Кейт не успя да заведе принц Джордж на училище поради токсикоза. Родителите на други деца вече не искат да виждат Джордж Кеймбридж в училище В какво училище ходи принц Джордж?

Оказва се, че въпросът не е в самото момче, а в неговата популярност. Наскоро имаше съобщение, че незаконно влизане се е случило в елитното училище на Thomas’s Battersea посред бял ден. Виновникът се оказа 40-годишната Луиз Чантри. Тя наистина искаше да види бъдещия крал.

Жената влезе в училището с видеокамера. Тя беше задържана навреме и установи, че е психично зле. Чантри има клинична депресия. Тя нямаше намерение да нарани момчето или някой друг. Но кой знае какво се случва в главата на болен човек ...

Това изплаши всички. Една местна жена каза: „Инциденти като тези ни плашат всички. Принц Джордж вече не трябва да ходи в това училище. Всички майки са за това, защото присъствието му застрашава нас, местните жители и децата ни. "

„Ами ако беше терорист?“ Кен Уорф се съгласява. Той лично пазеше принцеса Даяна, а също така беше отговорен за безопасността на Уилям и Хари. Момчетата бяха охранявани, така че никой наоколо да не забележи нищо. Бащата на Джордж вероятно също искаше да опази сина си, но нещо се обърка.

„За съжаление днешният свят е много по-опасен, отколкото преди 30 години, - казва г-н Уорф, - ние живеем в ерата на безпрецедентен международен тероризъм, който може да атакува всеки момент.“ Той призна, че в миналото е било по-лесно да се защитават кралските особи. След това принцовете отидоха в училището за подготовка на Wetherby, където имаше много по-малко ученици, отколкото в сегашното училище на Джордж. Но въпреки това тогава училището имаше специална стая за охрана и имаше постоянен мониторинг на всички входове през учебния ден.

Според местните жители портите на Thomas’s Battersea са винаги отворени и всеки може лесно да влезе вътре. Разбира се, има видеонаблюдение, електронни пропуски и охрана, но очевидно това не е достатъчно, тъй като обикновена 40-годишна жена успя да стигне до училище.

Но всеки облак има сребърна подплата. След всичко случило се, кралската гвардия ще наблюдава по-внимателно принца и следователно цялото училище, докато момчето е там. Вече Джордж е конвоиран до училище от полицията и всеки час училището се проверява от охраната.

Как може нормален човек да вдигне ръка срещу дете, дори ако е от кралското семейство?

Новината, че принц Джордж отиде на училище, се превърна в истински акцент на тази седмица. Снимките, на които Уилям от Кеймбридж води първородния за ръка, предизвикаха у мнозина усмивка на привързаност: дете в училищна униформа изглежда много трогателно. За да получи Джордж добро образование, Уилям и Катрин избраха училището дълго и отговорно. В резултат на това предпочитанието беше дадено на подготвителното училище на Thomas’s Battersea в Лондон, което струва около 18 хиляди лири годишно и, съдейки по информацията за това как протича обучението, тази цена изглежда напълно оправдана.

Джордж от Кеймбридж е третият по наследяване на британския трон. Родителите - Уилям и Катрин от Кеймбридж - не крият радостта си, че бебето им е станало ученик тази година. Четиригодишният Джордж беше изпратен в подготвително училище. В първия учебен ден Уилям лично заведе сина си до училищната сграда, където го срещна директорът Хелън Хаслем. Баща и син пристигнаха в училище с частен Range Rover десет минути преди началото на урока. Джордж беше облечен в училищна униформа: джъмпер, синя риза и къси панталонки. В ръцете си Уилям носеше раница с пластира на Джордж Кеймбридж.

За съжаление Катрин не успя да бъде със сина си в този решаващ момент поради лошо здраве. Докато очаква третото си дете, херцогинята страда от токсикоза.

Снимките показват, че Джордж е бил объркан: след като се ръкува с Хелън, той веднага изтича при баща си. Буквално след няколко минути обаче момчето се успокоило и започнало да се запознава със съучениците си. Класът на принца ще има 20 ученици. В допълнение към общото образование, децата ще бъдат обучавани на основите на балета, френския език, изкуството, драмата и музиката.

Уилям и Катрин отнеха много време, за да изберат училище. Като деца те учат в традиционни училища, но за първия си син искаха да намерят образователна институция, където обучението да бъде по-интересно и ефективно. Томас "Battersea се казва, че е" голямо, натоварено и донякъде хаотично училище за космополитни родители, които искат децата им да получат най-доброто образование в Англия, което могат да се купят с пари ".

Училище от миналото
За повечето молдовци „училището от миналото“ е същото „съветско“ училище, около което са се формирали толкова много стереотипи. Това е задължително средно образование, което е безплатно и достъпно за всички. Това са единни училищни програми и учебни програми, взискателни учители, акцент върху теорията, а не върху практиката. Основната задача на училището е да предаде максимално знанията на учениците, за да ги подготви за бъдещата си професия.

Какво се промени в молдовските училища?
В молдовските училища все още се използва класната система, която е измислена през 19 век. Учениците седят на бюрата си, а пред тях е учителят. В урока той дава нова информация и като домашна работа ученикът получава задачи, които трябва да бъдат решени с помощта на получените знания.
Този модел се счита за реликва на съветската образователна система и много често се критикува: „без значение, няма индивидуалност, знанията не се използват в живота“. Методите й обаче дават резултати. ПРООН включи Молдова сред страните с високо човешко развитие. Около 96% от населението на страната ни има средно образование, а 93% от учениците завършват успешно своето образование.
За да модернизират образователната система, през 2010 г. властите започнаха мащабни реформи. Днес молдовското училищно образование все още е на етап сериозни трансформации, така че е твърде рано да се говори за резултатите от реформите. В момента индексът на образование в Молдова е 0,710. Това е под цифрите за 2013 г. (0,716).
Въпреки недостатъчния бюджет, кадровата криза и остарелите методи на преподаване и други трудности, с които образователната система сега се бори, молдовските училища все още се променят. Те въвеждат електронни дневници и списания, онлайн библиотеки, съчетаващи цифрови технологии с традиционни методи на преподаване.
Някои училища с помощта на чуждестранни партньори отварят нови образователни области: роботика, задълбочено изучаване на компютърни науки и чужди езици. Освен това в Молдова се появиха международни училища, които дават възможност на децата да придобиват знания на ниво престижни чуждестранни образователни институции в света.
Как ще се променят училищата в бъдеще?
През 1998 г. вестник The Age в Мелбърн, Австралия публикува проучване, което предполага какво ще бъде училището за бъдещето. Според нея цифровите технологии ще станат неразделна част от нея. Студентите ще имат индивидуални учебни планове, а уроците ще комбинират няколко дисциплини наведнъж. Децата ще могат да виждат и чуват своите учители, докато са на друг континент, и да се учат по всяко време, удобно за тях.

Може би ще е така. Вече има училища в САЩ, Русия, Великобритания, Германия, Дания и Финландия, които са успели да внедрят модела на училището за бъдещето. Те отдавна са въвели електронно управление на документи: разписания на часовете, оценки, домашни задачи и обратна връзка от учителите. Учителите създават среда за знания, вместо да го натоварват с теория. Всички точни науки са ориентирани към практиката, а някои предмети са комбинирани (например чужди езици и литература). Децата имат място за творчество и растеж.
В Молдова тепърва започват да се появяват „училища на бъдещето“, например теоретичен лицей в село Стефанести, теоретичен лицей на име С. М. Еминеску в община Сипотени в района на Калараш, теоретичен лицей в Магдачести. Учениците, които вече са в училище, се учат да проектират и програмират роботи, а старшите класове използват лаптопи в клас. Заданията идват по имейл, а цифровите книги заменят печата.
И това са само няколко примера за училища от ново поколение. Молдова има всички шансове да образова специалисти от бъдещето.

Acoala trecutului, prezentului și viitorului în Молдова
Отпред, pentru a învăța ceva nou la școală, tot ce trebuia să avem era un caiet, un pix, manuale și un profesor sever, de care chiar și părinților le era frică. Astăzi, acest lucru nu mai este suficent. Colile pregătesc o generație viitoare, care trăiește după standardde diferite. De la systemul de învățământ se cer noi reforme și methods de pregătire, care ar corespunde cerințelor lumii moderne.

Acoala trecutului
Pentru majoritatea moldovenilor, "acoala trecutului" înseamnă anume acea școală ugă "sovietică", в jurul căreia s-au формат atâtea stereotipuri. Înseamnă studiile medii obligatorii, care au fost gratuite și accesibile pentru toți. Programele școlare унифициран, profesorii exigenți și accentul, care era pus pe teorie, nu pe Practică. Sarcina principală a școlilor trecutului era de a oferi elevilor cunoștințe maxime, care să le prindă bine pentru viitoarea lor profesie.

Ce s-a shimbat în școlile din Молдова?
Ceea ce nu s-a shimbat in școlile din Молдова este systemul de clasă, грижа за първоначално изобретение в продължение на XIX-lea. Elevii stau în bănci, iar în fața lor se află un profesor. Cn cadrul lecțiilor, acesta le oferă informații noi, iar în calitate de temă pentru acasă, elevii primesc sarcini pe care trebuie să le rezolve cu ajutorul cunoștințelor dobândite la lecții.
Модел на Acest е разгледан от вестигиума на системата за интерактивен съветски sei adesea este критик, който може да намери: „ирелевантен, фара индивидуализиран, иар cunoștin nuele nu sunt folosite în viața de zi cu zi”. Cu toate acestea, metodele acestei școli dau results. ПНУД включва Молдова в номера на țărilor с дезволтаре умани ридиката. Приблизително 96% от населението țării noastre са студии за средно финализиране, а около 93% от нивото на finalizează са успели в образованието larcolară.
Astăzi, educația școlară от Република Молдова, ще се откаже от етапа или от трансформацията на вноса, ако е на разположение за постигане на входящ резултат за реформатор. Astfel, в рамките на модернизацията на системата за модернизация на системата за инновации, в анул 2010 г., авторизация на реформата на лампата. В настоящия момент, индекса за образование в Молдова е 0.710, най-добрият микрофон от декември 2013 (0.716).
Cin ciuda bugetului недостатъчно, криза на личността, a methodlor învechite de predare și a altor dificultăți cu care se confruntă in the prezent systemul de învățământ, școlileove moldnești se aflimă înă continuare sch Внедряване на agende и jurnale electronice, онлайн библиотека, комбинация от технология за цифрови технологии с традиционни традиционни методи.
Cu ajutorul partenerilor străini, unele școli deschid noi direcții de învățământ: robotică, studierea aprofundată a informatiiși a limbilor străine. Плюс la acestea, в Молдова au apărut școli internaționale, разрешение за грижа copiilor să-și facă studiile la nivelul instituliilor de învățământ străine de prestigiu.
Cum se vor schimba școlile în viitor?
В анул 1998 г., издание „Епохата“ от Мелбърн, Австралия, публикувано в студиото за грижа за грижата - презупус, свързан с коала виторулуи. В мнението на lui, технологията digitală е разработена за интегриране на acolilor. Elevii vor avea planuri individuale de învățare, iar lecțiile vor комбинация câteva дисциплина simultan. Copiii vor putea să-i vadă și să-i audă profesorii, aflându-se pe un alt continent și să studieze în orice moment convenabil pentru ei.

Вероятност că așa și va fi. В SUA, Русия, Марея Великобритания, Германия, Дания и Финландия действително съществуват грижи за коли, които се прилагат, като се внедряват моделни itorcolii viitorului. Aceste țări demult au introdus systemul de gestionare electronică a documententelor: orarul lecțiilor, notele, temele pentru acasă și feedback and ul profesorilor. Profesorii creează un mediu de învățare și nu-i încarcă doar cu teorie. Toate științele exacte sunt orientate spre Practică, iar unele discipline disciplin sunt combinate (de exemplu, limbile străine și literatura). Copiii dispun de spații special amenajate pentru creativitate și creștere.
В Молдова, „licolile viitorului“ abia încep să apară. Drept exemplu, by menționa liceul teoretic din satul Ștefănești, liceul teoretic „M. Eminescu ”din comuna Sipoteni, raionul Călărași, și liceul teoretic din Măgdăcești. Elevii din aceste instituții deja au început să învețe să proiecteze și să programze roboți, iar clasele mari folosesc laptopuri în cadrul lecțiilor. Temele pentru acasă sunt primite prin e-mail, iar cărțile digitale le-au înlocuit pe cele tipărite.
Ai acestea sunt doar câteva sample de școli de nouă generație. Молдова се радва на șansele să educe specialiști ai viitorului.


Измина първата седмица на септември. Вече започнах да мечтая да пия горещо кафе и да си взема душ без млад свидетел. Струваше ми се, че детската градина е измислила някакъв светец, но всъщност не вярвах на историите на моите приятели за тази прекрасна институция.
Но след това се оказа, че всичко не е толкова розово: дъщеря й хвърля истерики сутринта, в градината не иска да яде и да отиде до тоалетната. Освен това тя започва да боледува често. Педиатърът посъветва да не се страхувате от микроби, но повече за това по-долу.
1. "Днес няма да ходя на детска градина"
Разбира се, този период не ни подмина. Всяка вечер дъщеря ми ми разказваше колко добре и забавно беше в градината, как определено ще отиде там отново. Всяка сутрин на вратата на детската градина започва истерия: „Не си отивай“. Кошмарът обикновено достига връхната си точка пред вратата на детската градина. Всичко това естествено добави към чувството ми за вина.
Какво направих: Почувствах се като последното боклук, оставяйки дъщеря си при непознати, затова помолих съпруга и баба си да я заведат в градината. Взех и попитах за изминалия ден, не забравяйки да се възхищавам на учителите. Сутрин тя ми казваше колко страхотно ще имаме времето, когато дойда за нея. И тя винаги повтаряше, като мантра: „Никога няма да те напусна, определено ще дойда заради теб, обичам те повече от всеки друг на света, имам нужда от теб“. Когато дъщеря ми разбра, че няма да бъде изоставена, тя се успокои.
2. Детето често е болно
В света има около 200 различни вируса, които мутират и стават по-сложни. По време на заболяване детето развива имунитет, отнема години. Във всяка детска градина бебето ще бъде изложено на често излагане на вируси, тъй като затвореното пространство с куп хора е идеална среда за тях. За имунната система, която се е приспособила към избран кръг от хора, новите 20-30 души са сериозно предизвикателство.
Има и психологически компонент: дори детето да го харесва в детската градина, раздялата с родителите му може да бъде трудна. Цял ден с непознати е значителен стрес за незряла нервна система.
Какво направих: първоначално бях психически подготвен за факта, че дъщеря ми ще боледува по-често. Няколко месеца наистина просто не се измъкнахме от болест. Въпреки всичко, въпреки това все пак изпълних съвета на педиатъра да не се страхувам от микроби и спрях да дезинфекцирам, гладя и стерилизирам всичко. Наистина, това помогна на детето: постепенно болестите започнаха да отстъпват, дъщерята стана по-весела и аз започнах да чистя по-малко.
3. В градината детето се държи перфектно и щом майката се появи, сякаш е обладан демон
Можем да кажем, че учителите в детската градина знаят как да отглеждат деца, но аз не. Но отглеждам дъщеря според теорията за привързаността на Гордън Нойфелд и знам, че шумното, истерично и дори агресивно поведение след детската градина е нормално. Нещо повече, всъщност това е добър знак за родителя: това означава, че бебето се чувства напълно в безопасност с мен, тъй като може да се покаже „в цялата му слава“.

Какво направих: получих много търпение, опитах се да прегръщам и целувам колкото е възможно повече, прекарвам максимум време с дъщеря си след градината. Най-важното (и трудно) е да запомните, че колкото по-ужасно се държи детето, толкова повече се нуждае от нас.
4. Детето не ходи до тоалетната в градината
През първите седмици детето се адаптира към ново място и това е различно за всички. Признавам, бях изненадан и объркан, когато се оказа, че дъщеря ми отказва да отиде до тоалетната в градината и издържа през цялото време преди пристигането на родителите си. Говорих с други майки и разбрах, че подобни случаи не са необичайни. Някои чувствителни деца са толкова стресирани от промяната, че физически не могат да се отпуснат и да отидат безопасно до тоалетната.
Какво направих: на първо място влязох в тоалетната и погледнах какво може да не е наред: изведнъж причината е нещо много просто, например вътре е тъмно и превключвателят е висок. Говорих с учителите и си донесохме собствено гърне от дома. Вкъщи играхме тази ситуация няколко дни в ролева игра с кукли. Оказа се, че дъщерята се страхува, че в тоалетната има не 1, а 3 тоалетни.
5. И той не яде по цял ден.
Дъщерята никога не можеше да се похвали с добър апетит, но в детската градина ситуацията се влоши. Отначало учителите не ми казаха нищо: много деца ядат малко през първите дни. Но след това съобщиха, че цял ден детето се държи на парче хляб или кифличка. И аз, наивна, се зарадвах, че тя започна да се храни по-добре вкъщи.
Учителите казаха, че това се случва често. Градинарството е стресиращо, защото целият начин на живот на детето се е променил по същество. Храната може да изглежда необичайна, безвкусна, грозна и най-важното е, че не майка ви я дава.

Какво направих: Започнах да хваля храната, която дават в градината. Кажи ми, че лелката ми даде котлет, тя е толкова добра и готви толкова вкусно! Но най-важното е, че се опитах да запазя спокойствие. Трябва да помним, че отнема време, че никой никога не е умрял от глад в детската градина. Всъщност гладната стачка приключи няколко седмици по-късно и шест месеца по-късно дъщеря ми започна да изисква да й готвя каша през почивните дни „като в детска градина“.
6. Понякога децата се хранят
Дъщерята отказала да яде, а в някои детски градини учителите принудително „напъвали“ храна в детето. Призовах ви да не правите това - нека бъде по-добре да сте гладни. В крайна сметка се оказва, че бебето не е в състояние да устои на възрастен, подчинява се и се храни. Родителите са щастливи: детето се храни и расте. Но не се радвайте: това може да доведе до хранителни разстройства.
Може би по-рано бих се съгласил на това, но след като прочетох книгата на испанския педиатър Карлос Гонсалес „Детето ми не иска да яде“, разбрах, че не можете да насилвате.
Какво направих: Попитах учителите и бавачките дали съществува такъв феномен в нашата градина. И тя настойчиво дори не попита, а поиска момичето ми да не се храни по никакъв начин.
7. Учителят не се справя с децата и надхвърля авторитета
Детският психолог Людмила Петрановская твърди, че децата са послушни същества по природа. Те стават непокорни само ако не се чувстват в безопасност. Аз, разбира се, не искам да кажа, че дъщеря ми винаги е приятна с мен - не, както всички деца, понякога играе на шеги, флиртува и не отговаря на молбите ми.
Но в градината започнаха да се оплакват, че детето ми не се подчинява. И това се случи по време на смяната само на един учител. По-късно разбрах в какво става въпрос: тя не се справяше добре. И понякога надхвърляше авторитета си: грубо дърпаше, подиграваше се и повишаваше глас към децата. Олга Василиевна беше твърде строга и раздразнителна и често порицаваше родителите си колко лошо са възпитавани децата им.

Какво направих: За съжаление, на практика нищо. Но ние и другите ми родители се опитахме: разговаряхме с главата. Дълго време те не можеха да намерят нов учител и прехвърлянето на детето в друга група или детска градина също не е така: все още не е известно какво е по-травмиращо тук. За щастие след една година тя си тръгна сама и имахме страхотна подмяна.
8. Допълнителни такси
Всички плащания, които изискват плащане в детската градина, трябва да бъдат официални, т.е.за всяко плащане се изисква чек. „Доброволни дарения“, „за нуждите на групата“ и др. - всичко това е изключително добрата воля на всеки отделен родител. Нямах го. Приятели, които вече са преминали през това, са предложили как да се държат в такива ситуации.
Какво направих: Всички тези няколко пъти, когато родителите на нашата група бяха предложени да направят някакъв вид благотворителни вноски, не се противопоставих. Попитах на коя сметка мога да преведа пари и ако ми предлагат да плащат в брой, поисках разписка. Обикновено тук приключваха разговорите за пари.
9. Натиск от страна на други родители
Обикновено екипът от родители е разделен на 2 части: едната иска да чипира и да събира пари за климатик или нови прозорци, втората казва, че няма да дава пари. Няколко пъти съм бил човек, който казва „не“ и недоволства активисти. Много е трудно да се издържи. Но наистина не разбрах защо трябва да дам половината от заплатата си за подмяна на прозорци в градина, построена преди 6 години.
Това, което направих: винаги има съмишленици и ги намерих. Оказа се, че нямаме толкова малко от нас - тези, които не бяха нетърпеливи да хвърлят пари за ненужни неща. Между другото, това е добър урок за нашите деца: не се превръщайте в стадо и не следвайте примера.
10. Децата на матинетата се заснемат изключително от фотограф в детска градина
Уви, в много детски градини ръководството счита, че има право да осигурява доход за някои от своите познати, фотограф, чиито познания са остарели преди 30 години. И повечето родители мълчаливо се подчиняват на тези правила, въпреки недоволството си. Тук отново ми помогнаха съветите на тези, които вече са преминали през това.
Какво направих: Отидох при управителя с група други родители, за да ни информира, че ще имаме собствен фотограф. Не й хареса, но не можа да направи нищо: наше право е да поканим фотографа / видеооператора, който ни устройва, а не мениджъра.

11. Буйна абитуриентска бала в детската градина
Разумният човек разбира: обличането на дете красиво и организирането на голямо парти с клоуни и ресторанти е изключително нужда на родителите. По-близо до завършването на детска градина 2, най-активните майки от нашата група започнаха да предлагат щури програми за провеждане на детско събитие: банкетна зала, речен трамвай и др.
Какво направих: Предложих по-бюджетно събитие и им напомних, че това все още е празник за нашите деца, а не за нашите. В резултат на това групата, както се случи и преди, беше разделена на 2 половини. Ограничихме се до матине в градината и скромни събирания в кафене с торти. След това с дъщеря ми отидохме в детския магазин и тя избра играчка, която харесва. И двамата бяхме много щастливи.
Как решавате въпросите и проблемите, които възникват в детската градина?
adme.ru


Тази гръмка и объркваща история се случи преди четири години. През май 2015 г. в гинекологичния център Сан Салвадор, столицата на Салвадор (Централна Америка), 38-годишният Мерцедес Казанела роди момче. Доставката се извърши на 35 седмици. Както по-късно Мърси си спомни, когато за пръв път видя лицето на бебето, тя беше изумена колко много прилича на съпруга й Ричард Кашуърт. Новороденото обаче веднага било отведено и Мерси получила хапчета за сън, така че според лекарите тя да си почине по-добре след раждането.
На следващия ден Мерси доведе сина си, но тя ясно видя, че това е друго дете. Мерцедес се опита да открие нещо, но лекарите и медицинските сестри я увериха, че това определено е нейният син. Мерси и Ричард кръстиха бебето Джейкъб и го прибраха у дома. Усещането, че това не е тяхното дете обаче не отмина.
Месец по-късно Мерси и Ричард решават да направят ДНК тест. Анализът показа, че шансовете Джейкъб да бъде техен биологичен син са нулеви.

Мърси и Ричард се обърнаха към органите на реда, за да разберат какво се е случило в болницата и къде е отишъл собственият им син. Първоначално на съпрузите беше казано, че никога няма да видят сина си, тъй като той беше продаден веднага след раждането и могат да запазят Яков за себе си, тъй като той беше изоставен в болницата. В случая е арестуван акушер-гинеколог, доставил Мерцедес.
Три месеца по-късно обаче на Мерси и Ричард беше разказана нова история - нямаше продажба, децата просто случайно бяха смесени в болницата и в момента те могат да обменят Джейкъб за своя биологичен син, когото родителите му кръстиха Мойсей.
„Това беше най-добрият и - в същото време - най-страшният ден в живота ми, сякаш бях роден и умрял по едно и също време. Плаках, защото Джейкъб също беше моето бебе ”, спомня си Мърси. Но тук тя първо взе Мойсей на ръце и веднага се влюби в него. Приличаше на два граха в шушулка като Ричард.
Съпрузите имаха много въпроси по този случай, но бяха невероятно щастливи, че синът им все пак се върна при тях, и не настояваха за по-нататъшно производство.
Според Мърси обаче първите месеци след завръщането на Мойсей са били много трудни и болезнени за нея - тя страда от раздяла с Яков и от факта, че Мойсей не я възприема като майка.

Той никога не е плакал или е бил разстроен, ако тя си отиде. „Бях само за него някой, който се грижи за него, друг човек в живота му. Разбрах, че това е резултат от случилото се с него и бях измъчван от чувство за вина, въпреки че не бях виновен за нищо “, казва Мерси. В крайна сметка първите три месеца от живота са ключов период, когато се установява тази уникална връзка между детето и майката и Мойсей и Мерси трябваше да пропуснат този период.
Мерси не спираше да се надява, че всичко ще бъде върнато. Тя не пусна Мойсей, опита се да прекарва колкото се може повече време с него. Напредъкът се осъществи едва след година и половина. Мерси доведе сина си в детската стая и когато тя се канеше да си тръгне, той изведнъж се разплака и се прилепи към нея. Милосърдието, каза тя, също се разплака в този момент от радост, че Мойсей най-накрая започна да я възприема като майка. Но синът нарече Мърси „мама“ едва на тригодишна възраст. Сега Мойсей е на четири години и половина.
deti.mail.ru


Колкото повече разговорът се отдалечава от научните абстракции на учебник по биология, толкова по-трудно може да бъде поддържането на родителите от него. Въпреки това, колкото и трудно да ви е, важно и необходимо е да говорите с децата за сексуалността и всичко, което я съставя - по този начин намалявате риска от опасно поведение при детето, научавате го да бъде внимателен към тялото си и дайте отговори на въпросите му. ...
За да ви улесни да започнете този чувствителен разговор и да се чувствате по-комфортно в процеса, ето шест прости съвета.
Наричайте нещата с правилните им имена
Лакътът е лакът. Пенисът е пенисът. Носът е носът. Вулвата е вулвата. Когато хората знаят точните и правилни имена на частите на тялото си, им е по-лесно да управляват и да говорят за тях. За децата е много по-лесно да предават болезнени усещания или нежелано докосване в онези части на тялото, чието име и предназначение знаят. Като давате на детето си проста и конкретна терминология, вие допринасяте за неговата безопасност.
„Тялото ми принадлежи само на мен“
Хората от всички възрасти трябва да знаят, че тялото им принадлежи само на тях самите. Да, може да има ситуации, когато лекар или болногледач може да докосне детето за медицински процедури или да помогне с тоалетната, но в този случай детето трябва ясно да разбере кой, какво и защо прави с него. Предупредете и обяснете на детето сами, помолете лекар или друг специалист да направи същото.
Отговорете честно на въпросите
Възрастните често се страхуват, че ако отговорят на детето на един въпрос за сексуалността, ще последват много други, по-трудни въпроси. По-често отговорът на въпроса честно и директно е достатъчен, за да задоволи любопитството на детето. Ако не знаете отговора на въпрос, признайте го и потърсете информация. Винаги е по-добре, ако детето знае, че може да се обърне към вас с всеки въпрос и да получи отговор на него.
Говорете с децата си за сексуалността
Има често срещано погрешно схващане, че говоренето на деца за сексуалността ще доведе до повече секс. Или че не трябва да говорите с децата си за секса, докато не са готови за него. Но проучванията показват, че децата с достатъчно количество адекватни знания за секса, напротив, са били склонни да не бързат с началото на сексуалната активност и по-късно са били по-внимателни и грамотни по отношение на отношенията. Малките деца все още не знаят, че темата за секса може да бъде срамна или табу, и поради това чрез комуникация с възрастни те могат да научат правилата на поведение и норми, да формират отношението си към сексуалността и да се научат как да я използват безопасно и правилно.
Сексуалността като вълнуваща част от живота
Разговорите за секс не трябва да бъдат сериозни през цялото време. Сексуалното образование не се свежда само до начини за предотвратяване на насилие и проблемни отношения (въпреки че и двете са важни за познаване). Помагането на младите хора да приемат и разбират себе си също е много важно. Не забравяйте да говорите за секс може да бъде забавно и приятно, ако е безопасно и здравословно. Връзките са трудни, но често се получават чудесно. Не превръщайте разговора за секса в страшна история.
Никой не е перфектен
Говоренето за сексуалност е трудно. Дори тези, които се занимават професионално със сексуално възпитание, могат да получат въпрос, който ще ги обърка. Ако нещо ви обърква или ви създава дискомфорт, не се страхувайте да го кажете. Като сте честни по отношение на чувствата си, вие давате добър пример на децата си. Образованието по сексуалност е процес през целия живот с много малко неизменни правила.
n-e-n.ru


Програмата предвижда събирането:
20 проби питейна вода в хранителни блокове на предучилищни институции; 20 проби за питейна вода в училищни хранителни блокове. В допълнение към възложената програма, инспекторите на NABPP взеха допълнителни проби от повечето хранителни блокове в образователните институции.
От началото на тази година общият брой на водни проби, взети в хранителни блокове на общообразователни институции, е 1474, от които 256 не отговарят на изискванията за микробиологични параметри (Escherichia Coli, фекални стрептококи):
Предучилищни заведения за хранене - 744 (135 несъответстващи мостри); Училищни кетъринг единици - 730 (121 несъответстващи мостри). За институции, при които беше установено, че водата не съответства на микробиологични показатели, бяха издадени инструкции относно прилагането на мерки за дезинфекция на водоизточници с многократно вземане на проби до получаване на резултати, съответстващи на микробиологичните показатели. В същото време, в съгласие с местните власти, тези институции извършиха работа по ремонта и санирането на водопроводите на тези институции.
Освен това беше забранено използването на вода, която не отговаря на установените параметри, и бяха издадени препоръки за използването на безопасна питейна вода от проверени източници за санитарно-хигиенни и микробиологични показатели или бутилирана питейна вода от оторизирани икономически агенти.
Трябва да се отбележи, че мониторингът на качеството на водата в заведенията за обществено хранене на училища и детски градини се извършва непрекъснато през цялата година.
noi.md