Texnologiya darslari. Ular maktabda texnologiya darslarida nimani o'rganadilar Texnologiya bolalari bo'yicha yaxshi ochiq dars
Texnologiyadan ochiq dars, 5-sinf
Dars mavzusi:"Tok manbalari, elektr zanjirining o'tkazgichlari"
Vazifalar: tarbiyaviy: talabalarning politexnika dunyoqarashini kengaytirish.
Tarbiyaviy: aniqlik, mas'uliyat
Rivojlanayotgan: talabalarning ijodiy tashabbusini, mustaqilligini rivojlantirish
Dars turi: birlashtirilgan
Dars usullari
tushuntiruvchi - illyustrativ
reproduktiv
Qisman - qidiruv
O'quv vositasi: sub'ekt-tabiiy ob'ektlar,
Amaliy - mehnat faoliyati
Hissiy - ishdan qoniqish
Ko'rinish: diagrammalar, batareya, patronli lampochka, simlar, kalit, ko'rsatma kartalari, elektr zondlari.
Darslar davomida
1. Tashkiliy moment
1 Salomlashish, darsga tayyorgarlikni tekshirish
2 Dars mavzusi va maqsadi xabari
Bolalar, stollaringizga diqqat bilan qarang,
(har bir stolda batareya, lampochka, ikkita qog'oz qisqich, o'rnatish simlari mavjud) bu mikrokartridj ishlab chiqarish uchun zarur bo'lgan materiallar.
Va bu bizga "Yosh elektrotexnika" jurnaliga sayohat qilishimizga yordam beradi.
Jurnalning 1-sahifasi "Bir bosh yaxshi, lekin ikkitasi yaxshi"
2-sahifa “Ilm egasi donodir”
3-bet "Ilm qancha ko'p bo'lsa, qo'llar ham shunchalik aqlli"
Elektr energiyasidan foydalanish bo'yicha yangi "Texnologiyalar" sahifasini ochmoqdamiz.
2. Bilimlarni yangilash
Va jurnalning birinchi sahifasi "Bir bosh yaxshi, lekin ikkitasi yaxshiroq"
-Atrofga qarang va elektr toki nima ishlaydi?
Uyingizda ishlaydigan elektr jihozlarini sanab bering? (talabalar ro'yxati)
Ushbu qurilmalar qaysi elektr energiyasi manbalaridan ishlaydi? (galvanik elementlarning batareyalari, akkumulyatorlar, elektr stantsiyasidagi generatorlar)
Siz qanday elektr stansiyalarini bilasiz? (GES, IES, AES va boshqalar)
Elektr toki uzoq masofalarga qanday uzatiladi? (simlar)
- Simni diqqat bilan ko'rib chiqing va qanday yasalganligini ayting.(Simning ichida - metall, tashqi - plastmassa)
Nima uchun metall simlarni izolyatsiya qilish kerak? (elektr toki yuqori kuchlanishga ega, bu hayot uchun xavfli)
Nima uchun elektrchi ish paytida tutqichlari plastmassa bilan izolyatsiyalangan rezina qo'lqop va asboblardan foydalanadi?
Nega ho'l qo'l bilan elektr jihozlarini yoqolmaysiz?
Nega hech qachon yalang'och simlarga tegmaslik kerak?
Bularning barchasida u oqimni "urishi" mumkin. Inson hayoti uchun xavfli elektr toki urishi
Xavfsizlik ko'rsatmalarini o'qish. Talabalar "Xavfsizlik" jurnaliga imzo chekmoqda
Biz sayohatimizni davom ettiramiz
3. Yangi materialni taqdim etish
Jurnalimizning 2-sahifasi "Ilmi donodir"
Lampochkani yoqish uchun nima qilish kerak?
(Elektr kalitini yoqing)
Oqim manbai va elektr energiyasi iste'molchisi o'tkazgichlar bilan o'zaro bog'langan, elektr zanjirini tashkil qiladi. Shuning uchun, tokni o'tkazish uchun elektr zanjiri ulangan bo'lishi kerak va tokning berilishini to'xtatish uchun kontaktlarning zanglashiga olib kelishi kerak.
Daftarga yozish
Sxemani ulash va o'chirish kalit yordamida amalga oshiriladi.
Eng oddiy elektr zanjiri 4 ta elementdan iborat.
Joriy manba.
Oʻzgartirish.
Iste'molchi.
Explorer.
Oddiy ulanishning rasmini ko'rsating.
Kundalik hayotda ishlatiladigan elektr zanjirlari rasmda ko'rsatilganlarga qaraganda ancha murakkab. Bunday sxemalarni chizish qiyin. Shuning uchun elektrotexnikada belgilar yordamida tasvirlash odatiy holdir. An'anaviy belgilar yordamida elektr zanjirining tasviri deyiladi elektr davri
Konventsiya o'yini. Men diagramma, batareya, kalit, o'tkazgich, iste'molchini ko'rsataman.
Talabalar o'zlari diagramma topadilar (1-ilovaga qarang).
4. Laboratoriya - amaliy ishdiagramma va chizmalar 2-ilovaga qarang)
Vazifa raqami 1 Rasmlar bir-biridan qanday farq qiladi?
1. Oson ulanish
3. Parallel ulanish (bolalar javoblari)
Vazifa raqami 2 Rasm va diagramma o'rtasidagi moslikni toping
1. Oson ulanish
2. Seriyali ulanish
3. Parallel ulanish
a) ketma-ket
b) oddiy
V). Parallel
Diagrammalarni chizing va belgilang
Yo'riqnoma kartasi bilan ishlash
1 Elektr sxemasini ko'rib chiqing va uning elementlarini aniqlang. (
2 Sxemani birma-bir yoqing
A) ketma-ket ulanish
B) parallel ulanish
3. Bitta lampochkani burab qo'ying:
A) ketma-ket (chiqish)
B) parallel (chiqish)
4. Daftarga yozish.
5. Amaliy ish.Jurnalimizning 3-sahifasi "Ilm qancha ko'p bo'lsa, qo'l shunchalik aqlli"
1. Kirish brifingi:
Sil kasalligi qoidalarini takrorlang
2. Oddiy elektr sxemasi bo'lgan mahsulot ishlab chiqarish - "elektron viktorinalar" ( ko'rsatma kartasi № 3 ilovaga qarang)
6. Bilim va malakalarni mustahkamlash
Elektr zanjiri qanday elementlardan iborat?
Elektr zanjirlari nima va ular nima uchun kerak?
Elektr ulanishlarini nomlang.
7. Xulosa qilish.
- Bugun biz elektr zanjirlari haqida ko'p narsalarni bilib oldik, elektr zanjiri elementlarining belgilarini o'qishni o'rgandik va elektr testini o'tkazdik. Menimcha, biz bugungi darsning maqsadiga erishdik.
8. Bilimlarni baholash.
9. Uyga vazifa.
1. §1,2-betlar 54-57 savollarga javob bering
Ariza № 1
Ilova №2
Ariza № 3
ko'rsatma kartasi
1. Mahsulot tavsifini o'qing
« 
Elektr viktorina ikki varaq qog'ozdan tayyorlangan.
Birinchi varaqda tasvirlar yopishtiriladi (chiziladi) va ularning nomlari yoziladi. Yaqin atrofda kichik teshiklar qilingan.
Metalllangan qog'oz chiziqlari ikkinchi varaqqa yopishtirilgan. Ip kengligi - 10 mm. Uzunlik rasm va uning nomi yaqinidagi teshiklar orqali joylashtirilgan nuqtalar orasidagi masofadan 20 mm ko'proq.
2.To'g'ri asboblar va materiallarni oling.
Eslab qoling.
1. Teshiklar chiziqdan kengroq bo'lmasligi kerak.
2
. Qog'oz parchalari bilan folga chiziqlarini bir-biridan ajratib oling.
Yelimlash yoki rasm chizish.
3. Viktorina uchun mavzuni tanlang
4. Mahsulotni amalda tekshiring.
5. Rangli qog'oz chiziqlaridan hoshiya yasang.
6-sinfda texnik ish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni.
Mavzu: Tabiatni muhofaza qilish.
Ishlab chiquvchi: MAOU 59-son umumiy o'rta ta'lim maktabi texnik mehnat o'qituvchisi Xlestov S.V.
Dars maqsadlari:
1. Bolalarda hayvonot olamiga ehtiyotkorona munosabatda bo`lishni tarbiyalash.
2. Atrofdagi dunyoni yaxlit idrok etishni shakllantirish.
3. Tabiatni muhofaza qilish uchun kurashish usullarini o'rganing.
Dars turi: dars-yangi bilimlarni o'zlashtirish.
UUD
1. Kognitiv
Tabiatni muhofaza qilish va asrash chora-tadbirlari bilan tanishing.
Talabalarga yordamga muhtoj odamlar va hayvonlarning asosiy ehtiyojlari va tashvishlarini tushunishga yordam bering. Hayvonlarning inson hayotidagi ahamiyatini tushunish.
Ma'lumotni tahlil qilish. Umumlashtiring, hal qilishning turli usullarida harakat qiling.
2. Normativ
O'quv maqsadini shakllantirish va qo'llab-quvvatlash.
Reja va harakatlar ketma-ketligini tuzing.
Harakat yo'nalishini va uning natijasini solishtiring.
3. Kommunikativ
O'z nuqtai nazaringizni ifoda etish qobiliyatini rivojlantiring.
Guruhda ishlash, hamkorlikda yordam berish.
Harakatlaringizni tartibga solish uchun nutqdan foydalaning.
4. Shaxsiy
Tabiatdagi va atrofdagi hayotning go'zalligini idrok etish, his qilish va to'g'ri tushunish qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalarda tabiatga, hayvonot dunyosiga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Mehribonlik, sezgirlik tushunchalarini shakllantirish.
Talabalarning ijodiy salohiyatini rivojlantirish.
Dars maqsadlari:
- o'rganilayotgan materialga kognitiv qiziqishni shakllantirishga hissa qo'shish;
O'rmonning tabiat va inson hayotidagi ahamiyatini bilib oling;
O'rmonda xavfsiz xatti-harakatlar qoidalarini o'rganing;
Olingan bilimlarni umumlashtirish, mustaqil xulosalar chiqarish qobiliyatini shakllantirish;
Shaxsning ekologik madaniyatini, tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
Darslar davomida.
Tashkiliy vaqt. Qurilish, yo'qlarni tekshirish, joylarda o'tirish.
Xush kelibsiz nutq, talabalarni dars mavzusini shakllantirishga olib keladi.
Topishmoqlarni yeching.
Bahorda quvnoq
Yozda yosh
Kuzda oziqlanadi
Qishda isiydi (o'rmon)
Uyning har tarafi ochiq, Oyma tom bilan qoplangan.Yashilxonaga kiring, Ko'rasiz unda mo'jizalar! (o'rmon)
Qadim zamonlarda bir gap bor edi:
Ko'p o'rmon - (yo'q qilmang). Kichik o'rmon - .. (ehtiyot bo'ling). O'rmon yo'q -.(o'simlik).
Demak, oxirgi gap bizga dars mavzusini aytib beradi. O'rmon va unda yashovchi butun hayvonot dunyosi doimo insonning ishlab chiqarish faoliyati, ba'zan esa shunchaki mas'uliyatsiz xatti-harakatlari va tabiatga munosabati tufayli vayron bo'ladi. Ammo, agar o'rmonning bir qismi vayron bo'lsa, siz har doim o'z o'rniga yangisini ekishingiz mumkin, bu esa tabiatning tiklanishiga yordam beradi, xuddi hayvonlarda bo'lgani kabi, agar ulardan birida muayyan muammolar bo'lsa, odam deyarli har doim tuzatishi mumkin. vaziyat. Demak, dars mavzusini to'g'ri nomlashga yana urinib ko'ramiz.. TABIATNI MUHOFAZA!!!
To'g'ri, keling, daftarlarni ochib, daftarga yozamiz.
Yangi materialni o'zlashtirish.
Suhbatni boshlashdan oldin, "Chelyabinsk viloyati o'rmonlari" mavzusidagi qisqa xabarni tinglashingizni xohlayman.
O'rmonlar qayta tiklanadigan tabiiy resurslardir.
Atrofimizdagi tabiat qonunlar bilan himoyalangan. Tizimlashtirilgan qonunlar kodekslari: Yer, suv va oʻrmon kodekslari yaratildi. ("Kod" atamasi lotincha "kitob" dan tarjima qilingan). Qonunlar yerga, suvga, o‘rmonlarga, havoga, o‘simliklarga, hayvonlarga, foydali qazilmalarga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lishga majbur qiladi.
O'rmonning odamlar uchun ahamiyati nimada?
O'RMANNING AHAMIYI: O'simliklar, hayvonlar, qo'ziqorinlar uchun uy Havo, suv havzalari, tuproq himoyachisi Inson ovlash joyi Rezavorlar, qo'ziqorinlar, dorivor o'simliklar manbai Yog'och manbai
O'rmondan odam nafaqat yog'och shaklida foyda oladi. O'rmon namlikni saqlaydi va qurg'oqchilikda uni yomg'ir shaklida dalalarga beradi. O'rmonda qor erishi daryo va ko'llarni oziqlantiradi. O'rmonlar havodagi zararli aralashmalarni ushlab turadi va ularni zararsizlantiradi. Dala-himoya o'rmon kamarlari tuproqni chang bo'ronlaridan, bo'ron va erigan suvlar ta'sirida jar va jarlar ko'rinishidagi vayronagarchilikdan himoya qiladi va dalalarni namlik bilan oziqlantiradigan qor ko'chkilarini saqlaydi. O'simliklarning ildizlari tuproqni mustahkamlaydi va tushgan barglar va ignalar undagi namlikni saqlaydi.
Siz qushlarning uyalarini buzolmaysiz, chumolilarga zarar etkaza olmaysiz. Bir kun ichida chumolilar oilasi minglab tırtıl o'rmon zararkunandalarini yeydi.
3. o‘rmonning dahshatli dushmani. Yong'indan keyin ko'p yillar davomida jonsiz va ma'yus cho'l qoladi, u erda ko'p kilometrlar davomida kuygan daraxtlarning jasadlari yotadi: "1 daraxt - 1 million gugurt, 1 gugurt - million daraxt", deyishsa ajabmas.
O'rmonda yong'inga nima olib kelishi mumkin:
1. O‘chmay qolgan olov.
2. O‘tlarni yoqish.
3. O'rmonda gugurt bilan o'yinlar.
4. Chaqmoq.
5. Avtotransport susturucusidan uchqun.
Tabiatdagi xavfsizlik qoidalari:
Yong'in sodir bo'lganda har doim 01 raqamiga qo'ng'iroq qiling
Hech qachon quruq o'tga o't qo'ymang!
Hech qachon o'rmonga yoqilgan gugurt va sigaretlarni tashlamang;
Olovni faqat belgilangan joylarda yoqing.
Hech qanday holatda shamolli ob-havo sharoitida o'rmonda olov yoqmang.
O'rmondagi ochiq joylarda quruq o'tlarga o't qo'ymang;
Quruq o'rmonda va torf botqog'ida olov yoqmang, agar kerak bo'lsa, uni qum yoki loyga yoqing, har doim qo'lingizda suv idishi va belkurak bo'lsin, shunda darhol uni suv bilan to'ldirishingiz yoki olovni tashlashingiz mumkin. yer bilan nazoratdan tashqarida;
Tutun yoki bug 'chiqayotganda suv bosgan olovni qoldirmang;
Quruq o'rmonlarda va torf botqoqlarida pirotexnika mahsulotlarini ishlatmang.
Darsning amaliy qismi:
Va endi, biz juda ko'p yangi bilimlarni olganimizda, tasavvur qilaylik, biz hammamiz ulg'aydik, olim bo'ldik va ishimizning yo'nalishi - tabiatni muhofaza qilish.
Ofisimizda 3 ta laboratoriya tashkil etilgan bo'lib, sizlar endi 3 ta guruhga bo'linasiz va har bir guruh navbat bilan laboratoriyalardan birida ishlaydi.
Keling, tabiatni muhofaza qilish bo'yicha bunday laboratoriyalar nima qila olishi haqida o'ylab ko'raylik.
O'rmonni himoya qilishda birinchi narsa - bu ma'lumot. Biz odamlarga o'rmonlar va hayvonlar bilan ishlash qoidalarini doimo eslatib turishimiz kerak. Bu, ayniqsa, maktab o'quvchilari uchun to'g'ri keladi. Atrof-muhit muammolari haqida jamoatchilikni qanday xabardor qilish mumkin?
TALABLARNING JAVOBLARI VARIANTLARI KETISH
Misol uchun, bizning maktabimizda eng oson narsa - tegishli mavzu bo'yicha devor gazetasini chizish va uni koridorga osib qo'yishdir.
Shunday qilib, birinchi guruh devor gazetasini ishlab chiqadi. Buning uchun sizda chizilgan qog'oz varag'i, turli xil rasmlar mavjud. Sizning vazifangiz - kerakli rasmlarni tanlash, ularni kesib tashlash, ularni gazetangizga joylashtirish va yopishtirish, shuningdek, kerakli imzolar, shiorlar, ehtimol xatti-harakatlar qoidalari va boshqalarni taqdim etishdir.
Ikkinchi laboratoriya, birinchisiga nisbatan, ko'proq ommaviy auditoriyaga etadi. Bu erda variantlardan biri tegishli tarkibga ega varaqalar tarqatishdir. Bukletlarni maktab koridorida, ko'chada tarqatish mumkin va hatto bugun uyga borganingizda ham, har biringiz bir nechta varaqani olib, qo'shnilaringizning pochta qutilariga qo'yishingiz mumkin. Sizning varaqalar A4 o'lchamida bo'ladi, siz, birinchi guruh kabi, ularga rasmlarni joylashtirishingiz va tegishli yozuvlarni qo'yishingiz kerak.
Uchinchi laboratoriya allaqachon hayvonot dunyosiga yordam berish uchun aniq harakatlarning namoyonidir. Bu erda ko'plab variantlar mavjud. Bugun men sizga Uralning qattiq qishidan omon qolish qiyin bo'lgan qushlar uchun qushlar uchun oziqlantiruvchilar yasashni taklif qilaman, keyin ularni ko'chaga osib, kichik birodarlarimizni boqing. Sizga taqdim etilgan namunaga muvofiq oziqlantiruvchi yasashingiz kerak bo'lgan ma'lum materiallar to'plami beriladi.
Har bir guruhning bitta laboratoriyadagi ish vaqti 15-20 minut - tayyor bo'lgach, siz joylarni almashtirasiz. Ikkinchi dars oxirida har bir guruh o‘z devor qog‘ozi, o‘z varaqasi dizayni va o‘z oziqlantiruvchisiga ega bo‘ladi. Shunday qilib, biz tabiatni asrashga katta hissa qo'shamiz.
Ha, har bir yangi laboratoriyaga o'tishdan oldin, har bir kichik guruh qisqacha bajarilgan ishlar bo'yicha hisobot taqdim etishi kerak.
LABORATORIYALARDA ISHLASH,
Darsni yakunlash, baholash.
1. O'rmon tabiatni qanday himoya qiladi?
2. Nima uchun shamolga qarshi to'siqlar ekilgan?
3. Tabiatga qanday yordam bera olamiz?
Qiziqarli mehnat darslarini tashkil qilmoqchimisiz?
mutaxassis kerak emas! Hammasi tayyormi!
texnologiya darslari to'plami
o'z ishlab chiqarish
Mehnat darslarida aviamodel qilish - Texnologiya
O'quv yili uchun "Texnologiya darslari uchun master-klasslar" ni 31 000 rublga o'rnating.
– Samolyot modellari to'plami - 10 kishi uchun 10 ta mahorat darsi. = 100 ta samolyot modeli!
- ishlab chiqarish, loyihalash, sozlash, ishga tushirish bo'yicha ko'rsatmalar.
- ommaviy tadbirlar - o'yinlar, ko'rgazmalar, musobaqalar bo'yicha qo'llanmalar.
- Xavfsizlik bo'yicha ko'rsatmalar va sertifikatlar.
– Texnologiya fanidan to‘garaklar va darslar uchun o‘quv dasturlari.
- Mutaxassis endi kerak emas!
LOYIHA ISHLARI - maktab mehnat darslari, o'g'il bolalar uchun "Texnologiya"
Bizning to'plamlarimiz bilan siz Loyihalar ustida ishlashingiz mumkin - "Texnologiya" maktab mehnat darslari!
Sizning maktabingizda, Texnologiya darslarida o'g'il bolalar taqdimot o'tkazadilar va samolyot modelining IJODIY LOYIHAsini tikishlari, startap yaratish - samolyot ishlab chiqarish bo'yicha o'z kompaniyasini yaratish LOYIHAsida tadbirkorlikni o'rganishlari mumkin. modellar.
Samolyotlarni modellashtirish texnologiyasi bo'yicha seminarlarda o'g'illaringiz haqiqiy ishlab chiqarish zavodini qurishni o'rganadilar!
Hozirgi samolyot modeli elastik tasma ustidagi katapult. O'g'il bolalar uchun "DIY" ijodiy to'plami.
Mehnat darslarida o'g'il bolalarning o'zlari turli xil asboblar yordamida turli materiallardan samolyot modeli qismlarini qayta ishlaydilar. Ular aerobatikani o'rganadilar: rulon, o'lik halqa, o'ngga yoki chapga rulon bilan parvoz qilish, sirpanish bilan uchish.
Ishlab chiqaruvchi (ishlab chiqaruvchi) Rossiya. Guruh rahbarining o'z ishlab chiqarish maktabimiz "O'zingni qil" Izhevsk.
Bizning bolalarning texnik ijodiyoti uchun to'plamlarimiz mehnat darslari uchun o'quv maqsadlari uchun mahorat darslari - Mehnat jarayonlarini o'rgatish uchun mo'ljallangan texnologiya ota-onalar va o'qituvchilarning bevosita nazorati ostida yig'ilish, o'g'il bolalarning sport modellashtirish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Texnologiya uchun samolyot modellari to'plamining tarkibi
1. Samolyot modeli katapultini ishga tushirish uchun elastik tasma - 1 dona.
2. Temir-fyuzelyaj - 1 dona.
3. Temir yo'l-yuk - 1 dona.
4. Planer qanoti - 1 dona.
5. Samolyot modelining quyruq patlari - 1 dona.
6. Master-klass uchun ko'rsatmalar bilan yorliq - 1 dona.
Kerakli vosita:
1. PVA elim yoki titanium.
2. Kantselyariya ignalari.
3. Kantselyariya pichog'i.
4. Teri.
Katapult samolyotining samolyot modelining parvozini sozlash.
Mehnat - Texnologiya darslarida o'g'illaringiz aerodinamika sirlarini o'rganishni boshlaydilar! Qushlar nima uchun tushmasligini bilib oling!
Maktab o'quvchilari nima uchun samolyot qanotlarini qoqib qo'ymasligini, lekin g'isht kabi uchib tushmasligini tushunishni boshlaydilar!
Siz sokin sokin ob-havoda yoki sport zalida planerni uchirishni boshlashingiz kerak GUM-KATAPULTSIZ!
Planerning birinchi sinovi har doim shamolga qarshi "suzuvchi" qo'l bilan amalga oshiriladi. Samolyot modelini buzmaslik uchun tizzangizga pastga o'tirish yaxshiroqdir.
Samolyot modelini shamolga bir oz pastga burchak ostida ishga tushiring. Agar model sho'ng'ilsa (.....) stabilizatorning orqa chetini yuqoriga buklang, agar model egilayotgan bo'lsa (- - -) stabilizatorning orqa chetini pastga buklang. Plastmassa egilganda yorilib ketmasligi uchun barmoqlaringiz bilan chetini ehtiyotkorlik bilan maydalang (chimchilash). To'g'ri sozlash bilan planer 10-15 m uchadi.
OGOHLANTIRISH - mo'rt!
Agar samolyot modeli o'ng tsilindrni (o'ngga) uchib ketsa, o'ng qanotning orqa tomonini pastga va chap qanotini yuqoriga buking.
- Agar samolyot modeli chap dumaloq bilan (chapga) uchsa - chap qanotning orqa tomonini pastga, o'ng qanotini esa yuqoriga buking.
To'g'ri sozlangan model samolyot 10-15 m to'g'ri chiziqda uchishi kerak.
Texnologiya darslarida samolyot modeli taqdimoti
"Strizh" samolyot modelining ishga tushirilishi.
Mehnat (Texnologiya) darslarida o‘g‘il bolalar samolyot modelini uchirish san’atini puxta egallaydi. Bu treningni talab qiladi.
O'g'il bolalar aerobatikani bajarishni o'rganadilar: gorizontal va vertikal dumaloq, o'lik halqa, o'ngga yoki chapga qirg'oqqa uchish, uzoq siljish bilan uchish, erdan pastda uchish.
Montaj tugagandan so'ng, katapult planer o'sha kuni ishga tushirilmasligi kerak. Elastik tasmada katapult samolyotini ishga tushirish faqat elim to'liq quruq bo'lganda, samolyot modelining to'g'ri yig'ilishini va qanot, fyuzelaj tokchasi va quyruq blokida buzilishlar yo'qligini tekshirganda mumkin.
Katapultni birinchi marta ishga tushirishdan oldin samolyot modelini sozlash kerak.
Treningni faqat qulay ob-havo sharoitida (shamolsiz) boshlash kerak. Va shuningdek, kichik balandlikdan - 1 metrgacha.
Tayyor samolyot modeli elastik tasma yordamida, pastdan elastik tasmali halqani fyuzelaj oldidan chiqadigan rels og'irligiga (slingshot kabi) bog'lab uchiriladi.
Buning uchun (rasmga qarang) elastik tasmaning bo'sh uchlari chap qo'lda qisiladi va natijada olingan kauchuk halqa bosh barmog'iga tashlanadi.
Ishga tushirish uchun qurilma yasash mumkin: elastik tasmaning uchlarini tayoq-rayga mahkamlang. Elastik tasma bilan katapult oling. Ammo model planerni uchirish bo'yicha mashg'ulotlarda o'g'il bolalarning o'zlari katapultdan bosh tortadilar va qo'llarida elastik tasmadan foydalanadilar. Bu qulayroq deyishadi...
Samolyot modelida namlikka yo'l qo'yilmaydi. Bunday holda, havo korpusi quritilishi va qayta sozlanishi kerak - samolyotni buzilishlar uchun tekshiring va qo'shimcha sozlashlarni amalga oshiring.
Texnologiya darslarida samolyot modellari ko'rgazmasi
Siz Texnologiya sinfida samolyot modellari ko'rgazmasiga ega bo'lasiz.
Mehnat darslaridagi mahorat darslarining natijalaridan biri - Texnologiya, siz mahorat va dizayn sifatini dastgohda baholash bilan samolyot modellari ko'rgazmasini olasiz.
O'g'il bolalarning qo'llari bilan bezatilgan samolyot modellarini bo'yash uchun chizmalar va eskizlar albomlari.
Maktabda samolyot modellari ko'rgazmasini tashkil qilish: shunday bo'ladi!
Mehnat darsida ko'rgazma o'tkazish variantlaridan biri - Texnologiyalar:
Ishtirokchilardan hakamlar hay'ati tanlanadi, juft raqam - biz hakamlar hay'atining to'rt a'zosini tavsiya qilamiz. Beshinchisi - o'qituvchining yoki hakamlar hay'atining taklif qilingan nufuzli a'zosining hal qiluvchi ovozi (masalan, qiz).
Samolyot modellari tasodifiy tarzda namoyish stoliga joylashtiriladi.
Barcha ishtirokchilardan har safar eng jozibali samolyot modeli tanlanadi. Mezon “Qolganini birinchi navbatda qaysi rusumdagi samolyot sotib olaman?” degan savolga javobdir.
Har safar ular qolganlari orasidan eng yaxshi samolyot modelini tanlaydilar va uni sifat jihatidan kamayish tartibida boshqa stolga qo'yishadi.
Shunday qilib, ro'yxat sifat va shunga mos ravishda egallagan joyning kamayish tartibida tuziladi.
Hakamlar hay'atining ovozlari teng bo'lgan taqdirda, hal qiluvchi so'z o'qituvchi yoki hay'atning taklif etilgan nufuzli a'zosi (masalan, qiz) tomonidan qoladi.
Samolyot modelini baholash mezonlari:
1. Samolyot modellarini ishlab chiqarish sifati va aniqligi.
2. Samolyot modelining dizayni (rangi) g'oyasi va sifati.
Samolyot modelining dizayni va ishlab chiqarish sifatini alohida baholashni amalga oshirish mumkin (fotosuratdagi protokolga qarang). Bunday holda, har bir bosqichda samolyot modeli egallagan joylar umumlashtiriladi. Barcha bosqichlarda minimal o'rinlar soniga ega samolyot modeli umumiy reytingda yuqori o'rinni egallaydi.
Ochiq taqdimotdan oldin siz texnik ijodkorlik ko'rgazmasi uchun protokol tuzasiz va uni maktabning axborot stendiga joylashtirasiz.
Namuna uchun rasmga qarang.
Texnologiya darslarida samolyot modellashtirish musobaqalari
Siz bizning mehnat darslarimizda haqiqiy samolyot modellashtirish musobaqalarini o'tkazasiz - Texnologiyalar!
Eng muhim ommaviy tadbir va master-klassning oraliq natijasi siz samolyotlarni modellashtirish musobaqalarini olasiz.
Sizning maktabingiz aviamodellarni ishlab chiqarish va dizayni sifatini skameykada baholash bilan to'liq huquqli aeromodel musobaqalarini oladi.
Mehnat darsidagi o'g'il bolalar musobaqalarining ko'plab variantlaridan biri - Texnologiyalar:
Mashq 1. Darvozalar (kengligi 3 m bo'lgan ikkita tokcha-chang'i ustunlari) 5 m masofada joylashtiriladi.Ularga kirishingiz kerak.
Mashq 2. Ikkita darvoza bitta to'g'ri chiziqqa joylashtiriladi: birinchisi - 5 m dan keyin, ikkinchisi - 10 m dan keyin (koridor). Uzoq eshiklar har qanday yo'nalishda bir necha metrga siljiydi. Samolyot modelini birinchi va ikkinchi eshiklardan ma'lum bir burilish bilan uchib o'tishi uchun sozlash kerak.
Samolyot modelini ishga tushirish uchun bir nechta urinishlar qilishingiz kerak (fotosuratdagi protokolga qarang). Bunday holda, har bir urinishda samolyot modeli tomonidan olingan natijalar umumlashtiriladi. Hamma urinishlar bo'yicha eng yuqori ball to'plagan samolyot modeli yakuniy reytingda yuqori o'rinni egallaydi.
Bugungi kunda maktablarda mehnat ta'limi tizimi o'zgarishlarga uchramoqda. Ularning dvigateli federal davlat ta'lim standartlarining (FSES) yangi normalari bo'lib, ular, xususan, texnologiya darslari uchun soatlarni qisqartirishni nazarda tutadi. Ushbu fanni batafsil o'rganish tanlov deb ataladigan, ya'ni talabalarning tanlovi bo'yicha majburiy kurslarga o'tadi va sinfdan tashqari mashg'ulotlarga ko'proq e'tibor beriladi. Va bu erda qarorni bolalarning o'zlari qabul qilishlari kerak, ular uchun nima ustuvor bo'ladi - kurslar va to'garaklardagi texnologiya yoki chuqur o'rganish uchun boshqa fan.
Yaqinda ota-onalar maktablarda texnologiya darslari eskirganligini bir necha bor ta'kidladilar. Hayot olg‘a siljiydi, mehnat ta’limi esa vaqtni bir joyda belgilamoqda, aksariyat maktablarda jihozlar yangilanmayapti, zamonaviyroq texnologiyalar joriy etilmayapti.
"Cheryomuxa" bu haqiqatan ham shundaymi yoki yo'qligini aniqlashga qaror qildi? So'nggi paytlarda mehnat-texnologiyasi darslarida nima o'zgardi, nomdan tashqari, maktabda yashaydigan standartlar ularga qanday ta'sir ko'rsatdi?
OTA-ONALAR NIMA ISTADI?
Bolalar maktabdan tom ma'noda universal ma'noda chiqishlari uchun.
Nikolay Solovyov, 12 yoshli Anton va 14 yoshli Natashaning otasi:“Qizlar buterbrod, salat kabi arzimas taomlarni emas, balki murakkabroq taomlarni pishirib, kesish va tikuvchilikni, uy-roʻzgʻorchilik asoslarini puxta oʻzlashtirar, oila qurishga psixologik jihatdan tayyor boʻlar edi. O'g'il bolalar yog'och va metallga ishlov berishni bilishadi va texnik bilimlarga ega bo'lishardi. Bolalar tibbiy bilimga ega bo‘lsa yaxshi bo‘lardi”.
Men bir narsaga qo‘shilaman – insonda tibbiy bilimning poydevori o‘smirlik davridan qo‘yilishi kerak. Ammo bu mutaxassislar tomonidan amalga oshirilishi kerak. Lekin nima uchun yuqorida sanab o'tilgan bilimlarni bolaning ota-onasiga bermaslik kerak? Ammo bugungi kun haqiqati shundayki, har bir sinfdagi bolalarning deyarli yarmi to'liq bo'lmagan oilalardan. Qoida tariqasida, dadalar yo'q. Onalar va buvilar hali ham qizlarga uy ishlarining asoslarini ko'rsatishlari va tushuntirishlari mumkin. Yigitlar-chi? Yuk texnologiya o'qituvchilariga tushadi. To'liq oilalarda esa pul ishlash bilan band bo'lgan ota-onalar farzandlarini deyarli ko'rmaydilar.
O'QITUVCHI NAZORASI
Texnologiya o'qituvchilarining fikricha, bugungi kunda texnologiya darslari haqida stereotip mavjud bo'lib, uni buzish kerak. Bir fikr bor: sinfda maktab o'quvchilari faqat o'zlari taburet va mop yasaydigan narsalarni qiladilar, qizlar esa xoch bilan kashta tikadilar. Aslida, bunday emas. Hech bo'lmaganda ushbu materialni tayyorlash paytida men tashrif buyurishga muvaffaq bo'lgan maktablarda. Bugungi kunda bolalar ko'plab sohalar bilan tanishadilar - chizmachilik, elektrotexnika, turli materiallarni qayta ishlash texnologiyalari, uy-ro'zg'or ishlari, ta'mirlash va qurilish. Masalan, sakkizinchi sinf o‘quvchilari maktab o‘quvchilarini kasb-hunarga o‘qitishning mintaqaviy dasturi doirasida Yaroslavl viloyatidagi zamonaviy ishlab chiqarish va ishlab chiqarishlarni, viloyatdagi oliy o‘quv yurtlari va ta’lim muassasalarini o‘rganmoqda.
Texnologiya o'zaro bog'liq bo'lgan bir nechta fanlarni o'z ichiga oladi: mehnat ta'limi, informatika, matematika, geometriya, chizmachilik, fizika. Yangi ta'lim standartlari o'qituvchining xohishiga ko'ra ta'lim jarayoniga zamonaviy o'quv bloklarini joriy etish imkoniyatini nazarda tutadi.
Muammo shundaki, shahar maktablarida zamonaviy tendentsiyalarni kim targ'ib qiladi? Texnologiya o'qituvchilarining o'rtacha yoshi taxminan 45-50 yoshni tashkil qiladi. Qolaversa, maktabda ishlashni xohlovchi yosh mutaxassislar unchalik ko'p emas. Bu yerda ular oz pul topishadi, degan stereotip bor edi. Ammo yaxshi o'qituvchi ish yuki bilan siz shaharda o'rtacha maosh olishingiz mumkin. Bundan tashqari, yozda ta'til - 56 kun, o'quv yilida uch marta ta'til. Ijtimoiy kafolatlar ham mavjud. Yosh mutaxassislar uchun uy-joy sotib olish uchun hududiy ipoteka kreditlash dasturi mavjud.
O'qituvchilar maktab o'qituvchisi kasbining nufuzini qayta tiklash va imkon qadar tezroq uning afzalliklari haqida gapirish, uni o'smirlar va ota-onalar o'rtasida targ'ib qilish zarurligiga aminlar. Balki pedagogika oliy o‘quv yurtlaridan yosh mutaxassislarni kutmasligimiz kerakdir? Ribinsk o'zining texnik universitetiga ega. Nega bakalavriat o‘quv dasturiga “Pedagogika” fani tanlov kursi sifatida kiritilmaydi? Va o'qishni tugatgandan so'ng, ularni maktablarda ishlashga jalb qiling.
Zamonaviy dunyoda texnologiya darslari o'zgarib borayotgani, aytilgan va Galina Chepurina, P. F. Derunov nomidagi 12-umumta’lim maktabining texnologiya fani o‘qituvchisi:“Biz Irina Sasovaning loyiha usuliga asoslangan dasturi asosida ishlaymiz. Bolalar esa g‘oyadan amalga oshirishgacha o‘z ishlarini bajaradilar. Agar ilgari mehnat darslarida qizlar salfetkalar tikishgan bo'lsa va ularning barchasi deyarli bir xil bo'lib chiqsa, endi hamma narsa boshqacha. Biz yaqinda teatrlashtirilgan qo'g'irchoq bo'yicha loyihani yakunladik - va har bir bolaning o'zi bor, u nimani xohlaydi va o'zi uchun tanladi.
Galina Alekseevna bir nechta dizayn qo'g'irchoqlarini ko'rsatdi - Smeshariki, boshqalari oddiy qoshiqlardan yasalgan, uchinchisi haqiqiy qo'g'irchoq teatri uchun planshet qo'g'irchoqqa o'xshaydi.
Galina Chepurina:“Loyihani tugatgandan so'ng, bolalar o'z ishlarining natijalarini taqdim etadilar - kimdir oddiygina ishlab chiqarish texnologiyasini aytib beradi, kimdir esa butun spektakl tayyorlamoqda. Bu qiziq emasmi?"
Faqat narsalarni tayyorlash texnologiyasi bir xil bo'lib qoladi - o'lchovlarni bajaring, tikuvlarni o'zlashtiring. Ammo ijodkorlik asosiy rol o'ynaydi.
Liliya Gladkova, 26-umumta’lim maktabining texnologiya o‘qituvchisi:“Yangi standartlar menga koʻproq yoqdi, chunki ular loyiha faoliyati orqali bolalarning tasavvurini rivojlantirish imkonini beradi. Bolalar esa katta qiziqish bilan loyihalarni amalga oshiradilar. O‘qituvchi sifatidagi maqsadimiz qizlarni amaliy san’atning yangi yo‘nalishlari bilan tanishtirish, dunyoqarashini kengaytirishdan iborat. Biz hozir uyning ichki qismini, hatto oilaviy byudjetni shakllantirishni o'rganmoqdamiz. Va biz qilmaymiz - bu to'qish, naqshli ignalar to'qish, turli xil mahsulotlarni tikish, batik uslubida rasm chizish. Internet paydo bo'lishi bilan bolalar endi ko'proq imkoniyatlarga ega - ular u erda nimanidir ko'rishdi va biz buni sinfda qilamiz. Biz hatto karam sho'rvasini virtual tarzda pishiramiz. Achinarlisi shundaki, ular texnologiya darslari uchun vaqtni qisqartiradilar.
Stanislav Matchinning shaxsiy arxividan olingan surat Va yigitlar haqida nima deyish mumkin?
Bu yil “Yil o‘qituvchisi” ko‘rik-tanlovining Ribinsk bosqichi g‘olibi bo‘lgan 12-sonli umumta’lim maktabining texnologiya fani o‘qituvchisi Stanislav Matchinning ustaxonasida hunarmandchilik buyumlari juda ko‘p. Chichek stendlari, planshetlar va uyali telefonlar, eskirgan kompyuter materiallaridan tayyorlangan noutbuklar - floppi disklar, cho'g'lanma lampalar "to'ldirish" dan tayyorlangan duolar, yopiq gullarni parvarish qilish to'plamlari, eski yozuvlardan soatlar, samolyot modellari, Xellouin uchun yog'och shaytonlar. O‘g‘il bolalar yog‘och va metallga ishlov berish asoslarini, turli texnologiya va hiyla-nayranglarni o‘rganadi, bu esa keyingi hayotda ularga foydali bo‘lishi shubhasiz.
Ovqat pishirish asoslarini o'rganish, qizlar bilan kesish va tikuvchilikni o'rganish osonroq. Qaysi rejada? Materiallar unchalik qimmat emas. Men tikuv mashinalari, elektr pechkalar, idish-tovoqlar ham pul turadi, deb bahslashmayman, lekin bu o'g'il bolalardan texnologiya darslari uchun metall, yog'och va shunga o'xshash mashinalar, asboblar va asboblarni sotib olishdan ancha arzon.
Sergey Zanin, 26-umumta’lim maktabining o‘g‘il bolalar texnologiyasi o‘qituvchisi:“Maktablarda texnologiya darslari qimmat zavq. Ular barcha sub'ektlarni qo'llab-quvvatlashdan olingan mablag'larning taxminan 40 foizini "eyishadi". Bugungi kunda maktab vintlarini kesish tornasining narxi taxminan 240 ming rublni tashkil etadi, ortiqcha 50 ming, uni o'rnatish va ulashga olib keladi. Va shuningdek, asboblar va jihozlarning narxi. Shuning uchun metall bilan ishlash soatlari qisqartiriladi. San'at va hunarmandchilikka ko'proq vaqt ajratildi."
Sergey Nikolayevich texnologiya darslarida o‘g‘il bolalar bilan yasagan va bajarayotgan yog‘och va metall buyumlar namunalarini ko‘rsatdi. Hozirgi bolalar 80-90-yillardagi bolalarnikiga qaraganda oddiyroq mahsulotlar ishlab chiqaradilar. Buning sababi logistika muammolari. Uskunalar va asboblar eskirgan va har doimgidek, yangi mablag'larni sotib olish uchun etarli emas. Bir paytlar korxonalar maktablarga ham asbob-uskunalar, ham dastgohlar bilan yordam bergan.
Bugungi kunda mehnat darslarini yuqori texnologiyali qilish uchun bizga baza, asbob-uskunalar, materiallar, mutaxassislar kerak, axir. Bugungi kunda, afsuski, o‘qituvchilar orasida davomiylik yo‘q. Axir, o'qituvchi bolaga bilim berishdan oldin, o'zi dastgohlarda va qo'lda ishlay olishi kerak. Hozirda o‘g‘il bolalar uchun texnologiya o‘qituvchilari yetishmaydi. Ba'zi maktablarda bu fan ayollar tomonidan o'qitiladi. Ular yigitlarga nimani o'rgatishlari mumkin? Ha, ular darslikdan nazariy bilim beradilar, lekin eng muhimi amaliyot, buning uchun o'qish vaqtining 75 foizi dastur bo'yicha beriladi.
Stanislav Matchinning shaxsiy arxividan olingan surat Sergey Zanin:“Men bolani qo'llari bilan ishlashga o'rgatishimiz va turli asboblar bilan, mashinalarda ishlash asoslarini berishimiz kerak, deb hisoblayman. Va keyin qaysi yo'nalishni yaxshilashni o'zi hal qiladi. Tarixga biroz chuqurroq kirsak. Bismark birinchi marta nemis maktablarida mehnat ta’limini joriy qilganini bilasiz. Va asosiy e'tibor qo'l mehnatiga qaratildi. Shundan keyin Germaniya sanoat mamlakati sifatida jadal rivojlana boshladi. Va u hali ham rivojlanmoqda. Frantsiya, Angliya va AQSh ham shunga o'xshash tarzda ergashdilar. Mamlakatimiz 20-asr boshlarida qoʻl mehnati boʻyicha yetakchilardan biri boʻlgan, oʻsha davrda 5 mingga yaqin oʻqituvchi bor edi”.
Suhbatimizdan so'ng men texnologiya darsida elektrotexnikani o'zlashtirgan yigitlarga yaqinlashaman. Yonayotgan ko'zlarga qaraganda, ularga yoqadi.
Texnologiya darslarida yana nima qilishni xohlaysiz? Men ulardan so'rayman. Yigitlar shunchaki jilmayib, tanaffusga yugurishdi. Sergey Nikolaevich ularga yordamga keldi:
– Maqsadimiz – bolalarda mehnatga mehr uyg‘otish, ularni qiziqtirish, ijodkorlikni o‘ziga rom etishdir. Lekin buning uchun materiallar, asboblar, mashinalar, dizaynerlar kerak.
RGATUDAN YUKORI TEXNOLOGIYALI KO'RISH
Standartlardan tashqari, maktabdagi texnologiya darslari nima bo'lishi mumkin? Cheryomuxa bu savol bilan Ribinsk davlat aviatsiya texnika universiteti o'qituvchilaridan biriga murojaat qildi. Uning o'ziga xos qarashlari bor, juda original.
Andrey Pechatkin, RSATU radioelektron va telekommunikatsiya tizimlari kafedrasi mudiri, texnika fanlari nomzodi: “Mening fikrimcha, siz ko'proq bilim sohalarini birlashtirgan robototexnika kabi qiziqarliroq sohalarga kirishingiz mumkin. Va qizlar ham, o'g'il bolalar ham buni qila oladilar. Birinchi bosqichda bola o'z robotini quradi. U qanday funktsiyani bajarishi faqat uning tasavvuriga bog'liq. Bunday holda, bolalar mexanika kabi bilim sohasiga murojaat qilishadi. Ob'ekt yaratildi. Endi siz robot eng oddiy buyruqlarni bajarishi uchun unga hayotni "nafas olishingiz" kerak - turli yo'nalishlarda harakatlaning, qo'llarini ko'taring, biror narsa oling. Bu erda dasturlash va kompyuter fanlari kabi fanlar allaqachon biznesga "kirishmoqda". Shundan so'ng, uni yanada oqlangan qilish mumkin - uni shakllantirish uchun 3D printer yordamida. Bunday holda, bolalar allaqachon kompyuter yordamida loyihalash tizimlarini o'zlashtirmoqdalar. Robotni ko'p rangli qilish mumkin.
Aytgancha, bola uchun xavfsiz bo'lgan zamonaviy texnologiyalar buni amalga oshirishga imkon beradi. Bundan tashqari, robot radio orqali boshqarilishi mumkin. Va bu o'yinchoqlar bolalar bilan birga o'ssin. Va siz musobaqalarni tashkil qilishingiz mumkin - kimning roboti to'siqlarni tezroq engib o'tadi, A nuqtadan B nuqtasiga o'tadi - cheksiz tasavvur qiling. Ammo maktab ehtiyojlari uchun ko'proq haqiqiy qurilmalarni yaratish mumkin, masalan, termal tasvirlar - o'rganilayotgan sirtning harorat taqsimotini kuzatish uchun qurilmalar. Ularning yordami bilan maktabda issiqlik oqish bor-yo'qligini aniqlash, odam va hayvonlar, o'simliklarning tanasini tekshirish, undan elektr toki o'tganda o'tkazgich bilan nima sodir bo'ladi, degan savolga javob berish.
Robotlarni yaratish uchun nima kerak bo'ladi? Ularni yaratish uchun odatiy to'plamlar, kompyuter va dasturiy ta'minot, dizayn dasturlari va 3D printer - hamma narsani, aytmoqchi, bugungi kunda sotib olish mumkin.
Maktabda texnologiya darslari uchun soatlarning qisqarishi nimaga olib keladi? Ehtimol, bolalar qo'llari bilan kamroq va kamroq ishlaydilar. Bizni o'rab turgan hamma narsa mehnat va qo'llar bilan yaratilgan. Mehnat inson hayotining asosidir. Shuning uchun maktabda texnologiya darslari samarali bo'lishi kerak. Mehnat barcha fanlarning asoslari bilan bog'liq. U insonda ko'p fazilatlarni tarbiyalaydi: tartib-intizom, ehtiyotkorlik, qat'iyatlilik, ko'z, matonat, diqqat. Oxir-oqibat, u boladan shaxsni shakllantiradi.
- Svetlana Bakunina
Mavzu: "Yog'ochdan yasalgan idishlar ishlab chiqarish"
O'qituvchi: Muxajanov E.J.
Maqsadlar:
1. Yangi “idishlar” so‘zini kiriting, ma’nosini tushuntiring.
2. Buyumning ichki egri chiziqli konturiga ishlov berish texnikasi va ketma-ketligini o'rgatish.
3. Murakkabroq mahsulotlarni bajarishda talabalar tomonidan ilgari olingan bilim va ko'nikmalardan foydalanish.
4. Yog'ochga qo'lda ishlov berish ko'nikmalarini ishlab chiqish.
5. O‘tilgan materialni takrorlash va amaliy topshiriqni tarqatishda individual yondashuvdan foydalaning.
6. Ijodkorlikka bo'lgan ehtiyojni, hayotingizga go'zallik kiritish istagini oshiring.
7. Rejalashtirish, o'z-o'zini baholash, o'zini o'zi nazorat qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Dars turi: birlashtirilgan.
Uskunalar, jihozlar sinflari:
- arralash stollari;
- elektr arralar;
- pichoqlar;
- fayllar, igna fayllar;
- silliqlash qog'ozi;
- shablonlar, qalamlar.
Vizual vositalar:
- tayyor mahsulot namunalari;
- plakatlar, stendlar.
Dars rejasi:
Tashkiliy qism (2 min.)
Ko'rib chiqish (5 daqiqa)
Yangi materialni tushuntirish (20 min.)
Olingan bilimlarni mustahkamlash (3 min.)
Amaliy ish (40 min.)
Yakuniy qism (10 daqiqa)
Darsning borishi
1. Tashkiliy qism.
Yo'qolganlarni belgilang, navbatchilarni tayinlang, darsga tayyorligini tekshiring, dars mavzusini ma'lum qiling.
2. O‘tmishni takrorlash.
Talabalarga "Belgilash", "Burg'ilash", "Arralash" mavzularida tematik krossvordlarni taklif qiling.
3. Yangi materialni tushuntirish.
Daraxt - bu tabiatning ajoyib, saxovatli ne'mati bo'lib, uni insoniyat butun tarixi davomida qadrlab kelgan.
Daraxt qadim zamonlardan beri ishlatilgan. Mavjudligi, ishlov berish qulayligi va tabiiy go'zalligi uni sevimli bezak materialiga aylantirdi.
Va agar bugun har birimiz atrofga nazar tashlasak, shubhasiz, daraxt hayotimizda muhim rol o'ynashiga amin bo'lamiz. Va, ehtimol, hayotimizning ko'p sohalarida u chetga surilgani va ba'zan butunlay yangi sintetik materiallar bilan almashtirilganligi sababli, bugungi kunda biz uning bizni tabiiy dunyo bilan bog'laydigan noyob go'zalligini yanada ko'proq qadrlay boshladik.
Yog'och juda bardoshli material bo'lib, mohir usta qo'lida turli xil shakllarni bera oladi va undan tayyorlangan mahsulotlar ba'zan bir necha avlodlarga xizmat qiladi.
Ushbu mahsulotlarga yog'och oshxona anjomlari kiradi.
"Idishlar" so'zi qadimgi ruscha "idishlar" (kiyinish, tozalash, bezash) so'zidan kelib chiqqan. Va endi, "idishlar - zargarlik buyumlari, kiyim-kechak, zargarlik buyumlari, uyda harakatlanuvchi hamma narsa: mebel, zargarlik buyumlari, idishlar". (V.I.Dahl tomonidan rus tilining izohli lug'ati).
S. I. Ozhegovning rus tilining lug'atida "idishlar - bu qandaydir uy-ro'zg'or buyumlari, aksessuarlari, masalan, uy anjomlari".
Bizning holatlarimizda, bu yog'och oshxona anjomlari buyumlari: kesish taxtalari, issiq taxtalar, yog'och spatulalar.
Tarixchilarning fikriga ko'ra, asrlar davomida "hamma joyda odamlar hayotida ajralmas bo'lgan juda ko'p turli xil yog'och buyumlar ishlab chiqarilgan".
Bugun darsda biz yog'ochdan oshxona idishlarini yasashni boshlaymiz.
Kelajakdagi mahsulotlarning namunalarini ko'rsating, buyumlar tayyorlanadigan materialni nomlang.
Ko'rinishidan, plastik va metalldan tayyorlangan qulay va arzon mahsulotlar mavjud bo'lganda, bizga nima uchun bu kerak?
Gap shundaki, odamlarning go'zallikka bo'lgan ehtiyoji shunday ifodalanadi. A. M. Gorkiy: "Inson tabiatan rassomdir, u hamma joyda, u yoki bu tarzda, hayotiga go'zallik kiritishga intiladi".
“Xalq an’analariga eng katta e’tibor berish kerak, ularni chin yurakdan o‘rganish va idrok etish, o‘zlashtirish kerak”, deb yozgan edi A. B. Saltikov.
Yana bir qiziqarli kuzatish.
"Idishlar" va "ijodkorlik" so'zlari o'zgaruvchan unlilar bilan umumiy ildizga ega:
Bu "maxluq" ildizi - "yaratilish", "a" va "o" unlilari.
Va S. I. Ozhegovning ta'rifiga ko'ra:
IJODkorlik yangi madaniy va moddiy qadriyatlarni yaratishdir.
CREATE - ijodiy yaratish.
Shunday qilib, oshxona bilan bog'liq narsalarni ishlab chiqarishni boshlash, ya'ni. odam ovqat tayyorlaydigan va iste'mol qiladigan joy, biz shunchaki jigsa bilan kesmaymiz, biz "yangi moddiy qadriyatlarni ijodiy ravishda yaratamiz".
Bundan tashqari, qo'lda tayyorlangan buyumlar uyda alohida ahamiyatga ega.
Shunga qaramay, kelajakdagi mahsulotlarning namunalariga murojaat qiling.
E'tibor bering, ishlayotganda biz oldingi darslarda olingan bilim va ko'nikmalarga tayanamiz: markalash, burg'ulash, jigsa bilan arralash.
E'tibor bering, shu paytgacha o'quvchilar jig arra bilan ishlaganda qalinligi 4 mm bo'lgan fanerani arralaganlar va bu darsda ular ish uchun 6 mm li idish taxtasi, qayin va olxa taxtalaridan foydalanadilar va ular ikkalasini ham kesishlari kerak bo'ladi. qismning tashqi va ichki konturi.
Bir qismning ichki konturini qayta ishlashda bir nechta ish usullari mavjud
O'tkir burchakni arralash:
I - usul - agar bezak katta bo'lsa, u holda o'tkir burchakni xuddi to'mtoq burchak bilan kesib tashlash mumkin, ya'ni joyida burish orqali, lekin burchakning yuqori qismida, jigsa fayli o'ziga qarab oziqlanadi. ortiqcha yaxlitlashning yo'qligi. Yupqa bezakni arralashda burchakning bir tomoni tepaga arralanadi, so'ngra faylni orqaga qaytarib, burchakning qo'shni tomoniga tangensial ravishda etib borish uchun ixtiyoriy chiziq orqali ko'rishadi va arralashda davom etadilar. burchak. Burchakning yuqori qismida arralangan parcha tushadi va o'tkir burchak hosil bo'ladi. Keyin burchakning ulashgan tomonini tekislang.
II - yo'l - burchakning ulashgan tomoniga silliq o'ting, tepaga chiqmasdan, konturni kesib oling, so'ngra burchakning ikkala tomonini tekislang.
Agar tashqi konturni kesib olayotganda, o'ng qo'lda jigsa bilan soat miliga teskari yo'nalishda kesish kerak bo'lsa, ichki - soat yo'nalishi bo'yicha, ish paytida markirovka chizig'i ko'rinadigan bo'lishi uchun.
Avvalo, ichki bezak kesiladi, va nihoyat, tashqi kontur. Bu ishda xavfsizlik bilan bog'liq.
Arralashdan keyin qismni tozalash va parlatish kerak.
4. Olingan bilimlarni mustahkamlash.
Takroriy savollar bering:
"asbob" so'zi nimani anglatadi? Uy anjomlariga misollar keltiring;
tashqi va ichki konturga ega bo'lgan qism qanday ketma-ketlikda va nima uchun kesiladi?
qaysi yo'nalishda va nima uchun qism tashqi va ichki konturlar bo'ylab kesilgan?
5. Amaliy ish.
Doskaga yozilgan amaliy ishlarning ketma-ketligini tushuntiring:
Ish qismini shablonga muvofiq belgilang.
Kontur ichida teshik oching.
Faylni joylashtiring, uni ramkaga mahkamlang.
Qismning ichki konturini kesib oling.
Faylni qismdan olib tashlang, uni ramkaga mahkamlang.
Tashqi konturni kesib oling.
Tozalash, maydalash.
Amaliy ish paytida xavfsizlik qoidalarini eslatib o'ting:
burg'ulash paytida;
jigsa bilan kesishda;
tozalash va maydalashda.
Dars uchun vazifa qo'ying.
Har bir talabaga individual topshiriq bering.
Har bir talabaning ishini kuzatib boring, kerak bo'lganda yordam bering, eng katta qiyinchiliklarga olib keladigan fikrlarni tushuntiring.
6. Yakuniy qism.
Ish joyingizni tartibga soling.
Asboblar va tayyor mahsulotlarni sovg'a qiling.
Talabalarni namunalar bilan solishtirganda o'z mahsulotlarini baholashga taklif qiling.
O'rnatilgan elementlarni tekshiring.
O'tilganlarni takrorlash (krossvordlar orqali) va amaliy ish natijalarini umumlashtirish.
Ilova.
Krossvord №1
Mavzu: "Arralash".
Savol (vertikal):
1. Tishli yupqa va tor metall chiziq.
2. Shikastlangan buyum.
3. Arralashdan keyin bajariladigan operatsiya.
Krossvord №2
talabalar bilimini tekshirish.
Texnologiya. Yog'ochni qayta ishlash.
Mavzu: "Belgilash".
Vazifa: asbobni gorizontal ravishda bildiruvchi so'zni aniqlang.
Savollar (vertikal):
1. Ish qismiga markirovka chiziqlarini chizish uchun asbob.
2. To'g'ri burchaklarni belgilash va nazorat qilish uchun asbob.
3. To'g'ri chiziqlar chizish, o'lchamlarni belgilash uchun asbob.
Krossvord №3
talabalar bilimini tekshirish.
Texnologiya. Yog'ochni qayta ishlash.
Mavzu: "Burg'ulash".
Vazifa: asbobni gorizontal ravishda bildiruvchi so'zni aniqlang.
Savollar (vertikal):
1. Burg'ilash jarayonida yog'ochda nima hosil bo'ladi?
2. Qo'lda burg'ulash uchun ishlatiladigan asbob.
3. Yog'ochda burg'ulashdan oldin teshikning markazini belgilash uchun asbob.
