Mening o'yinchoqim ingliz tilida. Mavzu "Mening sevimli o'yinchog'im" II. Fonetik mashq

Darsning asosiy maqsadi: Leksikni shakllantirish va grammatik ko'nikmalarni takomillashtirish, taklif qilingan vaziyat asosida monolog nutq ko'nikmalarini rivojlantirish.

Maqsad komponentlari:

• Dars maqsadining rivojlantiruvchi komponenti: o'quvchilarning lingvistik va kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish, o'quvchilarning his-tuyg'ularini rivojlantirish va muloqotga tayyorlik.
• Dars maqsadining o'quv komponenti: maktab o'quvchilarining bilim va umumiy ufqlarini kengaytirish.
• Dars maqsadining tarbiyaviy tarkibiy qismi - muloqot madaniyatini tarbiyalash va o'rganishga qiziqishni saqlab qolish uchun sharoit yaratish.
• Dars maqsadining amaliy komponenti: amaliy til ko'nikmalarini (leksik va grammatik) shakllantirish va takomillashtirish, talabalarning asosiy, kognitiv kommunikativ ehtiyojlarini ta'minlash, o'rganilgan tuzilmalardan foydalanishga o'rgatish; alifboni o'zlashtirish.

Dars jihozlari:

Darslik Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Ingliz tili: 1-sinf uchun darslik. ingliz tilini chuqur o'rganadigan maktablar, litseylar, gimnaziyalar, kollejlar va st. bolalar guruhlari bog'lar 2-nashr. – M.: Ta’lim, 1998. – 160 b.: kasal.; o'qituvchilar uchun kitob, audio yozuv, Pukina T.V. Ingliz tili: Sinf va dam olishda o'yin texnologiyalari. – Volgograd: O'qituvchi, 2008.- 95 p., ko'rgazmali qurollar, o'yinchoqlar, kulgili va qayg'uli yuzlar.

Darslar davomida

I. Darsning boshlanishi, tashkiliy moment.

T: Xayrli tong, yigitlar va qizlar!

Ch: Xayrli tong, Oksana Nikolaevna!

Xayrli tong! Xayrli tong! Aytish juda yoqimli.
Xayrli tong! Xayrli tong! va kuningiz yaxshi o'tsin.

T: Sizni ko'rganimdan xursandman. O'tiring marhamat.

Keling, ingliz tili darsimizni boshlaylik. Bugun biz o'yinchoqlarimiz bilan o'ynaymiz, she'rlar aytamiz, o'yin o'ynaymiz va yangi harfni o'rganamiz.

II. Fonetik mashq.

Dudoqlar va til uchun gimnastika.

• Dudoqlaringizni biroz cho'zing, keyin neytral holatga qayting.
• Tishlaringizni ko'rsatib, lablaringizni yumaloqlang; lablar tashqariga chiqmasligi kerak; keyin lablarni neytral holatga qaytaring.
• Tilning uchini tishlar orasiga qo'ying va uni tezda olib tashlang, tilni neytral holatga qaytaring.
• Tilingizning uchini tishlaringiz orasiga qo'ying va bo'shliq orqali havo puflang.

Ovozlarni taqlid qilish.

Janob Til narsalarni tartibga soladi: divandagi changni silkitadi [d], [d], [d] ([d], [d], [d]) gilamdan [t], [t], [t] ([t], [t], [t]). Polni [s], [s], [s] artish uchun chelakka suv quyadi. ([s], [s], [s]).

Janob Til do‘stlari bilan sayrga chiqdi:

Janob Til do‘stlariga qo‘shiq kuylaydi , , [o], [o], , [o l] (, , [O]),

Juda yaxshi, bolalar!

III. Nutqni qizdirish.

T: She'rlarni tinglang, iltimos. Men ularni rus tilida o'qiyman va siz o'yinchoqlarning nomlarini taxmin qilasiz.

O'qituvchi bolalarni isinish uchun taklif qiladi: bolalar o'qituvchining she'rlarini tinglaydilar va ularni o'rgangan o'yinchoqlarning nomlari bilan to'ldiradilar.

Pudel dachshund va buldog.
Ularning nomi bor - It.
Bog'dan ostonaga sakrab tushdi,
Yashil chiroyli qurbaqa - Qurbaqa.
Oyoqli ayiq zo'rg'a yuradi,
Ingliz tilida ayiq, ayiq bolasi - Ayiq.
Nega kolbasa yo'q?
Qizil sochlar ularni sudrab ketdi - Mushuk.
Va bugun men uchuvchiman, menga kerak Samolyot - Menga samolyot kerak.
Keling, qo'g'irchoq bilan o'ynaymiz - Qo'g'irchoq,
Keling, to'pni unutmaylik - To'p.

T: Mening sehrli qutimda juda ko'p o'yinchoqlar bor. Agar o'yinchoq topsangiz, men uni stolimga qo'yaman.

O'qituvchi bolalarga turli xil o'yinchoqlar solingan qutini ko'rsatadi. Agar o'quvchilar qutida qaysi o'yinchoq borligini taxmin qilsalar, o'qituvchi uni stolga qo'yadi.

Savol va javoblar namunasi:

P: Sizda poezd (samolyot, mushuk, qo'g'irchoq, to'p) bormi?
T: Ha menda bor. Yo‘q, yo‘q.

IV. Uy vazifasini tekshirish.

Oxirgi darsda men sizdan o'yinchoqlar yoki chizmalar olib kelishingizni so'radim. Keling, rasmlar va o'yinchoqlar ko'rgazmasini tashkil qilaylik. Ikki kishi ko'rgazma menejeri bo'ladi. Qolgan yigitlar mehmonlar. Ko'rgazma menejerining vazifasi barcha chizmalarni yoki o'yinchoqlarni ko'rsatish va ularni struktura yordamida nomlashdir (Bu a..).

V. Yangi lug‘at bilan tanishtirish.

T:"Sehrli quti"da hali ham o'yinchoqlarim bor. Bu yangi o'yinchoqlar, keling, ularning nomini taxmin qilishga harakat qilaylik. Lenta tinglang. 86. Bu so'zlarning nimasi g'ayrioddiy (robot, kompyuter)?

P1: Ular rus tilidagi kabi talaffuz qilinadi.
T: Ajoyib! Bu ikki so'z bizga ingliz tilidan kelgan.

Audio yozuvni tinglash 86 - yangi so'zlarni talaffuz qilishni o'rgatish.

O‘qituvchi va sinf o‘rtasida savol-javob orqali yangi so‘z boyligini mustahkamlash.

Bolalar aylanada turishadi va bir-birlariga savollar berishadi:

Robotingiz bormi (kompyuter)?
- Ha menda bor. (Yo'q, menda yo'q).

VI. "Bu qurbaqa" she'rini o'rganish.

T: Yangi o'yinchoqlar haqidagi she'rni tinglang. Audioyozuvlar bilan ishlash, 87. Diqqat bilan tinglang va she’r kim haqida ekanligini eslashga harakat qiling.

Bu qurbaqa.
Bu mushuk.
Bu it.
Bu kalamush.

T: Bu she'r kim haqida gapiradi?
R 1: qurbaqa, mushuk, it, kalamush.
T: Bu katta zarar keltiradi, siz uni podvaldan haydashingiz kerak.
T: Tinglang va takrorlang, 87.

She'rni xorda o'qish.

O'yinchoqlar yordamida she'rni sahnalashtirish.

VII. Jismoniy tarbiya daqiqa.

T: Endi dam olamiz! Keling, mashqlarni bajaramiz.

Qarsak chaling, chapak chaling, chapak chaling.
Qo'llaringizni bir-biriga uring.
Oyoqlaringizni tamg'a, muhr, muhr.
Oyoqlaringizni bir-biriga yopishtiring.
Bosh irg'adi, boshini qimirlatadi.
Birga boshingizni qimirlatib turing.
Raqs, raqs, raqs va raqs.
Birga raqsga tushing va raqsga tushing.

VIII. Nutq namunalarida yangi lug'atni mustahkamlash.

T: Endi kitoblaringizni oching. 94, masalan. 5. Topshiriqni o'qing.

Rasmga qarang va barcha o'yinchoqlarni eslab qolishga harakat qiling. Keyin kitobni yoping va eslab qolgan barcha o'yinchoqlarni nomlang.

T: Endi ayting-chi, Bob nima bilan o'ynashni yaxshi ko'radi.
P: Men to'p bilan o'ynashni yaxshi ko'raman.
T: Biz bularning barchasini Bob nomidan gapirdik. Qaysi o'yinchoqlar bilan o'ynashni yoqtirasiz?
R: Men qo'g'irchoq bilan o'ynashni yaxshi ko'raman.

IX. Yangi inglizcha R harfi bilan tanishtirish.

1.T: Keling, harflarni qayta ko'rib chiqaylik.

Biz allaqachon bilgan harflarni eslaylik. Har biringiz o'zi bilgan harfni, boshqa o'quvchi esa birinchi va o'zining harfini nomlaydi. Keling, qaysi biringiz yaxshi xotiraga ega va kim harflarni yaxshiroq bilishini bilib olaylik. Biz "Qor to'pi" o'yinini o'ynaymiz.

R 1: M
R 2: M, D
P3: M, D, N..

2. Doskaga rasmlar osib qo'yiladi, bolalar kelib, rasmda ko'rsatilgan narsani, so'z qaysi tovush bilan boshlanganini nomlaydilar va harfni yozadilar.

(Baqa – [f]- Ff, it – [d]- Dd, to‘p – [b]- Bb, Samolyot - [p]- Pp, Poyezd - [t]-Tt, Matryoshka-qo‘g‘irchoq- [m]- Mm ).

3. R r harfi bilan tanishtirish.

R r harfi I ga o'xshaydi, lekin ular hali ham opa-singil emas.
Xursand bo'lgan qo'chqor-Baran, qor bo'roni o'tdi.
Yomg'ir va yomg'ir juda yaxshi o'tdi.

R harfi bilan aytilgan voqea.

Engil narsalar uchun
Vagonlarda mavjud raf- to'r.
Unda:
Raketa- katta raketka,
Sport poyabzali,
To'plar va raketa.
Va men ularni to'rga joylashtirdim
Ram- Baran amaki.
U sport bilan shug'ullangan.
Shoshqin- sudlar atrofida shoshiling
Amakim buni raketka bilan yaxshi ko'rardi.
Runk- "Falon sport ustasi" unvoni
Keyinchalik u oldi.
Va u juda ko'p sayohat qildi
Temir yo'l orqali,
Va oddiyroq - temir yo'l mamlakat bo'ylab.
Ammo endi men qarib qoldim
Va endi, Xudoga shukur,
Fermaga - yugurish h mening oldimga keladi.

T: R r harfi [r] tovushini bildiradi. Inglizcha tovush [r] tebranishsiz talaffuz qilinadi.

Ish kitoblaringizni oching va R harfini yozing.

X. Yakuniy bosqich.

a) Xulosa qilish.

T: Keling, bugun o'rgangan so'zlarni takrorlaymiz.

b) Talabalarning RDni baholash.

T: Ishlaganingiz menga yoqdi.

c) uy vazifasi.

Sizning uy vazifangiz "Bu qurbaqa" she'rini o'rganishdir.

d) aks ettirish.

Agar sizga darsimiz yoqqan bo'lsa, menga baxtli yuzlarni, agar sizga yoqmasa - qayg'uli yuzlarni ko'rsating.

Dars tugadi. O'rningizdan turing!

“Alvido, xayr”, deyishni yoqtirmayman

"Alvido, xayr va kuningiz xayrli o'tsin."

O'yinchoqlar haqida qo'shiq matni

O'yinchoqlar qo'shig'i

O'yinchoqlar, o'yinchoqlar, o'yinchoqlar,
Men baham ko'rishni yaxshi ko'raman
O'yinchoqlar, o'yinchoqlar, o'yinchoqlar,
Keling, birga o'ynaymiz

Mening ismim Mayk
Men o'g'il bolaman
Men o'ynashni yaxshi ko'raman
Mening o'yinchoqlarim ko'p
Men baham ko'rishni yaxshi ko'raman
Keling, birga o'ynaymiz

Menda to'p bor - BALL
Menda poyezd bor - A POYAZD
Mening kemam bor - KEMA
Menda samolyot bor - A SOLOL
Mening mashinam bor - AVTO
Mening qayig'im bor - BOAT
Mening velosipedim bor - VELOSITEK
Mening robotim bor - ROBOT

Mening ismim Jeyn
Men qiz bolaman
Men o'ynashni yaxshi ko'raman
Mening o'yinchoqlarim ko'p
Men baham ko'rishni yaxshi ko'raman
Keling, birga o'ynaymiz

Menda qo'g'irchoq bor - QO'G'irchoq
Mening uyim bor - UY
Menda o'yinchoq bor - TEDDY
Menda bir jumboq bor - A PUZZLE
Mening kitobim bor - KITOB
Menda musiqa qutisi bor - MUSIC BOX
Menda yo-yo bor - A YO-YO
Menda tulki bor - TULKI.

O'yinchoqlar, o'yinchoqlar, o'yinchoqlar,
Men baham ko'rishni yaxshi ko'raman
O'yinchoqlar, o'yinchoqlar, o'yinchoqlar,
Keling, birga o'ynaymiz

Men tayyorlagan qo'shiqdan tashqari flesh-kartalar qo'shiqdan o'yinchoqlar va Bingo o'yinida ishlatiladigan o'yinchoqlar aks ettirilgan qo'shimcha kartalar. Odatdagidek, men ikkita flesh-kartalar to'plamini tayyorladim, ulardan siz ingliz tili darsingizda turli lug'at o'yinlari uchun foydalanishingiz mumkin. Birinchi to'plamda faqat tasvirlar taqdim etilgan kartalar mavjud, so'zlar alohida kichik kartalarda beriladi. Siz ushbu kartalardan "Qaysi o'yinchoq yo'qolgan?", "Sevimli o'yinchoqlaringizni nomlang" kabi o'yinlarda yangi lug'at bilan tanishtirish uchun foydalanishingiz mumkin. Bolalarni kichik kartochkalardagi so'zlarni rasmlarga moslashtirishga taklif qiling, bu ularga lug'at boyligini mustahkamlashga yordam beradi. bu mavzu. Ikkinchi to'plamda rasmlar va so'zlar bilan kartalar mavjud. Ushbu kartalar yangi lug'atni taqdim etish uchun ishlatilishi mumkin.

Karta to'plami 1

Karta to'plami 2

O'yinchoqlar mavzusida bingo o'yini

Yorqin rang-barang "Bingo" o'yini, albatta, bolaga juda ko'p quvonchli taassurotlar olib keladi va unga ingliz tilidagi o'yinchoqlarning nomlarini eslab qolishga yordam beradi.

O'yinchoqlar mavzusi bo'yicha vazifalar

Men sizning e'tiboringizga o'rganilgan materialni birlashtirish uchun bir nechta topshiriqlarni taqdim etaman.

1-mashq: Bu kichkintoylar uchun vazifa. Bolalar o'yinchoqlarni tegishli harflar bilan moslashtirishlari kerak.

2-topshiriq: Bu vazifa allaqachon o'qishni biladigan va ingliz tilidagi o'yinchoqlarning nomlarini yaxshi o'rgangan bolalar uchundir. Bolalar o'yinchoq nomini rasm bilan bog'lashlari kerak.

3-topshiriq: Ushbu vazifani bajarish uchun siz ingliz tilida o'yinchoq nomlarining to'g'ri yozilishini yaxshi bilishingiz kerak. Siz so'zlarga etishmayotgan harflarni kiritishingiz va so'zlarni rasmlar bilan bog'lashingiz kerak.
4-topshiriq: Ushbu vazifada siz o'g'il bolalar qaysi o'yinchoqlarni afzal ko'rishini va qaysi qizlar bilan ko'proq o'ynashni yoqtirishingizni aniqlashingiz kerak. Bolalar qo'shiq matni asosida o'yinchoqlarni Mayk va Jeynning rasmlari bilan moslashtirishlari kerak.

O'yinchoqlar haqidagi qo'shig'im sizlarga va farzandlaringizga yoqadi degan umiddaman. Omad!

Keling, bugun bolalikni boshlaymiz va o'yinchoqlar va o'yinlarning inglizcha nomlarini eslaylik yoki bilib olaylik. Bu bolalar, ota-onalar va hatto bolasiz kattalar uchun foydali bo'ladi - masalan, chet elda o'yinchoqlarni jiyanlari yoki do'stlarining bolalariga sovg'a sifatida buyurtma qilish.

Ko'pgina o'yinchoqlarning inglizcha nomlari juda sodda tarzda tuzilgan: siz " so'zini qo'shishingiz kerak. o'yinchoq"- o'yinchoq. Ko'pincha bu turli xil transport turlari - avtomobil, o'yinchoq mototsikl, qayiq, poezd, samolyot: mos ravishda ingliz tilida bo'ladi. o'yinchoq -mashina , o'yinchoq -mototsikl , o'yinchoq -kema, o'yinchoq -bug'-dvigatel Va o'yinchoq -samolyot .

Ruslar singari, inglizlar ham eng kichik bolalar uchun shang'iroqlarni sotib olishadi. Kichik qo'ng'iroq va shang'illagan o'yinchoqlarning barcha turlari deyiladi shitirlash yoki o'yinchoqshitirlash. Ba'zan shitirlashning boshqa maqsadi bor - tishlash, bunday o'yinchoqlar deyiladi shitirlashtish tortuvchilar. Ular elastik teksturali sirtga ega bo'lib, bolalar tish go'shtini chizish uchun qulaydir.

Mashhur ingliz o'yinchog'i - bu tayoqdagi ot. Uni chaqirishadi hobbi -ot. Bu so'zni boshqa shunga o'xshash o'yinchoq - silkituvchi ot bilan aralashtirib yubormang tebranishot. So'nggi paytlarda otlar o'rniga boshqa hayvonlar bilan tebranadigan stullar paydo bo'ldi - masalan, ilmoq yoki kiyik. Ammo ular baribir chaqiriladi tebranishot, chunki bu barqaror ifodadir.

Tumbler kabi oddiy va keng tarqalgan o'yinchoq ingliz tilida bir nechta turli nomlarga ega: qo'ziqorinstakan, Shunchaki stakan yoki egilishqo'g'irchoq. Oddiy qo'g'irchoqlar qo'g'irchoqlar, va chaqaloq qo'g'irchoqlar sifatida tanilgan chaqaloq -qo'g'irchoqlar .

Aylanma tepa yoki tepada ham bir nechta turli nomlar mavjud. Ko'pincha inglizlar oddiy gapiradi yuqori, Ba'zan - g'o'ng'irlashyuqori. Yana bir qiziqarli so'z keng tarqalgan aylanma, ikki qismdan iborat - aylanmoq(aylantirish) va konsert(konsert). kabi nomlarni ham eshitishingiz mumkin jiringlashlar , pinwheels , vay-haws , girdoblar , spinnerlar: Bularning barchasi har xil turdagi tepaliklar.

An'anaviy ingliz bolalar o'yinlarining nomlari yanada qiziqarli - nafaqat leksik, balki madaniy nuqtai nazardan ham. Masalan, "Kazaklar-qaroqchilar" o'yinining analogini boshqacha atash mumkin: kovboylarvahindular yoki politsiyavaqaroqchilar amerikaliklardan, perilarvajodugarlar inglizlardan. Umuman olganda, ushbu turdagi barcha o'yinlar deyiladi crambo. Britaniya va amerikaliklar ham teglardan foydalanadilar - teginish -oxirgi, klassika - hopskotch yoki sakrash - sakrash .

Sevimli o'yinchoqlaringizni eslang va ularning nomlarini ingliz tilida toping. Shuningdek, bolalar uchun til darslarida o'yinlar va o'yinchoqlar mavzusini kiritishingizni tavsiya qilamiz.

Rasmlardagi "O'yinchoqlar" mavzusi

vizual audio lug'at bo'limi

inglizcha so'zlarning talaffuzi bilan

rus tiliga tarjimaning talaffuzi bilan

Ushbu sahifada taqdim etdi barcha inglizcha so'zlar mavzu bo'yicha "O'yinchoqlar".

Har bir inglizcha so'z"O'yinchoqlar" mavzusida bilan birgarangli rasm Va yuqori sifatli talaffuz formatda audio mp3 Hi-Fi stereo.

Ulashish - (rasm + audio)- bolalarda, maktab o'quvchilarida, talabalarda shakllanishiga yordam beradi barqaror vizual-eshituvchi tasvirlar va assotsiatsiyalar Va o'rganishga aylanadi Mavzular "O'yinchoqlar" inglizchada yoqimli tarzda va hayajonli sinf.

Ekspressiv rasm va yuqori sifatli talaffuz inglizcha-ruscha audio lug'atda taqdim etilgan inglizcha so'zlarni yodlash vaqtini sezilarli darajada kamaytiradi.

Qulay foydalanishda audio pleer ortadi samaradorlik rivojlanish mahorat Inglizcha tushuncha til "eshituvchi" Va yordam beradi to'g'ri sozlashda talaffuz alohida sifatida Inglizcha so'zlar, kichik standart iboralar, shuning uchun va butun jumlalar.

Diktordan keyin takrorlang va siz yaxshilash silliqlik va inglizcha so'zlarni talaffuz qilishda ravonlik, iboralar va takliflar.

Tematik audio lug'atning "O'yinchoqlar" bo'limi quyidagilardan iborat Inglizcha so'zlar:

. audio dars I

to'p - to'p
shar - shar

bloklar - kublar
shaxmat - shaxmat

qo'g'irchoq - qo'g'irchoq
bayroq - bayroq

. audio dars II

frizbi - uchar likopcha (o'yin)
halqa - halqa

arqon sakrash - arqon sakrash
kaleydoskop - kaleydoskop

uçurtma - uçurtma
jumboq - boshqotirma

. audio dars III

jumboq - boshqotirma
aylanma tepa - aylanma tepa

aravacha - aravacha
ayiqcha - ayiqcha ayiqcha

qalay askar - kichik askar
hushtak - hushtak

Ingliz tilining ovozli tematik lug'ati nafaqat mo'ljallangan bolalar va maktab o'quvchilari uchun kichik sinflar, balki ingliz tilini endigina o'rganishni boshlaganlar uchun ham.

"O'yinchoqlar" mavzusidagi inglizcha so'zlar
- talaffuz

Inglizcha so'zlar"O'yinchoqlar" mavzusida ingl audio lug'at o'qildi Keyingisi ijrochilar:

. Samantha. David Melissa. Silvester

Rus tilidagi tarjimaning talaffuzi eshitish mumkin tomonidan amalga oshirilgan:

. Glafira. Oksana

Bolalar uchun rasmlarda inglizcha
— ijro tezligi

Har bir inglizcha so'zning talaffuzi"O'yinchoqlar" mavzusida va rus tiliga tarjimasi quyidagi rejimlarda amalga oshiriladi

. Sekin-asta- juda, juda sekin talaffuz tezligi

. Sekin-asta - sekin

. Odatda- normal (tabiiy) talaffuz tezligi

. Tez - tezlashtirilgan talaffuz tezligi

. Tezda- tez

. Rapidly - juda tez talaffuz tezligi

Tarjima bilan rasmlarda ingliz
— audio mp3 pleerni boshqarish

O'zgartirish uchun sozlamalar ijro etish Inglizcha so'zlar yoki ruscha tarjima kerak

. ijroni to'xtatish - STOP tugmasini bosing

. shaklni faollashtirish Audio mp3 pleerni boshqarish

. boshqa rassomni tanlang

. boshqa ijro tezligini tanlang

. formani yoping Audio mp3 pleerni boshqarish- Davom etish tugmasini bosing

. o'qishni davom ettiring

Tavsiya etilgan inglizcha so'zlarning talaffuzi va rus tiliga tarjimasi sizga ingliz tilini quloq orqali o'rganish samaradorligini sezilarli darajada oshirish imkonini beradi.

Dars mavzusi: "O'yinchoqlar"

Darsning maqsadi: Ilgari o'rganilgan lug'at va nutq tuzilmalarini birlashtirish; "O'yinchoqlar" mavzusida yangi leksik birlik bilan tanishish.

Dars maqsadlari:

Boshlang'ich darajada sevimli o'yinchoqni (rangi, o'lchami) tasvirlash qobiliyatini rivojlantirish.

"O'yinchoqlar" mavzusida yangi lug'at bilan tanishtirish.

"Qaysi o'yinchoq etishmayapti?" O'yinida e'tibor va xotirani rivojlantirish.

Nutq faoliyatining barcha turlari bo'yicha ko'nikmalarni rivojlantirish.

O'yin orqali bolalarning ingliz tiliga qiziqishini rivojlantirish.

Guruh o'yinlari orqali bolalarda jamoaviy xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirish.

Darslar davomida:

1. Tashkiliy moment ( salomlashish ).

O'qituvchi: Hayrli kech, yigitlar va qizlar!

Bolalar: Xayrli kech, o'qituvchi!

O'qituvchi: Sizni ko'rganimdan xursandman!

Bolalar: Men ham sizni ko'rganimdan xursandman!

O'qituvchi : Endi siz bilan tanishamiz.

Keling, o'yin o'ynaymiz « Tanishlar davrasi”.

Iltimos, aylanada turing. (Bolalar o'qituvchi bilan aylanada turishadi).

Bu bizning tanishlar doiramiz bo'ladi.

Mening qo'limda to'p bor, biz uni aylanib o'tamiz. Qo'lida to'p bo'lgan kishi o'zi haqida gapiradi, ya'ni ismini, necha yoshda va qaerda yashashini aytadi. Qani boshladik Bilan men .

( Mening ismim ( Ism ). men ( yoshi ). I am dan Ishim ).

(O'qituvchi to'pni keyingisiga uzatadi, bolalar o'zlari haqida gapiradilar.)

Ismingiz nima?

Yoshingiz nechida?

Siz qayerdansiz?

Rahmat!

O'tiring marhamat!

2. Sifatlarning takrorlanishi. "Gapni to'ldiring" o'yini.

O'qituvchi : Bolalar, bu kimligini bilasizmi? ( o'yinchoq sichqonchani ko'rsatadi).

Bolalar : Asichqoncha .

O'qituvchi : To‘g‘ri, endi “Gapni to‘ldiring” o‘yinini o‘ynaymiz. Men sizga sichqoncha haqida she'r o'qiyman va siz qofiyaga mos keladigan ingliz tilida mos sifatni tanlashingiz kerak.

Sayyorada sichqon yashagan.

Baxtli edi, demak - baxtli

U hech qanday muammoni bilmas edi

Men xafa emas edim, demak - qayg'uli

U katta qo'ziqorinni topdi

Ingliz tilida bu degani - katta

Kichik bir qo'ziqorin topildi

Ingliz tilida bu kichik

Sichqonchaning yangi do'sti - Sue

A chunki yangi yangi

Mening do'stim juda yosh edi

U keksa emas, u emas - eski

VA c eshak Robin Hud edi

Yaxshi edi

vositalari - yaxshi

A o'rmonda kannibal yashar edi

U yomon edi, tamom - yomon

3. Nutq tuzilmalarini takrorlash " Ha , bu hisoblanadi », « Yo'q , bu emas ’ t . Bu ’ s a …»

O'qituvchi: Sichqonchaning do'stlari bor. Endi men sizga hayvonlar tasvirlangan rasmlarni ko'rsataman, siz esa hayvonni to'g'ri nomlaganimni yoki yo'qligini kuzatib borasiz, bo'lmasa, meni to'g'rilaysiz.

( O'qituvchi rasmlarni ko'rsatadi, ularda tasvirlangan hayvonlarni nomlaydi. Agar o'qituvchi hayvonni to'g'ri nomlasa, o'quvchilar rozi bo'lishadi: "Ha, buhisoblanadi" Agar o'qituvchi xato qilsa, talabalar uni tuzatadilar: "Yo'q, buemas’ t. Bu’ sa …”)

4. Lug'at va nutq tuzilmalarini birlashtirish ("O'yinchoqlar" mavzusi).

O'qituvchi : Bolalar, mening stolimda siz allaqachon bilgan o'yinchoqlar bor ( takrorlash amalga oshiriladi ilgari o'rganilgan leksik birliklar).Iltimos tanlang sevimli o'yinchog'ingiz va uning hajmi va rangini nomlang. ( Bolalar Ular birin-ketin stolga kelishadi, o'yinchoqlarni olib, topshiriqni bajarishadi.)

Bolalar: Bu it. (mushuk, cho'chqa, ot, tulki...)

Bu katta it. Bu katta, qora it.

Bu nima? Bu qanday rang? Uning o'lchami qanday?

Jismoniy tarbiya daqiqa .

O'qituvchi : Charchadingizmi, charchaganmisiz? Siz charchagan ? Keling, dam olaylik. Keling dam olaylik .

(Sinf o'qituvchidan keyin takrorlanadi.)

Turingyuqoriga! Qo'llar tepaga! Qo'llar pastga! O'tir!

O'rningizdan turing! Qo'llar yon tomonga! Chapga buriling! O'ngga eg!

Qo'llar tepaga! Qo'llar pastga! Qo'llar tizzada! O'tirpastga!

O'qituvchi : Endi sizda qanday uy hayvonlari va o'yinchoqlaringiz borligini bilib olamiz?

Sizda uy hayvonlari ko'pmi?

Bolalar : Ha menda bor.

O'qituvchi : Sizda qanday uy hayvonlari bor?

Bolalar : Mening mushukim bor (it, toshbaqa).

O'qituvchi :

Mushugingiz bormi? (it, toshbaqa).

Siz mushuk bilan o'ynashni yoqtirasizmi? (mushuk bilan o'ynashni yoqtirasizmi?)

It bilan o'ynashni yoqtirasizmi? (it bilan o'ynashni yoqtirasizmi?)

O'qituvchi :

Ko'p o'yinchoqlaringiz bormi?

Bolalar : Ha menda bor.

O'qituvchi :

Sizda to'p bormi? (qo'g'irchoq, mashina, tepa, to'plam?)

To'p bilan o'ynashni yoqtirasizmi?(qo'g'irchoq, mashina, tepa, to'plam?)

Bolalar: Menda bor to'p. (qo'g'irchoq, mashina, tepa, to'plam.)

O'qituvchi : Sizning sevimli o'yinchoqingiz nima?

Bolalar: Mening sevimli o'yinchog'im ...

5. “O‘yinchoqlar” mavzusida yangi leksik birlik bilan tanishtirish.

O'qituvchi :

Bugun biz sizni yangi o'yinchoq bilan tanishtiramiz. Rasmga qarang va ayting-chi, bu nima?

Bolalar : Paqir.

O'qituvchi : Ingliz tilida chelak - chelak

Bu nima?

Bolalar: Bu a chelak .

O'qituvchi : bormisiz chelak?

Bolalar : Ha menda bor.

6. “Rasm va so‘zlarni moslang” o‘yini.

O'qituvchi :

Bizning kichkina sichqonchamiz o'yladi. Keyingi vazifani uddalay olmagani uchun u g'amgin bo'ldi. Unga yordam beramizmi?

Bolalar : Ha!

O'qituvchi Doskada biz o'yinchoqlarning rasmlarini va bu o'yinchoqlarning so'zlari va nomlarini ko'ramiz. Vazifa quyidagicha: siz har bir rasm uchun mos so'zni topishingiz, uni o'qishingiz va rasm bilan bog'lashingiz kerak.

Biz vazifani "zanjirda", ya'ni birin-ketin bajaramiz. (Bolalar tashqariga chiqadilar, so'zni o'qiydilar va tegishli rasm bilan bog'laydilar).

O'yin "Qaysi o'yinchoq etishmayapti?"

O'qituvchi :

O'yin"Qaysi o'yinchoq etishmayapti?"(O'qituvchi o'yinchoqlar bilan bir nechta rasmlarni ko'rsatadi. Bolalar ularni yodlashadi, keyin ko'zlarini yumadilar, bu vaqtda o'qituvchi rasmlardan birini yashiradi, bolalar qaysi rasm etishmayotganini taxmin qilishlari kerak).

7.Fe’llarni takrorlash.

O'qituvchi :

Hayvonlarimiz nima qila olishini ayting.

(Talabalar grammatik model yordamida harakatlarni navbatma-navbat nomlaydilar.

Mushuk sakrashi mumkin.

It yugurishi mumkin.

Timsoh suzishi mumkin.

To'tiqush ucha oladi.

- Anfilmumkino'tirish.)

Nima qila olishingizni bizga ayting.

(Talabalar navbatma-navbat oʻzlari haqida gapiradilar: Ican...

8. Ko‘rgazmali olmoshlarni mashq qilish bu - bu , bular - bular .

(O'yinchoqlar stol ustiga qo'yiladi, ba'zilari uzoqroqda, boshqalari esa yaqinroq).

Bu (an)…

Bu (an)…

9. Darsni yakunlash. Reflektsiya.

Bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Iltimos, ayting-chi, bugun siz uchun nima qiziq?

Sizga nima qiyin bo'ldi?

Bugun biz qanday yangi so'z bilan tanishdik?

O'qituvchi: "Xayr, qizlar, xayr bolalar"

Bolalar : « Ustozimiz xayr, hammaga xayr!”.