Suriin ang pagsusulit sa mga araling panlipunan. Mga pamantayan sa pagsusuri para sa mga takdang aralin sa pagsusulit sa mga araling panlipunan mula sa fipi. Tungkol sa istraktura ng mga gawain

Ang pamamahagi ng mga marka ng USE sa 2018 para sa mga gawain sa mga araling panlipunan ay matatagpuan sa bersyon ng demo sa seksyon na "Grading system gawaing pagsusuri sa mga araling panlipunan "

Ang papel ng pagsusuri ay binubuo ng dalawang bahagi, kabilang ang 29 na gawain. Naglalaman ang Bahagi 1 ng 20 gawain na may maikling sagot. Naglalaman ang Bahagi 2 ng 9 na gawain na may detalyadong sagot.

Talaan ng pamamahagi ng mga marka ng USE 2018 sa pamamagitan ng mga takdang aralin - pag-aaral sa lipunan

Talahanayan 1

Numero ng trabaho	Pangunahing marka
1	1
2	1
3	1
4	2
5	2
6	2
7	2
8	2
9	2
10	1
11	2
12	1
13	2
14	2
15	2
16	2
17	2
18	2
19	2
20	2
21	2
22	2
23	3
24	3
25	3
26	3
27	3
28	4
29	6

Ang talahanayan ng marka para sa mga takdang-aralin ay kinuha mula sa demo na bersyon ng 2018 a, na inilathala sa opisyal na website ng FIPI,

Naglalaman ang Bahagi 1 ng mga gawain ng dalawang antas ng kahirapan: 10 mga gawain ng pangunahing antas at 10 mga gawain ng advanced na antas. Ang Bahagi 2 ay nagpapakita ng dalawang gawain ng pangunahing antas (21 at 22) at pitong mga gawain ng isang mataas na antas ng kahirapan (23–29).

Ang system para sa pagtatasa ng pagganap ng mga indibidwal na gawain at gawain sa pagsusuri sa mga pag-aaral sa lipunan sa pangkalahatan

Ang mga gawaing 1-3, 10, 12 ay sinusuri ng 1 puntos. Ang gawain ay isinasaalang-alang na nakumpleto nang tama kung ang sagot ay nakasulat sa form na nakasaad sa mga tagubilin para sa pagkumpleto ng gawain.

Tamang pagganap ng mga gawain 4-9, 11, 13-20 ay tinatayang may 2 puntos. Ang mga gawaing ito ay sinusuri tulad ng sumusunod: kumpletuhin ang wastong pagganap ng gawain - 2 puntos; pagkumpleto ng isang gawain na may isang error (isang maling ipinahiwatig, kabilang ang isang labis, numero kasama ang lahat ng mga tamang numero) O hindi kumpletong pagganap ng gawain (kakulangan ng isang kinakailangang numero) - 1 point; maling pagganap ng gawain (kapag ang dalawa o higit pang mga maling numero ay ipinahiwatig) - 0 puntos.

Kumpletuhin ang wastong pagganap ng mga gawain ng Bahagi 2 ay tinatayang mula 2 hanggang 6 na puntos.

Para sa kumpletong wastong pagpapatupad ng mga gawain 21, 22, 2 puntos ay ibinigay; gawain 23–27 - 3 puntos bawat isa; gawain 28 - 4 na puntos; takdang-aralin 29 - 6 na puntos.

Mga pamantayan sa pagsusuri para sa mga takdang aralin sa panlipunang pag-aaral USE 2019

(na may isang detalyadong sagot)

• Tatlong katanungan ang nasagot nang tama - 2 puntos
• Anumang dalawang mga katanungan ay nasagot nang tama - 1 puntos
• Anumang isang tanong ay nasasagot nang tama. O kaya Maling sagot - 0 puntos

Maximum na iskor - 2

sa mga araling panlipunan, tinatasa ito:

• Ang paliwanag ay tama at binibigyan ng mga sagot sa dalawang katanungan - 2 puntos
• Anumang dalawang elemento ng sagot ay naibigay nang tama - 1 puntos
• Anumang isang elemento ng sagot ay nabanggit nang tama. O kaya O kaya Maling sagot - 0 puntos

Maximum na iskor - 2

sa mga araling panlipunan, tinatasa ito:

• Dalawang mapagkukunan (mga landas) ay pinangalanan nang wasto at 2 mga halimbawa ang ibinigay (4 na mga halimbawa sa kabuuan) - 3 puntos.
• Dalawang mapagkukunan (mga landas) ay pinangalanan nang wasto, anumang 2-3 na halimbawa ang ibinigay - 2 puntos
• Ang isa o dalawang mapagkukunan (mga landas) ay wastong pinangalanan, anumang 1 halimbawa ang ibinigay. O kaya Ang 1 mapagkukunan (landas) ay wastong pinangalanan at 2 halimbawang naaayon dito ay ibinigay - 1 puntos
• Lahat ng mga sagot na hindi natutugunan ang mga pamantayan sa itaas para sa pagbibigay ng mga marka ng 1, 2 at 3 na puntos. O kaya Ipinakita ang mga pangkalahatang pagsasaalang-alang na hindi nakakatugon sa kinakailangan ng takdang-aralin. O kaya Maling sagot - 0 puntos

Maximum na iskor - 3

sa mga araling panlipunan, tinatasa ito:

• Tatlong mga pag-andar ang tama na pinangalanan at ipinaliwanag - 3 puntos.
• Ang dalawa o tatlong mga pag-andar ay tama na pinangalanan, dalawa sa mga ito ay ipinaliwanag - 2 puntos
• Ang isa o tatlong mga pag-andar ay tama na pinangalanan, isa sa mga ito ay ipinaliwanag. O kaya Tatlong mga pag-andar lamang ang tama na pinangalanan - 1 puntos
• Isa o dalawang pag-andar lamang ang tama na pinangalanan. O kaya Ipinakita ang mga pangkalahatang pagsasaalang-alang na hindi nakakatugon sa kinakailangan ng takdang-aralin. O kaya Maling sagot - 0 puntos

Maximum na iskor - 3

sa mga araling panlipunan, tinatasa ito:

25.1 Pagsisiwalat ng kahulugan ng konsepto - 2 puntos

• Ang paliwanag ng kahulugan / kahulugan ng konsepto ay ibinigay nang buong, malinaw, malinaw, hindi malinaw: ipinahiwatig mahahalagang tampoknauugnay sa mga katangian ng konseptong ito / nakikilala ito mula sa iba pang mga konsepto (ang nilalaman ng konsepto ay naiwaksi nang tama sa pamamagitan ng pangkalahatang pagkakaugnay ng konsepto at (mga) pagkakaiba-iba ng mga species) - 2 puntos
• Ang kahulugan ng konsepto sa kabuuan ay isiniwalat, ngunit sa isang hindi kumpletong dami: isa lamang sa mahahalagang tampok na nauugnay sa mga katangian ng konseptong ito / nakikilala ito mula sa iba pang mga konsepto ay ipinahiwatig, O kaya ang sagot ay naglalaman ng ilang mga kamalian / pagkukulang na hindi baluktot ito sa sangkap - 1 puntos
• Sa sagot, kasama ang mga tamang, may mga maling tampok (mga katangian, paglalarawan, paghahambing, atbp.) Na nagpapangit ng nilalaman ng konsepto sa kakanyahan. O kaya Walang mga tiyak na katangian, mahahalagang tampok ng konsepto / tanging mga hindi gaanong mahalagang tampok ang ipinahiwatig na hindi isiwalat ang kahulugan ng konsepto. O kaya Ang iba pang mga sitwasyong hindi ipinagkakaloob ng mga patakaran para sa pagtatakda ng 2 at 1 na puntos - 0 puntos

Mga alituntunin sa pagsusuri:

1. Hindi isinasaalang-alang: - katangian ng genus, na inuulit ang konsepto, ang kahulugan na dapat isiwalat; - bilang isang mahalagang katangian, isang tampok na nilalaman sa pagbabalangkas ng gawain; - paliwanag ng kahulugan / kahulugan ng isang konsepto sa pamamagitan ng pagwawaksi o sa pamamagitan lamang ng etimolohiya ng salita, talinghaga o alegorya.
2. Kung ayon sa pamantayan 25.1 (pagsisiwalat ng kahulugan ng isang konsepto) binibigyan ng 0 na puntos, pagkatapos ay ayon sa pamantayan 25.2 0 na puntos ang ibinigay.

25.2 Pagkakaroon at kalidad ng mga pangungusap na naglalaman ng impormasyon sa iba't ibang mga aspeto ng konsepto - 2 puntos

• Dalawang pangungusap ang iginuhit, bawat isa ay naglalaman ng impormasyon na wasto mula sa pananaw ng siyentipikong agham panlipunan tungkol sa mga aspeto ng konsepto na naaayon sa hinihiling ng gawain - 2 puntos
• Ang isang pangungusap ay nakalabas na naglalaman ng impormasyon na wasto mula sa pananaw ng siyentipikong agham panlipunan tungkol sa anumang aspeto ng konsepto alinsunod sa hinihiling ng takdang aralin - 1 puntos
• - 0 puntos.

Gabay sa Baitang:

Kapag tinatasa, ang mga sumusunod ay hindi binibilang:

• mga pangungusap na naglalaman ng mahahalagang pagkakamali na nagpapangit ng kahulugan ng konsepto at / o ng mga indibidwal na aspeto;
• mga panukala na naglalahad ng mga nauugnay na aspeto sa antas ng sambahayan, nang hindi kasangkot ang kaalaman sa agham panlipunan;
• parirala, hindi karaniwang mga pangungusap.

Maximum na iskor - 4

sa mga araling panlipunan, tinatasa ito:

• Tatlong mga pag-andar ang tama na pinangalanan at isinalarawan sa mga halimbawa - 3 puntos.
• Ang dalawa o tatlong mga pag-andar ay tama na pinangalanan, dalawa sa mga ito ay inilalarawan sa mga halimbawa - 2 puntos
• Ang isa o tatlong mga pag-andar ay tama na pinangalanan, ang isa sa mga ito ay isinalarawan sa (mga) halimbawa - 1 puntos
• Isa o tatlong mga pag-andar lamang ang tama na pinangalanan. O kaya Ang anumang bilang ng mga halimbawa ay ibinibigay nang hindi tumutukoy sa mga pagpapaandar. O kayaIpinakita ang mga pangkalahatang pagsasaalang-alang na hindi nakakatugon sa kinakailangan ng takdang-aralin. O kaya Maling sagot - 0 puntos

Maximum na iskor - 3

sa mga araling panlipunan, tinatasa ito:

• Ang sphere, uri ng stratification at tatlong pamantayan ay wastong ipinahiwatig - 3 puntos.
• Ang sphere, uri ng stratification at isa o dalawang pamantayan ay ipinahiwatig nang wasto. O kaya Ang sphere at tatlong pamantayan ay wastong ipinahiwatig - 2 puntos
• Ang sphere at uri ng stratification ay ipinahiwatig nang tama. O kaya Ang sphere at isa o dalawang pamantayan ay ipinahiwatig nang wasto - 1 puntos
• Ang globo lamang ang wastong ipinahiwatig. O kaya Ang saklaw ay hindi tinukoy (maling tinukoy) anuman ang pagkakaroon ng iba pang mga elemento ng pagtugon. O kaya Ipinakita ang mga pangkalahatang pagsasaalang-alang na hindi nakakatugon sa kinakailangan ng takdang-aralin. O kaya Maling sagot - 0 puntos

Maximum na iskor - 3

sa mga araling panlipunan, tinatasa ito:

28.1 Pagbubunyag ng paksa sa kakanyahan - 3 puntos

• Ang isang kumplikadong plano ay naglalaman ng hindi bababa sa tatlong mga puntos, kasama ang dalawang puntos, kung saan ang pagkakaroon nito ay magbibigay-daan sa iyo upang ihayag ang paksang ito sa kakanyahan. Parehong mga "sapilitan" na puntong ito ay detalyado sa mga sub-sugnay, pinapayagan na ibunyag ang paksang ito sa mga merito - 3 puntos.
• Ang isang kumplikadong plano ay naglalaman ng hindi bababa sa tatlong mga puntos, kasama ang dalawang puntos, kung saan ang pagkakaroon nito ay magbibigay-daan sa iyo upang ihayag ang paksang ito sa kakanyahan. Isa lamang sa mga "sapilitan" na puntong ito ay detalyado sa mga sub-sugnay, pinapayagan na ibunyag ang paksang ito sa kakanyahan - 2 puntos
• Ang isang kumplikadong plano ay naglalaman ng hindi bababa sa tatlong mga puntos, kabilang ang isang punto lamang, ang pagkakaroon nito ay magbibigay-daan sa iyo upang ibunyag ang paksang ito sa kakanyahan. Ang item na "sapilitan" na ito ay detalyado sa mga sub-sugnay, pinapayagan na ibunyag ang paksang ito sa mga merito - 1 puntos
• Ang lahat ng iba pang mga sitwasyong hindi ipinagkakaloob ng mga patakaran para sa pagtatalaga ng 2 at 1 na mga puntos. O kaya Ang mga kaso kung ang sagot ng isang nagtapos sa form ay hindi tumutugma sa kinakailangan ng takdang-aralin (halimbawa, hindi ito isinasagawa sa anyo ng isang plano na may pag-highlight ng mga puntos at sub-point) - 0 puntos

Mga alituntunin sa pagsusuri:

1. Ang mga item / sub-item na abstract at pormal na likas at hindi nagpapakita ng mga detalye ng paksa ay hindi kasama sa pagtatasa.
2. Kung ang criterion 28.1 ay nakakakuha ng 0 puntos, kung gayon ang pamantayan 28.2 ay makakakuha ng 0 na puntos

28.2 Katumpakan ng pagsasalita ng mga puntos at mga sub-point ng plano - 1 point

• Ang mga salita ng mga puntos at sub-point ng plano ay tama at hindi naglalaman ng mga pagkakamali, mga pagkakamali - 1
• Lahat ng iba pang mga sitwasyon 0

Maximum na iskor - 4

sa mga araling panlipunan, tinatasa ito:

29.1 Pagbubunyag ng kahulugan ng pahayag - 1 puntos.

• Ang kahulugan ng pahayag ay isiniwalat: ang isa o higit pang pangunahing mga ideya na nauugnay sa nilalaman ng kurso sa agham panlipunan ay natukoy nang wasto, at / o isa o higit pang mga thesis na binuo sa konteksto ng pahayag, na (mga) nangangailangan ng pagpapatunay - 1 puntos
• Ang kahulugan ng pahayag ay hindi isiniwalat: walang pangunahing ideya ang na-highlight / walang thesis na formulated. O kaya Ang naka-highlight na ideya, ang formulated thesis ay hindi sumasalamin sa kahulugan ng pahayag / ang kahulugan ng pahayag ay pinalitan ng pangangatuwiran ng isang pangkalahatang kalikasan ("takdang-aralin") na hindi sumasalamin sa mga detalye ng ipinanukalang pahayag. O kaya Ang pagsisiwalat ng kahulugan ay pinalitan ng direktang pagsasalaysay / paraphrasing ng ibinigay na pahayag / pare-parehong paliwanag ng bawat salita sa pahayag nang hindi ipinapaliwanag ang kahulugan ng pahayag nang buo - 0 puntos

Gabay sa Baitang:

• Kung ayon sa pamantayan 29.1 (pagsisiwalat ng kahulugan ng pahayag), 0 na puntos ang itinakda, kung gayon 0 puntos ang itinakda para sa lahat ng iba pang pamantayan sa pagsusuri.

29.2 Ang teoretikal na nilalaman ng mini-essay - 2 puntos.

(paliwanag ng (mga) pangunahing konsepto, pagkakaroon at pagiging tama ng mga probisyon ng teoretikal)

• Sa konteksto ng hindi bababa sa isang naka-highlight na ideya / isang thesis, tama mula sa pananaw ng siyentipikong panlipunang agham (walang mga pagkakamali) na mga paliwanag ng pangunahing (mga) konsepto at mga probisyon ng teoretikal na ibinigay - 2 puntos
• Sa konteksto ng hindi bababa sa isang naka-highlight na ideya / isang thesis, ang mga paliwanag ng mga pangunahing konsepto na tama mula sa pananaw ng siyentipikong agham panlipunan (walang mga pagkakamali) ay ibinigay, ang mga probisyon ng teoretikal ay hindi ipinakita. O kaya Sa konteksto ng hindi bababa sa isang naka-highlight na ideya / isang thesis, ang mga probisyon ng teoretikal ay tama mula sa pananaw ng siyentipikong agham panlipunan (nang walang mga pagkakamali), ang kahulugan ng (mga) pangunahing konsepto ay hindi isiniwalat. O kaya Sa ibinigay na mga paliwanag ng mga pangunahing konsepto / s probisyon ng teoretikal, ang ilang mga kamalian na ginawa na hindi baluktot ang pang-agham na kahulugan ng mga konseptong ito, mga probisyon ng teoretikal - 1 puntos
• Lahat ng iba pang mga sitwasyong hindi inilaan ng mga patakaran para sa pagmamarka ng 2 at 1 na mga puntos, kasama na kung ang teoretikal na nilalaman ng mini-sanaysay ay wala: ang kahulugan ng (mga) pangunahing konsepto ay hindi ipinaliwanag, ang mga probisyon ng teoretikal ay hindi ibinigay o hindi nauugnay sa pangunahing ideya / hindi isiniwalat ng thesis ang kahulugan ng pahayag. O kaya Ang pangangatuwiran ng isang pang-araw-araw na kalikasan nang walang pag-asa sa kaalaman sa agham panlipunan ay ibinibigay - 0 puntos

Gabay sa Baitang:

• Kung ang criterion 29.2 ay makakakuha ng 0 puntos, kung gayon ang pamantayan ng 29.3 ay makakakuha ng 0 na puntos.

29.3 Ang nilalamang teoretikal ng mini-essay: ang pagkakaroon at kawastuhan ng pangangatuwiran, konklusyon - 1 punto.

• Sa konteksto ng hindi bababa sa isang naka-highlight na ideya / isang thesis, batay sa tamang (mga) paliwanag ng (mga) pangunahing konsepto, ang mga probisyon ng teoretikal ay binibigyan ng magkakaugnay na pare-pareho at pare-pareho na pangangatuwiran, batay sa kung saan ang isang mahusay na itinatag at isang konklusyon na maaasahan mula sa pananaw ng siyentipikong agham panlipunan - 1 puntos
• Lahat ng iba pang mga sitwasyon, kabilang ang pangangatuwiran at konklusyon ng isang likas na katangian nang hindi umaasa sa kaalaman sa agham panlipunan - 0 puntos

29.4 Ang kalidad ng mga katotohanan at halimbawa na ibinigay - 2 puntos.

• Sinipi mula sa iba`t ibang mga mapagkukunan ng hindi bababa sa dalawang tama, ganap na nakabalangkas na mga katotohanan / halimbawa na nagkukumpirma ng nakalarawan na ideya / thesis / posisyon / pangangatuwiran / konklusyon at huwag doblehin ang bawat isa sa nilalaman. Mayroong isang malinaw na koneksyon ng bawat katotohanan / halimbawa sa ideya / thesis / posisyon / pangangatwiran / konklusyon na ibinigay sa sanaysay - 2 puntos
• Mayroon lamang isang tama, detalyadong formulated na katotohanan / halimbawa na nagpapatunay sa nakalarawan na ideya / thesis / posisyon / pangangatuwiran / konklusyon. Mayroong isang malinaw na koneksyon sa pagitan ng katotohanang ito / halimbawa at ang ideya / thesis / posisyon / pangangatwiran / konklusyong ibinigay sa trabaho. O kaya Tama, detalyadong formulated na katotohanan / halimbawa ay ibinibigay mula sa mga mapagkukunan ng parehong uri, na nagkukumpirma ng nakalarawan na ideya / thesis / posisyon / pangangatuwiran / konklusyon. Mayroong isang malinaw na koneksyon ng bawat katotohanan / halimbawa sa ideya / thesis / posisyon / pangangatwiran / konklusyong ibinigay sa sanaysay. O kaya Dalawang halimbawa ang ibinibigay mula sa mga mapagkukunan ng iba't ibang uri, na doble sa bawat isa sa nilalaman. Mayroong isang malinaw na koneksyon ng bawat katotohanan / halimbawa sa ideya / thesis / posisyon / pangangatwiran / konklusyon na ibinigay sa sanaysay - 1 puntos
• Lahat ng iba pang mga sitwasyong hindi ibinigay para sa mga patakaran para sa pagtatalaga ng 2 at 1 na mga puntos
  0 - 0 puntos

Gabay sa Baitang:

Bilang mga mapagkukunan ay maaaring magamit katotohanan ng buhay publiko (kabilang ang ayon sa mga ulat sa media), personal na karanasan sa panlipunan (kabilang ang pagbabasa ng mga libro, pinapanood na pelikula), mga materyal ng mga paksang pang-edukasyon (kasaysayan, heograpiya, atbp.).

1. Ang mga halimbawa mula sa iba't ibang mga asignaturang pang-akademiko ay isinasaalang-alang bilang mga halimbawa mula sa iba`t ibang mga mapagkukunan
2. Ang mga katotohanan / halimbawa na naglalaman ng mga kamalian sa katotohanan at semantiko na humantong sa isang makabuluhang pagbaluktot ng kakanyahan ng pahayag o pagpapatotoo sa isang kawalan ng pag-unawa sa makasaysayang, pampanitikan, heograpiya at (o) iba pang ginamit na materyal ay hindi kasama sa pagtatasa.

Maximum na iskor - 6

Pamantayan sa pagsusuri

Upang magsimula, pag-isipan natin ang mga pamantayan para sa pagsusuri ng sanaysay, sapagkat kung nabigo ka sa isang mahalagang pamantayan, kung gayon ang buong sanaysay ay bababa sa kanal. Pinag-uusapan natin ang pamantayan sa K1 -pagsisiwalat ng kahulugan ng pahayag ... Kung ang nagtapos nang hindi wastong isiwalat ang kahulugan ng pahayag, iyon ay, hindi niya ipinahiwatig ang problemang inilagay ng may-akda, at ang dalubhasa ay nagbigay ng 0 puntos alinsunod sa pamantayan ng K1, kung gayon ang sagot ay hindi pa nasusuri, at 0 na puntos ang ibinigay ayon sa iba pang pamantayan (K2, KЗ).

2

Ang makatarungang argumento ay batay lamang sa personal na karanasan sa lipunan at mga pang-araw-araw na ideya
O binigyan ng (mga) halimbawa mula sa isang mapagkukunan ng parehong uri

Walang magagamit na impormasyon sa katotohanan
O ang mga ibinigay na katotohanan ay hindi tumutugma sa napatunayan na thesis

Pinakamataas na iskor

Alinsunod sa tinukoy na pamantayan na ang iyong sanaysay ay susuriin at susuriin.

Istraktura ng sanaysay

1. Sipi.

3. Ang kahulugan ng pahayag.

4. Sariling pananaw.

5. Argumentasyon sa antas ng teoretikal.

6. Hindi bababa sa dalawang halimbawa mula sa kasanayan sa lipunan, kasaysayan at / o panitikan, na kinukumpirma ang kawastuhan ng mga pahayag na ginawa.

7. Konklusyon.

1. Pagpili ng pagsasalita

Kapag pumipili ng mga pahayag para sa isang sanaysay,dapat sigurado ka diyan

pagmamay-ari ang pangunahing mga konsepto ng pangunahing agham kung saan ito nabibilang;

malinaw na nauunawaan ang kahulugan ng pahayag;

maaari mong ipahayag ang iyong sariling opinyon (ganap o bahagyang sumasang-ayon sa pahayag o tanggihan ito);

alamin ang mga tuntunin sa agham panlipunan na kinakailangan para sa isang karampatang pagpapatunay ng isang personal na posisyon sa antas ng teoretikal (habang ang mga termino at konsepto na ginamit ay dapat na malinaw na tumutugma sa paksa ng sanaysay at hindi lalampas dito);

magagawa mong magbigay ng mga halimbawa mula sa kasanayan sa lipunan, kasaysayan, panitikan, pati na rin ang karanasan sa personal na buhay upang kumpirmahin ang iyong sariling opinyon.

2. Pagtukoy sa problema ng pagsasalita

3. Pagbubuo ng pangunahing ideya ng pahayag
Susunod, kailangan mong ibunyag ang kahulugan ng pahayag, ngunit hindi mo dapat ulitin ang pahayag na salita para sa salita. Sa kasong ito, maaaring gamitin ang mga sumusunod na cliché:

"Ang kahulugan ng pahayag na ito ay na ..."

4. Pagpapasiya ng iyong posisyon sa pahayag
Dito maaari mosumang-ayon nang buo sa may-akda , maaaribahagyang , pagtanggi sa isang tiyak na bahagi ng pahayag, omagtalo kasama ang may-akda, na nagpapahayag ng kasalungat na opinyon. Sa kasong ito, maaari mong gamitin ang mga parirala ng klise:

"Hindi maaaring sumang-ayon ang isa sa may-akda ng pahayag na ito tungkol sa ..."

"Hahayaan ko ang aking sarili na hindi sumasang-ayon sa opinyon ng may-akda na ..."

"Sa bahagi, sumunod ako sa pananaw ng may-akda tungkol sa ..., ngunit sa ... Hindi ako sumasang-ayon"

"Naisip mo na ba ang katotohanang ...?"

5-6. Pangangatwiran ng sariling opinyon
Susunod, dapat mong bigyang katwiran ang iyong sariling opinyon sa isyung ito. Upang gawin ito, kinakailangan upang piliin ang mga argumento (katibayan), iyon ay, alalahanin ang pangunahing mga termino, mga probisyon ng teoretikal.
Ang pangangatuwiran ay dapat gawin sa dalawang antas:
1. Antas ng teoretikal - batay ito sa kaalaman sa agham panlipunan (mga konsepto, termino, kontradiksyon, direksyon ng kaisipang pang-agham, mga ugnayan, pati na rin ang mga opinyon ng mga siyentista, nag-iisip).
2. Antas ng empirical - posible ang dalawang pagpipilian dito:
a) paggamit ng mga halimbawa mula sa kasaysayan, panitikan at mga kaganapan sa lipunan;
b) apela sa personal na karanasan.

Kapag pumipili ng mga katotohanan, mga halimbawa mula sa buhay publiko at personal na karanasan sa panlipunan, sagutin ang itak sa iyong sarili ng mga sumusunod na katanungan:
1. Sinusuportahan ba nila ang aking opinyon?
2. Maaari ba silang bigyang kahulugan ng iba?
3. Sumasalungat ba sila sa ipinahayag kong thesis?
4. Nakumbinsi ba nila?
Papayagan ng iminungkahing form ang mahigpit na kontrol sa pagiging sapat ng mga argumento at maiwasan ang "pag-anod ng paksa" .

7. Konklusyon
Panghuli, dapat na bumuo ng isang konklusyon. Ang konklusyon ay hindi kailangang literal na sumabay sa hatol na ibinigay para sa katuwiran: pinagsasama-sama itosa isa o dalawang pangungusap ang pangunahing mga ideya ng mga argumento at binubuod ang pangangatuwiran , Kinukumpirma ang kawastuhan o kawastuhan ng paghatol na paksa ng sanaysay.
Upang bumuo ng isang may problemang konklusyon, maaaring magamit ang mga parirala ng klise:
"Sa gayon, maaari nating tapusin ..."
"Pagbubuo ng isang karaniwang tampok, nais kong tandaan na ..."

Handa ng mga sanaysay sa araling panlipunan

"May karapatan ba ako o obligado?"

Ang Konstitusyon ng Russian Federation ay nagbibigay para sa parehong pagtalima ng mga karapatan at pagtalima ng mga tungkulin ng lahat ng mga tao sa teritoryo ng Russian Federation. Ngunit ano pa rin ang pangunahing: mga karapatan o obligasyon?

Kunin ang Saligang Batas. Sinasabi sa Artikulo 30: "Ang bawat tao'y may karapatang makisama, kasama ang karapatang bumuo ng mga unyon ng manggagawa upang protektahan ang kanilang mga interes." Ang talata na ito ay nagsasalita lamang ng mga karapatan, ngunit higit dito ay sumusunod sa isang paliwanag: "Ang kalayaan sa aktibidad ng mga asosasyong pampubliko ay ginagarantiyahan." Kapag ito ay "garantisado," kung gayon ang isang tao ay obligado na matiyak na iginagalang ang karapatang ito. Kaya maaari kang gumawa ng anumang artikulo, anumang batas, at ang mga karapatan ng isa ay palaging magiging responsibilidad ng isa pa.

Matatandaang wala ni isang Utopia ang nagkaroon ng isang layer ng lipunan na ganap na walang mga responsibilidad. Sa ilalim ng komunismo, sinubukan ng mga tao na bumuo ng isang lipunan ng pantay na pagkakataon, pantay na mga karapatan, ngunit sa anumang kaso, alang-alang sa kaunlaran, ang lipunang ito ay hindi maagawan ng mga responsibilidad.

Sa gayon, palaging naroroon ang mga tungkulin, ngunit walang karapatan. Ang mga alipin sa Roma at ang mga sudra sa India ay halos walang lakas. Ang puwersa ng paggawa lamang ang nakita sa kanila ng estado.

Dapat makuha ang mga karapatan. Ito ay paggawa, tulad ng sinabi ni F. Engels, na nagdala sa unggoy sa mga tao. At, pagdaan sa mga spiral ng proseso ng ebolusyon, ang isang tao ay nakakakuha ng higit pa at maraming mga bagong tungkulin, na higit na mahirap gawin. Ngunit, sa parehong oras, at bagong mga karapatan.

Naniniwala ako na ang mga responsibilidad ay mas mataas kaysa sa mga karapatan (at ang katanungang ito ay HINDI kapareho ng katanungang "Alin ang dating - isang itlog o isang manok?"). At sa pamamagitan lamang ng pagtupad ng aking mga tungkulin sa iba, may karapatang akong humiling mula sa iba na sundin ang aking mga karapatan.

"Ang kalikasan ay lumilikha ng tao, ngunit bumubuo at bumubuo ng kanyang lipunan" (VG Belinsky).

Ang tao ay isang biological at panlipunang nilalang. Sa buong buhay niya dumaan siya sa proseso ng pakikisalamuha - pamilyar sa mga tradisyunal na halaga, pundasyon ng nakapalibot na mundo. Ang prosesong ito ay limitado sa dalawang poste: kapanganakan at kamatayan. Mula sa maagang pagkabata, ang isang tao ay napapaligiran ng mga pangunahing ahente ng pakikihalubilo: pamilya, kindergarten, paaralan. Ang pagbuo ng character at pananaw sa mundo ay ang pangunahing gawain ng mga pangunahing ahente. Ang mga pangalawang ahente ng pakikihalubilo, tulad ng mga unibersidad, mga institusyong propesyonal, ang lugar ng trabaho, ay bumubuo ng isang larawan ng malawak na nakapaligid na mundo at lugar ng isang tao dito. Salamat sa mga ahente ng pakikihalubilo, ang isang tao ay nagiging isang tao, ipinapakita ang kanyang mga indibidwal na katangian at kakayahan sa pakikipag-ugnay sa mga tao. Maaaring matukoy ng isang tao kung sino siya sa pamamagitan ng paghahambing ng kanyang sarili sa ibang tao, pakikinig sa mga opinyon ng iba. Ayon sa teorya ni Maslow, mayroong isang piramide ng mga pangangailangan ng tao. Ang pundasyon ng piramide ay mga biological na pangangailangan (uhaw, gutom, pagtulog, pagbubuhos); sa gitna ng pyramid ay mga pangangailangan sa lipunan (paggawa, pagsasakatuparan sa sarili); at ang pinakamataas ay mga pangangailangan sa espiritu (katalusan, pananaw sa mundo). Ang lahat ng mga pangangailangan ay malapit na nauugnay. Ang isang tao ay hindi mabubuhay nang walang pagkain, tubig, at hangin, kung gayon hindi siya mabubuhay nang walang komunikasyon sa ibang mga tao. Alam ng kasaysayan ang mga katotohanan na nang walang pakikipag-usap sa mga tao, ang isang tao ay nababaliw, at nang hindi nabubuo ang kanyang kakayahan sa intelektwal, siya ay tumitigil sa pagiging isang tao at nabubuhay sa natural na antas, na nagbibigay-kasiyahan sa mga biological na pangangailangan.

Sa gayon, ang pangunahing batayan ng tao ay ang kanyang biological na kakanyahan, at ang pangunahing batayan ay ang panlipunan. Ako ay ganap na sumasang-ayon sa opinyon ng tanyag na manunulat na si VG Belinsky na "ang kalikasan ay lumilikha ng isang tao, ngunit bubuo at bumubuo ng kanyang lipunan."

"Ang pag-unlad ay nasa isang bilog, ngunit mas mabilis." L. Levinson .

Ang sangkatauhan ay nasa patuloy na paggalaw... Ang agham, teknolohiya, ang pag-iisip ng tao ay umuunlad, at kung ihinahambing natin ang pagiging primitive at ng ating mga araw, malinaw na ang lipunan ng tao ay umuunlad. Mula sa isang primitive na kawan nakarating kami sa estado, mula sa mga primitive na tool hanggang sa perpektong teknolohiya, at kung bago hindi maipaliwanag ng isang tao ang naturang natural phenomena tulad ng isang bagyo o pagbabago ng taon, sa ngayon ay nahusayan na niya ang puwang. Batay sa mga pagsasaalang-alang na ito, hindi ako maaaring sumang-ayon sa pananaw ni L. Levinson sa pag-unlad bilang isang paikot na paggalaw. Sa palagay ko, ang pag-unawa sa kasaysayan na ito ay nangangahulugang pagmamarka ng oras nang hindi sumusulong, pare-pareho ang pag-uulit.

Ang oras ay hindi na babalik, kahit na anong mga kadahilanan ang nag-ambag sa pagbabalik. Palaging malulutas ng tao ang anumang problema at hindi papayagang mamatay ang kanyang uri.

Siyempre, palaging may mga tagumpay at kabiguan sa kasaysayan, at samakatuwid ay naniniwala ako na ang grap ng pag-unlad ng tao ay isang tumataas na sirang linya kung saan ang pagtaas at pagbaba ay nananaig sa lakas, ngunit hindi isang tuwid na linya o isang bilog. Makikita ito sa pamamagitan ng pag-alala sa ilang mga kasaysayan o katotohanan sa buhay.

Una at pinakamahalaga, ang paglubog sa tsart ng pag-unlad ay lumilikha ng mga giyera. Halimbawa, sinimulan ng Russia ang kasaysayan nito bilang isang malakas na estado na may kakayahang lumampas sa anumang iba pa sa pag-unlad nito. Ngunit bilang isang resulta pagsalakay ng Tatar-Mongol nahuli ito sa loob ng maraming taon, may pagbagsak sa kultura at pag-unlad ng buhay ng bansa. Ngunit, sa kabila ng lahat, tumayo si Russia at nagpatuloy na sumulong.

Pangalawa, ang pag-unlad ng lipunan ay pinipigilan ng isang uri ng samahan ng kapangyarihan bilang diktadura. Sa kawalan ng kalayaan, ang lipunan ay hindi maaaring umunlad, ang isang tao mula sa isang pag-iisip ay nagiging isang instrumento sa mga kamay ng isang diktador. Makikita ito sa halimbawa ng pasistang Alemanya: ang rehimen ng kapangyarihan ni Hitler ay pinabagal ang pag-unlad ng politika, pagbuo ng kalayaan at karapatang pantao, at mga institusyong kapangyarihan ng demokratiko sa mga dekada.

Pangatlo, nang kakatwa sapat, ngunit kung minsan ang mga recession sa pag-unlad ng lipunan ay nagaganap sa pamamagitan ng kasalanan ng tao mismo, ibig sabihin nauugnay sa pag-unlad na pang-agham at teknolohikal. Maraming tao ngayon ang mas gusto ang komunikasyon sa mga machine kaysa sa komunikasyon ng tao. Bilang isang resulta, ang antas ng sangkatauhan ay bumagsak. Ang pag-imbento ng mga nuklear na reaktor ay, siyempre, isang mahusay na pagtuklas na ginagawang posible na makatipid ng mga likas na mapagkukunan ng enerhiya, ngunit bilang karagdagan sa mga planta ng nukleyar na kapangyarihan, nilikha din ang mga sandatang nukleyar, na nagdala ng hindi mabilang na mga kaguluhan sa mga tao at kalikasan. Ang isang halimbawa nito ay ang pambobomba sa nukleyar na Hiroshima at Nagasaki, ang pagsabog sa Chernobyl. Ngunit gayon pa man, nagbago ang isip ng sangkatauhan, napagtanto ang totoong banta ng mga naturang sandata: sa maraming mga bansa mayroon na ngayong moratorium sa paggawa ng mga sandatang nukleyar.

Kaya maliwanag ang pag-unlad isip ng tao at lipunan bilang isang kabuuan at ang pagkalat ng kasaysayan ng mga positibong aksyon ng mga tao sa kanilang mga pagkakamali. Malinaw din na ang pag-unlad sa lipunan ay hindi isang walang katapusang paggalaw sa isang bilog, na, sa prinsipyo, ay hindi maituturing na pag-unlad, ngunit ang paggalaw pasulong at pasulong lamang.

Mga antas ng pagsasalin na binuo ng mga espesyalista sa FGBNU na "FIPI" pangunahing mga puntos sa mga marka sa isang limang puntos na sukat para sa OGE ay Inirerekomenda. Ginamit sa isang tukoy na paksa Pederasyon ng Russia ang sistema para sa paglilipat ng pangunahing mga marka ng OGE sa isang limang puntos na sukat ay pinagtibay ng panrehiyong ministeryo / kagawaran / komite ... ng edukasyon.

Araling Panlipunan

Ilan ang mga puntos na kailangan mong puntos sa mga social na pag-aaral sa OGE upang makuha ito o ang grade na iyon (ang pumasa sa iskor sa mga dalubhasang klase) ay matatagpuan sa dokumento na ibinigay mula sa website ng FIPI

Pinakamataas na iskor, na maaaring matanggap ng isang tagasuri para sa pagkumpleto ng buong gawain sa pagsusuri, - 39 na puntos. Ang mga pamantayan para sa pagtatasa ng OGE sa mga pag-aaral sa lipunan ay matatagpuan sa bersyon ng demo na na-publish sa website ng FIPI.

Talahanayan 1

Ang talahanayan ng pag-convert ng mga puntos sa mga pagtatantya ng OGE 2018 panlipunang pag-aaral

Maaaring magamit ang mga resulta sa pagsusulit kapag pinapasok ang mga mag-aaral sa dalubhasang mga klase sa sekondarya. Ang isang patnubay para sa pagpili sa mga dalubhasang klase ay maaaring maging isang tagapagpahiwatig, ang mas mababang limitasyon na tumutugma sa 30 puntos.

Pasadong marka OGE sa mga araling panlipunan para sa mga dalubhasang klase - 30

Minimum na marka ng OGE upang makakuha ng isang kasiya-siyang resulta sa mga pag-aaral sa lipunan - 15.

Mga Rekomendasyon ng FIPI - mga talahanayan para sa pag-convert ng pangunahing mga marka sa mga marka sa lahat ng mga paksa

Ang system para sa pagtatasa ng pagganap ng mga indibidwal na gawain at gawain sa pagsusuri sa kabuuan.

Ang wastong isinagawa na trabaho ay tinatayang nasa 39 puntos.

Ang bawat tama na nakumpleto na gawain 1-21, 23-25 \u200b\u200bay tinatayang may 1 puntos.

Ang Gawain 22 ay sinusuri ayon sa sumusunod na alituntunin: 2 puntos - walang mga pagkakamali; 1 puntos - isang pagkakamali ang nagawa; 0 puntos - dalawa o higit pang mga pagkakamali ang nagawa.

Ang mga gawain ng Bahagi 2 ay sinusuri depende sa pagkakumpleto at kawastuhan ng sagot. Para sa kumpleto at tamang pagkumpleto ng mga gawain 26–28, 30 at 31, 2 puntos ang ibinigay. Kung ang sagot ay hindi kumpleto - 1 point.

Para sa kumpleto at tamang pagganap ng gawain 29, 3 puntos ang ibinigay. Sa kaso ng hindi kumpletong pagpapatupad, depende sa representasyon ng mga kinakailangang bahagi ng sagot - 2 o 1 point.

Kaya, para sa pagkumpleto ng mga gawain ng Bahagi 2 (tama at kumpletong pagbabalangkas ng mga sagot sa lahat ng anim na katanungan), ang tagasuri ay maaaring makatanggap ng maximum na 13 puntos.

Memo sa Pinag-isang State Exam sa Araling Panlipunan

Isang kabuuang 29 na gawain; sa antas ng kahirapan: pangunahing -12; mataas - 10, mataas - 7; Oras ng pagtatrabaho 235 minuto (3h 55m)

Maximum pangunahin puntos para sa trabaho - 62 (35 para sa bahagi I at 27 para sa bahagi II);

Bahagi

Sagutin ang form ‚bilang ng mga puntos

oras ng pagpapatupad ng gawain

Ano ang dapat hanapin

20 mga gawain na may isang maikling sagot

Ang sagot sa mga gawain ng bahagi 1 ay ibinibigay ng kaukulang entry sa anyo ng isang salita (parirala) o isang pagkakasunud-sunod ng mga bilang na nakasulat nang walang puwang at naghihiwalay na mga simbolo.

Mga Gawain 1-3, 10, 12 ay sinusuri ng 1 puntos.

Tamang pagganap ng mga gawain 4-9, 11, 13-20 ay tinatayang may 2 puntos; pagkumpleto ng isang gawain na may isang error (isang maling ipinahiwatig, kabilang ang isang labis, numero kasama ang lahat ng mga tamang numero) O hindi kumpletong pagganap ng gawain (nawawala ang isang kinakailangang numero) - 1 point; maling pagganap ng gawain (kapag ang dalawa o higit pang mga maling numero ay ipinahiwatig) - 0 puntos.

1) para sa bawat isa sa mga gawain 1-3, 10 - 1-4 minuto;

2) para sa bawat isa sa mga gawain 4-9, 11-20 2-8 minuto;

mga gawain 1-3 layunin na subukan ang kaalaman at pag-unawa biosocial na kakanyahan ng isang tao, ang mga pangunahing yugto at salik ng pakikihalubilo ng indibidwal, mga pattern at kalakaran sa pag-unlad ng lipunan, ang pangunahing mga institusyong panlipunan at mga proseso, atbp.

gawain 4-18 suriin ang kaalaman sa 5 bloke: tao at lipunan, kabilang ang kaalaman at espiritwal na kultura (mga gawain 4-6); ekonomiya (gawain 7-10), ugnayan sa lipunan (gawain 11, 12); politika (gawain 13-15), batas (gawain 16-18).

- Mga gawain para sa pagpili at pagtatala ng maraming tamang sagot mula sa ipinanukalang listahan ng mga sagot;

- ang gawain upang makilala ang mga elemento ng istruktura ng mga konsepto gamit ang mga talahanayan;

- isang gawain upang maitaguyod ang pagsusulatan ng mga posisyon na ipinakita sa dalawang hanay;

- ang gawain ng pag-iba-iba ng mga katotohanan, opinyon at panteorya na probisyon sa impormasyong panlipunan ( gawain 19 - katotohanan, pagtatasa, teorya);

- isang gawain upang tukuyin ang mga tuntunin at konsepto na naaayon sa ipinanukalang konteksto ( gawain 20 - ipasok ang nawawalang mga salita sa teksto).

Gawain 12 -gumana sa isang diagram, diagram, gawain 10 -na may iskedyul ng demand (supply).

Gawain 14 sinusuri ang kaalaman ng mga awtoridad ng estado ng Russian Federation at ang pederal na istraktura ng Russian Federation, at gawain 16- kaalaman tungkol sa mga pundasyon ng konstitusyonal na sistema ng Russian Federation, mga karapatang pantao at sibil at kalayaan

1. Kailangan mong malaman ang nilalaman ng mga konsepto sa lahat ng mga seksyon ng kurso at maugnay ang mga ito sa bawat isa.

Halimbawa: Iugnay ang mga sumusunod na institusyong panlipunan sa mga larangan ng buhay publiko:

1. Paaralan A. Ekonomiks

2. Badyet B. Pulitika

3. Marginal V. Espirituwal na globo

4. Party G. Sosyal na larangan

Sagot: A - 2 ‚B - 4‚ C - 1 ‚D - 3.

2. Kapag nagtatrabaho sa mga diagram at talahanayan, punan ang mga ito nang dahan-dahan, maingat na basahin ang mga takdang-aralin.

3. Isulat muna ang sagot sa gawa at pagkatapos lamang ilipat ito sa form na USE.

9 mga gawain na may isang detalyadong sagot.

Sa mga gawaing ito, ang sagot ay binubuo at isinulat ng nagsusuri nang nakapag-iisa sa isang detalyadong form.

Para sa kumpletong wastong pagpapatupad ng mga gawain 21, 22, 2 puntos ay iginawad; gawain 23–28 - 3 puntos bawat isa; takdang-aralin 29 - 5 puntos

1) para sa bawat isa sa mga gawain 21-28 - 2-8 minuto;

2) para sa gawain 29 - 45 minuto.

kaalaman sa 6 na mga bloke: pilosopiya panlipunan, ekonomiya, sosyolohiya, agham pampulitika, sikolohiya sa lipunan, jurisprudence

takdang aralin 21-24 - pagtatasa ng mga mapagkukunan;

gawain 25 - sa kakayahang malayang ihayag ang kahulugan ng mga pangunahing konsepto ng agham panlipunan at ilapat ang mga ito sa isang naibigay na konteksto (dapat mayroong TATLONG pangungusap sa sagot).

Gawain 26- ang kakayahang ma-concretize ang pinag-aralan na mga teoretikal na posisyon na may mga halimbawa;

Gawain 27 - pagbabalangkas at argumento ng malayang pagsusuri, pagbabala at iba pang mga paghuhusga, paliwanag, konklusyon;

Gawain 28 -pagguhit ng isang plano para sa isang detalyadong sagot sa isang tukoy na paksa ng isang kurso sa agham panlipunan.

Gawain 29- isang kahaliling takdang-aralin na kinasasangkutan ng pagsusulat ng isang sanaysay sa isa sa 5 mga paksa.

1. Dito kailangan mo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga talahanayan, diagram, diagram, pati na rin ang kakayahang ihambing ang mga datos na ibinigay sa kanila.

2. Sa sanaysay, magbigay ng isang buong detalyadong pagsusuri ng sipi (opsyonal mula sa anim na iminungkahing) gamit ang terminolohiya ng paksa (teoretikal na pangangatuwiran) ‚ batay sa katotohanan na materyal at sariling buhay karanasan (hindi bababa sa dalawang mga halimbawa mula sa iba't ibang mga mapagkukunan).

3. Huwag pabayaan ang mga gawain ng bloke na ito: ang anumang pahayag ay maaaring maging totoo at magdala ng mga karagdagang puntos.

4. Huwag kalimutan na ang mahahabang kasabihan ay hindi isasaalang-alang. Ang sagot ay dapat na malinaw ‚malinaw at ganap na nauugnay sa paksa.

Ang mga resulta ng mga gawain ng Bahagi 1 ay awtomatikong naproseso. Ang mga sagot sa mga gawain sa Bahagi 2 ay sinusuri at sinusuri ng mga dalubhasa batay sa mga espesyal na nabuong pamantayan.

Scale para sa pag-convert ng pangunahing mga puntos sa pagsubok (A - pangunahin, B - pagsubok)

A

B