Sınıf öğretmeninin görevleri nelerdir? Sınıf öğretmeni: işlevlerine neler dahildir? Sınıf öğretmeninin yaklaşık görev tanımı

SINIF ÖĞRETMENİNİN FONKSİYONEL GÖREVLERİ.

SINIFIN FONKSİYONEL SORUMLULUKLARIKAFA.

ANA HEDEFLER:

Her çocuğun sosyalleşmesini sağlayan eğitici bir ortam olarak sınıf ekibinin oluşturulması.

Öğrencileri sosyal ve bütünsel ilişkilere dahil eden her türlü grup, toplu ve bireysel etkinliklerin organizasyonu.

Sınıf öğrencisinin bireysel gelişiminin düzeltilmesi, öğrencinin tüm yeteneklerinin ücretsiz ve tam olarak ifşa edilmesine ve aile ile birlikte oluşumuna katkıda bulunmak.

DERSİN İŞLEVİ VE İÇERİĞİKAFA.

1. ANALİTİK

Öğrencinin bireyselliğinin incelenmesi;

Geliştirme ekibinin doğasının analizi ve incelenmesi ve

kişilik;

Her çocuğun aile eğitiminin analizi ve değerlendirilmesi;

Bireyin ve ekibin yetiştirilme düzeyinin analizi ve değerlendirilmesi.

2. ORGANİZASYON VE KOORDİNASYON

Çocukların çeşitli aktivitelerinin organizasyonu ve uyarılması;

Okul ve aile arasında bağlantılar kurmak;

Küçük bir pedagojik ekiple çalışın;

Her öğrenci ve takım üzerinde bireysel etki

Bu etkinliğin konusu olarak.

3. İLETİŞİM

Çocuklar arasındaki kişilerarası ilişkileri düzenleyin; - takımda genel olarak olumlu bir psikolojik iklimi teşvik etmek için optimal öğretmen-öğrenci etkileşimleri kurmak; -Öğrencilerin insanlarla ilişkiler kurmasına yardımcı olun.

SINIF ÖĞRETMENİNİN ÇALIŞMA ŞEKİLLERİ.

tartışma;

oyun;

düşmanca;

yaratıcı iş;

Rol eğitimi;

Psikolojik (çocuğun kendini gerçekleştirmesine izin vermek).

SINIF ÖĞRETMENİNİN YETKİLERİ.

çocukların fiziksel ve zihinsel sağlıkları hakkında düzenli bilgi almak;

sınıfındaki öğrencilerin derslere katılımını izlemek;

her öğrencinin ilerlemesini izlemek;

sağlayan branş öğretmenlerinin çalışmalarını koordine etmek

pedagojik konseyler, "küçük" öğretmen konseyleri ve diğer düzeltme biçimlerinin düzenlenmesi yoluyla öğrenciler üzerinde eğitim etkisi;

yönetim, Metodolojik Konsey, Okul Konseyi tarafından değerlendirilmek üzere sınıf ekibiyle kararlaştırılan önerileri sunmak;

velileri okula davet etmek, idare ile anlaşarak, işletmelerde aile ve okul yardımı için komisyon veya konseylere başvurmak, sınıfındaki öğrencilerin eğitimi ve yetiştirilmesi ile ilgili sorunların çözümünü organize etmek;

onun için olağandışı olan, işinin içeriğinin sınırlarının dışında kalan görevleri reddetmek;

çocuklarla bireysel çalışma biçimini özgürce belirlemek;

metodolojik ve eğitimsel faaliyetlerin çeşitli sorunları üzerinde deneysel çalışmalar yapmak;

öğretim personelinin yeniden eğitilmesi, çeşitli grup ve toplu metodolojik çalışma biçimlerine katılım, eğitim sistemi ve saha gezileri yoluyla pedagojik becerileri geliştirmenin bir biçimini seçin;

idarenin değerlendirmeleri ile anlaşmazlık olması durumunda Okul Konseyine, sınıf ekibindeki eğitim çalışmalarının durumunun Metodolojik Konseyine, sonuçları, öğrencinin ahlaki eğitim düzeyine itiraz edin.

SINIF ÖĞRETMENİ ZORUNLUDUR:

- sınıfta eğitim sürecini organize etmek;

• öğrencileri okul çapındaki ekibin sistematik faaliyetlerine dahil etmek ve diğer gruplar ve ekiplerle bağlantılar kurmak;

  okul çocuklarının gelişiminde zihinsel ve pedagojik sapmaları düzeltmek; idareyi bu konuda bilgilendirin ve pedagojik düzeltmenin aktif yollarını bulun;

  öğrenciye akut problemlerini çözmede yardımcı olmak;

  eğitim çalışmasının ilerlemesini ve etkinliğini yansıtan belgeleri, kendi kendine eğitim planını, öğrencinin kişisel günlüğünü korumak;

  ebeveynlerle temas halinde çalışmak ve çocukların yetiştirilmesinde onlara yardımcı olmak.

HEDEF - BEDEN VE AHLAKİ SAĞLIKLI BİR İNSAN VATANDAŞIN EĞİTİMİ.

SORUN ÇÖZME YOLLARI (EĞİTİM GÖREVLERİ).

Kişilik kültürünün oluşumu üzerinde çalışın.

Çalışmalarının sonuçları, eylemleri için sorumluluk geliştirin.

Ahlaki davranış normlarını aşılayın.

Öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirmek.

Bağımsızlığı geliştirin.

Çocuklarla çalışmak için fikirler, biçimler ve yöntemler arayın.

EĞİTİMİN HEDEFLERİ.

SOSYAL: öğrencinin haklarını korumak, aileye yardım etmek.

ahlaki: davranış normları kültürü, kişilik gelişimi: irade, organizasyon, birinin bakış açısını savunma yeteneği; her şeyde kendi tarzını bul, bu hayatta sana ait olan ve olmayanı anlamayı öğren. (sloganı : her kültür, her şeyden önceiçseldir ve ondan zaten dışsal gelir. yaratarakkendi içimizde uyum, çevremizdeki dünyayı uyumlu hale getiririz.)

3. BİREYSEL-PRATİK: (serinliğin işlevleri

lider - eğitim teşhisi

iletişim).

1. Gençlik- bir hümanistin felsefi görüşü

Geliştirmek için

büyümek için tutku

özgürlüğe

2. İnsani Bir Amaca Sahip Olmak:

a) kendi imajınızı yaratın;

b) Çocuğun konuşma kültürünü geliştirmek.

Organizasyonel etkinin doğası
Pedagojik yönün 2 tarafı vardır:
1. - bilgi alışverişi, çocuk sınıfı. süpervizör

2. - etkileşim öğretmeni öğrenci (bak, jest,

4. SINIF ÇOCUKLARININ SOSYAL GÜVENLİĞİ:

Başkaları için değer açısından ahlak.

Korku hissetmeyin (alay ...).

İletişimsel zeka.

İletişim pedagojisinin yapısal bileşenleri

Pedagojik iletişimin işlevleri

Sınıf öğretmeni	Pedagojik teknoloji	Aktivite başlatma	Yaşam biçimleriyle donatmak	Özgür seçimin uyarılması	Çocuğun öznelliği	Çocuk
		Pedagojik iletişim	Keşif - suç ortaklığı - yüceltme	Pozitif takviye
		Pedagojik değerlendirme	Bir görüntünün tanıtılması - aktivitenin uyarılması - sapmaların düzeltilmesi	"Ben mesajım"
		Pedagojik gereksinim	Faaliyetlere katılım - faaliyetlere dahil olma - faaliyetlere katılım	koşulsuz normlar
		bilgi etkisi	Bilginin tanıtılması - ilişkilerin gösterilmesi - faaliyetlere katılım	Tez Argümanı İllüstrasyon

Valeolotia - bu :

Sağlığın oluşumu, korunması ve güçlendirilmesi bilimi. / I.I. Brekhman /: bir kişinin yaşam potansiyelini genişletme bilimi / T.A. Soldztova /; doğayla, insanlarla ve kendisiyle uyum içinde yaşama bilim ve sanatı, yani. belirlenen hedeflere ulaşılmasıyla varoluş koşullarına optimum uyum;

fiziksel, zihinsel ve ruhsal sağlığın restorasyonu ve güçlendirilmesi yoluyla insanın hayatta kalma olasılıkları hakkında ayrılmaz bir bilgi alanı; ... yarını görme şansına sahip olmak için bugünü nasıl yaşayacağının bilimi / N.K. Smirnov /.

sağlık kodu.

Sağlık her şey değildir ama sağlıksız her şey bir hiçtir!

Sağlık sadece fiziksel güç değil, aynı zamanda manevi merhamettir.

Sağlık sadece sizin için değil, ülkeniz, birlikte çalıştığınız ve yaşadığınız insanlar için de gereklidir.

Sağlık, ihtiyaçlarımızı makul sınırlar içinde karşılama yeteneğinizdir.

Sağlıklı bir insanın sadece ekmeğe değil, aynı zamanda manevi gıdaya da ihtiyacı vardır: bir kişi sadece ekmekle yaşamaz.

6. Sağlık, vücudumuzun fiziksel ve hijyenik kültürüdür: İnsan vücudundan daha güzel bir şey yoktur.

7. Sağlık, bir kişinin manevi kültürüdür: nezaket, umut, inanç, çevrenizdekilere sevgi.

8. Sağlık, bir kişinin sosyal kültürü, insan ilişkileri kültürüdür. Karşınızdakine, size davranmasını istediğiniz gibi davranın.

9. Sağlık - doğaya sevgi ve saygıdır

10. Sağlık, yaşam tarzınız ve tarzınızdır.

11. Sağlık, bedensel ve ruhsal alışkanlıkların (bağımlılıkların) köleliğinden özgür olmaktır.

12. Sağlıklı olmak ister misiniz - fiziksel kültür yapın, her şeyi kullanın, ancak hiçbir şeyi kötüye kullanmayın

TEMSİLCİLİKLERHafıza için düğüm

ARTEMA

ARSENİEV

ben . Öncülük etmek günlük.

Çocuk yetiştiriyorsanız, en azından ara sıra bir günlük tutun ve boyunuza ve yeteneklerinize bakın. Çocuklarınıza aşılamak istediğiniz niteliklere sahip misiniz?

Yakında kişiliğinizin ana eğitim aracı olduğuna ve onu düşünmeden, onun yanındaki varlığınızla eğittiğinize ikna olacaksınız.

2. Gülümseme .

Tüm hayatınız aşk tarafından yönlendirilir. Çevrenizdeki sevgiyi koruyun, kendi içinizde büyütün, her öğrencinize kolayca ve doğrudan gülümseme fırsatı arayın ve bulun.

3. Durum ben öğretmenler.

Ders yüksek bir dağa tırmanmaktır. Kendinizi yorgun hissediyorsanız hızlı adımlarla sınıfa girin, vakit kaybetmeden derse başlayın.

Sınıfta en önemli şey öğretmenin ruh halidir. Sakin ve düz yürüyün.

İş iyileştirir, iş seviyeleri, iş bağlar. Bu dağ tırmanışlarını seviyorum.

4. olmak erişilebilir.

Öğrenmek-hayırsever kalbini açmak, herkese onun senin için ne kadar değerli ve ilginç olduğunu söylemek demektir.

5. El sözler yalanlar!

Sen bir öğretmensin! Herkes hakkında ne düşündüğünüzü söyleyebilirsiniz, sözünüzü herkese çevirin çünkü hiçbir sözünüzde yalan yok.

6. iyilik,

Sınıftaki çocuklardan beklediğiniz doğru kararların verdiğiniz bilginin sonucu olduğunu unutmayın. Bu bilgi nereden geliyor.

7. Kötü kalite.

Düşük kalite, öğretim en açık şekilde gösteriyorXia, tahrişe hafif bir geçişte. sinirlilik - razbazaruhsal enerjinin akışı. O, varoluşun dualitesindendir.

Sinirlenirsen mesleğin değerini düşürürsün.

8. Neşe.

Bir öğretmenin kayıtsızlığı, sanıldığından daha korkunçtur.öğrencilerle her toplantıda somurtmak. Seni daha da yakınlaştıracak.

9. cömertlik kalpler.

Öğrencin seni üzdü mü? Var mısınöfke, sıkıntı ve üzüntü? Kendinizi aşmaya çalışın.

Kötülükten kurtulmanın en iyi yolu onun çağrısına cevap vermemektir. Bu, ruhun yaratıcılığı ve kalbin cömertliğidir.

10. Yol içinde sonsuzluk.

Ders anlatırken uçsuz bucaksız okyanusu düşün, hava elementini sev,Evreni kalbinize dahil edin.

Sonuçta, aşk sonsuzluğa giden yoldur. Ve bu yolu izleyenler birbirlerini sevmeden edemezler.

11. Zafer h e d o sonsuzluk.

Çocukların karşısında yenilgiden korkmayın. Bütün insanlık için evlat yetiştirdiğini bilirsen bu olmaz. O zamanlar çocuklar arasında olmanın her anı güzelliğe giden bir yoldur. Ve barışkalbine.

12. kutlama ruh.

Çok şey var. Ve her zaman çok şey olacak. Ancak öğretme yoluna girmiş olan asıl şey, farkına varmaktır: öğretmen kaderdir, öğretmen ruhun zaferine giden tek yolda bir gezgin gibidir,

13. T a i n s t v o sonsuz.

Öğrencilerinizden ebeveynlerinin kaderini tahmin etmeye çalışın "Düşün bu kaderlerle ilgili olanlar.Dış benzerlikler dışında, ebeveynlerde çocuklarıyla ortak bulmayı başardığınız şeyleri kendinize not edin. Sonsuza kadar bir kulak geliştirmek ne kadar önemlidir!

14. ayrıcalık Öğrenci.

Öğretmen 20 yıldır sınıfta hareket kabiliyeti aradığını söyledi.

Ders sırasında oturmanın öğrencinin ayrıcalığı olduğuna inanıyor.

15. stadyum altında pencereler düz.

Öğretmen sabahları altında bulunan stadyumda koşar. dairesinin pencereleri. Bunu şöyle açıklıyor: "Sesi bozuk, yorgun bacakları olan bir öğretmen olmak istemiyorum."

16. Genel yemek.

Öğrencilerle ortak bir yemek, birbirlerinin yaşamına önemli ve nadir bir katılımdır. Ancak basit jestiniz bile anlamla doluysa boşuna kaybolmaz.

17. Şaşkınlık.

Hayatın emrettiği şaşkınlığı yaşayın: Gittiğiniz bir okul var, öğrencilerin sizi beklediği bir sınıf var. Buna sevinin. Ve kalbinin bu anlayıştan küçülmesine izin verne kadar sorumlu.

18. C um a.

Boş mu hissediyorsun? Merhametli ol - durmabu durumda sınıf eşiğini ödeyin. Salgını yaymayın. Akşam oldu.Avlularda yürüyün, gençlerin tüm çılgınlığına izin verinve düşün: yetişkinlerin düşüncelerindeki boşluktan doğdu.

19. Geçersiz.

Boş alan yoktur.Kişi ne kadar yaşlı ve güçlüyse,içindeki boşluk daha korkunç, daha korkunç çünkü boş değiller. Bunlargizli kötülükle dolu, ona katkıda bulunmaya hazır. Zehirdiğerleri.

20. Hayat ve ölüm.

Yaşam ve ölüm ara kavramlardır. Her an -yeni bir zamanın doğuşu ve ölümüdür. Onu görmeyi öğrendoğumdaki varlığın ruhundaki titreyen neşeyi kaybetmedenzaman vesessizlikölümünün yasını tut.

Başvuru No. GEF IEO'yu uygulayan 13 No'lu MBOU ortaokulunun sınıf öğretmeninin görev tanımı 1. Genel Hükümler 1.1. Sınıf öğretmeni, 13 numaralı MBOU Ortaokul Direktörü (bundan sonra okul müdürü olarak anılacaktır) tarafından atanır ve reddedilir. 1.2. Sınıf öğretmeni, bir eğitim kurumundaki faaliyet alanında iş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim için gerekli şartları sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim almış olmalıdır. iş deneyimi için gereksinimleri sunmadan. 1.3. İkinci neslin federal devlet eğitim standardına geçişle bağlantılı olarak, sınıf öğretmeni ilk genel eğitimin görevlerini, eğitim ve yetiştirme sürecini organize etme gereklilikleri, ders dışı etkinlikler ve aktif bir konu olarak çocukla etkileşimi yeniden düşünmelidir. eğitim faaliyeti, yeni pedagojik teknolojilerin kullanımını kullanmalıdır. Sınıf öğretmeninin ana faaliyetleri şunlardır: Öğrencilerin eğitimi, özellikleri dikkate alarak, ilköğretim genel eğitiminin ana eğitim programında uzmanlaşmanın planlanan sonuçlarına ulaşmayı amaçladı. 2.2. Kişisel gelişim alanlarında yeni Federal Devlet Eğitim Standartlarının gereksinimlerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyinin sağlanması: spor ve eğlence, manevi ve ahlaki, sosyal, genel entelektüel, genel kültürel. 2.3. Öğrencilerin sosyalleşmesini, ortak kültürlerinin oluşumunu teşvik etmek. 2.4. Eğitim sürecinde norm ve güvenlik kurallarına uygunluk rejiminin sağlanması. 2.5. Çocukların okula olumlu uyumunun sağlanması; öğrencilerin gelişimi için koşulların iyileştirilmesi 3.1. Öğrencilerin eğitimini psikolojik ve fizyolojik özelliklerini dikkate alarak gerçekleştirir, çeşitli biçim, teknik, yöntem ve araçları kullanarak bireyin genel kültürünün oluşmasına, sosyalleşmesine, bilinçli seçimine ve eğitim programlarının geliştirilmesine katkıda bulunur. bireysel müfredat dahil ders dışı etkinlikler, GEF çerçevesinde hızlandırılmış kurslar, bilgi ve dijital eğitim kaynakları dahil olmak üzere modern eğitim teknolojileri. 3.2. Dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere programları ve eğitimsel ve metodolojik desteği makul bir şekilde seçer. Sınıf öğretmeni iş tanımı örneği Pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri ve öğretim ve eğitim yöntemleri alanındaki başarılara dayalı eğitim çalışmaları yürütür. 3.4. Eğitim sürecini, ilköğretim genel eğitiminin ana eğitim programına uygun olarak planlar ve uygular. 13 No'lu MBOU ortaokulu, örnek temel genel temele dayalı ders dışı etkinlikler (geziler, geziler, yürüyüşler, yarışmalar, toplu yaratıcı çalışma, projeler) için çalışma programları geliştirir. eğitim programları ve uygulanmasını sağlar, çeşitli öğrenci etkinliklerini organize eder ve destekler, öğrencinin kişiliğine, motivasyonunun, bilişsel ilgilerinin, yeteneklerinin gelişimine odaklanır, araştırma da dahil olmak üzere öğrencilerin bağımsız etkinliklerini düzenler, öğrencilerle güncel olayları tartışır Bizim zamanımızın. İlköğretim genel eğitim öğrencilerinin başarısını ve onayını sağlar. Federal Devlet Eğitim Standardının gereksinimlerini karşılayan bir öğrenci eğitimi seviyesi sağlar. 3.6. Kurslarda, programlarda öğrencilerin eğitim ve öğretiminin etkinliğini ve sonuçlarını, bilginin gelişimini, becerilerin ustalığını, yaratıcı aktivitede deneyimin gelişimini, öğrencilerin bilişsel ilgilerini, bilgisayar teknolojisini kullanma dahil olmak üzere değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. 3.7. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir, akademik disiplini korur, derslere devam eder, öğrencilerin insan onuruna, onuruna ve itibarına saygı gösterir. 3.8. Akademik yıl için ders dışı etkinlikler için çalışma programları hazırlar. 3.9. Öğrencilerin akademik konularda defterlerinin mevcudiyetini, tasarımı için okulda belirlenen prosedüre uygunluğunu, bakımını, tek bir yazım rejimine uygunluğunu kontrol eder. 3.10. Zamanında, programa uygun olarak geziler, yürüyüşler yapar, geziler düzenler, toplu yaratıcı çalışmalar, projeler vb. 3.11. Bir sonraki ders için 1-4. sınıflarda matematikteki kontrol diktelerini ve testlerini kontrol eder. 3.12. Okul kütüphanecisi ve veliler (yasal temsilciler) ile birlikte öğrencilerin sınıf dışı okumalarını organize eder. 3.13. Öğrencilerin çeşitli ders dışı etkinliklere katılımını sağlar. 3.14. Diğer öğretmenler, veliler (yasal temsilciler) ile yakın temas halinde çalışır. 3.15. Okuldaki eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. 3.16. Okulun pedagojik konseyinin faaliyetlerine ve ayrıca sınıf öğretmenlerinin metodolojik derneklerinin faaliyetlerine ve diğer metodolojik çalışma biçimlerine katılır. 3.17. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. 3.18. Ebeveynlerle iletişim kurar (yasal temsilciler). 3.19. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar. 4. Haklar 4.1. Sınıf öğretmeni, Rusya Federasyonu İş Kanunu, Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanunu, Genel Eğitim Kurumuna İlişkin Model Düzenlemeler, Okul Tüzüğü, Toplu Sözleşme, İç İşgücü tarafından sağlanan haklara sahiptir. Yönetmelikler 4.2. Sınıf öğretmeni, öğrenciler için zorunlu olan kararları verme hakkına sahiptir. 5. Sorumluluk 5.1. Rusya Federasyonu mevzuatı ile belirlenen prosedüre uygun olarak, sınıf öğretmeni şunlardan sorumludur: müfredat ve yıllık takvim takvimine uygun olarak müfredat dışı etkinliklerin tam olmayan çalışma programlarının uygulanması; eğitim sürecinde öğrencilerin yaşamı ve sağlığı; öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin ihlali; "İş güvenliği ve güvenlik yönetmeliklerine uygunluk hakkında" ve "Yangın güvenliğinin sağlanması hakkında" emirlerinin yerine getirilmesi; eğitim sürecinin güvenli yürütülmesi; kazazedeye ilk yardım sağlayacak tedbirlerin alınması, kazanın yönetimine derhal bildirilmesi; eğitim oturumlarında öğrencilere iş güvenliği konusunda talimat vermek, sınıf günlüğüne zorunlu kayıt olan eğitim etkinlikleri veya öğrencilere iş güvenliği ve güvenliği konusunda talimat verme dergisi; öğrenciler tarafından işgücünün korunması, trafik kuralları hakkında çalışmanın düzenlenmesi; işgücü korumasına ilişkin kurallara (talimatlara) uygunluğun izlenmesi. 5.2. Okul tüzüğüne, toplu iş sözleşmesi hükümlerine, İç İş Yönetmeliğine, bu görev tanımına, okul müdürünün emirlerine, sınıf öğretmenine aykırılık halinde İş Kanunun 192 nci maddesi uyarınca disiplin cezası verilir. Rusya Federasyonu Kodu. 5.3. Öğrencinin kişiliğine yönelik fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle ilgili eğitim yöntemlerinin kullanılması için, sınıf öğretmeni Sanatın birinci bölümünün 2. fıkrası uyarınca görevden alınabilir. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 336. rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; ilköğretim genel eğitim aşamasında pedagojik, bilimsel, metodolojik, örgütsel ve yönetsel görevleri çözmek için gerekli miktarda genel teorik disiplinlerin temelleri; pedagoji, psikoloji, yaş fizyolojisi; okul hijyeni; Federal Devlet Eğitim Standardının gereklilikleri ve genel bir eğitim kurumunda uygulanmaları için öneriler; eğitim çalışması metodolojisi; emeğin bilimsel organizasyonunun temelleri; çocukların ve gençlerin eğitimi ve yetiştirilmesine ilişkin düzenleyici belgeler; üretken, farklılaştırılmış eğitim ve yetiştirme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel eğitim; ikna yöntemleri, birinin konumunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (yasal temsilciler), iş arkadaşlarıyla temas kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; iç çalışma düzenlemeleri MBOU orta okulu No. 13; iş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar. Sınıf öğretmeni: 7.1. Yükün hacmini eğitim oturumları programına uygun olarak yerine getirme, okul çapında zorunlu planlanmış etkinliklere katılma ve üretim standartları oluşturulmamış zorunlu faaliyetlerin kendi kendine planlanması modunda çalışır. 7.2. Tatillere denk gelmeyen tatillerde, tatil öncesi öğretim yükünü aşmayacak süre içerisinde okul yönetimi pedagojik, metodolojik veya organizasyonel çalışmalarda bulunur. Tatil günlerinde ders programı okul müdürünün talimatıyla onaylanır. 7.3. Okul müdürü ve okul müdür yardımcısından düzenleyici, yasal, örgütsel ve metodolojik nitelikteki eğitim çalışmaları bilgilerini alır, makbuz karşılığında ilgili belgelerle tanışır. 7.4. Okulun yönetim ve öğretim kadrosu ile yetki alanına giren konularda sistematik olarak bilgi alışverişinde bulunur. İş tanımına hakim, alınan talimatlar: ____________ ____________ (kişisel imza) (imza transkripti) "___"____________ _________ G. (tanışma tarihi)

Benzer:

	Bir ilkokul öğretmeni için talimatlar mbou sosh No. 13, fgos noo'yu tanıtıyor Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik dizini, "Yeterlilik özellikleri ...		Kamu Konseyi'nin beslenme mbou okulu No. 11'e ilişkin çalışma planı Art. 2012 2013 akademik yılı için Kirpilskaya "Beslenme için Halk Konseyi MBOU 11 Nolu Ortaokulu" Bilgilendirme Standında değişiklik yapılması
	Kamu Beslenme Konseyi Yönetmeliği MBOU Sosh No. 11 Konsey, faaliyetlerini "MBOU Sosh No 11 Nolu Beslenme Kamu Konseyi Yönetmeliği"ne uygun olarak yürütmektedir.		Posta arabasının başkanı için işçi korumasına ilişkin talimat Organizasyonel ve yasal yapıya bakılmaksızın tüm posta işletmeleri için tipik bir talimat zorunludur, form ...
	2011-2012 akademik yılı ana okul kursu için MBOU 11 No'lu ortaokulun nihai sertifikasyonunun sonuçlarının analizi MBOU Ortaokulunda 2011-2012 Akademik Yılında Ana Genel Okulun Kursu, 9. sınıfların 46 mezunundan mezun oldu		Belgeler 1. /Bir sınıf öğretmeninin günlüğü.doc
	Spartakiad'ın dengelenmesinde eğitim kurumları arasında atletizmde Bezenchuksky bölgesi Şampiyonası'nın yürütülmesi hakkında rapor Katılımcıların bileşimi: 1 No'lu GBOU ortaokulu, 2 No'lu GBOU orta okulu, 4 No'lu GBOU orta okulu, GBOU orta okulu sayfa Osinki, GBOU orta okulu ile. Kupino, gbow sosh s. Sörf, gbow sosh...		Genel eğitimin yeni fgo'larının tanıtılmasına ilişkin çalışma grubuna ilişkin düzenlemeler Çalışma grubu, MOU ortaokulu 13 No'lu P. A. Leonov, 2010'dan Yuzhno Sakhalinsk ....
	Mou "Pavlovsk ortaokulu" 7. sınıf sınıf öğretmeninin eğitim çalışması planı Vr Y. Khorosheva Okul Müdürü N. V. Kozyura 2010 2010		11 Nolu Mbou Ortaokulu Müdürü A. V. Gutmanova

Sitenize bir düğme ekleyin:
Belgeler

sınıf öğretmeninin görevleri Genel Hükümler. Sınıf öğretmeni, öğrencilerin, ebeveynlerinin, öğretmenlerinin ve eğitim sürecindeki diğer katılımcıların karşılıklı anlayışını korumayı, güçlendirmeyi ve geliştirmeyi amaçlayan çocuk yaşamının organizatörünün işlevlerini yerine getiren bir okul öğretmenidir. Sınıf öğretmeni, idari kişi olarak pozisyona atanır ve müdürün emriyle görevden alınır. Sınıf öğretmenlerinin faaliyetleri okul müdür yardımcısı / eğitim bölümü başkanı tarafından denetlenir. Sınıf öğretmeninin çalışmalarının ana görevleri ve içeriği. Her öğrenci için uygun bir mikro çevrenin ve ahlaki ve psikolojik bir iklimin yaratılmasına ve öğrencilerin iletişim kültürü becerilerinin geliştirilmesi için koşullara katkıda bulunun. Öğrencilerin yaş ilgi alanlarına ve okul Tüzüğü'nün gereklerine uygun olarak, sınıf yaşamının içeriğinin güncellenmesine katkıda bulunur. Öğrenci özyönetim organlarının oluşturulmasına katılın. "Temel, ek ve evde eğitimin entegrasyonu için bir merkez olarak okul" federal pilot programının uygulanmasına, "St. Petersburg'daki çocuklar, çocuklarda St. Petersburg", "Okul Kütüphanesi-Çocuk Kitapları Evi" projelerine katılın. ", "Öğrenci Başarıları için Ortak Planlama", eğitim faaliyetinin çeşitli sorunları üzerinde deneysel ve metodik çalışmalar yürütür; İlgi alanlarının ve bilgi biçimlerinin genişlemesine, çocuklarda aktif araştırma ilgilerinin uyanmasına katkıda bulunan çeşitli eğitim teknikleri, yöntemleri ve araçları kullanın. Öğrencilerin bireysel özelliklerini, ilgi alanlarını incelemek ve çocuğun kişiliğinin gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasını teşvik etmek. Sınıf öğretmeninin çalışma şekli. Okulun ve öğretim kadrosunun çalışmalarını organize etmek için genel kurallar, 130. maddede belirtilen Rusya Federasyonu İş Kanunları Kanunu'ndan kaynaklanmaktadır. Sınıf öğretmeninin saati (ders saati) - haftada bir (bir ders saati yürütme biçimleri çok çeşitli olabilir: tematik bir ders saati, sınıf toplantısı, genel bir sınıfa veya okul işine hazırlık, geziye hazırlık, özetleme gezi vb.) Eğitim faaliyetlerinin sayısı - okulun eğitim çalışmaları planına uygun olarak. Sınıf veli toplantılarının sayısı - okulun eğitim çalışmaları planına uygun olarak. Tatil ve yaz döneminde okulun çalışma saatleri ek plana göre belirlenir. Sınıf öğretmenlerinin çalışmalarını organize etmek ve çalışmalarında onlara metodolojik yardım sağlamak için metodolojik bir dernek oluşturulmaktadır. Sınıf öğretmenlerinin faaliyetlerinin koordinasyonu ve çalışmaları üzerindeki kontrol, eğitim bölümü başkanı okul müdür yardımcısı tarafından gerçekleştirilir. Sınıf öğretmeni şunları yapabilmelidir: çocuklarla iletişim kurmak, çocukların aktivitelerini, sorumluluklarını teşvik etmek, kendi verimlilik ve sorumluluk örneklerini oluşturmak; eğitim hedeflerini görmek ve oluşturmak; kendi sınıfınızda bir eğitim çalışması planı hazırlayın; bir eğitim etkinliği düzenleyin: bir konuşma, tartışma, gezi, yürüyüş, ders akşamı, ders saati vb.; bir ebeveyn toplantısı düzenlemek ve yürütmek; psikolojik ve tanısal testler, anketler kullanın ve bunları eğitim çalışmalarında doğru şekilde kullanın. İş sorumlulukları Sınıf öğretmeni: öğrenci ilerleme günlüğü tutar (elektronik ve kağıt versiyonları); eğitimsel ve tematik planlamaya uygun olarak tüm akademik disiplinler için sınıf dergilerinin (elektronik ve kağıt versiyonları) tasarımı üzerinde kontrol uygular; öğrencilerin kişisel dosyalarını tutar ve yürütmelerini izler; bir sınıf ekibi düzenler: ödevleri dağıtır, sınıf varlıklarıyla çalışır, kolektif yaratıcılığı organize eder, görevlilerin görevlerini oluşturur; sınıfta, okulda ve diğer kamu binalarında görev düzenler; öğrencilerin görünümüyle ilgilenir; öğrenci günlükleri ile çalışır, öğrenci gelişimi hakkında velilerle iletişim kurar; bilişsel ilgi alanlarının gelişimi için koşullar yaratır, öğrencilerin ufkunu genişletir (olimpiyatlara katılım, yarışmalar, incelemeler, kısa sınavlar, ziyaret çevreleri, ders dışı etkinlikler, geziler düzenleme, tiyatroya gitme, sergiler vb.); sınıfta uygun bir mikro iklime katkıda bulunur, öğrencilerin kişilerarası ilişkilerini oluşturur, düzeltir ve düzenler; zamanında yardım sağlamak için başarıları ve başarısızlıkları not ederek her öğrencinin eğitim başarısını izler; öğrencilere öğrenmeye uyum sürecinde yardımcı olur; okul öğrencilerinin şehir ve uluslararası yarışmalara, konularda olimpiyatlara katılımını teşvik eder (“Ayı yavrusu”, “Kanguru”, vb.) öğrencilerin sağlığına özen gösterir, onları fiziksel kültüre, spor faaliyetlerine dahil eder; haftada bir kez tematik ders saatleri, toplantılar, öğrencilerle söyleşiler yapar; özellikle "zor" çocuklara dikkat ederek öğrencilerin haklarının korunmasını ve korunmasını sağlar; 9-11. sınıf öğrencileriyle kariyer rehberliği çalışmaları yürütür, öğrencilerin yeteneklerini ve yaşam planlarını dikkate alarak gelecekteki mesleğin bağımsız ve bilinçli seçimine katkıda bulunur; her trimesterde 1-2 kez veli-öğretmen toplantıları düzenler ve yürütür. Ebeveynlerle bireysel olarak çalışır, ebeveynleri ders dışı etkinliklerin organizasyonuna dahil eder; ders dışı faaliyetler sırasında çocukların yaşamının ve sağlığının korunmasından kişisel olarak sorumludur. Geziler ve diğer ders dışı ve ders dışı etkinlikler sırasında öğrencilere eşlik eder. İş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kurallarına ve düzenlemelerine uygundur. Belgeleme ve raporlama. Çocuğun psikofiziksel yeteneklerini göz önünde bulundurarak, çocuğun eğitim sürecine katılım düzeyini sürekli artırarak, eğitim materyalinin asimilasyonunun verimliliğinin artmasına katkıda bulunan (haftada bir kez) çocuğun bireysel gelişiminin bir haritasını tutar. IQR'yi tüm akademik disiplinlerdeki öğrencilerin çalışmalarıyla doldurun). Çocuğun entelektüel çabalarını sistematik olarak uyarır. Çocuğun kendine güvenini artırmak ve belirli bir görüş bağımsızlığı geliştirmek için koşullar yaratır. Her gün öğrencinin devamsızlık sebebini öğrenerek, öğrencinin devamsızlığı hakkında okul yönetimine ve velilere ivedilikle bilgi verir. Öğrencinin devamsızlığını yazılı olarak, devamsızlık nedenini de belirterek ilgili günlüğe ve sınıf günlüğüne kaydeder. Çocuğun kaçırdığı eğitim materyalini özümsemesi için koşullar yaratır. Her üç aylık dönemin başlangıcının 01. gününe kadar, çocuk grubundaki sosyo-psikolojik mikro iklimin durumuna ilişkin çalışmaların sonuçları hakkında okulun baş öğretmenine bir rapor sunar. Akademik dönemde bir kez (Aralık, Nisan - lise, Mart - ilkokul), okul öğrencilerinin ailelerini, eğitim programının dış uzmanları ve pedagojik ortaklar olarak elde edilen sonuçların tartışılmasına dahil ederek, çocukların başarılarının bir sunumunu düzenler ve yürütür. okul. Her üç aylık dönem/dönem sonu 25. gününe kadar sınıf öğrencilerinin niteliksel özelliklerini branş öğretmenlerinden toplar, özetler ve analitik bir raporu okul başöğretmenine sunar. Ayda bir, öğrencilerle birlikte bir portfolyo oluşturur. Her üç aylık dönemin başlangıcının 01. gününde, öğrenci portföyünü kontrol etmesi için başöğretmene sunar. Öğretim yılının sonunda, son veli toplantısında, öğrencilerin velilerine bir portfolyo verir (öğrencilerin yıl boyunca biriken yaratıcı ve kontrol çalışmaları). Her yıl, 10 Eylül'e kadar, yetişkinler ve çocuklar arasındaki etkileşim için tek tip mekanizmalar geliştirmek amacıyla velilere (tüm akademik disiplinlerde) bir "Öğrenci İlerleme Raporu" verir. Öğrencilerin zorunlu kompozisyon yazmaları için koşullar yaratır: “Yeni akademik yılda hangi okulu görüyorum”, “İdeal öğretmenim” - Eylül; "Gelecekteki çocuklarımın kreşi", "Benim Adam Bir Yerde" - Ekim; "Başarılarım ve sınıf arkadaşlarımın başarıları" - Mayıs. 25.09 ve 25.05'e kadar, makaleler okulun eğitim sürecinin durumunu analiz etmek, görevleri ve belirlenen sorunları çözmenin yollarını belirlemek için baş öğretmene teslim edilir. Yılda iki kez (05 Aralık ve 05 Mayıs'a kadar) velilere çocukların eğitim faaliyetlerindeki başarıları hakkında mektuplar hazırlar. Okul öğrencileri hakkında alınan bilgileri daha sonra velilere gönderilmek üzere açıklığa kavuşturmak ve tamamlamak için okul müdürüne mektuplar teslim edilir. Sınıf günlüğünün tüm bölümlerinin, bu tür belgelerin korunması gerekliliklerine uygun olarak zamanında yürütülmesinden sorumludur: 05 Eylül'e kadar ders günlüğünün sayfalarını doldurur: “Öğrenciler hakkında genel bilgiler”, “Sağlık sayfası”, “Okul saatleri dışındaki dersler hakkında bilgi”; her üç aylık dönemin ilk haftasında bir güvenlik brifingi yapar; her üç aylık dönemin bitiminden önceki gün, final notlarını Öğrenci Kayıtları Özet Sayfasına gönderin; her üç aylık dönemin başlangıcının 01'inci gününden önce, ders öğretmeni tarafından imzalanan üç aylık dönemde müfredatın uygulanmasının bir kaydını kontrol eder; 28 Mayıs'a kadar, dergide her konu için nihai yıllık notların varlığını kontrol eder; 01.06 tarihine kadar öğrencilerin kişisel dosyalarını doldurur ve doğrulanması için okul müdürüne sunar. Aylık olarak sınıf dergilerini okul müdürü tarafından onaylanmak üzere gönderir. Haftada bir kez sınıf günlüğü tutmayı kontrol eder ve değerlendirir. Haftada bir kez okul müdürünün düzenlediği operasyonel toplantılara katılır. Her yıl, 28 Ağustos'a kadar, gelecek akademik yıl için eğitim çalışmaları için planlar sunar. Okul yönetiminin onayladığı plana göre öğrencilerle eğitim çalışmalarını yürütür. Her ayın 01'ine kadar, maaş bordrosu için yapılan bir iş eyleminin eşzamanlı imzalanmasıyla birlikte geçen ay yapılan çalışmalar hakkında bir rapor (okulda oluşturulan forma göre - bir kontrol listesi) sunar. Can güvenliğini, çocukların sağlığını ve makul dinlenmelerini sağlamak için okul tatillerinde çocukların boş zamanlarını programa göre okulda görev başındadır. İş göremezlik durumunda Okul Yönetimine zamanında bilgi verir. Ana (9. sınıf) ve ortaokul (11. sınıf) dersi için nihai sertifikayı geçmek için koşullar yaratır: sınavları geçmek için gerekli belgeleri hazırlamak, organizasyonel sorunları çözmek (öğrencileri ve velileri nihai sertifikanın ilerleyişi hakkında derhal bilgilendirir, sertifikalandırma sırasında öğrencilerle birlikte bulunur ve onlara manevi destek sağlar). Öğrencilerin nihai sertifikayı geçmeye hazır olup olmadığını izler. Mesleki yeterlilik sınırları içinde velilerle birlikte çalışır. Bir öğrenci veya veli ile bir çatışma durumu olması durumunda, soruna ortak bir optimal çözüm geliştirmek için derhal Okul Yönetimine bilgi verir. Sınıf öğretmeninin görevleri, NOU "Özel kapsamlı okul "Unison" ile yapılan sözleşmenin ayrılmaz bir parçasıdır. İş sorumlulukları okul yönetimi tarafından tek taraflı olarak değiştirilebilir. Bu durumda, değişikliklerin yürürlüğe girmesinden bir hafta önce sınıf öğretmenine bildirilmesi gerekir. Sınıf öğretmeninin hakları. Sınıf öğretmeni şu haklara sahiptir: Okul özyönetim yapılarının çalışmalarına katılın: öğretmenler konseyi, okul konseyi ve okulun diğer kamu kurumları. Yeni GEF'e geçiş yapan ilköğretim sınıflarının sınıf öğretmeninin görev tanımı İnisiyatif alın, okulun faaliyetlerini geliştirmek için önerilerde bulunun, iş yapın, yapıcı eleştiri yapın. Genel bir eğitim kurumunun belgelerine aşina olun. Çocukların fiziksel ve zihinsel sağlıkları hakkında düzenli bilgi alın. Sınıfta branş öğretmenlerinin düzenledikleri her türlü ders ve etkinliklerde hazır bulunun (acil ihtiyaç duymadan ders esnasında derse girme ve ders esnasında öğretmene yorum yapma hakkı olmadan). Ebeveynleri (onları değiştiren kişiler) eğitim kurumuna davet edin. Eğitim sürecini ihlal eden eylemler için öğrencileri, eğitim kurumunun örgütsel belgelerinde belirtilen şekilde disiplin sorumluluğuna getirin. Öğrencileri okulun belirlediği şekilde teşvik edin. Sosyal hizmetlerden, tıbbi kurumlardan, reşit olmayanlara yönelik teftişlerden uzmanlarla işbirliği yapın. Öğrenciler ve ebeveynleri ile bireysel çalışma programlarını belirleyin (bir psikolog, sosyal hizmet uzmanları, doktorlar ile birlikte geliştirin, oluşturun). Becerilerinizi geliştirin, seminerlere, kurslara katılın. Sınıf öğretmeni şu haklara sahip değildir: Öğrencinin kişisel itibarını küçük düşürmek, ona bir eylem veya sözle hakaret etmek, takma adlar icat etmek, etiketler asmak vb. Bir öğrenciyi cezalandırmak için notu (okul puanı) kullanın. Çocuğun güvenini kötüye kullanmak, öğrenciye verilen sözü kırmak, onu kasten yanlış yönlendirmek. Çocuğu cezalandırmak için aileyi (ebeveynleri veya akrabaları) kullanın. Meslektaşlarınızın gözlerinin arkasından tartışın, onları olumsuz bir ışık altında sunun, öğretmenin ve tüm öğretim kadrosunun otoritesini baltalayın. Sınıf öğretmeninin sorumluluğu. Tüzüğün ve okulun kuruluş belgelerinde yer alan diğer kurallar, müdürün yasal düzenlemeleri, bu talimatla belirlenen resmi görevlere uygun bir neden olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi için sınıf öğretmeni, yasalara göre disiplin sorumluluğu taşır. Rusya Federasyonu. Belgelerin zamansız ve yanlış yürütülmesi, bakımı ve saklanması ile bunların kaybolmasından sınıf öğretmeni okulun yerel belgeleri uyarınca sorumludur. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) nedeniyle okula zarar vermekten suçlu olan sınıf öğretmeni, Rusya Federasyonu'nun çalışma veya medeni mevzuatı tarafından belirlenen şekilde ve sınırlar içinde sorumludur. Sınıf öğretmeni, bir öğrencinin kişiliğine karşı zihinsel veya fiziksel şiddet yöntemlerinin tek bir kullanımı da dahil olmak üzere kullanımı için Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak görevden alınabilir. Sınıf öğretmeni şunları bilmelidir: Rusya Federasyonu Anayasası; Rus hükümeti ve eğitim yetkililerinin eğitim konularındaki belgeleri; Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, psikoloji, yaş fizyolojisi ve hijyen; hastane öncesi tıbbi bakımın temelleri; medeni hukukun temelleri; çocuk pedagojisi; gelişimsel ve sosyal psikoloji; ilişkilerin psikolojisi: çocukların bireysel ve yaş özellikleri; yaş fizyolojisi; okul hijyeni; pedagojik etik; eğitim çalışması teorisi ve metodolojisi; programlar ve ders kitapları; öğretim araçları ve bunların didaktik olanakları; iş mevzuatının temelleri; emek koruma kuralları ve normları; güvenlik ve yangından korunma.

Yılın İnovasyon Projesi

İş tanımları

Genel bir eğitim kurumunun sınıf öğretmeninin iş tanımı

WORD formatında aç

Bu talimat, işçilik esas alınarak geliştirilmiş ve onaylanmıştır.
______________________________________ ile sözleşmeler
bunu yapan kişinin pozisyonunun adı
iş tanımı ve İş Kanunu hükümlerine uygun olarak
Rusya Federasyonu, Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanunu ve diğer düzenleyici
davranır.

1. Genel Hükümler

1.1. Sınıf öğretmeni genel eğitimin bir çalışanıdır.
kurumlar ____________________, faaliyetler yürütür,
adı, eğitim kurumu sayısı
karşılıklı anlayışı sürdürmeyi, güçlendirmeyi ve geliştirmeyi amaçlayan
öğrenciler, ebeveynleri, öğretmenler ve eğitimdeki diğer katılımcılar
işlem.
1.2. Sınıf öğretmeni göreve atanır ve görevden alınır
arasından genel bir eğitim kurumu müdürünün emriyle görevden
daha yüksek pedagojik eğitime sahip kişiler veya çocuklarla çalışma deneyimi
en az ____ yıl, pozisyonda iş deneyimi için gerekli şartları sunmadan
eğitim başkanının önerisi de dahil olmak üzere sınıf öğretmeni
eğitim çalışmasının bir parçası veya başı ve doğrudan
eğitim kurumu müdürüne rapor verir. tatil dönemi için
ve sınıf öğretmeninin görevlerinin geçici sakatlığı
sınıf yönetimi olmayan bir öğretmene atanabilir ve
bu sınıfta çalışmak;
1.3. Sınıf öğretmeni şunları bilmelidir:
- genel psikolojinin temelleri, eğitim psikolojisi, genel
pedagoji, çocuk ve ergenlerin fizyolojisi;
- öğrencilerle iletişimsel iletişim yöntemleri ve becerileri,
sosyal psikoeğitim, modern bireysel ve
sınıf içi grup dersleri;
- eğitim sisteminin özellikleri;
- bu alandaki iletken sınıfların çalışma koşulları ve özellikleri
Eğitim kurumu.
1.4. Sınıf öğretmeni çalışmalarında rehberlik eder.
Rusya Federasyonu Anayasası, Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanunu,
İnsan Hakları ve Özgürlükler Bildirgesi, Çocuk Haklarına Dair Sözleşme, Şart
eğitim kurumu ve alandaki diğer belgeler
Eğitim.

Sınıf öğretmeninin gerekli talimatı

Sınıf öğretmeninin ana faaliyetleri
şunlardır:
2.1. öğrencilerin sınıf ekibinin faaliyetlerinin organizasyonu;
2.2. sınıf ekibinin ve bireyin eğitim çalışmalarının organizasyonu
öğrenciler;
2.3. sınıfın ders dışı yaşamının organizasyonu;
2.4. öğrencilerin eğitiminde kişilik ve düzeltme çalışması;
2.5. sosyal yardım ve öğrencilerin korunması;
2.6. ebeveynlerle etkileşim, diğer eğitimciler, sosyal
işçiler.

3. Sınıf öğretmeninin iş sorumlulukları

Sınıf öğretmeni aşağıdaki iş sorumluluklarına sahiptir:
3.1. öğrenci ilerleme günlüğü tutar;
3.2. öğrencilerin "kişisel dosyalarını" yönetir ve yürütmelerini izler;
3.3. bir sınıf ekibi düzenler: ödevleri dağıtır, çalışır
sınıf varlığı ile kolektif yaratıcılığı organize eder, formlar
görev görevleri;
3.4. sınıf, okul, kantin ve diğer alanlarda görev düzenler.
görevi Şart'ta belirtilen kamu binaları
3.5. öğrencilerin görünümüyle ilgilenir;
3.6. öğrencilerin beslenme düzenini buna göre düzenler ve oluşturur.
eğitim kurumu Tüzüğü ile;
3.7. sınıf ihtiyaçları ve kontrolleri için finansal desteği oluşturur
yürütülmesi (sınıf fonu, çeşitli hizmetler için ödeme vb.);
3.8. nedenleri açıklayarak, katılımı izler
iyi bir sebep olmadan devamsızlık; sosyal ile birlikte
"zor" çocukların ailelerini öğretmen olarak ziyaret eder;
3.9. öğrenci günlükleriyle çalışır, velilerle iletişim kurar
öğrenci başarısı hakkında;
3.10. bilişsel çıkarların gelişimi için koşullar yaratır,
öğrencilerin ufkunu genişletmek (olimpiyatlara katılım, yarışmalar, incelemeler,
kısa sınavlar, ziyaret çevreleri, ders dışı etkinlikler, organizasyon
geziler, tiyatro gezileri, sergiler vb.);
3.11.

sınıfta uygun bir mikro iklime katkıda bulunur, formlar
öğrencilerin kişilerarası ilişkilerini düzeltir ve düzenler;
3.12. öğrencilere öğrenmeye uyum sürecinde yardımcı olur;
3.13. öğrencilerin sağlığıyla ilgilenir, onları beden eğitimine dahil eder,
Spor aktiviteleri;
3.14. ______ kez aralıklarla temalı ders saatleri yürütür
ayda bir, toplantılar, öğrencilerle sohbetler.
3.15. özellikle öğrencilerin haklarının korunmasını ve korunmasını sağlar.
"zor" çocuklara ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklara dikkat,
sosyal eğitimci ile aktif olarak işbirliği yapmak. Çocukları tanımlar ve kayıtlarını tutar
sosyal olarak korunmasız kategoriler, işlevsiz ailelerden gelen çocuklar;
3.16. 9. sınıf öğrencileriyle kariyer rehberliği çalışması yürütür
öğrencilerin bağımsız ve bilinçli seçim yapmasını teşvik eden sınıflar
yeteneklerini ve yaşam planlarını dikkate alarak daha fazla meslek;
3.17. düzenli aralıklarla veli-öğretmen konferansları düzenler ve yürütür
_______ her çeyrek. Ebeveynlerle bireysel olarak çalışır, çeker
Ebeveynler ders dışı etkinliklerin organizasyonuna.

4. Sınıf öğretmeninin hakları

4.1. genel bir eğitim kurumunun belgelerini tanımak;
4.2. düzenlenen herhangi bir sınıfa ve etkinliğe katılmak
derste branş öğretmenleri (ders saatinde sınıfa girme hakkı olmaksızın)
acil ihtiyaç duymadan ders verme ve ders sırasında öğretmene yorum yapma
ders);
4.3. Yürütülen derslerde eğitim sürecini incelemek
branş öğretmenleri;
4.4. Öğrencileri sorumlu tutun
eğitim sürecini bozan eylemler, sırayla,
genel eğitimin örgütsel belgeleri tarafından kurulan
kurumlar;
4.5. Öğrencileri, organizasyonun öngördüğü şekilde teşvik edin.
genel bir eğitim kurumunun belgeleri;
4.6. Pedagojik ve metodolojik konseylerin çalışmalarına katılmak
eğitim kurumu, oluşumuna ilişkin önerilerde bulunmak
öğrencilerin bireysel adaptasyon programı, uygun bir ortamın yaratılması
takımdaki sosyo-psikolojik iklim;
4.7. Sosyal hizmet uzmanlarıyla işbirliği yapın
kurumlar, çocuk işleri teftişleri;
4.8. Öncelikli çalışma alanlarını bağımsız olarak seçin,
genel eğitimin işleyişinin ve gelişiminin özelliklerini dikkate alarak
kurumlar;
4.9. Becerilerinizi geliştirin, seminerlere, kurslara katılın;
4.10. Gençlik okul derneklerinin çalışmalarına katılmak,
işleyişine katkıda bulunur.

5. Sınıf öğretmeninin sorumluluğu

Sınıf öğretmeni şunlardan sorumludur:
5.1. saygı duyulmadan yerine getirilmemesi veya uygunsuz performans nedeniyle
Kuruluş belgelerinde yer alan Şart ve diğer kuralların nedenleri
eğitim kurumu, müdürün yasal emirleri,
bu talimatla belirlenen iş görevleri, sınıf
Yönetici, mevzuat uyarınca disiplin sorumluluğuna tabidir.
Rusya Federasyonu'nun çalışma mevzuatı;
5.2. zamansız ve yanlış kayıt, bakım ve
belgelerin saklanması ve kayıplarından sınıf öğretmeni sorumludur
kurumsal belgeler tarafından öngörülen sorumluluk
Eğitim kurumu;
5.3. tek bir yöntem de dahil olmak üzere zihinsel yöntemlerin kullanımı için
veya öğrenci sınıf öğretmeninin kişiliğine karşı fiziksel şiddet
çalışma koşullarına göre görevlerinden muaf tutulabilir.
Rusya Federasyonu mevzuatı ve "Eğitim Kanunu". Bunun için işten çıkarma
suistimal, disiplin sorumluluğunun bir ölçüsü değildir;
5.4. infazla bağlantılı olarak okula zarar vermekten suçlu
(yapmama) resmi görevlerini sınıf öğretmeni
belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde mali sorumluluk taşır.
Rusya Federasyonu'nun çalışma veya medeni mevzuatı.

Düzenleyici temeller. Sınıf öğretmeninin görevleri.

1. Düzenleyici temeller. Sınıf öğretmeninin görevleri;

2. İş tanımı;

3. Sınıf öğretmeninin etkinliğinin siklogramı;

4. Sınıf öğretmeninin belgeleme ve raporlama listesi;

5. Öğrenci listesi;

6. Sosyal pasaport;

7. ebeveynler hakkında bilgi;

8. Ek eğitim;

9. sınıf varlığı;

10. Öğrencilerin sınıftaki görev takvimi;

11. Ders programı;

12. Bilgi sayfası;

13. Bölümlerdeki eğitim çalışmalarının planı:

- sınıfın psikolojik ve pedagojik özellikleri;

- akademik yıl için eğitim çalışmalarının analizi;

- eğitim çalışmasının teması, amaçları ve hedefleri;

- sınıfta eğitim faaliyetlerinin plan-ızgarası;

- DDTT, yangın güvenliği, uyuşturucu bağımlılığı ve sigara içmenin önlenmesi için ızgara planı;

Ebeveynlerle çalışma planı ızgarası;

14. Ebeveyn komitesinin listesi;

15. veli komitesi toplantıları;

16. Veli toplantı tutanakları;

17. Veli toplantısı katılım belgesi;

18. Güvenlik Dergisi;

19. Başvuru.

Düzenleyici temeller.

Sınıf öğretmeninin görevleri.

Sınıf öğretmeninin rolü, kendisine emanet edilen sınıfın öğrencilerini yetiştirme görevlerinin uygulanması için eğitim kurumunun kaynaklarının ve çevrenin yönetimidir. Okulun sınıf öğretmeninin sorumluluğu, öğrencilerin yaşamının çeşitli yönlerini kapsar ve değişmez ve değişken bileşenlerle ifade edilebilir.

Sınıf öğretmeni etkinliğinin değişmez bileşeni şunları içerir:

1) öğrencilerin yaşamını ve sağlığını güvence altına almak(Sınıf öğrencilerinin eğitim kurumlarına katılımlarının izlenmesi; devamsızlık nedenlerinin izlenmesi; sınıftaki öğrencilerin sağlık durumlarının bilinmesi; öğrencilerin görülme sıklığının belgelenmesi; sınıf günlüğünde bir sağlık sayfası ile çalışmak; sağlığı korumak ve geliştirmek için doktor ve ebeveynlerle ortaklaşa geliştirilen ve uygulanan bir dizi önlem; öğrencilerin beden eğitimi ve spor faaliyetlerine katılımı; öğrencilerin sıcak yemeklerle kapsanması; brifinglerin yapılması ve güvenlik belgelerinin muhafaza edilmesi),

2) öğrenciler arasında ve öğrenciler ve öğretmenler arasında olumlu kişilerarası ilişkilerin sağlanması(sınıftaki kişiler arası ilişkiler hakkında, sınıftaki öğrenciler ile dersi yöneten öğretmenler arasındaki ilişkinin doğası hakkında farkındalık; kişilerarası ilişkileri teşhis etme; ortaya çıkan çelişkilerin hızlı bir şekilde düzenlenmesi; sınıftaki psikolojik iklimi optimize etme görevlerini belirleme; öğrencileri belirleme kişilerarası ilişkiler alanında sorunları olan; mevcut sorunları çözmek için uzmanların psikolojik ve pedagojik hizmetini çekmesi),

3) okul çocukları tarafından eğitim programlarında uzmanlaşmada yardım ( müfredat tarafından sağlanan eğitim içeriğinin özelliklerinin, eğitim programının öğrenci sınıfında uygulanmasına ilişkin sorunların ve beklentilerin farkındalığı; öğretmenlerin faaliyetlerinin koordinasyonu - dersler ve ebeveynler; akademik performansın tahmin edilmesi ve izlenmesi; bireysel eğitim yörüngelerinin geliştirilmesi ve uygulanmasında yardım; üstün yetenekli ve başarısız öğrencilerle çalışmanın planlanması ve uygulanması),

4) vatansever duyguların eğitimi, medeni hukuk davranışı deneyiminin oluşumu, öğrencilerin sosyal yeterliliğinin geliştirilmesi(vatanseverlik ve vatandaşlık eğitimine katkıda bulunan, öğrencilerin yasal ve sosyal yeterliliklerini genişleten yıllık bir etkinlik döngüsünün geliştirilmesi; öğrencinin kendi kendini yönetmesi sürecinde yurttaşlık davranışı deneyiminin oluşumuna yardım; öğrencinin kendi kendine desteklenmesi -yüksek standartların yönetimi; sınıf ekibindeki ilk duruma dayalı öğrenci öz yönetiminin sistematik gelişimi; sınıf öğretmeni ve öğrencilerin etkileşiminde sözleşme ilkelerinin uygulanması).

Sınıf öğretmeninin etkinliğinin değişken bileşeni:

5) sınıfla eğitim çalışmalarının programlanması(sınıftaki öğrencilerin eğitim, öğretim ve gelişimindeki durum, sorunlar ve beklentilerin belirlenmesi; yüksek kaliteli ve makul hedef belirleme, sınıfla çalışmanın programlanması ve planlanması; raporlama belgelerinin sürdürülmesi; kendi faaliyetlerinin etkinliği; öğrencilerin şehir, bölge ve Tüm Rusya düzeyindeki yarışmalara ve yarışmalara katılımını, profile uygun olarak organize etmek - sınıfın sistem oluşturma etkinliği),

6) önleyici çalışma(Potansiyel disiplin ihlalcileri olarak en büyük endişeye neden olan öğrencilerin tanımı; bir sosyal pedagog, psikolog, okul yönetimi, veli komitesi ile kararlaştırılan bir dizi önleyici tedbirin geliştirilmesi ve uygulanması; çok çeşitli katılımcıların önleyici faaliyetlere katılımı, çeşitli kuruluşların yetenekleri).

Öğrencilere eğitim veren kaynaklar olarak şunlar sayılabilir:

– öğretmenlerin, öğretim elemanlarının, eğitim kurumlarının faaliyetleri,

– eğitim programları, eğitim teknolojileri, eğitim faaliyetlerinin metodolojik desteği,

- öğrenci velileri, öğrenci aileleri ile işbirliği,

– Kitle iletişim araçları, sosyal kuruluşların faaliyetleri, kültür kurumları,

- öğrencilerin sosyal olarak önemli faaliyetleri, sosyal öz-örgütlenmeleri.

İş tanımı.

Genel Hükümler

1.1. Bu iş tanımı, değişiklikler dikkate alınarak, 17 Ağustos 1995 tarih ve 46 sayılı Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı Kararnamesi ile kabul edilen eğitim kurumları çalışanlarının pozisyonları için tarife ve nitelik özellikleri temelinde geliştirilmiştir. 22 Kasım 1995 tarihli Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı Kararı N 65 ile tanıtıldı. Talimatları derlerken, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı sisteminin bir eğitim kurumunda işgücü koruma hizmetinin organizasyonu hakkında yaklaşık öneriler 27 Şubat 1995 tarihli Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı N 92'nin emriyle onaylanan , dikkate alındı; genel eğitim kurumlarında sınıf öğretmeninin faaliyetlerinin düzenlenmesine ilişkin yönergeler (Milli Eğitim Bakanlığı'nın 06/21/2001 tarih ve 480/30-16 sayılı yazısı); metodolojik öneriler “Devlet ve belediye eğitim kurumlarının pedagojik çalışanları tarafından sınıf öğretmeni işlevlerinin uygulanması hakkında” (03.02.2006 tarih ve 21 sayılı Eğitim ve Bilim Bakanlığı emri).

1.2. Sınıf öğretmeni, okulda görev yapan öğretmenler arasından, okul müdürünün emri ve muvafakati ile atanır.

1.3. Sınıf öğretmeninin faaliyetleri üzerindeki kontrol, eğitim çalışmaları müdür yardımcısı tarafından gerçekleştirilir.

1.4. Faaliyetlerinde sınıf öğretmeni, Rusya Federasyonu Anayasası ve yasaları, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin kararları ve her düzeydeki eğitim yetkilileri, iş güvenliği, yangın güvenliği ve Tüzük ile ilgili kurallar ve düzenlemeler tarafından yönlendirilir. okul ve diğer yerel yasalar, Çocuk Haklarına Dair Sözleşme'ye uyar.

Fonksiyonlar

Sınıf öğretmeninin ana işlevleri şunlardır:

1. Organizasyonel ve koordinasyon:

Eğitim kurumu ile aile arasında bağ kurulması;

Sınıfta çalışan branş öğretmenleri, eğitim kurumunun diğer uzmanları ile etkileşim;

Çocuklar için ek eğitim sistemi de dahil olmak üzere öğrencilerin çeşitli etkinliklerinin muhasebeleştirilmesi ve teşvik edilmesi;

Bu etkinliğin konusu olarak her öğrenci ve bir bütün olarak sınıfın ekibi ile bireysel, etki ve etkileşim;

Belgelerin tutulması (sınıf günlüğü, günlükler, öğrencilerin kişisel dosyaları, sınıf öğretmeninin çalışma planı, sınıf öğretmeninin günlüğü).

2. İletişimsel:

Öğrenciler arasındaki kişilerarası ilişkilerin düzenlenmesi;

Öğretmen ve öğrenci arasında konu-konu ilişkilerinin kurulması;

Takımda genel olarak olumlu bir psikolojik iklimi teşvik etmek;

İletişimsel niteliklerin oluşumunda öğrencilere yardım.

3. Analitik ve tahmine dayalı:

Öğrencilerin bireysel özelliklerini ve gelişimlerinin dinamiklerini incelemek;

Sınıf ekibinin gelişimi için durumun ve beklentilerin belirlenmesi.

İş sorumlulukları

Sınıf öğretmeninin görevleri şunlardır:

3.1. Her akademik yıl ve her akademik çeyrek için sınıf etkinlikleri planlar. Çalışma planı, planlama döneminin başlangıcından itibaren en geç beş gün içinde eğitim çalışmaları için okul müdür yardımcısı tarafından onaylanır.

3.2. Eğitim sürecinin güvenli bir şekilde yürütülmesini sağlar, her kazayı okul yönetimine ivedilikle bildirir, ilkyardım için gerekli tedbirleri alır;

3.3. Öğrenciler tarafından işçi koruma kuralları, trafik kuralları, evde, su üzerinde davranış vb.

3.4. Bilişsel ilgilerin gelişimi ve uyarılması için yaşını ve bireysel özelliklerini inceleyerek her bir çocuğun öğretimi için motivasyon oluşturur;

3.5. Eğitim faaliyetlerinde öğrencilere yardım sağlar; Düşük akademik performansın nedenlerini belirler, ortadan kaldırılmasını organize eder;

3.6. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir;

3.7. Okulda düzenlenen çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler, çocuklar için ek eğitim kurumları ve ikamet yerindeki bir sistem aracılığıyla öğrenciler için ek eğitimi teşvik eder;

3.8. Çocuğun kapsamlı bir okulda başarılı bir şekilde var olması için koşullar yaratır, bireysel, manevi ve ahlaki gelişimin çok yönlü yaratıcı gelişimini teşvik eder;

3.9. Öğrencilerin özyönetim organları ile birlikte, sağlıklı bir yaşam tarzını aktif olarak teşvik eder; sınıfta öğrencilerin sağlığını destekleyen fiziksel kültür, spor ve diğer etkinlikleri yürütür;

Ailenin ve okulun öğrenci üzerindeki eğitimsel etkisinin bütünlüğünü sağlar, velilerle çalışmalar yürütür; gerekirse, yetkili makamları çocuğun haklarını korumaya veya maddi yardım sağlamaya dahil eder, çocuklar için sosyal koruma sağlar;

3.11. Sınıftaki her öğrenci için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır;

3.12. Öğrenciler arasında iletişim becerilerinin gelişimini teşvik eder, öğrencinin arkadaşları, öğretmenleri, ebeveynleri ile iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur;

3.13. Eğilimleri, ilgi alanları, kendi kendine eğitim ve öğrencinin kişiliğinin kendini geliştirmesi sınıfındaki her öğrencinin kişiliğinin çalışmasını yapar, eğitim sisteminde gerekli ayarlamaları yapar;

3.14. Durumu analiz eder ve sınıf ekibinin gelişimi için beklentileri belirler;

3.15. Her akademik çeyreğin sonunda eğitim çalışmaları için okulun müdür yardımcısına faaliyetleri hakkında yazılı bir rapor sunar;

3.16. Sınıf belgelerini öngörülen şekilde tutar, günlüklerin öğrenciler tarafından doldurulmasını ve bunlara işaret konulmasını kontrol eder;

3.17. Okulun pedagojik konseyinin çalışmalarına katılır;

3.18. Okul çapındaki etkinliklere sınıfla birlikte sistematik olarak katılır;

3.19. Mesleki niteliklerini sistematik olarak geliştirir; metodolojik derneklerin faaliyetlerine katılır;

3.20. Okul müdürü tarafından onaylanan çizelgeye göre çalışır;

3.21. Okul müdürü tarafından onaylanan programa göre okul çevresinde sınıfın görevini düzenler;

3.22. Öğretmenin sosyal statüsüne uygun olarak okulda, evde, halka açık yerlerde etik davranış standartlarına uyar.

Haklar

Sınıf öğretmeni, yetkileri dahilinde aşağıdaki haklara sahiptir:

4.1. Çocukların ruh ve beden sağlığı hakkında bilgi almak;

4.2. Her öğrencinin ilerlemesini izleyin;

4.3. Çocukların okula devamını izlemek;

4.5. Bu sınıfın öğretmenlerinin çalışmalarını tek bir yönde koordine etmek ve yönlendirmek;

4.6. "Küçük öğretmen konseyleri", pedagojik konseyler, tematik ve diğer etkinlikler düzenleyerek sınıf öğrencileriyle eğitim çalışmaları düzenleyin;

4.7. Yönetim, eğitim kurumu konseyi tarafından değerlendirilmek üzere sınıf ekibiyle kararlaştırılan önerileri sunmak;

4.8. Ebeveynleri (veya vekilleri) sohbete davet edin;

4.9. Genel eğitim kurumunun idaresi ile anlaşarak, çocuk işleri komisyonuna, psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyona, işletmelerdeki okullara aile yardımı komisyonu ve konseylerine başvurun;

4.10. Belirli bir duruma göre çocuklarla bireysel çalışma şekli belirleyin;

4.11. Eğitim sorunlarıyla ilgili deneysel çalışmalar yapar.

Sınıf öğretmeninin yaklaşık görev tanımı

Resmi maaş, ikramiye ve diğer maddi ve manevi teşvik tedbirlerinde artış için;

4.13. Yarışmalara, festivallere ve diğer etkinliklere hem kişisel olarak hem de öğrencileri katılır;

4.14. Kendisi tarafından düzenlenen eğitim sürecinin maddi, teknik ve metodolojik desteği hakkında;

4.15. Yönetimden destek ve yardım almak için;

4.16. Okulun duvarları ve ek mesleki eğitim sistemi içindeki ileri eğitim ve mesleki beceriler için.

Bir sorumluluk

Rusya Federasyonu mevzuatına göre, sınıf öğretmeni şunlardan sorumludur:

5.1. Sınıf öğrencilerinin düzenledikleri etkinlikler sırasında yaşamları ve sağlıkları ile hak ve özgürlüklerinin ihlali için.

5.2. Okulun Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, okul müdürünün yasal düzeni, yerel yönetmelikler, görev tanımı ile belirlenen görev görevleri uyarınca iyi bir neden olmaksızın performans göstermeme veya uygunsuz performans için;

5.3. Yürürlükteki yasalara uygun olarak okulda terörle mücadele güvenlik gereksinimlerinin uygun olmayan şekilde uygulanmasından kişisel sorumluluk taşır.

5.4. Öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle ilgili eğitim yöntemlerinin tek bir tane de dahil olmak üzere kullanılması ve ayrıca başka bir ahlaksız suçun işlenmesi için;

5.5. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak okula veya eğitim sürecindeki katılımcılara suçlu zarar verilmesi için, sınıf öğretmeni, emeğin belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde sorumludur ve (veya) medeni mevzuat.

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN FONKSİYONEL GÖREVLERİ

Sınıf öğretmeninin tüm işlevleri göz önüne alındığında, bunun aşağıdaki faktörlerden kaynaklandığına dikkat edilmelidir: eğitim kurumunun çalışma koşulları; eğitim sisteminin özellikleri; okul ve velilerin çevresel olanakları; çocukların yaş özellikleri; yetiştirilme, örgütlenme, eğitim, sağlık ve fiziksel gelişim düzeyleri; öğretmenlerin ders dışı eğitim çalışmalarının organizasyonu için hazırlığı.

Eğitim kurumu Tüzüğü, okul geliştirme programı tarafından belirlenebilen sınıf öğretmeninin (eğitimci) iş işlevlerinin çeşitleri mümkündür.

Sınıf öğretmeninin görev tanımı

1. Genel Hükümler

1.1. Faaliyetlerinde sınıf öğretmeni, Rusya Federasyonu “Eğitim Üzerine” Yasası, İnsan Hakları ve Özgürlükler Bildirgesi, Çocuk Hakları Sözleşmesi, Okul Tüzüğü ve Güncelleştirme Programı tarafından yönlendirilir. Bölgedeki Genç Neslin Eğitiminin İçeriği.

1.2. Sınıf öğretmeni okul müdürü tarafından atanır ve görevden alınır. Sınıf öğretmeninin tatil ve geçici iş göremediği süre boyunca sınıfı olmayan ve bu sınıfta çalışan bir öğretmene görev verilebilir.

1.3. Sınıf öğretmeni, pedagojik bir eğitime veya en az 5 yıl çocuklarla çalışma deneyimine sahip olmalıdır.

2. Sınıf öğretmeninin işlevleri

Sınıf öğretmeninin ana faaliyetleri şunlardır:

2.1. Sınıf etkinliklerinin organizasyonu.

2.2. Sınıf ekibinin ve bireysel öğrencilerin eğitim çalışmalarının organizasyonu.

2.3. Sınıfın ders dışı yaşamının organizasyonu.

2.4. Okul çocuklarının eğitiminde kişilik ve düzeltme çalışması.

2.5. Okul çocuklarının sosyal korunması.

2.6. Ebeveynlerle çalışmak.

3. Sınıf öğretmeninin iş sorumlulukları

Sınıf öğretmeni aşağıdaki iş sorumluluklarına sahiptir:

3.1. Günlük tutar.

3.2. Öğrencilerin kişisel kayıtlarını tutar ve durumlarını izler.

3.3. Bir sınıf ekibi düzenler: ödevleri dağıtır, varlıkla çalışır, sınıf öğrencilerini okul konseyine gönderir, kolektif yaratıcılığı organize eder, görevli memurun çalışmasına yardımcı olur.

3.4. Sınıfta, okulda, kantinde görev düzenler.

3.5. Ekli ofisin sıhhi durumunu gözlemler.

3.6. Öğrencilerin dış görünüşüne dikkat edin.

3.7. Yemekleri organize eder. Ücretsiz yemek ve sınıf arkadaşlarının bu tür yemekleri alan çocuklara karşı doğru tutumu konusunda velilerle sınıfta açıklayıcı çalışmalar yapar.

3.8. Sınıf ihtiyaçlarının (sınıf fonu, çeşitli hizmetler için ödeme vb.)

3.9. Katılım üzerinde sıkı kontrol uygular. Sınıf öğretmeni, velilerle birlikte, iyi bir sebep olmadan dersleri kaçıran öğrencileri kontrol eder, “zor” çocuklar hakkında sosyal öğretmenle iletişime geçer.

3.10. Öğrenmeye elverişli bir ortam yaratır.

3.11. Sınıfta çalışan öğretmenlerin etkinliklerini koordine eder.

3.12. Öğrenci günlükleriyle çalışır, okul çocuklarının gelişimi hakkında velilerle iletişim kurar.

3.13. En yetenekli çocukların gelişimi, bilişsel ilgilerin geliştirilmesi, öğrencilerin ufkunun genişletilmesi için koşullar yaratır (çevreler, seçmeli dersler, yarışmalar, sınavlar, olimpiyatlar, incelemeler, geziler düzenler, tiyatro ziyaretleri, sergiler, geziler vb. .).

3.14. Öğrencilerle çalışmak için bir psikoloğu çeker (bir dizi konuşma, bireysel öneriler).

3.15. Sınıfta olumlu bir mikro iklim yaratır, kişiler arası ilişkiler kurar, düzeltir ve düzenler.

3.16. Bireysel öğrencilerin veya tüm sınıfın katılımıyla sınıfta yaratıcı etkinlikler düzenler.

ders sırasında acil ihtiyaç duymadan, ders sırasında öğretmene yorum yapmak).

3.17. Her öğrencinin sağlık standartlarından sapmaları dikkate alarak sağlığın korunmasını organize eder, okul çocuklarının sağlığını güçlendirir, öğrencileri beden eğitimi ve spor çalışmalarına dahil eder.

3.18. Çeşitli çocuk kamu kuruluşlarının faaliyetlerine yardımcı olur.

3.19. İlginç formları arar, her organize vakanın derin içeriğini arar, sınıf öğretmeninin sınıfla herhangi bir toplantısını düzenlemenin uygunluğunu ve amacını belirler (ders saati, sınıf toplantısı, konuşma, açık konuşma vb.), başına bir tematik ders saati yürütür. ay.

3.20. Sınıfta çalışan öğretmenlerin ve velilerin görüşlerini dikkate alarak okul çocuklarının kişiliğini mevcut yöntemlere göre inceler.

3.21. Öğrencilerin özellikleriyle çalışır.

3.22. Öğrencilerin meslek seçmelerine yardımcı olur. Sınıf öğretmeni, velilerle birlikte, işlevsiz ailelere özel önem verirken, 9. sınıftan sonra öğrencilerin kaderini belirler.

3.23. Sınıfta varsa ebeveyn bakımından yoksun bırakılan öğrencilerin haklarının korunmasını ve korunmasını sağlar. Bir sosyal hizmet uzmanıyla işbirliği yapın.

3.24. Sosyal olarak korunmasız kategorilerdeki çocukları tanımlar ve kayıtlarını tutar.

3.25. İşlevsel olmayan ailelerden gelen çocukları tanımlar ve kayıtlarını tutar.

3.26. "Zor" ergenlerin, "risk grubu" çocuklarının ve Çocuk İşleri Müfettişliği'ne (IDI) kayıtlı olanların davranışlarını izler.

3.27. Üç ayda bir tematik veli-öğretmen toplantıları düzenler.

3.28. Ailede yetiştirme koşullarını incelemek.

3.29. Ebeveynlerle bireysel olarak çalışır.

3.30. Sınıfın ders dışı etkinliklerini organize etmek için ebeveynleri içerir.

3.31. Çocukların ebeveynleri ile iletişimini etkiler.

Kısaca sınıf öğretmeninin konumu, Federal Devlet Eğitim Standardına göre işlevleri ve sorumlulukları hakkında

Federal Devlet Eğitim Standartları (Federal Devlet Eğitim Standartları), eğitim programlarının uygulanması için gereksinimlerin yanı sıra sınıf öğretmeninin faaliyetleri için gereksinimleri içerir. Bir iş tanımı derlenirken Federal Devlet Eğitim Standardında yer alan hükümler dikkate alınmalıdır.

Sınıf öğretmeni, sınıfın eğitim çalışmalarını organize etmekle görevlidir. Çoğu zaman, bu işlevler ders öğretmenine atanır. Bazı eğitim kurumlarında sınıf öğretmeninin hiç ya da asgari bir öğretim yükü yoktur, o zaman sınıf öğretmeni, ders öğretmeni, ders sorumlusu olarak adlandırılır.

Sınıf öğretmenine verilen görevler okul yönetmeliğinde sabittir. Resmi olarak sınıf öğretmeni öğrencileri organize etmekle görevlidir, ancak pratikte bu süreç öğrencilerin kendi kendilerini düzenlemelerine yardımcı olmak, onların girişimlerini ve yaratıcı dürtülerini desteklemekle ilgilidir. Sınıf öğretmeninin diğer işlevleri şunları içerir:

• sınıf çalışmasının organizasyonu;
• sınıfın ders dışı yaşamının organizasyonu;
• sosyal yardım ve öğrencilerin korunması;
• öğrenci velileri ile etkileşim.

Yaklaşık iş tanımı yapısı

Okulun kadrosunda yer alan tüm pozisyonlar için görev tanımları geliştirilmektedir. Aynı zamanda, tüm iş tanımlarının yapısı birleştirilmiştir. Talimat aşağıdaki bölümlerden oluştuğunda, aşağıdaki seçeneği temel alabilirsiniz:

Haklarınızı bilmiyor musunuz?

• Genel Hükümler,
• resmi görevler,
• Haklar,
• sorumluluk.

Bir sınıf öğretmeni için bir iş tanımı geliştirirken, böyle bir belge yapısı oldukça kabul edilebilir. Makalede ayrıca, her bölüme hangi bilgilerin yerleştirilmesi gerektiğini size anlatacağız.

Genel talimat bölümü

Talimatın ilk bölümü, sınıf öğretmeni pozisyonu için bir aday için belirlenen pozisyon ve yeterlilik gereksinimlerinin kısa bir tanımını içerir. Yani, bu aşağıdakileri içerir:

• pozisyonun tam adı (sınıf öğretmeni) ve bu pozisyonun hangi çalışan kategorisine ait olduğu;
• atama ve işten çıkarma prosedürü (karar okul müdürü tarafından verilir, ilgili bir emir verilir);
• emir-komuta zinciri: sınıf öğretmeni doğrudan OIA için müdüre veya baş öğretmene rapor verebilir;
• bir çalışanın yokluğunda sınıf liderliğinden kim sorumludur;
• sınıf öğretmeninin çalışmalarında rehberlik ettiği şey: yasalar (özellikle, 29 Aralık 2012 tarihli ve 273-FZ tarihli “Eğitim Üzerine Federal Yasa”) ve diğer düzenlemeler, Çocuk Haklarına Dair Sözleşme, Tüzük okul vb.;
• yeterlilik gereksinimleri: kural olarak, çalışanın daha yüksek bir pedagojik eğitime sahip olması ve en az bir yıl çocuklarla çalışma deneyimine sahip olması gerekir, ancak mutlaka sınıf öğretmeni olması gerekmez.

sınıf öğretmeninin görevleri

Görev tanımının bu bölümü, sınıf öğretmenine verilen aşağıdaki iş sorumluluklarını içerebilir:

• bir ilerleme günlüğü tutmak;
• öğrencilerin kişisel dosyalarını hazırlamak;
• talimatların verilmesinde kendini gösteren bir sınıf ekibi düzenlemek, sınıf varlığıyla çalışmak, görev görevlerinin oluşumu, yaratıcı etkinliklerin organizasyonu;
• nöbetler düzenlemek;
• öğrenciler için yemek düzenlemek;
• sınıf ihtiyaçlarını karşılamak ve ondan gelen fonları yönetmek için bir nakit fonu oluşturmak;
• katılımı kontrol edin, devamsızlık nedenlerini öğrenin;
• öğrenci günlükleriyle çalışmak;
• öğrencilerin ufkunu, ilgi alanlarını genişletmek için koşullar yaratmak;
• takımda uygun bir iklimin oluşmasına katkıda bulunmak, dostane ilişkileri güçlendirmek;
• öğrencilerin eğitim sürecinin başında uyum sağlamalarına yardımcı olun;
• ders saatlerini tutmak;
• öğrencilerin haklarının, çıkarlarının korunmasını sağlamak;
• lise öğrencileriyle kariyer rehberliği çalışması yürütmek;
• velilerle sınıf toplantıları yapın.

Okul tüzüğü veya diğer belgeler sınıf öğretmenine başka görevler verebilir, ardından talimatın bu bölümü düzenlenir.

sınıf öğretmeni hakları

Bu bölüm, sınıf öğretmeninin görevlerini sorunsuz bir şekilde yerine getirmesi için sahip olduğu hakları gösterir. Hemen hemen tüm eğitim kurumlarında sınıf öğretmeni şunları yapabilir:

• bir ders öğretmeninin gözetimli bir sınıftaki derslerinde hazır bulunmak, ancak aynı zamanda derse ara vermek veya ders sırasında öğretmene yorum yapmak mümkün değildir;
• branş öğretmeni tarafından yürütülen derslerde eğitim sürecinin nasıl gerçekleştiğini incelemek;
• bu süreci yöneten okul belgelerine uygun olarak öğrencileri sınıflarından disiplin sorumluluğuna getirmek;
• okulun normatif belgelerine uygun olarak öğrencileri sınıftan teşvik etmek;
• meslektaşları ile aktif olarak işbirliği yapmak, okulun pedagojik konseyine katılmak, öğrenme sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunmak;
• sağlık çalışanları, sosyal hizmet çalışanları ve reşit olmayanlar için teftişlerle işbirliği yapmak;
• niteliklerinizi geliştirin.

Bu, kapsamlı bir haklar listesi değildir ve gerektiğinde genişletilebilir veya değiştirilebilir.

Sınıf öğretmeninin sorumluluğu

Bir sınıf öğretmeninin sahip olabileceği sorumluluk türlerini ve bunun nedenlerini kısaca listeleyen bir bölüm. Bir standart olarak, burada sınıf öğretmeninin şunları yapabileceği belirtilmiştir:

• görev tanımlarına uyulmaması, okul kurallarının ihlali, okul müdürünün emrine uyulmaması ve diğer ihlaller için - disiplin sorumluluğu getirmek;
• öğrencilere karşı fiziksel veya ahlaki şiddet kullanımı için - disiplin sorumluluğu olarak kabul edilmeyen okuldan atılmak;
• okul mülküne zarar vermek için - medeni veya iş mevzuatı kurallarına göre sorumluluk getirmek.

Sınıf liderliği, bir konu öğretmeni için başka bir faaliyet alanıdır ve iş tanımları, görevlerin sınırlandırılmasına, öğretmene ek haklar ve aynı zamanda ek işlevler verilmesine yardımcı olur. Aynı zamanda sınıf öğretmeni ile branş öğretmeninin görev tanımları örtüşmemelidir ki bu da onları geliştirirken göz önünde bulundurulmalıdır.

Ortaokulda kendisine emanet edilen sınıfın yetiştirilme ve eğitim sürecinin koordinasyonu sınıf öğretmeninin omuzlarındadır. Öğrencilerin aldığı eğitim faaliyetlerinin sonuçlarından sorumludur, organizasyonunu düzeltir ve öğrencilere yardımcı olur. Sınıf öğretmeninin faaliyetleri iş tanımında açıklanmıştır.

Sınıf öğretmeninin 2018-2019 Federal Devlet Eğitim Standardı için görev tanımı, 3 Şubat 2006 tarih ve 21 sayılı Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emri ile düzenlenmiştir “İşlevlerin uygulanmasına ilişkin metodolojik önerilerin onaylanması üzerine öğretim kadrosu tarafından bir sınıf öğretmeni”. Bir uzmanın genel gerekliliklerini, görev ve işlevlerini, hak ve sorumluluklarını belirtir.

Sınıf öğretmeni iş tanımı neleri içerir?

Sınıf öğretmeni, müdürün emriyle pozisyona atanır. Bu pozisyon, orta veya yüksek uzmanlık eğitimi almış bir öğretmen tarafından işgal edilebilir. sınıf öğretmeninin görevleri geniş: eğitim sürecini yönetir, öğrencilerin aileleri ve dış kuruluşlarla etkileşime girer, belgeler hazırlar, çocukların çıkarlarını temsil eder. Bir iş tanımını derlerken, bir uzman Federal Devlet Eğitim Standardında yer alan hükümleri dikkate almalıdır.

Çalışmalarında sınıf öğretmeni şunlara dayanmalıdır:

• insan merkezli yaklaşım;
• bir eğitim kurumunda ilgili olan yetiştirme kavramı;
• yaşam fenomenlerinin analizinin sonuçları;
• hata payı;
• öğrenci ailelerinin maddi ve sosyal durumu dikkate alınarak;
• çocukların yetiştirilme düzeyi ve aile koşulları dikkate alınarak.

Sınıf öğretmeninin çalışmalarının yapısı aşağıdaki gibi temsil edilebilir:

• eğitim sürecinde organizasyonel, analitik ve prognostik aktivite;
• sınıf yaşam kontrolü;
• modern eğitim yöntemlerinin incelenmesi ve kullanılması.

Bir sınıf öğretmeninin çalışması, konuşmalar, tartışmalar, tartışmalar, oyunlar, münazaralar, eğitimler, çeşitli insanlarla toplantılar, geziler, sosyal açıdan önemli iş faaliyetleri, yarışmalar ve çocukların yaratıcı faaliyetleri gibi şekillerde gerçekleşebilir. Bir parçası olarak sınıf öğretmeninin eğitim yasasına göre görevleri velilerle sohbetler, konferanslar, toplantılar, ders dışı etkinlikler yürütür.

Tablo 1. Sınıf öğretmeninin yönergelere göre görev sorumlulukları

Gerekli eğitim ve beceriler	Ergen psikolojisi ve fizyolojisinin temelleri, üstün zekalı ve zor çocuklarla çalışma yöntemleri, Rusya Federasyonu'nun eğitim alanındaki mevcut mevzuatının normları, Çocuk Hakları Sözleşmesi, yerel yasalar. Öğretmenin aşağıdakilerin yanı sıra gelişmiş iletişim becerilerine sahip olması gerekir: işi planlayın ve sonuçlarını tahmin edin; kısa vadeli ve uzun vadeli hedefler belirlemek ve bunlara ulaşmak; çocuklar, meslektaşlar ve ebeveynlerle uyumlu ilişkiler kurmak; çocukların inisiyatifini teşvik edin, onları destekleyin; eğitim faaliyetleri yürütmek; ahlaki ve estetik teknolojileri işte uygular.
Çalışmanın amaç ve hedefleri	Çalışmanın amaçları şunlardır: potansiyellerini ortaya çıkararak eğitim alanındaki ilişkileri uyumlu hale getirmek için öğrencilerle birlikte çalışmak; içinde 2018 eğitim yasasına göre sınıf öğretmeninin görevleri sınıfta uyumlu ilişkiler kurmak; ebeveynler, yöneticiler ve diğer eğitimciler ile verimli ilişkiler kurmak. Klassruk, sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluğu izler, güvenlik brifingleri düzenler, sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında konuşur, çalışma yükünü optimize eder ve sağlıktan tasarruf sağlayan teknolojileri kullanır.
Öğrencilerle bireysel çalışma	Bir gözlem günlüğü tutmak. Öğrenci gruplarının ilgi ve yeteneklere göre dağılımı, "risk grubu" tanımı. Çocukların psikofiziksel gelişiminin teşhisi, becerilerini ve yeteneklerini ana hatlarıyla belirtir, entelektüel, spor ve yaratıcı yeteneklerin değerlendirilmesi. Aileleri ziyaret etmek, kişisel dosyaları yürütmek, sapkın davranışları önlemek. Öğrencilerin potansiyel ve uyumlu gelişiminin açıklanmasına katkıda bulunun.
Sınıf ekibiyle çalışmak	GEF için sınıf öğretmeninin işlevleri Dahil etmek: öğrencilerin devamını ve ilerlemesini izlemek, günlükleri kontrol etmek, yasal belgeleri tutmak, branş öğretmenleriyle etkileşim kurmak, öğrenci motivasyonunu artırmak; sınıfta uygun bir ortam yaratmak için faaliyetler yürütmek, takımdaki iç iklimi değerlendirmek; çocukları seçmeli derslere ve çevrelere dahil eden çeşitli sınıf etkinlikleri düzenlemek; sınıf özyönetim organizasyonunun kontrolü, emek faaliyetinin organizasyonu (görevler, bölgenin temizliği).
Ebeveynler ve çevre ile çalışma	Ebeveynlerle sistematik çalışma, aile ve yaşam koşullarının analizi, ebeveynlerin pedagojik bilgilerinin arttırılması, aileyi ders dışı etkinliklere dahil etmek, veli toplantıları düzenlemek.
eğitim etkisi	Çocuğun kişiliğinin uyumlu gelişimi, eğitim faaliyetleri, konuşmalar vb.
Eğitim	Bilgi tazeleme kursları alarak, edebiyat okuyarak, pedagojik deneyim alışverişine, yarışmalara, konferanslara, seminerlere katılarak sürekli kendini geliştirme.
Haklar ve sorumluluk	Sınıf öğretmeninin hakları şunlardır: çocukların akademik başarısının izlenmesi; psikofizyolojik gelişimleri hakkında bilgi edinme; okula davet ederek velilerle çalışmak; derslerde konu öğretmenlerinin varlığı; öğrencileri disiplin sorumluluğuna getirmek; öğrencileri başarıları için teşvik etmek; iş geliştirmenin başlatılması; öğretmenler ve yönetim için metodolojik desteğin kullanılması; kişinin kendi onur ve haysiyetinin korunması. Görevlerin yerine getirilmemesi veya dürüst olmayan bir şekilde yerine getirilmesi için sınıf yöneticisi idari sorumlulukla karşı karşıyadır.

Sınıf öğretmenine verilen görevler okul yönetmeliğinde sabittir.

Sınıf öğretmeninin görev tanımının yaklaşık yapısı

Yapı GEF için sınıf öğretmeninin iş tanımı diğer iş tanımlarıyla aynı prensip üzerine inşa edilmiştir. Ana bölümler şunlar olacaktır:

• Genel Hükümler,
• resmi hak ve yükümlülükler,
• bir sorumluluk.

Genel bölüm, yeterlilik gereksinimlerinin kısa bir tanımını ve sınıf öğretmeninin pozisyonunun bir tanımını içerir. Bu bölüm aşağıdaki öğeleri içerir:

• hangi çalışan kategorisine ait olduğu pozisyonun tam adı;
• atama ve görevden alma sırası;
• tabi olma sırası: okul müdürüne ve UVR baş öğretmenine;
• bir çalışanın yokluğunda sınıf öğretmeninin görevlerini kim yapacak;
• çalışanın işinde hangi yasa ve yönetmeliklere göre yönlendirildiği;
• kalite gereksinimleri.

"Memurlar" bölümünde sınıf öğretmeninin görev ve hakları" yukarıda tartışılan noktalar. Aynı zamanda, görev listesi okulun Tüzüğü ile değiştirilebilir, ardından talimat bölümü düzenlenir.

Sınıf öğretmeni sorumlulukları ile ilgili bölüm, sorumluluk türlerini kısaca listeler:

• iş tanımına uymama, müdürün emirlerine uymama, okul kurallarının ihlali - disiplin sorumluluğu;
• öğrencilerin fiziksel veya ahlaki istismarı - görevden uzaklaştırma;
• belgelerin korunmasındaki dikkatsizlik için - okulun örgütsel belgelerine göre bir ceza;
• okul mülküne zarar vermek - medeni hukuk veya iş hukuku kapsamında sorumluluk.

Personelin işini kolaylaştırmak için sınıf öğretmeninin iş tanımının bir örneğini indirmenizi öneririz.

Sınıf öğretmeninin görevlerinin özellikleri

İşin yüksek sorumluluğu, öğretmenin performans sırasında karşılaştığı bazı zorluklarla da ilişkilidir. GEF'e göre bir okulda sınıf öğretmeninin görevleri.

Temel zorluklardan biri, iş tanımının bir öğretmenin çalışma biçimlerini, yöntemlerini ve türlerini belirtmesi, ancak bu tür bir iş için gereken zamandan bahsetmemesidir. Bu nedenle, sınıf öğretmenleri genellikle zaman sıkıntısı çekerken, iş sözleşmesi kapsamında sınıf öğretmeni, mesai saatleri içinde yapılan ek bir görev olarak hareket eder. Ancak, zaman maliyeti genellikle sınıf yönetimi için maaş artışı ile ters orantılıdır. Bir sınıf öğretmeninin işlevlerini daha verimli bir şekilde yerine getirmek için uzaktan ileri eğitim kursu almanızı öneririz:

Uygulamanın gösterdiği gibi, tam teşekküllü bir sınıf yönetimi ana faaliyetle birleştirilemez. Sınıf öğretmeninin görevleri nelerdir? ve neden haftada 35-40 saat gerektiriyor? BT:

• günlükleri ve disiplini kontrol etmek - her gün en az bir saat;
• okul belgelerinin bakımı, yaratıcı ve emek faaliyetlerinin organizasyonu - günde en az bir saat;
• yarışmalara katılım, yarışmalar, temizlik vb.

Sınıf öğretmenliği görevine branş öğretmeni atamak yaygın bir uygulamadır. Ancak bazı eğitim kurumlarında sınıf öğretmeni öğretim yükünden tamamen veya kısmen uzaklaştırılmaktadır. Aynı zamanda öğretmene sınıf danışmanı, öğretmen, küratör denir.

Analizde ortaya çıkan ikinci görünür sorun sınıf öğretmeninin işlevsel görevleri, talimatların ifadesinin bulanıklaştırılması ve ayrıca öğretmenlerin motivasyonunu azaltan bu tür görevlerin belirli kurumlarda tanıtılmasıdır. Örneğin, para toplamak, kişisel bilgileri ifşa etmek vb.

Aşağıdaki durumlarda okul yönetimi ve meslektaşları ile ilişkilerde de bazı zorluklar ortaya çıkabilir:

• sınıf öğretmeni, Federal Devlet Eğitim Standardının resmi görevlerine ve okulun iç düzenine uygun olarak, devamsız meslektaşların yerini alır;
• yıl veya çeyrek için müfredatı geliştirir ve koordine eder;
• yapılan çalışmaları idareye bildirir.

Görüldüğü gibi, Sınıf öğretmeni aşağıdaki gibi işlevleri yerine getirir: motivasyon, organizasyon, kendisine emanet edilen sınıf içindeki eğitim sürecinin kontrolü, çocuklar, öğretmenler ve ailelerle uyumlu ilişkilerin oluşturulması, çocuklar için ders dışı etkinliklerin organizasyonu. Ancak, bu tür işlevlerin başarılı bir şekilde yerine getirilmesi için çalışanın faaliyetleri uygun şekilde organize edilmeli ve adil bir şekilde ödenmelidir.

Sınıf yönetim sistemi ve sınıf öğretmeninin sorumlulukları hakkında daha fazla bilgi edinmek için aşağıdaki makalelere bakın:
1.