المسار القتالي للوحدة العسكرية للمجمع هو مآثر رفاق الجنود. المسار القتالي للوحدة العسكرية. تاريخ الانتصارات العظيمة للجيش الروسي
بدعوة من الحزب الشيوعي والحكومة السوفيتية لتنظيم صد على الصعيد الوطني للغزاة الفاشيين الألمان الذين هاجموا الاتحاد السوفيتي غدرًا ، بدأت وحدات الميليشيا المتطوعين في الظهور من بين أنصار الحرب الأهلية وقدامى المحاربين على أراضي منطقة فولغوغراد على نهر الدون. بعد ذلك بقليل ، من مفارز القوزاق المتطوعين ، تم تشكيل فرقة فرسان القوزاق دون المتطوعين ، والتي تم تضمينها في نهاية عام 1941 في الجيش الأحمر النظامي ، وحصلت على اسم فرقة فرسان دون القوزاق 15 ، والتي تتكون من ثلاثة أفواج سلاح الفرسان.
في مارس 1942 ، تم ضم فرقة الفرسان إلى فيلق القوزاق السابع عشر بقرار من القيادة العليا العليا.
شارك جنود الفرقة في العديد من المعارك ضد جحافل النازيين في مساحات الدون ، حيث قاتلوا بشجاعة ومهارة ، ولم يدخروا حياتهم. تتجلى شجاعة أفراد الفرقة غير الأنانية في تدوين مذكرات قام به ضابط إيطالي قُتل في أغسطس 1941 في المعارك بالقرب من كوشوفكا. إليكم ما كتبه: "وقف القوزاق أمامنا. هؤلاء شياطين وليسوا جنودا وخيلهم فولاذية. لا يمكنك الخروج حيا ".
لعمليات ناجحة بالقرب من Kushchevka وفي اتجاه Tuapse ، بأمر من القائد الأعلى للقوات المسلحة في 27 أغسطس 1942 ، تم تغيير اسم فرقة الفرسان الخامسة عشرة إلى فرقة الحرس وتمت إعادة تسميتها باسم فرقة الفرسان الحادية عشرة للقوزاق دون ، وتم تغيير اسم فرقة الفرسان 116 ، والتي كانت أيضًا جزءًا من الفيلق السابع عشر ، إلى الفرقة الثانية عشر. حراس قسم دون القوزاق. في وقت لاحق ، 27 أغسطس 1942 بدأ الاحتفال بيوم إنشاء وحدتنا.
في نوفمبر 1942 ، تم نقل فرق سلاح الفرسان الحادي عشر والثاني عشر إلى تصرف جبهة القوقاز. بأمر من القائد الأمامي في 11/22/42 ، تم تشكيل فيلق فرسان القوزاق التابع للحرس الخامس تحت قيادة اللواء IG SELIVANOV في وقت قصير من فرقة الفرسان 11،12،63 ، تم تعيين المفوض NI PRIVALOV رئيسًا للقسم السياسي.
بالفعل في 24 نوفمبر 1942 ، تلقى الفيلق أمرًا بالسير ، وبدءًا من نهاية نوفمبر 1942 ، خاضت معارك ضارية مع قوات العدو الكبيرة.
في هذه المعارك ، أظهر المحاربون من فرقة خيالة الحرس الحادي عشر (الآن الوحدة العسكرية 13206) ، وفرقة الفرسان الثانية عشرة (الآن الوحدة العسكرية 61421) ، وفوج الفرسان بالحرس السابع والثلاثين (الوحدة العسكرية الآن 33134) الشجاعة والشجاعة.
في يناير 1943 ، الحرس الخامس. بدأ الفيلق ، مع لواء الدبابات الخامس الملحق ، عمليات هجومية نشطة لتحرير شمال القوقاز ودون وكوبان من العدو.
رعد العدو 28 يناير 1943 جزء من الحرس الحادي عشر. اشتبكت فرقة الفرسان (الآن 13206) ، بقيادة اللواء جورشكوف ، مع فرقة فايكنغ إس إس بانزر. حاول العدو منع قواتنا من قطع طريق الهروب من إقليم كراسنودار إلى روستوف. في هذه المعارك ، تميز قائد السلاح ، الرقيب نيكولاي سافشينكو ، بشكل خاص ، بإسقاط 5 دبابات للعدو ، لهذا العمل الفذ الذي حصل على لقب بطل الاتحاد السوفيتي. في صباح يوم 8 فبراير 1943 ، جزء من الحرس الخامس. عبر سلاح الفرسان إلى آزيف وبدأوا في عبور الجليد إلى الضفة اليمنى لنهر الدون. 11 فرقة سلاح الفرسان (الآن الوحدة العسكرية 13206) ، بما في ذلك فوج الفرسان 37 (الآن الوحدة العسكرية 33134) ، اقتحموا ضواحي مدينة روستوف أون دون. في المستقبل ، تلقى الفيلق مهمة الوصول إلى الضواحي الغربية لروستوف وملاحقة العدو المنسحب. عبرت أجزاء من السلك النهر. ودخل ميوس في معركة شرسة مع عدو يقاوم بشدة.
في ذروة القتال في هذه المنطقة ، أصبح معروفًا بموجب مرسوم هيئة رئاسة مجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية الصادر في 22 فبراير 1943. عشية الذكرى الخامسة والعشرين للقوات المسلحة السوفيتية ، حصل فوج الفرسان السابع والثلاثين على وسام الراية الحمراء لعمليات عسكرية ناجحة في منطقة أغا باتير. بعد قتال عنيف في منطقة ميوس ، الحرس الخامس. تم إرسال سلاح الفرسان للتشويه.
قبل أن يبدأ التشوه ، قاتل الفيلق ما يقرب من 2500 كيلومتر ، وحرر ستافروبول ودون من الغزاة النازيين. بحلول هذا الوقت ، تم منح أكثر من 300 جندي من الفيلق أوامر وميداليات من اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية للشجاعة والشجاعة التي ظهرت في المعارك مع الأعداء.في \u200b\u200b1 مايو 1943 ، تم منح 11 و 12 فرقة سلاح الفرسان وسام الراية الحمراء. بعد التشوه ، الذي شارك خلاله الأفراد ، الذين كانوا يستعدون لمعارك جديدة ، بشكل مكثف في التدريب القتالي ، تلقى الفيلق المهمة - من منطقة ماتفيف كورغان للذهاب 200-250 كم بالمعارك والوصول إلى نهر دنيبر. 10 سبتمبر 1943 ، جزء من الحرس الحادي عشر. اقتحمت فرقة الفرسان ، بعد معارك عنيدة ، بلدة فيلنوفاكا ، ودمرت الكثير من أفراد ومعدات العدو. من أجل الاستيلاء الناجح على هذه المدينة ، 11 حارسًا. أعطيت فرقة الفرسان اسم "Velnovakhskaya".
14-15 سبتمبر 1943 ، جزء من الحرس الثاني عشر. احتلت فرق سلاح الفرسان مدينة جولياي بول. في المعارك خلال هذه الفترة من الحرب ، أظهرت الانقسامات معجزات البطولة. حارب الفيلق في تحصينات دنيبر للعدو ، في 14 يومًا من الهجوم ، تم تدمير 6316 ضابطًا وجنديًا للعدو ، وتم الاستيلاء على الكثير من المعدات العسكرية.
من 25 سبتمبر إلى 22 أكتوبر 1943 ، كان الفيلق في احتياطي في منطقة Orekhovo-Zaporozhye. من هنا ، صدر أمر بالعمل خلف خطوط العدو في اتجاه كونوفكا - أليوشكا - جولايا بريستان.
أكمل السلك بنجاح المهمة التي حددها الأمر. ظهرت وحداته فجأة حيث لم يتوقعها العدو ووجهت له ضربة ساحقة.
في الليلة الثالثة من عام 1944 ، بعد مسيرة استمرت 20 يومًا ، تركزت القوات في منطقة زنامينكا ، لتصبح جزءًا من 2 الجبهة الأوكرانية... كانوا سيشاركون في عملية كورسون - شيفتشينكو. كما تعلم ، انتهت هذه العملية بهزيمة القوات الفاشية الألمانية المتمركزة في هذه المنطقة. لأعمال عدائية ناجحة في هذه العملية ، الحرس الحادي عشر. مُنحت فرقة الفرسان وسام بوجدان خميلنيتسكي من الدرجة الثانية ، وسُميت الفرقة الثانية عشرة باسم "كورسونسكايا". بموجب مرسوم صادر عن رئاسة مجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، الحرس الخامس. حصل الفيلق على وسام الراية الحمراء.
في هذه العملية ، دمرت وحدات الفيلق 16280 جنديًا وضابطًا معاديًا. أثناء القتال ، التقى الفيلق للمرة الثانية مع فرقة Viking SS Panzer.
من نهاية أبريل إلى أغسطس 1944 ، تم تكليف وحدتنا بالتشويه والاستعداد لمعارك جديدة. في يونيو 1944 ، تم تعيين اللواء جورشكوف قائد الفيلق.
في نهاية أغسطس 1944 ، شارك الفيلق ، كجزء من قوات الجبهة الأوكرانية الأولى ، في عملية ياسو كيشينيف مع فيلق الدبابات الثالث والعشرين ، لتشكيل مجموعة سلاح الفرسان الميكانيكية. تحت ضربات هذه المجموعة ، أصيبت القوات الرومانية بالإحباط وبدأت الأفواج والانقسامات بأكملها في الاستسلام. تم احتلال مدينتي رومان وأونيشكا. بعد ذلك ، دخل فرساننا إلى مضيق الكاربات ، وتغلبوا على سلسلة جبال الكاربات وجبال الألب الترانسيلفانية بمعارك شرسة ، ودخل السلك إلى الفضاء الاستراتيجي ، وتم كسر دفاع العدو.
في 3 أكتوبر 1944 ، بعد مسيرة طويلة وصعبة عبر الممرات الجبلية ، وصل فرساننا إلى الحدود المجرية واستولوا على مدينة ديبريسين الكبيرة. أجزاء من الهيكل بما في ذلك. تم تسمية فوج الفرسان السابع والثلاثين باسم "ديبريسين".
بعد الاستيلاء على مدينة ميسكولك المجرية ، عبرت القوات ، التي كانت بالفعل جزءًا من الجبهة الأوكرانية الثانية ، نهر الدانوب ، وتركزت جنوب النهر. Balagen ، شارك في عملية Balagon واستولت على مدينة بودابست.
للمشاركة النشطة في المعارك من أجل بودابست ، تم منح الفيلق الاسم الفخري "بودابست".
في نهاية مارس 1945 ، بعد مسيرة طويلة وصعبة ، بأمر مباشر من هيئة الأركان العامة ، قام السلك بغارة مجيدة خلف خطوط تطويق المجموعة المعادية. بعد الانتهاء من هذه العملية. يواصل الفيلق مهاجمته لجبال الألب النمساوية حيث احتفل في منطقة فيشباخ بيوم النصر على ألمانيا النازية.
الحرس الخامس سافر الفيلق أكثر من 9000 كم على طول طرق الحرب ، في معارك مع أعداء وطننا ، دمر جنود التشكيل المجيد 59 ألف جندي وضابط عدو ، وأسر 23852 نازيًا. خلال الحرب ، دمر الفيلق 878 دبابة ومدافع ذاتية الدفع وناقلات جند مصفحة و 127 عربة مدرعة و 947 بندقية و 97 طائرة و 1362 رشاشًا و 4572 مركبة والعديد من المعدات العسكرية الأخرى للعدو. تم القبض على الكثير من حركة المرور العسكرية. من أجل الأعمال الماهرة ، تلقى الفيلق 8 أوسمة من القيادة العليا ، وحصل على وسام الراية الحمراء ، وحصل على الاسم الفخري "بودابست". تم تسمية العديد من أفواج السلك Korsunsky و Debrecensky و Volnovakhsky. من أجل الأداء النموذجي لتكليفات القيادة والشجاعة والبطولة التي ظهرت في نفس الوقت ، مُنح 31977 جنديًا ورقيباً وضباطًا أوسمة وميداليات. تم منح 11 جنديًا لا يعرف الخوف لقب بطل الاتحاد السوفيتي.
فيما يلي أسماء هؤلاء الأبطال:
1. الحارس. الرقيب إيرينين ألكسندر إيفانوفيتش ، مُدرج إلى الأبد في قوائم الفوج الأول للوحدة العسكرية 33134.
2. الحارس. الرقيب KUZNETSOV Petr Grigorievich ، المدرج إلى الأبد في قوائم الوحدة العسكرية MSR الأولى 61421.
3. الحارس. الكابتن OGANYANTS Grant Arakelovich ، المدرج إلى الأبد في قوائم 1 وحدة الكابلات 13206.
4. الحارس. فن. الملازم وايت سبيريدون إيفيموفيتش.
5. الحارس. مل. الملازم كوروتكوف إيفان نيكولايفيتش.
6. الحارس. الكابتن نيدوروبوف كونستانتين يوسيفوفيتش.
7. الحارس. الرقيب أوجوتسوف فاسيلي فاسيليفيتش.
8.حارس. الرقيب RYZHAKOV فاسيلي يميليانوفيتش.
الحرس التاسع الرقيب الرائد روجوف ميخائيل سافينوفيتش.
الحراس العاشر الرقيب سافتشينكو نيكولاي إيليتش.
11. الحراس الملازم سابونوف نيكولاي إيلاريونوفيتش.
اليوم ، يحتفل الحراس بالذكرى المجيدة بأداء عالٍ في التدريب القتالي - الذكرى الخمسين للنصر العظيم للشعب السوفييتي على الغزاة النازيين في الحرب الوطنية العظمى ، ومواصلة مراقبة التقاليد العسكرية لحراس الخطوط الأمامية.
قائد الوحدة العسكرية 33134
اللفتنانت كولونيل ف. سيتشين
"____" ____________ 2005.
خطة مفهوم
إجراء التدريب العام والدولي
بأمر ضباط من الوحدة العسكرية 33134
الموضوع: "المسار القتالي لتشكيل ، وحدة عسكرية ، أعمال بطولية لزملائه الجنود في معارك من أجل الوطن الأم".
طريقة التنفيذ: قصة حوارية.
موقعك:غرفة الترفيه 1 تيرابايت
زمن: 06:00.
أسئلة تعليمية:1. مسار القتال للاتصال.
2. مسار القتال للوحدة.
الأهداف:1. أخبر الرايات عن المسار القتالي للوحدة والوحدة.
2. غرس الفخر في نفوس المتحدثين بالانتماء إلى جانبهم
كياختا
أنا تانك الحرس بودابست الأحمر
وسام قسم النجم الأحمر الذي يحمل اسم E.A. ششادينكو
في صيف عام 1941 ، بعد وقت قصير من بدء الحرب الوطنية العظمى ، بناءً على دعوة من الحزب الشيوعي والحكومة السوفيتية لتنظيم صد على الصعيد الوطني للغزاة الفاشيين الألمان ، الذين هاجموا الاتحاد السوفيتي غدرًا ، بدأ إنشاء مفارز تطوعية من الشعب على أراضي منطقة فولغوغراد على الدون من بين أنصار الحرب الأهلية وقدامى المحاربين. ميليشيا. بعد ذلك بقليل ، من مفارز القوزاق المتطوعين ، تم تشكيل فرقة فرسان القوزاق دون المتطوعين ، والتي تم تضمينها في نهاية عام 1941 في الجيش الأحمر النظامي ، وحصلت على اسم فرقة الفرسان دون القوزاق 15 ، والتي تتكون من ثلاثة أفواج سلاح الفرسان.
في مارس 1942 ، تم ضم فرقة الفرسان إلى فيلق القوزاق السابع عشر بقرار من القيادة العليا العليا.
شارك جنود الفرقة في العديد من المعارك ضد جحافل النازيين في مساحات الدون ، حيث قاتلوا بشجاعة ومهارة ، ولم يدخروا حياتهم. تتجلى شجاعة أفراد الفرقة غير الأنانية في تدوين مذكرات قام به ضابط إيطالي قُتل في أغسطس 1941 في المعارك بالقرب من كوشوفكا. إليكم ما كتبه: "وقف القوزاق أمامنا. هؤلاء شياطين وليسوا جنودا وخيلهم فولاذية. لا يمكنك الخروج حيا ".
لعمليات ناجحة بالقرب من Kushchevka وفي اتجاه Tuapse ، بأمر من القائد الأعلى للقوات المسلحة في 27 أغسطس 1942 ، تم تغيير اسم فرقة الفرسان الخامسة عشرة إلى فرقة الحرس وتمت إعادة تسميتها باسم فرقة الفرسان الحادية عشرة للقوزاق دون ، وتم تغيير اسم فرقة الفرسان 116 ، والتي كانت أيضًا جزءًا من الفيلق السابع عشر ، إلى الفرقة الثانية عشر. حراس قسم دون القوزاق. في وقت لاحق ، 27 أغسطس 1942 بدأ الاحتفال بيوم إنشاء وحدتنا.
في نوفمبر 1942 ، تم نقل فرق سلاح الفرسان الحادي عشر والثاني عشر إلى تصرف جبهة القوقاز. بأمر من القائد الأمامي في 11/22/42 ، تم تشكيل فيلق فرسان القوزاق التابع للحرس الخامس تحت قيادة اللواء IG SELIVANOV في وقت قصير من فرقة الفرسان 11،12،63 ، تم تعيين المفوض NI PRIVALOV رئيسًا للقسم السياسي.
بالفعل في 24 نوفمبر 1942 ، تلقى الفيلق أمرًا بالسير ، وبدءًا من نهاية نوفمبر 1942 ، خاضت معارك ضارية مع قوات العدو الكبيرة.
في هذه المعارك ، أظهر المحاربون من فرقة خيالة الحرس الحادي عشر (الآن الوحدة العسكرية 13206) ، وفرقة الفرسان الثانية عشرة (الآن الوحدة العسكرية 61421) ، وفوج الفرسان بالحرس السابع والثلاثين (الوحدة العسكرية الآن 33134) الشجاعة والشجاعة.
في يناير 1943 ، الحرس الخامس. بدأ الفيلق ، مع لواء الدبابات الخامس الملحق ، عمليات هجومية نشطة لتحرير شمال القوقاز ودون وكوبان من العدو.
رعد العدو 28 يناير 1943 جزء من الحرس الحادي عشر. اشتبكت فرقة الفرسان (الآن 13206) ، بقيادة اللواء جورشكوف ، مع فرقة فايكنغ إس إس بانزر. حاول العدو منع قواتنا من قطع طريق الهروب من إقليم كراسنودار إلى روستوف. في هذه المعارك ، تميز قائد السلاح ، الرقيب نيكولاي سافشينكو ، بشكل خاص ، بإسقاط 5 دبابات للعدو ، لهذا العمل الفذ الذي حصل على لقب بطل الاتحاد السوفيتي. في صباح يوم 8 فبراير 1943 ، جزء من الحرس الخامس. عبر سلاح الفرسان إلى آزيف وبدأوا في عبور الجليد إلى الضفة اليمنى لنهر الدون. 11 فرقة سلاح الفرسان (الآن الوحدة العسكرية 13206) ، بما في ذلك فوج الفرسان 37 (الآن الوحدة العسكرية 33134) ، اقتحموا ضواحي مدينة روستوف أون دون. في المستقبل ، تلقى الفيلق مهمة الوصول إلى الضواحي الغربية لروستوف وملاحقة العدو المنسحب. عبرت أجزاء من السلك النهر. ودخل ميوس في معركة شرسة مع عدو يقاوم بشدة.
في ذروة القتال في هذه المنطقة ، أصبح معروفًا بموجب مرسوم هيئة رئاسة مجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية الصادر في 22 فبراير 1943. عشية الذكرى الخامسة والعشرين للقوات المسلحة السوفيتية ، حصل فوج الفرسان السابع والثلاثين على وسام الراية الحمراء لعمليات عسكرية ناجحة في منطقة أغا باتير. بعد قتال عنيف في منطقة ميوس ، الحرس الخامس. تم إرسال سلاح الفرسان للتشويه.
قبل أن يبدأ التشوه ، قاتل الفيلق ما يقرب من 2500 كيلومتر ، وحرر ستافروبول ودون من الغزاة النازيين. بحلول هذا الوقت ، تم منح أكثر من 300 جندي من الفيلق أوامر وميداليات من اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية للشجاعة والشجاعة التي ظهرت في المعارك مع الأعداء.في \u200b\u200b1 مايو 1943 ، تم منح 11 و 12 فرقة سلاح الفرسان وسام الراية الحمراء. بعد التشوه ، الذي شارك خلاله الأفراد ، الذين كانوا يستعدون لمعارك جديدة ، بشكل مكثف في التدريب القتالي ، تلقى الفيلق المهمة - من منطقة ماتفيف كورغان للذهاب 200-250 كم بالمعارك والوصول إلى نهر دنيبر. 10 سبتمبر 1943 ، جزء من الحرس الحادي عشر. اقتحمت فرقة الفرسان ، بعد معارك عنيدة ، بلدة فيلنوفاكا ، ودمرت الكثير من أفراد ومعدات العدو. من أجل الاستيلاء الناجح على هذه المدينة ، 11 حارسًا. أعطيت فرقة الفرسان اسم "Velnovakhskaya".
14-15 سبتمبر 1943 ، جزء من الحرس الثاني عشر. احتلت فرق سلاح الفرسان مدينة جولياي بول. في المعارك خلال هذه الفترة من الحرب ، أظهرت الانقسامات معجزات البطولة. حارب الفيلق في تحصينات دنيبر للعدو ، في 14 يومًا من الهجوم ، تم تدمير 6316 ضابطًا وجنديًا للعدو ، وتم الاستيلاء على الكثير من المعدات العسكرية.
من 25 سبتمبر إلى 22 أكتوبر 1943 ، كان الفيلق في احتياطي في منطقة Orekhovo-Zaporozhye. من هنا صدر أمر بالعمل خلف خطوط العدو في اتجاه كونوفكا - أليوشكا - جولايا بريستان.
أكمل السلك بنجاح المهمة التي حددها الأمر. ظهرت وحداته فجأة حيث لم يتوقعها العدو ووجهت له ضربة ساحقة.
في الليلة الثالثة من عام 1944 الجديد ، بعد مسيرة استمرت 20 يومًا ، تركزت القوات في منطقة زنامينكا ، وانتقلت إلى الجبهة الأوكرانية الثانية. كانوا سيشاركون في عملية كورسون - شيفتشينكو. كما تعلم ، انتهت هذه العملية بهزيمة القوات الفاشية الألمانية المتمركزة في هذه المنطقة. لأعمال عدائية ناجحة في هذه العملية ، الحرس الحادي عشر. مُنحت فرقة الفرسان وسام بوجدان خميلنيتسكي من الدرجة الثانية ، وسُميت الفرقة الثانية عشرة باسم "كورسونسكايا". بموجب مرسوم صادر عن رئاسة مجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، الحرس الخامس. حصل الفيلق على وسام الراية الحمراء.
في هذه العملية ، دمرت وحدات الفيلق 16280 جنديًا وضابطًا معاديًا. أثناء القتال ، التقى الفيلق للمرة الثانية مع فرقة Viking SS Panzer.
من نهاية أبريل إلى أغسطس 1944 ، تم تكليف وحدتنا بالتشويه والاستعداد لمعارك جديدة. في يونيو 1944 ، تم تعيين اللواء جورشكوف قائداً للفيلق.
في نهاية أغسطس 1944 ، شارك الفيلق ، كجزء من قوات الجبهة الأوكرانية الأولى ، في عملية ياسو كيشينيف مع فيلق الدبابات الثالث والعشرين ، لتشكيل مجموعة سلاح الفرسان الميكانيكية. تحت ضربات هذه المجموعة ، أصيبت القوات الرومانية بالإحباط وبدأت الأفواج والانقسامات بأكملها في الاستسلام. تم احتلال مدينتي رومان وأونيشكا. بعد ذلك ، دخل فرساننا إلى مضيق الكاربات ، وتغلبوا على سلسلة جبال الكاربات وجبال الألب الترانسيلفانية بمعارك شرسة ، ودخل السلك إلى الفضاء الاستراتيجي ، وتم كسر دفاع العدو.
في 3 أكتوبر 1944 ، بعد مسيرة طويلة وصعبة عبر الممرات الجبلية ، وصل فرساننا إلى الحدود المجرية واستولوا على مدينة ديبريسين الكبيرة. أجزاء من الهيكل بما في ذلك. تم تسمية فوج الفرسان السابع والثلاثين باسم "ديبريسين".
بعد الاستيلاء على مدينة ميسكولك المجرية ، عبرت القوات ، التي كانت بالفعل جزءًا من الجبهة الأوكرانية الثانية ، نهر الدانوب ، وتركزت جنوب النهر. Balagen ، شارك في عملية Balagon واستولت على مدينة بودابست.
للمشاركة النشطة في المعارك من أجل بودابست ، تم منح الفيلق الاسم الفخري "بودابست".
في نهاية مارس 1945 ، بعد مسيرة طويلة وصعبة ، بأمر مباشر من هيئة الأركان العامة ، قام السلك بغارة مجيدة خلف خطوط تطويق المجموعة المعادية. بعد الانتهاء من هذه العملية. يواصل الفيلق مهاجمته لجبال الألب النمساوية حيث احتفل في منطقة فيشباخ بيوم النصر على ألمانيا النازية.
الحرس الخامس سافر الفيلق أكثر من 9000 كم على طول طرق الحرب ، في معارك مع أعداء وطننا ، دمر جنود التشكيل المجيد 59 ألف جندي وضابط عدو ، وأسر 23852 نازيًا. خلال الحرب ، دمر الفيلق 878 دبابة ومدافع ذاتية الدفع وناقلات جند مصفحة و 127 عربة مدرعة و 947 بندقية و 97 طائرة و 1362 رشاشًا و 4572 مركبة والعديد من المعدات العسكرية الأخرى للعدو. تم القبض على الكثير من حركة المرور العسكرية. من أجل الأعمال الماهرة ، تلقى الفيلق 8 أوسمة من القيادة العليا ، وحصل على وسام الراية الحمراء ، وحصل على الاسم الفخري "بودابست". تم تسمية العديد من أفواج السلك Korsunsky و Debrecensky و Volnovakhsky. من أجل الأداء النموذجي لتكليفات القيادة والشجاعة والبطولة التي ظهرت في نفس الوقت ، مُنح 31977 جنديًا ورقيباً وضباطًا أوسمة وميداليات. تم منح 11 جنديًا لا يعرف الخوف لقب بطل الاتحاد السوفيتي. فيما يلي أسماء هؤلاء الأبطال:
1. الحارس. الرقيب إيرينين ألكسندر إيفانوفيتش ، مُدرج إلى الأبد في قوائم الفوج الأول للوحدة العسكرية 33134.
2. الحارس. الرقيب KUZNETSOV Petr Grigorievich ، المدرج إلى الأبد في قوائم الوحدة العسكرية MSR الأولى 61421.
3. الحارس. الكابتن OGANYANTS Grant Arakelovich ، المدرج إلى الأبد في قوائم 1 وحدة الكابلات 13206.
4. الحارس. فن. الملازم وايت سبيريدون إيفيموفيتش.
5. الحارس. مل. الملازم كوروتكوف إيفان نيكولايفيتش.
6. الحارس. الكابتن نيدوروبوف كونستانتين يوسيفوفيتش.
7. الحارس. الرقيب أوجوتسوف فاسيلي فاسيليفيتش.
8.حارس. الرقيب RYZHAKOV فاسيلي يميليانوفيتش.
الحرس التاسع الرقيب الرائد روجوف ميخائيل سافينوفيتش.
الحراس العاشر الرقيب سافتشينكو نيكولاي إيليتش.
11. الحراس الملازم سابونوف نيكولاي إيلاريونوفيتش.
اليوم ، يحتفل الحراس بالذكرى المجيدة مع الأداء العالي في التدريب القتالي - الذكرى الخمسين للنصر العظيم للشعب السوفيتي على الغزاة النازيين في الحرب الوطنية العظمى ، ومواصلة مراقبة التقاليد القتالية لحراس الخطوط الأمامية.
مسار الاتصال القتالي
1. الاسم الكامل لاسم القسم
الحرس الرابع Kantemirovskaya وسام لينين لفرقة الدبابات الحمراء. يو في أندروبوفا.
2. طريق قتال للحرس الرابع من تشكيل Kantemirovsky
بدأ المسار القتالي للوحدة ، التي كانت تسمى في البداية الفيلق السابع عشر للدبابات ، في 26 يونيو 1942 على ضفاف نهر الدون ، غرب فورونيج. في ذلك الوقت ، كان الفيلق يتألف من ثلاثة ألوية بنادق دبابات وآلية وعدد من الوحدات المساعدة. معمودية النار في منطقة Gorshechnoye و Voronezh ، في يونيو 1942 ، صمد أفراد السلك بشرف.
للاختلاف في المعارك ضد الغزاة النازيين في منطقة الدون الوسطى ، أصبح الفيلق في يناير 1943 حارسًا وحصل على الاسم الفخري - Kantemirovsky.
31 يوليو 1943 عشية هجوم أغسطس والمعارك العنيدة في اتجاه بيلغورود خاركوف كورسك بولجعند تقديم لافتة Kantemirovsky إلى الفيلق ، أدى أفراد المجمع القسم الأول.
نجح الفيلق في تحطيم فرق فاشية مختارة: "ألمانيا العظمى" ، "رأس الموت" ، "أدولف هتلر".
في أبريل 1944 ، من أجل تحرير عدد من المدن في الضفة اليمنى لأوكرانيا: Zbarazh ، Ternopil ، Shepetovka ، حصل الفيلق على وسام الراية الحمراء ، وحصلت الأفواج والكتائب الفردية على 17 لقبًا فخريًا: Shepetovsky و Zhitomir و Yampolsky و Tarnopolsky و Dembitsky.
من أجل تحرير مدينة كراكوف في فبراير 1945 ، مُنح الفيلق وسام لينين.
شارك الفيلق في تحرير مدينة دريسدن ، وقام بغارة سريعة في تشيكوسلوفاكيا وأنهت رحلته العسكرية في ضواحي براغ.
خلال سنوات الحرب ، أشاد القائد الأعلى للقوات المسلحة بأفراد الفيلق 18 مرة. 23 أمرًا على لافتات وحدات التشكيل ، 32 بطلًا من الاتحاد السوفيتي (5 منهم غير مدرجين دائمًا في قوائم الوحدات): 5 من حاملي وسام المجد ، وتم منح أكثر من 20 ألفًا أوامر وميداليات.
بعد الحرب في 14 يوليو 1945 ، تم تحويل فيلق دبابات الحرس الرابع كانتيميروفسكي إلى فرقة دبابات الحرس الرابع كانتيميروفسكايا ، والتي أصبحت في 13 سبتمبر 1945 جزءًا من وسام لينين لمنطقة موسكو العسكرية ووصلت إلى موقع انتشارها الدائم في مدينة نارو فومينسك ، منطقة موسكو.
في عامي 1967 و 1972 ، مُنح القسم لافتات الشرف وشارات وزير دفاع الاتحاد السوفياتي واللافتات التذكارية والدبلومات من رئاسة مجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.
في عام 1970 ، تم تصنيف تصرفات أفراد الفرقة في تدريبات دفينا العسكرية بأنها "جيدة" ، وتم منح الأفراد والمشاركين ميدالية "للشجاعة العسكرية".
في عام 1980 ، شارك موظفو القسم في إعداد وعقد الألعاب الأولمبية الصيفية XX في موسكو. للعمل المتفاني ، حصل القسم على دبلوم لينين الفخري.
خلال الثمانينيات ، قامت العديد من ناقلات Kantemirov بواجبها الدولي في أفغانستان. حصل معظمهم على جوائز حكومية: حصل العقيد إم في أكرموف على لقب بطل الاتحاد السوفيتي ، وحصل الكابتن إيه إيه إيفانوف على وسام لينين (بعد وفاته).
بموجب مرسوم صادر عن رئاسة مجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في 23 فبراير 1984 ، تم تسمية القسم باسم يو. أندروبوف.
كدليل على احترام الأعمال البطولية للفرقة ، لمزاياها خلال الحرب الوطنية العظمى ، تم افتتاح محطة مترو Kantemirovskaya في موسكو في عام 1985 ، تكريما لاسم Marshal of Armored Forces P.P. Poluboyarov في موسكو ، في منطقة Vykhino-Zhulebino ، شارع ... تم تسمية العديد من شوارع Naro-Fominsk على اسم Heroes-Kantemirovtsy.
بأمر من وزير دفاع اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية رقم 104 بتاريخ 20.04.1985 ، تم إدراج بطل الاتحاد السوفيتي مارشال الاتحاد السوفيتي سيميون كونستانتينوفيتش كوركوتكين كجندي فخري في فوج دبابات الحرس الثالث عشر. واسم بطل الاتحاد السوفيتي ، مارشال قوات بريتيش تيليكوم P.P. تم تعيين Poluboyarov في فوج الحرس الثاني عشر للدبابات.
للنتائج العالية التي تحققت في التدريب القتالي وتعزيز الانضباط العسكري في 1985 ، 1983 ، 1988 ، مُنحت الوحدات العسكرية في التشكيل شعار التحدي الأحمر للمجلس العسكري لمنطقة موسكو العسكرية.
في عام 1987 ، مُنحت الفرقة راية التحدي الحمراء للمجلس العسكري للقوات البرية.
في عام 1988 ، مُنح القسم وسام وزير دفاع اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية "للشجاعة والبسالة العسكرية التي ظهرت في أداء المهام من قبل الحكومة ووزير الدفاع في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية".
وفقًا لتوجيهات مقر منطقة موسكو العسكرية بتاريخ 29/1/98 ، أصبحت الفرقة جزءًا من جيش الحرس العشرين.
1998-1999 نفذت كتيبة البندقية الآلية التابعة لفوج الحرس الثاني عشر للدبابات وكتيبة البنادق الآلية التابعة لفوج الدبابات الرابع عشر مهمة حفظ سلام في جمهورية داغستان وأوسيتيا الجنوبية.
في الفترة من 16 سبتمبر 1999 إلى 5 مارس 2000 ، شاركت المجموعة التكتيكية الفوجية التابعة لفوج البنادق الآلية التابع للحرس 423 في عمليات مكافحة الإرهاب على أراضي جمهورية الشيشان. وبلغت الخسائر 20 قتيلاً و 63 جريحًا. حصل الكولونيل ف. شابانوف على لقب بطل روسيا لشجاعته وشجاعته. تم منح 200 جندي أوامر وميداليات لإنجاز المهام بنجاح.
في 12 يونيو 2007 ، وفقًا لمرسوم رئيس الاتحاد الروسي رقم 1422 المؤرخ في 18/12/2006 ، نائب قائد منطقة موسكو العسكرية ، الفريق أ.ف. بتروفسكي تم تقديم راية المعركة الجديدة للقسم.
بناء على توجيهات وزير الدفاع الاتحاد الروسي بتاريخ 19 يناير 2009 رقم D-08 ، من هيئة الأركان العامة للقوات المسلحة للاتحاد الروسي بتاريخ 24 يناير 2009 رقم 314/2/072 ، من هيئة الأركان العامة للقوات البرية بتاريخ 24 يناير 2009 ، تم تحويل رقم 453/1/030 للحرس الرابع Kantemirovskaya Tank Division إلى 4 لواء دبابة حراس منفصل مع الحفاظ على المجموعة التي تم إنشاؤها حديثًا من الألقاب الحكومية والفخرية.
في فرقة دبابات الحرس الرابع Kantemirovskaya ، خدم 189 جنرالا في الجيش ، بما في ذلك 2 من حراس الاتحاد السوفيتي ، و 5 جنرالات في الجيش. تم منح ما مجموعه 57 محاربًا - Kantemirovtsy لقب البطل (54 - بطل الاتحاد السوفيتي ، مشير الاتحاد السوفيتي ياكوبوفسكي إيفان إغناتيفيتش مرتين بطل الاتحاد السوفيتي ، بطل واحد لروسيا ، 2 بطل العمل الاشتراكي ، 5 فارس من وسام المجد).
بموجب المرسوم الصادر عن رئيس الاتحاد الروسي بتاريخ 5 أبريل 2013 رقم 326 "بشأن تحويل لواء دبابات الحرس الرابع المنفصل إلى فرقة دبابات الحرس الرابع كانتيميروفسكايا" ، تمت إعادة تنظيم لواء الدبابات الرابع في فرقة كانتميروفسكايا للحرس الرابع مع الاحتفاظ بجميع الألقاب الفخرية والجوائز (شبيتوفسكي ، جيتومير ، يامبولسكي ، تارنوبولسكي ، ديمبيتسكي وغيرها من الأسماء الفخرية لوحدات الأقسام).
وفقًا لمرسوم رئيس الاتحاد الروسي المؤرخ 18 ديسمبر 2006 رقم 1422 "بشأن الراية القتالية لوحدة عسكرية" وأمر وزير دفاع الاتحاد الروسي رقم 329 "بشأن تقديم لافتات سانت جورج إلى وحدات المنطقة العسكرية الغربية" في 4 مايو 2013 من وسام الحرس الرابع Kantemirovskaya من راية لينين الحمراء قسم الخزان المسمى حصل Yu.V. Andropov على وسام القديس جورج كرمز رسمي وأثر عسكري ، يجسد الشرف والشجاعة والمجد والتقاليد العسكرية ، فيما يتعلق بتحويل اللواء إلى فرقة.
3. الأسماء الفخرية للوحدات التي تشكل جزءًا من فرقة الحرس الرابع Kantemirovskaya
في 3 يناير 1943 ، تم تحويل الفيلق السابع عشر للدبابات إلى فيلق دبابات الحرس الرابع ، وفقًا لأمر القائد الأعلى ، تم تحويل لواء الدبابات 66 إلى لواء دبابات الحرس الثاني عشر ، 67 - إلى لواء دبابات الحرس الثالث عشر ، 174 - إلى لواء دبابات الحرس الرابع عشر.
في يناير 1944 ، مُنح لواء دبابات الحرس الرابع عشر الاسم الفخري Zhitomirskaya لشجاعته وشجاعته في منطقة Chervonoarmeysk - High Pech.
تم منح لواء دبابات الحرس الثاني عشر ، ولواء دبابات الحرس الثالث عشر ، ولواء دبابات الحرس الرابع عشر الاسم الفخري Shepetovskie بأمر من NKO # 033 بتاريخ 17.02.1944.
تم منح لواء بندقية الحرس الثالث الآلية الاسم الفخري يامبولسكايا بأمر من القائد الأعلى للقوات المسلحة رقم 060 في 4 مارس 1944.
264 هاون فوج ، 120 حارسًا لفوج الصواريخ المضادة للطائرات ، 106 كتيبة منفصلة بأمر من القائد الأعلى للقوات المسلحة رقم 108 بتاريخ 24/4/1944 أعطيت الاسم الفخري Tarnopolsky.
بأمر من NKO لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية رقم 1 بتاريخ 3 يناير 1943 ، أعيد تنظيم فيلق الدبابات السابع عشر في الفيلق الرابع للحرس.
بأمر من NKO لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية رقم 42 بتاريخ 27/04/1943 ، تم منح فيلق الحرس الرابع الاسم الفخري Kantemirovsky.
بموجب مرسوم صادر عن اللجنة المركزية للحزب الشيوعي ومجلس وزراء الاتحاد السوفياتي رقم 204 بتاريخ 23.02.1984 ، تم تسمية القسم باسم أندروبوف يوري فلاديميروفيتش
بموجب مرسوم صادر عن رئاسة مجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية بتاريخ 19/02/1945 ، مُنِح فيلق الحرس الرابع لدبابات كانتميروفسكي الأحمر وسام لينين.
بموجب مرسوم صادر عن هيئة رئاسة مجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية بتاريخ 19.03.1944 ، مُنح فيلق الحرس الرابع تانك كانتيميروفسكي وسام الراية الحمراء.
4. الجوائز والأوسمة
1. بأمر من NKO رقم 42 في 27 يناير 1943 ، أطلق على الفيلق الرابع لدبابات الحرس ، باعتباره الذي تميز في معارك الوطن مع الغزاة النازيين ، اسم "Kantemirovsky".
2. من أجل الشجاعة التي ظهرت في معارك الوطن ضد الغزاة الألمان الفاشيين ، من أجل المثابرة والشجاعة والانضباط والتنظيم ، من أجل بطولة الأفراد - بأمر من ضابط الصف رقم 1 بتاريخ 1943/3/1. أعيد تنظيم فيلق الدبابات السابع عشر في فيلق الحرس الرابع للدبابات.
3. بأمر من قائد الجبهة الجنوبية الغربية رقم 2 تاريخ 1/12/1942. محولة:
- لواء الدبابات 66 - لواء دبابات الحرس الثاني عشر
- لواء الدبابات 67 - إلى لواء دبابات الحرس الثالث عشر
- لواء الدبابات 174 - لواء دبابات الحرس الرابع عشر
- اللواء الحادي والثلاثين للبندقية الآلية - في لواء البنادق الآلية للحراس الثالث
- 39 شركة هندسة مناجم منفصلة - في شركة هندسة المناجم المنفصلة الحرس الثاني
5- بأمر القائد الأعلى تاريخ 15/4/1944. للعمليات العسكرية الممتازة أثناء تحرير المركز الإقليمي لترنوبل ، تم الإعراب عن امتنان أفراد السلك ، وأطلق على وحدات السلك الأكثر تميزًا اسم "تارنوبولسكي".
6 - بموجب مرسوم صادر عن رئاسة مجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، مُنحت فرقة الحرس الرابع كانتيميروفسكي فيلق الراية الحمراء وسام لينين لأداءها النموذجي لتكليف القيادة في المعارك مع الغزاة الألمان ، للاستيلاء على كراكوف والشجاعة والشجاعة التي ظهرت في هذه العملية.
5. الإعلان عن شكر وتقدير
- وسام القائد الأعلى العام بتاريخ 30/12/1943. لاختراق الدفاع في اتجاه زيتومير ، تم منح لواء دبابات الحرس الرابع عشر الاسم الفخري "جيتومير".
- وسام القائد العام الأعلى تاريخ 2/11/1942. تم منح لواء دبابات الحرس الثاني عشر ولواء دبابات الحرس الثالث عشر ولواء دبابات الحرس الرابع عشر الاسم الفخري "شبيتوفسكي" للاستيلاء على شيبيتيفكا والعمليات العسكرية الممتازة.
- وسام القائد الأعلى للقوات المسلحة بتاريخ 24/3/1944. لعمليات عسكرية ممتازة أثناء تحرير ترنوبيل (ترنوبل).
- وسام القائد العام الأعلى تاريخ 18/7/1944. لاختراق الدفاع الألماني المحصن بشدة وذوي الرتب العميقة في اتجاه لفوف.
- وسام القائد العام الأعلى تاريخ 23/8/1944. للاستيلاء على مدينة ديبيتسا بالعاصفة - مركز كبير لصناعة الطيران.
- وسام القائد الأعلى رقم 219 تاريخ 13/1/1945. لاختراق دفاع العدو في اتجاه Sandomierz.
- وسام القائد الأعلى رقم 230 تاريخ 19/1/1945. لإتقان اقتحام كراكوف.
- وسام القائد العام الأعلى اعتباراً من 25/1/1945. ووسام القائد الأعلى للقوات المسلحة رقم 259 بتاريخ 27/1/1945. للاستيلاء على مواقع العدو على مداخل حوض الفحم دومبروفسكي.
- وسام القائد الأعلى رقم 261 تاريخ 28/1/1945. للاستيلاء على مدينة كاتوفيتشي.
- قرار القائد الأعلى للقوات المسلحة رقم 270 تاريخ 6/02/1945. لعبور نهر أودر واختراق الدفاع الألماني على الضفة الغربية للنهر.
- وسام القائد الأعلى رقم 305 تاريخ 22/03/1945. لاختراق دفاعات العدو غرب أوبلن ، لتطويق وهزيمة مجموعة من القوات الألمانية.
- وسام القائد الأعلى للقوات المسلحة رقم 312 تاريخ 27/3/1945. للقبض على Strehlen في سيليزيا.
- وسام القائد الأعلى رقم 340 تاريخ 23/4/1945. لاختراق دفاع العدو على النهر. نيس والتقدم الناجح.
- قرار القائد الأعلى للقوات المسلحة رقم 366 تاريخ 5/8/1945. للاستيلاء على مدينة درسدن - معقل قوي للدفاع الألماني في ساكسونيا.
- المرسوم الصادر عن هيئة رئاسة مجلس السوفيات الأعلى لروسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية رقم 418/31 المؤرخ 26/06/1967. منح فرقة الحرس الرابع للدبابات Kantemirovskaya شهادة شرف من رئاسة مجلس السوفيات الأعلى لجمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية للاستحقاقات العسكرية خلال الحرب الوطنية العظمى والنجاحات التي تحققت في القتال والتدريب السياسي.
- قرار وزير الدفاع رقم 00133 بتاريخ 5.07.1950. للاحتفال بيوم تشكيل فيلق الدبابات السابع عشر (الآن فرقة الحرس الرابع للدبابات Kantemirovskaya) ، حدد عطلة سنوية في 26 يونيو.
- مُنح شعار سان جورج في 12 يونيو 2007.
- دبلوم رئيس الاتحاد الروسي صادر بتاريخ 12.06.2007.
- بموجب مرسوم صادر عن رئيس الاتحاد الروسي بتاريخ 05/09/2010 ، مُنح اللواء ميدالية تذكارية "65 عامًا من الانتصار في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945" للعمل النشط مع المحاربين القدامى والمشاركة في التربية الوطنية للمواطنين والمساهمة الكبيرة في إعداد وإحياء ذكرى النصر.
- في أكتوبر 2010. للمشاركة النشطة في القضاء على حرائق الغابات في عام 2010 على أراضي مقاطعة Orekhovo-Zuevsky البلدية ، حصل اللواء على شهادة شرف
طوال الفترة 1942-2010 ، تم تكريم أكثر من 56200 جندي وضابط.
بموجب مرسوم صادر عن رئيس الاتحاد الروسي في 2 مايو 2013 ، تم تحويل لواء دبابات الحرس الرابع Kantemirovskaya إلى فرقة دبابات الحرس الرابع Kantemirovskaya ، مع الاحتفاظ بجميع الألقاب الفخرية والجوائز.
منذ ديسمبر 2015 ، قائد فرقة كانتيميروفسكايا للحرس الرابع - الحرس العقيد أندريه بوريسوفيتش كوليسنيكوف
المقدمة
تمر الدولة الروسية حاليًا بتحولات أساسية تؤثر على جميع جوانب حياة الناس وأنشطتهم. جنبا إلى جنب مع الدولة بأكملها ، فإن القوات المسلحة للاتحاد الروسي في مرحلة التحول. تم طرح مهمة إعطاء الجيش والبحرية مظهرًا عصريًا ، وتقريب العدد والهيكل التنظيمي ونظام التحكم والجنود والمعدات الفنية والجاهزية القتالية والتعبئة بما يتماشى مع متطلبات الحرب الحديثة وقدرات البلاد الاقتصادية ومصالحها الجيوسياسية والوطنية كأولوية.
تتضمن التحولات الأساسية في القوات المسلحة للاتحاد الروسي أيضًا تنفيذ تدابير تهدف إلى "إعادة بناء" وعي الجندي الحديث ، وزيادة الاستقرار والصفات الأخلاقية والقتالية الأخرى كعناصر أساسية للكفاءة المهنية للجندي ، والتي بدورها تضمن التنفيذ الفعال لمهام الدفاع عن الوطن ، مثل في زمن السلم والحرب.
العمل الإعلامي والدعاية هو موضوع التدريب (القيادة) القتالي للقوات (القوات) في جميع أنواع أنشطة التدريب القتالي ، ووسيلة للحفاظ على الحالة الأخلاقية والنفسية العالية للأفراد ، وأهم شكل من أشكال التعليم للأفراد العسكريين والموظفين المدنيين في القوات المسلحة للاتحاد الروسي.
الأهداف الرئيسية لأعمال المناصرة هي:
- توضيح سياسة الدولة في القوات المسلحة في مجال ضمان الأمن العسكري للبلاد ؛
تكوين الاستعداد الواعي للأفراد للدفاع عن الوطن والولاء للواجب العسكري والانضباط والفخر والمسؤولية عن الانتماء إلى القوات المسلحة ونوع قواتهم وتشكيلاتهم ووحداتهم ، وكذلك تحسين المعرفة النفسية والتربوية والقانونية للأفراد العسكريين.
في الوقت نفسه ، من المهم جدًا أن يفهم الضباط أن حل هذه المهام التعليمية والتعليمية المهمة مستحيل دون معرفة نظرية وممارسة تنظيم وإجراء دورات تدريبية حول العمل الإعلامي والدعاية مع الموظفين.
هذا يحدد أهمية موضوع البحث.
من الناحية العملية ، يُعزى الاهتمام المتزايد بالبحوث حول فعالية العمل الإرشادي إلى العوامل التالية:
1. تعمل المعلومات والدعاية كوسيلة قوية للتأثير على وعي الأفراد ، وهي وسيلة للحفاظ على حالة أخلاقية ونفسية عالية للمرؤوسين ومكون أساسي في عملية التدريب والتعليم لجميع فئات العسكريين في القوات المسلحة للاتحاد الروسي.
2. يضع الوضع السياسي الذي تطور في المجتمع والبلد والعالم مهامًا جديدة وأكثر مسؤولية للهياكل التعليمية للقوات المسلحة للاتحاد الروسي.
3. تتطلب التغييرات في نظام التوظيف للقوات المسلحة الحديثة البحث عن طرق وأساليب وأساليب جديدة لتعليم وتدريب العسكريين ، وتشكيل صفاتهم المهنية.
من الناحية النظرية ، ترجع معالجة مشكلة زيادة فعالية العمل الإرشادي إلى عدد من الظروف التالية:
1. الحاجة إلى الفهم النظري وقبول العمل الإعلامي والدعائي كموضوع للتدريب القتالي ، وهو من أعلى أشكال تعليم وتدريب العاملين.
2. ضرورة تعميم الخبرة المكتسبة في القوات في تنظيم العمل الإعلامي والدعاية لتحسين المستوى المنهجي للضباط المعاصرين.
3. ضرورة وضع أسس منهجية لعمل قائد الوحدة ونائبه للعمل التربوي بهدف زيادة فاعلية العمل الإعلامي والدعائي.
موضوع البحث وموضوعه. الهدف من هذه الدراسة هو نظام المعلومات والعمل الدعائي ، الذي يعمل في القوات المسلحة للاتحاد الروسي ، باعتباره أهم شكل من أشكال التعليم للأفراد العسكريين. موضوع البحث هو شروط فاعلية نشاط نائب قائد السرية للعمل التربوي لزيادة فاعلية العمل المعلوماتي والدعاية المنفذة في وحدة فرعية (شركة).
الغرض والأهداف الرئيسية للدراسة. الهدف الرئيسي من الدراسة هو تحليل فعالية المعلومات والعمل الدعائي على تعليم الأفراد كموضوع للتدريب القتالي في جميع أنواع أنشطة التدريب القتالي.
يتم تنفيذ هذا الهدف من خلال حل المهام الرئيسية التالية:
· توضيح الغايات والأهداف والأولويات الرئيسية لتنظيم العمل الإعلامي والدعاية في القوات المسلحة للاتحاد الروسي.
· تطوير السبل والظروف لزيادة فعالية إجراء أنشطة التوعية ؛
· النظر في نظام تعليم وتدريب قادة العمل الإعلامي والدعاية في القوات المسلحة للاتحاد الروسي ؛
· توضيح المشاكل القائمة وأوجه القصور في تنظيم وتسيير الفصول في نظام العمل الإعلامي.
· تحديد العوامل التي تؤثر على فعالية وجودة جلسات التوعية المقدمة.
· النظر في الفرص والطرق لتحسين عمل التوعية ؛
· الكشف عن مكان ودور نائب قائد السرية للعمل التربوي في عملية اختيار وتدريب وتدريب قادة العمل الإعلامي والدعاية وفي الإدارة اليومية لأنشطتهم.
فرضية:
الحقيقة الأولية. في الوقت الحاضر ، في عدد من الوحدات (الأقسام) ، ليس كل شيء يسير على ما يرام مع تنظيم وتسيير العمل الإعلامي والدعاية.
يدرك مجتمع الجيش جيدًا حقائق التدريب السيئ في العمل الإعلامي والدعاية ، والذي يتحدث بشكل مباشر عن الاستهانة بهذا الشكل من تعليم الجنود.
غالبًا ما يواجه القادة وضباط الهياكل التعليمية صعوبات كبيرة في عملية تنظيم العمل الإعلامي والدعاية في الوحدة.
فكرة. إن معرفة سبل وشروط زيادة كفاءة المعلومات والدعم المنهجي للمعلومات والعمل الدعائي من قبل نائب قائد السرية للعمل التربوي سيساعده على تحقيق أهداف مثل حشد الجمعيّة العسكرية والحفاظ على حالة معنوية ونفسية عالية فيها.
فرضية. بعد دراسة طرق وشروط زيادة فعالية المعلومات والعمل الدعائي ، وتكييفها مع مهام العمل التربوي في الوحدة ، يمكن للضابط المربي أن يتجنب بسهولة ، وإذا لزم الأمر ، التغلب على الصعوبات في تثقيف الموظفين.
دراسة المشكلة. شارك العديد من الشخصيات العسكرية والعلمية في هذه المشكلة ، مثل: Bashlakov A.A. ، Barabanshchikov A.V. ، Kalita A.N. ، Rykov S.L. ، Pronin SA ، Reznik N.I. ، Buslovsky V.N. ، Zelenkov M.Yu ، والعديد من الآخرين. لقد قدموا العديد من الطرق لتحسين فعالية المناصرة.
الأسئلة التي أثارتها في عملي وجدت انعكاسها في مصادر عديدة أخرى.
يمكن تقسيم الأدبيات البحثية إلى ثلاث مجموعات.
يتم تمثيل المجموعة الأولى بالوثائق التالية: دستور الاتحاد الروسي ، القوانين الفدرالية من الاتحاد الروسي ، اللوائح العسكرية العامة ، الأوامر والتوجيهات الصادرة عن وزير الدفاع في الاتحاد الروسي ، تعليمات رئيس المديرية الرئيسية للعمل التربوي للقوات المسلحة للاتحاد الروسي ، وثائق التخطيط العسكري ، إلخ.
وتتألف المجموعة الثانية من المصادر من الكتب المرجعية والكتب المدرسية والوسائل التعليمية والتطورات المنهجية لتنفيذ أعمال التوعية ؛ المؤلفات التربوية في علم النفس العسكري والتربية.
تتكون المجموعة الثالثة من المصادر من المنشورات في الدوريات ، وخاصة في صحف كراسنايا زفيزدا ، آت ذي كومبات بوست ؛ المجلات "لاندمارك" و "الفكر العسكري" وما إلى ذلك.
أظهر تحليل الأدبيات أنه في معظم المصادر ، يتم النظر بشكل واضح في قضايا زيادة فعالية المعلومات والعمل الدعائي فيما يتعلق بمستوى الشركة وتحديد أولويات نائب قائد الشركة للعمل التعليمي في هذا الاتجاه على وجه التحديد.
الإطار المنهجي ابحاث. الأساس النظري والمنهجي للبحث هو إنجازات حديثة في مجال الفكر العسكري النفسي والتربوي العسكري.
حداثة البحث. لقد حاولت النظر في مشاكل زيادة فعالية العمل الإعلامي والدعاية في مرحلة إصلاح القوات المسلحة للاتحاد الروسي (تخفيض القوات المسلحة ، والانتقال إلى تجنيد الوحدات بأفراد عسكريين بموجب عقد ، والتجنيد للخدمة العسكرية لمدة 12 شهرًا) فيما يتعلق بربط الشركة. تحديد مكان نائب قائد السرية للعمل التربوي في حل هذه المشاكل.
معلومات دعاية القوة المسلحة
الفصل الأول: المعلومات والعمل الترويجي - موضوع التدريب القتالي للموظفين الشخصيين ، ووسائل الحفاظ على حالة عالية من الأخلاق والنفسية من التقديمات ، وشكل أعلى لتدريب الخدمات العسكرية
يحاول هذا الفصل إظهار الغرض والمهام الرئيسية وإجراءات تنظيم وتخطيط أعمال التوعية ومكانها ودورها في مجال تدريب وتعليم أفراد القوات المسلحة للاتحاد الروسي.
§ 1. أهداف وغايات وإجراءات تنظيم العمل الإعلامي والدعاية في القوات المسلحة لروسيا الاتحادية
تم تنفيذ أعمال الإعلام والدعاية لأفراد القوات المسلحة للاتحاد الروسي منذ عام 1993. إنه العامل الأكثر أهمية الذي يؤثر على جميع فئات أفراد القوات المسلحة للاتحاد الروسي ، حيث يحدد اتجاه جميع الأعمال التعليمية في الوحدات العسكرية.
الإدارة العامة للمعلومات والعمل الدعائي في وحدة فرعية ، جزء منها موكول إلى القائد ، وتنظيمها المباشر - إلى نائب العمل التربوي. الضابط مسؤول عن التخطيط والدعم المنهجي للمعلومات والعمل الدعائي ، وينظم ويدير اختيار قادة المجموعة وتنسيبهم وتدريبهم ، ويلخص وينشر أفضل الممارسات ، ويطور مقترحات للتجنيد مجموعات الدراسةيطور مواد التدريس وطرق استخدام الوسائل التقنية للتعليم والتعليم خلال الفصول الدراسية.
تؤكد المبادئ التوجيهية بشأن تنظيم العمل الإعلامي والدعاية في القوات المسلحة للاتحاد الروسي على أن "العمل الإعلامي والدعاية هو أحد الموضوعات الرئيسية لتدريب أفراد القوات المسلحة للاتحاد الروسي وأهم شكل من أشكال التربية الوطنية والعسكرية والأخلاقية والقانونية والجمالية للدولة".
لذلك ، يتم إيلاء اهتمام خاص للتوعية وحوالي 50 ٪ من إجمالي وقت الدراسة. هذا دليل مباشر على أن المناصرة تلعب دورًا مهمًا في تدريب وتعليم العاملين.
يتم تنفيذ أعمال الإعلام والدعاية في جميع أنواع أنشطة التدريب القتالي للقوات (القوات).
في سياق عمل التوعية ، يتم إيلاء الاهتمام الرئيسي لدراسة الأفراد العسكريين لقضايا التاريخ الوطني ، وتقاليد الجيش والبحرية الروسية ، ومشاكل بناء الدولة والجيش ، وتشريعات الاتحاد الروسي ، وقواعد القانون الإنساني الدولي ، والتربية العسكرية وعلم النفس ، وتدريب الأفراد وتعليمهم.
الغرض من العمل الإعلامي والدعاية هو شرح سياسة الدولة في القوات المسلحة في مجال ضمان الأمن العسكري للبلاد ، لتكوين أفراد من الاستعداد الواعي للدفاع عن الوطن والولاء للواجب العسكري والانضباط والاعتزاز والمسؤولية عن الانتماء للقوات المسلحة ونوع قواتها وتشكيلها. ، وكذلك تحسين المعرفة النفسية والتربوية والقانونية للأفراد العسكريين.
يفترض تحقيق أهداف العمل التوعوي حلاً متسقًا لعدد من المهام التعليمية.
الأهداف الرئيسية لأعمال المناصرة هي:
أ) في مجال تدريب الموظفين:
تسليح الجنود بالمعرفة حول تاريخ الوطن ، وتقاليد دفاعه المسلح ، والمشاكل الحالية لتطور الدولة والجيش ، والمعايير القانونية والأسس الأخلاقية والنفسية لعلاقات الخدمة العسكرية ؛
تكوين العسكريين للقدرة والمهارات لتحليل وتقييم الأحداث في التاريخ العسكري والحياة الدولية والواقع الروسي ، وأسباب وطبيعة الحروب والصراعات المسلحة ، والقدرة على الدفاع والدفاع بشكل معقول عن المواقف والمصالح الدولة الروسيةقواته المسلحة ؛
تحسين المعرفة والمهارات والقدرات النفسية والتربوية والقانونية للقادة اللازمة في الأنشطة العملية لقيادة المجموعات العسكرية ؛
ب) في مجال تعليم العسكريين:
تكوين وعي وطني بين الأفراد ، وإحساس بالحب والولاء لوطنهم ، وقيمه الوطنية والثقافية والروحية على أساس أفضل الأمثلة على التاريخ البطولي لروسيا ، والتقاليد العسكرية للمدافعين المسلحين عنها ؛
تعزيز احترام العسكريين لدستور وقوانين الاتحاد الروسي ، وموقف ضميري تجاه أداء الواجب العسكري ، ومتطلبات القسم العسكري واللوائح العسكرية العامة ، وأوامر القادة والقادة ، والمسؤولية الشخصية عن الحفاظ على الاستعداد القتالي العالي والانضباط العسكري القوي ، وتنفيذ المهام الموكلة إليهم ؛
تنمية تطلعات الجنود إلى إتقان ضميري للتخصصات العسكرية ، والأداء عالي الجودة للمهام القتالية العسكرية ، وتحسين المهارات المهنية ، وتكوين الاستعداد الأخلاقي والنفسي لاتخاذ إجراءات حاسمة في حالة القتال ؛
تكوين حاجة القادة الواعية لتحسين المعرفة والمهارات والقدرات على تنظيم وتسيير العمل التربوي مع المرؤوسين.
شرط الحل الناجح للمجموعة الكاملة من الأهداف والغايات هو تنفيذها بمهارة أثناء كل درس ، والتخطيط المدروس والتنظيم الواضح وعمل جميع روابط المعلومات ونظام عمل الدعاية في الوقت نفسه ، من المهم أن تصبح المعرفة المكتسبة أساسًا للتقييم الذاتي من قبل كل جندي لمنصب حياته ، وفهم معنى الخدمة العسكرية ، ومشاركته الشخصية واستعداده للدفاع عن الوطن.
الوثائق الرئيسية التي تحدد تنظيم وسير العمل الإعلامي والدعاية في القوات المسلحة هي:
· وسام وزير دفاع روسيا الاتحادية لعام 2005. رقم 170 "بشأن تنظيم العمل الإعلامي والدعاية في القوات المسلحة للاتحاد الروسي" (انظر الملحق 1) ؛
نموذجي الخطط التعليمية المعلومات والدعاية لأفراد القوات المسلحة للاتحاد الروسي للعام الدراسي المقبل (انظر الملحق 2).
على أساس الوثائق المذكورة أعلاه ، يتم تطوير الجزء (التقسيم الفرعي):
1- ترتيب تنظيم العمل الإرشادي خلال فترة الدراسة والذي يحدد:
مهام التوعية خلال فترة الدراسة ؛
تكوين مجموعات الدراسة وقادتها (نواب القادة) ومساعديهم ؛
أوقات وأماكن فصول التوعية ؛
أيام وأوقات الجلسات التعليمية مع قادة التوعية والمسؤولين عن إدارتها ؛
إجراء تخصيص وقت المكتب للمديرين للتحضير للفصول ؛
الضباط وضباط الضبط (ضباط أمر) ، معفيون من الأنشطة المخطط لها للعمل الإعلامي والدعاية.
وترفق بالأمر جداول تدريب التوعية لجميع فئات الأفراد العسكريين والموظفين المدنيين في الفوج.
2. خطط لجلسات شهرية تعليمية ومنهجية مع قادة العمل الإيصالي.
3. جدول الجلسات التوضيحية لقادة العمل الإعلامي والدعاية للفوج.
4. الجدول الزمني لمشاركة الإدارة في إجراء جلسات التوعية (يتم تطويرها شهريًا).
5. جدول مراقبة الدورات التدريبية في أقسام الفوج (يُعد شهريا).
6. أوراق الشيكات (مذكرات) بشأن نتائج مراقبة الفصول (انظر الملحق 3) ، وتقارير إلى السلطة العليا للقيادة العسكرية ، وكذلك أوامر القائد بشأن الوضع والتدابير لتحسين المعلومات والعمل الدعائي للأفراد ، الصادرة خلال العام الدراسي ( فترة الدراسة).
يجب أن تكون كل وحدة عسكرية متاحة ومتطورة في الوقت المناسب:
1. مقتطف من أمر قائد الوحدة بشأن تنظيم العمل الإعلامي والدعاية لفترة التدريب والمناهج في الباب الخاص.
2. جدول الحصص.
3. قسم العمل الإعلامي في مجلة التدريب القتالي.
4. جدول جلسات العرض التوضيحي لمديري عمل التوعية بالوحدة.
5. الخطط (المذكرات) التي أقرها القائد المباشر لعقد فصول مع قادة المجموعات التدريبية حول الموضوعات المدروسة.
وبالتالي ، فإن العمل الإعلامي والدعاية في القوات المسلحة للاتحاد الروسي هو أحد الموضوعات الرئيسية لتدريب الأفراد وأهم شكل من أشكال التربية الوطنية والعسكرية والأخلاقية والقانونية والأخلاقية للدولة.
التخطيط والتدريب والدعم الإعلامي والمنهجي للمعلومات والعمل الدعائي في الجيش
قوات الاتحاد الروسي.
يتم تنفيذ التخطيط للمعلومات والدعاية للعام الدراسي (فترة التدريب) وفقًا للتعليمات والمناهج التي وضعتها المديرية الرئيسية للعمل التربوي للقوات المسلحة للاتحاد الروسي.
على أساس المناهج الدراسية ، مع مراعاة تعليمات هيئات العمل التربوي العالي ، وكذلك حجم ساعات التدريب المحددة لمدة عام (فترة التدريب) ، في الوحدات العسكرية (على متن السفن) ، في مؤسسات التعليم العالي ، في منظمات القوات المسلحة للاتحاد الروسي ، يتم تطوير مناهج تقويمية للعمل الإعلامي والدعاية ... تتم الموافقة على مناهج التقويم من قبل القادة المناظرين (الرؤساء) ويتم تضمينها في قسم منفصل في خطة التدريب المهني الرسمي ، القيادة (القتالية).
يتم استخدام احتياطي وقت الدراسة المخصص خلال العام الدراسي (فترة التدريب) لدراسة التشريع الحالي ، والمواد المتعلقة بالقضايا الموضوعية لتطوير الدولة والعسكريين ، وتدريب وتعليم العسكريين ، والحفاظ على القانون والنظام والانضباط العسكري.
يتم تحديد الإجراءات والقواعد الخاصة باستخدام احتياطي وقت التدريب في القوات (القوات) التابعة لهيئات العمل التربوي التابعة لفروع وأذرع القوات المسلحة للاتحاد الروسي ، والمناطق العسكرية ، والجمعيات وأقرانها.
فصول توعية مع ضباط التكوين ، الوحدات العسكريةيتم التخطيط للوحدات والمفوضيات العسكرية وتنفيذها بمعدل 6 ساعات تدريب شهريًا ، بما في ذلك 3 ساعات في أيام تدريب القيادة. يجب أن تتطابق فرق التوعية الخاصة بالضباط بشكل عام مع فرق التدريب الوظيفي والقيادة. يُعفى قادة المجموعات التعليمية للعمل الدعوي من الحصص المقررة.
يتم عقد فصول مع ضباط أمر أسبوعيًا لمدة ساعتين في الصباح في الأيام المحددة بأمر من قائد الوحدة العسكرية. يتم إنشاء مجموعات من ضباط الصف على نطاق وحدة عسكرية. تُعقد الفصول مع الجنود والرقباء والملاحظين وأداء الخدمة العسكرية بموجب عقد أسبوعياً لمدة ساعتين في الصباح في الأيام المحددة بأمر من قائد الوحدة العسكرية.
تُعقد دروس المعلومات والدعاية مع الجنود والرقباء والضباط الصغار الذين يؤدون الخدمة العسكرية عند التجنيد الإجباري طوال العام الدراسي مرتين في الأسبوع لمدة ساعتين في الصباح.
في الوحدات العسكرية للكادر ، يمكن إنشاء مجموعات تدريب للمعلومات والدعاية للفئات ذات الصلة من الأفراد العسكريين ، تتكون من عدة أقسام وخدمات هيكلية. يجب ألا يتجاوز عدد الطلاب في المجموعة 25-30 شخصًا. يحظر الجمع بين مجموعات تدريب من العسكريين والرقباء ، باستثناء إجراء دروس حول موضوع: "أيام المجد العسكري لروسيا" على نطاق وحدة عسكرية مع عرض مواد وثائقية وأفلام روائية.
يتم إنشاء مجموعات المعلومات والدعاية للجنود والطلاب العسكريين من قبل الفصائل والوحدات المتساوية: الرقباء (رؤساء العمال) - من قبل الشركات والكتائب وأقرانهم.
يتم تنظيم وتنفيذ فصول توعية للعسكريات العاملات في مناصب الجنود والرقباء والملاحظين كجزء من مجموعات تدريب لوحدات الأركان المقابلة لمناصبهن ورتبهن العسكرية. بقرار من هيئة العمل التعليمية العليا ، يمكن توحيد العسكريين الإناث في مجموعة منفصلة.
مع الموظفين المدنيين ، يتم إجراء الفصول الدراسية لمدة ساعة واحدة على الأقل شهريًا وفقًا لخطط قادة الوحدات العسكرية ورؤساء الشركات والمؤسسات والمنظمات التابعة لوزارة الدفاع في الاتحاد الروسي من خلال إعلام ودراسة القضايا الاجتماعية والسياسية والاقتصادية والقانونية ، مع مراعاة تفاصيل مهامهم.
أثناء التدريبات ، والحملات العسكرية ، والرحلات الميدانية ، وعند أداء المهام كجزء من قوات حفظ السلام ، وكذلك عند فصل الوحدات عن نقاط انتشارها الدائمة ، يتم تنظيم المعلومات والدعاية وتنفيذها وفقًا لخطة منفصلة لمدة ساعة واحدة على الأقل في الأسبوع.
عند وصول القوات (القوات) إلى أعلى درجات الاستعداد القتالي وفي حالة القتال ، يسترشد المسؤولون وهيئات العمل التربوي في تنظيم العمل الإعلامي والدعاية بمتطلبات الوثائق المنظمة لنشاط القوات والقوات البحرية لفترة خاصة.
يتم تحديد إجراءات تنظيم وإجراء فصول حول العمل الإعلامي والدعاية في هيئات القيادة والسيطرة العسكرية التابعة لفروع القوات المسلحة للاتحاد الروسي بأمر من رئيس الأركان العامة المقابل. في هيئات الإدارة العسكرية لفروع القوات المسلحة للاتحاد الروسي ، والمقاطعات العسكرية ، والمديريات الرئيسية والمركزية لوزارة الدفاع في الاتحاد الروسي ، يتم إنشاء اندماج وتشكيل ووحدة عسكرية وجامعة وتنظيم القوات المسلحة للاتحاد الروسي بأمر (أمر) من القائد المقابل ، القائد (القائد) في العام الدراسي (فترة الدراسة).
من أجل زيادة الكفاءة والمستوى التنظيمي والمنهجي للمعلومات والدعاية ، ترى المديرية الرئيسية للعمل التربوي للقوات المسلحة للاتحاد الروسي أنه من المناسب التخطيط للمشاركة الإلزامية للقيادة في سلوكها وسيطرتها على الطبقات في الوحدات العسكرية التابعة (الأقسام الفرعية).
يتم تنفيذ الدعم التعليمي والإعلامي والمنهجي للمعلومات والعمل الدعائي من قبل مديريات (إدارات) العمل التربوي للخدمات والأسلحة القتالية للقوات المسلحة للاتحاد الروسي ، والمناطق العسكرية (الأساطيل) ، والجمعيات. تشارك أقسام التخصصات الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية في حل هذه المشاكل. المؤسسات التعليمية العسكرية، وكذلك أجهزة الصحافة العسكرية.
تتطلب الوثائق الإرشادية من المسؤولين أن يدرسوا شهريًا التخطيط والتنظيم وحالة المعلومات والعمل الدعائي في القوات (القوات) التابعة ، وفعالية تأثيرها على حل التدريب القتالي والمهام التعليمية وعكسها في تلخيص المواد والمراجعات والأوامر والتوجيهات.
تتم الرقابة على استيعاب الموضوعات التي يتم تناولها في العمل الإعلامي والدعاية خلال جلسات المراقبة التي تعقب نتائج فترة التدريب ، وكذلك أثناء التفتيش والتدقيق على القوات (القوات). يتم تطوير أسئلة التحكم في المعلومات والعمل الدعائي من قبل هيئات العمل التربوي للقوات المسلحة في الاتحاد الروسي.
عند التفتيش والتفتيش على القوات (القوات) ، يتم تحديد التركيب الكمي للتفتيش ، وتقييم المعرفة الفردية بشأن المعلومات والأعمال الدعائية للأفراد العسكريين ، وتقييم المعلومات والدعاية لمجموعات التدريب والوحدات العسكرية وفقًا لمتطلبات الإجراءات القانونية التنظيمية لوزارة الدفاع في الاتحاد الروسي.
يتم تعيين التحكم في تنفيذ المناهج والبرامج والدعم المنهجي للمعلومات والعمل الدعائي لأفراد القوات المسلحة للاتحاد الروسي إلى الأقسام الهيكلية المقابلة للعمل التربوي.
§ 2. المعلومات والمواد والدعم الفني للمعلومات والعمل الدعائي
تشهد الخبرة العسكرية على الحاجة إلى استخدام قدرات بيوت الضباط والنوادي والمكتبات للوحدات العسكرية من أجل زيادة كفاءة وجودة العمل الإعلامي والدعاية.
دور مهم تلعب المؤسسات الثقافية العسكرية دورًا في تحسين المهارات المنهجية لقادة المجموعات ، وتحسين جودة تدريب الطلاب للفصول. لديهم قدرات كبيرة لتقديم الدعم المعلوماتي لإعداد وإجراء مختلف أشكال التدريب في العمل المعلوماتي والدعاية مع الموظفين. على سبيل المثال ، لديهم صندوق مكتبة ، ومراكز تلفزيونية ، ومراكز إذاعية ، ودور سينما ، وقاعات فيديو ، أي القاعدة المادية والتقنية المستخدمة في ممارسة إجراء الفصول في نظام المعلومات والعمل الدعائي.
لذلك فإن عمل نادي الوحدة العسكرية على الدعم الإعلامي للأعمال الإعلامية والدعاية للأفراد يتم في المجالات الرئيسية التالية:
الطلب والاستلام في الوقت المناسب في القاعدة السينمائية لمجموعة من الأفلام الروائية والوثائقية والأفلام التعليمية وأفلام الفيديو التي تتوافق مع محتوى منهج التقويم الخاص بالمعلومات والأعمال الدعائية للعام الدراسي القادم أو تكون قريبة منه بشكل موضوعي ؛
عرض هذه الأفلام على الموظفين وفق الجدول الزمني لدراسة أهم مواضيع العمل الإرشادي وتنظيم مناقشتهم الجماعية ؛
تنظيم اجتماعات للأفراد العسكريين للوحدة مع قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى ، والمشاركين في الحروب المحلية والنزاعات المسلحة ، والأعمال العدائية في الشيشان ، وأفغانستان ، وممثلي القيادة العليا والقضاء العسكري ؛
التحضير وعقد الأمسيات والمناسبات المواضيعية ، والحفلات الموسيقية لعروض الهواة المخصصة لأحداث لا تُنسى وتواريخ في تاريخ وطننا ؛
تنظيم معارض مواضيعية للأدب العلمي التربوي والمنهجي والشعبي في مكتبات الأندية لمساعدة قادة مجموعات العمل الإعلامي والدعاية ؛
زيارات الأفراد للمتاحف (غرف) المجد العسكري ، والجولات المصحوبة بمرشدين في المواقع التذكارية ، إلخ.
في إطار الأنشطة الثقافية والترفيهية لزيادة كفاءة العمل الإعلامي والدعاية ، تستخدم المؤسسات الثقافية للوحدات العسكرية بشكل فعال قدرات المراكز الإذاعية ، وكذلك مراكز الإذاعة والتلفزيون المتوفرة في عدد من الحاميات.
عقد جلسات مخططة في مجموعات من الجنود (البحارة) والرقباء (رؤساء العمال) حول أهم مواضيع العمل الإرشادي من خلال عرض مقاطع فيديو تدريبية (محاضرات بالفيديو) طورتها المديرية الرئيسية للعمل التربوي للقوات المسلحة للاتحاد الروسي ؛
عرض للموظفين خلال الساعات المنصوص عليها في الروتين اليومي للعمل التربوي والثقافي وأوقات الفراغ ، المختارة وفقًا لموضوع المعلومات والعمل الدعائي لمقاطع الفيديو المميزة ؛
عرض أفضل الأفلام المحلية ذات المحتوى العسكري الوطني على تلفزيون الكابل أو على القناة (التردد) المخصصة والمسجلة رسميًا من قبل الهيئة الحكومية المعنية لكامل الحامية العسكرية ؛
بث (بث) مقابلات إذاعية وتلفزيونية (خطابات) لممثلي الهيئات الحكومية المحلية ، والقيادة ، والمشورة القانونية ، والطبيب ، والأخصائي النفسي للوحدة ، وما إلى ذلك ؛
بث (عرض) الأغاني (مقاطع الفيديو) المشهورة في الجيش والبحرية وفناني الأداء ؛
تسجيل البث الإذاعي الموضوعي وبثه ، والقراءة الأدبية لمقتطفات من الأعمال الأدبية في وقت مناسب يستمع إليه الموظفون ؛
مراجعة إذاعية لأحدث المستجدات الأدبية والعسكرية والتاريخية والقانونية ، تلقتها المكتبة وقريبة من الموضوعات المدروسة للإعلام والعمل الدعائي.
على الرغم من أهمية استخدام أشكال عمل الأندية في تقديم أعمال التوعية ، إلا أنها تلعب دورًا أساسيًا ، ولكن مساعدًا. تلعب مكتبات الوحدات العسكرية دورًا رئيسيًا في إعداد قادة وطلاب المجموعات للصفوف القادمة.
إن مكتبات نوادي الضباط ، مع صندوق الكتب وغرف القراءة المجهزة بكتالوجات ، هي الحليف الرئيسي لرئيس العمل الإعلامي والدعاية في العمل مع الكتاب ، وهو بنك البيانات الحقيقي الذي يستقي منه المعلومات اللازمة.
الأشكال الرئيسية لاستخدام المكتبات في تدريب القادة (الطلاب) هي:
1. تعريف واضح للاحتياجات الأساسية من المعلومات لقادة وطلبة المجموعات وفق مناهج التقويم للعام الدراسي القادم ووضع قوائم توصائية على هذا الأساس من الروايات والمذكرات العسكرية والمنهجيات التربوية.
2. تحديد مجموعات القراءة الرئيسية بين القادة والمستمعين للمعلومات والدعاية ، وتحليل الطلب الفردي على المعلومات من أجل تلبية احتياجات القراء على أكمل وجه وفي الوقت المناسب ، والاكتساب العقلاني لمجموعات الكتب في المكتبات (غرف القراءة ، وغرف المنهجية ، ومراكز المعلومات والمنهجية ، إلخ .).
3. تطوير وصيانة فهرس البطاقة المواضيعية "لمساعدة مديري التوعية" وفقًا للمنهج.
يجب أن يحتوي ملف البطاقة على هيكل موسع وأن يكمل نظام الكتالوج الموجود في المكتبة. في هذه الحالة ، يجب تزويد هيكل فهرس البطاقة بروابط لمواد لخطط الدروس التفصيلية في نظام عمل التوعية.
4. تنظيم معارض كتب مواضيعية موسعة حول الموضوعات الرئيسية لأعمال التوعية ، والتي تعمل طوال فترة التدريب ، فضلاً عن المعارض المواضيعية لكل درس حول التوعية.
يتم إعداد المعارض المواضيعية الدائمة من قبل موظفي المكتبة وفقًا لقائمة الأدبيات الموصى بها للعام الدراسي وتقدم بترتيب زمني وفي شكل مواد موسعة حول القضايا الرئيسية للمناهج الدراسية ، والفترات الرئيسية للتاريخ الوطني التي تمت دراستها في سياق عمل التوعية.
المادة التفسيرية الرئيسية لمثل هذا المعرض ، بالإضافة إلى الاسم المقابل للموضوع ، هي اللوحات ذات التواريخ التاريخية وشخصيات الشخصيات التاريخية والاقتباسات.
يمكن أن يتراوح حجم المعرض من 20 إلى 30 كتابًا ومنشورات أخرى.
المعارض المواضيعية التي يتم تنظيمها حول كل موضوع من أعمال التوعية عبارة عن مجموعات صغيرة نسبيًا من الأدبيات (8-15 كتابًا ومقالة) مخصصة للعرض في كل من غرفة القراءة بالمكتبة (المكتب المنهجي ، مركز المعلومات والمنهجية) وفي إجراء جلسات التوعية في الفصل. لذلك ، تسمى هذه المعارض أحيانًا بالسفر (المحمول). يتم اختيار الأدبيات الخاصة بهم وتصميمهم ، كقاعدة عامة ، من قبل قادة المجموعات ومعاونيهم بمساعدة فعالة من موظفي المكتبة.
5. تنظيم مجموعات مواضيعية من المؤلفات القانونية والمرجعية الأخرى ومواد الدوريات لجميع الأنشطة المخطط لها بشأن العمل الإعلامي والدعاية.
6. تنظيم المراجعات المواضيعية والببليوغرافية حسب أقسام العمل الإعلامي لمجموعات مختلفة من الموظفين.
بالإضافة إلى ذلك ، قد تتضمن النظرة العامة الموضوعية معلومات موجزة عن الكتب ، التي تم اختيارها على أساس موضوعي للاحتفالات السنوية والتواريخ التي لا تُنسى ، والأحداث الاجتماعية والسياسية ، لموضوعات محددة من دروس التوعية.
يتم إجراء المراجعة الببليوغرافية مع دخول كتب جديدة إلى المكتبة ، ويرتبط محتواها بالمعلومات المدروسة والعمل الدعائي للموظفين.
هناك أشكال مختلفة من مراجعات الأدب. وتشمل هذه:
المحادثات عن طريق رف الكتب ؛
مراجعات الراديو.
مراجعات الكتب في الأقسام (مجموعات الدراسة) ؛
مراجعات في المجلات الشفوية ومؤتمرات القراءة ؛
المسوحات في شكل مجموعات من التعليقات التوضيحية والمراجعات الببليوغرافية ؛
مراجعات في شكل خطب يلقيها عمال المكتبة خلال المعسكر التدريبي وجلسات المعلم المنهجية مع قادة العمل الإرشادي ؛
المراجعات التي أجريت في النادي قبل بدء الفيلم ، إلخ.
المتطلبات الأساسية للقاعدة التعليمية والمادية للعمل الإعلامي والدعاية بالوحدة (المجموعة التدريبية).
وفقًا لأمر وزير دفاع الاتحاد الروسي لعام 2005 رقم 170 ، تعليمات رئيس المديرية الرئيسية للعمل التربوي للقوات المسلحة للاتحاد الروسي ، وكذلك الممارسة التي تطورت في القوات (القوات) ، ما يلي: المتطلبات.
لكل مجند: دفتران من 48 ورقة (أو دفتر ملاحظات واحد لكل 96 ورقة) للعام الدراسي ؛ قلم جاف؛ الكتاب المدرسي "في خدمة الوطن".
لمجموعة الدراسة: خريطتان (خريطة سياسية للعالم وخريطة الاتحاد الروسي) ؛ 2-3 معينات بصرية لكل موضوع ؛ مؤشران (لقائد المجموعة والمستمع) ؛ السبورة (إن أمكن) ؛ مجلة تدريب قتالية (قائد) لتتبع الدورات التدريبية والحضور وتقدم الطلاب (في مجموعات الموظفين المدنيين - سجل الحضور) ؛ مجموعة من الوسائل التعليمية في مجال الدعوة ، متضمنة في قسم المكتبة ، ومجموعة مختارة من المؤلفات المطابقة للأقسام الرئيسية في المنهج.
يجب أن يكون لدى قائد المجموعة: دفتر ملاحظات لملاحظات المحاضرة (قصة) وخطط لها التحضير الذاتيندوة (محادثة)؛ دفتر ملاحظات للعمل المستقل ، حيث يتم الاحتفاظ بسجلات في الفصول التعليمية والمنهجية ، والدورات التدريبية ، ومقتطفات من القوانين التشريعية والتنظيمية ، والدوريات ، ومجموعة مختارة من البيانات المثيرة للاهتمام ، والحقائق ، والأمثلة على الموضوعات الرئيسية للمناهج الدراسية ، إلخ.
كل شركة (بطارية) لديها: جهاز تلفزيون ؛ مذياع؛ حفظ الصحف والمجلات. خرائط لروسيا والعالم (2 لغرفة ترفيه وكل مجموعة دراسة) ؛ جهاز تسجيل فيديو (إن أمكن) ، ومكتبة فيديو بها أشرطة فيديو تدريبية (لدى القوات 4 أعداد من أشرطة الفيديو حول موضوع دليل "في خدمة الوطن") ؛ مجموعات من الورق الشفاف (إن أمكن) ؛ مكتبة بها مجموعة مختارة من الأدب التربوي والخيالي حول موضوع الجدول (انظر الملحق 4). بالاتفاق مع نائب قائد الوحدة للعمل التربوي ، يمكن لقادة المجموعة استخدام الوسائل التدريبية الفنية المتاحة في النادي ، وبيت الضباط (مسجل فيديو ، جهاز عرض شرائح ، جهاز وسائط متعددة ، إلخ) لإجراء فصول على مستوى الوحدة.
تلخيصًا لنتائج الفصل الأول ، توصلنا إلى الاستنتاجات التالية.
· العمل الإعلامي والدعاية هو أهم شكل من أشكال العمل التربوي مع جميع فئات الأفراد ، ومضمونه الرئيسي هو تنفيذ سياسة الدولة في القوات (القوات) ، وتكوين صفات المواطن الوطني ، والمحترف العسكري ، والمدافع الموثوق عن الوطن في الجنود.
يهدف العمل الإعلامي والدعاية إلى الترويج للعمليات والتحولات التي تحدث في القوات المسلحة ، والكشف عن قضايا السياسة الخارجية والداخلية للدولة ، وتقييم أهم الأحداث والظواهر في الحياة الدولية والواقع الروسي ، لتعزيز إنجازات وتقاليد شعوب الاتحاد الروسي ، لضمان التصدي لها ضد التدمير. تأثير معلومات الجيش والبحرية.
الغرض الرئيسي من عمل التوعية هو مساعدة الموظفين على فهم مضمون وشامل لمحتوى المعلومات المتاحة ، وفهمها وفهمها ، واستخلاص الاستنتاجات الصحيحة لأنفسهم ، النشاط المهني، تحقق من نتائجها مع المتطلبات.
العمل الدعوي هو شكل من أشكال التنشئة ، والاستجابة والاستجابة السريعة للظروف الحالية ، مشاكل فعليةتركز على المستقبل على النتيجة النهائية.
الفصل 2 - طرق وشروط زيادة كفاءة المعلومات والدعم المنهجي للمعلومات والعمل الترويجي في الوحدة العسكرية (روت)
الشركة هي مركز التدريب القتالي والتعليم العسكري. تم التذكير بذلك مرارًا وتكرارًا في خطاباتهم من قبل المشاركين في المؤتمر العام الثاني لضباط الجيش. يتم إنشاء مجموعات المناصرة في الشركة. قادة هذه المجموعات ، كقاعدة عامة ، هم جنود من أصول الشركة. يجب أن تتركز الجهود الرئيسية لتحسين فعالية وجودة تدريب التوعية في الشركة والبطارية وأقرانهم.
يبحث هذا الفصل في العوامل التي تؤثر على فعالية وجودة أنشطة التوعية ، ودعم أشكال وأساليب التدريس ، والفرص وطرق تحسين أداء الجندي كقائد للفريق من أجل تحسين فعالية أنشطة التوعية.
§ 1. العوامل المؤثرة في فعالية وجودة التدريب المقدم في نظام المناصرة
يؤثر عدد كبير من العوامل ذات الطبيعة المتنوعة للغاية على فعالية الفئات التي يتم إجراؤها في نظام عمل التوعية.
بادئ ذي بدء ، دعونا نلاحظ أن عملية التعليم والتنشئة هي عملية جدلية ذات وجهين. تعتمد نتائج العملية التعليمية إلى حد كبير على طبيعة التفاعل بين المعلم والطالب ، الرئيس والمرؤوس. علاوة على ذلك ، فإن المفاهيم الحديثة للتربية والتعليم ، والتقنيات التربوية الحديثة تنطلق من حقيقة أن العلاقة بين المعلم والمتعلم ليست "موضوع - موضوع" ، ولكن "موضوع - موضوع" في الطبيعة. هذا يعني أن أفراد مجموعة المناصرة ليسوا مجرد هدف سلبي لجهود قائد المجموعة ، بل هو مشارك كامل ونشط في العملية التعليمية.
لذلك ، يُنصح أولاً وقبل كل شيء بمراعاة مجموعتين من العوامل التي تحدد مسبقًا إلى حد كبير فعالية وجودة التدريب في أعمال التوعية:
المجموعة الأولى من العوامل تتعلق بالخصائص الذاتية لقائد فريق الدعوة ؛
المجموعة الثانية من العوامل مرتبطة بخصائص الموظفين التي تؤثر على فعالية التدريب في العمل التوعوي.
ما هي سمات الجندي في مجموعة المناصرة التي لها تأثير كبير على أنشطته؟
أولاً ، هو التوجه الأيديولوجي للعسكري في جماعة الدعوة. عادة ما تُفهم النظرة إلى العالم على أنها نظام لأكثر الأفكار عمومية حول العالم ككل ومكان الشخص في هذا العالم. تعتبر صياغة مشاكل النظرة العالمية ، التي قدمها الفيلسوف الألماني البارز إيمانويل كانط (1724-1804) ، كلاسيكية: "ماذا يمكنني أن أعرف؟" ، "ماذا أفعل؟" ، "ما الذي أجرؤ على أمله" ، "ما هو الشخص؟" ... بالتفكير في مثل هذه الأسئلة ، يأتي الشخص حتمًا إلى موقف معين للرؤية العالمية ، مما يؤثر على جميع جوانب حياته وعمله. تحدد إرشادات الرؤية الشخصية للعالم للضابط اتجاهًا معينًا لنشاطه كجندي في مجموعة عمل المعلومات والدعاية. إن الموقف العام تجاه أنفسهم ، وعملهم ، وتجاه الناس ، تجاه بلدهم ينعكس بشكل كامل على سير فصول المناصرة الخاصة بهم. سيكون من السذاجة الاعتقاد بأن الضابط الذي لا يحترم نفسه سيحترم مرؤوسيه الذين يدير معهم دروسًا ، وأن الشخص غير المسؤول فيما يتعلق بأسرته ، سيكون وطنه مسؤولاً عن أداء واجبات جندي في مجموعة مناصرة.
ثانيًا ، هي التوجهات القيمية للجندي في أعمال المناصرة. أي نشاط (ونشاط الجندي في أعمال التوعية ليس استثناءً) يخضع دائمًا لقيم معينة. يتم تحديد القيمة من خلال الإجابة على السؤال: "ما الغرض من هذا النشاط أو ذاك؟" القيمة بالنسبة للإنسان هي كل ما له أهمية معينة بالنسبة له ، بمعنى شخصي أو اجتماعي. عالم القيم متنوع ولا ينضب. يقبل الفرد أو يرفض نظام القيم هذا أو ذاك ، ويقوم بتحديثه وتحويله وتكييفه مع ظروف الكائن الفردي.
تفضيلات قيمة الفرد ترسم نشاطه بألوان معينة ، مما يحول بشكل كبير من جودته وفعاليته. لذا فإن اثنين من العاملين في مجال الإعلام والدعاية ، يؤديان نفس "الوظيفة" ، يمكن أن يتواجدوا في أبعاد مختلفة تمامًا ، في "عوالم" مختلفة. من حيث المحتوى ، فإن أنشطتهم إلى حد كبير من نفس النوع ، و "بُعد القيمة" الخاص بها فردي إلى حد كبير. يمكن لأحد الضباط أن "يخدم الرقم" علانية ، بينما يضع الآخر روحه كلها في تعليم مرؤوسيه.
ثالثًا ، هذه هي الأهداف التي يضعها جندي المجموعة لنفسه. يتم تحديد نشاط الجندي في العمل الإعلامي والدعاية إلى حد كبير بالأهداف التي يضعها لنفسه. الغرض - يجيب على السؤال "ما الذي يجب الحصول عليه في النشاط؟" ؛ الهدف هو الصورة المثالية للمنتج (نتيجة النشاط). يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن أهداف نشاط الفرد تتشكل على أساس احتياجاته واهتماماته. الحاجة هي حاجة الشخص إلى الأشياء الضرورية لوجوده ، والتي تعمل كأساس للنشاط البشري ، وحافزًا لأداء بعض الإجراءات. عندما تتحقق الحاجة تتحول إلى فائدة. الفائدة هي نتيجة إخضاع الحاجات ، مصلحة موضوع النشاط في شيء ما. لذلك ، فإن أهداف العمل الإرشادي التي تمت صياغتها في وثائق التوجيه وأهداف جندي معين يقوم بإجراء فصول التوعية قد لا تتطابق أو تتداخل. في هذه الحالة ، بالكاد يمكن للمرء أن يأمل في كفاءة عالية للفصول.
رابعًا ، هذا هو مستوى الثقافة العامة والعسكرية المهنية لجندي المجموعة. هنا يمكننا أن نقول أن جندي المعلومات والعمل الدعائي لا يجب أن يعرف تخصصه العسكري بثقة فحسب ، بل أن يمتلك أيضًا المعرفة العلمية والتقنية والإنسانية ، ويفهم الأدب والفن ، ويتنقل بحرية في المعلومات السياسية. يجب أن يكون شخصية متقاربة ومثيرة للاهتمام وجذابة للآخرين. إن موظف المعلومات والدعاية ، الذي يتمتع بمستوى عالٍ من الثقافة العامة والمهنية ، قادر على إجراء دروس على مستوى أيديولوجي ونظري عالٍ ، وهو أمر مثير للاهتمام ومفيد للمتدربين ، ليكون بمثابة نموذج لهم فيما يتعلق بالنشاط العسكري والحياة. وعلى العكس من ذلك ، فإن الضابط الذي لا يمتلك الصفات التي حددناها لا يستطيع عمومًا تجاوز الموقف الرسمي البحت لإجراء فصول التوعية. بطبيعة الحال ، ستكون كفاءة أنشطتها أقل بكثير.
خامساً ، هذا هو مستوى الثقافة المنهجية للجندي في العمل الإعلامي والدعاية. يجب فهم الثقافة المنهجية لجندي المجموعة على أنها مستوى من إتقان المنهجية كنظرية ، مما يسمح له بكفاءة ، وفقًا لشروط محددة ، باختيار الأساليب التي تضمن تحقيق الأهداف المحددة في تنظيم وإجراء التدريب على المعلومات والعمل الدعائي واستخدامها بفعالية.
يوفر المستوى العالي للثقافة المنهجية لعامل المجموعة القدرة على حل عدد من المهام:
· إتقان طرق تم تطويرها واختبارها بالفعل لإجراء الفصول الدراسية.
· اختيار أساليب النشاط المناسبة للهدف المحدد ، والمواقف القيمية ، والظروف الموضوعية والذاتية ؛
· بناء أساليب نشاط جديدة لا مثيل لها في الماضي ، أو مزيج من الأساليب القديمة المستخدمة سابقًا ؛
· تقييم فعالية الطرق المستخدمة وإجراء التعديلات المناسبة على المنهجية المستخدمة.
بطبيعة الحال ، قد تكون جودة حل هذه المهام من قبل الضابط مختلفة. يعتمد ذلك على ما إذا كان النموذج ، التخطيطي سيهيمن على أنشطته ، أو ما إذا كان سيكون قادرًا على المبادرة والإبداع في العمل مع الأفراد. تذكر أن أنشطة الجندي في العمل الإعلامي والدعاية يمكن اعتبارها وحدة بحث (إبداعي) وممارسة معيارية (نمطية - ميكانيكية) ، مع السائدة بشكل واضح.
سادساً ، هذا هو التنظيم الداخلي والانضباط الذاتي للجندي في العمل الإعلامي والدعاية ، وقدرته على التركيز على حل مهام تدريب وتعليم الموظفين ، والوفاء بواجباته الوظيفية بشكل واضح وكامل.
سابعاً ، هذه هي الحالات النفسية للجندي ، وخصائص أداء وعيه ، والتي تؤثر على اتجاه النشاط وشخصيته وفعاليته. إن إتقان التفكير التأملي من قبل جندي المجموعة له أهمية استثنائية. القدرة على التحليل الذاتي العميق ، التقييمات الذاتية الكافية هي إحدى الصفات المهنية للضابط. يؤدي تدني احترام الذات إلى عدم الإيمان بنقاط القوة الخاصة بالفرد ، والمبالغة في تقدير الصعوبات ، وعدم اليقين والجبن في حل مشاكل التدريب وتعليم المرؤوسين ، والاهتمام المبالغ فيه بالجانب الرسمي للمسألة. على العكس من ذلك ، فإن المبالغة في تقدير الذات تؤدي إلى الثقة بالنفس والرضا عن النفس والتقليل من الصعوبات واتخاذ قرارات طوعية ومغامرة. فقط التقييمات المدروسة لإمكانياتنا ، والاعتبار العميق لنقاط القوة والضعف لدينا ، ونقاط القوة والضعف لدينا (ونقاط الضعف ، كما تعلم ، هي استمرار مباشر لنقاط قوتنا) تمكن الضابط من أداء واجباته المتنوعة والشاقة بفعالية ، وتجنب كل من الدوغمائية والتطوع.
1) حجم المجموعة. كما ذكرنا سابقًا ، تم تحديد سقف أعلى لعدد المستمعين في مجموعة الدعوة - \u200b\u200b25-30 شخصًا. من وجهة نظر علم النفس ، يجب أن يكون التكوين الأمثل لمجموعة الدراسة هو 10-15 شخصًا. لذلك ، في المركز الأكثر فائدة ، يكون الأفراد العسكريون التابعون للجماعات التي لا يتجاوز عددها هذا المستوى. هذا العدد من الموظفين هو الذي يجعل من الممكن إجراء الفصول الدراسية بشكل أكثر فاعلية ، وتحقيق مبدأ النهج الفردي.
2) المستوى التعليمي والثقافي العام لمستمعي المجموعة. هذا الظرف يحدد سلفًا إلى حد كبير اختيار رئيس الجندي للمجموعة للعمل الإعلامي والدعاية للتقنيات التربوية وطرق إجراء الفصول الدراسية ، والتي يجب أن تضمن تنفيذ مبدأ تدريب الأفراد بمستوى صعوبة يمكن الوصول إليه.
3) المناخ الاجتماعي النفسي في الجماعة العسكرية. ترتبط جودة وفعالية التدريب في العمل الإعلامي والدعاية بظواهر اجتماعية ونفسية مثل مستوى تماسك الفرق العسكرية ؛ العمليات الديناميكية الإيجابية التي تحدث فيها ؛ مزاج جماعي صحي الرأي العام ، محاربة التقاليد.
4) مستوى التنظيم والانضباط الجماعي. يؤثر هذا الظرف إلى حد كبير على طبيعة تصور المستمعين للمعلومات المنبثقة عن الجندي - رئيس مجموعة المناصرة والجو الاجتماعي والنفسي في الفصل.
5) التكوين القومي ومستوى تدين مستمعي الجماعة. من أجل ضمان فعالية جهوده التعليمية والتعليمية ، يجب على القائد العسكري للمجموعة أن يأخذ في الحسبان بشكل كامل حقيقة أن المجموعات العسكرية متعددة الجنسيات ومتعددة الطوائف. مطلوب منه أن يكون لديه نهج مختلف لتعليم فئات مختلفة من الجنود.
أخيرًا ، يجب أن نتعمق في بعض الشروط المرتبطة بحياة التعاونيات العسكرية ، ومستوى القيادة والإدارة للوحدات الفرعية ، والوحدات التي لها تأثير غير مباشر على فعالية المعلومات والعمل الدعائي:
· تقييم مكان ودور العمل الإعلامي والدعاية في عملية تثقيف الأفراد من قبل القادة ورؤساء المستويات المختلفة.
· تنظيم مساعدة الجندي - رئيس المجموعة المناصرة وتهيئة الظروف الملائمة لنشاطهم.
· طبيعة الرقابة على التحضير لجلسات التوعية وإدارتها ؛
· مستوى الحماية الاجتماعية والحياة اليومية للعسكري - رئيس مجموعة عمل الإعلام والدعاية وبعض الآخرين.
إن النظر في العوامل التي حددناها والتي تؤثر على فعالية وجودة الفصول الدراسية التي يتم إجراؤها في نظام المعلومات والعمل الدعائي يسمح لنا بتحديد مجالين رئيسيين للعمل للقادة ونواب القادة للعمل التربوي وهيئات العمل التربوي: الاتجاه الأول يرتبط بتدريب قائد المجموعة ، والثاني - مع ضمان أفضل الظروف لأنشطتها.
إمكانيات وطرق تحسين أنشطة الجندي في عمل المعلومات والدعاية في الشركة.
تحليل متطلبات المبادئ التوجيهية لتنظيم وتسيير العمل الإعلامي والدعائي ، وكذلك تعميم الخبرة العملية للقادة والرؤساء ونوابهم للعمل التربوي وهيئات العمل التربوي يتيح لنا تحديد الاتجاهات الرئيسية (طرق) زيادة فعالية العمل الإعلامي والدعاية في الوحدة.
هذه المجالات ، في رأينا ، تشمل:
1. اختيار وتنسيب الجندي - رئيس مجموعة العمل الإعلامي والدعاية وفق الهيكل التنظيمي والعاملي للوحدة. عند اختيار قادة المجموعة وتعيينهم ، من المستحسن الاسترشاد بالمبدأ: يقوم الرئيس بتدريب مرؤوسيه وتعليمهم. في الشركة ، كقاعدة عامة ، يتم تعيين قادة الفصيلة المتفرغين كقادة لأعمال التوعية. عادة ما يتم تدريس مجموعة الرقيب من قبل قائد السرية. اليوم ، غالبًا ما تعاني الوحدات الفرعية من نقص في قادة الفصائل. في مثل هذه الحالة ، يتم تعيين أحد أكثر الضباط تدريباً في مديرية الكتيبة أو الفوج بقرار من القادة والقادة المختصين لإجراء التدريب في العمل الإعلامي والدعاية.
2. رفع المستوى النظري والمنهجي للجندي القائد لمجموعة العمل الإعلامي والدعائي. يجب أن تسعى قيادة الوحدة الفرعية إلى ضمان أقصى مشاركة ممكنة لقادة المعلومات والعمل الدعائي للشركة في أشكال التدريب المنظمة ، مثل التدريب لمدة يومين والمعسكرات المنهجية والفصول التعليمية والمنهجية الشهرية لمدة 2-3 ساعات التي تعقد في الفوج والشعبة والحامية. تنتشر ممارسة التعليمات الموجزة لقادة المجموعة من قبل نائب قائد الشركة للعمل التعليمي.
3. تنظيم العمل المستقل لجندي رئيس مجموعة عمل الإعلام والدعاية. يلتزم قائد السرية ونائبه للعمل التربوي بضمان التنفيذ الدقيق لأمر قائد الوحدة بشأن تنظيم العمل الإعلامي والدعاية لفترة التدريب في ذلك الجزء منها ، حيث يتم تحديد ترتيب تزويد جندي المجموعة بوقت رسمي (4 ساعات على الأقل في الأسبوع) للتحضير للفصول الدراسية. يجب استخدام الأيام والأوقات المخصصة لهذا الغرض بأقصى قدر من الكفاءة.
يتم بناء التدريب الذاتي لجندي المجموعة اعتمادًا على الموضوع المحدد وشكل الدرس القادم. وتتضمن: التحضير لمحاضرة تثقيفية (قصة) ، والتحضير للعمل المستقل في مجموعة دراسة والتحضير لندوة.
للعمل المستقل للمعلومات والدعاية ، يجب أن يكون الجندي مجهزًا بأماكن التدريب المناسبة. لا ينص ميثاق الخدمة الداخلية للقوات المسلحة للاتحاد الروسي على الوجود الإجباري في شركة مقر لتدريب الضباط لتدريب الفصول ، ومع ذلك ، فقد تم إنشاء مثل هذه المباني في مواقع العديد من الشركات ، مما يخلق راحة إضافية لقادة المجموعة. بالإضافة إلى ذلك ، من أجل العمل المستقل للأفراد العسكريين في المجموعات ، يمكن استخدام غرفة للتحضير للدروس والاجتماعات وبقية الضباط ، والتي يجب أن تكون في موقع كل كتيبة. تُظهر التجربة أن العمل المستقل للقادة المنظمين في مكتب الشركة غير مثمر للغاية ، نظرًا لوجود العديد من عوامل التشتيت في العمل.
4. تخطيط واضح ومدروس لجلسات التوعية في الوحدة.
على أساس مقتطف من أمر قائد الوحدة حول تنظيم العمل الإعلامي والدعاية لفترة التدريب وتقويم المناهج للتدريب في العمل الإعلامي والدعاية مع جميع فئات أفراد التقسيم ، يتم تضمين الفصول المقابلة في جدول الشركة لمدة أسبوع. يشير جدول دروس الشركة إلى: اليوم والوقت والمكان والموضوع ونوع الدرس وقائد الدرس في التدريب العام والدولي.
5. إنشاء وتحسين القاعدة التعليمية والمادية للتدريب عالي الجودة في العمل الإرشادي. من طرق زيادة فاعلية العمل الإعلامي والدعاية حرص قيادة الشركة على تحسين القاعدة التدريبية والمادية للوحدة واستخدامها بالكامل عند إجراء التدريب على العمل الإعلامي والدعاية.
6. تنظيم الرقابة على تدريب العسكريين للجماعات ونوعية تدريبهم في العمل الإعلامي والدعاية. يتم التحكم في إعداد قادة المجموعة للتدريب في وحدة فرعية ، كقاعدة عامة ، من قبل قائد السرية ونائب قائد الشركة للعمل التعليمي. في هذه الحالة ، يتم التحقق مما يلي: أ) التدريب النظري القائد لإجراء درس محدد (مستوى معرفته بموضوع الدرس) ؛ ب) امتلاك قائد المجموعة لمنهجية إجراء درس محدد (قدرته على نقل معرفته إلى المرؤوسين) ؛ ج) الدعم المادي للدرس ؛ د) توافر وجودة الخطوط العريضة للدرس حول الموضوع قيد الدراسة.
من الوسائل الفعالة للتأثير على جودة أداء واجباتهم من قبل قادة العمل الإعلامي والدعاية ، سيطرة قائد الشركة ونائبه على العمل التربوي لإجراء دروس إعلامية ودعاية من قبل ضباط الشركة.
7. تعزيز سلطة العمل الإعلامي العسكري. يتم تحديد سلطة رئيس الإعلام والعمل الدعائي من خلال إمكاناته الفكرية ، والتدريب المهني العسكري ، والمهارة المنهجية ، والموقف الواعي لأداء الواجب العسكري ، والمطالب الكبيرة على المرؤوسين ، إلى جانب احترام كرامتهم ، والعناية بهم. هدفت جميع جهود قيادة الشركة إلى التطوير الشامل والمتناغم لشخصية الضابط "العمل" لزيادة سلطته كقائد للعمل الإعلامي والدعاية. تشير تجربة الوحدات المتقدمة إلى أنه لا ينبغي لأحد أن ينسى مكافأة الضباط على ضميرهم في أداء واجباتهم الرسمية. مع ملاحظة نجاح الوحدة الفرعية في التدريب القتالي ، من المستحسن التأكيد على مزايا نائب قائد السرية للعمل التربوي وقادة العمل الإعلامي والدعاية ، الذين يقدمون "العنصر الروحي" للتدريب القتالي.
8. الاستغلال الأمثل لقدرات نوادي ومكتبات الوحدات العسكرية ودار الضباط ووسائل الإعلام من أجل تحسين كفاءة وجودة أنشطة العسكريين في العمل الإعلامي والدعاية في الشركة. تسمح قدرات المؤسسات الثقافية العسكرية لها بتقديم مساعدة كبيرة لقادة العمل التوعوي. يجب على قيادة الشركة (في المقام الأول نائب قائد الشركة للعمل التربوي) تنظيم تفاعل نشط بين قادة المعلومات والعمل الدعائي للشركة مع المؤسسات الثقافية العسكرية ، وتوجيه ضباط الشركة إلى الاستخدام الكامل للقاعدة المادية وموارد المكتبات ، والغرف المنهجية المتاحة ومراكز المعلومات والمنهجية.
9. تشكيل المسؤولية الشخصية للجنود عن العمل الإعلامي والدعاية على المستوى النظري والمنهجي للتدريب. القائد الجندي للمجموعة هو أحد الشخصيات المركزية في نظام تدريب وتعليم أفراد القوات المسلحة للاتحاد الروسي بأكمله. يجب على قائد السرية ونائبه للعمل التربوي أن يجعل كل قائد مجموعة يدرك مسؤوليته الشخصية عن تكوين صفات فكرية وأخلاقية وإرادية عالية في الأفراد في سياق العمل الإعلامي والدعاية.
§ 2. مكانة ودور نائب قائد السرية للعمل التربوي في عملية اختيار وتدريب وتدريب العسكريين على العمل الإعلامي والدعاية وفي الإدارة اليومية لأنشطتهم
وفقًا لمتطلبات ميثاق الخدمة الداخلية للقوات المسلحة للاتحاد الروسي ، يتم تعيين المسؤولية الرئيسية عن جميع جوانب الحياة الجماعية العسكرية ، عن حالة التدريب القتالي وتدريب وتعليم الأفراد إلى قائد من فرد واحد.
نائب قائد السرية للعمل التربوي تابع لقائد السرية وهو الرئيس المباشر لجميع الأفراد. وهو مسؤول عن التعليم والانضباط العسكري والروح المعنوية وأعمال التوعية للأفراد.
وبالتالي ، فإن العمل التعليمي مع موظفي الشركة هو مجال المسؤولية المباشرة لنائب قائد الشركة للعمل التعليمي. يفرض ميثاق الخدمة الداخلية عليه واجبات عديدة ، نذكر منها فقط:
· المشاركة في جدولة الفصول وتخطيط وإجراء العمل التربوي مع موظفي الوحدة ، مع مراعاة الخصائص الوطنية والنفسية ، ومستوى التعليم والموقف من الدين لكل جندي ؛ لتشكيل ولاء الجنود للوطن والواجب العسكري واليمين العسكري والصفات القتالية والأخلاقية والنفسية العالية ؛
تعرف على كل جندي في الشركة ، وخصائصه الفردية ، وصفاته التجارية والأخلاقية والنفسية ، اقضي معهم العمل الفردي؛ اتخاذ تدابير لتوحيد الجماعة العسكرية ؛
· إعلام الموظفين بالأحداث في العالم وفي الاتحاد الروسي ، وحول أنشطة التدريب على الحياة والقتال للوحدة ؛ تنظيم دورات تدريبية وإجرائها شخصيًا مع الأفراد العسكريين حول خطط التوعية.
تحليل مهام نائب قائد السرية للعمل التربوي. القواعد الارشادية تتيح لنا المديرية الرئيسية للعمل التربوي للقوات المسلحة للاتحاد الروسي والخبرة العسكرية استخلاص استنتاج حول الدور الرائد لنائب قائد الشركة للعمل التربوي في تنظيم العمل الإعلامي والدعاية مع أفراد الشركة. تعتمد حالة المعلومات والعمل الدعائي في الوحدة إلى حد كبير على معرفته وإرادته وضميرته. من الناحية المجازية ، فإن نائب قائد الشركة للعمل التعليمي هو "المتخصص" الرئيسي للشركة في إجراء الفصول في نظام العمل التوعوي ، وهو الشخص الأقرب إلى قائد المجموعة الذي يمكنه تزويده بمساعدة مهنية فعالة فيما يتعلق بإعداد الدروس وإدارتها.
من أجل الكشف عن دور نائب قائد السرية للعمل التربوي في عملية تدريب وتثقيف قادة العمل الإعلامي والدعائي ، في العمل على زيادة كفاءة وجودة أنشطتهم ، من الضروري إبراز التوجهات الرئيسية لأنشطته (أي نائب قائد الشركة للعمل التربوي) في هذا المجال. :
1) يجوز لنائب قائد السرية للعمل التربوي أن يعقد بنفسه فصولاً في إحدى مجموعات المناصرة. اعتمادًا على الوضع المحدد في الشركة ، يمكن لنائب قائد الشركة للعمل التعليمي إجراء فصول دراسية إما في مجموعة رقيب أو في إحدى مجموعات الرتب والملفات. سيكون من الأنسب تكليف قائد السرية بالتدريب في مجموعة الرقيب. في هذه الحالة ، يقوم نائب قائد السرية للعمل التربوي بإجراء فصول في إحدى مجموعات الرتب والملفات (كقاعدة عامة ، في فصيلة تتطلب معظم الاهتمام) ، ويصبح قائد الفصيل مستمعًا لعمل توعية الضباط. لكن على أي حال ، يجب على نائب قائد الشركة للعمل التعليمي أن يكون قدوة لضباط الشركة الآخرين من خلال الوفاء بضمير واجبات قائد العمل الإعلامي والدعاية.
2) يشارك نائب قائد السرية للعمل التربوي شخصياً في اختيار وتنسيب العسكريين للعمل الإعلامي والدعاية في وحدته. في بعض الأحيان ، توجد حقائق في التقسيمات الفرعية عندما لا يتعامل الأفراد العسكريون مع واجبات رئيس المعلومات والعمل الدعائي ، ولا يبررون الآمال المعلقة عليهم ، ولا يمثلون مثالًا للمرؤوسين. في هذه الحالة ، وبعد استنفاد كل احتمالات التأثير على مثل هذا الجندي ، ينبغي على نائب قائد السرية للعمل التربوي أن يثير مسألة فصله من التدريب في العمل الإعلامي والدعاية واستبداله بقائد آخر (مع كل ما يترتب على ذلك من تبعات تأديبية) لرؤسائه الأعلى.
3) يشارك نائب قائد الشركة للعمل التعليمي شخصيًا في تخطيط أنشطة التوعية ، وجدولة دروس الشركة لمدة أسبوع ، والاهتمام بالصيانة الصحيحة لجميع مستندات التوعية. يساعد التخطيط الواضح للفصول الدراسية والاحتفاظ بالسجلات النموذجية على تحسين جودة أنشطة قادة أعمال التوعية بالشركة. يقوم نائب قائد الشركة للعمل التعليمي بتعليم قادة المجموعة ويطلب منهم أن يكونوا دقيقين للغاية في العمل على مجموعة كاملة من المعلومات ووثائق الدعاية التي يتم تنفيذها في المجموعة.
4) يقوم نائب قائد السرية للعمل التربوي بتحديد المهام لقادة العمل الإعلامي والدعاية ، ويقوم بإيجاز معهم ، ويبلغ متطلبات الوثائق النظامية. يوجه قادة الدعوة على أساس يومي. وحول اصعب المواضيع يقوم نائب قائد السرية للعمل التربوي بتقديم المساعدة المباشرة للقيادات في التحضير للدرس القادم.
5) يشرف نائب قائد السرية للعمل التربوي بنفسه على جودة تدريب الضباط المرؤوسين لإجراء التدريب على العمل الإعلامي والدعاية ويراقب سير التدريب. أثناء حضور الدروس ، يشير نائب قائد السرية للعمل التربوي إلى أوجه القصور التي تم تحديدها خلال الدرس ويقترح أكثر الطرق فعالية للتخلص منها. يجب أن يكون على دراية بنقاط القوة والضعف لدى قادته في مجال التوعية ، واستخدام مبدأ النهج الفردي ، واتخاذ خطوات لتقديم مساعدة فعالة.
6) يقوم نائب قائد السرية للعمل التربوي بإبلاغ قائد السرية باستمرار بحالة المعلومات والعمل الدعائي لموظفي الشركة وينظم معه تلخيص أنشطة قادة المجموعة. في الوقت نفسه ، يجب عليه التأكد من موضوعية تقييم أنشطة كل موظف في الشركة كرئيس للمعلومات والعمل الدعائي. لا تبخل بالكلمات الطيبة والتشجيع لقادة المناصرة الجيدين. وفي الوقت نفسه ، لا ينبغي لأحد أن يخجل من انتقاد الضباط لإهمالهم في إجراء جلسات التوعية.
7) يقوم نائب قائد السرية للعمل التربوي بتلخيص ونشر أفضل الممارسات في إجراء فصول المناصرة. يتولى نائب قائد السرية للعمل التربوي مسؤولية جودة الدورات التدريبية على المعلومات والعمل الدعائي مع منتسبي الشركة. طوال العام الدراسي ، فهو ملزم ليس فقط بتقديم المساعدة المنهجية لقادة العمل الإعلامي والدعاية ، ولكن أيضًا لدراسة ونشر أفضل الممارسات لتنظيم وإجراء الفصول الدراسية. كما يجب على نائب قائد السرية للعمل التربوي تحليل التقدم ، وتعميم أفضل الممارسات ، وبعد دراسة شاملة للمهارة المنهجية لقادة العمل الإعلامي والدعاية والجنود المتميزين ، نشر هذه التجربة بين جميع أفراد الوحدة. يمكن تسهيل ذلك من خلال استخدام أشكال العمل التالية:
· اجتماعات مسؤولي الشركة.
· الزيارات المتبادلة للفصول.
· إجراء فصول توضيحية.
· تكريم أفضل قادة العمل الإرشادي نهاية العام الدراسي (فترة تدريبية).
· طبعات خاصة من الصحف الجدارية ، إلخ.
8) يقوم نائب قائد السرية للعمل التربوي بمساعدة القادة العسكريين للعمل الإعلامي والدعاية في تنظيم العمل مع القادة المساعدين. تُظهر التجربة استصواب إجراء دورات تدريبية مع هذه الفئة من أصول الدعاية على نطاق واسع للشركة ، وإجراء أحداث خاصة تهدف إلى زيادة سلطتها بين موظفي الوحدة. يقوم نائب القائد للعمل التربوي بتعليم قادة الفصائل الذين يؤدون واجبات قادة العمل الإرشادي لتنظيم العمل بشكل صحيح وفعال مع مساعديهم.
9) ينظم نائب قائد السرية للعمل التربوي مع قادة العمل الإعلامي تكريم العسكريين الذين يظهرون نتائج ممتازة في فصول التوعية. لهذا الغرض ، يجب استخدام مجموعة متنوعة من أشكال ووسائل العمل التربوي (طباعة الجدران ، وإصدار منشورات القتال ومنشورات البرق ، وتصميم منصات خاصة في غرفة المعلومات والترفيه ، وأمسيات تكريم الجنود المتميزين ، والمكافآت ، وما إلى ذلك).
عشرة). يقوم نائب قائد السرية للعمل التربوي بالتأكد من مشاركة العسكريين في الأعمال الإعلامية والدعاية للوحدة في الأنشطة التي تنفذ معهم على نطاق الشركة. يتيح ذلك للمديرين تحسين مستواهم النظري ، وإتقان أشكال وأساليب جديدة لإجراء الفصول الدراسية ، وتبادل الخبرات مع قادة آخرين في أعمال المناصرة.
11) يتخذ نائب قائد السرية للعمل التربوي التدابير اللازمة لإنشاء وتحسين القاعدة التعليمية والمادية لإجراء أنشطة التوعية. إن وجود قاعدة تعليمية ومادية حديثة في الوحدة لإجراء أنشطة التوعية يسهل إلى حد كبير عمل المديرين في عملية إعداد الدروس وإدارتها ، ويضمن زيادة فعالية وكفاءة أنشطة التوعية.
من كل ما ذكرناه في الفقرة ، يترتب على ذلك أنه في الوحدة ، في نهاية المطاف ، يتم تشكيل مهارة رئيس الإعلام والعمل الدعائي وأن دورًا مهمًا للغاية في عملية تحسين تدريبه النظري والمنهجي يعود إلى نائب قائد الشركة للعمل التربوي.
أظهرت الأبحاث في القوات ، ودراسة الوثائق الإرشادية حول العمل الإعلامي والدعاية ، وتحليل آراء ومقترحات قيادة الوحدات والتشكيلات ، وقادة الإعلام والعمل الدعائي والمستمعين ، أن فاعلية العمل الإعلامي والدعاية ستزداد إذا:
سيتم إنشاء تفاعل وتعاون وثيقين (وليس أسلوب قيادة إداري للإدارة) لموضوعات العمل الإعلامي والدعاية وقيادة التشكيلات والوحدات ، والهياكل التعليمية على توفير المساعدة المادية والمالية والمنهجية ، وتحسين التدريب النظري والمنهجي للقادة ، وتعميم ونشر أفضل الممارسات ؛
ستُمنح استقلالية أكبر لقادة الوحدات ، والتقسيمات الفرعية للعمل التربوي ، والقادة في التخطيط والتنظيم والتدريب في مجال العمل الإعلامي والدعاية ، بناءً على توافر الأفراد ، وعبء العمل ، وطبيعة المهام التي يؤدونها ؛
سيتم تطوير وتوضيح المسؤوليات المحددة لقادة التشكيلات والوحدات ، وضباط الإدارات وأقسام العمل التربوي لتنظيم وتسيير عمل المعلومات والدعاية مع الأفراد ؛
تعمل مراكز المعلومات والمنهجية في القوات المسلحة للاتحاد الروسي وتنفذ واجباتها ؛
عند تطوير المناهج القياسية للعام الدراسي الجديد ، ضع في الاعتبار النسبة بين التدريبات النظرية والعملية التي تم اختبارها في القوات على أنها 1/3 ، والنسبة المثلى في الخطط بين مشاكل النظرة العالمية والمشكلات الناجمة عن احتياجات ومصالح الأفراد والممارسات العسكرية ، والكتل التعليمية ؛
إنشاء تشكيلات ووحدات مراكز استشارية لقادة ومتدربي العمل الإرشادي ؛
لإنشاء ، إن أمكن (رهنا بتوافر الأفراد وقاعدة المواد التعليمية) في التشكيلات والوحدات ، نظام تعليمي إضافي (محاضرات ، أقسام ، حلقات عن تاريخ وثقافة روسيا ، في القانون العسكري ، في علم التربية وعلم النفس) ؛
من أجل تحسين المهارات المنهجية للضباط والطلاب في الأكاديميات والمدارس العسكرية ، تقديم دورة "تنظيم وأساليب إجراء العمل الإعلامي والدعاية مع أفراد التشكيلات والوحدات" ؛
إعداد وإصدار دليل تدريبي للعسكريين لمساعدة قادة الإعلام والعمل الدعائي.
الشروط التربوية القيادة الفعالة لعملية المناصرة هي:
صياغة واضحة وواضحة لأهداف إعداد وتنفيذ أنشطة التوعية بجودة عالية ، مع مراعاة القدرات والصفات الفردية لموضوعات أعمال التوعية ؛
منح المرؤوسين الفرصة لإظهار المبادرة والإبداع في تحديد طرق الأداء الفعال للمهام التي يكلفها القائد ؛
السعي المستمر لكبار القادة والرؤساء من أجل التواصل المباشر المباشر مع المرؤوسين في أنشطتهم الرسمية والتعليمية ؛
الإرادة الحازمة والمثابرة من قبل قادة وضباط الهياكل التعليمية في تنفيذ القرارات المتخذة ، وتذليل العقبات التي نشأت في طريق تحسين جودة عملية الإعلام والعمل الدعائي للعسكريين ؛
الاستجابة السريعة للتغيرات في الموقف في الوحدة والتقسيمات والاستعداد والقدرة على تعديل العملية التعليمية ؛
مسئولية شخصية عالية لقادة وتقسيمات العمل التربوي عن القرارات المتخذة ونتائج إنجاز مهامهم.
في الوقت الحاضر ، في هذه الفترة المتناقضة للبلاد والقوات المسلحة ، فإن استقلالية القائد ، وقيادته لعملية الإعلام والعمل الدعائي ، لها ثمن خاص. الصعوبات الاقتصادية ، والصعوبات في الدعم المالي للوحدات ، ونقص الموظفين ، وزيادة عدد الجنود الذين يعانون من انحرافات سلبية في الوحدات - كل هذا يترك بصمة على الأنشطة القيادية لقادة وضباط الهياكل التعليمية.
تحقق قيادة عملية التواصل في وحدة عسكرية هدفها في الحالات التالية:
لقد فهمت القيادة ورؤساء الأقسام والخدمات بشكل صحيح أجزاء مهمة إدارة هذه العملية ؛
تم تقييم تنظيم ومحتوى ومنهجية إجراء فصول التوعية بشكل موضوعي ؛
تم تحديد الهدف بشكل صحيح وتم تحديد النتائج الوسيطة والنهائية لعمل المناصرة ؛
طرق ووسائل وطرق التأثير التربوي الأكثر فعالية لفئات معينة من مستمعي المعلومات والعمل الدعائي يتم التنبؤ بها واختيارها واستخدامها ؛
يتم تنفيذ مراقبة منهجية للتدريب المستقل للقادة ، وتنظيم وإجراء فصول حول الإعلام والعمل الدعائي مع فئات مختلفة من الجنود ؛
باستمرار من جانب قيادة الوحدة ، يتم تقديم المساعدة لقادة العمل الإعلامي والدعاية في تنظيم وإجراء الفصول الدراسية ؛
لدى الوحدة العسكرية نظام فعال لتحفيز عمل قادة المجموعات والمتدربين في العمل الإعلامي والدعاية ؛
أن يتم إجراء صياغة محددة للمهام الخاصة بموضوعات العمل الإعلامي والدعاية ؛
يتم تلخيص نتائج المعلومات والدعاية لأفراد الوحدات العسكرية بشكل منهجي ؛
يتم تعديل أنشطة موضوعات العمل الإعلامي والدعاية في الوقت المناسب من أجل تحسين جودة التدريب وإجراء الفصول الدراسية مع الأفراد.
وبالتالي ، فإن تحسين إدارة عملية المعلومات والعمل الدعائي للجنود من مختلف الفئات هو الطريقة الأكثر فعالية لزيادة فعالية هذا النوع من تدريب الأفراد.
إن تحسين قيادة العمل الإعلامي والدعاية من شأنه أن يسهم في خلق الوحدات والتقسيمات الفرعية في جو تعليمي عادي ، والظروف اللازمة لتدريب قادة المجموعات والمستمعين للعمل الإعلامي والدعاية ، ومساعدتهم على التغلب على الصعوبات الناشئة ، وتقليل تأثير العوامل الخارجية والداخلية السلبية على القوات ، وإدخال الممارسة العسكرية لتوصيات عملية.
الممارسة العسكرية.
في سياق البحث ، قمت بتطوير استبيان لإجراء مسح مجهول للأفراد العسكريين ، والذي كان يهدف إلى:
الكشف عن مستوى جودة الفصول التي يتم إجراؤها ؛
مراقبة حضور الموظفين في فصول التوعية وأدائهم العام ؛
اكتشاف من أفراد الجنود والرقباء والضباط - ما إذا كانت الوسائل التقنية ومقاطع الفيديو والشرائح تستخدم من أجل استيعاب المواد بشكل كامل ، وما إذا كانت أنشطة التوعية التي تم إجراؤها تثير اهتمام الموظفين.
أجريت الدراسة في سرية بنادق آلية من فوج البنادق الآلية 276. شارك في الاستطلاع جميع موظفي الشركة تقريبًا ، بما في ذلك الضباط.
نتيجة للدراسة تم الحصول على النتائج التالية:
· العمل الإعلامي والدعاية لا يصل إلى المستوى ولا يتناسب مع أهميته ، كما هو محدد في الوثائق النظامية - 74٪. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن العسكريين لا يعتبرون المعلومات والعمل الدعائي موضوعًا مهمًا وضروريًا بالنسبة لهم ، وغالبًا ما يتغيبون عن الفصول الدراسية ولا يحضرونها.
· توجد حالات انقطاع للتدريب في العمل الدعوي - 64٪.
· نادراً ما يتم استخدام التدريب الفني والتعليم ووسائل التخيل الأخرى عند إجراء أنشطة التوعية - 38٪.
· التدريب المنهجي لقادة العمل الإرشادي منخفض المستوى - 38٪.
· لم يتم تخصيص الوقت اللازم لإعداد الفصول - 89٪.
· الجنود ليس لديهم أي مبادرة فيما يتعلق بالعمل الإعلامي والدعاية كموضوع للتدريب القتالي - 99٪.
وبالتالي ، يمكننا أن نؤكد أنه لا يتم إيلاء الاهتمام الكافي للعمل الإعلامي والدعاية في القوات ، ونتيجة لذلك ، فإن مستوى التدريب وموقف الجيش تجاههم يترك الكثير مما هو مرغوب فيه.
تلخيصًا لكل ما ورد في الفصل الثاني ، دعونا نؤكد مرة أخرى أن القائد هو الشخصية المركزية لنظام المعلومات والعمل الدعائي بأكمله ، ويحدد التوجه الأيديولوجي ونوعية الطبقات ، ويؤثر على تكوين شخصية الجندي. لكن الأداء العالي الجودة من قبل رئيس العمل الإعلامي والدعاية لواجباته لا يمكن تحقيقه إلا بشرط الاهتمام الوثيق بأنشطته ، وتقديم كل المساعدة والدعم الممكنين من قائد الوحدة ونائبه للعمل التربوي.
استنتاج
كان الهدف من العمل هو تحليل فعالية المعلومات والعمل الدعائي على تعليم الأفراد كموضوع للتدريب القتالي في جميع أنواع أنشطة التدريب القتالي. في سياق أعمال التخرج ، تم تنفيذ عدد من الدراسات التي هدفت إلى إيجاد طرق لتحسين فعالية العمل الإرشادي في الوحدة (الشركة). وقد تم تنفيذ الأنشطة التالية: استجواب الموظفين ، وتقييم تقدم الوحدة ، وتحليل السلوك المباشر للفصول من قبل قادة الوحدات المختلفة ، وتعميم تجربة الممارسات النفسية والتربوية.
بناءً على تحليل الجلسات التي أجريت في نظام التواصل ، تم وضع عدد من التوصيات التالية:
· يعمل قادة المناصرة على إيلاء المزيد من الاهتمام لإعداد الفصول ، من أجل تحسين مهاراتهم المنهجية باستمرار.
· ممثلو العمل التربوي لتقديم المساعدة ومراقبة جودة الفصول.
· تجنب تعطيل الفصول الدراسية ، والتأكد من أنها تغطي جميع الأفراد وأقصى تواجد لجميع فئات العسكريين في الفصول ؛
- الاهتمام بتوفير الوسائل التقنية للتعليم والتنشئة واستعمالها بالكامل أثناء التدريب.
· السيطرة على التخطيط والتحضير لصفوف قادة العمل الإعلامي والدعاية والأفراد وفق خطط المديرية الرئيسية للعمل التربوي.
· أثناء إجراء الفصول الدراسية ، توفير صلة بين المادة النظرية والعملية ؛
· بناء الفصول الدراسية مع مراعاة قدرة الجمهور على فهم المواد المقدمة.
في عملية تحقيق هذا الهدف ، تم حل المهام التالية:
بناءً على وثائق التوجيه والمصادر المعلقة عليها ، تم توضيح أهداف ونظام تنظيم العمل الإعلامي والدعاية في القوات المسلحة للاتحاد الروسي في المرحلة الحالية ؛
تم النظر في متطلبات مديري التوعية ؛ جرت محاولة لإنشاء نموذج نفسي وتربوي لشخصية قائد العمل الإعلامي والدعائي ؛ تم توضيح نظام اختيار وتنسيب قادة الإعلام والعمل الدعائي الذي تطور في القوات المسلحة للاتحاد الروسي ؛
انطلاقا من فكرة أن اختيار وتعيين قادة العمل الإعلامي والدعاية ليس هو النهاية ، ولكن فقط بداية عمل طويل ومضني معهم ، يتم النظر في نظام تثقيف وتدريب قادة الإعلام والعمل الدعائي في القوات المسلحة للاتحاد الروسي ؛
بناءً على دراسة الوثائق الرسمية والمؤلفات الخاصة والمواد من الصحافة العسكرية وتجربة التدريب العسكري ، تم تحديد المشاكل القائمة وأوجه القصور في تنظيم وإجراء الفصول في نظام المعلومات والعمل الدعائي ، في العمل مع القادة ؛
تم تحديد عوامل النظام الموضوعي والذاتي والنظر فيها ، مما يؤثر على أنشطة رؤساء المعلومات والعمل الدعائي للوحدة ، وفعالية وجودة فصولهم ؛
بناءً على تحليل ظروف العمل الموضوعية والذاتية لرئيس الإعلام والعمل الدعائي ، مع مراعاة متطلبات الوثائق الإرشادية ، تم النظر في إمكانيات وطرق تعظيم أنشطة قادة العمل الإعلامي والدعاية في الشركة.
تم تحديد ما يلي كطرق لتحسين عمل التوعية:
1) اختيار وتنسيب رؤساء أعمال التوعية وفقًا للهيكل التنظيمي وهيكل الموظفين للوحدة ؛
2) تحسين المستوى النظري والمنهجي لقادة العمل الإرشادي ؛
3) تنظيم العمل المستقل لقادة العمل التوعوي.
4) التخطيط الواضح والمدروس للجلسات التدريبية حول العمل الإرشادي في الوحدة ؛
5) إنشاء وتحسين القاعدة التربوية والمادية لتسيير فصول دراسية عالية الجودة في العمل الإعلامي والدعاية ؛
6) تنظيم مراقبة الطبقات على العمل الإعلامي والدعاية ؛
8) الاستخدام الكامل لقدرات الأندية والمكتبات للوحدة العسكرية ودار الضباط الحامية ووسائل الإعلام من أجل زيادة كفاءة العمل الإعلامي والدعاية بالوحدة.
9) تكوين المسؤولية الشخصية لقادة العمل الإعلامي والدعاية على المستوى النظري والمنهجي للفئات.
كما تم تحديد مكان ودور نائب قائد السرية للعمل التربوي في عملية الاختيار والتدريب وتدريب قادة العمل الإعلامي والدعاية وفي الإدارة اليومية لأنشطتهم.
المجالات الرئيسية لنشاط نائب قائد السرية للعمل التربوي في هذا المجال هي:
o إجراء دروس في أحد أعمال التوعية الخاصة بالشركة ؛
o المشاركة الشخصية في اختيار وتنسيب قادة المناصرة في وحدتهم ؛
o المشاركة في جدولة فصول التوعية ، وجدولة فصول الشركة الأسبوعية ، والاهتمام بالصيانة الصحيحة لجميع وثائق التوعية ؛
o تحديد المهام لقادة العمل الإعلامي والدعاية ، وإجراء الإحاطات معهم ، وإبلاغ متطلبات الوثائق الحاكمة ؛
o مراقبة جودة التدريب وإجراء فصول التوعية من قبل ضباط الشركة ؛
o إبلاغ قائد السرية بحالة المعلومات والعمل الدعائي لموظفي الشركة ، بالاشتراك معه تلخيص نتائج أنشطة القادة ؛
o تجميع ونشر أفضل الممارسات في إجراء جلسات التوعية ؛
o مساعدة قادة الفريق في العمل مع مساعديهم ؛
o بالاشتراك مع القادة ، تنظيم تكريم العسكريين ، وإظهار نتائج ممتازة في فصول العمل الإعلامي والدعاية ؛
o ضمان مشاركة قيادات العمل الإعلامي والدعاية للوحدة في الأحداث التي تقام معهم على مستوى الفوج والفرقة والحامية.
o قيادة إنشاء وتحسين تدريب الشركة والقاعدة المادية لإجراء فصول التوعية.
1) من الضروري السعي من نواب قادة الشركات للعمل التربوي إلى إدراك حقيقة أن فعالية المعلومات والعمل الدعائي لأفراد الوحدة الفرعية تعتمد إلى حد كبير على جهودهم ؛
2) من الضروري ضمان المثال الشخصي لنائب قائد الشركة للعمل التربوي في إجراء فصول التوعية.
تلخيصًا ، يمكننا أن نستنتج أن الهدف من العمل قد تم تحقيقه ، وقد تم حل المهام.
فهرس
1. بوجدانوف ك. في خدمة الرجل // نشرة المعلومات. - م: لجنة العمل مع منتسبي وزارة الدفاع الروسية ، 1992. - رقم 2.
2. بوريسينكو أ. لتثقيف المدافعين عن الوطن حول التقاليد البطولية للشعب الروسي ، القوات المسلحة // في موقع القتال. - 2003. - 43-44.
3. الخصائص النفسية الفردية لشخصية الضابط المربي / G. Karavanov ، V. Korshunova. - لفيف: مدرسة فيششا ، 1974.
4. مفهوم تعليم جنود القوات المسلحة للاتحاد الروسي. ملحق لأمر وزير دفاع الاتحاد الروسي رقم 70 بتاريخ 11 مارس 2004
5. منهجية لتنظيم وإجراء التدريب العام والدولي في الفوج (على متن السفينة). م: GUVR VS RF ، 2001.
6. منهجية لتنظيم وإجراء التدريب العام والدولة في الفوج (على متن السفينة) / تحت المجموع. إد. أ. كاليتي - م: دار النشر "Rus-RKB" ، 1998.
7. منهجية لتنظيم وإجراء التدريب العام والدولة في الفوج (على متن السفينة) / تحت المجموع. إد. ن. ريزنيك. - م: مركز التحرير والنشر التابع لهيئة الأركان العامة للقوات المسلحة الروسية ، 2002.
8. طرق تنظيم وإجراء التدريب العام والولائي في الفوج (على متن السفينة). دليل منهجي لمنظمي التدريب العام وقادة المجموعات التربوية. - م ، 1998.
9. اللوائح العسكرية العامة للقوات المسلحة RF. - موسكو: دار نشر عسكرية ، 1994.
10. حول تنظيم تثقيف أفراد القوات المسلحة للاتحاد الروسي. قرار وزير دفاع الاتحاد الروسي رقم 164 بتاريخ 26 سبتمبر 1992
11. في تحسين العمل التربوي في القوات المسلحة RF. قرار وزارة الدفاع في الاتحاد الروسي رقم 79 المؤرخ 28 فبراير 2005
13. الصفات المهنية برونين س - أساس انتصارات القوات. // نقطة مرجعية. - 2001. - رقم 9.
14. علم النفس في الجيش / ر. كونكني ، م. بوهال. - براغ: Avicenum ، 1974.
15. Piliponsky A.G. ، Primakov V.L. التنشئة الاجتماعية للفرد وخصائصه في ظروف الخدمة العسكرية. - م: VU ، 1998.
16. علم النفس والتربية من المدرسة العسكرية العليا / تحت المجموع. إد. أ. بارابانشيكوفا ، موسكو: النشر العسكري ، 1989.
17. Rykov S.L. التعليم المهني للعسكريين: النظرية والتطبيق. - م: VU ، 2002.
18. المبادئ التوجيهية لتنظيم التدريب العام والدولة في القوات المسلحة للاتحاد الروسي. ملحق لأمر وزير دفاع الاتحاد الروسي رقم 170 بتاريخ 12 مايو 2005
19. القاموس الموسوعي السوفياتي. - م: سوف. موسوعة ، 1985.
المرفقات 1
P R I K A Z
وزير دفاع الاتحاد الروسي
على تنظيم التدريب العام والدولة
في القوات المسلحة للاتحاد الروسي
من أجل تنظيم التدريب العام والدولي في القوات المسلحة للاتحاد الروسي ، P R I K A Z Y V A YU:
1. الموافقة على المبادئ التوجيهية المرفقة لتنظيم التدريب العام والدولي في القوات المسلحة للاتحاد الروسي.
2 - نائب وزير الدفاع في الاتحاد الروسي ، ورؤساء الخدمات بوزارة الدفاع في الاتحاد الروسي ، والقائد العام لخدمات القوات المسلحة للاتحاد الروسي ، وقائد المناطق العسكرية ، والأساطيل ، وفروع القوات المسلحة للاتحاد الروسي ، ورؤساء المديريات الرئيسية والمركزية بوزارة الدفاع في الاتحاد الروسي ، وقادة الجمعيات ، والقادة التشكيلات والوحدات العسكرية ، ورؤساء (رؤساء) المنظمات التابعة للقوات المسلحة للاتحاد الروسي ، والمفوضين العسكريين لضمان ، سنويًا ، بحلول 1 نوفمبر ، تخطيط وتنظيم التدريب العام والدولي للقوات التابعة (القوات) وهيئات القيادة والسيطرة العسكرية.
3 - إلى رئيس دائرة شؤون الموظفين والتعليم في وزارة الدفاع في الاتحاد الروسي:
أ) تنظيم:
البرمجيات والدعم المنهجي للتدريب العام والحكومي في القوات المسلحة للاتحاد الروسي باستخدام الإمكانات العلمية والتربوية لمؤسسات التعليم العسكري للتعليم المهني العالي التابعة لوزارة الدفاع في الاتحاد الروسي ؛
وضع توصيات منهجية بشأن تنظيم التدريب العام والدولي للعام الدراسي الجديد ، سنويًا قبل 1 أكتوبر وإرسالها إلى القوات (القوات) وهيئات القيادة والسيطرة العسكرية ؛
ب) ضمان ، ضمن الحدود المخصصة للالتزامات المالية ، إصدار الوسائل التعليمية والمرئية الضرورية ، والمواد السمعية والبصرية في مناهج التدريب الاجتماعي والولائي ، والنشر المنتظم للمواد المنهجية لمساعدة قادة مجموعات التدريب العامة والخاصة في وسائل الإعلام التابعة للقوات المسلحة للاتحاد الروسي.
4 - الاعتراف بعدم صلاحية الأمر الصادر عن وزير دفاع الاتحاد الروسي لعام 1993 رقم 250.
5. يُعهد بمراقبة تنفيذ هذا الأمر إلى رئيس دائرة شؤون الموظفين والتعليم في وزارة الدفاع في الاتحاد الروسي.
وزير دفاع الاتحاد الروسي
تطبيق
بأمر من وزير الدفاع
الاتحاد الروسي
2005 رقم 170
كتيب
على تنظيم التدريب العام والدولة في القوات المسلحة للاتحاد الروسي
1. يعد التدريب الاجتماعي والدولي (المشار إليه فيما يلي باسم - UCP) أحد الموضوعات الرئيسية لتدريب أفراد القوات المسلحة للاتحاد الروسي وأهم أشكال التعليم الوطني والعسكري والأخلاقي والقانوني والجمالي.
2. يتم إجراء UCP في جميع أنواع أنشطة التدريب القتالي للقوات (القوات).
في سياق فصول UCP ، يتم إيلاء الاهتمام الرئيسي لدراسة الأفراد العسكريين لقضايا التاريخ الوطني ، وتقاليد الجيش والبحرية ، ومشاكل بناء الدولة والجيش ، وعلم التربية وعلم النفس العسكريين ، وتشريعات الاتحاد الروسي ، وقواعد القانون الإنساني الدولي ، وتدريب وتعليم الموظفين.
3. يتم تعيين القيادة العامة لل UCP إلى قادة (رؤساء) الوحدات العسكرية ، ويتم تعيين تخطيط UCP إلى رؤساء أركان الوحدات العسكرية المعنيين. يتم التنظيم المباشر والتحكم في سير فصول UCP من قبل هيئات العمل التربوي للقوات المسلحة.
4. يتم تنفيذ UCP:
مع الجنود والبحارة والرقباء ورؤساء العمال وضباط الصف وضباط الصف والضباط - في نظام القتال والقيادة والتدريب المهني ؛
مع طلاب (مستمعين) من مؤسسات التعليم العسكري للتعليم المهني العالي التابعة لوزارة الدفاع - في دراسة التخصصات الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية التي تنص عليها المناهج والبرامج ؛
مع الأفراد المدنيين - وفقًا لخطط قادة (رؤساء) الوحدات العسكرية بشأن القضايا الاجتماعية والسياسية والاقتصادية والقانونية من خلال طريقة الإعلام.
يتم تنفيذ تخطيط UCP للعام الدراسي.
5. يتم إجراء فصول UCP بواسطة قادة (رؤساء) الوحدات العسكرية ، وكذلك مسؤولو هيئات العمل التربوي للقوات المسلحة وفقًا للمناهج الدراسية:
مع ضباط الهيئات المركزية للإدارة العسكرية ، والمناطق العسكرية (الأساطيل) ، والجمعيات ، وهيئة التدريس في مؤسسات التعليم العسكري للتعليم المهني العالي التابعة لوزارة الدفاع ، والإدارات العسكرية (كليات التدريب العسكري) في المؤسسات التعليمية للتعليم المهني العالي ، والمنظمات البحثية التابعة لوزارة الدفاع - 16 ساعة في السنة ، بما في ذلك 8 ساعات في أيام التدريب المهني ؛
مع ضباط التشكيلات والوحدات العسكرية (السفن) والوحدات الفرعية والمفوضيات العسكرية - 6 ساعات في الشهر ، بما في ذلك 3 ساعات في أيام تدريب القيادة ؛
مع الجنود والبحارة والرقباء والملاحظين الذين يؤدون الخدمة العسكرية بموجب عقد ، بالإضافة إلى ضباط الصف وضباط الصف - ساعتان في الأسبوع في الصباح ؛
مع الجنود والبحارة والرقباء ورؤساء العمال الذين يؤدون الخدمة العسكرية بالتجنيد - مرتين في الأسبوع لمدة ساعتين في الصباح ؛
مع تكوين متغير في مدارس ضباط الصف (الضباط) ، وكذلك في الوحدات العسكرية التعليمية التي تدرب المتخصصين والقادة الصغار - مرتين في الأسبوع لمدة ساعتين في الصباح ؛
مع الأفراد المدنيين من الوحدات العسكرية - ساعة واحدة على الأقل في الشهر.
أثناء التدريبات والحملات العسكرية والرحلات الميدانية ، عند أداء المهام كجزء من قوات حفظ السلام ، وكذلك عندما تكون الوحدات معزولة عن نقاط الانتشار الدائمة ، يتم تنظيم UCP وإجرائها وفقًا لخطة منفصلة على الأقل ساعة واحدة في الأسبوع.
6. يتم التحكم في استيعاب الموضوعات التي تغطيها الأعراف والممارسات الموحدة في سياق تدريبات المراقبة التي تلي نتائج فترة التدريب ، وكذلك أثناء التفتيش وفحص القوات (القوات).
يتم تطوير أسئلة التحكم في UCP من قبل هيئات العمل التربوي للقوات المسلحة.
7. عند تفتيش وتفتيش القوات (القوات) ، يتم تحديد التكوين الكمي للمراجعة ، وتقييم المعرفة الفردية لأفراد الجيش UCP ، وتقييم UCP لمجموعات التدريب والوحدات العسكرية وفقًا لمتطلبات الإجراءات القانونية التنظيمية لوزارة الدفاع.
8. للتحضير للصفوف ، يتم منح قادة مجموعات UCP 4 ساعات من وقت المكتب في الأسبوع. في الوحدات العسكرية مع قادة مجموعات UCP ، حسب الضرورة ، ولكن مرة واحدة على الأقل في الشهر ، جلسات تعليمية ومنهجية لمدة ساعتين ، وفي التشكيلات والوحدات العسكرية ، قبل بداية كل فترة تدريب - دورات تدريبية لمدة يومين بتوجيه من نواب القادة للعمل التربوي ...
9. تتم مشاركة قيادة التشكيلات والتشكيلات والوحدات العسكرية في إدارة الطبقات على الحزب الشيوعي اليوناني:
قادة التشكيلات الكبيرة والتشكيلات والوحدات العسكرية - درسان على الأقل خلال فترة التدريب ؛
نواب قادة التشكيلات والتشكيلات والوحدات العسكرية - ثلاثة دروس على الأقل خلال فترة التدريب ؛
رؤساء الأقسام (الأقسام) وخدمات الجمعيات والتشكيلات والوحدات العسكرية - أربعة دروس على الأقل خلال فترة التدريب مع فئات مختلفة من العسكريين.
10. المتطلبات الأساسية للقاعدة التعليمية والمادية لل UCP:
بالنسبة للجندي الذي يؤدي الخدمة العسكرية عند التجنيد ، يكون لديك دفتران من 48 ورقة للعام الدراسي ، قلم ؛
للمجموعة التدريبية خريطتان (خريطة سياسية للعالم وخريطة الاتحاد الروسي) ، 2 - 3 مساعدات بصرية لكل موضوع ، مؤشرين (لقائد المجموعة والمستمع) ، مجلة قتالية ، تدريب قائد (محترف) ، مجموعة من الوسائل التعليمية على UCP ، المسجلة في مكتبة الوحدات العسكرية ، ومجموعة مختارة من الأدبيات المقابلة للأقسام الرئيسية للمناهج الدراسية ؛
يجب أن يكون لدى قائد المجموعة دفتر ملاحظات واحد لملاحظات المحاضرة وخطط الدراسة الذاتية والندوة (المحادثة) والعمل المستقل.
11. لإجراء تدريب على OCP على نطاق الوحدة ، يتم استخدام الوسائل التقنية للتعليم المتاحة في الوحدة العسكرية.
رئيس الإدارة العامة للعمل التربوي للقوات المسلحة في الاتحاد الروسي - نائب رئيس الموارد البشرية والعمل التربوي بوزارة الدفاع عن الاتحاد الروسي
كولونيل جنرال
الملحق 2
الخطة الأكاديمية
التدريب العام للجنود (البحارة)
من القوات المسلحة لروسيا الاتحادية
| استكشاف المواضيع | موضوعات الدرس | عدد الساعات |
||
| محاضرة قصة | أشكال نشطة | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
الجزء الاولسياسة الدولة في مجال ضمان الأمن العسكري لروسيا وتحديث القوات المسلحة | 16 | 18 | ||
| 1. | 1, 12 | روسيا في نظام العلاقات العسكرية والسياسية في العالم. المهام التي تواجه الموظفين في فترة التدريب الشتوي (الصيفي) للعام الدراسي 2005 م. | 2+2 | 2+2 |
| 2. | 2 | تجربة استخدام القوات المسلحة في مكافحة الإرهاب. | 2 | 2 |
| 3. | 3 | الأسس الدستورية لهيكل دولة الاتحاد الروسي. | 2 | 4 |
| 4. | 4 | رئيس الاتحاد الروسي هو القائد الأعلى للقوات المسلحة في الاتحاد الروسي. | 2 | 4 |
| 5. | 13 | رسالة من رئيس الاتحاد الروسي إلى الجمعية الفيدرالية للاتحاد الروسي. | 4 | 2 |
| 6. | 14 | الغرض من القوات المسلحة للاتحاد الروسي وتكوينها. | 2 | 2 |
القسم الثانيالتربية الوطنية | 12 | 12 | ||
| 7. | 5 | رموز دولة الاتحاد الروسي. | 2 | 2 |
| 8. | 7 | حب الوطن هو مصدر البطولة الجماهيرية للشعب في نضاله ضد الفاشية. | 2 | 4 |
| 9. | 21 | التقاليد والطقوس العسكرية في القوات المسلحة للاتحاد الروسي. | 2 | 2 |
| 10. | 9 | إن كامل القديس جورج كافالييرز هم الأبناء المخلصون للوطن. | 2 | 2 |
| 11. | 15 | تاريخ الانتصارات العظيمة للجيش الروسي. | 4 | 2 |
القسم الثالثفي الذكرى الستين للانتصار في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945 | 8 | 6 | ||
| 12. | 8 | مسار قتالي لتشكيل ، وحدة عسكرية ، سفينة ، أعمال بطولية لزملائك الجنود في معارك من أجل الوطن الأم | 2 | 2 |
| 13. | 10 | البطولة الجماهيرية للمدافعين عن الوطن الأم أثناء الحرب الوطنية العظمى 1941-1945 | 2 | 2 |
| 14. | 11 | الأهمية التاريخية العالمية للانتصار في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945. | 4 | 2 |
القسم الرابععلم التربية وعلم النفس العسكريين | 4 | 4 | ||
| 15. | 16 | تعتبر القواعد القانونية للعلاقات بين العسكريين من أهم شروط التماسك والتنسيق القتالي للجماعة العسكرية. | 4 | 4 |
القسم الخامسالإعداد القانوني | 8 | 12 | ||
| 16. | 6 | القانون والنظام. المسؤولية الجنائية للعسكريين عن جرائم ضد الخدمة العسكرية. | 2 | 4 |
| 17. | 17 | إجراءات وميزات وشروط الخدمة العسكرية بموجب عقد مع جنود (بحارة) من القوات المسلحة للاتحاد الروسي. | 2 | 4 |
| 18. | 18 | الجوهر والأسس القانونية للانضباط العسكري في القوات المسلحة للاتحاد الروسي. | 2 | 2 |
| 19. | 19 | نظام الضمانات القانونية للضمان الاجتماعي للمجندين. | 2 | 2 |
القسم السادسالتدريب والتعليم | 4 | 4 | ||
| 20. | 20 | التربية الروحية والأخلاقية للجنود الروس. | 2 | 2 |
| 21. | 22 | الثقافة الأخلاقية وأخلاقيات سلوك العسكريين. | 2 | 2 |
الدروس الضابطة (النهائية) لفترة الدراسة(السنة الأكاديمية)مجموع | 52 | |||
الاحتياطيفي عام واحد فقط | ||||
ملحوظة: بالنسبة لمجموعات تدريب الجنود (البحارة) العاملين بموجب عقد ، يتم تعديل هذه الخطة بقرار من قائد الوحدة (السفينة) ، مع مراعاة تدريبهم السابق.
"الأسس القانونية للخدمة العسكرية بموجب عقد في القوات المسلحة للاتحاد الروسي" ؛
"المهنية العالية والمسؤولية والمبادرة هي السمات المميزة للجنود المتعاقدين" ؛
"علم نفس التواصل بين الأشخاص. دور العسكريين المتعاقدين في منع النزاعات في المجموعة العسكرية "؛
"الدعم المادي والبدلات للجنود بموجب العقد".
الملحق 3
قائمة مراجعة جلسة التدريب على التوعية
في مجموعة ______ من الوحدة العسكرية ________
"__________" 200_y.
قائد فريق_________________
(في / العنوان ، الاسم الكامل)
موقع الدرس _____________
عنوان الموضوع وصلته بالموضوع المشار إليه في جدول الحصص
شكل الدرس _____________
1. يحضر الدرس ________ أشخاص. (حسب القائمة - الناس)
2- توفير الوسائل التعليمية (بأي منها وبأي كمية).
3. حضور الملخصات والمواد الكتابية من المتدربين
4. قائد المجموعة لديه مخطط تفصيلي معتمد للدرس
5. هل أهداف الجلسة محددة بشكل صحيح؟
6. منطق واكتمال الإفصاح عن قضايا الموضوع وعلاقتها بحياة الوحدة (الجزء) ومهامها ونوعية الاستنتاجات والتعميمات
7. استخدام الوسائل البصرية ، السبورة ، الخرائط ، الوسائل التعليمية التقنية في الفصل الدراسي (أي منها وما مدى جودة ذلك)
8. درجة نشاط المستمعين في الدرس (عدد ونوعية الخطب (في الندوة) ، مستوى الانتباه ، عدد الأسئلة المطروحة)
9- جودة التسجيل من قبل قائد الفريق:
محاسبة الفصول (بما في ذلك الفصول الإضافية مع من فاتهم الفصول الدراسية)
حساب الحضور والتقدم ، انتظام تقييم الطلاب في الموضوعات التي يتم تناولها ________________________
10 ._________________________________ كم مرة وبأي مسؤول تم فحصه
المجموعة من بداية فترة التدريب ___________
11. القضاء على أوجه القصور التي لوحظت أثناء عمليات التدقيق
12. تعليقات واقتراحات الممتحن لتحسين جودة وفعالية الجلسات _____________________
المراجع _______________________
الملحق 4
حصة التعليم العام (تدريب على المناصرة)
(لائحة المادة التعليمية والقاعدة الفنية لسنة 2001)
| اسم التكلفة الإجمالية للملكية والجهاز | الكمية | الذي ينفذ (ينظم) التوريد | |
| 1 | ستاندات ، ملصقات: | 1 مجموعة | التي طورتها القوات |
| الاتجاهات الرئيسية للعمل التربوي مع فئات مختلفة من الأفراد العسكريين والمدنيين | |||
| توصيات منهجية لإجراء UCP لأفراد القوات المسلحة RF | |||
| المناهج القياسية لموظفي UCP للعام الدراسي | |||
| 2. | الوسائل التقنية | مركزية | |
| جهاز التلفاز | 1 | ||
| المخيال | 1 | ||
| آلة تسجيل الفيديو | 1 | ||
| شرائط الفيديو | 15 | ||
| جهاز كمبيوتر مع مجموعة من البرامج: | 1 مجموعة | ||
| - النسخ الإلكترونية من الدليل التدريبي على GCP | |||
| - الاختبارات النفسية | |||
| - المعلومات والنظام القانوني المرجعي | |||
| 3. | الأدب: | ||
| - الوسائل التعليمية على GPP | 10 حبات. | ||
| - ملفات مع المستندات وفق الحد الأدنى القانوني | 5 قطع. | ||
| - خرائط | 2 قطعة | ||
| - حفظ الصحف والمجلات | 1 مجموعة | اكتمل في القوات |
