Въздухът не се вижда, но може. Отворен урок с елементи на експериментиране „Невидим въздух. "Невероятни свойства на въздуха"
За въздуха...
Отговори на стр. 48 - 49
1. Спомнете си какъв е вятърът.
Вятърът движи въздуха. Земята на различни места се нагрява различно от слънчевите лъчи. Въздухът също се нагрява от земята. Топлият въздух е по-лек от студения въздух. Той се издига. И студеният въздух се втурва да заеме мястото му. Тук идва вятърът.
2. Защо въздухът е замърсен?
От тръбите на заводи и фабрики, от изпускателните тръби на автомобилите навлизат вредни вещества във въздуха и той се замърсява.
- Продължете да мислите:
Въздухът ни заобикаля навсякъде: на улицата, в класната стая, в стаята. Въздухът не се вижда, но може да се усети, ако... размахайте рязко ръка или се наведете; тичам; когато духа вятър, отворете прозореца, включете вентилатора.
- С помощта на картинка разкажете за значението на въздуха за растенията, животните и хората.
Хората, растенията и животните се нуждаят от въздух, за да дишат и следователно да живеят.
- Вижте снимката и диаграмата. Опитайте се да обясните защо въздухът е замърсен, на какво влияе, как да предпазите въздуха от замърсяване.
За нормален живот човек се нуждае от малко количество въглероден диоксид. Необходим е за процеса на дишане, кръвообращение. Но ако въглеродният диоксид във въздуха е повече от допустимата норма, това може да навреди на човешкото тяло. Получаваме кислород от въздуха, който дишаме. Издишваме въглероден диоксид. Същото се случва и при животните и растенията. Но растенията се нуждаят от въглероден диоксид, за да се хранят, който получават от въздуха, и отделят кислород. По този начин се поддържа постоянен състав на въздуха.
Но човек пречи на този баланс и го нарушава с дейността си. Изсичайки горите, намаляваме количеството кислород. И още повече въглеродният диоксид става поради факта, че тръбите на фабрики и фабрики го изхвърлят в атмосферата в цели облаци. Нарушава се балансът на необходимото съотношение на кислород и въглероден диоксид във въздуха. Това вреди не само на нашето здраве, но и на цялата планета.
За да не замърсяват въздуха промишлените предприятия, върху тях трябва да се монтират почистващи инсталации.
- Разберете какво се прави, за да поддържате въздуха чист във вашия район.
В града ни има два екологични поста, които следят състоянието на околната среда, включително регистрират превишаване на допустимата концентрация на вредни вещества във въздуха.
Елисеева Светлана Николаевна
Длъжност:възпитател
Образователна институция:„Детска градина №12 „Йолочка”
Местоположение:Валдай, Новгородска област
Име на материала:резюме на урока
тема:Експериментално-експериментална дейност на деца 6-7 години "Удивителни свойства на въздуха"
Дата на публикуване: 26.09.2016
Глава:Предучилищно образование
Експериментално - експериментална дейност на деца 6-7 години
"Невероятни свойства на въздуха"
Цел:
Подпомагане на интереса на децата към околната среда; развитие на познавателната активност на децата в процеса на експериментиране
задачи:
1. Разширете представите на децата за областите на човешката дейност (човек като изследовател-учен). 2. Допринесе за обогатяване и затвърждаване на знанията на децата за свойствата на въздуха, за значението на въздуха в живота на хората, животните, растенията. 3. Да се възпитава култура на общуване, да се активизира речевата дейност на децата. 4. Да се затвърдят елементарни представи за източниците на замърсяване на въздуха, за значението на чистия въздух за нашето здраве, за някои правила за екологична безопасност, за развитие на екологичното съзнание на децата; Корекция: развитие на органите на зрението, слуха, обонянието, сензомоторните способности
Оборудване:
карта с гатанка, 3 плика с разделени букви B, O, Z, D, U, X, палта, ветрило, чанти, алгоритъм за извършване на всеки опит, статив, карти с правила „Как да се държим в лабораторията? ”, Модел със списък със знаци (око, ръце, ухо, нос, тегло), табелки за деца, очила според броя на децата, туби и съдове, пълни с вода, салфетки, пластилин, гумена играчка, парче каучук, минерална вода, пластмасови чаши по брой хора, капаци, бутилки, буркани с различни вкусове, портокал, мандарина.
Напредък на урока
Организиране на времето.
- Добро утро на всички! - Поемете дълбоко въздух, издишайте. Вдишайте доброто, издишайте лошото! Вдишайте уверено, издишайте безпокойство! Вдишайте здраве, издишайте болест! - Кажете ми, моля, знаете ли от какво се нуждае човек за здраве? (Отговори на децата) -Нека да видим няколко слайда с вас. - Момчета, внимание! Нека започнем с малък експеримент. С една ръка ще покрием носа и ще затворим плътно устата. Нито носа, нито устата може да се отвори...
-Защо го отвори? Какво стана? какво почувствахте? -Ще направя една гатанка и може би ще намерите отговора на вашето състояние. Минава през носа към гърдите и обратното запазва пътя. Той е невидим, но все пак не можем да живеем без него! - Не ми казвате отговора, но моля, вземете го от писмата, които са в пликовете. Нека се разделим на двойки, да съберем думата и да проверим отговора. (Дайте на всяка двойка плик с букви с различни нива на трудност: буквите са написани в един и същи цвят; гласните и съгласните са посочени; гласните и съгласните са посочени и имат пореден номер). Съберете думата. (Оказа се думата ВЪЗДУХ.) - Защо имаме нужда от въздух? (Дишай) Поемете дълбоко въздух, издишайте. Колко време според вас може да живее човек без храна? И без вода? И без въздух? - Знам, че човек може да живее без храна - 5 седмици, без вода - 5 дни, без въздух - не повече от 5 минути. -Какво може да се случи, ако целият въздух на планетата стане мръсен? Какъв въздух е добър за дишане? - (Чист.) - Какво трябва да се направи, за да стане въздухът чист? - (Проветрете стаята, разходете се на чист въздух, засадете дървета и др.)
ТРИЗ-игра "Добър-лош".
Кой друг има нужда от въздух? - (Риби, животни, растения, дървета, всичко живо). -Точно така, всички живи същества. Той е прозрачен невидим, Лек и безцветен газ, Той ни обгръща като безтегловен шал... Не го забелязваме, Не говорим за него. Просто го вдишваме
Той е това, от което имаме нужда! - Разбира се, говорим за въздух. -Искате ли да говорим за въздуха и да съберем възможно най-много информация за него, като истински учени изследователи? Учените работят в стая с много инструменти за експерименти, но как се казва тази стая?
лаборатория.
1. Как можете да видите въздуха?
- Имам пластмасова чаша в ръката си. Какво има в него? (Въздух, нищо) - И нека проверим вашите версии.
Експеримент "Има ли въздух в стъклото?" (1 опция)
- Внимание колеги. Пазим мълчание. Има експеримент. На дъното на чашата залепваме салфетка върху пластилин или лепило, внимателно я притискаме към дъното на буркана. Обръщаме буркана с главата надолу, държим буркана изправен вертикално и спускаме буркана в съд с вода, до дъното на съда. След това изваждаме буркана от водата. Да видим дали салфетката ще се намокри. Правим опита на колега. Какво стана със салфетката. (Тя е суха) - Защо? Какво мислиш? (Салфетката не се намокри, защото в буркана има въздух, той не пусна вода.)
Експеримент „Виждаме въздуха с помощта на тръба и съд с вода“ (2
опция)
Направете този експеримент сами. ще ви помогне
алгоритъм на екрана.
Децата обмислят алгоритъма на действие и правят експеримент - детето взема тръба, спуска единия край във водата и духа в другия. -Какво видя? (Въздушни мехурчета). - Издухайте силно в тръбите. Сега е слабо. Имаше ли еднакъв брой мехурчета и в двата случая? (Не, защо?
заключение:
когато издишваме много въздух, има много мехурчета, когато издишваме по-малко въздух, има малко мехурчета. Със сламка и съд с вода
видя въздух.
Какъв цвят е той? Нека отбележим върху статива карта, обозначаваща свойството на въздуха
„Въздухът няма цвят. Прозрачен е"
(2 опит)
………………………………………………………………………………………………………… -Какво мислиш, как можеш да хванеш въздух? (Помпа, спринцовка, уста, чанта, ръце)
Експеримент "Как да хванем въздух?"
-Започваме състезанието: кой ще хване най-много въздух.
- Вземете найлонови торбички от масата и се опитайте да хванете въздух. Навийте пакетите. Какво има в тях? (Въздух). Какво стана с пакета? -Наистина, чантата е променила формата си, пълна е с въздух. Как изглежда една надута чанта? (отговори). - Прилича на възглавница. Въздухът заемаше цялото място в чантата. От тази чанта можете да направите всяка фигура. Виждаш ли го? Сега развържете торбата и изпуснете въздуха от нея. Какво се промени? Пакетът отново е празен. Чудя се защо? Видяхте ли къде отиде? - Хванахме въздуха и го заключихме в торба, след което го пуснахме навън. Така че около нас има въздух. Въздухът има ли форма? - Да, той наистина няма форма.
.
Поставяме символа "въздухът няма форма"
(3 опит)
……………………………………………………………………………………………… Нека сега да видим какво още трябва да направим? Какво следва по модела? " Обятия". Какво мислите, че могат да представляват ръцете? (Как да усещам въздуха?)
Експеримент "Усещаме въздуха"
-Вземете си вентилатор. Размахайте ги, как се чувствате? (въздух, студ). Сега духайте ръцете си, как се чувствате? (въздух, струя въздух). Опитайте се да хванете въздух с чанта. Вземете остра пръчка и внимателно пробийте торбата. Приближете го до лицето си и го натиснете с ръце. Какво чувстваш? Заключение: въздухът не се вижда,
но можеш да го усетиш
. - Колеги, смятате ли, че намерихме отговора на въпроса: Как усещате въздуха? - А кой мисли различно? - Как разбрахме, че усещаш въздуха? (С помощта на вентилатор духаха върху дланите).
(4 опит)
………………………………………………………………………………………………. Нека да търсим следващия отговор на въпроса. Вижте следния модел, "ухото" е нарисувано, на кой въпрос трябва да намерим отговора? "
Как да чуем въздуха?
-
Как чуваш въздуха? (Вятърът вие, когато е много силен, дърветата шумят).
Експеримент "Чуваме въздуха"
-Вземете бутилка, капачка и ударете от ръба. Какво чуваш? (Звук, въздух.) -И вие също имате топка на масата, какво мислите, че може да се направи с тази топка, за да чуете въздуха? Трябва да го надуете малко, да разтегнете дупката на балона и бавно да изпуснете въздуха, какво чуваме? (Скърцане, въздух) - Надуйте топките и ги пуснете. -Как чухме въздуха, колеги? (Помогнаха ни буркани, бутилки и топка).
Заключение: въздухът се чува по много начини.
(5 опит)
………………………………………………………………………………… И така, ние продължаваме да провеждаме експерименти. Коя е следващата икона на дъската? "Нос". На какъв въпрос трябва да отговорим? Мислиш ли, че въздухът мирише? Как да проверя? Първо, трябва да се подготвим за експеримента, за това е необходимо да правим специални дихателни упражнения. Каня те на килима
Игра "Четири елемента" (
Земята - ръце надолу, вода - ръце напред, огън - ръце зад гърба, въздух - ръце нагоре). -Предлагам ви да вземете перата, да ги сложите в дланта си, какво трябва да се направи? Удар. Поемете дълбоко въздух и го издухайте силно върху перцето. За да лети перцето ви най-далеч, как трябва да духате? (Силно.) -А сега ви предлагам да вземете султаните в ръцете си. Как мислиш, как трябва да духаш, за да се движи най-дълго султанът ти? Трябва ли да духате твърде силно? Не, трябва да поемете дълбоко въздух и бавно да издухате въздуха към султана. - И така, направихме дихателни упражнения и сега кръвообращението в мозъка се подобри, което означава, че можем внимателно да се съсредоточим върху следващия експеримент. (Седни на столове)
Експеримент "Мирис"
-Каня всеки от вас да усети аромата, който ще предложа със затворени очи и да помисли към коя професия принадлежи тази миризма. (Предложете вкусове: хляб, парфюм, дървени стърготини, бонбони, пудра и др. Децата се опитват да познаят професията по миризма.) Хлябът е пекар; парфюми - парфюмерист или фризьор; медицината е лекар, подправката е готвач; бонбони - сладкар, продавач, дегустатор; пудра - перачка; дървени стърготини - дърводелец, дърводелец. - Браво, успяхте, а сега ви предлагам последния аромат за всички, затворете очи (предложете аромата на мандарина на всички). Ти
свърши страхотна работа и ви предлагам да хапнете резен мандарина.
Самият въздух няма миризма, но
може да понася миризми.
По миризмата, пренесена от кухнята, се досещаме какво ястие са приготвили готвачите там.
(6 опит)
………………………………………………………………………………… Колеги, пак ви каня в лабораторията, вижте, остана ни един модел, какъв е? - "гира". На кой въпрос според вас трябва да отговорим? (Въздухът има ли тегло?) -Кой мисли? Можете ли да го проверите?
Експеримент "Въздухът има ли тегло?" (Опция 1)
На масата са подредени предмети: гумена патица, парче гума. -Да вземем парче гума и да го потопим във водата.(Той се удави). Сега нека поставим гумена играчка във водата. Тя не се дави. -Защо? По-тежка ли е играчката от парче гума? Какво има вътре в играчката? Заключение: въздухът има тегло, но е по-лек от водата. (
Вариант 2
) Представете си, че това са везни. Какво забелязахте? Защо пръчката виси направо? Топките тежат еднакво. -Какво ще стане, ако една от топките се пробие? (Децата правят предположения) -Да проверим (пробиваме). Защо балансът се промени? (Балон без въздух е станал по-лек). -Какво се случва, когато пробием втората топка? -Пръчката ще се изравни (проверяваме на практика предположенията на децата) - Какво се случи? -Въздухът има тегло, така че надутият балон тежи повече от ненадутия, когато въздухът се освободи от балона, той става по-лек. Наслаждавахте ли се на преживяването?
Обобщавайки
. Колеги, нека обобщим. Днес сме с вас:
видя въздуха
- С помощта на сламки и съдове с вода. - Когато наклониха стъклото и го спуснаха във водата, видяха мехурчета с вода.
усети въздуха;
- С помощта на пакети, ветрила, те духаха на дланта.
чу въздуха
- С помощта на бутилки, буркани. - С топка.
научих, че въздухът има тегло:
- С помощта на везни, топки, гумени играчки.
научи, че въздухът носи миризма
- С помощта на затворени очи успяхме да уловим аромата по миризма - И така, колеги, днес проведохме много експерименти с въздух. Имам интересна кръстословица за вас. Червените клетки съдържат дума, която трябва да познаете. Ще ви задам гатанки за природни явления, ще въведете гатанки в празни клетки и ще разберете шифрованата дума. Загадки 1. Ще тръсна брезата, ще те бутна, ще летя, ще подсвирна, дори ще си сваля шапката. Не ме виждат, кой съм аз? Можете ли да познаете? (Вятър) 2. Кой е този градинар, Сипани череши и цариградско грозде, Сипани сливи и цветя, Измити билки и храсти? (Дъжд) 3. Напудри пътеките, Украсиха прозорците, Дадоха радост на децата И се търкаляха на шейна. (Зима) 4. Избяга от планината без затруднения Тя гърми като гръм. В мразовит ден тя е твърда,
Нарежете с брадва. Загрейте го до облаците, тогава ще излети. Сега ти сам ще ми отговориш - Името й е (Вода) 5. Тя се изкачи, гърмя, Хвърля стрели на земята, Стори ни се, че е в беда. Оказа се, че идва с вода. Дойде и се разля, Много обработваема земя се напи. (Облак) 6. Вятърът духа “у-у-у” ... Той събаря тополи (Пух) Децата отгатват гатанки и ги записват в празните клетки на кръстословицата. След това четат криптираната дума – въздух. Нашите експерименти приключиха, всички бяхте внимателни и активни. Уважаеми колеги, сега ще ходите в различни градове, надявам се, че ще можете да повторите експериментите, които сте видели и да измислите нови. Много ми хареса работата ви в лабораторията, правихте експерименти с интерес, вълнуващо, като истински учени. Благодаря ви за вашата работа! Ще се видим скоро!
Римма Нашрванова
Отворен урок с елементи на експериментиране "Невидим въздух"
Програмни задачи:
Допринесе за обогатяване и затвърждаване на знанията на децата за имотите въздух, разширяване на разбирането на децата за значението въздух в човешкия живот, животни, растения;
Учете децата да елементарни експерименти с въздух; изследва неговите свойства, установява връзки, промени;
Организирайте знанията на децата по темата « Въздух» чрез независимо търсене;
Запознайте се с проблемите на околната среда въздух;
Развиване на умения за сътрудничество у децата чрез включване в различни дейности с деца и възрастни;
Да се възпитава култура на общуване, да се активизира речевата дейност на децата.
Развийте творческа активност при създаване на художествени изображения с помощта на свойства въздух.
Развийте познавателна активност, креативност, въображение, мислене, фантазия, комуникативни умения;
Очаквани резултати от изпълнението Уроци:
Способност за ангажиране и самостоятелно поведение експеримент;
Разширяване на знанията на децата за въздух и неговите знаци;
Да развива познавателната активност, креативността, комуникативните умения у децата;
Изградете умения и способности за самоуправление експерименти използването на резултатите от него в творческата дейност;
Научете се да правите изводи от резултатите.
Предишна работа:
Разглеждане на илюстрации, говорене, четене на художествена литература, гледане на земни червеи, надуване на балони, сапунени мехурчета, гледане на вятъра, пара.
речникова работа: Обогатете и активирате речника деца: светъл, прозрачен, невидим, безцветен.
Методи и техники: момент изненада и игра, словесни указания, художествена дума, въпроси за отгатване на гатанки за деца, индивидуално и хорово произношение, поощрение.
Оборудване и материали: найлонови торбички за всяко дете; салфетки за всяко дете; чаши с вода, сламки за коктейл.
За възпитателя: "кутия за изненада"
Децата влизат в залата, стават полукръг
1. Организационен момент
болногледач: Днес имаме гости. Да ги поздравим.
деца: Здравейте
2. Движете се Уроци
болногледач: - Момчета, днес ще се запознаем с много интересно вещество, което съществува в природата. Ще се запознаем с това вещество с помощта на експерименти. (Децата на масата виждат красива кутия. Учителят обръща внимание на нея.)
болногледач:- Момчета, обичате ли да получавате подаръци? Карлсън ти даде подарък. Той вярва, че кутията съдържа най-скъпото и ценно нещо за човек. Как мислите, можете ли да разберете какво има в тази кутия? отваряйки го? (Децата опитват с докосване, подушват, слушат - не намират нищо)
болногледач: Момчета, аз ще ви задам една гатанка, а вие се опитайте да отгатнете.
болногледач: Преминава през носа към гърдите
И обратното държи пътя
Той е невидим и все пак
Не можем да живеем без него.
(отговори на децата)
болногледач: Момчета, Карлсън ни изпрати намек, но за това трябва да направим експеримента.
I. Опит: "Какво има вътре".
Момчета, вземете торбите и вижте какво има вътре? (отговори на децата).
Сега навийте торбата. Какво му се случи? (отговори на децата).
Беше подут.
Какво го ядоса? Какво има вътре? (отговори на децата).
Какво чувстваш? Какво имаше в чантата? (отговори на децата)
Беше в чантата въздух.
Виждаме ли го? Не. Средства въздух невидим. Но може да се намери.
Заключение: въздух невидим
II. Опит: „Определете движението въздух".
Как можем да проверим съществуването въздух? В крайна сметка не можем да го видим.
- Въздухни заобикаля навсякъде: на улицата, в класната стая, в стаята. Въздухът не се виждано можеш да го усетиш, ако...
-Учител: Размахайте ръка пред лицето си. Какво чувстваш? (отговори на децата)
Трафик въздух.
Да усетиш въздухтрябва да го накарам да се движи.
Как се казва преместването въздух?
(вятър)
Защо духа вятърът? (Земята на различни места се нагрява от слънцето по различни начини. Тя също се нагрява от земята въздух. Топло въздухът е по-лек от студа. Той се издига. И студено въздухсе втурва към мястото си. Тук идва вятърът.
- ВъздухМожете не само да го почувствате, но и да го чуете. (демонстрация на играчка с писклив)
Защо има звуков сигнал? (когато стискаме играчка, въздухс голяма сила притиска стените му, чува се скърцане)
Мисля, че сега никой не се съмнява в това въздух съществува.
Заключение: Прозрачен е, невидим се усеща, когато се движи
III. Опит: "Оставете чашата, като я държите право във водата."
-Учител: Вземете малка празна чаша, обърнете я с главата надолу и бавно я спуснете в голяма чаша с вода. Обърнете внимание на факта, че стъклото трябва да се държи равномерно.
Какво става? Попада ли вода в чашата (отговори на децата).
Заключение: има в чаша въздухТой не пропуска вода. Въздух невидим, прозрачен, безцветен.
ФИЗИЧЕСКА МИНУТА.
Вятърът духа отгоре.
Тревите и цветята се огъват.
Дясно - ляво, ляво - дясно
Цветя и билки се люлеят. (Накланя се настрани).
И нека се съберем
Нека всички да скочим на място. (скачане).
Отгоре! Забавлявай се! Като този.
Да вървим стъпка по стъпка. (Ходене на място).
И така играта свърши, време е да се справим с нас. (Децата сядат).
болногледач: А сега ще опитаме "да хвана" въздух
болногледач: Момчета, какво мислите, как да хванем въздух и къде да го съхранявате? (отговори).
Заключение: много играчки: топки, топки и други, с които обикновено играем са пълни въздух. (пързалка: спасителни буйове, топки, балони)
болногледач: Момчета, какво мислите въздух вътре в човек? Да проверим.
iv. Опит: "Издухване на мехурчета от водата."
болногледач: Как мислите, възможно ли е виж въздуха? (отговори на децата).
болногледач: Да проверим. Какво се случва, когато пуснете сламка и духнете в нея? (потопете сламката в чаша с вода, издухайте). Какво виждаш? (отговори на децата)
Това са мехурчетата, които издишаме.
Защо мехурчета въздухда се издигне на повърхността? (отговори).
болногледач: Защото въздухът е по-лек от водата.
Къде наблюдавахте това явление - компресора в аквариума.
Защо е необходимо въздух?
Преди всичко, въздухнеобходими за дишане.
Спомнете си какви дихателни упражнения знаем.
1. Дълбоко вдишване, издишване на части.
2. Вдишайте дълбоко, издишайте със съскане.
3. Дълбоко вдишване - ръцете през страните нагоре, вдигнете се на пръсти, издишайте - спуснете ръцете си надолу.
Всеки човек диша - вдишва кислород и издишва въглероден диоксид. Дишащи хора, животни.... Защо тогава кислородът все още не е свършил въздух? (отговори на децата)
болногледач: Защото растенията също дишат, но те дишат въглероден диоксид и отделят кислород. Така балансът се поддържа въздух.
Така, въздухнеобходими за дишането на всички живи организми.
Момчета, нека дишаме през носа. Страхотно.
Какво мислиш, въздухът има миризма? (отговори на децата).
(децата дават примери за това къде и кога миришат въздух).
Тръбите на заводи и фабрики се произвеждат в въздухцели реки от въглероден диоксид. Изразът „няма какво да се диша“ все по-често се среща в разговорите на повечето градски жители. - Какви други източници на замърсяване въздух можете да назовете?
Източници на замърсяване въздух:
1) машини,
2) заводи и фабрики,
3) прах, дим.
Добре ли е човек да диша така? въздух? (отговори на децата).
Какво да правя? Изчакайте, докато нашата планета се превърне в безжизнена пустиня? Какви мерки трябва да предприеме човек, за да запази, пречисти, преди да е станало твърде късно, въздух на планетата? (отговори на децата)
болногледач: засаждане на растения в градовете, използване на безвредни видове транспорт, гориво, създаване на организации за опазване на околната среда,
Всеки ли има нужда въздух? (отговори на децата).
Заключение: всеки има нужда от въздух: хора, животни и растения.
(учителят показва балон)
болногледач: Защо се наричат въздух? (отговори на децата)
V. Изживяване "Надуйте балона."
болногледач: Май се хващаме въздух и го заключете в балон
Понякога балоните се надуват със специален газ от болоня. Този газ е по-лек въздух, и следователно такива топки могат да летят нагоре. Има топки, на които можете да пътувате
болногледач: Момчета, как хората се научиха да използват въздух?
Ще разберем, като играем играта
(В сандъка има илюстрации и играчки - артикули: вятърна мелница, сешоар, вентилатор, велосипед, ютия, камера, лъжица, хеликоптер, платноходка, телефон, книга, топка, свирка и др.)
Играта "Прекрасен сандък"
болногледач: Правила игри: Правя гатанка за това какво се крие в сандъка (предмет или картина? Трябва да отгатнете гатанката и да отговорите на въпроса дали въздух(или неговите свойства)докато работите по този артикул? Който даде най-много верни отговори печели.
1) На хоризонта няма облаци,
Но в небето се отвори чадър.
За няколко минути
Слезе (парашут)
2) Малък, отдалечен
Вика силно. (свирка)
3) Хвърли го в реката - не потъва,
Удряте стената - не стенете,
Ще хвърлиш ли на земята -
Ще лети нагоре. (топка)
4) Какво ще гледа това око -
Всичко ще бъде прехвърлено на снимката. (камера)
5) Този кон не яде овес,
Вместо крака - две колела.
Качете се отгоре и я карайте.
Просто карай по-добре (колело)
6) Какво винаги отива, но не напуска мястото? (гледам)
7) Плува бяла гъска - дървен корем
Ленено крило. (платноходка)
8) Излита без ускорение
Напомня ми на водно конче.
Взема полет
Нашата армия. (хеликоптер)
9) Той има гумен багажник
С платнено стомахче.
Как бръмчи двигателят му
Той поглъща и прах, и боклук. (прахосмукачка)
10) Той е горещ като тиган.
Така че излъчва топлина.
Изглажда се върху риза
Сгъва се с мокра пара. (желязо)
11) Цял живот той размахва криле,
И не може да отлети. (вятърна мелница)
12) Тя говори тихо,
Разбираемо е и не е скучно.
Говориш по-често с нея -
Ще станете четири пъти по-умен. (Книга)
13) Познайте кой духа вятъра
И заклинания над главата?
Изплакнете гъстата пяна от косата,
Всички хора ги сушат. (сешоар)
(Обобщаване на играта)
болногледач: Но съвсем забравихме за нашия подарък. Никога не знаехме какво има в тази кутия. отворен, намирам въздух. Момчета, защо Карлсън мисли така въздухТова ли е най-ценното и най-ценното нещо за един човек? (отговори на децата).
РЕЗЮМЕ НА УРОКА ПО ЕКСПЕРИМЕНТАЦИЯ на тема: "Въздух" В СТАРШАТА ГРУПАЦел : Да се систематизират знанията на децата за свойствата на въздуха чрез организиране на съвместни дейности.
задачи:
1. Да насърчава познавателните и изследователски дейности на децата чрез елементарно експериментиране: способността да провеждат експерименти, да изразяват своите предположения и да демонстрират резултата с помощта на действия и думи.
2. Създаване на емоционално настроение в групата за съвместни дейности, формиране на приятелско отношение един към друг у децата.
3. Развитие на цялостно възприятие, способност за възпроизвеждане на холистичен образ на обект, развиване на комуникативни умения.
4. Осигурете опит от взаимодействие по двойки (групи), преодоляване на страха от тактилен контакт.
5. Упражнение за интроспекция и емоционална реакция от страна на децата на всички етапи на урока, за затвърждаване на положителни емоции.
Интегриране на образователни области;
Социализация (съвместна дейност)
Комуникация (продуктивен диалог)
Здраве (физически мин.)
Познание (FTsKM, дизайн)
Труд (почистване на вашето място)
Предварителна работа:
наблюдение на температурата на въздуха, експериментиране за идентифициране на присъствието и свойствата на въздуха, игра с вятъра, разговор за ролята на въздуха в живота на растенията, животните и хората
Оборудване:
оборудване за експерименти: чаши с вода, сламки, свирки, найлонови торбички, балони, сапунени мехурчета според броя на децата, гумени играчки, портокалови кори, листове хартия според броя на децата
Напредък на урока:
Време за организиране:
възпитател: Предлагам ви да започнете нашия урок.
За да направим това, трябва да отидем на килима.
Нека сега застанем в кръг и да си кажем здравей.
(комуникационна игра)
Нека застанем един до друг, в кръг,
Да кажем "Здравей!" взаимно.
Не ни мързи да кажем здравей:
Здравейте всички!" и "Добър ден!";
Ако всички се усмихнат -
Добро утро ще започне.
- ДОБРО УТРО!!!
В: сега седнете на възглавниците.
Момчета, кажете ми какво ни заобикаля? (къщи, дървета, птици, животни)
Правилно! И какво е необходимо за живота и на човека, и на растенията, и на животните? (храна, вода, въздух)
Много добре! Защо имаме нужда от въздух? (Дишай) Поемете дълбоко въздух, издишайте.
Знаете ли колко дълго може да живее човек без храна и без вода? (няколко дни) И без въздух? (не повече от 5 минути).
Днес ще говорим за въздуха като истински учени-изследователи. Учените работят в стая с много инструменти за експерименти, но как се казва тази стая? лаборатория.
- Момчета, днес ви предлагам да играете една игра, наречена "Научна лаборатория". Знаете ли какво е лаборатория? Правилно, това е стая, където се извършват различни експерименти и изследвания. В лабораторията на масите е необходимото оборудване за експериментите.
В: Да отидем в нашата лаборатория, да направим експерименти (ходим в кръг, след това отидем до масите)
Да станем приятел на природата
Знайте всичките й тайни
Разгадай всички мистерии
Научете се да наблюдавате
Заедно ще развиваме качество - внимание,
И ще ви помогне да знаете
Нашето наблюдение.
В: Тук се озовахме в истинска научна лаборатория. Седнете на масите. (децата сядат)
В: Започваме експерименти
Тук е интересно
Опитайте се да разберете всичко
Тук трябва да се знае много
В: И така, нека започнем нашите експерименти:
Мога ли аз като най-възрастен да поема ролята на ръководител на лабораторията?
(слага си халат, шапка, очила).
И вие ще бъдете лабораторни учени. Всички служители на нашата лаборатория трябва да спазват редица правила.
Правила
Правило номер 1. Не докосвайте нищо по масите без разрешението на ръководителя.
Правило номер 2. Мълчи, не се намесвай в работата на другите.
Правило номер 3. Не вкусвайте съдържанието на съдовете.
Правило номер 4. Работете с оборудването внимателно. Работи - приберете го.
Правило номер 5. Запомнете - някои експерименти могат да се извършват само в присъствието на възрастни.
В: И така, нека започнем нашите експерименти:
Играй: Нека вдишаме въздуха през носа в гърдите, да усетим как изпълва дробовете ни и сега да го издишаме през устата. Така се осъществява газообменът между нашето тяло и околната среда. Мислите ли, че въздухът има своите тайни?
(отговори на децата)
Восп: Да проверим дали е вярно или не! Каня ви да дойдете в нашата лаборатория.
Експеримент No1 „Виждаме въздуха, с помощта на тръба и съд с вода“
Децата правят експеримент - вземат тръба, спускат единия край във водата и духат в другия. Какво видя? (Въздушни мехурчета) Издухайте силно в тръбите. Сега е слабо. Имаше ли еднакъв брой мехурчета и в двата случая? (Не, защо?
Заключение: когато издишваме много въздух, тогава има много мехурчета, когато издишваме по-малко въздух, има малко мехурчета. С помощта на тръба и съд с вода те видяха въздуха.
Играй: Какво е въздух? (това дишат хората и всички живи същества)
Играй: Нека се огледаме внимателно наоколо – надясно, наляво, нагоре, надолу. Аз не виждам въздух, но ти виждаш ли въздух? (отговорите на децата - не, не виждаме) Защо? (отговорите на децата - защото той не се вижда)
Играйте : Да се опитаме да докажем, че има въздух, въпреки че не го виждаме.
Е експеримент №2 "Как да хванем въздух?"
Вземете найлонови торбички от масата и се опитайте да хванете въздух.
Навийте пакетите. Какво стана с пакетите? Какво има в тях? Какво е той? Виждаш ли го?
Добре! Да проверим. Вземете остра пръчка и внимателно пробийте торбата. Приближете го до лицето си и го натиснете с ръце. Какво чувстваш?
Заключение: въздухът не се вижда, но се усеща.
Да отбележим върху статива карта-обозначение на свойството на въздуха „Въздухът няма цвят. Прозрачен е."
Експеримент No3 "Усещаме въздуха"
Вземете вентилатор. Размахайте ги, как се чувствате? (въздух, студ).
Сега духайте ръцете си, как се чувствате? (въздух, струя въздух).
Заключение: намерих въздуха - усетих го
Колеги, мислите ли, че намерихме отговора на въпроса: Как усещате въздуха? (да)
И кой мисли по различен начин?
Как се научихме да усещаме въздуха? (С помощта на вентилатор духаха върху дланите).
Нека да търсим следващия отговор на въпроса.
Вижте следния модел, "ухото" е нарисувано, на кой въпрос трябва да намерим отговора? Как да чуем въздуха?
Експеримент No4 „Чуваме въздуха“
Ако духате в буркан или бутилка, капаци от флумастер, изпод буркани или издухвате балон.
Вземете тези бутилки, капачки и ударете от ръба. Какво чуваш? Звук, въздух.
И ние също имаме надут балон на масата, какво мислите, че можете да направите с този балон, за да чуете въздуха? Трябва да разтегнем дупката на балона и бавно да освободим въздуха, какво чуваме? Скърцане, въздух.
С каква помощ чухме въздуха на колега? (Помогнаха ни буркани, бутилки и топка).
Заключение: въздухът се чува по много начини.
Така че продължаваме да експериментираме. На модела коя е следващата икона? "Нос". Мислиш ли, че въздухът мирише? Как да проверя?
Експеримент No 5 "ПОЗНАЕМ ПО МИРИСТИЯ"
Самият въздух е без мирис, но може да носи миризми. По миризмата, пренесена от кухнята, се досещаме какво ястие са приготвили там.
Каня ви на килима, първо трябва да се подготвим за експеримента, за това е необходимо да правим специални дихателни упражнения.
Предлагам ви да вземете пера, да ги поставите в дланта си, какво трябва да направите? Удар. Поемете дълбоко въздух и го издухайте силно върху перцето. За да лети перцето ви най-далеч, как трябва да духате? Силно.
Извършва се учение.
А сега ви предлагам да сложите перата си и да вземете султаните. Как мислиш, как трябва да духаш, за да се движи най-дълго султанът ти? Трябва ли да духате твърде силно? Не, трябва да поемете дълбоко въздух и бавно да издухате въздуха към султана.
Извършва се учение.
И така, направихме дихателни упражнения и сега кръвообращението в мозъка се подобри, което означава, че можем внимателно да се съсредоточим върху следващия експеримент.
Приканвам всеки от вас да усети със затворени очи аромата, който ще предложа, и да помисли към коя професия принадлежи тази миризма, например хлебопекар. Предложете вкусове: бензин, хляб, бельо, парфюм, лак, подправки, бонбони, прах и др. Децата се опитват да познаят професията по миризма.
Шофьор на бензин или автомонтьор;
Хляб - пекар;
Лион е водопроводчик или водопроводчик;
Парфюм - парфюмерист;
Лак за нокти - маникюрист;
Подправка - готви;
Бонбони - сладкар;
Земя - агроном;
Пудра - перачка;
Стърготини - дърводелец, дърводелец.
Браво, успяхте, а сега ви предлагам последния аромат за всички, затворете очи, предложете на всички аромата на ябълка. Направихте страхотна работа и ви предлагам да изядете парче ябълка.
Минута за физическо възпитание
Вятърът духа отгоре
Тревите и храстите се огъват (ръцете нагоре, накланя)
Дясно - ляво, ляво - дясно
Цветя и билки се облягат (ръцете на колана, огъват се)
Сега да се съберем
Нека всички да скочим на място (скокове)
Отгоре! Забавлявай се! Като този!
Нека всички да направим една стъпка (ходене)
Тук играта приключи
Време е да направим (седнете)
Колеги, каня ви отново в лабораторията, вижте, остана ни един модел, че това е “тежест”. На кой въпрос според вас трябва да отговорим? Въздухът има ли тегло?
Кой мислиш? Да проверим?
Експеримент №6 "Въздухът има ли тегло?" "Жив пластилин"
Да налеем две чаши вода. В първата чаша - чиста вода, във втората чаша - газирана.
Хвърлете 5 парчета пластилин (с размер на оризово зърно) във всяка чаша. - Какво се случва в първата чаша? Какво се случва във втората чаша?
Първата чаша съдържа обикновена вода, съдържа голямо количество кислород и пластилинът се утаява на дъното.
Във втората чаша водата е газирана, съдържа голямо количество въглероден диоксид. Следователно парчета пластилин се издигат на повърхността на водата, обръщат се и отново отиват на дъното, където мехурчетата започват отново да се придържат към тях, но в по-голям брой).
Точно така, колеги. Първоначално пластилинът потъва, защото е по-тежък от водата, след това около парчетата се залепват газови мехурчета (наподобяват малки въздушни мехурчета).дтопки) и пластилинът изплува на повърхността.
заключение: въздухът има тегло, но е по-лек от водата.
Vosp: И също така, момчета, можете да рисувате с помощта на въздух! Искам да опитам? Каня ви да седнете на масите. (На масите на палитрата с разреден гваш). Вземете капка гваш и я поставете върху лист хартия, а сега духайте върху нея през тръба, създавайки произволно изображение.
Играйте : Какви красиви снимки получихте. Нека украсим нашата група с тях!
разочаровам т.е. общо:
А сега нека си припомним заедно какви нови неща научихме за въздуха днес.
-Харесвахте ли експерименти с въздух? Кой се наслади най-много на преживяването?
Работете по схемите:
- Днес научихме:
Видя въздуха
С помощта на тръби и съдове с вода.
Когато наклониха чашата и я спуснаха във водата, видяха водни мехурчета.
Почувствайте въздуха;
С помощта на топки, вентилатори, те духаха на дланта.
Чух въздуха
С помощта на бутилки, буркани.
С помощта на топка.
Въздухът има тегло:
С помощта на газирана вода и пластилин.
Въздухът носи миризмата
С помощта на затворени очи те успяха да усетят аромата
И така, колеги, днес направихме много експерименти с въздух, предлагам ви да работите по двойки и да попълните нашия модел с чертежи:
Първата двойка рисува как може да се види въздухът;
Вторият чифт - как да усетим въздуха?
Третият чифт - как да чуем въздуха?
Четвъртият чифт - как въздухът носи миризмата?
Пета двойка - въздухът има ли тегло?
Колеги, предлагам да се качите и да залепите отговорите си върху модела срещу посочената икона.
Разгледайте моделите: (око, ръце, ухо, нос, гира) и нека ги попълним.
болногледач : - Браво момчета! Работихте много добре, научихте много нови и интересни неща. Толкова се забавлявах с вас днес, мога ли да ви подаря малки сувенири за спомен от срещата ни? Подаръци - сапунени мехурчета.
За въздуха...
Въздухът ни заобикаля навсякъде: на улицата, в класната стая, в стаята. Въздухът не се вижда, но се усеща, ако е замърсен.
Чистият въздух е едно от основните богатства на природата. За съжаление от тръбите на заводи и фабрики във въздуха попадат вредни вещества и той се замърсява. Такъв въздух е опасен за хората, растенията, животните. Заводите и фабриките трябва да работят с инсталации, които улавят вредни вещества.
Познайте една гатанка. Напишете отговор.
Какво не виждате в стаята?
не можеш ли да живееш без него?
Отговор: Въздух
Измислете и запишете своята гатанка за въздуха.
Той е прозрачен, безтегловност, кой е той? Той е въздух!
Не можеш ли да живееш и минута без него? Отговор: Въздух
Необходим от всички живи същества на нашата планета. Отговор: Въздух
Дърветата пречистват, но човекът замърсява? Отговор: Въздух
Отбележете с червен молив какво замърсява въздуха, със зелено – какво не замърсява. Обяснете решението си.
Отговор:
С червен молив бяха отбелязани фабрики и фабрики, които замърсяват въздуха с вредни вещества, както и всички превозни средства (автобус, камион, лека кола, мотоциклет), които работят на бензин и отделят във въздуха няколко много вредни вещества с отработените газове.
Със зелен молив бяха отбелязани екологосъобразните превозни средства – кон с шейна, скутер, велосипед, ролкови кънки. Трамваите и тролейбусите се движат на ток, като при това не се отделят вредни отработени газове и въздухът остава чист. 
Тук поставете една или две от вашите снимки, показващи невероятната красота на небето. Можете да изрежете снимки от списания или да направите разпечатки от интернет. В надписите на снимките опитайте се да предадете мислите и чувствата, които възникват във вас, докато наблюдавате небето.
Обичам да гледам небето, красивите бели пухкави облаци, като сладък захарен памук. Гледайки ги, фантазирайте, представете си на какво животно приличат. Небето е много красиво, когато след дъжд се появява дъга и нежно слънце наднича през облаците.
