Çocuklar için bir hazırlık görevi nasıl yapılır. Okul öncesi çocuklar için eğitim görevleri. "Önemli Kelimeler" Alıştırması

46 ülkede çocuklar tarafından kullanılan Japon serisi KUMON'un not defterlerinden okula hazırlık için baskı için kağıtlarla dokuz ödev yayınlıyoruz. Bugün çocuklara sayıları ve rakamları öğretecek, basit örnekler kullanarak toplama ve çıkarma yapacağız. Kolay ve eğlenceli!

Ama önce ebeveynler için bir tavsiye: bebeğinize bir kalemi ve kalemi nasıl doğru tutacağını nasıl öğretebilirsiniz.

Kalem nasıl doğru tutulur

Çocuğunuza bir kalemi veya kalemi doğru tutmayı öğretmenin birkaç yolu vardır. İşte onlardan biri. Parmakları hala kalemi doğru tutacak kadar güçlü olmayan bir çocuk için zordur. Ona bunu yavaş yavaş öğretin ki yazmaya olan ilgisini kaybetmesin.

1. İşaret parmağını ve başparmağını gösterildiği gibi dik açılarda yerleştirmesine yardım edin. Kalemi bu parmaklar arasındaki girintinin üstüne ve aynı zamanda bükülmüş orta parmağa yerleştirin.

2. Şimdi çocuğunuzun kalemi baş ve işaret parmağı arasında sıkmasını sağlayın.

3. Çocuğunuzun kalemi doğru tutup tutmadığını çizimle karşılaştırarak kontrol edin.

Okul öncesi çocuklar için aktiviteler

1. Tüm numaralara sırayla 1'den 5'e kadar yüksek sesle seslenerek bir çizgi çizin.

2. 4 sayısını yazın ve adlandırın.

3. Desene benzeyen şekilleri bulun ve izleyin.

Bu sayfada, çocuğun diğer şekiller arasında farklı boyutlarda daireler bulması gerekir. Görevle baş etmesi zorsa, çemberi çocuğa tarif edin. Örneğin, dairenin bir topa benzediğini söyleyin.

4. Tablodaki eksik sayıları doldurun ve ardından ekleyin.

5. Çıkarın. Her örneği çözün!

6. Tüm makaraları birbirine bağlayacak bir oktan ()) yıldız işaretine (*) bir çizgi çizin.

7. Ağız çalkalama bardağınızı ve diş macunu tüpünüzü renklendirin.

Bu görevde, gargaranızı ve bir tüp diş macununuzu renklendireceksiniz. Çocuk işini bitirdiğinde şunu söyleyin: “Çocuk yatmadan önce dişlerini fırçalamak için harikadır! Ve bugün de dişlerinizi fırçalayacaksınız.

8. Eklemeyi tamamlayın.

Okula hazırlığı ifade etmeyi amaçlayan 6-7 yaş arası bir çocuk için görevler: yumuşak işaret, çizgi türleri ve açıları, düşüncenin gelişimi ve sözlü sayma, konuşma ve dikkat gelişimi.

Okumayı öğrenmek. "B" ile tanışma

amaç: okuma becerilerinin oluşumu, yeni bir mektupla tanışma.

Malzeme: çalışma kağıdı. B. Kelimeli kartlar - TOZ ve TOZ, MOL ve MOT.

Rusça'da, bir ünsüzün yumuşaklığını gösteren bir işaret var - yumuşak bir işaret. Yumuşak işaret ses değil.

Öğretmen yumuşak işaretli bir kart gösterir.

- Yumuşak bir işaret, özel bir işarettir. Yumuşak bir işaret, SES'i farklı şekilde söylemek için ağza ve dile yalnızca bir işarettir.
- b neredeyse her zaman yastık gibi yumuşar.

Öğretmen şu kelimeleri içeren kartları gösterir:

toz - şevk,

derler - bir köstebek.

Çocuklar mektubu parmaklarıyla kontur boyunca izlerler, "mektubu ezberlerler."

- Sol üstteki çalışma sayfalarında hangi harf yazıyor? (B).
- Havaya parmağınızla b yazın.
- B harfinin üzerine desenleri çizin.
- Daire içine alın ve kendinizi ekleyin b.
- b neye benziyor?

Okumayı öğrenmek. Yumuşak işaret

amaç: Mektubun görüntüsünün bilgisinin oluşumu.

Malzeme: çalışma kağıdı. Hamuru.

Yumuşak bir hamuru oluşturalım.

Şimdi yumuşak işaret şiirini dinleyin:

Şiiri kendiniz okuyun. Evde ezberleyin.

Okumayı öğrenmek. "B" ile kelimeler

amaç: okuma becerileri geliştirme.

Malzeme: çalışma kağıdı.

Kelimeleri oku. B'nin altını çizin.

Dikte. öneriler

amaç: yazma becerilerini geliştirmek, kodlama becerilerini geliştirmek.

Malzeme: çalışma kağıdı.

Dikte altına bir cümle yazın:

ROS KAVAK PARKINDA.

Kelimeleri vurgulayın.

Cümlenin sonunda ne var? Noktayı daire içine alın.

Matematik. Bağcıklarla çalışmak. Her türlü çizginin ve köşenin tekrarı

amaç: "Kapalı", "açık", "düz", "eğimli" çizgiler kavramlarının birleştirilmesi. Her türlü açının tekrarı (düz, keskin, geniş). Haftanın günleri tekrarlanıyor. Sayıların grafik görüntülerini düzeltme.

Malzemeler: her çocuk - boncuklar, bir ucunda düğümlü bir dantel. Üç bağcık. Top.

Öğretmen topu çocuklara fırlatır, sorular sorar ve ödevler verir:

- 1'den 5'e kadar sayın.
- 4'ten 8'e kadar sayın.
- 7'den 3'e kadar sayın.
- 5 numaranın komşularını adlandırın.
- 8 numaranın komşularını adlandırın.
- Çizgiler neler? (Çizgiler, eğriler, kapalı, açık).
- Segment nedir? (Bu bir çizginin parçasıdır, bir çizginin parçasıdır).
- Açı nedir? (Keskin, düz, kör).
- Bir haftada kaç gün? (Yedi). Sağ! Şimdi boncukları bir haftanın günleri gibi bir ipe bağlayacağız ve haftanın her gününü sırayla telaffuz edeceğiz.

Öğretmen, çocuklara bağcıkları (bir ucunda düğümle) ve boncukları dağıtır ve boncukları bir dantele koyarak, haftanın günlerini sırayla tekrar etmesini önerir:

- Pazartesi (çocuklar koroda "Pazartesi" yi tekrarlar ve ilk boncuğu dizeye koyarlar).
- Salı (haftanın ikinci gününü koroda tekrarlayarak ikinci boncuğu takın).
- Çarşamba ... vb.
- Aferin! Samodelkin her birinize üç bağ gönderdi ve görev yazdı. Ben okuyacağım ve yapacaksın:

1. İlk kordonu düz bir çizgiye çevirin (masaların üzerine düz bir çizgi şeklinde bir dantel koyun), ikinci kordonu kavisli açık bir çizgiye (koyun) ve üçüncü kordonu kavisli kapalı bir çizgiye çevirin. (Onları indirirler.) Bir yetişkin başarısız olanı kontrol eder - cevapları tahtaya çizer ve onlara kapalı ve açık bir hattın ne olduğunu hatırlatır.

2. İkinci görev: ilk bağı dar açıya, ikinciyi dik açıya ve üçüncüyü geniş açıya çevirin. (Çocuklar yapar. Sonra yetişkin tahtaya çeker - çocuklar kendilerini kontrol eder).

3. İlk kordonu oval, ikincisini üçgene ve üçüncüsünü daire şeklinde katlayın.

4. Son görev: ilk kordonu "1" numarasına, ikinciyi "6" sayısına ve üçüncüyü "3" sayısına katlayın. "3" rakamı hangi harfe benziyor?

Düşüncenin gelişimi. Oyun "Ekstra ne var?"

Hedefler: mantıksal düşüncenin gelişimi, çevreleyen dünya hakkında fikirlerin sistematik hale getirilmesi, nesneleri ortak bir özelliğe göre gruplama yeteneğinin geliştirilmesi.

Malzemeler: Top.

Çocuklar bir daire içinde dururlar. Öğretmen 4 kelimeyi arayarak sırayla topu her çocuğa atar. Çocuğun görevi, fazladan bir kelime söylemek ve seçimini açıklamaktır.

Kelime grupları:

Bulut, güneş, yıldız, çiçek. (Gökyüzünde olmadığı için bir çiçek).

Otobüs, troleybüs, buzdolabı, araba. (Buzdolabı ulaşım değildir).

Gül, lale, huş ağacı, menekşe.

Salatalık, yoğurt, havuç, domates.

Kedi, köpek, kaplan, inek.

Ayakkabılar, çoraplar, botlar, botlar.

Kayaklar, kızaklar, patenler, patenler.

Mart, Nisan, Mayıs, Eylül.

Çekirge, bülbül, sinek, örümcek.

İp, kurdele, yılan, dantel.

Daire, top, üçgen, kare

Oyuncak bebek, kızartma tavası, tencere, kepçe vb.

Matematik. Sözlü sayma

amaç: 10 içindeki hesap.

Malzemeler: her çocuk - numaralı kartlar.

Ellerimi kaç kez çırptığımı dinleyin ve kartı iki numara daha kaldırın. (Öğretmen 5 kez el çırpıyor, çocuklar "7" numaralı kartı kaldırmalıdır).

Ayağıma kaç kez vurduğumu ve ikiden küçük bir sayı ile kartı kaldırdığımı dinleyin. (Öğretmen 7 kez vurur, çocuklar "5" numaralı kartı kaldırır). Çocuklardan birinin cevabına yorum yapmasını ve gerekirse ona yardım etmesini isteyebilirsiniz. Çocuk der ki: "Ellerini 7 kez çırptın ve ikiye ikiden az olan sayı beştir").

Aferin! Şimdi kalemimi masaya kaç kez vurduğumu dinleyin ve sayıyı 1 birim yükseltin. (Kalemi masaya 9 kez vurur, çocuklar "10" sayısını kaldırır).

Sormanızı daha da zorlaştırmak için ... Zili kaç kez çalacağımı ve üç birimden az bir sayı göstereceğimi dinleyin. (Zili 9 kez çalar, çocuklar "6" numaralı bir kart gösterir).

Görevler daha basit olabilir: alkışları dinleyin ve sayılarına eşit veya 1 birim az / çok bir rakam gösterin.

Matematik. "Silindir" kavramı ile tanışma

amaç: 10. "Silindir" kavramıyla tanışma.

Malzemeler her çocuk için: Rakamlı kartlar. Her masada: Bir lastik şalgam veya ağır bir nesne, bir dizi sivriltilmemiş kalem. Öğretmen için: silindirik nesneler: sosis, kurşun kalem, kavanoz, yapıştırıcı vb.

Öğretmen masanın üzerine silindirik nesneler yerleştirir: bardak, sosis, şapka silindiri, silindirik kavanoz, yapıştırıcı vb.

- Beyler, tüm bu öğelerin ortak noktası nedir? (Bu öğelerin tümü benzer şekle sahiptir.)

Çocuklar cevap vermekte zorlanırsa, önemli sorular sorabilirsiniz:

- Belki eşyalar aynı malzemeden yapılmıştır? Belki aynı renkteler? Boyut? Formlar? Çocuklar soruyu cevapladığında, yetişkin özetler:
- Bu şekle silindir denir ve bu şekle sahip nesneler silindirik olarak adlandırılır. Eski Yunancada "silindir" kelimesi yerde yuvarlanabilen bir silindir anlamına geliyordu.

Öğretmen silindirleri çocuklara dağıtır ve onları masanın üzerinde veya yerde döndürmeyi teklif eder. Çocuklar silindirlerin döndüğünden emin olurlar.

- Eskiden arabaların ve vinçlerin olmadığı zamanlarda, insanlar ağır nesneleri silindirler yardımıyla hareket ettirirdi. Böylece büyükbaba ve kadın şalgamı çıkardıklarında, kendilerinin eve getirmeyeceklerini anladılar.
- Silindirlere ihtiyacımız var! - dedi büyükbaba.
- Onları nerede bulabiliriz? - büyükanne şaşırmıştı.
- Birkaç ağacı kestik, gövdelerini alıyoruz - ve silindirler alıyoruz!

Ve böylece yaptılar. Birkaç ağacı kestik, dallarını temizledik ve silindirlerimiz var. Kalemlerin soyulmuş ağaç gövdeleri olduğunu hayal edelim. (Çocuklara keskin olmayan yuvarlak kurşun kalemler ("ağaç gövdeleri") ve lastik şalgamlar (veya diğer "ağır" nesneler) verilir. Silindirler kullanarak bir şalgamı veya diğer ağır yükleri masanın bir ucundan diğerine nasıl taşıyabileceğinizi düşünün. ?

Çocuklar önerilerini ifade eder, bir yetişkin Şalgamın kalemlerin üzerine yerleştirildiği, kalemlerin yuvarlandığı, ağır bir nesneyi hareket ettirdiği fikrine ulaşmaya yardımcı olur. Çocuklar bunu pratikte yapmaya çalışır.

Matematik. Örnekleri

amaç: düşünme işlemlerinin gelişimi.

Malzeme: çalışma kağıdı.

Örnekleri doğru yapmak için eksik karakterleri ekleyin.

Dikkat Kupaları Geliştirme

amaç: dikkat özelliklerinin gelişimi.

Malzemeler: çalışma sayfası, kalemler.

Resimdeki tüm bardakları bulun.

Kaç bardak buldun?

Konuşmanın gelişimi. Masalın sonu için seçenekler besteleme

amaç: düşünme, konuşma, fantezi gelişimi.

Malzemeler: değil.

Öğretmen çocuklardan birine "Ryaba Tavuğu" masalını anlatmasını ister.

- Çocuklar, farenin altın testisi kırmasına ve kadını ve büyükbabayı üzmesine üzülüyor musunuz? (Evet).
- Belki farklı olabilir? Testis kırılmamış olabilir, sence? (Abilir). Bu peri masalı için testisin kırılmadığı farklı bir son düşünelim. Bu nasıl olabilir?

(Cevap seçenekleri.) Öğretmen, çocukları yönlendirici sorularla hayal kurmaya teşvik eder. Çocuklar sessizse, yetişkinin kendisi yüksek sesle fanteziler kurmaya başlar ve çocukları tartışmaya dahil eder:

Hikayeye devam etmek için seçenekler:

1. "... fare koştu, kuyruğunu salladı, testis düştü ama kırılmadı çünkü güçlü bir kabuğu vardı ve saman üzerine düştü. Büyükbaba ve kadın bu testisin dövmediğini fark ettiler, tavuğa gitti ve dedi ki: al onu, tavuk, testisi geri - onunla hiçbir şey yapamayız. " Tavuk altın yumurtasını aldı ve bir tavuk çıkardı - basit değil, altın bir tane! Tavuk hızla büyüdü ve çok geçmeden dilekleri yerine getirebilecek altın bir horoz oldu ... "

2. - Bu peri masalı başka nasıl bitebilir? "... Fare koştu, kuyruğunu salladı, yumurta düştü ve kırıldı ... Sonra tavuk onlara altın bir yumurta daha koydu. Yaşlı adamlar aldı, kırdı, büyükanne hamuru yoğurdu ve Kolobok'u pişirdi. Ve altın kabukları sattılar ve büyükanneye bir kürk manto ve kış için büyükbaba şapkası aldılar. " Vb.

Sonra - özetlemek:

- Beyler, siz en çok hangi sondan hoşlandınız - bu ya da bizim ortaya çıkardıklarımızdan biri? Neden?

Düşüncenin gelişimi. Gereksiz olan nedir?

amaç: analiz-sentezin zihinsel eylemlerinin gelişimi, genelleme

1. Kurt, tilki, ayı, tavşan.

2. Vaşak, yaban domuzu, tavşan, geyik.

3. Panter, leopar, kaplan, ayı.

4. Aslan, manda, zürafa, eşek.

5. Kurt, kirpi, kartal, tilki.

Ellerinizi yazmaya hazırlamak. Hücrelere göre kopyalama. Köpek

amaç: grafo-motor fonksiyonların gelişimi.

Malzeme: çalışma kağıdı.

Köpek hücresini hücreye kopyalayın.

Boyalarla boyama. Ayı

amaç: grafik fonksiyonların gelişimi. Yaratıcı düşüncenin gelişimi, hayal gücü, modellemenin temellerinin geliştirilmesi, geometrik şekiller (daire, oval, yarım daire) hakkındaki fikirlerin pekiştirilmesi. "Islatma" tekniğini kullanarak boyalarla çalışma yeteneğinin geliştirilmesi.

Malzemeler: bir sayfa kağıt, kahverengi guaj boyası, bir fırça, bir bardak su, bir peçete, bir kalem, bitmiş bir numune.

- Çizimimizde sadece daireler, ovaller ve yarım daireler kullanarak bir ayı çizelim.
- Ayıya ne çizilmeli? (Baş, gövde, pençeler). Doğru, bir ayının kaç pençesi vardır? (Dört pençe).
- Teşekkür. Ben de tahtaya çiziyorum ve sen bir kağıt parçası üzerine çiziyorsun.
- Önce büyük bir dikey oval çizmeniz gerekir. Bir ayının vücudu ortaya çıktı.
- O zaman üstüne bir daire boyamalısın. Daire onun kafasıdır.
- Sonra ayının pençeleri olacak 4 oval çizeceğiz.
- Şimdi başa geçelim. Çemberin üstüne iki yarım daire çizin - çıktı ... (Kulaklar!)
- Çemberin içine yatay bir oval çizin - ayının yüzü. Ovalin üzerinde üç daire vardır: ayının burnu ve gözleri. Ve ovalin kendisinde bir yarım daire çizeceğiz - bir kulüp ayağının ağzını alıyoruz.

Sonra pençeleri pençelerin üzerine çizin ve kahverengi boyayı alın.

- Bir ayının kürkünü tasvir etmek için, dürtmeli boya koymanız gerekir.
- Ayının çizimi hazır!

Öğretmen çocuklara ev ödevi verir.

İyi eğitim, başarılı bir gelecek için yıkılmaz bir temeldir. Ortaöğretime kaliteli bir şekilde hazırlanmak ve bunu anaokulunun son sınıf ve hazırlık gruplarında halihazırda yapmaya başlamak gerekir. Okula en iyi hazırlık, çocuğun bilgisinin kapsamlı bir şekilde genişletilmesini amaçlayan 6-7 yıldır.

6-7 yaşındaki bir çocuğun okula başlarken bilmesi ve yapabilmesi gerekenler

Okul öncesi çocukların genel bir eğitim sınıfına kabulü gerçek bir sınava benzer. Bir öğretmen-psikolog ile kısa bir görüşme sürecinde çocuğun gelişim düzeyi, bir metni yeniden anlatma yeteneği, okuma ve yazma becerileri, matematik bilgisi ve mantıklı düşünme yeteneği belirlenir.

Okul öncesi çocukları okula hazırlamak

Dikkat ve hafızanın gelişimi

Yedi yaşına geldiğinde, bir çocuğun "gönüllü" ilgi oluşturması önemlidir. Tuhaflığı, okul öncesi çağındaki çocuğun arzuya değil eylem nesnesine konsantre olabilmesi ve istediği şey yerine ihtiyaç duyulan şeyi yapabilmesidir.

Okula hazır olduğunu göstermek için yürümeye başlayan çocuğunuzun şunları bilmesi gerekir:

• Tam adınız (soyadı ve soyadı ile birlikte), ebeveynlerin adları, ikamet yeri (ülkenin adı, şehri, caddesi, evi ve apartmanı).
• Başlıca evcil ve yabani hayvanlar, kuşlar;
• Bitkiler, tatiller, ortak meslekler ve spor;
• Şekiller ve renkler;
• Değerlerdeki farklılıklar (küçük ve büyük), sesler (sesli, ünsüz), yanlar (sağ ve sol).

Kontrol görevleri ayrıca şunları içerir:

• Farkları Bul (3 ila 5);
• “Tek kelimeyle arayın” (muz, elma, armut - meyve);
• “Fazladan bir eşya bulun” (patates, havuç, elma, salatalık).
• Söyle, fark nedir (sonbahardan ilkbahar).
• Yılın şimdiki zamanını adlandırın ve özelliklerini açıklayın.

Önemli! Dikkat ve hafızanın gelişimi, çocuğun duyduğu materyali yeniden anlatma ve olayları doğru sırayla yeniden kurma becerisi üzerinde de test edilir.

Okuma ve okuryazarlık

Okul öncesi çağındaki çocuklar dinlemeli, anlamalı ve öğretmenin gereksinimlerini yerine getirmeli, harfleri bilmeli ve bunları hecelere ve kısa kelimelere dönüştürebilmeli, okşama ve gölgeleme alıştırmaları yapabilmeli, basılı harfleri ve bazı yazılı unsurları tam olarak tasvir edebilmelidir.

Çocuğunuza okumayı öğretmek

Anaokulunda çocuklara öğretilir:

• Farklı sözcüklerden belirli bir ses seçin.
  - Sesi "S" dediğimde el çırpın: haşhaş, tırpan, ev, meyve suyu.
• Bir sesin konumunu tek kelimeyle bulun (başında, ortasında veya sonunda bulunur).
  - "C" sesi nerede? Yayın balığı (başlangıçta).
• Kısa bir kelimeyle seslerin sırasını belirleyin.
  - "Meyve suyu" - "s" kelimesindeki ilk sesi adlandırın. İkinci sesi adlandırın - "o". Üçüncüsü "k" dir.
• Kısa kelimeleri hecelere ayırın.
  - Pa-pa, anne, ra-ma.
• Sert ve yumuşak sesler, sessiz ve sesli, ünsüzler ve ünlüler arasındaki farkları bulun.

Ana dilinde bir okul öncesi çocuk şunları yapabilmelidir:

• Tekil ve çoğul isimler oluşturur;
• Edatları ve iyelik zamirlerini doğru bağlamda kullanın;
• Adların küçültme biçimini ve iyelik sıfat biçimini oluşturmak;
• Sayıları ve isimleri doğru şekilde koordine edin.

Sözlü sayma

Gelecekteki bir birinci sınıf öğrencisinde matematiksel düşüncenin gelişimi de önemlidir. Okul eğitiminin başlangıcında, çocuk şunları yapabilmelidir:

• İki onluk içinde sayın;
• Numaraları ters sırada arayın (10'dan 1'e kadar);
• İlk on sayının komşularını bilin;
• Bir satırdaki belirli bir sayının yerini bulun;
• Nesneleri hem kulakla hem de dokunarak sayın;
• Büyük sayıları iki küçük parçaya ayırın ve tersine, iki küçük olandan birini daha büyük ekleyin;
• İlk on içinde toplama ve çıkarma yapmanın yanı sıra, bu matematiksel eylemlere dayanan en basit alıştırma ile başa çıkın.

Tahtada birinci sınıf öğrencisi

Önemli! Genellikle, bir okul öncesi çocukla yapılan "görüşmelerin" sonuçlarına göre, ortaya çıkan gelişim düzeyi gerçekte olduğundan çok daha düşük çıkmaktadır. Bunun nedeni, tanıdık olmayan bir yetişkinin önündeki kaygı, bir soruyu tekrar etme korkusu veya çocuğun sinir sistemi ve ruhunun özellikleri olabilir.

Okul öncesi çocuklara yönelik ödevlerle benzer bir durumu önlemek için, okula hazırlanırken bebeğe öğretilmelidir:

• sadece akranlarıyla değil yetişkinlerle iletişim;
• çeşitli konulardaki soruları cevaplayın ve ayrıca bunları sorun;
• utangaçlık ve utangaçlığın üstesinden gelin.

Gelecekteki bir birinci sınıf öğrencisi ne yapmalı

Federal eyalet eğitim standartlarında (FSES) onaylanan zamana göre, bir anaokulunun hazırlık grubunda bir "ders" çocuklar 25-30 dakikadan fazla sürmez. Şu anda, örgütsel an (çocukların toplanması, önerilen faaliyetin türü ile tanışma) ve dersin sonuçlarını özetleyen zaten dahil edilmiştir.

Anaokulunda grup dersi

Okula nasıl hazırlanılır - kurallar ve gereksinimler

Bir çocuğu birinci sınıfa hazırlama konseptinde 4 ana kriter ayırt edilir:

1. Fiziksel hazırlık. Okulda okumak hem psikolojik hem de fiziksel olarak büyük stresle doludur. Bir okul öncesi çocuğun fiziksel yetenekleri gerekli derecede geliştirilmezse, bu onun eğitiminin tamamını olumsuz etkileyebilir. Kural olarak, zaten bir çocuğun tıbbi kaydını doldururken, doktorlar vücudun işindeki sorunları inceler ve özel eğitim biçimleri veya özel okulları ziyaret etme konusunda tavsiyelerde bulunur.
2. Zeka gelişimi. Okul çağına gelindiğinde çocukların sayması ve okuyabilmesi yeterli değildir. Zihnin daha fazla öğrenmeye hazır olması, gelişmiş mantıkta özel yetenek ve becerilere (konsantrasyon, genelleme yeteneği, iyi ince motor beceriler, dikkat) yansıtılır. Gelecekteki bir birinci sınıf öğrencisi, soruları ayrıntılı olarak yanıtlayabilmeli ve yanıt olarak sorabilmeli, metni kendi sözleriyle yeniden anlatmalı ve görsel malzemeye dayalı bir hikaye oluşturmalıdır. Bu beceriler, yeterli bir konuşma gelişimini gösterir.
3. Sosyal uyum. Anaokuluna gittikten sonra, kıdemli ve hazırlık grubunun bir çocuğu, grupların yasalarına tamamen hakim olur, hem bir lider rolünü hem de bir öğrencinin rolünü oynamayı öğrenir, yaşlıların gereksinimlerine uyarak ve yerine getirir.
4. Psikolojik hazırlık. Çocuklar güzel bir portfolyo elde etmek ve okulda canlı olarak “oynamak” için çoğu zaman bir an önce okula gitmek isterler. Bununla birlikte, gerçek hazırlık, çocuğun bilişsel ihtiyacını geliştirme arzusunda, toplumda yerini alma bilinçsiz arzusunda yansıtılır. Bu nedenle, okul öncesi çocuklar için okula hazırlığın ana unsuru, oluşan öğrenme yeteneği olarak kabul edilir.

Okula hazırlık - çocuklar için eğitici okuma görevleri

Okuma becerilerini geliştirmeyi, yeniden anlatma, ana şeyi genelleme ve vurgulama yeteneğini geliştirmeyi ve çocuğa okuma ve yazmayı öğretmeyi amaçlayan ilginç görevlerin bir listesi:

İsim	amaç	Açıklama
Tavşanın yiyecek bulmasına yardım et	Bir dizi kelimeden bir ses seçmeyi öğretin	Tavşanın havucu almasına yardım et. Sadece adına "L" harfi olan nesnelere gidebilir.
Ses çıkarmadan okuyoruz	Harf ve rakamları eşleştirme becerisi, okuma becerilerinin geliştirilmesi	Kısaltılmış Rus alfabesi, her harfin altında ilk ondan bir sayı bulunan gösterilir. Bu alfabeden, çocuğun belirli sayıda alkış yapması gereken her harf için kısa kelimeler seçilir.
İfadeler ve kısa tekerlemeler	Konuşmanın gelişimi, seslerin net ve net telaffuzu	Büyüler ve tekerlemeler, farklı ünlüler / ünsüzler içeren herhangi bir harf için seçilir. Örneğin, "C" sesini uygulamak için heceler kullanılır - CA, CO, SU, vb. Saf konuşma - CA-CA-CA, OSA bacakta oturuyor. SU-SU-SU, bahçede bir tilki bulacağım.

Okula hazırlık - matematikte çocuklar için eğitim görevleri

Gelişimsel görevlerdeki genç matematikçiler, yalnızca ilk on içinde çıkarma ve 20 içinde toplama için eylemler gerçekleştirir.

Not! Sözlü sayım hem olağan hem de tam tersi şekilde gerçekleşir.

İsim	amaç	Açıklama
Sayma	20 içinde sayarak dikkat gelişimi	Küp üzerindeki noktaların sayısını sayın ve cevabınızı yazın.
Postacı	Bir okul öncesi çocukta toplama becerileri geliştirin	Zarfın üzerine üç numara yazılmış ve biri eksik. Daire içine alınmış şekle eklerler. Kayıp numarayı bulmak.
Papatya	Bir sayının toplamını bulma, ikame ve tahmin yöntemi	Görev, altı yapraklı bir papatya sunuyor. Sadece 3 yaprağın renklendirilmesi gerekir, böylece birlikte papatya merkezinde belirtilen sayıyı oluştururlar.
Şemsiye	En basit örnekleri çözme ve bunları belirli bir renk veya gölgeyle eşleştirme yeteneği	Küçük örnekleri çözün ve şemsiyeyi cevaba uyan renge boyayın.
Saray	Sıralama becerilerini geliştirin, çeşitli geometrik şekillerin bilgilerini düzenleyin	Kalede kaç tane üçgen var? Kalede kaç tane dikdörtgen var? Kalede kaç tane oval var? Kaç kare?

Çocuklarda matematiksel becerilerin geliştirilmesi için ödevler

Yazmak için bir el hazırlama - okul çocukları için bilmeceli defterler

Okul öncesi bir çocuğa eğitim vermedeki en önemli rol, ellerin gelişimine aittir. Okulda yazmaya çok zaman ayrılmıştır; yeterince şekillendirilmemiş ince motor becerileri ile okul gününün sonunda çocuk ellerinde gerginlik hissedecektir. Ve bu da el yazısının oluşumunu etkileyecektir.

Not! Yaşlılar ve hazırlık grupları için eğitim döngüsü, çeşitli eğitim alıştırma kitaplarının kullanımını içerir.

Kural olarak, hazırlık grupları için reçete olarak okşama veya gölgeleme gerektiren alıştırmalara sahip küçük sayfalar kullanılır. Çevrimiçi olarak bulunabilir veya kitapçılardan satın alınabilir.

Ağda sunulan çeşitli materyallerde kaybolmamak, bilinmeyen yazarların kalitesiz gelişmelerini satın almamak veya yazdırmamak için, çocukları yazmaya hazırlanmalarına yardımcı olmak için iyi tariflerin bir listesi derlendi:

• ROSMEN, Elin yazma için tam olarak hazırlanması - 8 parça miktarında tarifler (tüm set için 400 ruble *);
• Bortnikova'nın 6 yaşından büyük çocuklar için reçetesi (30 ruble *);
• ROSMEN "Nokta nokta yazıyorum ve çiziyorum" - birçok olumlu yorum (60 ruble *);
• ROSMEN "Çizgiler ve tarama" (60 ruble *);
• Karmaşık tarifler "Bir mektuba hazırlanmak" (185 rubleden *)

Yazı yazmak için bir el hazırlamak için ders sırası aşağıdaki gibi olmalıdır:

• Çeşitli çizgiler çizmeyi öğrenmek (sıradan - yatay ve dikey, eğik, dalgalı);
• Çizim şekilleri: daire ve oval, kare ve dikdörtgen, üçgen ve eşkenar dörtgen;
• Ayrıca, tek tek harflerin veya sayıların unsurları incelenir;

Elinizi yazmaya hazırlamak

Yetişkinlerin asıl görevinin kaldığını unutmayın. Birçok ebeveyn, 100'e kadar sayan bir çocuğun, o zamana kadar ilk iki düzineye zar zor hakim olan akranlarıyla ilgilenmeyeceğini düşünüyor. Bununla birlikte, okula iyi bir hazırlık, çocuğun kendine güvenmesine yardımcı olacaktır, bu da büyük bir ilgi ve özveri ile çalışacağı anlamına gelir.

* Tüm fiyatlar 28.04.2019 tarihinde geçerlidir.

Egzersiz dosyaları

çocukları okula hazırlamak

Harf yazmayı kolaylaştırmak için alıştırmalar.

İnce motor becerilerin geliştirilmesi ve elin yazıya hazırlanması için T.V. Fadeeva.

1. Egzersiz

Palmiyeler masanın üzerinde. Çocuklar önce bir yandan, sonra diğer yandan parmaklarını teker teker kaldırırlar. Bu egzersizi ters sırada tekrarlayın.

Egzersiz 2

Palmiyeler masanın üzerinde. Çocuklar, küçük parmaktan başlayarak sırayla parmaklarını iki eliyle aynı anda kaldırırlar.

Egzersiz 3

Çocuklar orta ve işaret parmakları ile bir kalem veya kurşun kalem sıkıştırırlar. Kalemin (veya kurşun kalemin) başparmağın altına düşmediğinden emin olarak bu parmakları bükün ve açın.

Egzersiz 4

Masanın üzerinde 10-15 adet kalem veya sayma çubuğu bulunmaktadır. Bir elinizle, her seferinde bir parça alarak onları yumruk haline getirmeniz ve ardından bir tanesini masaya koymanız gerekir (diğer elinizle yardım etmeden yapın).

Egzersiz 5

Öğrenciler kalemi işaret parmağının ve orta parmaklarının ikinci falanksları ile kavrar ve masa yüzeyi boyunca "adımlar" atarlar.

Egzersiz 6

Sapın bir ucu sağ elin ortası ve işaret parmağıyla sıkıştırılır. Bu durumda diğer ucu göğüsten uzağa yönlendirilir. Tutamağı ters çevirerek sol elin serbest ucuyla birlikte koymak gerekir. Ardından, bir sonraki dönüşte kalemi sağ ele koyun vb.

Egzersiz 7

Bu egzersiz, bir topu elinizde yuvarlamaya benzer. Çocuklar, avuçlarında bir top olduğunu hayal edin, topu farklı yönlere çevirmeyi taklit eden hareketler yaparlar.

DİKKAT GELİŞTİRME OYUNLARI

"Görünmez şapka"
3 saniye içinde, kapağın altında toplanan tüm öğeleri hatırlamanız ve ardından bunları listelemeniz gerekir.

"Kelime dizisi"
Çocuğunuza farklı kelimeler verin: masa, yatak, fincan, kalem, ayı, çatal vb. Çocuk dikkatle dinler ve örneğin bir hayvanı ifade eden bir kelimeyle karşılaştığında ellerini çırpar. Çocuğun kafası karışırsa oyunu baştan tekrarlayın.
Başka bir zaman, çocuğun bir bitki kelimesini her duyduğunda kalkmasını önerin. Ardından birinci ve ikinci görevleri birleştirin, yani. yürümeye başlayan çocuk, hayvanlar için kelimeler duyduğunda ellerini çırpıyor ve bir bitki için kelimeler söylediğinde ayağa kalkıyor. Bu ve benzeri egzersizler dikkati, dağıtım hızını ve dikkati değiştirmeyi geliştirir ve ayrıca çocuğun ufkunu ve bilişsel aktivitesini genişletir. Bu tür oyunları birkaç çocukla yapmak iyidir, arzu, heyecan ve kazanan için bir ödül onları daha da eğlenceli hale getirecektir.

"Deniz dalgaları"
Amaç: Çocuklara, kas gerginliğini azaltmaya yardımcı olmak için dikkati bir faaliyet türünden diğerine geçirmeyi öğretmek.
Öğretmenin "Sakin" sinyalinde, sınıftaki tüm çocuklar "donar". "Waves" in sinyaliyle, çocuklar sıralarının başında sırayla dururlar. Önce ilk sıralara oturan öğrenciler kalkıyor. 2-3 saniye sonra ikinci sıraya oturanlar yükselir vs. Sıra, son sıraların sakinlerine gelir gelmez, ayağa kalkarlar ve hepsi ellerini çırparlar, ardından ilk ayağa kalkan çocuklar (ilk sıralarda) otururlar, vb. Öğretmen "Fırtına" sinyalinde, eylemlerin doğası ve uygulama sırası tekrarlanır, tek fark, çocukların 2-3 saniye beklememesi, aynı anda birbiri ardına durmasıdır. Oyunu "Sakin" takımıyla bitirin.

"Resimleri hatırla"

"Bul fark "
Amaç: dikkati detaylara yoğunlaştırma yeteneğinin geliştirilmesi.
Çocuk herhangi bir basit resmi (kedi, ev vb.) Çizer ve arkasını dönerken bir yetişkine aktarır. Bir yetişkin birkaç detayı bitirir ve bir resim verir. Çocuk çizimde nelerin değiştiğini fark etmelidir. Daha sonra yetişkin ve çocuk rol değiştirebilir.
Oyun bir grup çocukla da oynanabilir. Bu durumda çocuklar sırayla tahtaya bir çizim yapar ve geri dönerler (hareket kabiliyeti sınırlı değildir). Bir yetişkin birkaç detayı bitirir. Çizime bakan çocuklar, hangi değişikliklerin meydana geldiğini söylemelidir.

" Monkeys "(1,5-7 yaş)
Oyunun amacı: dikkat gelişimi, hareketlerin koordinasyonu, hafıza.
Ekipman: bir veya daha fazla renkli tuğlalar (tüm çocuklar ve lider aynı setlere sahip olmalıdır) veya sayma çubukları veya "Tangram", "Vietnam oyunu" vb. İçin bir set.

Oyunun ilerlemesi: sunucu çocuklara şunu öneriyor: "Gelin bugün" maymuna "dönelim. Hepsinden iyisi, maymunlar taklit edebiliyor, gördükleri her şeyi tekrar edebiliyorlar." Sunum yapan kişi, çocukların önünde tuğlalardan (veya oyunun oynandığı malzemeden) bir yapı oluşturur. Çocuklar sadece yapıyı değil, tüm hareketlerini olabildiğince doğru bir şekilde kopyalamalıdır.
Seçenek: Çocukların önüne yapılan yapı bir kağıt veya kutu ile örtülür ve hafızadan katlamaya davet edilirler (daha sonra sonuç örnekle karşılaştırılır).

Oyun "Yakına Bak"

Rekabetçi oyunlarda dikkatin yoğunlaşması ve yeterince uzun bir konsantrasyon elde edilmesi sağlanır. Öğrencilerden sunulan konuları dikkatlice düşünmeleri istenir. Bir veya iki dakika içinde birkaç tanesi gösterilir (örneğin, kurşun kalemler, kol düğmeleri, çakıl taşları, boncuklar, kalemler vb.). sonra kapatılır ve çocuklardan her nesneyi, boyutunu, rengini ayrıntılı olarak tanımlamaları istenir. Aynı oyun çocukların kendilerinin de katılımıyla gerçekleştirilebilir, yani. doğrudan yoldaşlarınıza bakın ve kıyafetlerinde, konumlarında vb. ne gibi değişiklikler olduğunu not edin. Diğer bir seçenek, birkaç nesneyi düşünmeyi teklif etmektir, ardından çocuklar gözlerini kapattıktan, bazılarını kaldırdıktan, yerlerini değiştirdikten veya tersine, eklemeleridir.

"Üçüncü tekerlek"
Bu oyun, çocuk nesnelerin gruplara ve alt gruplara sınıflandırılmasında ustalaştıktan sonra oynanabilir: hayvanlar (vahşi / evcil, deniz / kuşlar, vb.), Araçlar (kara, hava, deniz), mobilya, mutfak eşyaları, oyuncaklar, giysiler , vb. İlk (ilk) seçenek. Bir yetişkin, her biri üç nesneyi tasvir eden çocuk kartlarını gösterir: ikisi aynı gruba aittir ve üçüncüsü gereksizdir. Örneğin: ağaç çiçek evi. Çocuk evin fazladan bir nesne olduğunu tanımlamalı ve açıklamalıdır çünkü bir bitki değil.
Benzer kartlarla eğitici masa oyunları var. Böyle bir oyununuz yoksa, kartları kendiniz hazırlamak kolaydır: resimleri çizin veya kesip yapıştırın. Ayrıca nesnelerin resimlerini ayrı ayrı çizebilir veya kesebilirsiniz ve her seferinde bir kart yerine çocuğun önüne ikisi aynı gruba ait ve üçüncüsü gereksiz olan üç resim koyun.
İkinci (karmaşık) seçenek. Aynı oyun - sadece kulakla: bir yetişkin üç nesneyi adlandırır. Çocuğun görevi, adlandırılmış öğelerden hangisinin gereksiz olduğunu ve nedenini belirlemektir.
Çocuk, nesneyi neden gereksiz bulduğunu mutlaka açıklamalıdır. Ebeveynlerin ve çocuğun isteği üzerine, siz de değiştirebilirsiniz: çocuğun size bu tür bilmeceleri sormasına izin verin.

"Ne değişti?" 3-7 oyuncağı çocukların önüne koyun. Gözlerini kapatmak için bir işaret verin ve şu anda bir oyuncağı çıkarın. Gözlerini açan çocuklar hangi oyuncağın gizli olduğunu tahmin etmek zorundadır.

"Farklılıkları bulun". Çocuklara neredeyse aynı iki çizim gösterin ve bir çizimin diğerinden ne kadar farklı olduğunu bulmalarını isteyin.

Aynısını bul. Resimde çocuklar iki özdeş nesne bulmalıdır.

"Kulak burun". "Kulak" komutunda, çocuklar "Burun" komutuyla kulağı burnundan tutmalıdır. Siz de onlarla komut üzerine eylemler yapın, ancak bir süre sonra hata yapmaya başlıyorsunuz.

"Cüceler ve Devler". Önceki oyuna benzer şekilde: "Cüceler" komutunda çocuklar çömelir, "Devler" komutuyla ayağa kalkarlar. Öğretmen hareketleri herkesle birlikte gerçekleştirir. Komutlar, bir döküm halinde ve farklı bir hızda verilir.

"Donmak." Öğretmenin işaretinde, çocuklar sinyal anında bulundukları pozisyonda donmalıdır. Hareket eden kaybeder, ejderha onu kendine alır ya da oyun dışı kalır.

"Benden sonra tekrar et". Herhangi bir sayım için ritmik olarak basit hareketler yaparsınız, örneğin ellerinizi, dizlerinizi çırpın, ayağınızı yere vurun, başınızı sallayın. Çocuklar arkanızdaki hareketleri tekrarlar. Onlar için beklenmedik şekilde hareketi değiştiriyorsunuz ve bunu zamanında fark etmeyen ve hareketi değiştirmeyen kişi oyundan eleniyor.

"Mendil". Çocuklar bir daire içinde dururlar. Sürücü elinde bir mendille dairenin arkasında koşuyor ya da yürüyor ve mendili belli belirsiz birinin arkasına koyuyor. Sonra bir daire daha yapar ve bu süre zarfında mendilin yeni sahibi görünmezse kaybettiği kabul edilir. Arkasından bir mendil fark eden herhangi biri, sürücüye yetişmeli ve onu yağlamalıdır. Bu başarılı olursa, sürücü aynı kalır. Değilse, ikincisi sürer.

"Yenilebilir - yenmez." Sürücü herhangi bir nesneyi adlandırarak topu fırlatır. Top, yalnızca öğe yenilebilirse yakalanmalıdır.

"Bayraklarla oynayın". Kırmızı bayrağı kaldırdığınızda, çocuklar zıplamalı, yeşil - ellerini çırpmalı, mavi - yerine oturmalıdır.

ZİHİN GELİŞTİRME OYUNLARI

Oyun "3 numaralı düşüncenin gelişimi için alıştırmalar"

Amaç: Belirtilen kelime için mantıksal olarak onunla ilişkilendirilecek bir kelime seçin (önceki çiftte olduğu gibi) ve seçiminizi ayrıntılı olarak açıklayın.

Örnek: el - saat, tekerlek -? El saatin bir parçasıdır, bu yüzden "tekerlek" kelimesi için "makine" kelimesini seçeceğim, çünkü tekerlek makinenin bir parçasıdır. Araba yerine başka kelimeler de adlandırabilirsiniz: el arabası, bisiklet, bebek arabası. Tüm bu eşyaların bir çarkı var.

Ok - saat, tekerlek -

Tekerlek bir çember, halı

Sincap oyuktur, ayı

Ceket - yün, kürk manto -

Mağaza - satıcı, hastane -

Balık bir nehirdir, bir kuş

Vazo - cam, tencere -

Süt - tereyağı, et -

Keçi - lahana, sincap -

At - saman, kedi -

Çay - bisküvi, çorba -

Sandalye - arkalık, gemi -

Roket - uzay, uçak -

Gün - öğle yemeği, akşam -

Alet - iş, oyuncak bebek -

Avcı silah, balıkçı

Kelime - mektup, ev -

Çiviler - makas, sakal -

Yağmur - nem, ısı -

Orman - ağaçlar, tarla -

Tilki kurnaz, tavşan

Parmak - yüzük, kulak -

Limon - asit, şeker -

Okul - öğrenci, hastane -

Volkan - patlama, nehir -

Görev çözümdür, soru şudur

Yazar - kitap, heykeltıraş -

Deniz bir damladır, kalabalık

Araba - yol, tren -

Tren - istasyon, uçak -

Çiçek - tomurcuk, yaprak -

"Beyaz - Siyah" Egzersizi

Her kelimeyi tersiyle eşleştirin.

Neşeli - ... Geniş - ...

Yüksek - ... Nazik - ...

Sesli - ... Soğuk - ...

Sağlam - ... Hızlı - ...

Eski - ... Hafif - ...

Karanlık - ... Sevgili - ...

Kuru - ... Küçük - ...

Egzersiz “Birbirlerinden nasıl farklı olduklarını düşünüyorsunuz?

Su birikintisi ve Akarsu Ağaç ve Tomruk

Tahta ve cam Kız ve oyuncak bebek

Filmden kuş ve uçak çizgi film

Gece gündüz delikten yuva

"Açıklamaya göre öğrenin" egzersizi

Sarı, kırmızı, sonbahar (yapraklar)

Kahverengi, çarpık ayak, sakar ... (ayı)

Yeşil, dikdörtgen, sulu ... (salatalık)

Beyaz, kabarık, hafif ... (bulut)

Küçük, gri, utangaç ... (fare)

Dallı, yeşil, dikenli ... (ağaç)

Eski, tuğla, iki katlı ... (ev)

Tatlı, beyaz, soğuk ... (dondurma)

Kırmızı, tatlı, olgun ... (elma)

Güneşli, ılık, yaz ... (hava)

Yeni, güzel, ilginç ... (kitap)

Kabarık, bıyıklı, çizgili ... (kedi)

Yoğun, karanlık, çam ... (orman)

Alıştırma "Her satırdaki hangi kelime gereksizdir"?

Nedenini söyle.

Turna balığı, sazan balığı, levrek, kanser.

Papatya, vadi zambağı, leylak, çan.

Masa, sandalye, TV, gardırop.

Süt, krema, peynir, et, ekşi krema.

Vaşak, ayı, kaplan, kedi, aslan.

Misha, Olya, Seryozha, Vanya, Kolya.

Sabah, öğleden sonra, gece, kahvaltı, akşam.

Böcek, balık, karınca, kelebek.

Kaz, kuğu, tavus kuşu, tavuk, tavşan.

Armut, çilek, kuş üzümü, yaban mersini, ahududu.

Alıştırma "Tek kelimeyle adlandırın"

Kelebek, sivrisinek, yusufçuk - böcekler

Huş ağacı, meşe, çam - ...

Masa, gardırop, kanepe - ...

Botlar, botlar, spor ayakkabılar - ...

Peynir, ekşi krema, yoğurt - ...

Ahududu, çilek, kuş üzümü - ...

Futbol, \u200b\u200bjimnastik, yüzme - ...

Sabah günü Akşam -…

Salı, Çarşamba, Cuma - ...

Eylül, Mayıs, Temmuz - ...

Puşkin, Chukovsky, Marshak - ...

Masha, Petya, Vasya - ...

Havuç, domates, salatalık - ...

Şeftali, portakal, elma - ...

Domuz, inek, köpek - ...

Top, oyuncak bebek, loto - ...

Oyun "Sıraya devam et"

Amaç: Tek bir genellemeye karşılık gelen bir dizi kavrama devam etmek. En az 3 kelime bulun. Her durumda, bir genelleme kavramı adlandırın.

Masa, sandalye, kanepe ...

Süzme peynir, peynir, tereyağı ...

Doktor, aşçı, pilot ...

Meyve suyu, kefir, komposto ...

Yumruk, meşe palamudu, fındık ...

Gemi, yat, tekne ...

Buharlı lokomotif, elektrikli tren, tramvay ...

Kitap, albüm, defter ...

Yer lambası, aplik, masa lambası ...

Sosis, sosis, pirzola ...

Çilek, kızılcık, ahududu ...

Russula, Cantharellus cibarius, çörek ...

Çam, huş ağacı, ıhlamur ...

Yasemin, kuşburnu, leylak ...

Yağmur, rüzgar, don ...

"Bir uzaylıyı düşün" oyunu

Amaç: hayal gücünün gelişimi, dikkatin aktivasyonu, düşünme ve konuşma.

Ekipman: Her çocuk için kağıt ve kalem.

Oyunun ilerlemesi: - Çocuklar, bugün bir uzaylı çizeceksiniz. İlginç çizmek için önce nasıl olacağını düşünün. Ne tür bir kafaya sahip olacak, bir ya da birkaç olacak, hangi kolları ve bacakları olacak, belki onların yerine başka bir şey olacak. Hayal kurmalısın.

Sonuç: - Ve şimdi her biriniz bize uzaylıınızdan kısaca bahsedeceksiniz. Bize isminin ne olduğunu, hangi gezegenden geldiğini, ne yediğini, ne tür iyi ya da kötü olduğunu söyleyin.

Oyun "2 numaralı düşüncenin gelişimi için alıştırmalar"

Amaç: Seçilen özelliği dikkate alarak 3 nesneden bir ekstra nesne seçin ve seçiminizi ayrıntılı olarak açıklayın.

Renk: tavuk, limon, peygamber çiçeği.

Salatalık, havuç, çimen.

Doktor elbisesi, domates, kar.

Şekil: TV, kitap, tekerlek.

Klondike, karpuz, çadır.

Boyut: su aygırı, karınca, fil.

Ev, kalem, kaşık.

Malzeme: kavanoz, tencere, cam.

Albüm, defter, kalem.

Tat: şeker, patates, reçel.

Kek, ringa balığı, dondurma.

Ağırlık: pamuk yünü, kettlebell, halter.

Kıyma makinesi, tüy, halter.

Olur - olmaz

Oyuncu sayısı: herhangi

İsteğe bağlı: top

Bir durumu belirtin ve çocuğa bir top atın. Bu durum olursa çocuk topu tutmalı, yoksa topa vurulmalıdır.

Durumlar farklı şekillerde sunulabilir: baba işe gitti; tren gökyüzünde uçar; kedi yemek yemek ister; postacı bir mektup getirdi; tuzlu elma; ev yürüyüşe çıktı; cam ayakkabılar vb.

Kim kim olacak

Oyuncu sayısı: herhangi

Opsiyonel: hayır

Sunum yapan kişi nesneleri ve fenomenleri gösterir veya adlandırır ve oyuncu nasıl değişecekleri, kim olacakları sorusuna cevap vermelidir. Kim (ne) olacak: yumurta, tavuk, meşe palamudu, tohum, tırtıl, yumurta, un, tahta tahta, demir, tuğla, kumaş, deri, gün, öğrenci, hasta, zayıf, yaz vb.

Bir sorunun birkaç cevabı olabilir. Sorunun birkaç cevabı için çocuğu ödüllendirmek gerekir.

Hızlı cevap ver

Oyuncu sayısı: herhangi

İsteğe bağlı: top

Bir çocuğa top atan bir yetişkin, bir rengi adlandırır, bir çocuk, bir top döndürür, bu renkteki bir nesneyi hızlı bir şekilde adlandırmalıdır. Yalnızca rengini değil, nesnenin herhangi bir kalitesini (tadı, şekli) adlandırabilirsiniz.

Bana inanıyor musun inanmıyor musun

Oyuncu sayısı: herhangi

Opsiyonel: hayır

Sunum yapan kişi cümleleri adlandırır ve oyuncular aralarındaki yanlışları belirlemelidir. Basitçe "inan" veya "inanma" (doğru - yanlış) şeklinde cevap verebilirsiniz. İfade doğruysa, oyuncuların zıplaması ve yanlışsa çömelmesi konusunda hemfikir olabilirsiniz.

En kolay seçenek sadece bilgidir:

Bu kalem mavi

İnsanların üç gözü var

Su ıslak

İki artı iki eşittir üç

Şimdi mantığı etkinleştirmeyi deneyelim:

Tüm küpler kırmızı

Bazı kalemler kırıldı

Bütün kuşlar uçar

Kışın sürekli kar yağar

Bazen sonbaharda yağmur yağar

Çay her zaman sıcaktır

Bazı erkekler etek giyer

Dünyada dikenli olan nedir?

Oyuncu sayısı: herhangi

Opsiyonel: hayır

Çocuğunuzla birlikte dünyada neyin diken olduğunu hatırlamaya çalışın? Ladin ve kirpi iğneleri, dikiş iğneleri ve iğneler, gül ve gül dikenleri, babanın çenesi ...

Birkaç dikenli nesneyi adlandırın, belki çocuk onlara başkalarını ekler. Örneğin, kendi ağacınızı, kirpi, iğneleri ve iğneleri adlandırın. Parkta veya ormanda yürürken dikenli bitkiler bulun, çocuğunuza dikenleri gösterin. Bir bitkinin onlara ne için ihtiyacı var? Elbette çocuk oyununuzu hatırlayacak ve kendisi bulguyu "dikenli şeyler" kategorisine ekleyecektir.

Diğer mülklerle de oynayabilirsiniz. "Dünyada soğuk olan nedir?", "Yuvarlak nedir?", "Dünyada yapışkan olan nedir?" Sadece aynı anda çok fazla mülk sormayın. Bir şey daha iyi. Asıl mesele, çocuğun ilkeyi ezberlemesi ve gruba, örneğin "dikenli şeyler" gittikçe daha fazla yeni nesne dahil etmesidir.

Bir isim bul

Oyuncu sayısı: herhangi

İsteğe bağlı: şiir içeren kitaplar

Birkaç küçük çocuk şiiri seçin (koleksiyonlardan yapabilirsiniz).

Bir başlık vermeden çocuğunuza bir şiir okuyun ve çocuğu her şiir için bir isim bulmaya davet edin.

Oyun, çocuğa şiirdeki ana fikri genellemeyi ve vurgulamayı öğretir.

İyi kötü

Oyuncu sayısı: herhangi

İsteğe bağlı: top

Çocuklar bir daire içinde oturur. Moderatör tartışma konusunu belirler. Topu bir daire içinde geçiren çocuklar, doğal olaylarda neyin iyi veya kötü olduğunu kendi görüşlerine göre söylerler.

Yağmur iyidir: Evlerin ve ağaçların tozunu temizler, toprak ve gelecekteki mahsuller için iyidir, ama kötüdür - bizi ıslatır, soğuk olabilir.

Şehirde yaşıyor olmam iyi: metroya binebilirsin, otobüsle, birçok iyi dükkan var, bu kötü - canlı bir inek, bir horoz görmeyeceksin, havasız, tozlu.

Bu gerekli - gerekli değil

Oyuncu sayısı: herhangi

İsteğe bağlı: konu resimleri

Ev sahibi: "Bir sebze bahçesi kurmak istiyorum. Lahanaya ihtiyacınız var mı?" Çocuklar cevap veriyor: "Buna ihtiyacım var." Sunum yapan kişi sebze bitkilerini listelerken meyve bitkilerini adlandırır. Çocuklardan hangisinin yanlış olduğu cezayı öder.

Bahçeyi "diktikten" sonra çocuklar oyuna devam eder - bahçeyi "dikmeye" başlarlar. Meyveleri listeleyen sunucu, sebzelerin adlarını kullanır.

Hiç hata yapmayan kazanır.

Okula hazırlık ödevleri, en iyi bilişsel ifade yöntemlerini içerir. Eğitim materyali, gelecekteki öğrencilerin bireysel özelliklerine bağlı olarak geliştirilir. Federal Devlet Eğitim Standardına göre, bir çocuğu okula hazırlamak, bağımsız ve kendine güvenen başarılı bir kişiliğin oluşumu anlamına gelir. Şu anda, açıklamaları olan birçok etkileşimli, elektronik teknik var. Çocuklar, ebeveynlerinin sıkı rehberliği altında ve tamamen ücretsiz olarak evde kendileri için hazırlayabilirler.

Okula nasıl hazırlanılır: kurallar ve gereksinimler

Okul öncesi hazırlık, her çocuğun yaşamında önemli bir aşamadır, ancak tüm ebeveynler bunun neden gerekli olduğunu ve nereden başlayacağını anlamaz.

Çocuğun zihinsel, duygusal ve psikolojik olarak hayatının yeni bir aşamasına adapte olması için sınıflar gereklidir.

Hazırlık gruplarının görevleri, başarılı bir şekilde çalışmaya, çocuğun fiziksel ve entelektüel becerilerini geliştirmeye ve öğretmenlerle mülakatlar için okula girerken yardımcı olacaktır.

Bir birinci sınıf öğrencisinin bilmesi ve yapabilmesi gereken belirli gereksinimler vardır:

• Tam ad (sizin ve ebeveynleriniz), ikamet adresi, şehir;
• ebeveynlerin çalışma yeri;
• bayram;
• meslek;
• yenmeyen sebzeler ve meyveler arasında ayrım yapın;
• mevsimler ve içindeki ay sayısı, haftanın günleri;
• ünlü şairler ve müzisyenler;
• trafik kuralları;
• renkleri ayırt etmek;
• harfler, sayılar;
• heceleri okuyun ve bir cümleyi tamamlayın;
• bir not defterine yazın;
• 0'dan 10'a kadar sayın ve geri alın;
• ezbere bir ifade ile ayetler okuyun;
• retell okudu ve duydu;
• bilmeceleri çözmek;
• gelip bir peri masalı anlatın;
• önerilen resme dayalı bir hikaye oluşturun;
• soruları net bir şekilde cevaplayın.

Birinci sınıfta öğretimin listeden çok şey içermesine rağmen, okula kabul için sınav / mülakat sırasında bu noktalara dikkat ederler.

Geliştirme faaliyetleri

Şu anda birçok gelişimsel hazırlık sınıfı ve kursu var. Her görev, okul öncesi çocuğun yetenek ve becerilerine göre ayrı ayrı hazırlanır. Malzemenin çocuğa en iyi nasıl sunulacağını gösteren notlar var. Yöntemlerin çeşitliliği, hem 4 yaşından küçük çocuklar hem de 6 yaşından büyük çocuklar için görevleri içerir. Sınıflar, çocuğun birinci sınıfı kolayca bitirmesine ve ikinci sınıfa başarıyla geçmesine izin verir. Hazırlık kursları, birinci sınıflar için okul müfredatının çoğunu içerir.

Dilbilgisi

Rus dilini inceleyen çocuk, isimler için edatlar seçmeyi, kelimeleri doğru şekilde çekmeyi öğrenecek. Okumayı ve yazmayı öğrenmek, sözlü ve yazılı becerilerde ustalaşmanıza yardımcı olacaktır.

• K harfi ile atama Belirtilen sesin olduğu fotoğraftaki resimleri renklendirin.

  

• İsimleri sesli bir sesle başlayan resimleri daire içine alın.

  

• Kırmızı renkli ünlüler, siyah ünsüzler.

  

• Nesneleri adlarını başlatan seslerle bağlayın.

  

  

  

  

• Bir kelime önerin. İfadeye devam edin: "Tanya'mız yüksek sesle ağlıyor, nehre düştü ... (top)." "Hostes tavşanı fırlattı, yağmurda kaldı ... (tavşan)."
• Konuyu açıklamaya göre tahmin edin. "Kabarık, soğuk, beyaz, kışın ayakları altında gıcırdıyor ... (kar)." "Sarı, gün boyunca gökyüzünde parıldıyor ... (güneş)." "Uzun boylu, ormanda büyüyor, üzerinde birçok dal var ... (ağaç)."
• Kelimedeki ilk sesi adlandırın, sesli veya ünsüz olduğunu belirtin: k-patates, a-turuncu, s-masa, t-telefon, u-salyangoz.
• Çocuğa herhangi bir kelime söyleyin ve sorun: ilk ses, ünlü veya ünsüz nedir, kelimenin hangi harfle bittiği. Sonra çocuğun kendisi, başlangıcı son sese karşılık gelecek olan kelimeleri adlandırmaya devam eder. Wood-Island-Bucket-Hoop-Demlik vb.
• Çizgilerle bir kelimede aynı sayıda sese sahip nesneleri bağlayın.

  

Yazma Becerileri

Temel grafik ve teknik becerilere hakim olmak.

Evde eğlenceli görevler:

• Harfleri özetleyin.

  

  

  

  

  

  

  

• Resimdeki gibi şekiller çizin.

  

• Şekli yeni bir konuma taşıyın.

  

• Evi bitir.

  

• Resimdeki hayvanları adlandırın, farklı renklerde boyayın.

  

• Çizimi kopyalayın.

  

• Tekneyi bitir.

  

• Öğeleri noktalı çizgiler boyunca daire içine alın.

  

Matematik

Matematik simülatörleri size mantıklı düşünmeyi, hızlı tepki vermeyi ve bilişsel ilgi göstermeyi öğretir, altı yaşındaki çocukları hızlı bir şekilde 1. sınıfa hazırlamaya yardımcı olur.

Mantık görevleri

Sınıflar, çocuğun akıl yürütmeyi, mantıksal zincirler oluşturmayı, tutarlılığı geliştirmeyi, merak geliştirmesini ve zihnin meraklılığını geliştirmesine yardımcı olacaktır.

• Numaraları sırayla bağlarsanız ne olur?

  

• Aynı tavukları bulun ve boyayın.

  

• Bir desen bulun ve şekiller çizin.

  

• Nesneleri çizgilerle çiftler halinde bağlayın.

  

• Özdeş figürleri aynı renkle boyayın. Kaç tane olduğunu sayın.

  

• Bulmaca.

  

• Resimde kimin saklandığını bulun.

  

• Resimde fazladan bir nesne bulun, nedenini söyleyin.

  

• Hangi masal resimlerinden kahramanları boyayın.

  

Konuşma gelişimi

Düzenli olarak egzersiz yaparak genç öğrenci düşüncelerini ve duygularını aktarmayı öğrenir. Sonuç olarak, konuşma zenginleşir, kelime hazinesi artar.

• Herhangi bir durumu tanımlayın, duygular hakkında konuşun, duyguları ifade edin.
• Herhangi bir sıfata benzer veya zıt kelimeler bulun (soğuk - soğuk, sıcak).
• Kelimeleri yüksek sesle oku.
• En sevdiğiniz kitaplardan resimlere bakarak bir peri masalı anlatın.

Doğru diksiyon geliştirmek için, egzersizler dahil olmak üzere düzenli olarak jimnastik yapmak yararlıdır:

• Ağız kapalıyken çocuk dilini sola, ardından sağ yanağına yaslar.
• Bebeğin ağzı açık, dil kavisli ve alt dişlerinin üzerinde duruyor.
• Çocuk ağzı açık gülümser, dilin ucu sırayla ağzın sol ve sağ tarafına yaslanır.
• Dilin ucunun bir diş fırçası olduğunu hayal edin, üst ve alt çenenin dişlerini "fırçalayın", ikincisi hareketsiz kalır.
• Çocuk dişlerini göstererek 7-10 saniye boyunca olabildiğince geniş gülümser.

Okuma

Okuma, harflere, işaretlere, okuryazarlığa olan ilgiyi geliştirir, kelime bilgisini artırır.

• Çocuğa önerilen metinde 2 dakika içinde tanıdık bir kelime bulun.
• Konuşma sesini artırarak / azaltarak okuyun.
• "Kendinize" metnini okuyun, ne hakkında olduğunu anlatın.
• Bir dakika içinde, çocuk mümkün olduğunca çok sayıda sesli / sessiz harf yazmaya davet edilir.
• Metni okuyun, hazırlanan soruları cevaplayın.
• Bir çocuğa yabancı seslere dikkat etmeden okumayı öğretin, örneğin, TV'yi açabilirsiniz.
• Farklı boyutlardaki harfleri okuyun.
• Dişlerinizi açmadan kısa metinleri okumak. Okumanın yeniden anlatılması.
• "Hızlı" okumak.
• Okuduklarınızın günlük olarak yeniden anlatılması.

Çizim

Çizim, yaratıcı merakı tatmin etmeye, hayal gücünü geliştirmeye yardımcı olacaktır.

Dünya

Sınıflar duyusal beceriler geliştirir, bebeği doğayla tanıştırır ve çevreyi incelemeye yardımcı olur.

Dikkat için egzersizler

Dikkatin gelişimi, reaksiyon hızına, konsantrasyona, sebat ve değiştirilebilirliğe katkıda bulunur.

Düşünme ve hafıza.

Sınıflar azim, derste dikkat, mantıklı düşünme, bilgiyi algılama ve özümseme becerisi geliştirir.

İyi motor yetenekleri

Gelecekteki bir birinci sınıf öğrencisinin ince motor becerilerinin gelişimi sinir, kemik ve kas sistemleri tarafından koordine edilir. Dersler sonucunda hareket becerisi ve yazma becerisi kazanılır.

• Avuç içleriyle bir yetişkin, "Saksağan-karga" diyerek bir çocuğun parmaklarına kolayca masaj yapar.
• "Ladushki" oyunu.
• Bir kitabın veya derginin sayfalarını çevirmek.
• Parmak boncukları.
• Kuleleri küplerden, dominolardan, kartlardan katlayın.
• Kumda çizim.
• Çocuk, kapağı kolay açılan bir kavanozdan bezelye çıkarmaya davet edilir ve ardından manipülasyonları tekrar eder.
• Kıyafetleri fermuarlayın ve düğmelerini açın, bağcıklı ayakkabılarınızı çıkarın.
• Hamuru, kil, hamurdan modelleme.
• Dergiden resimleri, kartları kesmek.

Grafik dikte - hücrelere göre çizimler

Okul öncesi çağındaki bir çocuğun ellerini yazmaya hazırlayan, uzamsal düşünmeyi oluşturan, size bir kağıdın büyüklüğüne göre gezinmeyi öğreten eğitici bir oyun. Genellikle ilkokul hazırlık kurslarında kullanılır.

Çizim hemen ortaya çıkmazsa, sakince derhal ve devam etmezse çocuğu azarlamaya gerek yoktur.

Çocuk bir kalem tutarken, masada doğru oturma pozisyonunu, yeterli aydınlatmayı, elin pozisyonunu izlemek önemlidir.

Sonucu aldıktan sonra, sıkı çalışması için çocuğa sevin. Grafik diktelere dil tekerlemeleri, bilmeceler eşlik eder, ince motor becerileri geliştirir ve düşünür.

Dikte etmek için kare şeklinde bir defter, kurşun kalem ve silgiye ihtiyacınız var. 5-6 yaşın altındaki çocuklar için ders süresi 7-8 yaşından 25 dakikaya kadar 15 dakikadan fazla olmamalıdır. Başlangıçta çocukla yukarı / aşağı, sağ / sol kavramlarını konuşun.

Grafik dikte, aşağıdaki yollardan biriyle gerçekleştirilir:

• Okul öncesi çocuk damalı bir defterde geometrik bir desen çizmeye davet edilir.
• Bir yetişkin, eylemlerin sırasını söyler, yönü belirtir (2 hücre sola, 4 yukarı, 1 sağa, 2 aşağı vb.). Çocuk bilgiyi kulakla algılar ve çizer. Dikte sonunda el kitabındaki resim çocukta olanlarla karşılaştırılır.

Oyun sayesinde çocuk dünyayı algılamayı öğrenir, düşünme, mantık, hafıza, dikkat geliştirir, çocuğun ruhunu güçlendirir. Eğlenceli, rahat, ilginç olmalı. Şu anda, bir çocuğun ilgiyle oynayacağı ücretsiz eğitici çevrimiçi oyunlar var.

Evde, programlar için çeşitli seçenekler temel konularda uzmanlaşmanıza yardımcı olabilir, oynayarak öğrenin:

• "Sihirli değnek". Örneğin, keçeli kaleme sihirli değnek denir. Yünlü bir beze veya saça sürterek, statik elektriğin nasıl çalıştığını gösterin (bir sargıya, bir kağıt parçasına, bir su akıntısına getirin). Çocuğun "numara" nın işe yaraması için hangi sihirli kelimelerin söylenmesi gerektiğine kendisi karar vermesine izin verin.
• Hayvanların resimlerini kesin, bir kağıda yapıştırın ve çocuğunuzu her birinin ne yediğini çizmeye davet edin. Tavşan havuçtur, inek samandır vb.
• Bahçede yürürken gördüğü kişi hakkında çocuğunuzla konuşun. Bir yürüyüşü hatırlatan şeylerin (büyükanneler, büyükbabalar, salıncak, kum havuzu) dergilerden tanıdık resimlerini kesin. Resimleri bir kağıda yapıştırın.
• Bebeğinizle oyuncak bir orman yapın. Bunu yapmak için ince dallar, yapraklar, talaş ve boya stoklamanız gerekir.
• Kibar sözler, selamlar ve hoşçakallar öğretin. Bunun için oyuncaklar uygundur, bırakın çocuk, karakteri uygun bir durumda oynasın, "günaydın", "iyi geceler", "yakında görüşürüz" ve daha fazlasını söyleyin.

Psikolojik hazırlık: testler

Okul için psikolojik hazırlık düzeyini belirlemek için özel testlerin yapılması yeterlidir.

Test 1

Çocuğa, çalışacağı okulu gördüğü gibi bir kağıda tasvir etmesini isteyin. Görevi tamamlamak için bir kağıt yaprağına ve renkli kalemlere ihtiyacınız olacak. Noktalar belirlenirken çizim renk skalası, çizim ve çizgilerle değerlendirilir.

Puanla sonuçlar:

• 2 - ılık mevsim, güneş parlıyor, okul yaprağın ortasında yer alıyor, etrafta neşeli insanlar var, güzel çiçekler, ağaçlar;
• 0 - okul kenara daha yakın, insanlar üzgün, karanlık, soğuk mevsim;
• 1 - şekil her iki özelliğin unsurlarını gösterir;
• 2 - aralıksız düz çizgiler;
• 0 - bulanık, zayıf, çift, boşluklu;
• 1 - her iki özelliğin unsurları;
• 2 - parlak, açık renkler;
• 0 - koyu renkler;
• 1 - koyu ve açık renkler.

Puanları topladıktan sonra, çocuğun okula hazır olup olmadığını kontrol ederler:

• 0-1 - çocuk okula hazır değil, öğretmenlerle, akranlarla iletişimde engeller olacak.
• 2-4 - çocuk okulun ne olduğunu tam olarak anlamıyor, öğrenmeyi engelleyen korkular ortaya çıkabilir. Ebeveynlerin yürümeye başlayan çocuklarıyla konuşması, korkunun nedenini bulması ve öğrenmeyi olumlu bir şekilde özetlemesi gerekir.
• 5-6 - çocuk okula tamamen hazır, öğretmenler ve akranları ile etkileşim konusunda endişelenmenize gerek yok.

Test 2

Çocuğa noktaları dairelere koyması için 30 saniye verilir: 1 puan - 1 puan. Ne kadar çok puan olursa, puan o kadar yüksek olur (sadece daireye dahil olanlar sayılır).

Sonuç:

• 11'den az - düşük sonuç:
• 12-17- gelişime daha fazla dikkat edilmesi gerekiyor;
• 18-33 - ortalama puan;
• 34 ve üzeri müthiş bir gelişme, sonuç mükemmel.