: dagat, malaki, mandaragit, kulay abo, ngipin, masama (PATING);

- Guys, gustung-gusto ni Dunno na gumuhit, ngunit hindi siya palaging nagtatagumpay. Gusto niyang gumuhit tayo para sa kanya ... (Gumawa sa isang notebook)

Gawain bilang 12.(Slide 12)

a) isang malaki, bilog, dilaw na gulay (KALABAS);
b) isang maliit, bilog, kulay abo, metal na bagay (COIN).

Gawain bilang 13.(Slide 13)

– Mahilig din si Dunno maglaro ng iba't ibang laro. Ngunit ngayon ay nawala na niya ang laruan at hiniling sa amin na hanapin ito: ito ay isang pula, bilog, malaking bagay (BOLA).

Gawain "Pumili ng isang karaniwang pangalan at alisin ang mga hindi kinakailangang item mula sa talahanayan"(Slide 14)

Mga prutas: mansanas, peras, aprikot.
Mga bagay na nakakain: mansanas, ice cream, peras, aprikot, cherry.
Mga bilog na bagay: mansanas, bola.
Mga dilaw na item: aprikot, mansanas, peras.

- Alam namin na si Dunno ay isang malaking malikot. Inipon niya ang lahat ng mga buton. At sa anong batayan ngayon sila ay nahahati, ganap na nalilito. Tulungan natin siyang paghiwalayin ang mga buton at alamin kung ilang grupo ang nakuha namin. (Gumawa sa isang kuwaderno)

Gawain bilang 14.(Slide 15)

- Una, hinahati namin ang mga pindutan ayon sa isang katangian - ayon sa kulay, at pagkatapos ay ayon sa isa pa - ayon sa hugis.

Dapat hatiin ng mga mag-aaral ang mga pindutan sa isang linya ayon sa kulay - dilaw at berde, ang isa - ayon sa hugis - hugis-itlog at bilog.

- Kaya, nakakuha kami ng 4 na grupo: berdeng bilog, berdeng hugis-itlog, dilaw na bilog, dilaw na hugis-itlog. (Ang mag-aaral ay dapat independiyenteng gumawa ng konklusyong ito).

Gawain bilang 15.(Slide 16)

- Ang gawaing ito ay nakapagpapaalaala sa "... alisin ang mga hindi kinakailangang bagay mula sa talahanayan." Makikipaglaro ba tayo sa hindi alam?
Kinakailangang i-cross out ang isang karagdagang item at ipaliwanag ang dahilan, i.e. pangalanan ang isang palatandaan na ginagawang labis ang bagay sa pangkat na ito:

1) Isang hugis-itlog na bola, bilang isa lamang sa iba pang mga bilog na bagay;
2) Malaking bola, kasi ito ay mas malaki kaysa sa iba pang mga bagay sa laki;
3) Ang asul na bola, bilang isa lamang sa iba pang mga dilaw na bagay;
4) Ang bola, dahil lahat ng iba pang mga bagay ay mga bola.

- Guys, sa mga sumusunod na gawain ay iniimbitahan tayo ni Dunno na tapusin ang mga bagay. Sa tingin ko ay makakayanan natin ang mga gawaing ito.

Gawain bilang 16.(Slide 17)

Dapat matukoy ng mga bata ang pattern ng pag-aayos ng mga figure at iguhit ang susunod na figure, pinapanatili ang pattern na ito. Una naming tinutukoy ang hugis ng susunod na hugis (bilog), pagkatapos ay ang kulay (berde).

Gawain bilang 17.(Slide 18)

Mula sa ibabang hanay ng mga paksa, ang mga mag-aaral ay dapat pumili ng isang paksa na, sa ilang kadahilanan, ay maaaring isama sa itaas na pangkat ng mga paksa. Sa kasong ito, dapat suriin ang bawat item.

Mga sagot: ang isang pulang tasa ay tumutugma lamang sa kulay, isang barya lamang sa hugis, at isang pindutan sa parehong kulay at hugis.

Buod ng Aralin:

- Kaya, ngayon sa aralin, kasama si Dunno, natutunan nating ilarawan at tukuyin ang mga bagay sa pamamagitan ng kanilang mga palatandaan, upang ihambing ang mga bagay ayon sa kanilang mga palatandaan.

Takdang aralin:(Slide 19)

Alalahanin natin ang larong "Ito ay nangyayari - hindi ito nangyayari". Sa gawaing ito, kailangan mong hanapin ang mga pagkakamali ng artist sa pagguhit, i.e. isang bagay na "hindi nangyayari".

Mga task card(Mga Slide 21-26)

Sa pagtatapos ng aralin, binibigyan ang mga mag-aaral ng mga card na may mga gawain sa anyo ng mga pagsusulit para sa dalawang opsyon. Sinusuri ang antas ng asimilasyon ng bagong materyal.

Opsyon 1: (Mga Slide 21-23)

Opsyon 2: (Mga Slide 24-26)

Panitikan:

1. Mga alituntunin para sa mga guro, grade 2, A.V. Goryachev, K.I. Gorina, N.I. Suvorova.
2. Informatics sa mga laro at gawain, Baitang 2, bahagi 2. A.V. Goryachev, K.I. Gorina, N.I. Suvorova.
3. Mga pagsusulit sa Informatics, grade 2, O.N. Krylova.