Елена Лебедева
Забавни игрови задачи на руски език

Забавен руски език.

1) Задачи на играта, насочени към изработване на правописни норми.

Игра "Тото за лексика"

Всяко дете получава карта с 8 речникови думи, написани върху нея. Учителят или ученикът вади карти от кутията и чете думите. Дете, което има такава дума на картата, я покрива с жетон. В края на играта идентифицираме победителя, т.е. кой е първият от децата, който затваря думите. Тогава учителят дава задачата: да отписвате думи, да извършвате взаимна проверка, да си давате оценки помежду си.

Карти за игра

забавна краставица

кучешки зеленчуци

магазин брадва

реколта от бреза

бърза краставица

млечна зеница

учител в магазина

бреза машина

Игра "Плавно кацане"

Когато практикувате тема или правопис, тази игра стимулира интереса, като енергизира целия клас. Децата не знаят на кого ще лети топката и каква дума или въпрос ще звучи. Например темата се изучава „Правопис на неударени гласни“... Учителят хвърля топката и извиква думата "Земя"... Ученикът хваща топката и извиква пробната дума "Земя"... Който е отговорил правилно на въпроса, може да седне, този, който не се е справил възлагане, продължава да стои и се опитва да поправи ситуацията.

Игра „Работя като съветник“

Момчета задачи: превръщат съществителните в прилагателни в единствено число от женски род.

Маса - трапезария

Мебели - мебели

Диван - диван

Тази игра се играе по двойки. В края на играта се сумират резултатите, идентифицират се двойки - победителите - магьосниците, които не само са оформили правилно думите, но и са ги написали без грешки.

Игра „Кой бързо?“

Пренаредете сричките на места. Запишете получените думи, разделете ги на срички.

Залюляйте чайката

Рийд мишка

Пружина за навес

Ранна дупка

Нашата гума

Борова помпа

2) Задачи на играта, насочени към изработване на орфоепични норми.

Игра „Компонирайте текста и го озвучете“

На учениците се предлага набор от думи, които могат да представляват известна трудност при произношението. Думите са написани на дъската. Задачаученици - съставят последователен текст за 2-3 минути (използвайки дадените думи)и го прочетете, спазвайки правописните норми. Учителят може да назначи експерти, които трябва внимателно да слушат текста и да направят заключение относно спазването на нормите за произношение. Пример: дадени са думите - километър, шофьор, центнер, коприва, цвекло, сантиметър.

Игра „Поканете приятел на вечеря“

На студентите се представя списък с обедни менюта, за да поканят приятел. В менюто, разбира се, писмени думи: киселец, пайове с извара, компот от слива или круша, кюфтета. Децата трябва да се свържат с приятелите си, като им прочетат менюто без грешки. Можете да играете със ситуацията на среща с приятели.

Игра "Състезание за глас над глас".

Учениците трябва да прочетат предложения текст, като обръщат внимание на подчертаните думи. „Трябва да се създаде надзорна група за наблюдение и контрол. Предполага се, че ще се формира в периода от 3-то десетилетие на текущия месец до края на тримесечието ”.

3) Задачи на игратанасочена към развитието на речта.

Такива игри са много полезни за учениците от 1-ви клас, защото как развиват реч, познавателен интерес, въображение, двигателни умения на ръцете.

Игра "Да напишем приказка"

Учителят чете приказка или история на децата (за начало е по-добре да имате малка, състояща се от 4-5 основни епизода, след което го поканете да преразкаже текста. Това е доста трудно: За почти всички деца последователното преразказване е трудно. Успокойте детето и го поканете да запише историята, за да може по-късно да бъде прочетена. И можете да напишете приказка, като използвате снимки. Децата нарисуват няколко квадрата върху лист хартия. Заедно с децата си припомняме казаното в началото на приказката. Например за момиче, напуснало къщата. На площада нарисуват момиче близо до къщата. След това продължението на приказката се рисува по същия начин. Учителят помага да се раздели приказката на семантични части.

В резултат на това децата рисуват целия сюжет в картини и преразказват приказката от своите илюстрации.

Игра „Да композираме!“

Поканете децата да съставят приказка. Определете тема - измислете приказки за зайчета. След това обсъдете каква роля ще играе зайчето в приказката: той може да живее в гората и да бъде приятел с животни, или може би играчка, подарена на момче, зайче може да се появи в приказката като страхливец и, напротив, като смел човек. Или може би измислете приказка за това колко е трудно да забележите бяло зайче в снега? След няколко минути децата разказват истории, които се обсъждат и оценяват. Най-последователната, подробна и оригинална приказка е високо оценена.

Игра "Вълшебна гора"

Всеки участник в играта получава лист хартия и моливи. На листа се правят недовършени изображения (виж отдолу).

Децата трябва да нарисуват вълшебна гора и след това да разкажат интересна история за нея. След това разглеждате рисунките, слушате истории и отбелязвате най-пълните, оригинални.

Игра „Допълнете думата“

Водещият назовава част от думата (Книга.)и хвърля топката. Детето трябва да хване топката и да завърши думата (. ха).

В ролята на лидер детето и възрастният могат да се редуват.

Съставете възможно най-много думи от предложения набор от букви: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s

Назовете думите противоположни по значение: Тънък - Остър - Чист - Силен - Нисък - Здрав - Победа - и т.н.

Игра „Кой е по-голям?“

Съставете колкото се може повече думи (съществителни)от букви, които образуват дума.

Например: СНИМКА - риф, стрелбище, планина, пазарлък, грот, тяга, броене и др.

Забранено е добавянето на други букви!

Могат да се използват и други опции.:

Предложена коренна дума: таблица, котка, къща и др. Необходимо е да се намери възможно най-много производни думи за нея в най-кратки срокове. Например: КЪЩА - къща, къща, къща, брауни, домакиня, къща, къща къща, домашна и др.

4) Задачи на играта, насочена към систематизиране на знанията за части от речта.

Игра "Домино"(по тази тема "Глагол")

Всеки участник в играта получава карта, която е разделена на две части. В едната част е написано началото на правилото или формулировката на въпроса, а от друга - продължението на отговора. Децата трябва да свържат всички карти според принципа на доминото.

Кои са наставките на глаголите от минало време преди наставката -л-? Спрягането на глаголите е промяна на глаголите по лице и число.

Кой е най-често срещаният израз на глагол в изречение? Дали глаголите са настояще, минало и бъдеще време?

Какви са окончанията на глаголите на II спрягане? В изречение глаголът най-често е предикат.

Игра "Зебра"(по тази тема "Съществително")

Играта може да се играе в групи. Всяка група получава ленти от бяла и черна хартия. На белите ивици са написани въпроси по темата, а на черните ивиците децата трябва да запишат отговорите. Редувайки ивици помежду си, децата съставят рисунка "зебри"... Победител е групата, която записва отговорите на въпросите най-бързо и правилно.

Игра "Прибиране на реколтата"(по тази тема "Прилагателно")

Тази игра може да се направи в края на урока или в края на изучаването на темата. Учителят дава на децата снимки на ябълки, круши, сливи, череши, кайсии (можете да имате по няколко за всяко дете, на масата има кошница. Предлага деца: „Да пожънем реколтата. Необходимо е да се формулира правило по темата "Прилагателно"и пуснете снимката в кошницата. Формулировката на правилата не трябва да се повтаря. Да видим кой е най-вероятно да сложи плодове и плодове в кошницата. "

Игра "Празна дъска"

Децата наистина обичат тази игра. За да го организирате, преди да обясните новия материал, в различните краища на дъската се записват въпроси, които могат да бъдат изразени както в обичайната форма, така и в диаграма. Те трябва да се основават на материала от новата тема. Учителят информира, че по време на обяснението на материала учениците ще участват в играта: „Погледнете дъската, тя е пълна с различни въпроси. Отговорите на тях се съдържат в моето обяснение. Ще питам от време на време дали сте готови да отговорите на всеки въпрос. Ако дадете правилния отговор на него, тогава въпросът се изтрива. Задачав тази игра дъската е чиста до края на урока. "

Друг вариант (когато играта не се играе за първи път)игрите могат да включват малко състезание: „Кой набор от ученици ще ви помогне да изчистите повече въпроси извън дъската?“Ако някои въпроси останат без отговор, те автоматично стават дом за децата. възлагане.

5) Лексико-фразеологични игри.

Игра „Събирайте, обяснявайте, доказвайте“

Играта може да се играе както индивидуално, така и в отбори, групи, по двойки. На децата се предлага набор от думи върху ленти хартия. За определено време е необходимо да се съставят фразеологични фрази, да се обясни значението, да се даде пример от живота или литературно произведение. Например: LIKE, MAKAR, WHISTLE, ON ЕЗИК, ВЯТЪРЪТ ЗАВЪРТВА В ДЖОБОВЕ. В РЪКАВИЦИ, КАНУЛИ, ТЕЛЕТА, ВЪВ ВОДА, НЕ Е БЕГАЛ, ЕЖОВИХ.

Игра - Познай!

Учителят хвърля топката на детето и назовава фразеологични обрати. Учениците хващат топката и обясняват значението. Победител е този, който никога не е сгрешил.

Например: кожа и кости - тънки; спукан спомен - забравителен; пълно платно - бързо. Да измиете костите - да обсъдите; въпреки че кървенето от носа е задължително; хвърляне на камък - близо; като риба във вода - уверено.

Игра "Обратно"

Тази игра е аналогична на предишната, а точно обратната. Учителят нарича децата думи, а децата трябва да ги заменят с фразеологични фрази.

Например: удачно - не в веждата, а в окото. Изведнъж - като сняг на главата. Близо - няма къде да падне ябълка. Тъмно е - дори извадете око.

Игра "Търг"

В тази игра победителят е този, който последно назове фразеологичната фраза, в която се намират имената на животни, птици, насекоми.

Например: за да купите прасе в дрънкане, всеки пясъчник хвали своето блато, маймунски труд, вземете бика за рогата, комарът няма да подкопае носа.

6) Има и друг тип игри, отличителната черта на които са външните правила. Те се наричат ​​обучение. Те включват:

1) настолни игри; (домино, лото);

2) базирани на игри даден алгоритъм(ребуси, кръстословици, шаради, пъзели).

Учителите и психолозите са доказали, че съставянето на интерактивни игри от самите деца допринася не само за по-доброто усвояване на учебния материал, но и за развитието на писмената реч, систематизирането на знанията по теми, развива вниманието, мисленето, способността да се откроява основно, развива познавателна дейност

В класната стая можете да предложите на децата решение на кръстословици, съставени както от учителя, така и от децата.

По тази тема "Съществително" 3 клас

По тази тема "Местоимение" 3 клас

Публикация, която трябваше да бъде написана отдавна: как да преподаваме руски език на деца, които идват да учат от нулата в предучилищна възраст. При възрастните всичко е ясно: има RCT методика, има RCT учебници, има тестове. А какво ще кажете за малките деца, които трябва да научат руски от нулата във формат на чужд език? Нямаме ясна, разбираема, поетапна методология. Всъщност учебниците също.

Имаме час седмично + домашна работа в най-добрия случай и дете, което се научи да поздравява по пътя към класа. Ще ви кажа как виждам решението на този проблем, а по-долу ще дам коментар от Екатерина Протасова и много полезен цитат от нейното ръководство.

RCT за малки деца?

Какво можем да вземем от RCT, методология, която е напълно неподходяща за деца в предучилищна възраст в класическата си форма?

1. Основни принципи на преподаване.

Например информация, че учителят задължително трябва да даде речев модел в началото на задание или игра. Не просто „сега ще играем в магазина“, а речеви модели: какво казва детето, какво казва възрастният. Когато в нашето училище се появи нов учител, който не е запознат с методологията RFL, ние трябва постоянно да напомняме за речевите модели, да проверяваме тяхното присъствие на всеки урок. Показваме задачата и как да я изпълним, произнасяме това, което детето трябва да каже.

Причина за липса на напредък # 1: липса на речеви модели у учителя.

2. Граматически, речеви формули

Всъщност езикът не е съставен от думи, а от формули. Например „Искам да купя“ е формула. Сменяме последната дума във формулата: Искам да си купя ябълка, искам да купя мляко, искам да купя риба, ягоди, кисело мляко, сирене ... И имаме много предложения. Езикът е конструктор, променяме една дума във формулата - появява се нов израз, добавяме частицата "не" - появява се нов израз. В плана на урока и програмата първо предписваме какви речеви формули даваме на децата и едва след това - речника. Формулите, фразите са по-важни от думите. Няма смисъл да се учат думи извън формулите, няма смисъл да се учат думи извън контекста.

Причина за липса на напредък # 2: изучаване на думи, а не на формули. Често ни посещават деца, които знаят много думи по теми: животни, плодове, зеленчуци, дом, дрехи. Но те не могат да говорят дори с най-простите изречения.

3 ред на представяне на граматиката

Граматика? Предучилищна възраст? Бебета? „Това е момичето“, каква граматика. Имаме два проблема по отношение на граматиката: граматиката често се разбира като правопис (от думата „компетентно“?), А граматиката често се разбира като теория („винителен падеж отговаря на въпросите„ кой, какво “, в женски род окончанието се променя на -y, -y, изключенията са съществителни с мек знак в края "). Нещо повече, граматиката е просто структурата на езика, неговият скелет, без които отново ще останем с купчина думи „по теми“.

Ако не сте запознати с методологията RCT, можете просто да отворите учебника RCT за възрастни или например съдържанието на учебника RCT за деца на Нина Власова. Вижте реда, в който авторите дават делата. Този избор не е случаен, той се определя от честотата на използване на падежите в речта. В същото време авторите не вземат ВСИЧКИ значения на случая, а избират най-необходимите на елементарно ниво.

Например в предложния случай тези значения:

Място: в чанта, на диван;

Транспорт: карам, плавам, летя на нещо и т.н.

Можете ли да избегнете цялата тази граматика, казус?

Можете, ако поставите детето в околната среда. Например, ако имате рускоезична детска градина. Казваме ли това на детето
изучаване на предложния случай? Не, разбира се, детето просто играе, изпълнява задачи, учи се да говори като част от изучаването на отделни формули на речта.

Причината за липсата на напредък # 3.Всъщност тук може да има много причини. Случаите трябва да бъдат автоматизирани в речта. За да може детето да каже по някакъв начин „Искам да купя мляко“, да се чуе и да разбере, че нещо не е наред, „те не казват това“, трябва да мислите повече. Тази автоматизация може да липсва. Не е достатъчно само да „разберем темата“. Само да го кажа правилно няколко пъти не е достатъчно.

Възможно е да липсва постепенност, поетапна разработка.

Може да няма достатъчно игри за тренировка или да няма достатъчно игри, за да използвате наученото в собственото си изказване, в речта си. Може да липсва дистанционно повторение, научено по-рано.

Случаите в този момент са например. Има много други теми: пол, число, съгласие на съществителни и прилагателни и т.н., но общият подход остава същият.

Или може би не RCT?

Може би не RCT, просто не вместо RCT, но заедно с него. Можете да вземете помощни средства за едноезични деца с увреждания на говора и забавяне на развитието. Това са граматическите и лексикалните тетрадки на Косинова, материали за развитието на кохерентна реч на деца с ОНР Арбекова и др. Можете частично да вземете материали за общо развитие за бебета.

Но никога не съм виждал ефективна програма за деца, които не говорят руски, изградена само върху материали за едноезични езици без добавки и обработка. Всичко е свързано с разликата в целите. Всяко ръководство решава свои собствени проблеми, а авторите на логопедични наръчници за едноезични имат съвсем различни задачи от учителите и родителите, които искат детето им да се научи да говори руски.

Можете да шпионирате идеи на английски за малки деца. Има много идеи, аз самият съм се абонирал за десетки блогове на американски учители в детски градини и учители по английски като втори роден. Но процедурата за въвеждане на граматика на руски все още е различна. Те са по-вероятни за дизайна на заданието, представянето на материал, опциите за игри.

Причина за липса на напредък # 4... „Пачурк юрган“ от различни ръководства, който помага да се прекарва времето на урока, но не решава конкретни проблеми. Има много разпечатки и карти, но няма единна система. Ако системата не е в програмата, систематичното изучаване на езици също ще се провали.

Или може би просто да играете?

Можете да експериментирате. Отидете в учителската общност и попитайте как да преподавате руски език на деца, които го учат от нулата. Обзалагам се, че един от първите коментари ще бъде: „Кои уроци? Коя програма? Малките деца се учат в играта, просто играйте. До магазина, до зоологическата градина, до куклите, до бингото. Хареса ми това тото за ястията: връзка. И вие също можете да пеете песни и да танцувате в кръг. "

Ако прекарвате няколко часа с детето си всеки ден, тогава само общуването и просто играта ще бъдат среда за развитие и обучение. Изтеглете лото за ястия, запомнете песни, извадете касата на играчките и започнете да играете. Ако имате час на седмица, тогава „просто играейки“ просто ще убиете много време, без да постигнете нищо.

Затова се връщаме към системния подход: каква граматика практикувате, какви формули можете да извлечете от нея, какъв речник ще ви е необходим в процеса, какви игри можете да измислите, за да практикувате лексика и формули. Има игри, те са в края на веригата. И те работят за конкретна задача. И те го правят! Свързваме песните като загрявка в началото на урока, кръгъл танц като почивка, лото като интервално повторение на предишната тема (и не забравяйте да повтаряте не само лексика, но речник в изречение, вътре в формула). Вижте, всичко беше полезно, всичко намери място в системата.

Причина за липса на напредък # 5... Е, вие разбирате идеята, предполагам. Игрите не са вградени в програмата, в системата. И в този случай можете да играете 5 години, а детето няма да говори дори най-елементарния руски. И не защото ...

"Имаме само час седмично"

Пиша за това много често и продължавам да пиша, защото час на седмица също има смисъл, ако имате гъвкава програма, систематичен подход, конкретни задачи за всеки урок и задачи с игри, които решават тези проблеми. Ако виждате ритмите на учениците и ги следвате. Ако виждате потенциала, възможността да преминете към нов, по-труден етап и да използвате тази възможност. Ако се опитвате да разберете защо не работи, вместо да обяснявате всичко в продължение на час седмично. Ако сте готови да вземете временно студент за индивидуално обучение, това също често помага да наваксате групата. Ако и вие, и вашите родители разбирате, че напредвате с малки стъпки и не може да бъде иначе с такъв обем работа и толкова кратки професии. Но вие напредвате.

Домашна работа

Не на последно място какво да правите с домашните си. Ето моята версия. Ако детето има рускоговорящи членове на семейството, тогава те ще помогнат да се повтори наученото в урока, ще помогнат да се направят няколко работни листа. Ако в семейството няма рускоговорящи, има песни, образователни видеоклипове за бебета в YouTube или кратки видеоклипове, специално записани от вас за домашна работа. И така, докато детето се научи да чете. Веднага след като научих, имаме възможността да даваме задачи за самоизпълнение. Книги за препис, комбинирайте думата и картината, работни листове с елементарни задачи и лексика, познати на детето. Детето расте, руснакът напредва, домашните задачи стават по-трудни.

Ето пълния архив на безплатното електронно списание Korablik.

Предучилищните се отличават с любопитство и стремеж. Скучните буквари и сухото представяне на материала отблъскват децата от по-нататъшното развитие. Представеното списание е създадено за различни дейности с дете, като помощно средство за родители и възпитатели. Ярките снимки и интересните упражнения са подходящи за деца, които се подготвят за училище. Когнитивните задачи ви позволяват да наситите развиващия се ум с полезни знания, без да прекъсвате играта.

Електронното списание "Korablik" е подбрало внимателно задачи, насочени към всестранното развитие на детето. Събраните упражнения активират логическото мислене на бебето, позволяват и прилагат съществуващите знания на практика. Всяко издание включва забавни упражнения, които всеки предучилищна възраст ще хареса. Удобното представяне на материала допринася за бързото запомняне на новите знания.

Увлекателното списание е събрало полезни материали на своите страници, които са в състояние да поставят необходимата основа за по-нататъшно образование. Заедно с интересни упражнения детето ще се развива в правилната посока, ще тренира ума си и ще увеличи потенциала си.

Резюме на списание Korablik по номера:

Подготовка на ръцете ви за писане, математика, света около вас.

Математика, логика, околният свят.

Подготовка на ръце за писане, мислене.

Математика, подготвяне на ръце за писане.

Подготовка на ръце за писане, математика, логическо мислене.

Кораб номер 6 (изтегляне / преглед в JPEG формат)

Развитие на двигателните умения на ръцете, математика, мислене.

Логика, мислене, развитие на паметта.

Кораб номер 9 (изтегляне / преглед в JPEG формат)

Подготовка на ръце за писане, развиване на реч.

Основи на трудовото обучение, логическо мислене.

Математически представи, двигателни умения на ръцете.

Логично мислене, светът наоколо.

Развитие на вниманието, математиката, логическото мислене.

Подготовка на ръце за писане, математически представяния.

Развитие на речта, математиката, околния свят.

Познание на околната среда, подготовка на ръката за писане.

Математика, развитие на двигателните умения на ръцете.

Класове по развитие на речта чрез писане на изречения и разкази.

Светът наоколо, детски стихчета.

Математика за малки деца: класификация.

Развиваме внимание, фина моторика на ръцете на децата.

Сравняваме предмети и развиваме вниманието на децата.

Развиваме внимание, изобретателност, фина моторика на ръката, търсейки модели.

Научаваме се да наблюдаваме, сравняваме и обобщаваме.

Сравняваме обектите по техните вътрешни характеристики, решаваме логически задачи.

Учим децата да класифицират предметите.

Класове за развитие на интелектуалните способности на деца на 5-6 години.

Класове по грамотност за деца на 5-6 години.

Артикулационна гимнастика.

Игри и упражнения на тема „Човекът и неговото здраве“.

Светът около нас, екологично образование, развитие на речта.

Задачи за развитие на мисленето при децата.

Уроци с букви и срички.

Първите стъпки на децата по математика.

Комплекси от разработващи упражнения.

Уроци по физическа култура за развитие на двигателното творчество на предучилищна възраст.

Математика за предучилищна възраст.

Комплекси от дейности за развитие за подготовка на деца в старша предучилищна възраст за училище.

Учим децата на безопасно поведение, занимания на тема „Зима“.

Занимания на тема „Зима“.

Часове по математика за предучилищна възраст.

Задачи за развитие на речта при деца в предучилищна възраст.

Класове за обучение на деца на четене.

Класове за обучение на деца на 4-5 години за четене чрез игра.

Уроци по четене за деца на 4-5 години.

Класове за преподаване на четене в средна предучилищна възраст.

Карти-задания по математика 1 клас.

Занимания на тема „Есен“.

Математика, писане.

Упражнения за развитие на паметта, упражнения за развитие на вниманието.

Резюме на класове за обучение на деца на 4-5 години да четат и пишат; упражнения за развитие на внимание, мислене.

Разработване на упражнения за деца в предучилищна възраст.

Развиваме двигателни умения на ръцете, развиваме внимание, мислене, математика за предучилищна възраст, класове за развитие на речта.

Класове по грамотност, часове за развитие на речта.

Пъзел игри, ние развиваме двигателни умения на ръцете, математически проблеми.

Нетрадиционни методи за подобряване на здравето на децата, развиване на логическо мислене (лото), решаване на кръстословици.

Задачи за развитие на мисленето, задачи за обучение на деца да четат и пишат, задачи за подготовка на дете за учене на писане.

Изрежете картинки, кръстословици.

Интелектуална готовност за училище: Сесии 1-10.

Интелектуална готовност за училище: сесии 11-21.

Интелектуална готовност за училище: класове 22-32.

Игри и задачи за развитие на вниманието, мисленето, паметта на детето.

Задачи за подготовка на ръката за писане (рисуване в клетки).

Упражнения и задачи по математика за началните класове.

Чест въпрос, който възниква сред родителите на бъдещ първокласник: готово ли е детето им на 6-7 години за училище? И ако не сте готови, тогава как да коригирате необходимите знания, способности, умения, какви задачи за развитие да работите със сина или дъщеря си у дома? Някои родители ще поверят решението на този проблем на детска градина или подготвителна група в училище, докато други самостоятелно ще поемат тази тежка работа. И, разбира се, последните ще се възползват. Нито училището, нито детската градина няма да могат да вземат предвид индивидуалните характеристики на всяко дете. И никъде, освен у дома, няма да се създаде най-удобната, спокойна обстановка, така необходима за развитието на бебето.

Как да отпечатвате работни карти

На всяко изображение, което харесвате, щракнете с десния бутон и в прозореца, който се отваря, изберете „запазване на картината като“, след което изберете къде искате да запазите картата, например работния плот на вашия компютър. Картата е запазена, можете да я отворите като нормално изображение на вашия компютър и да я разпечатате, за да улесните работата с детето си.

Продължаване на темата за развитието на деца на 6-7 години. Експертите са идентифицирали три компонента на готовността на 6-7-годишно дете за училище: физиологичен, психологически и когнитивен.

1. Физиологичен аспект.Лекарят определя характеристиките на развитие и готовността на детето да посещава училище Разбира се, в случай на тежки здравословни проблеми, няма какво да се направи, ще трябва да се обучавате в корекционни класове или училища. Ако детето е предразположено към чести настинки, тогава родителите могат да се опитат да го поправят чрез втвърдяване.
2. Психологически аспект.Подходяща за възрастта памет, реч, мислене. Детето трябва да може да общува с връстници, спокойно да отговаря на коментари, да уважава възрастните, да знае кое е лошо и кое добро, да се стреми да придобие нови знания.
3. Познавателен аспект.Има няколко групи знания и умения, които бъдещият първокласник трябва да притежава.

• Внимание.Детето трябва да може да работи според модела, да изпълнява задачи за внимание и също така да търси прилики и разлики.

Вниманието е един от най-важните начини за познаване на света. Към 7-годишна възраст се формира доброволно внимание. Ако това не се случи, тогава детето се нуждае от помощ, в противен случай може да има проблеми с концентрацията в класната стая.

Задачи за развитие на вниманието при деца на 6-7 години

Задача 1. "Части от тялото"... Родител и дете седят един срещу друг. Родителят посочва частта от тялото си и произнася името му, детето повтаря. Тогава възрастният прави трик: показва например око и казва, че това е лакът. Детето трябва да забележи улова и да посочи правилно частта от тялото.

Задача 2. "Намерете разликите".Една от най-популярните игри. Необходимо е предварително да се обсъди колко разлики има в избраната картина. Удобно е да използвате молив, за да маркирате намерените елементи. Ако детето не може да открие всички разлики, трябва да му кажете какво да търси.

Например на следващата снимка трябва да намерите поне 10 разлики.

Задача 3. "Намерете пътя"... Детето е помолено да отговори на въпрос, например: "По какъв път трябва да тръгне автобусът, за да заведе децата до училище?"

• Математика и логическо мислене.Детето трябва да може да брои от 1 до 10 в преден и обратен ред, да знае аритметичните знаци "+", "-", "=". Също така намерете модели, групирайте обекти според един критерий, продължете логически серии, съставете история с логическо заключение, намерете допълнителен обект, т.е. анализирайте, синтезирайте, сравнете, класифицирайте и докажете.

Възлагане на детето: бройте десетки

Възлагане на детето: сравнете числата, поставете знака "по-голямо от", "по-малко", "равно"

Математиката е основен фактор за интелектуалното развитие. Логическото мислене е в основата му. Той от своя страна формира способността да се използват логически методи, както и да се изграждат причинно-следствени връзки и да се правят заключения въз основа на тях. Ето защо е толкова важно да започнете да развивате логика дори в предучилищна възраст.

Куестове за умни хора

Задачи и игри за развитие на логиката за деца на 6-7 години

Разработване на задача номер 1.Начертайте числата до 10 на празен лист хартия, нарисувайте числото „7“ три пъти и числото „2“ три пъти. Поканете хлапето да оцвети всички числа 7 в синьо, а числата 2 в зелено. След завършване задайте въпроса: „Кои числа са повече? Колко? " Такива задачи развиват способността да се анализират, обобщават и сравняват. По същия начин можете да помолите детето си да брои топки за тенис, хандбал, баскетбол и футбол, за да посочите кои повече - по-малко.

Разработване на задача за логическо мислене номер 2... Намерете допълнително превозно средство. Детето класифицира обекти на една основа: автобус, скутер и кола, работеща на гориво. Но, разбира се, първо трябва да запознаете 6-7 годишно дете с темата „транспорт“, да разкажете и покажете какви видове транспорт се предлагат и кой ги кара.

Разработване на номер на задача 3 ... На децата се предлага задача: „На рафта има толкова червени тетрадки, колкото и сини. Броят на зелените и червените тетрадки е еднакъв. Колко тетрадки има на рафта, ако има 3 зелени? " Такава задача развива способността да анализират, синтезират, сравняват и подреждат своите действия.

Разработване на задача номер 4... Можете да поканите детето си да отговаря на трик въпроси. Децата много харесват тези задачи. Те помагат за развитието на въображението.

Маша тежи 20 кг на 1 крак, колко ще тежи на 2 крака?

Кое е по-леко: килограм пух или камъни?

Колко бонбони има в празна торба?

От какво ястие не можете да ядете нищо?

На брезата имаше 5 ябълки и 3 банана.Колко ябълки останаха, ако всички банани паднаха?

На тази възраст децата лесно решават проблеми със скрито значение, например: „Вълкът покани прасенца, хлапета и червена шапка на рождения си ден, пребройте колко вкусни гости вълкът покани на рождения си ден? (ще бъдете изненадани как дете на 6-7 години бързо ще отговори на „11 гости“ на този проблем).

• Памет.Трябва да можете да рецитирате стихотворение наизуст, да преразкажете малък текст, да запомните 10 снимки.

На 6-7 годишна възраст се формира произволна памет, която е необходима за получаване на голямо количество нови знания в училище. Заедно с фигуративната памет се развива словесно-логическата памет, тоест разбраното се помни добре. Родителите могат да помогнат за развитието на паметта и подготовката за училище с помощта на правилно подбрани задачи.

Задачи за развитие на паметта за деца на 6-7 години

Упражнение 1... Не забравяйте и повторете. Възрастен произнася всякакви думи и ги моли да ги повторят. Броят на думите постепенно се увеличава.

Задача 2.Детето е помолено да запомни какво е показано на снимката. След това картината се обръща и се задават въпроси: „Колко хора са показани на снимката? С какво играят децата? Какво прави баба? Какво има на стената? Какво държи мама? Татко има ли мустаци или брада? "

Задача 3.Игра с предмети. Подредете играчките и предметите по хаотичен начин. След като детето запомни местоположението си, помолете го да се обърне. В този момент премахнете нещо и попитайте: "Какво се е променило?" Тази игра включва не само памет, но и внимание.

• Фина моторика.Детето трябва да може да държи писалката правилно, да рисува предмети, без да напуска контурите, да използва ножици и да прави апликации. Развитието на фината моторика е пряко свързано с развитието на речта и мисленето.

Гимнастиката с пръсти може да се използва за развитие на фина моторика. Детето е помолено да повтори стъпките за възрастния. Родителят слага юмруци на масата, хвърля палци отстрани.

„Двама приятели се срещнаха при стария кладенец“ - палци се „прегръщат“ на свой ред.

„Изведнъж някъде се чува трясък“ - чукат пръсти по масата.

„Приятели, разпръснати по домовете си“ - пръсти се скриха в юмрук.

„Вече няма да ходят в планината“ - с палеца на едната ръка трябва да натиснете ставите на другата ръка.

Такива упражнения за ръце са насочени главно към палеца и както знаете, неговият масаж има положителен ефект върху мозъка. Следователно тази гимнастика може да се изпълнява преди клас.

• Реч.Детето трябва да прави изречения от предложените думи и история от картина, да прави разлика между звуци и букви.

Задачи за развитие на речта.

Задача 1. Игра „Противоположности“. Родителят назовава думите, детето трябва да излезе с противоположната дума по значение, например добро - лошо, отворено - близо, високо - ниско.

Задача 2. Играта „Ако бяхме художници“. Родител с дете рисува малка селска къща. След това той го кани да завърши рисуването на обекти, които имат думата "p" или "p".

• Светът.Детето трябва да знае основните факти за околните предмети и явления. Например, знайте цветовете, животните, птиците, сезоните, имената и мястото на работа на родителите, адреса. Децата получават такива знания, когато четат книги, по време на разходки, по време на уроци с родители и в детската градина.

Преди да започнете уроци, трябва да запомните няколко правила. Първо, не трябва да насилвате детето да учи, трябва да го заинтересувате и след това самият той ще ви извика на масата. На второ място, класовете не трябва да продължават дълго, тъй като 6-7 годишно дете не може да задържи вниманието повече от 25 минути. И трето, на тази възраст основната дейност все още е играта. Детето се учи като играе. Следователно повечето от задачите трябва да бъдат представени по игрив начин.

Видео "Логически тестове за деца"

О. Ю. ШКАТОВ,
училище номер 3, Борисоглебск

Задачи на игри в уроци по руски език

Отдавна е известно, че знанията, усвоени без интерес, не оцветени от собственото положително отношение, емоции, не стават полезни - това е мъртъв товар. Използването на игрови моменти в уроците по руски език и литература пробужда интереса към предмета, прави го завладяващ, обичан и необходим. Колкото по-интересно е едно дете, толкова по-силни са неговите знания.
Готвенето и провеждането на нестандартни уроци е обезпокоително, но тази форма заслужава внимание, ако учителят е креативен в работата си.

ФОНЕТИКА

Упражнение 1 . Кои звуци са по-важни - гласни или съгласни - за разбиране на речта? Направете заключение. Опитайте се да прочетете дадените думи.

до-р-й-ш
s-ml-
w-in-tn-
-p-st-l-c

Ох ох (крава)
-o-a- (училище)
-o-oo-a (приятелка)
-o-i-a (капитал)

Задание 2... Намерете сдвоени думи, които се различават само по беззвучността / озвучаването на една от двете съгласни. Кой бързо?

1-ва опция

кора, блясък, жив, дом, съжалявам, преминавам, роса, пара, пълничък, дъщеря.

2-ри вариант

коза, ухо, шега, кол, ваш, напитка, ядосан, въдица, кула, гост.

Задача 3. Изберете думи, които се различават само по мекотата / твърдостта на съгласните. Учителят назовава твърдата версия, а учениците - меката.

Малък - ..., нос - ..., ток - ..., лук - ..., сапун - ..., плешив - ..., товар - ..., беше - ..., виене - ..., плам - ..., ъгъл - ....

Задание 4... Подредете думите в три колони по този начин:

1. букви> звуци;
2. Писма< звуков;
3. букви = звуци.

Юла, шиене, въглища, нея, славеи, линия, веранда, размразена, история, пън, мост, семейство.

Задание 5... Какви букви могат да се използват за приготвяне на храна?

Да се – ка;
NS- ша.

Кои две букви съставляват цяла епоха?

R- ъ-ъ и но.

Задача 6.Фонетично реле.

Всяко дете получава карта със задача. На дъската има таблица с номера на карти. Всеки, след като е решил проблема си, въвежда номера на верния отговор в необходимата колона. Печели редът, който завърши работата първо и няма грешки.

Задание 7. Съберете букета.

1-ва опция

Съберете цветя в букет, в името на които има само твърди звуци.

2-ри вариант

Съберете цветя в букет, които имат поне един мек звук в имената си.

Цикория, роза, лайка, люляк, момина сълза, астра, нарцис, настурция, шипка, камбана, орлови нокти, лютиче.

ФРАЗЕОЛОГИЯ

Кръстословици

Знаете ли пословиците?

1. Думата е ... а мълчанието е злато (сребро).
2. Може би по някакъв начин не е добре ... (ще донесе).
3. Любезен ... и котката е доволна (дума).
4. Бизнес ..., забавен час (време).
5. Където е тънък, там и ... (разкъсан).
6. Стотинка ... защитава (рубла).
7. Един с двунога и ... с лъжица (седем).

Кръстословица за урок по разказа на Виктор Астафиев „Езеро Васюткино“

1. „Днес нямаме късмет“, измърмори дядото на Васюткин ... (Атанасий).
2. Рибарите отидоха далеч по течението ... и накрая спряха (Енисей).
3. "..., нашата медицинска сестра, не обича крехките!" - спомни си думите на баща си и дядо си (тайга).
4. „Vasyutka разпозна бригадира на бота по гласа и забавния украински акцент ... ("Игарети").
5. Фамилия на автора на историята (Астафиев).
6. Веднага видя голяма черна птица да се издига от земята - ... (дървен тетерев).
7. Васютка реши да прекара нощта на брега ... (езера).
8. Васютка вдигна глава. На самия връх на стара разрошена смърч видях ... (лешникотрошачка).

Лото игра

Такива игри могат да се използват във финалните уроци по темите: „Синоними“, „Антоними“, „Фразеологизми“, „Чужди думи“, „Едночастични изречения“. Всяка двойка ученици получава по една карта, която попълва с жетони. Всяко дете, слушайки предложените опции, автоматично запаметява огромен брой синоними, антоними, фразеологични единици, които се отлагат в ъглите на паметта, за да се притекат на помощ в точното време.

ПРАВОПИС

Уроци за пътуване, уроци по приказки

Упражнение 1... Класът тръгва на пътешествие. Учителят води интересна история, включително заданието в разказа.

По пътя ни има блатисто блато, тук-там се виждат думи-подутини, но не всичко може да бъде стъпчено. Думи, в които е написано б , - капани. Трябва да изписвате само думи-подутини без б ... Ако сгрешите, ще се удавите. Бъди внимателен.

Бъркане_, горещо_, бекхенд, печене, дреболия_, обръснато, легнало_, възхитено, вискозно_, миризливо_, момина сълза_, галоп_, успокойте се, хижа_.

Напред е гъста гора, пълна с диви животни и змии. Ако правилно вмъкнете удвоените съгласни, тогава ще преодолеем това препятствие.

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) hereya, pa (s, ss) ivny, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (n, nn) ​​etit, a (n, nn) ​​atia, te (p, pp) itoria, te (p, pp) a (s, ss) a, ko (p, pp) espondent, ka (p, pp) andature.

Задание 2

Ние сме в лабиринта, но пътеката ще бъде отворена от този, който събере всички пръстени, изгубени тук от принцесата.

Изпишете думите с липсващата буква О.

Розово, ch_tkiy, изречено, big_rny, sh_v, sh_lk, care_r, thick_nka, платно, евтино, диригент, burn_hand, still_, сочи, рамо_, горещо_, цариградско грозде.

Задание 3... Този, който попълни таблицата правилно, ще премине лабиринта.

Където но? 1. R_stov 2. вода_ли 3. p_stock 4. възраст		Където д? 1. компресиране 2. четвъртък 3. да вземете 4. капачка
Където О? 1. без 2. да видя 3.s_rnitsa 4. Възрастни	Където и? 1. Блок 2. стъпка 3. ум 4.bl_ste	Където О? 1. плувка 2. изпращане 3. pl_vets 4.spl_vnoy

Често провеждам подобни блиц въпроси, за да определя степента на усвояване на материала. Тази работа се извършва и проверява в рамките на 5-7 минути и учителят вижда кой от правописа е слабо овладян и изисква допълнителна работа.

Игра с топка

Докато работя по теми като „Склонение на съществителните имена“, „Свързване на глаголи“, „Категории на прилагателните имена, местоимения“, използвам топка в урока. Хвърлям топка на някой от класа и назовавам глагол, ученикът хваща топката и назовава спрежението или вида на този глагол. Такава игра активира целия клас, събужда интерес, кара дори тези, които са свикнали да седят зад гърба на своите другари, да започнат да се вълнуват, защото децата не знаят на кого ще лети топката и какъв глагол ще произнесе учителят.

Задание 4. Трето колело.

Намерете дума, която не съответства на определено правило, част от речта, значение, форма и т.н.

Лимон, джоб, слама;
горещ, мощен, плачещ;
мокър, мокър, сух;
изрязвам, люлея, скривам.

Лексика релейни състезания

Те се извършват само след многократна работа върху речниковите думи. Това е своеобразен речник на речника. Децата пишат трудни думи в работната си тетрадка. Освен това всяко дете пише три думи на обща карта, като я предава по ред. Децата се опитват да не грешат, за да не подведат другарите си, защото резултатът за картата се дава на целия ред.

РЕЧНИК

Упражнение 1. Състезанието за откуп или софтуер за възстановяване.

Направете фрази с предложените думи, така че значението на думите да стане ясно.

ДА СЕ но mpania ... - до О mpania,
абонат - абонамент,
затварям но nny - затвори д nny,
погрешно насочени - покрити.

Задание 2 . Възстановете страницата с обяснителния речник. Запишете правилно термините въз основа на обяснителната статия.

1. ... - стоманена рамка от стоманобетонни конструкции (фитинги).
2. ... показва, че следата е чиста (семафор).
3. ... - вътрешен телефонен номер на институцията (превключвател).

Задание 3... Определете значението на тези думи. В случай на затруднение можете да се обърнете към справочния материал на допълнителната дъска.

Аргумент -
атрибут -
абсолютно -
действително -
хипотеза -

справка: аргумент, доказателство; знак, принадлежност, научно предположение; важно за момента; безусловен, не зависим от нищо.

Компенсира под формата на игра

Състезание по грамотност

Момчетата са разделени на отбори от по 5 души. В играта участват два отбора едновременно, които трябва да отговорят на 10 въпроса. Дадена ви е 1 минута за обмисляне на отговора. Ако екипите не се справят със задачата, тогава публиката ще отговори и ще получи стимул. Такива тестове се провеждат след приключване на работата по някаква голяма тема: "Съществително", "Германско причастие", "Глагол", "Число", "Заимение" и др.

Търгове

Децата много харесват тези игри, защото правилният отговор се подкрепя от награда. Получава се от последния, който е дал верния отговор.

1. Назовете всички морфологични особености на думата морков.
2. Какви са думите, започващи със сричка буу .
3. Назовете всички категории местоимения.

Любопитен

Класът трябва да отговори на въпросите, предложени от учителя, но всички отговори трябва да започват с конкретно, предварително договорено писмо, например, ° С .

- Къде беше?
- Как се транспортира бензинът?
- Какво изписа от книгата?
- Какъв струнен инструмент познавате?
- Какво ястие харесвате?

Забавни игри

Пуснете малко пара

Измислете 5 думи, започващи със сричка пара .

пара - - -
пара - - -
пара - - -
пара - - -
пара - - -

(Оранжерия, партер, парола, парти, момче.)