Ысқырық дыбыстарының дұрыс артикуляциясы (C, Cb, Z, Zb, C). Ысқыр сигматизм және оның түрлері. Паразигматизм. Алғашқы қадам. Ысқыруға арналған артикуляциялық гимнастика («С», «С», «З», «З», «С»)

С дыбысын айту кезінде еріндер қысылмайды, сәл күлімсіреп созылады. Тістер 1-2 мм -ге біріктіріледі, үстіңгі және астыңғы азу тістер. Тілдің ұшы кеңтістің жоғарғы жағына тимей, төменгі азу тістердің негізіне сүйенеді. Тілдің ортасында ойық пайда болады, оның бойында ауа ағыны шығып, ысқырық шу шығарады. Тілдің бүйір жиектері жоғарғы молярлардың ішкі жағына мықтап жабысып, ауа ағынының бүйірлеріне өтуін тежейді. Ауа ағыны тар, суық болуы керек, қолдың артқы жағын аузына жеткізгенде оңай сезіледі.

С дыбысын айту кезінде еріндер бейтарап болады және келесі дауыстыға байланысты позицияны алады. Тістер арасындағы қашықтық 1-2 мм. Дыбыс күрделі тілдік артикуляциямен сипатталады: ол окклюзивті элементтен басталады (t сияқты), ал тілдің ұшы төмен түсіп, төменгі тістерге тиеді. Тілдің артқы жағының алдыңғы жағы жоғарғы тістерге немесе альвеолаларға дейін көтеріледі, олармен садақ жасайды; тілдің бүйір жиектері азу тістерге қысылған. Дыбыс саңылаулы элементпен аяқталады (С сияқты), ол өте қысқа естіледі. Даусы күңгірт. Шығарылған ауа ағыны күшті.

1. «Торт»
2. «Тілді кең ет»
3. «Допты қақпаға соғу»
4. «Келесі кезекте допты кім жүргізеді?»
5. «Тісімізді жуамыз»
6. «Мысық ашулы»
7. «Катушка»
8. «Жасырынбақ»
9. «Сабан арқылы соққы беру»

" Торт «

Мақсат: тілдің бұлшық еттерін босаңсыту, оны кең ұстау, жайылу қабілетін дамыту.

Аузыңызды сәл ашыңыз, тіліңізді астыңғы ерніңізге жайлап қойыңыз да, ерніңізбен ұрып, бес-бес-бес дыбыстарын айтыңыз .... Кең тілді 1 -ге дейін санау үшін аузы ашық тыныш күйде ұстаңыз

5 - 10. Төменгі ерінді төменгі тістердің үстіне бұрап, тартуға болмайды. ... Тіл кең болуы керек, оның шеттері ауыздың бұрыштарына тиіп тұруы керек. 3. Бір дем шығарғанда ерінді бірнеше рет тілмен ұру керек.

«Тілді кең ет»

Мақсат: тілді тыныш, босаңсыған күйде ұстау қабілетін дамыту.

Күліңіз, аузыңызды ашыңыз, тіліңіздің алдыңғы жиегін қойыңызтөменгі ерін. Оны 1-ден 5-10-ға дейін санау үшін осы қалыпта ұстаңыз. Ешқандай кернеу болмас үшін ерніңізді күшті күлімсіреп созуға болмайды. Тіліңізді алыс ұстамаңыз: ол тек төменгі ерінді жабуы керек. Тілдің бүйір жиектері ауыздың бұрыштарына тиіп тұруы керек. Егер бұл жаттығудан нәтиже шықпаса, сіз «Жалпақ нан» жаттығуына қайта оралуыңыз керек.

«Допты қақпаға соғу»

Мақсаты: тұрақты, бағытталған ауа ағыны жасау.

Ерніңізді түтікпен алға қарай тартыңыз және үстелдің үстінде баланың алдында жатқан мақта матасына ұзақ уақыт соққы беріңіз, оны екі текше арасында жүргізіңіз. Иектердің ісініп кетпеуін қадағалаңыз, допты бір дем шығарғанда жүргізіңіз, ауа ағынының үзілуіне жол бермеңіз.

Мақсат : тілдің ортасынан біркелкі, ұзын, үздіксіз ауа ағыны дамиды.

Күлімсіреп, тілдің кең алдыңғы жиегін төменгі ерінге қойыңыз және «F» дыбысын ұзақ айтқандай, мақтаны үстелдің қарама -қарсы шетіне үрлеңіз. Төменгі ерінді төменгі тістерге тартуға болмайды. Сіз щекіңізді үрей алмайсыз. «X» дыбысының емес, «F» дыбысының айтылатынына көз жеткізіңіз, яғни. сондықтан ауа ағыны тар және таралмаған.

«Тісімізді жуамыз»

Мақсаты: тіл ұшын төменгі тістердің артына ұстауды үйрету.

Күліңіз, тістеріңізді көрсетіңіз, аузыңызды ашыңыз және тілдің ұшымен төменгі тістеріңізді «щеткамен» қолданыңыз, алдымен тілмен бүйірден бүйірге, содан кейін төменнен жоғарыға, содан кейін жоғарыдан төменге қарай қозғалыстар жасаңыз. Еріндер қозғалыссыз, жымиған күйде. Тіліңізді бір жақтан екінші жаққа жылжытыңыз, оның қызыл иекте орналасқанына және тістің жоғарғы жиегімен сырғып кетпейтініне көз жеткізіңіз. Тілді төменнен жоғары қарай жылжытыңыз, тілдің ұшының кең екеніне көз жеткізіңіз және төменгі тістердің тамырынан қозғала бастайды.

«Мысық ашулы»

Мақсаты: тілдің артқы жағын доғалай білуге ​​машықтандыру.

Баркүліңіз, аузыңызды ашыңыз, тілдің кең ұшын төменгі ерінге қойыңыз, содан кейін тілдің ұшын төменгі азу тістің түбіне түсіріңіз, тілді бүгіңіз. Доғалы болғанда тіл аузынан шықпауы керек. Тілдің тек аузында жатпайтынына, оның ортасында көтерілгеніне көз жеткізіңіз. Тілдің кең екеніне көз жеткізіңіз.

«Катушка»

Мақсаты: қисық тілді ауызда ұстауға үйрету.

Күліңіз, аузыңызды ашыңыз, кең тілді төменгі ерінге қойыңыз, содан кейін тілдің ұшын төменгі азу тістердің түбіне түсіріңіз, тілді жоғары бүгіңіз, тілдің ортаңғы бөлігін алға -артқа жылжытыңыз (катушка домалайды) . Тілдің ортаңғы бөлігі алға -артқа қозғалғанда тілдің ұшы төменгі тістердің табанына қысылғанына көз жеткізіңіз, сонда ол тістерден түспейді.

«Жасырынбақ»

Мақсаты: тіл ұшын төменгі тістердің артында ұстауға үйрету.

Күліңіз, аузыңызды ашыңыз, тілдің кең ұшын төменгі тістеріңізге қойыңыз және 3 -ке дейін санап ұстаңыз, содан кейін тілдің ұшын төменгі азу тістердің түбіне түсіріңіз және 3 -ке дейін санаңыз. Жаттығуды 7 рет қайталаңыз. Тілдің төменгі ерінде емес, төменгі тістердің ұшында екеніне көз жеткізіңіз. Тілдің алдыңғы жиегі алдыңғы тістерге қарсы басылғанына көз жеткізіңіз ішіндетіл тістің артында жасырылған кезде.

«Тіс тістің үстінде жүреді»

Мақсаты: тіл бұлшықеттерін күшейту, тіл ұшының қозғалысының икемділігі мен дәлдігін, оны басқара білу қабілетін дамыту.

Аузы ашық, еріндері күлімсіреп. Кең тілмен төменгі тістерді сыртынан, сосын ішінен ұстаңыз. Жаттығуларды орындау кезінде тілдің тарылмайтынына көз жеткізіңіз, төменгі жақжәне еріндер қозғалыссыз қалды.

«Сабан арқылы соққы беру»

Мақсаты: ауа ағынын тілдің ортасына бағыттау қабілетін дамыту.

Аузы ашық, еріндері күлімсіреп. Тілдің кең ұшы төменгі азу тістің түбіне тіреледі. Коктейль сабаны тілдің ортасына қойылады, оның соңы стакан суға батырылады. Стакандағы су қайнауы үшін сабан арқылы үрлеңіз. Беткейлердің ісінбегеніне, еріндердің қозғалыссыз екеніне көз жеткізіңіз.

1. Аузыңызды ашыңыз, тіліңізді астыңғы ерініңізге қойыңыз және осы күйде бір, екі, үшке дейін ұстаңыз («шпатель немесе құймақ»)
2. Тісті тіспен тістеу.

Тіл массажы:

(ауыспалы жаттығулар)

Келесі жаттығулар тобы тілдің жоғарғы орналасуы мен дірілді дамытуға бағытталған:

• «Тістерімізді щеткамен тазарту» - аузыңызды ашыңыз, күліңіз, тілдің ұшын жоғарғы тістерді іштен сипауға шақырыңыз (оңға - солға)
• «Тістерді санау» - аузыңызды ашыңыз, күлімсіреңіз, тілдің ұшын тістің ішкі жағына (жоғарыда) тигізіңіз. Баланың жақ сүйегі секірмеуі үшін қолмен ұсталады.

• «Жылқы» - тілді шерту
• Мақта, қарындаш, қырлы қарындашты орнынан түтікке үрлеу (тілдің жиектері жоғарғы азу тістерге қатты қысылған)
• «Саңырауқұлақ» - тілді жоғарғы таңдайға сорып, оны графтың астында ұстау.
• «Барабаншы» - аузы ашық, күлімсіреу, жоғарғы тілдің артында кең тілмен ұру, қатты дыбыс шығару: d - d - d - d - d-

(Баланың төменгі жақ сүйегін үнемі ұстап тұруы қажет. Азу тістерінің арасына саусақты немесе штепсельді кіргізуге болады)

Бұл жаттығулардың барлығы тездетуге көмектеседі

Дыбыстарды түзету [W] [W] [H] [U]

Мақсаты: артикуляциялық аппаратты дайындау

Көрсетілген дыбысты ойнату үшін.

Кең таралған тілді дамыту МАҢЫЗДЫ:

(«Шпатель немесе құймақ»)

1. Тісті тіспен тістеу.

Тіл массажы:

• «Аккордеон» - тілді бас бармақпен және сұқ саусағыңызбен майлық арқылы шеттерінен алыңыз, созыңыз және қысыңыз;
• Тілдің бүйір жиектерін (ортасынан ұшына дейін) және тілдің ұшын бір, екі, үш, төрт санау кезінде қысу;
• Аузыңызды, тіліңізді «шпательмен» ашыңыз - бас бармақпен жасаңыз айналмалы қозғалыстілде, илеу сияқты.

(ауыспалы жаттығулар)

• Тілдің кең ұшын үстіңгі тістердің артында ұстаңыз (санау, мүмкіндігінше)
• «Суретшілер» - қатты таңдайды кең тілмен сипау (ауыздан тіске дейін).
• «Әткеншек» - тілді тістің артындағы жоғарғы қалыптан төменгі қалыпқа ауыстыру.
• «Шпатель - құбыр»
• «Әңгімелесу» - жоғарғы ерін бойымен артқа қарай алға қарай кең, bl, bl, bl қозғалыстары.

• «Фокус» - мақтадан жасалған жүнді мұрыннан кең тілмен үрлеу (щектері ісінбеген)

Ерінге және тілге арналған жаттығулармен қатар фонематикалық естуді дамытуға арналған тапсырмалар кіреді:

1. Біз құлақтың көмегімен дыбыстың дұрыс және бұрмалануын қабылдауға үйренеміз.
2. Біз берілген дыбысты басқа дыбыстар мен буындар қатарынан естуді үйренеміз.
3. Біз берілген дыбыстың сөзде бар екенін естуді үйренеміз.

Дыбыстың сөйлеуге келуі мен жылдам енуі.

Дыбыстарды түзету

[S] [Sb] [Z] [Sb] [D]

Мақсаты: артикуляциялық аппаратты дайындау

Көрсетілген дыбысты ойнату үшін.

Кең таралған тілді дамыту МАҢЫЗДЫ:

1. Аузыңызды ашыңыз, тіліңізді төменгі ерінге қойыңыз

және осы күйде бір, екі, үш есепте ұстаңыз

(«Шпатель немесе құймақ»)

1. Тісті тіспен тістеу.

Тіл массажы:

• «Аккордеон» - тілді бас бармақпен және сұқ саусағыңызбен майлық арқылы шеттерінен алыңыз, созыңыз және қысыңыз;
• Тілдің бүйір жиектерін (ортасынан ұшына дейін) және тілдің ұшын бір, екі, үш, төрт санау кезінде қысу;
• Аузыңызды, тіліңізді «шпательмен» ашыңыз - саусағыңызбен тілдің бойымен айналмалы қозғалыстар жасаймыз, илеу сияқты.

(ауыспалы жаттығулар)

Келесі жаттығулар тобы тілдің бір позициядан екіншісіне ауысуға бағытталған:

• «Тістерімізді тазалау» - аузыңызды ашыңыз, күліңіз, жоғарғы тістерді тілдің ұшымен іштен сипауды ұсыныңыз (оң жақта - төменде, оң жақта - сол жақта).

• «Біз тістерді санаймыз» - аузыңызды ашыңыз, күліңіз, тіліңіздің ұшын тістеріңіздің ішкі жағына тигізіңіз (жоғарыда). Баланың жақ сүйегі секірмеуі үшін қолмен тіреледі.
• Тілдің кең ұшын үстіңгі тістердің артында ұстаңыз (санау, мүмкіндігінше)
• «Суретшілер» - қатты таңдайды кең тілмен сипау (ауыздан тіске дейін).
• «Әткеншек» - тілді тістің артындағы жоғарғы қалыптан төменгі қалыпқа ауыстыру.
• «Шпатель - құбыр»
• «Әңгімелесу» - жоғарғы ерін бойымен артқа қарай алға қарай кең, bl, bl, bl қозғалыстары.
• Жүннен, қарындаштан, қырлы қарындашты орнынан үрлеу

Түтікке (тілдің шеттері жоғарғы азу тістерге қатты қысылған). Күшті, суық ауа ағыны сіздің алақаныңызда сезіледі

Ерінге және тілге арналған жаттығулармен қатар фонематикалық естуді дамытуға арналған тапсырмалар кіреді:

1. Біз құлақтың көмегімен дыбыстың дұрыс және бұрмалануын қабылдауға үйренеміз.
2. Біз берілген дыбысты басқа дыбыстар мен буындар қатарынан естуді үйренеміз.
3. Біз берілген дыбыстың сөзде бар екенін естуді үйренеміз.

Бұл жаттығулардың барлығы жылдамдықты арттырады

Дыбыстың сөйлеуге келуі мен жылдам енуі.

Дыбыстардың орналасуы (s - sb - z - zz - ts)

Сөйлеу тынысын дамытуға арналған бірінші жаттығу міндетті түрде орындалады, осылайша бала дем алған ауаны тілдің ортасына бағыттауды үйренеді. Бұл ысқырық дыбыстарды дұрыс айту үшін қажет.

1. Бақа пробиозы

«Бір - екі» есебінде «Бақа» жаттығуы мен «Пробосис» жаттығуын кезектестіріңіз.

Сіздің ерніңіз тікелей құлағыңызға дейін

Мен бақа сияқты созылып кетемін.

Ал қазір мен піл баласымын

Менде пробоза бар.

2. Шпатель

Күліңіз, аузыңызды ашыңыз. Төменгі ерніңізге кең тіл қойыңыз. Беске дейін сабыр сақтаңыз. Бұл жаттығуда төменгі еріннің қысылмауын немесе төменгі тістерді тартпауын қамтамасыз ету маңызды.

Тіліңізді шпательмен қойыңыз

Және оны шотта сақтаңыз:

Бір екі үш төрт бес!

Тіл босаңсуы керек!

3. Тентек тілді жазалайық

Еріндеріңіздің арасына кең тіл қойып, «бесінші - бес - беске» «ұрыңыз»

4. Мысық ашулы

Күліңіз, аузыңызды ашыңыз. Төменгі тістерге демалу үшін тілдің ұшын қолданыңыз. «Уақыт» есебінен - ​​тілді слайдпен бүгіңіз, ұшын төменгі тістерге тіреңіз. Екіге есептегенде, бастапқы күйге оралыңыз. Бұл жағдайда тілдің ұшы төменгі тістерден шықпауы керек, ауыз жабылмайды.

Терезе жанындағы орындықта

Мысық жатып ұйықтап жатыр.

Мысық көзін ашады

Мысық арқасын бүгеді.

5. Қыңыр есек

Еріндер жымиып, аузыңызды ашыңыз. IE -ді күшпен айт. Тілдің ұшы төменгі тістерге тіреледі.

Есек бүгін ашуланды.

Ол есек екенін білді.

6. Түтікше

Аузыңызды ашыңыз, тіліңізді түтікке ораңыз. Бұл түтікке ұзақ уақыт үрлеңіз.

Тілімізді түтікке бүктейік -

Құбырға ұқсайды.

Құбырға үрлеу

Біз мұны құбырсыз жасай аламыз.

7. Біз төменгі тістерді тазалаймыз

Күліңіз, аузыңызды ашыңыз. Тілдің ұшымен төменгі тістерді ішкі жағынан «щеткамен» сүртіп, тілмен оңға - солға қозғалыс жасаңыз. Төменгі жақ бір мезгілде қозғалмайды.

8. Әткеншек

Күліңіз, аузыңызды ашыңыз. 1 - 2 есебімен кезекпен тілді жоғарғы және төменгі тістерге итеріңіз. Төменгі жақ қимылсыз.

9. Төменгі тістерді санаңыз

Күліңіз, аузыңызды ашыңыз. Тілдің ұшымен әр төменгі тістің ішіне кезекпен тіреліңіз. Төменгі жақтың қозғалмайтындығына көз жеткізіңіз.

Тілге бірдеңе болды

Ол тістерін итереді!

Ол оларды бір нәрсе үшін қалайтын сияқты

Ерінді шығарыңыз!

СЫРЛАУ ДЫБЫСЫНЫҢ ДҰРЫС ДАУЫС ӨНДІРУІН ҚАЛЫПТАСТЫРУҒА ОЙЫНДАР C, C, Z, Z, Ц.

ДЫБЫСТАРДЫ АВТОМАТТАУ C, C.

Түлкі.
Мақсат.

Ойынның сипаттамасы.
Бала (түлкі) бұтаның артында отырады.
Оның бұрамасы бар.
Қалған балалар - тауықтар.
Тауықтар дәндер мен құрттарды жұлып алып, далада жүреді.
Тауықтар айтады:
Түлкі жасырынып қалды -
Түлкі бұтаның үстіне жабылды.
Түлкі мұрнын бұрды -
Барлық бағытта жүгіру.

«Қаш» деген сөзге түлкі жүгіре жүгіре жүгіреді.
Ренжіген адам түлкі болады.

Жапалақ.
Мақсат.
Мәтінде 'бар, бар дыбыстарды автоматтандыру.
Ойынның сипаттамасы.
Ойынды бастамас бұрын балаларға үкі суреті көрсетіледі, оларға осы құс туралы айтылады.
Ойын келесі түрде ойналады.
Балалардың бірі таңдалады, ол - үкі.
Қалған балалар - құстар.
Үкі ағашта (орындықта) отыр.
Балалар оның айналасында жүгіреді, содан кейін оған мұқият жақындап:

Үкі, үкі, үкі, үкі көзі,
Қаншықта отырады,
Барлық жаққа қарайды,
Бірақ кенеттен ол ұшып кетеді ...

«Ұшу» деген сөзде үкі ағаштан ұшып кетеді де, одан қашатын құстарды ұстай бастайды.
Ұсталған құс үкіге айналады.
Ойын қайталанады.

Роли, тұр.
Мақсат.
Мәтінде 'бар, бар дыбыстарды автоматтандыру.
Ойынның сипаттамасы.
Балалар қозғалыстар жасайды: аяқ саусақтарында тұрып, бастапқы қалыпқа оралады.
Содан кейін олар шөгеді, аяқтың саусақтарына қайта тұрады, отырады.
Қозғалыс келесі сөздермен жүреді:

Роли, тұр,
Роли, тұр,
Еңкейіп, еңкейіп
Мойынсұнғыш болыңыз, қараңызшы,
Біз сені ұстай алмаймыз.

ДЫБЫСТЫ АВТОМАТТАУ Z.

Араулар.
Мақсат.
Дыбысты автоматтандыру h.
Ойынның сипаттамасы.
Балалар бір -бірінің алдында тұрады, қолдарын айқастырып қосады және мұғалімнің есебінен араның бөрене бойымен қозғалысын, ұзақ уақыт бойы h дыбысын айтады.
Кім дыбысты қате айтса, ойыннан шығарылады және дыбысты дұрыс айтуын сұрайды.
Мұғалім балаға бұл дыбысты айтуда тілді қалай ұстау керектігін ескертеді.

Қарлы боран.
Мақсат.
Дыбысты автоматтандыру h.
Ойынның сипаттамасы.
Балалар қарлы боранды бейнелейді.
Мұғалімнің белгісі бойынша олар з дыбысын тыныш айта бастайды, содан кейін оны біртіндеп арттырады, содан кейін біртіндеп әлсіретеді.
Бастапқы кезеңде бұл ойынды айна алдында жүргізуге болады (әр балаға дыбыстың айтылу ұзақтығы 5-10 секундпен шектелуі керек).

Гүлдер мен аралар.
Мақсат.
Дыбысты автоматтандыру h.
Ойынның сипаттамасы.
Ойын басталмай тұрып, кім аралар, ал кім гүл болатыны келісіледі (мысалы, ұлдар гүл болады, ал қыздар аралар болады).
Содан кейін бәрі бөлменің немесе аймақтың айналасына шашылып кетеді.
Тәрбиешінің белгісі естілген бойда (барабан соғу немесе қол шапалақтау), гүлдер бейнеленген балалар тізерлеп отырады.
Аралар қанаттарын қағып, гүлден гүлге ұшады, ал олар аралардың шуылына еліктейді: in-z-z-z-z.
Дауылдың жаңа соққысымен балалар рөлдерді ауыстырып, сайттың айналасына шашылып кетеді, ал басқа аралар z дыбысын айтуға машықтанады.

Зина мен мейіз.
Мақсат.

Жабдық.
Резеңке қуыршақ.
Ойынның сипаттамасы.
Мұғалім талғампаз резеңке қуыршақ әкеліп, былай дейді:
«Балалар, бұл Зина қуыршақ. Олар оны дүкеннен сатып алды. Бұл резеңке. Зинаның аяғы резеңке, Зинаның тұтқалары резеңке. Резеңке щек, резеңке мұрын ».
Сосын ол жігіттерге:
«Қуыршақтың аты кім? Сіз оны қайдан сатып алдыңыз? Оның қолдары, аяқтары, щектері, мұрны неден жасалған? »
Балалар жауап береді.
Мұғалім жалғастырады:
«Зина мейізді жақсы көреді. Лена, Зинаны мейізбен емде.
Лена шығып:
- Ал, Зина, мейіз.
Сонымен балалар кезекпен Зинаны мейізмен емдеп, бұл фразаны айтады.

Суретке ат қойыңыз.
Мақсат.
Сөздер мен сөйлемдердегі z, z »дыбыстарын автоматтандыру.
Жабдық.
Z дыбысына арналған суреттер, мысалы: қоян, құлып, көз, өсімдік, қоршау.
Ойынның сипаттамасы.
Балалар үстелге отырады.
Мұғалімнің үстелінде суреттер, сызбалар бар.
Әр баланың жұптасқан суреттері бірдей.
Педагог балалардың біріне қоңырау шалып, үймеден жоғарғы суретті алуды, балаларға көрсетіп, қай суретті түсіргенін айтуды сұрайды.
Сол суреті бар адам орнынан тұрып, жігіттерге көрсетеді де:
- Ал менің суретте қоян бар.
Балалар екі суретті де үстелге қояды.
Ойын мұғалімнің үстеліндегі барлық суреттер бөлінгенше жалғасады. (Ұқсас бойынша, ойынды басқа дыбыстармен ойнауға болады.)

Мүйізді ешкі.
Мақсат.
Мәтіндегі дыбысты автоматтандыру.
Ойынның сипаттамасы.
Үй шайтанмен (орындықтармен) қоршалған.
Ешкі алаңды аралап жүр.
Балалар бірауыздан айтады:

Мүйізді ешкі бар,
Ешкі бар,
Жоғарғы аяқтар,
Көз шапалақ ұрады!
Қап!

Ешкі саусақтарынан мүйіз жасайды және балалардың артынан жүгіреді:
«Гор, гор!»
Балалар үйге тығылады, ешкі оларды ұстап алады.
Ұсталғандар ешкінің көмекшісіне айналады.

ДАБЫСТЫ АВТОМАТТАУ C.

Не кімге?
Мақсат. Сөздегі с дыбысының автоматтандырылуы.
Жабдық.
Атауында с дыбысы бар заттар (қияр, түйме, қант ыдысы, қайшы, сия ұясы, жұмыртқа, табақша және т.б.).
Ойынның сипаттамасы.
Мұғалім үстелге с дыбысы табылған заттарды қойып, былай дейді:
- Енді, балалар, кімге қандай зат керек екенін болжау керек.
Ол балаларға кезекпен қоңырау шалып:
«Біз мектеп баласын береміз ... (сия құтысы)»
немесе
«Тігінші жұмыс істеуі керек ... (қайшы)». V
Шақырылған бала қолайлы затты табады, көрсетеді және атайды.
(Сол сияқты, ойынды басқа дыбыстармен де ойнауға болады.)

ЫСЫРЫҚ ДАУЫСТАРДЫҢ ДИФЕРЕНЦИАЦИЯСЫ.

Кім мұқият?
Мақсат.
Дифференциация s-z дыбыстары.
Жабдық.

Ойынның сипаттамасы.
Педагог балаларға суреттерді көрсетеді және сұрайды:
- Ысқырықтың қалай соғылғанын кім біледі? (Балалар жауап береді: s-s-s ...)
Қоңырау қалай соғылады? (Балалар ...
Ал енді қайсыңыз мұқият екеніңізді көремін.
Мен қазір бір, енді басқа сурет көрсетемін, ал сен қазір дыбысты, енді z дыбысын айт.

Сынған телефон.
Мақсат.
-Z дыбысымен дыбыстарды ажырату.
Ойынның сипаттамасы.
Балалар бір қатарға отырады және дыбыстарды бір -біріне береді, содан кейін z, с.
Z дыбысын естіген адам көршісіне өтеді және т.б.
Кім адасса, ол 5 рет дыбыс шығарады.

Қателік жасамаңыз.
Мақсат.
-Z дыбысымен дыбыстарды ажырату.
Жабдық.
«Ысқырық» және «Қоңырау» суреттері.
Ойынның сипаттамасы.
Балаларға екі сурет беріледі.
Бірінде ысқырық, екіншісінде қоңырау.
Балалар суретті сол жақта ысқырықпен, қоңырауда - оң жақта.
Мұғалім оларды көрсетеді және суреттердің атын атайды, олардың атымен немесе z дыбысы бар, бұл дыбыстарды өз дауысымен сәл ерекшелейді.
Егер сөзде с дыбысы бар болса, онда балалар ысқырықпен суретті көтеріп: с-с-с.,. және егер z дыбысы болса, онда-қоңырау және олар айтады: z-z-z ...
Ойынды қайталау арқылы сіз бір немесе басқа дыбыс жоқ суреттерді енгізе аласыз.
Бұл жағдайда балалар суреттерін көтермеуі керек.

Қоян мен түлкі.
Мақсат.

Ойынның сипаттамасы.
Ойнайтындардың санына сәйкес ойын алаңының шетіне күзендер тартылады немесе орындықтар қойылады.
Балалар (қояндар) өздерінің шұңқырларында тұрады.
Ойыншылардың бірі - түлкі.
Қояндар мәтінді айтады:

Сұр қоян секіру
Ылғал қарағайдың жанында
Түлкінің табанында қорқынышты,
Түлкілер алады ...

Қояндар шұңқырдан шығып, екі аяғымен секіреді.
Содан кейін олар дөңгелек би құрып, шеңбер бойымен секіреді. R
мұғалімнің сөзі берілген:

Қояндар, құлағыңды тік,
Оңға, солға қара,
Ешкім келмей ме?

Қояндар жан -жағына қарап, баяу келе жатқан түлкіні көріп: «Түлкі!» - деп айқайлап, шұңқыр бойымен шашылып жатыр.
Түлкі қоян аулайды.
Ойын қайталанады.

Қоян.
Мақсат.
Мәтіндегі-z дыбыстарының автоматтандырылуы.
Ойынның сипаттамасы.
1 нұсқа: Балалар қол ұстасып шеңберге тұрады.
Қайғылы қоян шеңбердің ортасында отырады.
Балалар ән айтады:

Қоян! Қоян! Саған не болды?
Сіз қатты ауырып отырсыз.
Сіз тіпті тұра алмайсыз
Бізбен бірге билеңіз.
Сен тұр, тұр, мін!
Міне сәбіз,
Оны алыңыз және билеңіз!

Барлық балалар қоянға келіп, оған сәбіз береді.
Қоян қояды сәбізді алып, билей бастайды.
Ал балалар қолдарын шапалақтайды.
Содан кейін басқа қоян таңдалады.

2 -нұсқа.
Балалар шеңбер құрады.
Ойыншылардың бірі - зайнка.
Ол шеңбердің сыртында тұрады.
Балалар ән айтады және қолдарын шапалақтайды:

Зайнка, балабақшаға секір.
Сұр, балабақшаға секір.
Сондықтан балабақшаға барыңыз.
Сондықтан балабақшаға барыңыз.

Балалар секіреді. Зайнка шеңберге секіреді.

Зейнка, секір.
Сұр, секір.
Сондықтан оған барыңыз.
Сондықтан оған барыңыз.

Секірулер жасаңыз. Зайнка мінеді.

Зейнка, би.
Сұр, би.
Осылай билеңіз.
Осылай билеңіз.

Олар айналады, Зайнка билейді.

Зейнка, кет.
Грей, кетіңіз
Осылай кетіңіз.
Осылай кетіңіз.

Шеңбер бойымен тыныш жүріңіз.
Зейнка шеңберден шығып кетеді.
Ойын қайталанады, басқа зайнка таңдалады.

Не жетіспейді?
Мақсат.
Сөздегі с, с », с, з ', с дыбыстарының дифференциациясы.
Жабдық.
Бірнеше объектілер, олардың атауында s, s'z, z'ts дыбыстары бар (қолшатыр, зебра, ит, қаз, сөмке, құлып, құйрық, сақина).
Ойынның сипаттамасы.
Мұғалім заттарды үстелге қояды.
Бала оларды есінде сақтайды, содан кейін оған бұрылуын немесе көзін жұмуын сұрайды.
Бұл кезде мұғалім көрсетілген элементтердің бірін алып тастайды.
Бала не жетіспейтінін болжауы керек.

Васка мысық.
Мақсат.
Мәтіндегі s, s ', z, z «, c дыбыстарының дифференциациясы.
Ойынның сипаттамасы.
Балалар (тышқандар) орындықтарға немесе кілемге отырады, бір бала - мысық.
Аяқтың ұшымен жүреді, оңға, солға қарайды, мияулайды.
Мұғалім мен балалар:

Кішкентай ақ Васка серуендейді,
Васканың құйрығы сұр,
Және жебе сияқты ұшады
Және жебе сияқты ұшады.

Мысық бөлменің соңындағы орындыққа жүгіреді және оған отырады - ұйықтап қалады.
Балалар:

Көздер жабылады -
Ұйықтап жатырсыз ба немесе жасанды ма?
Мысық тістері -
Өткір ине.

Бір тышқан барып мысық ұйықтап жатқанын көремін дейді, қарап тұрып қолын бұлғап, басқа тышқандарды шақырады.
Тышқандар оған жүгіріп келеді, мысық ұйықтап жатқан орындықты тырнап алады.
Васка мысық:
Тек тышқандар тырнап алады, Сұр Васка дәл сол жерде. Ол бәрін ұстайды!
Мысық орнынан тұрып, тышқандардың артынан жүгіреді, олар одан қашады.

Екі аяз.
Мақсат.
Мәтіндегі s, s ', z, z', c дыбыстарының дифференциациясы.
Ойынның сипаттамасы.
Бөлменің әр шетіне екі үй (орындықтар) қойылған.
Балалар белгіленген үйлердің жанында орналасқан.
Мұғалім бөлменің ортасында тұрған екі жүргізушіні анықтайды, олардың әрқайсысы бұзатын топқа қарайды.
Мұғалім айтады: «Бұл Аяз - Қызыл мұрын, ал бұл Аяз» - Көк мұрын ».
Екі аяз да айтады:

Біз екі жас ағайындымыз
Екі аяз батыл:
Мен Аязмын - Қызыл мұрын,
Мен Аязмын - Көк мұрын.
Сіздердің қайсыларыңыз шешесіздер
Жолға шығу үшін?

Барлық балалар Морозға бірауыздан жауап береді:

Біз қорқытудан қорықпаймыз
Ал біз аяздан қорықпаймыз.

Барлық ойыншылар бөлменің қарама -қарсы жағындағы үйге жүгіреді, ал Аяз балаларды қатыруға тырысады, яғни. қолыңызбен ұстаңыз, және әрбір Аяз қарама -қарсы команданың балаларын қатыруы керек.
Мұздатқандар Аяз басып алған жерге тоқтайды.
Балаларды көбірек тоңдырған Аяз жеңеді.
Содан кейін Аяздар өз командасымен кездеседі, ойын жалғасады.

Жеке сабақ. Арнайы арналған жаттығулар жиынтығыдұрыс айтылуы ысқырық дыбыстары[S], [Sb], [Z], [Zb], [Ts].

Мақсаты: дұрыстығын бекіту ысқырық дыбыстардың айтылуыоқшауланған

1. Артикуляциялық жаттығулардың дұрыс орындалуын қамтамасыз ету;

2. Ұзын, бағытталған ағынды дұрыс қалыптастыруды жалғастырыңыз;

4. Фонемалық есту мен фонематикалық қабылдауды дамыту.

Құрал -жабдықтар: айна, заттық суреттер.

Сабақтың барысы

1. Ұйымдастыру сәті: Бүгін бізге қонаққа Звукознайкин келді. Біздің Звукознайкин бәрін жасай алады. Ол өлең жазады, сурет салады, спортпен айналысады. Ол сондай -ақ дұрыс және әдемі сөйлейді. Ол саған осыны үйрете алады. Звукознайкин сізге керемет дыбыстар елін ашады. Звукознайкин қайталауды ұнатады: «Дыбыстарды мұқият тыңда және оларды мұқият айт! Барлығы түсінуі үшін сабырлы, анық сөйлеңіз ». Оның айтқандарын мұқият тыңдаңыз.

Ысқырық дыбыстары біздің сөйлеуімізде жиі кездеседі. Олардың бесеуі бар: сіз қатты дыбысты кездестірдіңіз. Сіз қатты дыбысты сөзбен айтасыз: шанамен, түлкімен, мұрынмен. Сіз жұмсақ дыбысты [дыбыстарды] сөзбен естисіз және айтасыз: жеті, есек, бұлан. Сіз қатты дыбысты [z] сөзбен естисіз және айтасыз: құлып, ешкі, ваза. Сіз жұмсақ дыбысты сөзбен естисіз және айтасыз: қыс, жер, газет. Сіз әрқашан тек қатты дыбысты [ts] естисіз және айтасыз: құйрық, құс, қоян (бала логопедтен кейін зерттелген дыбыстармен барлық сөздерді қайталайды)... Звукознайкин сізді осы дыбыстарды дұрыс айтқаныңызды тексеруге шақырады. Есіңізде болсын! [S], [Sb], [Z], [Zb], [Ts] дыбыстарын айтқанда: еріндер күлімсірейді, тілдің ұшы төменгі тістердің артында, тілдің бүйір жиектері жоғарғы жаққа қатты қысылған. молярлар, тілдің артқы жағы алдыңғы туберкулезге дейін көтеріліп, олармен саңылау түзеді, ол арқылы тілдің ортасында күшті суық ағын өтеді.

2. Артикуляциялық гимнастика ысқырық дыбыстар үшін: Бірақ біз дыбыс шығаруды бастамас бұрын, тентек тілімізбен ойнайық (жаттығулар:

- «Шпатель»: күлімсіреу, аузыңызды ашу. Кең тіліңізді төменгі ерінге қойыңыз. Өзіңізді беске дейін санап, осы қалыпта ұстаңыз. Тілді шпательмен салыңыз. Және сабырлы түрде қолданыңыз. Тіл босаңсытылуы керек және оны санның астында ұстаңыз: Бір, екі, үш, төрт, бес! Тілді алып тастауға болады .
- «Тентек тілді жазалайық»: еріндер тілді «жазалауға» көмектеседі. Мұны істеу үшін сізге мазақ ету керек. Тіліңізді астыңғы ерніңізге қойып: «Бесінші-бес-бес» деп айтыңыз. Оның тентек тілі үстіңгі ернімен сәл ұрғандай болды. Мұны тағы да қайталаңыз. Тіліңізді ерніңізге қойыңыз, «Елу бес-бес» деп айтыңыз, Бұлшықеттер босаңсады ... Иық пышағы шығады ... Сіз оны есепте ұстайсыз ... Беске дейін ... онға дейін ...
- «Тістерімізді тазалаңыз»: күлімсіреп, аузыңызды ашыңыз, төменгі тістеріңізді тілдің ұшымен тазалаңыз, бір жақтан екінші жағына қозғалыстар жасаңыз. Төменгі тістерді қайтадан мұқият іштен тазалаңыз. Мүмкін болса, жоғарғы тістеріңізді тазалаңыз. Өзіңізге айтыңыз: мен тісімді тазалаймын, мен тісімді тазалаймын: сыртынан да, ішінен де ... Ауырмаңыз, қараңғыланбаңыз, сары болмаңыз.
Егер сіз «Тіл-мықты адам» жаттығуын орындауды үйренсеңіз, сіздің тіліңіз мықты болады: сәл күлімсіреңіз, аузыңызды сәл ашыңыз, тілдің кең ұшын алдыңғы тістердің төменгі жағына түсіріңіз, тілді тістеріңізге тіреңіз. Мықты адам демалуы керек. Ол жатып қалуы үшін біз бұлшық еттерімізді босаңсытамыз.Сіз тілдің артқы жағының керілгенін сезесіз, тіпті арқа тәрізді. Тіліңізден шаршадыңыз ба? Оны босаңсытыңыз - шпателмен - аузыңызға, демалыңыз.
Және соңғы жаттығу «Әткеншек»: күлімсіреп, аузыңызды ашыңыз, [a] дыбысы сияқты, тілдің кең ұшын төменгі тістердің артына (іштен) түсіріп, санау астында ұстаңыз. Кең тіліңізді жоғарғы тістеріңізбен көтеріп, екіге ұстаңыз. Тағы бір рет қайталайық! Әткеншекте мен тербелемін: Жоғары - төмен, жоғары - төмен, мен шатырға көтерілемін, сосын төмен түсемін.

Тек тіл жұмыс істейтініне көз жеткізіңіз, ал төменгі жақ қозғалыссыз қалады. Сіз тіліңізді бұрылуға үйреттіңіз.

3. [S]: Енді суретке қараңыз. Звукознайкин орманға жол тартты, бірақ үйге бара жатқанда велосипедінің дөңгелегі ұшып кетті. Дөңгелекті көтеруге көмектесіңіз, сорғыны бейнелеңіз: тік тұрыңыз, саусақтарыңызды жұдырықпен қысыңыз, қолдарыңызды алдыңызға қойыңыз (егер сіз жаттығуды отырғанда орындайтын болсаңыз, қолыңызды денеңізбен төмен түсіріңіз) және жоғары және төмен қолдарыңызбен қозғалыстар. Ауа сорғыдан шығады және ысқырады: s-s-s-s-s.
4. [S]: ал енді Звукознайкинге қыста отын дайындауға көмектес, біз онымен бірге көктеректі кесуді бастаймыз: ss-ss-ss-ss. Өзіңізді тыңдаңыз - ара ақырын ысқырады:
5. [Z]: орманда көптеген масалар бар - олар толы, олар сізді және Звукознайкинді азаптап, құлағыңыздың үстінде шырылдап, шырқады. Үлкен маса қатты дыбыспен ұшады және қатты шырылдайды: zz-z-z.6. [Th]: москиттерді мазақтаңыз - қатты және жұмсақ дауыспен қоңырау шалыңыз, ал қолдарыңызды екі жаққа жайыңыз және қанаттар сияқты серпіңіз, тітіркендіргіш маса сіздің үстіңізде ұшып бара жатқандай ұзақ уақыт бойы толқыңыз. Енді сіз өзіңізді кішкене москит екеніңізді елестетіп көріңіз: кең күлімсіреңіз, тілдің артқы жағын иіңіз, дауысыңызбен ақырын шымшыңыз: 3-ші.
7. [C]: Орманға кенеттен көктем келгенін елестетіп көріңіз. Барлығы оған риза болды, өйткені табиғат көктемде өмірге келеді. Титмауздар өздерінің көктемгі әндерін айтты: ts-ts-ts-айналадан күрт дыбыстар естіледі. Титмаустың әнін айтуға тырысыңыз: ашық күлімсіреп күліңіз, тілдің кең ұшын төменгі тістеріңізге тіреңіз, тілдің алдыңғы жағын жоғарғы тістеріңізге басыңыз, ортасында күшті қысқа ауа ағыны бар. тіл, қолыңызды аузыңызға апарыңыз, сонда сіз қатты суық ауа ағыны сезінесіз. Кішкентай титмаустың кенет әнін ысқырайық: ts-ts-ts-ts.

8. Сабақтың қысқаша мазмұны: жаттығуларды қайталайық: сорғыны сорыңыз (s-s-s), көктеректі ұйықтаңыз, шіркейлер сияқты сақинаны сақтаңыз, (h), титмаустың әнін ысқырады (c). Ақылды қыз! Мүмкін сіз әлі де барлығын қажетінше жасамайтын шығарсыз. Сондықтан ысқырық дыбыстарды әдемі және дұрыс айтуды үйрену үшін, бұрын үйренген жаттығуларды қолдана отырып, тілді жаттықтыруды жалғастыру қажет.