Subukan ang mahahalagang palatandaan para sa pag-aaral ng pag-iisip. Ang pamamaraan ng pagkilala ng mahahalagang tampok. Subukan ang "Paghiwalay ng mga mahahalagang tampok"

Ang pamamaraan, tulad ng ipinahihiwatig ng pangalan, ay nagpapakita ng kakayahan ng paksa na makilala ang mahahalagang tampok ng mga bagay o phenomena mula sa hindi gaanong mahalaga, pangalawang. Bilang karagdagan, ang pagkakaroon ng isang bilang ng mga gawain, na magkatulad sa likas na katangian ng kanilang pagganap, ginagawang posible upang hatulan ang pagkakasunud-sunod ng pangangatuwiran ng paksa.

Para sa pananaliksik, alinman sa isang espesyal na form ang ginamit, o pasalita na ipinakikita ng mananaliksik ang paksa sa mga gawain, halimbawa:

Hardin (mga halaman, hardinero, aso, bakod, lupa).

Laro (kard, manlalaro, parusa, parusa, panuntunan), atbp.

Isang paunang tagubilin ay ibinibigay: "Sa bawat linya dito, isang salita ang nasa harap ng mga braket, at lima sa mga braket. Ang lahat ng mga salita sa panaklong ay may kinalaman sa salitang nasa harap ng panaklong. Gayunpaman, dapat mong piliin mula sa kanila ang dalawang pinakamahalaga, na likas na mga tampok ng salita sa harap ng mga braket. Pumili lamang ng dalawa at salungguhitan ang mga ito. "

Kadalasan ang mga paksa ay sinisimulan ang takdang-aralin pagkatapos ng walang habas na pakikinig sa tagubilin, at ang kanilang mga desisyon sa mga kasong ito ay mababaw at walang kabuluhan. Pagkatapos ay dapat mong iguhit ang pansin ng nagsusuri sa katotohanan na hindi niya natutunan ang mga tagubilin, at ulitin ito. Ang ilang mga pasyente, karaniwang may mga kapansanan sa intelektwal, ay hindi kaagad nakakaintindi kung ano ang kinakailangan sa kanila. Sa mga kasong ito, kanais-nais na malutas ang 1-2 mga problema kasama nila.

Ang mga salita sa mga gawain ay napili sa isang paraan na kailangang ipakita ng paksa ang kanyang kakayahang maunawaan ang abstract na kahulugan ng ilang mga konsepto at talikuran ang isang mas madali, kapansin-pansin, ngunit hindi tamang paraan ng paglutas, kung saan, sa halip na mahalaga, partikular, partikular na mga palatandaan ng sitwasyon ay nai-highlight ... Kaya, sa salitang "laro", ang tamang desisyon ay nagbibigay para sa mga mahahalagang tampok tulad ng "mga manlalaro" at

Ang "Mga Panuntunan", nang sabay-sabay, ilang sinurvey dito piliin ang salitang "card". Sa solusyon na ito ng gawain, kinakailangan na talakayin ang mga resulta sa pasyente.

Minsan kahit na ang isang pahiwatig mula sa mananaliksik na pinag-uusapan natin ang tungkol sa mahirap unawain na kahulugan ng mga konseptong ito ay hindi makakatulong sa paksa na makahanap ng tamang solusyon. Ipinapahiwatig nito na ang kanyang antas ng mga proseso ng paglalahat ay hindi sapat.

at paggambala. Ang mga Errorous na desisyon ay maaari ding likas na katangian ng magkakahiwalay na hindi pantay na mga hatol (halimbawa, sa mga kundisyon ng asheniko). Sa mga kasong ito, ang mga pasyente, kapag iginuhit ang kanilang pansin sa pagkakamali, itinatama ito ng kanilang mga sarili.

Pagbuo ng mga pagkakatulad

Upang makumpleto ang gawaing ito, ang paksa ay kailangang magtatag ng mga lohikal na koneksyon at ugnayan sa pagitan ng mga konsepto. Bilang karagdagan, tulad ng sa pag-aaral ng nakaraang pamamaraan, ang mga paglabag sa pagkakasunud-sunod ng mga paghuhukom ay madaling makita sa eksperimento, kapag ang paksa ay pansamantalang tumitigil na sundin ang kanyang napiling mode ng paglutas ng gawain. Ang mga analogy sa iba't ibang mga gawain ay itinatayo alinsunod sa iba't ibang mga prinsipyo, at ang pagkakaroon ng pagkawalang-kilos ng mga proseso ng pag-iisip ay ginagawang mas mahirap para sa isang bilang ng mga pasyente na gawin ang gawain - sa susunod na gawain sinubukan nilang makilala ang isang pagkakatulad ayon sa prinsipyo ng naunang gawain.

Makilala ang pagitan ng pagbuo ng mga simple at kumplikadong pagkakatulad. Isinasagawa ang pagbuo ng mga simpleng pagkakatulad gamit ang mga espesyal na form, kung aling mga pares ng salita ang matatagpuan sa kaliwa - mga sample, sa pamamagitan ng pagkakatulad na kung saan ang isang pares ng mga salita ay dapat mapili sa kanang kalahati ng form. Bukod dito, sa kanang tuktok, ang unang salita ng nais na pares ay ipinahiwatig, at ang mas mababang isa ay dapat mapili sa lima. Halimbawa:

Ipinaliwanag ang paksa na tulad ng kuryente na dumadaloy sa pamamagitan ng isang kawad, ang singaw ay dumadaloy sa mga tubo. Kasama ang paksa, maaaring malutas ng isa ang isa pa, mas mahirap at magkakaibang halimbawa ng konstruksyon. Bilang isang halimbawa, kinakailangan na pumili ng mga gawain kung saan ang pagkakatulad ay itinayo sa ibang prinsipyo. Para sa ilang mga paksa, nagsisilbing babala ito tungkol sa posibilidad ng mga pagkakamali. Minsan ang prinsipyo ng pagsasagawa ng isang gawain ay maaaring ipaliwanag sa pamamagitan ng isang halimbawa ng aritmetika ng pagbuo ng mga sukat. Ang paliwanag na ito ay naging matagumpay sa isang tiyak na pangangalaga sa intelektwal.

Sa pag-aralan ang mga resulta, mahalaga hindi lamang ang pagtuklas ng mga pagkakamali, kundi pati na rin ang pagganyak sa kanila at ang posibilidad ng pagwawasto.

Ang pamamaraang ito ay nagsisiwalat ng mga paglabag sa lohikal na istraktura ng pag-iisip, gayunpaman, ang mga pagkakamali tulad ng pagdulas ay kadalasang hindi naitama, habang ang hindi pare-pareho na paghuhusga dahil sa pagkapagod ay naitama ng mga pasyente sa sandaling napansin nila ang mga ito. Ang paghahanap ng posibilidad ng pagwawasto ng mga error sa kurso ng eksperimento, na pinipigilan ang mga ito sa hinaharap ay nagpapahiwatig ng isang tiyak na kaligtasan ng kritikal na pag-iisip.

Bilang karagdagan sa berbal na bersyon ng pamamaraan para sa pagbuo ng mga simpleng pagkakatulad, maaari mo ring gamitin ang pangunahing bersyon nito. Bilang mga halimbawa para dito, maaari mong gamitin ang ilan sa mga talahanayan ni Raven, pati na rin ang mga kard mula sa kaukulang sub-pagsubok sa analitik na pag-aaral ng katalinuhan ni Meili.

Ang pagbuo ng mga kumplikadong pagkakatulad ay nagsasangkot ng pagpili ng mga kumplikado, abstract lohikal na relasyon. Kaugnay ng higit na paghihirap ng diskarteng ito, tulad namin ng S. Ya Rubinstein (1962), ginagamit lamang ito sa pagsusuri sa mga taong may pangalawa at mas mataas na edukasyon.

Ang paksa ay itinuro na sa tuktok ng form ay anim na pares ng mga salita, na ang bawat isa ay may isang tiyak na ugnayan. Ang mga ugnayan na ito ay pinag-aralan, halimbawa: "tupa-tupa" - bahagi at buo, "raspberry-berry" ay isang kahulugan, ang "dagat-dagat" ay naiiba sa dami ng mga termino, atbp. Pagkatapos ay ang pansin ng paksa ay nakuha sa sa ibaba ay isang pares ng mga salita, ang prinsipyo ng koneksyon na dapat niyang ihambing sa isa sa mga sample. Laban sa bawat pares, inilalagay niya ang numero na tungkol sa sample na pares. Ang isang tinatayang solusyon sa problema ay ang mga sumusunod: "Ang kabanata ay bahagi ng nobela, tulad din ng tupa na bahagi ng kawan."

Ang talakayan kasama ang pasyente ng mga maling desisyon na ginawa ay nagbibigay sa materyal ng mananaliksik na batay sa kung saan maaaring hatulan ang tungkol sa mga paglabag sa lohikal na istraktura ng pag-iisip, pagkamamalasakit at pagiging kritikal nito.

Nagha-highlight na mga pattern

Ang pangkat na ito ay nagsasama ng isang bilang ng mga diskarte, magkakaiba sa pagiging kumplikado. Ang ilan sa mga ito ay maaaring gawin sa isang medyo mataas na antas ng paglalahat.

1. Serye ng bilang.Ang tagasuri ay iniharap sa isang serye ng mga numero. Ang isang pagsusuri sa kanilang lokasyon ay magpapahintulot sa kanya na ipagpatuloy ito

hilera Ang parami nang mas kumplikadong serye ay ipinakita nang sunud-sunod:

Nagbibigay kami ng mga halimbawa ng paglutas ng mga nasabing gawain:

2. Pamamaraan ng BI Pinsky (1968).Idinisenyo para sa mga diagnostic ng oligophrenia. Binubuo ito ng tatlong mga pang-eksperimentong gawain na nagdaragdag ng kahirapan. Ang isang hanay ng mga pula at puting bar ay kinakailangan para sa pagsasaliksik.

Inaalok ang paksa upang pahabain ang iniimbestigahan

"Bakod":

Kapag pinag-aaralan ang pagganap ng gawain, binibigyang pansin kung ang simula ng aktibidad ay naunahan ng pag-unawa sa prinsipyo ng gawain, kung gaano ang stereotypical na mode ng aktibidad na pinili ng paksa, kung paano nakakaapekto ang random na mga insentibo sa aktibidad na ito (halimbawa, binabago ba nito ang nahanap na prinsipyo kung ang mga bar ng isa mga kulay). Ang ugali na ilipat, sa isang tapos na, hindi nabago na form, nakaraang karanasan sa problemang nalulutas sa sandaling ito ay mahalagang kahalagahan.

layunin: pag-aaral ng pagpapatakbo ng abstraction, ang kakayahang makilala ang mahahalagang tampok ng mga bagay o phenomena mula sa hindi gaanong mahalaga, pangalawang.

Insentibo na materyal at kagamitan

Form na may mga hilera ng mga salita na nakalimbag dito. Ang bawat hilera ay may limang mga salita sa mga braket at isa bago ang mga braket. Protocol para sa pagtatala ng mga tugon ng paksa, panulat.

Proseso ng paggawa

Ang paksa ng pagsubok ay ipinakita sa teksto ng pamamaraan at hiniling na magtaguyod ng isang koneksyon sa pagitan ng salita sa harap ng mga braket at ng mga salita sa mga bracket, na pipili mula sa huli ng mga na higit na sumasalamin sa kahulugan ng unang salita.

Ang mga salita sa mga gawain ay napili sa isang paraan na dapat ipakita ng paksa ang kanyang kakayahang maunawaan ang abstract na kahulugan ng ilang mga konsepto at talikuran ang isang mas madali, kapansin-pansin, ngunit hindi tamang paraan ng paglutas, kung saan, sa halip na mahalaga, partikular, partikular na mga palatandaan ng sitwasyon ay nai-highlight.

Matapos malayang nakumpleto ang mga gawain, ang mga desisyon ng paksa ng pagsubok ay dapat na tinalakay sa pamamagitan ng pagtatanong sa kanya ng paglilinaw ng mga katanungan. Kadalasan sa panahon ng talakayan, ang paksa ay nagbibigay ng karagdagang mga paghuhusga, naitama ang mga pagkakamali.

Ang lahat ng mga desisyon, katanungan, pati na rin mga karagdagang hatol ng paksa ay naitala sa protokol.

Mga tagubilin sa paksa

Mga tagubilin para sa mga bata: “Narito ang mga hanay ng mga salita na bumubuo sa mga gawain. Ang bawat linya ay may isang salita sa harap ng panaklong, at 5 mga salita sa panaklong na mapagpipilian. Sa limang salitang ito, kailangan mo lamang piliin ang dalawa na malapit na nauugnay sa salita bago ang mga braket. Halimbawa, ang salita sa harap ng mga braket ay "hardin", at sa mga braket ang mga salitang: "mga halaman, hardinero, aso, bakod, lupa". Ang isang hardin ay maaaring umiiral nang walang aso, bakod, at kahit walang hardinero, ngunit maaaring walang hardin na walang lupa at halaman. Kaya, dapat mong piliin nang eksakto ang 2 salitang ito - "lupa" at "mga halaman". "

Mga tagubilin para sa mga matatanda: “Sa bawat linya ng form ay mahahanap mo ang isang salita sa harap ng mga braket, at pagkatapos ay limang mga salita sa mga braket. Ang lahat ng mga salita sa panaklong ay may kinalaman sa panaklong. Pumili lamang ng dalawa sa kanila na higit na nauugnay sa salita bago ang mga braket. "

Mga resulta sa pagpoproseso

Ang mga sagot sa paksa ay inihambing sa susi.

Susi sa pamamaraan na "Paghiwalayin ng mahahalagang tampok"

1. Halaman, lupa
2. Baybayin, tubig
3. Mga gusali, kalye
4. Bubong, pader
5. Mga sulok, tagiliran
6. Divisor, tagahati
7. Diameter, bilugan
8. Mga mata, text
9. Papel, editor
10. Mga manlalaro, panuntunan
11. Labanan, mga sundalo
12. Papel, teksto
13. Boses, himig
14. Mga panginginig ng lupa, ingay
15. Mga libro, mambabasa
16. Lupa, kahoy
17. Kompetisyon, tagumpay
18. Doktor, may sakit
19. Damdamin, tao
20. Homeland, tao

Para sa bawat tamang sagot (ang dalawang salita ay ipinahiwatig nang tama), ang paksa ay itinalaga ng 1 puntos. Ang 0.5 puntos ay tumutugma sa isang wastong napiling salita at 0 puntos kapag ang paksa ay hindi maaaring pumili ng isang solong tamang salita.

Ang maximum na bilang ng mga puntos ay 20. Ang mga resulta na mas mababa sa 10 puntos ay tasahin bilang hindi kasiya-siya, na nagpapahiwatig ng kawalan ng kakayahan ng paksa na ihambing, suriin at gawing pangkalahatan ang mga napiling palatandaan.

Ang pagkakaroon ng higit na maling mga paghuhukom ay nagpapatunay sa pagkalat ng kongkretong-sitwasyon na istilo ng pag-iisip sa abstract-lohikal na isa. Kung ang paksa ay nagbibigay ng mga maling sagot sa una, ngunit pagkatapos ay naitama ang mga ito, kung gayon ito ay maaaring ipakahulugan bilang pagmamadali at kawalang-lakas.

Insentibo na materyal para sa pamamaraan na "Paghiwalayin ng mahahalagang tampok"

1. Hardin (mga halaman, hardinero, aso, bakod, lupa)

2. Ilog (baybayin, isda, mangingisda, putik, tubig)

3. Lungsod (kotse, mga gusali, karamihan ng tao, kalye, bisikleta)

4. Bodega (hayloft, kabayo, rooftop, hayop, pader)

5. Cube (sulok, pagguhit, gilid, bato, kahoy)

6. Dibisyon (klase, dividend, lapis, divider, papel)

7. Ring (diameter, brilyante, fineness, bilugan, ginto)

8. Pagbasa (mga mata, libro, teksto, baso, salita)

9. Pahayagan (totoo, pangyayari, crossword puzzle, papel, editor)

10. Laro (kard, manlalaro, chip, penalty, panuntunan)

11. Digmaan (sasakyang panghimpapawid, baril, laban, baril, sundalo)

12. Aklat (mga guhit, kwento, papel, talaan ng nilalaman, teksto)

14. Lindol (sunog, kamatayan, panginginig ng lupa, ingay, baha)

15. Library (mga mesa, libro, silid ng pagbabasa, aparador, mambabasa)

16. Kagubatan (lupa, kabute, mangangaso, puno, lobo)

17. Palakasan (medalya, orkestra, kumpetisyon, tagumpay, istadyum)

18. Ospital (silid, iniksyon, doktor, thermometer, pasyente)

19. Pag-ibig (rosas, damdamin, tao, petsa, kasal)

20. Makabayan (lungsod, kaibigan, bayan, pamilya, tao)

Pamamaraan "Paghiwalay ng mga mahahalagang tampok"

Layunin:ang pag-aaral ng pagpapatakbo ng abstraction, ang kakayahang makilala ang mahahalagang tampok ng mga bagay o phenomena mula sa hindi gaanong mahalaga, pangalawang.

Insentibo na materyal at kagamitan.

Form na may mga hilera ng mga salita na nakalimbag dito. Ang bawat hilera ay may limang mga salita sa mga braket at isa bago ang mga braket. Protocol para sa pagtatala ng mga tugon ng paksa, panulat.

Proseso ng paggawa.

Ang paksa ng pagsubok ay ipinakita sa teksto ng pamamaraan at hiniling na magtaguyod ng isang koneksyon sa pagitan ng salita sa harap ng mga braket at ng mga salita sa mga bracket, na pipili mula sa huli ng mga na higit na sumasalamin sa kahulugan ng unang salita.

Ang mga salita sa mga problema ay napili sa isang paraan na dapat ipakita ng paksa ang kanyang kakayahang maunawaan ang abstract na kahulugan ng ilang mga konsepto at tanggihan ang isang mas madali, kapansin-pansin, ngunit maling paraan ng paglutas, kung saan sa halip na

mahahalaga, partikular, tiyak na mga palatandaan sa sitwasyon ay nai-highlight.

Matapos malayang nakumpleto ang mga gawain, ang mga desisyon ng paksa ng pagsubok ay dapat na tinalakay sa pamamagitan ng pagtatanong sa kanya ng paglilinaw ng mga katanungan. Kadalasan sa panahon ng talakayan, ang paksa ay nagbibigay ng karagdagang mga paghuhusga, naitama ang mga pagkakamali.

Ang lahat ng mga desisyon, katanungan, pati na rin mga karagdagang hatol ng paksa ay naitala sa protokol.

Mga tagubilin para sa paksa.

Mga tagubilin para sa mga bata:"Narito ang mga hilera ng mga salita na bumubuo sa mga takdang-aralin. Ang bawat linya ay may isang salita sa harap ng panaklong, at 5 mga salita sa panaklong na mapagpipilian. Sa limang salitang ito, kailangan mo lamang piliin ang dalawa na malapit na nauugnay sa salita bago ang mga braket. Halimbawa, ang salita sa harap ng mga braket ay "hardin", at sa mga braket ang mga salitang: "mga halaman, hardinero, aso, bakod, lupa". Ang isang hardin ay maaaring umiiral nang walang aso, bakod, at kahit walang hardinero, ngunit maaaring walang hardin na walang lupa at halaman. Kaya, dapat mong piliin nang eksakto ang 2 salitang ito - "lupa" at "mga halaman". "

Pagtuturo ng pang-adulto:"Sa bawat linya ng form, mahahanap mo ang isang salita sa harap ng mga braket, at pagkatapos ay limang mga salita sa mga braket. Ang lahat ng mga salita sa panaklong ay may kinalaman sa panaklong. Pumili lamang ng dalawa sa kanila na higit na nauugnay sa salita bago ang mga braket. "

Pagproseso ng mga resulta.

Ang mga sagot sa paksa ay inihambing sa susi.

Susi sa pamamaraan na "Paghiwalayin ng mahahalagang tampok"

1. Mga halaman, lupa

2. Baybayin, tubig

3. Mga gusali, kalye

4. Roof, pader

5. Sulok, tagiliran

6. Divisor, tagapamahagi

7. Diameter, bilugan

8. Mga mata, text

9. Papel, patnugot

10. Mga manlalaro, panuntunan

11. Labanan, mga sundalo

14. Mga panginginig sa lupa, ingay

15. Mga libro, mambabasa

16. Lupa, kahoy

17. Kumpetisyon, tagumpay

18. Doktor, mga pasyente

19. Pakiramdam, tao

20. Homeland, mga tao

Para sa bawat tamang sagot (ang dalawang salita ay ipinahiwatig nang tama), ang paksa ay itinalaga ng 1 puntos. Ang 0.5 puntos ay tumutugma sa isang wastong napiling salita at 0 puntos kapag ang paksa ay hindi maaaring pumili ng isang solong tamang salita.

Ang maximum na bilang ng mga puntos ay 20. Ang mga resulta na mas mababa sa 10 puntos ay tasahin bilang hindi kasiya-siya, na nagpapahiwatig ng kawalan ng kakayahan ng paksa na ihambing, suriin at gawing pangkalahatan ang mga napiling palatandaan.

Ang pagkakaroon ng higit na maling mga paghuhukom ay nagpapatunay sa pagkalat ng kongkretong-sitwasyon na istilo ng pag-iisip sa abstract-lohikal na isa. Kung ang paksa ay nagbibigay ng mga maling sagot sa una, ngunit pagkatapos ay naitama ang mga ito, kung gayon ito ay maaaring ipakahulugan bilang pagmamadali at kawalang-lakas.

Insentibo na materyal para sa pamamaraan na "Paghiwalayin ng mahahalagang tampok"

1. Hardin (mga halaman, hardinero, aso, bakod, lupa)

2. Ilog (baybayin, isda, mangingisda, putik, tubig)

3. Lungsod (kotse, mga gusali, karamihan ng tao, kalye, bisikleta)

4. Bodega (hayloft, kabayo, rooftop, hayop, pader)

5. Cube (sulok, pagguhit, gilid, bato, kahoy)

6. Dibisyon (klase, dividend, lapis, divider, papel)

7. Ring (diameter, brilyante, fineness, bilugan, ginto)

8. Pagbasa (mga mata, libro, teksto, baso, salita)

9. Pahayagan (totoo, pangyayari, crossword puzzle, papel, editor)

10. Laro (kard, manlalaro, chip, penalty, panuntunan)

11. Digmaan (sasakyang panghimpapawid, baril, laban, baril, sundalo)

12. Aklat (mga guhit, kwento, papel, talaan ng nilalaman, teksto)

14. Lindol (sunog, kamatayan, panginginig ng lupa, ingay, baha)

15. Library (mga mesa, libro, silid ng pagbabasa, aparador, mambabasa)

16. Kagubatan (lupa, kabute, mangangaso, puno, lobo)

17. Palakasan (medalya, orkestra, kumpetisyon, tagumpay, istadyum)

18. Ospital (silid, iniksyon, doktor, thermometer, pasyente)

19. Pag-ibig (rosas , damdamin, lalaki, petsa, kasal)

Layunin: ginagamit ang pamamaraan upang pag-aralan ang mga katangian ng pag-iisip, ang kakayahang makilala ang mahahalagang tampok ng mga bagay o phenomena mula sa hindi gaanong mahalaga, pangalawang. Sa pamamagitan ng likas na katangian ng mga natukoy na tampok, maaaring hatulan ng isa ang pagkalat ng isa o ibang istilo ng pag-iisip: kongkreto o abstract.

Materyal: isang form na may nakalimbag na mga hilera ng salita. Ang bawat hilera ay may limang mga salita sa mga braket at isa bago ang mga braket.

Ang pagsubok ay angkop para sa pagsusuri sa mga kabataan at matatanda. Ang mga salita sa mga gawain ay napili sa isang paraan na dapat ipakita ng paksa ang kanyang kakayahang maunawaan ang mahirap unawain na kahulugan ng ilang mga konsepto at talikuran ang isang mas madali, kapansin-pansin, ngunit hindi tamang paraan ng paglutas kung saan, sa halip na mahalaga, partikular, ang mga kongkretong palatandaan ng sitwasyon ay nai-highlight.

Mga tagubilin para sa mga bata at kabataan: "Narito ang mga hanay ng mga salita na bumubuo sa mga gawain. Ang bawat linya ay may isang salita sa harap ng mga braket, at sa mga bracket mayroong 5 mga salita na mapagpipilian. Kailangan mong pumili mula sa limang salitang ito na dalawa lamang na nasa pinakadakilang koneksyon sa salita bago ang mga braket -" hardin ", at sa mga braket ang mga salitang:" halaman, hardinero, aso, bakod, lupa. "Ang isang hardin ay maaaring umiiral nang walang aso, bakod, at kahit walang hardinero, ngunit maaaring walang hardin na walang lupa at halaman. Kaya dapat pumili ka ng eksaktong 2 salita -" lupa "at" mga halaman.

Pagtuturo ng pang-adulto: "Sa bawat linya ng form, mahahanap mo ang isang salita sa harap ng mga braket, at pagkatapos ay limang mga salita sa panaklong. Ang lahat ng mga salita sa panaklong ay may kinalaman sa isa sa harap ng mga braket. Piliin lamang ang dalawa na may kaugnayan sa salitang bago ang mga braket.

Porma

1. Hardin (mga halaman, hardinero, aso, bakod, lupa).

2. Ilog (baybayin, isda, mangingisda, putik, tubig).

3. Lungsod (kotse, mga gusali, karamihan ng tao, kalye, bisikleta).

4. Bodega (hayloft, kabayo, bubong, hayop, pader).

5. Cube (sulok, pagguhit, gilid, bato, kahoy).

6. Dibisyon (klase, dividend, lapis, divider, papel).

7. Ring (diameter, brilyante, fineness, sirkulasyon, ginto).

8. Pagbasa (mga mata, libro, baso, teksto, salita).

9. Pahayagan (totoo, pangyayari, crossword puzzle, papel, editor).

10. Laro (kard, manlalaro, chips, parusa, panuntunan).

11. Digmaan (sasakyang panghimpapawid, baril, laban, baril, sundalo).

12. Aklat (mga guhit, kwento, papel, talaan ng nilalaman, teksto).

14. Lindol (sunog, kamatayan, panginginig ng lupa, ingay, baha).

15. Library (mga talahanayan, libro, silid ng pagbabasa, aparador, mambabasa).

16. Kagubatan (lupa, kabute, mangangaso, puno, lobo).

17. Palakasan (medalya, orkestra, kumpetisyon, tagumpay, istadyum).

18. Ospital (silid, iniksyon, doktor, thermometer, pasyente).

19. Pag-ibig (rosas, damdamin, tao, petsa, kasal).

20. Makabayan (lungsod, bayan, mga kaibigan, pamilya, mga tao).

Mga Sagot (susi).

1. Mga halaman, lupa. 11. Mga laban, sundalo.

2. Baybayin, tubig. 12. Papel, teksto.

4. Roof, pader 14. Ground vibrations, ingay.

5. Sulok, tagiliran. 15. Mga libro, mambabasa.

6. Mahahati, nahahati. 16. Lupa, kahoy.

7. Diameter, paligid. 17. Kumpetisyon, tagumpay.

8. Mga mata, text. 18. Doktor, mga pasyente.

9. Papel, patnugot. 19. Pakiramdam, tao.

10. Mga manlalaro, panuntunan. 20. Homeland, mga tao.

Ang pagsubok na ito ay karaniwang kasama sa isang baterya ng mga pagsubok sa pag-iisip. Sa lahat ng mga kaso ng independiyenteng pagtupad ng mga gawain, ang mga desisyon ng paksa ng pagsubok ay dapat na tinalakay sa pamamagitan ng pagtatanong sa kanya. Kadalasan sa panahon ng talakayan, ang paksa ay nagbibigay ng karagdagang mga paghuhusga, naitama ang mga pagkakamali.

Ang lahat ng mga desisyon, katanungan, pati na rin mga karagdagang hatol ng paksa ay naitala sa protokol. Pangunahin na inilaan ang pagsubok para sa indibidwal na pagsusuri.

Interpretasyon

Ang pagkakaroon ng higit na maling mga paghuhukom ay nagpapatunay sa pagkalat ng kongkretong-sitwasyon na istilo ng pag-iisip sa abstract-lohikal na isa. Kung ang paksa ay nagbibigay ng mga hindi tamang sagot sa simula, kung gayon ito ay maaaring ipakahulugan bilang pagmamadali at kawalang-lakas. Ang mga resulta ay tasahin ayon sa talahanayan.

Layunin: isiniwalat ang kakayahan ng mag-aaral na paghiwalayin ang mahahalagang tampok ng mga bagay at phenomena mula sa hindi gaanong mahalaga, pangalawa; Pinapayagan kang hatulan ang pagkakasunud-sunod ng pangangatuwiran ng mag-aaral.

Materyal: isang form na may nakalimbag na mga hilera ng salita.

"ISOLATION OF ESSENTIAL TAMPOK"

1. Hardin (mga halaman, hardinero, aso, bakod, lupa).

2. Ilog (baybayin, isda, mangingisda, putik, tubig).

3. Lungsod (kotse, mga gusali, karamihan ng tao, kalye, bisikleta).

4. Bodega (hayloft, kabayo, bubong, hayop, pader).

5. Cube (sulok, pagguhit, gilid, bato, kahoy).

6. Dibisyon (klase, dividend, lapis, divider, papel).

7. Singsing (diameter, brilyante, fineness, bilugan, ginto).

8. Pagbasa (mga mata, libro, teksto, baso, salita).

9. Pahayagan (totoo, pangyayari, crossword puzzle, papel, editor).

10. Laro (kard, manlalaro, chips, parusa, panuntunan).

11. Digmaan (sasakyang panghimpapawid, baril, labanan, baril, sundalo).

12. Aklat (mga guhit, kwento, papel, talaan ng nilalaman, teksto).

14. Lindol (sunog, kamatayan, panginginig ng lupa, ingay, baha).

15. Library (mga talahanayan, libro, silid ng pagbabasa, aparador, mambabasa).

16. Kagubatan (lupa, kabute, mangangaso, puno, lobo).

17. Palakasan (medalya, orkestra, kumpetisyon, tagumpay, istadyum).

18. Ospital (silid, iniksyon, doktor, thermometer, pasyente).

19. Pag-ibig (rosas, damdamin, tao, petsa, kasal).

20. Makabayan (lungsod, kaibigan, sariling bayan, pamilya, tao).

Ang bawat hilera ay may limang mga salita sa mga braket at isa bago ang mga braket. Ang mga salita sa mga gawain ay napili sa isang paraan na ipinapakita ng mag-aaral ang kanyang kakayahang maunawaan ang abstract na kahulugan ng ilang mga konsepto, at iwanan ang isang mas madali, kapansin-pansin, ngunit maling paraan ng paglutas, kung saan, sa halip na mahalaga, partikular, mga palatandaan na kongkreto-situasyonal ay na-highlight.

Pag-unlad: binibigyan ng mag-aaral ang mag-aaral ng sumusunod na tagubilin: “Narito ang mga hilera ng mga salita na bumubuo sa mga takdang aralin. Ang bawat linya ay may isang salita sa harap ng panaklong, at 5 mga salita sa panaklong na mapagpipilian. Sa limang salitang ito, kailangan mo lamang pumili ng 2 na nasa pinakadakilang koneksyon sa salita bago ang mga braket. Halimbawa, ang salitang bago ang mga braket ay "hardin", at sa mga braket ang mga salitang "halaman, hardinero, aso, bakod, lupa". Ang isang hardin ay maaaring umiiral nang walang aso, bakod, at maging isang hardinero, ngunit maaaring walang hardin na walang mga halaman at lupa, na nangangahulugang ang dalawang salitang "lupa" at "mga halaman" ay dapat mapili.

Pagproseso ng mga resulta:

Sa lahat ng mga kaso ng independiyenteng pagkumpleto ng mga gawain, ang mga desisyon ng mag-aaral ay dapat na tinalakay sa pamamagitan ng pagtatanong sa kanya. Kadalasan sa proseso ng talakayan, ang mag-aaral ay nagbibigay ng karagdagang mga paghuhusga, naitama ang mga pagkakamali.

Tamang mga sagot

1. Mga halaman, lupa. 11. Labanan, mga sundalo.

2. Baybayin, tubig. 12. Papel, teksto.

4. Roof, pader. 14. Panginginig ng lupa, ingay.

5. Sulok, tagiliran. 15. Mga libro, mambabasa.

6. Mahahati, nahahati. 16. Lupa, mga puno.

7. Diameter, bilugan. 17. Kumpetisyon, tagumpay.

8. Mga mata, text. 18. Doktor, mga pasyente.

9. Papel, patnugot. 19. Pakiramdam, tao.

10. Mga manlalaro, panuntunan. 20. Homeland, mga tao.

Ang pagkakaroon ng higit na maling mga paghuhukom ay nagpapatunay sa pagkalat ng kongkretong-sitwasyon na istilo ng pag-iisip sa abstract-lohikal na isa. Kung ang paksa ay nagbibigay ng mga maling sagot sa una, ngunit pagkatapos ay naitama ang mga ito, kung gayon ito ay maaaring ipakahulugan bilang pagmamadali at kawalang-lakas. Ang mga resulta ay tasahin ayon sa talahanayan.

PAMAMARAAN NG PAGPAPATAWAD NG SALITA

Layunin: Ang pamamaraang "Pagbubukod ng mga salita" ay naglalayon sa pag-aaral ng aktibidad na pansuri at gawa ng tao, ang kakayahang gawing pangkalahatan. Ito ay katulad ng paraan ng Pag-uuri, sa pagbubukod na iyon ay nangangailangan ng isang paunang pag-uuri. Ang pagkakaiba lamang ay ang diskarteng "Hindi isinasama ang mga salita" sa isang mas mababang lawak na nagpapakita ng kahusayan at katatagan ng pansin, at sa isang mas malawak na lawak - ang lohika ng pangangatuwiran, ang kawastuhan at bisa ng mga paglalahat.

Materyal:Isang karaniwang form ng pamamaraan na kung saan naka-print ang isang serye ng mga salita (15 serye ng 5 salita bawat isa), isang stopwatch at isang paunang handa na protokol.

PAMANTAYANG Porma

Pagbubukod ng pamamaraan ng mga salita

1) mabulok, luma, pagod, maliit, malata

2) matapang, matapang, matapang, galit, determinado

3) Vasily, Fedor, Semyon, Ivanov, Porfiry

4) gatas, cream, keso, bacon, sour cream

5 sa madaling panahon, mabilis, nagmamadali, unti-unti, nagmamadali

6) malalim, mataas, magaan, mababa, mababaw

7) dahon, usbong, bark, puno, sanga

8) bahay, kamalig, kubo, kubo, gusali

9) birch, pine, kahoy, oak, pustura

10) galit, hamakin, mapusok, magalit, parusahan

11) madilim, ilaw, asul, malinaw, mapurol

12) pugad, lungga, anthill, manukan, lungga

13) kabiguan, kabiguan, kabiguan, pagkatalo, kaguluhan

14) martilyo, kuko, pliers, palakol, pait

15) minuto, segundo, oras, gabi, araw

Susi

1) maliit, 2) kasamaan, 3) Ivanov, 4) mataba, 5) dahan-dahan, 6) ilaw, 7) puno, 8) gusali, 9) puno, 10) parusahan. 11) asul, 12) manukan, 13) kaguluhan, 14) isang kuko, 15) gabi

PROTOCOL

Apelyido, pangalan, patronymic ________________________ Petsa ________________

Edad ______________________ Edukasyon ________________________

Ang pag-aaral ng pag-iisip sa pamamagitan ng pamamaraan ng "Hindi kasama ang mga salita"

Mga tagubilin:"Mayroong mga pangkat ng mga salita sa form, ang bawat pangkat ay binubuo ng limang mga salita. Apat na mga salita sa labas ng limang ay medyo magkatulad at maaaring pagsamahin ayon sa isang karaniwang tampok, at ang isa sa mga salita ay hindi tumutugma sa tampok na ito at dapat na maibukod. " Kung ang paksa ay hindi kaagad natutunan ang mga tagubilin, pagkatapos ay ang nagpapasubok ay nagpasiya ng isa o dalawang mga halimbawa kasama niya. Ang kabuuang oras ng pagpapatupad mula ika-1 hanggang ika-15 na gawain ay naitala. Matapos matapos ang paksa ang gawain, hilingin sa kanya na ipaliwanag ang kanyang mga sagot. Itinatala ng eksperimento sa protokol ang numero ng linya, ang hindi nakahiwalay na salita, mga paliwanag ng paksa, pati na rin ang kanyang mga katanungan at komento.

Pagproseso ng data at pagtatasa.Ang pagbubukod ng mga salita na diskarte ay nagsasangkot, una sa lahat, pagtatasa ng husayang likas na katangian ng mga pagkakamali at paliwanag ng paksa. Posible rin dami ng pagtatasana binubuo ng mga sumusunod:

1) alinsunod sa susi, ang bilang ng mga tamang lutasin na gawain ay kinakalkula, para sa bawat tamang solusyon 2 puntos ang ibinigay;

2) ang kabuuang iskor ay kinakalkula (AT)isinasaalang-alang ang pagsasaayos para sa oras ng pagpapatupad ng gawain alinsunod sa pormula:

A \u003d B + T,

kung saan SA- ang bilang ng mga puntos para sa wastong natapos na mga gawain, T- pagwawasto ng oras.