Sonbahar güneşini aydınlatan ormana gittik. Vacip vasiyetim şudur: Bir sıfat gibi eğilirim. Bütün sorularına cevap veriyorum. Fiili anlamdan hatırlıyorum. P. Chesnokov. ders konusu mesajı

7. sınıf "Prichastinsk'e Yolculuk" ta bir Rus dili dersinin geliştirilmesi

Yazar: Tokmakova Oksana Anatolyevna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, Ust-Yarulskaya ortaokulu
Hedefler:
- kutsallık hakkındaki bilgilerin sistemleştirilmesi;
- ortaç bulma ve gramer özelliklerini belirleme yeteneğinin oluşumu; ortaçlarda yazımları bulun ve doğru yazın; Katılımcı ifadeyi virgülle ayırın.
Ders Açıklaması: Dikkatinize 7. sınıfta Rus dili dersini sunuyorum. Bu ders, çocukların bilgideki belirli boşlukları ortadan kaldırmasına yardımcı olan "Komünyon" konusunu incelerken dikteden önce son olarak yapılır. en iyi sonuç yazarken kontrol dikte. Oyun formunun yardımıyla çocuklar daha aktif olarak çalışma süreci. Materyal, Rus dili öğretmenleri, filoloji fakültesi öğrencileri için önerilir.
Dersler sırasında
1. HAKKINDA rg. an. Selamlar.
2. Öğretmenin sözü.
Çocuklar, bugün alışılmadık bir dersimiz var. Prichastinsk şehri çevresinde bir geziye çıkacağız, tüm manzaralarını değerlendireceğiz. Harita bu şehirde kaybolmamıza izin vermeyecek ve ben rehber rolünü üstleniyorum.
Başlangıç ​​olarak, size Prichastinsk şehrinin yaratılış hikayesini anlatacağım.
Komünyon Masalı.
Bir zamanlar yalnız ekleri vardı -usch-, -yushch-, -yashch-, -vsh-, -sh-. -T-. Bu dünyada yaşamak onlar için sıkıcıydı. \ ve yalnızlıklarından şikayet etmek için Fiil'e tavsiye almaya karar verdiler.
Fiil onlara şöyle der: "Size sahip olduğum en değerli şeyi vereceğim - temeli." "Teşekkür ederim!" - memnun ekleri yanıtladı ve hemen temellere katıldı - çirkin, bitmemiş kelimeler ortaya çıktı. Ekler yine hüzünlüydü, başka bir eksiği vardı.
Burada temelleri ile yol boyunca dolaşırlar ve iyi bir büyücü Sıfatıyla karşılaşırlar. Acılarını dinledi ve talihsiz eklere yardım etmeyi kabul etti.
- Sonlarımı al, sana yardım edecekler.
Teşekkürler, iyi sıfat!
Ve ekler, memnun ve mutlu hediyeler almak. Çimenliğe, nehre gittik. Uzun süre eğlendiler, oynadılar, dans ettiler, bestelenmiş sözler çizdiler. İçlerinden biri şunları önerdi:
-İstediğimiz gibi yaşayalım, eğlenelim, kimseye itaat etmeyelim.
Geri kalanlar hemfikirdi, gerçekten kaygısız olmak istiyorlardı. bunu kendi içlerinde unutmuşlar büyük ülke Gramer bencil olamaz. Konuşmanın bazı bölümleri öfkeliydi ve hiçbir şeye karışmayan aylakları cezalandırmaya karar verdiler. Fiil şöyle dedi: “Şimdi Participles olarak adlandırılacaksınız. Ve cüzzamınız için size sadece iki zaman bırakıyorum - geçmiş ve şimdiki zaman. Ve senin için bir gelecek yok. Öyleyse, öyle olsun, iki tür bırakacağım - mükemmel ve kusurlu ”
Sıfat, “Ve sizi davalarda, cinsiyette ve sayıda değişiklikte sonsuza kadar eğileceğiniz gerçeğiyle cezalandırıyorum” dedi.
Cemaat üzücüydü, ama yapacak bir şey yok - çalışmak zorundasın. Onlara başka bir şey olmadı. Ve konuşmanın bazı kısımları onları affetti. Affetmek de bir zorunluluktur. O zamandan beri, tüm Komünyonlar aynı şehirde yaşıyor ve Prichastinsky olarak tanındı.
3. Kapsanan malzemenin tekrarı
Böylece yolculuğumuz başlıyor. Ancak şehre girmeden önce kutsallığın doğru tanımını isimlendirmek gerekiyor, bu şehrin şifresi görevi görüyor.
"Spelling Highway" boyunca seyahat edeceğiz. Bu konu sırasında hangi yazımları çalıştığımızı hatırlayalım mı? (ortaç ekleri yazma, ortaçlarda Н-НН, ortaçlarla DEĞİL sürekli ve ayrı yazım. Geçmiş edilgen ortaçlarda tısladıktan sonra E ve Yo harfleri, edilgen ortaçlarda Н ve НН'den önceki ünlüler ve fiilden oluşan sıfatlar)
açıklayıcı dikte
Henüz doğmamış güneş; boyasız banklar; adamlar bir arkadaşın davranışından öfkelenir; konuşmalar etkileyici ve heyecanlı; kesilmiş saç; yağlı boya zemin; Marine edilmiş mantarlar; kesilmemiş çimen, karalanmış bir yaprak, bodrumdan yuvarlanmış bir fıçı; dışarı pompalanan yağ; konuşmayı duydum; müfrezeye gönderildi; mühürlü bir zarf, zamanında gelmeyen insanlar; kitap okunmadı; İngilizce yazılmamış kompozisyon.
Kutsal dolaşım müzesine yaklaşıyoruz.
-Arkadaşlar, katılımcı cironun ne olduğunu hatırlayalım mı?
- Harfteki katılım cirosu hangi durumlarda virgülle ayrılır?
Görev. (kartlara dağıtılır)
Eksik noktalama işaretlerini yerleştirin, cümlenin üyeleri olarak katılımcı ifadelerin altını çizin.
1. Karanlıkta zar zor görülebilen bir patika nehre iniyor.
2. Ay gümüşi, ay tarafından zayıf bir şekilde aydınlatılıyor.
3. Rüzgarla hafifçe sallanan hışırtılı sazlıklar.
4. Rüzgarla yelpazelenen bir şenlik ateşi alevlendi.
5. Rüzgar tarafından bükülen çimenler yerde yatıyordu.
6. Uzakta neredeyse görünmez bir orman duruyordu.
7. Neredeyse birbirine bağlı iki somunun nedense koparılmadığını, bizim tarafımızdan unutulduğunu gördüm.
8. Zaten kararmakta olan bahçeye çıktım, yapraklarla dolu patika boyunca yürüdüm, sonra alacakaranlığın soğuk aleminde donmuş bir ela ağacının önünde durdum.
Şimdi Pasif ve Gerçek Komünyonlar Sokağı boyunca yürüyeceğiz.
Gerçek bir cemaati pasif olandan nasıl ayırt edeceğimizi hatırlayalım mı?
Gerçek katılımcılar nasıl oluşur?
Pasif katılımcılar nasıl oluşur?
Görev. Tabloyu metinden katılımcılarla doldurun, son ekleri vurgulayın. (metin ya projektörden çıkar ya da masalara dağıtılır)
Gerçek geçmiş Gerçek zaman ayarı Geçmişte acı çekmek acı şimdiki zaman

Metin.
Sonbahar güneşinin ışınlarıyla aydınlanan ormana girdik. Açık bir yol denize açılıyordu. Sık sık durduk, ormanın parlak güzelliğine hayran kaldık. Düşen yapraklar sararmış çimenlerin üzerinde yatıyordu. Huş ağaçları, güneşte parıldayan altın yapraklarla kaplıydı. Çok güzel akçaağaçlar, koyu kırmızı yapraklara bürünmüş. Genellikle sarı yaprakların sessizce yere düştüğünü görürüz. Ve yollarda yapraklar, ne yazık ki ayakların altında hışırdıyor. Bazen etrafı boyalı ahşap çitlerle çevrili bir kulübeye rastlarsınız.
Böylece yolculuğumuz sona eriyor ve metin üzerinde küçük bir çalışma yardımıyla bilginizi pekiştirmenizi öneririm.
Görev. Metin çalışması.

(1) Anton, babasının kulübesine coşkulu gözlerle baktı. (2) Sadece gerekli mobilyalarla dolu küçük oda çok rahattı. (3) Buradaki her şey olağanüstüydü. (4) Yatağın üzerinde, yün bir battaniyeyle kaplı, sazdan çatının altında bir yel değirmeni, çiçeklerle dolu bir çayır tasvir eden bir yağlı boya tablo asılıydı. (5) Sıradan değil, duvarlara özel olarak yapıştırılmış raflarda birçok ilginç şey vardı. (6) Birinin üzerinde bir yazı takımı, yanında da deri ciltli bir kitap yığını vardı. (7) Oğlan aralarında denize, gemilerin tarihine adanmış kitaplar gördü. (8) Bir tanesi dikkatini çekti. (9) Kapağında dalgalar üzerinde koşan bir gulet resmi vardı.
1. Cümle 4'ten katılımcı ifadeler yazın.
2. Metinden kurala uyan kelimeleri yazın: “–ENH- ve –НН- sonekleriyle tam pasif ortaçlarda, katılımcının bir öneki varsa (DEĞİL hariç) iki H harfi yazılır”. (ekli)
3. Cümle 4'teki gerçek katılımcıyı yazın.
4. Cümle 6-9'dan kısa bir ortaç yazın.
5. Pasif katılımcıyı yazın.
Karşılıklı doğrulama. (Öğrenciler not defterlerini değiştirir ve öğretmenin yorumları yardımıyla birbirlerini kontrol ederler)
4. Yansıma.
Arkadaşlar gezimizi beğendiniz mi?
Hangi sonuca varabiliriz?
5. Ev ödevi.
Kontrol diktesi için hazırlık.

Beceriler; yedinci sınıf öğrencilerinin edinilen bilgilerin günlük uygulamada bilinçli uygulanmasında pratik beceri ve yeteneklerinin oluşumu; söze saygıyı teşvik etmek.

Dersin Hedefleri:

katılımcıyı bulma ve gramer özelliklerini belirleme yeteneğini pekiştirmek; belirli bir katılımcıdaki yazım sorunlarını görme ve doğru bir şekilde çözme yeteneğini geliştirmek; görme yeteneğini geliştirin ve gerekirse katılımcı ciroyu virgülle vurgulayın.

Ders ekipmanı:

Öğrenci çalışmaları için materyallerin çıktıları. multimedya kurulumu.

Dersler sırasında

W. Dahl

1. Öğretmen şu satırları okur:

İşte benim gerekli özelliğim:
Bir sıfat gibi eğiliyorum.
Bütün sorularına cevap veriyorum.
Fiili anlamdan hatırlıyorum. (P. Chesnokov)

Bu bilmece konuşmanın hangi kısmı?

Epigrafa itiraz edin.

V. Dal şunu fark etti: “ Katılımcı, fiile sıfat biçiminde katılan konuşmanın bir parçasıdır. Bu ifadenin anlamı nasıl anlaşılır? Bu sözleri neden bir epigraf olarak aldım?

2. Dersin konusunu yayınlamak

Dersin türüne, konusunun nasıl formüle edildiğine dikkat edin.

Derste bizim için ne önemli olacak? Amacını belirtin.

Konuyla ilgili teorik bilgileri tekrarlayın, katılımcı ciro hakkında kazanılan bilgileri özetleyin ve sistematize edin, konuyla ilgili yazım ve noktalama işaretlerini tekrarlayın.

3. Ortopik ısınma

yansıyan

bozuk

arayan

Köpüklü

Layık görülmek

derinleştirilmiş

oluşturuldu

isimli erkek kardeş

3. Yaratıcı dikte

Birleşme belirtilerini adlandırın. Gerçek veya pasifi belirleyin.

dört nala koşan atlar dört nala koşan atlar

keşfedilmemiş yol

Program tamamlandı-

yaralı savaşçı

İncelenmekte olan proje

Hazır bulunan doktor

Marine edilmiş mantarlar

Gökyüzüne dağılmış

erimiş

4. İlişkilendirin: Gerçek - Pasif.

6. Katılımcı kullanımındaki hataları düzeltin, bunlara neyin sebep olduğunu açıklayın?

1) Ağaçta oturan bir keskin nişancıyı yok etmem söylendi.

2) Küçük bir açıklıkta duran ve güneşin parlak ışınlarıyla aydınlanan eve yaklaştık.

6. Oyun "Sihirli Kare" Amaç: ortaçlar, sıfatlar, fiiller ile DEĞİL bilgi ve heceleme becerilerini test etmek.

7Metinle çalışma.

Cümleleri uygun ortaçlarla tamamlayın (referans için kelimelere bakın); Katılımcı ifadeleri gerektiğinde virgülle vurgulayın, cümlenin üyeleri olarak bunların altını çizin.

Ormana girdik…………………. ………………… yol denize açılıyordu. Sık sık durduk …………………………. . ………………..çimli zeminde ……….. yapraklarda. Huş ağaçları altın yapraklarla kaplıydı ……………………………….. Akçaağaçlar çok güzel …………………………………………………….. . Sık sık sarı yapraklar görürüz ………………….. Ve yollarda yapraklar vardır …………………………… Bazen bir kulübe rastlar ……………………….

Referans kelimeleri:

Temizlenmiş, düşmüş, güneşte parıldayan, sonbahar güneşinin ışınlarıyla aydınlatılmış, ahşap boyalı bir çitle çevrili , ormanın parlak güzelliğine hayran kaldı, sessizce yere düştü, ne yazık ki ayaklarının altında hışırtı, sarardı, kıpkırmızı yapraklara büründü.

Sonbahar güneşinin ışınlarıyla aydınlanan ormana girdik. temizlenmiş yoldenize yol açtı. Sık sık durduk, ormanın parlak güzelliğine hayran kaldık. sarıdüşen yapraklar yenen çimenlerin üzerinde yatıyordu. Huş ağaçları altın yapraklarla kaplıdır,güneşte yulaf lapası. Çok güzel akçaağaçlar, koyu kırmızı yapraklara bürünmüş. Çoğu zaman görüyoruzsarı yapraklar sessizce yere düşüyor. Ve yollarda yapraklar ne yazık ki hışırdıyorayak altında. Bazen etrafı boyalı ahşapla çevrili bir kulübeye rastlarsınız.çit.

- Ortaçlı ve ortaçsız metinleri karşılaştırın. Kutsalların rolü nedir?

B1 Metinde pasif geçmiş ortaçları bulun, yazın.

B2. Düşen kelimenin kelime oluşturma yöntemini belirleyin

8. Katılımcıların stilistik rolü.

Katılımcı kullanmak her zaman uygun mudur? cevaplamak için dinle V. Ardov'un “The Cloth Language” adlı makalesinden bir alıntı.

Ayırma çubuklarının arkasında büyüyen çimlerin üzerinde yürüyen insanlar, hurdatırmıklamak ve kaçmak, ayrıca itmek, yürüyen insanları rahatsız etmek, büyüyen bitkilerin kullanımına kendilerini atmak, ayaklarını ziyaretçilerin üzerine koymak, geçenlere ve oturanlara tükürmek, mevcut çocukları korkutmak, bisiklete binmek, hayvanları çalıştırmak, kirletmek ve ısırmak , çiçeklerin sökülmesi ve tıkanması para cezasına çarptırılır.

Metin neden seni gülümsetiyor?

Katılımcıların stilistik rolü nedir? Katılımcılar hangi konuşmada ağırlıklı olarak kullanılır: konuşma dili mi yoksa kitap dili mi? En çok hangi metin stili kullanılır?

Sınıf arkadaşlarınız bu soruyu cevaplamamıza yardımcı olacak.

öğrenci 1 . İçin konuşma diliüslup, ortaçların kullanımı veya daha doğrusu katılımcı devrimler karakteristik değildir. Katılımcı ciro, kitap stilleriyle daha fazla ilişkilidir. Bu, 18. ve 19. yüzyıllarda işaret edildi. Ayinlerin yüceliğini ve ciddiyetini kutladılar. Lomonosov, “Katılımcıların kendi içlerinde belirli bir yücelik vardır ve bunun için onları yüksek bir şiir türünde kullanmak çok uygundur” diye yazdı. Lomonosov, Derzhavin, Zhukovsky'nin eserleri, katılımcıların yüksek bir tarzda kullanımına bir örnek olarak hizmet edebilir.

"Üç Sakin" teorisinde Lomonosov edebi dili 3 stile ayırır: yüksek, orta ve düşük. Dolayısıyla, bu teoriye göre, ortaçlar, konuşma ciddiyeti ve bir yücelik dokunuşu verdikleri için yüksek üsluplu eserlerde kullanılmalıdır.

Ah, günleriniz mübarek!
Cesaret şimdi cesaretlendirdi
Özenle göster
Platos'a ne sahip olabilir?
Ve kıvrak zekalı Newton'lar
Rusça. dünya doğurmak

Öğrenci 2. Bir eylem bağlama ve bir nesnenin bir işaretine tek kelimeyle işaret etme imkanı, ortaçların anlamsal kapasitesini arttırır ve ayrıntıdan kurtulmanızı sağlar. Bu özellik not edildi. Pişmanlıkla yazıyor: "Biz: bir köprü üzerinde dörtnala giden bir araba; bir odayı süpüren bir hizmetçi; diyoruz: dörtnala giden bir araba; süpüren bir hizmetçi, vb. - ortaçların anlamlı kısalığını ağır bir dönüşle değiştirerek " Puşkin, eserlerinde ortaçları yoğun bir şekilde kullanmıştır.

Görüyor: hala seviliyor;
Zaten tövbe ile eziyet çekiyor,
Ondan af dilemeye hazırım.

Bahar ışınları tarafından kovalanan,
Çevredeki dağlardan zaten kar var:

Öğrenci 3. Katılımcıların kısalığı, doğruluğu ve etkileyiciliği onları vazgeçilmez yardımcılar yaptı. bilimsel ve iş tarzı, fikrin mümkün olduğunca kısa, ancak oldukça doğru ve net bir şekilde ifade edilmesi gerektiği yer. Örneğin: Zarf - bağımsız kısım değişmeyen konuşma. (kulağa uzun geliyor ve pek hoş değil). Cümlenin bir kısmını bir katılımcı ile değiştirirsek, ortaya çıkacaktır: Zarf, konuşmanın bağımsız ve değiştirilemez bir parçasıdır. Kısaca ve kısaca. Ve kulağa hoş geliyor.

Ayrıca iş konuşmasında. Burada kısa katılımcılar hakkında söylemek gerekiyor. Kısa ortaçlar, bir iş tarzında kullanılan, ilk olarak, gönüllü eylemleri ifade eder ve ikinci olarak, "kişisel olmayan" teklifler gibi. Örneğin, yasaklanmış, planlanmış, tasavvur edilmiş, tavsiye edilmiş, kurulmuş. Dava materyallerini inceledikten sonra, bu suçun gerçeğinin kanıtlandığı tespit edildi. komünyonlar Ben yerleşik, kanıtlanmış.

Öğrenci 4. Katılımcıların başka bir kullanım alanı daha var - metinler sanatsal tarz. Gerçek şu ki, bir eylemi ve bir işareti birleştiren katılımcılar, parlak dilsel araçlardır. Hareketlerin hızını ve yavaşlığını, ses ve sessizliği, doğanın çiçek açmasını ve solmasını, bir kişinin çeşitli fiziksel ve ruhsal durumlarını aktarabilirler. Puşkin'in şiirsel eserlerinde katılımcıları mecazi ve etkileyici bir araç olarak yaygın olarak kullanması boşuna değildir.

erken uyanmak
Tatyana pencereden gördü
Sabahları badanalı bahçe:

Ama topun sesinden bıktım
Ve gece yarısı sabahı çevirerek
Mutluluğun gölgesinde huzur içinde uyur
Eğlenceli ve lüks çocuk. (Puşkin)

Titreyen kavağın üzerinde hafif bir ay parladı. Ve rengarenk çiçek tarhları ve kara gökyüzündeki bir karganın keskin çığlığı keyif veriyor. (A. Ahmatova).

9. Ölçek

1 seçenek

A) havlayan bir köpek
b) dalgalı saç
B) güneşli sabah
D) soğuk eller

2. Hangi katılımcılarda -kül- , -Kutu- ?

A) yaz. adam
B) bkz. yağmur
B) kalem. akan akış
D) saymak. nesne
D) katı. mevcut stadyum

3. Hangi katılımcılarda n ?

A) gönderildi. inci harf
B) Mektup gönderdi. hakkında
Sıcakta. Sote Mantar
D) daha soğuk. balık

A) çevre arkadaşlar tarafından verildi
B) bitkin bu gezginler
B) kaynama Su
D) araba kullanmamak hayır yolu

5. Hangi ortaçlar ayrı yazılmaz?

A) (gönderilmemiş) mektup
B) (değil) tarafımdan gönderildi
C) (değil) görev tamamlandı
D) (değil) bir hata fark etti

D) Sararmış çimenlerin üzerine düşen yapraklar

seçenek 2

1. Hangi cümlede ortaç vardır?

A) yoğun orman
B) Uyuyan bir çocuk
B) kaba eller
D) ağabey

2. Hangi katılımcılarda -ug- , -yusch- ?

A) ver. herşey için
B) ter. Ağrı
B) yapıştırıcı. kağıt
D) stel. sis
D) koliş. kamış

3. Hangi katılımcılarda n ?

A) ekim inci alan
B) ekim alanı. hakkında
B) karaağaç. annenin kazağı
D) var. inci patates

4. Hangi ortaçların eklerinde Yo yazıyor?

A) silahlı bu asker
B) utanç verici Öğrenci
B) kırgın bebek
D) perde. pencere

5. Hangi ortaçlar yazılır? olumsuzluk ayrı?

A) (doğrulanmamış) çalışma
B) (değil) öğretmen tarafından kontrol edildi
C) (değil) çim biçme
D) (değil) kitap oku

6. Hangi cümlenin ayrı bir katılımcı devri vardır? (Noktalama işareti yok)

A) Temiz bir yol denize açılıyordu.
B) Sonbahar güneşinin aydınlattığı ormana girdik.
C) Rüzgar, ağaçlardan koparılan yaprakları patikalar boyunca sürükledi.
D) Sararmış çimenlerin üzerine dökülen yapraklar.

10. Dersi özetlemek.

11. Ödev.

Test görevlerini tamamlayın.

Hataları düzelt 1) Ağaçta oturan keskin nişancıyı ortadan kaldırmam söylendi. Ağacın üzerine oturan keskin nişancıyı yok etmem emredildi. Ağacın üzerine oturan keskin nişancıyı yok etmem emredildi. 2) Puşkin tarafından yaratılan şair-peygamberin imajı onun kaderini belirledi. Kendi hayatı. Puşkin tarafından yaratılan şair-peygamber imajı kendi hayatını belirledi. 3) Küçük bir açıklıkta duran ve güneşin parlak ışınlarıyla aydınlanan eve yaklaştık. Küçük bir açıklıkta duran ve güneşin parlak ışınlarıyla aydınlanan eve yaklaştık.

Açıklayıcı dikte Dörtnala koşan atlar, keşfedilmemiş yol, program tamamlandı, yaralı savaşçı, zayıf aydınlatılmış, proje değerlendiriliyor, aya fırlatıldı, doktor, ayak sesleri duyuldu, mantar turşusu, zar zor görünür, gökyüzüne dağılmış, erimiş kar, boyalı kaplama, dövme yapraklar.

Cümleleri uygun ortaçlarla tamamlayın Ormana girdik…………………. ………………… yol denize açılıyordu. Sık sık durduk ………………………….. Çimlerin üzerinde ……….. yapraklar vardı. Altın yapraklarla kaplı huş ağaçları …………………………………. Akçaağaçlar çok güzeldir.……………… Sık sık sarı yapraklar görürüz………………….. Ve yollarda yapraklar vardır……………………………… Bazen bir kulübe rastlar… ……………… ...... Referans için kelimeler: temizlenmiş, düşmüş, güneşte parıldayan, sonbahar güneşi ışınlarıyla aydınlatılmış, ahşap boyalı bir çitle çevrili, ormanın parlak güzelliğine hayran kalmış, sessizce yere düşüyor, ne yazık ki ayaklarının altında hışırdıyor, sararmış, kıpkırmızı yapraklara bürünmüş.

Kendinizi kontrol edin Sonbahar güneşinin ışınlarıyla aydınlanan ormana girdik. Açık bir yol denize açılıyordu. Sık sık durduk, ormanın parlak güzelliğine hayran kaldık. Düşen yapraklar sararmış çimenlerin üzerinde yatıyordu. Huş ağaçları, güneşte parıldayan altın yapraklarla kaplıydı. Çok güzel akçaağaçlar, koyu kırmızı yapraklara bürünmüş. Genellikle sarı yaprakların sessizce yere düştüğünü görürüz. Ve yollarda yapraklar, ne yazık ki ayakların altında hışırdıyor. Bazen etrafı boyalı ahşap çitlerle çevrili bir kulübeye rastlarsınız.

Gülümseme Ayırma ızgarasının arkasında yetişen çimenlerin üzerinde yürüyen, tırmıkla kırılıp kırılan, aynı zamanda iten, yürüyen insanları rahatsız eden, yetişen bitki kullananların üzerine atlayan, ziyaretçilerin üzerine ayağını basan, yoldan geçenlere tüküren insanlar. oturmak, var olan çocukları korkutmak, bisiklete binmek, çevreyi kirleten ve ısıran hayvanlara başlamak, çiçekleri ve çöpleri kökünden sökmek cezalandırılır. V. Ardov "kumaş dili"

Katılımcıların kendi içlerinde belirli bir yüceliği vardır ve bunun için onları yüksek türde bir şiirde kullanmak çok uygundur. M.V. Lomonosov Biz demiyoruz: bir köprünün üzerinde dörtnala giden bir araba; odayı süpüren bir hizmetçi; diyoruz ki: dörtnala giden bir araba; süpüren bir hizmetçi, vb. - katılımcıların anlamlı kısalığını yavaş bir dönüşle değiştirmek. OLARAK. Puşkin