Mamaeva Elena Nikolaevna
İş unvanı: ilkokul öğretmeni
Eğitim kurumu: KOGOBU SSH köyü Arbazh
Yerellik: kentsel tip yerleşim Arbazh, Kirov bölgesi
Malzemenin adı: 4. sınıfta edebi okuma dersinin teknolojik haritası
Ders:"Pleshcheev A.A. "Çocuklar ve Kuş"
Yayın tarihi: 15.03.2018
Bölüm: ilköğretim

4. sınıf edebi okuma dersinin teknolojik haritası “Pleshcheev A.A. "Çocuklar ve Kuş."

2.Didaktik amaç– “Şiir Defteri” bölümündeki yeni eğitim bilgileri bloğunun asimilasyonunu teşvik etmek

BİR. Pleshcheev "Çocuklar ve Kuş"

İçerik hedefleri:

3.1. konu: biliyorumşair Pleshcheev'in biyografisi, “Çocuklar ve Kuş” şiirinin içeriği kulaktan algılanıyor

şiirdeki ruh halini ve duyguları aktaran şiirsel bir eser.

3.2a. eğitici: Edebi bir metni analiz eder, içindeki ana fikri vurgular.

düzenleyici:

formülasyon

planlama

Öğretmen

aktiviteler

dersin konusunun incelenmesi.

3.2.c. İletişimsel: Edebi bir metne dayalı soruları yanıtlayın, düşüncelerinizi tam ve doğru bir şekilde ifade edin.

dersin amaç ve koşullarına uygun düşünceler.

3.2.g.kişisel: sevgiyi beslemek

doğa, A.N.'nin eserlerini okumaya ve incelemeye ilgi geliştirmek.

Pleshcheev, güzelliği hissetme yeteneğinin gelişimi.

Ders türü: yeni materyal öğrenme

Yöntemler: problem sunumu, kısmi arama, sözlü, görsel

Öğretim materyalleri: ders kitabı, bildiriler, multimedya ekipmanı

Ders adımları

Öğretmen faaliyetleri

Öğrenci aktiviteleri

UUD'nin oluşumu

Organizasyonel

an

Selamlar.

Duyuyorum - unutuyorum.

Görüyorum - hatırlıyorum

Anlıyorum.

Anlama olmadan okumak boş bir eğlencedir.

Derse hazırlanıyorum.

Öğretmenler dinliyor.

Düzenleyici Konsantre olabilme

dikkat, iş yerinizi düzenleyin

Güncelleme

metni belirleyin ve türünü belirleyin.

Yevtuşenko

"Bu sulara sahip çıkın..."

Şiirle ilgili sorular sorar.

doğayı kurtarmaya çağrı.

Çocuklar metni kendi kendilerine okurlar.

türü tanımla

seçimlerini haklı çıkarmak.

Çocuklar birlikte okuyor

teşvik edici tonlama

İletişimsel: kendi düşüncenizi formüle edebilme

düşünceleri sözlü olarak aktarabilmek

formüle edin ve tartışın

kendi yargılarını dinleyebilmek

öğretmenler ve diğer öğrenciler

Bilişsel: gezinebilme

farklılık

bir öğretmenin yardımıyla zaten biliniyordu,

Sorular sorar.

Hangi bölümü okuyoruz?

Bir şiir okumak

Soruları cevaplamak.

Doğa hakkında, farklı yaratın

lirik görüntüler, ah

mevsimler

Hedefler belirleyin ve çözümler bulun

İletişim becerileri: doğru ve yetkin bir şekilde iletişim kurabilmek

düşüncelerini sözlü olarak ifade etmek

Tselepolagani

sorunsallaştırma

Ve renkler ve müzik dışında başka kim tasvir ediyor?

Çalışmalarınızda doğa mı?

Gösteriler slayt I. Levitan'ın tablolarıyla.

Soru sormak

Eserin bir kısmını dinleme teklifleri

P.I. Tchaikovsky'nin “Mevsimler”i ve belirlenmesi

her birinin ruh hali

Teşekkürler ve işaretler.

Çocuklar soruları yanıtlıyor

Sanatçılar,

besteciler...

Çocuklar şiir okuyor

Düzenleyici: eğitimsel bir görev belirleme

zaten olanın korelasyonuna dayanarak

Öğrenciler tarafından bilinen ve öğrenilen ve

henüz bilinmiyor

Bilişsel: Hedefleri belirleyebilme ve

çözümler bulmak

İletişimsel: soruları yanıtlayın.

Ders çalışıyor

malzeme

Eğitimli bir şairin biyografisini anlatmayı ister

Bir soru sorar.

Şiirin temasını belirlemenizi ister

Soru sormak.

Çalışmaya dayalı bir kitap oluşturma teklifleri

Çocuklar soruları cevaplar.

Hazırlanan öğrenci

kısaca anlatıyor

şairin biyografisi

Çocuklar cevap verir

Çocuklar dinle

İletişim: soruları yanıtlamak

edebi bir metne dayanmaktadır.

Bilişsel:

çözümler bulmak

Düzenleyici: yeni hedefler belirleyebilme,

pratik sorunları dönüştürün

eğitici, konuş

dersteki eylemlerin sırası,

zamanında çalışabilmek

Bilişsel:

çıkarmak

A.N. Pleshcheeva.

Görevlerin tamamlanmasını içeriğe göre organize eder

2. sayfa Eşleşen satırları bulun

illüstrasyonlar.

3. sayfa Çocukların metindeki kelimeleri kullanarak kanıtlayın

küçük. Soru sormak.

4. sayfa Bir teklif planı hazırlamanızı ister.

5. sayfa Metindeki hataları düzeltme görevini verir.

Role göre okuma

Çocuklar imzalarını atıyor

Çocuklar seçici olarak okurlar.

Çocuklar cevap verir.

Çocuklar bir alıntı oluşturur

Çocuklar bulur ve yönetir

Çocuklar belirler.

Kendi başlarına okuyun

Bir öğrenci okuyor.

Eğer ellerini çırp

beğenildi

Çocuklar koro halinde okuyor

çocuklar ve bir öğrenci

soruların cevaplarını bulun.

İletişimsel: düşüncelerinizi ifade edin

sözlü ve yazılı konuşmada.

Kişisel:

biçim

Kontrol ve

sonuçlar

aktiviteler

Edinilen bilgi. Soru sormak

Adamlar cevap veriyor

öğretmen soruları

Kişisel: Kendi kaderini tayin etme.

Düzenleyici: sonuçları değerlendirebilme

faaliyetleri

Özetliyor

eğitici

Bir soru sorar.

Kitabı derlerken ne tür çalışmalar yaptınız?

Adamlar çağırıyor

tamamlanan görevler.

Refleks

aktiviteler

Yansımayı düzenler. Bir soru sorar.

Adamlar cevap veriyor

İletişim: yeterli beceri

bütünlük ve

Düşüncelerinizi doğru bir şekilde ifade edin.

Hakkında bilgi

Ev

Ödev verir: boşluğu doldurun

sayfa.

Ödev kaydet

Dersler sırasında

1 Dersin konusu “Pleshcheev A.A. "Çocuklar ve Kuş."

2 .Didaktik amaç

– yeni bir eğitim bloğunun asimilasyonunu teşvik etmek

hakkında bilgi

termoregülasyon

kişi

sağlama

ICT.C kullanarak probleme dayalı öğrenmeyi kullanarak cilt hasarı yemek yedi

ders:

Bilmek biyografi

Pleshcheeva,

şiirler

algılamak

şiirsel

çalışın, şiirdeki ruh halini ve duyguları aktarın ????.

eğitici: edebi metni analiz etmek, vurgulamak

ana fikri içerir.

3.2b. düzenleyici: Dersin öğrenme hedeflerini formüle etme, planlama

Dersin konusunu incelemek için etkinlik öğretmeniyle birlikte.

3.2.c. İletişimsel: Soruları sanatsal yaklaşımlara dayalı olarak yanıtlayın

metin, düşüncelerinizi görevlere uygun olarak tam ve doğru bir şekilde ifade edebilmek

ve iletişim şartları

3.2.g.kişisel: doğa sevgisini beslemek, doğaya ilgiyi geliştirmek

A. N. Pleshcheev'in eserlerini okumak ve incelemek

Ders adımları

Öğretmen faaliyetleri

Öğrenci aktiviteleri

Organizasyonel

an

Selamlar.

Duyuyorum - unutuyorum.

Görüyorum - hatırlıyorum

Anlıyorum.

Dinleyeceğiz, hatırlayacağız ve akıl yürüteceğiz. Nihayet

Düşünmeden okumak boş bir eğlencedir.

Derse hazırlanıyorum.

Öğretmenler dinliyor.

Güncelleme

Öğretmen tahtaya bakıp okumayı ister

metni belirleyin ve türünü belirleyin.

Yevtuşenko

"Bu sulara sahip çıkın..."

Şiiri okuduğunuzu kanıtlayın.

Şiir nedir?

doğaya iyi bak

Sorular sorar.

Hangi bölümü okuyoruz?

Şiirlerinde ne yazıyorlar?

Çocuklar metni kendi kendilerine okurlar.

türü tanımla

seçimlerini haklı çıkarmak.

Ne olduğunu tanımlayın

şiir

Bir şiir okumak

Soruları cevaplamak.

Doğa hakkında, farklı yaratın

lirik görüntüler, ah

mevsimler,

Tselepolagani

sorunsallaştırma

Neden birçok şair doğa hakkında yazdı ve yazdı?

Peki doğayı renkler ve müzikten başka kim tasvir edebilir?

eserlerin?

Ancak o zaman doğayı görebilmeniz ve duyabilmeniz gerekir.

ruha dokunan bir eser yaratabilirsiniz,

ruhta bir tepkiye neden olacak: üzüleceğiz, acı hissedeceğiz

kalbi üzüntüden ya da tam tersi gülümseyeceğiz, gülümseyeceğiz

hayatın tadını çıkar.

Çocuklar soruları yanıtlıyor

Sanatçılar, besteciler...

Ders çalışıyor

malzeme

Gösteriler slayt I. Levitan'ın tablolarıyla.

I. Levitan'ın tüm resimlerinde ne görüyoruz? Bakmak

Hangi resimler seni mutlu ediyor?

“Times” eserinin bir parçasını dinlemeyi teklif ediyor

Yıl" P.I. Tchaikovsky tarafından ve ruh halini belirlemek

bunların her biri.

Şiirler bizde de farklı ruh halleri uyandırır.

Doğayla ilgili en sevdiğiniz şiirleri okumayı teklif ediyor.

Teşekkürler ve işaretler.

Sınıfta yeni ne öğreneceğiz?

Neyi öğrenmeye devam edeceğiz?

Bir çalışmayı analiz etmeye nereden başlarız?

Bugün eseriyle tanışacağımız şair

doğayı seviyordu, onu nasıl incelikle hissedeceğini biliyordu.

Pleshcheev ve çalışmaları. SLAYT

Şiirin ne hakkında olacağını düşünün.

Öğretmenin bir şiirini okumak.

Şiiri dinlerken hangi resimleri hayal ettiniz?

Şiir sizde nasıl bir ruh hali uyandırdı?

Pleshcheev çocuklar için birçok şiir yazdı. Girdiler

Kitap şairin büyük yaratıcı çalışmasının sonucudur.

(Şiirlerinin olduğu kitapları gösterir.) ......... yazarlarından biri,

bir şiir yaratmak, onu çeşitli sırlarla doldurmak

ve bilmeceler. Bugün sırları açığa çıkarmalıyız

"Çocuklar ve Kuş" şiiri.

Şiirin içeriğine girmeye çalışalım,

onu sadece akılla değil kalple de anlıyoruz ve bunun için biz

bize yardımcı olacak bir kitap da oluşturacağız

şiiri hissedin ve bizim sonucumuz olacak

yaratıcı iş.

Bunu yapmak için bir dizi görevi tamamlamamız gerekiyor.

Çocuklar bakar, karşılaştırır,

cevaplar ver

Şiir okumak

Çocuklar soruları yanıtlıyor

Hazırlanan öğrenci

kısaca anlatıyor

şairin biyografisi

Çocuklar cevap verir

Çocuklar dinler ve sonra

soruları cevaplamak.

Çocuklar bakar

örtün, imzalayın

Herhangi bir kitap nerede başlar?

İlk sayfayı açmayı ister. ?????

Şiiri kendiniz okuyun ve işaretleyin

son zamanların resmini çizen kelimeler ve ifadeler

Bağımsız çalışmanın tamamlandığını kontrol eder.

Hangi kelimeleri ve ifadeleri not ettiniz?

Resme başka ne ekleyebilirsiniz?

İkinci sayfayı açmayı ister.

Resme bakın.

Görevler verir. Çocukların metne dayanarak kanıtlayın

küçük. Kuşların isimlerini okuyun ve birini daire içine alın

(veya) çocukların konuşabileceği kişiler.

Seçimini açıkla.

Beden eğitimi dersi düzenler.

Üçüncü sayfayı açmayı ister.

Bulmacayı çözün ve kim olduğuna dair kendi tanımınızı ekleyin

Tamamlanan işin karşılıklı denetimini organize eder

4. sayfa “Hataları bul.”

Ders kitabındaki ve sayfadaki metni karşılaştırmayı ister,

değiştirilen kelimeleri bulun.

5. sayfa

Bir şiir için bir plan hazırlamak

slayt gösterisi. Onlar için imza bulma görevini verir

Ruh halin nedir? Belki zaten yorgunsundur?

Çocukların okuma hızını, tonlamasını belirlemeyi ister ve

Çocuklar okuyup işaretliyor

kelimeler, ifadeler.

Çocuklar cevap verir

Güneşin kenarı, yağmur.

Çocuklar cevap verir ve sonra

çizimi bitirme TIME

Aç, incele

illüstrasyon.

Görevleri tamamlayın.

Çocuklar hareketleri gerçekleştirir

Bulmacayı çözün 4 dk

Çiftler halinde çalışın

Çocuklar bulur ve düzeltir

Çocuklar alıntıyı yazıyorlar

plan yapmak

topluca

Çocuklar koro halinde cevap veriyor

Çocuklar cevap verir

Kendi başlarına okuyun

Bir öğrenci okuyor.

Eğer ellerini çırp

beğenildi

Role göre okuma

Çocuklar koro halinde çocuklara kitap okuyor

ve bir kuş için bir öğrenci

Kontrol ve

sonuçlar

aktiviteler

Emilimi kontrol etmek için aktiviteler düzenler

Edinilen bilgi.

Derlenmiş ile çalışma

Özetliyor

eğitici

Soru sormak.

Sen ve ben hangi hedefi belirledik?

Hedeflerinize ulaştınız mı?

Soruları cevaplamak

Refleks

aktiviteler

Yansımayı düzenler. Tabloda altının çizilmesini ister

Neye ihtiyaç olduğunu vurgulayın

Hakkında bilgi

Ev

Son sayfayı açtık. Üzerinde ne görüyorsun

o? Yaratıcılığınıza bırakılmıştır.

Dersin teknolojik haritası Sınıf: 4 Öğretmen: Samsonkina N.V. Konu: “A.N. Pleshcheev. “Çocuklar ve Kuş” Amaç: Öğrencilerin şair A.N.'yi tanımaları için koşullar yaratmak. Pleshcheev ve A.N. Pleshcheev “Çocuklar ve Kuş”; Öğrenme görevi: A.N. kimdir? Pleshcheev mi? Ders türü: yeni bilginin keşfi; Planlanan sonuçlar: Konu: öğrencilere A.N.'nin çalışmalarını tanıtmak. Pleshcheev, şiirin anlamını anlamak için; lirik bir eserin ruh halini görmek için okuduklarınızla ilgili duygularınızı ifade etme yeteneğini geliştirmek; tanımı hatırlamaya ve metindeki mecazi dil araçlarını, lakapları, kişileştirmeleri bulmaya yardımcı olun; Meta-konu UUD: Bilişsel UUD: Metnin içeriğini analiz etme, eserin karakterlerini karşılaştırma, dramanın özelliklerini belirleme yeteneğini geliştirmek. Düzenleyici UUD: Eğitim sürecinde kendini kontrol etme yeteneğini geliştirmek; Bir öğrenme görevini anlama ve kabul etme yeteneği. İletişimsel UUD: Muhatabı duyma ve anlama ve diğer "ben" ile etkileşim kurma yeteneğini geliştirin; Verilen görevlere uygun olarak konuşma ifadeleri oluşturma yeteneğini geliştirmek; Kişisel: yazarın sözüne karşı saygılı bir tutum oluşturmak, yazarın "dış" tarafsızlığını ve eserdeki varlığını gözlemlemeyi öğrenmek;

Çocuğun karaktere karşı tutumu aracılığıyla ahlaki nitelikleri geliştirmek Malzemeler ve ekipman: 1. L.F. Klimanov, V.G. Goretsky “Edebiyat okuması”, 4. sınıf, 2. kitap. Power Point sunumu. 3. çalışma notu ORGANİZASYONEL NOKTA (3 DK) ÖĞRENME PROBLEMİNİ OLUŞTURMA (4 DK) YÖNETMENİN ÇÖZÜMÜ (10 DK) PRATİK UYGULAMA (15 DK) DÜŞÜNME (3 DK) No. Aşamalar Öğretmenin faaliyetleri 1. Organizasyonel an Merhaba arkadaşlar! Dersin ilerlemesi Öğrenci etkinlikleri Merhaba! İyi Havanda nasılsın? Sizi biraz neşelendirmek ve moralinizi yükseltmek için derse bir konuşma ısınmasıyla başlayalım: 2. Konuşma ısınması a) Sesleri net bir şekilde telaffuz etmeyi öğrenin. ra - ra - ra - Katya'nın uyku zamanı; ro - ro - ro - yerde bir kova var; ry - ry - ry - sivrisinekler uçar; veya - veya - veya - bahçeyi süpürdük; ar - ar - ar - duvarda asılı bir fener var. b) Kafiyeyi açık ve net bir şekilde okuyun. Kaplar - çubuklar Yöntemler, teknikler. Sonuçlar Yöntemi: Motivasyon, Kabul: Herkesin şiirleri Öğrencilerin etkinliklere dahil edilmesi. Sınıfın yeni materyal öğrenmeye hazır olması. (cid:216) (cid:216) (cid:216) (cid:216) (cid:216)

2. Rastabarların eğitim görevinin beyanı! Varvara'nın tavukları yaşlı! Tebrikler! Defterleri açıp tarihi yazalım.Bugünün tarihi nedir? Başarı durumu: Atasözlerini okuyun ve kimden bahsettiklerini tahmin edin:  Herkes ağdan korkar.  Her biri bir tüyle gösteriş yapıyor.  Nereye uçarsa uçsun yuvasını bilir.  Ona kanatlar verildi ve insana akıl verildi. Sağ! Sorun durumu: Bugün sınıfta yine şiirin harika dünyasına gideceğiz, burada kesinlikle kendiniz için yeni, ilginç bir sayfa keşfedeceksiniz. Tamamlayacağınız görev, bugün eserlerini tanıyacağımız şairin adını bulmanıza yardımcı olacaktır. Kağıt şeritleri alın ve yalnızca aynı hecelerin üzerini çizin. Ondört Kasım Pleshchey kuşları hakkında. Yöntem: tartışmalar; diyalog, başarı durumları, sorunlu durum; Resepsiyon: sunumlar, sorular, Öğrenme görevini ortaya çıkarma, kabul etme ve anlama becerisi

MAPMALMAEMASHMAEMAEMAV Hangi ismi okudun? KM'nin işbirlikçi formülasyonu. Bugün kimin hakkında konuşacağımızı kim tahmin etti? Aferin çocuklar! Bugün Alexei Nikolaevich Pleshcheev'in (bir portre gösteren) çalışmaları ile tanışacağız. 3. Bir öğrenme problemine çözüm bulmak Portreye bakın. Bu adam hakkında ne söyleyebilirsiniz? Ne görünüşü? Alexey Nikolaevich Pleshcheev 22 Kasım 1825'te Kostroma'da doğdu. Alyosha Pleshcheev çocukluğunu Nizhny Novgorod'da geçirdi. Oğluna evde iyi bir eğitim veren Elena Alexandrovna, yetiştirilme sürecine dahil oldu. 1839'dan beri Alexey Nikolaevich Pleshcheev, muhafızlar ve süvari öğrencileri okulunda okudu. anne, Pleshcheev Hakkında Nazik, özenli Çocuklar not alır, dinler, Yöntem: diyalog, akıl yürütme, açıklama, kitapla çalışma Teknik: Sunum, fiziksel egzersiz, cevap, soru Resimlerin sunumundan bilgi bulma yeteneği Diyalog kurma yeteneği Bilişsel UUD: bilgi arama Resimlerden bilgi bulma ve onu anlama yeteneği;

Pleshcheev Pleshcheev'in askeri kariyeri çekici değildi ve 1842'de. okulu bıraktı ve 1843 sonbaharında. Tarih ve filoloji üniversitesinin doğu bölümü olan St. Petersburg Üniversitesi'ne girdi. 1846'da ilk şiir koleksiyonu Pleshcheev'i devrimci gençler arasında ünlü yaptı. 1849'da tutuklandı ve bir süre sonra sürgüne gönderildi; orada neredeyse on yıl askerlik yaptı. Sürgünden döndükten sonra edebiyat faaliyetine devam etti; Yıllarca süren yoksulluk ve zorluklardan geçtikten sonra yetkili bir yazar, eleştirmen, yayıncı ve hayatının sonunda bir hayırsever oldu. 1840'ların Rus gençliğinin en sevilen şairi, sürgünden sonra mükemmel bir çocuk şairine dönüşür. Çocuk şiirleri şairin Moskova'daki “Kardelen” koleksiyonunda toplanacak. Şairin pek çok eseri (özellikle çocuklara yönelik şiirler) ders kitabı haline gelmiş ve klasik sayılmıştır. Yüzden fazla ünlü Rus besteci Pleshcheev'in şiirleri üzerine yazmıştır Bir öğretmenle birlikte kurallar oluşturma yeteneği Başkalarını dinleme ve duyma yeteneği Lida şiir okur

romantikler. 155. SAYFADAKİ DERS KİTABINI AÇIN Alexei Nikolaevich Pleshcheev'in “Çocuklar ve Kuş” adlı eserini tanıyalım. Arkadaşlar şiiri okuyalım. Okumaya meraklı olan var mı? Lida ÇOCUKLAR VE KUŞ'u okudu “Kuş! Sesli şarkılarınız için üzülüyoruz! Bizden kaçma... Bekle!” - “Sevgili küçükler! Senin tarafından Soğuk ve yağmur beni uzaklaştırıyor. Orada, ağaçların arasında, çardağın çatısında pek çok arkadaşım beni bekliyor! Yarın siz hâlâ uyuyacaksınız çocuklar ve hepimiz güneye doğru koşacağız. Artık orada ne soğuk ne de yağmur var, Rüzgar dallardan yaprakları koparmıyor, Güneş bulutların arasında saklanmıyor orada...” - “Yakında aramıza dönecek misin kuş?” Metnin algılanması, anlaşılması

“Tarlalardaki karlar eridiğinde, vadide pırıl pırıl bir dere aktığında size yeni şarkılarla döneceğim - Ve tüm doğa bahar güneşi altında canlanmaya başladığında... Geri döneceğim zaman, küçük olanlar, okuyacaksınız! 1 STROPHE 1) Yazar çocuklara ve kuşlara ne diyor? 2) “Sevimli küçükler” neye pişman oluyor? 3) Yazar kuşların uçuşunu nasıl açıklıyor? 4) “Soğuğu uzaklaştırmak” ifadesi ne diyor? 5) Çocuk kelimesinin eşanlamlısını seçin 2 STROPHE 1 ) Kuşlar ne kadar erken uçup gider? Metinle kanıtlayın sevimli Küçük çocuklar Kuş, arkadaşlar Kuşlar güneye uçar Soğuk ve yağmur kuşları uzaklaştırır Bu hava çok soğuk olduğunda ve kuşlar soğuğa dayanamadığında Çocuk, küçük bebeğim,

2) Kuşların hareketinin çabukluğunu gösteren fiil hangisidir? Gece acele edelim Orada artık soğuk yok, yağmur yok, rüzgar dalları koparmıyor Kuş yakında onlara dönecek mi Kuş bir sürü şarkıyla geri dönecek Kuş vadideyken kar eriyecek Parıldayan dere mırıldanır, 3) Güney nasıl anlatılır. Söyle bana. 4) Hangi soru hala çocukları endişelendiriyor? 5) Kuşlar ilkbaharda memleketlerine neler getirecek? 6) Kuşun cevabında baharın işaretlerini sayın. 7) Akışın açıklamasını okuyun. Fiziksel egzersiz. Muhtemelen yorgun musun? Daha sonra herkes birlikte ayağa kalktı. Ayaklarını yere vurup ellerini çırptılar. Döndüler, döndüler ve hepsi masalarına oturdular. Gözlerimizi sıkıca kapatıp beşe kadar sayıyoruz. Açıyoruz, göz kırpıyoruz ve şarj etmeye devam ediyoruz. Gözler için egzersiz yapın.

4. Pratik uygulama Şimdi arkadaşlar, şiiri role göre okuyalım. Rolleri çocuklara dağıtmalıyız kuş yazar Çocuklara rolleri dağıtmamız (isteğe bağlı) Pratik yöntem Yeni bilgileri pratikte uygulama becerisi; Egzersizleri yaparken düzenleme ve anlama yeteneği 5. Sonuç (yansıtma) Kuş kim olacak? Çocuklara kim okuyacak? Yazar için kim okuyacak? Tebrikler! Şimdi hayal ettiğiniz gibi bir kuş çizin ÇİZİMLERİN GÖSTERİMİ Okuduğumuz eseri beğendiniz mi? Alexey Nikolaevich Pleshcheev hakkında ne gibi yeni şeyler öğrendiniz? “Çocuklar ve Kuş” adlı eserin anlamlı okunması için hazırlık ödevi s.145 Tebrikler! - Ders bitti. Herkese teşekkürler! Çocuklar kuş çizer Evet Çocukların cevapları Yöntem: tartışmalar; Resepsiyon: sorular, cevaplar İşlenen konuyu özetleme yeteneği; Anlayışınızı değerlendirme yeteneği Teşekkür ederiz!

4. sınıf "A" da edebi okuma dersi

Bu konuda: " A. N. PLESCHEYEV “ÇOCUKLAR VE KUŞ”».

Ders türü: yeni malzemeye hakim olmak

Pedagojik görevler:öğrencileri A. N. Pleshcheev'in çalışmaları ile tanıştırmaya devam etmek; şiirin anlamını anlamak; okudukları ile ilgili duygularını ifade etme, lirik bir eserin ruh halini görme, etkileyici okuma becerileri ve öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirme; metindeki kavramların tanımlarını hatırlamaya ve mecazi dil araçlarını (lakaplar, kişileştirmeler) bulmaya yardımcı olun; Doğa sevgisini aşılamak, anlamlı konuşma ve düşünmeyi geliştirmek için çalışmak

Planlanan sonuçlar

Ders:

yaratıcılıkla tanışın
A. N. Pleshcheev ve “Çocuklar ve Kuş” adlı eserinin içeriği;

Şunları öğrenecekler: okudukları ile ilgili duygularını ifade etmeyi, lirik bir eserin ruh halini görmeyi, metindeki mecazi dil araçlarını bulmayı (lakaplar, kişileştirmeler)

Meta konu:

Bilişsel: öğretmenden gelen soru sistemine (ders kitabı) dayalı bir edebi metni analiz etmek; işin ana fikrini belirleyin, ortak kolektif faaliyette genelleme düzeyinde formüle edin.

Düzenleyici: okuma amacına uygun olarak okuyun (akıcı, anlamlı vb.); Başarılı çalışmaya yönelik olumlu tutumların anlamını ve amacını anlamak, derste başarısızlık durumunda bunları kullanmak, dış konuşmada telaffuz etmek.

İletişimsel:bakış açınızı kanıtlayacak argümanları ve gerçekleri seçin; ifadenizin amacını anlayın

Kişisel: doğa ile ilgili yazan yazarların eserlerini, soyadlarını ve adlarını sayabilir; Canlılara karşı duygularınızı ifade etmek için formlar ve seçenekler sunun

DERSLER SIRASINDA

1. Zamanı organize etmek.

Psikolojik tutum.

Birbirinize gülümseyin. Rahatça oturun.

Gevşeme “Bulut Üzerinde Seyahat”.

Daha rahat oturun ve gözlerinizi kapatın, iki veya üç kez derin nefes alın ve nefes verin. Sizi bulutların üzerinde bir yolculuğa davet etmek istiyorum. Siz kuşlarsınız. Yumuşak, dolgun yastıklardan oluşan bir dağa benzeyen beyaz, kabarık bir bulutun üzerine atlayın. Bu büyük bulutlu yastığın üzerinde bacaklarınızın ve sırtınızın nasıl rahatça konumlandığını hissedin. Artık yolculuk başlıyor. Bulut yavaş yavaş mavi gökyüzüne doğru yükseliyor. Rüzgarın yüzlerinize çarptığını hissediyor musunuz? Burada, gökyüzünün yükseklerinde her şey sakin ve sessiz. Bulutun sizi şimdi mutlu olacağınız bir yere götürmesine izin verin. Burayı zihinsel olarak görmeye çalışın. Burada harika ve büyülü bir şey olabilir. Artık bulutunuza geri döndünüz ve bulut sizi sınıftaki yerinize geri götürüyor. Buluttan çıkın ve size bu kadar güzel bir yolculuk yaşattığı için ona teşekkür edin. Şimdi onun havada yavaş yavaş büyümesini izleyin. Gerin, dikleşin ve tekrar neşeli, taze ve dikkatli olun. Buluttan indik, rahatça oturduk ve şiirin muhteşem dünyasına doğru yola çıktık. Önünüzde bir ağaç var.

Kim benimle edebiyat dünyasına girmeye, şiir sayfalarında gezinmeye ve iyi bir ruh hali yakalamaya hazırsa, ağaca gider.

Kim seyahat etmek ve iyi bir ruh haline girmek istemez ki - ...... ayrılır

Konuşma aygıtınızı ısıtmanızı öneririm.

1) Nefes egzersizleri.

"Mum-1": burnunuzdan derin bir nefes alın, nefesinizi tutun; hayali bir mum alevi üfleyerek ağzınızdan nefes verin.

“Sonbahar rüzgarı hışırdıyor”:burnunuzdan derin bir nefes alın, nefesinizi tutun; Nefes verirken uzun süre [w] telaffuz edin, ardından sesi güçlendirin ve sonra zayıflatın.

2) Artikülasyon ısınması

"Dudaklar"

Dudaklarınızı sıkıca büzerek ileri doğru çekin; Dudaklarınızı açmadan bir gülümsemeyle uzatın; egzersizi 2-3 kez tekrarlayın.

3) Diksiyon için egzersiz yapın.

Şahin çıplak gövdenin üzerine oturdu.

Tekerlemeyi önce yavaşça, sonra daha hızlı, hatta daha hızlı okuyun.

– Birisine anlatıyormuş gibi, hayranlık duyuyor, soruyormuş gibi okuyun.

II. Ödev kontrol ediliyor

Bakın ne kadar mucizevi bir ağaç yetiştirdik.

(Tahtada şairlerin isimlerinin yazılı olduğu sonbahar yaprakları olan bir ağaç var: Fyodor Ivanovich Tyutchev, Afanasy Afanasyevich Fet, Evgeny Abramovich Baratynsky, Ivan Savvich Nikitin)

Ne görüyorsun?

(Şairlerin isimleri bu ağacın yapraklarında yazılıdır)

Bu şairlerin yazdığı eserler nelerdir?

– Bu eserler hangi bölüme ait?

(Şiir defteri)

– Bu ders için Ivan Savvich Nikitin'in eserlerini ezbere okumaya hazırlandınız. Bu eserin adı nedir?

Hangi amaçla şiiri ezberliyoruz?

(hafızayı, konuşmayı, düşünceleri doğru bir şekilde ifade etme yeteneğini geliştiririz)

Eserin hangi satırları şair Nikitin'in düşüncelerini ve duygularını anlamaya yardımcı oluyor?

III. Yeni materyal öğrenme

Bugün ağacımızda başka bir isim görünecek. Elinde bu (P) harfi olan çocuğun tahtaya gelmesini isteyeceğim

İsminin ikinci harfinde bu harf (L) bulunan bir kız

Adı bu harfle başlayan bir erkek çocuk (E)

Adı bu harfle başlayan bir kız (E)

Adının ikinci harfi bu (E) harfi olan bir çocuk

Adı bu harfle başlayan bir erkek çocuk (B)

Bu mektubu beğenen öğrenci (Ш)

Şimdi verilen harflerden şairin soyadını oluşturunuz.

(Ekrandaki portre A. N. PLESCHEEVA.)

Alexey Nikolaevich Pleshcheev.

Bu nedenle cümleye devam ederek dersin konusunu formüle edin.

(A. N. Pleshcheev'in çalışmaları hakkında bilgi sahibi olacağız)

Sizce neden yeni bir yazarı ve eserlerini tanımamız gerekiyor?

Beyler, şairin kendisi hakkında ne biliyorsunuz?

Bize bu şairi anlatacak.

Alexey Nikolaevich Pleshcheev 1825'te doğdu.

Alexey Nikolaevich Pleshcheev, Kostroma şehrinde eski bir soylu ailenin temsilcisi olan fakir bir eyalet yetkilisinin ailesinde doğdu.

Alyosha Pleshcheev çocukluğunu Nijniy Novgorod'da geçirdi. Oğluna evde iyi bir eğitim veren annesi Elena Alexandrovna, yetiştirilmesinde yer aldı.

1839'dan beri Alexey Nikolaevich Pleshcheev, muhafızlar ve süvari öğrencileri okulunda okudu.

Pleshcheev'in askeri kariyeri çekici değildi ve 1842'de. okulu bıraktı ve 1843 sonbaharında. Tarih ve filoloji üniversitesinin doğu bölümü olan St. Petersburg Üniversitesi'ne girdi.

1846'da ilk şiir koleksiyonu Pleshcheev'i devrimci gençler arasında ünlü yaptı. 1849'da tutuklandı ve bir süre sonra sürgüne gönderildi; orada neredeyse on yıl askerlik yaptı. Sürgünden döndükten sonra Pleshcheev edebi faaliyetine devam etti; Yıllarca süren yoksulluk ve zorluklardan geçtikten sonra yetkili bir yazar, eleştirmen, yayıncı ve hayatının sonunda bir hayırsever oldu.

Pleshcheev 1893'te öldü.

- Çağdaşlar Pleshcheev'i son derece hassas, nazik ve arkadaş canlısı, her zaman yardım etmeye hazır bir insan olarak hatırladılar. Edebiyat dünyasında genellikle yaşlı ve dürüst bir yazar olarak saygı görüyordu.

Atasözlerini okuyun ve kimden bahsettiklerini tahmin edin

• Herkes ağdan korkuyor.
• Her biri bir tüyle gösteriş yapıyor.
• Nereye uçarsa uçsun yuvasını bilir.
• Ona kanatlar verildi ve insana akıl verildi.

Atasözleri kim hakkındadır? Kuşların dersle ilişkisi nedir?

Destekleyici kelimeler kullanarak ders hedeflerini tanımlayın.

(Tahtaya yazmak:

Öğreneceğiz...

Çalışacağız...)

1. Alexei Nikolaevich Pleshcheev'in çalışmaları hakkında bilgi sahibi olacağız.
2. İşe karşılık gelen tonlamayı bağımsız olarak belirlemeyi öğreneceğiz; Metinde sanatsal ifade araçları bulur.
3. Şiirden keyif almayı, onu anlamayı öğreneceğiz
4. Kahramanın ruh halini aktararak eseri role göre okumayı öğreneceğiz.

Bir ses kaydını dinlemek.

Şimdi bir tiyatro oyuncusunun seslendirdiği bir eseri dinleyeceğiz. Tabii ki kendiniz de okuyabilirsiniz ama bu eseri bir aktörden dinlemek neden bu kadar önemli?

(erkeklerin cevapları)

(ses kaydını dinliyorum)

Dinledikten sonra

Bu eserdeki ana karakterler kimlerdir?

(Çocuklar ve kuş)

Çalışmayı beğendin mi? Bu sana nasıl hissettirdi?

Bu parçanın ruh halinin ne olduğunu cevaplayabilir misiniz?

(kesin olarak söylemek imkansızdır: bölüm 1 üzücü, düşünceli, bölüm 2 neşeli, neşeli)

Bu eser hangi türe ait? Neden?

(şiir - ritim, kafiye)

1. Metnin okunması ve üzerinde çalışılması.

- Sayfadaki ders kitaplarını açın. 145.

Şiiri kendinize okuyun.

(anlamak, daha derinden hissetmek)

Anlamadığınız kelime ve ifadeleri kalemle işaretleyin.

Öğretmen: Kelime bilgisi ve kelime bilgisi çalışması yapalım.

"Haydi acele edelim" kelimesinin anlamını açıklayın.

(çok hızlı, hızlı hareket edin)

“Bahar güneşinin altında” “bahar” kelimesinin anlamını açıklayınız

(ilkbahar güneşi)

Öğretmen: "Bahar" kelimesi "bahar" isminden gelir. Bahar güneşi, bahar güneşi anlamına gelir.

Kelimelerin eşanlamlılarını bulun: “çocuklar”

(çocuklar, erkekler)

"Sesli" kelimesinin zıt anlamlısını seçin.

(sağır.)

Kuş neden uçup gidiyor?

Bu şiirde nasıl söyleniyor? Oku onu.

Kuşun nereye uçtuğunu belirlemek için metni kullanabilir miyiz? Oku onu.

Kuş soğuktan kaçmak için neden güneyi seçti?

O nasıl diyorsa onu okuyun.

Kuşun hayatını kurtarmak için memleketini terk ettiği ortaya çıktı. Orada mutlu olacağını mı sanıyorsun?

Yabancı bir ülkede ne kadar dolu ve sıcak olursanız olun, kendi memleketiniz daha güzeldir.

Kuş hangi duyguyla geri dönüşünden bahsediyor?

Bu ruh halini aktararak okuyun.

Sizce şair neden bir kuşla çocukların konuşması şeklinde bir şiir yazmıştır?

(Doğada her şeyin birbiriyle bağlantılı olduğunu göstermek, iyi bir ruhsal iletişimi öğretmek istedim)

Şimdi dinlenelim.

Beden eğitimi dakikası

Şimdi çiftler halinde çalışalım.

Metinle çalışma

• 1. sıra: Yazar çocuklara ne isim veriyor? Peki ya kuş?
• Çocuklar ne istiyor?

• 2. sıra: “Sevimli küçükler” neye pişman oluyor?
• Yazar sonbaharda kuşların uçuşunu nasıl açıklıyor?

• 3. sıra: Kuşlar ne kadar erken uçup gider? Metinle kanıtlayın.
• Güney nasıl anlatılıyor? Söyle bana.

Daha önce sorulan sorulara 3 gruptan yanıtlar

Ek sorular.

• Yazar sonbaharda kuşların uçuşunu nasıl açıklıyor? (1 SATIR)

2. grubun cevabından sonra sohbete devam edilir.

• Kuşlar ilkbaharda memleketlerine ne getirecek? (2. sıra)

3. grup cevaplarından sonra sohbete devam edilir.

• Kuşun cevabında baharın işaretlerini adlandırın. (satırdan)

Öğretmen: Şiiri zincirleme okuyalım.

Bir tiyatro sahnesinde olduğunuzu düşünün, oyuncular. Şiirde gerçekleşen eylemleri tasvir etmelisiniz.

Bu eseri okuyalımrolüne göre. Rolleri atayın.

(role göre anlamlı okuma)

Oyuncuları değerlendirin.

Sizce karakterlerin içeriğini ve ruh halini kim daha doğru aktarmayı başardı?

3. Eğitim materyalinin birleştirilmesi.

Okuduğunuz eseri analiz edelim.

• Akışın açıklamasını okuyun.

Öğretmen: Bu şiirde hangi edebi araçlarla karşılaştınız?

Çocuklar: Kişileştirme.

Öğretmen: Bu nasıl bir teknik?

Bir sözlükle çalışmak.

Çocuklar: Kişileştirme, cansız nesnelerin insani niteliklerle donatıldığı edebi bir araçtır.

Öğretmen: Bunları metinde bulun ve okuyun.

Çocuklar: (okuyun.)

Şiirin ana fikri nedir?

Sayfayı önünüze yerleştirin. Testi çalıştırın. 2 dakika.

1. Çağdaşlar onu son derece hassas, nazik ve arkadaş canlısı, her zaman yardıma hazır bir insan olarak hatırladılar.

1) A.M. Pleshcheev hakkında 3) N.A. Nekrasov

2) I.S. hakkında Nikitin 4) A.A. Bayram

2 A.A. tarafından hangi şiir yazılmıştır? Fet mi?

1) “Yaprak Düşüşü”

2) “Çocuklar ve Kuş”

3) "Kelebek"

4) “Tatlı fısıltı nerede…”

3. A.A. Fet’in “Çocuklar ve Kuş” adlı eserinin türünü belirleyin. Cevabı işaretleyin.

1) peri masalı

2) hikaye

3) şiir

4. Bilmeceyi tahmin edin ve bilmeceyi söyleyen şiiri belirtin.

Verstleri saymadım

Yollarda seyahat etmedim,

Yurtdışında bulundum.

1) A.N. Pleshcheev “Çocuklar ve bir kuş…” 2) A.A. Fet “Kelebek”

3) I.A.Bunin “Düşen Yapraklar” 4) E.A.Baratynsky “Tatlı Fısıltı Nerede”

5.Yazarın şiirde kullandığı sanatsal anlatım araçları:

1) alegori;

2) kişileştirme;

3) metafor.

Değiştirin, birbirinizi standarda göre kontrol edin ve bir işaret koyun. Bana işini ver.

Şair bu eseri hangi amaçla yazmıştır?

Alexey Pleshcheev'in şiiri, iyi manevi iletişimin değerli yeteneğini geliştiriyor. Ve bu yetenek olmadan kişi, kişi değildir. Bugünkü dersteki konuşmalarınız bundan bahsediyor.

4. Yansıma.

Masalarda kuşlar var. Bir kalem rengi seçin ve kuşu renklendirerek ruh halinizi gösterin. Kırmızı - iyi, neşeli ve neşeli bir ruh halindesiniz. Sarı - ne üzgünsün ne de mutlusun. Mavi - üzgünsün(eğer sizi asarlarsa nedenini öğrenin).

Arkasına okuduğunuz şiirin yorumunu yazın. Onları ağaca bağlayın.

İşaretler yapmak.

5. Ödev:

1. sayfa 146, ezbere,

2. Test için bir örnek çizin.

Ders özetini aç

4A sınıfında

Tema "A.N. Pleshcheev "Çocuklar ve Kuş""

Tedarikli

ilkokul öğretmeni

Kukushkina I.V.

2016-2017 akademik yılı

"Kuş! Sesli şarkılarınız için üzülüyoruz!
Bizden kaçma... Bekle!” -
“Sevgili küçükler! Senin açından
Soğuk ve yağmur beni uzaklaştırıyor.

Orada ağaçların arasında, çardağın çatısında
Kaç arkadaşım beni bekliyor!
Yarın yine uyuyacaksınız çocuklar,
Ve hepimiz güneye doğru koşacağız.

Şu anda orada ne soğuk ne de yağmur var.
Rüzgar yaprakları dallardan koparmaz,
Orada güneş bulutların arkasına saklanmıyor..." -
"Yakında bize geri dönecek misin küçük kuş?"

"Yeni şarkılarla doluyum
Tarlalardan çıktığımda sana geri döneceğim
Kar vadiye girince eriyecek
Dere guruldayacak ve parlayacak,

Ve bahar güneşinin altında başlayacak
Tüm doğa canlanıyor...
Ne zaman döneceğim küçükler,
Okuyacaksın!

Pleshcheev'in “Çocuklar ve Kuş” şiirinin analizi

Alexey Nikolaevich Pleshcheev şiirlerinin çoğunu olgun yaşlarındaki çocuklar için besteledi, ancak daha eski zamanlarda bile şair bazen en genç okuyucuları için yazıyordu.

Şiir 1858'de yazıldı. Yazarı o sırada 33 yaşındaydı; bu dönemden önceki dönem, şairin devrimci fikirlere olan tutkusuna işaret ediyordu. Hatta inançlarından dolayı tutuklandı ve sürgüne gönderildi. Aynı yıllarda askerin yükünü omuzlamak zorunda kaldı. Ancak cesareti onun terfi almasına ve sivil hizmete girmesine izin verdi. Şair evlendi, kalıtsal asalet haklarının iade edilmesini bekledi ve St. Petersburg'a döndü, ancak şu ana kadar sadece tatilde. Yeni bir yazarın şiir koleksiyonunu yayınlamayı başardı. Şiirin bu dönemde yaratıldığına inanılıyor. Tür açısından bakıldığında bunlar manzara sözleri, çapraz kafiye, 5 kıtadır. Kafiyeler açık ve kapalıdır. Oldukça fazla lirik kahraman var. Bunlar, her şeyden önce, henüz okumayı bilmeyen küçük çocuklar ve kuşun kendisi onlarla konuşuyor. Şiir diyalog üzerine inşa edilmiştir ve doğası gereği didaktik ve eğiticidir. Bir itirazla başlar. Çocuklar kuşun neden güneye gitmesi gerektiğini anlamıyorlar; ondan yavaşlamasını istiyorlar. Cevabında onlara çevrelerindeki dünya hakkında bilginin başlangıcını veriyor: Soğuk ve yağmur beni uzaklaştırıyor. Daha sonra tek başına uçmayacağını, arkadaşlarıyla birlikte bir sürüyle uçacağını ve tam güneye doğru yola çıkacaklarını bildirir. 3. dörtlükte sonbahar sıcak güneyle tezat oluşturuyor: orada soğuk yok, rüzgar yok, yağmur yok. Çocuklar onun açıklamasını beğendiler, ötleğenin gitmesine izin vermeye hazırdılar ama sonunda sordular: Yakında dönecek misin? Kuş, geri dönüşünün öğrenilebileceği işaretleri sabırla sıralıyor: kar eriyecek, dere gevezelik edecek. Sonunda öğretici bir şekilde şunu ekliyor: Ne zaman okuyacaksın! Küçültme eki olan birçok kelime: kuş, kırıntılar, şarkılar, çocuklar, güneş ışığı, bebekler, taraflar. Sıfatlar: gürültülü şarkılar (bu aynı zamanda bir tersine çevirmedir), sevimli, parlak. Kişileştirmeler: Güneş saklanmaz, rüzgar esmez, soğuk uzaklaşır. Kelime dağarcığı tarafsız ve gündelik dildir, ancak 19. yüzyıl çocuk şiirlerinin tipik yapısı hissedilebilir. Tonlama neşeliydi, neredeyse cıvıl cıvıldı ve hem ünlemlere hem de sorulara yer vardı.

A. Pleshcheev'in "Çocuklar ve Kuş" adlı eseri, mevsimlerin değişimini gösteren, yaşayan doğa ve onun yasaları hakkında temel bilgi birikimiyle birleştirilmiş lirik bir şiirdir.

Kuş çizmek, çocukların ve ebeveynlerinin sıklıkla karşılaştığı bir görevdir. Serçeler, kargalar, küçük kargalar, bülbüller, şakrak kuşları, kartallar, baştankaralar ve diğer kuşlar çocuk albümlerinde sıkça rastlanan nesnelerdir. Ayrıca ateş kuşları ve Angry Birds gibi sıra dışı karakterlere de yer var. Ancak her şey acemi sanatçılar için bazen göründüğü kadar zor değildir. Görsel dersleri kullanarak ve adım adım hareket ederek kaliteli ve net bir çizim yapabilirsiniz. Kuş çizme konusunda yapılan çeşitli eğitimlerden sonra çocuk giderek daha iyi hale gelecektir.

Adım adım kuş çizim dersleri

Yeni başlayanlar için adım adım fotoğraflar içeren kuş çizimi dersleri, sanatçıların kağıt üzerinde kuş yaratma sanatında ustalaşmasına yardımcı olacaktır.

Kışlayan kuş: serçe çizmek

Kışlayan kuşlar arasında en popüler olanı serçelerdir. Aşamalar halinde ilerlerseniz böyle bir kuşun çizimini oluşturmak oldukça basittir.

1. Uzun bir oval çizmeniz gerekiyor. Bu kuşun vücudunun tabanıdır.
   
2. İş parçasının üst kısmında yuvarlak hatlı bir şekil çizmeniz gerekir. Bu kafa olacak. Aşağıda birkaç düz çizgi çizilmiştir. Bu kışlayan bir kuşun kuyruğu.
   
3. Daha sonra gaga açıkça çizilir.
   
4. Daha sonra göğsün, kanatların ana hatlarını oluşturmak ve göz yapmak için düzgün konturlar kullanmanız gerekir.
   
5. Serçenin bacaklarını kalemle çizmeniz gerekiyor.
   
6. Geriye kalan tek şey çizimi renkli kalemler veya keçeli kalemler kullanarak renklendirmektir. İstenirse boya kullanabilirsiniz.
   

Uçan kuş: bir martı çizmek

1. Uçuşta bir kuş çizme süreci göründüğünden çok daha basittir. Bir çocuk bile bu görevle baş edebilir. Öncelikle gelecekte kuşun başı ve gövdesi olacak bir daire çizmeniz gerekiyor. Vücudun alt ve üst kısmı biraz keskin olmalıdır. Burada yuvarlaklığa gerek yok. Daha sonra göz ve gaga çizilir, ardından dairenin dış hatları bir silgiyle silinmelidir.
   
2. Şimdi uçan kanatların ve kuyruğun açıklığını çizmemiz gerekiyor. Kağıdın sağ kenarına daha yakın olan kanat, ikinciden ve gövdeden çok daha büyük ve uzun olmalıdır. Öğütmeye gerek yok!
   
3. Daha sonra pençeleri ve kanatları çizmeyi bitirmeniz gerekiyor. İlklerinin birbirine sıkıca katlanmış olarak tasvir edilmesi gerekir.
   
4. O zaman uyluğu oluşturacak çizgiler çizmeniz gerekiyor. Bunu yapmak için martı ayağından aşağıya doğru bir kontur çizilir. Daha sonra kuşun kuyruk ve kanatlarındaki tüyler tasvir edilmiştir.
   
5. Gereksiz tüm konturları kaldırmak gerekir.
   
6. Geriye kalan tek şey gölgeleri çizmek. Uçan kuşun kanatları siyaha yakın yapılmalı, martıların alt tarafı ise iyice karartılmalıdır. Ayrıca kanattan vücuda bir gölge de düşer. Sayfanın sol kenarına daha yakın olan ikinci kanatta, tüylerin ana hatlarını tüm uzunluk boyunca hafifçe özetlemelisiniz. Vücutta ve kafa çevresinde benzer konturların yapılması gerekir.
   

Angry Birds

Baştankara

Bu ana sınıf, bir baştankara çizmenize yardımcı olmak için tasarlanmıştır.

1. Bir daire çizin: bu gelecekteki kafadır. Düz çizgiler kullanarak baştankara gövdesini çiziyoruz.
   
2. Kuşun kafasına gerekli şekli veriyoruz. Baştankara gagasını yapıyoruz ve başın sağ üst kısmına bir göz çiziyoruz.
   
3. Baştankaranın vücut hatlarını daha belirgin hale getiriyoruz. Başın vücuda çok düzgün bir şekilde akması gerekir. Karnı yuvarlak çizin. Yardımcı hatları kaldırıyoruz.
   
4. Şimdi bir dal çiziyoruz. Bir baştankara kanadını ve kuşun bacaklarının üst kısmını tasvir ediyoruz.
   
5. Pençelerin görüntüsünü tamamlıyoruz. Parmakları ve kuyruğu çizin.
   
6. Küçük, keskin çizgiler kullanarak renk geçişlerinin sınırlarını çiziyoruz. Kanat ve kuyruk üzerine tüyler çiziyoruz.
   
7. İşi tamamlıyoruz: Baştankaranın başını ve kuyruğunu gölgeleyin. Gerektiğinde küçük tüyler çizin.
   

Ağaçkakan

Bu ustalık sınıfı sayesinde adım adım çok güzel ve gerçekçi bir ağaçkakan çizebilirsiniz. MK, kuş çizme tekniğinde ustalaşmaya karar veren yetişkinlere ve çocuklara yardımcı olacak.

1. Gelecekteki ağaçkakanın başının ve gövdesinin hatlarını şematik olarak oluşturuyoruz. Bu durumda, kağıt yaprağı ilk önce zar zor farkedilecek şekilde dört parçaya bölünmelidir.
2. Daha sonra kuşun kuyruğunun ve gagasının taslağı da şematik olarak yapılır.
3. Şimdi tasvir edilen nesnenin gövdesinin ve başının genel taslağını çizmemiz gerekiyor.
4. Ayrıntıları ve bunların net çizimlerini oluşturmakla meşgulüz: gözler, gaga, tüyler, kanatlar vb.
5. Nüanslar üzerindeki çalışmayı tamamlıyoruz ve tüm yardımcı unsurları siliyoruz.
6. Ağaçkakanın tüylerinin doğal renklerine göre gerekli tüm alanları basit bir kalemle gölgeliyoruz.

Şakrak kuşu

Önerilen ayrıntılı MK, yeni başlayanların kendi başlarına çok çekici bir şakrak kuşu çizmesine yardımcı olacaktır.

1. Çalışmaya başlamadan önce sayfayı dört parçaya bölün. Bu, doğru şekilde çizim yapmanıza yardımcı olacaktır. Aşağıdaki resimdeki gibi 3 daire çiziyoruz. Bu gelecekteki şakrak kuşunun temelidir.
   
2. Daha sonra düzgün çizgiler kullanılarak görüntünün genel taslağı oluşturulur.
   
3. Şakrak kuşunun önceden oluşturulmuş siluetini özetliyoruz.
   
4. Kuşun bacaklarını ve kuyruğunu çizin. Şakrak kuşunun tanınabilir detaylarını yaratıyoruz. Gözleri unutma. Gereksiz tüm satırları silin.
   
5. Şakrak kuşunun bacaklarının ve tüylerinin küçük ayrıntılarını ekleyin.
   
6. Gerekli tüm alanları gölgeliyoruz.
   

Saksağan

Aşağıdaki adım adım talimatları kullanarak kolayca bir saksağan çizebilirsiniz. Tavsiyeleri takip ederek ve çizimleri ipucu olarak kullanarak, acemi sanatçılar bile kesinlikle bir kuş yaratmayı başaracaklardır.

1. İlk önce bir daire çiziyoruz. Ondan, gagayı ve gözü çizerek gelecekteki saksağanların kafasını oluşturuyoruz.
   
2. Bir saksağan siluetini çizelim. Bu aşamada çizimin oranlarını korumayı unutmamak önemlidir.
   
3. Saksağanın vücudunun şeklini oluşturalım.
   
4. Kuyruğu, pençeleri, kanatları çiziyoruz.
   
5. Diğer detayları tasvir ediyoruz. Saksağan gölgelerini ayırmak için bir kontur oluşturuyoruz.
   
6. Kuşun tüylerini alt kontur boyunca yapıyoruz. Tüyleri tasvir ediyoruz ve gereksiz her şeyi siliyoruz.
   
7. Saksağanımızın tüylerine uygun olarak tüm alanları gölgelendiriyoruz.
   

Gördüğünüz gibi kalemle adım adım kuş çizmek özellikle zor değil. Yeni başlayanlar için ipuçları, birkaç adımda görevle başa çıkmanıza yardımcı olacaktır. Hem çocuklar hem de yetişkinler bu çizim derslerinden keyif alacaklar. Sonuçta görüntü kesinlikle net, gerçekçi ve orijinal olacak.