Какво означава да оставиш своя отпечатък върху земята? Човек се ражда, за да остави следа след себе си. Това е нашето безсмъртие - Може би сте засадили дъб
Човек не се ражда, за да изчезне без следа като прашинка, непозната на никого. Човекът се ражда, за да остави вечен отпечатък върху себе си.
Човекът оставя себе си преди всичко в човека. Това е нашето безсмъртие. Живеем, за да се отпечатаме в син или дъщеря, за да живеем в техните страсти и работа. Това е най-висшето щастие и смисълът на живота. Ако искате да останете в човешкото сърце, образовайте децата си. Възпитанието на човек е най-важният социален дълг.
От това колко ясно човек вижда най-висшия смисъл на своето същество в бащинството и майчинството, зависи неговият морален облик. Нашата важна образователна мисия е, че човекът, който създаваме, е отговорен не само за сегашното си поведение, но и за бъдещето, а бъдещето е умът, чувствата, убежденията на жив човек, чиито корени са залегнали в настоящето. В деня на навършване на пълнолетие на момичетата, когато навършват шестнадесет, им казвам украинската легенда „Кой е най-изкусният майстор на земята“.
Стремя се да гарантирам, че през годините на обучение човек разбира много фина и сложна наука - способността да вижда себе си. Така че всички, още в юношеството, да си помислят: какво мога да оставя в хората, в труда, в живота и процъфтяването? Каква дори малка капка от мен ще влезе във вечния океан на човешкото съществуване?
Какво изисква това? Как да проведем образователна работа в тази посока?
За да види себе си, един малък човек трябва да се научи да вижда живота. Да види човек, да разбере и почувства красотата в него, да й се възхищава и да се изумява, да се съотнася с това, което е видял и разбрал, сякаш опитва заслугите му с това, което смята за модел. Считам за много важно да разкажа на тийнейджъри, момчета и момичета за живота, който са живели. За това, което човек е направил през живота си, как докладва на поколенията, които поемат от него щафетата на творчеството, сътворението, както в историята на един ярък човешки живот - „Най-щастливият човек на земята“.
Влизате в живота, момчета и момичета. Пред вас е слънцето на вашия завладяващ ден - току-що се е издигнало над хоризонта, пътят му все още е напред. Ореш земята и строиш къщи, издигаш мостове и пасеш добитък, радваш се на пристигането на птици от топла земя и се тревожиш за съдбата на нежна стръкче трева - зелено кълно от жито, тръгваш на дълги кампании и стреляш по враг, ако реши да наруши свещените граници на нашата Родина. Във всичко това ще оставите малко зърно на душата, ума, таланта си. Но можете да инвестирате напълно душата си само в човек. Не забравяйте, че сте майки и бащи. В бащинството и майчинството - най-трудната работа мъдрост. Това е труд, труд и хиляда пъти повече труд. С потъващо сърце ще трябва да слушате вика на новородения син, баща (сега към вас се обръщам като бъдещи бащи). Ще трябва да родиш синове и дъщери в болка и болка, майко (обръщам се към теб като бъдещи майки). Когато пътувате на дълъг път в живота, не забравяйте, че трябва да вземете със себе си колкото се може повече богатство от юношеството и младостта - това богатство ви е необходимо, за да създадете Човек.
Има една народна приказка за човека от пустошта. Този човек обичаше да пее, да се забавлява, не можеше да стои дълго на едно място - през цялото време се преместваше от зелено поле на цъфтяща поляна, от цъфтяща поляна до сенчеста горичка. И така се роди синът му. Човекът от Пустошта окачи люлката си на дъбов клон и пее. А синът расте с големи скокове. Той скочи от люлката, отиде при баща си и каза:
- Татко, покажи ми какво направи със собствените си ръце?
Бащата беше изненадан от такива мъдри думи на сина си, усмихна се. Мислех какво да покажа на сина си? Синът чака, но бащата мълчи и е спрял да пее. Синът гледа висок дъб и пита:
- Може би сте засадили дъб?
Бащата наведе глава, мълчи.
Бащиният син го заведе на полето, погледна пълно жито, пита:
- Може би си вдигнал ухото?
Бащата наведе глава още по-ниско, той мълчи.
Синът и баща му дойдоха в дълбокото у, синът гледа синьото небе, отразено във водата, и казва:
- Отче, кажи мъдра дума ...
И Човекът от Пустош не само не може да направи нищо с ръцете си, но и не може да произнесе думите на мъдрите. Наведе глава още по-ниско и мълчеше ... И така се превърна в празно цвете на трева. Цъфти от пролетта до есента, но не дава плодове или семена.
Като най-голяма скръб, бойте се, млади мъже и жени, да влезете в живота като празно цвете. Ще се срамувате пред сина си, пред дъщеря си, пред хората за живота си без следа.
Страшно е да се мисли, че това може да бъде: един старец ходи по земята, сякаш заслужава уважение, но се оказва, че никой не знае кой е този човек и той не заслужава нито уважение, нито памет.
Често разказвам на юноши и млади мъже за уважаван, достоен човек, който е починал, в опит да събуди горещо желание да остави ярка следа на земята. Тези истории са зърна, които съставят живата история на нашето време. За да се предаде на съзнанието, на душата на тийнейджър, смисълът на богат, изпълнен със събития живот, даден на хората, не е паметник на починалия, а химн на живота.
Василий Александрович Сухомлински е изключителен съветски педагог и новатор. Как да отгледаме истински човек: (Етика на комунистическото образование)
Ако този материал ви е харесал, ние ви предлагаме селекция от най-добрите материали на нашия сайт според мнението на нашите читатели. Избор - ТОП за теорията за възникването на цивилизациите, историята на човечеството и за Вселената, можете да намерите къде е най-удобно за васТекст # 14
Задача номер 1.Прочетете текста на К. Чуковски, отговорете на въпросите и попълнете таблицата:
Живоутвърждаваща природа, динамична, неизчерпаемо активна, Чехов се стреми не само да опише живота, но и да го преработи, изгради, без да витае в облаците.
Той е зает с организацията в Москва на първия народен дом с читалня, библиотека, аудитория, театър.
Той иска да види клиника за кожни заболявания да бъде построена точно там, в Москва.
Той е зает с организацията на първата биологична станция в Крим.
Той събира книги за училищата в Сахалин и ги изпраща там на партиди.
Той строи недалеч от Москва училища за селски деца, а в същото време камбанария и огнище за селяни. И по-късно, установявайки се в Крим, той изгражда там четвърто училище.
Като цяло, всяка конструкция привлича Чехов, тъй като, по негово мнение, тя винаги увеличава количеството човешко щастие.
„Спомням си детската му радост - казва Станиславски, - когато веднъж му разказах за голяма къща в строеж на Червената порта в Москва, която да замени по-ниското едноетажно имение, което беше разрушено. Дълго време след това Антон Павлович разказваше с радост за това на всички, които идваха да го посетят. "
Веднъж Горки му прочете гордата си песен за човек-строител, нетърпелив да преобрази цялата планета с неуморно земеделие и строителство, и в тази песен беше казано:
Кръгът на земята щеше да премине и разорава всичко,
Век щеше да върви - градове оградени,
Щях да строя църкви и да засаждам градини!
Бих украсил земята като момиче ...
Тази песен не можеше да не угоди на Чехов, тъй като тя напълно изрази собствената си вяра в спасението на нашето хилядолетно градинарство и архитектура.
"Ако всеки човек на парче от земята си направи всичко, което може, колко красива би била нашата земя!" - каза той по същото време на Горки. И той пише в книгата си: „Мюсюлманин копае кладенец, за да спаси душата си. Би било добре, ако всеки от нас остави след себе си училище, кладенец или нещо подобно, за да не мине животът и да не изчезне във вечността безследно “.
(К. Чуковски)
1. Каква е темата на текста на К. Чуковски?
2. Кои са основните проблеми на текста, които можете да идентифицирате?
3. Как можете да характеризирате проблема с текста (изберете необходимия):
· Остър;
· Важно;
· Сериозно;
· Спорен;
· Спешно;
· Основна;
· Дълбок;
· Узрели;
· Неразтворим ...
Задача номер 2.Възстановете записа в таблицата ("Тема"); самостоятелно формулирайте проблемите на текста и идентифицирайте позицията на автора, въз основа на материала в таблицата:
Задача номер 3.Прочетете текста на студентското есе и отговорете на въпросите:
Всеки човек се опитва да остави добър спомен за себе си на земята: засажда дървета, пише книги, издига църкви ... Но прави всичко това не заради себе си, не от суета - за доброто на околните. Това е описано в текста на К. Чуковски.
Въпросът какво е необходимо, за да оставим след себе си „полезна памет“, да създадем това, от което хората се нуждаят, е важен и значим за всеки от нас. Но за да не живеем живота напразно, е необходимо да изберем правилната цел в живота, да не бъдем измамени при този избор. Необходимо е да се започне такава „конструкция“ на прекрасен живот около себе си, така че да се увеличи „сумата от човешкото щастие на всички хора на земята“. От тази позиция проблемът, повдигнат от К. Чуковски, може да се нарече философски и морален.
Авторът се стреми да предаде на читателя идеята: „Би било добре, ако всеки от нас остави след себе си“ нещо полезно. В същото време К. Чуковски фокусира вниманието ни : „Ако всеки човек на парче земя би направил всичко, което може“, тогава „нашата земя би била красива“. Освен това той заключава: животът няма да премине и няма да отиде „във вечността без следа“, ако всеки от нас се интересува от това, което ще остави на следващото поколение.
Не мога да не се съглася с автора, който призовава всички да оставят след себе си нещо, от което всеки има нужда: някой ще построи училище, някой ще изкопае кладенец, а някой ще подреди изоставената детска площадка. Основното е, че детските очи ще гледат в лицето ви с благодарност и напълно непознатите хора ще бъдат щастливи.
Много руски поети и писатели са се насочили към въпроса дали даден случай трябва да бъде полезен, за да остане в паметта на хората. И така, в романа на Л.Н. „Война и мир“ на Толстой, един от главните герои Пиер Безухов, не само мисли за необходимостта да се правят полезни дела, но и прилага неговия план на практика. Той отваря училища и болници за селски деца, лишени от възможността да се научат да четат и пишат, изгражда болници за бедните. Пиер Безухов прави това по заповед на сърцето си, което му казва, че така ще изпълни своя граждански дълг.
Освен това в историята на нашето Отечество има много примери за „красиво, креативно“ строителство. По този начин много от известните лекари от 9-ти - началото на 20-ти век положиха основата на традицията: те бяха инициаторите за изграждането на болници за бедни, онези, които се оказаха „на дъното“ на живота. Имената на S.P. Боткин, Н.И. Пирогова, Н.Ф. Филатов. Би било хубаво, ако тази традиция се възроди в наши дни! ..
И така, след като прочетох текста на К. Чуковски, стигнах до извода, че всеки от нас трябва да се опита да остави своя отпечатък в живота на семейството му, града му и, може би, държавата като цяло. Но това ще се случи само ако се стремим към универсално, а не към нашето лично щастие. Само тогава животът ни няма да изчезне във вечността безследно.
2. Трансформирана ли е темата на текста в проблемен въпрос? / (подчертайте структурата с цветна паста, поставете символа върху полетата PT **)
3. Каква според работата на ученика е основната (основната) идея на текста на К. Чуковски?
4. С какви структури в работата си ученикът съставя коментар по проблема, заявен от автора на този текст К. Чуковски? (Маркирайте тези конструкции с цветна паста, поставете символа върху полетата KP ***)
5. С какви конструкции в своето есе ученикът формулира позицията на автора (К. Чуковски), аргументирайки важността на проблема да остави своя отпечатък върху земята? (Маркирайте тези конструкции с цветна паста, поставете символа върху полетата PA****);
6. С какви конструкции в своето есе ученикът формира мнението си по проблема с текста? Част от текста обоснована ли е, или е изявление: изявление-съгласие с позицията на автора на текста К. Чуковски? (Маркирайте тези конструкции с цветна паста, поставете символа върху полетата СМ*****);
7. Представили ли са учениците доказателства за собственото си мнение по въпроса, идентифициран от автора на текста? Доказателствата илюстрират ли аргументацията? (Маркирайте самия аргумент и илюстрацията към аргумента в пробите с цветна паста, поставете символите ****** в полетата D1, A1, Il1; D2, A2, Il2).
8. Дали учениците са направили заключение, което завършва разсъжденията според текста на К. Чуковски? (Откройте конструкцията, която украсява заключението в есето на ученика с цветна паста и поставете символа върху полетата В *******)
Задача номер 4.Извършете самопроверка, като използвате подсказката, дадена в тази дейност:
Всеки човек оставя след себе си някаква следа на Земята. Добър или лош, избор на всеки. Но колкото повече добро прави човек, толкова по-добър става нашият свят, макар да изглежда, че е неусетен. Но всеки акт има своите последствия и колкото повече добри дела има, толкова по-красив и по-добър ще стане нашият свят.
Каква добра следа можете да оставите на Земята
Можете да излезете с много добри дела и идеи, как да направите света по-добър, как да оставите следа и как да накарате бъдещите поколения да се гордеят с нас и нашия свят. Ето какво можете да направите, за да помогнете на себе си и на другите, защото трябва да давате само добро, зло и толкова много:
- Може да се помогне на домовете за сираци. Децата на такива места наистина се нуждаят от всякаква подкрепа: материална и морална.
- Можете да помогнете на хора с нелечими заболявания или такива, които се нуждаят от скъпа операция. Дори малка сума пари може да спаси човек.
- Можете да помогнете на приютите за животни. В днешно време има много животни, които нямат достатъчно храна. Носете храна или играчки за животното в приюта, това може да им помогне много.
- Освен това трябва да изберете професия за себе си. Това ще помогне да живеете в хармония, защото работата е важна част от живота на всеки човек. Трябва да се изкачите по кариерата, да постигнете успех или дори да експериментирате. В крайна сметка всеки има шанс да стане известен и уважаван човек, като например Алберт Айнщайн, Александър Пушкин или Волфганг Амадеус Моцарт. По този начин можете да направите огромен принос за развитието на нашия свят.
- Освен това трябва да оставите добра следа за себе си със семейството си. Много е важно бъдещите поколения да се гордеят с вас. Трябва да се стремим да бъдем добра съпруга, майка, баба или съпруг, баща, дядо. За да направите това, трябва да помогнете на семейството си, да отглеждате деца, да се грижите за сродната си душа и да създавате уют и топлина в къщата.
Трудно ли е да оставите добра следа на Земята за себе си
Вярвам, че това изисква много усилия, но трябва да опитате. Искам да оставя само положителна и любезна следа и за това ще помагам на хората, ще се уча според призванието си и ще дарявам радост на другите.
Час в класната стая за 3 клас.
Тема: "Какво означава да оставиш своя отпечатък върху земята?"
Цел: Да разкрие с учениците разбирането на проблема за смисъла на живота, тяхната следа на земята
Задачи:
1) Определете цели за бъдещия си живот;
2) Rразвиват сеспособност за анализ,сравнете,направетезаключения; прави разлика между добро и зло;
3) Насърчаване на правилното отношение към действията на други хора и техните собствени;внимателенповедениеда сеприродата.
Оборудване: Компютър, проектор, снимки с отпечатъци, плик с фантоми, презентация за известни личности, снимка на земното кълбо, издълбани отпечатъци върху бюра, химикалки. (числа 1,2,3,4 трябва да се прикачат под бюрата преди началото на урока за игра на „Фанта“)
План на класната стая:
Показване на снимки с отпечатъци, определящи темата на класния час
Игра "форфети"
Чат и показване на презентация за хора, оставили своя отпечатък на земята.
Играта "Да, не"
Напишете мечтите си или 1 нещо, което бихте искали да направите в полза на други хора.
Заключение.
Напредък на събитието
Здравейте момчета. Казвам се Олга Викторовна. Днес не сме сами, имаме много гости, нека станем и ги поздравим.Радвам се, че всички сме събрани тук.
Въпреки че сме почти непознати с вас,
Но се надявам да се разберем
И снимките ще ни помогнат с това,
С кой час в класната стая започваме .
(на дъската има снимка на земното кълбо)
демонстрация на снимки с отпечатъци (за да ги закачите на дъска около земното кълбо)
(децата познаят на кого принадлежат песните
1. отпечатъци от котки
2. птичи следи
3. Отпечатъци на краката на човек в пясъка
4. боклук.
Момчета, какво мислите, за какво ще говорим днес (приблизителни детски отговори)
Днес ще говорим на тема: "Какво означава да оставиш своя отпечатък на земята?"
Но преди да започнем да говорим за това. Искам да ви поканя да играете с мен. Под завивките на бюрата ви има номера.
(4 души се обаждат на дъската).
Играта "форфети"
Момчета, избрах тази игра с причина. Знаете ли откъде дойде?
(Преди сладките не се увиваха в опаковки, те се слагаха в специални кутии. Томас Едисън изобрети опаковки за бонбони - тази хартия е напоена с парафин, помогна на сладките да запазят по-дълго. Все още използваме изобретението му днес)
Слайд "Опаковки за бонбони"
момчета, какво знаете за Томас Едисън? (детски отговори)
Информация за Едисон
СЛАЙД портрет на Едисон
Плъзгаща крушка
Момчета, вижте сега тези слайдове. Какво виждате на тях?
(Отговори на деца)
И на този слайдГермански политик и оратор, основател на тоталитарната диктатура на Третия райх, германският фюрер Адолф Хитлер.
СЛАЙД 3 Разрушени от войната къщи
СЛАЙД 4 бомби
СЛАЙД 5 плачещи хора
СЛАЙД 6 Хитлер
Обобщавайки нашия разговор, бих искал да чуя от вас кой човек си спомняте днес от положителната страна и кой от негативната?
Плъзнете + и -
Оказва се, че тези хора са оставили следи от живота си на земята.
Можем да вземем други примери и да разгледаме добрите следи, оставени от човека или злото.
Някои примери носят творческа сила (любов, доброта), други - разрушителна сила. Всичко зависи от това какви цели си поставя човек, за какво мечтае.
За да се научим да правим разлика между добро и зло, ще играем малко
Игра Да, не
Надявам се, че нашият разговор с вас днес е потънал в сърцата ви и вие ще наблюдавате много внимателно каква следа искате да оставите на земята.
Каня ви да помислите кой бихте искали да станете, за да донесе много ползи на всички хора.
(можете да напишете какъв вид акт бихте искали да направите в полза на други хора)
Плъзгане на глобус
На масите има издълбани отпечатъци (помолете децата да напишат мечтата си или нещо, което според вас би било началото на вашите добри дела на земята)
След като децата пишат, всеки озвучава идеята си и я прикрепя с магнит към земното кълбо.
Игра да не
Недооценен гений
Като дете Едисон е смятан за умствено изостанал
Томас Едисон е роден на 11 февруари 1847 г. в малкото градче Мейлен, разположено в Охайо, САЩ.
В детството си Томас отстъпваше по ръст на много свои връстници, изглеждаше малко болен и крехък. Той страдал от тежко заболяване с скарлатина и на практика загубил слуха си. Това повлия на обучението му в училище - там бъдещият изобретател учи само три месеца, след което беше изпратен в родното училище с обидното изречение на учителя „ограничен“. В резултат на това майката се занимаваше с образованието на сина си, който успя да му внуши интерес към живота.
Първият опит в изобретателската дейност не донесе слава на Томас. Никой не се нуждаеше от първия му апарат за преброяване на гласовете по време на изборите - американските парламентаристи го смятаха за напълно безполезен. След първите неуспехи Едисон започна да се придържа към своето златно правило - да не измисля нещо, което не се търси.
Мимеограф - устройство за печат и възпроизвеждане на писмени източници в малки тиражи, което руските революционери са обичали да използват.
Метод за съхранение на органична храна в стъклен съд - патентован през 1881 г. и включващ създаването на вакуумна среда в контейнера.
Кинетоскоп - апарат за гледане на филм от един човек. Това беше масивна кутия с окуляр, през който можеше да се види запис до 30 секунди. Той беше търсен преди появата на филмови проектори, които сериозно загуби при масовото гледане.
Телефонна мембрана - устройство за възпроизвеждане на звук, което постави основите на съвременната телефония.
Трафаретна писалка - пневматично устройство за перфорираща печатна хартия, патентовано през 1876г. За времето си това беше най-ефективното устройство, способно да копира документи. 15 години по-късно С. О'Райли създава машина за татуировки, базирана на тази писалка.
Флуороскоп - апарат за флуороскопия, който е разработен от асистента на Едисон К. Дели. В онези дни рентгеновите лъчи не се смятаха за особено опасни, затова той тества работата на устройството на собствените си ръце. В резултат на това и двата крайника бяха ампутирани последователно, а самият той почина от рак.
Електрическа кола - Едисон беше в приятелска мания за електричество и вярваше, че той е истинското бъдеще. През 1899 г. той разработва алкална батерия и възнамерява да я подобри в посока увеличаване на нейния ресурс. Въпреки факта, че в началото на 20-ти век в Съединените щати, повече от една четвърт от автомобилите бяха електрически, Томас скоро се отказа от тази идея поради масовото разпространение на бензиновите двигатели.
Електрическа лампа
Оставете следа (отпечатъци) ОСТАВЕТЕ СЛЕД (СЛЕДИ). ОСТАВЕТЕ СЛЕД (СЛЕДИ).Експрес. След като сте направили нещо значително, постигнали значителни резултати в нещо, запазвате признание сред някой друг. Очевидно ръководителят на музея беше изключителна личност, която успя сама да остави следа и да я зарази с любов към работата си.(Л. Анисов. Произход от Елабуга). Героите на Чехов, въпреки краткото си съществуване в руската и световната духовна история, оставиха своите незаличими следи. И сега изображенията, създадени от Чехов, са безсмъртна поредица за нас(С. Залигин. Гений на такт).
Фразеологичен речник на руския литературен език. - М.: Астрел, АСТ... А. И. Федоров. 2008 г.
Вижте какво е „Оставете следа (и)“ в други речници:
ОСТАВЕТЕ СЛЕД (СЛЕДИ). ОСТАВЕТЕ СЛЕД (СЛЕДИ). Експрес. След като сте направили нещо значително, постигнали значителни резултати в нещо, запазвате признание сред някой друг. Очевидно ръководителят на музея е бил изключителен човек, който е успял да ... Фразеологичен речник на руския литературен език
писта- съществително, m., uptr. много често Морфология: (не) какво? проследяване и проследяване, проследяване, какво? следвайте, (вижте) какво? проследяване, какво? След това, какво ще кажете? за пътеката и в пътеката; мн. Какво? следи, (не) какво? следи за какво? отпечатъци, (вижте) какво? следи от какво? следи от какво? за следи 1 ... Обяснителен речник на Дмитриев
писта- 1) проследяване и проследяване (y), дати. проследяване, оферта. по пътеката, по пътеката, мн. следи, м. 1. Отпечатък, отпечатък на крак или лапа, върху който l. повърхност. Харесваше снега, бледите светлини на лампата, острите черни отпечатъци, които подметките оставиха на първия сняг ... ... Малък академичен речник
ТРАК- Във всяка (всяка) следа. 1. Орел. Навсякъде, навсякъде. SOG 1992, 5. 2. Ryaz. Винаги, по всяко време. DS, 522. В една песен. Кар. До края, напълно (премахнете, премахнете, унищожете нещо). SRGK 2, 21. Страхотна следа. Морд. За това, което Л. много необходимо, ... ... Голям речник на руските поговорки
ТРАК Обяснителен речник на Ушаков
ТРАК- 1. СЛЕДВАЩ1, следа (остаряла) и следа, дата. следа, създател. следващ, преди. следа, мн. отпечатъци, съпруг. 1. Отпечатък, отпечатък на нещо (човешки или животински крака, колела или бегачи на карета и т.н.) на земята или друга повърхност. "Бях виждал ... ... Обяснителен речник на Ушаков
ОСТАВЕТЕ- ОСТАВЯЙ, влю, виж; наложен; sover. 1. кой (какво). Напускайки, пенсионирайки се, не вземайте със себе си (умишлено или забравяйки). O книга у дома. За децата в селото. О. куфар в каретата. 2. какво. Запази, запази. О. храна (хранене) за вечеря. О, имаш право да направиш ... ... Обяснителен речник на Ожегов
Мотиви на поезията на Лермонтов- МОТИВИ от поезията на Лермонтов. Мотивът е стабилен семантичен елемент осветена. текст, повтарящ се в редица фолклори (където мотивът означава минималната единица сюжетна композиция) и осветена. художник произв. Мотив м. Б. разглеждани в контекста на цялото творчество ... ... Лермонтов Енциклопедия
Забранени теми от историята- Забранени теми от историята Руски цикъл от филми, посветени на търсенето на доказателства за съществуването на древна силно развита цивилизация на Земята. Легендарната атлантска цивилизация и други неакадемични версии се разглеждат като опции. Авторите не са ... ... Уикипедия
Волт (карикатура)- Този термин има други значения, вижте Volt (значения). Тази статия е за карикатурата. За браузъра вижте Bolt Browser. Волт Болт ... Уикипедия
