Moshkovskaya, Emma Efraimovna - Okul oynuyoruz. Rol yapma oyununda çocukların oyun aktivitelerinin eğitim potansiyeli - “Okul” E Moshkovskaya okul oynuyoruz

Arama sonuçlarını daraltmak için aranacak alanları belirterek sorgunuzu hassaslaştırabilirsiniz. Alanların listesi yukarıda sunulmuştur. Örneğin:

Aynı anda birden fazla alanda arama yapabilirsiniz:

Mantıksal operatörler

Varsayılan operatör: VE.
Şebeke VE belgenin gruptaki tüm öğelerle eşleşmesi gerektiği anlamına gelir:

Araştırma & Geliştirme

Şebeke VEYA belgenin gruptaki değerlerden biriyle eşleşmesi gerektiği anlamına gelir:

çalışmak VEYA gelişim

Şebeke OLUMSUZ bu öğeyi içeren belgeler hariçtir:

çalışmak OLUMSUZ gelişim

Arama Tipi

Sorgu yazarken ifadenin aranacağı yöntemi belirtebilirsiniz. Dört yöntem desteklenir: Morfolojiyi dikkate alarak arama, morfoloji olmadan arama, önek araması, kelime öbeği araması.
Varsayılan olarak arama morfoloji dikkate alınarak gerçekleştirilir.
Morfoloji olmadan arama yapmak için ifadedeki kelimelerin önüne "dolar" işareti koymanız yeterlidir:

$ çalışmak $ gelişim

Bir önek aramak için sorgunun arkasına yıldız işareti koymanız gerekir:

çalışmak *

Bir ifadeyi aramak için sorguyu çift tırnak içine almanız gerekir:

" Araştırma ve Geliştirme "

Eş anlamlılara göre ara

Bir kelimenin eşanlamlılarını arama sonuçlarına dahil etmek için bir karma koymanız gerekir " # " Bir kelimeden önce veya parantez içindeki bir ifadeden önce.
Bir kelimeye uygulandığında onun için en fazla üç eş anlamlı kelime bulunacaktır.
Parantez içindeki bir ifadeye uygulandığında, eğer bulunursa her kelimeye bir eşanlamlı eklenecektir.
Morfolojiden bağımsız arama, önek araması veya kelime öbeği aramasıyla uyumlu değildir.

# çalışmak

Gruplama

Arama ifadelerini gruplandırmak için parantez kullanmanız gerekir. Bu, isteğin Boole mantığını kontrol etmenize olanak tanır.
Örneğin, bir talepte bulunmanız gerekiyor: Yazarı Ivanov veya Petrov olan ve başlığında araştırma veya geliştirme kelimeleri bulunan belgeleri bulun:

Yaklaşık kelime arama

Yaklaşık bir arama için yaklaşık işareti koymanız gerekir " ~ " bir cümleden bir kelimenin sonunda. Örneğin:

brom ~

Arama yaparken "brom", "rom", "endüstriyel" vb. Kelimeler bulunacaktır.
Ayrıca mümkün olan maksimum düzenleme sayısını da belirtebilirsiniz: 0, 1 veya 2. Örneğin:

brom ~1

Varsayılan olarak 2 düzenlemeye izin verilir.

Yakınlık kriteri

Yakınlık kriterine göre arama yapmak için yaklaşık işareti koymanız gerekir " ~ " ifadesinin sonunda. Örneğin, 2 kelime içinde araştırma ve geliştirme kelimelerinin bulunduğu belgeleri bulmak için aşağıdaki sorguyu kullanın:

" Araştırma & Geliştirme "~2

İfadelerin alaka düzeyi

Aramadaki tek tek ifadelerin alaka düzeyini değiştirmek için " işaretini kullanın ^ " ifadenin sonunda, ardından bu ifadenin diğerlerine göre uygunluk düzeyi gelir.
Düzey ne kadar yüksek olursa ifade o kadar alakalı olur.
Örneğin bu ifadede “araştırma” kelimesi “gelişme” kelimesinden dört kat daha anlamlıdır:

çalışmak ^4 gelişim

Varsayılan olarak düzey 1'dir. Geçerli değerler pozitif bir gerçek sayıdır.

Belirli bir aralıkta ara

Bir alanın değerinin bulunması gereken aralığı belirtmek için sınır değerlerini operatörle ayırarak parantez içinde belirtmelisiniz. İLE.
Sözlüksel sıralama yapılacaktır.

Böyle bir sorgu, Ivanov'dan başlayıp Petrov ile biten bir yazarla sonuçları döndürecektir, ancak Ivanov ve Petrov sonuca dahil edilmeyecektir.
Bir aralığa değer eklemek için köşeli parantez kullanın. Bir değeri hariç tutmak için küme parantezleri kullanın.

Son kıdemli veli toplantısı oldukça aktifti. Sorun çocukların okula gitme konusundaki isteksizliğidir. Çocukları katı öğretmenlerle ve kötü notlarla korkutmamalarını, sorunun çözümü için gelişimsel bir ortam yaratılması yönündeki taleplerimize yanıt vermelerini istedi. Kurslardan edindiğim bilgilerle hazırlıklara başladım, mayıs, haziran, temmuz ortasında maça hazırlandım ve tatilden sonra başladım.

1. Sınıf evrak çantalarının içeriğini gözden geçirmek (program önerisi "Gökkuşağı" ) hayranlık.

Yol boyunca neyin neye faydalı olabileceğine dair bir konuşma var.

2. 1 Eylül'de okuldaki montaj hattını ziyaret ettik. Birinci sınıf öğrencilerinin görünümüne dikkat ettik.

3. Okula gezi. Öğretmenin dersin işleyişi ve tüm okul günü hakkındaki hikayesi.

4. Okulda kim çalışıyor, öğretmenden neler öğrenebilirsiniz? 5. sınıf öğrencisinin hikayesi (anaokulu çalışanının çocuğu).

6. Kurgu okumak:

A. Alexandrova'nın bir şiirini ezberlemek "Okula" .

Okuma. S. Marshak "1 Eylül" , Aleksin "İlk gün"

L.Voronkova "Kız Arkadaşlar Okula Gidiyor" , “E. Moshkovskaya “Okul oynuyoruz” , E. Schwartz "Birinci sınıf öğrencisi" . Bu kitap hakkında söylenecek özel bir şey var. Alyosha'nın birinci sınıfa başladığında kendisine verilen büyükannesi tarafından getirildi. Uzun zamandır bir kitabı bu kadar dikkatli ele aldığımı, siyah beyaz resimlere baktığımı görmemiştim. İki hafta boyunca okuyun. Hikâyelerin her biri anlamlıdır.

7. Okuldan dönerken köy bahçesine gelen mezunların portfolyolarının incelenmesi.

9. Dikkate Alınması Gerekenler: okul hayatıyla ilgili illüstrasyonlar, resim "Derste" .

10. Didaktik oyun "Evrak çantanı hazırla" , “Kimin çalışmak için neye ihtiyacı var?”

12. Okulla ilgili şarkıların ses kayıtlarını dinlemek.

13. Sokakta spor amaçlı beden eğitimi dersinin izlenmesi. okul sitesi.

14. Okulda atölye bulunmaktadır. Atölye penceresinin yakınında gözlem. Talaşı inceleyin, makinenin sesini dinleyin. Okul çocuğunun hikayesini hatırla. Neden giriş yapamıyorum?

15. Bir inşaatçıdan, kamuya açık alanlar da dahil olmak üzere okul inşaatı.

16. Ev için hikayeler derlemek: “Bugün okul hakkında ne öğrendim?” .

Burada herkes öğretmen veya öğrenci olabiliyor. Harflerden oluşan bir panel diktim.

Çocukların eve götürüp ebeveynleriyle birlikte oynayacağı eğitici oyunlar yaptı.

Eh, uzun zamandır şiirlerini ve masallarını gerçekten sevdiğim (ve sadece beni değil) başka bir çocuk yazarından biraz bahsedecektim.

Ama oğlum “Ve Annem Beni Affedecek” çizgi filmini tekrar izledikten sonra nihayet yapmaya karar verdim. Belki bu şiirin ve aynı isimli karikatürün başka hayranları da olacaktır!?

Emma Moshkovskaya'nın çocuk edebiyatında özel bir yeri vardır. Her ne kadar yaşamı boyunca şöhretin ışınlarıyla tam olarak kutsanmamış olsa da, artık eserleri nihayet tanınmaya başlıyor ve pek çok kişi onu eşsiz, orijinal bir çocuk şairi olarak görüyor.

İlk şiirleri 1961 yılında “Murzilka”, “Danışman” ve “Öncü” dergilerinde yayımlandı. İlk yayınlarından sonra Samuel Marshak onu fark etti: “Emma Moshkovskaya, çocuklar için yazan en yetenekli genç şairlerden biri. Bir çocuk şairinin ihtiyaç duyduğu en önemli şeye sahip: gerçek, yapmacık değil, neşe, çocuklarla uyum sağlamadan oynayabilme yeteneği.” K. Chukovsky'nin de çalışmaları hakkında aynı derecede yüksek bir görüşü vardı. Şiirlerinin ilk koleksiyonu 1962'de yayımlandı. Beş yıl sonra Yazarlar Birliği'ne kabul edildi. Toplamda 20'den fazla şiir koleksiyonu yayınladı; bunların arasında kendi yazdığı masallar da vardı.

Şiirleri o kadar çocuksu bir dille yazılmış ki sanki yetişkin bir şair değil de küçük bir çocuk tarafından icat edilmiş gibi görünüyor.

Hemen favorimizle başlayacağım:


annemi üzdüm
Şimdi asla, asla
Birlikte evden çıkmayacağız.
Onunla hiçbir yere gitmeyeceğiz.

Pencereye el sallamayacak,
Ve ona el sallamayacağım.
Hiçbir şey söylemeyecek
Ve ona söylemeyeceğim...

Çantayı omuzlarından tutacağım
Bir parça ekmek bulacağım
Bana daha güçlü bir sopa bul,
Gideceğim, taygaya gideceğim!

İzini takip edeceğim
cevher arayacağım
Ve fırtınalı nehrin içinden
Hadi gidip köprüler inşa edelim!

Ve ben ana patron olacağım
Ve sakallı olacağım
Ve ben her zaman üzgün olacağım
Ve o kadar sessiz ki...

Ve sonra bir kış akşamı olacak,
Ve uzun yıllar geçecek,
Ve sonra jet uçağına
Annem bileti alacak.

Ve doğum günümde
O uçak uçacak
Ve annem oradan çıkacak,
Ve annem beni affedecek.
bir de karikatür var

Ayrıca karikatürler de var:
“Bilmecelerin Günü” (film, 1987), metin yazarı
“Kurnaz Yaşlı Bayanlar” (film, 1980), senarist
“Damalı Tavuk” (film, 1978), senarist
“Palyaço” (film, 1977), senarist
“Keçi ve Kederi” (film, 1976), senarist
“Aslanın neden yelesi büyük?” (film, 1976), senarist
“Su Aygırı” (film, 1975), senarist
E. Moshkovskaya'nın bir şiirine dayanan “Ve Annem beni affedecek” (film, 1975)
“Keçi ve Eşek” (film, 1974), senarist

“Şiirler ve Masallar”, “Timsah Ver”, “Yaz Hayalleri”, “Mutlu Ada”, “Yüz Çocuk - Anaokulu”, “Dede Ağacı”, “Müjdeler”, “Şarkı Söylerim”, “Açgözlü” , “Arkadaşa kitap”, “Okul oynuyoruz”, “Temiz bir şarkı”, “Babayla yürüyüş”, “Alışveriş oynuyoruz”, “En nazik kim”, “Neşeli rüzgar”, “The güneş kendini yıkıyor”, “Kibar söz”, “Bir zamanlar Küçük Boz Keçi vardı”, “Herkes için bir ev yapılırdı”, “İleriye dönük”, “Gölge ve gündüz”, “Güneşi çizeceğim” ”, “Kurbağalar vırlamayı nasıl öğrendi”, “Eğlence mağazası”, “Parkta hediyeler””, “Güneşin battığı yer”, “İspinoz ısındı”, “Dünya dönüyor!”, “Bunu seviyorum sabah olduğunda”, “Dinle, yağmur yağıyor!”, “Ders vakti gelmedi mi?”, “Şar Amca”.

Elbette bu kitapların hepsini biliyorsunuz:




Köpek sokak boyunca yürüdü ve büyük bir çörek çiğnedi... - bu kitabı ilk satın alanlardan biri olduk. Bu arada katlanır kitap hala hayatta. Gerçekten güzel. Basit ve eğlenceli. Her seferinde topuzunu paylaşmak istemeyen bir köpek yavrusunun eylemini tartışıyoruz.

"Büyükbaba Ağacı"

Büyükbaba Ağacı'nda
Güzel eller -
Büyük
Yeşillik
Nazik eller...
Bir tür kuş
Ellerinde titriyor.
Bir tür kuş
Omuzlara oturur.
Büyükbaba Ağacı - ne güzel bir ağaç -
Sincap kocaman bir el sallıyor...
Böcek koştu
Ve oturdum
Ve sallandı
Ve her şeye hayran kaldım
ve her şeye hayran kaldım.
Yusufçuklar koşarak geldi
Ve onlar da sallandılar.
Ve tatarcıklar hızla geldi,
Ve tatarcıklar sallandı.
Ve tüm balmumu kanatları
Tüylü bir yatakta
Güldü, sallandı,
Sallandılar ve ıslık çaldılar!
Büyükbaba Ağacı arıları topladı
Ve avuçlarının üzerine oturdu...
Büyükbaba Ağacın nazik elleri var -
Büyük
Yeşillik
Nazik eller...
Muhtemelen yüz tane var...
Veya yüz yirmi beş...
Herkesi sallamak için!
Herkesi sallamak için!

Kibar söz

Http://funforkids.ru/diafilm/179/01.jpg-burada film şeridini izleyebilirsiniz
Emma Moshkovskaya'nın manzum bir peri masalı.
“Hiçbir şey bize insan iletişimi kadar kolay gelmez ve bu kadar değerli değildir.” Ve İNSAN iletişimi nezaketi gerektirir. Bu peri masalı, küçük adamın bu zor bilimde ebeveynlerinden aldığı bilgileri pekiştirmesine yardımcı olacaktır.

“Ah, ne sözler vardı!
Ve biz öyle değil miyiz
Unutuldular mı?
EĞER SEN…
BANA İZİN VER…
Uzun zamandır güveler tarafından yenildiler!
Ama lütfen…
ÜZGÜNÜM…
Onları kurtarabilirdim!”
Tasarruf edin, hatırlayın, tüketin.
Yaş: 3 - 6 yıl.

Tiyatro açılıyor!
Her şey başlangıç ​​için hazırlanıyor!
Biletler mevcut
Kibar bir söz için.

Saat üçte kasa açıldı,
Pek çok insan toplandı,
Kirpi bile yaşlı
Biraz canlı geldi...

Gel,
Kirpi, Kirpi!
Bir biletin var
Hangi sırada?

Bana daha yakın:
Kötüyü gör,
Teşekkür ederim!
Peki, gideceğim.

Koyun şöyle diyor:
- Tek bir yerim var!
İşte TEŞEKKÜRLERİM -
İyi laf.

Ördek:
- Vakvak!
İlk sıra!
Benim için ve erkekler için! -
Ve ördek anladı
GÜNAYDIN.

Ve geyik:
- Tünaydın!
Çok tembel olmadığın sürece,
Sayın kasiyer,
gerçekten sormak isterdim
Ben, eşim ve kızım
İkinci sırada
Bana en iyi yerleri ver
Benimki burada
LÜTFEN! -

Yard Dog diyor ki:
- Bakın ne getirdi!
İşte SAĞLIĞIM -
Kibar bir kelime.

Kibar bir kelime mi?
Başka yok mu?

Anlıyorum
Ağzında
MERHABA.
Ve bu HARİKA! Vazgeç!

Çıkış yapmak! Çıkış yapmak!
- Lütfen! Lütfen!

Bilet alıyoruz -
Sekiz! Sekiz!
Sekiz tane istiyoruz
Keçiler, Elks,
MİNNETTARLIK
Size getiriyoruz.

Ve aniden
İterek
yaşlı kadın,
Starikov,
Petukhov,
Barsukov...
Aniden Yumru Ayak içeri girdi,
Kuyrukları ve pençeleri sıkmak,
Yaşlı bir tavşanı devirdi...

Kasiyer, bana bir bilet ver!
- Kibar sözünüz?
- O bende yok.
- Ah, sende yok mu?
Bilet almayın.
- Bir biletim var!
- Hayır ve hayır.
- Bir biletim var!

Hayır ve hayır
Kapıyı çalma cevabımdır.
Benim tavsiyem homurdanma.
Kapıyı çalma, hırlama,
Güle güle Merhaba.

Kasiyer bana hiçbir şey vermedi!
Çarpık ayak ağlamaya başladı,
Ve gözyaşlarıyla ayrıldı
Ve tüylü annesinin yanına geldi.

Annem hafifçe şaplak attı
Yumru ayaklı oğul
Ve onu şifonyerden çıkardım
Çok nazik bir şey...
açılmış
Ve salladı
Ve hapşırdım
Ve içini çekti:

Ah, ne sözler vardı!
Ve biz öyle değil miyiz
Unutuldular mı?

Eğer lütfen...
BANA İZİN VER...
Uzun zaman önce güveler tarafından yemişler!
Ama lütfen...
ÜZGÜNÜM...
Onları kurtarabilirdim!
Zavallı LÜTFEN
Ondan geriye ne kaldı?
Bu kelime
Altın.
Bu kelime
Onu düzelteceğim! -
Canlı ve canlı
onu yere koydum
İki yama...
Herşey yolunda!

Bir iki!
Tüm kelimeler
İyice yıkadım
Ayı yavrusunu verdi:
Güle güle,
ATLAMADAN ÖNCE
VE DÜŞMEDEN ÖNCE,
SİZE ÇOK SAYGI DUYUYORUM...
Ve bir düzine yedekte.

İşte sevgili oğlum,
Ve onu her zaman yanında taşı!

Tiyatro açılıyor!
Her şey başlamaya hazır!
Biletler mevcut
Kibar sözünüz için!

Bu ikinci çağrı!
Tüm gücüyle oyuncak ayı
Kasaya doğru koşuyor...

GÜLE GÜLE! MERHABA!
İYİ GECELER! VE ŞAFAK!
HARİKA ŞAFAK

Ve kasiyer biletleri veriyor -
Bir değil üç!

MUTLU YILLAR!
EVE TAŞINMA!
SENİ BİR KUCAKLAYAYIM!
Ve kasiyer biletleri veriyor -
Bir değil, beş.

DOĞUM GÜNÜN KUTLU OLSUN!
SİZİ KENDİME DAVET EDİYORUM!

Ve kasiyer çok memnun
Başının üstünde dur!
Ve kasiyere / Tam güçle
Gerçekten şarkı söylemek istiyorum:
"Çok-çok-çok-çok-
Çok kibar Ayı!"

TEŞEKKÜRLER!
ÜZGÜNÜM!

İyi adam!
- Deniyorum.
- Ne kadar akıllı bir kız!

İşte Ayı geliyor!
Ve o endişeli
Ve mutlulukla parlıyor!

Merhaba,
Ursa!
Bilirsin,
Ursa,
Oğlunuz hoş bir ayı,
Biz bile inanamıyoruz!

Neden inanamıyorum? -
Ayı konuşuyor. -
Oğlum harika!
Güle güle!

Şikayetimi dile getirdim
Ve dışarı çıkmayacağımı söyledi.
Asla dışarı çıkmayacağım
Yıllarca orada yaşayacağım!
Ve kırgın
Ben görmedim
Ne bir çiçek, ne bir çalı...
Ve kırgın
alındım
Ve bir köpek yavrusu ve bir kedi...
Pastayı sinirle yedim
Ve gücendim, uzandım,
Ve iki saat boyunca orada uyudum.
Gözlerimi açıyorum...
Ve bir yere gitti!
Ama bakmak istemedim!

Moshkovskaya, çocukluğunda ve üniversiteden mezun olduktan sonra vokal eğitimi aldı. Gnesins Arkhangelsk Filarmoni Orkestrası'nda çalıştı. Bu onun daha sonraki çalışmalarına bir iz bıraktı. Şiirlerdeki karakterler duygularını saklamazlar, yüksek sesle ve açıkça ifade ederler.

gürültücüyüm
şarkı söylerim
bacağın hakkında
şarkı söylerim
ayakkabı hakkında,
şarkı söylerim
Sadece!

Moshkovskaya'nın şiirlerinde anlattığı çocuk dünyası gerçek neşe, sonsuz mutluluk ve elbette mucizelerle doludur. Kırık oyuncaklar inanılmaz derecede yeniden bütünleşiyor, kırılan vazolar ve bardaklar birbirine yapışıyor ve annem asla sinirlenmiyor. (Ah, keşke gerçekten böyle olsaydı) Çocuklarının karakterleri aktif, becerikli ve yaratıcıdır. Örneğin “Bir varmış bir yokmuş, küçük bir adam yaşarmış” şiirinde kahraman 12 kalas bulur ve bunlardan bir ev inşa etmek ister ama elinde sadece verandaya yetecek kadar malzeme vardır. Ancak umutsuzluğa kapılmaz ve inşaat en mucizevi şekilde tamamlanır. Çatı gökyüzüne, duvarlardan biri “kıvırcık ormana” dönüşüyor. “Yeterli tahta olmaması iyi ama herkes gelip ziyaret edebilir ve ev sahibi de herkesi görmekten mutlu olacaktır.

Moszkowska'nın şiirleri hayat ve enerji dolu. Her biri eşsiz bir şiirsel keşiftir.

Her yerde -
kar.
Ve tepede -
HAYIR!
Kaleler bunu gördü.
Herkes çığlık atıyor
Gemideki bir denizci gibi:
- Toprak!

Yavaş yavaş şiirlerinin kahramanları büyüyor. Hayatlarında yeni ve yeni sevinçler beliriyor: ilk arkadaşlar, ilk kitaplar, okul... Bebek büyüyor ama ruhunda o, Moshkovskaya gibi hâlâ aynı çocuk olarak kalıyor. Ve onunla birlikte yetişkinlerin dünyasındaki her şeyden daha değerli olan bir sürü hazine kalıyor: paradan, bilgiden daha önemli.

Okula hazır olmak, okuyabilmek, yazabilmek ve matematik yapabilmek anlamına gelmez.

Okula hazır olmak, her şeyi öğrenmeye hazır olmak anlamına gelir.

L.A. Wenger

Okula girmek, okul öncesi bir çocuğun hayatında zor bir dönemdir. Çocuk yaşam tarzı ve aktivitelerinde yeniden yapılanmaya uğrar. Küçük adam bir beklenti içindedir: Çok önemli ve çekici bir şey geliyor ama hâlâ belirsiz. Çocuğun tüm yaşam biçimi kökten değişir (rutin, yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişimde değişiklik, entelektüel iş yükünün artması). Çocuğun okula karşı tutumu oraya gitmeden önce oluşur. Burada da okul hakkındaki bilgiler ve bunun ebeveynler ve okul öncesi öğretmenleri tarafından sunulma şekli önemli bir rol oynamaktadır.

Pek çok veli, okulun duygusal açıdan çekici bir imajını yaratmaya çalışıyor: "Burada mükemmel bir öğrenci olacaksın", "Yeni arkadaşlar edineceksin", "Öğretmenler senin gibi akıllı insanları seviyor." Yetişkinler bunu yaparak çocuğa okula karşı ilgili bir tutum aşıladıklarına inanırlar. Gerçekte, neşeli, heyecan verici bir aktiviteye ayarlanmış, en küçük olumsuz duyguları (kızgınlık, kıskançlık, kıskançlık, kızgınlık) bile deneyimlemiş bir çocuk, uzun süre öğrenmeye olan ilgisini kaybedebilir. Okul öncesi çocuklarda okula karşı olumlu bir tutum geliştirmek için çeşitli çalışma biçimleri ve yöntemleri kullanarak, gelişen bir konu-mekansal ortam yaratarak, ebeveynlerin pedagojik eğitimi ve ilkokul öğretmenleri ile etkileşim yoluyla hedefe yönelik çalışmaların yapılması gerekmektedir.

Grubumuzun çocukları ve ben “Yakında okula gideceğiz” projesini geliştirdik. Bu projede okul öncesi eğitim kurumları, okullar ve aileler arasında etkin etkileşimin düzenlenmesine öncelik verilmektedir. Hazırlık grubu çocuklarında okula karşı olumlu bir tutum geliştirmek için çalışmalar yapmak, çocukların sosyal ve bilişsel aktivitelerini artırmaya, çocukların okul yaşamına başarılı bir şekilde dahil olmaları için gerekli olan bütünleştirici niteliklerin hedeflenen oluşumuna yardımcı olur.

“Yakında okula gideceğiz” projesi

Çocuk yaşı: 6-7 yaş.

Projenin süresi 3-4 haftadır.

Projenin amacı: Hazırlık grubu çocuklarında okul fikri oluşturmak, okula karşı olumlu bir tutum geliştirmek.

Görevler:

– Çocukları okulla ve öğretmenlik mesleğiyle tanıştırın.

– Öğrencileri okula alıştırmak için konu geliştirme ortamı yaratın.

– Çocukların tutarlı konuşmasını geliştirin, kelime dağarcığını zenginleştirin ve etkinleştirin.

– Okulla buluşmadan önce karşılıklı anlayışı, dostluğu teşvik edin ve kaygıyı hafifletin.

– Okul öncesi hazırlık konularında ebeveynlerin yeterlilik düzeyini artırın.

Üç Soru Modeli:

Biz ne biliyoruz?	Ne bilmek istiyoruz?	Nasıl öğrenebilirsin?
Çocuklar okulda ne öğreniyor? Yakında okul çocuğu olacağız Okullar farklı Okulda tatil var Okulda öğretmenler var Okul çok ilginç	Okul nedir? Neden okula gidiyoruz? Okulda nasıl öğretiyorlar? Ne tür okullar var? Okulda ne öğretiyorlar? Okulda kulüp ve bölümler var mı? Daha önce okullar nasıldı? Anne babamız nerede ve nasıl okudu?	Öğretmenlere ve ebeveynlere sorun TV izle Ansiklopedileri görüntüle Videoyu izle Okul turuna çıkın

IISAHNE

Bilgi toplanması

Aşağıdaki literatür seçilip gruba yerleştirildi:

S. Marshak “1 Eylül”

A. Aleksin “İlk gün”

V. Voronkova “Kız arkadaşlar okula gidiyor”

E. Moshkovskaya “Okul oynuyoruz”

A. Alexandrova “Okula”

V. Berestov “Sayma masası”

A. Barto “Okula”

Resimli materyal:

Sunum “İlk kez, birinci sınıf”

Sunum “Okulda iyi huylu çocuklar için davranış kuralları”

Demo materyali

“Filippok” masalının ses kaydı

Fotoğraf malzemeleri sergisi “Okul üniformalarının tarihi”

Ebeveynler için bilgiler:

Ebeveynlere yardımcı olmak için “Okula Hazırlık” grubuna hareketli bir klasör eklenmesi

Ebeveynlere yönelik danışmanlık: “Bir çocuğu okula hazırlarken evde hangi oyunlar kullanılabilir?”

Ebeveyn anketi “Okul hayatının arifesinde”

Bir ilkokul öğretmeniyle “Soru-cevap gecesi”

IVAşama – Projenin uygulanması

Ebeveynler yaratıcı faaliyetlerde aktif rol aldılar ve aşağıdaki projeleri seçtiler:

“İlk kez, birinci sınıf” – sunum

“Biz yazarız, biz yayıncıyız” - gazete

“Bilgi Ülkesine Yolculuk” – müzikli eğlence

Okul kütüphanesine, okul müzesine gezi

Ebeveynler için köşe - istişareler

Sunum “Birinci sınıfta ilk kez”

Biz yazarız, biz yayıncıyız." Anaokulu gazetesinde yayın

Müzikli eğlence “Bilgi Ülkesine Yolculuk”

Okul kütüphanesine, okul müzesine gezi

Ebeveynler için köşe

Oyun "Harfler sıraya giriyor"

VAşama – Proje Sunumu

Çocukların yaratıcılık sergisi "Benim Okulum"

DIY öğrenci köşesi

Fotoğraf sergisi “Annem-babam, öğretmenlerim - okul çocukları”

ABC kitabı için yer imleri oluşturan çocuklar

78 numaralı okula gezi

"ABC kitabı için yer imi"

Fotoğraf sergisi “Annem-babam, öğretmenlerim - okul çocukları”

DIY öğrenci köşesi

Çocukların yaratıcılığı "Benim okulum"

Okul gezisi

"Çocuklar söylüyor." Okulla ilgili izlenimler

“Okulda öğrencilere verilen madalyaları ve ödülleri beğendim” - Maşa P.

“Özellikle okuldaki kantini çok beğendim… ve yönetmen!!!" – Matvey D.

“Okuldaki öğretmenleri ve birçok kitabın bulunduğu büyük kütüphaneyi sevdim” - Alena G.

“Okul harika, güzel ve muhteşem. Öğrenciler ve öğretmenler çok beğendi” – Danil Ya.

“Okula gitmek istiyorum, okul müdürünü sevdim” - Kirill A.

“Okulda hızlı koşabileceğiniz büyük bir spor salonu var. Orada okumak istiyorum" - Pavel U.

Proje faaliyetlerinin sonuçları:

Tüm çocuklar öğrenmeye yönelik eğitici ve bilişsel bir güdü geliştirmiştir, gruptaki tüm çocuklar okula hazırdır:

– Çocukların okullaşma ve öğretmenlik mesleğine ilişkin anlayışları zenginleştirildi.

– Çocuklar “bir okul çocuğunun iç pozisyonunu” oluşturmuşlardır.

– Çocuklar okula karşı olumlu bir tutum ve öğrenme isteği geliştirdiler.

– Okul öncesi öğretmenlerinin çocukları okula hazırlama konusundaki mesleki yeterlilikleri arttı.

– Okul öncesi hazırlık konularında ebeveyn yeterliliği arttı.

– Anaokulu ile aile arasındaki bağlar güçlendi.