ملخص GCD لتمايز الأصوات - في المجموعة القديمة. ملخص GCD لتطوير الكلام "تمايز الأصوات" S "و" W "(مجموعة كبيرة) مخطط درس حول تطوير الكلام (مجموعة عليا) حول الموضوع تقدم الأنشطة التعليمية المنظمة

التفرقة بين الأصوات و [الأصوات] في الكلام ( مجموعة كبار)

استهداف : يوضح التعبير الصحيحأصوات "S" و "W". تدريب الأطفال على النطق الصحيح والتمييز بين الأصوات "S" و "W" في المقاطع والكلمات والجمل.

تطوير السمع الصوتي ، والإلقاء ، وتنفس الكلام ، وقوة الصوت.

استمر في تعليم الأطفال الإجابة بشكل صحيح على الأسئلة المطروحة ، لتتبع إجابتك وإجابات الأطفال الآخرين.

لتعزيز الانتباه وثقافة الاتصال اللفظي.

المعدات: صور رمزية: الأوز الكبيرة والأغنام ، مضخة ، دراجة ، إشارات المرور ، الدمى ، اللعب ، الكتابة

مسار الدرس:

1. - واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة - ادخل في دائرة للعب! لقد حان يوم جديد ، فلنحييه بابتسامة. سأبتسم لك ، وتبتسمان لبعضكما البعض. نحن هادئون ولطيفون ، نحن ودودون وعاطفون.

الآن سيكون لدينا درس مثير للاهتمام: سوف نتعلم التمييز بين الأصوات. وأي منها لن أخبرك به ، لكنني سأخبرك قصة عنها. استمع لي بعناية.

"لقد حان الصيف. ذهب بيتيا وعائلته إلى القرية لرؤية جدتهم. في الفناء ، رأى بيتيا أوزًا مع صغار الأوز. كانت الأيائل مضحكة ومضحكة لدرجة أن بيتيا أرادت مداعبتها. ولكن بمجرد أن اقترب من الوزة ، رأى أوزة الأم تنطلق نحوه. صرخت بتهديد: Sh-Sh-Sh. شعرت بيتيا بالخوف وابتعدت ، وفكر في نفسه: "واو ، يا لها من أوزة غاضبة ، اعتني بأصغائك. قرر بيتيا ألا يلمس الأوز بعد الآن وذهب إلى الجدول ، ثم رأى صبياً يقود دراجة. سأل بيتيا "ماذا تفعل هنا؟" أجاب الصبي: "العجلة منخفضة ، أريد أن أضخها". أخذ المضخة وسمع بيتيا: S-S-S. لقد كانت صفير مضخة المرح. ساعدت بيتيا الصبي على نفخ الإطار وذهبا معًا لركوب دراجة "

إذن ، أيها الأطفال ، ما الصوت الذي سمعتموه عندما هسهس الإوز في بيتيا؟ (Sh-Sh-Sh) ما الصوت الذي سمعته عندما أطلقت المضخة صفيرًا؟ (سي سي سي)

اليوم سوف نتعلم التمييز يبدو S-W.

قل الصوت مرة أخرى. كيف يتم وضع شفتيك؟ هل الأسنان ظاهرة؟ وكيف يقع اللسان؟

الآن قل الصوت C. كيف يتم وضع الشفتين واللهاة الآن؟

يا أطفال ، لنكتشف ما إذا كان الصوت يتم تشغيله عند إصدار هذه الأصوات. (لا)

لعبة "الأوز الكبير والصغير"

ما هي الاغنية التي يغنيها الاوز؟ (Sh-Sh-Sh). والأغنام؟ (ش-ش-ش)

2. والآن سنلعب لعبة "كرر ولا تخطئ". نلفظها بوضوح ونلفظها بشكل صحيح.

"Sa-sha-sa-sha" - سونيا تغسل الطفل (التكرار الكورالي والفردي)

"Sha-sa-sha-sa" - ثعلب يجري في الغابة.

"Su-shu-su-shu" - أكتب رسالة.

"Shu-su-shu-su" - كانت ممتعة في الغابة.

"الرماد الرماد" - لينا لديها قلم رصاص.

"Ash-as-Ash-as" - انطفأ النور في مجموعتنا.

3- والآن سنلعب لعبة "كن منتبهاً"

سوف اسمي الكلمات. إذا سمعت أغنية الأوز في الكلمة ، فسيتعين عليك رفع إشارة المرور الحمراء ، إذا سمعت أغنية المضخة - أزرق.

أحسنت ، لعبنا بمرح! الآن دعنا نرتاح!

الدقيقة المادية:

"نحن سياح ، نحن في الطريق.
اخطو على قدميك بمرح
من الأسهل الزفير
أعمق - يستنشق.
الطريق ليس قريبًا وليس بعيدًا.
يتدفق تيار للأمام:
دعنا نقفز بسرعة ".

4. - أولاد دمي سفيتا والشورى جاؤوا لدرسنا. إنهم مغرمون جدًا بتلقي الهدايا. لكنهم يحبون الهدايا غير العادية. سفيتا تحب الألعاب التي يحتوي اسمها على الصوت "S" ، والشورى - بصوت "Sh". إذن من يريد إرضاء ضيوفنا؟ (يأخذ الأطفال لعبة ، ويشرحون لمن يريدون إعطائها ولماذا)

أحسنت صنعًا يا رفاق ، لقد جعلوا سفيتا والشورى سعداء.

5. - أحضروا لنا أيضًا شيئًا (أخرج قرصًا لسانًا من الظرف)

يريد الأطفال وسفيتا والشورى منا أن نتعلم لغة مضحكة ، استمع:

"مشى ساشا على طول الطريق السريع وامتصاص التجفيف". ما هي الأصوات الموجودة في هذا اللسان الإعصار؟

يا رفاق ، لقد أحببنا الدمى كثيرًا وأحببنا حقًا كيف كنت تفعل. هل استمتعت بالدرس وما الأصوات التي تعلمنا أن نميزها؟ ما هي الألعاب التي أحببت أكثر؟

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

إيضاح المعرفة عن الألعاب الشتوية المضحكة - المرح ، الظواهر الطبيعية الشتوية ، استخدام التمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ...

ملخص عن GCD لتطوير الكلام في المجموعة الوسطى "الطريق إلى المجموعة العليا"

ملخص من GCD في المجموعة الوسطى№4 "البابونج" تطور الكلام الموضوع: "الطريق إلى المجموعة الأكبر سناً" الغرض: الكشف عن مستوى معرفة الأطفال. المهام: التعليمية: - من أجل ...

ملخص الدرس الخاص بتنمية الكلام في المجموعة الوسطى. الموضوع: "تنمية الكلام كوسيلة من وسائل الخيال الإبداعي للأطفال"

ملخص الدرس الخاص بتنمية الكلام في المجموعة الوسطى. الموضوع: "تنمية الكلام كوسيلة من وسائل الخيال الإبداعي للأطفال" ...

ملخص الدرس الخاص بتنمية الوظائف المعرفية في مجموعة التصحيح المؤهل للتخلف العقلي "التطوير باللعب"

درس في تنمية الأطفال في سن ما قبل المدرسة مع التخلف العقلي للعمليات الإدراكية من خلال الألعاب التنموية والتمارين ...

عنوان. الأصوات Ш-С.

الهدف هو تمييز الأصوات sh-s.

1. لتدعيم مهارة التفرقة بين أصوات الصفير والهسهسة وفقًا لإشارات النطق والمقاطع والكلمات وأسماء الصور في جملة ؛

2. تصحيح وتطوير الانتباه السمعي عند أداء تمارين للتمييز بين الأصوات ، وتمارين لتحويل المقاطع ، وتطوير الإدراك الصوتي عن طريق التمييز بين الأصوات المعزولة ، في المقاطع ، والكلمات ؛ العمل على تصحيح الحفظ والحفظ والتشغيل عند اختيار الصور لصوت معين ؛ المهارات الحركية الدقيقة لليدين عند أداء الجمباز بالأصابع ؛ مهارة التعبير الشفهي المتماسك للعمل على إعادة سرد نص سلسلة ؛ تطوير التخمين الدلالي باستخدام لعبة "الارتباك".

3. لتنمية الرغبة في إنهاء العمل ، اللطف ، والقدرة على الاستماع إلى المحاور.

ادوات. نشرة فردية.

1. لحظة تنظيمية.

اليوم نذهب في رحلة صغيرة. لن تُظهر الخريطة الطريق فحسب ، بل ستساعد أيضًا على عدم الخلط بين أي شيء وعدم نسيانه. انظر ، كل شيء مرسوم على الخريطة هنا. هذا هو المنزل الذي يعيش فيه الفأر والفيل. سوف يسافرون معنا. لنصل الى الطريق!

ماذا ترى في البداية؟ (ندفة الثلج وثعبان)

2. التكرار.

توضيح لتعبير الأصوات S و S.

لنري الفأر والفيل كيف يهب النسيم البارد وكيف يصفر الأفعى.

تمرن "النسيم البارد".

تمرين "الأفعى تصدر صوت هسهسة".

خصائص الأصوات من خلال خصائص النطق.

لنتذكر كيف نلفظ هذه الأصوات بشكل صحيح. ماذا تفعل شفاهنا ، أسناننا ، لساننا عندما نلفظ الصوت؟

للصوت Ш

الشفاه مستديرة.

الأسنان متقاربة ، مرئية.

يتم رفع طرف اللسان العريض إلى الدرنات.

طائرة الهواء دافئة.

للصوت ج

شفاه بابتسامة.

الأسنان - متقاربة ، مرئية.

طرف اللسان عريض خلف الأسنان السفلية.

الهواء النفاث بارد.

3. توصيل موضوع الدرس.

بالتجول حول الخريطة ، سنتعلم التمييز بين الأصوات S و S. وسيساعدنا الفأر والفيل.

تطوير الإدراك الصوتي. لعبة "آذان اليقظة".

الآن سوف تستمع بعناية. إذا سمعت الصوت [w] ، ارفع الثعبان ، إذا كان الصوت [ق] عبارة عن ندفة ثلجية: w، p، s، t، a، r، w، l، ko، sha، ma، so، you، ash ، المملكة المتحدة ، قبعة ، حلبة تزلج ، موز ، سيارة ، جزمة ، عربة ، شارب ، درس ، غابة ، قارب ، طفل.

4. تأمين مواد جديدة.

تمايز الأصوات في المقاطع. "قل العكس".

CA - SHA AS - ASH

SO - SHO OS - OSH

SU - SHU US - USH

SY - SHY ES - ESH

الجمباز الاصبع.

فأر صغير

فأر صغير

يمر عبر المدينة ، قم بتشغيل أصابع يديك على الطاولة أو الركبتين.

ينظر إلى الجميع من خلال النوافذ ، ونضع أصابعنا في نافذة مستديرة ، وننظر فيها.

ويهدد بإصبعه: نهدد بإصبع

"ومن لم يستلقي في سريره؟ ضغطت يديه معًا.

يرقدون على ظهر إحدى اليدين على المنضدة (الركبتين).

من منا لا يريد النوم؟ نسلم أيدينا إلى "الجانب" الآخر.

مشاغب جدا

سوف دغدغة! "نحن نداعب بأصابعنا كف أو أخرى.

تمايز الأصوات في الكلمات.

ماذا تخبرنا الخريطة؟ يوجد طريق أمامك ، لكي تمشي على طوله ، تحتاج إلى مساعدة الفيل في اختيار الصور ، التي تحتوي أسماؤها على الصوت [الأصوات] ، وإلى الماوس - الصور التي يُسمع باسمها [w] . سيجمع الفأر صوره في حقيبة ، والفيل - في حقيبة.

الكرز ، الديك ، الكمثرى ، الجوارب ، زنبق الوادي ، الذباب ، الكشمش ، التفاح ، الملفوف ، الزلاجات ، القصب ، الدمية ، الحافلة ، الحلزون ، القبعة.

ماذا جمع الفأر في الحقيبة؟ (قام الفأر بجمع الكرز والكمثرى وزنبق الوادي والقصب وقبعة).

ماذا وجد الفيل؟ (وجد الفيل الجوارب ، الكشمش ، الملفوف ، الزلاجة ، الحافلة).

تذكر هذه الصور.

تجميع وإعادة سرد قصة "عيد ميلاد الفأر".

مشينا على طول الطريق ووجدنا مظروفًا. دعونا نرى ما بداخلها. هذه صورة. نعم ، هذه قصة ساحرة. ساعدني في تحريره من الوهم!

"عيد ميلاد الفأر".

دعا الفأر ... (فيل) إلى عيد ميلاده.

أعطاها الفيل ... (البابونج).

أحببت الإقحوانات ... (للماوس).

عالج الفأر الفيل ... (أناناس).

استمع إلى القصة التي لدينا.

الآن تحاول أن تخبرني بذلك.

كيف أعود إلى المنزل؟ ستساعدنا الخريطة. هذا مسار مألوف. تذكر الصور التي جمعها الفأر والفيل ، وعد على طول المسار.

يتذكر الطفل الصور.

وسنعود إلى الوطن خلال فترة قصيرة.

"ارتباك". هنا بيت الفأر و الفيل. دخلت الحيوانات المنزل وبدأت في تأليف الشعر ، لكنهم جميعًا غيروا سمعتهم.

ساعدهم ، أصلح أخطائهم:

القط يمسك "الوعاء"

أمي تغسل الفأر.

على مرأى من الأطفال

تم رسم "الجرذ" بواسطة الرسامين.

رجل الإطفاء يرتدي "ثريد"

أكل ساشا خوذة.

ميشا ترقص في "ماشكا"

أعطيت عصيدة إلى "القناع".

5. نتيجة الدرس.

أتقنه! بهذا تنتهي رحلتنا.

ما هي الأصوات التي تعلمنا تمييزها؟

ما الذي أعجبك في الدرس؟

1. Timofeeva Oksana Vasilievna

2. معالج النطق المعلم

3. مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للبلدية " روضة أطفالرقم 195 "نوع تعويضي

تيموفيفا أوكسانا فاسيليفنا

معالج النطق المعلم

MBDOU "روضة أطفال رقم 195" من النوع التعويضي

الموضوع: "التمايز بين أصوات S-Sh"

الغرض: تقوية نطق الأصوات "S-SH" وتمييزها.

مهام:

1. لتوحيد النطق الصحيح للأصوات ، [w] في المقاطع ، والكلمات ، والعبارات الصافية ، في الكلام الاصطلاحي ؛

2. تعليم الأطفال التمييز بين هذه الأصوات عن طريق الأذن والنطق.

3. لتعليم الاستماع بانتباه لخطاب شخص بالغ ، للتعرف على الاستخدام الصحيح وغير الصحيح لنهايات حالة الأسماء ؛

5. لتشكيل السمع الصوتي.

6. تطوير التنفس الكلام.

7. الاستمرار في تكوين البنية النحوية للكلام.

مسار الدرس.

لحظة تنظيمية.

معالج النطق:

- واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة - ادخل في دائرة للعب! لقد حان يوم جديد ، فلنحييه بابتسامة. سأبتسم لك ، وتبتسمان لبعضكما البعض. نحن هادئون ولطيفون ، نحن ودودون وكريمون.

- خذ نفسا عميقا من أنفك واستنشق بلطف وجمال وصحة ، وزفر من فمك كل الامتعاض والغضب والحزن(أصوات الموسيقى الغنائية.)

(الأطفال يستنشقون ويزفرون ثلاث مرات)

الآن ، انظر ، من جاء لزيارتنا؟ (اثنين من الدببة)

لم يحصل ميشوتكي على قسط كافٍ من النوم. انهم بحاجة الى الجمباز تنشيط. وستساعد الجمباز للأذنين على أن تصبح قوياً.

تعال إلي صديقي

واجلس بسرعة في الدائرة.

ابحث عن أذنيك

وريني قريبا.

سأقوم بسحب الأذنين للأمام ، ثم للخلف.

مثل دمى الدببة ، يجلس الأطفال على التوالي.

لا تنس: يجب على الجميع القيام بتدليك للأذنين.

والآن دعنا نفرك خدودنا في دائرة:

لذلك سنطور ذاكرة الدببة المنسية.

واحد ، اثنان ، ثلاثة - سأقول أربعة وخمسة وستة وسبعة.

لا تنسي: تدليك الخد أمر لا بد منه للجميع!

لجعل الدببة الشريرة تفكر بشكل أفضل ، سنضرب جباههم.

بلشي المحتالين.

واحد ، اثنان ، ثلاثة - سأقول أربعة ، وخمسة ، وستة ، وسبعة.

لا تنسى: هذا التدليك يجب أن يقوم به الجميع!

لقد استراحنا ، وجلسوا بهدوء على التوالي.

إنهم يعرفون: فوائد التدليك ستكون للرجال!

النطق والتمايز بين الأصوات [S-W] عن طريق النطق والصوت

متميز.

أنا صافرة أحب الصافرة لكنكم تعرفون كيف تصفر؟ (موضح في شرح نطق الصوت)

أنا شموخ ، أحب أن يهمس ، وسوف تظهر. كيف يمكنك الهسهسة؟ (موضح في شرح نطق الصوت)

التفريق بين الأصوات المعزولة في اللعبة "السهام".

يُمنح الأطفال بطاقات بها سهم ، ويظهرون سهمًا لأعلى على مستوى الصوت [W] ، ولأسفل على الصوت [S].

حفيف الريح في الأوراق: صفير ، ثم حفيف.

حفيف شش ، صفارات Ssss ، حفيفات ... ، صفارات… إلخ.

(سهم لأعلى ولأسفل)

تمايز الأصوات [S] و [W] في المقاطع د / و " كرر من بعدي"

sha - sa shu - su ash - yas osh - os sho - so shi - sy ush - us

sa - sha su - shu yash - ash shi - is so - sho sy - shi esh - EU

لعبة تعليمية "أعطني كلمة".

وأيضًا ، Mishutkas لدينا هم مهرجون رائعون. اسمع ما توصلوا إليه:

مساء واحد سيدة تبلغ من العمر

شربوا الشاي وقضموا... التجفيف.

قطة على وسادة

يغسل ... الأذنين بكفه.

تذهب إلى الفراش وهي تأوه ، أيتها العجوز ،

يضع تحت الرأس... وسادة.

السيدة العجوز خبز الكعك

ويطوى الكعك الخامس... إناء.

الدقيقة المادية. تنفيذ الحركات وفق النص.

احسنتم يا أولاد! هيا نلعب مع الدببة لدينا.

شا - شا - شا - نسير ببطء ،

سا - سا - سا - سماء زرقاء ،

شو - شو - شو - سأفتت الفتات للطيور ،

Su - su - su - وسأحضر بعض الماء ،

شي - شي - شي - أطفالنا طيبون ،

Sy - sy - sy - نحتاج إلى إخفاء أنوفنا,

أوشكي - أوشكي - أوشكي - صفقوا بأقدامنا من أجلنا.

تمايز الأصوات في اللعبة " الصفير - قصة هسهسة ".

ارتدِ قبعات الدببة للأطفال. يختار الأطفال في سياق الحكاية الصور ذات الأصوات [S-SH].

عشنا - عشنا ، عشنا ،

لا أعرف أي مخاوف... (كلب ، قطة ، فأر وخنزير)

كان مملًا بالنسبة لهم ألا يفعلوا شيئًا.

عندها سافرت إليهم... (الوقواق والعقعق)

وجهت لهم دعوة

عيد مولد سعيد(من؟) (الثعالب ، الضفادع)

كم كانت الصديقات سعداء!

بدأوا في تجربة الملابس... (قبعة ، فستان الشمس ، وشاح ، حذاء.)

سريع على الصناديق الساطعة

انشر كل الهدايا... (كرة ، حقيبة ، ساموفار ، معطف فرو)

كانت صديقتان في عجلة من أمرهما

ما قرر الذهاب…. (عن طريق السكوتر ، بالسيارة)

التقت فتاة عيد الميلاد

وقد عاملت صديقاتها... (جبن ، سلطة ، عصير ، سكر ، كمثرى ، شوكولاتة ، ثريد)

ثم نهض جميع الضيوف ،

أخذوا أدوات في الكفوف(كمان ، أكورديون)

هنا بدأت الأغاني والرقصات ...

إنه لأمر مؤسف أن تنتهي الحكاية بأكملها.

نطق الأصوات [S-W] في الكلام الفعلي (يتناوب الأطفال على التكرار بعد معالج النطق)

دعونا نظهر لضيوفنا كيف يمكننا تكرار العبارات بشكل صحيح.

سوف تغسل الفئران الوعاء للدب.

تنام القطة لكنها ترى الفأر.

على الأشقياء والأشرار ،

لقطات كبيرة من المقالب.

ستة فئران حفيف في القصب.

البقرة مشكا تأكل العصيدة.

القط الرقيق يجف في الشمس

الفراء على الظهر ، ذيل الحصان والأذنين.

ساشا تأكل مجففات ، وماشا - تشيز كيك.

ساشا تحب التجفيف ، سونيا تحب كعك الجبن.

استمعت المرأة العجوز بينما كان الوقواق يتصاعد على حافة الغابة.

ضحك ساشا وماشا بمرح.

كانت قطط الفأر الست الرقيقة خائفة.

ترديد الأمثال والأقوال. اشرح معانيها ، واسم الكلمات بصوت [S] وبصوت [W].

لا يمكنك أن تفسد العصيدة بالزبدة. إذا أسرعت ، ستجعل الناس يضحكون.

ما حدث حولنا ياتينا. كلمات أقل، نعم ، المزيد من الأعمال.

لا تستعجل بلسانك ، بل اسرع بالعمل.

تمرين "إصلاح الخرافات".

القط يخاف من الفأر.

لوحات جديدة وضعت في الشارع.

استقر عليهم منجل كسول.

كان ميشا وماشا في العربة.

كانا ، بالطبع ، توأمان.

اثنين من الفئران الصغيرة

يذهبون أيضًا إلى مدرسة الأطفال.

في منزلنا الرمادي ... (المناجل) جالسة على النافذة.

من رسم ألبومنا؟ حسنًا ، بالطبع ... (قلم رصاص).

الحد الأدنى.

المؤلفات.

على سبيل المثال كاريليان "أبجدية علاج النطق للمتحدثين والمتعلمين" م. "بوستارد" 2007)

Lebedeva I.L. صوت صعب ، أنت صديقنا! الأصوات Ш ، Ш ، Ж. فينتانا جراف ،
2008.

الميزانية البلدية المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة الأطفال رقم 1 "الينوشكا" التابعة لمنطقة المدينة ، مدينة أوكتيابرسكي بجمهورية باشكورتوستان

الملخص

منظم الأنشطة التعليمية

معالج النطق

على تطوير الجانب السليم من الكلام

موضوع "في زيارة إلى ماشا"

أعدت وأجريت

مدرس معالج النطق

شاجيفا إلفيرا نايلوفنا

الغرض من الأنشطة التربوية المنظمة:

المساهمة في تطوير السمع الصوتي ، والقدرة على التمييز بين الأصوات S - W في الكلمات والعبارات والآيات

أهداف المجالات التعليمية:

تطوير الكلام:

يثرى كلماتالأطفال

تطوير القدرة على التواصل بشكل متماسك

لتعزيز المبادرة والاستقلالية في التواصل الكلامي مع الآخرين.

التطور المعرفي:

تنمية الانتباه والتفكير.

التنمية الاجتماعية والتواصلية:

تطوير الاستجابة العاطفية ، والإحسان ؛

شجع القدرة على المشاركة في أنشطة اللعب والعمل المشتركة.

التطور البدني:

تحسين المهارات الحركية الدقيقة

المهام الإصلاحية:

تعزيز تطوير السمع الصوتي ؛

المساهمة في تمايز الأصوات S - W في الكلمات والعبارات

تعزيز تنمية الجانب التواصلي للكلام ؛

المساهمة في صقل نطق الأصوات المتمايزة [S-W] ؛

تحسين العمليات الصوتية ( تحليل الصوت، تحليل موضعي للأصوات) ؛

النتيجة المرجوة هي:شكلت القدرة على التفريق بين الأصوات S - W عن طريق الأذن وفي النطق

المنطقة التعليمية:تطوير الكلام.

أنشطة: اللعب ، التواصلي

شكل من أشكال النشاط التربوي: الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال في الأنشطة التربوية المنظمة

استمارة تنظيم الاطفال: مجموعة فرعية

أشكال التنظيم الأنشطة المشتركة: تحفيز اللعبة ، محادثة ، شرح ، أسئلة للتلاميذ ، قصة ، تربية بدنية ، استبطان التلاميذ.

تكامل المناطق: التطور المعرفي، التنمية الاجتماعية والتواصلية ، التطور البدني.

ادوات:لعبة "اللوحات الذكية" ، طاولات ذاكري ، صور مع عبارات ، مطبات ، مكبر صوت محمول ، تسجيل أغنية "Delicious Jam" من كارتون "Masha and the Bear"

تقدم الأنشطة التربوية المنظمة

تنظيم الوقت.

رسالة الموضوع

اليوم سوف نذهب لزيارة شخصيات الرسوم المتحركة. خمن أي رسوم متحركة من هذا اللحن. الاستماع إلى أغنية "عن المربى" من كارتون "ماشا والدب". اليوم سوف نذهب لزيارة ماشا. ماشا "يخرج" من صدره. بينما ينام الدب ، تذهب ماشا إلى المدرسة.

الجمباز المفصلي

لكن أولاً يجب أن نستعد مع ماشا.

أشرقت الشمس في الصباح وبدأت في التألق عبر نافذة الآلة. النافذة كانت مغطاة بستائر بيضاء ("سياج" ، "بيجل"). سحبت ماشا الستائر وذهبت لتنظيف أسنانها ("دعونا نفرش أسنانك") ، ثم شربت الشاي مع المربى والفطائر ("Pancake" ، "Delicious Jam") ، وغسلتها بالشاي الساخن من كوب عميق ( "الكأس" ، "Veterok").

تريد ماشا اليوم أن تلعب بالأصوات ، ومن أجل معرفة الأصوات التي ستلعب بها ماشا ، فإنها بحاجة إلى تخمين الألغاز.

هناك أشجار كلها في الثلج ،
سجادة بيضاء على الارض
للمشي سنرتدي
هذا غطاء الرأس. (قبعة)

بدون تسارع ، ترتفع ،
يشبه اليعسوب.
يأخذ الرحلة
عامل مجتهد - ... (طائرة)

هذا المنزل له طوابق
يسمونه الرفوف
هنا يكمن بلدي الكتان
البلوزات مع القمصان. (خزانة)

أنت تدفئ العالم كله
لكنك لا تعرف التعب.
أنت تبتسم في النافذة
والجميع يناديك - ... (شمس)

2. تمايز الأصوات (ملامح التعبير عن الأصوات)

أتقنه. يرجى تسمية الأصوات الأولى في أسماء هذه العناصر. (يبدو S-SH). اليوم ، سأميز ماشا بين الأصوات S و W

قل لي ماذا تفعل الشفاه والأسنان واللسان عندما نقول صوت C.

قل لي ماذا تفعل الشفاه والأسنان واللسان عندما نصنع الصوت Sh

عند نطق الصوت C ، ينزل اللسان إلى الأسنان السفلية ("الهرة غاضبة"). وعند نطق الصوت يرتفع اللسان إلى أعلى الأسنان. اللسان مثل الكأس.

لماذا نحتاج أن نكون قادرين على تمييز الأصوات؟ (لجعل الكلمات تبدو صحيحة).

قم بتمييز الصوت C (ساكن ، صعب ، لا صوت له)

إعطاء خاصية الصوت Ш (ساكن ، صعب ، لا صوت له)

هذا صحيح ، كلاهما حرف ساكن ، صلب ، لا صوت لهما. تسمية الرقائق.

أتقنه.

3. المهمة التالية في Machine School هي الأكثر انتباهاً ، فأنت بحاجة إلى تكرار العبارة الصافية ، ونطق جميع الأصوات بشكل صحيح. (جداول ذاكري لجمل خالصة)

شا شا شا هو ماشا لدينا

شو شو سو - رأى ماشا ثعلبًا

Shu-shu-shu - سأكتب رسالة إلى ميشا

4. لعبة "اللوحات الذكية"

ماشا سعيد جدًا بنجاحك ويدعوك للعب لعبة Smart Boards. من الضروري تسمية الصور في سلسلة ، الصور التي باسمها يمكنك سماع صوت C قريبًا ببطاقة صفراء ، والصور التي يمكنك سماع الصوت باسمها Ш إغلاق ببطاقة زرقاء. ما هي الرسالة التي حصلت عليها؟ (على السبورة صورة الحرف W مأخوذة من الرقائق)

دقيقة الفيزياء "ماشا".خرجت ماشا في نزهة ، وستمشي أصابعنا أيضًا مع ماشا

ماشا مشى مشى مشى (مشى الاصابع)

وجدت ماشا نتوءًا

"أوه ، يا لها من عثرة!" (معجب)

سوف نلعب مع النتوء ،

لفة بين راحة يدك!

ها هي رحلة صغيرة

ولم نتعب على الإطلاق.

ترك الدب ، حتى لا يمل ماشا في الشتاء ، مثل هذا الدب. لكن الدب ليس لديه سوى معطف من الفرو وقبعة ، لذلك ذهب ماشينكا إلى المتجر وخرج بقصيدة في الطريق.

سأشتري قميصًا من الأمام لدب

سأشتري له السراويل.

سأغني له الأغاني

وبعد ذلك سأرقص على رقصة الفالس.

دعونا نتعلم قصيدة الآلة

حصيلة

انتهى تعارفنا مع الشخصيات الكرتونية ، من فضلك قل لي ما الذي تعلمته خلال رحلتنا؟ (يميز بين الأصوات [S] و [W])

ما هي المهمة الأكثر إثارة بالنسبة لك؟ هل نجحت أو كانت بعض المهام صعبة.

الغرض: تحسين قدرة الأطفال على التمييز والنطق الصحيح للأصوات - (ث) في عزلة ، في مقاطع ، كلمات ، في جمل ، لتثقيف القدرة على تحديد الأصوات في الكلمات ، ومقارنتها مع بعضها البعض ، واختيار الكلمات بصوت معين. لتنمية القدرة على تحديد العلامات والأفعال للموضوع. تطوير العمليات الصوتية (التمثيل ، الإدراك ، التكاثر) ، الذاكرة السمعية ، التفكير المنطقي، الشعور بالإيقاع ، زراعة النشاط.

المعدات: صور الكائن ، بتلات ، المقاطع ، الفسيفساء ، الأشجار الناطقة ، المنشورات ، الكلمات ، المنشورات ، العلامات ، المنشورات ، الأفعال ، الكرة ، البطاقات التي تحتوي على كلمات لـ العمل الفردي، زهرة بتلات زرقاء وخضراء.

مسار الدرس

1. لحظة تنظيمية.

ل - د: - أطفال ، يوم جيد يبدأ بمزاج جيد ، ابتسامة مرحة ، أشياء مفيدة. لذلك ، ابتسموا لبعضكم البعض وأتمنى لكم مزاج جيد.

الأطفال: - صباح الخير جميع الأطفال!

2. تمايز الأصوات - (ث) في الصوت المعزول.

ل - د: ضيف جديد جاء إلى صفنا! دعونا نخمن من هو؟

يلمع ، يلمع ، يدفئ الجميع؟ (الشمس)

كيف تحيي الشمس؟

أي نوع من الشمس؟

هل الشمس حزينة؟

أطفال ، لكن ضيفًا آخر طار في هذه الفجوة إلينا. دعونا نخمن من هو.

ضربات ، صفارات ،

كل شيء ينفجر (الريح)

تخيل الآن أن أشعة الشمس اللطيفة تلمس وجهنا. نغلق أعيننا ونقوم بلطف ، بهدوء ، بسحب الصوت الأول لكلمة شمس: sssssss ........

ولكن بعد ذلك فجأة طار نسيم في الكراك ، واختفت الشمس ، وأصبح الجو باردًا بالنسبة لنا ، ورفعنا المقابض لأعلى وبهدوء ، قلنا صوت الريح بهدوء: shshshsh .......

أ) لعبة: "الشمس نسيم"

ب) اللعبة: "التقاط الصوت"

ل - د: - لنتذكر الأطفال بسرعة ،

كيف يصدر القمح ضوضاء؟ (شششش .....)

كيف يتدفق التيار في البستان؟ (سسس .....)

كيف يطن دبور في الحديقة؟ (سسس .....)

كيف حفيف أجنحة الطيور؟ (صه ...)

في بحر من أشرعة زرقاء (shhhh ....)

والقمح الصغير يصدر ضوضاء (صه ....)

وحفيف الأوراق (shshshsh .......)

والتيار (sssss ......)

ولدغات الدبابير (ssss ....)

لذلك قمنا بعمل القليل من الضوضاء ، وننطق الصوت (w) والصفير أثناء نطق الصوت (الأصوات).

3. الخصائص التنصيلية والصوتية للأصوات و (ث).

ل - د: - لنتذكر مرة أخرى صوت الشمس (الشمس). صوت الرياح (ث).

ساعدني في تذكر كيفية نطق الصوت (الأصوات).

شفاه - مبتسمة.

أسنان - بسور.

يقع طرف اللسان خلف الأسنان السفلية.

يمر الهواء البارد عبر منتصف اللسان.

الرقبة - الراحة والنوم.

الشفاه - مستديرة مثل كرة.

أسنان - بسور.

اللسان - دائري ككوب.

يقع طرف اللسان خلف الأسنان العلوية.

يتدفق الهواء الدافئ عبر منتصف اللسان من خلال الشق.

العنق يستريح.

ل - د: - أطفال ما هي الفروق في نطق هذه الأصوات؟

كيف تتشابه هذه الأصوات؟

كيف نصنف هذه الأصوات؟ لماذا ا؟

4. تطوير السمع الصوتي.

أ) لعبة "خطوة إلى الأمام ، خطوة إلى الوراء".

L - d: - الآن سنذهب في رحلة صغيرة. علينا أن نصل إلى تلك الزهور السحرية. وسيكون أول من يأتي إلى الزهور هو الأكثر انتباهاً ، والذي تعلم بشكل صحيح التمييز بين المقاطع ذات الأصوات [ssh]

في مقطع لفظي مع صوت (أصوات) ، نتخذ خطوتين للأمام ، على مقطع لفظي بصوت (ث) - خطوة إلى الوراء.

(Sa، so، su، sy، shi، إلخ.)

ج) لعبة "اختيار بتلة".

L - د: - ها هي الزهرة لدينا. لنلقِ نظرة على ما هو لون البتلات في الزهرة؟ (ازرق و اخضر).

الآن سأقول لك قافية. إذا سمعت كلمة بها صوت (أصوات) ، فاختر البتلات الزرقاء ، وإذا سمعت كلمة بصوت (w) - أخضر.

من الخيوط الرفيعة

يخيط العنكبوت معطفًا من الفرو ،

وقمصان مصنوعة من أوراق الشجر

والتنانير العشب.

يستدعي الماوس للنقر

اختر وشاحًا

القفز - القفز ، القفز - القفز ،

لا يمكنك الإمساك بعنكبوت.

L - d: - دعنا نتذكر مرة أخرى بتلة اللون الذي حددناه للصوت (الأصوات) - أزرق ،

صوت (ث) - أخضر.

5. التفريق بين الأصوات ، (ث) في المقاطع.

أ) لعبة "العثور على صورة البتلات"

L - d: - حلقت الرياح فوق الزهرة وفقدت زهرة الأقحوان بتلاتها. بينما تتطاير البتلات نحوك ، ابحث عن الكلمة.

إلى بتلات المقاطع (sa، so، su، si، shu، shi)

ابحث عن بتلات الكلمة

(صور وجوه)

سا - مزلقة شا - قبعة

لذا - بومة شو - شورت

هذا هو المنجل شي شيلوه

سي - جبن شا - وشاح

ج) لعبة "موزاييك"

L - d: - فأر رمادي مشى على طول الفسيفساء وجرف كل المقاطع ذات الذيل.

الآن سنحاول التأليف على فسيفساء.

الصوت (الأصوات) - شريحة زرقاء ، صوت (ث) - شريحة خضراء ،

الأصوات العالية هي علامة حمراء.

انا - سا الرماد - اشا - اسا شبا - سبا

ماذا - so osh - os osho - oso shpu - vspu

6. التفريق بين الأصوات ، (ث) في الكلمات.

أ) العمل المستقل.

L - d: - سيحصل كل واحد منكم على بطاقة بها صور كائن. يجب تحديد الصوت المخفي في أسماء هذه الصور (الصور) أو (w) ، وبناءً عليه ، ارسم دائرة خضراء أو زرقاء لكل كلمة.

المهمة التالية هي تحديد الأصوات (الأصوات) أو (w) في الكلمة وفي الصورة المقابلة حدد دائرة زرقاء أو خضراء

قسّم الكلمات إلى مقاطع وضع الكلمات في الكوخ.

مزلقة الدش الكمثرى

آلة الجبن

جديلة وشاح

سمك السلور سبايك الأناناس

ج) لعبة "خروج المغلوب".

ل - د: - الآن سنلعب لعبة الضرب.

أرمي الكرة إليك وأدعو كلمة بالصوت (الأصوات) أو (ش). وعليك أن تعيد الكرة عن طريق تغيير الصوت (الأصوات) إلى الصوت (w) ، أو العكس.

وعاء - دب

عصيدة - خوذة عصيدة - الخروج

قطة ضفيرة

لنا - أنت - لك

ج) لعبة "Sign the picture".

7. الاسترخاء.

لعبة "الاسترخاء"

استلقِ يا أطفال على السجادة بشكل مريح. تخيل أنك مستلقية على ملاءة كبيرة. اشعر كيف تناسب رأسك وذراعيك وظهرك ورجليك بشكل مريح. تخيل أن ورقة شجر تنقلك إلى شجرة طويلة جدًا ، تشعر بأنفاس ريح خفيفة (shshshsh ....) ، وجهك دافئ بأشعة الشمس الدافئة (shss ...). أنت على قمة شجرة طويلة جدًا من الرغبات. الحلم ، الحلم قليلا. والآن عدت على قطعة من الورق. افتح عينيك واستمر في العمل.

8. التفريق بين الأصوات ، (ث) في الجمل.

أ) ل - د: - لكل منكم ورقة مكتوبة عليها الكلمة. اقرأ الكلمة المكتوبة عليها.

(شوكولاتة ، قمح ، وشاح ، فستان الشمس)

طابق كلماتك مع منشورات تحتوي على إشارات كلمات ومنشورات بأفعال كلمات.

(لذيذ ، حرير ، طويل ، صوفي ، عريض) ،

(عض ، نسج ، علق ، تنمو ، ارتدي الملابس)

قضم الشوكولاتة اللذيذة.

وشاح منسوج من الصوف.

نما القمح طويل القامة.

ارتدي فستان الشمس الواسع.

ب) لعبة "أكمل الجملة".

L - د: - فأر رمادي

مشيت من خلال الكتاب

والكلمات الاخيرة

جرفت ذيلها بعيدا.

جمل كاملة بالكلمة الصحيحة

سونيا دافئة. ... ... ... ... ... (قبعة)

الشورى حادة. ... ... ... ... ... (مجرفة)

وقفت على الطاولة. ... ... ... ... ... ... (إناء)

صعدت إلى الحفرة. ... ... ... ... ... ... ... (الفأر)

أكلت ماشا. ... ... ... ... ... ... ... (كاشكة)

وضعه العامل على رأسه. ... ... ... ... ... (قبعة الثابت)