Головна > Історія > Основні джерела - механізми виникнення емоцій. Походження та механізм емоцій. Біологічна теорія емоцій П. К. Анохіна

Основні джерела - механізми виникнення емоцій. Походження та механізм емоцій. Біологічна теорія емоцій П. К. Анохіна

Теорії емоцій людини

24.06.2017

Сніжана Іванова

Психологічні теорії емоцій кожна по-своєму інтерпретують виникнення емоцій у тому чи іншому часовому проміжку.

Емоції є важливим складником нашої повсякденної реальності. З їх допомогою людина має можливість реагувати на події, що відбуваються відповідно до свого внутрішнього стану. Відомо, що часом емоції керують нашими повсякденними вчинками та діями. Існує кілька теорій емоцій, які пояснюють походження цього феномену. Психологічні теорії емоцій кожна по-своєму інтерпретують їх виникнення у тому чи іншому тимчасовому проміжку. Розглянемо їх докладніше.

Теорії виникнення емоцій

Еволюційна теорія

Ця теорія емоцій виходить з відомої концепції Чарльза Дарвіна. Поступово зростання є у всьому. Вона властива і природі емоцій, а не лише тваринного світу. Відповідно до цієї концепції, виникнення емоцій зумовлено виходом людини на якісно інший рівень розвитку. Цей рівень визначає його подальший розвиток. Емоції допомагають індивіду висловлювати свої почуття, ефективно взаємодіяти з оточуючими людьми, досягати поставленої мети. Ми всі живемо в суспільстві і для того, щоб відчувати себе затребуваними, нам необхідно постійно взаємодіяти з представниками свого виду. Еволюційна концепція наполягає у тому, що емоції людини розвивалися поступово, з часом, починаючи від нижчих рівнів і до вищими. Ця теорія ґрунтується на концепції про те, що почуття окремо взятої особи розвиваються з роками. Тобто, доросла людина здатна відчувати цілу гаму емоцій різного ступеня і може розпізнавати у самого себе різні почуття. Діти часто не можуть пояснити собі, що з ними відбувається, вони не вміють керувати власним емоційним станом і тому виявляються відомими почуттями.

Рудиментарна теорія

Ця психологічна теорія емоцій по-своєму теж досить цікава. Рудиментарна концепція спрямовано аналіз почуттів з погляду розвитку суспільної свідомості. Вона розглядає виникнення емоцій як поведінкову реакцію, що сформувалася під впливом елементарних інстинктів. Афективні реакції зумовлені природою, практично неможливо контролювати зовнішніми зусиллями. Рудиментарна теорія свідчить, що емоції виникли в людини під впливом афективних реакцій, тобто закладено спочатку. Афективні реакції, своєю чергою, розглядаються як залишкові явища, дані нам природою. Вони свідчать про нерозривний зв'язок людини з тваринами. У кожної живої істоти спостерігається цілий комплекс реакцій на ті чи інші подразники, і люди тут не є винятком.

Психоаналітична теорія

Психоаналітична теорія емоцій набула широкого поширення завдяки дослідницьким роботам Зигмунда Фрейда. Ця концепція розглядає феномен виникнення емоцій через призму психологічної складової. Тобто людина витрачає певну кількість енергії, щоб сприймати інформацію, події, що відбуваються, або взаємодіяти з різними людьми. Психологічна складова тут дуже важлива, оскільки зачіпає почуття людини, допомагає їй розуміти себе та навколишній світ. Вона дозволяє відстежувати реакцію людей і власну на сказані слова чи скоєні вчинки. Психологічна теорія розглядає емоції як невід'ємну складову повсякденного життя. Без емоцій людина не змогла б повноцінно існувати і розвиватися. Лише вдавшись до психоаналізу, можна спробувати пояснити деякі вчинки людей та його індивідуальні особливості поведінки. Аналіз почуттів дозволяє вчасно виявити насущну проблему, що створює важкі ситуації.

Велика роль визначенні емоційної складової належить несвідомому. Зигмунд Фрейд, говорячи про теорію несвідомого, наголошував на необхідності заглядати за межі своїх повноважень. На його думку, будь-які психологічні труднощі базуються на невирішених проблемах минулого. Тільки звернувшись до своїх джерел, можна насправді перемогти страхи, сумніви, невпевненість та інші психологічні складнощі. Людина містить у собі великий потенціал, але не може використовувати його повною мірою через існування стримуючих факторів. Що стосується таких факторів? Невпевненість у собі, страх здатися дурним, страх нового, інші поведінкові реакції.

Двофакторна теорія

Її засновником є ​​вчений Стенлі Шехтер. Він розробив вчення про те, що емоція людини має дві основні ті, що залишають, які, по суті, і управляють сферою почуттів: фізіологічне збудження та когнітивна інтерпретація. Перший компонент, як правило, зумовлює другий. Іншими словами, спочатку ми піддаємося якійсь реакції, що виникає в надрах нашого несвідомого, а потім намагається головою домислити і пояснити собі те, що насправді сталося. За допомогою когнітивного компонента людина може робити конкретні висновки, приходити до складних висновків, робити відкриття. Психологічна спрямованість теорії емоцій говорить про те, що індивід зазвичай пропускає через себе всі події, що з ним відбуваються. Емоційні переживання мають глибокий сенс: вони дозволяють вийти зовсім новий рівень розуміння суті речей. Не завжди людина може собі свідомо щось пояснити, і тоді виникає проблема: починається внутрішньоособистісний конфлікт, оскільки почуття продовжують ним управляти.

Потребно-інформаційна теорія

Автором цієї теорії є вітчизняний вчений Павло Васильович Симонов. Він досліджував проблему взаємозв'язку емоцій із психологічними факторами та виявив між ними тісну закономірність. У чому виявляється? Справа в тому, що в кожній людині закладено потребу до пізнання навколишнього світу, а також до самопізнання. Прагнення мати інформацію обумовлено природою людини та її індивідуальними потребами. Вивчаючи щось, особистість відчуває певні почуття, саме вони й спонукають його розвиватися далі, дізнаватися про щось нове. Емоції дозволяють швидко та легко засвоювати складну інформацію. Теорія доводить, що й знання пройшло через емоційну сферу, воно вже не забудеться. Все, що людина переживає через свої почуття, залишається з нею.

Теорія когнітивного дисонансу

Теорії емоцій були б неповними без цієї чудової концепції. Засновником її є Леон Фестінгер. Згідно з цією концепцією, у все, чим людина займається, він вкладає свої почуття. Позитивні почуття підкріплюють віру в себе, а негативні допомагають домагатися своїх цілей всупереч обставинам, що склалися. Теорія когнітивного дисонансу показує, що коли виникає якась невідповідність між почуттями і реальністю, то людина намагається вдосконалити умови, за яких вона могла б почуватися комфортніше. Виникнення почуттів пов'язане з негативним чинником, хоча це й веде до розвитку. Ця теорія розкриває психологічні особливості особистості, виявляє рівень її потреб та реакцій.

Таким чином, говорячи про теорії виникнення емоцій, важливо пам'ятати про те, що кожна концепція заслуговує на повагу. Кожна концепція має своє, незаперечне право на існування. Вибір особистості повсякденної реальності у тому, щоб дотримуватися однієї з теорій виникнення емоцій, відкидаючи у своїй інші, чи визнавати існування всіх концепцій одночасно. Все тому, що кожна людина має право на власну думку та власну реальність, в якій вона живе постійно. Психологічні аспекти кожної концепції щодо сфери почуттів можна назвати правильними, оскільки вони торкаються різних складових одного складного питання.

Існує великий діапазон гіпотез, що зачіпають можливі чинники виникнення емоційних явищ.

Емоція як біозворотний зв'язок від органів, що у експресії.Однією з перших концепцій, що описують причини емоційного переживання, що зберегла своє значення досі, є концепція, запропонована У. Джеймсом і С. Ланг (James, 1884; Lange, 1895). Ці дослідники жили у різних країнах і водночас незалежно друг від друга висунули подібні ідеї. Вони пояснювали виникнення емоційного переживання функціонуванням механізму зворотний зв'язок від ефекторних органів, що у експресії емоції. Згідно з цим уявленням, ми сумуємо, тому що плачемо, сердимося, тому що завдаємо удару, боїмося, тому що тремтимо, радіємо, тому що сміємося. Таким чином, у цій концепції взаємозв'язок усвідомлення емоції і поведін-

^еского її висловлювання зворотна очевидно спостерігається: усвідомлення емоційного стану відбувається після фізіологічної реакції.

Ця гіпотеза спочатку була відкинута через існування значної кількості фактів, що суперечать їй. Проте нині багато дослідників знову починають до неї повертатися. Це пояснюється тим, що психотерапевтична практика значною мірою спирається на існування подібного зворотного зв'язку і включає такі технічні прийоми, як необхідність усміхатися, щоб змінити настрій або розслабити м'язи, щоб заспокоїтися.

Важливість зворотний зв'язок від ефекторів підтверджується і неврологічною практикою (Hohman, 1966). Так, при обстеженні хворих з ушкодженнями спинного мозку виявляється чітка закономірність, згідно з якою, чим вищий рівень ураження, тим менша інтенсивність емоцій, що переживаються цими хворими.

Експерименти також підтверджують значення зворотної стимуляції ефекторів. В одному з досліджень випробуваним пропонували змінювати напругу тих м'язів особи, які відповідали певній емоції, проте про саму емоцію нічого не йшлося (Ekman e. а., 1983; Levenson e. а., 1990). Так мімічно відтворювали експресію страху, гніву, подиву, огиди, горя, щастя. У момент напруги м'язів проводився запис вегетативних функцій. Результати свідчили, що симульована експресія дійсно змінювала стан вегетативної нервової системи. При імітації гніву частішали серцебиття і піднімалася температура тіла, при відтворенні страху підвищувалася частота серцевих скорочень, але падала температура тіла, при симуляції стану щастя відзначалося лише уповільнення серцебиття.

Фізіологічним обґрунтуванням можливості участі зворотної стимуляції у формуванні психологічного переживання може бути така послідовність подій. Протягом життя людини формуються класичні умовні рефлекси, що асоціативно пов'язують зміну лицьових м'язів з тим чи іншим станом вегетативної нервової системи. Саме тому зворотний зв'язок від м'язів обличчя може супроводжуватися вегетативними змінами.

Поки що немає підстав відкидати можливість те, що це зв'язку може бути і вродженими. Доказом можливості такого припущення може бути той факт, що при спостереженні за чужими емоціями люди мимоволі повторюють їх. Будь-який з тих, хто читає ці рядки, дивлячись на малюнок (рис. 13.6), не може інтуїтивно не слідувати зображеній на ньому емоції.

Не виключено, що умовно-рефлекторний зв'язок, що поєднує емоційний прояв і психічні переживання, виникає на ранніх стадіях онтогенезу у відповідний критичний період. Він може так близько перебувати на момент народження і бути таким коротким, що веде до ілюзорного уявлення про вродженість такого роду зв'язків.

Емоція як активність структур мозку.У. Кеннон (Cannon, 1927) та П. Бард (Bard, 1929) запропонували концепцію, суть якої полягає в

тому, що психологічне усвідомлення та фізіологічне реагування у процесі емоційної відповіді відбувається практично в один час. Інформація про емоційний сигнал надходить до таламусу, з нього одночасно - до кори великих півкуль головного мозку, що призводить до усвідомлення, та до гіпоталамусу, що призводить до зміни вегетативного статусу організму (рис. 13.8). Подальші дослідження виявили значну кількість структур мозку, що у формуванні емоції.

Гіпоталамус. ЗЗа допомогою методики самороздратування виявлено центр задоволення (Olds, Fobes, 1981). У подібному експерименті в один ланцюг включаються електроди, вживлені в мозок щури, контакт педалі та джерело електричного струму. Рухаючись, щур міг натиснути на педаль. Якщо електроди були вживлені в область латерального гіпоталамуса, то після одноразового натискання щура вже не припиняла це робити. Деякі з них натискали на педаль до 1000 разів на годину і вмирали, оскільки переставали виконувати дії, необхідні для виживання.

Змінювати емоційний стан тварини можна, вводячи ті чи інші біологічно активні речовини у певні області гіпоталамуса (Iktmoto, Panksepp, 1996). Роль цієї структури мозку в емоційному реагуванні продемонстровано багаторазово. У латеральному гіпотала-

Рис. 13.8.Модель Кеннона-Барда передбачає одночасне надходження інформації з таламуса в кору та підкіркові структури.

Дусі виявлено два типи нейронів, що по-різному реагують на емоційні ситуації. Один тип нейронів був названий мотиваційним, оскільки він виявляв максимальну активність у мотиваційній поведінці, а інший – підкріплюючим, оскільки ці клітини активувалися при насиченні тварини (Зайченко та ін., 1995).

Мигдалина (амігдала). X. Клювер та П. Бьюсі (Kluver, Bucy, 1939) видали скроневі частки кори великого мозку у мавп і описали синдром, пізніше названий їх ім'ям. У мавпи, що до операції є агресивним альфа-самцем, після екстирпації скроневої частки зникла колишня агресивність і страх, але виявилася гіперсексуальність. З одного боку, ці дані свідчать про важливість скроневих часток для розвитку агресії, з іншого - демонструють наявність реципрокних відносин між сексуальністю та агресивністю. Це суперечить уявленню К. Лоренца (Lorenz, 1969), який стверджував ідентичність агресивності та чоловічої сексуальності, оскільки, на його думку, сексуальна поведінка є складовою агресивного.

Встановлено, що синдром Клювера-Бьюсі зумовлений відсутністю мигдалика. Зараз доведено, що ця структура формує відповідь організму на аверсивний стимул (що викликає реакцію уникнення). Будь-яка емоційна відповідь асоціюється з обставинами, в яких вона виникає. Так відбувається вироблення класичного умовного рефлексу, де підкріпленням є той чи інший емоційний стан організму. Цей тип навчання називається умовною емоційною відповіддю.

Мигдалина грає роль кількох видах емоційного поведінки: агресії, страху, огиді, материнському поведінці. Ця структура є фокусом сенсорної та ефекторної систем, відповідаючи за поведінковий, вегетативний та гормональний компоненти умовної емоційної відповіді, активуючи відповідні нервові кола, розташовані в гіпоталамусі та стовбурі мозку.

Дж.Є. Льоду (LeDoux, 1987) показав необхідність центрального ядра мигдалини у розвиток умовного емоційного відповіді, оскільки за його відсутності виробити рефлекс не вдавалося (рис. 13.9). Як видно з малюнка, мигдалина пов'язана з латеральним гіпоталамусом, що відповідає за вегетативний компонент емоційної відповіді, і з сірим водоводопровідним речовиною, яке організує поведінкову відповідь. Мигдалина також має проекції в галузі гіпоталамуса, залучені до реалізації гормонів стресу. Саме тому роздратування центрального ядра мигдалини веде до виразки шлунково-кишкового тракту. Однак при оперативному видаленні мигдалика виразка при стресі не утворюється. Очевидно, цю функцію вона реалізує через хвостате ядро.

Сенсорна асоціативна корааналізує комплексні стимули достатньої складності. Хоча окремі емоційні реакції у людини викликаються простими подразниками, більшість з них є досить складними, наприклад, поява в полі зору тієї чи іншої людини. Мигдалина отримує інформацію від нижньої скроневої кори та кори скроневого горбка. До останньої йдуть проекції з зорової, слухової та

Рис. 13.9.Участь мигдаликів у формуванні умовної емоційної відповіді (Carlson, 1992).

соматосенсорної асоціативної кори. Таким чином, мигдалина має інформацію будь-яких модальностей.

Д ж. Л. Даунер в експерименті руйнував ліву мигдалику у мавп, паралельно виробляючи коміссуротомію (Downer, 1961). Таким чином, ліва половина мозку була позбавлена ​​структури, яка синтезує інформацію всіх сенсорних входів, і не могла компенсувати цей недолік інформацією з правої півкулі. До операції дотик до мавпи викликав агресивну реакцію. Після операції подібна поведінка викликалася лише у тому випадку, коли тварина дивилася правим оком. Під час розгляду лівим оком агресивність була відсутня. Це говорить, зокрема, про те, що для емоційних реакцій особливе значення має права півкуля головного мозку.

Роль таламуса у реалізації умовної емоційної відповіді.Більшість емоційних реакцій є досить примітивними, оскільки виникли досить рано на шляху еволюційного розвитку. Руйнування слухової кори не тягне у себе відсутність емоційного умовного відповіді, тоді як руйнація таламуса неминуче веде до неможливості його вироблення.

Для утворення умовної емоційної відповіді на звук необхідне збереження медіальної частини медіального колінчастого тіла, що відправляє слухову інформацію в первинну слухову кору великих півкуль головного мозку (рис. 13.10). Крім того, нейрони медіального колінчастого тіла проектуються в мигдалику. Руйнування цих зв'язків призводить до неможливості вироблення емоційної умовної відповіді звуковий сигнал. Так само для вироблення умовної емоційної відповіді на зоровий сигнал потрібна безпека латеральних колінчастих тіл, що несуть у мозок зорову інформацію.

Орбітофронтальна коразнаходиться на підставі лобових часток (рис. 13.11). Вона має прямі входи від дорсомедіального таламуса, скроневої кори, вентромедіальної тегментальної області. Непрямі зв'язки йдуть до неї від мигдалика та нюхової кори, проектуються в сингулярну кору, гіпокампальну систему, скроневу кору, латеральний гіпоталамус, мигдалину. Множинними шляхами пов'язана з іншими областями лобових часток головного мозку.

Рис. 13.10.Медіальний переріз мозку через медіальне колінчасте тіло, яке отримує інформацію від слухових систем та проектує у підкіркові структури (Carlson, 1992)

Роль орбітофронтальної кори вперше стала визначатися у середині ХІХ століття. Важливу інформацію про функцію цієї галузі в емоційній поведінці дав випадок із підривником Фінеасом Гейджем. Металевий стрижень, викинутий вибухом, пронизав лобову частину його мозку. Гейдж вижив, та його поведінка значно змінилася. Якщо до травми він був серйозним і ґрунтовним, то після цього випадку перетворився на легковажну та безвідповідальну людину. Поведінка його характеризувалася дитячістю і безладністю, йому важко було скласти план майбутніх дій, та й самі його дії були примхливими і випадковими.

Рис. 13.11.Орбітофронтальна кора.

Подібні ушкодження знижують процеси гальмування та самоконцентрації, змінюють особистісні інтереси. Ще в 40-х роках XX століття було набрано чимало матеріалу про роль орбітофронтальної кори в емоційній поведінці. Більшість даних свідчила у тому, що її, змінюючи емоційну сферу людини, не зачіпає інтелектуальний рівень.

Наприклад, в одному курйозному випадку людина страждала на синдром нав'язливості, який проявлявся в постійному миття рук. Аномалія ця заважала йому вести нормальне життя і, зрештою, призвела до спроби самогубства. Хворий вистрілив собі в голову через рота, проте вижив, хоч і пошкодив фронтальну кору. Нав'язливість при цьому зникла, а інтелектуальний рівень залишився тим самим.

Численні дослідження з руйнування орбітофронтальної кори,

проведені на тваринах, свідчили про суттєву зміну їхньої поведінки: зникнення агресивності та відсутність видимих ​​інтелектуальних відхилень. Це навело португальського вченого Егаса Моніца на думку переконати нейрохірургів робити таку операцію на людях. Він думав, що така операція могла б зняти у агресивних психопатів патологічний емоційний стан, зберігши інтактний їхній інтелект. Декілька таких операцій були справді проведені, і їх результати підтвердили первісну думку автора. За це Е. Моніц у 1949 р. отримав Нобелівську премію.

Пізніше ця операція, названа лоботомією,була проведена тисячам хворих. Особливо багато таких хірургічних втручань зроблено американським солдатам, які повернулися після Другої світової війни з синдромом, який пізніше стали називати за місцем проведення воєнних дій - "в'єтнамським", "афганським" і т.д. тривожної ситуації розпочинати фізичну атаку, не встигнувши подумати, чи обґрунтовано таку реакцію. У всіх інших відносинах вони не відрізняються від норми, будучи до того ж фізично здоровими і працездатними. Зараз очевидно, що Е. Моніц помилявся, оскільки лоботомія веде не лише до зниження інтелектуального рівня, але, що не менш важливо, безвідповідальної поведінки. Такі хворі перестають планувати свої дії, відповідати за них і, як наслідок, втрачають працездатність та можливість жити самостійно. Лоботомія як операція була досить добре опрацьована і проводилася навіть не в операційній, а звичайному кабінеті лікаря. Вона виконувалася за допомогою спеціального ножа, що називається трансорбітальний лейсотом.Хірург за допомогою дерев'яного молотка вводив ніж у мозок через защердя, зроблене трохи нижче верхньої повіки, а потім повертав його праворуч і ліворуч до орбітальної кістки біля ока. Фактично, операція робилася втемную, оскільки було ясно, де знаходиться ніж і які структури він розрізає, тому пошкоджень було більше, ніж потрібно, хоча основним її наслідком було від'єднання префронтальної області від решти мозку (Carlson, 1992).

Результати ЯМР-томографії свідчать, що чим більше захоплені активністю префронтальна кора, ліва скронева область (мигдалина), міст, тим більше амплітуда орієнтовної КГР (Raine e. а., 1991). В даний час вважають, що орбітофронтальна кора включена в оцінку послідовності дій. Якщо ця область пошкоджена захворюванням, то випробуваний може оцінити емоційне значення стимулу теоретично, т. е. легко зможе проаналізувати ситуації на картинках і схемах. Проте він зможе застосовувати ці знання у житті. Подібним чином Гейдж, про який було сказано раніше, втрачав одну роботу за іншою, витратив усі заощадження і зрештою втратив сім'ю.

Можна вважати, що орбітофронтальна кора не прямо включена в процес прийняття рішення, але забезпечує трансляцію цих рішень у життя, у конкретні почуття та поведінку. Вентральні зв'язки цієї області кори з діенцефалоном та скроневою областю приносять їй інформацію про емоційну значущість сигналу. Дорсальні зв'язки із сингулярною корою дозволяють їй впливати як на поведінку, так і на вегетатику.

Рис. 13.12.Сингулярна кора (Carlson, 1992).

Сингулярна кораграє значної ролі у формуванні емоційного переживання (рис. 13.12). Дж.У. Папець (Papez, 1937) припустив, що сингулярна кора, енторинальна кора, гіпокамп, гіпоталамус та таламус утворюють коло, що має безпосереднє відношення до мотивації та емоції. Психолог П.Д. Маклін (MacLean, 1949) включив у цю систему також мигдалину і назвав її лімбічною. Сингулярна кора забезпечує взаємодію між структурами, що приймають рішення в лобовій корі, емоційними структурами лімбічної системи та мозковими механізмами, що контролюють рух. Вона взаємодіє у прямому та зворотному напрямках з іншою лімбічною системою та іншими областями лобової кори. Електрична стимуляція сингулярної звивини може спричинити переживання позитивних чи негативних емоцій (Talairach e. ​​а., 1973).

Пошкодження сингулярної кори пов'язане з акінетичним мутизмом, у якому хворі відмовляються говорити та рухатися. Значна травма цієї області несумісна із життям. Є підстави вважати, що вона грає ініціюючу роль емоційному поведінці.

План


Вступ

Загальна характеристика емоцій

Емоційні стани

Розвиток емоцій у людини

Теорії емоцій

Висновок

Список літератури


Вступ


Щодня ми з чимось стикаємося у повсякденному житті, і це викликає у нас певне відношення. Пізнаючи дійсність, людина так чи інакше відноситься до предметів, явищ, подій, інших людей і звичайно ж до своєї особистості. Одні об'єкти та явища викликають у нас симпатію, інші навпаки – огида. Наприклад, читана книга або робота, що виконується, можуть нас радувати або засмучувати, викликати задоволення або розчарування. Навіть окремі властивості предметів, інформацію про які ми отримуємо через відчуття, наприклад, колір, смак, запах, не бувають байдужими для нас. Радість, смуток, захоплення, обурення, гнів, страх та інших. – усе це різні види суб'єктивного ставлення до дійсності. Між людиною та навколишнім світом складаються відносини, які стають предметом емоцій. Емоції, почуття служать для відображення суб'єктивного ставлення людини до самого себе і до навколишнього світу. Але як часто ми простежуємо свої емоційні реакцію ті чи інші речі, предмети чи явища? Тут не обійтися без уміння аналізувати себе та своє ставлення до того, що нас оточує. Тому я й обрала цю тему для написання реферату, тому що вона для мене дуже цікава і можна сказати незвідана. У практичному житті під емоціями ми розуміємо найрізноманітніші реакції людини – від бурхливих вибухів пристрасті до тонких барв настроїв. У психології ж під емоціями розуміють психічні процеси, які протікають у формі переживань і відображають особисту значимість та оцінку зовнішніх та внутрішніх ситуацій для життєдіяльності людини. Спробуємо розібратися у цьому докладніше.


Загальна характеристика емоцій


То що ж такі емоції? Емоції (від латів. emovere – хвилювати, збуджувати). Емоції – це особливий клас суб'єктивних психологічних станів. Вони характеризують потреби людини та предмети, на які вони спрямовані. Емоції, як стверджував Ч.Дарвін, виникли у процесі еволюції, як, з якого живі істоти встановлюють значимість тих чи інших умов задоволення актуальних їм потреб. Значення емоцій для організму полягає у попередженні про руйнівний характер будь-яких факторів. А тому можна сказати, що емоції є одним із основних механізмів регуляції функціонального стану організму та діяльності людини. Завдяки емоціям людина усвідомлює свої потреби та предмети, на які вони спрямовані. А також завдяки тому, що будь-яка емоція позитивна або негативна, людина може судити про досягнення поставленої мети. Позитивна емоція завжди пов'язана з отриманням бажаного результату, а негативна навпаки дає сигнал про невдачу при досягненні мети. Більшість емоційних станів відбивається на особливостях поведінки людини. Наприклад, почервоніння або збліднення шкіри людини у певній ситуації може говорити про його емоційний стан. Виходить, що емоцію можна як цілісну емоційну реакцію, що включає у собі як психічний компонент – переживання, а й фізіологічні зміни у організмі, які супроводжують цього переживання. Емоційні стан, що виникли у процесі діяльності, можуть підвищувати чи знижувати життєдіяльність людини. Перші називаються стеничними, другі – астенічними. Виникнення та прояв емоцій пов'язане зі складною комплексною роботою кори, підкорювання мозку та вегетативної нервової системи, що регулює роботу внутрішніх органів. Цим визначається тісний зв'язок емоцій із діяльністю серця, дихання, із змінами у діяльності скелетних м'язів та лицьових м'язів. Експерименти виявили в глибині мозку, в лімбічній системі існування центрів позитивних та негативних емоцій, що отримали назву центрів «насолоди, раю» та «страждання, пекла».

Емоції ділять на позитивні та негативні, тобто приємні та неприємні. Найдавніша за походженням і найпоширеніша форма емоційних переживань вважається задоволення, що отримується від органічних потреб, і незадоволення, пов'язане з неможливістю це зробити при загостренні потреби. У свою чергу, чуттєвим тоном відчуттів вважається своєрідне забарвлення відчуттів, яке характеризує наше ставлення до окремих якостей предмета.

Емоції також є і у тварин, але у людини вони набувають особливої ​​глибини і мають безліч відтінків та поєднань. В Залежно від особистісних (смаків, інтересів, моральних установок, досвіду) і темпераментних особливостей людей, а також від ситуації, в якій вони перебувають, та сама причина може викликати в них різні емоції.

Більш складними є позитивні (радість, захоплення) та негативні (гнів, горе, страх) емоції. Також емоції різняться за інтенсивністю та тривалістю, а також за ступенем усвідомленості причини їх появи. У зв'язку з цим виділяють настрої, власне емоції та афекти. Про види емоцій поговоримо нижче докладніше.


Емоційні стани


Як говорили вище, емоції є складними психічними явищами. Найбільш значущими емоціями вважаються такі типи емоційних переживань: афекти, самі емоції, почуття настрою та емоційний стрес.

Афект(Від лат. аffectus - душевне хвилювання, пристрасть) - сильне, бурхливе і відносно короткочасне емоційне переживання (спалах), яке повністю захоплює психіку людини і визначає єдину реакцію на ситуацію в цілому. Досить часто ця реакція та подразники, що впливають, недостатньо усвідомлюються – і це одна з причин некерованості цим станом. Однією з основних особливостей афекту у тому, що ця емоційна реакція нав'язує людині необхідність виконати будь-яке дію, але сама людина у своїй втрачає почуття реальності.

При афект мало продумуються наслідки скоєного, внаслідок чого поведінка людини стає імпульсивним. Людина перестає себе контролювати і може не усвідомлювати те, що робить. Це тим, що може афекту виникає дуже сильне емоційне збудження, яке зачіпаючи рухові центри кори мозку, перетворюється на рухове збудження. Під дією такого збудження людина робить рясні та часто безладні рухи та дії. Буває, що людина цілішає, його рухи і події дуже припиняються, він ніби позбавляється дару мови. Про таку людину кажуть, що вона не пам'ятає себе, була безпам'ятна. Після афекту часто настає занепад сил, байдужість до всього навколишнього або каяття у скоєному. Але все ж таки не варто стверджувати, що в стані афекту людина зовсім не усвідомлює своїх дій і не оцінює те, що відбувається. Навіть при найсильнішому афекті людина тією чи іншою мірою усвідомлює те, що відбувається, просто при цьому одні люди в змозі опанувати свої думки та вчинки, а інші – ні.

емоції.Емоції відрізняються від афектів тривалістю стану і їх відмінною рисою і те, що емоції є реакція як на поточні події, а й у ймовірні чи згадувані. Більшість предметів і явищ зовнішнього середовища впливають на наші органи почуттів і викликають у нас складні емоційні відчуття та почуття, які можуть включати одночасно і задоволення і невдоволення. Наприклад, спогад про щось неприємне для нас одночасно з тяжким почуттям може викликати і радість від розуміння того, що це неприємне залишилося у минулому. Також спостерігається яскраве поєднання позитивного та негативного забарвлення емоційних переживань при подоланні труднощів, з якими нам доводиться мати справу. Самі по собі дії, що виконуються в цих випадках, викликають у нас досить часто неприємні та важкі почуття, але успіх, якого ми досягаємо, нерозривно пов'язаний із позитивними емоційними переживаннями. Емоції, як і почуття, сприймаються людиною як її власні внутрішні переживання і передаються іншим, співпереживаються. А також проявляється задоволеність чи незадоволеність людини своєю поведінкою, вчинками, висловлюваннями, діяльністю.

Почуття- Ще більш ніж емоції, стійкі психічні стани, які мають чітко виражений предметний характер. Вони виражають стійке ставлення до будь-яких об'єктів (реальних або уявних). Людина може переживати почуття тільки до когось або чогось. Наприклад, людина не може відчувати почуття любові, якщо вона не має об'єкта прихильності.

Почуття грають досить значну роль побудові контактів із оточуючими людьми. Всі ми знаємо, що людина вважає за краще перебувати в комфортній для неї обстановці, а не в умовах, які викликають негативні емоції. Також слід зазначити, що почуття завжди індивідуальні. Те, що подобається одному, в іншого може викликати негативні почуття. Це можна пояснити тим, що опосередковуються системою ціннісних установок конкретної людини.

Залежно від спрямованості почуття поділяються на моральні(переживання людиною його ставлення до інших людей), інтелектуальні(Почуття, пов'язані з пізнавальною діяльністю), естетичні(Почуття краси при сприйнятті мистецтва, явищ природи), практичні(Почуття пов'язані з діяльністю людини).

Моральні чи морально-політичні почуття виявляються в емоційних відносинах до різних громадських установ та організацій, а також до держави загалом. Важливою особливістю цієї групи почуттів є їхній дієвий характер. Вони можуть виступати як спонукальні сили героїчних справ та вчинків. Тому одним із завдань будь-якого державного устрою завжди залишається формування таких морально-політичних почуттів, як патріотизм, любов до Батьківщини.

Інтелектуальні почуття – це переживання, що виникають у процесі пізнавальної діяльності, вони як її супроводжують а й стимулюють, посилюють її, впливають швидкість і продуктивність мислення, на змістовність і точність отриманих знань. Інтелектуальні почуття такі як: подив, допитливість, почуття радості з приводу зробленого відкриття, почуття сумніву у правильності рішення є свідченням взаємозв'язку інтелектуальних та емоційних процесів.

Естетичні почуття це емоційне ставлення людини до прекрасного в природі, у житті людей та мистецтві. Коли ми спостерігаємо навколишні предмети та явища дійсності, ми можемо відчувати особливе почуття захоплення їх красою, особливо глибокі переживання ми відчуваємо при сприйнятті творів художньої літератури, музичного, драматичного та інших видів мистецтв. Естетичне ставлення проявляється через різні почуття - захоплення, радість, зневага, огида, тугу, страждання та ін.

Наостанок слід зазначити, що розподіл почуттів групи є досить умовним т.к. людські почуття настільки складні і багатогранні, що їх досить важко віднести до певної групи.

Пристрасть- Це прояв сильного і стійкого прояви до чогось або до будь-кого. Це складний вид емоційних станів. Вона є сплав емоцій, мотивів, почуттів, сконцентрованих навколо певного виду діяльності чи предмета.

Настроємвважається найтриваліший, і навіть можна сказати «хронічний» емоційний стан, який забарвлює всю нашу поведінку. Настрою характеризують меншу інтенсивність та предметність. Воно може бути радісним чи сумним, веселим чи пригніченим, бадьорим чи пригніченим, спокійним чи роздратованим. Його можуть розрізняти за тривалістю. Стійкість настрою залежить від багатьох причин – віку людини, його індивідуальних особливостей темпераменту, сили волі тощо. Настрій може фарбувати поведінку людини протягом досить довгого часу навіть кілька тижнів. Понад те, настрій може стати стійкою рисою особистості. Саме цю особливість настрою мають на увазі, коли поділяють людей на оптимістів та песимістів. Також величезну роль настрій відіграє для ефективності діяльності, якою займається людина, наприклад, всі знають, що та сама робота при одному настрої здається легкою і приємною, а при іншому – важкою і обтяжливою. І також відомий той факт, що при хорошому настрої людина може виконати набагато більший обсяг роботи, ніж при поганому. Не можна не помітити, те, що у людей з високою самооцінкою частіше спостерігається підвищений настрій, а у людей із заниженою самооцінкою більш виражена схильність до пасивно-негативних емоційних станів, пов'язаних з очікуванням несприятливих результатів.

Викладені вище показники видом емоційних станів є досить загальними. Кожен із видів має свої підвиди, які різняться за інтенсивністю, тривалістю, усвідомленістю, глибиною, походженням, умовами виникнення та зникнення, впливом на організм, динамікою розвитку, спрямованістю та ін.


Розвиток емоцій у людини


Виховання емоцій і почуттів у людини починається з раннього дитинства. Важливою умовою для формування позитивних емоцій та почуттів є турбота з боку дорослих. Та дитина, якій не вистачає любові та ласки в більшості випадків виростає холодною та нечуйною. А для того, щоб виникла емоційна чуйність, також важлива відповідальність за іншого, наприклад, турбота про молодших братів і сестер, а якщо таких немає, то про домашніх тварин. Дуже важливо і необхідно, щоб дитина сама про когось дбала і за когось відповідала. Також найважливішою умовою для формування емоцій є те, щоб почуття дітей не обмежувалися лише межами суб'єктивних переживань, а отримували свою реалізацію у якихось конкретних вчинках, діях та діяльності. В іншому випадку легко можна виховати сентиментальних людей, здатних лише на словесне вилив, але не здатних на неухильне втілення свого почуття в життя.

Найраніші прояви емоцій в дітей віком пов'язані з органічними потребами дитини. Мається на увазі прояви задоволення і незадоволення, при задоволенні чи незадоволенні потреби в їжі, сні і т.д. У зв'язку з цим рано починають виявлятися такі почуття як страх і гнів. Спочатку вони мають несвідомий характер. Наприклад, якщо візьмемо на руки новонародженої дитини і, піднявши її вгору, а потім швидко опустіть вниз, то побачите, що дитина весь стиснеться, хоча вона ще ніколи не падала. Такий самий несвідомий характер носять і перші прояви гніву, пов'язані з незадоволенням, при незадоволеності їх потреб. Наприклад, у тієї ж дитини спостерігалися гнівні зморшки на лобі, коли її дражнили. Також слід зазначити, що у дітей також досить рано з'являються співчуття та співчуття. Позитивні емоції у дитини розвиваються поступово через гру та дослідницьку поведінку. Спочатку у малюка виникає задоволення в момент отримання бажаного результату, а потім дитині, що грає, доставляє радість вже не тільки результат, але і сам процес діяльності, тут вже задоволення пов'язане не з закінченням процесу, а з його змістом. У старших дітей з'являється попередження задоволення, емоція в цьому випадку виникає на початку ігрової діяльності, і ні результат, ні саме виконання не є центральними в переживанні дитини.

Розвиток негативних емоцій обумовлено нестійкістю емоційної сфери дітей та тісно пов'язане з фрустрацією. Фрустрація - це емоційна реакція на перешкоду при досягненні усвідомленої мети. Часто повторюється в ранньому дитинстві стан фрустрації та стереотипні форми її прояву в одних закріплюють млявість, байдужість, безініціативність, а в інших – агресивність, заздрість та озлобленість. Тому, щоб уникнути подібних ефектів, небажано при вихованні дитини занадто часто домагатися виконання своїх вимог прямим тиском. Тому що, наполягаючи на негайному виконанні вимог, дорослі не надають дитині можливості самому досягти поставленої перед нею мети та створюють умови, які сприяють закріпленню впертості та агресивності в одних та безініціативності – в інших. Також велике значення у формуванні такого емоційного стану, як агресивність, грає покарання дитини, особливо міра покарання. Виявляється, що діти, яких вдома суворо карають, виявляють під час гри з ляльками більшу агресивність, ніж діти, яких карають не дуже. Але з тим повна відсутність покарань також несприятливо впливає розвиток дитячого характеру.

Поруч із формуванням позитивних і негативних емоцій в дітей віком поступово формуються моральні почуття. Зачатки моральної свідомості вперше у дитини з'являються під впливом похвали, схвалення, а також осуду, коли дитина чує з боку дорослих, що одне – можна, потрібно і повинно, а інше – погано, і не можна. Хоча перші уявлення дітей про те, що «добре» і «погано» тісно пов'язані з особистими інтересами як самої дитини, так і інших людей.

У дітей досить рано виявляються зародки такого складного почуття, як естетичне почуття. Одним із його проявів вважається задоволення, яке діти відчувають під час слухання музики. Також до кінця першого року дітям можуть подобатися певні речі, це проявляється щодо іграшок та його особистих речей. Джерелом розвитку естетичних почуттів є малювання, музикою, співом, відвідування театрів, кіно, концертів.

У дітей шкільного у шкільному віці змінюються життєві ідеали. З переходом дитини до школи, з розширенням її інтелектуального кругозору як ідеал виступають вже й інші люди (не лише рідні як у дітей дошкільного віку), наприклад, вчителі, конкретні історичні чи літературні герої.

Емоції грають найважливішу роль життя людини. Сьогодні вже ніхто не може заперечувати зв'язок емоцій з особливостями життєдіяльності організму. Відомо, що під впливом емоцій змінюєтеся діяльність органів кровообігу, дихання, травлення, залоз внутрішньої та зовнішньої секреції та ін. Зайва інтенсивність та тривалість переживань може викликати порушення в організмі. Наприклад, при емоційних переживаннях змінюється кровообіг: частішає чи сповільнюється серцебиття, змінюється тонус кровоносних судин, підвищується чи знижується кров'яний тиск тощо. В результаті одних переживань людина червоніє, за інших – блідне. А наше серце настільки чуйно реагує на всі зміни емоційного життя, що у народі його завжди вважали вмістилищем душі, органом почуттів.


Теорії емоцій


Теорія Ч.Дарвіна (про біологічну природу та користь емоцій: виразні емоційні рухи – це рудимент доцільних інстинктивних дій, - це біологічно значущий сигнал для особин свого та інших видів).Вперше емоційні виразні рухи стали предметом вивчення Ч.Дарвіна. У 1872 р. Ч. Дарвін опублікував книгу «Вираження емоцій у людини та тварин». На основі порівняльних досліджень емоційних рухів ссавців він створив біологічну концепцію емоцій. У цій роботі він доводив, що еволюційний принцип застосовується не тільки до біологічного, але й до психічного та поведінкового розвитку тварин. На його думку, між поведінкою людини та тварини багато спільного. Він доводив це з спостережень за зовнішнім вираженням різних емоційних станів у тварин і людей. Дарвін вважав, що емоції виникли у процесі еволюції живих істот як життєво важливі пристосувальні механізми, які сприяють адаптації організму до умов та ситуацій його існування. Ця теорія отримала назву еволюційної.

Теорія Анохіна (емоції – це продукт еволюції, пристосувальний фактор у житті тваринного світу, що сприяє збереженню життя окремої особи та всього виду; позитивні емоції виникають, якщо реальний результат дії збігається або перевищує очікуваний результат; негативні емоції виникають, якщо реальний результат гірший за очікуваний; повторні невдачі отримання очікуваного результату викликають гальмування неефективної діяльності).Теорія Анохіна розглядає емоції як продукт еволюції як пристосувальний фактор у житті тваринного світу. Розгляд емоцій з біологічної точки зору дозволяє визнати, що емоції закріпилися в еволюції як механізм, що утримує життєві процеси в оптимальних межах і запобігає руйнівному характеру нестачі або надлишку будь-яких факторів життя даного організму. Позитивні емоції виникають, коли реальний результат досконалого поведінкового акту збігається або перевищує очікуваний корисний результат, і, навпаки, нестача реального результату, розбіжність з очікуваним веде до негативних емоцій.

Теорія Джемса-Ланге (виникнення емоцій обумовлено змінами органічних процесів: дихання, пульсу, міміки. Емоції = сума органічних відчуттів «людині сумно, тому що вона плаче, а не навпаки»).Джемс і незалежно від нього Ланге сформулювали теорію, за якою виникнення емоцій обумовлено викликаними зовнішніми впливами змінами як у довільній рухової сфери. Відчуття, пов'язані з цими змінами є емоційні переживання. За Джемсом «ми сумні, тому що плачемо; боїмося тому, що тремтимо; радіємо тому, що сміємося». Органічні зміни теорії Джемса-Ланге є першопричинами емоцій. Відбиваючись у психіці людини через систему зворотних зв'язків, вони породжують емоційне переживання відповідної модальності. Відповідно до цієї точки зору, спочатку під дією зовнішніх стимулів відбуваються характерні для емоцій зміни в організмі і лише потім виникає сама емоція. Слід сказати, що поява цієї теорії призвела до спрощення розуміння механізмів довільного регулювання. Наприклад, вважалося, що небажані емоції, такі як горе чи гнів, можна придушити, якщо навмисно робити дії, у яких зазвичай з'являються позитивні емоції. Насамкінець слід сказати, що теорія Джемса-Ланге зіграла позитивну роль, вказавши на зв'язок трьох подій: зовнішнього подразника, поведінкового акту та емоційного переживання. Але це теорія Джемса-Ланге викликала низку заперечень і з них теорія Кеннона.

Теорія Кеннона (не органічні процеси викликають емоції, а Емоції та органічні процеси породжуються одночасно єдиним джерелом).Кеннон виявив, що тілесні зміни, що спостерігаються при виникненні різних емоційних станів, дуже схожі один на одного і не є настільки різноманітними, щоб пояснити якісні відмінності у вищих емоційних переживаннях людини. Понад те, Кеннон виявив, що штучно викликані в людини органічні зміни які завжди супроводжуються емоційними переживаннями. Найсильнішим аргументом Кеннона проти теорії Джемса-Ланге виявився проведений ним експеримент, завдяки якому він виявив, що штучне припинення надходження органічних сигналів в головний мозок не запобігає виникненню емоцій.

Положення Кеннона були розвинені П. Бардом, який показав, що і тілесні зміни, і емоційні переживання, пов'язані із нею, виникають майже одночасно.

У пізніших дослідженнях виявилося, що з усіх структур головного мозку власне з емоціями найбільше функціонально пов'язаний навіть не сам таламус, а гіпоталамус та центральні частини лімбічної системи. В експериментах, проведених на тваринах, було встановлено, що електричними впливами на ці структури можна управляти емоційними станами, такими як гнів, страх (X. Дельгадо).

Теорія Гельгорна. Емоції здійснюють енергетичну мобілізацію організму:

· Позитивні емоції викликають приплив крові, посилення живлення тканин – вони «молодять» людину.

· Негативні емоції викликають спазм судин – вони «старять» людину.

Арнольд концепції.Інтуїтивна оцінка ситуації, наприклад, загрози, викликає прагнення діяти, що виражається у різних тілесних змінах, переживається як емоція і може призвести до дії «Ми боїмося, бо вирішили, ніби нам загрожують».

Окрему групу теорій становлять погляди, які розкривають природу почуттів через когнітивні чинники, тобто. мислення та свідомість.

Теорія когнітивного дисонансу Л.Фестингера (позитивні емоції – результат збігу або перевищення отриманої інформації з очікуваної; негативні емоції – результат нестачі, розбіжності отриманої інформації з вихідною; якщо занизити рівень очікувань, то викликаються більш позитивні емоції.)Основним поняттям цієї теорії став дисонанс. Дисонанс - це негативний емоційний стан, який виникає в ситуації, коли суб'єкт має суперечливу інформацію про об'єкт. Відповідно до цієї теорії, позитивне емоційне переживання виникає в людини, що його очікування підтверджуються, тобто. коли реальні результати діяльності відповідають. При цьому позитивний емоційний стан, який виник, може бути охарактеризовано як консонанс. Негативні ж емоції виникають у тих випадках, коли між очікуваними та дійсними результатами діяльності є розбіжність, або дисонанс. Стан когнітивного дисонансу зазвичай переживається людиною як дискомфорт, і природно, що вона прагне якнайшвидше її позбутися. Для цього він має як мінімум два шляхи: перше, змінити свої очікування так, щоб вони відповідали реальності, а по-друге, спробувати отримати нові відомості, які б узгодилися з колишніми очікуваннями. Завдяки позиції цієї теорії, що виникають емоційні стани розглядаються як основна причина відповідних дій і вчинків.

Інформаційна теорія Симонова (по Симонову, емоція є відображенні мозком вищих тварин і людини величини потреби та ймовірності її задоволення в даний момент. І виражається формулоюЕ =- П (І н- І з).Вітчизняний фізіолог П.В. Симонов сформулював це правило згідно з формулою Е =- П (І н- І з). Де:

Е – емоція, її якість та сила;

П - величина та специфіка актуальної потреби;

Ін - інформація, необхідна задоволення актуальної потреби;

І з – існуюча інформація, тобто. ті відомості, які людина має в даний момент.

Наслідки з цієї формули такі: якщо людина не потребує, то й емоції вона не відчуває; емоція немає і тому випадку, коли людина, відчуває потреба, має повну можливість для її реалізації. Якщо суб'єктивна оцінка ймовірності задоволення потреб велика, виявляються позитивні якості. Негативні емоції виникають, якщо суб'єкт негативно оцінює можливість задоволення потреб. Виходить, що усвідомлюючи чи усвідомлюючи це, людина постійно порівнює інформацію у тому, що потрібно задоволення потреби, про те, що має, і залежно від результатів порівняння відчуває різні емоції.

Насамкінець слід сказати, що до теперішнього часу єдиної точки зору про природу емоцій не існує. Як і раніше, проводяться численні дослідження, спрямовані на вивчення емоцій. Ті знання, які зараз мають про емоції говорять про їхню двоїстість. З одного боку – це суб'єктивні чинники, яких ставляться різні психічні явища і навіть когнітивні процеси та особливості організації цінностей людини. З іншого, емоції визначаються фізіологічними особливостями індивіда.


Висновок


Отже, з усього вищесказаного можна дійти невтішного висновку, що емоції – це властиві кожному з нас психологічні реакцію хороше і погане, це наші тривоги і радості, наш відчай і насолоду, емоції забезпечують нам здатність до переживання і співпереживання підтримують інтерес до життя, до оточуючого світу. Емоції становлять частину нашої психологічної діяльності, частину нашого "я". У кожного з нас є відмінності у глибині та стійкості почуттів. В одних людей вони носять поверхневий характер, протікають легко і малопомітно в інших, почуття захоплюють цілком і залишають глибокий слід після себе. Але саме це й обумовлює неповторність конкретної людини, визначає її індивідуальність.

Також не маловажним фактом є те, що почуття та емоції сприяють глибшому пізнанню людиною самого себе. Завдяки переживанням людина пізнає свої можливості, здібності, переваги та недоліки. Переживання людини у новій обстановці нерідко розкривають щось нове у собі, у людях, у світі навколишніх предметів і явищ.

Також можна зробити висновок, що для всього психічного здоров'я людини, головною метою є його правильне емоційне виховання з раннього дитинства і протягом усього життя. Особливо це можна назвати під час виховання молодшого підлітка. Коли емоційна сфера зазнає перехідного періоду від дитячості до дорослого стану. Якщо молодшому віці емоційний стан дитини залежно від задоволення потреб і оцінки дорослого, то цей період розвитку та становлення особистості підліток починає самостійно контролювати свої емоції.

Сучасній людині у своїх вчинках часто доводиться керуватися головним чином не емоціями, а розумом, але в багатьох життєвих ситуаціях вплив емоцій на поведінку людини дуже великий. А загальне прагнення підтримки у себе і в оточуючих позитивного емоційного стану - це запорука здоров'я, бадьорості і гарного настрою. Тішить той факт, що емоціями можна керувати, а при гострій необхідності, щоб розрядити емоційну напругу, існує ряд способів.

І хоч ми не завжди усвідомлюємо цей факт, але необхідно сказати, що емоції є одним із основних механізмів регуляції функціонального стану організму та діяльності людини. Завдяки емоціям ми усвідомлюємо свої потреби та предмети, на які вони спрямовані, що, безумовно, дуже важливо для нас. А також завдяки тому, що будь-яка емоція позитивна або негативна, ми судимо про досягнення поставленої мети.


Список літератури


1. Столяренко Л.Д. Основи психології. – РНД., 2008.

2. Маклаков А.Г. Загальна психологія. - Спб. 2009.

3. Мещерякова Б.Г., Зінченко В.П. Сучасний психологічний словник.

4. Ізард К.Е. Психологія почуттів. - Спб. 1999.

5. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. - Спб. 1999.


Репетиторство

Потрібна допомога з вивчення якоїсь теми?

Наші фахівці проконсультують або нададуть репетиторські послуги з цікавої для вас тематики.
Надішліть заявкуіз зазначенням теми прямо зараз, щоб дізнатися про можливість отримання консультації.

Організму на впливи зовнішніх і внутрішніх подразників, що мають яскраво виражене суб'єктивне забарвлення. За допомогою емоцій визначається особистісне ставлення людини до навколишнього світу та до самого себе. Емоції - один із провідних механізмів регуляції адаптивної та психічної діяльності організму. Емоційні стани реалізуються у певних поведінкових реакціях.

Емоції виникають на етапі оцінки ймовірності задоволення або незадоволення виниклих, а також при задоволенні цих потреб.

Біологічне значення емоційполягає у виконанні ними сигнальної та регуляторної функцій.

Сигнальна функція емоцій полягає в тому, що вони сигналізують про корисність або шкідливість даного впливу, успішність або неуспішність виконуваної дії. Пристосувальна роль цього механізму полягає у негайній реакції на раптову дію зовнішнього подразнення, оскільки емоційний стан миттєво викликає яскраво виражені переживання певного забарвлення. Це призводить до швидкої мобілізації всіх систем організму до здійснення реакції у відповідь, характер якої залежить від того, сигналом корисного або шкідливого впливу на організм служить даний подразник. Таким чином, впливи, що виходять як із зовнішнього середовища, так і від самого організму, призводять до виникнення емоційних переживань, що дають загальну якісну характеристику фактору, що впливає, випереджаючи його більш повне, детальне сприйняття.

Регуляторна функція емоцій проявляється у формуванні активності, спрямованої задоволення виниклих потреб, і навіть на посилення чи припинення дії подразників, т. е. у реалізації механізмів адаптації організму до безперервно змінним умовам середовища. Незадоволені потреби організму зазвичай супроводжуються емоцією, що має неприємний характер. Задоволення вихідної потреби, зазвичай, супроводжується приємним емоційним переживанням. Виникнення позитивних емоцій при задоволенні потреби характеризує успіх пошуку задля досягнення мети, що веде до припинення подальшої пошукової діяльності. З іншого боку, неодноразове задоволення тих чи інших потреб, що супроводжується суб'єктивно приємними емоційними переживаннями, призводить до того, що надалі організм стимулюється до цілеспрямованої діяльності уявленням про майбутню позитивну емоцію. Цей другий стимулюючий момент цілеспрямованого мотиваційного - результат спілкування і тому набуває особливого значення надалі людини та тварини.

Види емоцій

Емоції ділять на позитивні та негативні. Позитивні емоції визначають такий стан організму, який характеризується активними зусиллями тварини та людини, спрямованими на збереження та посилення цього стану. Негативні емоції виявляються у зусиллях, спрямованих на усунення несприятливого стану організму, спричиненого незадоволенням потреби або впливом шкідливого фактора. Позитивні та негативні емоції відіграють істотну роль у пристосувальній поведінці.

Емоції поділяють також на нижчі та вищі. Нижчі емоції більш елементарні, пов'язані з органічними потребами тварин і людини і поділяються на два види:

  • гомеостатичні, спрямовані на підтримку гомеостазу організму і які мають завжди негативний характер;
  • інстинктивні, пов'язані з статевим, інстинктом збереження роду та іншими поведінковими реакціями.

Вищі емоції виникають лише в людини у зв'язку із задоволенням соціальних та ідеальних потреб (інтелектуальних, моральних, естетичних та ін.). Ці складніші емоції розвивалися з урахуванням свідомості і надають контролюючий і гальмуючий впливом геть нижчі емоції.

Розрізняють емоції стенічні – що викликають активну діяльність та астенічні – що знижують активність. За тривалістю та ступенем вираженості розрізняють емоції настрою, пристрасті, афекту.

Теорії емоцій

Біологічна теорія емоцій(П,К,Анохін). В основу цієї теорії емоцій покладено концепцію функціональної системи: емоція пов'язана з появою потреби, яка може супроводжуватися негативною емоцією та усуненням її, внаслідок чого виникає позитивна емоція, тобто входить до складу аферентного синтезу, а також має місце у структурі акцептора результату дії.

Суть цієї теорії полягає в тому, що позитивні емоції при задоволенні будь-якої потреби виникають лише в тому випадку, коли параметри реально отриманого результату найточніше збігаються з параметрами передбачуваного результату, запрограмованого в акцептор результатів дії. У разі виникає реакція узгодження, яка суб'єктивно супроводжується почуттям задоволення, позитивними емоціями. Якщо параметри реально отриманого результату не збігаються із запрограмованими в акцепторі результатів дії, це супроводжується почуттям незадоволення, занепокоєння – негативними емоціями. Це призводить до формування орієнтовно-дослідної реакції та формування нової комбінації ефекторних збуджень, необхідних для організації нового повноцінного периферичного акту, який забезпечить отримання результату, параметри якого збігаються із запрограмованими в акцепторі результатів дії.

Потребно-інформаційна теорія емоцій(П,В,Симонов), згідно з якою в основі появи емоції лежать потреба та інформація, необхідна для її досягнення. Для розуміння їх співвідношення він запропонував формулу Е = П(Ін-Іс), де Е – емоція, її ступінь, якість та знак, П – сила та якість потреби, Ін – інформація про засоби, необхідні для задоволення потреб, Іс – інформація про існуючих засобах, які реально має суб'єкт. Якщо обсяг інформації недостатній задоволення потреби, виникає негативна емоція, якщо достатній – виникає позитивна емоція внаслідок задоволення потреби.

Уявлення, висунуте Г.І.Косицьким про те, що для досягнення мети (задоволення потреби) необхідна певна інформація (Ін), енергія (Ен) та час (Вн): якщо існуючі в організмі інформація (Іс), енергія (Ес) ) і час (Вс) менше, ніж необхідно, виникає стан напруги (Сн), який можна виразити емпіричною формулою: СН = fС(Ін * Ен * Вн - Іс * Ес * Вс), де Ц - мета, fС - функція цілі.

Відповідно до теорією І. Пейпецавиникнення емоцій обумовлюється. Кортикальні емоційні процеси виникають у , звідти імпульси йдуть у маммілярні тіла, потім у передні ядра й у поясну (коло Пейпеца). Емоційне забарвлення психічних процесів створюється поширенням цих імпульсів інші області кори. Рецептивною областю емоційних переживань є поясна звивина. Цілісність цього ланцюга є механізм, який організовує переживання і вираження емоцій. Емоції виникають або спочатку в корі, звідки імпульси надходять в "коло" через гіпокамп, або в результаті гіпоталамуса, і тоді кору поясної звивини слід розглядати як сприймаючу область для емоційних відчуттів в результаті імпульсів, що приходять з гіпоталамуса. Лімбічну систему розглядають як "вісцеральний мозок". Вважають, що саме тут відбувається інтеграція інформації, що сприймається, одержуваної від усіх структур тіла, у тому числі від скелетної мускулатури і внутрішніх органів, і формування певних емоційних станів.

Нині прийнято вважати, що нервовим субстратом емоцій є лімбіко-гіпоталамічний комплекс. Включення гіпоталамуса в цю систему обумовлено тим, що численні зв'язки гіпоталамуса з різними структурами головного мозку створюють фізіологічну та анатомічну основу для виникнення емоцій.

Нова кора на основі взаємодії з іншими структурами, особливо гіпоталамусом, лімбічною та ретикулярною системами, а також між різними областями найновішої кори, безсумнівно, відіграє важливу роль у суб'єктивній оцінці емоційних станів.

Емоційні стани є важливою формою адаптаційних реакцій організму, і грають величезну роль створенні умов ширшого і досконалого пристосування тварин і до навколишнім умовам.

Нейроанатомічні засади емоцій.

Ці відомості з'явилися завдяки діяльності американського невропатолога Джеймса Пепеца, який вивчаючи хворих із ураженнями гіпокампа та поясної звивини, висунув гіпотезу існування цілої системи, що забезпечує емоції, яка була названа «лімбічною системою». Вона містить в собі:

  • поясну звивину
  • гіпокамп
  • гіпоталамус
  • таламус
  • прозору перегородку (між півкулями)

Разом вони утворюють замкнуту систему чи лімбічний круг, завдяки взаємозв'язкам між собою. Сточником збудження цієї системи є гіпоталамус, сигнали від якого прямують до нижчележачих відділів, активізуючи вегетативні та моторні компоненти емоційної реакції. Від нього збудження передається на поясну звивину через таламус.

Поясна звивина є субстратом емоційних переживань, має спеціальні входи для емоційних стимулів, схожі те що, що має сенсорна кора. Сигнал від поясної звивини через гіпокамп прямує в соскоподібні тіла гіпоталамуса, звідти на прозору перегородку, а потім знову на звивину. Таким чином, існує замкнута система взаємозв'язків.

Крім цих структур, емоціогенні властивості виявляють кора та мигдалина. Так видалення мигдаликів призводить до зміни емоційного стану. В експериментах, проведених Прибрамом на макаках-резус, при видаленні мигдалини у самця-ватажка, спостерігалася повна втрата агресивності, внаслідок чого цей самець повністю втратив своє місце в зоосоціальній ієрархії і перетворився на залякану, покірну тварину.

Електричне роздратування мигдаликів викликає емоції страху, гніву, рідко задоволення. На думку низки дослідників, емоційні функції мигдалини реалізуються на порівняно пізніших етапах здійснення поведінкового акта. Після того, як актуалізувалися потреби та вже трансформувалися у певний емоційний стан. У цьому випадку мигдалина здатна вибрати з конкуруючих емоцій ту, яка є значущою, якщо такі є.

Серйозні емоційні порушення виникають у зв'язку з пошкодженням лобових відділів кори головного мозку, зокрема, розвивається емоційна тупість, розгальмовування нижчих емоцій і потягів. Видалення (двостороннє) скроневих полюсів у мавп призводило до розвитку почуття страху.

Лімбічна кора контролює емоційну промовистість, інтонацію мови. Важливу роль забезпеченні емоцій грає півкульна асиметрія. Так, наприклад, тимчасове відключення лівої півкулі електросудомним ударом, що викликає в емоційній сфері правопівкульної людини зсув у бік негативних емоцій.

Брагіна і Доброхотова встановили, що з поразкою лівої півкулі більш тривожні і стурбовані, а правої півкулі – більш легковажні і безтурботні.

Фізіологічне вираження емоцій. Емоції виражаються у рухових реакціях, а й лише на рівні тонічного напруги м'язів. Особи, які страждають від різних конфліктів і, особливо з невротичними відхиленнями, характеризуються більшою скутістю рухів, ніж інші. Багато психотерапевтичних прийомів пов'язані зі зняттям цієї напруженості, наприклад, методи релаксації та аутогенного тренування. Вони вчать розслаблятися, внаслідок чого зменшується дратівливість, тривожність та пов'язані з ними порушення.

Важливим компонентом емоцій є зміни активності вегетативної нервової системи: зміна опору шкіри, гормональний та хімічний склад крові.

Особливу групу емоційних реакцій становлять зміну біострумів мозку. Емоційні стани людини знаходять відображення у зміні співвідношення ритмів: ά, β, θ і δ. Зміна ЕЕГ, характерні для емоцій, найвиразніше виникають у лобових областях.


Емоційний компонент виконує особливу функцію у структурі мотивації. Емоція, що у складі мотивації, грає значної ролі у визначенні спрямованості поведінки та методів його реалізації.
Емоція - особлива форма психічного відображення, яка у формі безпосереднього переживання відображає не об'єктивні явища, а суб'єктивне до них відношення. Особливість емоцій у тому, що вони відбивають значимість об'єктів і ситуацій, які діють суб'єкт, обумовлену ставленням їх об'єктивних властивостей до потреб суб'єкта.Емоції виконують функції зв'язку між дійсністю та потребами.
Емоції охоплюють широке коло явищ. Щодо того, які суб'єктивні переживання слід називати емоціями, існує кілька точок зору. Наведемо три з них.
Так, П.Мілнер вважає, що хоч і прийнято відрізняти емоції (гнів, страх, радість тощо) від так званих загальних відчуттів (голоду, спраги тощо), проте вони виявляють багато спільного і їх поділ досить умовний. Однією з причин їхнього розрізнення є різний ступінь зв'язку суб'єктивних переживань із збудженням рецепторів. Так, переживання спеки, болю суб'єктивно пов'язують із збудженням певних рецепторів (температурних, больових). На цій підставі подібні стани звичайно позначаються як відчуття. Стан страху, гніву важко пов'язати з збудженням рецепторів, тому вони позначаються як емоції. Інша причина, через яку емоції протиставляються загальним відчуттям, полягає в нерегулярному їх виникненні. Емоції часто виникають спонтанно і залежать від випадкових зовнішніх факторів, тоді як голод, спрага, статевий потяг виникають із певними інтервалами. Однак і емоції, і загальні відчуття виникають у складі мотивації як відображення певного стану внутрішнього середовища, через збудження відповідних рецепторів. Тому їхня відмінність умовно і визначається особливостями зміни внутрішнього середовища.
Натомість існує й інша точка зору. Так, П.Фрес вважає, що, хоча і існує єдиний континуум внутрішніх переживань - від слабких почуттів до сильних, тільки сильні переживання можуть бути названі емоціями. Їхньою відмінністю є дезорганізуючий вплив на поточну діяльність. Саме ці сильні почуття позначаються як емоції. Емоції розвиваються, коли мотивація стає надто сильною проти реальними можливостями суб'єкта. Їхня поява веде до зниження рівня адаптації. Відповідно до цієї точки зору емоції - це страх, гнів, горе, іноді радість, особливо надмірна радість. Наприклад, радість може стати емоцією, коли через її інтенсивність ми втрачаємо контроль над власними реакціями: свідченням цього є збудження, безладна мова і навіть нестримний сміх. Таке звуження поняття емоції відповідає уявленню, вираженому в активаційній теорії Д.Ліндслі, згідно з якою емоції відповідають локальній ділянці на верху шкали активації з найбільш високим її рівнем. Їхня поява супроводжується погіршенням виконуваної діяльності.
Не всі суб'єктивні переживання ставляться до емоцій і за класифікацією емоційних явищ А.Н.Леонтьєва. Він розрізняє три види емоційних процесів: афекти, власне емоції та почуття. Афекти - це сильні та відносно короткочасні емоційні переживання, що супроводжуються різко вираженими руховими та вісцеральними проявами. У людини афекти викликаються як біологічно значущими факторами, що зачіпають його фізичне існування, так і соціальними, наприклад, соціальними оцінками, санкціями. Відмінною особливістю афектів є те, що вони виникають у відповідь на ситуацію, що вже фактично настала. На відміну від афектів власне емоції є більш тривалий стан, іноді лише слабко виявляється у зовнішній поведінці. Вони висловлюють оцінне особистісне ставлення до ситуації, що складається або можливої. Тому вони здатні, на відміну афектів, передбачати ситуації та події, які реально ще не наступили. Вони виникають на основі уявлень про пережиті або уявні ситуації. Третій вид емоційних процесів - це звані предметні почуття. Вони виникають як специфічне узагальнення емоцій і пов'язані з уявленням або ідеєю про деякий об'єкт - конкретний або абстрактний (наприклад, почуття любові до людини, ненависті тощо). Предметні почуття висловлюють стійкі емоційні відносини.
Таким чином, найменш ясним залишається питання про взаємини емоцій як більш вузького класу явищ, що характеризуються яскравістю суб'єктивних переживань, із тими переживаннями, емоційна насиченість яких менш виражена. Останні притаманні дуже широкого класу станів людини. Наприклад, це переживання втоми, нудьги, голоду тощо. Чи існують ці дві групи переживання окремо, або для них є загальний, єдиний нейрофізіологічний механізм?
Ряд експериментальних даних, отриманих методами психосемантики, швидше за все говорять на користь останнього припущення.
Функції емоцій
Біологічне значення емоцій у цьому, що вони дозволяють людині швидко оцінити свій внутрішній стан, потребу, можливості її задоволення. Наприклад, справжню харчову потребу у кількості білків, жирів, вуглеводів, вітамінів, солей тощо. ми оцінюємо у вигляді відповідної емоції. Це переживання голоду чи - відчуття ситості.
Існують кілька функцій емоцій: відбивна (оцінна), що спонукає, що підкріплює, перемикальна та комунікативна.
Відбивна функція емоцій виявляється у узагальненої оцінці подій. Емоції охоплюють весь організм і тим самим виробляють майже миттєву інтеграцію, узагальнення всіх видів діяльності, які ним виконуються, що дозволяє, перш за все, визначити корисність і шкідливість факторів, що впливають на нього, і реагувати перш, ніж буде визначена локалізація шкідливого впливу. Прикладом може бути поведінка людини, який отримав травму кінцівки. Орієнтуючись на біль, людина негайно знаходить таке її положення, яке зменшує болючі відчуття.
Емоційні оціночні здібності людини формуються не тільки на основі досвіду її індивідуальних переживань, а й у результаті емоційних співпереживань, що виникають у спілкуванні з іншими людьми, зокрема через сприйняття творів мистецтва, засоби інформації.
Оцінна або відбивна функція емоції безпосередньо пов'язана з її функцією, що спонукає. Згідно з Оксфордським словником англійської мови слово "емоція" походить від французького дієслова "mouvoir", що означає "приводити в рух". Його почали вживати в XVII ст., говорячи про почуття (радості, бажання, біль тощо) на відміну від думок. Емоція виявляє зону пошуку, де буде знайдено розв'язання задачі, задоволення потреб. Емоційне переживання містить образ предмета задоволення потреби і ставлення щодо нього, як і спонукає людини до дії.
П.В.Симонов виділяє підкріплюючу функцію емоцій. Відомо, що емоції беруть безпосередню участь у процесах навчання та пам'яті.Значні події, що викликають емоційні реакції, швидше і надовго запам'ятовуються у пам'яті. Так, у ситої кішки не можна виробити умовні харчові рефлекси. Для успішного навчання необхідна наявність мотиваційного порушення, у разі відбивається у почутті голоду. Однак поєднання індиферентного подразника з голодовим збудженням ще недостатньо для вироблення умовних харчових рефлексів. Потрібний третій компонент - вплив фактора, здатного задовольнити існуючу потребу, - їжа. У дослідах Т.Н.Оніані, який поєднував зовнішній стимул з електричним роздратуванням лімбічних структур мозку, що викликає у ситої кішки потребу в їжі, вдалося виробити лише умовну реакцію уникнення та страху. А умовних рефлексів їжі отримати не вдалося головна причина – електрична стимуляція лімбічної структури, використана як підкріплення, не містила нагороди – задоволення потреб.
Також не вдається виробити умовно-рефлекторний голод, якщо поєднувати індиферентні подразники - обстановкові сигнали зі станом, що викликається харчовою депривацією. У такої тварини на обстановку експерименту виробляється не пошукова харчова поведінка, а реакція страху та уникнення. Тобто. індиферентний стимул пов'язується з реакцією уникнення, якою тварина реагує ситуацію тривалого голодування, оскільки ця реакція зменшує страх.
Таким чином, реальним підкріпленням для вироблення умовного рефлексу (класичного та інструментального) є нагорода. Нагородою голодній тварині може бути їжа. Саме больове роздратування перестав бути нагородою, її дає лише визволення, уникнення його. Здобуття нагороди асоціюється з виникненням позитивних емоцій. Тому "тільки інтеграція голодового збудження з збудженням від фактора, здатного задовольнити цю потребу, тобто механізм, що генерує позитивну емоцію, забезпечує вироблення умовного рефлексу" (Симонов П.В. Мотивований мозок. М., 1987).
Підкріплююча функція емоцій найуспішнішою була досліджена на експериментальній моделі "емоційного резонансу", запропонованої П.В. Симоновим. Було виявлено, що емоційні реакції одних тварин можуть виникати під впливом негативних емоційних станів інших особин, які зазнали впливу електрошкірного подразнення. Ця модель відтворює типову для соціальних взаємин ситуацію виникнення негативних емоційних станів у суспільстві та дозволяє вивчати функції емоцій у найбільш чистому вигляді без безпосередньої дії больових подразників. У дослідах Л.А.Преображенської, в яких собака-"жертва" піддавалася покаранню електрично струмом на очах у собаки-"спостерігача", у останньої зростала частота серцебиття і збільшувалася синхронізація гіпокампального тета-ритму. Це вказує на появу у неї негативної емоційної напруги. У таких умовах собака-"спостерігач" здатний виробити уникальний інструментальний рефлекс (у вигляді підйому лапи), що припиняє подачу струму собаці-"жертві". Вироблення такого інструментального рефлексу у собаки-"спостерігача" супроводжується зниженням у неї ЧСС та зменшенням гіпокампального тета-ритму, тобто. зникненням негативного емоційного стану. Отже, запобігання негативного емоційного напруження і служить їй нагородою, де і виробляється даний умовний інструментальний рефлекс.
У природних умовах діяльність людини та поведінка тварин визначаються багатьма потребами різного рівня. Їхня взаємодія виявляється у конкуренції мотивів, які виявляють себе в емоційних переживаннях. Оцінки через емоційні переживання мають спонукаючою силою і можуть визначати вибір поведінки.
Перемикальна функція емоцій особливо яскраво виявляється при конкуренції мотивів, внаслідок якої визначається домінуюча потреба. Так, в екстремальних умовах може виникнути боротьба між природним для людини інстинктом самозбереження та соціальною потребою слідувати певній етичній нормі, вона переживається у формі боротьби між страхом та почуттям обов'язку, страхом та сорому. Результат залежить від сили спонукань, від особистісних установок.
Розглянемо комунікативну функцію почуттів. Мімічні та пантомімічні рухи дозволяють людині передавати свої переживання іншим людям, інформувати їх про своє ставлення до явищ, об'єктів тощо. Міміка, жести, пози, виразні зітхання, зміна інтонації є "мовою людських почуттів", засобом сполучення не стільки думок, скільки емоцій.
Існують генетично задані універсальні комплекси поведінкових реакцій, що виражають виникнення основних емоцій. Генетична детермінованість експресивних реакцій підтверджується подібністю виразних мімічних рухів у сліпих та зрячих (усмішка, сміх, сльози). Відмінності в мімічних рухах між сліпими і маленькими дітьми, що бачать, зовсім незначні. Проте з віком міміка зрячих стає більш виразною та генералізованою, тоді як у сліпих вона не тільки не вдосконалюється, а навіть регресує. Отже, мімічні рухи мають як генетичну детермінанту, а й залежать від навчання та виховання.
Фізіологи виявили, що виразні рухи тварин управляються самостійним нейрофізіологічним механізмом. Стимулюючи електричним струмом різні точки гіпоталамуса у неспаних кішок, дослідники змогли виявити два типи агресивної поведінки: "афективну агресію" та "холоднокровний" напад. Для цього вони поміщали кішку в одну в одну клітину з щуром і вивчали вплив стимуляції гіпоталамуса кішки на її поведінку. При стимуляції одних точок гіпоталамуса у кішки побачивши щура виникає афективна агресія. Вона накидається на щура з випущеними кігтями, шипінням, тобто. її поведінка включає поведінкові реакції, що демонструють агресію, які зазвичай служать для залякування у боротьбі за першість чи територію. При " холоднокровному " нападі, що спостерігається при стимуляції іншої групи точок гіпоталамуса, кішка ловить щура і вистачає її зубами без звуків або зовнішніх емоційних проявів, тобто. її хижацька поведінка не супроводжується демонстрацією агресії. Зрештою, ще раз змінивши локалізацію електрода, у кішки можна викликати поведінку люті без нападу. Таким чином, демонстративні реакції тварин, що виражають емоційний стан, можуть бути включені до поведінки тварини, а можуть і не бути використані. Центри чи група центрів, відповідальних за вираження емоцій, перебувають у гіпоталамусі.
Комунікативна функція емоцій передбачає наявність як спеціального нейрофізіологічного механізму, що зумовлює здійснення зовнішнього прояви емоцій, а й механізму, що дозволяє читати сенс цих виразних рухів. І такий механізм знайдено. Досліджень нейронної активності у мавп показало, що в основі ідентифікації емоцій з міміки обличчя лежить активність окремих нейронів, що селективно реагують на емоційне вираження. Нейрони, що реагують на особи з вираженням загрози, виявлені у верхній скроневій корі та в мигдалині у мавп. Не всі прояви емоцій однаково легко ідентифікуються. Легше розпізнається страх (57% піддослідних), потім відраза (48%), подив (34%). За даними, найбільшу інформацію про емоції містить вираз рота. Ідентифікація емоцій зростає внаслідок навчання. Однак деякі емоції починають добре розпізнаватись вже в ранньому віці. 50% дітей віком до 3 років розпізнавали реакцію сміху на фотографіях акторів, а емоцію болю у віці 5-6 років.
Фізіологічне вираження емоцій
Емоції виражаються у рухових реакціях: міміці, жестах, а й у рівні тонічного напруги м'язів. У клініці м'язовий тонус часто використовується як міра афекту. Багато хто розглядає підвищений м'язовий тонус як показник негативного емоційного стану (дискомфорту), стану тривоги. Тонічна реакція дифузна, генералізована, захоплює всі м'язи і тим ускладнює виконання рухів. Зрештою вона веде до тремору та хаотичним, некерованим рухам.
Особи, які страждають від різних конфліктів і особливо з невротичними відхиленнями, характеризуються, як правило, більшою скутістю рухів, ніж інші. Р.Мальмо зі співробітниками показали, що м'язова напруженість у психічних хворих вища, ніж у контрольній групі. Особливо вона висока у психоневротиків із переважанням патологічної тривожності. Багато психотерапевтичних прийомів пов'язані зі зняттям цієї напруженості, наприклад, методи релаксації та аутогенного тренування. Вони вчать розслаблятися, внаслідок чого зменшується дратівливість, тривожність та пов'язані з ними порушення.
Одним із найбільш чутливих індикаторів зміни емоційного стану людини є його голос. Розроблено спеціальні методи, що дозволяють за голосом розпізнавати виникнення емоційних переживань, а також диференціювати їх за знаком (на позитивні та негативні). І тому голос людини, записаний на магнітну стрічку, піддається частотному аналізу. З допомогою ЕОМ мовної сигнал розкладається частотний спектр. Встановлено, що в міру зростання емоційної напруги ширина частотного спектра слів і звуків, що вимовляються, розширюється і зсувається в область більш високочастотних складових. При цьому для негативних емоцій спектральна енергія концентрується в більш низькочастотній частині зміщеного спектру, а для позитивних емоцій - в його високочастотній зоні. Ці зрушення в спектрі мовного сигналу можуть бути викликані навіть дуже велике фізичне навантаження. Цей метод дозволяє у 90% випадків правильно визначати збільшення емоційного напруження, що робить його особливо перспективним вивчення станів людини.
Важливим компонентом емоції є зміни активності вегетативної нервової системи. Вегетативні прояви емоцій дуже різноманітні: зміна опору шкіри (КГР), частоти серцевих скорочень, кров'яного тиску, розширення та звуження судин, температури шкіри, гормональний та хімічний склад крові та ін. Відомо, що під час люті підвищується рівень норадреналіну та адреналіну в крові, частішає ритм серця, перерозподіляється кровообіг на користь м'язів і головного мозку, розширюються зіниці. Завдяки цим ефектам тварина готується до інтенсивної фізичної діяльності, необхідної виживання.
Особливу групу емоційних реакцій становлять зміни біострумів мозку. Фізіологи вважають, що у тварин ЕЕГ-корелятом емоційного напруження є ритм насторожування (або гіпокампальний тета-ритм), пейсмекер якого розташований у перегородці. Його посилення та синхронізація спостерігаються з появою у тваринного оборонного, орієнтовно-дослідницького поведінки. Гіпокампальний тета-ритм посилюється також під час парадоксального сну, однією з особливостей якого є різке зростання емоційної напруженості. У людини такого яскравого ЕЕГ-показника емоційного стану, яким є гіпокампальний тета-ритм тварини, знайти не вдається. Ритм, подібний до гіпокампального тета-ритму, у людини взагалі погано виражений. Лише під час виконання деяких словесних операцій та листи в гіпокампі людини вдається спостерігати зростання регулярності, частоти та амплітуди тета-ритму.
Емоційні стани людини знаходять відображення в ЕЕГ швидше за все у зміні співвідношення основних ритмів: дельта, тета, альфа та бета. Зміни ЕЕГ, характерні для емоцій, найвиразніше виникають у лобових областях. За деякими даними в осіб з домінуванням позитивних емоцій реєструються альфа-ритм та повільні складові ЕЕГ, а в осіб з величезним переважанням гніву – бета-активність.
П.Я.Баланов, В.Л.Деглін та Н.М. Ніколаєнко для регуляції емоційних станів у хворих застосовували електросудомну терапію методом уніполярних нападів, що викликаються накладенням електророздратування на один бік голови – правий чи лівий. Вони виявили, що позитивні емоційні стани пов'язані з посиленням альфа-активності у лівій півкулі, а негативні емоційні стани – з посиленням альфа-активності у правому та посиленням дельта-активності у лівій півкулі.
З іншого боку, поява емоційних станів супроводжується змінами електричної активності мигдалини. У пацієнтів з вживленими електродами в мигдалині під час обговорення емоційно забарвлених подій виявлено посилення її електричної активності високочастотних коливань. У хворих з скроневою епілепсією, для яких характерні виражені емоційні порушення у вигляді підвищеної дратівливості, злобності, грубості, у дорзомедіальній частині мигдалика зареєстрована епілептична електрична активність. Руйнування цього відділу мигдаликів робить пацієнта неагресивним.
Нейроанатомія емоцій
Структурна основа емоцій (за Дж. Пейпец, 1937)
Відомості про анатомічний субстрат розвитку тих чи інших емоцій зазвичай черпаються з дослідів з руйнуванням та стимуляцією різних відділів мозку, а також з вивчення функцій мозку людини у клініці у зв'язку з операціями на мозку та проведенням різних лікувальних процедур.
Перша найстрункіша концепція, що пов'язує емоції з функціями певних структур мозку, була опублікована в 1937 р. і належить американському невропатолог Дж.Пейпецу. Вивчаючи емоційні розлади у хворих з ураженням гіпокампа і поясної звивини, він висунув гіпотезу про існування єдиної системи, що об'єднує ряд структур мозку і утворює мозковий субстрат для емоцій. Ця система представляє замкнутий ланцюг і включає: гіпоталамус – передневентральне ядро ​​таламуса – поясну звивину – гіпокамп – мамілярні ядра гіпоталамуса. Вона отримала назву кола Пейпеца (див. рисунок). Пізніше П.Мак-Лін в 1952 р., враховуючи, що поясна звивина як би облямовує основу переднього мозку, запропонував назвати її та пов'язані з нею інші структури мозку лімбічною системою (limbus - край). Джерелом збудження цієї системи є гипоталамус. Сигнали від нього йдуть у середній мозок і відділи, що нижчележать, для ініціації вегетативних і моторних емоційних реакцій. Одночасно нейрони гіпоталамуса через колатерал і надсилають сигнали в передневентральне ядро ​​в таламусі. Цим шляхом збудження передається до поясної звивині кори великих півкуль.
Поясна звивина, по Дж.Пейпецу, є субстратом усвідомлених емоційних переживань і має спеціальні входи для емоційних сигналів, як і зорова кора має входи для зорових сигналів. Далі сигнал із поясної звивини через гіпокамп знову досягає гіпоталамуса в області його мамілярних тіл. Так нервовий ланцюг замикається. Шлях від поясної звивини пов'язує суб'єктивні переживання, що виникають на рівні кори, з сигналами, що виходять із гіпоталамуса для вісцерального та моторного вираження емоцій.
Однак сьогодні гарна гіпотеза Дж. Пейпеца приходить у суперечність з багатьма фактами. Так, під сумнівом опинилася роль гіпокампа та таламуса у виникненні емоцій. У людини стимуляція гіпокампа електричним струмом не супроводжується появою емоцій (страху, гніву тощо). Суб'єктивно пацієнти відчувають лише сплутаність свідомості.
З усіх структур кола Пейпеца найбільш тісний зв'язок з емоційною поведінкою виявляють гіпоталамус та поясна звивина. Крім того, виявилося, що і багато інших структур мозку, що не входять до складу кола Пейпеца, мають сильний вплив на емоційну поведінку. Серед них особлива роль належить мигдалині, а також лобовій та скроневій корі головного мозку.
Велика роль гіпоталамуса як у розвитку мотиваційного поведінки, і у розвитку що з ним емоцій. Гіпоталамус, де зосереджені подвійні центри, що регулюють запуск та припинення основних типів вродженої поведінки, більшістю дослідників розглядається як виконавча система, в якій інтегруються вегетативні та рухові прояви мотивації, у тому числі емоцій. У складі емоції прийнято виділяти власне емоційне переживання та його соматичне та вісцеральне вираження. Можливість появи незалежно один від одного вказує на відносну самостійність їх механізмів. Дисоціація емоційного переживання та його вираження у рухових та вегетативних реакціях виявлена ​​при деяких ураженнях стовбура мозку. Вона виступає у так званих псевдоефектах: інтенсивні мімічні та вегетативні реакції, характерні для плачу чи сміху, можуть протікати без відповідних суб'єктивних відчуттів.
Важливі емоціогенні властивості виявляють мигдалики. У вищих тварин вона розташована в корі, в основі скроневої частки. Видалення мигдаликів порушує механізми емоцій. За даними В.М.Смирнова, електрична стимуляція мигдаликів у пацієнтів викликає емоції страху, гніву, люті та рідко задоволення. Лють і страх викликаються роздратуванням різних відділів мигдалини. Досліди з двостороннім видаленням мигдалини переважно свідчать про зниження агресивності тварини. Ставлення мигдалини до агресивної поведінки переконливо продемонстровано К.Прібрамом у дослідах на мавпах у колонії макак-резусів. Після двостороннього видалення мигдалини у ватажка зграї Дейва, який відрізнявся владністю і займав найвищий ступінь зоосоціальної ієрархії, він втратив агресивність і перемістився на найнижчий щабель зоосоціальних сходів. Його місце зайняв найбільш агресивний, який до операції був другим у ієрархії (Зік). А колишній лідер перетворився на покірну, злякану тварину.
На думку ряду дослідників, емоційні функції мигдалини реалізуються на порівняно пізніх етапах поведінки, після того як актуалізовані потреби вже трансформувалися у відповідний емоційний стан. Мигдалина зважує конкуруючі емоції, породжені конкуруючими потребами, і цим визначає вибір поведінки. Мигдалина отримує велику інформацію про світ. Її нейрони реагують на світлове, звукове та шкірне подразнення.
Крім того, у регуляції емоцій особливе значення мають лобова та скронева кора. Поразка лобових часток призводить до глибоких порушень емоційної сфери людини. Переважно розвиваються два синдроми: емоційна тупість і розгальмовування нижчих емоцій та потягів. При цьому насамперед порушуються вищі емоції, пов'язані з діяльністю, соціальними відносинами, творчістю. Видалення у мавп скроневих полюсів веде до придушення їхньої агресивності та страху. Передня лімбічна кора контролює емоційні інтонації; виразність мови в людини та мавпи. Після двостороннього крововиливу у цій зоні мова пацієнта стає емоційно невиразною.
Згідно з сучасними даними поясна звивина має двосторонні зв'язки з багатьма підкірковими структурами (перегородкою, верхніми пагорбами четверохолмія, блакитною плямою та ін.), а також з різними областями кори в лобових, тім'яних та скроневих частках. Її зв'язки більші, ніж у будь-якого іншого відділу мозку. Існує навіть припущення про вищу координуючу функцію поясної звивини щодо емоцій.
В даний час накопичено велику кількість експериментальних та клінічних даних про роль півкуль головного мозку у регуляції емоцій. Вивчення функцій лівої та правої півкулі виявило існування емоційної асиметрії мозку. За даними В.Л.Деглина, тимчасове виключення лівої півкулі електросудомним ударом струму викликає зрушення в емоційній сфері "правопівкульної людини" у бік негативних емоцій. Настрій погіршується, він песимістично оцінює своє становище, скаржиться на погане самопочуття. Вимкнення правої півкулі викликає протилежний ефект – покращення емоційного стану. Т.А.Доброхотова та Н.Н.Брагина встановили, що хворі з ураженнями у лівій півкулі тривожні, стурбовані. Правостороннє поразка поєднується з легковажністю, безтурботністю. Емоційний стан благодушності, безвідповідальності, безтурботності, що виникає під впливом алкоголю, пов'язують із його переважним впливом на праву півкулю мозку.
Демонстрація фільмів різного змісту за допомогою контактних лінз у праве або ліве поле зору показала, що права півкуля швидше реагує на слайди з вираженням печалі, а ліве - на слайди радісного змісту. За іншими даними права півкуля швидше пізнає емоційно виразні особи незалежно від якості емоції.
Розпізнавання міміки переважно пов'язані з функцією правої півкулі. Воно погіршується при поразці правої півкулі. Пошкодження скроневої частки, особливо праворуч, порушує упізнання емоційної інтонації мови. При вимиканні лівої півкулі незалежно від характеру емоції покращується розпізнавання емоційного забарвлення голосу.
Вимикання лівої півкулі робить ситуацію незрозумілою, невербалізованою і, отже, емоційно-негативною. Виключення правої півкулі робить ситуацію простою, ясною, зрозумілою, що викликає переважання позитивних емоцій.
Емоційна асиметрія мозку й у нормальних здорових людей. Для осіб із домінантною правою півкулею характерна підвищена тривожність, нейротизм. Переважання функцій лівої півкулі, що визначається групою рухових, зорових і слухових методик, поєднується з низькими значеннями тривожності.
Нейрохімія емоцій
Виникнення будь-якої емоції має у своїй основі активацію різних груп біологічно активних речовин у їхній складній взаємодії. Модальність, якість емоцій, їх інтенсивність визначаються взаємовідносинами норадренергічної, дофамінергічної, серотонінергічної, холінергічної систем, а також цілою низкою нейропептидів, включаючи ендогенні опіати.
Важливу роль у розвитку патології настрою та афектів відіграють біогенні аміни (серотонін, дофамін, норадреналін).
На думку С. Кеті, зі зростанням концентрації серотоніну в мозку настрій у людини піднімається, а його нестача викликає стан депресії. Позитивний ефект електрошокової терапії, що у 80% випадків усуває депресію у пацієнтів, пов'язаний з посиленням синтезу та зростанням норадреналіну в мозку. Речовини, які покращують настрій, збільшують вміст норадреналіну та дофаміну в нервових закінченнях. Результати обстеження мозку хворих, що наклали на себе руки в стані депресії, показали, що він збіднений як норадреналіном, так і серотоніном. Причому дефіцит норадреналіну проявляється депресією туги, а нестача серотоніну – депресією тривоги. Порушення у функціонуванні холінергічної системи ведуть до психозу з переважною поразкою інтелектуальних (інформаційних) процесів. Холінергічна система забезпечує інформаційні компоненти поведінки. Холінолітики - речовини, що знижують рівень активності холінергічної системи, погіршують виконання їжі, порушують досконалість і точність рухових рефлексів уникнення, але не усувають реакцію на біль і не знімають почуття голоду.
Стан агресивності залежить від співвідношення активності холінергічної та норадренергічної систем. Підвищення агресивності пояснюється зростанням концентрації норадреналіну та ослабленням гальмівного впливу серотоніну. У агресивних мишей помічено знижений рівень вмісту серотоніну в гіпоталамусі, мигдалині та в гіпокампі. Введення серотоніну пригнічує агресивність тварини.
Хорошою експериментальною моделлю вивчення біохімічної природи емоцій є феномен самостимуляції мозку. Методику для самороздратування мозку було розроблено Дж.Олдсом і П.Мілнером. Найбільш докладну карту точок самороздратування у мозку щури становив Дж.Олдс. Виявилося, що найсильніший ефект самороздратування пов'язаний із гіпоталамусом, медіальним передньомозковим пучком та перегородкою. При електричній самостимуляції мозку через вживлені електроди тварини виявляють дивовижну наполегливість у прагненні продовжити самороздратування. Отже, дана самостимуляція супроводжується позитивними емоціями, які тварина прагне продовжити. Усі пункти самостимуляції поєднує те, що вони збігаються з локалізацією норадренергічних та дофамінергічних структур. Отже, феномен самороздратування пов'язаний з участю двох основних систем: норадренергічної та дофамінергічної.
У феномені самостимуляції виділяють мотиваційний та підкріплюючий (нагороджувальний) компоненти. Припускають, що норадреналін пов'язані з спонукаючим, мотивуючим компонентом у реакції самороздратування, а дофамин - з підкріплюючим, “нагороджуючим” ефектом, що у результаті самостимуляції і супроводжується позитивним емоційним переживанням.
На основі даних про механізми самороздратування більшість дослідників схиляється до думки, що виникнення позитивних емоцій пов'язане з активацією спеціального механізму винагороди (нагороди). Основою цього механізму є катехоламінергічна система.
Таким чином, сучасні дані вказують на жорстку залежність наших настроїв та переживань від біохімічного складу внутрішнього середовища мозку. Мозок має в своєму розпорядженні спеціальну систему - біохімічний аналізатор емоцій. Цей аналізатор має свої рецептори і детектори, він аналізує біохімічний склад внутрішнього середовища мозку та інтерпретує його в категоріях емоцій та настрою.
В даний час підвищений інтерес викликає концепція Дж. Пейпеца про особливі функції поясної звивини, яку він розглядає як орган, в якому формується суб'єктивне, усвідомлене емоційне переживання. Можливо, саме тут представлено кірковий рівень емоційного аналізатора. Зворотний зв'язок поясної звивини з гіпоталамусом, яка стверджується в концепції "кола Пейпеца", дає підставу бачити в ній шлях, через який здійснюється вплив усвідомленого суб'єктивного переживання на поведінкове вираження емоцій, яке в кінцевому рахунку програмується на рівні гіпоталамуса, що координує вегетативні та моторні прояви. .

Список літератури
Данилова Н.М., Крилова А.Л. Фізіологія вищої нервової діяльності: Підручник. М: Навчальна література, 1997. 432 с.
Психологія Словник / За заг. ред. А.В.Петровського, М.Г.Ярошевського. 2-ге вид., испр. І дод. М.: Політвидав, 1990. 494 с.


Схожі статті

Реймерс Миколай Федорович внесок в екологію

Реймерс Миколай Федорович внесок в екологію

Поезія піндара Гаспаров поезія піндара

Поезія піндара Гаспаров поезія піндара

Поет франческо петрарка. Франчесько петрарка. Потрібна допомога з вивчення якоїсь теми

Поет франческо петрарка. Франчесько петрарка. Потрібна допомога з вивчення якоїсь теми

×
Close