Cümlelerin gramer köklerinin sayısına göre sınıflandırılması. Cümlenin üyeleri. Dilbilgisi temeli. Cümlelerin dilbilgisi temellerinin sayısına göre sınıflandırılması Bir cümlede kaç tane dilbilgisi temeli vardır 3

OGE No. 11 gramer temelleri (çoğunlukla karmaşık bir cümlede)

Sözdizimi– ifadelerin ve cümlelerin yapısını ve anlamını inceleyen bir bilim;

Kelimeleri ve kelime biçimlerini ifadeler ve cümleler halinde birleştirmenin yollarını, ifadelerin ve cümlelerin kendisini ve basit cümleleri karmaşık cümleler halinde birleştirmenin yollarını inceleyen bir dilbilim dalı.

Cümle ve türleri.

Teklif- bu, zaman ve gerçeklik/gerçek dışılık açısından dilbilgisi açısından resmileştirilmiş, tonlama açısından tamamlanmış ve bir mesajı, soruyu veya eyleme teşviki ifade eden bir dizi kelime veya kelimedir.

Cümlenin temel işlevi iletişimseldir: Cümle iletişimin en küçük birimidir. Bir cümle, gerçek olduğu ve belirli bir zamanda meydana geldiği veya gerçek olmadığı düşünülebilecek bir olay hakkında bir mesaj içerir (dilbilimde bir cümlenin bu temel özelliğine tahminlilik denir).

Bağlı olarak hedefler ifadeler (mesajlar) tüm cümleler üç gruba ayrılır: anlatı, sorgulayıcı Ve teşvik.

Anlatı cümleler iletişim kurmaya yarar:

Saat beşte geleceğim.

Sorgulayıcı cümleler bir soruyu ifade etmek için kullanılır:

Saat beşte gelecek misin?

Ne zaman geleceksin?

Soru cümleleri arasında cevap gerektirmeyen ve gizli bir ifade içeren özel bir retorik soru grubu vardır:

Bunu kim bilmiyor?= “herkes biliyor”

Teşvikler cümleler bazı eylemleri gerçekleştirmek için bir teşvik (talep, emir, dilek) içerir:

Saat beşte gel.

Bildirim, soru ve teşvik cümleleri hem biçim bakımından (fiilin farklı çekimlerini kullanırlar, özel kelimeler vardır - soru zamirleri, teşvik parçacıkları) hem de tonlama açısından farklılık gösterir. Evlenmek:

O gelecek.

O gelecek? Gelecek mi? Ne zaman gelecek?

Gelmesine izin ver.

Anlatı, soru ve teşvik edici cümlelere artan duygusallık eşlik edebilir ve tonu yükselterek ve duyguyu ifade eden kelimeyi vurgulayarak özel bir tonlamayla telaffuz edilebilir. Bu tür tekliflere denir ünlem işaretleri.

Teklif türleri.		Örnekler.
1. Tarafından hedefler ifadeler.	Anlatı.	Sonbahar çoktan geldi.
	Sorgulayıcı.	Zaten sonbahar mı?
	Teşvik.	Yakında gel, sonbahar!
2. Tarafından duygusal boyama	Ünlem.	Ekim ayında hüzünlü, uzun bir akşam!
	Ünlem içermeyen.	Rusya'da sonbaharın sonlarını seviyorum.
3. Tarafından miktar gramer temelleri.	Basit (bir gramer temeli).	Yaprak dökümünün zamanı geldi.
	Karmaşık: Kompleks, birlik olmayan, karmaşık.	Yaprakların düşme zamanı geldi ve rüzgar yaprakları yol boyunca sürükledi. Yaprakların düşme zamanı geldi, rüzgar yaprakları yol boyunca sürükledi. Yaprakların düşme zamanı geldiğinde rüzgar yaprakları yol boyunca uçurdu.
4. Tarafından ana kullanılabilirliküyeler.	İki parçalı.	Güzel bir sonbahar günü.
	Tek parça: kesinlikle - kişisel, süresiz olarak - kişisel, genelleştirilmiş - kişisel, kişisel olmayan, nominal.	seviyorumşehirde sonbahar. Şimdi ormana gitme yürüme. Geç sonbahar günleri azarlamak genellikle. Erken karanlık oluyor. Yine soğuk ve gri cennet.
5. Tarafından ikincil kullanılabilirliğiüyeler.	Yaygın.	Her şey yakında geliyor yapraklar uçuşacak.
	Dağıtılmamış.	Yapraklar etrafta uçuşuyor.
6. Karaktere göre gerçeğe karşı tutum.	Olumlu.	Rüzgar ağaçları eğiyor.
	Olumsuz.	BEN Olumsuz Kötü hava koşullarına dikkat ediyorum.
7. Tarafından bağlam koşulları ve konuşma durumu.	Tam dolu.	Ormandaki her şey artık düşen yapraklardan oluşan bir halıyla kaplı.
	Tamamlanmamış.	Kuşlar şimdi nerede? Güney'de.
8. İletişim yöntemleri bir cümledeki kelimeler.	Koordinasyon.	Havuzun üzerinde sessizlik hışırdadı uzun, zarif şubeler Ve sen.
	Bağlılık: yönetim, koordinasyon, bitişiklik.	söğüt dalları, uzun dallar, sessizce hışırdadı.
	Bağlantıyı koordine etmek.	uzun, zarif.

Cümlenin üyeleri. Dilbilgisi temeli. Cümlelerin gramer köklerinin sayısına göre sınıflandırılması

Dilbilgisi ve anlam bakımından birbiriyle ilişkili olan kelime ve cümlelere denir. teklifin üyeleri.

Bir cümlenin üyeleri ana ve ikincil olarak ikiye ayrılır.

Ana üyeler - ders Ve yüklem, küçük - tanım, ek, durum.İkincil üyeler asıl olanları açıklamaya yarar ve yanlarında bunları açıklayan ikincil üyeler bulunabilir.

Cümlenin ana üyeleri cümlenin dilbilgisel temelini oluşturur. Her iki ana cümleyi de içeren cümleye denir iki parçalı. Ana üyelerden birinin bulunduğu cümleye denir bir parça. Evlenmek: Uzaktaki gökyüzü karardı - Karanlık oldu.

Bir cümlenin bir gramer kökü olabilir ( basit cümle) veya birkaç gramer kökü ( zor cümle). Evlenmek: Şiddetli yağmur yağdığı için geç kaldılar Şiddetli yağmur yağdığı için geç kaldılar.

Bir cümlenin herhangi bir üyesi tek sözcüklü veya sözcüksüz olarak ifade edilebilir. Kelime olmayan bir ifadeyle, bir cümlenin bir üyesi bir cümle ile ifade edilir ve bu ifade, deyimsel olarak özgür olabilir (içindeki her kelime sözcüksel anlamını korur) ve deyimsel olarak bağlantılı olabilir (bir deyimsel birimin anlamı şuna eşit değildir) kurucu bileşenlerinin değerlerinin toplamı).

Ders ve bunun ifade edilme araçları.

Ders- bu iki bölümlü bir cümlenin ana üyesidir; cümlede söylenenleri adlandırır.

Cümlenin bu üyesi tek bir kelime olabileceği gibi bir kelime öbeği de olabilir.

Konu – tek kelime:

1) nesnel anlamda konuşmanın farklı bölümlerinin kelimeleri:

I. s.'deki isim:

Yağmur yağıyor.

I. s.'deki zamir-isim:

sonbaharı severim.

I. s.'de bir ismin (öznelleştirilmiş) işlevindeki sıfat:

Sakallı adam arkasına baktı.

I. s.'de bir isim olarak (gerçekleştirilmiş) katılım:

Oturan adam başını kaldırdı.

Zarf:

yarınlarından bıktım.

Ünlem:

"Ah" ormanda yankılandı.

2) niceliksel (nesnel olmayan) anlamda kardinal sayılar:

On üçe kalansız bölünmez.

3) eylem veya durum anlamında mastar: Çalışmak gerekli.

Cümlede mastarla ifade edilen öznenin yeri sabit değildir (örneğin cümlenin mutlak başlangıcında); karşılaştırmak: Doğru olan ders çalışmaktır. Bir cümlede ana üyelerden biri I. p.'deki bir isimle, diğeri ise bir mastarla ifade edilirse, o zaman mastar konu olarak hareket edecektir.

4) herhangi bir gramer biçimindeki konuşmanın herhangi bir bölümündeki bir kelime, eğer bir cümlede dilsel bir birim olarak onun hakkında bir karara varılırsa: Git - Yapma fiilinin emir kipi; - negatif parçacık.

Konu - cümle:

1. Konu - İfade açısından özgür, ancak sözdizimsel olarak tutarlı ifade etmek:

1) yapı tasarımı A ile B(I. s. isim (zamir) + İle+ vb. başka bir ismin) yüklemi çoğul ise uyumluluk anlamında. sayı:

Kardeşim ve kız kardeşim ayrı ayrı döndüler- bkz.: Anne ve çocuğu doktora gitti.

2) niceliksel anlamı olan bir kelime (nicel, isim, zarf) + isim. R. s.'de:

Üç yıl geçti.

Bir sürü şey köşeye yığılmıştı.

Çok işim var.

3) yaklaşık bir miktarı belirtirken konu I. s. olmadan bir cümle ile ifade edilebilir:

Bu salonda bine yakın kişi ağırlanabilmektedir.

Öğrencilerin yüzde beş ila on'u oturumu erken geçiyor.

4) yapı tasarımı A'dan B'ye(I. s.'deki konuşmanın nominal kısmının kelimesi) itibaren+ R. s.'de isim) vurgulu bir anlamla:

İçlerinden herhangi biri bunu yapmış olabilir.

Mezunlardan üçü altın madalya aldı.

En zeki öğrenci bile bu problemi çözemedi.

5) mastar + mastar / isim (böyle bir konunun hacmi, bileşik sözlü veya bileşik nominal yüklemin hacmiyle çakışır - aşağıya bakın):

Okuryazar olmak prestijlidir.

Okuryazar olmayı istemek doğaldır.

2. Konu - deyim birimi:

Aniden histeriye düşmek onun en sevdiği eğlenceydi.

Altın elleri var.

51 Cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtin. Neden bu gün istediğim gibi yapamıyorum?

52 Cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtin. Bizim için zorsa, onlar için de aynı olsun mu?

53 Cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtin. Hemen kılıca uzandım, sonra camla oynadım ama başka hiçbir şeye dokunmak istemedim.

54 Cümlenin gramer temelini yazınız. Sanat okulu ünlü resim ustasıyla bir toplantı düzenledi.

55 Cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtin. Dinka sessizce masaya oturdu, Lena'ya dalgın bir şekilde gülümsedi, uzun süredir onu huzursuz bir bakışla izlediğini fark etmedi.

56 Bir cümlede gramer temellerinin sayısını belirtin Bir keresinde radyoda bir ailede birden fazla çocuk varsa bunlardan birini ayırmanın iyi olmadığını duymuştum.

57 Cümlenin gramer temelini yazın. Bana hiçbir şey vaat etmediler.

58 Cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtin. Sonra beşi de yanlara koştu, Lyovka ayağa kalktı ve elinde özel vurmalı başlıklarla ateş eden bir korkuluk tuttu.

59 Cümledeki gramer temellerinin sayısını Lucy'nin kendisi yavaş yavaş çizdi, ancak manşetlerini yalnızca Olya'nın önerisiyle "Bebek Konuşması" olarak adlandırılan okul mizah dergisinde gördük.

60 Cümlenin gramer temelini yazın Bu, baba ve annenin sabah koşusundan sonra ve işten önce yazdıkları anlamına gelir.

61 Cümlenin dilbilgisel temelini yazın, onun için kendi kaprisleri daha değerlidir.

62 Cümlenin gramer temelini yazın. Annem ve ben yakın zamanda bu eve taşındık.

63 Cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtiniz (24) Kemanın sesleri akmaya başlar başlamaz Dinky'nin korkusu geçti.

64 Cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtiniz.

65 Cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtin Büyükanne çok üzüldü, ancak torununun ilk başarısızlığının onun olağanüstü yeteneğinden bahsettiğini söyledi: Şalyapin de gençliğinde koroya kabul edilmedi.

66 Cümlenin gramer temelini yaz Vanya.

67 Bir cümlede gramer temellerinin sayısını belirtin Ve Keith ile Kuş Pazarı'nda birbirimizi seçmemizin ne kadar korkunç olduğunu hatırladım...

68 Bir cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtin Çocukken bana söylendiği gibi tiyatroyu sevmek için çok ama çok uğraştım: Sonuçta bu Büyük Sanat, bir Tapınak.

69 Cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtiniz. Adam çobanlardan gelmiş, onlarca yıldır kara ekmek ve su üzerinde çalışmış, her tahtaya o kadar çok emek verilmiş ki, uykusuz geceler, insan eziyeti, yetenek...”

70 Cümlenin gramer temelini yazın Tolya yağmurda okula koşmayı gerçekten seviyordu.

71 Cümlenin gramer temelini yazın Ne yazık ki ortalama hikayeden hiçbir şey çıkmadı.

72 Cümlenin gramer temelini yazın. Okuldan eve getirilen C notları için bile beni azarlamıyorlar.

73 Cümlenin gramer temelini yazın Sadık çocukluk arkadaşı Khokholka'ya söylenen hiçbir sır olmayacak.

74 Cümlenin gramer temelini yazın. Bunu anlamalısınız!

güneşin etrafında.

B. Yolda on iki aydan geçiyoruz, on iki farklı ülke gibi.

İÇİNDE. Sanki devasa bir roketin üzerindeymiş gibi Dünyamız üzerinde uçuyoruz.

G. Yeşil yaz, altın rengi sonbahar, beyaz kış ve masmavi bahar akıp gidiyor.

A1 Bir metin oluşturmak için cümleler hangi sırayla görünmelidir?

2) A, B, B, D

4) A, B, D, B

A2 Şu özelliğe uygun bir cümle bulun: anlatı, ünlem içermeyen, basit, iki parçalı, ortak, homojen üyelerle .

1)A 2)B 3)C 4)D

A3Hangi kelimede morfolojik özellikler yanlış tanımlanmıştır?

1) Toprak - isim, özel isim, 1. çekim.

2) Uçuyorduk - fiil, kusurlu biçim, 1. çekim.

3) Biz -şahıs zamiri, 1-gb kişi, çoğul.

4) (Açık) kocaman - sıfat, tam şekliyle, göreceli.

A4 Cümleyi noktalama hatasıyla belirtiniz.

1)A 2)B 3)C 4)D

A5 Tüm kelimelerde o harfi hangi satırda yazılıdır?

1) k...sat, nag...r, r...stov

2) tutarsızlık.. .talep, s..yaralama, ra.. .satıcı

3) gevşemek... gevşemek, büyümek... büyümek, heyecanlandırmak

4) bekleyin... savaşmak, uyumak, büyümek...

A6Yanlış yazılan kelimeyi bulun.

1) kutsamak

2) bulutsuz

3) tarih öncesi

4) ortadan kaybolmak

A7Aynı harf hangi satırda eksik?

1) pr...baltika, pr...tensiya, pr...mucize

2) büyüleyici... pohpohlayıcı, övgü... selamlama, uzatma... üstesinden gelme

3) pr.. .alışkanlık, pr.. .nazik, pr.. .insanlar

4) dur, ör...ör, hazırlan...pişir

A8 Hangi kelimede e harfi vardır?

1) özveri

2) saygısız

3) nemlendirici...

4) sen...kalk

A9 "Hafızası çok kötü olan kişi" anlamına gelen bir ifade birimi seçin.

1) uçucu kafa

2) bahçe başı

3) delikli kafa

4) samanla doldurulmuş kafa

A10 Kelimeyi sıfır sonuyla belirtiniz.

2) disiplin

3) kayık

A11Tüm profesyonellik kelimeleri hangi sırayla?

1) sanatçı, pilotluk, hangar

2) kriz, finans, beyan

3) manzara, kabartma, sade

4) etimoloji, dilbilim, kelime

A12 Hangi satırdaki kelimelerin hepsi aynı köktür?

1) konuşma, şeytan, konuşma

2) dağ, keder, dağlık

3) su, sulu, sulu

4) ünlü, afiş, ünlü

A13 Hangi kelime telaffuz edilemeyen bir ünsüz içerir?

1) ahşap...

2) sözlü

3) ünlü

4) bedeni...

A14 Kelime gerçek anlamıyla hangi ifadede kullanılmıştır? Araştırma Enstitüsü ?

1) geniş görüşlü

2) genel halk

3) geniş cadde

4) geniş popülerlik

A15 Tüm kelimelerde e harfi hangi satırda yazılıdır?

1) öfkeyle..., ah zaman..., donmuş...şş, öğren...

2) diğerinde..., özgürlüğe..., çek...t, çiçek aç...t

3) alarmlarda..., arabalarda..., yürürken..., köpürürken...

4) hassasiyet hakkında..., tohumda..., sollama...sh, endişe verici...t

A16 Hangi cümlede noktalama hatası var?

1) Sanatoryumun yakınında bir göl var ve ondan bir dere akıyor.

2) Dalkavukluğun aşağılık ve zararlı olduğunu dünyaya kaç kez söylediler.

3) Aceleci bir şey yapmayın.

4) Sıcak güneş yükseklerde yürüyor ve vadinin hoş kokulu zambakını bekliyor.

A17 Tire koymanız gereken cümleyi belirtin (noktalama işareti yok).

1) Gece sessiz ve aysızdır.

2) İyi tat, her şeyden önce bir orantı duygusudur.

3) Hakikat ateşte yanmaz, suda batmaz.

4) Demirci Arkhip, şu anda her şeyin yolunda olduğunu, iyi yandığını söyledi.

A18 Doğrudan konuşma içeren bir cümle bulun (noktalama işareti yok).

1) Size bugün havanın kötü olacağını söylemiştim.

2) Şehirden buraya transfer edildiniz.

3) Kazbich sabırsızca onun sözünü kesti: atım nereye bineceksin?

4) Paustovsky, Rus dilinde çok sayıda güzel kelimenin bulunduğunu savundu.

Metni okuyun ve A19 – A21, B1-B5, C görevlerini tamamlayın

(1) Terasta oturdum ve canlı bir perde gibi ufka doğru uzanan mavi denize baktım.

(2) Yemyeşil yaz güneşi dağların ardında batıyordu ama gölgeler yalnızca aşağıda yatıyordu.

(3) Sadece ara sıra bir karadeniz vapurunun yavaş yavaş geçtiği ıssız deniz bana cansız ve ıssız görünüyordu, dalgaların sonsuz iç çekişleri yüreğimde ıstıraplı, melankolik bir acıyla yankılanıyordu.

(4) Kayalık, gri, bitki örtüsünden yoksun dağlar başımızın üzerinde yükseliyor, taş ağırlıklarıyla ruhu eziyordu.(5) Bana öyle geliyordu ki kader beni, bacaklarımı denize sallayarak oturduğum dünyanın bir ucuna sürüklemişti ve anlatılamaz bir melankoli içinde kendimi oraya atmak üzereydim.

(6) Güneşin altın rengi solmuş.(7) Dağın altındaki gölgeler daha hızlı yayılıyor, ritmik olarak iç çeken, hüzünlü denize düşüyor, parlak masmavi rengi kararıyordu.(8) Akşamın hafif hüznü tüm kıyıyı yumuşak kucaklamalarıyla sarmıştı.

.

A19 Hangi ifade yazarın bakış açısıyla çelişmektedir?

1) Deniz cansız görünüyordu.

2) Siyah çıkıntılar yukarı doğru yükseldi.

3) Renklerin altın rengi soldu.

4) Deniz ritmik bir şekilde iç çekti.

A20 “Hafif üzüntü” ifadesinin ne olduğunu belirtiniz. (cümle 8).

1) kişileştirme

2) abartı

3) metafor

A21 Konuşma tarzını ve türünü belirleyin.

1) gazetecilik, muhakeme

2) sanatsal, akıl yürütme

3) sanatsal, açıklama

4) gazetecilik, açıklama

Bölüm 2

B1 – B3 görevlerinin cevaplarını kelime(ler) olarak yazın

1'DE Kelimenin ait olduğu konuşma bölümünü adlandırın solmuş(cümle 6).

2'DE 5. cümleden ilgi zamirini yazın.

3'TE 8. cümleden itibaren gramer temelini yazın.

Görev 64 - S5'in cevaplarını sayılarla yazın Bir cümlede kaç gramer kökü vardır? Dokunduğunuz her şey kuru ve sıcak: uzun süre eski ve boş

Parşömen gibi şeffaf ve çatırdayan çam kozalakları, genç çam kabuğu tabakaları, çekirdeğe kadar ısıtılmış kütükler, her dal, sert ve hoş kokulu.

Dilbilgisi temeli cümleler cümlenin ana üyelerini oluşturur ( özne ve yüklem). Yani, bir cümlenin dilbilgisel temeli (tahmin temeli, çekirdek), cümlenin ana üyelerinden oluşan ana kısmıdır: konu ve yüklem. Ayrıca bkz. giriş sözcükleri..

Ders.

Hatırlamak!

Ders sadece bir isim veya zamirle ifade edilemez yalın hal, ama aynı zamanda:

1) I.P.'de sayı, sıfat ve katılımcı. isim olarak; Yedi (sayı)biri beklenmiyor. Tüm geçmiş (isim olarak sıfat)Sadece rüya görüyordum.

2) tasarımlar: R.P.'de rakam / birkaç, çok, kısım, çoğunluk, azınlık + isim; Prens kulübede toplanmıştı bir çok insan. Birkaç bayan hızla platformda bir aşağı bir yukarı yürüdü. R.P.'de bazıları, her, çok / sıfat + of + isim; En İyi Öğrenciler bu sorunu hızla çözdü. Birisi, bir şey + sıfat, isim olarak katılımcı; Çok önemsiz bir şey bir eşarpla bağlanmıştı. Tv.P'de isim / zamir + s + isim / zamir. ( ancak yalnızca yüklem çoğul bir fiille ifade ediliyorsa!). Vanya ve benorman yolu boyunca gitti ( çoğul yüklem.). Annakucağında kızıyla odaya girdi (tekil yüklem).

3) zamanında gerçekleşmeyen bir eylemi adlandıran bir mastar. Canlıasil bir şekilde - bu asil bir olaydır

Yüklem.

Rus dilinde üç tür yüklem vardır. Aşağıdaki eylem algoritması, teklifinizde hangi türün temsil edildiğini belirlemenize yardımcı olacaktır.

Ayırt etmek!

Bir cümle homojen yüklemler içeriyorsa, bunların her biri ayrı ayrı ele alınmalıdır.

Ayrıca video sunumunu da izleyin.

İpucu.

1) Çoğu zaman, birden fazla kelimeyle ifade edilen basit bir sözlü yüklemin tanımı şüphe uyandırır:

BEN Katılacağım sergide.

Bu örnekte Katılacağım- sözdiziminde basit bir yüklem olarak tanımlanan gelecek zamanın karmaşık bir biçimi. Ve kombinasyon katılmak kelimesiyle değiştirilebilen bir ifade birimidir Ben katılıyorum. Bu nedenle basit bir sözel yüklemimiz var.

Tuzak!

İnsanlar sıklıkla aşağıdaki yapıyı basit sözel yüklemler olarak adlandırma hatasına düşerler:

Moskova'da her şey tekerlemelerle noktalanan şiirle doludur.

Bu hata iki faktörden kaynaklanmaktadır.

İlk olarak, kısa pasif katılımcıyı geçmiş zaman fiil formundan ayırmamız gerekir.

Hatırlamak!

Kısa sıfatların sonekleri vardır -T-, -N- ve fiil -L-. Araç, sırılsıklamFakat delinmiş- Bunlar kısa pasif katılımcılardır.

İkincisi, önümüzde tek bir kelimeyle ifade edilen bir yüklem var, ama nedir - basit mi yoksa bileşik mi (bkz. Bir kelimenin örneklerle morfolojik analizi)? Cümleye bir zaman zarfı eklemeyi deneyin; örneğin, yirminci yüzyılın başında, ve bu formların nasıl davrandığını görün.

Yirminci yüzyılın başında Moskova'daki her şey şiirle doluydu ve tekerlemelerle noktalanıyordu.

Bir grup beliriyor öyleydi ve yüklem açıkça bileşik haline gelir. Rus dili, şimdiki zamandaki bağlaçlı yapılarla karakterize edilmez olmak. Katılıyorum, şöyle dersek kulağa açıkça yabancı geliyor: Hepsi Moskova'da Oradaşiirlerle, tekerlemelerle dolu Orada deldi.

Dolayısıyla, bir cümlede yüklemlerle, ifade edilen kısa pasif katılımcılarla karşılaşırsanız, o zaman bununla uğraşıyorsunuz demektir. bileşik nominal yüklem.

Hatırlamak!

Kelimeler mümkün değil, mümkün, gerekli, gerekli dahil kompozit yüklemler.

Bana göre inmem gerek bu durakta.

Tuzak!

Sözlerinize dikkat edin olmak, görünmek, görünmekçünkü yalnızca bunları vurgulayarak yüklemin başka bir bileşenini kaçırabilirsiniz.

Bana komik göründü.Yanlış!

Yalnızca kelimeleri vurgularsanız göründü o zaman cümlenin anlamı tamamen değişir ( görünüyordu = hayal ettim, hayal ettim, hayal ettim).

Sağ: Bana komik geldi

Yanlış: Öğretmen katıydı (vardı = vardı, yaşadı).

Sağ: Öğretmen katıydı.

Tuzak!

Bu görev analiz için oldukça karmaşık cümleler sunar ve cevap seçenekleri sıklıkla birbirine benzer. Burada ne tür “tuzaklar” bekleyebilirsiniz?

1) Teklifler farklı modellere göre derlenebilir:

• konu + yüklem;
• yalnızca yüklem veya konu (tek parçalı cümleler);
• konu + homojen yüklemler;
• homojen özneler + yüklem.

Cevap seçeneğinde bir konu, bir yüklem veya homojen özne veya yüklemlerden biri atlanabilir.

Hatırlamak!

Dilbilgisel temel, cümlenin TÜM ana bölümlerini içerir; bunlardan birini atlamak açık bir hatadır.

2) Cevap seçeneği farklı gramer temellerinin konu ve yüklemini birleştirebilir.

3) Konu yalnızca I.P.'de olabilir! İsimlerle cevap seçenekleri, I.P.'de olmayan zamirler. açıkça yanlış (yüklemin bir parçası oldukları ve onlar olmadan cümlenin tüm anlamının değiştiği durumlar hariç).

4) Cevap seçeneği, hiçbir zaman gramer temeline dahil edilmeyen bir katılımcı veya zarf ifadesi içerebilir.

Ayırt etmek!

Tasarımlar ayırt edilmeli V.P.'de fiil + isim Ve isim + pasif katılımcı.

Koordinatlar hesaplandı. ? Koordinatlar hesaplandı.

İÇİNDE Birinci dava koordinatlar suçlayıcı durumda fiile bağlı olan bir isimdir (ör. ek), ve ikinci geçmiş katılımcıyla aynı fikirde olan aday bir vaka formudur (ör. ders). Tasarımların her birini değiştirdiğinizde farklar görülecektir. Her bir cümledeki yüklemleri tekil biçimde yerleştirelim:

Koordinatları hesapladım. Koordinat hesaplandı.

Özne ve yüklem her zaman birbiriyle uyum içindedir ancak nesne değişmeden kalır.

5) Bazen kelimeler hangisi, hangisi karmaşık cümlelerde bunlar öznedir.

[Ve yanaklarından aşağı parlak damlacıklar süzülüyordu] (yağmur yağdığında pencerelerde olan türden).

Görevin analizi.

1. Cümlelerden birinde veya karmaşık bir cümlenin bölümlerinden birinde dilbilgisi temeli hangi kelime kombinasyonudur?

(1) Peki insan ve hayvan algısı arasındaki fark nedir? (2) Bir hayvan için yalnızca somut şeyler vardır; algısı, içinde yaşadığı ve eylemde bulunduğu gerçek ortamdan ayrılamaz. (3) Yani örneğin bir köpeğin “TV versiyonu” bir kedi için hiçbir şey ifade etmez. (4) İnsan, evrim sürecinde, hayal gücünde gerçekliğin ideal görüntülerini yaratma konusunda eşsiz bir yetenek kazanmıştır, ancak bunlar artık belirli bir şeyin doğrudan bir kopyası gibi görünmemektedir. (5) Bilişsel aktivitenin, özellikle soyutlama ve genelleme süreçlerinin gelişmesi sayesinde, kişi, incelenen nesnenin herhangi bir bireysel özelliğini, diğer tüm önemsiz ayrıntılardan soyutlayarak izole edebilir. (6) Böylece, kişi, gerçek bir şeyin genelleştirilmiş bir görüntüsünü oluşturma yeteneğine sahiptir; bu, onun çeşitli gerçeklik fenomenlerinin ortak işaretlerini ve niteliklerini görmesine ve tanımasına olanak tanır.

1) algı (cümle 2)

2) yeteneği kazandı (cümle 4)

3) oyuncu kadrosu gibi görünmüyorlar (cümle 4)

4) görmenizi sağlar (cümle 6)

Seçenek 1 burada yüklem tam olarak sunulmadığından dilbilgisel bir temel değildir, bu da tüm cümlenin anlamını bozar (algı = “gelir, bir nedenden dolayı bir yere varır” anlamındadır). “Yüklem” bölümündeki 3. noktaya bakın.

Seçenek No.2 konusu olmadığı için de yanlıştır. DSÖ yeteneği mi kazandınız? 4. cümlede konu kelimedir İnsan.

Seçenek No.3 doğru, ilk bakışta yanlış gibi görünse de. Görevin yazarları kasıtlı olarak kafamızı karıştırmaya çalışıyor. Her ne kadar kelime döküm I.P. biçiminde değildir, ancak yüklemin bir parçasıdır, çünkü onsuz hikayenin mantığı kaybolur. Kendilerini tanıtmıyorlar = Resimler isimlerini vermiyor mu?!

Seçenek No.4 yanlış . Konu doğru bir şekilde vurgulanmıştır. Kelime Hangi, daha önce de söylediğimiz gibi konu olabilir. Alt cümlede bu kelime ile değiştirilmiştir. resim ve aynı işlevleri yerine getirir, yani öznedir. Ancak yüklem tam olarak temsil edilmemiştir. Cümlede şöyle - görmenizi ve tanımanızı sağlar.

Bu yüzden yol 3. seçeneği seçen öğrenci haklı olacaktır.

2. Metnin altıncı (6) cümlesindeki gramer temeli hangi kelimelerdir?

(1)… (2) Tek bir arzuyla birleşiyorlar: bilmek. (3) Ve yaşları farklı, meslekleri çok farklı ve bilgi düzeyleri tamamen farklı ama herkes zaten bildiğinden daha fazlasını öğrenmeye çalıştı. (4) Bu, dünyanın tüm sırlarını, insanlığın biriktirdiği tüm bilgi ve becerileri açgözlülükle özümseyen milyonlarca ve milyonlarca insanın ihtiyacını ifade ediyordu. (5) Kütüphane ziyaretçileri ya bir yerde okudu ya da ders çalışmayı hayal etti. (6) Hepsinin kitaba ihtiyacı vardı ama kütüphaneye geldiklerinde kitap okyanusunda kayboldular. (7) ... (K. Chukovsky'ye göre).

1) kitaplara ihtiyaç vardı, kayboldular

2) buna ihtiyaçları vardı, kayboldular

3) kitaplara ihtiyaç vardı, buraya gelince kayboldular

4) kitaplara ihtiyaç vardı, okyanusta kayboldular

Doğru olanı seçenek 1, diğer varyantlarda ikinciler cümlenin küçük üyelerini tabanda içerdiğinden: ikincisinde kelime gereksizdir onları (ek olarak D.P.'de duruyor),üçüncüsünde cümlenin temeli olmayan bir zarf cümlesi, dördüncüsünde ise bir zarf cümlesi var okyanusta.

3. Cümlelerden birinde (veya bir kısmında) dilbilgisi temeli hangi kelime kombinasyonudur?

(1)... (2) Kapılar güçlüyse ve onları kimse açmazsa, ancak kapılardan uzaklaşıp onları kendine doğru çekmeyi düşünmüyorsa açlıktan ölecektir. (3) İstediğiniz şeyin gerçekleşmesi için sabırlı olmanız, çok çalışmanız ve istemediğiniz bir şeyi yapmanız gerektiğini yalnızca kişi anlar. (4) İnsan sadece neyin iyi olduğunu, neyin yapılması gerektiğini, neyin kötü olduğunu ve yapılmaması gerektiğini bildiği için kendini dizginleyebilir, yemez, içmez, uyumaz ve bu da insana düşünme yeteneğiyle öğretilir. . (5) Bazıları bunu kendilerinde arttırır, bazıları ise arttırmaz. (6)…

1) ölecek (cümle 2)

2) ne istiyorsun (cümle 3)

3) iyi olan ve yapılması gereken nedir (cümle 4)

4) yeteneği öğretir (cümle 4)

Bu artan zorluktaki bir görevdir.

Seçenek 1 yanlış, çünkü tüm yüklemler yazarlar tarafından belirtilmemiştir. Cümlenin çözümlenmesi oldukça zor bir yapısı var. İki homojen yüklem arasında sıkışmış bir yan cümle ile karmaşıktır. Bu nedenle, temelin olduğunu fark etmeyebilirsiniz. o ölecek ayrıca bir yüklem içermelidir Geri adım atıp çekmeyi düşünmeyeceğim.

Seçenek No.2 da hariç tutulmuştur. Fiil istiyorum kişisel değildir ve onunla birlikte bir özne olamaz.

Seçenek No.3öncekine benzer. Bu cümle aynı zamanda kişisel değildir. Kelime mutlak sözlüklerde öznesi olmayan cümlelerde kullanılan hal kategorisi olarak tanımlanır.

Doğru Seçenek 4.

Dilbilgisi temeli: konu ve yüklem

Görev formülasyonu:

22. cümlenin gramer temelini yazın. Çünkü okulumuzda Büyük Zafer Bayramı için bir müze yapılıyor.

Doğru cevap: Bilmeniz gerekenleri yaratın:

Bir cümlenin dilbilgisel temeli kavramı

Konuyu belirlemede zorluklar

Yüklemin belirlenmesindeki zorluklar

Görev 8, Rusça'daki OGE'nin 11. göreviyle ilgilidir; bu, karmaşık bir cümledeki dilbilgisi köklerinin sayısını belirtmenizi gerektirir. Dilbilgisel temeli yazmanız gereken görev 8'in özelliklerini göz önünde bulundurarak, teorik materyali ayrıntılı olarak analiz etmeyeceğiz, ancak cümlelerin dilbilgisel temelini belirlerken karşılaşabileceğiniz ana "tuzakları" dikkate alacağız.

Bir cümlenin gramer temeli

GRAMER TEMELLERİ- bu, ana üyelerinden oluşan cümlenin temeli, özü veya ana kısmıdır: konu ve yüklem: Pencerenin altında yaşlı bir adam büyüdü meşe, Hangi yaz sıcağında sessizlik ve serinlik veriyordu. Çekirdek cümle: veren meşe ağacı

Konuyu belirlemede zorluklar

Konuyu doğru şekilde vurgulamak için bunu unutmamalıyız

konu karakteri (konuyu) belirtir ve soruyu cevaplar DSÖ? Ne? Kelimeler BEN, SEN, O, BİZ, SEN, O, ONLAR soruyu cevapla kime? ve konu değiller:Bana göre bunu beğenmedimrenk . (bu cümlede konurenk . çünkü eylemi gerçekleştiriyor);

Karmaşık bir cümlenin alt kısmında öznenin rolü genellikle müttefik kelimeler tarafından oynanır. HANGİ, HANGİ, HANGİ, NE:Kitap,Hangi masanın üzerinde yatıyordu, açıktı.(alt cümlede, eylemi gerçekleştiren nesneye, konu olan kelime denir);Asla bilemezsin,Ne yarın seni bekliyor;

niceliksel anlamı olan bir kelime + genel durumda bir isim: Birkaç insan daha sonra derse geldi. Bir raf vardıbeş kitap. Yaklaşık bin teklif Gazetenin okuyuculardan aldığı bilgiler:

konu ifade edilebilir yalın durumdaki bir kelime + IZ + genel durumdaki bir kelime:Her birimiz Mükemmel bir öğrenci olmak istedim.Eleştirmenlerin çoğu taslağı adil bir şekilde değerlendirdi;

konu ifade edilebilir yalın durumdaki bir kelime + C + araçsal durumdaki bir kelime (yüklem çoğul durumdaysa):Tamara ve ben çift ​​olarak gidiyoruz;

konu ifade edilebilir birkaç kelimeden oluşan özel bir isim:Kara Deniz Çok güzel.

Yüklemi doğru bir şekilde vurgulamak için bunu unutmamalıyız

Yüklem, konunun eylemini belirtir ve şu soruları yanıtlar: öğe ne işe yarar? Konu nedir? ne olduğunu?;

yüklem basit veya bileşik olabilir;

Yüklemin belirlenmesindeki zorluklar

Basit fiil yüklemi

​İfade edilebilir:

gösterge, emir veya koşul kipindeki fiil: BEN ben çiziyorum . Çizmek herhangi bir şey.Haydi herhangi bir şeyçizmek . Bırak çizsin herhangi bir şey.çizerdim herhangi bir şey.O Hiç bir şeyçizmedi . Lütfen dikkat: parçacıklar Haydi, olsun, olmasın fiil ile aralarında başka kelimeler olsa bile yüklemin bir parçasıdır;

​​İfade veya tanımlayıcı ifade:İki öğrenci sayılan kargalar tüm gün(= boşta).Okatıldım nüfus sayımında(= katıldı);

fiilin gelecek zaman kipi: Her birimiz okuyacak kitap. Oişe yaramayacak sinemaya.

Bileşik fiil yüklemi

İfade edilebilir:

yardımcı fiilBir eylemin başlangıcı, sonu, devamı anlamında + mastar:Onunsormaya devam etti başka bir şarkı söyle(= sordu). O endişelenmeye başladım sınav hakkında(=endişeli). Erkek kardeşim ve ben yazmayı bitirdim mektup(= yazdı);

​yardımcı fiilArzu, fırsat, eyleme geçme isteği anlamlarıyla + mastar:Tatyana Larina seni görmeyi hayal ettim Evgeny ile birlikte.BEN geçmek isterim sınav.O girmeye çalışıyor üniversiteye.Alexei abilir daha iyiçalışmak;

​yardımcı fiildüşüncelerin, duyguların anlamı ile + mastar:O Geç kalmaktan korkuyordum okula.Ben ve annem seyahat etmeyi sevmiyoruz . Akrabalar gelmeyi bekliyorduk ziyaret etmek;

​kısa sıfat MUTLU, ZORUNLU, MÜKEMMEL, YÜKÜMLÜLÜK, HAZIR, NİYET, AGREE, FORCED + mastar:Biz gelmeye hazırdık toplantıya.BEN bilgilendirmek zorunda Ne olduğu hakkında.O kazanmayı planlıyor Parti;

​MUST, GEREKLİ, GEREKLİ + mastar kelimeleri:Bana göregerekli daha iyihazırlanmak Sınav için. Bana göregitmem gerekiyordu .​

​Mastar ne zaman yüklemin bir parçası değildir?

yüklemin anlamını dikkate almak gerekir: Onlar hazırlanmaya başlayacak Sınavlar için. (Bu cümlede, "onların" gerçekleştirdiği ana eylemi adlandırmadığı için yalnızca "başlayacak" kelimesi yüklem olarak seçilemez.Ne zamanAndrey bitecek iş,İgor sadecebaşlayacak . Bu cümlede “bitecek” ve “başlayacak” fiilleri bağımsız eylemler anlamını üstlenir ve basit fiil yüklemleridir;

​ fiil ve mastar farklı kişilerin eylemlerini ifade ediyorsa, o zaman basit bir sözel yüklemimiz olur. Mastar, iradenin ifadesi anlamına gelmelidir (sormak, yalvarmak, emretmek, ikna etmek):Onundiye sordu bir uygulama yazmak için.Buraya yüklemdiye sordu ve "yaz" kelimesi bir eklemedir (soruldune hakkında? yazmak);

​mastar hareket fiiline bağlıysa, o zaman basit bir sözel yüklemimiz ve bir zarf hedefimiz olur:O gelmek teyzenizin sağlık durumunu öğrenin.(gelmekne amaçla? bilmek);

​Eğer mastara NE? sorusunu sorabilirseniz, o zaman tutarsız bir tanımımız olur ve yüklemin bir parçası olmaz:HAKKINDAateşli dolaşmaksaldırıya uğradı onun üzerine.(avlanmaHangi? dolaşmak).

Bileşik nominal yüklem

İfade edilebilir:

BE bağlayıcı fiili (IS, WILL, WILL BE, WOULD BE, LET BE ve diğer formlar) ve nominal kısım (isim, sıfat, rakam, zamir, katılımcı, zarf): Kardeşim yakındaöğrenci olacak;

OLMAK, GÖRÜNMEK, OLMAK, OLMAK, BAKMAK, YAPILMAK, DİKKATE ALINMAK, OLMAK fiilini ve isim kısmını birbirine bağlayan: Ogöründü bu vesile ileprofesyonel senin bölgende. Çocukbaktı kesinliklekafası karışmış . Güneşkırmızı görünüyordu .

hareketin anlamını, uzaydaki konumu + nominal kısmı içeren bir bağlantı fiili:Sonbaharyağmurlu geldi. Köpeksakin ol.

Basit bir sözlü yüklemi bağlayıcı bir fiilden nasıl ayırt edebilirim?

Teklifleri karşılaştırın:Anyaüzgün görünüyordu (= üzgündü) veUzaktagörünüyordu köy(= göründü, gördüm). Açıkçası, elimizdeki ilk örnektebağ fiil ile bileşik nominal yüklem ve ikinci örnekte "görünüyor" fiili tam bir sözcüksel anlam alır ve yalnızca başka bir tam fiil ile değiştirilebilir, bu nedenlebasit fiil yüklemi . Daha fazla örnek:Annem düşünceli oldu (= düşünceli, düşünceli oldu) veKırılan bir eşyanın ardındanbu olmayacak kendi kendine(=tamir edilmeyecektir).

Cümlenin gramer temeli. Bir cümledeki gramer köklerinin sayısı.
9. sınıf. OGE. Bölüm 2. Görev 11 için seçenekler (demo sürümü 2015'e göre)

1. Cümledeki gramer köklerinin sayısını belirtin. Cevabı rakamlarla yazın.
Alice, sıkı bir güvenlik görevlisi tarafından korunan tiyatro avlusuna özgürce girebildi ve diğer çocuklar bu ilginç dünyaya giremedi. Cevap ( )

2. Cümledeki gramer köklerinin sayısını belirtin. Cevabı rakamlarla yazın.
Öğretmenler odasında defterlerimle oturduğumda, desteden altı kağıdın kaybolduğu ortaya çıktı. Cevap ( )

3. Cümledeki gramer köklerinin sayısını belirtin. Cevabı rakamlarla yazın.
İnekleri dışarı çıkarmayı başardılar ama en uzaktaki kafesteki buzağı kilitliydi, yaklaşamadınız. Cevap ( )

4. Cümledeki gramer köklerinin sayısını belirtin. Cevabı rakamlarla yazın.
Size şunu söyleyeyim: Bir yabancı yüzünden iyi bir fiyatı kaçırıyorsunuz, eğer onu karşılamazsanız, acı bir şekilde pişman olacaksınız! Cevap ( )

5. Cümledeki gramer köklerinin sayısını belirtin. Cevabı rakamlarla yazın.
Pencere pervazlarında oturan izciler ikimizin yemek yemesini izliyor, gözleri nazik. Cevap ( )

6. Cümledeki gramer köklerinin sayısını belirtin. Cevabı rakamlarla yazın.
Yengeç son derece büyük ve düzdü ve eğer yakından bakarsanız, üzerinde tümsekler ve dikenler, bir tür dikişler, pürüzlü taraklar görebiliyordunuz. Cevap ( )

7. Cümledeki gramer köklerinin sayısını belirtin. Cevabı rakamlarla yazın.
Geminin güvertesinde Vitya Panfilov Çaykovski'nin melodilerini çaldı, Raya Ivanova dans etti, Vera Borodulina şiir okudu. Cevap ( )

8. Cümledeki gramer köklerinin sayısını belirtin. Cevabı rakamlarla yazın.
Sakince, kayıtsızca ve herkesin önünde, güpegündüz, bir kuruşluk kazanç uğruna, uğruna hiç tereddüt etmeden ateşe ve suya katlanacağı bir adam tarafından ihanete uğradı. Cevap ( )

9. Cümledeki gramer köklerinin sayısını belirtin. Cevabı rakamlarla yazın.
Sonra lise öğrencileri geçti ve herkes ona bakıp kimin nişanlısı olduğunu sordu. Cevap ( )

10. Cümledeki gramer köklerinin sayısını belirtin. Cevabı rakamlarla yazın.
Sonra beşi de yanlara koştu, Lyovka ayağa kalktı ve elinde özel vurmalı başlıklarla ateş eden bir korkuluk tuttu. Cevap ( )

11.Cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtiniz. Cevabı rakamlarla yazın.
Annem kuyuya her türlü sopayı yığdığı için Pashka'yı azarladı ama her şey yolunda gitti. Cevap ( )

12. Cümledeki gramer köklerinin sayısını belirtin. Cevabı rakamlarla yazın.
Her şey sınıf arkadaşları arasında kıskançlık ve tiksinti uyandırıyordu: fermuarlı bir ceket, kız gibi kirpikler, sinir bozucu güzel yüz ve ev yapımı sandviçin sarıldığı keten peçeteler. Cevap ( )

13. Cümledeki gramer köklerinin sayısını belirtin. Cevabı rakamlarla yazın.
İhtiyacın yok, sen git, benim ihtiyacım var, ben kalacağım. Cevap ( )

14. Cümledeki gramer köklerinin sayısını belirtin. Cevabı rakamlarla yazın.
Lisapeta elbette kötü bir kız değildi, ama ortaya çıktığında hemen küçülmek istediniz - o kadar telaşlandı ve döndü ki. Cevap ( )

İnteraktif test için materyal kaynağı: OGE. FIPI açık görev bankası http://old.fipi.ru/

"Okul çocukları için Rusça dili" web sitesindeki testler. Saint Petersburg. Nedorezova M., Nedorezova E.