Elena Lebedeva
Rus dilinde eğlenceli oyun görevleri

eğlenceli Rus dili.

1) Oyun görevleri, yazım normlarını çözmeyi amaçladı.

Bir oyun "Kelime Loto"

Her çocuğa, üzerinde 8 kelimelik kelime bulunan bir kart verilir. Öğretmen veya öğrenci kartları kutudan çıkarır ve kelimeleri okur. Kartta böyle bir kelime olan bir çocuk, kartı bir jetonla kaplar. Oyunun sonunda kazananı, yani çocuklardan kelimeleri ilk kapatan kim olduğunu belirliyoruz. sonra hoca verir görev: kelimeleri yazın, çapraz kontrol yapın, birbirinize işaret verin.

Oyun kartları

eğlenceli salatalık

köpek sebzeleri

dükkan baltası

huş hasadı

hızlı salatalık

süt öğrencisi

dükkan öğretmeni

huş makinesi

Bir oyun "Pürüzsüz iniş"

Bir konuyu veya hecelemeyi uygularken, bu oyun tüm sınıfı harekete geçirerek ilgiyi artırır. Çocuklar topun kime uçacağını, hangi kelimenin veya sorunun kulağa geleceğini bilmiyorlar. Örneğin, konu inceleniyor "Vurgusuz sesli harfleri heceleme"... Öğretmen topu atar ve kelimeyi çağırır. "Toprak"... Öğrenci topu yakalar ve test kelimesini söyler. "Kara"... Soruyu doğru cevaplayan oturabilir, baş edemeyen Görev, ayakta durmaya devam eder ve durumu düzeltmeye çalışır.

Bir oyun "Sihirbaz olarak çalışıyorum"

Beyler olsun görevler: isimleri dişil tekil sıfatlara dönüştürün.

Masa - yemek odası

Mobilya - mobilya

Kanepe - kanepe

Bu oyun çiftler halinde oynanır. Oyunun sonunda, sonuçlar toplanır, çiftler belirlenir - kazananlar - sadece kelimeleri doğru bir şekilde oluşturan değil, aynı zamanda hatasız yazan sihirbazlar.

Bir oyun "Kim çabuk?"

Heceleri yeniden düzenleyin. Alınan kelimeleri yazın, hecelere bölün.

martı sallamak

kamış fare

gölgelik yayı

Erken yuva

bizim lastiğimiz

Çam pompası

2) Oyun görevleri, ortopik normları çözmeyi amaçladı.

Bir oyun "Metni oluşturun ve seslendirin"

Öğrencilere, telaffuzda bazı zorluklar gösterebilecek bir dizi kelime sunulur. Sözler tahtaya yazılır. Bir görevöğrenciler - 2-3 dakika içinde tutarlı bir metin oluşturun (verilen kelimeleri kullanarak) ve yazım kurallarına uyarak okuyun. Öğretmen, metni dikkatlice dinlemesi ve telaffuz normlarına uyulması hakkında bir sonuç çıkarması gereken uzmanlar atayabilir. Örnek: verilen kelimeler - kilometre, sürücü, centner, ısırgan otu, pancar, santimetre.

Bir oyun "Bir arkadaşınızı yemeğe davet edin"

Öğrencilere bir arkadaşlarını davet etmeleri için bir öğle yemeği menüsü listesi sunulur. Tabii ki menüde Yazılmış kelimeler: kuzukulağı, süzme peynirli turtalar, erik veya armut kompostosu, köfte. Çocukların menüyü hatasız okuyarak arkadaşlarıyla iletişime geçmeleri gerekir. Arkadaşlarla tanışma durumu ile oynayabilirsiniz.

Bir oyun "Ses Yarışması".

Öğrencilerin önerilen metni, vurgulanan kelimelere dikkat ederek okumaları gerekir. “İzleme ve kontrol için bir gözetim grubu oluşturulmalıdır. Cari ayın 3. on yılından çeyreğin sonuna kadar olan dönemde oluşacağı varsayılmaktadır ”.

3) Oyun görevleri konuşmanın gelişimine yöneliktir.

Bu tür oyunlar, 1. sınıf öğrencileri için çok faydalıdır, çünkü konuşma, bilişsel ilgi, hayal gücü, el motor becerilerini nasıl geliştirirler.

Bir oyun "Hadi bir peri masalı yazalım"

Öğretmen çocuklara bir peri masalı veya hikaye okur (başlangıç ​​için, 4-5 ana bölümden oluşan küçük bir tane olması daha iyidir, ardından onu metni tekrar anlatmaya davet edin. oldukça zor: Hemen hemen tüm çocuklar için tutarlı bir yeniden anlatım zordur. Çocuğu sakinleştirin ve daha sonra okunabilmesi için hikayeyi yazmaya davet edin. Ve resimleri kullanarak bir peri masalı yazabilirsiniz. Çocuklar bir kağıda birkaç kare çizer. Çocuklarla birlikte masalın başında söylenenleri hatırlıyoruz. Örneğin, evi terk eden bir kız hakkında. Meydanda evin yanına bir kız çizerler. Daha sonra masalın devamı da aynı şekilde çizilir. Öğretmen hikayeyi anlamsal parçalara ayırmaya yardımcı olur.

Sonuç olarak, çocuklar tüm arsayı resimlere çizer ve hikayeyi resimlerinden yeniden anlatırlar.

Bir oyun "Hadi yazalım!"

Çocukları bir peri masalı oluşturmaya davet edin. Bir tema tanımlayın - tavşanlar hakkında peri masalları bulun. sonra tartış tavşan peri masalında hangi rolü oynayacak?: ormanda yaşayabilir ve hayvanlarla arkadaş olabilir veya belki bir çocuğa sunulan bir oyuncak, bir peri masalında bir tavşan korkak ve tam tersine cesur bir adam olarak görünebilir. Ya da karda beyaz bir tavşanı görmenin ne kadar zor olduğuna dair bir peri masalı mı uyduracaksınız? Birkaç dakika sonra çocuklar tartışılan ve değerlendirilen hikayeler anlatırlar. En tutarlı, ayrıntılı ve orijinal hikaye büyük beğeni topluyor.

Bir oyun "Büyülü orman"

Oyuna katılan her katılımcıya bir sayfa kağıt ve kalem verilir. Sayfada bitmemiş görüntüler yapılır (aşağıya bakınız).

Çocukların büyülü bir orman çizmesi ve ardından onun hakkında ilginç bir hikaye anlatması gerekiyor. Sonra çizimlere bakar, hikayeler dinler ve en eksiksiz, orijinal olanları not edersiniz.

Bir oyun "Sözcüğü tamamlayın"

Sunucu kelimenin bir kısmını adlandırır (kitap.) ve topu atar. Çocuk topu yakalamalı ve kelimeyi tamamlamalıdır. (. ha).

Lider rolünde çocuk ve yetişkin sırayla oynayabilir.

Önerilen harf dizisinden mümkün olduğunca çok kelime oluşturun: a, k, s, o, ben, m, p, m m, w, a, n, ben, s, g, s

kelimeleri adlandırın anlam olarak zıt: İnce - Keskin - Temiz - Yüksek - Düşük - Sağlıklı - Kazan - vb.

Bir oyun "Kim daha büyük?"

Mümkün olduğunca çok kelime oluşturun (isimler) bir kelime oluşturan harflerden.

Örneğin: FOTOĞRAF - resif, atış poligonu, dağ, pazarlık, mağara, itme, sayım vb.

Başka harfler eklemek yasaktır!

Diğer seçenekler kullanılabilir.:

Önerilen kök kelime: masa, kedi, ev vb. Mümkün olan en kısa sürede bunun için mümkün olduğunca çok türev kelime bulmak gerekir. Örneğin: EV - ev, ev, ev, kek, ev hanımı, ev, ev evi, ev gibi, vb.

4) Oyun görevleri, konuşmanın bölümleri hakkındaki bilgileri sistemleştirmeyi amaçladı.

Bir oyun "Domino"(Bu konuda "Fiil")

Oyundaki her katılımcı, iki parçaya bölünmüş bir kart alır. Bir bölümde kuralın başlangıcı veya sorunun ifadesi, diğerinde cevabın devamı yazılmıştır. Çocuklar tüm kartları domino prensibine göre bağlamalıdır.

-л- ekinden önceki geçmiş zaman fiillerinin ekleri nelerdir? Fiil çekimi, fiillerin kişi ve sayıya göre değişmesidir.

Bir fiilin bir cümlede en yaygın ifadesi nedir? Fiiller şimdiki, geçmiş ve gelecek zaman mıdır?

II çekimli fiillerin sonları nelerdir? Bir cümlede, bir fiil çoğunlukla bir yüklemdir.

Bir oyun "Zebra"(Bu konuda "İsim")

Oyun gruplar halinde oynanabilir. Her gruba beyaz ve siyah kağıt şeritler verilir. Beyaz şeritler üzerine konuyla ilgili sorular yazılır ve siyah şeritler üzerine çocukların cevapları yazması gerekir. Birbirleriyle değişen çizgiler, çocuklar bir çizim oluşturuyor "zebralar"... Kazanan, soruların cevaplarını en hızlı ve en doğru şekilde yazan gruptur.

Bir oyun "Hasat"(Bu konuda "Sıfat")

Bu oyun dersin sonunda veya konu çalışmasının sonunda yapılabilir. Öğretmen çocuklara elma, armut, erik, kiraz, kayısı resimleri verir (her çocuk için birkaç tane alabilirsin, masada bir sepet var. Çocuklara sunar: “Hasatını biçelim. Konuyla ilgili bir kural formüle etmek gerekiyor "Sıfat" ve resmi sepete bırakın. Kuralların ifadeleri tekrarlanmamalıdır. Bakalım sepete kim daha çok meyve ve böğürtlen koyacak."

Bir oyun "Boş tahta"

Çocuklar bu oyunu gerçekten çok seviyor. Düzenlemek için, yeni materyali açıklamadan önce, tahtanın farklı uçlarına, hem olağan biçimde hem de diyagramda ifade edilebilecek sorular yazılır. Yeni konunun materyaline dayanmalıdırlar. Öğretmen bilgilendirir, Materyalin açıklanması sırasında öğrencilerin oyuna katılacakları: “Tahtaya bakın, çeşitli sorularla dolu. Bunların cevapları açıklamamda yer almaktadır. Herhangi bir soruya cevap vermeye hazır olup olmadığınızı zaman zaman soracağım. Doğru cevabı verirseniz, soru silinir. Bir görev Bu oyunda, tahta dersin sonunda temiz. "

Başka bir varyant (oyun ilk kez oynanmadığında)oyunlar küçük bir yarışma içerebilir: "Hangi öğrenci grubu, tahtadan daha fazla soruyu temizlemeye yardımcı olacak?" Bazı sorular cevapsız kalırsa, otomatik olarak çocukların evi olur. Görev.

5) Sözlüksel-deyimsel oyunlar.

Bir oyun "Topla, açıkla, kanıtla"

Oyun hem bireysel olarak hem de takımlar halinde, gruplar halinde, çiftler halinde oynanabilir. Çocuklara kağıt şeritler üzerinde bir dizi kelime sunulur. Belli bir süre için deyimsel ifadeler oluşturmak, anlamını açıklamak, hayattan veya edebi bir eserden bir örnek vermek gerekir. Örneğin: GİBİ, MAKAR, DÜDÜK, AÇIK DİLİM, RÜZGAR CEPLERDE DÖNÜŞÜR. ELDİVENLERDE, KANÜLLERDE, BALDIRLARDA, SUDA, ÇALIŞMADI, EZHOVYH.

Bir oyun "Tahmin etmek!"

Öğretmen topu çocuğa atar ve deyimsel dönüşleri adlandırır. Öğrenciler topu yakalar ve anlamını açıklar. Kazanan, hiç hata yapmamış olandır.

Örneğin: deri ve kemikler - ince; sızdıran bellek - unutkan; tam yelken - hızlı. Kemikleri yıkamak - tartışmak; burun kanaması şart olsa da; bir taş atımı - yakın; sudaki bir balık gibi - güvenle.

Bir oyun "Tersine"

Bu oyun bir öncekine benzer, tam tersi. Öğretmen çocuklara kelimeler der ve çocuklar bunları deyimsel ifadelerle değiştirmelidir.

Örneğin: uygun olarak - kaşta değil, gözde. Aniden - kafanızda bir kar gibi. Kapat - bir elmanın düşeceği hiçbir yer yok. Karanlık - hatta bir gözünü oymak.

Bir oyun "Açık arttırma"

Bu oyunda kazanan, hayvanların, kuşların, böceklerin adlarının bulunduğu deyimsel ifadeyi en son söyleyen kişidir.

Örneğin: Bir dürtmede domuz satın almak için, her çulluk bataklığını övüyor, maymun emeği, boğayı boynuzlarından al, sivrisinek burnu baltalamayacak.

6) Ayırt edici özelliği dış kurallar olan başka bir oyun türü daha vardır. Onlara eğitim denir. Bunlar şunları içerir::

1) masa oyunları; (domino, loto);

2) oyunlara dayalı verilen algoritma(tekrarlamalar, bulmacalar, maskaralıklar, bulmacalar).

Öğretmenler ve psikologlar, çocukların kendileri tarafından etkileşimli oyunlar oluşturmanın, yalnızca eğitim materyalinin daha iyi özümsenmesine değil, aynı zamanda yazılı dilin geliştirilmesine, konunun konuya göre sistemleştirilmesine, dikkat, düşünme, ana şeyi vurgulama becerisine katkıda bulunduğunu kanıtlamıştır. bilişsel aktivite geliştirir

Sınıfta çocuklara hem öğretmen hem de çocuklar tarafından derlenen bulmacalara bir çözüm sunabilirsiniz.

Bu konuda "İsim" 3. sınıf

Bu konuda "zamir" 3. sınıf

Uzun zaman önce yazılması gereken bir yazı: Okul öncesi çağda sıfırdan öğrenmeye başlayan çocuklara Rusça nasıl öğretilir. Yetişkinlerde her şey açıktır: Bir RCT metodolojisi vardır, RCT ders kitapları vardır, testler vardır. Peki, Rusça'yı yabancı dil formatında sıfırdan öğrenmek zorunda kalan küçük çocuklar ne olacak? Açık, anlaşılır, adım adım bir metodolojimiz yok. Ders kitapları da aslında.

Haftada bir saatimiz + en iyi ihtimalle ödevimiz ve derse giderken merhaba demeyi öğrenen bir çocuğumuz var. Size bu sorunun çözümünü nasıl gördüğümü anlatacağım ve aşağıda Ekaterina Protasova'nın bir yorumunu ve onun kılavuzundan çok faydalı bir alıntı yapacağım.

Yeni yürümeye başlayan çocuklar için RCT?

Klasik biçiminde okul öncesi çocuklar için tamamen uygun olmayan bir metodoloji olan RCT'den ne alabiliriz?

1. Öğretimin temel ilkeleri.

Örneğin, öğretmenin bir ödev veya oyunun başında mutlaka bir konuşma modeli vermesi gerektiği bilgisi. Sadece "artık mağazada oynayacağız" değil, konuşma modelleri: çocuğun ne dediği, yetişkinin ne dediği. Okulumuza RFL metodolojisine aşina olmayan yeni bir öğretmen geldiğinde, konuşma modellerini sürekli hatırlatmalı, her derste varlığını kontrol etmeliyiz. Görevi ve nasıl yapılacağını gösteriyoruz, çocuğun ne söyleyeceğini telaffuz ediyoruz.

İlerleme eksikliğinin nedeni # 1: öğretmende konuşma modellerinin olmaması.

2.Gramer, konuşma formülleri

Aslında dil kelimelerden değil formüllerden oluşur. Örneğin, “satın almak istiyorum” bir formüldür. Formüldeki son sözü değiştiriyoruz: Elma almak istiyorum, süt almak istiyorum, balık, çilek, yoğurt, peynir almak istiyorum... Ve bir sürü önerimiz var. Dil bir kurucudur, formüldeki bir kelimeyi değiştiririz - yeni bir ifade belirir, "değil" parçacığını ekleriz - yeni bir ifade belirir. Ders planında ve programda, önce çocuklara hangi konuşma formüllerini verdiğimizi ve ancak o zaman kelime bilgisini yazıyoruz. Formüller, ifadeler kelimelerden daha önemlidir. Formüller dışında kelime öğrenmenin bir anlamı yok, kelimeleri bağlam dışında öğrenmenin bir anlamı yok.

İlerleme eksikliğinin nedeni # 2: formülleri değil kelimeleri öğrenmek. Hayvanlar, meyveler, sebzeler, ev, giysiler gibi konularda çok fazla kelime bilen çocuklar tarafından sık sık ziyaret ediliriz. Ancak en basit cümlelerde bile konuşamazlar.

3 gramer sunum sırası

Dilbilgisi? Okul öncesi çocuklar? Bebekler? "Bu kız," ne dilbilgisi. Dilbilgisine karşı tutumumuzla ilgili iki sorunumuz var: dilbilgisi genellikle imla olarak anlaşılır ("yetkin" kelimesinden?), Ve dilbilgisi genellikle teori olarak anlaşılır ("suçlama durumu, kadın dilinde "kim, ne" sorularına yanıt verir). cinsiyet bitişi -y, -y olarak değişir, istisnalar sonunda yumuşak işaretli isimlerdir "). Dahası, dilbilgisi basitçe dilin yapısıdır, iskeleti, onsuz yine "konuya göre" bir yığın kelimeyle kalacağız.

RCT metodolojisine aşina değilseniz, yetişkinler için RCT ders kitabını veya örneğin Nina Vlasova'nın çocuklar için RCT ders kitabının içindekiler tablosunu açabilirsiniz. Yazarların vakaları hangi sırayla verdiğine bakın. Bu seçim tesadüfi değildir, konuşmada vakaların kullanım sıklığı ile belirlenir. Aynı zamanda, yazarlar TÜM durum anlamlarını almazlar, ancak temel düzeyde en gerekli olanları seçerler.

Örneğin, edat durumunda şu anlamlar:

Yer: bir çantada, bir kanepede;

Ulaşım: sürün, yelken açın, bir şeye uçun, vb.

Tüm bu gramerden, vaka çalışmasından kaçınabilir misin?

Çocuğu çevreye koyarsanız yapabilirsiniz. Örneğin, Rusça konuşan bir anaokulunuz varsa. çocuğa bunu mu söylüyoruz
edat durumunu öğrenmek? Hayır, elbette, çocuk sadece oynuyor, görevleri yerine getiriyor, bireysel konuşma formüllerinin çalışmasının bir parçası olarak konuşmayı öğreniyor.

İlerleme eksikliğinin nedeni # 3. Aslında burada birçok sebep olabilir. Vakaların konuşmada otomatikleştirilmesi gerekir. Bir şekilde “süt almak istiyorum” demiş olan çocuğun kendini duyması ve bir şeylerin doğru olmadığını anlaması için “bunu söylemiyorlar”, daha fazla düşünmeniz gerekiyor. Bu otomasyon eksik olabilir. Sadece “konuyu anlamak” yeterli değildir. Sadece birkaç kez doğru söylemek yeterli değil.

Aşamalılık, adım adım detaylandırma eksikliği olabilir.

Pratik yapmak için yeterli oyun olmayabilir veya öğrendiklerinizi kendi ifadenizde, konuşmanızda kullanmak için yeterli oyun olmayabilir. Daha önce öğrenilen aralıklı tekrarlar eksik olabilir.

Bu noktada vakalar örneğin. Başka birçok konu var: cinsiyet, sayı, isim ve sıfatların uyumu, vb., ancak genel yaklaşım aynı kalıyor.

Ya da belki bir RCT değil?

Belki bir RCT değil, sadece bir RCT yerine değil, onunla birlikte. Konuşma bozukluğu ve gelişim geriliği olan tek dilli çocuklar için yardım alabilirsiniz. Bunlar Kosinova'nın gramer ve sözlük defterleri, ONR Arbekova ile çocukların tutarlı konuşmalarının geliştirilmesi için materyaller vb. Bebekler için genel gelişim materyallerini kısmen alabilirsiniz.

Ancak Rusça konuşmayan çocuklar için, eklemeler ve işlemeler olmadan yalnızca tek dillilere yönelik materyaller üzerine kurulmuş etkili bir program hiç görmedim. Her şey hedeflerdeki farkla ilgili. Her kılavuz kendi sorunlarını çözer ve tek dilliler için konuşma terapisi kılavuzlarının yazarlarının, çocuklarının Rusça konuşmayı öğrenmesini isteyen öğretmenlerden ve ebeveynlerden tamamen farklı görevleri vardır.

Yeni yürümeye başlayan çocuklar için İngilizce fikirleri gözetleyebilirsiniz. Pek çok fikir var, ben de ikinci anadili olarak Amerikan anaokulu öğretmenleri ve İngilizce öğretmenlerinin düzinelerce bloguna abone oldum. Ancak Rusça dilbilgisini tanıtma prosedürü hala farklıdır. Görevin tasarımı, materyalin sunumu, oyun seçenekleri hakkında daha olasıdırlar.

İlerleme eksikliğinin nedeni # 4... Ders zamanını harcamaya yardımcı olan, ancak belirli sorunları çözmeyen çeşitli kılavuzlardan bir "patchwork yorgan". Çok sayıda çıktı ve kart var, ancak tek bir sistem yok. Sistem programda değilse, sistematik dil öğrenimi de başarısız olacaktır.

Ya da belki sadece oynamak?

Deneme yapabilirsiniz. Öğretim topluluğuna gidin ve Rusça'yı sıfırdan öğrenen çocuklara nasıl öğretileceğini sorun. Bahse girerim ilk yorumlardan biri şöyle olacaktır: "Hangi dersler? Hangi program? Yeni yürümeye başlayan çocuklar oyunda öğrenir, sadece oynayın. Dükkana, hayvanat bahçesine, oyuncak bebeklere, bingoya. Yemeklerle ilgili bu lotoyu beğendim: link. Ayrıca şarkı söyleyebilir ve bir daire içinde dans edebilirsiniz. "

Çocuğunuzla her gün birkaç saat geçirirseniz, sadece iletişim kurmak ve sadece oyun oynamak, gelişen ve öğrenen bir ortam olacaktır. Bulaşıklar hakkında bir loto indirin, şarkıları ezberleyin, oyuncak kasadan çıkın ve oynamaya başlayın. Haftada bir saatiniz varsa, "sadece oynamak" hiçbir şey elde etmeden çok fazla zaman öldüreceksiniz.

Bu nedenle, sistematik yaklaşıma dönüyoruz: hangi dilbilgisini uyguluyorsunuz, bundan hangi formülleri türetebilirsiniz, süreçte hangi kelime dağarcığına ihtiyacınız olacak, kelime ve formülleri çalışmak için hangi oyunları düşünebilirsiniz. Oyunlar var, zincirin sonundalar. Ve belirli bir görev için çalışırlar. Ve yapıyorlar! Şarkıları dersin başında ısınma, mola olarak yuvarlak dans, önceki konunun aralıklı tekrarı olarak loto olarak bağlarız (ve sadece kelimeleri değil, kelimeleri bir cümle içinde, bir cümle içinde tekrarlamayı unutmayın). formül). Bak, her şey işe yaradı, her şey sistemin içinde bir yer buldu.

İlerleme eksikliğinin nedeni # 5... Pekala, fikri anladınız sanırım. Oyunlar programa, sisteme dahil değildir. Ve bu durumda, 5 yıl oynayabilirsiniz ve çocuk en basit Rusçayı bile konuşmayacaktır. Ve değil çünkü...

"Haftada sadece bir saatimiz var"

Bunun hakkında çok sık yazıyorum ve yazmaya devam ediyorum, çünkü esnek bir programınız, sistematik bir yaklaşımınız, her ders için özel görevler ve bu sorunları çözen oyunlarla yapılan görevler varsa haftada bir saat de anlamlıdır. Öğrencilerin ritimlerini görüp takip ederseniz. Potansiyeli, yeni, daha zor bir aşamaya geçme fırsatını görüyorsanız ve bu fırsatı kullanın. Haftada bir saat her şeyi açıklamak yerine neden işe yaramadığını anlamaya çalışıyorsanız. Bireysel eğitim için geçici olarak sorunlu bir öğrenciyi almaya hazırsanız, bu genellikle grubu yakalamanıza da yardımcı olur. Hem siz hem de aileniz küçük adımlarla ilerlediğinizi anlarsanız ve bu kadar çok iş ve bu kadar kısa uğraşlarla başka türlü olamaz. Ama ilerliyorsun.

Ev ödevi

Ve son olarak: ev ödevi ile ne yapmalı. İşte benim versiyonum. Çocuğun Rusça konuşan aile üyeleri varsa, derste öğrendiklerini tekrarlamaya yardımcı olacaklar, birkaç çalışma sayfası hazırlamaya yardımcı olacaklar. Ailede Rusça konuşan kimse yoksa YouTube'da şarkılar, bebek eğitici videolar veya ödev için sizin tarafınızdan özel olarak kaydedilmiş kısa videolar var. Ve böylece çocuk okumayı öğrenene kadar. Öğrenir öğrenmez, kendimizi gerçekleştirmek için görevler verme fırsatımız var. Copybooks, kelime ve resmi birleştirin, çalışma sayfalarını temel görevlerle ve çocuğa aşina olan kelimelerle. Çocuk büyür, Rus ilerler, ödevler zorlaşır.

İşte ücretsiz elektronik dergi Korablik'in tam arşivi.

Okul öncesi çocuklar merak ve özlem ile ayırt edilir. Sıkıcı astarlar ve malzemenin kuru sunumu çocukları daha fazla gelişmekten alıkoyuyor. Sunulan dergi, ebeveynler ve eğitimciler için bir yardım olarak, bir çocukla çeşitli etkinlikler için oluşturulmuştur. Okula gitmeye hazırlanan çocuklar için parlak resimler ve ilginç egzersizler uygundur. Bilişsel görevler, oyunu kesintiye uğratmadan gelişen zihni faydalı bilgilerle doyurmanıza olanak tanır.

Elektronik dergi "Korablik", çocuğun çok yönlü gelişimine yönelik görevleri özenle seçmiştir. Toplanan alıştırmalar bebeğin mantıksal düşünmesini harekete geçirir, mevcut bilgileri pratikte sağlar ve uygular. Her sürüm, her okul öncesi çocuğun seveceği eğlenceli alıştırmalar içerir. Materyalin uygun sunumu, yeni bilgilerin hızlı bir şekilde ezberlenmesine katkıda bulunur.

Büyüleyici dergi, sayfalarında daha fazla eğitim için gerekli temeli oluşturabilecek faydalı materyaller topladı. İlginç egzersizlerle birlikte çocuk doğru yönde gelişecek, zihnini eğitecek ve potansiyelini artıracaktır.

Korablik dergisinin sayılarla özeti:

Elleri yazmaya, matematiğe ve dünyaya hazırlamak.

Matematik, mantık, etrafındaki dünya.

Elleri yazmaya, düşünmeye hazırlamak.

Matematik, elleri yazmaya hazırlamak.

Elleri yazma, matematik, mantıksal düşünme için hazırlamak.

6 numaralı gönderi (JPEG formatında indirin / görüntüleyin)

El motor becerilerinin gelişimi, matematik, düşünme.

Mantık, düşünme, hafıza geliştirme.

9 numaralı gönderi (JPEG formatında indir / görüntüle)

Elleri yazmaya hazırlamak, konuşmayı geliştirmek.

Emek eğitiminin temelleri, mantıksal düşünme.

Matematiksel temsiller, el motor becerileri.

Mantıksal düşünme, etrafındaki dünya.

Dikkat gelişimi, matematik, mantıksal düşünme.

Elleri yazmaya hazırlamak, matematiksel temsiller.

Konuşmanın gelişimi, matematik, etrafındaki dünya.

Çevre bilinci, elin yazıya hazırlanması.

Matematik, el motor becerilerinin gelişimi.

Cümleler ve hikayeler yazarak konuşmanın gelişimi üzerine sınıflar.

Dünya etrafında, tekerlemeler.

Yeni yürümeye başlayan çocuklar için matematik: sınıflandırma.

Çocukların ellerinin dikkat, ince motor becerilerini geliştiriyoruz.

Nesneleri karşılaştırır ve çocukların dikkatini geliştiririz.

Dikkat, yaratıcılık, elin ince motor becerilerini geliştirir, kalıpları ararız.

Gözlemlemeyi, karşılaştırmayı ve genelleme yapmayı öğreniyoruz.

Nesneleri iç özelliklerine göre karşılaştırır, mantıksal sorunları çözeriz.

Çocuklara nesneleri sınıflandırmayı öğretiyoruz.

5-6 yaş arası çocukların entelektüel yeteneklerinin geliştirilmesi için sınıflar.

5-6 yaş arası çocuklar için okuma yazma kursları.

Artikülatör jimnastik.

"İnsan ve sağlığı" konulu oyunlar ve alıştırmalar.

Çevremizdeki dünya, çevre eğitimi, konuşma gelişimi.

Çocuklarda düşünmenin gelişimi için görevler.

Harfler ve heceler ile dersler.

Çocukların matematikteki ilk adımları.

Geliştirme egzersizlerinin kompleksleri.

Okul öncesi çocukların motor yaratıcılığının gelişimi için fiziksel kültür dersleri.

Okul öncesi çocuklar için matematik.

Kıdemli okul öncesi çocukları okula hazırlamak için etkinlik geliştirme kompleksleri.

Çocuklara güvenli davranış, "Kış" konulu dersler öğretiyoruz.

"Kış" konulu dersler.

Okul öncesi çocuklar için matematik dersleri.

Okul öncesi çocuklarda konuşmanın gelişimi için görevler.

Çocuklara okumayı öğretmek için sınıflar.

4-5 yaş arası çocuklara oyun yoluyla okumayı öğretmek için sınıflar.

4-5 yaş arası çocuklar için okuma dersleri.

Orta okul öncesi çağda okuma öğretimi için sınıflar.

Matematik 1. sınıf kart ödevleri.

"Sonbahar" konulu dersler.

Matematik, yazma.

Hafıza gelişimi için egzersizler, dikkat gelişimi için egzersizler.

4-5 yaş arası çocuklara okuma yazma öğretmek için sınıfların özetleri; dikkat gelişimi için egzersizler, düşünme.

Okul öncesi çocuklar için egzersiz geliştirme.

El motor becerileri geliştiriyoruz, dikkat, düşünme, okul öncesi çocuklar için matematik, konuşma gelişimi için sınıflar geliştiriyoruz.

Okuryazarlık sınıfları, konuşma geliştirme sınıfları.

Bulmaca oyunları, el motor becerileri, matematik problemleri geliştiriyoruz.

Çocuk sağlığını iyileştirmenin geleneksel olmayan yöntemleri, mantıksal düşünmeyi (loto), bulmacaları çözme.

Düşünme gelişimi için görevler, çocuklara okumayı ve yazmayı öğretme görevleri, çocuğu yazmayı öğrenmeye hazırlama görevleri.

Resimleri, bulmacaları kesin.

Okul için Entelektüel Hazırlık: Oturumlar 1-10.

Okul için Entelektüel Hazırlık: Oturumlar 11-21.

Okul için entelektüel hazırlık: 22-32. sınıflar.

Çocuğun dikkatinin, düşüncesinin, hafızasının gelişimi için oyunlar ve görevler.

Eli yazmaya hazırlama görevleri (hücrelere çizin).

İlköğretim sınıfları için matematikte alıştırmalar ve problemler.

Geleceğin birinci sınıf öğrencisinin ebeveynleri arasında sıkça sorulan bir soru: 6-7 yaşındaki çocukları okula hazır mı? Ve eğer hazır değilseniz, oğlunuz veya kızınızla evde çalışmak için gerekli bilgi, yetenek, beceri, hangi gelişim görevlerini nasıl düzeltirsiniz? Bazı ebeveynler bu sorunun çözümünü bir anaokuluna veya okuldaki bir hazırlık grubuna emanet ederken, diğerleri bu zor işi bağımsız olarak üstlenecektir. Ve elbette, ikincisi fayda sağlayacaktır. Ne okul ne de anaokulu her çocuğun bireysel özelliklerini hesaba katamaz. Ve ev dışında hiçbir yerde, bebeğin gelişimi için çok gerekli olan en rahat, rahat atmosfer yaratılmayacaktır.

İş kartları nasıl yazdırılır

Beğendiğiniz herhangi bir resme sağ tıklayın ve açılan pencerede "resmi farklı kaydet"i seçin, ardından kartı nereye kaydetmek istediğinizi, örneğin bilgisayarınızın masaüstünü seçin. Kart kaydedilir, bilgisayarınızda normal bir görüntü olarak açabilir ve çocuğunuzla daha kolay ilgilenmek için yazdırabilirsiniz.

6-7 yaş arası çocukların gelişim teması devam ediyor. Uzmanlar, 6-7 yaşındaki bir çocuğun okula hazır oluşunun üç bileşenini belirledi: fizyolojik, psikolojik ve bilişsel.

1. Fizyolojik yön. Doktor, çocuğun gelişim ve okula hazır olma özelliklerini belirler. Elbette ciddi sağlık sorunları olması durumunda yapacak bir şey yok, ıslah sınıflarında veya okullarda okumanız gerekecek. Çocuk sık soğuk algınlığına yatkınsa, ebeveynler onu sertleştirerek düzeltmeye çalışabilir.
2. Psikolojik yön. Yaşa uygun hafıza, konuşma, düşünme. Bir çocuk akranlarıyla iletişim kurabilmeli, yorumlara sakince cevap verebilmeli, yetişkinlere saygı duymalı, neyin kötü neyin iyi olduğunu bilmeli, yeni bilgiler edinmeye çalışmalıdır.
3. Bilişsel yön. Gelecekteki bir birinci sınıf öğrencisinin sahip olması gereken birkaç bilgi ve beceri grubu vardır.

• Dikkat.Çocuk, modele göre çalışabilmeli, dikkat gerektiren görevleri yerine getirebilmeli ve aynı zamanda benzerlik ve farklılıkları arayabilmelidir.

Dikkat, dünyayı tanımanın en önemli yollarından biridir. 7 yaşına kadar gönüllü dikkat oluşur. Bu olmazsa, çocuğun yardıma ihtiyacı vardır, aksi takdirde sınıfta konsantrasyon sorunları olabilir.

6-7 yaş arası çocuklarda dikkat gelişimi için görevler

Görev 1. "Vücudun bölümleri"... Ebeveyn ve çocuk karşılıklı otururlar. Ebeveyn vücut kısmını işaret eder ve adını söyler, çocuk tekrarlar. Sonra yetişkin bir numara yapar: örneğin bir gözünü gösterir ve bunun bir dirsek olduğunu söyler. Çocuk yakalamayı fark etmeli ve vücudun bir kısmını doğru bir şekilde belirtmelidir.

Görev 2. "Farkları Bul". En popüler oyunlardan biri. Seçilen resimde ne kadar farklılık olduğunu önceden tartışmak gerekir. Bulunan öğeleri işaretlemek için bir kalem kullanmak uygundur. Çocuk tüm farklılıkları bulamazsa, ona ne arayacağını söylemeniz gerekir.

Örneğin aşağıdaki resimde en az 10 fark bulmanız gerekiyor.

Görev 3. "Yolu bulun"... Çocuktan bir soruyu yanıtlaması istenir, örneğin: "Çocukları okula götürmek için otobüs hangi yolu kullanmalıdır?"

• Matematik ve mantıksal düşünme.Çocuk 1'den 10'a kadar ileri ve geri sayabilmeli, "+", "-", "=" aritmetik işaretlerini bilmelidir. Ayrıca kalıpları bulun, nesneleri bir kritere göre gruplayın, mantıksal seriye devam edin, mantıksal bir sonuca sahip bir hikaye oluşturun, ekstra bir nesne bulun, yani analiz edin, sentezleyin, karşılaştırın, sınıflandırın ve kanıtlayın.

Alt görev: onlarca say

Alt görev: sayıları karşılaştırın, "büyüktür", "daha az", "eşit" işaretini koyun

Matematik, entelektüel gelişimde temel bir faktördür. Mantıksal düşünme kökündedir. Buna karşılık, mantıksal yöntemleri kullanma, neden-sonuç ilişkileri kurma ve bunlara dayalı sonuçlar çıkarma becerisini oluşturur. Bu nedenle, okul öncesi yaşta bile mantık geliştirmeye başlamak çok önemlidir.

Akıllı insanlar için görevler

6-7 yaş arası çocuklar için mantık gelişimi için görevler ve oyunlar

1 numaralı görevin geliştirilmesi. 10'a kadar olan sayıları boş bir kağıda çizin, "7" sayısını üç kez ve "2" sayısını üç kez çizin. Çocuğu tüm 7 rakamını mavi ve 2 rakamını yeşil renkle boyamaya davet edin. Tamamladıktan sonra şu soruyu sorun: “Hangi sayılar daha fazla? Ne kadar? " Bu tür görevler, analiz etme, genelleme ve karşılaştırma yeteneğini geliştirir. Benzer şekilde, çocuğunuzdan tenis, hentbol, ​​basketbol ve futbol toplarını saymasını ve hangisinin daha az olduğunu söylemesini isteyebilirsiniz.

2 numaralı mantıksal düşünme görevinin geliştirilmesi... Fazladan bir araç bulun. Çocuk nesneleri bir ilkeye göre sınıflandırır: bir otobüs, bir scooter ve yakıtla çalışan bir araba. Ancak, elbette, önce 6-7 yaşındaki bir çocuğu "ulaşım" konusuna tanıtmanız, hangi tür ulaşım araçlarının mevcut olduğunu ve onları kimin kullandığını söylemeniz ve göstermeniz gerekir.

Geliştirme görev numarası 3 ... Çocuklara bir problem sunulur: “Rafta mavi olanlar kadar kırmızı defterler vardır. Yeşil ve kırmızı defter sayısı aynıdır. 3 tane yeşil tane varsa rafta kaç tane defter vardır?" Böyle bir görev, eylemlerini analiz etme, sentezleme, karşılaştırma ve sıralama yeteneğini geliştirir.

4 numaralı görevin geliştirilmesi... Çocuğunuzu hileli soruları yanıtlamaya davet edebilirsiniz. Çocuklar bu görevleri çok severler. Hayal gücünün gelişmesine yardımcı olurlar.

Masha 1 ayağında 20 kg ağırlığında, 2 ayağında ağırlığı ne kadar olacak?

Hangisi daha hafif: bir kilogram tüy mü yoksa taş mı?

Boş bir torbada kaç şeker var?

Ne tür bir yemekten hiçbir şey yiyemezsin?

Huş ağacının üzerinde 5 elma ve 3 muz vardı.Bütün muzlar düşerse geriye kaç elma kalır?

Bu yaşta çocuklar, gizli anlamı olan sorunları kolayca çözer, örneğin: “Kurt, doğum günü partisine domuz yavruları, çocuklar ve kırmızı bir şapka davet etti, kurdun doğum gününe kaç lezzetli misafir davet ettiğini sayar mı? (6-7 yaşındaki bir çocuğun bu soruna nasıl hızlı bir şekilde "11 misafir" yanıt vereceğine şaşıracaksınız).

• Hafıza. Bir şiiri ezbere okuyabilmeniz, küçük bir metni tekrarlayabilmeniz, 10 resim ezberleyebilmeniz gerekir.

6-7 yaşlarında, okulda büyük miktarda yeni bilgi edinmek için gerekli olan keyfi bir hafıza oluşur. Figüratif hafıza ile birlikte sözel-mantıksal hafıza gelişir, yani anlaşılan iyi hatırlanır. Ebeveynler, doğru seçilmiş görevler yardımıyla hafıza geliştirmeye ve okula hazırlanmaya yardımcı olabilir.

6-7 yaş arası çocuklar için hafıza geliştirme görevleri

1. Egzersiz... Hatırla ve tekrar et. Bir yetişkin herhangi bir kelimeyi telaffuz eder ve onlardan tekrar etmelerini ister. Kelime sayısı yavaş yavaş artıyor.

Görev 2.Çocuktan resimde gösterilenleri hatırlaması istenir. Daha sonra resim ters çevrilir ve soru sorulur: “Resimde kaç kişi gösteriliyor? Çocuklar neyle oynar? Büyükanne ne yapıyor? Duvarda ne var? Annem ne tutuyor? Babamın bıyığı mı yoksa sakalı mı var?"

Görev 3. nesnelerle oynamak. Oyuncakları ve nesneleri kaotik bir şekilde düzenleyin. Çocuk yerini hatırladıktan sonra, geri dönmesini isteyin. Bu noktada bir şeyi kaldırın ve "Ne değişti?" diye sorun. Bu oyun sadece hafızayı değil aynı zamanda dikkati de içerir.

• İyi motor yetenekleri.Çocuk kalemi doğru tutabilmeli, konturlardan ayrılmadan nesnelerin üzerini boyayabilmeli, makas kullanabilmeli ve uygulamalar yapabilmelidir. İnce motor becerilerin gelişimi, konuşma ve düşünmenin gelişimi ile doğrudan ilişkilidir.

İnce motor becerileri geliştirmek için parmak jimnastiği kullanılabilir. Çocuktan yetişkin için adımları tekrarlaması istenir. Ebeveyn yumruklarını masaya koyar, başparmaklarını yanlara atar.

“İki arkadaş eski kuyuda buluştu” - başparmaklar sırayla “sarılır”.

“Aniden, bir yerde bir çarpışma duyulur” - masaya vuran parmaklar.

“Arkadaşlar evlerine dağıldı” - parmaklar bir yumrukta saklandı.

"Artık dağlarda yürümeyecekler" - bir elin baş parmağıyla diğer elin eklemlerine basmanız gerekiyor.

Bu tür el egzersizleri esas olarak başparmağa yöneliktir ve bildiğiniz gibi masajının beyin üzerinde olumlu bir etkisi vardır. Bu nedenle, bu jimnastik dersten önce yapılabilir.

• Konuşma.Çocuk, önerilen kelimelerden cümleler ve bir resimden bir hikaye yapmalı, sesler ve harfler arasında ayrım yapmalıdır.

Konuşmanın gelişimi için görevler.

Görev 1. Oyun "Karşıtlıklar". Ebeveyn kelimeleri isimlendirir, çocuğun karşıt kelimeyi anlaması gerekir, örneğin iyi - kötü, açık - kapalı, yüksek - düşük.

Görev 2. "Sanatçı olsaydık" oyunu. Çocuğu olan bir ebeveyn, küçük bir köy evi çizer. Daha sonra onu kelimede "p" veya "pb" sesleri olan nesneleri çizmeye davet eder.

• Dünya.Çocuğun çevresindeki nesneler ve fenomenler hakkındaki temel gerçekleri bilmesi gerekir. Örneğin renkleri, hayvanları, kuşları, mevsimleri, anne ve babanın isimlerini ve iş yerlerini, adresini bilin. Çocuklar bu tür bilgileri kitap okurken, yürüyüşler sırasında, ebeveynlerle dersler sırasında ve anaokulunda kazanırlar.

Derslere başlamadan önce birkaç kuralı hatırlamanız gerekir. İlk olarak, çocuğu çalışmaya zorlamamalısınız, onunla ilgilenmeniz gerekiyor ve sonra sizi masaya çağıracak. İkincisi, 6-7 yaş arası bir çocuk 25 dakikadan fazla dikkat çekemeyeceği için dersler uzun sürmemelidir. Üçüncüsü, bu yaşta ana faaliyet hala oyundur. Çocuk oynayarak öğrenir. Bu nedenle, görevlerin çoğu eğlenceli bir şekilde sunulmalıdır.

Video "Çocuklar için mantık testleri"

O.Yu. ŞKATOV,
okul numarası 3, Borisoglebsk

Rusça derslerinde oyun ödevleri

İlgisizce özümsenen, kişinin kendi olumlu tutumu, duygularıyla renklendirilmeyen bilginin yararlı olmadığı uzun zamandır bilinmektedir - bu bir ölü ağırlıktır. Rus dili ve edebiyatı derslerinde oyun anlarının kullanılması konuya ilgi uyandırır, onu büyüleyici, sevilir ve gerekli kılar. Çocuk ne kadar ilginç olursa, bilgisi o kadar güçlü olur.
Standart olmayan dersleri pişirmek ve yürütmek zahmetlidir, ancak öğretmen işinde yaratıcı ise bu form dikkati hak eder.

FONETİK

1. Egzersiz . Konuşmayı anlamak için hangi sesler daha önemlidir - ünlüler veya ünsüzler -? Bir sonuca varın. Verilen kelimeleri okumaya çalışın.

için-r-nd-sh
s-ml-
w-in-tn-
-p-st-l-c

oh-oh (inek)
-o-a- (okul)
-o-oo-a (kız arkadaş)
-o-i-a (sermaye)

ödev 2... Yalnızca iki ünsüzden birinin sessizliği / sesliliği bakımından farklılık gösteren eşleştirilmiş kelimeleri bulun. Kim çabuk?

1. seçenek

havlama, parlama, canlı, ev, üzgünüm, geçmek, çiy, buhar, tombul, kızım.

2. seçenek

keçi, kulak, eşek şakası, kazık, senin, içki, kızgın, olta, kule, misafir.

Görev 3. Yalnızca ünsüzlerin yumuşaklığı / sertliği bakımından farklılık gösteren kelimeleri seçin. Öğretmen sert versiyonu ve öğrenciler - yumuşak olanı adlandırır.

Küçük - ..., burun - ..., akım - ..., soğan - ..., sabun - ..., kel - ..., yük - ..., oldu - ..., uluma - ..., şevk - ..., açı - ....

4. Ödev... Kelimeleri bu şekilde üç sütun halinde düzenleyin:

1. harfler> sesler;
2.Harfler< звуков;
3. harfler = sesler.

Yula, dikiş, kömür, onu, bülbül, çizgi, sundurma, çözülmüş, hikaye, kütük, köprü, aile.

Ödev 5... Yemek pişirmek için hangi harfler kullanılabilir?

NS – ka;
NS-şa.

Hangi iki harf bütün bir dönemi oluşturur?

r- er ve ancak.

Görev 6. fonetik röle.

Her çocuğa ödevi olan bir kart verilir. Tahtada kart numaraları olan bir tablo var. Sorununu çözen herkes, gerekli sütuna doğru cevabın numarasını girer. İşi ilk bitiren ve hatasız satır kazanır.

Ödev 7. buketi topla.

1. seçenek

Adı sadece sağlam sesler olan bir buket içinde çiçek toplayın.

2. seçenek

Adlarında en az bir yumuşak ses olan bir buket içinde çiçekler toplayın.

Hindiba, gül, papatya, leylak, vadi zambağı, aster, nergis, nasturtium, yabani gül, çan, hanımeli, düğün çiçeği.

deyim

Bulmacalar

Atasözleri biliyor musun?

1. Söz ... ve sessizlik altındır (gümüş).
2. Belki bir şekilde iyi değildir ... (getirecek).
3. Nazik ... ve kedi memnun (kelime).
4. İş ..., eğlence saati (zaman).
5. İnce olduğu yerde, orada ve ... (yırtılmış).
6. Bir kuruş ... korur (ruble).
7. Biri iki ayaklı ve ... kaşıklı (Yedi).

Viktor Astafiev'in "Vasyutkino Gölü" hikayesine dayanan bir ders için bulmaca

1. Vasyutkin'in büyükbabası "Bugün şansımız yok" diye homurdandı ... (Athanasius).
2. Balıkçılar akıntının çok aşağısına gittiler... ve sonunda durdular (Yenisey).
3. "..., hemşiremiz, çürük olanları sevmez!" - babasının ve büyükbabasının sözlerini hatırladı (tayga).
4. “Vasyutka, botun ustabaşını sesi ve komik Ukrayna aksanıyla tanıdı ... ("Igaretler").
5. Öykünün yazarının soyadı (Astafiev).
6. Hemen yerden yükselen büyük bir siyah kuş gördü - ... (orman horozu).
7. Vasyutka geceyi kıyıda geçirmeye karar verdi ... (göller).
8. Vasyutka başını kaldırdı. Eski bir darmadağınık ladin en tepesinde gördüm ... (fındıkkıran).

loto oyunu

Bu tür oyunlar, son derslerde "Eş anlamlılar", "Zıt anlamlılar", "Deyişbilimler", "Yabancı kelimeler", "Tek parça cümleler" konularında kullanılabilir. Her öğrenci çifti, jetonlarla doldurdukları bir kart alır. Önerilen seçenekleri dinleyen her çocuk, doğru zamanda kurtarmaya gelmek için hafızanın köşelerinde biriken çok sayıda eş anlamlı, zıt, deyimsel birimi otomatik olarak ezberler.

YAZIM

Seyahat dersleri, peri masalı dersleri

1. Egzersiz... Sınıf bir yolculuğa çıkıyor. Öğretmen, anlatımdaki ödev de dahil olmak üzere ilginç bir hikayeye öncülük eder..

Yolumuzda bataklık bir bataklık var, burada ve orada kelimeler-tümsekler görebilirsiniz, ancak her şeyin üzerine basılamaz. Yazıldığı kelimeler B , - tuzaklar. Olmadan sadece kelime çarpmaları yazmanız gerekir. B ... Hata yaparsan boğulursun. Dikkat olmak.

Karmakarışık, sıcak, ters el, fırında pişirmek, önemsememek, tıraşlı, sırtüstü, hayran, viskoz, kokulu, vadideki zambak, dörtnala, yerleş, kulübe.

İleride vahşi hayvanlar ve yılanlarla dolu yoğun bir orman var. Çift ünsüzleri doğru yerleştirirseniz, bu engeli aşacağız.

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) hereya, pa (s, ss) ivny, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) vb, git (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (n, nn) ​​​​etit, a (n, nn) ​​​​atia, te (p, pp) itoria, te (p, pp) a (s, ss) a, ko (p, pp) cevap veren, ka (p, pp) andature.

ödev 2

Labirentteyiz ama yol, prenses tarafından burada kaybolan tüm yüzükleri toplayan tarafından açılacak.

Eksik harfle kelimeleri yazın Ö.

Rosy, ch_tkiy, uttered, big_rny, sh_v, sh_lk, care_r, Thick_nka, canvas, ucuz, kondüktör, burn_hand, still_, ooze, Shoulder_, hot_, bektaşi üzümü.

ödev 3... Tabloyu doğru dolduran labirenti geçecek.

Neresi ancak? 1. R_stov 2.water_li 3.p_stok 4. yaş		Neresi e? 1. sıkıştırmak 2.Perşembe 3. almak 4.başlık
Neresi Ö? 1. olmadan 2. görmek 3.s_rnitsa 4.Olgun	Neresi ve? 1. Blok 2. adım 3. akıl 4.bl_ste	Neresi Ö? 1. yüzer 2. sevkıyat 3.pl_vets 4.spl_vnoy

Malzemenin ustalık derecesini belirlemek için sık sık bu tür yıldırım soruları yürütüyorum. Bu çalışma 5-7 dakika içinde yapılır ve kontrol edilir ve öğretmen hangi yazımın kötü bir şekilde yönetildiğini ve ek çalışma gerektirdiğini görür.

Top oyunu

"İsimlerin çekimi", "Fiil çekimi", "Sıfat, zamir kategorileri" gibi konularda çalışırken derste top kullanırım. Sınıftan birine bir top atıyorum ve bir fiil adlandırıyorum, öğrenci topu yakalıyor ve bu fiilin çekimini veya türünü söylüyor. Böyle bir oyun tüm sınıfı harekete geçirir, ilgi uyandırır, arkadaşlarının arkasından oturmaya alışmış olanları bile heyecanlandırmaya başlar, çünkü çocuklar topun kime uçacağını ve öğretmenin hangi fiili söyleyeceğini bilemezler.

4. Ödev. Üçüncü tekerlek.

Belirli bir kurala, konuşmanın bir kısmına, anlamı, biçimine vb. uymayan bir kelime bulun.

Limon, cep, saman;
sıcak, güçlü, ağlayan;
ıslak, nemli, kuru;
kes, salla, sakla.

Kelime bayrak yarışları

Sadece kelime kelimeleri üzerinde tekrarlanan çalışmalardan sonra gerçekleştirilirler. Bu bir tür kelime diktesidir. Çocuklar çalışma kitaplarına zor kelimeler yazarlar. Ek olarak, her çocuk ortak bir karta üç kelime yazar ve onu bir satır boyunca geçirir. Çocuklar, yoldaşlarını hayal kırıklığına uğratmamak için hata yapmamaya çalışırlar, çünkü kartın puanı tüm sıraya verilir.

KELİME BİLGİSİ

1. Egzersiz. Kriptograf Yarışması veya Restoratör Yarışması.

Önerilen kelimelerle cümleler kurun, böylece kelimelerin anlamı netleşir.

İLE ancak mpania ... - için Ö mpania,
abone - abonelik,
telefonu kapatmak ancak ny - kapat e hayır,
yanlış yönlendirilmiş - kaplı.

ödev 2 . Açıklayıcı Sözlük sayfasını geri yükleyin. Açıklayıcı makaleye göre terimleri doğru bir şekilde yazın.

1. ... - betonarme yapıların çelik çerçevesi (bağlantı parçaları).
2. ... yolun temiz olduğunu gösterir (semafor).
3. ... - kurumun dahili telefon numarası (değiştirmek).

ödev 3... Bu kelimelerin anlamlarını belirleyin. Zorluk durumunda ek panodaki referans materyale başvurabilirsiniz.

Argüman -
bağlanmak -
mutlak
gerçek -
hipotez -

referans: argüman, kanıt; işaret, üyelik, bilimsel varsayım; şu an için önemli; koşulsuz, hiçbir şeye bağlı olmayan.

Oyun şeklinde ofsetler

Okuryazarlık yarışması

Çocuklar 5 kişilik takımlara ayrılır. Oyun aynı anda 10 soruyu cevaplaması gereken iki takımı içerir. Cevap üzerinde düşünmeniz için 1 dakika verilir. Takımlar görevle baş edemezlerse, seyirci cevap verecek ve bir teşvik belirteci alacaktır. Bu tür testler, bazı büyük konularda çalışmanın tamamlanmasından sonra yapılır: "İsim", "Alman katılımcısı", "Fiil", "Sayı", "Zamir", vb.

açık artırmalar

Çocuklar bu oyunlara çok düşkündür çünkü doğru cevap bir ödülle desteklenir. Doğru cevabı veren son kişi tarafından alınır.

1. Kelimenin tüm morfolojik özelliklerini adlandırın havuç.
2. hece ile başlayan kelimeler nelerdir yuh .
3. Tüm zamir kategorilerini adlandırın.

Meraklı

Sınıf, öğretmen tarafından önerilen soruları yanıtlamalıdır, ancak tüm cevaplar önceden kararlaştırılmış belirli bir mektupla başlamalıdır, örneğin, C .

- Neredeydin?
- Benzin nasıl taşınır?
- Kitaptan ne yazdın?
- Hangi yaylı çalgıyı biliyorsun?
- Hangi yemeği seversin?

eğlenceli oyunlar

Biraz buhar bırak

Bir hece ile başlayan 5 kelime bul buhar .

buhar - - -
buhar - - -
buhar - - -
buhar - - -
buhar - - -

(Sera, parter, şifre, parti, adam.)