ملخص GCD لأطفال المجموعة الوسطى "حفظ القصيدة لـ Y. Akim" The First Snow "باستخدام فن الإستذكار. ملخص درس القراءة الأدبية حول الموضوع Y. Akim "في الصباح القط ..." ، F. I. Tyutchev "في فصل الشتاء الساحر ، جلبت القطة مخالبها الأولى

ملخص الدرس في القراءة الأدبية

عنوان: يا أكيم "في الصباح القط ..." ، ف. آي. تيوتشيف "الشتاء الساحر"

مهام:

التعليمية

مواصلة تعريف الطلاب بأعمال عن شتاء الشعراء الروس ي. أكيم "في الصباح قطة ..." ، ف. آي. تيوتشيف "الساحرة في الشتاء".

تعليمي

تنمية التفكير والذاكرة والكلام والخيال الإبداعي والاهتمام المعرفي

تعليمي

لزراعة الحب للكلمة الشعرية والذوق الجمالي وحب الطبيعة.

معدات المعلم:

الكتاب المدرسي "القراءة الأدبية" ، والعرض التقديمي ، وصور الشعراء ، وألغاز الكلمات المتقاطعة ، والتسجيل الصوتي (موسيقى تشايكوفسكي "الفصول")

تجهيزات للطلاب:

الكتاب المدرسي "القراءة الأدبية" ، دفتر.

خلال الفصول:

1.Org. لحظة:

مرحبا يا شباب!

اجلس بهدوء في الصف الأول

الصف الثاني سيجلس بهدوء

الصف الثالث سيجلس بهدوء.

ش. اسمي سنيزانا ميخائيلوفنا. سأعلمك اليوم درسًا في القراءة الأدبية.

2. محضر القراءة:

3. العمل بقرص اللسان:

طقطق

ثلج ابيض. طبشور ابيض.

السكر الأبيض أبيض أيضًا.

لكن السنجاب ليس أبيض

لم يكن أبيض حتى.

ش. نقرأ على اللسان الإعصار.

U. نقرأ اللسان الإعصار في انسجام تام.

ش. من سيقرأ اللسان بصوت عالٍ؟

4. التحقق الواجب المنزلي:

U. أي نوع من d / z لديك في المنزل؟

ش. من سيقرأ لي القصيدة الأولى؟

ش. من الذي سيقرأ القصيدة الثانية تعبيرا؟

5. تعلم مواد جديدة:

ش. ما هو الموسم الآن؟

يا شتاء

ش. ما هي العلامات التي تربطها هذا الموسم؟

أوه ، الثلج ، الجو بارد بالفعل ، صقيع ، كل شيء يتجمد ....

ش. بأي مشاعر تتصور أول ثلج؟

ش. ما هو القسم الذي تدرسه؟

أ. أحب الطبيعة الروسية (الشتاء)

ش. من هم الشعراء الذين قابلتهم بالفعل؟

O. I. Bunin "First Snow" ، K. Balmont "ندفة الثلج البيضاء الخفيفة الرقيقة ...".

ش. اليوم سنستمر في التعرف على مؤلفي القصائد الجديدة عن أول تساقط للثلج.

الألغاز:

لدينا مسمار أبيض معلق تحت السقف. تشرق الشمس ويسقط الظفر.

(جليد)

يسقطون من السماء في الشتاء ويدورون فوق الأرض. زغب خفيف ، أبيض ...

(رقاقات الثلج)

ليست شائكة ، زرقاء فاتحة ، معلقة في الأدغال ...

(فروست)

ليس لدي عجلات. أنا مجنح وخفيف. بصوت أعلى من كل الحراس ، أصفر بدون صافرة. أثناء الطيران ، أثناء الطيران ، أثناء الطيران ، سأكتسح المدينة بأكملها ...

(عاصفة الشتاء)

U. اصنع كلمة من الحروف المختارة. ما هي الكلمة التي خرجت؟

يا الثلج.

ش. خمنت الحق. سنستمر في قراءة الأعمال حول أول تساقط للثلج.

U. أول ثلج .. كيف هو شكله؟ تذكر الأعمال التي تقرأها واختر الصفات لكلمة "ثلج".

A. الثلج رقيق ، أبيض ، خفيف ، لامع ...

ش. سنعود إلى وصف الثلج لاحقًا. وفي هذا ستساعدنا قصيدة يعقوب أكيم "في الصباح جلبتها القطة على كفوفها .."

افتح الكتاب المدرسي في الصفحة 192

يو ياكوف أكيم ولد في 15.12.2017. 1923 في مدينة غاليش. كطالب مدرسة ، كان ياكوف أكيم مغرمًا بالأدب والموسيقى .... كتبت قصيدتي الأولى عندما كنت في الصف الثاني. بدأ كتابة الشعر بعد الحرب عندما ولدت ابنته. آية "الثلج الأول" مكرسة لها.

ش. ستغمض عينيك ، وسأقرأ لك هذه الآية ، وستحاول أن تتخيل الصور التي رسمها المؤلف.

ش. ما هي صور الطبيعة التي تخيلتها؟

ش. ما هي الحالة المزاجية لهذه القصيدة؟

ش. في أي مزاج أنت؟

عمل المفردات

د- اقرأ هذه الآية على نفسك. ما هي الكلمات التي لا تفهمها؟

O. prikornul

يو كورنول- انحنى ، استلقي.

ش. من سيقرأ الآية كاملة؟

دبليو سنو يتصرف مثل كائن حي. اثبت ذلك.

6. دقيقة فعلية

7. استمرار التعارف مع موضوع جديد:

U. والآن سنتعرف على آية أخرى لـ F. Tyutchev "الشتاء الساحر ..."

هذه قصيدة عن غابة شتوية.

ش. افتح الكتاب المدرسي في الصفحة 194.

ولد يو.إف.تيوتشيف عام 1803. كان طفلاً غنيًا بالموهبة منذ الطفولة المبكرة. نشر قصيدته الأولى في سن الرابعة عشرة. لدى تيوتشيف العديد من القصائد عن الطبيعة. يتم عرض واحدة من أفضل الآيات لاهتمامكم. استمع كيف يصف الشاعر الغابة الشتوية.

ش- أقرأ وأغمض عينيك وتخيل ما سمعته.

ش. ما الصورة التي تخيلتها؟

U. هل تريد الدخول إلى هذه الغابة؟

ش. لماذا؟

ج: إنه غامض وحتى رائع.

و. من جعله هكذا؟

أوه ، الشتاء.

ش. ما أعجبك؟

د- اقرأ هذه الآية على نفسك.

ش. ما هي الكلمات التي لا تفهمها؟

عمل المفردات:

ساحرة - مشعوذة ، مشعوذة.

رمي مشحوت ، رمي ، رمي.

ش. من سيقرأ القصيدة؟

ش. لماذا يسمى الشتاء ساحرة؟

ش. ما هي المشاعر التي أثارتها هذه القصيدة فيك؟

8. نتيجة الدرس:

ش. ما القصائد التي التقينا بها اليوم؟

ش. كيف تتشابه هذه القصائد؟

9. انعكاس:

ش. لديك شموس وغيوم على طاولاتك. إذا أعجبك الدرس ، ارفع الشمس ، وإذا لم يعجبك ، ارفع سحابة.

10. الواجب المنزلي:

موضوع منهجيالمدارس: " تشكيل محو الأمية الوظيفية للطلاب كشرط

تحسين جودة التعليم كجزء من تحديث المحتوى ".

الموضوع المنهجي للمعلم: « تطوير الفم و جاري الكتابةالطلاب لتحسين

مستوى اليقظة الإملائية "

بطاقة معلومات الدرس

تاريخ : 05.12.2016 الموضوع: القراءة الأدبية

الفئة: 2 "أ" ليتفينوفا T.A.

موضوع الدرس: يا عكيم

استهداف:

التعليمية:لتعريف الطلاب بسيرة حياة Ya.L. أكيم. تعلم كيفية التشغيل الأساسي

المصطلحات الأدبية في دراسة الشعر. باستخدام Creative و

شخصية اللعبة لخلق موقف نشط للطالب بين تلاميذ المدارس ؛

تطوير: لتعزيز تنمية القدرات الإبداعية والتفكير الإبداعي للطلاب ؛

مواصلة العمل على إجراء تحليل أدبي للقصيدة. يطور

التعبير عن الكلام الشفوي ودقته وتلوينه.

التنشئة:من خلال خلق بيئة مريحة ، غرس حب الجمال في نفوس الطلاب

كلمة فنية ، لتنمية موقف دقيق تجاه الطبيعة.

نوع الدرس: مجموع.

نوع الدرس: محاضرة مع عناصر العرض

تكنولوجيا:كثيرا

طرق:استكشافية ومرئية جزئيًا

ادوات: نص القصيدة ، العرض ، الرسوم التوضيحية

تطبيق المعرفة: التنشئة الاجتماعية (تطبيق في الحياة)

التوجيهدرس

أنا . منظمة. لحظة تحديد الهدف.

ثانيًا . المزاج العاطفي.

أنا سعيد برؤية كل واحد منكم.

ودع الشتاء يتنفس البرودة من خلال النافذة.

سنكون دافئًا ودافئًا هنا

بعد كل شيء ، نشعر ونسمع بعضنا البعض.

ثالثا . التحقق من د / المهام:

في الدرس الأخير تعرفنا على عمل أ. بوشكين "هنا الشمال ، نلتقط الغيوم"

دعونا نتذكر ما تعلمناه عن مؤلف هذا العمل.

- أحسنت صنعًا ، والآن نقرأها عن ظهر قلب.

ما نوع الأدب الذي تنتمي إليه؟ (قصيدة)

إثبات (القافية ، الإيقاع ، التجويد )

هذه قصيدة غنائية لأن من خلال لوحات المناظر الطبيعية يعبر الشاعر عن مزاجه وأفكاره ومشاعره لنا.

رابعا . مقدمة عن الموضوع:

سنواصل اليوم الحديث عن القصائد ونتعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام ، وستساعدنا بطلة الحكاية الخرافية التي جاءت لزيارتنا في ذلك. خمن من هذا؟

الاندفاع في عربة الجليد

الفتاة جميلة

الريح تدق جناحيها

منازل نعسان.

تزهر الساحات والحدائق

سنو وايت

والصقيع يبني الأقواس

فوق مسار الغابة.

أحسنت ، إنه الشتاء - الشتاء. كيف غيرت كل شيء أحضرته معها؟

بالطبع ، هذا هو الثلج والعواصف الثلجية والعواصف الثلجية والصقيع والمرح والتزلج والتزلج. والكثير

رائع ومضحك.

ضيفنا أحضر مظاريف مع المهام. دعونا نفتح 1 مغلف.

الخامس . مقدمة عن المؤلف.

ولد ياكوف لازاريفيتش أكيم في 15 ديسمبر 1923. مرت طفولته على ضفاف بحيرة هادئة في مدينة غاليش الروسية القديمة. في عام 1941 ، تخرج ياكوف من 9 فصول دراسية ، وفي عام 1942 ذهب بالفعل إلى الجبهة للدفاع عن وطنه ، ثم كان عمره 19 عامًا فقط. خاض الحرب كلها ، وعندما عاد من الجبهة قرر كتابة قصائد مرحة ومبهجة للأطفال. عاش يعقوب أكيم طويلا و حياة ممتعة. توفي قبل ثلاث سنوات فقط ، عن عمر يناهز 90 عامًا ، في مدينة موسكو.

السادس . التعرف على العمل والتحقق من التصور الأولي.

№2 قصيدة ي. أكيم "أول ثلج"

القصيدة التي سأقدم لك بها الآن ، الشاعر المكرس لابنته تانيشكا. استمع إليه وقل ماذا ستناديه ولماذا؟

1. مدرس القراءة

في الصباح جلبت القطة كفوفها
أول تساقط للثلوج!
أول تساقط للثلوج!
طعمها ورائحتها
أول تساقط للثلوج!
أول تساقط للثلوج!

إنه يدور ، خفيف ، جديد ،
الرجال فوق رؤوسهم
كان لديه منديل ناعم
تنتشر على الرصيف
يتحول إلى اللون الأبيض على طول الأسوار ،
جثم على الفانوس.

قريبا جدا قريبا جدا
سوف تطير الزلاجات من التلال ،
لذلك سيكون من الممكن مرة أخرى
بناء حصن في الفناء!

هل اعجبتك القصيدة ولماذا؟ (مرح ، مرح)

إذن ماذا تعتقد أنه يسمى؟ لماذا ا؟

نعم ، أحسنت "الثلج الأول" ، لأن. تقريبا كل سطر حول الثلج.

2. عمل مفردات

انظروا يا رفاق ، في هذه القصيدة توجد كلمات جديدة لنا.

جثم - اتكئ على شيء ما ، استلق.

الزلاجات هي زلاجات يدوية صغيرة.

دعنا نختار مرادفات لهم - سيساعدنا ذلك على رؤية صورة الثلج بشكل أفضل.

ما هي المرادفات؟

جلس القرفصاء - جلس ، استلقى ، استراح ؛

الزلاجات - الزلاجات.

3. القراءة المستقلة للقصيدة من قبل الأطفال.

الآن سوف تقرأ هذه القصيدة بمفردك وتحاول أن تقول ما هي التقنيات الأدبية التي استخدمها الشاعر.

سابعا .القراءة والتحليل.

قراءة القصيدة بصوت عال.

دعنا نعثر على الأجهزة الأدبية الموجودة هنا.

تجسيد - صورة كائنات جامدةكرسوم متحركة ، حيث هم

وهبت بخصائص الكائنات الحية.

أثبت بالنص (تمكن من نشره ، أصبح أبيض اللون ، جاثمًا على الفانوس)

مقارنة هي مقارنة بين شيئين عن طريق التشابه.

إثبات النص (وشاح من أسفل).

أحسنت صنعًا ، لقد وجدوا الأمر صحيحًا ، لكن ما الذي ينتبه الشاعر عندما يسمي الثلج "خفيف ، جديد"؟

إذن ما هو؟ (نظيفة جدا ، بيضاء جدا).

هذه الكلمات في الأدب تسمى - نعوت.

الصفات - هذه هي الكلمات التي يستخدمها المؤلف لإبراز الموضوع الرئيسي بشكل أكثر وضوحًا.

ثامنا . تجميع شريط الصور.

№ 3 توضيح القصيدة.

يا رفاق ، يرجى ملاحظة أنه لا توجد صورة واحدة في قصيدتنا. و Zimushka - الشتاء يحب أن يرسم كل شيء ، لجعله جميلًا جدًا. هنا في مغلفها الثالث هي فقط المهمة: "عمل الرسوم التوضيحية ، ربما لرسم كاريكاتوري مستقبلي". لكن من أجل القيام بذلك ، سنعمل في مجموعات.

التاسع . مجموعة عمل

قسم الفصل إلى مجموعات حسب الصفوف.

يختار الصف الأول الكلمات في القصيدة التي تحدد شيئًا وتشير إلى الثلج

(طعم ، رائحة ، منديل)

يختار الصف الثاني الكلمات في القصيدة التي تشير إلى علامة شيء ما وتشير أيضًا إلى الثلج

(الأول ، خفيف ، جديد ، ناعم)

يختار الصف الثالث الكلمات في القصيدة التي تشير إلى عمل الموضوع ويشير أيضًا إلى

الثلج (لقد ، يدور ، تمكن من الانتشار ، يتحول إلى اللون الأبيض ، وينحني).

ممثل واحد من المجموعة قرأ هذه الكلمات.

ما هي الكلمات التي خرجت أكثر؟

إلى ماذا يشيرون؟ (لعمل الكائن).

أحسنت ، هذه الكلمات تساعدنا على رؤية ما يحدث في صورة الطبيعة الشتوية.

X . رسم الكلمات

في سياق الرسم اللفظي ، بمساعدة أسئلة المعلم الأساسية ، يقوم الأطفال بإنشاء صورة نتيجة لذلك

التي تظهر الصورة الإلكترونية.

إذن ، توضيح واحد

من أحضر أول ثلج إلى المنزل؟ (قط)

كيف فعلها؟ (على الكفوف)

في أي وقت من اليوم؟ لماذا ا؟ (في الصباح ، لأنه عادة ما يتساقط أول ثلج في الليل)

وكيف ترى أن للثلج طعم ورائحة؟

(يجب أن يكون لدى القطة ثلج على شعيراتها وأنفها ، ويبدو وجهها جميلًا جدًا).

هذا هو إطارنا 1.

2 التوضيح

ماذا نرى؟ ماذا نرسم؟

(الأطفال يقفون في الفناء ورؤوسهم مرفوعة. شخص ما يمسك رقاقات الثلج بأيديهم أو راحة يدهم.

الجميع يستمتعون).

أحسنت صنع 2 لقطة.

3 التوضيح

ماذا نرسم؟ (الرصيف مغطى بالثلج الأبيض الرقيق).

هنا الإطار 3.

- هل يمكننا أن نقول أن الرسوم التوضيحية 3 و 4 متشابهة ، وأن الحدث فقط يحدث في أماكن مختلفة؟

انتبه إلى كيفية سقوط الثلج على الفانوس. هل قام بتغطيتها بالكامل أم قليلاً

مسحوق؟

طبعا يرش قليلا لان الشاعر يقول "... رابض على الفانوس".

هنا الإطار 4.

- حسنًا ، هل تمكنا من توضيح هذه القصيدة؟

ما هي المعارف والمهارات التي ساعدتنا في ذلك؟ (القدرة على القراءة والبحث بشكل معبر

الأجهزة الأدبية).

الحادي عشر . ملخص الدرس.

أي شاعر قابلناه اليوم؟

ما اسم القصيدة التي تقرأها؟

كيف الشتاء - الشتاء يغير الطبيعة؟

هل يمكننا القول أن الشتاء هو أكثر أوقات السنة متعة؟

ثاني عشر . انعكاس

الثالث عشر . د / ث

يا رفاق ، عليك رسم 5 رسوم توضيحية لهذه القصيدة. افعل ذلك على ورقة الألبوم. يمكنك استخدام الدهانات أو أقلام الرصاص. والشيء الرئيسي هو قراءة القصيدة بشكل صريح أو حفظها عن ظهر قلب.

ناتاليا ماناكوفا

تكامل المجالات التعليمية: "تواصل", "قراءة الخيال", "الإبداع الفني".

استهداف:تثير الاهتمام والحب للخيال.

مهام:

التعليمية:تعليم الأطفال حفظ القصائد من الصور. تعلم كيفية النقل في الرسم مميزاتالشتاء.

النامية:تطوير ذاكرة الأطفال ، والخيال ، والتعبير النغمي للكلام.

التعليمية:تنمية الاهتمام بالأدب والمشاعر الجمالية.

خطاب:تحسين النطق المتميز ، وإثراء مفردات الأطفال: الرصيف ، أخذ قيلولة ، التزلج.

أنواع أنشطة الأطفال:التواصلي ، تصور الخيال ، منتج.

المواد والمعدات:صور عن محتوى القصيدة ، رسوم توضيحية للموضوع "شتاء"، أوراق بها منظر طبيعي مرسومة مسبقًا (لكل طفل ، غواش أبيض ، فرش ، أعواد قطنية.

الأساليب المنهجية:حوار محادثة ، النظر إلى الصور ، لغز ، قراءة قصيدة "أول تساقط للثلوج"، اللعبة "البحث عن الأخطاء وإصلاحها"، التعليم الجسدي "المشي الشتوي"، رواية قصيدة باستخدام فن الإستذكار (بناءً على الصور ، النشاط الإنتاجي ، التحليل ، التلخيص.

تقدم GCD

المربي: سنتعلم اليوم قصيدة جميلة جدًا ، ولكن ما تدور حوله ، لن تكتشفه إلا من خلال تخمين اللغز.

لغز:

سقط على الأرض

لحاف مغطى

لقد حان الصيف-

لقد سقط البطانية.

(ثلج)

المربي: أحسنت يا رفاق ، خمّنوا اللغز. الثلج حقًا ، مثل البطانية الدافئة ، يسخن الأرض من الصقيع. تحت ثلج شتاء وجذور العشب والأشجار.

استمع إلى القصيدة التي كتبها يعقوب لازاريفيتش أكيم ، إنها تسمى "أول تساقط للثلوج". (المعلم يقرأ القصيدة للأطفال).

قصيدة جميلة جدا هل اعجبتك

(يجيب الأطفال).

المربي: سنعلمه اليوم ، لكن أولاً سنلعب لعبة "البحث عن الأخطاء وإصلاحها".

اللعبة:

الشتاء هو أكثر أوقات السنة حرارة ...

الزهور والأشجار تتفتح في الشتاء ...

في الشتاء تشرق الشمس براقة وتسخن ...

في الشتاء يوجد الكثير من الفطر والتوت في الغابة ...

المربي: أحسنت ، تعاملت مع المهمة ، وجدت كل الأخطاء. والآن دعونا نرتاح قليلاً ، نمشي على طول مسارات الشتاء.

دقيقة التربية البدنية.

رقاقات الثلج تتساقط من السماء

كما في قصة خيالية

دعونا نلقي القبض عليهم بأيدينا

وتظهر أمي في المنزل

(ارفع يديك وأداء حركات الإمساك)

وفي كل مكان تتساقط الثلوج

غطى الثلج الطريق

(تمتد ، اليدين على الجانبين)

لا تتعثر في الميدان ل

ارفع ساقيك إلى أعلى

(المشي في مكانه ، ورفع الركبتين عالياً)

هنا أرنب يقفز في الحقل

مثل كرة بيضاء ناعمة

(القفز في المكان)

حسنًا ، نذهب ، نذهب

ونأتي إلى منزلنا

(يمشي في مكانه ، جلس)

المربي: لتسهيل تذكر القصيدة ، قمت بإعداد صور - مساعدين. (يقرأ المعلم العمل ويظهر للأطفال صورة منطقية.)

قصيدة:

في الصباح جلبت القطة كفوفها

أول تساقط للثلوج ، أول تساقط للثلوج

لها طعم ورائحة

أول تساقط للثلوج ، أول تساقط للثلوج

إنه يدور ، خفيف ، جديد

الرجال فوق رؤوسهم

كان لديه منديل ناعم

تنتشر عبر الرصيف

يتحول إلى اللون الأبيض على طول السياج ،

جاثمة على الفانوس

قريبا جدا قريبا جدا

سوف الزلاجات تطير من التلال

لذلك سيكون من الممكن مرة أخرى

بناء حصن في الفناء

المربي: والآن سنقرأ القصيدة مرة أخرى بمساعدة موجزات الصورة.

(الأطفال يروون قصيدة على أساس الصور بشكل مستقل)

في الجزء الأخير من الدرس ، يدعو المعلم الأطفال لإنهاء المشهد الشتوي (على تركيبة معدة مسبقًا).

يرسم الأطفال صورة الشتاء (تساقط الثلوج والثلوج على الأشجار والأسطح وما إلى ذلك).

نتيجة لذلك ، تم تنظيم معرض لأعمال الأطفال ، حيث يقرأ الأطفال ، عند النظر إلى الرسومات ، قصيدة مع المعلم.

النتائج نشاط إنتاجي(معرض الأعمال):

المنشورات ذات الصلة:

ملخص درس حول تجميع قصة متماسكة عن الخريف من قبل أطفال المجموعة الوسطى باستخدام عناصر فن الإستذكار المهام: 1. خطاب متماسك: تدريب الأطفال على تجميع قصة عن موسم معين ، بناء جمل نحوية مختلفة بشكل تعسفي.

الجميع يعرف العبارة: "جاء الشتاء بشكل غير متوقع". لكل شخص أسباب مختلفة لقول ذلك ، ولكن غالبًا ما يكون لهذه الكلمات معنى مباشر.

خلاصة GCD المتكاملة "حفظ القصيدة بقلم E. Blaginina" المعطف " محتوى البرنامج. لتكوين القدرة على الاستماع بعناية إلى القصيدة وحفظها وقراءتها بشكل واضح لتعريف الأطفال بالشعر.

ملخص GCD لأطفال المجموعة الثانية للناشئين "حفظ القصيدة من قبل د. خرمس" السفينة من الصور " الغرض: تهيئة الظروف لحفظ القصيدة وإعادة إنتاجها باستخدام تقنية فن الإستذكار. الأهداف: مساعدة الأطفال مع المساعدة.

ملخص GCD في المجموعة العليا "حفظ قصيدة S. Yesenin" White Birch "باستخدام جداول ذاكري" الغرض: 1) تكوين القدرة على حفظ القصائد باستخدام جداول ذاكري. 2) لتكوين قدرة الأطفال على إدراك القصيدة عاطفياً ؛

ملخص عن GCD حول تنمية تأليف الأغاني للأطفال من سن 4-5 سنوات "First Snow" الغرض: تنمية تأليف الأغاني للأطفال الصغار سن ما قبل المدرسةمهام البرنامج: 1. تعميق مفهوم الموضوع من خلال التعرف على الجديد.