PROSIZALARIMIZ VA Afzalliklarimiz

Sinflar N. Zaytsev metodikasi bo'yicha bolalarni o'qitishning samarali tizimiga asoslangan.

Asosiy yo'nalishlar:

• omborxonalarni o'qishni o'rgatish;
• matematika asoslari (hisoblash, ko'ngilochar geometriya, oddiy hisob-kitoblar);
• xatga tayyorgarlik.

Kattaroq yosh guruhida maktabga tayyorgarlik ko'rishga alohida e'tibor beriladi, N.Zaytsev metodikasining asosiy mashqlaridan tashqari, jamoaga psixologik moslashish amalga oshiriladi. Kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilari klassik maktab intizomlari asoslarini o'rganadilar.

Faqatgina bu erda bolalar ikkita zal bilan shug'ullanadilar: dam olish va ochiq o'yinlar uchun zal. Darsning asosiy qismi N. Zaytsevning metodikasiga binoan maxsus jihozlangan zalda original qo'llanmalar (rus va ukrain zaytsevlarning saqlash kublari, jadvallar, "yuzlik" lenta, tematik kartalar va boshqalar) ishlatilgan holda o'tkaziladi. Kuchli mashqlardan so'ng e'tiborni va dinamik dam olishni almashtirish uchun ikkinchi zalda dinamik o'yinlar va musiqiy daqiqalar o'tkaziladi.

O'qitish saqlash bloklari yordamida analitik-sintetik usul asosida olib boriladi va qiziqarli va hayajonli o'yin shaklida bo'lib o'tadi, bu davrda maktabgacha yoshdagi bolalar o'z tengdoshlaridan ko'ra erta o'qishni boshlaydilar.

Barcha blog o'quvchilariga salomlar.

Bugungi material bolalar bog'chasi bitiruvchilarining ota-onalari - kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilari ko'proq "didiga" mos keladi, chunki biz o'qishni o'rganamiz. O'qishni o'rganish ota-onalar tomonidan uzoq vaqt sukut bilan ta'minlangan. Barcha maktablar allaqachon o'qigan va hisoblagan bolalarni orziqib kutishadi. Siz va men faqat sabr-toqatli bo'lishimiz va tez va eng muhimi, qiziqarli tarzda bolangizga o'qishga o'rgatadigan texnikani topishingiz kerak.

Ehtimol, eng mashhur o'qish texnikasi Sankt-Peterburg o'qituvchisi Zaytsevning o'qish texnikasi. Nima uchun u boshqalardan ajralib turadigan darajada yaxshi?

Dars rejasi:

Fikr qanday paydo bo'ldi va qanday paydo bo'ldi?

Uning ota-onasi qishloq maktabida o'qituvchi bo'lgan, shuning uchun kelajakda o'g'lining kim bo'lishiga hech kim shubha qilmagan. Xuddi shunday sodir bo'ldi, filologiya fakultetining beshinchi kursidan boshlab talaba Zaytsev Indoneziyaga tarjimon sifatida yuborildi.

Bu qiyin ko'rinadi. Ha, "ertak aytib berish" unchalik oson bo'lmagan, ammo masala butunlay boshi berk ko'chaga kirib qolgan edi. Zaytsevning indoneziyalik talabalari chet el aqli idrok etishi qiyin bo'lgan rus tilidan uzoq edilar. Men rus fonetikasini etkazish, jadvallarni chizish va kartalarni chizishning o'ziga xos usullarini izlashim kerak edi.

Shunday qilib, uning barcha amaliy tajribalari bosqichma-bosqich haqiqiy texnikaga aylandi, u vataniga qaytib kelgach, u hali ham rus tilida "ko'r" bo'lgan indoneziyaliklarga o'xshash maktabgacha yoshdagi bolalarni sinab ko'rishga qaror qildi.

Va bu nimaga aylandi? Haqiqiy sensatsiyada.

Zaytsev kubiklari "qo'ng'iroq mo''jizasi" sifatida tanilgan bo'lib, qisqa vaqt ichida o'qishga qiynalgan bolalarni ham o'qishga o'rgatishga qodir. Bundan tashqari, o'qituvchilarning fikr-mulohazalari ko'plab maktablarning Zaytsev o'qishni o'qitish uslubiga o'tishiga turtki bo'ldi.

Tsimus nima?

O'qituvchi Zaytsevning yosh bolalar uchun olib borgan kuzatuvi, nima uchun ba'zan bolalar o'qishni o'rganish qiyinligini tushunishga asos yaratdi.

Bunday mayda hiyla-nayranglar Zaytsev hamma uchun tanish bo'g'indan farqli o'laroq, o'z rus tilining birligini "ixtiro qilgani" uchun xizmat qildi. Bu "ombor" deb nomlangan. U aslida kim? Ha, hamma narsa oddiy - yoqimli juftlik: undosh + unli, yaxshi, undosh + qattiq yoki yumshoq belgi ham bor.

Bola uchun tushunarli, jonli so'zlashuv tili shunday tuyuladi. Ular ushbu omborlarni o'qitishda juda muhim vosita bo'lgan kublarga o'tkazdilar.

Nima uchun odatiy kartalar, ya'ni kublar emas? Metodika muallifi buni bolalarda analitik fikrlashning etishmasligi (aytmoqchi, u etti yoshga kelib shakllanadi) bilan izohlaydi, uning o'rnini vizual, eshitish va sensorli xotiraga qaratadi. Shuning uchun uning omborlari turli xil rangdagi, har xil o'lchamdagi tovushlar qatoriga mos ravishda bo'yalgan.

Ya'ni, biz Zaytsevdan vizualdan mantiqiygacha o'rganamiz: yigirma marta aytish o'rniga bir marta ko'rish.

Zaytsevning texnikasi nimadan iborat?

Zaytsevning asboblar to'plamida atigi 52 kub, shuningdek, "MA-MA" yoki "BA-BA" kabi so'zlarni yaratish uchun etti takroriy so'z mavjud. Hammasi bo'lib 200 ta ombor. Ularning barchasi rang jihatidan farq qiladi, kichik va katta, bitta va ikkita. Tinish belgilari uchun ham oq kub mavjud. Va endi, tartibda va batafsilroq. Eng kichigi uchun to'plam (va bu ikki yoshdan boshlab) asosiy to'plamni o'z ichiga oladi.

Bir qarashda hamma narsa murakkab, ammo kubiklarni ko'rsangiz, hamma tezda o'z joyiga tushib, aniq bo'lib qoladi.

Zaytsevning omborlari stollarga joylashtirilgan bo'lib, ular qulay joylarga osib qo'yilgan, shunda bola ko'zlari bilan kerakli kombinatsiyalarni topishi mumkin. Jadval shakli o'yin kublari uchun qo'shimcha vositalar to'plami bo'lib xizmat qiladi.

Siz tayyor materiallarni sotib olishingiz mumkin, lekin o'zingizni yopishtirish uchun mo'ljallangan to'plamlarni sotib olishingiz mumkin. Jarayon, albatta, ko'p vaqt talab etadi, ammo agar siz bolani unga jalb qilsangiz, u qiziqarli bo'ladi.

Texnikadan foydalanish fokuslari

Talabaning butun massa bilan dastlabki tanishuvi va shundan keyingina yosh o'quvchi o'zi uchun ashula uchun eng yoqadigan omborlarni tanlaydi. Asta-sekin, "musiqa ostida", ular omborxonalar kabi bir-biridan farq qilishlarini tushunish uchun ularni kichikdan kattagacha, temirdan yog'ochga tanishtiradilar.

Taniqli o'qituvchi va'da qilganidek, bola "o'qishni qanchalik yaxshi" deb o'zlashtirishi uchun 15-20 dars etarli bo'ladi va endi sizdan: "O'qing, iltimos!" O'qing! "

Va bundan tashqari! Ko'pincha ota-onalar savol berishadi: "Qachon boshlash kerak?!" Shunday qilib, muallif Zaytsev da'vo qilganidek, hatto tug'ilishidan ham.

Axir, texnika vositasi - bu bola uchun o'yinchoqdan boshqa narsa emas, u avval nozik vosita mahoratini rivojlantiradi, so'ngra xotirani asta-sekin rivojlantiradi va uning o'qish qobiliyatini shakllantiradi. Zotan, bir yoshli o'quvchidan omborlardan qo'shiq kuylashni va kerakli kombinatsiyalar bilan kublarni izlashni taklif qilishlari mumkin.

Malhamda pashsha bormi?

O'qishni o'rgatishning bu usuli - bu faqat xudo bergan narsadir. Ammo odatdagidek: yaltiratadiganlarning hammasi ham oltin emas.

Boshqacha qilib aytganda, bu erda kamchiliklar ham mavjud, ular e'tiborga olinishi kerak.

1. Avvalo, nutq terapevtlari bolalar omborlarni yodlashda harflarni katlama mexanizmini alohida-alohida tushunmasliklari va keyinchalik so'zlarning oxirini tez-tez o'tkazib yuborishlari va so'zlarni Zaytsev tomonidan ajratilganda hecalarga ajratishni so'rashganda muammoga duch kelishlaridan xavotirda. tarkibi bo'yicha.
2. Bundan tashqari, fonetik topshiriqlar bilan bog'liq qiyinchiliklar mavjud, chunki maktab o'quv dasturida tovushlarning ranglari Zaytsevnikiga qaraganda (ko'k, ko'k va yashil) farq qiladi (biz eslaymizki, ko'k va qizil). O'qituvchilar bolalarni o'qitish qayta tayyorlashdan ko'ra osonroq ekanligidan shikoyat qiladilar.
3. Uchinchidan, o'xshash tovushlarga ega bo'lgan unlilarda chalkashlik paydo bo'ladi. Masalan, "BE" va "VE" kabi Zaytsev omborlari ko'pincha bolalarni yozishda to'g'ri "BU" va "BE" o'rnini bosadigan narsalarga aylanadi ("tennis" so'zi "Zaitsevskiy" bolasi yozishi mumkin, masalan u eshitadi - "tennis").

Savodxonlikka bevosita ta'sir ko'rsatadigan alohida tovushlarni ajratish bilan bog'liq bo'shliqlar ham mavjud.

Qanday bo'lmasin, o'qishni o'rgatishning ushbu o'yin shaklini yoqtiradigan ushbu uslubning ko'plab tarafdorlari bor. O'qituvchilar buni o'ng miya yarim sharida rivojlangan bolalar uchun tavsiya qilishadi (va biz bu hech bo'lmaganda barcha chap qo'l odamlar ekanligini eslaymiz) - ular majoziy ma'noda o'ylashadi. Va shu bilan birga, ushbu usul ijodkorlikni rivojlantirmaydi, deb aytishni unutmang. Ba'zilar uchun bu unchalik katta muammo emas.

Men yuqoridagi usulni bajarishda ota va bola juda qiziqarli bo'lgan mavzu bo'yicha video topdim. Qarang)

O'qishdagi barcha muvaffaqiyatlar!

N. Zaytsevning texnikasi qanday?

Savdo belgisi
N. Zaitsev Techniques MChJ

N. Zaytsevning texnikasi mutaxassislar (fiziologlar, shifokorlar, psixologlar) tomonidan tabiatning do'sti, sog'lig'ini asrab-avaylaydigan va har xil guruhga moslashgan, shu bilan birga bolalarning turli guruhlari individual xususiyatlarini hisobga olgan holda tavsiflanadi.

N. Zaytsevning o'quv qo'llanmalari o'qish, xattotlik, matematika, rus grammatikasi va ingliz tillarini o'rgatish bo'yicha o'quv qo'llanmalar to'plamidir. Ular uyda, maktabgacha, boshlang'ich va o'rta maktablarda foydalanish uchun mo'ljallangan.

N. Zaytsevning usullari hamma biladigan, lekin hech qaerda amalga oshirilmaydigan asosiy didaktik printsiplarga qat'iy rioya qilishga asoslangan:

1. Umumiydan xususiyga va xususiydan umumiyga.
2. Beton-majoziydan vizual-effektiv orqali og'zaki-mantiqiygacha.
3. Turli xil idrok kanallari yordamida ko'rinishni ta'minlash (nafaqat so'z so'zidan).
4. Tizimli material ta'minoti.
5. Ta'lim faoliyatini algoritmlashtirish.
6. Ta'lim ma'lumotlarini qabul qilish fiziologiyasini hisobga olish.
7. Talabalarning sog'lig'ini muhofaza qilish.

O'quv to'plamlariga kiritilgan jadval-simulyatorlar o'quv materialining ravshanligi, modellashtirilishi va tizimlashtirilishiga misol bo'la oladi. Ularning yordami bilan bola kontseptsiya yoki ob'ektning mohiyatini ochib beradigan aniq tasvirni namoyish etadi. Jadvallar bola va kattalar o'rtasida ko'p funktsional vositachi rolini o'ynaydi: ular o'quv materiallarini o'rgatadi, ma'lumot beradi, yo'naltiradi, kerakli ko'nikmalarni o'rgatadi va shakllantiradi.

Ish uchun zaruriy shart - to'plamning barcha stollarini bir vaqtning o'zida sinf devorlariga joylashtirishdir. Jadvallar tizimi mavzuni tezda unga singdirish va ko'p sonli va xilma-xil masalalar hamda misollarni echishda foydalanishga mo'ljallangan axborot maydonini yaratadi. Ularning har biri materialni tanishtirish, idrok etish, mustahkamlash va takrorlashda kerak bo'ladi, unga asoslanib avval bajarilgan ishlarni eslatish maqsad qilingan. Talabalarni o'zaro o'rganish uchun imkoniyatlar mavjud.

Samaradorlik

Eng keng assortimentda ko'rsatilgandek, 15-20 soatlik mashg'ulotlardan so'ng to'rt yoshdan besh yoshgacha bo'lgan bolalar o'qish, qo'shish va yuzga olishni boshlaydilar. Kelajakda o'qish, yozish va hisoblash qobiliyatlarini mustahkamlash bo'yicha ishlar olib borilmoqda.

Olti yoki etti yoshga kelib, yana haftasiga ikki dars bilan kamida 80-90% bolalar ikkinchi, uchinchi, to'rtinchi sinflar uchun amaldagi dasturlarga muvofiq o'qishga qodir.

N. Zaytsevning uslublari nafaqat boshlang'ich, balki o'rta maktabda rus grammatikasi, matematikasi va ingliz tilini o'rganishda ko'p vaqtni tejashga imkon beradi.

Mavjudligi

Ishning didaktik printsiplari, texnikasi, usullari har bir qo'llanma uchun uslubiy qo'llanmada batafsil bayon etilgan bo'lib, o'qituvchilar uchun zarur bo'lgan ko'plab mashqlar, o'yinlar, misollar, amaliy materiallar mavjud.

Texnikalar audio, video materiallar va video kurslar bilan birga keladi.

Uslublar mavjudligining dalili - qo'llanmalarning doimiy ravishda ko'payib borishi. Ko'plab o'qituvchilar, o'qituvchilar, shu jumladan repetitorlik va repetitorlik xizmatlarini ko'rsatadiganlar, hatto ota-onalar ham mutaxassislar rahbarligi ostida oldindan tayyorgarliksiz barcha yordam vositalaridan muvaffaqiyatli foydalanadilar.

Texnikalar mashhurligining bilvosita tasdig'i shundan iboratki, Zaytsevning kubiklariga o'xshash qo'llanmalar ishlab chiqilgan (muallif ishtirokida) va bolalar va kattalarga boshqa tillarda o'qishni o'rgatishda muvaffaqiyatli foydalanilmoqda.

Salomatlikni muhofaza qilish, talabalarning psixofizik xususiyatlarini rivojlantirish

Olimlar, o'qituvchilar, mutaxassislar ta'kidlagan o'ziga xos xususiyat - ortiqcha yuklarning yo'qligi, ko'rish va holatning zaiflashishi, aksariyat zamonaviy texnikalarga xosdir. Darslar o'yin-kulgi va raqobatbardosh shaklda o'tkaziladi, o'quv materiallarini kuylash (audio yozuv bilan ta'minlangan), harakatlanishda, bir xildagi, talabalarning uzoq vaqt o'tirish holatida bo'lishi va shu bilan bog'liq bo'lgan maktabdagi stresslar chiqarib tashlanadi. Uslubiy yordam mashg'ulotlarni ochiq havoda o'tkazishga imkon beradi.

Ko'zni ko'rish va holat ko'pincha yaxshilanadi.

N. Zaytsevning uslublari bo'yicha o'qish va hisoblashni erta o'rganish eng ishonchli diagnostika vositasidir. Bolalar faollikda aniq namoyon bo'ladi, bir necha mashg'ulotlardan so'ng har qanday o'qituvchiga maxsus testlarsiz kim kimligi tushunarli. Ikkala iste'dodli, nihoyatda bolalarni o'rganish qobiliyatiga ega bo'lganlar - tez va sekin, alohida e'tibor talab qiladigan, hatto ba'zi maxsus tekshiruvlarni talab qiladiganlar. Buni qanchalik tezroq aniqlasak, ularni tuzatish imkoniyati shunchalik ko'p bo'ladi.

Ba'zi iqtisodiy jihatlar

Har bir qo'llanma to'plami individual mashg'ulotlarda ham, guruh yoki sinf bilan ishlashda ham qo'llanilishi mumkin va o'rganilayotgan materialni qismlarga ajratib ko'rsatadigan individual qo'llanmalar va darsliklarning an'anaviy ta'minotidan o'n baravar arzon.

Har bir qo'llanma bir necha yil davomida ishlatilishi mumkin.

Barcha ota-onalar farzandlarining eng aqlli, eng rivojlangan bo'lishini xohlashadi. Ko'chada ketayotgan 3-4 yoshli bola do'konlarning nomlarini, reklamalarni mukammal o'qiyotganda ular qanchalik g'ururlanishadi ... Va bolani o'qishga o'rgata boshlaganlarida, ular turli xil turli xil tanlovlarga duch kelishmoqda. usullari. Zaytsev kubiklari bolalarni bolaligidan o'qishga o'rgatishning samarali usuli hisoblanadi. Bu ko'plab ota-onalarni qiziqtiradigan usullardan biridir.

Nikolay Zaytsev kim

Nikolay Aleksandrovich Zaytsevning ota-onasi qishloq maktabida ishlagan. Maktabda o'qishni tugatgandan so'ng, Nikolay fabrikada 2 yil ishladi, keyin u ota-onasining izidan yurdi. 1958 yilda u filologiya fakultetidagi pedagogika institutiga o'qishga kirdi. Beshinchi yilda u Indoneziyaga amaliyotga yuboriladi, u erda u tarjimon bo'lib ishlaydi.

Aynan shu davrda u kattalarga ona tili bo'lmagan rus tilini o'rgatishi kerak bo'lganida, uning o'qish va yozishni o'rgatishning mashhur uslubi paydo bo'ldi. Yangi uslublarni tatbiq etish, yo'lda qiziqarli jadvallar yaratish, u "tilning mohiyatini boshqalarga etkazishga" harakat qildi.

O'z o'qitish uslubini ishlab chiqqan yosh o'qituvchi uni umumta'lim maktabining o'rta sinflarida sinab ko'rishga qaror qildi. Biroq, bu erda uni katta muvaffaqiyatsizlik kutib turdi. Talabalar faqat qoidalarni tushunishga harakat qilmasdan yodlashlari mumkin edi. Bunday mashg'ulotlarga odatlanib qolishdi, ular tuzatolmadilar.

Keyin Nikolay Aleksandrovich o'z usulini bolalarga sinab ko'rishga qaror qildi. Metodika qayta ko'rib chiqildi, u barcha mashg'ulotlarni o'ynoqli tarzda olib bordi. Va bu erda u katta muvaffaqiyatga erishdi.Bir yarim yoshdan boshlab kichkintoylar va savodxonlik muammosi bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar o'qishni boshlash uchun bir nechta darslar kerak edi. Ba'zi maktablar o'z ishlarida "qo'ng'iroq mo''jizasidan" (bloklar shunday ataladi) foydalanib, uning o'qitish tizimini to'liq tatbiq etishni boshladilar.

O'qituvchi bolalarni kuzatib, quyidagi xulosalarga keldi:

• Qanday o'qishni o'rganish uchun kırıntılar harflarning nima deb nomlanishini bilishning hojati yo'q.Ko'pincha alfavitda harflar rasmlar bilan bog'liq. Bola xatning tasvirini va u bilan bog'laydigan tasvirni eslaydi. Keyin unga mushuk (K harfi), qaychi (N harfi), TOY (I harfi), MUSHROOM (D harfi) va STORK (A harfi) bir KITOB so'ziga qo'shilganligini tushuntirish juda qiyin.
• Bo'g'inlar orqali o'qish bola uchun juda qiyin. Agar bola harflar nomlarini rasmsiz o'rgangan bo'lsa ham, unga MA bo'g'inining M va A harflaridan qanday olinishini tushunish qiyin bo'ladi. Bo'g'inlarni birlashtirishning kichik printsipini tushunish uchun o'qituvchilar o'z ishlarida turli xil fokuslardan foydalanishlari kerak. Ammo rus tilida bir bo'g'indan so'zlar bor, unda ko'plab ketma-ket undoshlar mavjud (masalan, VSPLESK). Bunday so'zlarni o'qish bola uchun hecelerle o'qish juda qiyin bo'ladi.
• Odamga o'qishni emas, avval yozishni o'rganish osonroq.Yozish bilan u tovushlarning belgiga, o'qish bilan - tovushlarning tovushga aylanishini tushundi. Bolaga yozuv orqali o'qishni o'rganish ancha oson bo'ladi.

Keyingi videoda siz Nikolay Zaytsev va uning afsonaviy kubiklari haqida qiziqarli ma'lumotlarni bilib olishingiz mumkin.

Zaytsev uslubining umumiy tamoyillari

Zaytsevning yagona mualliflik texnikasi 20 yildan ortiq vaqtdan beri qo'llanilib kelinmoqda. Biroq, taniqli o'qituvchi uni doimiy ravishda takomillashtirishdan to'xtamaydi. Asosni to'ldirish uchun allaqachon turli xil texnikalar va o'yinlar yaratilgan. Texnikadan foydalangan holda siz juda yosh bolalarni ham o'qish va yozishni muvaffaqiyatli o'rgata olasiz. Shu bilan birga, 6 yoshgacha bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bir nechta darslar etarli bo'ladi va u allaqachon o'qishni boshlashi mumkinligini ko'rishingiz mumkin.

Ushbu o'qitish usuli nafaqat blokli sokin o'yinlarni yaxshi ko'radigan bolalarga, balki faol notinch bolalarga ham mos keladi. Ushbu texnikadan foydalanish juda zaif ko'rish qobiliyati va aqliy rivojlanish nuqsonlari bo'lgan eshitish qobiliyatiga ega bolalar bilan ishlash uchun javob beradi. Ular bilan ishlashda siz juda yaxshi natijalarga erishishingiz mumkin. Autizm bilan og'rigan bolalar bilan ishlashda yaxshi samara beradi.

Zaitsev o'z uslubida boladagi kognitiv jarayonlar idrokning barcha turlaridan o'tishi kerakligini ta'kidladi: eshitish, ko'rish, motor xotirasi, teginish va fikrlash. Bolalar bilan ishlashda o'qituvchi qiziqarli o'yin muhitini tashkil etishi, o'quv jarayonida ustoz rolida bo'lishi kerak.

Zar o'yinlari bilan:

• chaqaloqning so'z boyligi kengayadi;
• savodli yozish qobiliyatlari rivojlanadi;
• bolaning nutqi yanada tushunarli bo'ladi;
• nutq terapiyasining bir qator muammolarini hal qilishingiz mumkin;
• bolaning mantig'ini va fikrlashini rivojlantirish;
• chaqaloqni mustaqil ishlashga o'rgating.

Uskunalar

Standart to'plam quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• 61 ta buyum yig'ilgan karton kub
• 6 dona. heceler, harflar va boshqa grafik belgilar bilan karton jadvallar
• 4 narsa. karton stollar B3
• kublar va jadvallar uchun qo'shiqlar bilan tinglash uchun kompakt-disk
• darslarning konspektlari sifatida foydalanishingiz mumkin bo'lgan o'quv qo'llanma.

Ombor nima?

O'zining metodikasida Nikolay Zaytsev hecalarga alternativani taklif qiladi - u omborlardan foydalanadi. Uning uchun bu tilning asosiy birligi. Ombor bitta harfli bo'lishi mumkin, unli va undosh, undosh va qattiq belgi, undosh va qattiq belgi birikmasi. Ushbu o'qish printsipi - ombor - Zaytsev texnikasining asosidir. Ushbu uslub Fedot Kuzmichevning ibtidosi, 19-asr va L. Tolstoy alifbosiga juda o'xshaydi. Ushbu kitoblarda omborlardan o'rganish printsipi ham ishlatilgan.

Omborni qo'lni jag'ning ostiga qo'yib, so'zni aytish orqali aniqlash mumkin. O'zingizning qo'lingiz bilan sezgan mushaklarning kuchi ombor bo'ladi.

Uning usuli bo'yicha omborlar kubiklarda va stollarda joylashgan.Ta'limga yordam berish uchun u ko'rish, eshitish va taktil sezgilaridan foydalangan. o'qish paytida uni shakllantirishni talab qiladigan analitik fikrlash faqat 7 yoshga kelib rivojlanadi. Omborlarni kubiklarga joylashtirib, Zaytsev ularni rang, tovush va o'lchamlari bilan har xil qildi. Bunda bola bloklarni olib qo'yganda idrokning turli kanallari faollashadi.

Usulning tavsifi

Darslar faqat o'yin uslubida o'tkazilishi kerak.Bolalar bir joyda o'tirmasliklari kerak, ular harakat qilishlari, sakrashlari, raqsga tushishlari va qo'shiq aytishlari kerak. Darsdagi barcha harakatlar zar o'yinida amalga oshiriladi.

Kublar hajmi jihatidan farq qilishi mumkin. Katta kubiklarda qattiq tovushli omborlar tasvirlangan. Kichkina kubiklarda - yumshoq ovoz bilan. Ular bitta yoki ikkita bo'lishi mumkin. Ikkita kubiklar tarkibida barcha unlilar bilan birlashmaydigan undoshlar mavjud (zhu-zhu-zhi).

Omborning ovozi metall bilan, karlik esa yog'och bilan ko'rsatilgan.

Oltin unlilar. Qattiq belgi temirdan yasalgan kubiklarda, yumshoq - yog'och-oltin kubiklarda tasvirlangan. Oq kubda tinish belgilari mavjud. Maktubga mos keladigan rang maktabdagidan farq qiladi. Bu erda unlilar ko'k rangda, undoshlar ko'k rangda, qattiq va yumshoq belgilar esa yashil rangda. Bunday maktabdagi ko'k, qizil va yashil ranglardan farqli o'laroq, Zaytsevning so'zlariga ko'ra, bu bolalar ravon o'qishni boshlashlariga yordam beradi.

Kublarni to'ldirish ham boshqacha.

Kublar 52 dona. to'plamda, ulardan tashqari yana 7 ta takrorlangan.Jami 200 ta ombor kub shaklida namoyish etilgan.

To'plamlar boshqacha bo'lishi mumkin:

• o'z-o'zidan yopishtiruvchi kublar uchun maket taklif qilinishi mumkin;
• allaqachon yig'ilgan bo'lishi mumkin;
• plastik asos bilan.

O'zingizning kublaringizni yopishtirish uchun ko'p vaqt talab etiladi. Ular ichkaridan qo'shimcha ravishda kuchaytirilishi kerak. Buni bir xil o'lchamdagi karton kub yordamida amalga oshirish mumkin. Yelimlagandan so'ng, uni elastik bantlar bilan yopish yaxshiroqdir, bu sizning kubingiz quriganda qulab tushmasligi uchun kerak. Yaxshi himoya qilish uchun har bir kubni folga bilan yoping yoki kubni skanerlashni laminatlang. Agar siz ushbu variantni kublar uchun tanlagan bo'lsangiz, har bir supurish nusxasini olish yaxshiroqdir. Shunday qilib, o'yin davomida siz so'zlarni yozish uchun etarli omborlarga ega bo'lasiz.

Stollar juda baland osilgan bo'lishi kerak.Bu skolyoz va ko'rish qobiliyatining oldini olishga yordam beradi. Agar siz faqat bolangiz bilan ishlayotgan bo'lsangiz, unda balandlikni bolaning ko'targan qo'li bilan aniqlaganingiz ma'qul. U stolning yuqori qismiga tegishi kerak. Xonaning burchaklarida stollarni osib qo'yish qulay bo'ladi, shuning uchun chaqaloq uchun zarur bo'lgan omborlarni qidirish qulayroq bo'ladi. Bundan tashqari, stollar uzoq umr ko'rish uchun plastikka o'ralgan bo'lishi mumkin. Jadvallardan foydalanish xuddi zar o'yinlari kabi muhimdir.

Nikolay Aleksandrovichning uslubiga ko'ra, kublardagi barcha omborlar kuylanishi kerak. Uning fikriga ko'ra, buning samarasi ancha yaxshi va chaqaloq uchun musiqaga o'rganish qiziqroq, bu esa o'rganishga qiziqishni uyg'otishga yordam beradi.

O'ynash uchun barcha g'ishtlarni bolangizga bering. Ushbu o'quv qo'llanma undan hech qachon tortib olinmasligi kerak. Ular har doim uning ko'rish sohasida bo'lishlari kerak. Chaqaloq ular bilan tanishing, ularni diqqat bilan ko'rib chiqing.

Undan o'zini eng qiziqtirganini tanlashini so'rang. Uning chekkalarida yozilgan omborxonalarda qo'shiq aytilgan bo'lishi kerak. Katta kubikni, keyin kichkina temir, yog'och, oltinni topishni so'rang. Bola barcha kublar hajmi va tovush jihatidan har xil ekanligini tushunishi kerak.

U ushbu ma'lumotni o'zlashtirgandan so'ng, uni hece jadvallari bilan tanishtiring. Jadvalning ustunlaridan birini kuylang va bolangizdan bir xil hajmdagi kubik olib kelishini so'rang. Farzandingizga qanday omborlar bo'lishi mumkinligini ko'rsatib badiiy qo'shiq ayt: ovozli yoki kar, kichik yoki katta. Hatto tegishli harakatlardan ham foydalanishingiz mumkin. Sizga bolangizdan omborlarni o'zingizga qaytarib kuylashini so'rashingiz shart emas. U bunga pishganida, u siz bilan birga va o'zi qo'shiq kuylashni boshlaydi.

Farzandingizga g'isht yoki ko'rsatgich bilan yozishni o'rgating. Omborlarni kuylash va ularni stolda ko'rsatish orqali bola so'zlarning qanday tuzilishini tushunishni boshlaydi. Siz bolangizga bir vaqtning o'zida yozishni va ochiq havoda o'yin o'ynashni o'rgatishingiz mumkin. Undan xonaning turli chekkalarida yaqinlarining ismlarini yozishini so'rang. Endi bola yaqinlarini ko'rish uchun yugursin.

Yana bir bor e'tiboringizni jalb qilamizki, barcha mashg'ulotlar faqat o'yin shaklida o'tkazilishi kerak. Bola bir joyda o'tirmasligi kerak, unga to'liq harakat erkinligini bering. Har bir bola har xil. U darsda hech narsadan qarzdor emas. Chaqaloqni imkon qadar rivojlantirsin, narsalarga shoshilmang. O'yinni amalda majburlamang. Albatta, har kuni, hech bo'lmaganda ozgina mashq qilish yaxshiroq, lekin agar bola bugun mashg'ulotlarda kayfiyatda bo'lmasa, uni majburlashdan ko'ra uni keyinga qoldirgan ma'qul. Ertalab ham, kechqurun ham o'ynashingiz mumkin. Bolaning kayfiyatiga e'tiboringizni qarating.

Farzandingiz eng yoqadigan o'yinlarni tanlang. Agar sizda fidget bo'lsa, sinfda ochiq o'yinlardan foydalanish yaxshiroqdir.Agar sizning bolangiz afzal ko'rsa tinch o'yinlar,jumboqlarni uzoq vaqt davomida to'playdi, keyin dars davomida faollikni o'z ichiga olmaydigan o'yinlardan foydalaning.

Agar maydalash qurishni yaxshi ko'rsa,keyin unga nomlari bilan teplovozlar, omborli minoralar, yo'llar, kublardan uylar qurishni taklif eting.

Bolalarni o'qitish bo'yicha muhim voqealar uchun quyidagi videoni ko'ring.

Siz necha yoshdan boshlab o'rganishni boshlashingiz va qanday o'yinlarni o'ynashingiz mumkin

Siz chaqaloqni tug'ilishidan deyarli kublar bilan tanishtirishingiz mumkin. Shuni yodda tutingki, bu yoshda bola hali darslarga qodir emas. Olti oygacha bolaning rivojlanishi juda tez. Hozir uni ortiqcha yuklamang. Kublar shivirlash sifatida ishlatilishi mumkin, faqat vaqti-vaqti bilan unga omborni yoki so'zni ko'rsatishi mumkin.Ushbu davrda biron bir natijani ko'rishga urinmang, ularni boladan kutmang. Endi ularning yordami bilan siz bolangizni faqat kelajakdagi bilim olishga tayyorlaysiz.

6 oydan so'ng, bola chayqalish singari kublar bilan o'ynashga qiziqmaydi. Endi siz omborlarni kuylashni boshlashingiz mumkin. Bir yoshga to'lgunga qadar kublar, omborlar, oddiy so'zlarni ko'rsating.Chaqaloq ularning orasiga kirib ko'rsin. Siz undan ma'lum bir omborga ega bo'lgan kubikni berishni so'rashga urinib ko'rishingiz mumkin. Omborlarni kun bo'yi nomlagan buyumlaringizda qoldiring, ularni ko'rsating va bolangizga kuylang.

Bola yoshi kattaroq bo'lsa, unga shunchalik qiyin o'yinlar taklif etiladi. Bir yoshli chaqaloq uchun avvalgi o'yinlar bilan bir qatorda siz yangilarini taklif qilish orqali allaqachon qiyinchilik darajasini oshirishingiz mumkin. Asta-sekin harakat qiling. Siz N. Zaytsevning "Maktub. O'qish. Hisob "juda ko'p ko'ngilochar o'yinlarni taklif etadi, ammo siz o'zingiznikini o'ylab topishingiz mumkin. Bolaning tasavvurini bog'lang, undan qanday o'yinlarda o'ynashni xohlashini so'rang.

Hayvonot bog'ini o'ynang.Bola hayvonot bog'i atrofida turli xil hayvonlarni joylashtirsin, ularning nomlarini omborlardan tuzib chiqsin. "Do'konda" u javonlarda tovarlarni saralashi mumkin. "Sayohat" ga borishda siz chamadoningizni albatta yig'ishingiz kerak. U oshpaz bo'lsin, sho'rva yoki sevimli taom tayyorlash uchun zarur bo'lgan ingredientlarning nomlarini bir yirtqichlardan soling.

Farzandingizni "Kim ko'proq qo'ng'iroq qiladi" o'yinini o'ynashga taklif qiling. Berilgan ombordan boshlanadigan so'zlarni ayting. Siz ushbu o'yinni mavzuli qilishingiz mumkin.

Uning oldiga kublarni qo'ying, ularning ustiga omborlardan uning ismini yozish kerak bo'lishi kerak. Chaqaloq o'z-o'zidan sinab ko'rsin. Keyingi safar vazifani murakkablashtirganda, u o'zi uchun mos omborlarni topishi kerak. U kublardan so'zlarni qo'shsin, so'ngra kerakli omborga ko'rsatgich bilan ishora qilib, jadvaldagi ushbu omborlarni qidirsin.

Birgalikda o'ylab topgan o'yinlar, bola juda mamnuniyat bilan o'ynaydi, chunki ular muallif tomonidan taklif qilinganlarga qaraganda ancha qiziqarli. Ushbu o'yinlar aynan unga yoqadigan, qiziqishlarini o'ylab topgan o'yin bo'ladi.

Texnikaning ijobiy va salbiy tomonlari

Har qanday zamonaviy texnika singari, Zaytsev kublari yordamida o'qishni o'rganish ham afzalliklari, ham kamchiliklari bor. Keling, batafsilroq ko'rib chiqaylik.

Afzalliklari

• Bolalar o'qishni juda tez o'rganishadi. Bolaning buni boshlashi uchun juda oz vaqt talab etiladi. Bundan tashqari, u yoshi kattaroq bo'lsa, o'quv jarayoni tezroq davom etadi. Muallifning o'zi aytganidek, 4 yoshga to'lgan bolalar ham 4 darsdan so'ng o'zlari o'qishni boshlashlari mumkin. Albatta, bu hamma bolalarga taalluqli emas. O'rtacha 3-4 yoshdagi bolalar o'qish uchun olti oy, maktabgacha yoshdagi bolaga 10-12 dars kerak, 6-7 yoshli bolada bir hafta bo'ladi.
• Zaytsevga ko'ra o'qitish usuli aniq bir yoshga bog'liq emas.Siz bolangiz 6 oylik bo'lganida mashq qilishni boshlashingiz yoki undan birinchi sinf o'quvchilari uchun foydalanishingiz mumkin.
• Turli tembr, balandlik va balandlikdagi kublar chiqaradigan tovushlar eshitish, xotirani rivojlantirishga yordam beradi.ritm tuyg'usini mukammal rivojlantiradi.
• Bloklar bilan o'ynash natijasida bolaning nozik vosita mahorati faol rivojlanmoqda, bu aqlni rivojlantirish uchun juda muhimdir.
• Ta'lim bolaning qobiliyatiga imkon beradigan tezlikda amalga oshiriladi.Hammasi juda individualdir. Hech kim shoshilmay va yigitlarni undamaydi, ularga biron bir narsa borligini aytmaydi.
• Texnikani o'zlashtirish qiyin bo'lmaydi.U uyda muvaffaqiyatli ishlatilishi mumkin.
• Bolalar darhol savodli yozishni o'rganadilar. Kublar ustida rus tilida imkonsiz bo'lgan omborlar yo'q (CHYA, ZHY kabi).
• Zaytsev o'qitish usuli sog'liqni saqlashning oldini olish, saqlash va mustahkamlashga hissa qo'shadi.O'ynab, bola ko'z mushaklarini mashq qiladi. Bu ko'rishni saqlashga yordam beradi. Uning saqlanishiga katta hajmdagi matnlarning turli joylardagi stollarda joylashishi, kublarning yorqin ranglari yordam beradi, bu esa ko'zlarni bezovta qilmaydi.

Metodika talablarini inobatga olgan holda balandlikda va turli joylarda joylashgan o'yin yordamchilari mashg'ulotlar davomida durust holatining buzilishi, gipodinamiya va didaktik yukning eng yaxshi oldini olish vazifasini bajaradi.

Umuman olganda, o'qishni o'rgatadigan ushbu o'yin uslubi har tomonlama barkamol shaxsni rivojlantirishga yordam beradi.

• Usul hamkorlik pedagogikasi tamoyillariga asoslanadi, bu bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasidagi ziddiyatlarning oldini oladi.
• Bolalar o'zlari o'ynashadi. Bu mustaqillik va o'zini o'zi tashkil qilishni mukammal darajada rivojlantiradi. Muvaffaqiyatli o'rganish uchun qisqa darslar ham etarli. Ular bilan doimo o'ynash, ularning "aytgancha" printsipi bo'yicha xatti-harakatlari ko'rinmasligi, o'rganishda ajoyib natija beradi.
• Texnika juda sodda, tizimlashtirilgan va ingl.
• Bola harflarni hecalarga birlashtirish usullarini o'zlashtirishi shart emas, u tayyor omborlarni o'rgatadi, bu ravon va ikkilanmasdan o'qish qobiliyatiga yordam beradi.

kamchiliklar

Ushbu trening usulini tanlashda juda ko'p afzalliklarga qaramay, siz bir qator muammolarga duch kelishingiz mumkin.

• Defektologlar va nutq terapevtlarining ta'kidlashicha, omborlarni yodlash orqali, harflarni qanday birlashtirishni tushunmasdan, bolalar ko'pincha so'zlarning oxirini o'tkazib yuborishni boshlaydilar. So'zlarni hecalarga ajratishda, so'zlarni tarkibi bo'yicha ajratishda muammolar paydo bo'lishi mumkin.
• Maktab tovushlarining rangidan farq qiladi(ko'k, yashil, qizil o'rniga ko'k, ko'k, yashil), so'zlarni fonemik ajratishda talabaga muammo tug'diradi. Bolalarni qayta tayyorlash noldan o'qitishdan ko'ra qiyinroq.
• Imtiyozlarning yuqori narxi.Kublarni o'zingiz yopishtirishda juda ko'p muammolar.
• E va E harflari imlosini tanlashda ma'lum qiyinchiliklar yuzaga keladi. Kublarning BE, VE kabi omborlari mavjud. Rus tilida ularni juda kamdan-kam hollarda topish mumkin. Biz bolaning E harfini yozish istagini doimiy ravishda to'xtatishimiz kerak, bu erda kuchli undoshdan keyin biz E ni eshitamiz va biz E yozishimiz kerak (masalan, TENNIS so'zi).
• Texnikadan foydalanish miyaning o'ng yarim sharasi ancha rivojlangan bolalarda samaraliroq bo'ladi.Ularda xayoliy fikrlash yanada rivojlangan.
• Bolalar alohida ovozni so'zdan ajratishda qiynalishi mumkin, xatga nima ta'sir qiladi.
• Ushbu o'qitish usuli amalda qo'llaniladi bolalarning ijodkorligini rivojlantirmaydi.

Chapligin kublari bilan taqqoslash

Evgeniy Chaplygin o'z usulini Zaytsev usuli asosida yaratdi. Biroq, uning o'qitish usuli noyob va patentlangan. Chapligin kublari to'plamiga quyidagilar kiradi: harflari bo'lgan 10 ta bitta kubik va bloklarni tashkil etuvchi 10 ta er-xotin kublar, ulardan foydalanish bo'yicha ko'rsatmalar. Bloklardagi kublar o'z o'qi atrofida aylanib, omborlarni hosil qiladi.

Keling, usullar o'rtasidagi asosiy farqlarni ko'rib chiqaylik.

• Chapligin kublaridan foydalanish osonroq.
• Chaplygin uslubida Zaytsev singari omborlarni yodlash yo'q. U harflar va hecalardan foydalanadi. Bolalar so'zlarni qanday shakllantirishni tushunishlari osonroq.
• Chapligin kublari juda ko'p saqlash joylarini talab qilmaydi.
• Zaytsev kubiklari qog'oz yoki plastmassadan, Chaplygin kublari esa yog'ochdan yasalgan.
• Chaplygin kublarini sotib olish Zaytsev kubiklarini sotib olishga qaraganda ancha arzon.
• Zaytsevning texnikasi bolalarning eng katta rivojlanishiga yordam beradi. Bunga o'rganib, bola qattiq va yumshoq undoshlar bilan, ovozli va ovozsiz bilan tanishadi.
• Zaytsev o'z metodikasida bolalar tomonidan materiallarni yaxshiroq o'zlashtirish uchun qo'shiqlar va jadvallardan foydalanadi.
• Zaytsev kubiklarida 52 ta ombor mavjud va faqat 32 tasini Chaplygin kublaridan tayyorlash mumkin.

Amaliy pedagogikada maktabga tayyorgarlik usullari har xil bolalar bog'chasi, rivojlanish markazi yoki ota-ona qaysi biriga rioya qilishni mustaqil ravishda hal qilishi uchun etarlicha xilma-xillik bilan taqdim etiladi. Metodologiya deganda umumiy mantiq bilan birlashtirilgan va ma'lum nazariy asoslarga ega bo'lgan tamoyillar, usullar va texnologiyalar to'plami tushuniladi.

Ota-onalar nuqtai nazaridan, metodologiya va pedagogika tafsilotlariga kirish qiziqarli va zarur bo'lmaydi, shuning uchun biz turli xil usullarning qanday ekanligini bilish uchun o'zimizni faqat usullarning umumiy tamoyillarini ro'yxatlash bilan cheklashimiz mumkin. maktabga tayyorgarlik bir-biridan farq qiladi va u yoki bu usulni qo'llash qaysi holatlarda eng samarali bo'lib tuyuladi.

Maktabga tayyorgarlik - bu erta yoshdagi bolalarni tarbiyalashning etakchi funktsiyalaridan biridir. U maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturi doirasida ham, maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish va o'qitish bilan shug'ullanadigan ixtisoslashgan tijorat va notijorat tashkilotlarida ham, repetitor yordami bilan yoki uyda ota-onalarning o'zi tomonidan amalga oshirilishi mumkin. Ota-onalar o'z farzandlari bilan qanday qilib to'g'ri va samarali muomala qilishni tushunishlari va maktabga tayyorgarlik ko'rishning ba'zi usullaridan to'liq foydalanishi uchun pedagogik ma'lumotga ega bo'lishlari shart emas.

Shunga qaramay, unutmangki, har qanday holatda ham bolaga beixtiyor zarar etkazmaslik uchun o'qituvchi va bolalar psixologi bilan maslahatlashing. Bu, ayniqsa, maktabgacha ta'lim tabiiy bo'lishi, bolaning tabiiy imkoniyatlari va ehtiyojlariga mos kelishini unutib, bolani o'qish, imlo, matematika va boshqa mavzularda haddan tashqari ko'p "haydab yuboradigan" ota-onalarga taalluqlidir.

Maktabga tayyorgarlik metodikasi nafaqat o'ziga xos ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantirish uchun mashqlarni o'z ichiga olishi kerak, nafaqat "quruq" bilim, balki umumiy, har tomonlama rivojlantirish usullari... Shuningdek, bolaning maktabga psixologik tayyorgarligi haqida unutmang, bu narsa nimanidir yodlash bilan emas, balki tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilish jarayonida bolaning ijtimoiylashuvi orqali amalga oshiriladi. Uyda maktabga tayyorgarlik ko'rishning bu jihati eng zaif bo'lib qoladi, chunki kelajakda bolalar bog'chasiga bormaydigan yolg'iz bolalar uchun maktabga moslashish juda qiyin.

Biroq, siz bola turli sabablarga ko'ra bolalar bog'chasiga bormaydigan, bolaga o'zingizningcha yuklamasdan, o'zi bilan o'qish uchun vaqtingiz va xohishingiz bo'lgan paytda maktabga tayyorgarlik usullarini mustaqil ravishda qo'llashingiz mumkin. , uning rivojlanishini har tomonlama qo'llab-quvvatlaydi. Masalan, bolalar bog'chasini may oyida tugatgan davrda va maktabga borish faqat sentyabrda boshlanadi. Bundan tashqari, aksariyat ota-onalar uchun bu vaqt ta'tilga to'g'ri keladi.

Maktabda foydalanish uchun eng mashhur uy tayyorlash usullari qanday?

Nikitinlar oilasining erta rivojlanish usuli

• Nikitin maktabiga tayyorgarlik usulining umumiy tamoyillari:

Nikitinning turmush o'rtoqlari bolalarni tarbiyalash metodikasini o'zlarining pedagogik va oilaviy tajribalaridan, shuningdek, turli oilalardagi bolalar tarbiyasini kuzatib borishgan. Ularning ta'kidlashicha, ota-onalar bolani uyda boqish bilan ikki haddan oshishga intilishadi - bu o'ta uyushgan yoki e'tiborsiz. Birinchi versiyada bola doimo turli xil doiralarga tortiladi, u bilan o'nlab murabbiylar shug'ullanadi, u bir vaqtning o'zida ingliz tilini o'rganadi, raqsga tushadi, suzadi va pianino chaladi. Albatta, bu holda siz to'laqonli bolalik haqida unutishingiz mumkin. Boshqa bir holat esa buning aksi: bola o'zini o'zi qoldiradi va "yo'l bo'ylab o't kabi" o'sadi, qo'shimcha harakatlarsiz va rivojlanishni rag'batlantirmasdan. Shubhasiz, bu ikkala holat ham bola uchun zararli.

Nikitin maktabiga tayyorgarlik metodikasining asosiy tamoyillari quyidagi postulatlarda ifodalangan: rivojlanish erkin va ijodiy bo'lishi kerak... Bolalar xohlagan paytda va xohlagan vaqtda bajaradilar, intellektual va ijodiy faoliyatni majburiy sport turlari bilan almashtirib turadilar.

Sport muhiti Nikitinlar uslubida asosiy rol o'ynaydi: bola tabiatan jismonan faol bo'lgani uchun, ota-onalar, albatta, uning xohish-istaklari va istaklariga rioya qilgan holda, unga zarur imkoniyatlarni taqdim etishlari kerak. Sizning uyingizda sport anjomlari bo'lishi kerak, bolani o'zi tanlagan sport bo'limiga borishi uchun imkoniyat yaratishingiz kerak va, albatta, siz o'zingiz sport va sog'lom turmush tarzini boshqarishingiz kerak.

Bundan tashqari, ota-onalar kerak bolaning rivojlanishini kuzatib boring va uni muloyim va tushunarsiz ravishda rag'batlantiring... Ya'ni, bolani alifboni o'rganishga majburlamang, balki tasodifan unga alifbo bilan bloklarni sotib oling, so'zlarni o'rganish uchun o'yinlarni taklif eting va hokazo. Maktabga tayyorgarlik nuqtai nazaridan, bu shuni anglatadiki, ota-onalar maktabga kirishda kult qilmasliklari kerak, faqat qabulga qadar bola kerakli bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni qulay va maqbul darajada egallab olishlarini ta'minlashi kerak. shakl.

• Nikitin maktabiga tayyorgarlik usulining afzalliklari:

Texnika bepul, ijodkorlik va jismoniy rivojlanishga katta e'tibor qaratilgan. Nikitinlar uslubiga ko'ra, juda ko'p ma'lumot, kitoblar, juda yaxshi o'quv intellektual o'yinlar va qo'llanmalar mavjud bo'lib, ularni topish va qo'llash qiyin emas.

• Nikitin maktabiga tayyorgarlik usulining kamchiliklari:

Asosiy ahvolga tushgan narsa shundaki, hamma bolalar ham mustaqil ravishda o'qishga intilmaydi, hatto buning uchun barcha zarur sharoitlar yaratilgan bo'lsa ham. Bu holda ota-onalarning asosiy vazifasi - bolaning faoliyatiga doimiy qiziqishini ta'minlashdir. Bunga hech qachon bolani o'qishga majburlash muhitini yaratmasangiz va u uchun o'zi qila oladigan narsani hech qachon qilmasangiz, bunga erishish mumkin. Ammo, afsuski, hali ham qiziqish qiyin bo'lgan ba'zi bolalar bor va hamma ota-onalar ham bolani o'zi nimadir qilishni xohlay olmaydilar. Bu, ayniqsa, jismoniy rivojlanish uchun to'g'ri keladi - masalan, flegmatik temperamentli yoki sog'lig'i yomon bo'lgan bolalar uchun bunday faol sport turlari mos kelmasligi mumkin.

Zaytsev usuli bo'yicha maktabga tayyorgarlik

Zaytsevning metodikasi yozuv, o'qish, rus va ingliz tillarini o'rgatish, shuningdek, imloga xos yondashuvni o'z ichiga oladi. U guruh va individual darslarda keng qo'llaniladi va uni uyda amalga oshirish mumkin.

• Zaytsevni maktabga tayyorlash uslubining umumiy tamoyillari:

Zaytsevning texnikasi keng qo'llaniladi axborotni vizual idrok etish va shunga o'xshash texnikalardan tubdan farq qiladi, chinakam innovatsion. Uning asosiy kredosi uning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda va sog'liqqa zarar etkazmasdan, bolaga zarur bo'lgan hamma narsani o'rgating... Shunday qilib, Zaytsevning texnikasi yordamida jismoniy va intellektual rivojlanish nuqsonlari bo'lgan maxsus bolalarni ham o'rgatish mumkin. Zaytsevning texnikasi o'qituvchilar va psixologlar, shuningdek fiziologlar, shifokorlar, pediatrlar tomonidan juda yaxshi tavsiyalarga ega.

• Zaytsev maktabiga tayyorgarlik uslubining ijobiy tomonlari:

Metodika bo'yicha darslar uchun zarur bo'lgan qo'llanmalar va materiallar juda xilma-xillikda taqdim etilgan va keng tarqalgan. Texnika axborotni qabul qilishning turli kanallarini faollashtiradi, bu bolani "yodlash" dan qutqaradi, sog'lig'ini saqlashga va vaqtni tejashga yordam beradi.

• Zaytsev maktabiga tayyorgarlik usulining kamchiliklari:

Texnika uydagi individual darslarga qaraganda guruh ishlarida yaxshiroq amalga oshiriladi.

Agar siz Zaitsev metodikasiga faqat o'qishni o'rgatishda amal qila boshlagan bo'lsangiz, unda siz o'qitishning barcha boshqa jihatlari uchun foydalanishingiz kerak.

Maktabga tayyorgarlik bilan bog'liq holda Zaytsev usuli tavsiya etilmaydi (ya'ni uni maktabgacha to'g'ridan-to'g'ri qo'llash mumkin emas) - Zaitsev usuli yordamida o'qitiladigan bolalar maktab o'quv dasturiga moslashishda ba'zi muammolarga duch kelishlari mumkin, chunki an'anaviy taqdimot maktablardagi materiallar ma'lumotlarning Zaytsev usuli bo'yicha taqdimotidan farq qiladi.

Montessori usuli bo'yicha maktabga tayyorgarlik

Bu bugungi kunda barcha ota-onalar tomonidan eshitiladigan maktabga kompleks erta rivojlanish va tayyorgarlikning eng mashhur usullaridan biridir. U bolalar bog'chalarida va maxsus markazlarda keng qo'llaniladi va siz o'zingiz uyda o'zingiz ham foydalanishingiz mumkin.

• Montessori maktabiga tayyorgarlik metodikasining umumiy tamoyillari:

Montessori usuli bolalarga juda sodiqdir, uni o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini tarbiyalash usuli deb ham atashadi. Bunga katta e'tibor qaratilmoqda bolaning nozik vosita mahoratini va hissiyotlarini rivojlantirish (sensorli, lazzatlanadigan, hidlovchi va nafaqat ingl. va eshitish). Ushbu tizimdagi ota-ona yoki o'qituvchi aniq ikkinchi darajali pozitsiyani egallaydi, faqat bolaga yordam beradi va kerak bo'lganda uni muloyimlik bilan boshqaradi.

• Montessori maktabiga tayyorgarlik usulining afzalliklari:

Montessori tizimida ota-onalar uchun kitoblarni o'qib bo'lgach, har kim o'z farzandlari uchun ushbu tushunchaga mos keladigan mashqlar va o'yinlarni taklif qilishi mumkin. Hech qanday maxsus qo'llanma, to'plam yoki boshqa materiallardan foydalanish shart emas. Ideal holda, Montessori usuli bir nechta bolalari bo'lganlar uchun javob beradi - kichik bolalar katta yoshdagilarga jalb qilinadi, va kattalar bolalarga o'zlarini o'rgatishi mumkin. Maktabga tayyorgarlik haqida gap ketganda, maktab o'quvchisi ukasi yoki singlisi uchun ideal o'qituvchi bo'lishi mumkin.

• Montessori maktabiga tayyorgarlik metodikasining kamchiliklari:

Montessori texnikasi shuni nazarda tutadiki, ota-ona bolani shunchaki o'zi xohlagancha rivojlanishiga qoldirmaydi, balki u uchun to'laqonli rivojlanish muhitini yaratadi. Bu nima ekanligini tushunish va uni shakllantirishga qodir bo'lish uchun ushbu texnikaga yaxshilab yondashishingiz kerak uning asoslarini tushunish uchun vaqtingizni ayamang... Faqatgina "Montessori tizimiga binoan" yaratilgan o'quv o'yinchoqlarini sotib olishning o'zi kifoya qilmaydi, shunda u o'z printsiplariga amal qilgan holda to'laqonli bo'lmaydi, chunki bu tizim tushunishi kerak bo'lgan butun falsafani o'z ichiga oladi.

Yana bir aniq minus - metodikada ochiq va rolli o'yinlarning etishmasligi... Bundan tashqari, Montessori tizimi o'ta demokratikdir va bu maktabga tayyorgarlik jarayoniga ziyon keltiradi, chunki bu usul bo'yicha tarbiyalangan ko'plab bolalar keyinchalik intizomni saqlash qobiliyatiga ega emaslar.

Shunday qilib, maktabga tayyorgarlik jarayonida Montessori tizimidan foydalanish talab qilinmaydi, aksincha sizning bolangiz unga mos ravishda bolaligidan rivojlanib boradigan holatlarda uni tuzatish talab etiladi.