Що таке систематика? Презентація "Що таке систематика" з біології - проект, доповідь VII. Домашнє завдання

Початок розвитку природничих наук загалом поклали праці найбільшого філософа давнини Аристотеля (р. до н.е.). Титул «батька ботаніки» належить його учневі, другові та послідовнику Теофрасту (р. до н.е.).

Теофраст належить перша класифікація рослинного царства. Він розділив всі рослини на чотири основні групи: дерева, чагарники, напівчагарники та трави. У їх межах він виділив підлеглі групи: культурні та дикорослі рослини, наземні та водні, вічнозелені та листопадні, квітучі та неквітучі тощо.

У епоху Аристотеля та Теофраста давньогрецька філософія досягла найбільшого розквіту. З втратою Грецією державної незалежності умови прогресу науки помітно погіршилися. Прагматична культура Стародавнього Риму внесла мало нового у пізнання світу рослин.

Спробу синтезу всіх знань про світ зробив чудовий римський натураліст і письменник Пліній Старший (23 – 79 рр. н.е.), який трагічно загинув при виверженні Везувію. Його перу належить грандіозна 37-томна енциклопедія «Природна історія» («Historia naturalis»), у якій він уперше зіставив грецькі назви рослин із латинськими.

Медична ботаніка бере початок із роботи «Materia medica» давньоримського лікаря та вченого Діоскорида (I ст. н.е.). Діоскорид описав близько 600 лікарських рослин і забезпечив їх ілюстраціями, що дуже полегшувало визначення. Ця праця протягом півтора тисячоліття залишалася в Європі головним джерелом відомостей про лікарські рослини.

Тривалий період середньовіччя був несприятливий у розвиток природничих наук. Охоронцями знань залишалися деякі монастирі зі своїми зборами давніх манускриптів. 7 книг про рослини Альберта Великого (13 століття). Відносив рослини до істот одухотворених, але з примітивною душею. Вперше відзначив відмінності однодольних та дводольних рослин.

Помітне впливом геть розвиток ботанічних знань у Європі надали країни арабського світу. Абу Алі Ібн Сіна (Авіценна,) Аль-Біруні ()

Прогрес описової ботаніки в цей час був обумовлений трьома основними причинами: 1) виникли та активно поповнювалися колекції перших ботанічних садів; 2) виникла гербаризація як ефективний спосіб документації рослин; 3) набула поширення книгодрукована справа.

Період штучних систем Андреа Чезальпіно () У його системі, заснованій на дедуктивному підході Арістотеля, прийнято 15 груп.

Фрагменти класифікації Чезальпіно 1. Дерев'янисті. Серце біля верхівки насіння. Насіння частіше поодинокі. Quercus, Tilia, Laurus, Prunus та ін. 3. Трав'янисті. З одиничним насінням. Насіння у плоді одне. Valeriana, Urtica, Gramineae та ін. 4. Трав'янисті. З одиночними соковитими плодами. Численні насіння в плоді з м'ясистим вмістилищем перикарпієм. 6. Насіння парне, під кожною квіткою з'єднане разом, так що перед дозріванням виглядає як ціле. Квіти в парасольках. Umbelliferae* 10. Насіння четверне, 4 голі насіння розташовані разом (плід, що розпадається на 4 однонасінні частини). Boraginaceae, Labiatae 13. Насіння численне; квітка загальна (апокарпний гінецей). Ranunculus, Alisma та ін. 1. Дерев'янисті. Серце біля верхівки насіння. Насіння частіше поодинокі. Quercus, Tilia, Laurus, Prunus та ін. 3. Трав'янисті. З одиничним насінням. Насіння у плоді одне. Valeriana, Urtica, Gramineae та ін. 4. Трав'янисті. З одиночними соковитими плодами. Численні насіння в плоді з м'ясистим вмістилищем перикарпієм. 6. Насіння парне, під кожною квіткою з'єднане разом, так що перед дозріванням виглядає як ціле. Квіти в парасольках. Umbelliferae* 10. Насіння четверне, 4 голі насіння розташовані разом (плід, що розпадається на 4 однонасінні частини). Boraginaceae, Labiatae 13. Насіння численне; квітка загальна (апокарпний гінецей). Ranunculus, Alisma та ін.

Карл Лінней 3. Запропонував бінарну номенклатуру. 4. Розробив статеву систему рослин на основі числа, пропорційності та положення тичинок та маточок. Показав, що андроцей і гинецей набагато постійніші у своїх ознаках і мають більше систематичне значення, ніж віночок, чашечка, суцвіття чи вегетативні органи.

Классификация растений К. Линнея Систематика высших растений Однотычинковые Двухтычинковые Трехтычинковые Четырехтычинковые Пятитычинковые Шеститычинковые Семитычинковые Восьмитычинковые Девятитычинковые Десятитычинковые Двенадцатитычинковые Двадцатитычинковые Многотычинковые Двусильные Четырехсильные Однобратственные Двубратственные Многобратственные Сростнопыльниковые Сростнопыльникопестичные Однодомные Двудомные Многобрачные Тайнобрачные

Перехід до природних систем Фрагменти природного методу підлягають ретельному вивченню. Це перше і останнє, чого прагне ботаніка. Природа не робить стрибків. Усі рослини виявляють одна одній спорідненість, як землі на географічній карті. К. Лінней «Філософія ботаніки» (1751)

Кінець 18 ст: розвиток уявлень про спорідненість як природний зв'язок між живими істотами. Мішель Адансон (1726-1806). Сімейства рослин (1763): облік максимально можливої ​​кількості ознак. Підсумовував 65 систем, збудованих за окремими ознаками.

Династія Жюсс'є Садівник Бернар Жюсс'є (1699–1777) із ботанічного саду у Версалі. Запропонував зважувати ознаки. Його племінник Антуан Лоран Жюсс'є. Запропонував систему "висхідного" типу, з'єднавши класи в єдиний ланцюг від простого до складного. Основні ознаки: кількість сім'ядолей, число пелюсток, становище зав'язі.

СИСТЕМИ «СХІДНОГО» ТИПУ першої половини 19 ст. Від складного до простого і багато до малого Огюстен Пірам Декандоль (1778–1841). Опис усіх видів рослин (близько 60 тисяч). "Prodromus systematis naturalis regni vegetabilis" "Провісник природної системи рослинного царства" (1823-1873)

ФІЛОГЕНЕТИЧНІ СИСТЕМИ кінця 19 ст. Поширення дарвінівської теорії еволюції природно вело до уявлення, що спорідненість насправді відбиває генеалогічне спорідненість, спільність походження, а різницю між таксонами характеризують міру їх розбіжності, дивергенції у процесі еволюції.

ФІЛОГЕНЕТИЧНІ СИСТЕМИ кінця 19 ст. Енглер у "Syllabus des Pflanzenfamilien" обґрунтував "принципи природного розташування" таксонів рослин. Головна мета філогенетичної системи полягає у відображенні спорідненості організмів. Необхідно відрізняти гомологічні схожості від аналогічних. Виділив примітивні та просунуті ознаки.

ФІЛОГЕНЕТИЧНІ СИСТЕМИ другої половини 19 ст. Енглер запропонував філогенетичну систему висхідного типу. Ознаки багатоплідникових вважав примітивними, але систему починав із однопокровних. Визнавав первинний поліморфізм квіткових рослин. Система Енглера набула широкого поширення в Росії.

Казуаринові Казуарина прибережна 1 гілка з чоловічими суцвіттями на кінцях асиміляційних пагонів, жіночими суцвіттями в середній частині гілки та порожніми дерев'янистими суплоднями попередньої вегетації в нижній частині гілки; 2 фрагмент верхівкової частини складного чоловічого суцвіття з трьома елементарними суцвіттями мутовки; 3 чоловіча квітка; 4 жіноче суцвіття з довгими ниткоподібними лопатями рилець; 5 жіноча квітка; 6 плід із прозорим крилом.

Система покритонасінних за Н.І. Кузнєцову (1922) Більшість систем квіткових рослин – монофілетичні, тобто. беруть початок від одного предка. Поліфілетична система дозволяє походження від двох і більше предків. Однопокровні Багатоплідникові Первинні голонасінніБенетитові П'ятикругові Тривимірні П'ятикругові П'ятимірні П'ятикругові Чотиривимірні Проантофіти Еуантофіти

Урок 3 СТАНОВЛЕННЯ СИСТЕМАТИКИ Цілі: розглянути діяльність вчених різних періодів людської історії, що пояснюють різноманітність живих організмів; розкрити сутність поглядів К. Ліннея на систему органічного світу Завдання: об р а з о в а т е л н а я: розглянути основні етапи становлення теорії еволюції; показати сутність та значення робіт К. Ліннея щодо систематизації органічного світу; продовжити основні біологічні поняття; виробляти вміння виділяти головне, аналізувати, зіставляти; р а з в і в а ю щ я: формування опитування: патріотичне виховання – показати роль вітчизняних учених у становленні теорії еволюції. Тип уроку: комбінований. Метод проведення: бесіда, проблемний виклад. Заплановані предметні результати: учень повинен і м е т е п о д д о л е н н е : про деякі роботи вчених різних періодів: К. Бера, М. В. Ломоносова, Ж. Кюв'є, Ж. С. Циру та ін; з н а т ь: основні положення вчення К. Ліннея, поняття про класифікацію, бінарну номенклатуру, еволюцію, вид; у м е т ь: пояснювати, з погляду К. Ліннея, причини різноманіття видів живих організмів та їх пристосованість до умов навколишнього середовища. Міждисциплінарні зв'язки: історія, географія. Внутрішньодисциплінарні зв'язки: ботаніка, зоологія. Освітні ресурси: таблиці "Класифікація рослин", "Рівні організації живої природи"; картки. Сцен а р і й уроку I. Актуалізація знань.

Перевірка вивченого матеріалу: фронтальне опитування учнів з питань наприкінці глави 1. Питання 3 виноситься окремі картки як таблиці «Рівні організації живої природи». Тому при характеристиці рівнів (питання 2) можна обмежитись їх перерахуванням. У картках друга колонка має бути порожньою. Двоє учнів заповнюють цю таблицю під час переднього опитування. Рівні організації живої природи Назва рівня БІОСФЕРНИЙ Компоненти, що становлять рівень Сукупність усіх біогеоценозів; включає всі явища життя Землі. На цьому рівні відбувається кругообіг речовин і перетворення енергії, пов'язані з життєдіяльністю всіх живих організмів. ПОПУЛЯЦІЙНО особина певного виду, здатна до розвитку як жива система – від моменту зародження до припинення існування. Наприкінці уроку 2–3 учнів здають зошити для перевірки таблиці «Основні властивості живих систем». Перевірка сформованості біологічних понять проводиться за

карткам: Населення – це … Біогеоценоз – це … Обмін речовин – це … Картка 1. Дайте визначення: Клітина – це … Тканина – це … Орган – це … Картка 2. Дайте визначення: Спадковість – це … Мінливість – це … Онтогенез – це … Картка 3 (для учнів із низьким рівнем знань). Про які визначення йдеться? 1. Один з основних структурних, Філогенез – це … Саморегуляція – це … функціональних та її жива самовідтворюючих елементів живої матерії, елементарна система – це … 2. Властивість організмів повторювати у ряді поколінь подібні ознаки та властивості – це … 3. Будь-яка жива істота, цілісна система, реальний носій життя, що характеризується всіма її властивостями, – це … 4. Еволюційно сформована, просторово обмежена, однорідна природна система, що довго самопідтримується, в якій функціонально взаємопов'язані живі організми і навколишнє їх абіотичне середовище, що характеризується відносно самостійним обміном речовин і особливим потоку енергії, що надходить від Сонця, – це … 5. Історичний розвиток організмів, еволюція органічного світу, різних систематичних груп, окремих органів та їх систем – це … II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми, цілі. Показати необхідність відомостей про систематизацію біологічних знань. ІІІ. Відкриття нових знань.

1. Становлення теорії еволюції. Теорія еволюції – наука про причини, рушійні сили, механізми та загальні закономірності еволюції живих організмів. Еволюція – незворотний процес історичної зміни живого. Для розуміння сучасного стану та проблем еволюційного вчення необхідне знання основних історичних етапів формування еволюціонізму. Таких етапів на сьогоднішньому уроці розглянемо два (запис схеми вчителем на дошці): 1. Додарвінівський: «античний»; "метафізичний". 2. Дарвіновський. 2. «Античний період». Еволюційні ідеї – уявлення про історичний розвиток різноманітності життя – виникали ще тисячоліття тому. «Античний період» (Арістотель, Геракліт, Емпедокл, Демокріт, Лукрецій) – у цей період була розроблена ідея єдності всієї природи («сходи живих істот» Арістотеля), що починається мінералами і закінчується людиною. Але ідея цих сходів була далека від ідеї розвитку; вищі щаблі не сприймалися як продукт розвитку нижчих щаблів. В основі міркувань про єдність природи лежали уявлення про рух матерії. Причини ж по-різному тлумачилися представниками різних філософських шкіл. Це все не дозволило поєднати ідею єдності природи з ідеєю розвитку природи від простого до складного. Щоб яскравіше проілюструвати наступний період, запропонуйте учням вирішити проблему: – Уявіть собі величезне книгосховище, в якому потрібно встановити у ньому порядок. Яким чином ви класифікуватимете книги? – За якою ознакою ви об'єднуватимете їх у групи: а) за кольором обкладинки; б) за форматом; в) за абеткою; г) за роком видання? Класифікація книг за форматом зручна для їх зберігання на полицях різної висоти, але незручна для читача, який цікавиться книгами на певну тему. Дедалі більше збагачуючись фактами, що з'являлися під час прогресу природознавства, біологічні знання привели кінці XVIII в. до

формуванню еволюційного вчення. 3. "Метафізичний період" (XVII-XVIII ст.). К. Лінней – творець бінарної номенклатури, йому належить ідея ієрархічності таксонів. (Звернути увагу учнів на штучність його системи.) Він припускав природне виникнення різновидів, але був у тому, що «видів стільки, скільки різних форм створила споконвічна сутність». Вигляд він розглядав як стабільний елемент у природі та вірив у біблійну легенду про створення видів. У Росії: М. В. Ломоносов («Про шари земних») закладає основи сучасної науки. Зміни у неживій природі розглядав як безпосередню причину змін тваринного та рослинного світу, за останками вимерлих форм він судив про умови їх існування у минулому. К. Ф. Вольф, вивчаючи розвиток ембріонів у птахів та нирок у рослин, висловив ідею поступового розвитку гетерогенного з гомогенного шляхом новоутворення структур. IV. Закріплення. Спільне формулювання виводу. Попри неодноразово висловлювані геніальні здогади розвитку, еволюції живої природи, остаточно XVIII в. панує «думка про доцільність встановлених у природі порядків», про створення кішок для пожирання мишей, а мишей – щоб бути кішками, що пожираються, а всієї природи – щоб довести мудрість творця. Висловлювані елементи еволюціонізму ще складалися в еволюційне вчення. Вперше таке вчення було створено Ж. Б. Ламарк. V. Рефлексія. Учні оцінюють ступінь реалізації поставлених на уроці цілей, свої навчальні дії та змістовно обґрунтовують правильність (помилковість) результату. Домашнє завдання: с. 12–14; питання наприкінці тексту пояснити. До питання 4 знайти приклади.

Додаткова інформація У першому виданні основної праці К. Ліннея «Системи природи» було лише 13 сторінок. Якби ми сьогодні спробували описати всі відомі види рослин, тварин, мікроорганізмів, приділивши кожному виду по десять рядків, ці описи зайняли б 10 000 книг по 2335 сторінок. В основу класифікації було покладено не спорідненість організмів, а подібність за деякими ознаками, що найбільш легко відрізняються. Об'єднавши рослини за кількістю тичинок, за характером запилення, Лінней часом отримав зовсім штучні групи. Так, у клас рослин із п'ятьма тичинками він об'єднав моркву, льон, лободу, дзвіночки, смородину та калану. Через відмінності серед тичинок найближчі родичі – брусниця та чорниця – потрапили до різних класів. Натомість в іншому класі (однодомних рослин) зустрілися осока, береза, дуб, ряска, кропива та ялина. Але, попри ці очевидні прорахунки, система Ліннея зіграла величезну роль історії біології, оскільки вона допомогла хоч якось орієнтуватися у величезному різноманітті живих істот. Ж. Кюв'є - засновник палеонтології. Був прихильником опису видів (їх найменування та класифікація). Йому належить «Теорія катаклізмів», де він стверджує, що у Землі постійно відбуваються катаклізми. Вони ведуть до зникнення (локального) живих організмів і на цих ділянках Бог створює щось нове або те саме. Визнавав вплив умов існування на живі організми. Вважав, що види не змінюються. Ж. С. Ілер - йому належить ідея про змінність органічної природи. Визнавав єдиний план будови органічного світу. Є автором теорії гомологів. У цій теорії він говорить про схожість у будові частин тіла у тварин. Подібні органи можуть відрізнятися за анатомією, але їх розташування буде однаковим (плечо – передпліччя). Принципи: – принцип взаємозв'язку органів (гомологічні органи завжди розташовуються однаково щодо суміжних частин тіла,

розвиваються з тих самих зародків, що свідчить про спільності походження). - Принцип балансування (орган досягає свого повного розвитку за рахунок недорозвинення іншого органу або суміжного з ним). Наприклад, у жирафа довгі шия та кінцівки, а тулуб короткий. За допомогою цього принципу можна пояснити походження рудиментарних органів та атавізмів. Він вважав, що різноманіття органічного світу визначає місце існування. Живі, що нині живуть, походять з безперервного ланцюга поколінь вимерлих тварин.

"Ускладнення тварин у процесі еволюції" - Хрящові риби. У круглих черв'яків утворюється первинна, а у кільчастих черв'яків - вторинна порожнина тіла. Важливою еволюційною зміною є ускладнення нервової системи. Ускладнення хордових у процесі еволюції. Тип хордові. Мамонт, шерстистий носоріг, шаблезубий тигр, торф'яний олень, печерний ведмідь.

"Біологічна еволюція" - Що таке біологічний регрес? Що таке ароморфоз? Ідіоадаптація. Що таке дегенерація? Загальна дегенерація – еволюційні зміни, що ведуть до спрощення організації. Виявлення основних ароморфоз птахів. Куди йде еволюція? Підвищує інтенсивність життєдіяльності. Виявлення основних земноводних ароморфозів.

«Головні напрями еволюції» - Основні положення вчення Дарвіна. Дегенерація є еволюційні зміни, які ведуть до спрощення організації. Ідіоадаптація є дрібними еволюційними змінами, які сприяють пристосуванню до певних умов довкілля (приватні пристосування). Еволюція органічного світу.

"Головні фактори еволюції" - Тварини. Познайомитись із ненапрямляючими факторами еволюції. Один із найважливіших факторів еволюції. Ненапрямні фактори еволюції. Чинники еволюції. Мутації. Дрейф генів. Ізоляція. Результат дії мутацій. Постійна мутаційна мінливість. Вивчені фактори. Закон Харді-Вайнберг. Боротьба існування.

«Еволюція Землі» - навести докази на користь еволюції. Завдання: розкрити причинно-наслідкові зв'язки та закономірності еволюції життя на планеті. Архейська епоха: 3,5 млрд. років. Розвиток умінь працювати з різними джерелами інформації. Підбиття підсумків: презентація проекту на тему «Напрями, шляхи та закономірності еволюції».

"Музей природної історії" - Загалом, все, щоб комфортно провести день. Диплідок. У музеї також є багато туалетів, ресторанів, кафе та кілька сувенірних магазинів. Музей природничої історії. По стінах вирізані рослини та тварини. У зеленій частині, відразу праворуч від центральної частини, знаходяться зали, що розповідають про птахів,

Всього у темі 21 презентація