সাউন্ড অটোমেশনের উপর স্বতন্ত্র স্পিচ থেরাপি সেশন। শব্দ অটোমেশনের উপর একটি পৃথক স্পিচ থেরাপি পাঠের সারাংশ
স্বতন্ত্র পাঠের সারাংশ
বিষয়: অটোমেশন [গ]
লক্ষ্য: বাক্যাংশ এবং বাক্যে শব্দ [গুলি] স্বয়ংক্রিয় করুন।
কাজ: - articulatory এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ;
ধ্বনিগত শ্রবণ এবং ধ্বনিগত উপলব্ধি বিকাশ;
সিলেবল, শব্দ, বাক্যাংশ, বাক্য এবং ছন্দযুক্ত পাঠ্যগুলিতে বিতরণ করা শব্দ [গুলি] এর সঠিক উচ্চারণকে একীভূত করা;
মনোযোগ, স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, কল্পনা বিকাশ করুন;
আপনার নিজের বক্তব্যের উপর আত্মনিয়ন্ত্রণের দক্ষতা বিকাশ করুন।
সরঞ্জাম: আয়না, ডায়াগ্রাম, বস্তুর ছবি।
পাঠের অগ্রগতি
আমি আয়োজনের সময়
বন্ধুরা, আজ আমি আপনাকে "পাম্প" সম্পর্কে একটি গল্প বলব।
এক সময় একটি পাম্প ছিল। প্রতিদিন সকালে তিনি ব্যায়াম করতেন।
আসুন আপনাকে দেখাই (শ্বাসের ব্যায়াম।)
আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস
“হাসি”, “বেড়া”, “প্রবোসিস”, “ডোনাট”, “ময়দা মাখা”, “আমাদের দাঁত ব্রাশ”, “স্লাইড”, “রিল”।
২. পাঠের বিষয়ে কাজ করুন।
– অন্য যেকোনো কিছুর চেয়ে তিনি টায়ার স্ফীত করতে পছন্দ করতেন। যখন পাম্প কাজ করছিল, তখন তিনি তার প্রিয় গানটি "গায়েছিলেন": ssss।
শব্দের উচ্চারণ
আপনাকে হাসতে হবে এবং আপনার ঠোঁটকে সব সময় হাসিমুখ রাখতে হবে। আপনার নীচের দাঁতের পিছনে আপনার জিহ্বার ডগা টিপুন; পিছনে খিলান করা হয়. আপনার দাঁত একসাথে আনুন, কিন্তু তাদের বন্ধ করবেন না। মৃদুভাবে ঘা: ssss.
এটা কিসের শব্দ?
আমরা কি রং ব্যবহার করব? দেখান।
2. ডি/গেম "বাইসাইকেল"
আসুন পাম্পকে তার বাইকের টায়ার স্ফীত করতে সাহায্য করি! (সাইকেলের টায়ার স্ফীত করার অনুকরণ।)
সাবাশ!
3. ডি/গেম "ফাঁদ"।
পাম্পের একটি প্রিয় খেলা রয়েছে এবং তিনি আমাদের এটি খেলতে আমন্ত্রণ জানিয়েছেন।
আমি বিভিন্ন শব্দের নাম দেব, যদি আপনি [s] শব্দটি শুনতে পান তবে আপনার হাত তালি দিয়ে ধরুন।
M-r-s-t-s-p-f-sh-s-s
এমএ-রা-তা-সা-ফো-সো-তু-পু-শা-সু
4. সিলেবলে অটোমেশন [গুলি]।
পাম্প ক্লান্ত। তাকে বিশ্রাম দিন, এবং আমরা তাকে তার প্রিয় শব্দ দিয়ে একটি গান গাইব।
sa-sa-sa as-as-as
sy-sy-sy ys-ys-ys
so-so-so os-os-os
সু-সু-সু আমাদের-আমাদের-আমাদের
5. শব্দের [গুলি] শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা।
আমি আপনাকে একটি গোপন কথা বলব: পাম্প উপহারগুলি পছন্দ করে, সাধারণ নয়, তবে সেগুলির নামে [গুলি] শব্দ রয়েছে৷
(বোর্ডে বিষয়ের ছবি রয়েছে: কুকুর, হাতির বাস, বিড়াল, আনারস, ওয়াসপ। শিক্ষার্থীরা আলাদা আলাদাভাবে কোরাসে ছবিগুলোর নাম দেয়।)
কোন ছবি অদ্ভুত এক আউট? কেন?
এখানে সমস্যা হল, পাম্প জানে না শব্দটি কোথায় লুকিয়ে আছে। (একটি শব্দে একটি শব্দের স্থান নির্ধারণ করা।)
কি হয়ছে? ওয়াসপস পাম্প ঘিরে ফেলেছে। সেখানে কত সংখ্যক? চল গুনি?
6. অটোমেশন শব্দ [s] শব্দগুচ্ছ.
ডি/গেম "1-2-3-4-5"
(একটি ওয়াপ, দুটি ওয়াপ, তিনটি ওয়াপ, চারটি ওয়াপ, পাঁচটি ওয়াপ।)
আমাদের প্রিয় পাম্প শব্দ বলে তাদের তাড়িয়ে দেওয়া যাক। (এসএসএস)
7 . অটোমেশন শব্দ [গুলি] বাক্যে।
বন্ধুরা, এই কে? (এটি একটি হাতি।)
হাতি কি করছে? (হাতি ঘুমাচ্ছে।)
বুড়ো হাতি শান্তিতে ঘুমায়
তিনি দাঁড়িয়ে ঘুমাতে পারেন। (মন দিয়ে শেখা।)
III. পাঠের সারাংশ
আপনি পাঠের সময় কার সাথে খেলেছেন?
পাম্প এর প্রিয় শব্দ কি?
এলেনা লেডিজিনা
স্বতন্ত্র স্পিচ থেরাপি পাঠের সারাংশ "শব্দে শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা"
লক্ষ্য:
শব্দ স্বয়ংক্রিয় শব্দ [গুলি].
আসল লক্ষ্য:
সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক:
শব্দের শুরুতে, মাঝখানে এবং শেষে শব্দের [গুলি] সঠিক উচ্চারণ অনুশীলন করুন;
এই বিষয়ে শব্দভান্ডার সক্রিয় করুন: "পরিবহন"।
সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক:
ফোনমিক প্রক্রিয়া উন্নত;
বক্তৃতা শ্বাস বিকাশ;
স্থূল, সূক্ষ্ম এবং articulatory মোটর দক্ষতা বিকাশ;
স্থানিক অভিযোজন উন্নত করুন।
সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক:
একটি শব্দ উচ্চারণ করার সময় আত্ম-নিয়ন্ত্রণ বিকাশ করুন;
অধ্যবসায় চাষ করুন।
পাঠের ধরন:
একত্রীকরণের
কাজের পর্যায়:
শব্দ অটোমেশন।
সাংগঠনিক ফর্ম:
স্বতন্ত্র.
শিশুর বয়স:
সরঞ্জাম:
পৃথক আয়না, বিষয়ের উপর ছবি: "পরিবহন" (বিমান, হেলিকপ্টার, গাড়ি, বাস, ডাম্প ট্রাক, গাজেল, ট্রাম, ট্রলিবাস, খননকারী, নৌকা)।
ভাষাগত উপাদান:
বিষয়ের উপর শব্দ (ধ্বনি সমৃদ্ধ [গুলি সহ]: "পরিবহন" (বিমান, হেলিকপ্টার, গাড়ি, বাস, ডাম্প ট্রাক, গজেল, ট্রাম, ট্রলিবাস, নৌকা, খননকারী)।
পাঠ পরিকল্পনা:
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত। পাঠের বিষয় ঘোষণা করা।
2) আঙুলের জিমন্যাস্টিকস "নৌকা"।
4) গেম "ছবিগুলি সাজান।"
4. প্রধান সংশোধনমূলক এবং বক্তৃতা থেরাপি কাজের ধারাবাহিকতা:
1) গেম "ধাঁধা অনুমান করুন।"
5. পাঠের সারাংশ।
6. ব্যবহৃত সাহিত্য।
পাঠের অগ্রগতি:
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।
স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষকের টেবিলে এই বিষয়ে ছবি রয়েছে: "পরিবহন" (বিমান, হেলিকপ্টার, গাড়ি, বাস, ডাম্প ট্রাক, গেজেল, ট্রাম, ট্রলিবাস, নৌকা, খননকারী)।
শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট:
ছবিটির দিকে তাকাও. আজকের পাঠের বিষয় চিন্তা করুন এবং নাম দিন।
পাঠের বিষয় ঘোষণা করা।
2. মৌলিক সংশোধনমূলক এবং বক্তৃতা থেরাপির কাজ:
1) আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস।
শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট:
এখন আপনি এবং আমি বিমানে একটি ভ্রমণে যাব, যার সময় আমরা অনেক নতুন এবং আকর্ষণীয় জিনিস শিখব। চলো উরি! (স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষক এবং শিশুটি একটি বিমানে ওড়ার ভান করছে)
প্রথম যে শহরে আমরা নিজেদের খুঁজে পেয়েছি তার নাম ভেসিওলি ইয়াজিচক। এই শহরের সমস্ত বাসিন্দাদের বক্তৃতা সর্বদা সঠিক এবং সুন্দর, কারণ তারা ক্রমাগত আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকস করে।
এর আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস করা যাক।
পূর্বে কাজ করা উচ্চারণ অনুশীলনের পুনরাবৃত্তি "স্মাইল", "প্রবোসিস", "ওয়াচ", "সুইং", "গটার" আয়নার সামনে।
2) আঙুলের জিমন্যাস্টিকস "নৌকা" (সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ)।
শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট:
এখন আমরা নৌকায় উঠে নদীর ধারে যাত্রা করি।
আঙুলের জিমন্যাস্টিকস "নৌকা" সম্পাদন করা।
দুই হাতের তালু টিপে দেব
আর নদীর ধারে ভাসবো।
(একটি নৌকার সাথে খেজুর সংযুক্ত)
দুই হাতের তালু, বন্ধু, -
এই আমার নৌকা.
(আপনার হাত দিয়ে তরঙ্গের মতো নড়াচড়া করুন)
আমি পাল তুলে দেব
আমি নীল সাগরে সাঁতার কাটব।
(আপনার মাথার উপরে সোজা করা হাতের তালু উঠান)
আর আমার সাথে ঢেউয়ের উপর
মাছ এখানে-সেখানে সাঁতার কাটে।
(একই সময়ে দুটি হাতের তালু দিয়ে তরঙ্গের নড়াচড়া, মাছ এবং তরঙ্গের গতিবিধি অনুকরণ করে)
3) শ্বাসের ব্যায়াম "বাতাস"।
শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট:
আসুন ব্রীজ শ্বাসের ব্যায়াম করি।
আপনার ডান হাতের তালু আপনার ঠোঁটের কাছে রাখুন। ঠোঁট এবং তালুর মাঝখানে - 10-15 সেমি। তালুতে ঠান্ডা বাতাসের স্রোত বয়ে দিন। একই জিনিস বাম হাতের তালুতে প্রযোজ্য। নিশ্চিত করুন যে আপনি শ্বাস নেওয়ার সময় আপনার কাঁধ উঠে না যায় এবং আপনি যখন শ্বাস ছাড়েন তখন আপনার গাল ফুলে না যায়।
4) গেম "ছবিগুলি লে আউট করুন" (ফোনমিক প্রক্রিয়াগুলি উন্নত করতে)।
শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট:
এখন "ছবি তুলে ধরো" খেলাটি খেলি।
এখানে পরিবহনের ধরন (বিমান, হেলিকপ্টার, গাড়ি, বাস, ডাম্প ট্রাক, গাজেল, ট্রাম, ট্রলিবাস, নৌকা, খননকারী) চিত্রগুলি রয়েছে৷ এই ছবিগুলিকে দুটি স্তূপে সাজান: একটিতে - পরিবহনের প্রকারগুলি, যার নামগুলির শব্দ [গুলি] আছে (বিমান, বাস, ডাম্প ট্রাক, ট্রলিবাস, খননকারী), অন্যটিতে - পরিবহনের প্রকারগুলি, যার নামগুলি শব্দ [গুলি] নেই (হেলিকপ্টার, গাড়ি, গাজেল, ট্রাম, নৌকা)।
সাবাশ! ছবিগুলো ঠিকমতো সাজিয়েছি।
3. গতিশীল বিরতি "বিমান"।
স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষক নড়াচড়া করেন এবং শব্দ উচ্চারণ করেন, শিশু শিক্ষকের পরে আন্দোলন এবং শব্দ উভয়ই পুনরাবৃত্তি করে:
চলো উড়ে যাই, উড়ে যাই,
(পা আলাদা করে দাঁড়ান)
তারা হাত ঘুরিয়ে সামনে এগিয়ে গেল।
(বুকের সামনে হাত ঘোরান)
পাশে হাত - উড়ে
আমরা বিমান পাঠাচ্ছি
(পাশে অনুভূমিকভাবে আপনার বাহু ছড়িয়ে দিন)
ডানদিকে এগিয়ে
(ডান হাতটি সামনের দিকে নিয়ে ধড়টিকে ডান দিকে ঘুরুন)
বাম উইং এগিয়ে।
(আপনার বাম হাতটি এগিয়ে নিয়ে আপনার ধড় বাম দিকে ঘুরুন)
এক দুই তিন চার -
আমাদের প্লেন টেক অফ করল।
অসাধারণ পাইলট
বিমানটি তার পথে পাঠানো হয়েছে।
(এলোমেলোভাবে পাশ দিয়ে অস্ত্র নিয়ে দৌড়ানো)
4. মৌলিক সংশোধনমূলক এবং বক্তৃতা থেরাপির কাজ অব্যাহত রাখা।
1) শিক্ষক-স্পিচ থেরাপিস্ট:
আর এই শহরের নাম Riddles-Riddles.
খেলা "ধাঁধা অনুমান করুন।"
শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট:
এখন ধাঁধা অনুমান.
এটি তার ডানা ঝাপটায় না, তবে উড়ে যায়।
পাখি নয়, পাখিকে ছাড়িয়ে যায়। (বিমান)
কি একটি অলৌকিক ঘটনা - একটি দীর্ঘ ঘর!
এতে অনেক যাত্রী রয়েছে।
রাবারের জুতা পরেন
আর তা চলে পেট্রলে। (বাস)
কি একটি অলৌকিক বাড়ি, বলছি!
এতে অনেক যাত্রী রয়েছে।
গোঁফ ছুঁয়ে যায় তারে,
একে পরিবহন বলে। (ট্রলিবাস)
শরীরকে উপরের দিকে তোলে-
মালপত্র পরিত্রাণ পায়. (ডাম্প ট্রাক)
কে তার মই দিয়ে গৌরব
সে কি তোমার জন্য খাদ খনন করবে?
একটি বাড়ি এবং একটি শস্য লিফট তৈরি করুন
সাহায্য করে। (খননকারী)
2) গেম "আপনি যদি একটি শব্দে [গুলি] শব্দ শুনতে পান তবে তালি দাও।"
শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট:
চলুন খেলাটি খেলি "যদি আপনি একটি শব্দে [s] শব্দ শুনতে পান তবে তালি দাও।" আমি পরিবহনের ধরন বোঝানো শব্দগুলি উচ্চারণ করব, এবং আপনি মনোযোগ দিয়ে শুনুন। আপনি যদি একটি শব্দে [s] শব্দ শুনতে পান তবে আপনার হাত তালি দিন।
বাস, গাড়ি, প্লেন, হেলিকপ্টার, ডাম্প ট্রাক, ট্রাম, ট্রলিবাস, গাজেল, নৌকা, খননকারী।
সাবাশ. আপনি টাস্ক সম্পন্ন.
5. পাঠের সারাংশ।
শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট:
আপনি ক্লাসে প্রায়ই শুনতে শুনতে একটি শব্দের নাম বলুন? (শব্দ [গুলি])
আমাদের বাড়ি ফেরার সময় হয়েছে। চলো উরি!
তথ্যসূত্র
1. Agranovich Z. E. বয়স্ক প্রিস্কুলারদের মধ্যে বক্তৃতার ধ্বনিগত দিকটির অনুন্নয়ন কাটিয়ে উঠতে হোমওয়ার্কের সংগ্রহ। স্পিচ থেরাপিস্ট এবং পিতামাতাদের সাহায্য করার জন্য। সেন্ট পিটার্সবার্গ, 2007।
2. Zhukova N. S. স্পিচ থেরাপিস্ট পাঠ: বক্তৃতা ব্যাধি সংশোধন। – এম.: একসমো, ২০১৩।
3. ইসখানোভা এসভি. স্পিচ থেরাপিতে গেম থেরাপি: আর্টিকুলেটরি ট্রান্সফর্মেশন। - রোস্তভ n/a: ফিনিক্স, 2013।
4. কিরি আন্না। বাচ্চাদের জন্য স্পিচ থেরাপি গেম। - রোস্তভ এন/ডি: ফিনিক্স, 2014।
5. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V., Kremenetskaya M.I. শব্দ উচ্চারণ সংশোধনের উপর স্বতন্ত্র-সাবগ্রুপের কাজ। – এম.: জিএনওএম পাবলিশিং হাউস, ২০১২।
এই বিষয়ে প্রকাশনা:
স্বতন্ত্র স্পিচ থেরাপি পাঠের সারাংশ "শব্দে শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা [টি]"বিষয়: শব্দ [Ts] পর্যায়: অটোমেশন লক্ষ্য: শব্দের [Ts] সঠিক উচ্চারণ একত্রিত করা। কাজ: 1. শিক্ষাগত: স্বয়ংক্রিয়।
একটি পৃথক স্পিচ থেরাপি পাঠের বিমূর্ত "শব্দ, বাক্য, পাঠ্যে শব্দের অটোমেশন [এল]"উদ্দেশ্য: সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক: 1. শব্দ [r] এর বৈশিষ্ট্য এবং উচ্চারণ স্পষ্ট করুন। 2. শব্দ এবং বাক্যে শব্দ [r] স্বয়ংক্রিয় করুন।
একটি পৃথক স্পিচ থেরাপি পাঠের সংক্ষিপ্তসার "শব্দ এবং বাক্যাংশে শব্দের অটোমেশন [আর]"লক্ষ্য: শব্দ এবং বাক্যাংশে শব্দ [r] স্বয়ংক্রিয় করুন। প্রধান কাজ: সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক: - শব্দ ব্যবহারে ব্যায়াম এবং.
একটি পৃথক বক্তৃতা থেরাপি পাঠের বিমূর্ত "শব্দে শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা [w]"লক্ষ্য: শব্দে [শ] শব্দ স্বয়ংক্রিয় করুন। প্রধান কাজ: সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক: - শব্দের সঠিক উচ্চারণে ব্যায়াম করুন [w]।
পৌর স্বায়ত্তশাসিত প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, সম্মিলিত ধরনের কিন্ডারগার্টেন নং 185, খবরভস্ক। স্বতন্ত্র সারাংশ।
4র্থ গ্রেডে পৃথক স্পিচ থেরাপি ক্লাসের সারাংশ।
বিষয়: সাউন্ড অটোমেশন [C]।
লক্ষ্য: আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত উপাদান "শীত" ব্যবহার করে সিলেবল, শব্দ, বাক্য, বাক্যাংশ এবং সুসঙ্গত বক্তৃতায় শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা [এস]
সিলেবল, শব্দ, বাক্য, বাক্যাংশ, সুসঙ্গত বক্তৃতায় শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা [এস]।
বক্তৃতা শ্বাস, আর্টিকুলেটরি মোটর দক্ষতা, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি বিকাশ করুন।
ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশ করুন, শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করুন, ব্যাকরণগত দক্ষতা তৈরি করুন, সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ করুন।
কঠোর পরিশ্রম চাষ করুন।
সরঞ্জাম: আয়না, বিষয় এবং বিষয় ছবি, প্রতীক ছবি, কম্পিউটার, টাস্ক কার্ড।
পাঠের অগ্রগতি।
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।
আমরা সবসময় সুন্দর কথা বলি
জোরে এবং অবসরে
আমরা স্পষ্ট কথা বলি
কারণ আমাদের কোনো তাড়া নেই।
2. শ্বাসের ব্যায়াম।
নাক দিয়ে শ্বাস নিন, নাক দিয়ে শ্বাস ছাড়ুন।
মুখ দিয়ে শ্বাস নিন এবং নাক দিয়ে শ্বাস ছাড়ুন।
মুখ দিয়ে শ্বাস নিন এবং মুখ দিয়ে শ্বাস ছাড়ুন।
মুখ দিয়ে শ্বাস নিন এবং নাক দিয়ে শ্বাস ছাড়ুন। একটি তুষারকণা উপর ফুঁ.
3. আর্টিকেলেশন জিমন্যাস্টিকস।
"জিহ্বা পরিদর্শন করা।"
4.পাঠের বিষয় সম্পর্কে বার্তা।
একটি ধাঁধা অনুমান করুন:
সাদা ফ্লেক্স উড়ছে
তারা চুপচাপ পড়ে এবং বৃত্ত.
সবকিছু সাদা হয়ে গেল।
কি পথ ঢেকে? (তুষার।)
"তুষার" শব্দের শুরুতে আপনি কোন শব্দ শুনেছেন?
আজ ক্লাসে আমরা সিলেবল, শব্দ এবং বাক্যে ধ্বনি [S] উচ্চারণ করব।
5. শব্দ উচ্চারণের বর্ণনা
শব্দ করুন [C] (শিশুটি আয়নার সামনে শব্দ করে।)
শব্দের উচ্চারণ স্পষ্ট কর।
[C] ধ্বনি উচ্চারণের সময় ঠোঁটের অবস্থান কেমন থাকে?
আমরা যখন ধ্বনি উচ্চারণ করতাম তখন জিহ্বা কোথায় ছিল?
আমরা যখন ধ্বনি [এস] উচ্চারণ করি তখন কী ধরনের বায়ু বের হয়?
6. সিলেবল, শব্দ, বাক্যাংশে শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা [এস]।
সিলেবল পড়ুন এবং উচ্চারণ করুন
সংযোজিত-প্রতিফলিত বক্তৃতা।
2 বার কথা বলুন
বরফ, তুষারপাত, বংশদ্ভুত, পাইন, অবস্থা, তুষারপাত।
সা-সা-সা শিয়াল কোথায় থাকে?
সু-সু-সু বনে একটি শিয়াল দেখল
Sy-sy-sy শিয়ালের লম্বা লেজ আছে।
মনে রাখবেন এবং একটি ওয়াপ সম্পর্কে একটি সহজ কবিতা বলুন.
সা-সা-সা বাগানে একটি ওয়াপ আছে,
সা-সা-সা একটা বাপ আমার দিকে উড়ে আসছে,
Sy-sy-sy বাপের গোঁফ আছে,
Sy-sy-sy বাগানে কোন ওয়াপ নেই।
7. আঙ্গুলের জিমন্যাস্টিকস।
একদিন ইঁদুর বেরিয়ে এল (আমরা টেবিলের উপর দুই হাতের আঙ্গুল সরিয়ে দিলাম)।
দেখুন কতটা বাজে (আপনার ডান হাত দিয়ে আপনার বাম হাতের হাতাটি পিছনে টানুন)
এক, দুই, তিন, চার (টেবিলে আপনার কনুই রাখুন এবং চারটি আঙুল ঘুরিয়ে দিন)
ইঁদুর ওজন টেনে নিল (আমরা আমাদের মুঠি মুঠো করে ছিঁড়ে ফেলি)
এক, দুই, তিন, চার, পাঁচ (একের পর এক পাঁচটি আঙুল বাঁকুন)
এবং আমরা আবার হাঁটার জন্য গেলাম (আমরা টেবিলের উপর উভয় হাতের আঙ্গুলগুলি সরান)।
8. প্রশ্নের একটি সম্পূর্ণ উত্তর দিন।
কখন তুষার গলে যায়?
লেবুর স্বাদ কেমন?
একজন জাদুকর কি করতে পারে?
কুত্তার উপর কে বসে আছে?
টেবিলে কি আছে?
‘বন’ শব্দের শেষ ধ্বনি কোনটি?
9. খেলা "1-5"
1 থেকে 5 পর্যন্ত আইসিক্যাল, স্নোফ্লেক শব্দটি গণনা করুন।
10. প্যাটার্ন অনুযায়ী সংযোজিত ক্রিয়া
আমি স্লেডিং করছি
তুমি, সে, সে, আমরা, তুমি, তারা।
11. খেলা "বিভ্রান্তি"।
শব্দগুলি পড়ুন এবং একটি সুন্দর বাক্য তৈরি করুন।
সোনিয়া, সানিয়া, স্লেজ, রাইড, অন, এবং
পাইন গাছ, বন, তুষার, আচ্ছাদিত
শিয়াল, শীত, তুলতুলে, পশম, ও
12. শারীরিক প্রশিক্ষণ
13. খেলা "বিপরীতভাবে"
পেঁয়াজ তেতো, আর চিনি...
সিংহ শক্তিশালী, এবং বিড়ালছানা...
ঝোপ কম, এবং গাছ...
কাটিয়ার কালো চুল আছে এবং ভাল্যা...
ভিটির একটি নতুন ব্যাগ আছে, এবং তারাস...
স্লাভা লাঞ্চের আগে ক্ষুধার্ত ছিল, এবং লাঞ্চের পরে...
ধোয়ার পরে লন্ড্রি ভিজে যায়, এবং তারপর...
14. শব্দের মাঝখানের অক্ষরটিকে C দিয়ে প্রতিস্থাপন করুন।
আপনি কি নতুন শব্দ পেয়েছেন?
paw - weasel bear - boil
ব্র্যান্ড - মডেলিং - _____
15. পাঠ্যের সাথে কাজ করা।
পাঠ্যটি পড়ুন, বিন্দুর পরিবর্তে, তাদের অর্থ অনুসারে শব্দগুলি সন্নিবেশ করুন।
এটা ঠান্ডা এবং তুষারপাত ছিল.
এটি শীতকালে প্রায়ই যায়।
এটা চকচকে, কিন্তু তাপ না.
হিমায়িত।
বাচ্চারা সেটা নিয়ে বাইরে চলে গেল।
সোনিয়া এবং স্লাভা অন্ধ হয়ে গেল।
শীতকালে আপনি খুঁজে পেতে পারেন ...
বাচ্চারা শীতে মজা করে।
টেক্সট রিটেলিং।
16. পাঠের সারাংশ।
কোন শব্দ আমরা সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে শিখেছি?
এই শব্দগুলির সাথে শব্দের নাম দিন।
সন্তানের কার্যকলাপের মূল্যায়ন।
প্রিস্কুলারদের জন্য বক্তৃতা বিকাশের পাঠ
শব্দ উচ্চারণের উপর একটি পৃথক বক্তৃতা থেরাপি পাঠের সারাংশ "শব্দে [গুলি] শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা"
সেভোস্টিয়ানভা ও.ইউ., শিক্ষক-বক্তৃতা থেরাপিস্ট এমবিডিইউ প্লাটোনোভস্কি কিন্ডারগার্টেন
বিষয়: "শব্দে শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা" (প্রস্তুতিমূলক দল).
লক্ষ্য:
- শব্দ [s] এর সঠিক উচ্চারণকে শক্তিশালী করার জন্য উচ্চারণ অনুশীলনের একটি সেট করা।
- শব্দের [গুলি] সঠিক উচ্চারণের দক্ষতা একত্রিত করা।
- সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন।
- শ্রবণ এবং চাক্ষুষ মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি, চিন্তাভাবনা, শ্বাস প্রশ্বাসের উন্নতি।
সরঞ্জাম: স্নোফ্লেক, শিরোনামে শব্দ [গুলি] সহ ছবি।
পাঠের অগ্রগতি।
1. পাঠের বিষয় ঘোষণা করা।
হ্যালো, ইলিউশা! আজ আমরা শব্দের [s] সঠিক উচ্চারণকে শক্তিশালী করব। একটি ওয়ার্ম আপ দিয়ে শুরু করা যাক।
2. আর্টিকেলেশন জিমন্যাস্টিকস।
“বেড়া”, “দুষ্টু জিহ্বাকে শাস্তি দাও”, “জিভ কামড় দাও”, “ভগ রেগে আছে”, “চলো নীচের দাঁত ব্রাশ করি”, “বলকে গোলে ঠেলে দিই”, “পাম্প”।
3. খেলা "পুনরাবৃত্তি" (স্পিচ থেরাপিস্টের পরে শিশুর দ্বারা শব্দের পুনরাবৃত্তি প্রতিফলিত)
আমি শব্দগুলির নাম দেব, এবং আপনি আমার পরে তাদের পুনরাবৃত্তি করুন।
স্লেজ, বিমান
ওয়াস্প, কুকুর
আতশবাজি, স্কুটার
ব্যাগ, মাস্ক
গ্লাস, বুট
4. খেলা "স্নেহে এটির নাম দিন।"
আসুন আমাদের কথাগুলোকে স্নেহপূর্ণ ভাষায় পরিণত করি।
স্লেজ - sleigh
বিমান -
স্কুটার -
5. "শব্দ খেলা।"
এখন আমি আপনাকে কয়েকটি শব্দ বলব। তাদের মনে রাখার চেষ্টা করুন। মনোযোগ!
ফ্যালকন, সিভ, পাইন, ওল্ড ম্যান, বার্ন, স্নো মেইডেন।
আপনার মনে থাকা শব্দগুলির নাম দিন। আপনি কি মনে করেন এই শব্দগুলির মধ্যে কিছু মিল আছে? কিভাবে এই শব্দ অনুরূপ?
ধ্বনি [s] দিয়ে শুরু হওয়া শব্দগুলির কথা চিন্তা করুন।
আমি আপনাকে যে শব্দগুলি মনে রাখতে বলেছি দয়া করে সেগুলি পুনরাবৃত্তি করুন৷
6. আঙ্গুলের জিমন্যাস্টিকস "হারেস"।
আপনি সম্ভবত ক্লান্ত? আমাদের আঙ্গুল দিয়ে খেলা যাক. আমাদের খেলা "হারেস" বলা হয়।
খরগোশটি পাশের দৃশ্য নিয়ে লাফ দেয়
একটা লম্বা পাইন গাছের নিচে
আরেকটি পাইন গাছের নিচে
আরেকটা খরগোশ লাফ দিচ্ছে।
7. শ্বাসের সাথে কাজ করা, সংখ্যার সাথে বিশেষ্যের মিল।
একটি বরফের ছবি দিয়ে ছবিটি উল্টান। ছবিতে একটি স্নোফ্লেক রাখুন।
একটি তুষারকণা উপর ঘা (উড়ে যায়). ছবি তুলুন। এটা কি?
Icicles.
1 থেকে 10 পর্যন্ত icicles গণনা.
8. আভিধানিক বিভাগ অনুশীলন করা।
SNOW শব্দের আত্মীয় শব্দের নাম দিন
স্নোফ্লেক, তুষারমানব, তুষারময়, স্নোবল, বুলফিঞ্চ, তুষারপাত।
9. শিক্ষামূলক খেলা "4 অতিরিক্ত"।
আপনার সামনে ছবি আছে. তাদের নাম. কোন ছবি অদ্ভুত এক আউট? কেন?
টার্কি, পেঁচা, রাজহাঁস, মোরগ
টেবিল, চেয়ার, ট্রে, বিছানা
রাস্পবেরি, গুজবেরি, স্ট্রবেরি, আনারস
কুকুর, ফক্স, ব্যাজার, কাঠবিড়ালি
10. "পরিবহন" বিষয়ে শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ।
যে কোনো গাড়ির নাম শব্দ [গুলি] আছে।
বাস, ট্রলিবাস, প্লেন, স্কুটার, ডাম্প ট্রাক।
সংশোধনমূলক পৃথক পাঠের জন্য ব্যাখ্যামূলক নোট "সরল সিলেবলে শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা [এস]।"
একটি শিশুর পূর্ণাঙ্গ ব্যক্তিত্ব গঠন এবং স্কুলে তার সফল শিক্ষার জন্য সঠিক বক্তৃতার সময়মত দক্ষতা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। বিভিন্ন মৌখিক বক্তৃতা ব্যাধি, যা সঠিক পঠন এবং সাক্ষর লেখার দক্ষতা অর্জন করা কঠিন করে তোলে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ব্যর্থতার একটি সাধারণ কারণ।
প্রায়শই, উচ্চারণে বক্তৃতা ত্রুটিগুলি পরিলক্ষিত হয়, যা সঠিকভাবে গঠন করা বেশ কঠিন, যেহেতু শিশুর তার বক্তৃতা অঙ্গগুলিকে নিয়ন্ত্রণ করতে, তার নিজের বক্তৃতা এবং অন্যের বক্তব্যের উপর নিয়ন্ত্রণ অনুশীলন করতে শিখতে হবে।
ধ্বনি উচ্চারণের ত্রুটিগুলি নিজেরাই অদৃশ্য হয়ে যায় না। যে লঙ্ঘনগুলি চিহ্নিত করা হয় না এবং সময়মত সংশোধন করা হয় না তা একত্রিত হয় এবং স্থায়ী হয়।
প্রি-স্কুল বয়স শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশ এবং গঠনের জন্য সবচেয়ে অনুকূল, এবং এই সময়ে এর ঘাটতিগুলি কাটিয়ে উঠতে সহজ এবং দ্রুত। এটি একটি ক্রমবর্ধমান ব্যক্তির পূর্ণ বক্তৃতা এবং মানসিক বিকাশের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে।
স্কুলে শিশুর পরবর্তী শিক্ষা নির্ভর করে প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্পিচ থেরাপি গ্রুপে কাজটি কতটা কার্যকরভাবে করা হয় তার উপর।
স্পিচ থেরাপি ক্লাস হল সংশোধনমূলক শিক্ষার প্রধান রূপ, যা বক্তৃতা এবং স্কুলের জন্য প্রস্তুতির সমস্ত উপাদানের ধীরে ধীরে বিকাশের প্রচার করে। সঠিক বক্তৃতা শেখানোর জন্য নিয়মিত, সামঞ্জস্যপূর্ণ পাঠ প্রয়োজন যা শিশুকে একটি নির্দিষ্ট গতিশীল স্টেরিওটাইপ গঠন করতে দেয়।
বক্তৃতার শব্দের দিক থেকে ত্রুটি দূর করতে এবং সঠিক ধ্বনি উচ্চারণের দক্ষতা বিকাশে পৃথক পাঠ একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।
উচ্চতর স্নায়বিক কার্যকলাপের দৃষ্টিকোণ থেকে, এটি আরও জটিল অনুক্রমিক কাঠামো - সিলেবল এবং শব্দগুলির মধ্যে বক্তৃতা শব্দের একটি নতুন তৈরি এবং একত্রিত তুলনামূলকভাবে সহজ সংযোগের প্রবর্তন।
এই কাজটি স্নায়ুতন্ত্রের জন্য কঠিন এবং এর জন্য অত্যন্ত সতর্কতা এবং ক্রমিকতা প্রয়োজন, যা একটি বিচ্ছিন্ন শব্দ থেকে বিভিন্ন ধরনের সিলেবল এবং শব্দের সংমিশ্রণে রূপান্তরে প্রকাশ করা হয়, তারপরে একটি প্রদত্ত শব্দের সাথে শব্দে এবং তারপরে বাক্য এবং বিভিন্ন প্রকারে। সম্প্রসারিত বক্তৃতা.
এই সংশোধনমূলক পৃথক পাঠের লক্ষ্য হল সরাসরি সিলেবলে শব্দ C স্বয়ংক্রিয় করা।
শব্দ C-এর স্বয়ংক্রিয়করণের উপর এই সংশোধনমূলক পৃথক পাঠের উদ্দেশ্যগুলি হল:
1. শেখার কাজ:
- প্রদত্ত শব্দ গঠনের প্রক্রিয়া সম্পর্কে জ্ঞানের একীকরণ - বিচ্ছিন্নভাবে, সোজা সিলেবলে।
- "শব্দ", "সিলেবল" ধারণাগুলির গঠন।
2. উন্নয়নমূলক কাজ:
- articulatory যন্ত্রপাতির অঙ্গগুলির গতিশীলতা উন্নত করা;
- একটি প্রদত্ত articulatory প্যাটার্ন জন্য kinesthetic sensations উন্নয়ন;
- ধ্বনিগত শ্রবণ এবং উপলব্ধির বিকাশ;
- গ্রাফিক রেকর্ডিং ব্যবহার করে শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের দক্ষতা উন্নত করা;
- অ-বক্তৃতা মানসিক প্রক্রিয়ার বিকাশ।
3. শিক্ষামূলক কাজ:
- পাঠের বিষয়বস্তুতে আগ্রহ বৃদ্ধি করা;
- কঠোর পরিশ্রম, অধ্যবসায়, এবং শব্দ উচ্চারণে একজনের ত্রুটির প্রতি পর্যাপ্ত মনোভাব লালন করা;
- ভাষাগত ফ্লেয়ার এবং যোগাযোগের দক্ষতা লালন করা।
4. সংশোধনমূলক কাজ:
- অধ্যয়ন করা শব্দের ভুল উচ্চারণ কাঠামোর নির্মূল: বিচ্ছিন্নভাবে, সিলেবলের উপাদানের উপর
- বক্তৃতা নেতিবাচকতা পরাস্ত;
- আধুনিক তথ্য প্রযুক্তি ব্যবহার করে সংশোধনমূলক শিক্ষা এবং শিশু বিকাশের কার্যকারিতা বৃদ্ধি করা।
সাউন্ড অটোমেশন /S/ এর উপর প্রস্তাবিত সংশোধনমূলক পৃথক পাঠটি 6-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য।
ক্লাসের পর্যায়গুলি স্পষ্টভাবে চিহ্নিত, আন্তঃসংযুক্ত এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের প্রক্সিমাল বিকাশের অঞ্চলগুলিকে বিবেচনা করে।
সংশোধনমূলক কাজে ব্যবহৃত প্রযুক্তি:
- গেম এবং গেমিং কৌশল;
- মৌখিক নির্দেশাবলী;
- চাক্ষুষ পদ্ধতি;
- গ্রাফিক ডায়াগ্রাম ব্যবহার;
- স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি: ম্যাসেজ বল ব্যবহার
- মাল্টিমিডিয়া প্রযুক্তি - পাঠের অংশ হিসাবে স্লাইড উপস্থাপনা।
সরাসরি সিলেবলে শব্দ /С/ এর স্বয়ংক্রিয়করণের এই সংশোধনমূলক পৃথক পাঠের অভিনবত্ব হল: শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় আধুনিক মাল্টিমিডিয়া প্রযুক্তির একীকরণ। আজ, এটি স্লাইড উপস্থাপনা ব্যবহার করে তথ্য উপস্থাপন করার একটি সুবিধাজনক এবং কার্যকর উপায়। মাল্টিমিডিয়া শিক্ষণ সহায়তার ব্যবহার সরাসরি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে একটি চাক্ষুষ প্রভাব প্রবর্তন করা সম্ভব করে এবং উপস্থাপিত তথ্যের উল্লেখযোগ্য পয়েন্টগুলিতে শিশুদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে শিশুকে দ্রুত উপাদান শিখতে সহায়তা করে; ফটোগ্রাফ, অঙ্কন, স্লাইড শো, সাউন্ড ডিজাইন এবং বর্ণনা, ভিডিও ক্লিপ এবং অ্যানিমেশন, ত্রি-মাত্রিক গ্রাফিক্সের আকারে চাক্ষুষ, কার্যকর চিত্র তৈরি করে, যে বিষয়গুলো শিশুর মনোযোগ সবচেয়ে বেশি সময় ধরে রাখে। উপলব্ধির দুটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অঙ্গে (শ্রবণ এবং দৃষ্টি) একযোগে প্রভাব শিশুকে অনেক বেশি প্রভাব অর্জন করতে দেয়, যথা, সে যা শোনে তার 20% এবং যা দেখে তার 30% মনে রাখতে এবং 50% এরও বেশি। তিনি একই সময়ে দেখেন এবং শোনেন।
এইভাবে, উজ্জ্বল স্লাইড উপস্থাপনার সাহায্যে, শিশুদের দ্বারা উপলব্ধি এবং নতুন তথ্য মুখস্থ করার প্রক্রিয়া দ্রুত এবং আরও দক্ষতার সাথে ঘটে।
ফলস্বরূপ, আধুনিক মাল্টিমিডিয়া শেখার প্রযুক্তি বিকাশে সহায়তা করে: সহযোগী চিন্তাভাবনা, চাক্ষুষ এবং শ্রবণ স্মৃতি, চাক্ষুষ এবং শ্রবণ মনোযোগ, কল্পনা এবং বক্তৃতা।
সোজা সিলেবলে শব্দ /S/ স্বয়ংক্রিয় করার এই সংশোধনমূলক পৃথক পাঠটি সংকলন করার সময়, নিম্নলিখিত ম্যানুয়ালগুলি ব্যবহার করা হয়েছিল:
- বার্তেনেভা টি.পি. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বিকাশ ও শিক্ষার প্রক্রিয়ায় তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির ব্যবহার
- Ryabtseva O. V. প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় মিডিয়া প্রযুক্তির ব্যবহার।
- Borisov E.A দ্বারা পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "প্রিস্কুলারদের সাথে স্বতন্ত্র স্পিচ থেরাপি সেশন"
- ইন্টারনেট সম্পদ।
- মাইক্রোসফট পাওয়ার পয়েন্ট প্রোগ্রাম।
স্বতন্ত্র পাঠের সারাংশ।
বিষয়: "সরল সিলেবলে শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা [এস]।"
লক্ষ্য:
- সোজা সিলেবলে শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা [С]
কাজ:
- শব্দ [s] এর উচ্চারণ এবং বিচ্ছিন্ন উচ্চারণ স্পষ্ট করুন।
- একটি দীর্ঘ, নির্দেশিত বায়ু প্রবাহ গঠন চালিয়ে যান।
- সোজা সিলেবলে শব্দ [গুলি] উচ্চারণ করা শেখা চালিয়ে যান।
- সিলেবলে শব্দের উপস্থিতি নির্ধারণের অনুশীলন করুন।
- C ধ্বনি প্রতিনিধিত্বকারী অক্ষরটি উপস্থাপন করুন
- মনোযোগ এবং চিন্তার বিকাশ করুন।
- পাঠের বিষয়বস্তুতে আগ্রহ তৈরি করুন;
- অধ্যয়ন করা শব্দের ভুল উচ্চারণমূলক কাঠামো বাদ দিন: বিচ্ছিন্নভাবে, সিলেবলের উপাদানের উপর ভিত্তি করে।
- মৌখিক নেতিবাচকতা কাটিয়ে উঠুন।
- আধুনিক তথ্য প্রযুক্তি ব্যবহার করে সংশোধনমূলক শিক্ষা এবং শিশু বিকাশের কার্যকারিতা বৃদ্ধি করা।
সরঞ্জাম:
- এতে আবদ্ধ কাজগুলি সহ একটি বড় খাম;
- উচ্চারণ অনুশীলনের জন্য ছবি-প্রতীক;
- শব্দ উচ্চারণ স্কিম [গুলি];
- "শব্দটি বলুন" অনুশীলনের জন্য কার্ড, অর্ধ-ছবি: শিয়াল, পুঁতি, বিনুনি, দাঁড়িপাল্লা, ওয়াপ, ঘড়ি, চাকা, কম্পিউটার, স্লাইড উপস্থাপনা।
পাঠের অগ্রগতি:
|
পাঠের পর্যায়গুলি |
স্পিচ থেরাপিস্টের কার্যক্রম |
শিশুদের কার্যক্রম |
| 1.অর্গ. মুহূর্ত | আজ তারা আমাকে একটি চিঠি দিয়েছে এবং আমাকে ক্লাসে খুলতে বলেছে। চলুন জেনে নেওয়া যাক কি আছে এই চিঠিতে?খামটা খুলে দেখি। কিন্তু এটা কি?! আর এই খামে... কিছু ছবি। কি আপনি কি মনে করেন যে এইগুলি জিহ্বার জন্য কাজ যাতে এটি কোন শব্দটি সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে পারে তা শিখে? আসুন জিভের জন্য জিমন্যাস্টিকস করি এবং দেখি পরবর্তী কি হয়। |
তারা চিঠিটি খুলে ছবিগুলো দেখে: একটি স্লাইড, একটি বেলচা, একটি পাম্প, একটি বেড়া... |
| 2.পাঠের বিষয় সম্পর্কে বার্তা | আজ আমরা শিখতে থাকব কিভাবে সঠিকভাবে সিলেবলে শব্দ C উচ্চারণ করা যায়। এই খামের আকর্ষণীয় কাজগুলো আমাদের সাহায্য করবে। | |
| 3. articulatory জিমন্যাস্টিকস সঞ্চালন. | ঠোঁটের জন্য ব্যায়াম "হাসি" জিহ্বার জন্য ব্যায়াম: "স্প্যাটুলা", "শক্তিশালী জিহ্বা", "নীচের দাঁত ব্রাশ করা", "স্লাইড"। একটি বায়ু প্রবাহ বিকাশের ব্যায়াম: "একটি খড়ের মধ্যে ফুঁ দেওয়া" |
ব্যায়াম করছি. |
| 3. শব্দ উচ্চারণ বিশ্লেষণ | আর্টিকুলেটরি প্রোফাইল এবং আর্টিকুলেটরি ভঙ্গি নিয়ে আলোচনা: - যখন আমরা একটি শব্দ উচ্চারণ করি - জিহ্বার ডগা নীচের বা উপরের দাঁতের সাথে কোথায় বিশ্রাম নেয়?, ঠোঁট কি আকার নেয়: গোলাকার বা হাসিতে? আপনার দাঁত কি বন্ধ নাকি খোলা? s শব্দ উচ্চারণের সময় বায়ু প্রবাহ কোথায় নির্দেশিত হয়? |
- যখন আমরা s শব্দ উচ্চারণ করি - জিহ্বার ডগা নীচের দাঁতের উপর থাকে। - হাসিতে ঠোঁট দাঁত বন্ধ, কিন্তু একটি ছোট ফাঁক থেকে যায় বায়ু প্রবাহ জিহ্বার মাঝখানে নির্দেশিত হয় |
| 4. শব্দ বৈশিষ্ট্য (স্লাইড) | আসুন S ধ্বনিটি চিহ্নিত করি। - এটি কী ধ্বনি, একটি স্বর বা ব্যঞ্জনবর্ণ? কোন ধ্বনি সি - শক্ত না নরম? আমরা কি রং ব্যবহার করি? সি সাউন্ড কি অভয়েসড বা কণ্ঠস্বর? (কেন?) |
এটি একটি ব্যঞ্জনধ্বনি, কারণ C শব্দ উচ্চারণ করার সময় - বায়ু প্রবাহ মুখের (দাঁত) মধ্যে একটি বাধা পূরণ করে। - শব্দ C - শক্ত, নীল রঙে নির্দেশিত হয়। C ধ্বনিটি নিস্তেজ কারণ উচ্চারণের সময় ভোকাল কর্ড কাজ করে না। |
| 5. বিচ্ছিন্ন আকারে শব্দ সুরক্ষিত করা। | দেখা যাক খামে এখনও কী কী কাজ রয়েছে। এটি সাবধানে খুলুন এবং বলুন: ssss. খাম থেকে কার্ডগুলি ছড়িয়ে পড়েছে। আসুন তাদের মোকাবেলা করার চেষ্টা করি। ছবির নিচে লেখা আছে "গ্লোবু"। অস্পষ্ট ! আপনাকে সম্ভবত শব্দটি শেষ করতে হবে, কিন্তু শব্দ [গুলি] আপনাকে সাহায্য করবে৷ সুতরাং, আমি শব্দটি পড়ি, এবং শেষে আপনি শব্দটি [গুলি] উচ্চারণ করেন। বাকি ছবি স্লাইডে উপস্থাপন করা হয়. ছবি (স্পিচ থেরাপিস্ট শেষ শব্দ ছাড়াই শব্দ উচ্চারণ করেন: গ্লোব, বাস, পাম্প, আনারস, এপ্রিকট, ভ্যাকুয়াম ক্লিনার।) |
খাম খোলে এবং বিচ্ছিন্নভাবে C শব্দ উচ্চারণ করে। শেষ হয় |
| 6. অক্ষরের সাথে শব্দের সংযোগ। (স্লাইড) | আসুন মনে করি একটি ধ্বনি এবং একটি বর্ণ কি? C ধ্বনিটিকে S অক্ষর দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। সি অক্ষরের উপাদানটি কোন দিকে পরিচালিত হয়: ডানে বা বাম দিকে? |
শব্দ শোনা যায় এবং উচ্চারণ করা হয়, কিন্তু অক্ষরটি দেখা, পড়া এবং লেখা হয়। C অক্ষরের উপাদানটি ডানদিকে নির্দেশিত হয়। |
| 7. ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ। | শব্দটি আর হারিয়ে না যায় তা নিশ্চিত করতে, এটিকে ধরুন এবং আপনার মুঠিতে শক্তভাবে চেপে ধরুন। মনোযোগ সহকারে শুন. আপনি [s] শব্দটি শোনার সাথে সাথে আপনার মুঠি শক্ত করে চেপে ধরুন: ফা, সা, টা, শি, হাই, সি, ফু, জু, সু, ফো, সো, শো। আপনি এই মুহূর্তে কোন শব্দটি ধরলেন? | সাউন্ড সি |
| 8. খোলা সিলেবলে সি শব্দের অটোমেশন। | প্রতিটি গিঁট খুলতে, আপনাকে যাদু শব্দগুলি বলতে হবে: সা- সা - সা sy-sy-sy সা - সা-সা sy- sy-sy সা - সা - সা sy-sy- sy se-সে-সে se- se-সেই সে-সে- se |
এটি গিঁট সহ একটি লেইস৷ শিশুটি, গিঁটগুলি খুলছে, স্পিচ থেরাপিস্টের পরে একজোড়া সিলেবলের পুনরাবৃত্তি করে প্রথমটির উপর জোর দিয়ে, তারপরে দ্বিতীয় সিলেবলে, তারপরে শেষ সিলেবলের উপর। |
| 9. SA শব্দাংশের ধ্বনি বিশ্লেষণ (SLIDE) | - শুনুন: আমি কয়টি শব্দ করেছি: এসএ - প্রথম ধ্বনি এবং দ্বিতীয়টির নাম বলুন। আসুন চিপস এবং অক্ষর দিয়ে এই শব্দগুলিকে মনোনীত করি। C শব্দ বোঝাতে আমরা কী ধরনের চিপ ব্যবহার করব? (কেন?) সিলেবলের পরবর্তী শব্দের সাথে একইভাবে কাজ করা হয়। |
-দুটি ধ্বনি। - প্রথম ধ্বনি হল C, দ্বিতীয়টি A। আমরা একটি নীল চিপ দিয়ে শব্দ C-কে বোঝাই কারণ এটি শক্ত। চিপের নিচে সে ক্যাশ রেজিস্টার থেকে সি অক্ষর রাখে |
| 10. বাড়ির কাজ | দেখুন, খামে কিছু অর্ধেক ছবি বাকি আছে, আসুন সেগুলো থেকে পুরো ছবি বানানোর চেষ্টা করি। কিশোরেরা. আমি শুরু করব, এবং আপনি আমাকে সাহায্য করবেন। এখানে প্রথমার্ধ: বুআপনার অন্য অর্ধেক রাখুন এবং শব্দটি শেষ করুন: syএবং বাড়িতে অন্যান্য ছবি সংগ্রহ করুন: o - sa.li - sa ve - sy kole - so ko - sacha - sy |
ছবির দ্বিতীয় অংশ তৈরি করে এবং উচ্চারণ উচ্চারণ করে। |
| 11.পাঠের ফলাফল। | যা বাকি আছে তা হল এই সমস্ত কাজগুলি কে আমাদের পাঠিয়েছে তা খুঁজে বের করা কঠিন নয়। এখানে প্রশ্ন: কার নাক লম্বা? তিনি পিয়েরট এবং মালভিনার সাথে বন্ধুত্ব করেন। ইনি কে?.. স্পিচ থেরাপিস্ট ভিতরে পিনোচিওর ছবি সহ একটি খাম খুলেছেন। দেখা যাচ্ছে যে পিনোকিও আপনি তার কাজগুলি মোকাবেলা করতে পারবেন কিনা তা পরীক্ষা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। তবে আপনার একজন দুর্দান্ত সহকারী ছিল - যে শব্দটি আপনি আজ এত সুন্দরভাবে উচ্চারণ করেছেন। এটা কিসের শব্দ? |
