Chet tillarini bilish, albatta, alohida qobiliyatdir. Ammo ushbu kontseptsiya doirasida ham uning ayrim turlarini ajratib ko'rsatishga harakat qilinmoqda. Masalan, nutq qobiliyatlari (chet tillarini amaliy o'zlashtirish qobiliyati) va lingvistik qobiliyatlar (tilshunoslik sohasidagi tadqiqot ishlarini bajarish qobiliyati) o'rtasida farqlash taklif etiladi. Psixologiya fani nuqtai nazaridan, albatta, chet tillarini o'zlashtirish qobiliyati ko'proq qiziqish uyg'otadi, garchi bunday bo'linishni o'zboshimchalik bilan tan olish kerak. Til qobiliyatiga ega, lekin ayni paytda bir nechta xorijiy tillarni o'zlashtira olmaydigan odamni tasavvur qilish oson emas. Qarama-qarshi bayonot ham to'g'ri bo'lishi mumkin: to'g'ri motivatsiya bilan ko'plab xorijiy tillarni biladigan kishi tilshunoslikka ma'lum hissa qo'shishi mumkin.

Avvalo, eng muvaffaqiyatli talabalarni ajratib turadigan kognitiv operatsiyalarning (maxsus qobiliyatlarning tarkibiy qismlari) yig'indisini ko'rib chiqish kerak. Tadqiqotchilar ularning nisbatan kichik sonini aniqlaydilar. Ko'pincha rivojlangan og'zaki xotiraning ahamiyati qayd etiladi, bu og'zaki birlashmalarning tez shakllanishini, ularning harakatchanligi va assotsiatsiya tezligini, xorijiy so'zlarni ona tilidagi ekvivalentlari bilan birga samarali yodlashni ta'minlaydi. Bu ro‘yxatda so‘zlarning gapdagi vazifalariga nisbatan yuqori sezgirlik, funksional-lingvistik umumlashmalarning shakllanish tezligi va qulayligi ham muhim o‘rin tutadi. Va nihoyat, uchinchi guruh komponentlari imitativ nutq qobiliyatlarini, eshitishning differentsial sezgirligini, artikulyar apparatlarning plastikligini o'z ichiga oladi.

Chet tillarini o'rganish qobiliyatini bashorat qilishda shaxsning ona tilida erishgan nutqini rivojlantirish darajasi alohida rol o'ynaydi. Axir, odamlar uni bolalikdan o'zlashtiradilar, nutq va fikrlash faoliyatida foydalanadilar va birinchi qarashda bu daraja barcha ona tilida so'zlashuvchilar uchun taxminan bir xil bo'lib tuyuladi. Biroq, tasodifiy tanlangan odamlar guruhidan uch daqiqa ichida iloji boricha ko'proq so'zlarni nomlash yoki taklif qilingan uchta so'zni o'z ichiga olgan jumlani taklif qilish so'ralsa, farqlar asta-sekin paydo bo'lmaydi. Ammo chet tilining lug'atini o'rganishda kodlash va vositachilik ona tili tizimining tashkil etilishini aks ettiruvchi barqaror og'zaki assotsiativ aloqalarni aktuallashtirish asosida amalga oshiriladi. Bir necha chet tillarida so'zlashuvchi odamlarda yangi lug'atni o'zlashtirishda turli tillarning tuzilmalarini taqqoslash mavjud bo'lib, ular yodlanganda, ilgari o'rganilgan chet tillari tizimlari asosida materialning vositachiligida namoyon bo'ladi. Shu sababli, bir nechta xorijiy tillarda so‘zlashuvchi professional sinxron tarjimonlar biroz ovoragarchilikdan so‘ng tarjimani boshqa tilga, umuman sezmay, davom ettirishlari ham odatiy hol emas.

Shuningdek, qobiliyatlar tegishli faoliyat bilan shug'ullanish jarayonida rivojlanadigan dinamik hodisa ekanligi haqidagi fikrni ta'kidlashimiz kerak. Tillarni o'zlashtirish jarayonida qobiliyatlarning rivojlanishi og'zaki xotirani tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlarida, til tizimlari o'rtasidagi munosabatlarning tabiatida birlamchi namoyon bo'ladi. Bu fakt chet tillarini bilish darajasida yaqqol farq qiladigan odamlar tomonidan mutlaqo notanish tilni o‘zlashtirish jarayonini qiyosiy tahlil qilish jarayonida eksperimental tarzda tasdiqlandi. Eksperimental guruh tarkibiga oliy filologik ma’lumotga ega, bir nechta xorijiy tillarni yaxshi biladigan shaxslar va tillardagi oliy o‘quv yurtlarining 5-kurs talabalari 22-30 yoshdagi 9 nafardan iborat bo‘ldi. Gipotetik jihatdan, faol chet tilidagi nutq faoliyati tufayli ular yangi til tizimini o'zlashtirishda ko'nikma va qobiliyatlarning tez shakllanishini ta'minlaydigan o'ziga xos psixo-fiziologik nutq tashkilotini ishlab chiqishlari kerak edi. Nazorat guruhi 20-30 yoshdagi, maxsus filologik ma’lumotga ega bo‘lmagan 12 nafardan iborat bo‘ldi. Kutilganidek, sun'iy so'zlar filologlar tomonidan muvaffaqiyatli o'rganildi. So'zlarni eslab qolish uchun ularga sezilarli darajada kamroq taqdimotlar kerak edi. Ko'rinib turibdiki, bir nechta chet tillarida so'zlashadigan odamlar chet til tizimlarining barqaror og'zaki aloqalaridan foydalanish orqali tovush va semantik farqlash nuqtai nazaridan ko'proq imkoniyatlarga ega bo'lib, materialni tashkil qilish va vositachilik qilishning turli shaxsiy usullaridan foydalanishda ifodalangan faollikka ega. . Uning sub'ektiv tashkil etilishi grammatik tasnif (ot, sifat, fe'llarga bo'linish) asosida amalga oshirildi. Yodlashning muvaffaqiyatiga to'liq jumlalardan iborat bir nechta sun'iy so'zlarni yig'ish yordam berdi. Hayvonlarni bildiruvchi so'zlarning ma'nolari osongina o'zlashtirildi. Bunday holda, sub'ektlar shartli ravishda hayvonlarga berilgan sun'iy ekvivalentlarga mos keladigan taxalluslarni berdilar. Bir nechta tillarda so'zlashadiganlarning o'ziga xos nutq tashkiloti - bu alohida til tizimlari ichidagi interverbal neyron aloqalarning yagona tizimi, shuningdek, ko'p tilli tizimlar tuzilmalari o'rtasidagi tashqi shoshilinch aloqalar deb o'ylash mumkin.

Chet tillari bo'yicha qobiliyatlarni diagnostika qilish yuqorida muhokama qilingan kognitiv operatsiyalar to'plamiga asoslangan aniqroq ko'rsatkichlarni izlashni o'z ichiga oladi. Ularning soni ma'lum darajada mualliflarning chet tillarini o'rganish jarayoni va natijalariga bo'lgan nuqtai nazariga bog'liq. Eng keng tarqalganlari: a) xorijiy so'zlarni ona tilidagi ekvivalentlari bilan birga o'rganish tezligi va kuchi; b) assotsiatsiyalar va assotsiativ tizimlarning shakllanish tezligi; v) ehtimolli prognozlash; d) ona tilidagi individual lug'atning xususiyatlari; e) tovushlarni farqlash sifati; f) til qoidalarini o'rnatish va til materialini umumlashtirish samaradorligi.

Tillar uchun maxsus qobiliyatlarning mavjudligi haqidagi dalillar, shuningdek, poliglotlarda nutqni tiklash bo'yicha klinik ma'lumotlar bo'lishi mumkin. Biroq, ularning qaysi biri buzilishlarga kamroq moyil bo'lishi yoki jarohat yoki miya kasalligidan keyin tezroq tiklanishi haqidagi ko'plab farazlar juda ziddiyatli. Bir tadqiqotda, masalan, nemis, fors va ingliz tillarini yaxshi bilgan bemor jarohatdan keyingi birinchi haftada umuman gapirmagan. Keyin besh kun fors tilida bir oz gapirdi, keyingi uch haftada esa faqat nemis tilida gapirdi, hatto unga fors tilida murojaat qilishsa ham. Keyin u birdaniga yana fors tilida gapirdi va to'rt kundan keyin har uch tilni to'liq nazorat qildi. Xulosa shuki, buzilish har bir til uchun alohida-alohida mumkin va ularning har qandayidan ma'lum vaqt oralig'ida aloqa vositasi sifatida tanlab foydalanish mumkin. Adabiyotlarda miya shikastlanishidan keyin tilni tiklashning o'ziga xosligi ikkinchi tilning miya vakili, o'qitish usuli, tilni bilish darajasi va individual kognitiv uslub kabi omillarga bog'liqligi haqida dalillar mavjud. Ko'rinishidan, yadro magnit aks sadosidan foydalanish hodisani tushunish uchun katta imkoniyatlarni va'da qiladi, bunda turli tillardan foydalanganda poliglot miyasining qaysi qismlari eng faol ekanligi haqida xulosa chiqarish mumkin bo'ladi.

Ko'pincha, chet tilini o'rganishda biz juda oddiy muammoga duch kelamiz. Biz til o‘rganmoqchimiz, zamonaviy jamiyatda bu zarurligini tushunamiz, lekin keyin o‘zimizga oddiy savol beramiz, men tilni o‘rganishim mumkinmi? Biz maktabda deyarli o'n yil davomida tilni o'rganganimizni va hech qachon gapirishni o'rganmaganimizni eslaymiz. Agar natija hali ham nolga teng bo'lsa, biz uchun pul va juda qimmatli vaqtni sarflashga arziydimi?

"Menda til qobiliyati yo'q." Bunga ishonchi komil bo'lganlar o'zlariga savol berishlari kerak: "Men o'z ona tilimni ravon gapirayapmanmi va uni erkin tushunamanmi?", "Men kar va soqovmanmi yoki Ellochkaga o'xshaymanmi: "O'n ikki stul" dan?" Agar javob ha yoki yo'q bo'lsa, tabriklaymiz. Sizda hech qanday to'siqlar bilan qoplangan til qobiliyati bor.

Gapirish qobiliyati insonning asosiy qobiliyatidir, odam suhbatdosh maymundir. Inson tilni ona kabi sevadi. Boshqa til esa ona tilining sinonimidir. Ular asosli ravishda e'tiroz bildirishlari mumkin: "Ammo bu poliglotlar-chi, yoki mening tanishlarimdan biri Amerikaga kelgan, faqat Salom va Alvidoni bilishgan va ikki hafta o'tgach, u amerikaliklarga o'xshab gapirgan va boshqa bir tanishi unga dars bergan va kurslarga ketgan. , lekin bu Amerikada til muammolari tufayli azob chekyaptimi? Javob rake kabi oddiy. Birinchisi instinktiv ravishda to'g'ri strategiyalardan foydalangan, ikkinchisida esa bunday sezgi yo'q edi va to'g'ri strategiyalarni taklif qiladigan va tanlaydigan odam ham yo'q edi.

Bir paytlar chet tilini hech qanday tarzda o'rganishga qodir bo'lmagan "til bo'lmagan" odamlar borligi haqidagi keng tarqalgan gipoteza bugungi kunda hech qanday mutaxassis tomonidan tasdiqlanmagan. Har qanday odamni chet tilida gapirishga o'rgatish mumkin, faqat individual o'qitish usulini to'g'ri tanlash muhimdir.

Nega biz ona tilimizni bilamiz?

Biz ona tilimizni bolaligimizdan o‘rganganimiz uchun ham bilmaymiz, chunki biz bu tilda doimo gapiramiz va nafaqat gapiramiz, balki o‘ylaymiz, chunki biz tilda fikr yuritamiz va o‘ylab, o‘zimiz bilan gaplashayotganga o‘xshaymiz. Biz bir xil so'zni aytamiz, masalan, "u", "meniki", kuniga ming marta. Va bu erda siz buni xohlaysiz, xohlamaysiz, uni unutmaysiz.

Shunday qilib, til ko'nikmalari amaliyotni talab qiladi.

Yaqin o'tmishda haqiqiy til amaliyoti ko'pchilik ruslar uchun deyarli imkonsiz edi. Tillar maktablarda va universitetlarda o'rganildi, o'quv dasturlariga kiritildi, ammo jamiyatda chet tilini amaliy bilish va amaliyot qilish imkoniyati uchun haqiqiy ehtiyoj yo'q edi. Amaliyotning etishmasligi olingan bilim va ko'nikmalarning tezda yo'qolishiga olib keldi.

Bugun vaziyat keskin o'zgardi. Rossiyaning xalqaro hamkorligining kengayishi, uning jahon hamjamiyatiga integratsiyalashuvi, Rossiya oliy ta'limining umumevropa tizimiga qo'shilishi, Internet texnologiyalarining rivojlanishi. Bularning barchasi real muloqot sharoitida tilni o'rganish va undan foydalanish uchun ajoyib imkoniyat yaratadi, ya'ni. til muhitida.

Til muhiti

Boshqa tomondan, til muhiti tushunchasi juda noto'g'ri. Oh, bu maqtovli til muhiti! Til muhitiga sho‘ng‘ish haqidagi afsona sehrli qozonga o‘xshaydi, undan keksa va xunuk yosh, go‘zal va ravon... go‘zal chiqadi. Ammo, har qanday afsona kabi, u o'ziga xos emas va agar noto'g'ri ishlatilsa, u zararli va xavflidir. Ko'pincha immigrantlar orasida "tilning toshlanishi (ossifikatsiyasi)" deb ataladigan narsa mavjud. Ya'ni, atrof-muhitning majburlashi ostida, "omon qolish uchun minimal" ni o'zlashtirgan odam tezda o'z til malakasini oshirishni to'xtatadi, yo'lda unutadi va ona tilini qo'llab-quvvatlamaydi. Natijada, "tunnel" tiliga ega bo'lgan "so'zlamaydigan" mavjudot olinadi.

Xulosa: til muhiti aldamchi. Oddiy so'zlar ko'plab idiomatik ma'nolarni o'z ichiga oladi, ularni faqat chuqur tushunish orqali tushunish mumkin. Agar biror mamlakatga borib, u yerda til o‘rganish imkoniga ega bo‘lsangiz, juda yaxshi. Lekin ular rasmiy va o'ylangan bo'lishi kerak. Shunda til muhiti mana shunday rang-barang, ma’no-mazmunlar bilan tovlanib, uyingdagidek zavq bag‘ishlaydi. Agar siz chet elga chiqa olmasangiz, lekin tilni bilsangiz va chindan ham xohlasangiz, uni uyda yarating. Tilni bilish tanangiz orqali o'tgan matnlar soniga to'g'ridan-to'g'ri proportsionaldir (keng ma'noda kitoblar, filmlar, radio, musiqa, suhbatlar va boshqalar).

Xotira, fikrlash, idrok etish, tasavvur qilish

Qobiliyatlarning murakkabligi

Chet tilini o'rganish jarayonida inson qanday qobiliyatlardan foydalanadi?

Bu borada bir nechta keng tarqalgan noto'g'ri tushunchalar mavjud. Ko'pincha, bu noto'g'ri tushunchalar chet tili o'qituvchilarining o'zlari tomonidan qo'llab-quvvatlanadi. Maktabdan ko'pchiligimiz eslaymizki, sinfda yangi so'zlarni yoki butun iboralarni tezda yodlab olgan va tabiiy ravishda o'qituvchilardan dalda olgan bir necha o'quvchilar bor edi. Qolganlarning barchasi qandaydir tarzda bu "yulduzlarga" erishish uchun nafratli so'zlar va matnlarni ovlash bilan soatlab sarflashlari kerak edi. Shunday qilib, agar xotirangiz yomon bo'lsa, unda siz chet tilini o'rganish g'oyasi bilan xayrlashishingiz kerakdek tuyuldi.

Shunday qilib, keling, tartibda boshlaylik. Avvalo, deylik, inson shunchaki xotira mashinasi emas. Uning har bir qobiliyati alohida-alohida unchalik ta'sirli ko'rinmasligi mumkin. Bundan tashqari, turli odamlar turli xil qobiliyatlarga ega. Kimdir yaxshi tahlil qiladi, kimdir boy tasavvurga ega, kimdir fenomenal xotiraga ega. Har qanday qobiliyatdan butunlay mahrum bo'lgan odamlarni yoki barcha qobiliyatlari juda yuqori bo'lgan daholarni uchratish juda kam. Eng muhimi, inson bu qobiliyatlarning sintezi ekanligini tushunish va har qanday muammoni hal qilishda u bir vaqtning o'zida barcha qobiliyatlarini jalb qiladi. Va keyin biz yaratilish tojini ko'ramiz - inson, uning har bir qobiliyati boshqasini qo'llab-quvvatlaydi va rivojlantiradi.

Xotira

Biz qanchalik eslaymiz
Shunday qilib, xotira. Bu biz o'ylagandek yomonmi?

Agar biz o'zimizdan qanchalik bilamiz deb so'rasak, biz qanchalik bilimga ega ekanligimizdan hayratda qolamiz. Biz bu ma'lumotlarning ko'p qismini hech qachon ataylab yodlamaganimizni anglaganimizda, hayratimiz yanada kuchliroq bo'ladi. Biz bir qancha hazillarni, qo'shiqlarni, kuylarni eslaymiz, sevimli serialimizning so'nggi qismida nima bo'lganini va kecha telefonda do'stimiz bilan nimalar haqida gaplashganimizni eslaymiz: Demak, xotiramiz unchalik yomon emas, shunchaki ajoyib. Lekin negadir u bizga kerak bo'lmagan narsalarni yaxshi eslab qoladi va haqiqatda kerak bo'lganda ishlamaydi.

Va bu erda eng muhimi, bu sovg'a qanday ishlashini va undan oqilona foydalanishni tushunishdir.

Inson xotirasi va kompyuter xotirasi
Inson xotirasi bir vaqtning o'zida zaifroq, lekin kompyuter xotirasidan aqlliroq. Nega biz ularni taqqoslaymiz? Chunki ko'pchiligimiz ularni o'xshash deb o'ylaymiz. Kompyuter xotirasi ma'lumotlar yozilgan doskaga o'xshaydi: barcha ma'lumotlar sirtda bo'lib, bu ma'lumotlarning biron bir qismini olish va undan foydalanish qiyinchilik tug'dirmaydi. Bu ortiqcha. Ammo boshqa tomondan, biz latta olib, barcha ma'lumotlarni o'chirib tashlashimiz mumkin, keyin esa u abadiy yo'qoladi.

Inson xotirasi stakanga o'xshaydi. Biz bu stakanni ba'zi materiallar bilan to'ldiramiz, shuningdek, xotiramizni ma'lumot bilan to'ldiramiz. Oxir-oqibat, pastki qismida nimadir tugaydi va sirtda nimadir. Tabiiyki, biz uchun undan foydalanish va chuqurroq bo'lgan narsaga kirish qiyinroq. Bu minus. Ammo kompyuter xotirasidan farqli o'laroq, inson xotirasini o'chirib bo'lmaydi. Siz ko'rgan, eshitgan yoki o'rgangan hamma narsa bu stakanda va yagona muammo - undan qanday foydalanishni o'rganish.

Xotira turlari va xotira tuzilishi
Ko'pincha biz kimdir yaxshi xotiraga ega, kimdir yomon, deb aytamiz. Xudo kimgadir hamma narsani oson va tabiiy yodlash qobiliyatini berdi, kimdir esa bu qobiliyatdan mahrum edi. Bunday fikrlardan so'ng, kam odam biron bir narsani, ayniqsa chet elni o'rganishni xohlaydi. Lekin gap shundaki, biz yaxshi xotira deb ataydigan narsa xotiraning bir turi, ya'ni avtomatik xotira deb ataladi.

Albatta, agar sizda bunday xotira bo'lsa, unda siz materialni tezroq eslaysiz. Ammo bu xotiraning kamchiliklari bor. Birinchidan, bu uzoq muddatli xotira emas: bugun eslagan narsangiz, negadir, juda tez unutiladi. Ikkinchidan, bu xotira sizning boshqa qobiliyatlaringizdan foydalanmaydi, chunki u baribir hamma narsani qila oladiganga o'xshaydi. Bu shuni anglatadiki, u na o'zini rivojlantiradi, na sizning boshqa qobiliyatlaringizni rivojlantirishga hissa qo'shadi.

Ko'pincha, yuqori sinflarda yoki universitetda fenomenal xotiraga ega bo'lgan bolalar bolaligida yodlashga ko'p vaqt sarflaganlardan orqada qolishadi. Va eng qizig'i shundaki, ikkinchisida, yuqori sinflarda, xotira avvalgidek ajoyib bo'lmasa-da, lekin juda samarali va uzoq muddatli bo'ladi. Nega? Chunki, xotira etishmasligining o'rnini to'ldirib, ular boshqa qobiliyatlarni jalb qiladilar: fikrlash, idrok etish, tasavvur qilish va shu bilan xotiraning boshqa samarali turlarini rivojlantiradi.

Idrok

Suhbat har doim kimdir va kimdir o'rtasidagi harakatdir. Fikrlash uchun tildan foydalansak ham, biz aslida ikkinchi o'zligimiz bilan gaplashamiz.Har qanday gapimiz suhbatdoshga yetguncha o'likdir. Va suhbatdosh buni idrok etganda hayotga kiradi.

Lekin idrok xotira, fikrlash, tasavvur kabi murakkab jarayondir. Va eng muhimi, biz idrok qilganimizda, biz yana barcha qobiliyatlarimizdan foydalanamiz: fikrlash ham, tasavvur ham. Eshitadigan quloqlarimiz emas, ko'zlarimiz emas, balki butun inson. Ko'zlar va quloqlar faqat bizning fikrlash va tasavvurimizga biz ko'rgan va eshitgan narsalarni tushunishga imkon beradi. Bu bema'nilik deyapsizmi? Umuman yo'q! Agar sizdan osmon yoki bulutlar qanday rang deb so'ralsa? Siz ularga qarab: “Bulutlar oq, osmon ko‘k, buni hamma biladi”, deysiz.

Ammo bulutlar oq emas. Ular sarg'ish, mavimsi, qizil rangga ega. Va osmon har doim ham ko'k emas. Bu pushti, qizil, sariq va hatto yashil bo'lishi mumkin. Bulutlar oq, osmon ko'k ekanligini aytadigan bizning qulay fikrimizdir. Xuddi shu narsa til bilan sodir bo'ladi. Vaqti-vaqti bilan bu haqiqatga duch kelgan bo'lsangiz kerak. Siz bir so'zni o'qiysiz va avvaliga uni boshqa o'xshash so'z bilan aralashtirib yuborasiz. Nega? Chunki odam faqat birinchi harflarni o'qiydi (sezadi). Qolganlarning hammasi uning uchun fikrlashni tiklaydi.

Xo'sh, tasavvurda qanday ishtirok etadi? Bu butunlay g'alati tuyuladi. Endi “men janubga ketyapman” kabi so‘z yoki jumlani eshitganingizda nima bo‘lishini tasavvur qiling. Siz bir zumda tasavvur qilasiz, ya'ni bu janubni ko'rasiz. Va nafaqat janub, balki dengiz, quyosh, issiq qum, palma daraxtlari va boshqalar. Mana sizning tasavvuringiz. Biz haqiqiy janubni ko'rmayapmiz, lekin biz uni ifodalaymiz, ya'ni. tasavvur qiling.

Tasavvur

Til o'rganishda tasavvur ham muhim rol o'ynaydi. Keling, savolga javob berishga harakat qilaylik: Chet tilini o'rganib, gapirganda nima qilamiz? Biz o‘z fikrimizni xorijiy tilda ifodalashga harakat qilamiz. Ammo biz tilsiz fikrlay olmaymiz, demak, biz biror narsani o'ylaganimizda, biz allaqachon o'z fikrlarimizni qaysidir tilda talaffuz qilamiz. Biz ular bilan qaysi tilda gaplashamiz? Albatta, uyda. Ma'lum bo'lishicha, chet tilidagi suhbat bir tildan ikkinchi tilga doimiy tarjimadir. Bizga ma'lumki, barcha tillar har xil. Ular lug'at va grammatika jihatidan farq qiladi. Ammo har qanday til bir xil haqiqatni aks ettiradi, shuning uchun biz bir-birimizni tushunishimiz mumkin. Inson haqiqatni qanday qabul qiladi?

Biz uni ifodalaymiz, ya'ni bu haqiqatning tasvirlarini ko'ramiz. Va bu tasavvur bizga beradigan imkoniyatdir.

Ammo biz tasvirlarda o'ylasak, tasvirlarda eslaymiz. Bu shuni anglatadiki, biz eslash jarayonida tasavvurdan qanchalik samarali foydalansak, xotiramiz shunchalik yaxshi ishlaydi.

Fikrlash

Ammo bitta xotira etarli emas. Birinchidan, til tafakkur bilan bevosita bog'liq. Bu tovuq bilan tuxumga o'xshaydi, til va fikrni bir-biridan ajratib bo'lmaydi. Tilsiz fikrlash mumkin emas, fikrlashsiz gapirish ham qiyin.

Ikkinchidan, til faqat so'z emas, chunki so'zlar faqat narsalarni nomlaydi va faqat jumlalar fikrni ifodalaydi. Va jumla tuzish uchun siz grammatikani bilishingiz kerak va aksariyat so'zlar bir nechta ma'noga ega va ularni tushunish, eslab qolish va to'g'ri ishlatish uchun siz yana o'ylamasdan qilolmaysiz.

Yosh

Yosh o'tgan sari o'rganish qobiliyati pasayadi, degan tushuncha ham noto'g'ri. O'rganish qobiliyati keksalikka qadar saqlanib qolishi mumkin.

Albatta, bolalikda ma'lumotni o'zlashtirish qobiliyati keksalikka qaraganda yuqori, ammo muvaffaqiyatli va samarali o'rganish uchun eng muhim omil - bu odamda mavjud bo'lgan motivatsiya. Kuchli motivatsiya bilan chet tilini 80 yoshda o'rganish mumkin va aksincha, u yo'q bo'lganda, hatto eng iqtidorli bolalar ham nol natijani kutishadi. Bundan tashqari, ko'pincha o'rta yoshdagi odamlar bolalikdan azob chekkan chet tilini osongina o'rganishadi, chunki ular o'zlarining ma'lumoti va hayotiy tajribasi tufayli chet tilini majoziy darajada emas (bolalar kabi), lekin murakkab tarzda, mantiqdan foydalangan holda, ham ko'rish, ham sezgi.

Nima uchun biz tillarga qodir emasmiz deb o'ylaymiz?

Inson tillarni bilmasligiga ishonchni qayerdan oladi? Bu sizning dangasaligingiz uchun qulay bahonami? Yoki maktabda sotib olingan komplekslarmi?

Bu ikkalasining aralashmasi. Ammo dangasalik, shuningdek, psixikaning zerikarli va monoton harakatlarga qarshi himoya reaktsiyasi bo'lib, ular ko'pincha maktabda chet tili darslari hisoblanadi. Yoki - o'zini ifoda eta olmaslik. Bu inson uchun juda muhimdir. Va agar unga noto'g'ri topshiriq berilgan bo'lsa, birinchi daqiqalardan murakkab qoidalar bilan qo'rqib ketganmi? O'shanda bahonalar paydo bo'ladi: "Tezkor ishim bor, boshim og'riyapti ..." Qabul qiling, agar biror narsa sizni "yoqtirsa" buning uchun vaqt ham, kuch ham topasiz!

Til to'sig'ini qanday engish mumkin?

Tillarni o'rganishdagi psixologik to'siq, birinchi navbatda, chet tilida gapirishdan qo'rqishdir. Uning sabablari nimada?

Bilimdagi noaniqlik. Bu hatto foydali: bu noaniqlik bizni bilimimizni yaxshilashga undaydi.

Biz NIMA aytishdan ko'ra QANDAY deyishimiz haqida ko'proq o'ylaymiz. Rus tilida hamma narsa avtomatik: zamonlar, holatlar... Lekin chet tilida o‘zingizni doimo nazorat qilishingiz kerak.

Chet tilini o'rganish orqali biz hissiy jihatdan erta bolalikka qaytamiz. Keyin biz ham birinchi so'zlarni o'rgandik, xato qildik va kerakli so'zni topa olmadik. Biz bir vaqtning o'zida boshdan kechirgan tuyg'u eng yoqimli narsadan yiroq: men kattalar va aqlli amakilar va xolalar tomonidan o'ralgan ahmoq, nochor bolaman.

Biz katta bo'lganmiz va bu bolalik taassurotlarini allaqachon unutganmiz. Ammo biz boshqa odamlarning oldida chet tilining hikmatini og'riq bilan o'rgansak, psixika tezda bolalarning his-tuyg'ularini topadi. Voyaga etgan va o'ziga ishongan odam to'satdan o'zini aql bovar qilmaydigan chaqaloq kabi his qiladi. Va bu unga yoqmaydi.

Chet tilida gapirishdan qo'rqishning ASOSIY sababi chuqur shaxsiydir. Har birimiz boshqa odamlarning ko'ziga kuchli, o'ziga ishongan odam sifatida qarashni xohlaymiz. Va agar biz biron bir narsani noto'g'ri qilsak, xato qilsak, bu zaiflik belgisi sifatida qabul qilinadi.

Bu qo'rquvlarni qanday engish mumkin? Har doim birinchi, kuchli, to'g'ri va jiddiy bo'lishi kerak bo'lgan kattalar bo'lishni bir muddat to'xtating. O'zingizni bolalar sifatida tasavvur qiling, yangi narsalarni kashf qilish quvonchini eslang, biroz jiddiyroq bo'ling va o'ynashni boshlang, kuch va zaiflik tushunchasini bir muddat boshingizdan chiqarib tashlang va o'rganishdan zavqlaning, shu jumladan xatolar.

TILLAR UCHUN KOLONIYATLAR. MIF?

Tillarni bilish qobiliyati yo'qligidan shikoyat qiladigan odamlar bilan qanchalik tez-tez uchrashishingiz kerak edi? So'zlar miyamga kirmaydi. Ular tushunarli narsani talaffuz qila olmaydilar, garchi boshida iboralar bir qatorga o'xshab ko'rinadi. ... Balki siz ham shunday odamlar qatoriga kirgansiz?

O'zingizning "lingvistik kretinizm" ga imzo chekishga shoshilmang. Mutaxassisni tinglang:

Alina Karelina - "Chet tili" fanining kurs rahbari, VI - SRMI FEFU (Sharq instituti - Mintaqaviy va xalqaro tadqiqotlar maktabi) rivojlantirish bo'yicha direktori va professional yo'naltirilgan tarjima bo'limi boshlig'i:

"O'qituvchilik faoliyatimning deyarli har kuni nafaqat talabalarni, balki ba'zi FEFU maktablari direktorlarini ham tashvishga soladigan bitta savolga javob berishim kerak: “Agar menda / ular buni qila olmasalar, nega men / maktab o'quvchilarim (kerak bo'lsa, tagini chizish) ingliz tilini o'rganishim kerak? Nega talabalar chet tilini yaxshi o‘zlashtirmagani uchun o‘qishni tashlab ketishga majbur bo‘lmoqda?

Nega talabalar qachon ishonchsiz?

Ularga har doim bitta javobim bor - agar sizda ruhiy kasalliklar (masalan, afaziya yoki nutq buzilishi) yoki jismoniy nuqsonlar bo'lmasa, siz chet tilini o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelmaysiz.

Biroq, men "til qobiliyatlari" mavjudligini tan olishga tayyorman. Bu erda shuni aniqlashtirish kerakki, bo'lmagan odamlar har doim ham gapirish qobiliyati va erkin muloqot qilish qobiliyatini farqlay olmaydi.

Statistik ma'lumotlarga ko'ra, sayyoramiz aholisining 5 foizi tildan ishora tizimi sifatida foydalanish qobiliyatiga ega. Bu qobiliyatda intellektning analitik funktsiyalari, ya'ni chet tilining tuzilishini tushunish muhim rol o'ynaydi. Va biz qaysi til haqida gapirayotganimiz muhim emas: xitoy yoki mahalliy, masalan, rus.

Shunday qilib, men aminmanki, tilni mutlaqo bilmaydigan odamlar yo'q. Til aloqasi qobiliyati insonga tug'ilishdan xosdir. Miya, ong va xarakterning o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, odamlar ona tili bo'lmagan tilni tez yoki sekin tushunishlari mumkin. Biz faqat ona tilini o‘rganishda tizim yo‘qligi, ishtiyoqsizlik, dangasalik, chet tilini o‘rgatishning muvaffaqiyatsiz usullari va chet tilini o‘rganishga qodir bo‘lmagan o‘qituvchilarning kasbiy mahorati yetishmasligini oqlashga moyilmiz”.

Maqolalarni to'liq yoki qisman nusxalashda saytga havola kerak!

11. Chet tillarni bilish qobiliyatini qanday rivojlantirish kerak!

Onalik bo'lmagan tilda ravon gapirish qobiliyatini sun'iy ravishda saqlab qolish juda qiyin, hatto buning uchun motivatsiya mavjud bo'lsa ham. Men buni o'z tajribamdan bilaman, Kaliforniyada yigirma yil davomida o'z ona frantsuz tilida gapira olmaganman. Chet tilini (yoki hatto o'z tilingizni) unutib qo'ymaslik uchun siz uni doimiy ravishda yozma yoki og'zaki shaklda ishlatishingiz kerak. Aks holda, sizning faol so'z boyligingiz kamayadi, garchi siz hali ham passiv tushunish qobiliyatiga ega bo'lasiz.

Qiziqishlaringiz yoki ehtiyojlaringizga ko'ra siz kitob va gazeta o'qishingiz yoki radio va magnitafon tinglashingiz mumkin. O'qish - bu til haqida ma'lumotni ong sohasida saqlashning ajoyib usuli. Sizni qiziqtirgan mavzular bo'yicha kitob yoki jurnallarni oling va ularni muntazam ravishda o'qing - aytaylik, haftada bir marta -. Kitoblar audio kassetalarga yoki kompakt disklarga yozilishi mumkin - shuning uchun hamma narsaga qo'shimcha ravishda siz talaffuzingizni tuzatishingiz mumkin. Qisqa to'lqinli radio sizga ko'plab turli tillardagi ko'plab dasturlarni, shu jumladan o'zingiznikini ham tinglash imkoniyatini beradi (bu dunyo bo'ylab sayohat qilayotgan odam uchun muhim). Bunday mashg'ulot uchun vaqt va joy toping: izchillik tilni o'zlashtirish, shuningdek, boshqa har qanday mavzuni o'zlashtirish uchun zarur shartdir. Agar siz radioda o'zingizga qiziq bo'lgan tildagi dasturni tutsangiz, uning efirga chiqish vaqtini belgilang va iloji boricha tez-tez tinglang. Uzatish vaqtida siz daftarga ba'zi eslatmalarni qo'ymoqchi bo'lishingiz mumkin yoki uni qayta tinglash uchun magnitafonga yozib olasiz.

Umuman olganda, chet tilida hech bo'lmaganda qisqa va yuzaki gapirish imkoniyatini boy bermang. Ehtimol, qo'shningiz - chet ellik ishchi yoki talaba yordamida sizning til bilimingiz passiv holatdan faol holatga o'tishi mumkin. Misol uchun, uyimni tozalash uchun kelgan ikki meksikalik ayol bilan men faqat ispan tilida gaplashaman. Men Galloman qo'shnimga har safar uchrashganimda frantsuz tilida murojaat qilib, xursand bo'laman. Men chet el filmlarini asl nusxada, tarjimasiz tomosha qilaman va nemis do‘stlarim bilan nemis tilida gaplashishga harakat qilaman. Italiya restoraniga tashrif buyurganimda, men har doim italyan egasi bilan bir nechta iboralarni almashtiraman, bu bizning o'zaro zavqimiz uchun. Xulosa qilib aytganda, men chet tilida gaplashish uchun barcha imkoniyatlardan foydalanaman.

Vaqtingiz va kuchingiz bo'lsa, siz chet tili darslarini suhbat shaklida olishingiz mumkin. Universitet kampuslarida siz har doim shu yo'l bilan qo'shimcha pul ishlashga rozi bo'lgan ko'plab chet ellik talabalarni topishingiz mumkin. Bundan tashqari, ko'plab oliy maktablar va kollejlarda kattalar uchun kechki chet tili kurslari mavjud. Albatta, yoshlikdan ko'ra balog'at yoshida til o'rganishni boshlash qiyinroq - lekin inson hayoti davomida qanchalik ko'p bilim to'plagan bo'lsa, u yangi material va xotirada saqlanadigan ma'lumotlar o'rtasida shunchalik ko'p aloqa o'rnatishi mumkin va shu bilan o'rganish jarayonini osonlashtiradi. . Eng qiyin narsa - noldan boshlash. Agar siz bir-biriga bog'liq bo'lgan tillar guruhidan (roman, anglo-sakson, slavyan va boshqalar) bir tilni bilsangiz, boshqasini osongina o'rganishingiz mumkin: faqat ular orasidagi farqni o'rganishingiz kerak. To'g'ridan-to'g'ri o'rganishning yaxshi usuli bilan siz istalgan tilni tezda o'zlashtirishingiz mumkin - ayniqsa buni qilish uchun yaxshi sababingiz bo'lsa (Meksikaga sayohat kabi)!

Maslahat: Faol so'z boyligingizni kengaytirish uchun har bir yangi so'zni turli kontekstlarga joylashtiring va uni birinchi marta uchratganingizdan keyin bir necha hafta davomida muntazam ravishda ko'rib chiqing. (So‘zni xotirangizda saqlab qolishi uchun kamida oltita kontekstda ishlatishingiz kerak bo‘ladi - xuddi shu narsa gapirishni endi o‘rganayotgan yosh bolalarga ham tegishli.) Mana, qiziqarli mashq: siz kichik bir hikoya qilishingiz kerak. 8-10 ta yangi fe'l, bog'lovchi, idiomatik iboralar, predloglar va otlardan iborat. O'qituvchi yoki ona tilida so'zlashuvchidan xatolarni tuzatishni so'rang va haftada bir necha marta hikoyaning tuzatilgan versiyasini ko'rib chiqing. Bir marta qilingan xatolarni hech qachon takrorlamang! Ulardan qutulish juda qiyin - yomon odatlar kabi. Qanday bo'lmasin, eskisini unutgandan ko'ra, yangi strategiyani o'rganish osonroq.

Sizning kasbingizdan qat'i nazar, til bilan doimiy aloqada bo'lishga harakat qiling va agar kerak bo'lsa, uni eslab qolish sizga osonroq bo'ladi. Chet elda bo'lganingizning birinchi kunlarida siz xotirangizda to'g'ri so'zlarni qidirishdan kelib chiqqan javobning kechikishiga chidashingiz kerak bo'ladi. Qidiruv jarayonini tezlashtirish uchun mamlakat bo'ylab sayohat qilishda chet tilida ko'proq o'qing va uyga qaytganingizda radio tinglang va televizor ko'ring. Shunday qilib, siz tanib olish xotirasini qo'zg'atadigan ko'plab so'zlarni qabul qilasiz. Bu sizga suhbatda ishonch bag'ishlaydi. Men bunday mashg'ulotlardan so'ng tez orada ravon gapira boshlaganimni payqadim. Chet tilining yarim unutilgan so'zlarini talaffuz qilishda jasorat, tashkilot va dam olishga hech qanday aloqasi yo'q. Agar siz chet elda bo'lganingizning birinchi kunlarida shubha va so'zlarni topishda qiyinchilikni odatiy deb hisoblasangiz, unda siz og'zaki tilda ko'proq mashq qilish zarurligini tushunasiz va shuning uchun yo'qolgan bilimlarni tezda tiklaysiz.

Doim yodda tuting: chet tilini o'rganishning ikkala bosqichi ham - passiv tushunish (tan olish) va tilni suhbatda faol qo'llash, keyinroq, yozma (eslash) - doimiy mashq qilish uchun odamdan mahorat, xohish va birinchi navbatda, qat'iyatni talab qiladi. Va agar sizda bu fazilatlar yetishmasa, xotirangizni hech narsada ayblamang!

Omma oldida nutq so'zlab, o'ziga ishonchni qanday oshirish va odamlarga ta'sir o'tkazish kitobidan muallif Karnegi Deyl

BIRINCHI BOB: Qanday qilib jasorat va o'ziga ishonchni rivojlantirish mumkin 1912 yildan beri besh yuz mingdan ortiq erkak va ayol mening metodim bo'yicha notiqlik kurslarini o'tashdi. Ularning ko'pchiligi nima uchun bu mavzuni o'rganishni boshlaganlari va nima qilishlarini yozma ravishda tushuntirdilar

"Silva usuli bo'yicha savdo san'ati" kitobidan muallif Bernd Ed

"Maktabning ortiqcha yuki" kitobidan. Farzandingizga qanday yordam berish kerak muallif Soboleva Aleksandra Evgenievna

Har bir insondagi xudolar kitobidan [Odamlar hayotini boshqaradigan arxetiplar] muallif Bolen Jin Shinoda

6. Qanday yozgi o'yinlar bolaning qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi? “Yozgi ta’tilda u bilan ishlashga ishonch hosil qiling. Uch oy ichida u o'rganilmagan material bilan ishlashga ulguradi ", - bu so'zlar bilan o'qituvchilar ko'pincha yoz oldidan beparvo o'quvchilarning ota-onalarini ogohlantiradilar. Xarajatlar

Qaror qabul qilish ilmi kitobidan muallif Verbin Sergey Grigorevich

Dionis arxetipini rivojlantirmagan ko'plab erkaklar hissiy qashshoqlikdan aziyat chekadi va ularning chuqur his-tuyg'ularini bilishmaydi. Ba'zilarida qanchalik tez-tez bo'lishidan qat'i nazar, shahvoniylik yo'q (ekstaz haqida gap bo'lmaydi).

O'z-o'zini donolik o'qituvchisi kitobidan yoki o'rganishni yaxshi ko'radigan, lekin o'rgatishni yoqtirmaydiganlar uchun darslik muallif Kazakevich Aleksandr

4-bob Aql kuchini qanday rivojlantirish mumkin? Ushbu bobda ong kuchini rivojlantirish usullari tasvirlangan: diqqatni mashq qilish, aqliy gimnastika va tez o'qish. Ko'p sonli mashqlar va amaliy tavsiyalar berilgan.Zamonaviy insonga qo'yiladigan talablar nihoyatda yuqori.

Kitobdan Nega bolalar yolg'on gapirishadi? [Yolg'on qayerda va xayol qayerda] muallif Orlova Yekaterina Markovna

Qanday qilib topqirlik va zukkolikni rivojlantirish mumkin "Qanday qilib aqlli bo'lish" haqida ko'plab kitoblar mavjud. Ular kulgili (hajviy) effekt yaratadigan turli xil texnikalarni taqdim etadilar. Nazarimda, “sifat”ga shunday ilmiy, ya’ni “miqdoriy” yondashuv

Antifragility kitobidan [Betartiblikdan qanday foydalanish kerak] muallif Taleb Nassim Nikolay

Istalgan iste'dodlarni qanday rivojlantirish yoki o'stirish kerak? Shunday qilib, agar siz qiziqarli suhbatdosh bo'lishni istasangiz, o'z zukkoligingizni va zukkoligingizni o'rgating, yaxshi maqsadli, aqlli aforizmlarni o'qing, yodlang va shu bilan birga savollar yoki vaziyatlarga chiroyli javoblar toping.

Kitobdan Talabaga qanday yordam berish kerak? Xotira, qat'iyat va e'tiborni rivojlantiring muallif Kamarovskaya Elena Vitalievna

O'ziga ishonchni qanday uyg'otish kerak kitobidan. 50 ta oddiy qoidalar muallif Sergeeva Oksana Mixaylovna

Qanday qilib o'z-o'zini hurmat qilish va o'ziga ishonchni oshirish kitobidan. Testlar va qoidalar muallif Tarasov Evgeniy Aleksandrovich

Qoidalar kitobidan. Muvaffaqiyat qonunlari muallif Kanfild Jek

1-qoida O'zingizga ishonch hosil qilish uchun o'z qobiliyatingizni adekvat baholashingiz kerak Ishonch, ko'pchilikning fikricha, o'z haqligi, o'z pozitsiyasi, o'z iste'dodiga bo'lgan ichki ishonchdir. Biz qo'rqmaydigan o'ziga ishongan odamni chaqiramiz

"Itoatkor bolani tarbiyalash san'ati" kitobidan muallif Bakyus Ann

1-qoida O'zingizga ishonch hosil qilish uchun o'z qobiliyatingizni adekvat baholashingiz kerak Ishonch, ko'pchilikning fikricha, o'z haqligi, o'z pozitsiyasi, o'z iste'dodiga bo'lgan ichki ishonchdir. Biz ishonmaydigan odamni chaqiramiz

Kitobdan bolalar psixologiga 85 ta savol muallif Andryushchenko Irina Viktorovna

Ehtirosni qanday rivojlantirish mumkin Hayotingizning eng muhim sohalarida ehtirosni qanday rivojlantirish mumkin? Keling, e'tiborimizni karerangizga qaratamiz. Bu sizning ko'p vaqtingizni oladigan ishdir. Yaqinda o'tkazilgan Gallup so'rovi shuni ko'rsatdiki, amerikaliklarning uchdan bir qismi baxtliroq bo'ladi

Muallifning kitobidan

28. Farzandingizga o‘ziga bo‘lgan ishonchni shakllantirishga yordam bering “Yigirma yillik ishimdan so‘ng, men eng ishonchli va o‘ziga ishongan bolalar o‘zining chuqur istaklarini ro‘yobga chiqarish uchun o‘z fantaziyasidan foydalana oladigan bolalar ekanligini payqadim. Ular