ege nerden çıktı Sınavın oluşum tarihi Sınava kimler girmemeli

Mihail Zadornov

USE, Afrika'daki eski Fransız kolonilerinin bağımsız devletler haline gelmesinden sonra Fransa'da tanıtıldı. Afro-göçmen dalgası Fransa'ya aktı. Eğitimleri o kadar ilkeldi ki, "evet", "hayır" düzeyinde net bir şekilde cevap verebilirlerdi... Birçoğu sadece ona kadar sayabilirdi. Daha ilerideki her şey, "birçok" kelimesiyle gösterilir. Milyonlarca olduğunu duydular, ama ne kadar olduğunu tam olarak hayal etmediler.

Onlar sayesinde sınav sistemi basitleştirildi, Birleşik Devlet Sınavı ve düşünme yeteneğinin yerini tahminin aldığı test anket sistemi getirildi. Bir yıl sonra Fransa'da gösteriler ve kargaşa başladı... Halk protesto etti, gençlerin düşüncesi çok kutupludan iki kutupluya dönmeye başladı. Kısacası, en iyisini istediler ama Chernomyrdin'e göre çıktı!

Ancak, Fransızlar harikaydı! Geleceğin peygamberine göre yaşamak istemiyorlardı. Üç yıl sonra, Fransız hükümeti yenilikleri terk etmek zorunda kaldı, çünkü sadece Fransız halkı değil, hükümetin kendisi de donuklaşmaya başladı.

Tek bir sınav testi sistemine son vermek mümkün gibi görünüyor. Ama hayır! İngiltere tüm bu yıllar boyunca, ebedi rakibi olan sıkıcı Fransa'yı dikkatle ve neşeyle izledi. Amerika, İngiltere'yi giderek daha fazla rahatsız etmeye o yıllarda başladı. O kadar ekonomik güç kazanıyordu ki artık Londra finans şubesinin bir yan kuruluşu olarak kalmak istemiyordu. Bu kibirli genç devletin enerjisinin derhal kökünden kesilmesi gerekiyordu. Fransa'daki Birleşik Devlet Sınavının “başarılı” sonuçlarını gözlemleyerek İngiliz istihbaratının yaptığı sonuçların işe yaradığı yer burasıydı.

Amerikan eğitimini “iğdiş etmek” için bir planın geliştirilmesi, İngiliz istihbaratının derinliklerindeydi. Amerikalıları zombileştirmeye gençlerden başlamanın gerekli olduğunu anladılar. Bunu yapmak için, test edilmiş öğrenme sistemini daha karlı olarak teşvik etmek gerekir. Öğrenciyi muhatap öğretmenden ayırın. Yaratmayı öğrenmek zorunda olanlar yerine vasat insanlar yetiştirmektir.

60'ların ortalarında, İngiliz istihbaratı tarafından eğitilmiş birkaç kişiden oluşan bir grup, sonraki tüm nesil Amerikan gençliğini gelişimine birkaç kez atması beklenen yeni bir eğitim sistemi için PR ile uğraşmak üzere Amerika'ya gitti. yüzyıllar önce. O zamanın Amerikalıları, halkla ilişkiler için bugün olduğumuzdan daha az açgözlü değildi. Yirmi yıldan kısa bir süre içinde, dünyanın entelijansiyası arasında Amerikalılarla ilgili en popüler ifade ortaya çıktı - "dar görüşlü" (dar görüşlü).

Amerika örneğini kullanarak, USE ve eğitimin test sisteminin gençleri yenmenin en büyük aracı olduğu ortaya çıktı! Bir hidrojen bombasınınkinden çok daha geniş bir menzile sahip.

Daha az maliyetli teste dayalı öğrenme sistemi, kâr hesaplayan bir Amerika'da hızla yer aldı. Tüm bir neslin yaratıcı yetenekleri, hafızanın motor işlevlerinin geliştirilmesine devredildi. Ve genç Amerikalılar gözlerimizin önünde "kartallardan" "şişman güvercinlere" dönüştüler.

Yıllar geçecek, birkaç Sovyet göçmen dalgası arka arkaya Amerika'ya akacak. Düşünme enerjisi, eğitim, düşünme yeteneği açısından - bunlar dalgalar bile olmayacak, gerçek “dokuzuncu dalgalar” olacak. Birçoğu çocuklarıyla Amerika'ya gelecek, onları Amerikan okullarına yazdıracak ve Amerikalıların fonunda tüm çocuklarının Newton, Mendeleev ve Leibniz olduğu için delice mutlu olacak ... “Ne kadar aptallar!” İfadesi. Amerika'da ilk kez göçmenlerimizden duydum.

Ancak Sovyetler Birliği'nin eğitim sistemi, Batılı bilim çevrelerinin kıskançlığı olmaya devam etti. En zor yıllarda bile milletin aklı muhafaza edilmiştir. Devletimiz dünyanın en büyüğü oldu, Sovyet hükümeti ve ekonomi değil, onun sayesinde oldu. Çünkü çocuğun yeteneklerinin geniş kapsamlı gelişimi Sovyet eğitiminde her zaman ön planda olmuştur. Öğretmenler ona bağımsız düşünmeyi ve akılsızca ezberlemeyi öğretmeye çalıştı.

"Öğretmek" ve "öğrenmek" farklı kelimelerdir! "Öğrenme", koşullu reflekslerin gelişimini içerir. Akademisyen Pavlov, hayvanların bile öğrenmeye tabi olduğunu gösterdi. Bu nedenle, bir tüketim dünyasında yaşıyorlar: ipi maymun çekti - Pavlov yemeğini kendisi getiriyor! Eğitim beynin gelişimini içerir. "Öğretilen" yalnızca içine konanları çoğaltabilir. "Eğitimli" - yeni fikirler doğurmak için! Hem bir maymuna hem de bir köpeğe öğretebilirsiniz ... Eğitmek - sadece bir kişi! Dolayısıyla gençlerde “eğitim”in yerini “öğrenme” alırsa, insandan maymuna ters evrim süreci başlayacak! Aslında, Amerikan yolunu izleyen birçok Batı ülkesinde ne oldu.

Amerikalılara haraç ödemeliyiz, hepsi yeni eğitim sistemini kabul etmedi. ABD Başkanı John F. Kennedy de umutsuzca direndi. Bir konuşmasında Sovyetler Birliği'ndeki en iyi eğitim sisteminin olduğu görüşünü dile getirmekten çekinmedi.

Ülkedeki Birleşik Devlet Sınavının ana aşamaları ve hedefleri.

1. 1997 Bazı okullar, mezunların gönüllü olarak test edilmesiyle ilgili deneyler yapmaya başladı. Fikrin yazarı Eğitim Bakanı Vladimir Filippov'du.

2. 2001-2003 Rusya Federasyonu Hükümeti Kararları:
16 Şubat 2001 tarihli "Deneyin organizasyonu ve birleşik bir devlet sınavının tanıtımı hakkında". 5 Nisan 2002 tarihli "Orta mesleki eğitim eğitim kurumlarının birleşik devlet sınavına giriş denemesine katılımı hakkında".
2003 yılında, deney Rusya Federasyonu'nun 47 konusunu kapsıyordu.

3. 2004-2006
Görev belirlendi: Üç yıl boyunca Birleşik Devlet Sınavının ana sorununu çözmek - final ve yeterlilik sınavlarının eksiksiz kombinasyonu nedeniyle mezunların yükünü azaltmak. Bunun için Birleşik Devlet Sınavı sonuçlarına göre başvuru alan üniversitelerin sayısı önemli ölçüde artırıldı.
2006 yılında, Rusya'nın 79 bölgesinde yaklaşık 950.000 okul çocuğu USE'yi çoktan geçti.

4. 2007-2009
2009 yılına kadar, sınavın başarısız olması nedeniyle tek bir mezunun sertifikasız bırakılmadığı "+1" sistemi çalışıyordu. O zaman, hala USE puanlarının notlara () resmi bir çevirisi vardı.
2007 yılında, “Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında” Kanununda Değişiklik Yapılmasına Dair Federal Kanun kabul edildi. 2009'dan beri sınav, ülkenin tüm mezunları için zorunlu ve tek tip hale geldi.

Sınavın resmi hedefleri:

okullarda ve üniversitelerde yolsuzluğu ortadan kaldırmak ve mezunların bilgilerinin etkili bir şekilde test edilmesini sağlamak.
Ayrıca, devlet sınavının yüksek öğrenimi bölgelerdeki çocuklar için gerçekten erişilebilir hale getirmesi gerekiyordu.

Sınav lehine argümanlar:

1. KULLANIM, üniversitelere girerken yolsuzluk ve adam kayırmacılığının önlenmesine yardımcı olur.
2. KULLANIM, öğrencinin bilgi ve becerilerini geleneksel sınav türlerinden daha objektif olarak değerlendirir.
3. KULLANIM, bağımsız da dahil olmak üzere öğrencilerin sınava hazırlanmasını teşvik eder.
4. KULLANIM, farklı okul ve bölgelerdeki eğitimin kalitesini karşılaştırmanıza olanak tanır.
5. USE, mezunların, seyahat için para harcamadan, sadece posta yoluyla USE'yi geçme hakkında bilgi göndererek, ikamet ettikleri yerden oldukça uzakta bulunan üniversitelere girmelerine izin verir. Her birinde sınava girmeye gerek kalmadan birden fazla üniversiteye aynı anda belge gönderilmesini kolaylaştırır.
6. KULLANIM, daha önce büyük şehirlerde giriş sınavlarına girme fırsatı olmayan illerdeki değerli adayları belirlemenizi sağlar.
7. Sonucun doğrulanması kısmen bilgisayarlıdır, bu da işe alınan müfettişlerin hizmetlerine para harcamaya gerek olmadığı için zamandan ve paradan tasarruf sağlar.
8. Birleşik Devlet Sınavı şartlarının artırılması eğitimin kalitesinin, öğretmenlerin niteliklerinin ve eğitim literatürünün kalitesinin artmasına neden olduğu söylenmektedir.
9. KULLANIM, gelişmiş ülkelerdeki (ABD, İsrail ve diğerleri) final sınav sistemlerine benzerdir ve bu, zamanla diğer ülkelerde Rus okul sertifikalarının tanınmasına yol açabilir.
10. KULLANIM, standart sınavlardan (aslında 4) daha geniş bir puan ölçeğinde (100) puanlanır, bu da en iyinin en iyisini belirlemeyi mümkün kılar.
11. “Genel olarak mantıksal ve zihinsel becerinin yanı sıra yaratıcı ve rasyonel başlangıcın acı çekmesi” ile ilgili ifadelerin hiçbir temeli yoktur, çünkü tüm konuların C bölümü vardır (Rusça, tarih, sosyal bilimler ve diğer bazı derslerle ilgili durumlarda). ) kişinin konumunun kesin olarak gerekçelendirilmiş kanıtını gerektirir

Sınava karşı argümanlar:

1. Tam teşekküllü bir sınavdan testlere geçişin bir sonucu olarak, doğru cevabı kanıtlama ve oluşturma yeteneğinin gelişimi dışlanır, genel olarak mantık ve düşünme becerileri ile yaratıcılık ve rasyonellik zarar görür.
2. Kontrol ve ölçüm malzemeleri, Rus eğitim sistemi için olağandışıdır.
3. Sosyal bilimlerdeki sınav, yanlış belirlenmiş görevler ve tartışmalı cevap seçenekleri içerir.
4. KULLANIM, yolsuzluğun tamamen önlenmesine yardımcı olmaz.
5. Yetersiz ve iyi hazırlanmış okul mezunlarının hazırlık düzeylerini tek bir kontrol ve ölçüm materyali ile niteliksel olarak kontrol etmek imkansızdır.
6. Okulun uzmanlığı dikkate alınmaz: insani ve doğa bilimleri önyargısı olan her iki okulun öğrencileri zorunlu final sınavının aynı versiyonunu geçer.
7. KULLANIM, KULLANIM spesifikasyonlarındaki bilgi seviyesindeki artışla bağlantılı yeni bir eğitim tipine yol açar.
8. A ve B bölümlerinin bilgisayarlı kontrolü sırasında, yanlış cevap olarak sayılan öğrencinin cevaplarını tanımada hatalar olabilir.
9. Dil dışı konulardaki sınava Rusça dışındaki Rusya Federasyonu halklarının dillerinde girilemez.

“KULLANIM, başvuranların hazırlık seviyesini yansıtan bir aynadır. Elbette bölebilirsiniz çünkü sabahtan beri tıraş olmadınız ve yüzünüz şişti. Ama tıraş olmak daha iyidir ve aynaya karşı tutum çok daha iyi olacaktır.

USE'nin kamuoyu tarafından reddedilmesinin en derin nedeni metodolojide değil, sosyal etkisindedir. Önemli grupların çıkarları - yani ülkenin en büyük şehirlerinin nüfusu - ihlal edildi. 15 yıl boyunca SSCB'nin çöküşünden sonra Moskova, St. Petersburg, Yekaterinburg, Novosibirsk, Nizhny Novgorod sakinleri, çocukları için en iyi üniversitelerde neredeyse yalnızca önemli bir sosyal fayda - ücretsiz yüksek öğrenim kullanma fırsatı buldular. Onlara daha yakındılar ve üniversite sınavlarına hazırlık kursları için ödeme yapmalarına izin veren ortalama gelirleri vardı. Diğer bölgelerin, küçük kasabaların, köylerin sakinleri, kendilerini hem ikamet ettikleri yer hem de mega şehirlerde yaşayanlardan 2-3 kat daha düşük olan gelirleri açısından en iyi üniversiteler için eğitim sisteminin dışında buldular.

Ancak önde gelen üniversiteler bir zamanlar tüm ülke için inşa edilmişti ve Sovyet yönetimi altında Moskova öğrencilerinin %75'i diğer şehirlerdendi. 2000'li yılların başında, USE henüz ortaya çıktığında, diğer bölgelerden öğrencilerin sadece %25'i Moskova'da ve üçte biri St. Petersburg'da kaldı. Örneğin şimdi HSE'de bunların neredeyse %60'ı var. Örneğin, daha önce Ekonomi Yüksek Okulu veya Moskova Devlet Üniversitesi'ne 70-75 puanlık bir bütçeyle girmek mümkün olsaydı (sınavlarımız Birleşik Devlet Sınavında "yeniden hesaplandı"), bugün - 80-85 ile. Beş yıl önce, uzmanlaşmış bir konuda “dört” (Birleşik Devlet Sınavına göre bu 55-70 puan) olan bir Moskovalı, beş yıl önce normal bir Moskova üniversitesine girebilir; Durum değişti ve çocuklarının en iyi üniversitelerde eğitimi için para ödeyemeyen, ancak örneğin üniversite hocalarına para harcayabilen kişilerin çıkarlarının Birleşik Devlet Sınavına aykırı olduğu ortaya çıktı. 15 yıl boyunca çocuklarının mutluluğunu, ülke nüfusunun geri kalanını geliştirme fırsatını reddetmeleri üzerine kurdular. Bunu ayarlayan Moskovalılar değildi, ama onlar bu koşullara alışkın ve adaletin yeniden tesisi onların desteğini uyandırmıyor.”

USE ilk olarak altmışlı yılların ortalarında Fransa'da ortaya çıktı. Eski Fransız kolonilerinin bağımsız devletler olarak tanınmasından sonra, Fransa, Avrupa'da iş ve daha iyi bir yaşam arayan Afrikalı göçmenlerin akınına uğradı. Eski sömürgelerdeki eğitim seviyesi o kadar düşüktü ki göçmenler pratikte okuyup sayamıyorlardı. Fransa'nın sınav sistemini olabildiğince basitleştirmek zorunda kalması, nüfusun okuma yazma bilmeyen kesimlerinin ülkeye akın etmesiydi. Konunun bilgisinin yokluğunda doğru cevabın kısmen veya tamamen tahmin edilmesini ima eden bilgiyi kontrol etmek için bir test sistemi getirildi.
Üç yıl sonra, Fransa'nın yerli nüfusu arasındaki geniş protesto dalgasının bir sonucu olarak, hükümet test sisteminin başarısızlığını kabul etti ve USE iptal edildi.

USE sistemi için bir sonraki test alanı Amerika oldu. Ve böylece, birkaç yıl sonra, olağan sınavlar yerine Fransızların deneyimini benimseyen Amerika Birleşik Devletleri, test şeklinde birleşik bir devlet sınavı başlattı. Test eğitim sistemi, genç nesilde mantık ve yaratıcı düşüncenin gelişimini tamamen durdurduğu ve yalnızca doğru cevapların mekanik olarak ezberlenmesini amaçladığı açık olmasına rağmen, ABD hükümetine daha uygun maliyetli ve makul görünüyordu. . Tüm Amerikalılar böyle bir eğitim sistemini desteklemedi. Özellikle Başkan Kennedy, kişisel olmayan testlere açıkça karşı çıktı, ancak hiçbir şey yapamadı.

Aynı zamanda, SSCB'nin eğitim sistemi, çocuğun çok yönlü kişiliğinin öncelikli gelişimini, bağımsız düşünme yeteneğinin gelişimini, problem çözmede yaratıcı olmayı ve sözlü konuşmada akıcı olmayı uzun süre korumuştur. Bu yön uzun yıllar doğru kabul edilmiş ve değişikliğe uğramamıştır.
Ancak Sovyetler Birliği'nin dağılmasıyla birlikte eğitim sistemini iyileştirmenin yolları düşünülmeye başlandı, bilgiyi öğrenmek ve test etmek için yeni seçenekler arandı. Uzun bir arama sonucunda, Rusya Eğitim Bakanlığı, USE'yi test şeklinde kararlaştırdı.
Bu zamana kadar, USE kendi sistemi üzerinde zaten test edilmişti ve çoğu ülke onu terk etmişti. ABD'de birleşik sınav hala var. Ama herkes için zorunlu değil. Herkes sınava girebilir, ancak yalnızca bu prosedür için ödeme yaparak. Aynı zamanda, yüksek öğretim kurumlarına girerken USE'yi geçme sertifikası dikkate alınır, ancak geleneksel sözlü formda zorunlu sınavların yerine geçmez.

Rusya'nın nüfusu şaşkın. Diğer tüm ülkelerin terk ettiği bir test sisteminin getirilmesinden kim yararlandı? Sovyet eğitim sisteminin gerçekten revizyona ve düzenlemelere ihtiyacı vardı. Bununla birlikte, büyük ölçüde, bu, komünistler tarafından incelenmek üzere seçilen belirli konu ve konularla ilgiliydi. Herhangi bir eğitimin temel amacı, ustalık ve fantezi dahil olmak üzere mantıklı, yaratıcı düşünebilen çeşitlendirilmiş bir kişilik yetiştirmektir. Çocuklar mekanik olarak doğru cevapları işaretlerlerse, materyali sözlü olarak anlatmayı bırakırlarsa, sınav sırasında öğretmenle diyalog fırsatından mahrum kalırlarsa, büyük ve güçlü Rus dilimizi koruyabilecek miyiz? Okullardaki kişisel deneyimin ve yetkililerin sağduyusunun yine de bizi dünyanın birçok ülkesinin zaten vardığı sonuca götüreceğini umabiliriz: test etmek bir bilgi testidir, ancak bir kişilik testi değildir. İnsanları piyangoya değil, dürüst ve açık bir hayata hazırlamak gerekiyor.

USE'nin ilk analogu 60'lı yıllarda Fransa'da tanıtıldı. Afrika'daki Fransız kolonileri bağımsızlık kazandı ve ülkede Afrika'dan çok sayıda göçmen vardı. Eğitim seviyeleri son derece düşüktü, ancak yine de göçmenlerin çocuklarının okuması gerekiyordu ve Fransız yetkililer onlarla tanışmaya gitti ve sınav sistemini büyük ölçüde basitleştirdi. Test anketleri tanıtıldı, final sınavı giriş sınavıyla birleştirildi.

Çok geçmeden Fransa'da çok sayıda gösteri ve protesto başladı: halk yeni sistemi kabul etmedi, bunun ulusun "şaşırmasına" yol açacağına inandı. Çatışma uzun sürmedi: üç yıl sonra hükümet, yeni politikanın sonuçlarını değerlendirerek yenilikleri terk etti.

Ancak, böyle bir sistem Amerika'da oldukça başarılı bir şekilde kök salmıştır. Daha az pahalı ve çok uygun. Artık "2'de 1 sınav" fikri tüm dünyaya yayılmaya başladı.

Rusya'da KULLANIM

USE'nin ilk prototipleri 1997'de Rusya'da görünmeye başladı. Bazı okullar, mezunların gönüllü olarak test edilmesiyle ilgili deneyler yapmaya başladı.

1998'den 2004'e kadar Eğitim Bakanlığı'na başkanlık eden Vladimir Filippov, Rusya'daki Birleşik Devlet Sınavı fikrinin yazarıydı. Büyük ölçekli bir yerli eğitim reformu başlatan oydu: Rusya'nın Bologna sürecine katılımı, yüksek öğrenimin lisans ve yüksek lisans programlarına bölünmesi, yeni eğitim standartlarının oluşturulması. Bu süreç için gerekli koşullardan biri, okul çocuklarının bilgilerini değerlendirmek için yeni yöntemlerin tanıtılmasıydı.

USE'nin okullarda ve üniversitelerde yolsuzluğu ortadan kaldırması ve mezunların etkili bir bilgi testi sağlaması gerekiyordu (standart beş puanlık ölçek bu görevle başa çıkamadı). Bu nedenle tarafsız bir makinenin çalıştığı bir test formu seçildi. Ayrıca, devlet sınavının yüksek öğrenimi bölgelerdeki çocuklar için gerçekten erişilebilir hale getirmesi gerekiyordu.

“Bütün seçkin üniversitelere ve diğer birçok üniversiteye yalnızca belirli bir üniversitede ders vererek veya o üniversitede ücretli kurslar aracılığıyla veya uyguladıkları hedefli bir kabul yoluyla veya Moskova ve St. Petersburg üniversitelerinin sahip olduğu “sözleşmeli” okullar aracılığıyla girebilirsiniz” Filippov belirtilmiş.

1999 yılında Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın Federal Test Merkezi kuruldu. Amaç: ülkede bir test sisteminin geliştirilmesi ve ayrıca Rus eğitim kurumlarındaki öğrencilerin bilgi kalitesinin izlenmesi.

Merkezin direktörü Vladimir Khlebnikov'un önderliğinde, sınavı yürütmek için fikir, teknoloji ve metodoloji ile yazılımı ve test sonuçlarının ölçeklendirilmesi geliştirildi. Aynı zamanda, KIM'lerin derlenmesi için temel oluşturuldu, sınavın bilgi ve teknolojik desteğini koordine etme sorunları çözüldü.

2000 yılında, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin emrinde eğitimin geliştirilmesi için yeni bir plan ana hatlarıyla belirtilmiştir: “Yüksek mesleki eğitimin kişi başına normatif finansmanına aşamalı bir geçiş, Birleşik Devlet Finalini yürütmek için teknolojinin geliştirilmesini sağlar. İnceleme ve müteakip yasal konsolidasyonu.”

Yeni planın uygulanması neredeyse hemen başladı. Ancak, olası tüm engelleri ve "tuzakları" önceden öngörmek imkansızdı. USE, başlangıcından bu yana birçok değişiklik geçirdi. Gelişimi birkaç koşullu aşamada gerçekleştirildi.

Aşama 2001-2003

Birleşik Devlet Sınavına giriş deneyi, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin iki kararnamesi ile başlatıldı:
• 16 Şubat 2001 tarihli "Birleşik devlet sınavının tanıtımı üzerine bir deneyin organizasyonu hakkında"
• 5 Nisan 2002 tarihli "Orta mesleki eğitim eğitim kurumlarının birleşik devlet sınavına giriş denemesine katılımı hakkında".

Birleşik Devlet Sınavının ilk kez sekiz konuda geçtiği deneysel bölgeler seçildi: Çuvaşistan Cumhuriyeti, Mari El, Yakutya, Samara ve Rostov bölgeleri. Sekiz akademik disiplinde 30 binden fazla kişi ve 50'ye yakın devlet üniversitesi yer aldı.

Deney başlamadan önce, birleşik devlet sınavını desteklemek için geniş çaplı bir kampanya başlatıldı. Öncelikle medya aracılığıyla toplumu bilgilendirmek için aktif çalışmalar yapılmış, öğretmenlere yönelik konferanslar ve eğitimler verilmiş, okullarda özel sınıflar düzenlenmiştir. Buna paralel olarak, tüm eğitim sisteminde güçlü bir yolsuzlukla mücadele hareketi başladı.

2001-2008 yıllarında USE'nin düzenlendiği konuların özel listesi, her bölge tarafından bağımsız olarak oluşturulmuştur.

2002 yılında, ülkenin 16 bölgesinde birleşik devlet sınavını tanıtmak için bir deney yapıldı. 8.400 okul mezunu tarafından alınmış, Birleşik Devlet Sınavı'nda alınan notlara göre 117 üniversitede kabul gerçekleştirilmiştir.

2003 yılında 47 bölge deneyde yer aldı ve bunlardan 11'inde mezunlar okul müfredatının dokuz dersinin tamamında KULLANIM'ı aldı. Sınav 18,5 bin Rus okulu tarafından yapıldı.

Sınav sonuçlarına göre öğrenci alan üniversitelerin sayısı önemli ölçüde arttı - 245'e kadar. Deney, diğer şeylerin yanı sıra bazı tıp fakültelerini ve ayrıca kültür ve spor alanında uzman yetiştiren üniversiteleri içeriyordu.

Kısacası Birleşik Devlet Sınavı ülke genelinde çok aktif bir şekilde yayılıyordu. Zaten 2004'te - en fazla 2005'te - deney başarılı olarak kabul edildi ve zorunlu hale getirilmesi planlandı.

Sonuçlar

Ancak, her şey düzgün yelken değildi.

Birleşik Devlet Sınavının başlatılmasına karşı yüksek sesle protesto sesleri vardı. Birçok bilim ve kültür figürü, öğretmenler, okul çocukları ve ebeveynleri memnun değildi. Sınavın temel eksikliklerine dikkat çektiler. Prensipte test etmenin bilgi seviyesini ortaya koyamayacağı ve öğrenme sürecinin bir sınav için “eğitim” haline geldiği iddia edildi. Ayrıca, birçoğu okul çocukları için görevlerin aşırı karmaşıklığından ve öğrenciler üzerindeki iş yükünde genel bir artıştan bahsetti.

Birçoğunun görüşüne göre, bu sertifika biçimiyle, okul çocuklarına bireysel bir yaklaşım yoktu, eğitim koşullarındaki fark dikkate alınmadı.

Ek olarak, birçok prestijli (ve çok prestijli olmayan) üniversite, Birleşik Devlet Sınavının sonuçlarını dikkate almadı, bu nedenle mezunlar çift sınav yüküne katlanmak zorunda kaldı.

USE denemesinin sonuçlarına dayanarak, düzenleyici çerçevenin önemli iyileştirmeler ve iyileştirmeler gerektirdiği sonucuna varılmıştır. Sınav kurullarının çalışmaları, temyiz başvuruları, üniversitelere kayıt olma ile ilgili birçok sorun vardı.

Ayrıca, sınavın organizasyonunda, hem prosedürün kendi prosedüründe hem de sonuçların teslimi ve işlenmesinde sorunlar vardı. Ancak eleştirilerin çoğu, sınavın sorularından ve görevlerinden kaynaklandı.

Aşama 2004-2006

Yenilikler

Görev belirlendi: Üç yıl boyunca Birleşik Devlet Sınavının ana sorununu çözmek - final ve giriş sınavlarının eksiksiz kombinasyonu nedeniyle mezunların yükünü azaltmak. Bunun için Birleşik Devlet Sınavı sonuçlarına göre başvuru alan üniversitelerin sayısı önemli ölçüde artırıldı.

2004 yılında Rusya'nın 65 bölgesi sınavı geçti, üniversite ve kolej sayısı sırasıyla 946 ve 1530'a yükseldi. USE'nin alındığı genel eğitim konularının sayısı arttı. 2006'da Rusya'nın 79 bölgesinde 950.000 öğrenci Birleşik Devlet Sınavına girdi.

2004'ten bu yana, Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı, Birleşik Devlet Sınavını geçme sonuçlarına dayanarak askeri üniversitelerin ilk kurslarına öğrenci kaydı denemesinde yer aldı ve 2005'te Devlet Nihai Onayını yeni bir Suvorov ordusu, Nakhimov Deniz Okulları ve öğrenci binaları mezunları için form (GIA).

Önemli bir gelişme, mezunların aynı anda birkaç üniversiteye mektupla kabul edilme olasılığıydı. Ayrıca, sınırsız sayıda eğitim kurumuna (sınav sonuçlarını sayanlardan) belge göndermek mümkündü. Projenin finansmanı daha da arttı. Sınavı gerçekleştirme prosedürü önemli ölçüde iyileştirildi.

Mezunlar için testler iki aşamada yapılmaya başlandı: mezuniyetten hemen sonra (Mayıs-Haziran aylarında) ve bir ay sonra. Bu, öğrencilerin sınav için hala yeterli güce sahip olmaları ve sonuçlarını daha fazla eğitim kurumuna göndermek için zamanları olması için tanıtıldı.

Sonuçlar

Rusya Federasyonu'nun tüm kurucu kuruluşlarından yalnızca Nizhny Novgorod bölgesi, USE deneyine katılmayı kategorik olarak reddetti. Nizhny Novgorod sakinleri bunu, KULLANIM'ın doğası gereği yanlış olduğu ve sınavlarının ancak yasal hale getirildiğinde normal modda ilgili hükümet kararlarından sonra gerçekleştirileceği gerçeğiyle açıkladı.

2005 yılına kadar, deneyi tamamlamak mümkün değildi ve 2008 yılına kadar KULLANIMI zorunlu kılmaya karar verildi. Bir karar çıktı: Rusya Federasyonu Hükümeti projesini tamamlamak için “Birleşik devlet sınavının aşamalı tanıtımı hakkında Rusya Federasyonu toprakları” mümkün olan en kısa sürede ve ayrıca tüm Rusya kalite değerlendirme sistemi eğitiminin oluşturulmasına yönelik yaklaşımları belirlemek.

Ancak yaratıcı üniversitelerde Birleşik Devlet Sınavı'nın devreye girmesiyle birlikte ciddi bir sorun ortaya çıktı. En büyük eğitim kurumlarının rektörleri, Birleşik Devlet Sınavının başlatılmasına karşı kategorik olarak konuştu. Doğru, devlet sınavı yaratıcı yarışmayı iptal etmedi ve başvuru sahipleri bu disiplinleri aynı sırayla geçtiler. Bununla birlikte, çoğu yaratıcı üniversitedeki ana genel eğitim konuları (Rus dili, edebiyatı, matematik) Birleşik Devlet Sınavının sonuçlarına göre zaten sayıldı. En çarpıcı değişiklikler başkentte gerçekleşti: Moskova Eğitim Bakanlığı, sanatla ilgili tüm eğitim kurumlarını, USE sonuçlarına giren başvuru sahiplerine uzmanlık alanlarının %50'sini tahsis etmeye mecbur etti. Kelimenin tam anlamıyla birkaçı bu kararın etrafından dolaşmayı başardı.

Bununla birlikte, Birleşik Devlet Sınavının bariz başarısına rağmen, hoşnutsuzluk hala azalmadı. Eski sorunlara bir sorun daha eklendi: USE ve okul müfredatının gereksinimleri arasındaki tutarsızlık.

Birleşik Devlet Sınavı girişinin ana rakibi, Moskova Devlet Üniversitesi rektörü Viktor Sadovnichy, devlet sınavını "sıradan bir sahtekarlık" olarak nitelendirdi. Görüşü, Rusya'daki büyük üniversitelerin neredeyse tüm rektörleri tarafından paylaşıldı. Ancak aynı zamanda, Vladimir Putin, Federal Meclis'e mesajında, kesin olarak Birleşik Devlet Sınavını anlayarak, bilginin devlet tarafından incelenmesi için şeffaf bir prosedürün öneminden açıkça bahsetti.

Aşama 2007-2009

Yenilikler

2007 yılında, “Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında” Kanununda Değişiklik Yapılmasına Dair Federal Kanun, “Yüksek ve Lisansüstü Mesleki Eğitim Hakkında Federal Kanun” ve Sanat. "Yetkilerin Tanımlanmasının İyileştirilmesine İlişkin Rusya Federasyonu'nun Bazı Yasama Eylemlerinde Değişiklik Yapılmasına Dair Federal Yasanın 2'si".

2009 yılına kadar sınavı yapma prosedürü aynı kaldı. Yedi yıl önce Milli Eğitim Bakanlığı'nın emriyle onaylanan Birleşik Devlet Sınav Yönetmeliği eksiksiz olarak işlemeye devam etti. 1 Ocak 2009'a kadar Rusya'da kurulan yeni değişiklikler, Rusya genelinde tam olarak KULLANIM'ın tanıtılması için bir geçiş dönemi. Sınav sırasında önemli değişiklikler içeriyorlardı.

Her şeyden önce, okul madalyaları ve onurlu meslek diplomaları geçerliliğini yitirdi ve sahipleri yardımlardan mahrum bırakıldı: şimdi genel şartlarda sınava girmek zorunda kaldılar. Bununla birlikte, toplam yararlanıcı sayısı önemli ölçüde arttı: sınavı başarıyla geçmeleri koşuluyla rekabet dışı, sadece yetimler ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklar, 23 yaşın altındaki çocuklar (daha önce kararlaştırıldığı gibi), aynı zamanda askeri çocuklar personel, askerlik görevini yerine getirirken veya terörle mücadele operasyonlarına katılırken ölen üniversitelere girebilir. Ayrıca Olimpik, Paralimpik ve İşitme Engelliler Olimpiyatları şampiyonları, beden kültürü ve spor alanındaki eğitim (uzmanlık) alanlarında eğitim almak için giriş sınavı olmadan girme hakkına sahiptir.

Ayrıca, 9 Şubat 2007 tarihli Federal Yasa, bir okul mezununun minimum USE puanı ile daha yüksek bir eğitim kurumuna kabul edilebileceği sonuçlara göre Olimpiyatların sayısını önemli ölçüde genişletti. Şu andan itibaren, listeleri Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından yıllık olarak onaylanacak.

Ayrıca, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, Rosobrnadzor ile birlikte, mezunlar arasında Birleşik Devlet Sınavı ve Devlet Sınavı yapma konularını düzenleyen ek yasal düzenlemelerin aktif olarak geliştirilmesine başladı.

Belirli bir son tarih belirlendi: 1 Nisan'dan önce, tüm kolejler ve üniversiteler, Birleşik Devlet Sınavının sonuçlarına göre kabulü ilan edilen uzmanlıkların ve çalışma biçimlerinin bir listesini ve giriş sınavlarının bir listesini ilan etmelidir. Ve 1 Mayıs'ta kabul kuralları tamamen yayınlanmalıdır.

2008'de tüm bölgelerde bir milyondan fazla öğrenci USE'yi aldı. USE'nin geçtiği Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının sayısı 92 bölgeye yükseldi;

1 Ocak 2009'da, “Eğitim Üzerine” ve “Yüksek ve Lisansüstü Mesleki Eğitim” kanunlarında yapılan ve üniversitede eğitimine devam edip etmeyeceklerine bakılmaksızın tüm mezunlar için KULLANIMI zorunlu kılan değişiklikler yürürlüğe girdi. olumsuzluk. Rus okullarında okuyan yabancı vatandaşlar, vatansız kişiler, mülteciler ve ülke içinde yerinden edilmiş kişiler için zorunlu bir devlet sınavı da oldu.

USE-2009 önemli ölçüde dönüştürülmüştür. Yukarıdaki noktalara ek olarak, başka değişiklikler de getirildi. Her şeyden önce üniversiteye girmesinde büyük rol oynamaya başladı. Aynı zamanda okulda yapılan sınavı geçmenin sonuçları da giriş sınavı olarak sayılmaya başlandı.

Bir sertifika almak için okul çocukları sadece iki zorunlu sınavı geçmek zorunda kaldı - Rusça ve matematikte ve dördü bir üniversiteye girmek için. Kabul sırasında üniversitenin gereksinimlerine bağlı olarak ek sınavlar belirlendi, ancak tüm uzmanlıklara kabul için Rus dilinde giriş sınavlarının sonuçları zorunluydu.

Bazı üniversiteler (yani 24), bazı uzmanlıklar için kendi ek testlerini yapmak için hükümetten izin aldı. Özel yaratıcı, fiziksel veya psikolojik nitelikler gerektiren yaratıcı ve profesyonel uzmanlıklarda ek testler düzenlendi.

Ayrıca artık her üniversite başvuruları kabul etmeden önce kendi eşiğini belirlemekle yükümlüdür. Bu, puanları yeterince yüksek olmayan adayların eğitim kurumu seçimini kolaylaştırmak için gereklidir.

Üniversiteye kabul için gerekli belgeler artık posta yoluyla gönderilebiliyordu ve bu da mezunların kabul edilme fırsatlarını büyük ölçüde kolaylaştırdı.

Sınava girmek daha zor hale geldi: şimdi sadece 11. sınıfı bitirmek yeterli değil - olumlu bir değerlendirme için matematikte bir final testi ve Rusça bir kompozisyon yazmak gerekiyordu.

Devlet sınavında alınan puanlar artık sertifikada belirlenen final notlarını etkilemez. Ancak, mezun her iki zorunlu sınavı da yetersiz geçerse, kendisine okulda bir çalışma sertifikası verilir ve ancak bir yıl sonra sınava yeniden girme hakkı verilir.

USE sonuçlarının yeniden hesaplanması ve ölçeklendirilmesi ile ilgili sorun çözüldü: puanların notlara aktarılması iptal edildi. Şimdi okuldan mezun olan bir mezun, sınavı geçmek için ayrı bir sertifika ve bir sertifika aldı. Sınav sonuçları, sınavı takip eden yılın 31 Aralık tarihine kadar geçerlidir.

Sonuçlar

Genellikle Temmuz ayının sonuna kadar sorunsuz devam eden kabul kampanyası, 2009'da ancak öğretim yılının başında sona erdi. Asıl sorun, sınırsız sayıda üniversiteye ve üç "kabul dalgasına" başvurma yeteneğiydi. Bu nedenle, büyük bir kafa karışıklığı ve birçok skandal yaşandı.

Birçok başvuru sahibinin, halihazırda başka bir üniversiteye kaydoldukları için seçilen üniversiteye kabul için orijinal belgeleri alamamaları nedeniyle de zorluklar ortaya çıktı.

Tercihli kategorideki başvuru sahiplerinin "akını" nedeniyle birçok memnuniyetsizlik ortaya çıktı. Devlet çalışanlarının ilk listesinin neredeyse tamamı rekabet dışı adaylardan oluşuyordu. Sonuç olarak, USE puanı yüksek olan kişiler ya ikinci dalgayı beklemek ya da diğer üniversitelere orijinal belgelerini göndermek zorunda kaldılar. USE sonuçları iyi olan başarılı başvuru sahipleri genellikle istenen üniversiteye giremediler.

Ayrıca, başvuranların seçimlerindeki belirsizlik sorunu ortaya çıktı: belirli bir yöne yönelmeden çok çeşitli yönlere başvurdular. Bu sadece kayıt sırasında değil, aynı zamanda ileri eğitim sırasında da zorluklar yarattı.

2010

Yenilikler

Matematik ve edebiyatta KİM'de bazı değişiklikler olmuştur. Bu, önceki yılın sınavında mezunların çöküşünden önce geldi: okul çocuklarının %25'i matematikte yetersiz bir notla bir sınav yazdı. Edebiyata gelince, asıl sorun, böyle soyut, bazen sezgisel bir konunun bir test biçiminde nesnel bir değerlendirmesinin imkansızlığıydı. Matematikteki görevler daha spesifik, günlük görevlere dönüştürüldü. Yeni testler, yalnızca formüller ve kurallar bilgisini değil, aynı zamanda bunları pratikte kullanma, konunun kendisini anlama becerisini de üstlendi.

1 Ocak 2009 tarihinden önce, yani Birleşik Devlet Sınavı zorunlu hale gelmeden önce liseden mezun olan mezunlar, bir seçim hakkı kazandılar. Şimdi, tam zamanlı bir üniversiteye girerken Birleşik Devlet Sınavına girmeyebilirler, ancak geleneksel biçimde sınavlara girebilirler. Daha önce buna sadece üniversitelerin yazışma ve akşam bölümlerine girenler için izin veriliyordu.

Üniversitelere kabul aşama sayısı üçten ikiye düştü. Bu, başvuranın seçilen üniversiteye girmek için gerekli sayıda puan alıp almadığını zamanında belirlemeyi mümkün kıldı. Öğrencinin belgelerini bir üniversitenin kayıt bürosundan alıp ikinci dalgada gittiği başka bir üniversiteye gönderme hakkı kesinlikle gözetildi. Ve bunların hepsi bir günde yapılabilirdi.

Üniversiteler, sadece profil için değil, diğer tüm dersler için de minimum puan eşiği belirleme hakkına sahiptir.

Hedef alım %10 azaltıldı. Ayrıca, avukatlar, ekonomistler, yöneticiler vb. gibi çok fazla mezunun bulunduğu insani alanlarda iptali konusu acil hale geldi.

Yeni bir kural da yasal olarak onaylandı: bu yıl en fazla beş üniversiteye ve her birinde üçten fazla üniversiteye başvurmak mümkün değildi.

Çoğu zaman gerekli bilgi eksikliğinden kaynaklanan çatışma durumlarının tekrarını önlemek için hükümet, tüm üniversitelerin kendi giriş kurallarını, çalışma alanlarını ve giriş sınavlarının bir listesini 1 Şubat'tan önce web sitelerinde yayınlamasını zorunlu kıldı.

Sonuçlar

Tüm Rusya Eğitim Hizmetleri Tüketicilerinin Haklarının Korunması Derneği ve İçişleri Bakanlığı Ekonomik Güvenlik Dairesi'ne göre, 2010 yılında zorunlu devlet sınavı nedeniyle eğitimdeki yolsuzluk miktarı arttı. Ayrıca, rüşvet üniversitelerden okul düzeyine taşınmıştır. Bu, Rusya'da USE'nin tanıtımına karşı ana argümanlardan biri haline geldi.

Yaratıcı üniversiteler, Birleşik Devlet Sınavı sonuçlarına göre değil, kendi sınavlarına göre başvuru kabul etme haklarını hala savunuyorlar. Başarılı olanlar var: Konservatuar. P.I. Çaykovski, Devlet Müzik Koleji. Gnesins, RATI ve Moskova Sanat Tiyatrosu Okul-Stüdyo.

Ancak, çoğu yaratıcı üniversitede, sınavlardan en az biri için Birleşik Devlet Sınavının sonuçları sayılır. Doğru, devlet sınavı geleneksel giriş sınavlarını iptal etmez.

Aynı zamanda, birçok eğitim kurumu KULLANIMI "etrafından geçmenin" bir yolunu bulur. Örneğin, yüksek tiyatro okulları. Shchepkin ve onlar. Schukin'e göre, devlet sınav puanları yalnızca bir makale için ve daha sonra yalnızca BDT ülkelerinin vatandaşları için sayılır. Madalya sahiplerine seçme fırsatı verilir: sınavın sonuçlarını sunmak veya doğrudan sınavda bir kompozisyon yazmak.

Başvuru yapılabilecek eğitim kurumlarının sayısının sınırlandırılması olumlu bir rol oynamıştır: 2009'un telaşı ve paniği önlenmiştir. İşe alım kampanyası sorunsuz ve oldukça başarılı geçti.

Başka bir sorun vardı. Büyüyen demografik kriz bağlamında, birçok üniversite birçok uzmanlıkta geçme puanını düşürmeye başladı ve bunun sonucunda genellikle çok iyi hazırlanmayan öğrencileri işe aldılar. Mezunlar her yıl daha az hale geldiğinden, bu sorun şimdi en alakalı olanıdır. Eğitim ve Bilim Bakanlığı, her şeyden önce dikkatini bu sorunu çözmeye odakladı.

USE'nin tanıtılması ve yaklaşık 10 yıl boyunca evrimi, ne Rusya Hükümeti'nin, ne Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın ne de bilim camiasının bu tür bilgi değerlendirmesinin mükemmel olduğunu düşünmediğini açıkça ortaya koydu. Her yıl USE değişti ve eğitim sürecindeki tüm katılımcılara uygun olana kadar değişmeye devam edecek.

Aşama 2011-2014

Yenilikler

2011 yılında, bu yılki Olimpiyatların kazananları ve ödül kazananları için üniversitelere giriş kuralları değişti. Muafiyetlerini sadece bir üniversiteye kabul için kullanabilirler ve Birleşik Devlet Sınavı sonuçlarıyla genel rekabete göre geri kalanına gidebilirler.

2012 yılında, Tarihte Birleşik Devlet Sınavında, “C” bölümünde “Tarihsel Portre” görevi tanıtıldı. Görevin özü: önerilen üç tarihi figürden birini seçin ve onun hakkında bir mini deneme şeklinde kısaca konuşun.

Ayrıca, "B" bölümünde yeni, daha karmaşık seçenekler ortaya çıktı. Daha önce tarih ve kişiyi doğru bir şekilde karşılaştırmak yeterliydi, şimdi tarihi bir olay da eklendi.

Matematikte KULLANIM, "Olasılık ve istatistik" bölümündeki görevleri ve geometri dersindeki görevleri içeriyordu. Bilgisayar bilimi KIM'lerinde görev sayısı da değişti: ilk bölümde sayıları 18'den 13'e düşürüldü, ikinci bölümde - 10'dan 15'e yükseldi. "Teorinin unsurları" bölümlerindeki görev sayısı algoritmalar" ve "Modelleme ve bilgisayar deneyi" arttı, "Sayı sistemleri" ve "Mantığın temelleri" bölümlerinde daha az atama oldu.

Literatürdeki KIM'lerde, önerilen seçeneklerden doğru cevabı seçmek için temel karmaşıklık seviyesi bloğunda yeni görevler tanıtıldı, ancak toplam görev sayısı aynı kaldı.

2013 yılındaki KULLANIM döneminde, internette kamuya açık alanda 150'den fazla inceleme görevi parçası bulundu. Ayrıca sosyal ağlarda yaklaşık 2 bine yakın grupta 11. sınıf mezunları cüzi bir ücret karşılığında herkes için online olarak görev çözdü.

Bu nedenle, çok sayıda sahte "stobalnik" ortaya çıktı. Sonuç olarak, okuldaki tüm çalışma dönemini dürüstçe okuyan ve yalnızca bilgilerini umut eden çocuklar acı çekti. Sahte “stobalnikler” nedeniyle birçok erkek, planladıkları üniversitelerin bütçe bölümlerine giremedi. Ve ya yüksek öğrenimi ertelemek ya da ticari olarak okumaya gitmek zorunda kaldılar.

Kasım 2013'te, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'ndan, lisans eğitimine kabul için birleşik devlet sınavının sonuçlarının bildirildiği “KULLANIM sonuçlarının etkisi hakkında” bir mektup yayınlandı. ve uzmanlık programları bu sonuçların alındığı yılı takip eden dört yıl süreyle geçerlidir.

Sonuçlar

2013'te devlet sınavının KIM'lerinin büyük bir sızıntısı olması nedeniyle, Rosobrnadzor “hatalar üzerinde çalışma” görevini üstlendi, böylece 2014'te USE tüm mezunlar için eşit şartlarda yapıldı.

2014 yılında Rosobrnadzor, CIM sızıntılarını önlemeye yardımcı olacak bir dizi önlem almayı planlıyor. Bu amaçla sınav materyallerinde ve seçenek sayısında artış yapılacaktır. Her bir saat dilimi için farklı kontrol ve ölçüm malzemeleri versiyonları geliştirilecektir.

KİM'ler daha önce olduğu gibi sınavdan üç gün önce değil, bir gün önce bölgelere getirilecek. Bunların video gözetim sistemi ile özel depolama tesislerinde tespit edilmesi planlanmaktadır.

Ayrıca 2014 mezunları sınıflara ve koridorlara kurulacak video kameraların silahları altına KULLANIMI almak zorunda kalacaklar. Sınıfların hücresel sinyalin "karıştırıcılarına" sahip olacağı varsayılmaktadır.

USE-2015'teki Yenilikler

• Yabancı dillerde sözlü kısım eklendi. Bu bölüm katılımcının isteği üzerine dahil edilebilir.
• Okul çocuklarının bireysel başarıları için Birleşik Devlet Sınavı sonuçlarına 10 puana kadar ulaşmak mümkün oldu.
• Sınava giriş, Aralık ayında yapılan bir makaleydi. Değerlendirme - başarılı/başarısız. Kabul edildikten sonra, üniversite makaleyi değerlendirebilir - Birleşik Devlet Sınavı için maksimum 10 puana kadar.
• Rus dilinde yapılan Birleşik Devlet Sınavında test kısmı kaldırıldı. Diğer konular için - çeşitli cevaplarla görevlerin azaltılması.
• KİM'lerde (A, B, C) bloklara ayırma kaldırıldı ve basit numaralandırma kaldı.
• Matematikte KULLANIM'ın temel ve özel düzeylere ayrılması.
• Görevlerin çoğunun açık bir bankadan alınması planlanmıştır. Gelecekte, açık bir bankadan KİM'lerin oluşumu %100.
• Önceki yılların öğrencileri ve mezunları - herkesin programdan önce sınava girmesine izin verilecek.
• Sınav bu yıl tekrar edilebilir.
• Sınav 10. sınıftan sonra yapılabilir.

USE-2016'daki Yenilikler

Rus Dili.

Sınav kağıdının tüm temel özellikleri bir bütün olarak korunur. Görev 7 ve 8'i tamamlamak için dil materyali seçimi genişletildi Görev 25'in ifadesi netleştirildi Görev 25'i değerlendirme kriterleri netleştirildi.

Matematik.

Temel seviye Sınav kağıdının yapısında ve içeriğinde herhangi bir değişiklik yoktur.

Profil seviyesi İlk bölümden iki görev hariç tutulmuştur: temel karmaşıklık seviyesinin uygulamaya yönelik bir yönelimi görevi ve artan bir karmaşıklık seviyesinin stereometri görevi. Maksimum birincil puan 34 puandan 32 puana düştü.

Hikaye.

Dört yanıttan biri (2015 yılı numaralandırmasına göre 1–21) ve eşleşen bir madde (24) seçeneği bulunan maddeler çalışma dışı bırakılmıştır. Çalışmanın 1. bölümünde, yazışmaların kurulması için yeni görevler eklendi: tarih bilgisi için (2 numara ile 2016); temel gerçekler, süreçler, fenomenler hakkında bilgi (5); metinsel bir tarihsel kaynakla çalışmak (6); kültür tarihinin temel gerçeklerinin bilgisi üzerine (17); Cümlelerdeki boşlukları doldurmak için Büyük Vatanseverlik Savaşı tarihi üzerine bir ödev (8) ve 20. yüzyılda tarihi bir kaynakla çalışmak için kısa cevaplı bir ödev. (on). Sınav kağıdının 2. bölümünden, tarihi ve eğitim faaliyetlerinin sonuçlarını ücretsiz olarak sunma yeteneğini test etme görevi hariç tutulmuştur (2015'te numaralandırılarak 40). Rusya tarihinde belirli bir dönem hakkında tarihi bir makale yazmayı içeren yeni bir görev eklendi. 2016 sınav kağıdının 1. bölümünde, görevlerin düzenlenmesi değiştirildi: görevler, alternatif faaliyetler ilkesine göre düzenlenmiştir. Bildiri yazma süresi 235 dakikaya çıkarıldı.

Biyoloji, edebiyat.

Sınav kağıdının yapısında ve içeriğinde herhangi bir değişiklik yoktur.

Kimya.

2016 yılı çalışmasında 2015 yılına göre aşağıdaki değişiklikler yapılmıştır:
• Çalışmanın 1. bölümünde, kısa cevaplı temel karmaşıklık seviyesindeki altı görevin formatı değiştirildi. Bunlar aşağıdaki görevlerdir: - No. 6, uygulanması inorganik maddelerin sınıflandırılması ve isimlendirilmesi hakkında genelleştirilmiş bilgilerin kullanılmasını içerir. Ödevin sonucu, önerilen altı seçenekten üç doğru yanıtın oluşturulmasıdır; - No. 11 ve No. 18, bunların uygulanması, inorganik ve organik maddelerin genetik ilişkisi hakkında genelleştirilmiş bilgilerin kullanılmasını içerir. Görevleri tamamlamanın sonucu, önerilen beş seçenekten iki doğru cevap oluşturmaktır. - No. 24, No. 25 ve No. 26, bu görevlerin cevabı, belirli bir doğruluk derecesine sahip bir sayıdır (2015 çalışmasındaki doğru cevap sayısı yerine). Ayrıca çalışmanın 1. bölümünde, hidrokarbonların ve oksijen içeren organik bileşiklerin karakteristik kimyasal özellikleri hakkındaki bilginin asimilasyonunu test eden, artan karmaşıklık seviyesindeki iki görevin formatı - No. 34 ve No. 35, değişti. 2016 çalışmasında, bu görevler yazışma kurma görevleri biçiminde sunulmaktadır (2015 çalışmasında bunlar çoktan seçmeli görevlerdi).
• 2015 yılında USE sonuçlarının analizine dayanarak, görevlerin karmaşıklık düzeyine ve test edilen beceri türlerine ve faaliyet yöntemlerine göre dağılımı ile ilgili bir düzenleme yapılmıştır. Bu nedenle, özellikle, “Kimyasal denge; çeşitli faktörlerin etkisi altında denge değişimi” sadece artan karmaşıklık düzeyindeki görevlerle. Aynı zamanda, azot içeren organik bileşiklerin ve biyolojik olarak önemli maddelerin karakteristik kimyasal özelliklerine ilişkin bilginin özümsenmesi yalnızca temel düzeydedir.

İspanyolca, Almanca, Fransızca, İngilizce.

Sosyal bilim.

Sınav çalışmasının yapısı optimize edilmiştir: - 1. bölümün yapısının mantığı, 2. bölümün mantığıyla uyumlu hale getirilmiştir: görevler, çeşitli becerilerde belirli becerileri (mezunların hazırlık düzeyi için gereklilikler) test etmeye odaklanmıştır. içerik öğeleri; - doğru cevap sayısına karşılık gelen bir basamak şeklinde kısa cevabı olan görevler, çalışmanın 1. bölümünden çıkarılmıştır; çeşitli türlerdeki görevlerin yeniden gruplandırılmasının bir sonucu olarak, 1. bölümdeki toplam görev sayısı 7 görev azaltıldı. Sonuç olarak, toplam iş kalemi sayısı 7 madde azaldı (36 yerine 29). Tüm çalışmayı tamamlamak için maksimum birincil puan değişmedi (62).

Fizik.

2016 yılında KİM USE'nin yapısı değişmeden kaldı. 2–5, 8–10 ve 11–16 görev satırları için, kontrol edilen içerik öğelerinin kapsamı genişletildi.

bilişim.

KIM 2016'nın modeli, KIM 2015'e kıyasla önemsiz derecede değişti. 1-5 arası görevlerin sunum sırası değiştirildi. Görev sayısı ve maksimum birincil puan değişmedi.

Birleşik Devlet Sınavı-2017'nin kontrol ve ölçüm materyallerindeki değişiklikler.

Aşağıdaki konularda yapı ve içerikte herhangi bir değişiklik yoktur:
• Rus Dili.
• Matematik (temel ve profil seviyeleri).
• Coğrafya.
• bilişim.
• Edebiyat.

Yabancı Diller: yapı ve içerikte herhangi bir değişiklik yoktur.
Sınavın sözlü kısmının 3. görevinin anlatımı netleştirildi.

Tarihçe: yapı ve içerikte değişiklik yok.
Görev 3 ve 8'i tamamlamak için maksimum puan değiştirildi (1 yerine 2 puan).
Görev 25'in ifadesi ve değerlendirme kriterleri iyileştirildi

Sosyal bilgiler: önemli bir değişiklik yok.
"Hukuk" bölümünün içeriğini kontrol eden Bölüm 1'deki görev bloğunun yapısı, kursun diğer bölümlerinin içeriğini kontrol eden blok yapı modeline göre birleştirilmiştir: doğru seçim için görev 17 hükümler eklendi, 18 (eski 17), 19 (eski 18) görev numaralandırması değiştirildi. Görev 19, önceki yıllarda KİM'de bulunduğu formda çalışmadan çıkarılmıştır.

Biyoloji: önemli değişiklikler.

• Tek cevap seçeneği olan sorular sınav kağıdından çıkarılmıştır.
• Görev sayısı 40'tan 28'e düşürüldü.
• Maksimum birincil puan 2016'da 61'den 2017'de 59'a düşürüldü
• Sınav çalışmasının süresi 180 dakikadan 210 dakikaya çıkarıldı.
• Bölüm 1, öğrenme etkinliği türlerinde önemli ölçüde farklılık gösteren yeni görev türlerini içerir: bir diyagramın veya tablonun eksik öğelerini doldurma, bir şekilde doğru şekilde belirtilen sembolleri bulma, grafikler, diyagramlar şeklinde sunulanlar da dahil olmak üzere bilgileri analiz etme ve sentezleme ve istatistiksel veriler içeren tablolar.

Kimya: önemli değişiklikler.

Sınav kağıdının yapısı optimize edildi:
• KIM'nin 1. bölümünün yapısı temelden değiştirilmiştir: bir cevap seçeneği olan görevler hariç tutulmuştur; görevler, her biri hem temel hem de ileri düzeyde karmaşıklık içeren görevleri içeren ayrı tematik bloklar halinde gruplandırılmıştır.
• Toplam görev sayısı 40'tan (2016'da) 34'e düşürüldü.
• İnorganik ve organik maddelerin genetik ilişkisi hakkındaki bilgilerin asimilasyonunu test eden temel karmaşıklık seviyesindeki görevleri tamamlamak için değerlendirme ölçeği (1'den 2'ye kadar) değiştirildi (9 ve 17).
• Bir bütün olarak çalışmanın performansı için maksimum başlangıç ​​puanı 60 puan olacaktır (2016'da 64 puan yerine).

Fizik: önemli değişiklikler.
Sınav kağıdının 1. bölümünün yapısı değiştirilmiş, 2. bölümü değiştirilmemiştir.
Sınav çalışmasından bir doğru cevap seçimi olan görevler çıkarılmış ve kısa cevaplı görevler eklenmiştir.

Birleşik Devlet Sınavı-2018'in kontrol ve ölçüm materyallerindeki değişiklikler

Aşağıdaki konularda yapı ve içerikte herhangi bir değişiklik yoktur:
• Matematik (temel ve profil seviyesi)
• Coğrafya
• Hikaye
• Biyoloji

Rus Dili: önemli değişiklikler.
• Rus dilindeki sınav kağıdı, modern Rus edebi dilinin sözcüksel normlarının bilgisini test eden temel düzeyde bir görev (No. 20) içerir;
• Tüm işi tamamlamak için maksimum birincil puan 57'den 58'e yükseltildi.

Edebiyat: önemli değişiklikler.
• 9. ve 16. görevlerin tamamlanması için gereklilikler açıklığa kavuşturulmuştur (karşılaştırma için bir örneğin seçimini gerekçelendirme gerekliliği iptal edilmiştir);
• Denemenin dördüncü teması tanıtılır (17.4). 3) Ayrıntılı bir cevapla görevlerin performansını değerlendirme kriterleri tamamen revize edildi (8, 9, 15, 16, 17);
• Tüm çalışma için maksimum puan 42'den 57'ye yükseltildi.

Sosyal bilim: önemli değişiklikler.
• Görev 28 için derecelendirme sistemi elden geçirildi;
• Görev 29'un ifadesi ayrıntılı olarak verilmiş ve değerlendirme sistemi değiştirilmiştir;
• Tüm işi tamamlamak için maksimum birincil puan 62'den 64'e yükseltildi.

Bilişim ve BİT:
• Görev 25'te, sınav katılımcıları tarafından bu olasılığın talep edilmemesi nedeniyle doğal dilde bir algoritma yazma olasılığı kaldırıldı;
• C dilinde 8, 11, 19, 20, 21, 24, 25 görev koşullarındaki program metinlerinin örnekleri ve parçaları, çok daha alakalı ve yaygın olduğu için C ++ dilindeki örneklerle değiştirilir.

Yabancı Diller: CIM yapısında herhangi bir değişiklik yoktur.
• 39 ve 40 numaralı görevlerin performansını değerlendirmek için kriterler belirlenmiştir.

Kimya: önemli değişiklikler.
• Ayrıntılı cevabı olan yüksek seviyeli bir görev (#30) eklendi. Bölüm 1'deki görevlerin puanını değiştirerek;
• Tüm çalışmayı tamamlamak için maksimum birincil puan değişmedi (60).

Fizik: önemli değişiklikler.
• Bölüm 1, astrofiziğin unsurlarını test eden bir temel seviye görevi (No. 24) ekledi;
• Tüm işi tamamlamak için maksimum birincil puan 50'den 52 puana yükseltildi.

Birleşik Devlet Sınavı-2019'daki Yenilikler

2019 yılında, okul mezunlarının USE'ye katılım başvurularında, USE'nin iki seviyesinden birini seçmeleri istenecektir. matematik: ya temel ya da profil.

Bir mezun matematikte sınavla baş edemezse, daha önce seçilen seviyeyi değiştirebilir ve yedek günlerde tekrar alabilir. Yedek günlerde profil seviyesini geçemeyenler ise Eylül ayında sertifika almak için temel seviyeyi geçebilecekler.

2019 yılında önceki yılların mezunları Halihazırda sertifika sahibi olanlar temel seviye matematiği alamazlar.

2017'den beri görevlerin test bölümü KULLANIM neredeyse tüm kontrol ve ölçüm malzemelerinden hariç tutulmuştur. Daha önce hariç tutulan test bölümlerine, üç konuda daha USE görevlerinden test bölümünün çıkarılması eklendi: fizik, biyoloji ve kimya. Sınav katılımcıları cevabı kendileri girmeli ve sunulanlar arasından seçmemelidir.

2019 yılında ilk defa USE gerçekleştirilecektir. Çince. İngilizce, Almanca, Fransızca ve İspanyolca ile birlikte USE katılımcıları için beşinci tercih edilen dil olacaktır.

2019 yılında ayrıcalıklı sertifika tüm akademik konularda "mükemmel" final notlarına sahip olan, devlet final sertifikasını başarıyla geçen ve ayrıca profil düzeyindeki Rus dili ve matematiğinde Birleşik Devlet Sınavını en az 70 puanla geçen mezunlara verilecektir veya Temel düzeyde matematikte Birleşik Devlet Sınavında 5 puan.

2019'dan beri USE, Kırım ve Sivastopol mezunları için devlet nihai sertifikasyonunun ana biçimi haline geldi.

Birleşik Devlet Sınavı-2019'un kontrol ve ölçüm materyallerindeki değişiklikler

KİM'de tüm akademik konular için, 1 ve 2 numaralı formlardaki cevapların kayıtlarının ilgili görev numaraları altında kontrol edilmesi konusunda USE katılımcıları için ek hatırlatma talimatları sunulmuştur. KİM KULLANIMI'ndaki tüm değişiklikler temel nitelikte değildir. Çoğu ders için, ödevlerin ifadeleri açıklığa kavuşturulmakta ve sınav çalışmasının ayırt edici yeteneğini artırmak için ödevleri değerlendirme sistemi geliştirilmektedir.

Aşağıdaki konularda yapı ve içerikte herhangi bir değişiklik yoktur:
• Matematik (temel ve profil seviyesi);
• Coğrafya;
• Fizik;
• Kimya;
• Bilişim ve BİT.

Rus Dili:
• Sınav kağıdındaki görev sayısı, metnin noktalama analizi yapma yeteneğini test eden yeni bir görevin (21) tanıtılması nedeniyle 26'dan 27'ye çıkarıldı;
• 2, 9–12 görevlerinin formatı değiştirildi;
• Test edilmiş yazım ve noktalama becerileri yelpazesi genişletildi.
• Bireysel görevlerin karmaşıklık düzeyi netleştirildi;
• Görev 27'nin ayrıntılı bir cevabı olan ifadesi netleştirildi;
• Görev 27'yi değerlendirme kriterleri netleştirildi.

Edebiyat:

Ayrıntılı bir cevapla görevlerin performansını değerlendirme kriterleri belirtilmiştir:
• 8. ve 15. görevlerin değerlendirilmesinde düzeltmeler yapıldı (2 puan için bir cevap için gereksinimlerin bir açıklaması ile kriter 1'in ifadesi, kriter 2'deki olgusal hataları hesaplama kuralları),
• 9. ve 16. görevlerde (kriter 1 ve 2'de, cevaptaki olası kusur çeşitleri dikkate alınır),
• 17.1–17.4 görevlerinde (kriter 4'e bir dizi mantıksal hata eklenmiştir).

Sosyal bilim:
• Görev 25 için ayrıntılı ifadeler ve revize edilmiş değerlendirme sistemi;
• Görev 25'i tamamlamak için maksimum puan 3'ten 4'e yükseltildi;
• 28, 29 numaralı görevlerin ifadeleri detaylandırılmış ve değerlendirme sistemleri iyileştirilmiştir;
• Tüm işi tamamlamak için maksimum birincil puan 64'ten 65'e yükseltildi.

Yabancı Diller: KİM'in yapısında ve içeriğinde herhangi bir değişiklik yoktur.
• Sınavın yazılı kısmında yer alan “Yazma” bölümünün 40. görevinin performansını değerlendirme kriterleri ve sınav katılımcısına ayrıntılı bir yazılı bölümden iki konu seçeneği sunulduğu görev 40'ın ifadeleri açıklığa kavuşturuldu. “Benim görüşüm” akıl yürütme unsurlarını içeren ifade

Sınava giriş

Her konu için ödevler üç bölüme ayrılmıştır ( engellemek): A, B, C.

Engellemek A her birinde sunulan dört cevap seçeneğinden birini seçmenin gerekli olduğu test görevlerini içerir.

Her blok görevi için B bir veya daha fazla kelime, harf veya rakamdan oluşan kısa bir cevap vermelisiniz. Görevleri engellemek için cevaplar A ve Bözel bir forma girilir ve bir bilgisayar tarafından kontrol edilir.

Engellemek C ayrıntılı bir cevabı olan bir veya daha fazla görevden oluşur (örneğin, bir problemi çözmek, önerilen bir konu hakkında bir kompozisyon yazmak veya belirli bir soruyu makul bir şekilde cevaplamak gerekir). C bloğunun görevlerine verilen cevaplar bölgesel inceleme komitesi uzmanları tarafından değerlendirilir, C bölümündeki KİM'in görevleri uzmanlar için değerlendirme kriterleri içerir.

Bireysel konular için KIM'lerin kendi özellikleri olabilir. Örneğin, literatürdeki KIM'ler çoktan seçmeli maddeler içermemektedir. Yabancı dillerdeki KİM'lerde öğrencinin yabancı dilde bir metnin ses kaydını dinlemesi ve metnin içeriği ile ilgili soruları cevaplaması gereken bir bölüm vardır.

Tablo, USE 2009 için kodları, süreyi, görev sayısını ve maksimum birincil puanı gösterir. Ayrıca, aşağıdaki maddelerde belirlenen minimum puan (tatmin edici bir notun alt sınırı) dahildir. Ölçek puan.

kod	Ders	Süre (dakika)	Görevler A bloğu	Görevler Blok b	Görevler C Blok	Maksimum birincil puan	Asgari puan sayısı
1	Rus Dili	180	30	8	1	60	37
2	Matematik	240	10	11	5	37	-
3	Fizik	210	25	5	6	50	-
4	Kimya	180	30	10	5	66	-
5	Bilişim ve BİT	240	18	10	4	40	36
6	Biyoloji	180	36	8	6	69	35
7	Hikaye	210	32	11	7	68	-
8	Coğrafya	180	31	12	7	61	34
9	ingilizce dili	160	28	16	2	80	-
10	Almanca	160	28	16	2	80	-
11	Fransızca	160	28	16	2	80	-
12	Sosyal bilim	210	30	6	8	62	-
13	İspanyol	160	28	16	2	80	-
18	Edebiyat	240	Numara	12	5	39	30

KULLANIM formları

• Kayıt formu sınav katılımcılarını kaydetmek için kullanılır
• AT 1 numaralı cevap kağıdı A ve B bloklarının görev cevapları girilir
• C bloğunun görevlerine ayrıntılı cevaplar için şunu kullanın: 2 numaralı cevap kağıdı ve ek cevap kağıdı No. 2

Tüm USE formları 210 mm × 305 mm boyutundadır:

Ana tarafa ek olarak, sınava girenler arka tarafı kullanabilir:

Sınavın tüm formlarının doldurulması kesinlikle belirlenmiş kurallara göre yapılmalıdır, aksi takdirde veriler yanlış tanınabilir ve bu da yanlış cevap olarak sayılır.

Sınav için puanlama

Tamamlanan her KULLANIM görevi 1 veya daha fazla noktada tahmin edilir. Bu noktaların toplamı birincil puan ders. Birincil puanların sayısı farklı konularda değişiklik gösterir, örneğin, 2009'daki minimum birincil puan sayısı matematikte (37 birincil puan) ve maksimum - biyolojide (69 birincil puan) ve yabancı dilde KULLANIM'ı içerir. (80 birincil puan).

Daha sonra, birincil ile arasında bir yazışma kurulur. Ölçek puan (maksimum test puanı her zaman 100'dür). Birincil puanları test puanlarına dönüştürme ölçeği, görevlerin karmaşıklığına ve tüm sınav katılımcıları için USE sonuçlarının istatistiksel analizine bağlıdır ve özel bir bilgisayar programı kullanılarak hesaplanır. Bu ölçek lineer değildir, örneğin 2008 yılında Rusça dil sınavında 60 üzerinden 30 birincil puan 52 test puanına, matematik sınavında 37 üzerinden 18 birincil puan 58 test puanına çevrilmiştir. Yeniden hesaplama ölçeğinin diğer bir özelliği, ölçeğin kenarlarındaki birincil puandaki küçük bir değişikliğin (yani birincil puanın sıfıra yakın veya maksimum değere yakın olması) test puanında önemli bir değişikliğe yol açmasıdır (örneğin, , 1 birincil puan yabancı diller hariç tüm konularda 6 test puanına karşılık gelirken, ölçeğin ortasında birincil puanda 1'lik bir değişiklik test puanında 1 veya 2'lik bir değişikliğe neden olur.

KULLANIM sonuçlarına ilişkin istatistiksel veriler mevcuttur.

KULLANIM sonuçları

KULLANIM sırasında, bir deney olarak, katılımcının pasaport verileri girilerek sınav sonuçları hakkında bilgi web sitesinde elde edilebilir.

Sınav sonucuna göre yapılan itirazlar

USE katılımcısı, USE sonuçlarını aldıktan sonra, çalışma kontrolünün sonuçlarını gözden geçirmek için Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşunun ihtilaf komisyonuna itirazda bulunabilir. Aynı zamanda, resmi bir temyiz başvurusu, sınav katılımcısının kontrol edildikten sonra çalışmalarına aşina olması için tek fırsattır.

Temyiz ancak iki durumda yapılabilir:

1. Sınav katılımcısının A ve B bölümlerinin görevlerinde, yani bir bilgisayar testinin yapıldığı görevlerde cevapların tanınması ile uyuşmaması durumunda. Sınava katılan katılımcı, çalışmalarının bir formunu ve yanıtların bilgisayar tarafından nasıl tanındığının bir çıktısını alır. Cevabın yanlış tanınması durumunda, ihtilaf komisyonunun kararı ile düzeltilebilir.
2. Uzmanlar tarafından Bölüm C'nin sınav sonuçlarının sınav katılımcısı ile uyuşmaması durumunda. Bu durumda, çatışma komisyonu tarafından çalışmanın ek bir doğrulamasından sonra değerlendirme revize edilebilir (puan sayısının azaltılması yönünde de dahil).

Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşunun ihtilaf komisyonunun kararı, Federal ihtilaf komisyonu tarafından gözden geçirilebilir.

Okulda final sınavı olarak KULLANIN

2009'dan başlayarak, okul mezunları iki zorunlu final sınavına girerler: Rus dili ve matematik. Mezunlar, tüm derslerde yeterli olmayan yıllık notları yoksa sınavlara girebilirler.

Mezun, bu sınavlardan Rosobrnadzor tarafından belirlenen puandan düşük olmayan bir not almalıdır. Öğrenci, bir konuda belirlenen asgari notun altında not alırsa, aynı yıl bu sınava tekrar girebilir. Bir öğrenci hem Rus dilinde hem de matematikte yetersiz bir not alırsa, sınava ancak gelecek yıl tekrar girebilir. Yeterli not alan (veya bir yetersiz not alan ve daha sonra tekrar alan) mezunlar, tam orta öğretim sertifikası alırlar.

Ayrıca, mezunlar Birleşik Devlet Sınavı şeklinde herhangi bir sayıda ek sınava girebilirler, sonuçları sertifika almayı etkilemez. Her konu için sertifikada, USE'de elde edilen sonuca bakılmaksızın, mezunun son iki yıllık eğitim notlarının aritmetik ortalaması belirlenir.

Birleşik Devlet Sınavı sonuçlarına göre üniversitelere kabul

Bir üniversiteye girmek için, başvuru sahibinin Birleşik Devlet Sınavı şeklinde giriş sınavlarını geçmesi gerekir. Giriş sınavları listesi Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından onaylanır ve kural olarak her uzmanlık için dört sınav içerir (bazı durumlarda - üç). Her uzmanlık için sınavlardan biri bir profil sınavıdır (profil sınavı listede vurgulanmıştır). Üniversite sınav sayısını üçe indirebilir, sınav sayısı mutlaka Rus dilinde bir sınav ve özel bir konu içermelidir.

Üniversiteler, adayların belirli yaratıcı yeteneklere, fiziksel veya psikolojik niteliklere sahip olmalarını gerektiren uzmanlıklara başvururken, Birleşik Devlet Sınavı şeklinde yapılan üç sınava ek olarak ek bir sınav veya yaratıcı yarışma düzenler. Bu tür uzmanlıkların listesi Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından onaylanmıştır.

Seçilen üniversitelerin ek uzmanlık sınavları yapmalarına izin verilir. Ek giriş sınavları yapmasına izin verilen üniversitelerin listesi ve bunların yürütülmesine ilişkin prosedür Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından belirlenir. 2009 yılında, 24 yüksek öğretim kurumuna belirli uzmanlık alanlarında profil yönelimli ek giriş sınavları yapma hakkı verildi.

Giriş sınavları olmadan, tüm Rusya Olimpiyatları'nın okul çocukları için son aşamasının kazananları ve ödül kazananları üniversiteye kabul edilebilir. Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından onaylanan diğer olimpiyatların kazananları ve ödül kazananları, üniversiteye giriş sınavına tabi tutulmadan veya giriş sınavlarının bir kısmından geçilmeden kabul edilebilirler. Beden eğitimi ve sporla ilgili uzmanlıklarda, Olimpiyat Oyunları şampiyonları sınavsız kabul edilir.

Birleşik Devlet Sınavının getirilmesinin, kırsal alanlardan ve uzak bölgelerden başvuranlar için üniversitelere kabul edilmesini kolaylaştıracağı varsayılmaktadır. Başvuru sahibi, seçilen üniversiteye başvuruda bulunabilecek ve gıyabında sınavı geçme hakkında - posta veya internet yoluyla, seçilen üniversiteye şahsen gelmeden bilgi ekleyebilecektir. Ayrıca birden fazla üniversiteye de başvurabilirsiniz. Üniversiteler, USE'nin sonuçlarına ilişkin Federal sertifika veritabanında USE'yi geçmenin sonuçları hakkındaki bilgileri kontrol edebilir.

Sınav sonuçlarına göre üniversitelere kabul

2009 yılında, orta mesleki eğitimin eğitim kurumlarına kabul, esas olarak Birleşik Devlet Sınavının sonuçlarına dayanmaktadır. Adaylar, onaylanmış giriş sınavları listesinden iki sınavı geçmelidir. Aynı zamanda, Rusça dil sınavı zorunludur ve giriş sınavları listesinde üç veya daha fazla sınav varsa, başvuru sahibi ikinci sınavı kendi başına seçebilir. Belirli uzmanlıklar için, başvuru sahiplerinin belirli yaratıcı yeteneklere, fiziksel veya psikolojik niteliklere sahip olduklarını varsayarak, kolejler ayrıca ek bir sınav veya yaratıcı bir yarışma düzenler.

Sınav tartışması

notlar

1. Birleşik Devlet Sınavının başlatılmasına ilişkin 9 Şubat 2007 tarihli 17-FZ sayılı Federal Kanun
2. 19 Ocak 2009 tarihli ve 74 No'lu Rosobrnadzor Emri "2009'da KULLANIM için zamanlamanın ve birleşik programın onaylanması üzerine"
3. 2009 KIM Özellikleri ve Demoları
4. Birleşik Devlet Sınavının tüm yıllara ait gösterim versiyonları
5. 06.06.2009 tarih ve 1245-10 sayılı Kararname "Rus dilinde birleşik devlet sınavı için asgari puan sayısının belirlenmesi, mezunun 2009 yılında orta (tam) genel eğitimin temel genel eğitim programlarına hakim olduğunun onaylanması"
6. 01.06.2009 tarih ve 1218-10 sayılı Kararname “Bilişim ve bilgi ve iletişim teknolojilerinde (BİT) birleşik devlet sınavı için asgari puan sayısının belirlenmesi hakkında, mezunun orta (tamam) genel eğitimin temel genel eğitim programlarına hakim olduğunun teyit edilmesi 2009 yılında"
7. 01.06.2009 tarih ve 1219-10 sayılı Kararname “Biyolojide birleşik devlet sınavı için asgari puan sayısının belirlenmesi hakkında, bir mezunun 2009 yılında ortaöğretim (tamamlanmış) genel eğitimin temel genel eğitim programlarında uzmanlaştığını teyit etmek”
8. 08.06.2009 tarih ve 1251-10 Sayılı Kararname "Coğrafyada birleşik devlet sınavı için asgari puan sayısının belirlenmesi hakkında, bir mezunun 2009 yılında ortaöğretim (tamamlanmış) genel eğitimin temel genel eğitim programlarına hakim olduğunu teyit etme"
9. 08.06.2009 tarih ve 1252-10 sayılı Kararname "Edebiyatta birleşik devlet sınavı için asgari puan sayısının belirlenmesi, mezunun 2009 yılında orta (tamam) genel eğitimin temel genel eğitim programlarına hakim olduğunun teyit edilmesi hakkında"