التدريب النظري والعملي للطلاب. اعداد الطلاب للتدريب. قائمة الاطروحات الموصى بها

أهمية البحث. يعتمد البرنامج الحديث لتنفيذ المجالات ذات الأولوية في التعليم الروسي على الاتجاهات الجديدة في اختيار التخصصات ومجالات تدريب الموظفين ، والتي تضمن التفاعل الوثيق للتدريب النظري والعملي في ظروف التفاعل المباشر مع صاحب العمل. تبحث معظم المؤسسات التعليمية المهنية العليا ، مع مراعاة اتجاهات ومتطلبات العملية التعليمية الحديثة ، ومشاريع المعايير التعليمية الحكومية للجيل الثالث ، عن مناهج فعالة في التدريس والتدريب المهني وتنظيم الممارسة التعليمية والصناعية للمتخصصين في المستقبل ، ووفقًا لذلك ، تطوير برامج التعليم الأساسي للتخصصات والاتجاهات. بناء مناهج للتخصصات.

تطورت السياحة ، كمجال للنشاط المهني ، مؤخرًا نسبيًا. تتزايد باستمرار الحاجة إلى الموظفين المؤهلين للملف السياحي. نتيجة للمشروع الخاص لعام 2006 "سوق العمل: الجامعات والتخصصات الأكثر طلبًا" ، مجلة "أين تذهب للدراسة؟" وصنفت صحيفة "موسكوفسكي كومسوموليتس" ترشيح "السياحة والضيافة وقطاع الخدمات" على أنها من أكثر مجالات التوظيف جاذبية لخريجي الجامعات الروسية.

وفقًا للخبراء والمتخصصين في شركات السفر ، فإن صناعة السياحة في روسيا في العقد الأول من القرن الحادي والعشرين ستوفر فرص عمل لأكثر من 10 ملايين شخص ، بينما يوجد في الاتحاد الروسي حاليًا 70-80٪ من العاملين في قطاع السياحة ، أي حوالي 5 ملايين شخص ، لا لديك تعليم سياحي محترف (IV Zorin). لذلك ، فإن مشكلة تطوير محتوى وتكنولوجيا تدريب المتخصصين هي من المهام ذات الأولوية لنظرية ومنهجية التعليم المهني.

لكل السنوات الاخيرة زيادة مطالب السكان لأنواع نشطة من الترفيه ، مما جعل تغيرات مذهلة في البنية التحتية للسياحة وخصوصيات العلاقة بين الاستجمام المنظم وعمليات الاستجمام والسفر. في هذا الصدد ، هناك حاجة متزايدة للمختصين المدربين لتطوير وتخطيط وتنظيم وتنفيذ برامج السياحة الصحية.

تتجلى خصوصية النشاط المهني في مجال السياحة الرياضية في المتطلبات الخاصة للتدريب العملي للمتخصصين في المستقبل. تتمثل مشكلة البحث ليس فقط في دراسة نسبة النظرية والممارسة في التدريب المهني في إحدى الجامعات ذات الطابع السياحي ، ولكن أيضًا في تطوير أشكال وأساليب التدريب العملي لمتخصصي السياحة الرياضية المستقبلية الملائمة لمحتوى التدريب المهني.

وفقًا لتقديرات الخبراء لأرباب العمل ، يواجه أكثر من 70٪ من العاملين من خريجي الجامعات السياحية صعوبات في أداء وظائف ذات طابع عملي ، مما يؤثر على زيادة فترة تكيفهم مع مكان عمل معين. يعتبر خريجو الجامعات السياحية أنفسهم أن مستوى تدريبهم غير كافٍ في مجالات من أنشطتهم المهنية مثل الأنشطة الترفيهية ، والتنظيمية ، والتواصلية ، والمنهجية ، وتطوير الطرق السياحية وغيرها.

مشكلة تدريب المتخصصين في السياحة الرياضية مكرسة لبحث A.V. كفارتالنوفا ، إي. بارانوفا ، ف. بوريسوف وغيره ، لكننا لم نتمكن من العثور على دراسات من شأنها أن تنظر في مشكلة التدريب العملي للطلاب في السياحة الرياضية.

يتم تحديد أهمية الدراسة أيضًا من خلال حقيقة أن الجامعات الحديثة من الضروري البحث عن طرق جديدة للتفاعل مع أصحاب العمل ، حيث تم تدمير روابط "الجامعة-الشركة" الموجودة سابقًا في الظروف الاجتماعية والاقتصادية الجديدة ، والتي بدورها تطرح أيضًا مشكلة إيجاد محتوى جديد للتدريب العملي.

وهكذا ، في الوقت الحاضر ، هناك تناقض ، وجوهره ، من ناحية ، أن متطلبات أرباب العمل للتدريب العملي لخريجي الجامعات السياحية آخذة في الازدياد ، ومن ناحية أخرى ، لا يوجد محتوى أو طرق مثبتة علميًا. وأشكال التدريب العملي للطلاب. على أساس التناقض ، تمت صياغة مشكلة بحثية: ما الذي يجب أن يكون البرنامج والدعم المنهجي للتدريب العملي لخريجي الجامعات السياحية وفق المتطلبات الحديثة في مجال السياحة الرياضية؟

وفقًا للمشكلة ، تمت صياغة الهدف من الدراسة:

تطوير محتوى وهيكل وأساليب تقديم التدريب العملي للطلاب في إحدى الجامعات السياحية.

الهدف من البحث هو التدريب المهني للطلاب في السياحة الرياضية.

موضوع البحث هو محتوى التدريب العملي للطلاب في السياحة الرياضية في الجامعة.

أهداف البحث:

1. تحليل حالة التدريب العملي للطلاب في مجال السياحة الرياضية وتحديد مجموعة المهارات العملية اللازمة لخريج إحدى الجامعات السياحية.

2. تطوير نموذج للتدريب العملي لطلبة السياحة الرياضية.

3. التطوير والاختبار التجريبي للدعم التربوي والمنهجي للتدريب العملي لطلاب السياحة الرياضية.

فرضية البحث: يفترض أن التدريب العملي للطلاب في السياحة الرياضية سيكون فعالاً وسيحسن نوعية تدريبهم المهني بشكل عام إذا:

على أساس نهج النشاط الشخصي للتدريب المهني للمتخصصين ، سيتم الكشف عن مجموعة من المهارات العملية اللازمة للنشاط المهني ؛

سيتم تقديم عرض منهجي للتدريب العملي في شكل نموذج يكشف الهدف والبنية والمحتوى والعرض المتغير في المكونات الأساسية والخاصة للتعليم ؛

سيتضمن الدعم التربوي والمنهجي مواد تدريبية عملية ومواد لـ عمل مستقل الطلاب ، نظام معايير التقييم للتدريب العملي للطلاب.

الأساس المنهجي والنظري للبحث هو: الأحكام النظرية العامة حول وحدة النظرية والمنهجية والممارسة في تعليم السياحة المهنية ، حول تأثير الظروف الاجتماعية والاقتصادية على تطوير نظام تدريب الكوادر المهنية في السياحة ؛ مجموعة من العلوم الطبيعية والآراء النفسية التربوية حول المشكلة قيد الدراسة ؛ مبادئ النزاهة والاتساق ، العلاقة بين الظواهر والعمليات ، وحدة التاريخي والمنطقي ، علاقة الشكل والمحتوى.

استخدم العمل بحثًا حول وحدة نظرية وممارسة التعليم والتنشئة (Lesgaft P.F. ، Makarenko A.S. ، Ushinsky K.D.) في علم أصول التدريس المهني (Vinogradov P.A.، Zagvyazinsky V.I.، Zholdak V. I. ، Kalnei V.A. ، Ostapets-Sveshnikov AA ، Neverkovich S.D. ، Novikov AM ، Rapoport L.A.) ؛ حول مشاكل الإدارة في الرياضة والسياحة (Aniskin

Yu.P. ، Guskov S.I. ، Guskov SS ، Pereverzin I.I.) ؛ في التعليم المهني في الرياضة والسياحة (Kvartalnov V.A.، Zorin IV، Drogov I.A.، Kabachkov V.A.، Kvartalnov A.V.، Konstantinov Yu.S.، Lagusev Yu.M. . ، Fedotov Yu.N.) ؛ تنفيذ التدريب العملي والتدريب الداخلي الأجنبي في مجالات مختلفة من التعليم السياحي المهني (بوليجينا إن آي ، بوتوروفا إن في ، فاسيليفا في في ، جارانينا إي إم ، زورينا جي آي ، إليينا إي إن ، إيفليفا JI.H. ، Kurilo JI.B ، Markova O.Yu. ، Seselkina A.I. ، Popova I.B. ، Tomilova I.S. ، Eliarova TS) ؛ الوثائق التشريعية والتنظيمية الخاصة بالتعليم العام والمهني ، وكذلك تطوير السياحة الرياضية في روسيا.

مراحل البحث:

المرحلة الأولى (2001-2003) - التجميع الأولي للمواد ، وزيارات إلى أماكن الممارسات السياحية والرياضية ، وتنظيمها في المرافق السياحية والترفيهية ، ووضع مناهج وخطط للتدريب العملي للطلاب ؛

المرحلة الثانية (2003-2004) - تحليل العملية التعليمية، وتنفيذ مناهج وبرامج وأساليب وتقنيات الممارسات الأجنبية والمحلية في السياحة الرياضية ، والمشاركة في تطوير واختبار البرامج التعليمية والأدلة التعليمية والعملية لتعليم السياحة الرياضية المهنية.

المرحلة الثالثة (2004-2006) - إجراء الأعمال التجريبية وتعميم وتحليل الخبرات المتراكمة وإتمام العمل على نص الأطروحة.

لحل المهام المحددة ، تم استخدام طرق البحث التالية: دراسة الأدبيات التربوية والخاصة حول مشكلة البحث. تحليل المواد التي تحتوي على بيانات حول الأسس التربوية والمنهجية لعملية التدريب المهني للمتخصصين في مجال السياحة ؛ اختبارات؛ الملاحظة التربوية والعمل التجريبي.

سمحت طرق البحث لمقدم الطلب باستخدام المراقبة التربوية والتصنيف والملاحظات والتعميمات واستبيان الاستبيان والمهام التعليمية (المناهج الدراسية وواجبات السفر) وتحليل الخصائص المهنية والرسومات بناءً على نتائج التدريب العملي لكل طالب وما إلى ذلك. تم تنفيذ العمل التجريبي والتجريبي في الأكاديمية الروسية الدولية السياحة. أكثر من 500 طالب ، شارك فيها 10 مدرسين ، كما شارك فيها أكثر من 300 طالب وطالبة من الفصول المتخصصة.

الحداثة العلمية للبحث هي:

1 - تم الكشف عن مجموعة المهارات العملية اللازمة للنشاط المهني لمتخصص في السياحة الرياضية: السياحة والرياضة (إتقان المهارات الرياضية في نوع واحد أو عدة أنواع من السياحة الرياضية ؛ القدرة على خلق جو من المنافسة والمنافسة ؛ القدرة على تطوير وتنفيذ تكتيكات واستراتيجيات الأنشطة الرياضية أثناء التنزه ، المسابقات والبعثات وما إلى ذلك) ؛ والتنظيمية والتواصلية (القدرة على توحيد الفريق أثناء العمل ؛ القدرة على الإبداع الشروط اللازمة لعملية التدريب الرياضي ؛ القدرة على بناء جدول العمل بشكل صحيح ؛ القدرة على تقديم المتطلبات التأديبية المعقولة لنفسه وللأعضاء الآخرين في فريق رياضي أو مجموعة سياحية ، وما إلى ذلك) ؛ ترفيهي و valeological (القدرة على قيادة نمط حياة صحي (القدرة على استعادة القوة البدنية بسرعة ، والقدرة على التخلص من التوتر ؛ القدرة على الاسترخاء والتركيز ؛ القدرة على تشخيص الحالة الجسدية للفرد وتكوين برنامج رياضي وسياحي مثالي للحمل) ؛ منهجية (القدرة على تطوير برامج الأحداث والرياضة جولات ؛ القدرة على استخدام المتاحة وسائل التعليم؛ القدرة على إجراء اختبار تحكم للمشاركين في مجموعة رياضية وسياحية ، وما إلى ذلك) ؛ البيئية (القدرة على الاستخدام الفعال للموارد الطبيعية والحفاظ عليها ، والقدرة على المراقبة بيئة؛ القدرة على مراعاة العمر والخصائص النفسية والفسيولوجية وغيرها من خصائص المستهلك ، وعلى أساس ذلك ، توفير نهج فردي متمايز للحالة الصحية للمستهلك ، وما إلى ذلك).

2. تم تطوير نموذج للتدريب العملي للطلاب في مجال السياحة الرياضية ، حيث المكونات الرئيسية هي: وظائف التدريب العملي (التكيف - الإصلاحي ، التربوي - التكويني ، الانعكاسي - التشخيصي) ؛ مهام التدريب العملي (تعميق وتعزيز المعرفة النظرية للطلاب في الممارسة العملية ؛ تكوين وتطوير المهارات العملية المهنية في مديري السياحة في المستقبل ؛ تحديد الملاءمة المهنية والاستعداد لأداء أنواع مختلفة من الأنشطة وفقًا للمهنة المختارة ؛ تكوين الاهتمام والتحفيز لأنشطة مهنية محددة ؛ دراسة الخبرة المتقدمة والمبتكرة في السياحة) ، ومبادئ التدريب العملي (العلاقة والتكامل بين التدريب النظري والممارسة ، والتدريب العملي والممارسة ، وتقرير المصير المهني ، وتنويع التدريب العملي) ؛ أشكال تنفيذ التدريب العملي (التدريب العملي في الفصول الدراسية ، والتدريب العملي خارج الفصل ، والعمل المستقل على تطوير المهارات العملية ، والتدريب وممارسة الإنتاج ، والفصول الاختيارية ، ودروس في أقسام الرياضة والسياحة) ؛ معايير تكوين المهارات العملية لمتخصص في مجال السياحة في عملية التدريب العملي: المعرفية المعلوماتية ؛ عملية isal-النشاط؛ تكاملي ومهني.

3. تم تطوير الدعم التربوي والمنهجي للتدريب العملي للطلاب في مجال السياحة الرياضية ، والذي يشمل العناصر التالية: دليل تعليمي ومنهجي ، ومجموعة من التمارين والمهام العملية ، ونظام مراقبة وقياس المواد ، وبرنامج الممارسة التعليمية والصناعية للطلاب في السياحة الرياضية.

تكمن الأهمية النظرية للبحث في حقيقة أنه تم الكشف عن الشروط التربوية لتنفيذ نموذج التدريب العملي للطلاب في السياحة الرياضية: العلاقة بين العمليات التعليمية والإنتاجية - التدريب في ملعب سياحي - رياضي ؛ متعدد التخصصات ، متعدد الموضوعات ، التخطيط التربوي المواضيعي للممارسات التعليمية والصناعية والميدانية ؛ حوسبة وتقانة عملية التحكم في التدريب العملي ؛ الدعم التربوي والمنهجي للتدريب العملي لطلاب إحدى الجامعات السياحية في مجال السياحة الرياضية ، بما في ذلك نظام تمارين لتنمية المهارات العملية ؛ تطوير نظام مهام للعمل المستقل ؛ زيادة ساعات التدريب العملي ؛ إدراج في مناهج التدريب المهني في التخصص 080507 "إدارة المنظمة" التدريب الداخلي من أجل الحصول على شهادات التدريب المهني في السياحة الرياضية ؛ تحسين القاعدة المادية والتقنية (توفير المعدات الرياضية ، ملاعب التدريب ، إلخ).

تم طرح الأحكام التالية للدفاع: 1. لضمان مستوى عالٍ من التدريب العملي للطلاب في مجال السياحة الرياضية ، يُنصح بتنفيذها وفقًا للنموذج المطور للتدريب العملي ، حيث تكون المكونات الرئيسية هي: وظائف التدريب العملي (التكيف - الإصلاحي ، التكوين التعليمي ، الانعكاسي - التشخيص ) ؛ مهام التدريب العملي (تعميق وتعزيز المعرفة النظرية للطلاب في الممارسة العملية ؛ تكوين وتطوير المهارات العملية المهنية في مديري السياحة في المستقبل ؛ تحديد الملاءمة المهنية والاستعداد لأداء أنواع مختلفة من الأنشطة وفقًا للمهنة المختارة ؛ تكوين الاهتمام والتحفيز لأنشطة مهنية محددة ؛ دراسة الخبرة المتقدمة والمبتكرة في السياحة) ، ومبادئ التدريب العملي (العلاقة والتكامل بين التدريب النظري والممارسة ، والتدريب العملي والممارسة ، وتقرير المصير المهني ، وتنويع التدريب العملي) ؛ أشكال تنفيذ التدريب العملي (التدريب العملي في الفصول الدراسية ، والتدريب العملي خارج الفصل ، والعمل المستقل على تطوير المهارات العملية ، والتدريب وممارسة الإنتاج ، والفصول الاختيارية ، ودروس في أقسام الرياضة والسياحة) ؛

2. الشروط التربوية الضرورية التي تسمح بتحقيق نموذج التدريب العملي لطلبة السياحة الرياضية في الجامعة هي: دمج العمليات التربوية والإنتاجية - التدريب على الساحة الرياضية - السياحية. متعدد التخصصات ، متعدد التخصصات ، التخطيط التربوي المواضيعي للممارسات التعليمية والصناعية والميدانية ؛ حوسبة وتقانة عملية التحكم في التدريب العملي ؛ الدعم التربوي والمنهجي للتدريب العملي لطلاب إحدى الجامعات السياحية في مجال السياحة الرياضية ، بما في ذلك نظام تمارين لتنمية المهارات العملية ؛ تطوير نظام مهام للعمل المستقل ؛ زيادة ساعات التدريب العملي ؛ إدراج في مناهج التدريب المهني في التخصص 080507 "إدارة المنظمة" التدريب الداخلي من أجل الحصول على شهادات التدريب المهني في السياحة الرياضية ؛ تحسين القاعدة المادية والتقنية (توفير المعدات الرياضية ، ملاعب التدريب ، إلخ).

3. يسمح التدريب العملي لطلاب الجامعة في مجال السياحة الرياضية وفق النموذج المطور بتكوين المهارات العملية الأساسية لمديري السياحة: السياحة والرياضة ، والتنظيمية والاتصال ، والترفيهية ، والمنهجية والبيئية.

هيكل العمل. تتكون الأطروحة من مقدمة وفصلين وخاتمة ومرفقات وببليوغرافيا.

استنتاجات بشأن الفصل الثاني.

في سياق البحث ، قمنا بتطوير نموذج للتدريب العملي للطلاب في مجال السياحة الرياضية ، والذي يسمح بضمان عملية شاملة ومستمرة للتدريب المهني ويتضمن المكونات التالية: وظائف التدريب العملي: التكيف - التصحيحي ، التكويني التربوي ، التشخيص الانعكاسي ، مهام التدريب العملي : تعميق وتعزيز المعرفة النظرية للطلاب في الممارسة ؛ تكوين وتطوير المهارات العملية المهنية بين مديري السياحة في المستقبل ؛ تحديد الملاءمة المهنية والاستعداد لأداء أنواع مختلفة من الأنشطة وفقًا للمهنة المختارة ؛ تكوين الاهتمام والتحفيز لتخصص معين في الرياضة والتوجه السياحي ؛ دراسة الخبرة المتقدمة والمبتكرة للسياحة) ، ومبادئ التدريب العملي: العلاقة والتكامل بين التدريب النظري والممارسة ، والتدريب العملي والممارسة ؛ تقرير المصير المهني ، تنويع التدريب العملي ؛ تكامل المعرفة والقدرات والمهارات النظرية والعملية ؛ أشكال تنفيذ التدريب العملي: التدريب العملي في الفصول الدراسية ، والتدريب العملي خارج الفصل ، والعمل المستقل على تطوير المهارات العملية ، والممارسات التعليمية والإنتاجية: تمهيدية (رحلة تعليمية وتدريبية) ، وممارسة على أرض التدريب (العمل على تقنية المشي لمسافات طويلة ، وتقنيات السياحة المائية ، ودروس على جدار التسلق) أنا ، إلخ) ، ممارسة الرياضة والسياحية (رحلة استكشافية سياحية ، تجمع سياحي ، أعمال بحث وإنقاذ) ، دروس اختيارية ، دروس في الأقسام الرياضية والسياحية

المهارات العملية المكونة: الرياضة السياحية ، التنظيمية الاتصالية ، الترفيهية - valeological ، المنهجية ، والبيئية.

معايير تكوين المهارات العملية لمتخصص في مجال السياحة في عملية التدريب العملي: المعرفية المعلوماتية ، الإجرائية - النشاط ، التكامل المهني.

2. في عملية تطبيق النموذج المطور ، حددنا أهم الشروط التربوية التي توفر مستوى عاليًا من التدريب العملي لطلاب الجامعات في مجال السياحة الرياضية. من بينها: اندماج العمليات التعليمية والإنتاجية - التدريب في المجال السياحي والرياضي ، والتخطيط متعدد التخصصات ، والتعليمي والموضوعي للممارسات التعليمية والصناعية والميدانية ، والحوسبة والتقنية لعملية التحكم في التدريب العملي ، والدعم التربوي والمنهجي للتدريب العملي لطلاب إحدى الجامعات السياحية في الرياضة السياحة ، بما في ذلك نظام تمارين لتنمية المهارات العملية ، وتطوير نظام مهام للعمل المستقل ، وزيادة ساعات التدريب العملي ، وإدراج التدريب المتكامل في مناهج التدريب المهني في التخصص 080507 "إدارة المنظمة" من أجل الحصول على شهادات التدريب المهني في السياحة الرياضية ، وتحسين المواد - القاعدة الفنية (توفير المعدات الرياضية ، ملاعب التدريب ، إلخ).

لتحديد فعالية التدريب العملي للطلاب في مجال السياحة الرياضية ، بناءً على تحليل تجربة النشاط المهني والمعيار التعليمي للدولة ، تم تحديد المهارات العملية الرئيسية التي يتم تشكيلها في الطلاب في عملية التدريب العملي. وتشمل هذه ما يلي: السياحة والرياضة ، والتنظيم والتواصل ، والترفيهية و valeological ، المنهجية ، والبيئية.

استنتاج

1- نتيجة للدراسة ، توصلنا إلى أنه في ظل الظروف الحديثة ، فإن أهم مكونات التدريب العملي لطلاب السياحة الرياضية في الجامعات السياحية هي:

تحسين شروط التفاعل بين المعلمين والطلاب أثناء التدريب العملي ؛ تحديد الإمكانات التعليمية لممارسة السياحة الرياضية ، بناءً على مبادئ البيئة ، والتوافق مع الطبيعة ، والتوافق الثقافي ، والتكامل ، والنزاهة ، والإنسانية ؛

تحديد أولويات النهج العملي في تدريس السياحة الرياضية للطلاب ؛

تنفيذ التدريب المهني لطلاب الجامعات السياحية من أجل تنفيذ الأنشطة التعليمية في السياحة الرياضية ، على أساس انعكاس الإمكانات التعليمية للسياحة في محتوى التدريب العملي ، ووسائل وأساليب التدريب العملي للطلاب ، لتهيئة الظروف للتعليم في بيئة رياضية وسياحية ؛

2 - من الأهمية بمكان مشكلة إنشاء مجمع تعليمي ومنهجي مناسب للتدريب العملي في مجال الرياضة المهنية والتعليم السياحي ، بما في ذلك محتوى أحكام المعايير التعليمية الحكومية التي تنظم محتوى المكون العملي ، والكتب المدرسية ، وأدلة الدراسة ، ودورات المحاضرات ، والتعليمات المنهجية ، والناقلات البعيدة للمعلومات والبرامج التعليمية التخصصات الأكاديمية وشروط تنفيذها مباشرة في العملية التعليمية.

يعد الدعم التربوي والمنهجي للتدريب العملي للطلاب في السياحة الرياضية ، والذي يتضمن كتيبًا تعليميًا وعمليًا ، ومجموعة من التمارين والمهام العملية ، ونظامًا للتحكم والقياس ، وبرنامجًا للممارسة التعليمية والصناعية للطلاب في السياحة الرياضية ، أحد المتطلبات الأساسية لتنفيذ التدريب العملي في السياحة الرياضية

3. إن نمذجة التدريب العملي في السياحة الرياضية تقوم على المبادئ التربوية الكلاسيكية: النزاهة. التوافق مع الطبيعة التوافق الثقافي التناسق؛ دمج؛ الإنسانية. تسجيل القيم الوطنية والمدنية الوطنية والعالمية ؛ الحفاظ على مناهج التعليم الراسخة وتطويرها ؛ ثقافة التواصل بين الأعراق والروحانية. تتضمن نمذجة التدريب العملي لمديري السياحة الرياضية صياغة مهام لعملية التدريب العملي وتطوير عملية لحلها.

النموذج المطور للتدريب العملي للطلاب في مجال السياحة الرياضية ، ومكوناته الرئيسية هي: وظائف التدريب العملي (التكيف - الإصلاحي ، التربوي - التكويني ، الانعكاسي - التشخيصي) ؛ مهام التدريب العملي (تعميق وتعزيز المعرفة النظرية للطلاب في الممارسة العملية ؛ تكوين وتطوير المهارات العملية المهنية في مديري السياحة في المستقبل ؛ تحديد الملاءمة المهنية والاستعداد لأداء أنواع مختلفة من الأنشطة وفقًا للمهنة المختارة ؛ تكوين الاهتمام والتحفيز لأنشطة مهنية محددة ؛ دراسة خبرة متقدمة ومبتكرة في السياحة) ، مبادئ التدريب العملي (الترابط والتكامل ، التدريب النظري والممارسة ، التدريب العملي والممارسة ؛ تقرير المصير المهني ، تنويع التدريب العملي) ؛ أشكال تنفيذ التدريب العملي (التدريب العملي في الفصول الدراسية ، والتدريب العملي خارج الفصل ، والعمل المستقل على تطوير المهارات العملية ، والممارسة التعليمية والإنتاجية ، والفصول الاختيارية ، والفصول في أقسام الرياضة والسياحة) تسمح بضمان مستوى عالٍ من التدريب العملي للطلاب في السياحة الرياضية في الجامعة.

4 - أتاح تحليل خصوصيات الأنشطة المهنية والمعايير التعليمية الحكومية في اتجاه "إدارة المنظمة" تحديد المهارات العملية الأساسية اللازمة لتنفيذ الأنشطة المهنية في السياحة الرياضية: السياحة - السرعة - الرياضة ، والتواصل التنظيمي ، والترفيهي - الترفيهي ، والمنهجية ؛ بيئيًا ، تم تشكيله باستخدام معايير التدريب العملي التي حددناها: المعرفية المعلوماتية ، النشاط الإجرائي ، التكامل المهني.

5 - في سياق العمل التجريبي لإدخال نموذج التدريب العملي في العملية التعليمية للجامعة السياحية ، تم تحديد الشروط التربوية لتنفيذه ، مما يزيد من فعالية التدريب العملي ونوعية التدريب المهني: دمج العمليات التعليمية والإنتاجية - التدريب في المجال السياحي والرياضي ؛ متعدد التخصصات ، متعدد التخصصات ، التخطيط التربوي المواضيعي للممارسات التعليمية والصناعية والميدانية ؛ حوسبة وتقانة عملية التحكم في التدريب العملي ؛ الدعم التربوي والمنهجي للتدريب العملي لطلاب إحدى الجامعات السياحية في مجال السياحة الرياضية ، بما في ذلك نظام تمارين لتنمية المهارات العملية ؛ تطوير نظام مهام للعمل المستقل ؛ زيادة ساعات التدريب العملي ؛ إدراج في مناهج التدريب المهني في تخصص 080507 "إدارة المنظمة" التدريب الداخلي من أجل الحصول على شهادات التدريب المهني في السياحة الرياضية ؛ تحسين القاعدة المادية والتقنية (توفير المعدات الرياضية ، ملاعب التدريب ، إلخ).

6. المناهج والخطط التربوية والمواضيعية والدليل التربوي والعملي الذي وضعه المؤلف ، والتي استخدمت في العملية التعليمية لقسم التربية البدنية والسياحة الرياضية في الأكاديمية الروسية الدولية للسياحة في الفصول العملية وأثناء الممارسة التمهيدية والتعليمية والصناعية وقبل الدبلوم. مكونات الدعم التربوي والمنهجي اللازم للتدريب العملي لطلاب السياحة الرياضية بالجامعة.

1. Abol N.M. دروجوف آي. Dmitriev E.G. / L مجموعة من الخطط التربوية المواضيعية للتدريب المتقدم لموظفي القطاع العام السياحي / الجزء 1 / - M. TsRIB Tourist، 1983.- 98 p.

2. أبراموف ف. O. Naumenko توصيات منهجية لمدربي التربية البدنية حول تنظيم العمل السياحي في المؤسسة. -خاركوف ، لهب ، 1982. -23 ص.

3. Agadzhanyan N.A التكيف واحتياطيات الجسم. -M: FiS، 1988، 117 ص.

4. Aydaraliev A.A. ، Maksimov A.JI. تكيف الإنسان مع الظروف القاسية: تجربة التنبؤ. إل: نووكا ، 1988. - 126 ص.

5. أكوف ر. فن حل المشكلات. م: مير ، 1982. - 224 ص.

6. مشاكل السياحة الفعلية 2001: المجموعة السنوية للأوراق العلمية / الأكاديمية الروسية الدولية للسياحة. - م: الرياضة السوفيتية ، 2002. - 248 ص. - القضية. 5.

7. مشاكل السياحة الفعلية 98: // مجموعة سنوية من الأوراق العلمية. القضية 2. / RMAT. - م: الرياضة السوفيتية ، 1999. - 368 ص.

8. مشاكل السياحة الفعلية 99: المجموعة السنوية للأوراق العلمية / الأكاديمية الروسية الدولية للسياحة. - م: الرياضة السوفيتية ، 2000. - 232 ص - العدد. 3.

9. المشاكل السياحية الفعلية // مجموعة الأوراق العلمية. 1996-1997. موسكو: RMAT ، 1997. - الإصدار 1.

10. Altshuller GS، Vertkin I.M. كتاب عمل حول نظرية تنمية الشخصية. الجزء 1 ، الجزء 2. كيشيناو ، 1990.270 ص.

11. Apenyansky A.I. منهجية الرقابة الطبية والتربوية في السياحة. M. ، TsRIB Tourist ، 1990. -34 ص.

12. Apenyansky A.I. التدريب البدني في السياحة. M. ، TsRIB Tourist ، 1989. -48 ص.

13. Asaturyan V.I. نظرية تخطيط التجربة. م: الراديو والاتصالات ، 1983. - 248 ص.

14. أسمولوف أ. علم نفس الشخصية. م: دار النشر بجامعة موسكو الحكومية ، 1990. - 75 ثانية.

15. Aulik I.V. تحديد الأداء البدني في العيادة والرياضة. م: الطب ، 1979. - 195 ص.

16. Ashmarin B.A. نظرية ومنهجية البحث التربوي في التربية الرياضية. م ، نوكا ، 1978. - 222 ص.

17. بابانسكي يو. أعمال تربوية مختارة / جمعها م. بابانسكي. م: بيداغوجيكا ، 1989.558 ص.

18. بابانسكي يو. أصول تربية. موسكو: التعليم ، 1988. - 480 ص.

19. بابانسكي يو. مشاكل زيادة فعالية البحث التربوي: الجانب التربوي. م: التعليم ، 1982.235 ص.

20. بابانسكي يوك ، بوتاشنيك م. تحسين العملية التربوية. كييف. مدرسة راديانسكا ، 1984. - 29 ص.

22. Babenko M.G. ، Vanin V.V. ، Drogov I.A.// تطوير التحمل البدني عن طريق السياحة ، ملخصات الاجتماع العلمي العملي والأسس الطبية والفسيولوجية للأنماط المثلى للاستجمام النشط. - M ،: CRIB Tourist، 1976.25 ص.

23 - بايدنكو ف. معايير التعليم المستمر: الوضع الحالي. م: قضية. مركز مشاكل الجودة في تدريب المتخصصين. 1998. -249 ص.

24. Baikovsky Yu.V. أساسيات التدريب الرياضي في الرياضات الجبلية. م: FiS ، 1996 ، - 78 ص.

25. باتشيف S.Ya. إصلاح المدرسة المهنية. تجربة. بحث. مهام. طرق التنفيذ. م: المدرسة العليا ، 1987. - 340 صفحة.

26. Bershtein N.D. رجل في المرتفعات. ألما آتا ، ألو تاو ، 1962. - 96 ص.

27. Bespalko V.P. الدعم المنهجي والمنهجي للعملية التعليمية لتدريب المتخصصين. م: المدرسة العليا ، 1989. - 144 ص.

28. Builenko V.F. طرق ضبط اللياقة البدنية لسائحي الفئات الجماعية. ديس. كاند. بيد. علوم. م ، VNIIFK ، 1985. - 162 ص.

29. Verbitsky A.A. طرق التدريس الفعالة في التعليم العالي: نهج سياقي. م: "المدرسة الثانوية" ، 1990.207 ص.

30. Veretennikov E.I.، Drogov I.A. الأصول السياحية العامة. م ، TsRIB Tourist ، 1990. - 96 ص.

31. رياح التجوال (جمع). M.، FiS، 1965-1990.

32- فلاسوف أ. سائح. م: FiS ، 1974. - 380 ص.

33. B.I. Voitkevich نقص الأكسجة المزمن. ردود الفعل التكيفية للجسم. موسكو: Nauka ، 1969.123 ص.

34. فولكوف ن. رياضة التنزه في الجبال. م: FiS، 1974.-160 ص.

35. Volovich V.G. الإنسان في ظروف قاسية من البيئة الطبيعية. موسكو ، نوكا ، 1980 ، 134 ص.

36. Vygotsky JI.C. علم النفس التربوي. - م: علم أصول التدريس ، 1991. -479 ص.

37. Vyatkin JI.A.، Sidorchuk E.V.، Nemytov D.N. السياحة والتوجيه. - م: الأكاديمية 2001.208 ص.

38. Ganopolsky V.I. وغيرها تنظيم وإعداد حملة سياحية رياضية. موسكو: TsRBI Tourist، 1987.70 ص.

39. Ganopolsky V.I. السياحة والتوجيه: V.I. Ganopolsky، E.Ya. Beznosikov، V.G. بولاتوف. م: FiS ، 1987. - 240 صفحة.

40. Godik M.A. السيطرة على التدريب والأحمال التنافسية. م: FiS ، 1980. - 136 ص.

41. Gorbunov G.D. علم النفس الرياضي. موسكو: FiS، 1986.208 ص.

42. جوردين ل. قيم التربية الجديدة - M. ، التربية ، 1995. - 112 ص.

43- السياحة الجبلية. تالين: Eesti raamat ، 1987. - 128 صفحة.

44- المستوى التعليمي الحكومي للتعليم العالي والمهني. المشروع. - M: RMAT، 1999. - 47 ص.

45. Gottsdanker R. Basics تجربة نفسية... م: دار النشر بجامعة موسكو الحكومية ، 1982.-464 ص.

46. \u200b\u200bGranilshchikov Yu.V. وغيرها من السياحة الجبلية. م: FiS ، 1966. - 248 ص.

48. Guskov S.I. الدولة والرياضة. م: Vargu s ، 1996. - 176 ص.

49. Guskov S.I. حول المفاهيم الحديثة للهواة والاحتراف في الرياضة // نظرية وممارسة الثقافة البدنية. 1987. رقم 8 ، -53-55 ص.

50. Guskov S.I. الانتقال إلى اقتصاد السوق وتطوير الثقافة البدنية والرياضة // نظرية وممارسة الثقافة البدنية. 1991. رقم 2 ، - 11-15 ص.

51. Guskov S.I. الرياضة الاحترافية والحركة الرياضية الدولية // نظرية وممارسة الثقافة البدنية. 1991. - رقم 8. - 5659 ص.

52. ديمبو أ. الإشراف الطبي في الرياضة. موسكو: الطب ، 1988 ، 188 ص.

53. Dolgopolov L. P. ملامح تكتيكات التنزه الجبلي الصعب. // تطوير سياحة الهواة كعامل في تنظيم أوقات الفراغ للسكان م: TsRIB Tourist، 1988. - 323-325 ص.

54. Drogov IA تدريب الرواد الرياضيين في السياحة (مناهج ، برامج ، تعليمات تنظيمية ومنهجية. M: TsRIB Tourist، 1990.-36 p.

55. Drogov I.A. إعداد وتنفيذ الأنشطة التدريبية لتدريب الكوادر السياحية. م: TsRIB Tourist ، 1980. - 37 صفحة.

56. Drogov I.A.، Fadeev B.G. التدريب والتطوير المهني لموظفي السياحة الهواة. م: TsRIB Tourist، 1987. - 80 ص.

57. Zuev D.D. كتاب مدرسي. م: علم أصول التدريس ، 1983213 ص.

58. Zholdak V.I. نهج النظم في تنظيم الحركة البدنية والثقافية والرياضية // التعليم الجسدي والرياضة في الاتحاد الروسي. مجموعة من المقالات العلمية. الخامس: Impulse-Print ، 2000. - 86-96 ص.

59. Zholdak V.I.، Goncharov V.I. الثقافة الجسدية ونمط الحياة الصحي للشباب. T.: SKK-Press ، 2002. - 196 ص.

60. Zholdak V.I.، Dushanin A.P.، Vinogradov P.A. اساسيات التربية البدنية و طريقة صحية الحياة: الدورة التعليمية... م: الرياضة السوفيتية ، 1996. - 592 ص.

61. Zholdak V.I.، Zuev V.N. الإدارة في مجال التربية البدنية والرياضة. تي: فيكتور بوك ، 2000. - 332 ص.

62. Zholdak V.I.، Kvartalnov V.A. أساسيات الإدارة في الرياضة والسياحة. الحجم 1. الأسس التنظيمية: كتاب مدرسي. م: الرياضة السوفيتية ، 2001. - 288 ص.

63. Zholdak V.I.، Kvartalnov V.A. أساسيات الإدارة في الرياضة والسياحة. T.2. الأسس الاجتماعية التربوية: كتاب مدرسي. م: الرياضة السوفيتية ، 2002. - 184 ص.

64. Zagvyazinsky V.I. نظرية التعلم: تفسير حديث. - م: الأكاديمية ، 2001. - 192 ص.

65- Zair-Bek E..S. اساس نظرى تدريس التصميم التربوي: عرض مجردة. دكتور بد. علوم. SPb. ، 1995 ، - 36 ص.

66. Zeer E.F. علم نفس التعليم المهني. دار النشر الخاصة بي. المعهد النفسي والاجتماعي - NPO مودك. - 2003 ، 361 ص.

67. I. V. Zorin ظاهرة السياحة // أعمال مختارة. - موسكو: نوكا 2005. - 552 ص.

68. I. V. Zorin تربية السياحة كعلم // المشاكل الفعلية للسياحة 99: مشاكل اجتماعية السياحة في المدن الصغيرة والمتوسطة. // آفاق تطوير السياحة في الضواحي الشمالية الشرقية. 1999. م: RMAT ، 1999. - 106-113 ص.

69. I. V. Zorin الأسس النظرية لتعليم السياحة المهنية: دراسة. م: الرياضة السوفيتية ، 2001. - 264 ص.

70- إيفانوف ف. رقابة شاملة في إعداد الرياضيين. -M: FiS، 1987. -256 ص.

71. Istomin P.I.، Simakov V.I. تنظيم السياحة الجماعية للهواة. الدورة التعليمية. م: TsRIB Tourist ، 1986. - 55 صفحة.

72. N.V. كالوشينا السياحة الرياضية. موسكو: الرياضة السوفيتية ، 1998 ، 137 ص.

73. Kalnei V.A.، Shishov S.E. مراقبة جودة التعليم في المدرسة. - م: 1999. - 313 ص.

74. Karpman B.JI. واختبارات أخرى في الطب الرياضي. م: FiS ، 1988. -208 ص.

76. Kvartalnov A.V. أسس تعليمية للتدريب المهني لمديري التشغيل السياحي والرياضي. ملخص المؤلف. ديس. لوظيفة. uch. فن. كاند. بيد. علوم. م ، 1999. - 24 ص.

77. Kvartalnov V.A. المحتوى التعليمي العام والمهني الخاص في دورة "إدارة السياحة الرياضية". // المشاكل الفعلية ، آفاق تنمية السياحة في الضواحي الجنوبية. م: RMAT ، 1999-323-325 ص.

78. Kvartalnov V.A. علم أصول التدريس والسياحة: كتاب مدرسي. م: الرياضة السوفيتية ، 2000. - 360 ص.

79. Kvartalnov V.A. تشكيل نظام التعليم لأغراض السياحة: محتوى التجربة على مثال RMAT. - موسكو: RMAT ، 1997 ، - 75 ص.

80. Kvartalnov V.A. السياحة. م: المالية والإحصاء ، 2000 - 314 ص.

81. Kvartalnov V.A. نظرية وممارسة السياحة. كتاب مدرسي. - م: المالية والإحصاء ، 2003. -672 ص.

82. Kvartalnov V.A.، Solodukhin I.D. طرق وطرق التدريس في التعليم المهني وتدريب المتخصصين في السياحة في روسيا. من تجربة المؤسسات التعليمية للسياحة الاجتماعية 1987-1997.- م: RMAT ، 1997.-212 ص.

83. Klinberg JI. مشاكل نظرية التعلم: الترجمة من الألمانية م: علم أصول التدريس ، 1984 - 462 ص.

84. Kolomiets B.K. المعايير والبرامج التعليمية: جوانب ثابتة. م: "MGISS" ، 1999. - 145 صفحة.

85. N.V. Kolotin. السياحة الرياضية / كتاب مدرسي. مخصص. دوشانبي: دونيش ، 1988. -47 ص.

86. Kon I.S. علم اجتماع الشخصية. م: بوليزدات ، 1967. - 368 ص.

87. Kostrub A.A. كتاب مرجعي طبي سياحي. M.، Profizdat، 1986.-320 ص.

88. Krichevsky P.JL، Dubrovskaya E.M. علم نفس المجموعة الصغيرة. م: دار النشر بجامعة موسكو الحكومية ، 1991. -207 ص.

89. Krichevsky P.JL، Ryzhak M.M. سيكولوجية القيادة والقيادة في الفريق الرياضي. م: دار النشر بجامعة موسكو الحكومية ، 1985. - 224 ص.

90. Kropf F. أعمال الإنقاذ في الجبال. دليل الدراسة للمتسلقين والسياح. م: FiS ، 1975. - 430 ص.

91. Kuzmin N.، Rukodelnikov B. تدريب المتسلقين. م: FiS ، 1961. - 140 ص.

92. Kupisevich Ch. Fundamentals of General Education، - M.: Pedagogy، 1986392 p.

93. Lagusev Yu.M. العملية التعليمية في التعليم المهني السياحي: دراسة. م: الرياضة السوفيتية ، 2000. - 271 ص.

94. Lagusev Yu.M.، Kvartalnoe A.V.، Seselkin A.I. المستوى التعليمي الحكومي للتعليم المهني العالي: "إدارة السياحة الرياضية". مشروع م: "RMAT" ، 1999. - 48 ص.

95. Laguseva N.N. علم نفس الإدارة. موسكو: RIB Tourist، 1999، 41 p.

96. ليدنيف ب. التعليم المستمر: الهيكل والمحتوى. - م: التعليم ، 1990. - 250 ص.

97. Lesgaft P.F. اعمال محددة. / شركات. Resheten I.N. م: FiS ، 1987. -359 ص.

98. لينتشيفسكي. المناخ النفسي للمجموعة السياحية. -M: FiS، 1981.- 190 ص.

99. Loginov L.M. التدريب والتطوير المهني لمدربي السياحة. م: TsRIB Tourist ، 1979. - 196 ص.

100- Lugovier D.A. تنظيم وإقامة البطولات السياحية. - م: TsRIB Tourist، 1984. 78 p.

102- ماكارينكو أ. مقالات تربوية. في 8 مجلدات. م: بيداغوجيكا ، 1984. - 368 ص.

103. مارينوف ب. مشاكل السلامة في الجبال. م: FiS، 1981.-208 ص.

104. مارينوف باء السياحة والقدرة المادية. صوفيا: الطب والتربية البدنية ، 1989. - 77 ص.

105. مارينوف ب ، رينوف د. مواقف غير عادية في النشاط السياحي. صوفيا: الطب والتربية البدنية ، 1989. - 77 ص.

106- ماتفييف ل. نظرية ومنهجية الثقافة البدنية: كتاب مدرسي لمعاهد الثقافة البدنية. م: FiS، 1991-112 ص.

107. ماتفيف ل. أسس النظرية العامة للرياضة ونظام تدريب الرياضيين. كييف ، الأدب الأولمبي ، 1999. -318 ص.

108. مواد مدرسة All-Union للتدريب على تسلق الصخور. (جمعه في جي بوتينتسيف) دوشانبي ، دونيش ، 1985. - 142 ص.

110- ميستراتوفا JI.A. تكوين المهارات المهنية لطلاب تخصص "الفنون الجميلة" في عملية الممارسة المستمرة - كالينينجراد. 2003 ، 215 ص.

111- ميخيف ف. نمذجة وطرق نظرية القياس في علم أصول التدريس. م: المدرسة العليا ، 1987. - 200 ص.

112. ناين أ. جوستيف أ. كيف يجب أن تكون التربية الجديدة. ح: "كتاب جنوب الأورال. طبعة "، 1993. - 207 ص.

113- نيفركوفيتش س. أساليب لعبة تدريب الأفراد / إد. في. دافيدوف. - م ، 1995. أصول التدريس ، 282 ص.

114- نوفيكوف أ. التعليم الروسي في عصر جديد: مفارقات التراث ، ناقلات التنمية. م: إيجز ، 2000.272 ص.

115. Ozolin P.G. لزميل شاب. م: FiS ، 1988. - 288 ص.

116. أساسيات النشاط السياحي: Textbook / Zorina GI، Ilyina EN، Moshnyaga EV. وإلخ.؛ شركات إيلينا إي. م: الرياضة السوفيتية ، 2002. - 200 ص.

117- باشكيفيتش ف. تدريب خاص لمرشدي السياحة المائية: توصيات منهجية. ك .: RMAT VSIT ، 2000. -28 ص.

118. بلاتونوف ك. مشاكل سيكولوجية العمل ، - M.، 1970.146 ص.

119- بلاتونوف ف. تدريب الرياضيين المؤهلين. م: FiS، 1986.-286 ص.

120. التدريب والتطوير المهني لمعلمي ومنهجية السياحة. موسكو: TsRIB Tourist ، 1979. - 48 ص.

121- تدريب الرياضيين في مجال السياحة. برامج التعلم. م: TsRIB Tourist ، 1990. - 32 ص.

122- بوبكوف ف.ايه ، كورزوف أ. تعليم المدرسة العليا: كتاب مدرسي. مخصص. م: "الأكاديمية" ، 2001. - 136 ص.

123- بوبشيكوفسكي ف. تنظيم وتسيير الرحلات السياحية. - م .: 1987. - 82 ص.

124- علم النفس والرياضة الحديثة (جمعه A.V. Rodionov ، N.A. Khudakov) م: FiS ، 1982. - 224 ص.

125. القمح L.F. علم أصول التدريس في التمريض. روستوف اون دون. - "فينيكس" ، 2002. 115 ص.

126- السائح الروسي ، 1998. // القوانين المعيارية للسياحة الرياضية والصحية في روسيا للفترة 1998-2000. م: TSS روسيا ، 1998.240 ص.

127. في آي سفينتسوف. تصنيف النصوص التربوية. م: 1984. - 124 ص.

128. في أ. سلاستينين. وغيرها. م: 2000. - 585 ص.

129. سميرنوف س. علم أصول التدريس وعلم النفس تعليم عالى: من النشاط إلى الشخصية. م: بيداغوجيكا ، 1995. - 44 ص.

130- نظام التدريب الرياضي الحديث. / إد. ف. سوسلوفا ، في. Sycha ، B.N. شوستين. م .: "SAAM" 1994. - 448 ص.

131. Studenikin M.G. منهجية تدريس التاريخ في المدرسة. م: ، "فلادوس" ، 2002.346 ص.

132- علم وظائف الأعضاء الرياضي. (تحت التحرير العام للبروفيسور يا.م كوتس) م: FiS، 1986. - 240 ص.

133. في. أ. سوخوملينسكي. طريقة تثقيف الفريق. موسكو: التعليم ، 1981. - 192 ص.

134- تاليزينا ن. طرق تطوير ملف تعريف متخصص. ساراتوف: دار نشر SSU ، 1987. - 176 ص.

135. Talyzina N.F. إدارة عملية استيعاب المعرفة. م: دار النشر بجامعة موسكو الحكومية ، 1984 - 344 ص.

136- Ter-Ovanesyan A.A.، Ter-Ovanesyan I.A. التربية الرياضية. كييف: الصحة ، 1986.-208 ص.

137. سائح (جمعه AA فلاسوف) م: FiS ، 1974. - 384p.

138. قاموس المصطلحات السياحية: مرجع ودليل منهجي. / المصدق. شركات I. V. Zorin ، V. A. Kvartalnov - م: الرياضة السوفيتية ، 1999. -664 ثانية.

139. Ushinsky K.D. الرجل كموضوع تعليمي. تجربة الأنثروبولوجيا التربوية // Ushinskiy K.D. الأعمال التربوية: في 6 مجلدات م: علم أصول التدريس ، 1990. - الخامس - 525 ص.

140. Fedotov Yu.N.، Vostokov I.E. السياحة الرياضية والصحية: كتاب مدرسي. م: الرياضة السوفيتية ، 2002. - 364 ص.

141. الثقافة البدنية والعمل الصحي في البلدان الأجنبية. TSO-ONTI FiS - M.، 1989. -47 ص.

142- شيبيك ف. تحسين التدريب الرياضي. م: MO-GIFK ، 1982. - 62 ص.

143- شيبيك ف. الثقافة الفيزيائية في العمليات الاجتماعية: طبعة العلوم الشعبية. م: "TEIS" ، 1995. - 168 صفحة.

144. في دي تشبيك ، في إيه كالني ، إيه آي سيسيلكين. تدريب الكوادر العلمية والتربوية للسياحة. // مشاكل السياحة الفعلية. RMAT ، 1997. -250 ص.

145. في.دي.تشبيك ، أ.ف.كفارتالنوف. متخصصون في إدارة السياحة الرياضية. // المشاكل الفعلية للسياحة "99: آفاق تنمية السياحة في الضواحي الجنوبية الشرقية. -M:" RMAT "، 1999. 247-249 ص.

146- تشيرنيليفسكي دي. التقنيات التعليمية في التعليم العالي: كتاب مدرسي. مخصص. م: UNITA-DANA ، 2002. - 437 ص.

147- شيبايف أ. في الجبال. مهام مبرمجة. م: TsDYUTur MO RF ، 1996. -40 ص.

148- شيبايف أ. العبور. مهام مبرمجة. م: TsDYUTur MO RF ، 1996. -36 ص.

149- شيبايف أ. هل تعرف كيف تتنقل في المكان والزمان. مهام مبرمجة. م: TsDYUTur MO RF ، 1996. -40 ص.

150- شكليار أ. الأسس التنظيمية والتربوية للتعليم المهني المستمر في الهياكل التكاملية لمدرسة مهنية: ملخص لأطروحة. دكتور بد. علوم. SPb. ، 1994. - 48 ص.

151. شيشوف س. المعايير التربوية وجودة التعليم // المعايير التربوية ومراقبة الجودة فولوغدا ، 1996. - 25-34 ص.

152- شتورمر يو. مخاطر السياحة خيالية وحقيقية. -M: Fis، 1983.- 130 ص.

153. Sturmer Yu.A. الوقاية من اصابات السائحين. م: TsRIB ، 1992-85 ص.

154. الموسوعة السياحية. M. FiS، 1993. - 360 صفحة.

155. Yukhin I.V. تدريب المتسلقين قبل المعسكر. م: FiS، 1969.-110s.

156. ياروشفسكي م. دورة قصيرة في تاريخ علم النفس: كتاب مدرسي. م: دار النشر التابعة للأكاديمية التربوية الدولية. 1995. - 276 ص.