Використання ікт в доу педагогами. "Використання ікт в роботі педагога". Засоби інформаційно-комунікативних технологій (ІКТ)
ВИКОРИСТАННЯ ІКТ В МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ ДОУ
Старший вихователь Перякіна О.В.
Завдання підвищення якості освіти на основі впровадження комп'ютерних технологій і створення єдиного освітнього інформаційного простору, вперше поставлена \u200b\u200bв Концепції модернізації російської освіти до 2010 року залишається актуальною і на сьогоднішній день. Про це йдеться в Концепції довгострокового соціально-економічного розвитку Російської Федерації на період до 2020 року.
На думку С.Д. Ильенковой якість освіти визначається, перш за все, якістю носія знань. «Носій знань» в дошкільному закладі - педагог, який працює з дітьми, який не тільки передає знання, а й формує особистість дитини, його світогляд і духовність. Тому важливою умовою підвищення якості дошкільної освіти є ефективна система методичної роботи. Методична робота спрямована на навчання і розвиток педагогічних кадрів, виявлення, узагальнення та поширення найбільш цінного досвіду, а також складання і реалізації авторської системи роботи, виконання інноваційних проектів на основі інформаційно-методичного супроводу педагогів для забезпечення освітнього процесу. Її мета - постійний розвиток і виявлення потенційних можливостей педагогічного колективу і як наслідок підвищення якості виховно-освітньої роботи в цілому.
Можна зробити висновок, про те, що в основі методичної роботи лежить процес збору, зберігання, обробки і поширення інформації, яка дозволяє проаналізувати укомплектованість кадрами, оцінити освітній рівень педагогічних кадрів, зростання професійної майстерності, ефективність роботи на основі проведення моніторингу і т.д.
В даний час методична робота, в більшості випадків, здійснюється з використанням традиційних форм і методів, інформація збирається і аналізується механічно, що тягне за собою великі витрати часу і, як наслідок, запізнілі рішення.
Комп'ютер застосовується для ведення всілякої документації та звітності, як засіб виготовлення різного наочного матеріалу, що часто обумовлено низьким рівнем умінь старших вихователів в області володіння комп'ютерною технікою, недооцінкою її можливостей.
Останнім часом створюються програмні матеріали для дитячого садка, що допомагають уніфікувати управлінську діяльність завідувача в області фінансово-господарської, адміністративної діяльності. Однак відсутні програми, що дозволяють здійснювати контроль якості професійної майстерності педагогів, проводити моніторинг підвищення освітнього рівня кадрів, оцінити ефективність роботи педагога.
Інформаційні та комунікаційні технології (ІКТ), володіючи такими рисами як можливість швидкого збору і обробки даних, їх передача на великі відстані, збереження великих обсягів необхідної інформації, значно розширюють можливості використання ресурсів в різних галузях діяльності людини, в тому числі і дошкільну освіту.
До засобів ІКТ в техніко-технологічному аспекті відносяться:
· Локальні обчислювальні мережі,
· Сучасні засоби зв'язку всіх видів, що забезпечують інформаційну взаємодію користувачів, як на локальному, так і глобальному рівнях,
· Пристрої введення-виведення інформації всіх видів,
· Засоби і пристрої маніпулювання інформацією та її транслювання - текстової, графічної, аудіовізуальної,
· Засоби архівного зберігання інформації,
· Системи комп'ютерної графіки,
· Системи подання і використання аудіовізуальної інформації
· Програмні системи і комплекси,
· Системи штучного інтелекту,
· Інструментальні та прикладні засоби і системи, що реалізують мультимедіа технології,
· Гіпертекст, телекомунікації, віртуальна реальність.
Їх застосування на практиці в системі методичної роботи дошкільного закладу сприяє збільшенню інформаційних потоків з використанням мережі Internet, здійснення швидкого зворотного зв'язку з колегами (електронна пошта, електронні дошки оголошень), отримання об'єктивної картини рівня професійної майстерності педагогів (комп'ютерні тести, діагностичні комплекси).
Поряд з цим з'являється можливість урізноманітнити і зробити найбільш цікавими і ефективними форми методичної роботи: так, використання в процесі підготовки та проведення рад педагогів, консультацій демонстраційно-енциклопедичних програм і програм презентацій, дозволяють підготувати виступ на наочної основі з використанням слайдів, створити конспекти доповідей і матеріалів для роздачі слухачам.
Відмова від аудиторного системи проведення методичних заходів дозволяє перейти до проведення телеконференцій, on-line семінарів з обміну досвідом, дистанційних творчих віталень, колективних освітніх проектів, ділових ігор, віртуальних екскурсій.
З метою вивчення передового педагогічного досвіду та обміну думками, а так само розширення географії трансляції авторських розробок педагогів широкі можливості відкриваються при використанні тематичних форумів і Web - сайтів, де у відкритому доступі можна розмістити свої матеріали, організовувати обговорення з різних питань, привернути увагу до групової розробки проектів, їх розміщення і обговорення в мережі Інтернет.
Реалізація інформаційно-аналітичної функції методичної роботи, а саме збір та обробка інформації будуть найбільш ефективні і займуть менше часу при використанні контролюючих програм і проведення тестування, анкетування з використанням прикладних комп'ютерних програм.
Швидку і якісну підготовку демонстраційних матеріалів для організації та проведення заходів забезпечать сучасні комп'ютери, що дозволяють з'єднати в межах однієї програми тексти, графіку, звук, анімацію, фотозображення, великі обсяги відеоматеріалів.
Значно скоротить час на пошук наукової, методичної літератури, а так само на обробку інформації використання електронних каталогів і архівів, де документи систематизуються і структуруються, що сприяє стандартизації та уніфікації процесів роботи з ними.
Важливим завданням впровадження ІКТ в практику роботи дошкільного закладу в цілому, і зокрема в практику методичної роботи, є формування інформаційно-освітнього середовища і як наслідок вдосконалення методичної діяльності, педагогічної творчості та інформаційної компетентності як старшого вихователя так і педагогічного складу.
Її рішення буде сприяти не тільки самовдосконалення педагога, але і дозволить підвищити якість навчально-виховного процесу в цілому.
Аналізуючи все вищеперелічене, можна зробити висновок про те, що використання інформаційних та комунікаційних технологій в методичній роботі дозволяє організувати і здійснювати швидку і ефективну роботу з інформаційними потоками, а саме збір, обробку, зберігання, передачу і подачу інформації, скоротити часові рамки проведення заходів, урізноманітнити форми організації методичної роботи.
Оксана Зоткіна
Використання ІКТ в роботі педагога дошкільного навчального закладу
Використання інформаційно-комунікаційних технологій в воспитательно- освітньому процесі - це одна з найновіших проблем у вітчизняній дошкільної педагогіки, Так як наука і техніка не стоять на місці. А вихователь може і повинен використовувати нові технології в роботі у всіх сферах своєї діяльності, бути завжди в курсі педагогічних новинок.
активне залучення педагогами дошкільних освітніх установ можливості сучасних інформаційно-комунікаційних технологій дозволяє засобами мультимедіа, в найбільш доступній, привабливою і ігровій формі досягти нової якості знань дітей, інформованості батьків, професійної майстерності педагога. Новизна інноваційного досвіду полягає в тому, що напрямок по використанню ІКТ ще тільки починає впроваджуватися в дошкільна освіта. Це пов'язано з тим, що для цього потрібна хороша матеріально-технічна база і достатній рівень ІКТ компетентності педагога.
Реалізуючи мету щодо підвищення якості воспитательно- освітнього процесу через використання ІКТ, педагог вирішує наступні завдання:
1. Підвищення професійного майстерність через застосування інформаційно-комунікаційних технологій.
2. Впровадження ІКТ в спільну діяльність педагога і дітей.
3. Використання ІКТ в роботі з батьками для підвищення компетентності в питаннях виховання дітей.
Одним з найважливіших факторів, що впливають на професіоналізм вихователя, є самоосвіта. Пошук нових прийомів, методів і технологій актуальне особливо в наш час. Для підвищення професійної майстерності існує безліч курсах по ІКТ. Використання мережі Інтернет дозволяє поширювати власний досвід роботи, Переймати передовий досвід колег Росії і зарубіжжя. Так само Інтернет дає можливість створити бібліотеку електронних ресурсів: Мультимедійні презентації різної тематики, методичні матеріали по освітньої діяльності(Це і сценарії ООД, добірка демонстраційного матеріалу по пізнавальному, мовному, соціально-комунікативному, фізичній і художньо-естетичному розвитку).
Мережа Інтернет надає також можливість підвищити свій педагогічне майстерність через участь в вебсемінарах, інтернет-конференціях, форумах соціальної мережі.
Одне з сучасних напрямків роботи по використанню ІКТ - це оформлення основної документації в електронному вигляді. Ведення основної документації в електронному форматі значно скорочує час на її заповнення, дає можливість оперативно вносити зміни, доповнення, полегшує зберігання і доступ до інформації. Це такі документи, як: Списки дітей, відомості про батьків, діагностичні карти, перспективні і календарні плани по усіх напрямках роботи в групі. Дуже шкода, що на робочому місці вихователя немає персонального комп'ютера, що істотно полегшило б роботу кожного з нас.
Інноваційна діяльність по використанню інформаційних технологій позитивно вплинула на рівень ІКТ-компетентності, що виливається у створення власних міні-сайтів в «Соціальної мережі працівників дошкільної освіти» , На порталі «Про дитинство», на «MAAAM.ru».
Дуже позитивно впливає на підвищення дошкільної освіти використання ІКТ як засобу для поліпшення освоєння досліджуваного матеріалу дошкільнятами. Для вихователя важливо пам'ятати, що кожна дитина це - особистість і його здібності розвиваються в тій діяльності, в якій він займається за власним бажанням і з інтересом. Отже, необхідно вибирати такі технології, які давали б можливість це здійснити. Саме інформаційно-комунікаційні технології є таким засобом, так як відкривають перед вихователем безмежні можливості для ефективної творчої роботи. До таких можна віднести електронну бібліотеку, яка включає в себе презентації на різні теми, фізкультхвилинки, дидактичні, роздаткові матеріали для дітей, картотеки ігор, спостережень, прогулянок, сюжетні картинки зі складання оповідань з розвитку мовлення, готові розмальовки (по зразком, Лабіринти для розвитку дрібної моторики. Дана медіатека займає дуже мало місця. Для перенесення інформації використовуються флеш-карти, Диски.
Хотілося б відзначити, що дітям дуже подобається використання медіатехніки в освітній діяльності, Але обов'язково потрібно дотримуватися вимог СанПіН при її використанні. розумне використання в воспитательно- освітньому процесі наочних засобів навчання розвиває у дітей спостережливість, увагу, мову і мислення. правильно підібрані відеоматеріали, Демонстровані за допомогою медіатехніки дозволяють зробити організовану освітню діяльність більш цікавою і динамічною, допомагають «Занурити» дитини в предмет вивчення, створити ілюзію сопрісутствія, співпереживання з досліджуваним об'єктом, сприяють становленню об'ємних і яскравих уявлень. Все це сприяє підвищенню мотивації дітей до освітньої діяльності, Активізує пізнавальну діяльність, підвищує якість засвоєння програмного матеріалу з дітьми.
Невід'ємна частина роботи педагога є робота з батьками. Використання ІКТ значно скорочує час підготовки і проведення батьківських зібрань, Допомагає розташувати батьків до невимушеному спілкуванню. Батькам надається можливість на власні очі спостерігати розвиток дітей в ДНЗ. ця форма роботи стала гідною альтернативою усних доповідей, письмовим звітів на зборах.
У період ранкових і вечірніх зустрічей з батьками вихователь не завжди може приділити належної уваги батькам. Тому необхідний пошук нових продуктивних форм взаємодії з батьками. Вихід з даної ситуації легко знайти, використовуючи сайт ДНЗ або групи. Використання ІКТ в роботі з батьками дає великі переваги:
Електронну пошту для обміну думками без витрати часу;
Інформація вивчається батьками у зручний для них час;
Зростають потоки інформації;
Індивідуальний підхід в подачі інформації;
Наявність сайту ДНЗ та групи, електронних і друкованих на паперових носіях матеріалів дало можливість батькам підвищити свою педагогічну компетентність в спілкуванні з дітьми, зробило їх активними учасниками в житті нашої групи.
З усього вище сказаного, можна зробити висновок, що застосування ІКТ в воспитательно- освітньому процесі:
1. Сприяє підвищенню професійного рівня педагога, Активізує його на пошук нових нетрадиційних форм і методів навчання, дає стимул до прояву творчих здібностей педагога.
2. Збільшує інтерес дітей до навчання, активізує пізнавальну діяльність, підвищує якість засвоєння програмного матеріалу дітьми.
3. Піднімає рівень педагогічної компетентності батьків, інформованості їх про життя ДОУ і групи і результати кожного конкретного дитини, посилило інтерес до подій в дитячому саду.
Публікації по темі:
Формування позитивного іміджу дошкільного навчального закладу Шановні колеги. Вашій увазі пропонується результати роботи вихователя Мадоу №3 Сапунової Наталії Володимирівни. Тема: «Формування.
Зміни в роботі педагога дошкільної освіти з введенням федерального державного освітнього стандарту Дошкільні заклади вступають сьогодні в період глибоких якісних змін. У новому Федеральному освітньому стандарті (далі -.
«Проектний метод у діяльності дошкільного навчального закладу» Становлення нової системи освіти тримає орієнтир на світовий простір і вимагає істотних змін у педагогічній теорії і.
Взаємодія фахівців дошкільного навчального закладу в роботі з дітьми із загальним недорозвиненням мови «Взаємодія фахівців дошкільного навчального закладу в роботі з дітьми з загальним недорозвиненням мови »ВСТУП Аналізуючи.
Що повинно змінитися в роботі педагога дошкільної освіти з введенням федерального освітнього стандарту Зміняться функції педагога: головна -Створювати умови до самостійного пізнання і розвитку дітей. Зміст педагогічної взаємодії :.
Взаємодія дошкільного навчального закладу з батьками вихованців СЛАЙД1 Я Хочу представити свій досвід роботи
Світлана Петренко
Використання ІКТ в роботі сучасного педагога.
Бурхливий розвиток ІКТ привело до того, що комп'ютер в дитячому саду став необхідний.
Одним із шляхів підвищення ефективності роботи педагога є, Створення і використання ІКТ. Це зручний і ефективний спосіб представлення інформації за допомогою комп'ютерних програм. Він поєднує в собі динаміку, звук і зображення, т. Е. Чинники, які найдовше утримують увагу дитини. Володіння ІКТ дає педагогу можливість збагатити свої знання і вміння, переосмислити методичні прийоми. Методична сила полягає в тому, що дитину легше зацікавити і навчати, коли він сприймає узгоджений потік звукових і зорових образів.
Для дитини дошкільного віку гра - це провідна діяльність, у якій проявляється, формується і розвивається його особистість. І тут у комп'ютера є широкі можливості, тому що, правильно підібрані розвиваючі комп'ютерні ігри і завдання є для дитини, перш за все ігровою діяльністю, а потім вже навчальної.
У своїй роботі я використовую ІКТ при підборі ілюстративного і додаткового матеріалу для освітньої діяльності, в оформленні стендів, в роботі з батьками, Створення презентацій, а так само для створення електронної пошти, ведення сайту, обміну досвідом.
Використання в своїй роботі нетрадиційних методів і прийомів, наприклад, мультимедійних презентацій, дозволяє освітній процес зробити більш яскравим, емоційним, із залученням великої ілюстративного матеріалу, з використанням звукових ефектів і відеозаписів, а так же, запобігає стомлення дітей, підтримує пізнавальну активність, підвищує ефективність роботи в цілому.
При такій організації заняття включаються три види пам'яті у дітей: Зорова, моторна, слухова. Англійське прислів'я свідчить: «Я почув і забув, я побачив і запам'ятав».
Але завжди треба пам'ятати, що жодна комп'ютерна технологія, як би вона не була ефективна, не замінить живого спілкування з дітьми. Комп'ютерні технології на заняттях не мета, а інструмент педагогаКомп'ютер має тільки доповнювати педагога, А не замінювати його.
Ми, вихователі, повинні йти в ногу з часом, стати для дитини провідником у світ нових технологій.
Публікації по темі:
Використання ІКТ в роботі вчителя-логопеда з батьками Консультація для вихователів «Використання ІКТ в роботі вчителя-логопеда з батьками» Учитель-логопед Моїсеєва О. І. Практичної значимістю.
Інформаційно-комунікативна технологія в роботі сучасного педагога в умовах реалізації ФГОС Інноваційний проект Організація: МБДОУ ЦРР №28 Населений пункт: м Чита Назва проекту: Інформаційно-комунікативна технологія в роботі.
Використання ігрових педагогічних технологій в роботі педагога з музейної педагогіки C січня 2014 року набрав чинності Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти (ФГОС ДО) - новий тип документа ,.
Використання ІКТ в корекційно-розвиваючої роботи з дошкільнятами В даний час в Росії йде становлення нової системи освіти. Цей процес супроводжується суттєвими змінами в педагогічній.
Використання ІКТ в роботі педагога дошкільного навчального закладу Використання інформаційно-комунікаційних технологій в виховно-освітньому процесі - це одна з найновіших проблем у вітчизняній.
Використання ІКТ в роботі з дітьми з ОВЗ Отримання дітьми з обмеженими можливостями здоров'я та дітьми-інвалідами освіти є одним з основних і невід'ємних умов.
Використання ІКТ в роботі з дітьми середнього дошкільного віку. конспект заняття Анотація: у даному конспекті представлена \u200b\u200bавторська розробка заняття для дітей середнього дошкільного віку з використанням ІКТ в рамках.
Наталя Олегівна Меньшова
Життя не стоїть на місці змінюється і система освіти. Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) зараз особливо актуально в умовах введення ФГОС і реалізації розвитку інформаційного суспільства. Ми бачимо, які значні зміни відбуваються зараз в системі дошкільної освіти. І багато в чому це пов'язано з оновленням наукової, методичної та матеріальної бази навчання і виховання. Одним з важливих умов поновлення є використання нових інформаційних технологій. В освітній діяльності ІКТ здатне впливати на всебічний розвиток дітей. На практиці я використовую в освітній діяльності презентації та демонстрація відеофільмів в області пізнавального розвитку, які дають можливість не тільки побачити, а й почути звуки природи, суспільного життя, тваринного і предметного світу, а також здійснити «Подорож» в минуле, відвідати іншу країну, музей та ін. використовую розвиваючі ігри які сприяє розвитку мови дітей; А також за допомогою інтернету, беру участь у всіляких творчих конкурсах з різних напрямків розвитку - як дітям так і вихователям. Сюрпризні моменти в навчальному процесі завдяки сучасним технологіям для дітей стали більш доступні, барвисті і яскраві. Наприклад в освітній діяльності ФЕМП використовую електронну наочність (Презентацію) що сприяє якісної освіти дітей. Так само в нашому дитячому садку є свій персональний сайт: На якому розміщується різного виду інформація про нашу установу що зручно для батьків. І я як вихователь теж маю свій особистий персональний сайт, розміщений на Соціальної мережі працівників
Дитячий садок «Ялинка» МБОУ «Гімназія №1 Брянського району»
вихователь: Меньшова Н. Про
Публікації по темі:
Використання ІКТ в роботі вчителя-логопеда з батьками Консультація для вихователів «Використання ІКТ в роботі вчителя-логопеда з батьками» Учитель-логопед Моїсеєва О. І. Практичної значимістю.
Використання ІКТ в корекційно-розвиваючої роботи з дошкільнятами В даний час в Росії йде становлення нової системи освіти. Цей процес супроводжується суттєвими змінами в педагогічній.
Використання ІКТ в корекційній роботі з дітьми дошкільного віку, що мають порушення зору ВИКОРИСТАННЯ ІКТ В КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ, МАЮТЬ ПОРУШЕННЯ ЗОРУ Використання ІКТ дозволяє зробити.
Використання ІКТ в роботі педагога дошкільного навчального закладу Використання інформаційно-комунікаційних технологій в виховно-освітньому процесі - це одна з найновіших проблем у вітчизняній.
Використання ІКТ в роботі з дітьми з ОВЗ Отримання дітьми з обмеженими можливостями здоров'я та дітьми-інвалідами освіти є одним з основних і невід'ємних умов.
Використання ІКТ в роботі з дітьми середнього дошкільного віку. конспект заняття Анотація: у даному конспекті представлена \u200b\u200bавторська розробка заняття для дітей середнього дошкільного віку з використанням ІКТ в рамках.
Використання ІКТ в роботі сучасного педагога. Бурхливий розвиток ІКТ привело до того, що комп'ютер в дитячому саду став необхідний. Одним із шляхів підвищення ефективності роботи педагога.
Назва: Особистий досвід роботи вихователя: «Використання ІКТ в роботі з дітьми групи компенсує спрямованості»
номінація: Дитячий сад, Методичні розробки, Доповіді, педради, семінари ...
Посада: вихователь
Місце роботи: МБДОУ «Ефимовский дитячий сад комбінованого виду»
Місцезнаходження: селище Ефимовский, Бокситогорський район, Ленінградська область
Виступ на педагогічній раді з особистого досвіду роботи вихователя Прокопьевой О. С., на тему «Використання ІКТ в роботі з дітьми групи компенсує спрямованості» від 24.03.2016 р
Всі ми знаємо, що комп'ютер входить в життя дитини з ранніх років, надаючи як позитивний, так і негативний вплив на формування його особистості. За силою впливу на дитячу психіку сучасні інформаційні технології непорівнянні з іншими засобами.
Все частіше педагоги дошкільних установ стали вказувати як основне досягнення - використання ІКТ в роботі з дітьми. Самостійно освоївши роботу на комп'ютері, я застосовую свої вміння і в роботі з дошкільнятами.
Комп'ютери вже давно стали невід'ємною частиною нашого життя. Навіть в дошкільних установах уявити собі життя без комп'ютерів не можливо. За допомогою комп'ютера ми пишемо робочі програми, конспекти заняття, доповідь, звіти і. т. д.
Комп'ютер став найкращим помічником педагога як при роботі з дітьми та батьками.
Готуючись до заняття, педагог замислюється: «Як поліпшити освітній процес?». І приходить в голову думка досить очевидна - реалізувати принцип наочності в повній мірі, за допомогою ІКТ - це дуже легко.
Перш за все, необхідно чітко розуміти, що таке ІКТ і в який конкретно роботі в ДОУ вони необхідні.
Інформаційно-комунікаційні технології в дитячому садку - актуальна проблема сучасного дошкільного виховання. З одного боку, президент поставив перед кожною установою РФ завдання: мати власне електронне представництво в Інтернеті, з іншого боку - існує реальна загроза здоров'ю, що виникає при ранньому привчанні малюків до комп'ютера.
Поєднання ІКТ пов'язано з двома видами технологій: інформаційними і комунікаційними.
Інформаційна технологія - комплекс методів, способів і засобів, що забезпечують зберігання, обробку, передачу та відображення інформації і орієнтованих на підвищення ефективності і продуктивності праці ». На сучасному етапі методи, способи і засоби безпосередньо взаємопов'язані з комп'ютером (комп'ютерні технології).
Комунікаційні технології визначають методи, способи і засоби взаємодії людини з зовнішнім середовищем (зворотний процес також важливий). У цих комунікаціях комп'ютер займає своє місце. Він забезпечує, комфортне, індивідуальне, різноманітне, високоінтелектуальне взаємодія об'єктів комунікації. Поєднуючи інформаційні та комунікаційні технології, проектуючи їх на освітню практику необхідно відзначити, що основним завданням, яке стоїть перед їх впровадженням є адаптація людини до життя в інформаційному суспільстві.
Абсолютно ясно, що ІКТ стають основним інструментом, який людина буде використовувати не тільки в професійній діяльності, а й у повсякденному житті.
Головною метою впровадження інформаційних технологій є створення єдиного інформаційного простору навчального закладу, системи, в якій задіяні і на інформаційному рівні пов'язані всі учасники навчально-виховного процесу: адміністрація, педагоги, вихованці та їх батьки.
Для реалізації цього необхідні підготовлені педагогічні кадри, здатні поєднувати традиційні методи навчання та сучасні інформаційні технології.
Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, а й створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності.
Інформаційні технології, це не тільки і не стільки комп'ютери і їх програмне забезпечення. Під ІКТ мається на увазі використання комп'ютера, Інтернету, телевізора, відео, DVD, CD, мультимедіа, аудіовізуального устаткування, тобто всього того, що може представляти широкі можливості для комунікації.
Перш за все, я хочу сказати, що не використовую безпосередню роботу дітей на ПК. Я вважаю, що в дошкільному віці це не є першочерговим завданням. Набагато важливіше для мене робота зі створення єдиного творчого простору в рамках взаємодії з сім'ями вихованців в напрямку вирішення завдань розвитку дитини в сучасному інформаційному суспільстві. Важливо стати і для дитини, і для батьків провідником у світ нових технологій, наставником у виборі комп'ютерних ігор і сформувати основи інформаційної культури особистості дитини.
Які ж основні напрями розвитку ІКТ?
Використання комп'ютера з метою передачі і зберігання інформації.
ІКТ як засіб інтерактивного навчання, яке дозволяє стимулювати пізнавальну активність дітей і брати участь в освоєнні нових знань.
ІКТ для батьків вихованців. Співпраця з родиною дитини в питаннях використання ІКТ будинку, особливо комп'ютера і комп'ютерних ігор, є провідним напрямком моєї роботи.
ІКТ метою здійснення ідеї мережевого управління, організації педагогічного процесу, методичної служби. Дана технологія забезпечує планування, контроль, моніторинг, координацію роботи педагогів та фахівців. У цьому випадку використання ІКТ сприяє оптимізації діяльності ДНЗ.
Я представлю основні форми використання ІКТ в своїй роботі на групі компенсуючого типу «Лучик»:
- Під час режимних моментів: при проведенні ранкової гімнастики, під час індивідуальної роботи з лексичним темам, при проведенні фізкультхвилинок, релаксації, прослуховування аудіо книг, добірка і перегляд відео з пізнавальним матеріалом.
Підбір ілюстративного матеріалу до занять, оформлення батьківських куточків, групи, інформаційного матеріалу для оформлення стендів, папок-передвіжек, (сканування, Інтернет; принтер, презентація);
Підбір додаткового пізнавального матеріалу до занять (енциклопедії);
Оформлення групової документації (списки дітей, відомості про батьків, діагностику розвитку дітей, планування, моніторинг виконання програми тощо), звітів. Комп'ютер дозволить не писати звіти і аналізи кожен раз, а досить набрати один раз схему і надалі тільки вносити необхідні зміни.
Створення презентацій в програмі Рower Рoint для підвищення ефективності освітніх занять з дітьми та педагогічної компетенції у батьків в процесі проведення батьківських зборів. Причому презентація може стати своєрідним планом заняття або заходу, його логічною структурою, тобто може бути використана на будь-якому етапі заняття. Мною створені презентацій до занять і проектам.
Використання цифрової фотоапаратури і програм редагування фотографій, які дозволяють управляти знімками так само просто, як фотографувати, легко знаходити потрібні, редагувати і демонструвати їх;
Використання фоторамки для ознайомлення батьків насиченою і цікавою Садовської життям дітей;
Використання Інтернету в педагогічній діяльності, з метою інформаційного та науково-методичного супроводу освітнього процесу в дошкільному закладі;
Обмін досвідом, знайомство з напрацюваннями інших педагогів;
Оформлення буклетів, електронного портфоліо, матеріалів з різних напрямків діяльності;
Створення електронної пошти, ведення сайту ДОУ з посиланнями на групи. Особливо важливо таке спілкування з батьками дітей, які перебувають вдома через хворобу. Їм необхідно бути в курсі Садовської життя, освітньої діяльності;
Використання комп'ютера в діловодстві ДОУ, створенні різних баз даних.
Для ведення докладних обговорень педагогічних тим з колегами і консультації з фахівцями я користуюся форумами в мережевих педагогічних спільнотах. Мені цікаві мережеві технології спілкування.
Нові види діяльності сприяють розвитку нових компетенцій. Ці компетенції, звичайно, - в області інформаційних технологій:
Вільне володіння засобами ІКТ мережі Інтернет;
Прагнення до вивчення нових засобів, сервісів мережі;
Оволодіння постійно вдосконалюються комунікаційним інструментарієм мережі Інтернет.
Але, як би не були хороші і якісні інформаційні ресурси, вони ефективні тільки в руках володіє сучасними освітніми технологіями педагога.
Мета моєї методичної роботи - навчити колег оцінювати рівень інтеграції своєї педагогічної діяльності в інформаційну освітнє середовище, аналізувати можливості ІОС своєї установи, вибирати і використовувати інструменти ІКТ, електронні освітні ресурси відповідно до завдань своєї професійної педагогічної діяльності.
Таким чином, використання ІКТ сприяє підвищенню якості освітнього процесу: педагоги отримали можливість професійного спілкування в широкій аудиторії користувачів мережі Інтернет, підвищується їх соціальний статус. Використання ЕОР (електронних освітніх ресурсів) в роботі з дітьми служить підвищенню пізнавальної мотивації вихованців, відповідно спостерігається зростання їх досягнень, ключових компетентностей. Батьки, відзначаючи інтерес дітей до ДНЗ, стали з більшою повагою ставитися до вихователів, прислухаються до їхніх порад, активніше беруть участь в групових проектах.
Дякую за увагу!
