Поклон към математическото развитие в старшата група. Обобщение на възлите за математическото развитие в средната група. Дидактическа игра "Намери място в реда"

Наталия Емеляненко
Резюме на GCD по математическо развитие в старша група "Математически острови"

Игра за пътуване « математически острови» .

Видове детски занимания: Когнитивни, комуникативни, игрови, двигателни, четене на художествена литература.

Задачи:

1. Формирайте представа за таблицата, реда и колоната.

2. Тренирайте способността да използвате таблицата, да определяте цвета на предметите, да правите разлика между изучаваните геометрични фигури

3. Засилване на способността за съпоставяне на фигура с количество. Практикувайте умения за броене.

4. Допринесете развитиепсихически процеси: логическо мислене, памет, внимание, въображение, реч, комуникативни умения.

5. Фиксирайте името на частите от деня "сутрин", "ден", "вечер", "нощ".

6. Да възпитава приятелски отношения между децата, активност и самостоятелност в класната стая.

Методи и форми на работа: разговор, визуализация, въпроси и отговори, обяснение, игра, проблемна ситуация, ситуационен разговор, отгатване на гатанки

Демонстрация материал: плакат с маса, геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник, числа 1-10, снимки на анимационни герои, карти с геометрични фигури

Дозиране материал: геометрични фигури, цветни поляни, различни по дължина и цветове ивици

Ходът на преките образователни дейности.

болногледач:

Момчета, Райдър дойде да ни посети. Телефонът на кученцето му е счупен и той не може да събира кученца, за да спаси Еверест от леден плен.

Кученцата вече са на различни математически острови. Вие и аз отиваме на пътешествие, за да информираме кученцата за сигнал за помощ, но за това трябва да решим различно математически задачи.

Играта — Кога се случва?

болногледач:

Да проверим готовността на отбора. Решавайте гатанки.

Кога се случва?

болногледач: Яркото слънце изгрява, петелът пее в градината,

Децата ни се събуждат, отиват на детска градина.

деца: сутринта

болногледач: Слънцето грее ярко на небето, децата излязоха на разходка.

деца: следобед

болногледач: Денят мина, слънцето залязва, здрач бавно се прокрадва.

Запалете лампи, свещи. Идва мрак

деца: вечер

болногледач: Мечки и слонове спят, заек спи и таралеж,

Всички наоколо трябва да спят.

Нашите деца също. Кога всички спят?

деца:през нощта

болногледач: Екипът е добре. На път сме!

« островгеометрични фигури".

Играта "Фигури на Ръсел"

болногледач:

Момчетата отпред първи математически островв която са отишли ​​състезателят и маршал е островгеометрични фигури. Но там нещо не е наред. Виждам всички фигури, струпани около високата къща. Да дойдем и да разберем. Оказва се, че цифрите си построиха къща, но не знам как да се настаня в него. Момчета, за да кажем на кученцата сигнал за помощ, за това трябва да преместим фигурите по етажите

болногледач: За да изчислим цифрите, нека преброим етажите в къщата.

(един етаж, два, три, четири).

болногледач: Етажите в къщата са разположени от ляво на дясно. Какви фигури живеят на 1-вия етаж?

болногледач: Какви фигури живеят на 2-ия етаж?

Квадратчета.

болногледач: На кой етаж живеят триъгълниците?

На третия.

болногледач: А правоъгълниците?

На четвъртия етаж.

болногледач: Момчета, на всеки етаж има по четири апартамента. Апартаментите в тази къща се наричат ​​колони. Колоните са подредени отгоре надолу. Какъв цвят са фигурите в първата колона?

В първата колона живеят само червени парчета.

болногледач: Какъв цвят живеят фигурите във втората колона?

Във втората колона живеят само сини парчета.

болногледач: А в третата колона?

В третата колона живеят жълти фигури

болногледач: прибира се червен кръг. Къде е апартаментът му?

Всички кръгове живеят на първия етаж, докато червените фигури живеят в първата колона.

Фигурите се поставят в желаната клетка

болногледач:

Момчета, геометричните фигури разбраха кой къде живее и ни благодаря за помощта. И Рейсър и Маршал чуха призива за помощ и отидоха при Райдър. А пред нас е огромно море и тогава нашият екип ще плава на кораб. Нашето пътуване продължава

« Остров на числата» .

Играта Свържете номера с къщата.

болногледач: Момчета, пред нас - островизгубени номера и Sky and Fortress отидоха тук.

По този остров с много цветя, които жителите обичат да броят, за да не се объркат близо до всяка цветна леха, те поставят число, съответстващо на броя на цветята в цветната леха. Но Скай и Крепиш смесиха всички числа, трябва да поправим грешките. Да се ​​разделим на 2 души и да отидем до цветните лехи. Внимателнопребройте цветята във вашите цветни лехи и намерете съответното число

. (На това цветно легло има 5 цветя, така че тук трябва да има номер 5 (4, 7, 3, 2) .

Много добре! Направено правилно, Скай и Робуст чуха призива за помощ и се втурнаха към Райдър. Вижте как цветята оживяха, как ухаят хубаво, (дихателни упражнения)вдишайте аромата, леко ударете върху тях.

Момчета да отидете при нас на следващия математически островимаме нужда от самолетни билети. Вземете всичко с билет

Играта "Полет на самолет"

болногледач: В самолета всеки трябва да заеме своето място, но как да определим кой с кого ще седне, защото лентите на билета са различни. Заедно тези деца, чиито ивици ще бъдат от един и същи цвят, могат да седнат.

Децата изпълняват задачата и сядат на масите по две.

болногледач:

Момчета, но за да излетим трябва да сравним лентите по дължина

И как ще сравним лентите по дължина

Трябва да прикрепите лентите една към друга и да подравните двата края

болногледач: Самолетът е готов за полет. Закопчайте се, излитаме. Момчета, ние сме с вас за още един математически островно самолетът не може да кацне островзаради мъглата и за да помогнем на Роки и Зум да чуят призива за помощ, трябва да направим още нещо. задача по математика. виж внимателнона карта с геометрични фигури и ги запомнете.

Запомнено. И сега подредете фигурите на масата си точно както са показани на картата.

Децата изпълняват задачата

болногледач:

Браво, те се справиха правилно със задачата и Роки и Зума чуха зов за помощ и побързаха към Райдър. И се връщаме в детската градина

Отражение

болногледач: Какво си спомняте най-много от нашето пътуване? болногледачВъпрос: Кого срещнахте по пътя? на кого помогна?

болногледач: Момчета, може би сте имали някакви затруднения в нашето пътуване?

болногледач: За разговори не забелязахме как се върнахме обратно в нашата детска градина. Благодаря ви момчета за пътуването, страхотни сте!

Свързани публикации:

Резюме на GCD по математическо развитие в средната група "Да преброим зайчетата"Резюме на GCD по математическо развитие в средна група „Да преброим зайчетата“ Цел: упражнение за броене на предмети в рамките на 6. Продължете.

Резюме на GCD по математическо развитие в средната група "Пътешествие в страната на математиката"Резюме на GCD по математическо развитие в средната група "Пътуване в страната на математиката" Разработено от: възпитател Нарина O. A. Цел:.

Програмни цели: Образователни: Разберете и приемете учебната цел и я изпълнете точно. Решавайте интелектуални проблеми, манифестирайте.

Резюме на GCD по математическо развитие в по-старата възрастова група „Пътешествие до зимния парк. Номер и номер 6"Резюме на GCD за математическото развитие в по-старата възрастова група. Тема: "Пътуване до зимния парк." Число и фигура 6. Цел: запознаване.

Резюме на GCD по математическо развитие във втора младша група "Чудесна чанта"Цел: да се затвърдят знанията на децата за формата и размера. Задачи: Образователни: продължават да се учат да различават и назовават геометрични форми, основни.

Реферат от урок по математическо развитие в старша групаТема: Полет до непозната планета. Тип: фиксиране. Тип: игра за пътуване. Програмно съдържание: образователни задачи: да формират.

Резюме на урок по математическо развитие в старша група "Въведение в блоковете на Gyenesh"Резюме на урока по математическо развитие "Въведение в блоковете на Гиен" Възраст на децата: 5-6 години (старша група) Оборудване: блокове.

Схема на GCD по математическо развитие в подготвителната група за училищеТема: Съставяне и решаване на аритметични задачи Програмни задачи: Учете децата да съставят и решават прости аритметични задачи за събиране.

Очертание на GCD по математическо развитие в средната група "Колобок"Обобщен план на GCD за математическо развитие в средната група Програмни задачи: Да научи децата да определят коя от групите има повече (по-малко,.

Библиотека с изображения:

Офицерова Любов Анатолиевна,

възпитател МБДОУ ЦРР-ДС "Крепиш"

град Ноябрск

Цел: развитие на интерес към предмета математика, основан на познавателна активност и любопитство.

задачи:

образователен. Насърчаване на формирането на способност за прилагане на математически знания в нестандартни практически задачи.

Образователни. Развивайте умствени операции: аналогия, систематизация, обобщение, наблюдение, планиране.

Образователни. Допринася за поддържане на интереса към математиката, формирането на умение за работа в екип.

Материал:

Моливи, флумастери, листове хартия, Телеграма от феята от вълшебната земя на математиката, числови серии, карти с числови неравенства, карти с точки и числа, броещи пръчици, изненада (звездички), магнитна дъска.

Място на провеждане: групова стая.

Предварителна работа:

Запознаване с математически приказки, стихотворения, гатанки. Физическо обучение. минути, настолни игри. Учене на стихове с математическо съдържание

Част 1 Въведение в игровата ситуация:

болногледач: Момчета, тази сутрин пощальонът ми подаде телеграма, адресирана до нашата група. Нека го прочетем

Телеграма:

„Здравейте мили момчета, той ви пише Фея от провинцията математика. Каня ви в Страната на математиката. Но пътят към тази страна няма да е лесен. За да влезеш в него, трябва да знаеш много. А за да покажеш знанията си, трябва да изпълняваш задачи. Който изпълни тези задачи, ще получи награда."

болногледач: Момчета, искате ли да стигнете до Страната на математиката?

деца: Да.

болногледач: Тогава да се подготвим за пътуването и да направим загрявка за ума.

възпитател:Момчета, за да отговорите правилно, трябва да слушате внимателно:

Бройте от дадено число до 10;

Обратно броене от 10 до 0;

Назовете число, което е по-голямо от 4, но по-малко от 6;

Назовете число, което е по-голямо от 5, но по-малко от 7;

Назовете числата в реда вдясно от 5;

Назовете съседите на номер 4, номер 6, номер 8;

Назовете числото, което стои преди числото 6;

Назовете числото, което следва числото 8;

Ако пътят е по-широк от пътеката, тогава пътеката ... (по-тесни) пътища;

Ако линийката е по-дълга от молива, тогава моливът ... (по-къси) линийки;

Ако въжето е по-дебело от конеца, тогава конецът ... (по-тънък) от въжето;

Част 2. Учител:Браво момчета, много сте подготвени за пътуването. Къде отиваме?

За да разберем какъв транспорт ни трябва, трябва да свържем по ред точките на листовете. И ще има снимка. Ще ти дам малък намек, една гатанка.

мистерия:Чудо птица синя опашка отлетя в ято звезди? (ракета)

възпитател:Браво, справихте се със задачата, но за да излети ракетата, трябва да изпълним следната задача:

Числови изрази, записани на дъската

8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=

болногледач: Сред тези числа има едно допълнително. Как да го намеря? Как ще изпълните задачата?

деца:Първо трябва да решите числови изрази и след това да намерите допълнително число.

болногледач: Браво момчета. Нашата ракета е готова за излитане. Ние летяхме.

1 спирка: Задачкина

възпитател:Феите имат голямо разнообразие от животни и птици и обичат да измислят различни задачи за пътешествениците. Те ви канят да работите по двойки и да измислите задача въз основа на числов пример (карти с примери върху масите на децата).

Нека си спомним от кои части се състои задачата?

деца: Задача: условие-------въпрос------решение------отговор.

възпитател:Ако в дадена задача част е премахната от цялото. Става по-малко, отколкото е било и е необходимо да се намери остатъкът, какво действие решава такъв проблем?

деца:изваждане

възпитател:Изваждане - означава ли, че трябва да увеличите или намалите?

деца:Намаляване.

Намалете мащаба, за да намерите останалото.

възпитател:Ако задачата комбинира части. Става повече, отколкото беше, какво действие решава проблема?

деца:Добавяне.

възпитател:Добавяне - означава ли увеличаване или намаляване?

деца:Нараства. Комбинирайте частите и намерете цялото.

Децата на масите с помощта на цифрови карти съставят и решават задачи.

възпитател:За да улесним работата, ще направим загрявка.

Fizkultminutka.

Веднъж - наведете се, изправете се.

Две - наведете се, разтегнете се.

Три - в ръцете на три ръкопляскания,

Три кимвания с глава.

Четири - по-широки ръце.

Пет, шест - седнете тихо.

възпитател:Следваща спирка: Геометричен.

Съставяне на геометрични фигури с помощта на пръчки за броене:

Направете 2 равни триъгълника от 5 пръчки.

Направете 2 равни квадрата от 7 пръчки.

Направете 3 равни триъгълника от 7 пръчки

Направете 4 равни триъгълника от 9 пръчки.

Направете квадрат и 4 триъгълника от 9 пръчки.

възпитател:Следваща спирка: Числова. Трябва да поставите знаците правилно

"по-голямо от", "по-малко от" или "равно на"

3 част. Резултат.Награждаване на най-активните деца със звезди

Постановка на нов проблем.

възпитател:И кой ще каже защо имаме нужда от математика?

(отговори на децата)

възпитател:Кому е нужно?

(отговори на децата)

възпитател:Искате ли да знаете повече за математиката, за това кой има нужда от нея?

Добре. Ще говорим за това по-късно.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. 1. Л.Г. Петерсън, Н. П. Холина "ЕДНА - стъпка, ДВЕ - стъпка" Методически препоръки. Практически курс по математика за деца в предучилищна възраст. Москва 2009г
2. Г.М. Лямина „Подготвителна група за училище в детската градина. М., "Просвещение", 1975г.
3. T.I. Ерофеева "Дете в предучилищна възраст изучава математика" М ..., "Просвещение" 2009 г.
4. М.В. Илин „Ние тренираме вниманието и паметта. М…, 2005 г
5. 5.S.V. Бурдин "Задачи за развитие на зрителното възприятие"

„Удостоверение за публикация в медиите” Серия А № 0002332

Каним учителите по предучилищно образование в Тюменска област, ЯНАО и Ханти-Мансийски автономен окръг-Югра да публикуват своя методически материал:
- Педагогически опит, авторски програми, учебни помагала, презентации за занятия, електронни игри;
- Лично разработени бележки и сценарии на образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видео), форми на работа със семейства и учители.

Защо е изгодно да публикувате при нас?

LLC Учебен център "Професионалист".

Синопсис на GCD

за математическото развитие в средната група

(MBDOU № 308)

по темата « Образуване на число 5. Резултат в рамките на 5».

Разработено от: Gorelova A.S.

Професионален курс за преквалификация

"Образование на деца в предучилищна възраст"

Проверено: ___________________.

Красноярск 2017 г

тема: Образуване на число 5 . Резултат в рамките на 5 .

Цел б : Допринасят за формирането на елементарни математическипредставителстваи развитие на познавателната активност.

Задачи :

Представетеобразуването на числото 5да се научи да броив рамките на 5, отговорете на въпроса "Колко?"

Подобрете способността да сравнявате две равнигрупи от обекти, обозначават резултатите от сравнениетодуми : еднакво, толкова - колко.

закрепетепредставителствоотносно последователността на частитедни : сутрин следобед Вечер Вечер.

Практикувайте идентифициране на геометрични фигури(кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник)

Развийте речта, вниманието, паметта.

Култивирайте постоянство и любопитство.

Тип урок: Урок под формата на дидактически упражнения и игри.

Форма на урока: Фронтална.

Продължителност: 20 минути.

Членове: ученици от средната група и възпитателя.

Възраст на учениците: 45 години.

Демо материал : снимки отпетел, петел на фона на изгрев, 5 кокошки, 5 пилета, разделен постер „Сезони“, дидактическа игра „Вълшебна геометрия“.

Раздаване : двуредова карта, за всяко дете в чиния,Снимки : 5 чинии, 5 зърна

предварителна работа : Pinобразование номер 4, брои в рамките на 4, дидактическа игра „Намери какво прилича на кръг(квадрат, триъгълник, правоъгълник) »

Напредък на урока:

Част 1 Организационен момент

(децата са на килима)

Момчета, нека поздравим нашите гости.

Днес ни дойде на гости още един гост. Чуйте шега за него.

Кокер, петел, златен гребен

маслинова глава, копринена брада,

Не позволявайте на децата да спят.

Кога се събуждат децата? (показва сеобразпетел на фона на изгряващото слънце)

част 2

Кой друг се събужда с петел?(кокошки) рисувамвниманието на децата към дъската, на която има 4 картинки сснимка на кокошки.

Колко пилета има?(4)

Ксюша, моля, преброи пилетата и постави същия номер на дъното на дъскатапилета : Колко пилета?(4) Колко пилета(4) Какво може да се каже за броя на кокошките и пилетата?(Има толкова пилета, колкото има кокошки)

Друга кокошка се събуди и хукна към четирите кокошки. (Прикачвам друга снимка към дъската сснимка на пиле)

Какво можем да кажем за броя на кокошките и пилетата. Имаше още пилета.(сам аз броя пилетата и питам)

Колко пилета имаше? Граф Настя

Как взе 5 пилета, Оля.(добавен един)

Глеб, колко пилета?(4)

Пет кокошки и четири пилета. Сравнете, кой е повече?(Има повече кокошки, отколкото пилета) Кой е по-малко?(Пилетата са по-малки от кокошките)

Койточисло по-малко от 5 или 4?

Койточисло по-голямо от 5 или 4?

Как да направим кокошките и пилетата да станатпо равно : 5 всяка.

(Добавете едно пиле)

Как така 5 пилета(Още едно беше добавено към четири пилета)

Възстановяване на неравенството : отстранете едно пиле

Как иначе можете да се уверите, че пилетата и пилетата ще бъдат разделени по равно.(Отстранете едно пиле)

Браво момчета, свършиха страхотна работа.

Минута за физическо възпитание

А сега ще си починем малко

Едно - издигане, разтягане,

две - огънете, разгънете,

три - пляскане 3,

четири - по-широки ръце,

и в пет - махайте с ръце,

и стои тихо.

Игра "Нахрани пилетата".

Сега отидете на работните си места, нека играем играта "Нахрани пилетата"

Имате карта на масата и снимки сизображение на чинийки и зърна.

Поставете 4 чинии на долната лента на картата и същия брой зърна на горната.

Чинийки и зърна еднакво?

Колко чинийки и зърна?(от 4)

Направете така, че да има 5 чинии.

Как получихте 5 чинии?(добавено 1)

Сравнете какво е повече?

Какво е по-малко?

Уверете се, че чиниите и зърната са равни.

Колко зърна и чинийки сега?

Справихме се страхотно със задачата.

И сега оставяме всичко на масите и отиваме на килима.

Игра "Кога се случва?".

Нашият петел има друга игра за нас "Кога става?"

Сутрин пее петел :

„Слънцето изгрява на небето!

Събуди се, измий се

Денят дойде

И слънцето е топло

храня пилета

Пиле - мацка им викам.

Слънцето залязва

И птиците мълчат.

Вечерта идва.

Всички си почиват.

Скоро нощта ще освети всички звезди

Мечтите ще дойдат при теб, при мен,

А луната е жълто фенерче

свети в тишина.

Моля петелчето, назовете всички части на деня по ред.

Пъзели

Днес ще решаваме гатанки. Те са необичайни, за познати ни геометрични форми. Ще ги познаем и необичайно

нямам ъгли

И приличам на чинийка

На пръстена и колелото

кои съм аз приятели?(Кръг)

Три ъгъла, три страни

Може да бъде с различна дължина.

Ако ударите ъглите

След това скачаш сам.(триъгълник)

Аз не съм овал и не съм кръг,

Аз съм приятел на триъгълника

Аз съм брат на правоъгълника

И ми се обаждат.(квадрат)

Имам 4 ъгъла

И 4 страни

Само обратното

страните са равни(правоъгълник) .

Дидактическа игра "Вълшебна геометрия".

Браво момчета, свършихте добра работа. А петелът ни подготви още една игра, казва се „Какво е какво“. Елате всичкимаса : в средата на масата има карта, на коятоизобразени геометрични фигури, а наоколо са снимки сизобразяване на различни предмети. ти трябваартикулиподобно на кръг, поставен с кръг и т.н.

отражение:

Хареса ли ви играта?(да) Петлето ще ни го остави и пак ще играем.

Момчета, какво правим днес?(Научете се да броите до 5.)

Браво, момчета, кокерът много се радва, че можете да броите и знаете геометрични фигури и да помните частите от деня.

литература:

1. Бабаева T.I., Gogoberidze A.G., Solntseva O.V. Цялостна образователна програма по предучилищно образование „Детство”. - Санкт Петербург: LLC "Издателство" Childhood-Proess ", 2016.

2. Peterson L.G., Kochemasova E.E. "Играч". Практически курс по математика за деца в предучилищна възраст. Насоки. – М.: Балас, 2004.

Интроспекция.

Успешното обучение на децата зависи от нивото на развитие на мисленето на детето, способността да обобщават и систематизират своите знания и творчески решават различни проблеми.

Игрите и задачите, използвани в урока, развиват способността на децата да мислят, използвайки различни логически техники. Използвах много игри, тъй като предучилищната възраст е период, в който основната дейност на бебето е игра, а в играта децата усвояват знания, умения, умения по-лесно с помощта на игрова ситуация, по-лесно е да привличат вниманието на детето, то запомня материала по-добре.

Децата решаваха проблеми, правеха изводи, правеха анализ.

Участваха всички деца, които присъстваха на урока. Те бяха активни, заинтересовани и всички имаха положителна емоционална нагласа. Използван демонстрационен и раздатъчен материал.Вярвам, че поставените цели са постигнати.

Общинска автономна образователна институция "Детска градина №91"

градски район на град Стерлитамак

Република Башкортостан

Резюме на събитието

за математическо развитие

в средна група №6.

Провежда: Семенова О.В.

болногледач

МАДУ "Детска градина No91"

Стерлитамак - 2016г

Резюме на образователните дейности по FEMP

в средната група.

Цел:Да се ​​затвърдят знанията за числото и числото 4.

Да се ​​затвърдят знанията за геометричните фигури кръг и триъгълник.

Продължете да се учите да съпоставяте числата 1, 2, 3, 4 с броя на обектите.

Продължете да формирате умението да композирате предмети - коледно дърво, снежен човек - от геометрични фигури, триъгълник, кръг.

Продължете да се учите да определяте позицията на обектите спрямо себе си (ляво, дясно) и да рисувате в определен цвят.

Засилване на способността за сравняване на числа и числа.

Да се ​​формира способност за съпоставяне на броя на обектите с броя.

Развийте паметта, вниманието, логическото мислене.

Култивирайте приятелства.

Организиране на времето.

Можем и да си починем

Да сложим ръце зад гърба си.

Да вдигнем главите си по-високо

И лесно - лесно за дишане.

В.:Момчета, седнете на масите. Погледнете таблото: какво число виждате?

В:правилно. Това е номер 4. Вижте таблиците си, има кръгове. Поставете толкова кръгове пред себе си, колкото показва това число.

Децата се справят със задачата.

В:Колко кръга поставихте пред себе си?

В:Много добре.

Питам няколко деца.

В:Момчета, чуйте гатанката: Тя има разделени дрехи: всички игли и игли.

Д:Това е коледно дърво.

В:Правилно. От какви форми се състои коледната елха?

Д:От триъгълници.

В:Момчета, пред вас има триъгълници. Направете дърво от тях. Дамир, излез, сложи елхата на таблото.

Децата се справят със задачата.

В:Момчета, вижте, правилно ли сгъна Дамир коледната елха? Назовете триъгълниците.

Д:Голям, по-малък, малък.

Проверяваме изпълнението на задачата. Сравнете с проба.

В:Добре. Чуйте втората гатанка: Трудно човече се появява през зимата и изчезва през пролетта, защото бързо се топи. Кой е?

Д:снежен човек.

В:правилно. Това е снежен човек. Какви са формите на снежния човек?

Д:От кръгове.

В:Правилно. Вижте, имате кръгове на масите си: направете снежен човек от тях. Вика, ела до черната дъска. Момчета, кой кръг ще поставим на първо място? А вторият, третият?

Д:Най-големият, след това по-малкият, след това най-малкият.

Децата подреждат снежен човек, проверете с проба.

В:Справихте ли се? Много добре. Сега нека да играем на играта "Трик - камион" (Свържете числото с броя на обектите). Изберете числа от 1 до 4. Погледнете двореца с играчки от 1 до 4. Скачате и се движите под музиката, но веднага щом музиката спре, трябва да намерите къща с толкова играчки, колкото показва номерът ви.

Повтаряме играта 2-3 пъти.

В:Играли ли сте? Сега седнете на масите, ще продължим да изпълняваме задачите по-нататък.

Дидактическа игра "Седни съседи."

В:Момчета, вижте какви прекрасни къщи. Но какво им липсва?

Д:Цифра.

В:Потърсете тук числата 1 3. Кое число липсва?

В:Правилно. Полина, отидете до черната дъска, седнете до числата 1 и 3. Намерете числото 2 и го поставете на мястото му. И вие, момчета, го правите за себе си.

Децата изпълняват задачата, след което проверяват.

В:Момчета, направихте ли го?

Д:да.

В:Всички ли изпълниха задачата? Много добре. Момчета, вижте, имате такива карти с кръгове на масите си. Оцветете кръга отляво в червено, а отдясно в синьо.

Децата се справят със задачата. Сравняваме с извадката.

В:Цветни? Много добре. Каня те в двореца. Момчета, кажете ми какво правихме днес?

Д:Те изложиха кръгове, сгънаха снежен човек и коледно дърво. Играхте играта, намерих къщи с играчки. Намерени номера. Кръговете бяха оцветени в червено и синьо.

В:Много добре. Днес всички се справиха добре. Наистина ми хареса.