Sınav kavramı ve yapısı değişmedi, ancak Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı için maksimum birincil puan sayısı 1 puan arttı. Şu andan itibaren, 1. bölüm için (görev 1-24) 32 puan ve 2. bölüm için (görev 25) - 24 puan kazanabilirsiniz. Toplam: 56 birincil puan.

1 yeni nokta nereden geldi?

2016'dan beri makale 24 puanlık bir ölçekte değerlendirildi. Bu, genel başarınızdaki kompozisyon oranının arttığı anlamına gelir.

Sınav kağıdının 1. Bölümünde herhangi bir değişiklik var mı?

Evet var. Ve onlara dikkat etmelisin.

Bölüm 1

Ödev 7

2015'te Görev 7 için genel başarı oranı:% 75.
Görev ilk kez önerildi. Örnekler ve açıklamaları arasında yazışmalar kurmayı içeriyordu. Görev sadece bilgiyi değil, aynı zamanda "analiz etme, karşılaştırma, karşıtlık, sınıflandırma, genelleme vb. Becerilerini" test eder. FIPI, hatalı cevapların (% 25) çoğunlukla cevabı tahmin etme veya herhangi bir sebep olmaksızın mekanik olarak verme girişiminin sonucu olduğunu not eder.
En basit (en az hata sayısı) konuydu: edatların kullanımı teşekkürler, göre, aksine.

Dikkat :

görev 7'nin tanı değerinin artırılmasına karar verildi. Bunun için aşağıdaki değişiklikler yapıldı:
- analiz için 5 değil, 9 cümle sunulacak, bunlardan 4'ü sözdizimsel normların ihlalini içermeyecek;
- materyali gözlem için genişletecek, geçen yıl dikkate alınmayan ihlalleri içerecek.

Yani şimdi 5 cümleyi değil 9 cümleyi analiz edeceksiniz.
Geçen yıl selefleriniz 5 cümlenin her birinde belirli hatalar olduğundan eminseler ve örnekleri yalnızca uygun sütunlarda dağıtmak zorunda kaldıysa, şimdi göreve "bu doğru, ama bu yanlış" ayrımıyla başlamalısınız. "Öyle söyleyebilirsiniz, ama yapamazsınız", "pirzola ayrı ayrı ve ayrı uçar." 9 örnekten 5'inde belirli gramer normları ihlalleri vardır ve 4'ü her bakımdan doğrudur.

Görev 7 için yeni format FIPI 2016'da bulunabilir.
Ayrıca, görevleri bağımsız olarak tamamlama fırsatına sahipsiniz 7.
"" İçindeki görev 7 için örnek sayısı ikiye katlandı ve şimdiden 1000 civarında. Dileyenler dinamik ve yoğun bir eğitim alacak.

Ödev 8

2015 yılında bu görevle deneklerin% 79'u düzeltildi.

Ana hatalar, değişen sesli harflerle köklerin cehaleti ile ilişkilidir. Kökleri olan kelimeler gibiber // bir, şerit // bayram erkekler kolayca öğrenirler, daha sonra diğer kökler genellikle işaretlenmiş bir sesli harfle köklerle karıştırılır.
Önceden, bu görev bir sorunu çözmüştü: Sınava girenler, kökünde sesli harf kontrol edilen sözcük örneklerini aradılar. Şimdi, bazı varyasyonlarda, kökte değişen sesli harflerle bir örnek yazmanız gerekecek.

Dikkat : Şu andan itibaren, hem kökünde işaretli sesli harf bulunan bir kelimeyi bulmanızı gerektiren eski seçenekler hem de kökünde değişen sesli harflerle bir kelimeyi tanımlamanız gereken yeni seçenekler sunulacak.
Bence görev daha da zorlaşmadı. Aksine, kelimeleri kökte değişen sesli harflerle tanımlayarak pratik yaparak, artık başkalarıyla karıştırılmayacaksınız. Görev 8'de doğru cevapları olan çalışmaların yüzdesinin 2016 yılında önemli ölçüde artacağını düşünüyorum.

2016'da Görev 8.
"" İçindeki Görev 8.
"" Kursundaki örneklerin temeli önemli ölçüde genişletildi. Yeni ifadelerle görevler eklendi.

Ödev 11

2015 yılında tamamlanma yüzdesi% 75'tir.
Odak noktası fiil ve katılımcı biçimlerdir.
Pek çok hata üç nokta ile ilişkilidir:
1) mezunlar çoğu zaman katılımcıların hangi temelden oluştuğunu bilmezler ve bu an, kararın mantığı için belirleyici olur;
2) herkes bir fiilin çekimini nasıl belirleyeceğini hatırlamaz;
3) hariç tutma fiillerinin türevlerinin aynı zamanda dışlama sözcükleri olarak da anıldığını herkes bilmiyor (örneğin, yalnızca fiil değilsürmek 2 fiil, aynı zamanda fiilleri ifade ederkovalamak, yakala, sür, sür, uzaklaş ve diğerleri benzer).

FIPI 2016 demosunda, görev ifadesini göreceksiniz: Geçiş yerine Y harfinin yazıldığı kelimeyi yazın.Şimdiye kadar, E ve I harfleriyle bir kelime bulmak gerekiyordu. Mezunlara yardımcı olmak için, düşünme kelimeleri artık minimal yarışmalarda sunuluyor, örneğin: floor..shchaya (sebze bahçesi),
view..which (içinden ve içinden), sayı..shchiy (nesne) ...
Bütün bunlar görevi zorlaştırmaz, ancak daha düşünceli davranmayı amaçlar.

2016'da Görev 11.
"" İçindeki Görev 8.
Yeni üslup içeren görevler "" alanına eklendi.

Bölüm 2

FIPI raporları: "Görev 25'in ifadesi netleştirildi. Görev 25'i değerlendirme kriterleri açıklandı."

Yeni görev ifadesi sizi kaynak kodu ile daha dikkatli çalışmaya zorlayacaktır. Şimdi şuna benziyor:
“Metnin yazarının ortaya koyduğu sorunlardan birini formüle edin. Lütfen formüle edilmiş problem hakkında yorum yapın. Yorumunuza, okuduğunuz metinden orijinal metindeki sorunu anlamak için önemli olduğunu düşündüğünüz iki açıklayıcı örnek ekleyin (fazla alıntı yapmaktan kaçının).
Yazarın (anlatıcının) konumunu formüle edin. Okunan metnin yazarının bakış açısına yazın, katılıyor musunuz? Açıklamak
neden. Öncelikle okuyucunun deneyiminin yanı sıra bilgi ve yaşam gözlemlerine dayanarak fikrinizi tartışın (ilk iki argüman dikkate alınır).
Makalenin uzunluğu en az 150 kelimedir.
Okunan metne atıf yapılmadan yazılan bir eser (bu metne göre değil) değerlendirmeye alınmaz. Makale yeniden anlatılmışsa
veya herhangi bir yorum olmadan tamamen yeniden yazılmış bir kaynak kodu, bu durumda bu tür çalışmalar sıfır olarak derecelendirilir.
Dikkatlice, okunaklı bir el yazısı yazın ".

"" İçinde yeni
Şu andan itibaren yorum içinK2 3 puan ve bir bütün olarak deneme için - 24 puan alabilirsiniz.

K2 için en yüksek puan, gerçektenbir konu hakkında yorum yaparken kaynak koda güvenmek... Resmi olarak bu, bestelerinizde şu şekilde sunulmalıdır: "Sınava giren kişi, okunan metinden sorunu anlamak için önemli olan en az 2 örnek verdi.».

"Örnekler" kelimesi ne anlama geliyor? Metne ve bildiğiniz gibi metinlere bağlı olarak çok farklı olduğuna inanıyorum, bunlar şunlar olabilir:
1) alıntı öğeleri,
2) cümle numaralarına bağlantılar,
3) Kaynak metinde yer alan kendi kelimeleri ile formüle edilmiş bilgi parçaları,
4) herhangi bir olay hakkında bir hikaye içeren kurgusal bir metinse, kahramanların veya sözlerinin örnekleri.

Üzerinde değişiklikler yapıldı K5... Artık bunu sağlamak için tam olarak neye ihtiyacınız olduğunu biliyorsunuzmantık ve paragraf bölümünde ihlalleri önlemek için. Teftiş uygulamasında, uzmanlar her zaman bu yanlış hesaplamalar için cezalandırdılar, ancak artık FIPI politikası "Değerlendirme Kriterleri" ne yansıtıldı.

İhtiyaçların resmileştirilmesinin işinizin kalitesini etkileyeceğini gerçekten umuyorum.

Temas halinde

Rusça'daki ulusal sınav, zorunlu final sınavları kategorisine aittir - bu yıl 11. sınıfı bitiren tüm mezunlar tarafından yapılır. Başka bir zorunlu sınavla karşılaştırırsak, Rusça okul çocukları tarafından daha kolay olarak değerlendiriliyor ve ciddi endişelere neden olmuyor. Bu görüş aynı zamanda resmi istatistiklerle de doğrulanmaktadır. Böylece üç yıl önce neredeyse her 326 öğrencinin bu konuda 100 puan aldığı kaydedilmişti.

Dahası, Rus okul çocukları ortalama olarak bu disiplinde oldukça önemli 63.4 puan alabildiler. Matematiğin onlar için çok daha zor olduğunu unutmayın - bu konu için ortalama not 48,7 puandı. Tabii ki, ilke olarak Rusçayı asgari not için bile geçemeyen öğrencilerin küçük bir yüzdesi vardı.

Bununla birlikte, bu kategori büyük değildir - ulusal sınava kendi dillerinde katılan toplam öğrenci sayısının yalnızca yaklaşık% 1,9'u "tatmin edici" notuna ulaşmamıştır. Gelecekteki başvuru sahiplerinin mevcut akademik yılda Rusça dilini başarılı bir şekilde geçmek için nelere hazırlanmaları gerektiğine daha yakından bakalım ve ayrıca sınav programını inceleyelim.

2016 sınavının gösteri versiyonu

Rusça sınav tarihleri

Erken periyot

• 25 Mart 2016 (Cuma) - Ana sınav
• 15 Nisan 2016 (Cum) - Rezerv

Ana sahne

• 30 Mayıs 2016 (Pzt) - Ana sınav
• 27 Haziran 2016 (Pzt) - Rezerv

Ek süre

• 17 Eylül 2016 (Cmt) - Ana sınav
• 24 Eylül 2016 (Cmt) - Rezerv

Rusça sınavında yenilik

2016'da Rus dilinde süre değişmedi - yine de 210 dakika olacak. İçerik ve editoryal kısmına gelince, bu konu oldukça önemli değişikliklerden etkilendi:

• Şu anda 36 olan minimum test puanı yukarı doğru revize edildi (57 üzerinden 16 birincil puana eşittir). Size üniversiteye girme fırsatı verecek olan bu puan sayısıdır. Bir sertifika almak için sadece 24 test puanı (yani 10 birincil) yeterlidir.
• Sınav kartında yer alan toplam görev sayısı azaltıldı. İş için maksimum birincil puan sırasıyla 64'ten 57'ye düşürüldü;
• Sınav kartında öğrencilere sunulan görev sayısı 39'dan 25'e düştü;
• Genel olarak, sınav testlerinin formatı değiştirilmiş ve görevlerin kendileri netleştirilmiştir;
• Gelecekteki başvuru sahipleri tarafından kelimelerin sözcüksel anlamının anlaşılmasını kontrol etmek için, biletlerde özel görevler ortaya çıktı (bir sözlük girişi ile çalışın);
• Görevlerin ayrıntılı cevapla değerlendirilmesi değişti. Dolayısıyla, geçen yıl bir hatayla maksimum 2 puan kazanmak mümkün olsaydı, o zaman 2016'da sadece hiç hata yapmayanlar 2 puan alacak. Öğrenci cevaplama sürecinde iki veya daha fazla hata yaptıysa, ödevin bu kısmı için sıfır puan alır. 2015 yılında okul çocukları bir hata daha yapma fırsatı buldular.

Rusça'da USE-2016 24 ödev ve bir makale içerir

Rus dili için sınav biletinin yapısı

Genel olarak, Rus testi, iki kategoriye ayrılmış 25 görevin incelenmesini içerir:

• B1-B24 - bunlar ortalama zorluk seviyesiyle ilgili sorulardır. Doğrulama için teslim edilmesi amaçlanan sayfada kendi formüle edilmiş cevaplarınızı girmeniz gerekir;
• C1 - Bu, cevabı önerilen metne göre kısa bir şekilde belirtilmesi gereken bir görevdir. Bu görev, çok bileşenli bir değerlendirmeyi içerir - sunumun genel okuryazarlığı, makalenin içeriği, düzenleme ve ana fikri aktarma yeteneği dikkate alınır.

Alabileceğiniz maksimum birincil puan nedir?

Biletin ilk kısmı toplam sınav puanının% 58'i kadardır - bunun için 33 birincil puan alabilirsiniz. İkinci (daha zor) bölüm, tüm sınavın oldukça önemli bir% 42'sini oluşturur ve bunun için bir başvuru sahibi 24 birincil puan alabilir.

Nasıl hazırlanır?

Rusça dil sınavına hazırlanmak için, indirilmek üzere sunulan son testin demo sürümünü kullanabilirsiniz (makalenin başlangıcına bakın). Tabii ki, böyle bir demo versiyonu gerçek USE-2016'nın tüm içerik unsurlarını yansıtmaz, ancak öğrencilerin daha iyi yönlendirilmesi için sınav kartının yapısı, formu, karmaşıklığı ve içeriğinin oldukça eksiksiz bir resmini verir.

Kelimelerde ikiye katlanmış ünsüzler yoktur:

Makyaj itibarena, di lep, ha lburada ridor ve lyuminium, turta itibarenah, dra mah, dra matic, ha lçağ, fu rop, ra itibarena, anne itibarenony, opera tka, gra motey müdire itibarenbir çizim f-de lmülkiyet, ka rikatura, krista lny, colo nka, kava leria, zil ls, uh moyun, ro itibarenomaha Proble moh, yapacağım itibarenep, aktrisler itibarena, tro itibaren, ve munizia, di lizhans, co nata, ste lsormak lodro m, için michic, ayrıca lzaten.

(1) Eski Yunanistan'da tarım, insan geçim kaynağının ana kaynağıydı. (2)<…> şehir sakinleri genellikle şehrin dışında bir çiftliğe sahipti ve verdiklerini kullanıyordu. (3) Aynı zamanda, Yunanistan'ın rahatlaması tarıma elverişli değildi: Bölgenin yaklaşık dörtte üçü dağlar ve tarım için çok az kullanılan alanlar tarafından işgal edildi.

Metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktaran iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin sayılarını yazın.

1) Yaklaşık dörtte üçü bölge Antik Yunan meşgul dağlar ve tarıma uygun olmayan alanlar.
2) Tarım, Aslında buna rağmen rahatlama gelişime katkıda bulunmadı çiftçilik, ana olanıydı Antik Yunan.
3) B Antik Yunan şehir sakinleri sıklıkla kullanılır tarımsal faaliyetin meyveleri.
4) Ana insan varoluşunun kaynağı içinde Antik Yunan Öyleydi tarım, olmasına rağmen rahatlamaelverişsizdi çiftçilik.
5) Ana şehir sakinleri için geçim kaynağı Antik Yunan Öyleydi tarım.

Bu görevi yerine getirirken, her şeyden önce metni okumadan aynı iki ifadeyi bulmaya çalışın... Metin fikrini hemen kavramakta zorlanıyorsanız, bizim yaptığımız gibi anahtar kelimeleri vurgulayın. Vurgulanan kelimelere bakın. Açıkçası, anahtar kelimeler 2. ve 4. cümlelerde tamamen çakışıyordu. 1'de tarımın meyvesi yok, 3'te ve 5'te herhangi bir rahatlama yok.
Şimdi metni okuyarak versiyonumuzu kontrol edinve haklı olduğumuza ikna olalım.

Cevap: 24

Metnin ikinci (2) cümlesindeki boşluk yerine aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonları) hangisi olmalıdır? Bu kelimeyi yazın (kelimelerin kombinasyonu).
Ve rağmen
Eğer bir
Hatta
Sadece
Keşke

Bu görev kendi kendini açıklayıcıdır. Ya ana dili Rusça olan birisin ya da değilsin. Açıkçası, sadece kelime hatta.

Cevap: hatta.

KAYNAK kelimesinin anlamlarını açıklayan sözlük girişinden alıntıyı okuyun. Metnin ilk (1) cümlesinde bu kelimenin kullanıldığı anlamı belirleyin. Sözlük girişinin verilen bölümüne bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.

KAYNAK, -a; m.
1) Neden olan. bir şeyin nereden geldiği. I. ışık. I. tüm kötü.
2) Yazılı anıtbilimsel araştırmanın temelini oluşturan bir belge. Bölge tarihi için kaynaklar. Mevcut tüm kaynakları kullanın.
3) Bir kim biraz verir zeka hakkında O güvenilir ve. Doğru kaynaktan gelen bilgiler.
4) Su jetiyerden çıkan Şifa ve. Sıcak ve. I. maden suyu.

Bu yüzden bir cümle var "Antik Yunanistan'da, tarım temeldi kaynak bir kişinin varlığı. "ve KAYNAK sözcüğünü yorumlayan bir sözlük girişi. Bu görev çok anlamlı sözcüklerle ilgilidir. Sözcüğün bu metinde ne anlama geldiğini belirlemeniz gerekir. Her paragrafta anahtar sözcüğü vurgulayın (bilimsel olarak - kategorik). Varoluşun kaynağının hiçbir şekilde yazılı bir anıt veya bilgi veren biri olamayacağını. Varyant 2 ve 3 kaybolur. Bir su jeti, prensipte bir varoluş kaynağı olabilir. Ancak metin sudan bahsetmez. Ancak tarım normal bir yaşamı doğurur. Antik Yunanlılar.

Cevap 1.

4

Aşağıdaki kelimelerden birinde, vurgunun formülasyonunda bir hata yapılmıştır: vurgulanmış sesli sesi belirten harf yanlış bir şekilde vurgulanmıştır. Bu kelimeyi yazın.

Meşgul
dibe
verdi
zil sesi
jaluzi

Bu kolay bir sorudur. Doğru aradığımızı herkes bilir. Genel olarak, 4. soru size zorluk çıkarırsa ortoepik eğitmenimizi satın alın, mutlu olacaksınız. Bir saat içinde tüm doğru aksanları ezberleyeceksiniz.

Telefonu yanıtla.

Aşağıdaki cümlelerden biri vurgulanan YANLIŞ kelimesini kullanıyor. Sözcük hatasını seçerek düzeltin
vurgulanan kelime paronimine. Seçtiğiniz kelimeyi yazın.

Mobil ABONELER yakında telefonlarından metro ücretlerini ödeyebilecek.
Rönesans'ta ortaya çıkan insan varoluşunun bir kavramı ve biçimi olarak İNSANİZM, tüm insanlık tarihinin içinden geçer.
Sınıf arkadaşım bir Noel Baba kostümü YAPTI ve kasaba halkını tebrik etti.
PRATİK insanlar çağında bile adaletsizliğe karşı savaşanlar var.
DOSTU ilişkiler, ruhen yakın insanlar arasında olabilir.

Testin beşinci sorusunu cevaplamak için, FIPI web sitesinde yayınlanan 2016 asgari paronimlik bilgisine aşina olmanız gerekir. Paronimlerin benzer, ancak yine de farklı kelimeler olduğunu hatırlayalım. Değerleri neredeyse aynı olabilir veya çok farklı olabilir. Farkı yakalamak için, paronimik asgari tüm kelimelerin anlamlarını iyi bilmeniz gerekir.
"Giyinmek" kelimesi burada kötüye kullanılmaktadır. Sık sık söylesek de, yine de doğrudur. Bir kişiyi giydirin, kıyafet ve ayakkabı giyin. Hatırlaması kolaydır: "giyin, Umut giyin."

Cevap: giy.

Aşağıda vurgulanan kelimelerin birinde kelime formunun oluşumunda bir hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru heceleyin.

KIZ KARDEŞLERİ
SAUCER'dan içki
önyükleme yok
daha da zengin
FIVE HUNDRED kişi hakkında

Bu görev, kelimelerin biçimiyle ilgilidir. Kelime biçimi seçimini düzenleyen birçok kural vardır. Rus dili üslupları ve konuşma kültürü kurslarında incelenir. Okul ders kitaplarında bu kurallar ara sıra ortaya çıkar, bu nedenle bu göreve hazırlanma sorumluluğu okul öğretmenine ve tabii ki kendinize aittir. Böyle bir materyali bilmediğinizi anlarsanız, hemen uygulamaya başlayın. Web sitemizde bu konuyla ilgili bir web semineri kaydı var. Web seminerlerine ve kayıtlara erişim için bir abonelik satın alın ve dersi izleyin, çünkü neden böyle bir cevabın olduğunu hızlı bir şekilde açıklayamıyoruz.

Cevap: fincan tabağı.

Dilbilgisi hataları ile bunlara izin verilen cümleler arasında bir yazışma oluşturun: ilkinin her konumuna
sütununda, ikinci sütundan uygun konumu seçin.

Dilbilgisi hataları B) edatlı bir ismin vaka biçiminin yanlış kullanımı E) cümlenin yapımında bir hata homojen üyelerle

öneriler 1) Rezervler oluşturulur gibi desteklemek için yani ve yok olma tehdidi altındaki nadir hayvan türlerinin sayısını geri kazanmak. 2) Herkes kim Profesörün konuşmasını dinledi, konuşmasının parlaklığı, özgünlüğü ve derinliği bir kez daha şaşırdı. 3), ayın büyüklüğü hakkında yanlış bir fikir yaratılır. 4), tanıtılıncaya kadar bekleyin. 6) A. Baushev'in makalesi, genç yazarla tanışmak isteyen Kursk valisinin dikkatini çekti. 7) Şaşırdım diye sordukale nerede. sadece değil asalet ve dürüstlük, ve kölelik ve dalkavukluk. 9) Yazar E. Nosov'un tüm çalışmaları, insanların daha nazik ve ruhsal olarak daha cömert olmalarına yardımcı olan harika bir bilge kitaptır.

Bu gerçekten zor bir görev. Ve lütfen materyalin okul ders kitaplarına dahil olmadığını unutmayın. Dilbilgisi hatalarının sınıflandırılması - üniversite materyali. Öyleyse, bu konuyu ciddiye almak istiyorsanız, filoloji ve gazetecilik için pratik stilistik bir rehber alın. Neyse ki, FIPI tüm hata türlerini seçmedi. Yani en azından ilk yaklaşım olarak bu konuyu sınavdan önce çalışabilirsiniz. Yine, web seminerlerimizin kayıtlarını Web Seminerleri bölümünden izleyebilirsiniz.

A) özne ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali.
Arıyorlar:
a) bir alt cümle ile ana cümlenin kırılması ve her çiftteki öznelerin ve yüklemlerin aynı fikirde olup olmadıklarına bakın (bunlar, Şunlar gibi yapılardır ... Olanların çoğu .... Hepsi);
b) kısaltmalar, anahtar kelimeyi tanımlayın ve cinsiyet ve sayı bakımından yüklemle uyuşup uyuşmadığını görün;
c) coğrafi isimler, isimlerin cinsiyetini cinse göre belirleriz (nehir - o, şehir - o, vb.), Bu konunun cinsiyete göre yüklem ile aynı fikirde olup olmadığına bakın.
d) cinsini bilmeyen kelimeler (şempanze, kakadu, peçe, vb.), bu kelimelerin cinsiyete göre yüklem ile tutarlı olup olmadığına bakın. Aynı stil referans kitaplarında veya kursumuzda yer alan bu tür kelimelerin listesi KULLANIM İÇİN Hazırlık 2016

Cümlelerde yukarıdakilerin hepsinden, sadece tüm who'lerin yapısını buluyoruz ... 2 cümlede. Dikkatlice bakıyoruz: " Herşey , kim dinledi profesörün konuşması, bir kez daha oldu konuşmasının parlaklığı, özgünlüğü ve derinliği ile şaşırttı. "Renk, 2 cümlenin temelini vurguladı. Ana cümlenin temelinde, özne ve" her şey "yüklemi sayı olarak koordine edilmemiştir.

A - 2. Karar verdikten sonra bu seçenekleri KIM'lerde karalamayı unutmayın, böylece artık size karışmasınlar.

B) bir edat ile bir ismin vaka biçiminin yanlış kullanımı.
Türev edatlar arıyoruz. Özellikle sık sık karşılaşmak teşekkürler, göre, rağmen... Bu edatlar datif bir durum gerektirir. Önerilen cümlelerde böyle kelimeler olup olmadığına bakın. Bingo! Cümle 5: "Doktorların tavsiyelerinin aksine, sporcu antrenman sırasında yükü azaltmadı." Bakalım hangi durumda "öneriler" kelimesi. Ne? Öneriler. Genitive case ve db. dative.

C) Zarf devri olan bir cümlenin yanlış inşası

Her şeyden önce, zarf dönüşü olan cümleleri bulun. Onların m. birkaç. Ortağın sorularını hatırlayalım: ne yapmalı? ne yaptın?

2 zarf cümlemiz var:
3) Ufuktan aşağıda olmak, ayın büyüklüğü hakkında yanlış fikir yaratılır.
4) Yabancıların evinde yakalandımtanışana kadar bekleyin.

Temel hususların altını çizin: "görünüm oluşturma" ve "bekleme". Cümlelerin kişisel olmadığından emin olun. Kişisel olmayanı görürseniz, kesinlikle bir hata vardır. Kişisel olmayan cümlelerde zarf ifadeleri kullanamazsınız. Şimdi, zarf değişiminde anlatılan eylemin, konu içinde adı geçen tarafından yapılmasını arıyoruz. Görüntü ufkun üzerinde alçak olamaz. Bekliyorsun, kendini yabancıların evinde bulabilirsin. 3. cümlede hata.

D) dolaylı konuşma ile bir cümlenin yanlış yapılandırılması
Başkalarının sözlerini ve "söylendi", "sordu", düşündü ", yazdı" vb. Kelimelerini arayın. Tırnak işaretimiz yok. Ama "sorulan" kelimesi.

7) Şaşırdım ne sordu kale nerede.
"Kale nerede?" değiştirilmez, doğrudan konuşma olarak resmileştirilmeleri gerekir, ancak cümlenin yazarı doğrudan ve dolaylı konuşmanın bir melezini yaptı.

E) homojen üyelerle bir cümlenin yapımında bir hata
Her şeyden önce, genellikle homojen terimlerin olduğu cümleleri alıyoruz. Ve önerilerde çift bağlaçların varlığına dikkat çekiyoruz (sadece ... değil, aynı zamanda ..., hem ... hem de ...., o kadar da değil ... ... vb.)
2, 5, 3, 7 numaralı teklifler çoktan düştü. 4, 6'da homojen üye yoktur. Kalan cümlelere dikkatlice bakıyoruz:

1) Rezervler oluşturulur gibi desteklemek için yani ve yok olma tehdidi altındaki nadir hayvan türlerinin sayısını geri kazanmak.
8) Famus toplum değerleri sadece değil asalet ve dürüstlük, ve kölelik ve dalkavukluk.
9) Yazar E.Nosov'un tüm çalışmaları, insanların daha nazik, ruhu daha cömert.
Homojen üyelerin anlamlarına bakarız ve bir parça ve bir bütün olarak, cins ve türlerle ilişkili olmadıklarından, farklı türlerde veya farklı kontrollere sahip fiiller olmadıklarından emin oluruz. Sendikalara bakıyoruz. Yani. Sendikalar "sadece ..., ama ..." veya "sadece ... değil, ama ..." yoktur. İşte bizim hatamız.

Cevap: 25378

8.

Kökün vurgusuz alternatif sesli harfinin eksik olan kelimeyi tanımlayın. Eksik harfi ekleyerek bu kelimeyi yazın.

Dene .. geçmek için
gurur duymak
bisiklet pedalı
Ulusal ...
addr .. koy

Bu soruyu cevaplamak için hatırlamak gerekir. İşte ber-bir kökü. Bir yazıldı çünkü bir A eki var.

Cevap: yolunuzu açın.

Her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı tanımlayın. Eksik harfi ekleyerek bu kelimeleri yazın.

O..dal, po..crossed out - gelen ve alttaki önekler değişmez
pr..repired, pr..grada - PRE ve PRI ön eklerinin anlamlarını öğrenin. Ekli - "ek" değeri, engel - PER'e yakın bir değer
ve ... işkence görmüş, ateşli ... İşkence görmüş - sağır C sağır T'den önce, ateşlenmiş - F'yi çalmadan önce Z'yi seslendirmiş
pos..yesterday, r..montajlı - poz, zamanlar - değiştirilemez önekler
for..played, pod..skat - played - önek, kökte bir sesli harfle biter Ve bul - Rusça öneki bir ünsüzle biter.

Cevap: Bunu dünden önceki gün anladım

Doktor ...
üzülmek ... üzülmek
çift \u200b\u200b... çift
basit .. dışarı
gülümse .. dışarı

Bu ve 11 görev en iyi kelimeleri söyleyerek yapılır. Anadiliniz varsa, büyük olasılıkla doğru versiyonu duyacaksınız. Ancak elbette CHIV ve LIV eklerinin AND ile yazıldığını ve fiil ekleriyle ilgili tüm kuralları tekrar ettiğini öğrenebilirsiniz.

Cevap: iyileş.

Geçiş yerine E harfinin yazıldığı kelimeyi yazın.

Kuru ... sen
ayağa kalk ... sen
dışarı atlamak
bağımsız
besle ... seni

Burada "tıraş" ve "yatmak" fiillerinin 1 konjugasyona atıfta bulunduğunu hatırlamak gerekiyordu.

Cevap: büyüyeceksin

İçinde NOT kelimesi ile LITTLE yazan bir cümle belirleyin. Parantezleri genişletin ve bu kelimeyi yazın.

M. Gorky her gün (DEĞİL) beş veya altı harften daha az mektup aldı.
Boğucu OLMAYAN (OLMAYAN) henüz hava hoş bir ferahlık veriyor.
(YAPMA) Gökyüzündeki vinci SULI, başını ellerine ver.
(DEĞİL) DOĞRU, ama hoş yüz hatları Nastya'nın annesine benzemesini sağladı.
Hırs, dürüst olma ARZUSU (DEĞİL), güç arzusudur.

Bu görevi yaparken kafanızın karışmaması için önce cümleleri numaralandırın veya parantez koyun:

1.M. Gorki her gün alınır (DEĞİL) KÜÇÜK beş veya altı harf.
2. Hava, henüz değil (DEĞİL) boğucu, hoş bir ferahlatıcı.
3. (DEĞİL) SULI gökyüzünde turta, baştankara ellerine ver.
4. (DEĞİL) DOĞRU, fakat hoş özellikler Nastya'nın annesine benzemesini sağladı.
5. Hırs, dürüst olma ARZUSU DEĞİLDİR, ve güç arzusu.

Şimdi konuşuyoruz. Vurgulanan tüm kelimeleri okuyun ve tanımlayın. hepsi NOT olmadan mı kullanılıyor? Her şey burada, ancak çoğu zaman doğru cevap bu aşamada bile bulunabilir.
Zamirlerimizin olup olmadığına bakın (negatif olanlar dışında). Böyle bir şey yok. Zamirlerin ayrı yazılmadığını hatırlayın. Negatifler için kendi kuralları.
Tire içeren kelimeler var mı (her zaman onlardan ayrı DEĞİLDİR). Böyle bir şey yok.
Şimdi bakalım A ve AM sendikaları var mı? Var! 4 ve 5 cümlede. A'nın birlikte yazılmadığını biliyoruz, ancak birlikte yazılmaz. Doğru cevaba sahibiz, ancak yine de diğer tüm seçenekleri kontrol etmemiz gerekiyor.
1. Derecenin değeri ayrıdır.
2. Bağımlı kelimeye sahip olan katılımcı ayrıdır.
3. Bir fiille değil - ayrı ayrı

Cevap: yanlış.

Her iki vurgulanan kelimenin LITTLE yazıldığı bir cümle tanımlayın. Parantezleri genişletin ve bu iki kelimeyi yazın.

1. (B) DEVAMI Konuşma sırasında çoğunlukla sessizdi ve geldiği NEDENİNİ (NE İÇİN) anlamak benim için zordu.
2. (BY) bu kişinin davranış biçimine bakıldığında, o (IN) HER ŞEYİN ilk kişi olmaya alışık olduğu açıktır.
3. Beloe Gölü (GELEN) BU (İÇİNDE) ÇEVRESİNDE - çok çeşitli bitki örtüsü.
4. Hayal etmesi bile zor NE (OLACAK)vapur geç olsaydı bana oldu (WOULD).
5. (AÇIK) WHAT LN konsantrasyonla sessizdi. Tolstoy, akrabalarının tahmin edebileceği gibi, beyni şimdi ne kadar zor çalışıyor.

Yine, cümleleri numaralandırır veya sınırlandırırız ve mantık yürütmeye başlarız.

İlk olarak, doğru şekilde tirelenmiş sözcükleri bulun (bu daha kolaydır). Ama hiçbiri yok.
"Sıralar" ve "devam (lar)" kelimelerini bulun. Genellikle anlamlarına bakılmaksızın ayrı ayrı verilirler ve yazılırlar. Böyle bir şey var. 1. cümle silinebilir.
WHAT (WER), THAT (SAME) ve SO (SAME) kelimelerinin olup olmadığına bakın Onlarla da her şey basit. Parçacığı çıkarabilecek misin bir bak. Önerme 4'te böyle bir şey var. Bir parçacık kaldırılabilir veya yeniden düzenlenebilir: bu benim başıma gelmezdi. Dördüncüyü çizin.
Şimdi anlamını düşünmelisiniz. Bu kişinin nasıl davrandığı var (bu şekilde, bu şekilde). Tolstoy'un ne kadar gergin olduğu var. Ve sebebin bir anlamı yok. 2 ve 5 elenir. Kalır 3. Hakkında tartışılabilir (KİMDEN), ama emin olduğumuz diğer her şey. Bu görev, eleme yöntemi ile çözülür.

Cevap: turdan

N yazılı olduğu yerde numara (lar) ı belirtin.

Rembrandt'ın bazı resimlerinde bir (1) şenlik vardır: insanların gölgeli (2) silüetleri bile sıcaklık ve bir chiaroscuro nefesiyle doludur (3).

1 - H + H (kök eski haline geri döner - işkence için lin - sopa).
2. ön ekli sıfat - НН
3. kısa sıfat - H

Cevap: 3

Noktalama işaretlerini düzenleyin. BİR virgül koymanız gereken iki cümleyi belirtin. Bu cümlelerin numaralarını yazın.

1) Genelleme kelimeleri, homojen üyelerin önünde veya arkasında durabilir.
2) V.I. Surikov'un olağanüstü bir sanatsal hafızası vardı ve gülen rahibi hafızasından yazdı.
3) Kapıdan dışarı çıkın ve karın göz kamaştırıcı ve bozulmamış beyazlığını görün.
4) Heyecanla baktım, evi ve içindeki resimleri ve sakinlerini.
5) İç dünyanız ince ve doğru bir şekilde ayarlanmış ve hayatın en algılanamaz seslerine yanıt veriyor.

İşaretleri yerleştirelim:

1) Genelleme kelimeleri, homojen üyelerden önce veya onlardan sonra görünebilir. - tekrar eden bir birleşime sahip homojen üyeler.
2) V.I. Surikov'un olağanüstü bir sanatsal hafızası vardı ve gülen rahibi hafızasından yazdı. - 2 basit cümle paylaşıyoruz, SSP
3) Kapıdan dışarı çıkın ve karın göz kamaştırıcı ve bozulmamış beyazlığını görün. - işaret yok ve farklı homojen sıralarda.
4) Heyecanla, eve, içindeki resimlere ve sakinlerine baktım. - tekrar sendikalar, ama şimdi 3 homojen üye ve 2 virgül.
5) İç dünyanız ince ve doğru bir şekilde ayarlanmış ve hayatın en algılanamaz seslerine yanıt veriyor. - tekrar Ve farklı homojen sıralarda. Test yazarının hayal gücü yoktur.

Cevap: 12

16

Tüm etkinlikler (1) kasıtlı (2) ve F.I. Tyutchev (3) onları sanatsal görüntülerle giydirdi (4) felsefi genellemenin doruğuna yükseliyor.

Burada tanımlanan kelimelerden sonra 2 katılımcı dönüşümüz var. Virgül 2, tek bir birleşim olan homojen olanlar arasına yerleştirilmez I. Legkotnya.

Cevap: 134

Noktalama işaretlerini düzenleyin: Cümlelerde virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları dahil edin.

Edebi yaratıcılıkla meşgul olan V.I. Dahl (1) elbette (2) "Yaşayanlar Sözlüğü" nün yaratılmasını düşündü.
Büyük Rus dilinin ". Bu kitabın ilk kelimesi (3) çağdaşların anılarına göre(4) onsekizde yazdı.

Giriş kelimesi ve giriş ifadesi, her iki tarafta virgülle ayrılır. Giriş kelimelerini tanımak için onları öğrenin. ...

Cevap: 1234

Noktalama işaretlerini düzenleyin: cümle içindeki yerlerinin virgül (ler) olması gereken sayıları belirtin.

GİBİ. Puşkin ve genç karısı, o zamanlar St.Petersburg'un en ünlüsü olarak kabul edilen otelde (2) Demut'ta (1) kaldılar.

Bu atamada, alt cümle her zaman alt cümlecikte ilk sırada yer almayan "hangi" zamiri ile sunulur. Bu kolay bir iştir. Kural olarak, "hangi" kelimesinden önce ve sonra virgül yoktur. Ancak şüpheniz varsa bir diyagramı ayrıştırıp çizmek daha iyidir.

Cevap 1

19

Noktalama işaretlerini düzenleyin: Cümle içinde virgül olması gereken tüm sayıları dahil edin.

[ Sergeev karaya çıktı ] (1) ama ((2) İskelede, kocaman bir portakal yığınının üzerinde tanımadığım bir Çinli adam gördüm ) (3) [ sonra aniden tiz ve açıkça hissettim ] (4) (vatan ondan ne kadar uzakta ) .

Bu zor bir görev. Her bir birleşimi ele almak için biraz ayrıştırma ve bir şema çizdiğinizden veya en azından cümleye göre parantez koyduğunuzdan emin olun.
AMA NE ZAMAN yapı tarafından uyarılmalıyız, çünkü genellikle cümleleri bağlayan bağlaçların bir birleşimi gibi görünür.
ANCAK önünde her zaman ağrıyor
ANCAK ve NE ZAMAN arasına virgül konulup konulmaması tartışmalıdır. NO'nun 1. ve 3. cümleleri bağladığını varsayarsak (yaptığımız gibi), o zaman alt cümleyi çıkarmaya ve cümleyi onsuz okumaya çalışmalısın: Sergeev karaya çıktı, ama sonra aniden delici ve net bir şekilde hissetti ... Genel olarak, çarpık geliyor. Alt cümle acısız bir şekilde kaldırılamayacağından, BUT ve WHEN arasına virgül koymuyoruz.
Ancak, başka bir düşünme şekli daha var. Ya AMA cümleleri değil, homojen yüklemleri birleştirirse: Sergeev çıktı, ama "? Sonra bir virgül gerekir. ANCAK cümlelerin bağlantısına katılmazsa, basit sendika birliği kuralı uygulanmamalıdır.
Hala ilk seçeneğe karar verdik, TO birliğinin bir parçası teklifin bütünleyici olmasını engelliyor. Birisi argümanlarını 2 virgül lehine sunarsa, büyük bir dikkatle dinleyeceğiz. Yorumlara yazın.
Yine de virgül 3 ve 4 gereklidir. Cümleleri paylaşıyorlar ve koymamak için hiçbir sebep yok.

Cevap: 134

20

İfadelerden hangisi metnin içeriğine karşılık gelir? Cevap numaralarını girin.

2) Anlatıcı, Lazar Borisovich'in yalnızca yaşam bilgisinin gerçek bir yazar olmaya yardımcı olacağı fikrine katılmıyor.

5) Gerçek bir yazar, hayatı tüm tezahürleriyle bilen ve anlayan gerçek bir işçi olmalıdır.

Birçoğu 4. madde yüzünden alarma geçti, çünkü metin, anlatıcının yazar olmak için üniversiteye gitmek istediğini açıkça söylemiyordu. Ancak metinden, eczacının çocuğu uzun zamandır tanıdığı ve büyük olasılıkla çocuğun üniversiteye gitme niyetini bildiği açıktır. Önerme 10'a bakın. Konu kaygandır, ancak yine de 4'ü seçin.

Cevap: 345

21.

aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Cevap numaralarını girin.

1) Cümleler 4-6 kişinin görünüşünün bir tanımını içerir.
2) 7-9 arası cümleler bir açıklama içerir.
3) 30–32 arası cümleler muhakeme içerir.
4) 52 ve 53 cümleleri içerik olarak zıttır.
5) 55, 56 nolu önermeler muhakeme içerir.

(4) O öğrenci ceketi giydi. (5)Geniş burnundazar zor muhafaza siyah kurdelede pince-nez... (6) Eczacı kısa, tıknaz ve çok alaycı kişi... - kişinin bir tanımının olduğu açıktır.

(7) Bir şekilde ben gitti Marusya Teyze için tozlar için eczanede Lazar Borisovich'e. (8) Sahip migren başladı. (9)Sürtünmemarusya teyze, Lazar Borisovich için tozlar konuştu Benimle. - karakterlerin eylemleri listelenir, açıklama yoktur.

(30)Yapmalı Düşünmenin bile korkutucu olduğu bilinecek çok şey var. (31) Yapmalıher şeyi anlamak! (32) Yapmalıöküz gibi çalışın, zafer peşinde koşmayın! - zorunluluktan bahsediyoruz ve gerçek eylemlerden değil, açıklama yok: bu mantık.

(52) Ve eczacı haklıydı. (53) Neredeyse hiçbir şey bilmediğimi ve pek çok önemli şeyi henüz düşünmediğimi fark ettim. - çocuk eczacıyla aynı fikirde, muhalefet yok.

(55) Bunu kimseye bilmiyordum İnanmayacağımDSÖ olur bana göre ne demedi, bu nedir bir hayat - sevgisiyle, hakikat ve mutluluk için çabalayarak, şimşekle ve gecenin yarısında uzaktan gelen su sesiyle - anlam ve sebepten yoksun. (56)Her Bizden meli her yerde ve her zaman günlerinin sonuna kadar bu hayatın onaylanması için savaşmak. - gerçek eylemlerden değil, varsayımlardan ve olması gerektiğinden söz ediyoruz, yaşamın anlamı hakkında akıl yürütmek hipotezi doğrular: işte akıl yürütme.

Cevap: 135

22.

1-6. Cümlelerden bir ifade birimi yazın.

(1) Bazen taşradan bir eczacı Kolya Amca'yı ziyarete gelirdi. (2) Bu eczacının adı Lazar Borisovich'ti. (3) İlk görüşte o oldukça tuhaf bir eczacıydı. (4) Öğrenci ceketi giydi. (5) Geniş burnunda, zorlukla siyah kurdeleli bir pince-nez. (6) Eczacı kısa, tıknaz ve çok alaycıydı.

Kararlı ifadeler arıyoruz. İşte bir şey, kafanızı karıştırmayacaksınız.

Cevap: ilk bakıştan itibaren.

1-6 arası cümleler arasından, bir öncekiyle ilişkili olanı bulun. iyelik zamiri... Bu cümlenin numarasını yazın.

(1) Bazen taşradan bir eczacı Kolya Amca'yı ziyarete gelirdi. (2) İsim bunun eczacı Lazar Borisovich. (3) Bir bakışta buoldukça tuhaf bir eczacıydı. (4) O mu öğrenci ceketi giydi. (5) Açık onun geniş burun, siyah kurdelenin üzerindeki pince-nez'e zar zor tutuldu. (6) Eczacı kısa, tıknaz ve çok alaycıydı.

Tüm zamirleri ve onlara benzeyen her şeyi daire içine alıyoruz. Bakalım hangi kelime kimin sorusuna cevap veriyor? kimin? kimin? 5. cümlede böyle bir kelime. Seçenek yok. Ancak HIS kelimesi her zaman iyelik zamiri değildir. Lütfen dikkat: Yakındaki genel durumda bir OH cümlesi olabilir. Örneğin: sadece onun ve gördüm! Kimin sorusu? artık sığmayacak.

20-23. Ödevlerde analiz ettiğiniz metne dayalı olarak inceleme alıntısını okuyun. Bu parça metnin dil özelliklerini incelemektedir. İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Ekle
listedeki terim numaralarına karşılık gelen ihmal yerlerine (A, B, C, D) numaraları. Her harfin altındaki tabloya yazın
ilgili şekil. 24 numaralı görev numarasının sağındaki CEVAP FORMU № 1'deki sayı dizisini ilk hücreden başlayarak boşluk, virgül ve diğer ek semboller olmadan yazın. Her numarayı formda verilenlere göre yazın
örnekler.

Yazarın konuşması duygusal, mecazi ve inandırıcı. Yani yollar: (A) _________ ("garip eczacı", "alaycı adam") ve
(B) _________ (cümle 39), resepsiyon - (C) _________ (cümle 12) - sadece eczacının dış görüntüsünü oluşturmakla kalmaz, aynı zamanda onun karakterini, görüşlerini ve bir kişinin hayattaki yeri hakkındaki fikirlerini anlamaya yardımcı olur. Eczacı Lazar Borisovich'in genç muhataplara karşı tutumunu anlamak için (D) _________ (örneğin, 48, 49) gibi sözdizimsel bir ifade aracı yardımcı olur. "

Terim listesi:
1) bir dizi homojen üye
2) soru cümleleri
3) ironi
4) giriş kelimeleri
5) litota
6) mecaz
7) ünlem cümleleri
8) kontrast
9) sıfat

Bu görevi tamamlamak için önce ipuçlarını arıyoruz. Boşluklu metin şunları içerebilir: terimler: kinayeler, sözdizimsel araçlar, sözcüksel araçlar, teknik.Bunlar ipuçları. Yazışmaya karar verirseniz, 9 değil 2-4 terim arasından seçim yapmanız gerekecektir.

İpuçları verilmiştir:
Yazarın konuşması duygusal, mecazi ve inandırıcı. Yani, yollar: (A) _________ ("garip eczacı", "acı adam") ve
(B) _________ (teklif 39), resepsiyon - (B) _________ (cümle 12) - sadece eczacının dış görüntüsünü oluşturmakla kalmaz, aynı zamanda bir kişinin hayattaki yeri hakkındaki karakterini, görüşlerini ve fikirlerini anlamaya yardımcı olur. Aşağıdakiler, eczacı Lazar Borisovich'in genç muhataplara karşı tutumunu anlamaya yardımcı olur sözdizimsel araçlar ifade gücü, (D) _________ (örneğin, cümleler 48, 49) ".

Şartlara karar veriyoruz:

1) bir dizi homojen üye - sözdizimsel bir araç
2) soru cümleleri - sözdizimsel araçlar
3) ironi bir mecazdır
4) giriş kelimeleri - sözdizimsel araçlar
5) litota - kinaye
6) mecaz - mecaz
7) ünlem işaretleri sözdizimsel araçlardır
8) muhalefet - resepsiyon
9) epitet - kinaye

Terim eşleştirme tablosunu indirin

Sadece muhalefetin bir teknik olabileceği hemen anlaşılıyor. Metni izlemenize bile gerek yok. 8'DE.
Şimdi seçiyoruz:
"Garip eczacı", "alaycı adam" - ya ironi ya da litota ya da bir metafor ya da bir lakap. Litota hemen kaybolur, hiçbir eksiklik yoktur, litota genellikle metinlerde son derece nadirdir. Metafor ve ironi, değere göre taşıma ile ilişkilidir, tire yoktur. Sıfat kalır. A - 9.

(39) Hayatın sizi doyurması için! Metafor, ironi ve litota kaldı. Litota hemen tekrar ortadan kaybolur. Burada ironi yok ama bir mecaz var. B - 6.

(48) Sevindim! (49) Görüyorsunuz!
Bu 2 kısa cümlede bir dizi homojen üye, giriş cümleleri, soru cümleleri ve ünlem cümleleri arıyoruz. Ünlem işaretlerini tanımak için okulu bitirmenize gerek yok. Tabii ki, G - 7.

Cevap: 9687

25.

Okuduğunuz metne göre bir makale yazın.
Metnin yazarının ortaya koyduğu sorunlardan birini formüle edin.

1) Lazar Borisovich, tüm hayatı boyunca edebi çalışma yapmayı hayal etmesine ve hatta bazı eserlerini yayınlamasına rağmen, kırsal bir eczacıydı.
2) Anlatıcı, Lazar Borisovich'in görüşüne katılmıyor sadece hayat bilgisi gerçek bir yazar olmana yardım edecek.
3) Anlatıcı yakınlarının evine köyden bir eczacı geldi.
4) Anlatıcı liseden mezun olmuş ve ileride yazar olmak için üniversiteye gidecekti.
5) Gerçek bir yazar, hayatı tüm tezahürleriyle bilen ve anlayan gerçek bir işçi olmalıdır..

Sadece 2 tez var ama aynı şeyler.

Elbette bu metin bir yaşam yolu seçmenin önemi ve bu seçimin karmaşıklığı ile ilgilidir.
Ve sonunda hayatın anlamı var, ama bu şimdiden çok zor olacak.

Yine de, 20. görevdeki tezlere son verirdik. Orada yazarın K3 için konumu açıkça ifade ediliyor.
Argümanlar nelerdir? Hayatı araştırmış gerçek yazar örneklerine ihtiyacımız var. "Çelik Nasıl Temperlendi" romanı ve yazarının biyografisi idealdir. M. Gorky "Çocukluk", "İnsanlarda" dersini alabilirsin. Olumsuz bir örnek olarak, Usta ve Margarita'dan Ryukhin (biraz gergin, ama işe yarayacak). İkinci bir örnek, hayatı çalıştığını ve sonra onun hakkında yazdığını düşündüğünüz herhangi bir yazarın biyografisidir. Örneğin, Vladislav Krapivin "Caravel" müfrezesini yarattı, çocuklarla yatlar inşa etti, müfrezenin üyelerine çitleri öğretti, yürüyüşlere çıktı. Elbette çocuklar için yazması onun için kolaydı. "Kılıçlı Çocuk" bir müfrezenin hayatı hakkında bir roman. GİBİ. Makarenko, 1920'lerde yaratıcısı ve lideri olan, çocuk suçluların bir çocuk işçi kolonisinde yeniden eğitilmesi üzerine "Pedagojik Şiir" romanını yazıyor. Aynı Paustovsky "Telegram" ın ünlü hikayesi, Konstantin Georgievich'in ülke çapında seyahat ederken öğrendiği gerçek bir hikayeye dayanılarak yazılmıştır. Savaştan geçen ve savaş hakkında yazan yazarları düşünün. Bir çok örnek var.