შემოქმედებითი სამუშაო. შემოქმედებითი მუშაობა "იგორის პოლკის სიტყვა. შემოქმედებითი მუშაობა

ამჟამად, საზოგადოება მნიშვნელოვან გარდაქმნებს განიცდის. ეს გარდაქმნები ეხება როგორც ადამიანის ეკონომიკურ, ისე სულიერ სფეროებს. ისინი ასევე ეხებიან განათლების სფეროს. იცვლება ახალგაზრდა თაობის ნორმები, იდეალები და შეხედულებები. ასევე იცვლება მათი დამოკიდებულება გარშემომყოფთა სამყაროს მიმართ, ადამიანების მიმართ, სასკოლო განათლების მიმართ. ამ მხრივ, საჭიროა მიზანმიმართულად შეისწავლოს თანამედროვე სკოლის მოსწავლეების დამოკიდებულება სკოლაში სწავლისადმი. ჩვენ განვიხილეთ ამ პრობლემის მხოლოდ ერთი ასპექტი - სკოლის მოსწავლეების დამოკიდებულება საშინაო დავალებისადმი მათემატიკაში.

მიზანი არის შემოქმედებითი დავალების გამოყენების პროცესში მათემატიკაში სკოლის მოსწავლეების საშინაო დავალებისადმი დამოკიდებულების ცვლილებების შესწავლა.

დამოუკიდებელი მუშაობა არის აკადემიური მოსწრების გაუმჯობესებისა და სტუდენტური ცოდნის ხარისხის გაუმჯობესების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი მეთოდი. დამოუკიდებლობის განვითარების წინაპირობები არ იძლევა გარანტიას ამ ხარისხის წარმატებით ჩამოყალიბებაში მზარდ ადამიანში. დადასტურებულია, რომ ცოდნისა და უნარების გარეშე, სწავლაში დამოუკიდებლობა არ არის. დამოუკიდებლობა პირდაპირ კავშირშია ნებისყოფის პროცესებთან. დამოუკიდებელი გადაწყვეტილების მისაღებად საჭიროა არა მხოლოდ ცოდნა, გამოცდილება, მოტივაცია, არამედ ნებაყოფლობითი ძალისხმევა, დაძაბულობა.

დამოუკიდებელი მუშაობა ასევე აუცილებელი პირობაა სტუდენტების აზროვნების განვითარების, სტუდენტების დამოუკიდებლობისა და შემეცნებითი აქტივობის განმტკიცებისა და საგანმანათლებლო მუშაობის უნარ-ჩვევების გასაზრდელად.

დამოუკიდებელი სამუშაოს ერთ-ერთი სახეა საშინაო დავალება. საშინაო დავალება არის დამოუკიდებელი სასწავლო სამუშაო, მასწავლებლის პირდაპირი მითითების და დახმარების გარეშე. დამოუკიდებლობის ფორმირება საგანმანათლებლო და შემეცნებით საქმიანობაში საშინაო დავალების ერთ-ერთი წამყვანი ფუნქციაა. საშინაო დავალება უნდა იყოს როგორც მიმზიდველი სტუდენტებისთვის, ასევე დიდაქტიკურად მკაცრად მიზანშეწონილი. თუ საშინაო დავალება პედაგოგიურად არის გააზრებული, ეს არამარტო დიდაქტიკურ, საგანმანათლებლო მიზანს ითვალისწინებს, არამედ, რა თქმა უნდა, ავითარებს და ანვითარებს მათ. დაბოლოს, საშინაო დავალება უნდა იყოს სწავლისა და თვითგანათლების დაახლოების საშუალება. მართლაც, ზოგადი საგანმანათლებლო უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლება, დამოუკიდებელი საგანმანათლებლო მუშაობისადმი ინტერესის განვითარება, შემოქმედებითი საქმიანობის გამოცდილების ფორმირება - ესენია თვითგანათლების საჭიროების ჩამოყალიბების პირობები. გაკვეთილზე მასწავლებელი, ხელმძღვანელობს მოსწავლეთა მოქმედებებს, ცდილობს გაზარდოს სტუდენტების დამოუკიდებლობის ხარისხი. ეს ხარისხი უფრო მაღალია იმ შემთხვევაში, როდესაც მასწავლებელი მხოლოდ დავალებას აყენებს, შემდეგ კი მოსწავლეები დიდხანს მუშაობენ თავად (მაგალითად, საკლასო ნარკვევი). ამ ტიპის დავალებები მოითხოვს საკმაოდ მაღალ ინტელექტუალურ დამოუკიდებლობას. ამასთან, თუ ასეთი სიტუაციები იზოლირებულია და არ წარმოადგენს სისტემას, მაშინ ეს საკმარისი არ არის რეალურ ცხოვრებაში. ნიჭიერ სტუდენტს ცხოვრებაში მარცხი განიცდის, რადგან მას არ გააჩნია ნებისყოფა, თვითდისციპლინა, მოვალეობის გრძნობა და პასუხისმგებლობა ან დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის საჭირო სხვა ხასიათის ნიშნები არანაკლებ ინტელექტუალური წინაპირობებისა. გაკვეთილზე ამ თვისებების განვითარება მხოლოდ მოხაზულია, მაგრამ ბოლომდე ვერ განხორციელდება, რადგან ამისათვის საჭიროა მოსწავლის მუდმივი შეგნებული მოქმედებები. მას ხშირად არ აქვს არჩევანი როდის, რა თანმიმდევრობით, რამდენ ხანს და რა საშუალებით შეასრულოს დავალებები. ეს ყველაფერი მისთვის მასწავლებელმა და გაკვეთილის გეგმა გადაწყვიტა - უნდა გადაწყდეს, რომ გაკვეთილის საგანმანათლებლო პოტენციალი არ შემცირდეს.

ეს არის მიზეზი, რის გამოც საუკეთესო გაკვეთილიც არ მოგცემთ საშინაო დავალების შესრულების საშუალებას. ამისათვის საჭიროა სტუდენტს შეეძლოს სწორად გამოყოს საკუთარი დრო და გეგმა. ჩნდება მორალური ტესტირების სიტუაცია. ჩვენ უნდა დავძლიოთ შიდა კონფლიქტები. დაძლევის პროცესი არბილებს ნებას. სირთულეები ასევე ხასიათდება იმ სიტუაციაში, როდესაც ვერ შეძლებთ რაიმეს შესრულებას, მიუხედავად ყველა ძალისხმევისა, როდესაც წააწყდებით "მკვდარ ცენტრს", რომელიც თავს იკავებს. ეს სირთულეები ბუნებრივი და აუცილებელია ხასიათის განმტკიცებისთვის, ასევე კმაყოფილებისა და სიამაყის განცდისთვის, როდესაც საბოლოოდ გადალახავს ”შეუძლებელ” ამოცანას.

საშინაო დავალება სწორად უნდა იქნას გამოყენებული თქვენს მუშაობაში და მისი პოზიტიური ასპექტები ნელა არ დაადასტურებენ თავის თავს. პირველ რიგში, ეს საშინაო დავალება, გაკვეთილის დასაწყისში ან შუა პერიოდში, ხელს შეუწყობს მოსწავლეთა ყურადღების გადატანას მასწავლებლისთვის საჭირო მიმართულებით, ახალი მასალის აღქმის მომზადებაში. მეორეც, სწორად მომზადებულმა და ორგანიზებულმა დავალებამ შეიძლება საშინაო საქმეების ფაქტი მოსაწყენი და მომაბეზრებელი აუცილებლობიდან გადააქციოს ამაღელვებელ, რაც მთავარია, ძალიან სასარგებლო და, თავისებურად, შეუცვლელ სამუშაოდ მოსწავლის თვითგანათლების თვალსაზრისით. მესამე, შემდგომი გაკვეთილის ჩატარება, რომელშიც ის მოისმენენ და მოსინჯავს, გაცილებით უფრო შინაარსიანი, უფრო ეფექტური და საინტერესო იქნება. მეოთხე, ეს საშუალებას მოგცემთ ჰარმონიულად დააკავშიროთ რამდენიმე გაკვეთილი ერთ სისტემაში. მეხუთე, სტუდენტების მიერ ცოდნის შეძენა გახდეს პირადი პროცესი, ანუ ცოდნის ცოდნად გადაქცევა. მეექვსე, მას შეუძლია დაეხმაროს classy გუნდი. მეშვიდე, ფასდაუდებელი დახმარების გაწევა სტუდენტის ხასიათის, პიროვნების ფორმირებაში.

შემოქმედებით, გასართობ დავალებებსა და მათემატიკური შინაარსის თამაშებს აქვთ მნიშვნელოვანი შემეცნებითი და საგანმანათლებლო ფუნქციები. მათემატიკის გაკვეთილებზე შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების სხვადასხვა ფორმა არსებობს: კონკურსები, ვიქტორინები, თამაშები, შეჯიბრებები, რომლებიც მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს აჩვენონ თავიანთი მოხერხებულობა, გამოგონება, მარაგი. მეთოდოლოგიური ლიტერატურის, საუკეთესო პრაქტიკის გაანალიზების შემდეგ დავადგინეთ შემდეგი სახის საშინაო დავალებები:

• დავალებები გაზეთების, რადიოს, ტელევიზიის მასალების საფუძველზე;
• რებუსები, კროსვორდები, teawords, კრიპტოგრამები;
• ტექსტური დავალებები (თამაშით "როგორ გავხდეთ მილიონერი");
• შემოქმედებითი ესეები, მათემატიკური ზღაპრები, მოთხრობები, ლექსები;
• კონკურსები, შეჯიბრებები;
• შეცდომის პოვნა და გამოყოფა;
• შესწავლილი მასალის საფუძველზე სხვადასხვა სახის დავალებების შემუშავება და ა.შ.

მათემატიკის სწავლების გამოცდილების შესწავლა იძლევა დასკვნის გაკეთებას სასწავლო პროცესის ეფექტურობის გაზრდის შესაძლებლობების შესახებ, რომლებიც ჯერ არ არის გამოყენებული. ეს შესაძლებლობები ძირითადად ასოცირდება სწავლების მეთოდების გაუმჯობესებასთან, მათემატიკის შესწავლისადმი სტუდენტების ინტერესის ფორმირებასთან და შენარჩუნებასთან.

შემოქმედებითი დავალებების გამოყენებისას მასწავლებელი უნდა იცავდეს შემდეგ წესებს:

• შემოქმედებითი საშინაო დავალება უნდა იყოს რეგულარული;
• ამოცანები უნდა იყოს როგორც ინდივიდუალური, ისე კოლექტიური, სასურველია ჯგუფების შემადგენლობის შეცვლა დავალებიდან დავალებებში, რათა გაერთიანდეს გუნდი და განუვითარდეს ჯგუფში პასუხისმგებლობის განაწილების შესაძლებლობა;
• შემოქმედებითი დავალებები უნდა იქნას გამოყენებული საკლასო ოთახში ან კლასგარეშე აქტივობების დროს (უნდა აღინიშნოს ნაწარმოების ავტორი);
• დავალებები უნდა შეფასდეს და შემსრულებლებს ხელი უნდა შეუწყონ შეფასებით, ან კედლის გაზეთში შენიშვნით, ან მმართველის ჯილდოთი და ა.შ.

ცნობილია, რომ საშინაო დავალების წარმატება დამოკიდებულია გაკვეთილის ხარისხზე, მასწავლებლის საშინაო დავალების მომზადების საფუძვლიანობაზე და მათი შესრულების შემოწმების ხარისხზე. ამრიგად, საშინაო დავალების დაყენების და შემოწმების ძირითადი გზების გათვალისწინებით, შეგვიძლია განვახორციელოთ შემდეგი ტიპოლოგია:

დავალება		Ჩეკი
დროთა განმავლობაში	- გაკვეთილის დასაწყისში; - გაკვეთილის დროს; - გაკვეთილის ბოლოს	ხარისხის შემოწმებით	- ზედაპირული გამოკვლევა; - დეტალური შემოწმება
ფორმის მიხედვით	- ზეპირი; - დაწერილი; - შემოქმედებითი სამუშაო; - ბარათები; - პანჩის ბარათები	დროთა განმავლობაში	- გაკვეთილის დასაწყისში; - გაკვეთილის მეორე ნახევარში; - კლასგარეშე
მოსამზადებელი სამუშაოებისთვის	- ანალიზით (ამოცანები ახალი ნივთების შესასწავლად); - განურჩევლად (ამოცანები გამეორებისთვის)	შემოწმებით	- ურთიერთდამოწმება; - საკუთარი თავის გამოცდა; - მასწავლებლის შემოწმება
ინდივიდუალიზაციის ხარისხით	- დიფერენცირებული დავალება (ცალკეული სტუდენტებისათვის); - დავალება დამახასიათებელია ყველა სტუდენტისათვის	ტიპი	- მორგებული სკანირება; - სტუდენტების ყველა ნამუშევრის შემოწმება; - კომპაქტური ჩეკი
		თვალით	- ზეპირი ფრონტალური დაკითხვით; - სისტემატური გადაწყვეტილება დაფაზე; - ინდივიდუალური

მის საფუძველზე გამოიკვეთა მათემატიკაში საშინაო დავალების მეთოდოლოგიის გაუმჯობესების გზები. განხილულია საშინაო დავალება, ფორმით და შინაარსით არასტანდარტული, რომელიც არა მხოლოდ საშუალებას იძლევა მასალის კონსოლიდაცია, არამედ შეუცვლელი საშუალებაა შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირებისა და სწავლის ინდივიდუალური მიდგომის განხორციელებისა.

განხილული შემოქმედებითი მნიშვნელობის მნიშვნელობის საჩვენებლად საჭირო იყო დაწყებითი კლასების მოსწავლეების დამოკიდებულების შესწავლა საშინაო დავალებების მიმართ მათემატიკაში საშინაო დავალების მეთოდოლოგიის გაუმჯობესებაზე ექსპერიმენტული მუშაობის დაწყებამდე და მის შემდეგ. მასობრივი გამოკითხვისთვის გამოიყენეს დახურული კითხვარი

შესრულებული სამუშაოს დასრულების შემდეგ შეიძლება დავასკვნათ, რომ საშინაო დავალებებში შემოქმედებითი დავალებების ჩართვა ასტიმულირებს სტუდენტების დამოუკიდებელ საქმიანობას.

კვლევის შედეგების ანალიზის შედეგად გამოტანილი დასკვნების მოკლედ წარმოდგენა შესაძლებელია შემდეგი თეზების სახით:

• საშინაო დავალების შინაარსი უნდა იყოს გააზრებული მათემატიკის დასრულების შესაძლებლობისა და სამუშაოს მიმართ მეტი ინტერესის გათვალისწინებით;
• მასწავლებელმა უნდა გაითვალისწინოს არა მხოლოდ საშინაო დავალების შინაარსი, არამედ მისი დადგენისა და შემოწმების ვარიანტები;
• მათემატიკაში საშინაო დავალების მეთოდოლოგიის გაუმჯობესების გზები შეიძლება გამოყენებულ იქნეს როგორც სტუდენტების დამოუკიდებელი აქტივობის სტიმულირების საშუალება.

საშინაო დავალების შესრულების პრობლემები, რა თქმა უნდა, არსებობს, მაგრამ ეს, როგორც ბევრი წარმატებული მასწავლებელი ამბობს, მოგვარებადია და ყველა მასწავლებელმა თავად უნდა გადაწყვიტოს ისინი, რადგან სკოლის მოსწავლეების სწავლებისას მაღალი შედეგების მიღწევა შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ საშინაო დავალების ხარისხია დავალებები აკმაყოფილებს დღევანდელ მოთხოვნებს.

შემოქმედებითი სამუშაო - სინ: შემოქმედება ... რუსული ბიზნესის ლექსიკის თეზაურუსი

შემოქმედებითი ლაბორატორია "PTAH" (პერმი) დაარსდა 2008 წლის დასაწყისში პერმის ბაზაზე სახელმწიფო უნივერსიტეტი... ლაბორატორია ორგანიზებული იყო ყოფილი უნივერსიტეტის სტუდენტების, აქტიური შემოქმედებითი ახალგაზრდობის წარმომადგენლების მიერ. მიზნები ... ... ვიკიპედია

Სამუშაო - 1. ადამიანის საქმიანობა; საქმიანობა, სამუშაო. საინტერესო, უანგარო, სწრაფი, ზუსტი მუშაობის შესახებ. აქტიური, უანგარო, უწყვეტი, გაბრაზებული, მადლიერი, მხიარული, სწრაფი, შთაგონებული, მხიარული, აღელვებული, ენთუზიაზმი, მაღალი ხარისხის ... ეპითეტების ლექსიკონი

1. CREATIVE EVOLUTION ბერგსონის ფილოსოფიური სისტემის კონცეფცია და კონცეფცია: შემოტანილია ნაშრომში ”შემოქმედებითი ევოლუცია” იხილეთ CREATIVE EVOLUTION (BERGSON). ისინი თავდაპირველად შეიქმნა მის მიერ დაზუსტებისა და ინტუიციის კორელაციის სქემის დასადგენად ... ფილოსოფიის ისტორია: ენციკლოპედია

Სამუშაო - საქმიანობის შუამავლობისა და განხორციელების (მატერიალიზაციის) მეთოდი, როგორც სოციალური პრობლემის გადაჭრის, მიზნების მიღწევის პროცესი. როგორც სოციოლოგიური კვლევის საგანი, რ. არის ორგანიზაციისა და ორიენტაციის გამოხატვის კონკრეტული ფორმა ... ... სოციოლოგიური ცნობარი

ამ ტერმინს სხვა მნიშვნელობა აქვს. იხილეთ ნაშრომი (საეჭვო). დისერტაცია (პროექტი) საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოების ერთ – ერთი სახეობა, დამოუკიდებელი შემოქმედებითი მუშაობის სასწავლო პროგრამებში ჩარიცხული სტუდენტების ... ... ვიკიპედია

სტუდენტების დამოუკიდებელი სამუშაო - ინდივიდუალური ან კოლექტიური ანგარიში. მასწავლებლის უშუალო მეთვალყურეობის გარეშე განხორციელებული საქმიანობა. ორგანიზაციის თვალსაზრისით S. p. შეიძლება იყოს შუბლის (კლასის მასშტაბით) მოსწავლეები ასრულებენ ერთსა და იმავე დავალებას, მაგალითად. დაწერე ესე ... ... რუსული პედაგოგიური ენციკლოპედია

სამხედრო ისტორიის ნაშრომი - მეთაურების, შტაბების, სამეცნიერო სტრუქტურების, საგანმანათლებლო სამუშაოების, ვეტერანებისა და სხვა საზოგადოებრივი ორგანიზაციების მიზანმიმართული შემოქმედებითი და ორგანიზაციული საქმიანობა შეგროვების, შესწავლის, განზოგადების, დაგროვებისა და ... სასაზღვრო ლექსიკონი

ვლადიმერ ნაუმოვი. რეჟისორის შემოქმედებითი ბიოგრაფია - რეჟისორი, სცენარისტი, სსრკ სახალხო არტისტი ვლადიმერ ნაუმოვიჩ ნაუმოვი დაიბადა 1927 წლის 6 დეკემბერს ლენინგრადში, ცნობილი ოპერატორის ნაუმ ნაუმოვის გვარდიისა და მსახიობის აგნია ბურმისტროვას ოჯახში. კინემატოგრაფიულ ოჯახში გაზრდილი ვლადიმერ ნაუმოვი ... ნიუსმეიკერების ენციკლოპედია

მთავარი სასწავლო სამუშაოები - სასწავლო პროცესის ორგანიზების ფორმა, მოსწავლეთა მიერ დავალებების დამოუკიდებლად შესრულება კლასის გარეთ მასწავლებლის უშუალო ხელმძღვანელობის გარეშე, მაგრამ მისი არაპირდაპირი გავლენის ქვეშ. დ-ის ტიპები. გვ.: შემეცნებითი საქმიანობის ხასიათზე, რეპროდუქციულ და ... ... პედაგოგიური ლექსიკონი

სამხედრო სამეცნიერო შრომა - სამხედრო პერსონალის ორგანიზაციული და შემოქმედებითი საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს ცოდნის სისტემის შემუშავებას მონაწილე სახელმწიფოს დაცვისა და დაცვის შესახებ და სამხედრო სამეცნიერო კვლევების შედეგების გამოყენებას საზღვრის პოლიტიკაში, ჯარების და SS ორგანოების მომზადებასა და მშენებლობაში ... ... სასაზღვრო ლექსიკონი

წიგნები

• შემოქმედებითი მუშაობა კონცერტმასტერის კლასში, მოსინ იგორ ედუარდოვიჩი. სასწავლო-მეთოდური სახელმძღვანელო "შემოქმედებითი მუშაობა აკომპანიმენტის კლასში" (ხელოვნებისა და კულტურის კოლეჯების სტუდენტების დასახმარებლად) განკუთვნილია 53-ე სპეციალობაში სწავლის სტუდენტებისთვის. ...
• შემოქმედებითი მუშაობა კონცერტმასტერის კლასში. სწავლების დამხმარე საშუალება, Mosin I.E .. სასწავლო დახმარება შემოქმედებითი სამუშაო აკომპანიმენტის კლასში (ხელოვნებისა და კულტურის კოლეჯების სტუდენტების დასახმარებლად) განკუთვნილია სპეციალობის სტუდენტებისთვის ...

MBOU "უგლიცკაიას საშუალო სკოლა"

შემოქმედებითი სამუშაო

"როგორც ჩემი თანატოლები ამბობენ"

ჩელიაბინსკის რეგიონი

ჩესმის რაიონი

უგლიცკის დასახლება

MBOU უგლიცკაიას საშუალო სკოლა

6 კლასი 12 წელი

ხელმძღვანელი: გალინა ალექსეევნა გოლოშჩაპოვა,

უმაღლესი კატეგორიის პედაგოგი

ჩელიაბინსკის რაიონის ჩესმენსკის რაიონის MBOU "უგლიცკაიას საშუალო სკოლა"

"რუსული ენა ძალიან მდიდარი, მოქნილი და თვალწარმტაცია მარტივი ბუნებრივი ცნებების გამოსახატავად", - წერს ვ. გ. ბელინსკი.

ვეთანხმები ცნობილი კრიტიკოსის განცხადებას. რამდენი სიტყვა შეიძლება ნაპოვნი აზრების გამოსახატავად, ბუნების აღსაწერად და მხოლოდ კომუნიკაციისთვის!

რუსული ენის გაკვეთილზე გავიგე, რომ მეცნიერები თვლიან, რომ რუსულ ენაზე 500 ათასზე მეტი სიტყვაა. ყველა მათგანი "ინახება" ლექსიკონებში. მაგალითად, ვ.ი.-ს "ცოცხალი დიდი რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონი". დალს აქვს 200 ათასი სიტყვა და 30 ათასი ანდაზა და 4 ტომიანი ლექსიკონი, რედაქტირებული დ.ნ. უშაკოვი - 85 ათასი სიტყვა.

სამწუხაროდ, ამ ბოლო დროს ჩემს თანატოლებს საერთოდ არ აინტერესებთ ჩვენი მშობლიური ენის სიმდიდრე, ისინი მას სხვადასხვა უცხო სიტყვებით აყრიან, მაგალითად, "გამარჯობა", "ნახვამდის", "გამარჯობა". ასევე, ადგილას და თავის ადგილას არათანმიმდევრული სიტყვებია გამოყენებული "ტიპი", "უფრო მოკლე", "როგორც იყო", რაც ზოგჯერ სიტყვას აზრს კარგავს.

თუ კარგად დაათვალიერებთ ახალგაზრდული ჟარგონის ზოგიერთ სიტყვას, ხედავთ, რომ ზოგი მათგანი ქურდული ჟარგონისგან არის ნასესხები ("ქსივა", "სველი"), სხვები კი ფესვების დამატებით წარმოიქმნება (ჩიკფაერი - "მსუბუქია"), ზოგიც კი უბრალოდ შემოკლებით (schmuck - "სულელი", "დუმბაზი"). ჩვენს სკოლაში მოსწავლეები თავიანთ მეტყველებაში იყენებენ შემოკლებულ სიტყვებს: „მატიკა“ (მათემატიკა), „ლიტერატურა“ (ლიტერატურა), „ფიზიკური“ (ფიზიკური აღზრდა).

რატომ ჩნდება ახალგაზრდული ჟარგონი? მე ვფიქრობ, რომ სხვისითვის გაუგებარი გახდეს ჩემი გამოსვლა, ვაჩვენო, რომ კომპანიას ეკუთვნი, ან უბრალოდ სურვილია გამოიყურებოდეს მოზრდილთათვის.

და მეჩვენება, რომ ამ სიტყვებს ხშირად იყენებენ ჩემი თანატოლები, რადგან ამგვარ გამოთქმებს განსაკუთრებული "არომატი" მოაქვს ენაზე: თუ იტყვი "მაღალს", ცხადი გახდება, რომ ეს მშვენიერია, ლამაზი, საინტერესოა, მაგრამ თუ იტყვი "წოვს", ეს ნიშნავს რომ პირიქითაა.

ცოტა ხნის წინ ჩემი კლასელებისგან მოვისმინე ახალი (ყოველ შემთხვევაში ჩემთვის მაინც) სიტყვა "ნიაშა". "ის იმდენად საყვარელია", ამბობენ ისინი, ანუ "საყვარელი", "საყვარელი". დალის ლექსიკონის გახსნისას წავიკითხე, რომ "ნიაშა" არის ტალახი ტალახით, ბლანტი თხევადი ჭაობია. Არაფერი საერთო. როგორც ჩანს, საფუძველი ჩაეყარა მხოლოდ ლამაზ სიტყვას, ლექსიკური მნიშვნელობის გარეშეც კი.

სხვათა შორის, ახალგაზრდული ჟარგონის სიტყვები აღწევს როგორც მოზრდილებში, ასევე მედიაში. მაგალითად, მე ხშირად მესმის ისეთი სიტყვები, როგორიცაა ტუსოვკა (კომპანია), კალაში (კალაშნიკოვის ავტომატი), პატივისცემა (სიმპათიის გამოხატვა), ხრიკი (რაღაც საინტერესო, უჩვეულო).

რა შეიძლება იყოს უფრო მნიშვნელოვანი, ვიდრე კარგად განვითარებული გამოსვლა? მის გარეშე წარმატება არ არის სწავლასა და კარგ კომუნიკაციაში. ადამიანის მეტყველებაში ჩანს მისი კარგი გამრავლება. განუვითარებელი მეტყველება, მცირე ლექსიკა, უხამსი ენა არის ადამიანის განუვითარებლობის მაჩვენებლები. ბოლო პერიოდში უფრო და უფრო ხშირად საშუალო სკოლის მოსწავლეების (და ზოგჯერ უფრო ახალგაზრდა სტუდენტების) გამოსვლაში ჟღერს გინება. ვფიქრობ, ეს ადამიანისთვის უღირსია, ბოლოს და ბოლოს, უბრალოდ მახინჯია.

მეტყველების კულტურის განვითარება დამოკიდებულია ოჯახზე, ყოველდღიურ გარემოზე. ჩემს მშობლებს, ბებიას, ბაბუას ჰყავთ უმაღლესი განათლებამათ უყვართ კითხვა. ჩვენ სახლში კარგი ბიბლიოთეკა გვაქვს, სადაც ბევრი ცნობარი წიგნია. და როდესაც რაღაც არ არის ჩემთვის გასაგები, ვხსნი ენციკლოპედიას ან ლექსიკონს და ვპოულობ სწორ პასუხს.

სამწუხაროდ, ჩვენს პატარა სოფელში ძალიან ბევრი ოჯახი არ არის, სადაც არის ბიბლიოთეკა ან წიგნების თაროები. Სამწუხაროა. სწორედ ამიტომ, ჩემი ბევრი თანატოლის ლექსიკა მწირია.

და მინდა დავასრულო კ. პაუსტოვსკის სიტყვებით: ”ცხოვრებაში და ჩვენს გონებაში არაფერია ისეთი, რისი გადმოცემაც შეუძლებელია რუსულ ენაზე: მუსიკის ჟღერადობა, ფერების ბრწყინვალება, სინათლის თამაში, ბაღების ხმაური და ჩრდილი, ძილის გაურკვევლობა, ჭექა-ქუხილი. , ბავშვთა ჩურჩული და ზღვის ხრეშის შუილი. არ არსებობს ისეთი ბგერები, ფერები, გამოსახულებები და აზრები, რომელთა ზუსტი გამოთქმაც არ იქნებოდა ჩვენს ენაზე ”

არსებობს შემოქმედებითი სამუშაოს ორი ტიპი: სავალდებულო (მათ სთავაზობენ შეფასების დავალებას) და არასავალდებულო. ეს უკანასკნელნი მაქსიმალურად ასახავენ შემოქმედებით პოტენციალს, მაგრამ მათკენ მიმავალი გეზი იმალება. ბევრი ბიჭი ვერ გრძნობს თავს ნიჭიერად ან მზადაა შეასრულოს შემოქმედებითი დავალებები - სავალდებულო სამუშაომ შეიძლება მათ აიძულონ აქამდე.

შემოქმედებითი დავალებების ტიპები

მხატვრობა

ბავშვთა შემოქმედების ყველაზე გავრცელებული ტიპი. სტუდენტის საგნისა და ასაკის მიხედვით, შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ მხატვრული ნაწარმოების, თქვენი საკუთარი კომპოზიციისთვის ილუსტრაციის დახატვა, მცირეწლოვანი სტუდენტებისათვის უცხო სიტყვებისა და სურათების ბარათების დამზადება, ასოციაციურ ნახატში ფოტოსინთეზის ან ნეიტრალიზაციის რეაქციის გამოსახვა.

შეგიძლიათ ამ ჯგუფმა იმუშაოს.

გამოყენება, მოდელირება, სხვადასხვა სახის სახელმძღვანელო კრეატიულობა: ქვილინგი, ქაღალდის პლასტიკი, ორიგამი და ა.შ.

ნაწარმოების არსი იგივეა, მხოლოდ ამ ტიპის შემოქმედება, როგორც წესი, საჭიროებს ტექნიკის უკეთესად დაუფლებას და სივრცულ აზროვნებას.

წიგნის შექმნა

ეს არის ნამდვილი შემოქმედებითი პროექტი (ინდივიდუალური ან ჯგუფური). შეიძლება შესრულდეს სხვადასხვა ტექნიკაში. ეს შეიძლება იყოს ხელნაწერი წიგნი, ხელით დახატული ილუსტრაციებით; შეგიძლიათ მოაწყოთ წიგნი აპლიკაციით; შეგიძლიათ გააკეთოთ წიგნი კომპიუტერზე და დაბეჭდოთ იგი პრინტერზე.

სამეცნიერო პროექტები საგნების მიხედვით ან ინტეგრირებული

ისინი შეიძლება იყოს კვლევაზე ან პრაქტიკაზე ორიენტირებული, მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში საუბარია სამეცნიერო შემოქმედებაზე. ჩვეულებრივ გამოიყენება ჯგუფური სამუშაო, მაგრამ ინდივიდუალური პროექტებიც შესაძლებელია.

კვლევითი პროექტების მაგალითები:

• "ყველაზე ბინძური ზედაპირი ბიოლოგიის კლასში".
• "სხვისი ოჯახისთვის ზედმეტი ექსპოზიციისთვის დათმობილი კატის ქცევის თავისებურებები".
• "ყველაზე პოპულარული სახელები ჩვენს სკოლაში".
• "5-6 კლასის მოსწავლეების მიერ არსებითი სახელების სქესის არასწორი ფორმების გამოყენება."
• "ინერციაზე დაფუძნებული მეთოდების გამოყენება ინჟინერიასა და მშენებლობაში."

პრაქტიკაზე ორიენტირებული პროექტების მაგალითები:

• "წარმატების მემორანდუმი: დროის მართვის წესები ბავშვებისათვის".
• "ჩვენი სოფლის ახალგაზრდული ჟარგონის ლექსიკონი."
• "ავტომატური დანადგარის პროექტი ყინულის რეაქტივით ასხამამდე."
• ”ინტერაქტიული ტესტის შემუშავება ცოდნის კომპიუტერული დიაგნოსტიკისთვის თემაზე” წყალბადის ”.
• ”ზამთარში ფრინველის გამოსაკვებად ნარევის შემუშავება, ჩვენი სკოლის მიდამოებში ნაპოვნი სახეობების გათვალისწინებით.”

ესე-დამახასიათებელი

ლიტერატურის გაკვეთილებისთვის დამახასიათებელი ეს ფორმა წარმატებით შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვა საგნებზე. ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენ ვსაუბრობთ ინფორმაციის თანმიმდევრული პრეზენტაციის ფორმაზე:

• რა არის ეს (ან ვინ)?
• რა არის მისი გამორჩეული ნიშნები ("მხოლოდ ასეთ მართკუთხედს ეწოდება კვადრატი ...").
• რა შეიძლება გაკეთდეს მის შესახებ: თვისებები, ურთიერთობები, თეორემები, რეაქციები, ფორმულები, მოგებული ბრძოლები, ღია კანონები, მეგობრობა ან მტრობა სხვა გმირებთან ...

შედარების ესე

და ისევ გვაქვს ფორმა, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნებისმიერ სასკოლო საგანზე: არ არის საჭირო ონეგინის და პეჩორინის შედარება, შეგიძლიათ შედარება რომბსა და მოედანზე, მერკური და ვენერა, საფრანგეთი და ესპანეთი, რუსეთ-იაპონური და პირველი მსოფლიო ომი.

პრობლემური ესე

სიტყვიერი და სამეცნიერო შემოქმედების უაღრესად სასარგებლო ფორმა. ესეის თემების მაგალითები:

• მოძველებულია პატივი?
• შეიძლება თავიდან იქნას აცილებული 1917 წლის რევოლუცია?
• ბირთვული ენერგია: დადებითი და უარყოფითი მხარეები.
• შესაძლებელია თუ არა ეკონომიკური ვითარების შეცვლა ციმბირში?
• რა მოხდებოდა, თუ დედამიწაზე ყველა ყვავილოვანი მცენარე მოულოდნელად გაქრა?

ესეიგი გამოცდის ფორმატში

რა თქმა უნდა, ეს არის ნაშრომი რუსულ ენაზე და უფრო მეტიც, ძალიან სპეციფიკური. საშუალო სკოლის მოსწავლეებს შეუძლიათ ამის გაკეთება სრულად, ხოლო მცირეწლოვან ბავშვებს შეუძლიათ გაამარტივონ ეს. IN დაწყებითი სკოლა შესთავაზეთ უკვე ჩამოყალიბებული პრობლემის ტექსტი და შესთავაზეთ მასზე გამოხატეთ თქვენი ინფორმირებული აზრი. საშუალო სკოლაში ბავშვებმა უკვე უნდა ისწავლონ ავტორის პოზიციის დადგენა, ასევე არგუმენტების შერჩევა.

ბურიმე და სხვა პოეზია

ბურიმე არის ლექსის კომპოზიცია მოცემული რითმების მიხედვით; ასევე შეგიძლიათ პირველი ხაზის მეორე ხაზები და ა.შ.

კროსვორდების, ჩარადების, რებუსების, ანაგრამების შედგენა

"Shifters"

თამაში, რომელშიც სახელის ყველა სიტყვა შებრუნებულია ან უბრალოდ განსხვავებულია. მაგალითად, "მწვანე ფეხსაცმელი" - "წითელქუდა", "გიმბალის წესი" - "კორპის გამორიცხვა" და ა.შ. თქვენ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები გამოიცნონ და გამოიგონონ ასეთი ფორმის ჩამრთველები.

პრობლემების წიგნის შედგენა ან სავარჯიშოების კრებული

ნებისმიერ საგანში შეგიძლიათ შესთავაზოთ შეადგინოთ ტესტი, კითხვარი, პრობლემების წიგნი და მსგავსი კრებული თანაკლასელების ან მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის. თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ ამოცანა იმით, რომ შემოგთავაზოთ მხიარული პრობლემები გ. აუსტერის "პრობლემების წიგნის" სტილში ან ის, რომელშიც ყველა სიტყვა იწყება ერთი ასოთი.

"Გამოიცანი ვინაა"

შემოქმედებითი თამაში, რომელიც შეიძლება განხორციელდეს მუდმივად ან დროდადრო და სხვადასხვა გზით.

მისი არსი იქიდან მოდის, რომ სტუდენტი ფიქრობს პიროვნებაზე (ლიტერატურული გმირი, მეცნიერი, ისტორიული პიროვნება) ან ფენომენზე (ინდუსტრია, ქიმიური ელემენტი, ქვეყანა), სხვები ვხვდებით. Პარამეტრები:

• მოსწავლე წერს ყველაფერს, რაც შეუძლია თავის "გმირზე", დაწყებული ნაკლებად ცნობილი ფაქტებით და დამთავრებული კარგად ცნობილით;
• კლასელები სვამენ შეკითხვებს ფარული ადამიანის ან საგნის შესახებ, მაგრამ მხოლოდ ის, ვისაც შეუძლია უპასუხოს "დიახ" ან "არა";
• ორი გუნდი ასპარეზობს და გამოსაცნობად სიტყვა განისაზღვრება წილისყრით (მასწავლებლის მიერ მომზადებული ერთ-ერთი ბარათის შედგენით);
• ზოგჯერ სტუდენტებს მოუწოდებენ მუდმივად ინახონ გამოცნობების წიგნი და დაწერონ მასში თითო გამოცანა ნებისმიერი აბზაცის პერსონაჟზე ან კონცეფციაზე.

"ექვსი ქუდი"

RAFT

ეს ტექნიკა ნასესხებია ამერიკელი მასწავლებლებისგან. სახელი მოდის პირველი ასოების სიტყვებიდან:

• R - როლი (როლი).
• ა - აუდიტორია.
• F - ფორმატი (ფორმა).
• T - თემა.

ტექნიკის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ მოსწავლე ქმნის განცხადებას შერჩეული პერსონაჟის სახელით. უფრო მეტიც, როლის შემსრულებელმა უნდა გაითვალისწინოს ყველა ის გარემოება, რომელშიც პერსონაჟი აღმოჩნდა. როლი და გარემოებები შემოთავაზებულია მასწავლებლის მიერ, ეს შესაძლებელია წილისყრით.

• როლი: რეპორტიორი.
• აუდიტორია: ჟურნალ "ქალთა წილის" მკითხველი.
• ფორმატი: პრობლემის სტატია.
• თემა: კატერინა კაბანოვას თვითმკვლელობა.

ჩვენ წარმოვადგინეთ მხოლოდ რამდენიმე შესაძლო შემოქმედებითი დავალება, რომელთა გამოყენება შესაძლებელია გაკვეთილებზე, მაგრამ შეუძლებელია ყველაფრის დაფარვა, რადგან ახლები ჩნდება სიტყვასიტყვით ყოველდღე. რა შემოქმედებით დავალებებს იყენებთ? გააზიარეთ სტატიის კომენტარებში.

1. ვინ არის "ლაიკის ..." ავტორი? 1) ვლადიმერ მონომახი 2) მემატიანე ნესტორი 3) დანიელ ზატოჩნიკი 4) ავტორი უცნობია 2. როდის შეიქმნა იგორის კამპანია? 1) მე -11 საუკუნეში 2) მე -12 საუკუნეში 3) მე -13 საუკუნეში 4) მე -15 საუკუნეში 3. რომელი ენიდან ითარგმნა "იგორის მასპინძლის საყრდენი"? 1) ძველი სლავურიდან 2) ძველი რუსულიდან 3) საეკლესიო სლავურიდან 4) ლათინურიდან 4. როდის აღმოაჩინეს ხელნაწერი "სიტყვით ..."? 1) XIII საუკუნის ბოლოს 2) XII საუკუნის ბოლოს 3) ინ ადრეული XIX საუკუნე 4) მე -18 საუკუნის ბოლოს 5. A.I. მუზინ პუშკინმა პირველად გამოაქვეყნა "Lay ...": 1) 1812 წელს 2) \u200b\u200b1800 წელს 3) 1805 წელს 4) 1806 წელს 6. Lay- ის ერთ-ერთი პირველი ასლი იყო განკუთვნილი: 1) პეტრე I 2 ) ალექსანდრე II 3) ეკატერინე II 4) ელიზავეტა პეტროვნა 7. ორიგინალი "ლაი ...": 1) დაიკარგა 19411945 წლების დიდი სამამულო ომის დროს. 2) 1812 წელს მოსკოვში ხანძრის დროს დაიწვა 3) ეკატერინე II- მ ის პრუსიის მეფეს გადასცა 4) არქივიდან მოიპარეს მე -19 საუკუნეში. რა მოვლენაზეა საუბარი? 1) XIII საუკუნის ბოლოს ერთიანი მოსკოვის სახელმწიფოს შექმნის შესახებ 2) 1115 წელს პოლოვციანთა წინააღმდეგ მონომახის ლაშქრობის შესახებ 3) XIII საუკუნეში თათარ – მონღოლთა უღლის შესახებ 4) 1185 წელს პრინც იგორის ლაშქრობის შესახებ პოლოვციელების წინააღმდეგ 9). როგორ დასრულდა პრინც იგორის კამპანია? 1) რუსულმა ჯარმა დაამარცხა პოლოვციანები. 2) იგორი სასიკვდილოდ დაიჭრა. 3) პრინცი იგორი თავისი ჯარით დამარცხდა და ტყვედ ჩავარდა. 4) არცერთმა მხარემ არ მოიგო. 10. რამდენი ბრძოლა იყო? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 11. რა შედეგი გამოიღო პოლოვციელებთან პირველმა ბრძოლამ? 1) კუმანები დაუყოვნებლივ დანებდნენ 1) მოკლეს 2) დაიჭრა და ტყვედ აიყვანეს 3) დაიჭრა, მაგრამ შეძლო თავის ძმასთან ვსევოლოდთან გაქცევა 4) მძიმედ დაიჭრა 13. ვისზეა საუბარი? "... სავსე მწუხარებით, ტირილივით გუგულივით იურაში". 1) იაროსლავნა 2) ოლგა 3) ხან კონჩაკის ქალიშვილი 4) ელენა 14. ვისზეა ლაპარაკი? "... მე მხნეობა ავირჩიე საყრდენად, გული სამხედრო სულით გავამკაცრე ..." (თარგმანი ნ. ზაბოლოცკის). 1) ვსევოლოდ 2) ოლეგ 3) იაროსლავ 4) იგორ 15. გამოხატვის რომელ საშუალებებს იყენებს ავტორი ქვემოთ მოცემულ ფრაზაში? "ნესტიანი დედამიწა წუწუნით წუწუნებს" (თარგმანი ნ. ზაბოლოცკის). 1) ოქსიმორონი 2) პერსონიფიკაცია 3) გრადაცია 4) ანაფორია 16. პრინც იგორის ორი ბრძოლა პოლოვცისთან, ავტორმა წარმოადგინა პრინციპის მიხედვით: 1) ანტითეზები 2) შედარება 3) ჰიპერბოლა 4) ლიტოტი 17. რა როლი აქვს „სვიატოსლავის ოქროს სიტყვას“ „სიტყვაში ... "? 1) ნაწარმოებში არის ჩასმული ეპიზოდი 2) არის პოლიტიკის ცენტრი ... 3) სვიატოსლავის ოქროს სიტყვის დახმარებით, მკითხველს ეცოდინება იგორის შთამომავლობის შესახებ. 4) სვიატოსლავის ოქროს სიტყვის ავტორი ასახავს პრინცი იგორის გმირობას და მამაცობას სამშობლოს დასაცავად 18. რა მნიშვნელობა აქვს იაროსლანას გამოსახულებას ნაშრომში? გთხოვთ, შეიყვანოთ არასწორი პასუხი. 1) იაროსლავნაში ჩამოყალიბებულია ტრადიციები, რომლებიც აისახება რუსულ ლიტერატურაში: რუსი ქალის არაჩვეულებრივი თავდადება, მისი სრული დამორჩილება მეომრის ქმრის, სამშობლოს დამცველის ინტერესებისადმი, უსაზღვრო რწმენა მისი საქმის სამართლიანობისადმი. 2) იაროსლავნას ტანჯვით ავტორი გამოხატავს მთელი რუსული მიწის დამოკიდებულებას მომხდარი მოვლენების მიმართ. 3) იაროსლავნა ლირიკული, ქალური პრინციპის მატარებელია. მშვიდობა, ოჯახური კავშირები და სიყვარული მასთან ასოცირდება. 4) იაროსლანას მიმართვა ბუნების ძალებისადმი, "Lay ..." - ის ავტორი მკითხველის ყურადღებას ამახვილებს იმდროინდელი რუსი ხალხის წარმართულ რწმენაზე, რომლებსაც ჯერ კიდევ არ ჰქონდათ მიღებული ქრისტიანობა. 19. მიაწოდეთ არასწორი განცხადება. 1) პრინცი იგორი იყო იაროსლავ ბრძენის შთამომავალი. 2) პრინცი იგორის ჯარი დამარცხდა მდინარე კაჯალაზე. 3) თავადი იგორი დაჭრეს მკლავში. 4) კამპანიის მიზანია ახალი მიწების დაპყრობა. 20. შეიყვანეთ არასწორი განცხადება. 1) მოვლენები "სიტყვაში ..." არ არის ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით. 2) Lay– ის მთავარი იდეა არის რუსეთის სამთავროების გაერთიანება ერთ სახელმწიფოში. 3) ავტორის ჰუმანისტური პოზიცია გამოხატულია ომის, როგორც ფენომენის წინააღმდეგ, პირდაპირ განცხადებაში. 4) ბუნება "სიტყვაში ..." ხდება პირდაპირი მსახიობი.