Ilya Frank'in Okuma Metodu: Küçük Prens ile Fransızca. Ilya Frank'in Okuma Metodu: Küçük Prens ile Fransızca Küçük Prens'i Fransızca Okuyun

küçük Prens
Küçük Prens

"Küçük Prens"ten bir alıntıyı dinleyin -
sadece dinleyin, Fransız tonunu yakalayın, keyfini çıkarın.

Şimdi tekrar dinleyin, metni gözlerinizle takip etmeye çalışın.
Çeviriyi okuyalım.

Nereden başlamalı? -

Tabii ki, kendimden aşkım!

Yani,
j" = j - ben

(kişisel bir fiille kullanılır, telaffuz edilir [ kuyu] )

Örneğin:

je parle - Ben [zhe parle] diyorum
j "kadar - [zh antan] duyuyorum
J 'appris - [f apri] öğrendim

Rusça transkripsiyon okurken, unutmayın
"Rusça "tr", burundan "en" Fransızca nasıl telaffuz edilir
/© A.S.Pushkin/ - "r" karakterini de taklit etmeye çalışıyoruz.

Bu pasajı renklendirelim (NA Zaitsev'in yöntemine göre):

kim ne- kırmızı,
o ne yapıyor- mavi,
olumsuzlama- siyah,
dinlenme Yeşil.

Renkli metni okur, karşılaştırır, yakından bakar, dinler ve gözlerimizle takip ederiz:

Bu pasajdan başka ne öğrenebiliriz? - Tanıdık kelimeler:

bien- iyi, iyi [b ve yen]
tres- çok, çok [tre]

İyi günler!- Tanıdık bir ifade mi?
Nasılsın sorusuna güvenle cevap verebilirsiniz: [ iki bien]! Çok iyi!

Hatta bunun gibi: İyi günler!

Eh, kısa bir müzik duraklamasından sonra
Herkesin ağzında olan bir kelime daha buluyoruz (amur-tuzhur):

toujours- her zaman, sonsuza kadar [tuzhur]

Pasajı tekrar dinliyoruz - zaten tanıdık kelimeleri kulaktan alıyoruz, metni gözlerimizle takip ediyoruz:

Başka nelere dikkat edebiliriz? Gözüne ne çarpar?

Beş kelime Rusça'ya benzer (veya daha doğrusu, bu kelimeler Rusça'dan ödünç alınmıştır):

"gezegen",
"prens",
"ornees"(bir süs gibi görünüyor) - dekore edilmiş/ ornerden - dekore et /,
"rütbe" (sıra değerlerden biridir ve bu durumda - sıra),
"kişi"- kişi, kişi ve bu durumda bir zamirdir hiç kimse.

*!* Bu arada, la gezegenin önünde kesin bir makale dişi.

Bununla hala cinsiyetle uğraşmak zorundayız - Fransızca'da, cinsiyet çoğu zaman Rusça'daki aynı kelimelerin cinsiyetiyle örtüşmez. Örneğin, "bölüm 8 - le bölüm 8", eril, eril kesin makale ile belirtildiği gibi le.

Bu arada kısaca makalelerle tanışalım - eğer İngilizce makalelere aşinaysanız, özlerini anlamanız zor olmayacaktır. Eğer bilmiyorsanız, adım adım bir göz atalım:

la gezegen - bu kesin gezegen

gezegen du petit prens - küçük prensin gezegeni (kimin?)
= gezegen de le minyon prens

Bir kağıda bir tabak çizip önümüze duvara asıyoruz.

Şimdi pasajı tekrar dinliyoruz - yakalarız işitsel olarak metne bakmadan zaten tanıdık kelimeler:

Ve bu kadar küçük bir pasajdan öğrenilebilecek tek şey bu değil.
İngilizce çalıştıysanız, üç tanıdık kelime daha bulacaksınız:

fleur[fleur] - çiçek
puan[pua] - nokta, yer (ve bu durumda olumsuz zarf)
yer[plas] - yer

Negatifleri fark etmenin zamanı geldi:

Fransızca'da negatif genellikle şu şekilde oluşturulur:

ne uygun pas[pa] ve aralarına mavi bir fiil yerleştirilir.

veya ne olumsuz pekiştirici kelimelerden biri ile birlikte:
puan, gut hastalığı, geri, miet

veya kelimelerle
kişi, jamailer, beceriksizlik, geçersiz kılma, artı, aucun, rien, hükümsüz, hayır, boş kısım

Yukarıdaki pasajda gördüklerimiz:

kiracıpuan
sinir bozucu kişi

Şimdi başa dönüyoruz ve tekrar okuyoruz / dinliyoruz:

Ve nihayet, bir bağlantı birliğimiz var " et"[ve] - anlamına gelir ve(Bazen a).

Sözcüğün nasıl olduğuna dikkat edelim" karışmak"(ve ayrıca dağınıklık; üzgün; yağma) - arabulucu.
Sözcüğe yakından bakarsanız, bize zaten aşina olanı kökte göreceksiniz. rütbe- satır, sistem (yani belirli bir düzen).
Aralık- dikkatli olmak; sipariş edildi
de korucu - dağınıklığa (lat. önekinden) de- eleme, yoksunluk, eksiklik, yokluk), müdahale.

Özetliyor:

ustalaştık 15 kelime 42'den (% 30'dan fazla) - pratikte, bu kadar küçük bir geçitten.

Tabii ki, bir dahaki sefere onlarla tanıştığımızda, tüm kelimeleri hatırlamayacağız.
Ama onlarla defalarca karşılaşırsak, farklı metinlerde tekrarlarsak, kolayca hatırlarız.

Güzel güzel ben gece uyansan bile hatırlayacaksın eminim :)

Yarın böyle heyecan verici bir çalışma için başka bir parça alacağız.
Şimdi sayfanın başına dönün ve tercihen baştan sona çalışın. kalem ve not defteri ile.

Yarın devam edeceğiz!

Eğer burada olursan
dolu olmak için abone ol
bu uygulamalı kurs.

Bu formu doldurun
bu ÜCRETSİZ dersleri almak için
hemen emrinizde!

Küçük Prens ile Fransızca

Antoine de Saint-Exupéry

Ilya Frank tarafından uyarlanmıştır

Ilya Frank'in okuma yöntemi

dipnot

Bu kitap şu şekilde yapılandırılmıştır: metin, her biri iki kez tekrarlanan küçük pasajlara bölünmüştür: ilk önce, kelimenin tam anlamıyla bir Rusça çeviri ve sözlük-dilbilgisi yorumu (yani uyarlanmış) ile serpiştirilmiş "ipuçları" olan Fransızca metin gelir ve sonra aynı metin, ancak uyarlanmamış, istemsiz.

Fransızca öğrenmeye yeni başlayanlar, aynı zamanda, önce komut içeren bir metin pasajını, sonra aynı pasajı komutsuz olarak okuyabilirler. Fransızcasını geliştirenler tam tersini yapabilirler: metni komut vermeden, gerektiğinde komutlara göz atarak okuyun.

Kelimelerin ve ifadelerin ezberlenmesi, tekrarlanmaları nedeniyle aynı anda, tıkanıklık olmadan gerçekleşir. Ayrıca okuyucu Fransız dilinin mantığına alışır, onu "hissetmeye" başlar.

Bu kitap sizi, bir dil öğrenmenin ilk aşamasının stresinden, sözlükteki her bir kelimeyi mekanik olarak aramaktan ve aynı tümcenin, daha önce bulduğunuz tüm kelimelerin ne anlama geldiğini sonuçsuz tahmin etmekten kurtaracak.

À leon werth(Leon Werth'e).

Pardon aux enfants (çocuklardan özür dilerim) d "avoir dédié ce livre (bu kitabı adadığım için) à une grande personne (bir yetişkine). est le meilleur ami (bu yetişkin en iyi arkadaşımdır) que j "ai au monde (dünyada sahip olduğum). her şeyi anla), même les livres pour enfants (hatta çocuklar için kitaplar). J "ai une troisième bahanesi (Üçüncü bir bahanem de var): cette grande personne habite la France (bu yetişkin Fransa'da yaşıyor) où elle a faim et froid (aç ve üşüdüğü yer). Elle a bien besoin d" être consolée (teselliye çok ihtiyacı var). Si toutes ces ne suffisent pas (bütün bu mazeretler yeterli değilse), je veux bien dédier ce livre à l "enfant (bu kitabı bir çocuğa adayacağım) qu" a été autrefois cette grande personne (ki bir zamanlar bu idi) yetişkin). Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants (bütün yetişkinler daha önce çocuktu). ithafım):

Leon Werth.

quand il etait petit garçon(ne zaman o oldu küçük oğlan) .

À Leon Werth.

Enfants d "avoir dédié ce livre à une grande personne. J" ai une mazeret dizisi: cette grande personne est le meilleur ami que j "ai au monde. J" ai une autre mazeret: cette büyük kapsamlı personel peut tout , même les livres enfants dökün. Özür dilerim: cette grande personne habite la France où elle a faim et froid. Elle a bien besoin d" être consolée. Yeterince mazeret kabul eder, en iyi kişi olarak kabul edilir. Toutes les grandes personel ont d "enfants abord été des enfants. (Mais peu d" entre elles s "en souviennent.) Je corrige donc ma dédicace:

À Leon Werth.

quand il etait petit garçon.

Lorsque j "altı ve altı (ben olduğum zaman: "altı yılım vardı": kaçın-Sahip olmak) j "ai vu (gördüm ki: voir), une fois (bir kez), une magnifique image (harika bir resim), dans un livre (bir kitapta) sur la Forêt Vierge (bakir bir orman hakkında: “bakire orman”) qui s "appelait (ki buna denirdi)" Histoires Vécues ( gerçek hikayeler: “yaşanmış hikayeler”; canlıcanlı)". Ça représentait (bu = bu çizim temsil ediliyor) un serpent boa (bir boa yılanı: "boa yılanı") qui avalait un fauve (kim yuttu / biraz / yırtıcı). Voilà la copie du dessin (burada resim çizme).

Lorsque j "alt ans j" ai vu, une fois, une magnifique image, "Tarihler ve Tarihler" için en iyi şeyler.

Disait üzerine (denildi ki: korkunç) dans le livre (kitapta): "Les serpents boas (boas) avalent leur proie (yutmak: "onların" avı) tout entière (bütün: "oldukça bir öpücük"), sans la mâcher (çiğnemeden: "olmadan" / that to/ çiğnemek"). Ensuite (sonra) ils ne peuvent (yapamazlar: pouvoir) artı bouger (daha fazla hareket et) et ils uykuda (ve uyurlar: yurt) kolye (sırasında) les altı ay (altı ay) de leur sindirim (sindirim, sindirim)".

Disait dans le livre hakkında: "Les serpents boas avalent leur proie tout entière, sans la mâcher. Ensuite ils ne peuvent plus bouger et ils dorment pandantif altı aydan fazla sindirim".

J "ai alors (o zaman) beaucoup réfléchi (çok düşündüm: reflechir) sur les aventures de la jungle (orman maceraları hakkında: bir macera) et, à mon tur (ve sıra bende), j "ai réussi (başardım = başardım: reussir), avec un crayon de couleur (renkli kurşun kalemle: une couleur-renk, boya), à tracer mon premier dessin (çiz, ilk çizimimi çiz). Mon dessin numéro 1. Il était (o) comme ça (örneğin: "olduğu gibi"):

J "ai alors beaucoup réfléchi sur les aventures de la jungle et, à mon tour, j" ai réussi, avec un crayon de couleur, à tracer mon premier dessin.

Küçük Prens ile Fransızca

Antoine de Saint-Exupéry

Ilya Frank tarafından uyarlanmıştır

Ilya Frank'in okuma yöntemi

dipnot

Bu kitap şu şekilde yapılandırılmıştır: metin, her biri iki kez tekrarlanan küçük pasajlara bölünmüştür: ilk önce, kelimenin tam anlamıyla bir Rusça çeviri ve sözlük-dilbilgisi yorumu (yani uyarlanmış) ile serpiştirilmiş "ipuçları" olan Fransızca metin gelir ve sonra aynı metin, ancak uyarlanmamış, istemsiz.

Fransızca öğrenmeye yeni başlayanlar, aynı zamanda, önce komut içeren bir metin pasajını, sonra aynı pasajı komutsuz olarak okuyabilirler. Fransızcasını geliştirenler tam tersini yapabilirler: metni komut vermeden, gerektiğinde komutlara göz atarak okuyun.

Kelimelerin ve ifadelerin ezberlenmesi, tekrarlanmaları nedeniyle aynı anda, tıkanıklık olmadan gerçekleşir. Ayrıca okuyucu Fransız dilinin mantığına alışır, onu "hissetmeye" başlar.

Bu kitap sizi, bir dil öğrenmenin ilk aşamasının stresinden, sözlükteki her bir kelimeyi mekanik olarak aramaktan ve aynı tümcenin, daha önce bulduğunuz tüm kelimelerin ne anlama geldiğini sonuçsuz tahmin etmekten kurtaracak.

À leon werth(Leon Werth'e).

Pardon aux enfants (çocuklardan özür dilerim) d "avoir dédié ce livre (bu kitabı adadığım için) à une grande personne (bir yetişkine). est le meilleur ami (bu yetişkin en iyi arkadaşımdır) que j "ai au monde (dünyada sahip olduğum). her şeyi anla), même les livres pour enfants (hatta çocuklar için kitaplar). J "ai une troisième bahanesi (Üçüncü bir bahanem de var): cette grande personne habite la France (bu yetişkin Fransa'da yaşıyor) où elle a faim et froid (aç ve üşüdüğü yer). Elle a bien besoin d" être consolée (teselliye çok ihtiyacı var). Si toutes ces ne suffisent pas (bütün bu mazeretler yeterli değilse), je veux bien dédier ce livre à l "enfant (bu kitabı bir çocuğa adayacağım) qu" a été autrefois cette grande personne (ki bir zamanlar bu idi) yetişkin). Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants (bütün yetişkinler daha önce çocuktu). ithafım):

Leon Werth.

quand il etait petit garçon(ne zamanoolduküçükoğlan) .

À Leon Werth.

Enfants d "avoir dédié ce livre à une grande personne. J" ai une mazeret dizisi: cette grande personne est le meilleur ami que j "ai au monde. J" ai une autre mazeret: cette büyük kapsamlı personel peut tout , même les livres enfants dökün. Özür dilerim: cette grande personne habite la France où elle a faim et froid. Elle a bien besoin d" être consolée. Yeterince mazeret kabul eder, en iyi kişi olarak kabul edilir. Toutes les grandes personel ont d "enfants abord été des enfants. (Mais peu d" entre elles s "en souviennent.) Je corrige donc ma dédicace:

À Leon Werth.

quand il etait petit garçon.

Lorsque j "altı ve altı (ben olduğum zaman: "altı yılım vardı": kaçın-Sahip olmak) j "ai vu (gördüm ki: voir), une fois (bir kez), une magnifique image (harika bir resim), dans un livre (bir kitapta) sur la Forêt Vierge (bakir bir orman hakkında: “bakire orman”) qui s "appelait (ki buna denirdi)" Histoires Vécues ( gerçek hikayeler: “yaşanmış hikayeler”; canlıcanlı)". Ça représentait (bu = bu çizim temsil ediliyor) un serpent boa (bir boa yılanı: "boa yılanı") qui avalait un fauve (kim yuttu / biraz / yırtıcı). Voilà la copie du dessin (burada resim çizme).

Lorsque j "alt ans j" ai vu, une fois, une magnifique image, "Tarihler ve Tarihler" için en iyi şeyler.

Disait üzerine (denildi ki: korkunç) dans le livre (kitapta): "Les serpents boas (boas) avalent leur proie (yutmak: "onların" avı) tout entière (bütün: "oldukça bir öpücük"), sans la mâcher (çiğnemeden: "olmadan" / that to/ çiğnemek"). Ensuite (sonra) ils ne peuvent (yapamazlar: pouvoir) artı bouger (daha fazla hareket et) et ils uykuda (ve uyurlar: yurt) kolye (sırasında) les altı ay (altı ay) de leur sindirim (sindirim, sindirim)".

Disait dans le livre hakkında: "Les serpents boas avalent leur proie tout entière, sans la mâcher. Ensuite ils ne peuvent plus bouger et ils dorment pandantif altı aydan fazla sindirim".

J "ai alors (o zaman) beaucoup réfléchi (çok düşündüm: reflechir) sur les aventures de la jungle (orman maceraları hakkında: bir macera) et, à mon tur (ve sıra bende), j "ai réussi (başardım = başardım: reussir), avec un crayon de couleur (renkli kurşun kalemle: une couleur-renk, boya), à tracer mon premier dessin (çiz, ilk çizimimi çiz). Mon dessin numéro 1. Il était (o) comme ça (örneğin: "olduğu gibi").

Kitap, Antoine de Saint-Exupery'nin "Küçük Prens" tarafından Ilya Frank'ın yöntemine göre uyarlanmış (orijinal metni basitleştirmeden) bir peri masalı sunuyor. Yöntemin benzersizliği, kelime ve ifadelerin ezberlenmesinin, ezberlemeden ve sözlük kullanma ihtiyacından dolayı tekrarlanmaları nedeniyle gerçekleşmesidir. Kılavuz, dilin etkili bir şekilde öğrenilmesine katkıda bulunur, müfredata ek olarak hizmet edebilir. Öğrenciler, kendi kendine Fransızca öğrenenler ve Fransız kültürüyle ilgilenen herkes için tasarlanmıştır. Fransızca baskı.

Ilya Frank tarafından uyarlanmıştır

Ilya Frank'in okuma yöntemi

Bu kitap şu şekilde yapılandırılmıştır: metin, her biri iki kez tekrarlanan küçük pasajlara bölünmüştür: önce "ipuçları" olan Fransızca metin gelir - kelimenin tam anlamıyla bir Rusça çeviri ve sözcüksel ve dilbilgisi yorumu (yani uyarlanmış) ile serpiştirilmiş, ve sonra - aynı metin, ancak uyarlanmamış, istemsiz.

Fransızca öğrenmeye yeni başlayanlar, aynı zamanda, önce komut içeren bir metin pasajını, sonra aynı pasajı komutsuz olarak okuyabilirler. Fransızcasını geliştirenler bunun tam tersini yapabilirler: metni komut vermeden okuyun, gerektiğinde komutlara göz atın.

Kelimelerin ve ifadelerin ezberlenmesi, tekrarlanmaları nedeniyle aynı anda, tıkanıklık olmadan gerçekleşir. Ayrıca okuyucu Fransız dilinin mantığına alışır, onu "hissetmeye" başlar.

Bu kitap sizi bir dil öğrenmenin ilk aşamasının stresinden - sözlükteki her bir kelime için mekanik arama yapmaktan ve aynı tümcenin ne anlama geldiğini, daha önce bulduğunuz tüm kelimelerin ne anlama geldiğini sonuçsuz tahmin etmekten kurtaracak.