Yra trys pagrindiniai gyvūnų psichikos raidos etapai - elementari jutiminė psichika ir intelektas pagal šiuos kriterijus: psichinės refleksijos formą, pagrindinį elgesio tipą ir nervų sistemos struktūrą.

Elementariosios juslinės psichikos stadija. Gyvūnų psichinis atspindys šioje stadijoje turi jautrumo formą tik individualioms aplinkos savybėms, t.y. elementarių pojūčių forma. Atitinkamai gyvūnų elgesys atitinka vieną ar kitą individualią savybę.

Atsižvelgiant į evoliuciją stadijos viduje, joje išskiriami žemesni ir aukštesni lygmenys. Žemiausiame lygyje yra organizmų, kurie stovi ant augalų ir gyvūnų pasaulio slenksčio, pavyzdžiui, žvyneliai. Žemesnio lygio atstovai taip pat yra kempinės, pirmuonys, koelenteratai, apatiniai kirminai. Aukščiausiame lygyje yra daug daugialąsčių bestuburių ir kai kurių rūšių stuburinių gyvūnų. Jiems būdinga gana sudėtinga nervų sistemos struktūra, sudėtinga ir labai diferencijuota motorinio aparato organizacija. Jų elgesio formos yra sudėtingesnės ir įvairesnės. Tačiau jie atspindi ir individualias aplinkos savybes, o ne holistinius dalykus.

Gyvūnų evoliucinio vystymosi procese elementarios juslinės psichikos stadijoje daugelis jų išsiugdė gana sudėtingą elgesio formą – instinktą. Instinktas- tai elgesys, atitinkantis paveldėtas, stereotipines veiksmų formas, per kurias gyvūnas prisitaiko prie aplinkos sąlygų be specialaus mokymo.

Suvokimo psichikos stadija pasižymi galimybe atspindėti išorinę tikrovę nebe atskirų elementarių pojūčių, sukeltų individualių aplinkos savybių, o savybių rinkinio, daiktų atspindžio forma. Šiame etape taip pat išskiriamas žemiausias ir aukščiausias lygiai. Dauguma šiuo metu egzistuojančių stuburinių gyvūnų yra skirtinguose suvokimo psichikos lygmenyse. Aukščiausiame lygyje yra visi žinduoliai.

Gyvūnams suvokimo psichikos stadijoje formuojasi sudėtingesnis plastinio individualaus elgesio tipas, kurio mechanizmas yra aplinkos sąlygų analizė ir sintezė, atliekama remiantis labiau išvystyta psichinės refleksijos forma. Materialus naujos refleksijos formos ir naujo elgesio tipo substratas buvo centrinės nervų sistemos struktūros ir funkcijų komplikacija, o svarbiausia – smegenų žievės vystymasis. Reikšmingi pokyčiai įvyko ir jutimo organų, pirmiausia regėjimo, raidoje. Kartu vystėsi ir judėjimo organai.

Percepcinės psichikos stadijoje gyvūnas taip pat išlaiko instinktyvų elgesį, tačiau jis tampa daug plastiškesnis ir prisitaiko prie specifinių individo gyvenimo sąlygų.

intelekto stadija. Šiame etape yra nedaug labiausiai organizuotų žinduolių rūšių - antropoidinių beždžionių. Išskirtinis gyvūnų intelekto gebėjimas slypi tame, kad jie ne tik atspindi atskirus dalykus, bet ir atspindi holistines situacijas ir santykius tarp objektų. Gyvūnų elgesyje atsiranda dar sudėtingesnė forma - problemų sprendimas.

Psichikos refleksijos formų ir gyvūnų elgesio komplikacija intelekto stadijoje yra tarpusavyje susijusi su smegenų struktūros komplikacija, žievės struktūrų vystymusi. Radikaliausios anatominės ir fiziologinės transformacijos įvyko priekinėse smegenų skiltyse, kurios reguliuoja intelektualinį elgesį.

Didžiųjų beždžionių intelekto stadija yra viršutinė gyvūnų psichikos išsivystymo riba. Tada prasideda kokybiškai naujas etapas psichikos raidos istorijoje – sudėtingas ir ilgas Homo sapiens, arba „Proto namų“ istorinės ir evoliucinės raidos procesas.

Žmogaus sąmonė atsirado ir vystėsi socialiniu savo gyvavimo laikotarpiu, o sąmonės formavimosi istorija neperžengia tų kelių dešimčių tūkstančių metų ribų, kurias priskiriame žmonių visuomenės istorijai. Pagrindinė žmogaus sąmonės atsiradimo ir vystymosi sąlyga yra bendra produktyvi kalbos tarpininkaujama instrumentinė žmonių veikla. Tai veikla, reikalaujanti bendradarbiavimo, bendravimo ir žmonių tarpusavio sąveikos. Tai apima produkto sukūrimą, kurį visi bendros veiklos dalyviai pripažįsta savo bendradarbiavimo tikslu.

Ypatingą reikšmę žmogaus sąmonės raidai turi produktyvus, kūrybinis žmogaus veiklos pobūdis. Sąmonė apima ne tik išorinio pasaulio, bet ir savęs, savo pojūčių, vaizdinių, idėjų ir jausmų suvokimą.

Psichikos vystymosi etapai pagal Leontjevą.

Įvadas.

Šioje paskaitoje bus atlikta psichikos raidos problemos filogenezėje analizė. Pirmiausia apžvelgsime A.N.Leontjevo trijų psichikos raidos etapų sampratą, o kitoje paskaitoje atseksime motorinės veiklos, nervų sistemos ir elgesio raidą, pradedant vienaląsčiais gyvūnais ir baigiant žinduoliais.

A.N.Leontjevas savo psichikos evoliucijos koncepcijoje rėmėsi šios pagrindinės pozicijos. Kiekvienas naujas psichikos vystymosi etapas prasidėdavo nuo organizmo sąveikos su išorine aplinka (tai yra veikla) ​​komplikacijos. Būtent veiklos komplikacija, jo giliu įsitikinimu, lėmė protinio apmąstymo komplikaciją; tuo pačiu metu kokybiniai gyvūnų protinio vystymosi šuoliai filogenezėje buvo susiję su kardinaliais jų sąveikos su išorine aplinka procesų pasikeitimu. Savo ruožtu nauja psichinės refleksijos forma paskatino tolesnį veiklos vystymąsi ir komplikaciją. Pasirodo, kažkas panašaus į vystymąsi spirale. Jis teigė, kad „kiekvienas atspindys susiformuoja gyvulinės veiklos procese; Taigi jį veikianti objekto savybė atsispindės gyvūnų pojūčiuose, nulemta tai, ar gyvūnas tikrai yra susijęs prisitaikymo prie aplinkos procese, savo veikloje su šiuo objektu ir kaip tai susiję su juo. Kita vertus, bet kokia gyvūno veikla, tarpininkaujanti jo jaučiamų poveikių, vyksta pagal tai, kaip ta įtaka atsispindi gyvūno pojūčiuose. Akivaizdu, kad pagrindinis dalykas šioje sudėtingoje refleksijos ir veiklos vienybėje yra gyvūno veikla, kuri praktiškai susieja jį su objektyvia tikrove; antrinė, išvestinė yra šios tikrovės įtaką darančių savybių mentalinis atspindys.

A.N.Leontjevas atkreipė dėmesį ir į tai, kad biologinis ir psichinis gyvūnų vystymasis gali nesutapti. Tai yra, gyvūnas, kuris yra aukštesnėje biologinio vystymosi stadijoje, nebūtinai turi išvystytą psichiką. Pavyzdžiui, jo požiūriu, kai kurie vienaląsčiai gyvūnų organizmai yra pranašesni už kai kuriuos daugialąsčius, ypač žarnyno gyvūnus.

A.N.Leontjevas filogenezėje išskyrė tris psichikos raidos etapus: elementariosios juslinės psichikos stadiją, suvokimo psichikos stadiją ir intelekto stadiją.

Elementari jutiminė psichika.

Primityvūs vienaląsčiai heterotrofai, nuo kurių prasidėjo gyvūnų karalystės vystymasis, buvo žemiausioje psichikos raidos stadijoje, kurią A. N. Leontjevas pavadino elementarios juslinės psichikos stadija. Elementari jutiminė psichika, jo požiūriu, taip pat būdinga primityviams daugialąsčiams organizmams (hidroms, medūzoms, kirmėlėms), taip pat sudėtingesniems gyvūnams, pavyzdžiui, nariuotakojams ir kai kurioms chordatų grupėms.

Norint suprasti, kokios yra psichinės refleksijos ypatybės elementarios juslinės psichikos stadijoje, būtina išanalizuoti gyvūnams būdingos veiklos ypatybes šiame psichikos vystymosi etape. Pereikime prie A.N.Leontjevo knygoje „Psichikos raidos problemos“ pateikto pavyzdžio. Apsvarstykite voro medžioklę: kai vabzdys patenka į gaudymo tinklą, voras suvokia tinklo gijų vibraciją ir eina link šios vibracijos šaltinio. Tada jis nužudo auką savo liaukų nuodais, įpainioja jį į kokoną ir ten suleidžia virškinimo paslaptį, kuri virškina maistą. Kas lemia tokį elgesį? Vibracija ar vabzdžio tipas? Gyvybiškas ar neutralus šios situacijos požymis? Antras klausimas - koks šios veiklos tikslas? Į vibraciją ar į gyvybiškai svarbų šios situacijos požymį – vabzdžių? Pasirodo, tai, kas sukelia šią veiklą ir į ką ji yra nukreipta, yra vibracija, o ne vabzdys. Tai įrodo toks eksperimentas. Jei paliečiate tinklą skambančia kamertonu, voras elgiasi lygiai taip pat, lyg tai būtų koks vabzdys. Jis skuba prie jo, suvynioja jį į tinklą ir net bando smogti nasrais. Įprastomis aplinkybėmis kamertonas niekada nesukelia tokio voro išorinio aktyvumo. Voras elgiasi panašiai su įvairiais kitais objektais, dėl kurių tinklas vibruoja. Iš šio eksperimento matyti, kad medžioklę vore reguliuoja viena savybė – vibracija, kuri evoliucijos procese įgavo biologinę prasmę. Analizuodamas tokį vabzdžio elgesį su maistu, A.N.Leontjevas pasiūlė, kad refleksija šios veiklos metu turi jautrumo atskirai įtakojamai savybei – vibracijai – formą. Taigi, atspindimas ne visas objektas, o kai kurios atskiros jo savybės arba savybių rinkinys. Kodėl? Jei voras šios veiklos metu atspindėtų ne kokią nors vieną stimulo situacijos savybę, ypač vibraciją, o vibruojantį objektą kaip kažką vientiso, kuris susideda ne tik iš vibracijos ar kitų savybių sumos, tada jis nedarytų beprasmių puolimo judesių. išilgai kamertono atžvilgiu.

Gyvūnų atspindys šiame psichikos vystymosi etape priklauso nuo nevienalytės sumavimo dėsnis, kuris, kaip parodyta aukščiau, buvo nustatytas remiantis N. Tinbergeno eksperimentais su drugeliais. Pagal vieną iš šio dėsnio aiškinimų, subjektyviai išorinis pasaulis organizmui yra individualių pojūčių visuma, atspindinti atskirus požymius ir savybes. Pavyzdžiui, medetkų drugelio patinui patelė yra tokių savybių, kaip lengvumas, dydis ir mobilumas, derinys. Jei objektas turi bent vieną iš šių požymių atitinkamoje kiekybinėje išraiškoje, tada jis suvokiamas kaip persekiojimo ir poravimosi objektas.

Taigi elementarios juslinės psichikos stadija, A.N.Leontjevo požiūriu, pasižymi tokiais bruožais. Pirma, gyvūnų aktyvumas atitinka vieną ar kitą atskirą įtakojančią savybę arba stimulo situacijos savybių rinkinį. Antra, tikrovės atspindys turi jautrumo individualioms įtakos savybėms formą.

Suvokimo psichika.

Perėjimas į kokybiškai naują psichikos raidos etapą buvo susijęs su kokybiniu gyvūnų veiklos struktūros pasikeitimu. Panagrinėkime gyvūnų, kurie, A. N. Leontjevo požiūriu, yra suvokimo psichikos stadijoje, maisto įsigijimo veiklos struktūrą - šunyje ir akvariumo žuvyje aplinkkelio judėjimo sąlygomis. Šuo dedamas į voljerą, kuriame yra pertvara pakeliui į maistą. Atitinkamai, žuvis dedama į akvariumą, kur pakeliui į maistą taip pat yra kliūtis marlės tinklelio pavidalu. Abiejų tipų gyvūnai greitai išmoksta apeiti pertvarą, kad gautų maisto. Apėjimo judesys, kurį atlieka ir žuvis, ir šuo, A. N. Leontjevo požiūriu yra ypatinga veiklos pusė, kurią jis pavadino operacija. Operacija yra ta veiklos pusė, kuri atitinka sąlygas, kuriomis suteikiamas šią veiklą skatinantis objektas.

A.N.Leontjevas manė, kad tiek žuvis, tiek šuo, atsižvelgiant į jų sąveikos su išorine aplinka išsivystymo lygį, yra suvokimo psichikos stadijoje, nes jiems atliekamos operacijos. Tačiau psichinės refleksijos požiūriu akvariumo žuvis vis dar turi elementarią juslinę psichiką. Tai galima parodyti kitame eksperimente. Jei pašalinsite užtvarą, šuo iš karto nustoja sukti ir bėga tiesiai prie maisto. Žuvis, net ir dingus užtvarai, gana ilgai plauks ta pačia trajektorija. Kokią išvadą padarė A.N.Leontjevas iš šio eksperimento? Tikriausiai šuo suvokia pertvarą kaip atskirą objektą, kuris nėra tiesiogiai susijęs su maistu. Žuvis barjerą suvokia kaip vieną iš maisto savybių, kaip patį maistą, kaip kažką be ko maistas negali egzistuoti. Todėl ji vėl ir vėl daro aplinkinį judesį, nes tikriausiai „galvoja“, kad be šio judesio maistas jai nebus prieinamas.

A.N.Leontjevas teigė, kad operacijų atsiradimas gyvūnų veiklos struktūroje buvo viena iš pagrindinių priežasčių, lėmusių kokybiškai naujo tipo psichinės refleksijos atsiradimą – suvokimo refleksiją, refleksiją, kurioje gyvūnas suvokia nebe individualias savybes, o vientisus objektus. . Žuvys atlieka ir aplinkkelio judesį, todėl savo veiklos struktūroje jau turi operacijų, tai yra objektyviai jų veikla atitinka suvokimo psichikos lygį. Tačiau, kaip buvo parodyta aukščiau, subjektyviai jie vis dar yra elementarios juslinės psichikos lygyje, nes suvokia ne vientisus objektus, o individualias šių objektų savybes. Šis prieštaravimas (nenuoseklumas) tarp jau aukšto aktyvumo lygio ir vis dar primityvaus refleksijos lygio, anot A. N. Leontjevo, evoliucijos eigoje lėmė suvokimo objektyvumo atsiradimą, tai yra gyvūnų, turinčių suvokimą, atsiradimą. psichika. A.N.Leontjevas rašo: „Jei elementarios juslinės psichikos stadijoje įtakojančių savybių diferenciacija buvo siejama su paprastu jų susiejimu aplink dominuojantį dirgiklį, tai dabar pirmą kartą vyksta įtakojančių savybių integravimo į vientisą holistinį vaizdą procesai, jų suvienijimas. kaip vieno ir to paties daikto savybės. Supančią tikrovę dabar gyvūnai atspindi daugiau ar mažiau išskaidytų atskirų dalykų vaizdų pavidalu.

Be nurodytos priežasties, prielaidos suvokimo psichikai atsirasti filogenetinio gyvūnų vystymosi metu buvo šios.

Pirma, tai didinant jautrumo formų įvairovę Primityviose gyvūnų rūšyse, kaip taisyklė, labiausiai išvystyta tik viena jautrumo forma. Taigi sliekas daugiausia gyvena lytėjimo ir cheminio jautrumo pasaulyje. Tačiau vystantis sąveikai su aplinka filogenezės procese, gyvūnuose pradeda atsirasti ir vystytis daug kitų jutimo organų, ypač tolimų - regėjimas, uoslė, klausa. Tobulėjant įvairiems jutimo organams, gyvūnai turi galimybę vienu metu suvokti objektą daugeliu parametrų ir būdų.- laižyti, užuosti, liesti, matyti, girdėti ir pan. Tai buvo viena iš svarbiausių prielaidų suvokimo vientisumui atsirasti. Yra žinoma, kad suvokimo procesas, priešingai nei jutimo procesas, paprastai reikalauja mažiausiai dviejų jutimo sistemų sąveikos. Pavyzdžiui, suaugusio žmogaus vizualinio suvokimo vaizdo atsiradimas yra susijęs su informacijos iš regos jutimo sistemos ir signalų iš proprioceptinės jutimo sistemos integracija, kuri informuoja smegenis apie akių judėjimą žiūrint į objektas. Be to, vaikui, formuojant regimąjį suvokimą, lemiamą reikšmę turi informacija, gaunama iš proprioreceptinės sistemos, susijusi su priekinių galūnių ir pirštų padėties registravimu.

Antra, prielaida suvokimo psichikai atsirasti buvo nervų sistemos vystymasis, kuris gavo galingą postūmį, susijusį su įvairių jautrumo ir motorinės veiklos formų vystymusi. Nervų sistemos galvos dalyje būtinai atsiranda vadinamosios asociacinės sritys, kurios yra iš skirtingų jutimo organų gaunamos informacijos integravimo vieta.. Vabzdžių galvos ganglijoje tokios sritys atitinka vadinamuosius grybų kūnus, o stuburinių smegenyse – asociatyvinius talamo ir smegenų žievės branduolius.

Trečia, būtina sąlyga suvokimo atsiradimui ir jo vystymuisi fizinio aktyvumo komplikacija, kuris, kaip bus parodyta vėliau, buvo susijęs su tolimų jutimo organų, raumenų ir kaulų sistemos, pagrįstos galingais ir greitais ruožuotais raumenimis, atsiradimu, su išorinių judesių organų - porinių galūnių - stuburinių ir įvairių nariuotakojų - atsiradimu.

Taigi suvokimo psichikai, A. N. Leontjevo požiūriu, būdingi šie bruožai. Pirma, gyvūnų veiklos struktūra apima operacijas. Antra, išorinės tikrovės mentaliniam atspindžiui būdingas vientisų dalykų suvokimas. Kitaip tariant, tokiuose gyvūnuose kartu su jutimo procesais vyksta ir suvokimo procesai.

intelekto stadija.

Galiausiai A.N.Leontjevas išskyrė intelekto etapą psichikos raidoje. Šiame psichikos vystymosi etape, jo požiūriu, yra aukštesni žinduoliai, ypač beždžionės ir žmonės. Panagrinėkime beždžionių veiklos struktūrą tokio eksperimento sąlygomis. Alkanas gyvūnas trumpa lazdele dedamas į narvą. Už narvo guli ilga lazda ir vaisiai. Beždžionei pirmiausia reikia gauti ilgą lazdą su trumpa, o tada paskutinę, kad gautų vaisių. Šios problemos sprendimas vyksta dviem etapais – pirmajame etape reikia atlikti tam tikrą veiksmą (su mažu pagaliuku gauti didelę pagaliuką), kuris paruošia veiksmą antrajame etape (su dideliu pagaliuku gauti vaisių). ). Galutinis veiksmas jau yra tiesiogiai susijęs su biologiškai svarbaus poreikio patenkinimu. A.N.Leontjevas tokias problemas pavadino dviejų fazių problemomis. Jo požiūriu, gyvūnai, kurie sugeba išspręsti tokias problemas, jau yra kitame psichikos vystymosi etape – intelekto stadijoje.

Kokia yra dviejų fazių užduočių specifika? Pirmasis etapas ( pasiruošimo etapas) be ryšio su antruoju neturi jokios biologinės reikšmės. Beprasmiška, jei gyvūnas nenumato veiksmų, kurių imtasi šiame problemos sprendimo etape, pasekmių. Antrasis etapas ( įgyvendinimo etapas) yra tiesiogiai susijęs su kokio nors biologinio poreikio patenkinimu. Pagrindinis skirtumas tarp šių fazių slypi tame, kad jei elgesys paskutinėje fazėje yra ir skatinamas maisto, ir nukreiptas į maistą, tai parengiamojoje fazėje elgesys, nors ir skatinamas maistu, yra nukreiptas ne į jį, o į lazda. Būtent pasiruošimo fazė, A.N.Leontjevo požiūriu, yra būdingas intelektualaus elgesio bruožas. Be minėtų savybių, jam būdingos šios savybės.

Pirma, šios fazės metu gyvūnas atlieka įvairius bandomuosius judesius. Bet tai nėra chaotiški atsitiktiniai judesiai, atsitiktinai vedantys į problemos sprendimą. Gyvūnai gamina įvairių anksčiau sukurtų operacijų pavyzdžiai. Pavyzdžiui, kiekviena beždžionė per savo gyvenimą sukaupia solidų įvairiomis sąlygomis atliktų operacijų bagažą. Jei ji jau susidūrė su panašia situacija, taiko savo sandėlyje esančią operaciją, jei situacija nauja, tada beždžionė pradeda rūšiuoti įvairias operacijas, kol su kuria nors iš jų pasiekia norimą sėkmę. Pavyzdžiui, beždžionei reikia atidaryti dėžutę, uždarytą specialiu skląsčiu, kurioje yra maistas. Tarkime, ji niekada anksčiau nebuvo susidūrusi su tokia užduotimi. Pirmiausia ji bando apgraužti dėžutės kampą, tada pro jos plyšius bando giliai į ją įsiskverbti, jei nepavyksta, tada bando nugraužti skląstį, tada apverčia dėžutę, galų gale pradeda manipuliuoti skląsčiu ir galiausiai jį atidaro.

antra, operacijos su intelektualiais gyvūnais nustoja būti glaudžiai susijusios su situacijomis, kuriose jos buvo iš pradžių sukurtos. Kitaip tariant, gyvūnai gali laisvai perkelti operacijas iš vienos situacijos į kitą. Taigi, operacijos intelekto stadijoje tarsi pradeda gyventi savo likimu.

Psichikos raidos intelektualinio etapo specifiką nagrinėjome iš veiklos struktūros pusės. Anksčiau viena veikla buvo diferencijuojama į dvi skirtingos kokybės fazes – į pasiruošimo etapas ir įgyvendinimo etapas. Kokia yra gyvūnų psichinės refleksijos specifika šiame psichikos vystymosi etape? A. N. Leontjevas manė, kad intelektą turintys gyvūnai atspindi ne tik individualius dalykus, bet ir tarpusavio santykius bei ryšius. Tą akimirką, kai beždžionė trumpa lazdele ištraukia ilgą lazdelę, ji ne tik atspindi šias lazdeles, bet ir supranta ryšį tarp šios veiklos ir galutinio rezultato, tai yra, atspindi ryšį tarp trumpos lazdos ir vaisiaus, jis gaus su ilga lazda.

Taigi intelekto stadija, A.N.Leontjevo požiūriu, pasižymi tokiais bruožais. Veikla yra diferencijuojama į du skirtingos kokybės etapus – parengimo ir įgyvendinimo fazę. Intelektu pasižymintys gyvūnai atspindi ne tik individualius dalykus, bet ir jų tarpusavio santykius bei ryšius.

Kalbant apie gyvūnų psichikos ir elgesio formavimąsi ir vystymąsi, yra keletas hipotezių. Vieną iš jų, susijusią su psichinės refleksijos raidos etapais ir lygiais, nuo paprasčiausių gyvūnų iki žmonių, pateikia A.N. Leontjevas. Remdamasis jo aprašytais psichikos vystymosi etapais, Leontjevas įdėjo giliausių kokybinių pokyčių, kuriuos psichika patyrė gyvūnų pasaulio evoliucijos procese, požymius. Pagal šią koncepciją galima išskirti daugybę gyvūnų psichikos ir elgesio raidos etapų ir lygių. A.N. Leontjevas išskyrė du pagrindinius psichikos raidos etapus: elementarų jutimo ir suvokimo. Pirmasis apima du lygius: žemiausią ir aukščiausią, o antrasis - tris lygius: žemiausią, aukščiausią ir aukščiausią. Kaip pažymėjo A. N. Leontjevas, evoliucinio vystymosi procese šie procesai yra glaudžiai tarpusavyje susiję. Tobulėjant judesiams, pagerėja organizmo adaptacinė veikla, o tai savo ruožtu prisideda prie nervų sistemos komplikacijų, plečia jos galimybes, sudaro sąlygas vystytis naujoms veiklos rūšims ir refleksijos formoms. Visa tai kartu prisideda prie psichikos tobulėjimo. Aiški, reikšmingiausia linija driekiasi tarp elementarios juslinės ir suvokimo psichikos, žyminčios pagrindinį grandiozinio psichikos evoliucijos proceso etapą. Tačiau toks skirstymas yra pernelyg paviršutiniškas ir neapima visos gyvūnų pasaulio įvairovės. Vėliau, atsižvelgiant į daugelį su elgesiu susijusių tyrimų, šią hipotezę užbaigė ir patikslino K.E. Fabry. K.E. Fabry mano, kad tiek elementarioje sensorinėje, tiek suvokimo psichikoje reikėtų išskirti labai skirtingus psichinės raidos lygius: žemesnį ir aukštesnį, tuo pačiu leidžiant egzistuoti tarpiniams lygiams. Svarbu pažymėti, kad didelės sistemingos gyvūnų grupės ne visada ir nevisiškai patenka į šią sistemą. Tai neišvengiama, nes didelio taksono ribose – (iš lot. taxare – vertinti) diskrečių objektų rinkinys, sujungtas tam tikru šiai rinkiniui būdingų savybių ir požymių bendrumu. Tai galima paaiškinti tuo, kad aukščiausio psichikos lygio savybės visada gimsta ankstesniame lygyje. A. N. požiūriu. Severtsovo nuomone, gyvenimo sąlygų pokyčiai sukelia poreikį keisti elgesį, o tai sukelia atitinkamus morfologinius pokyčius motorinėje ir jutimo sferoje bei centrinėje nervų sistemoje. Tačiau ne iš karto ir net ne visada funkciniai pokyčiai sukelia morfologinius pokyčius. Be to, aukštesniems gyvūnams dažnai pakanka vien funkcinių pokyčių be morfologinių pertvarkymų, o kartais net ir efektyviausių. tik prisitaikantys elgesio pokyčiai. Todėl elgesys kartu su motorinių organų daugiafunkciškumu suteikia gyvūnams lanksčiausią prisitaikymą prie naujų gyvenimo sąlygų. Šios funkcinės ir morfologinės transformacijos lemia psichinės refleksijos kokybę ir turinį evoliucijos procese. Tuo pačiu metu įgimtas ir įgytas elgesys nėra vienas po kito einantys žingsniai evoliucijos laiptais, o vystosi ir tampa sudėtingesni kartu, kaip du vieno proceso komponentai. Progresyvus instinktyvaus, genetiškai fiksuoto elgesio vystymasis atitinka progresą individualiai kintamo elgesio srityje. Instinktyvus elgesys pasiekia didžiausią sudėtingumą būtent aukštesniųjų gyvūnų atveju, ir ši pažanga reiškia jų mokymosi formų vystymąsi ir komplikaciją.

Jutimo stadija (arba elementaraus jautrumo stadija) – šioje stadijoje gyvūnai atspindi individualias daiktų ir reiškinių savybes, nėra holistinio objektų atspindžio;

Žemiausias lygis – retikulinė (difuzinė) nervų sistema – koelenteruoja

Aukščiausias lygis yra mazginė (ganglioninė) nervų sistema – kirmėlės.

Suvokimo stadija (suvokimas) - gyvūnai šiame etape geba atspindėti ne tik atskiras objektų ir reiškinių savybes, bet ir objektus bei reiškinius kaip visumą.

Žemesnis lygis: šis etapas būdingas gyvūnams, turintiems ganglioninę nervų sistemą, su įvairiais skyriais. Atsiranda smegenų užuomazgos, pilvo sritis – visi nariuotakojai.

Aukščiausias lygis: vamzdinė nervų sistema – chordatuose (lansetai, žuvys, gėlavandeniai, žinduoliai).

Intelekto (rankinio mąstymo) stadija - gyvūnai geba atspindėti paprastus ryšius tarp objektų, atspindėti objektyvią situaciją, spręsti dviejų fazių užduotis.

Žemiausias lygis – gyvūnai, kuriems jau atsiranda centrinė nervų sistema ir atsiranda smegenų žievė (šunys, katės, delfinai, beždžionės).

Pirmoji – elementarios juslinės psichikos stadija – turi du lygius: žemiausią ir aukščiausią. Pirmajai stadijai būdingas jutimo režimas arba pojūčių lygis.

Antroji – suvokimo psichikos stadija – turi tris lygius: žemiausią, aukščiausią ir aukščiausią. Šių dviejų psichikos raidos etapų paskirstymas grindžiamas pagrindinėmis informacijos apie mus supantį pasaulį gavimo metodų ypatybėmis. Antrajam – suvokimo būdas, arba suvokimo lygis

15. Bendra elgesio formų idėja: instinktas, mokymasis, įgūdžiai, intelektas

Elgesys suprantamas kaip tam tikru būdu organizuota veikla, jungianti organizmą su aplinka. Žmogaus vidinė sąmonės plotmė skiriasi nuo elgesio, o gyvūnų psichika ir elgesys sudaro tiesioginę vienybę, todėl jų psichikos tyrimas turi būti įtrauktas į jų elgesio tyrimą. Instinktas – tai įgimtų gyvūnų ir žmonių elgesio ir psichikos komponentų rinkinys. Neatsiejama instinktyvaus elgesio dalis yra mažiausiai plastinė jo sudedamoji dalis. Gyvūnai turi genetiškai užprogramuotas elgesio formas, būdingas tam tikrai rūšiai ir pirmiausia siejamos su maistu, apsaugine ir dauginimosi sferomis. Gana pastovus ir nepriklausomas nuo vietinių išorinės aplinkos pokyčių. Išvados apie instinktų „aklumą“ ar „pagrįstumą“ yra neteisingos: reikėtų kalbėti atitinkamai apie jų pastovumą, standumą ir biologinį tikslingumą. Instinkto standumas taip pat yra tikslingas - jis atspindi gyvūno prisitaikymą prie jo gyvenimo sąlygų pastovumo. Instinkto „klaidos“, kai gyvūnas patenka į jam neįprastas sąlygas, gali būti palyginamos su „klaidomis“, suvokimo iliuzijomis; instinktams būdingas toks pat „nenugalimumas“ ir net „prievarta“. Tos ir kitos „klaidos“ atsiranda dėl automatinio nevalingų mechanizmų veikimo – teisingos, bet atsidūrusios „neteisingose“, dirbtinėse, mažai tikėtinose ar net neįmanomose gamtoje situacijose. Pagal etologinę teoriją, instinktus sąlygoja išorinių ir vidinių veiksnių veikimas. Išoriniai apima specialius stimulus – pagrindines paskatas. Vidiniai veiksniai apima endogeninį instinktyvių veiksmų centrų stimuliavimą, dėl kurio sumažėja jų sužadinimo slenkstis. Šia prasme instinktyvius veiksmus sukeliančių dirgiklių spektro išplėtimo faktai yra labai orientaciniai, ypač spontaniško pastarųjų atsiradimo faktai. Pagal K. Lorenzo modelį dažniausiai slopinamas ir blokuojamas endogeninis instinktyvių veiksmų aktyvumas. Atitinkami dirgikliai atpalaiduoja blokadą, veikdami kaip raktas, taigi ir pavadinimas. Šiais laikais požiūriai į instinkto ir mokymosi santykio klausimą labai pasikeitė. Anksčiau instinktu ir mokymusi grįstoms elgesio formoms buvo prieštaraujama. Buvo tikima, kad instinktyvūs veiksmai yra griežtai užprogramuoti ir jų individualus „apdaila“ neįmanomas. Vėliau paaiškėjo, kad taip toli gražu nėra: daugelis instinktyvių veiksmų gyvūno individualaus vystymosi metu turi praeiti formavimosi ir dresūros periodą – privalomo mokymosi laikotarpį. Tiek daug instinktyvių veiksmų „užbaigia“ individualioje gyvūno patirtyje, o šis užbaigimas taip pat užprogramuotas. Tai užtikrina instinktyvaus veiksmo prisitaikymą prie aplinkos sąlygų. Žinoma, instinktyvaus veikimo plastika yra ribota ir nulemta genetiškai. Daug didesnio plastiškumo suteikia pasirenkamasis mokymasis – naujų, grynai individualių elgesio formų įsisavinimo procesas. Jei privalomo mokymosi metu visi rūšies individai tobulėja atliekant tuos pačius rūšiai būdingus veiksmus, tai pasirenkamuoju mokymusi jie įvaldo individualias-ypatingas elgesio formas, pritaikant jas prie specifinių egzistavimo sąlygų. Skirtingu metu į instinkto sąvoką buvo įtrauktas skirtingas turinys:

1) kartais instinktas buvo priešinamas sąmonei, o žmogaus atžvilgiu jis tarnavo aistroms, impulsyviam, neapgalvotam elgesiui, žmogaus psichikoje „gyvuliška prigimtis“ ir kt.;

2) kitais atvejais instinktais buvo vadinami kompleksiniai besąlyginiai refleksai, nerviniai gyvybinių judesių koordinavimo mechanizmai ir kt.

Filogenijoje prieš mokymąsi instinktyvus elgesys padėjo gyvoms būtybėms išgyventi ir prisitaikyti. Kitas evoliucijos žingsnis buvo mokymasis (iš pradžių privalomas, paskui pasirenkamas mokymasis). Kitas žingsnis įgyjant individualios patirties po mokymosi yra mokymas, švietimas ir auklėjimas.

Mokymasis plačiąja prasme (šia prasme terminą dažniau vartoja užsienio autoriai) apima mokymąsi, o tada jis suprantamas tiesiog kaip elgesio pasikeitimas dėl naujos patirties įgijimo. Mokymosi rūšys. Paprastai elgsenos mokymasis apima tokius procesus kaip pripratimas, įspaudimas, įspaudimas, jautrinimas, asociatyvus mokymasis (inkaravimas, paprasčiausių sąlyginių refleksų formavimas), operantinis mokymasis, įskaitant mokymąsi instrumentiniu būdu (bandymų ir klaidų metodas) ir kūrybinį mokymąsi, nuoseklųjį mokymąsi.

Atskirai reikėtų išskirti socialinį mokymąsi – socialinio gyvenimo mokymąsi: kaip gyventi tarp žmonių (arba, kalbant apie gyvūnų elgesį, kaip gyventi tarp kitų gyvūnų).

Kalbant apie mokymąsi kaip žinių įgijimą, yra trys mokymosi rūšys: žinių stiprinimas, restruktūrizavimas ir derinimas.

Žmogus turi keletą mokymosi tipų. Pirmasis ir paprasčiausias iš jų jungia žmogų su visomis kitomis gyvomis būtybėmis, turinčiomis išsivysčiusią centrinę nervų sistemą. Tai mokymasis įspaudimo mechanizmu, t.y. greitas, automatinis, beveik akimirksniu, palyginti su ilgu mokymosi procesu, kai organizmas prisitaiko prie specifinių jo gyvenimo sąlygų, naudojant elgesio formas, kurios yra praktiškai paruoštos nuo gimimo. Pavyzdžiui, naujagimio delno vidinį paviršių pakanka paliesti kokiu kietu daiktu, nes jo pirštai automatiškai įsitempia. Per aprašytą įspaudimo mechanizmą susiformuoja daugybė įgimtų instinktų, įskaitant motorinius, jutimo ir kitus. Pagal tradiciją, susiformavusią nuo I. P. Pavlovo laikų, tokios elgesio formos vadinamos besąlyginiais refleksais, nors jų pavadinimui labiau tinka žodis „instinktas“. Tokios elgesio formos dažniausiai yra genotipiškai užprogramuotos ir sunkiai keičiamos. Antrasis mokymosi tipas yra sąlyginis refleksas. Šio tipo mokymasis apima naujų elgesio formų atsiradimą kaip sąlygines reakcijas į iš pradžių neutralų stimulą, kuris anksčiau nesukėlė konkrečios reakcijos. Jis turi suvokti stimulus, galinčius sukelti sąlyginę refleksinę organizmo reakciją. Visi pagrindiniai būsimos reakcijos elementai taip pat jau turi būti organizme. Sąlyginio refleksinio mokymosi dėka jie susijungia vienas su kitu į naują sistemą, kuri užtikrina sudėtingesnės elgesio formos įgyvendinimą nei elementarios įgimtos reakcijos. Trečiasis mokymosi tipas yra operantinis. Mokantis tokiu būdu žinios, įgūdžiai ir gebėjimai įgyjami vadinamuoju bandymų ir klaidų metodu. Jį sudaro toliau nurodyta. Užduotis ar situacija, su kuria susiduria individas, sukuria jame įvairių reakcijų kompleksą: instinktyvų, besąlygišką, sąlyginį. Organizmas nuosekliai bando kiekvieną iš jų praktiškai išspręsti problemą ir automatiškai įvertina pasiektą rezultatą. Eksperimente išskiriama iš kitų ir fiksuojama ta reakcijų arba ta atsitiktinė jų kombinacija, kuri veda prie geriausio rezultato, t.y. užtikrina optimalų organizmo prisitaikymą prie susidariusios situacijos. Tai mokymasis bandymų ir klaidų būdu. Visi aprašyti mokymosi tipai būdingi tiek žmonėms, tiek gyvūnams ir yra pagrindiniai įvairių gyvų būtybių gyvenimo patirties įgijimo būdai. Bet žmogus turi ir ypatingų, aukštesnių mokymosi būdų, retai arba beveik neaptinkamų kitose gyvose būtybėse. Tai, pirma, mokymasis tiesiogiai stebint kitų žmonių elgesį, dėl kurio žmogus iš karto perima ir įsisavina pastebėtas elgesio formas. Antra, tai yra žodinis mokymasis, ty naujos patirties įgijimas per kalbą. Jo dėka žmogus turi galimybę perduoti kitiems kalbantiems žmonėms ir gauti reikiamus gebėjimus, žinias, įgūdžius ir gebėjimus, pakankamai išsamiai ir mokiniui suprantamai juos aprašant žodžiu.

ĮGŪDINIMAS (automatizuotas veiksmas, antrinis automatizmas) – veiksmas, suformuotas kartojimo būdu, pasižymintis aukštu meistriškumo laipsniu ir sąmoningo reguliavimo bei kontrolės po elemento nebuvimu. Yra suvokimo, intelektualiniai ir motoriniai įgūdžiai, taip pat: 1) iš pradžių automatizuoti įgūdžiai, susiformavę neįsisąmoninus jų komponentų; 2) antriniai automatizuoti įgūdžiai, suformuoti iš anksto suvokus veiksmo komponentus; jie lengviau tampa sąmoningai valdomi, greičiau tobulinami ir atkuriami. Formuojant įgūdžius pasiekiamas dvejopas efektas: veiksmas atliekamas greitai ir tiksliai, atsiranda sąmonės išlaisvinimas, kurį galima nukreipti į sudėtingesnių veiksmų įsisavinimą. Šis procesas yra labai svarbus ir yra visų įgūdžių, žinių ir gebėjimų ugdymo pagrindas. Kartu su žiniomis ir įgūdžiais įgūdžiai suteikia teisingą atspindį idėjose ir mąstyme: pasaulyje, gamtos ir visuomenės dėsniuose, žmonių santykiuose, žmogaus vietoje visuomenėje ir jo elgesyje. Visa tai padeda nustatyti jūsų poziciją tikrovės atžvilgiu. Įgūdžiams būdingas įvairus apibendrinimo laipsnis: kuo platesnė objektų klasė, kurios atžvilgiu įgūdis gali būti įgyvendinamas, tuo jis labiau apibendrintas ir labilesnis. Įgūdžių formavimo procesas apima jo komponentų apibrėžimą ir tokį operacijos įvaldymą, kuris leidžia pasiekti aukščiausią našumą, pagrįstą ryšių tarp komponentų patobulinimu ir konsolidavimu, automatizavimu ir aukštu veiksmų pasirengimo reprodukcijai lygiu. Įgūdžių tyrimas pradėtas nuo motorinių įgūdžių, tačiau pradėjus tirti įvairius protinės veiklos aspektus, imta tirti jutiminius ir protinius įgūdžius. Ši klasifikacija buvo fiksuota, nes buvo nustatytos ne tik skiriamosios, bet ir bendrosios visų klasių įgūdžių savybės. Dažniausiai įgūdžiai formuojasi imituojant ar ugdant sąlyginius refleksus, taip pat ir bandymų bei klaidų būdu, o daugėjant bandymų klaidų vis mažiau. Taigi įgūdžių ugdymas yra procesas, tarsi iš dviejų priešingų pusių: iš subjekto ir iš organizmo pusės. Iš sudėtingų judesių savavališkai ir sąmoningai išskiriami atskiri elementai ir praktikuojamas jų įgyvendinimas. Tuo pačiu metu, nedalyvaujant valiai ir sąmonei, vyksta veiksmų automatizavimo procesas. Organizmas automatizuodamas perima nemažą dalį sąmonės organizuojamo darbo. Įgūdžio formavimuisi įtakos turi šie empiriniai veiksniai: 1) motyvacija, mokymosi gebėjimai, asimiliacijos pažanga, pratimai, stiprinimas, formavimas kaip visuma ar dalimis; 2) suprasti operacijos turinį – dalyko išsivystymo lygį, žinių, įgūdžių prieinamumą, operacijos turinio paaiškinimo būdą (tiesioginis bendravimas, netiesioginis vadovavimas ir kt.). ), grįžtamasis ryšys; 3) operacijos įsisavinimui - jos turinio supratimo išbaigtumas, laipsniškas perėjimas iš vieno meistriškumo lygio į kitą pagal tam tikrus rodiklius (automatizavimas, internalizavimas, greitis ir kt.).

Intelektas – tai žmogaus gebėjimas veikti kryptingai, racionaliai mąstyti ir pasiekti tam tikrų rezultatų. Šis gebėjimas reikalingas, kai žmogaus gyvenime iškyla įvairūs sunkumai ir problemos. Tai gali būti matematinė problema, gebėjimas greitai priimti sprendimą ir veikti pavojingoje situacijoje. Intelekto tipai. Intelekto išsivystymas iš anksto nulemia ir paveldimumą, ir psichinių funkcijų vystymąsi. Intelekto sąvoka apima tokias psichinės veiklos rūšis kaip atmintis, suvokimas, mąstymas, kalba, dėmesys, kurios yra būtinos pažintinės veiklos sąlygos, gebėjimas maksimaliai išnaudoti anksčiau įgytą patirtį, atlikti analizę ir sintezę, tobulinti įgūdžius ir dauginti žinias. . Kuo geresnė atmintis ir mąstymas, tuo aukštesnis intelektas. Intelekto lygiui svarbus ir kūrybiškumas, ir socialinis intelektas, ir gebėjimas spręsti psichologines problemas. Psichologai naudoja skystojo ir kristalizuoto intelekto sąvoką, kad nustatytų su amžiumi susijusius intelekto pokyčius. Iškristalizuotas, arba konkretus, intelektas – tai kalbos įgūdžiai, žinios ir gebėjimas pritaikyti savo žinias praktikoje ar mokslinėje veikloje. Sklandus, arba abstraktus, intelektas – tai gebėjimas abstrakčiai mąstyti, daryti išvadas ir gebėjimas jomis naudotis. Su amžiumi žmogaus skystasis intelektas mažėja, o kristalizuotas, atvirkščiai, didėja. Intelekto ugdymas. Per pirmuosius dešimt žmogaus gyvenimo metų intelektas palaipsniui didėja. Tai lengva patikrinti atlikus amžių atitinkantį testą. 18-20 metų žmogaus intelektas pasiekia aukščiausią tašką, nors, žinoma, žmogus savo intelektą tobulina visą gyvenimą, studijuoja, semiasi patirties ir pan. Intelekto lygį galima numatyti gana anksti. Per pirmuosius 18 vaiko gyvenimo mėnesių nieko negalima pasakyti apie jo būsimą intelektą, tačiau jau šiuo metu būtina ugdyti protinius vaiko gebėjimus.

Gyvūnų psichiką ir elgesį tiria zoopsichologija. Mokslas kilęs XIX amžiuje C. Darwino, K.F. Valdovas V.A.Vagneris. Gyvūnų psichika tiriama dialektinėje vienybėje su jų elgesiu ir nervų sistemos sandara. Mokslininkai mano, kad pagrindinis gyvūnų psichikos vystymosi veiksnys yra gyvenimo sąlygų komplikacija, dėl kurios judesiai tampa dinamiškesni ir įvairesni. Komplikuojasi kūno sandara, refleksinės funkcijos, judesių reguliavimo mechanizmai

Gyvūnų psichikos forma anatomine ir fiziologine prasme yra nervinis audinys arba jo analogas paprasčiausiose gyvūnų gyvybės formose. Gyvūnams vystantis, susiformavo nervų sistema: tinklinė, ganglioninė ir galiausiai centrinė.

Zoopsichologijoje yra tokie parametrai kaip psichinės refleksijos forma, pagrindinis elgesio tipas ir nervų sistemos struktūra. Pagal juos išskiriami trys pagrindiniai gyvūnų psichikos raidos etapai.

Elementariosios juslinės psichikos stadija

Elementariosios juslinės psichikos stadija pasireiškia jautrumu individualioms aplinkos savybėms, turi elementariųjų pojūčių formą. Gyvūnų elgesys grindžiamas viena savybe. Etapo viduje įvyko evoliuciniai pokyčiai. Zoopsichologas K.E.Fabry apibrėžia evoliucijos lygius: žemesnius ir aukštesnius.

1 apibrėžimas

Iki žemiausio lygio apima organizmus, esančius ant augalų ir gyvūnų pasaulio ribos: žvyneliai, kempinės, pirmuonys, koelenteratai, apatiniai kirminai.

2 apibrėžimas

Iki aukščiausio lygio priklauso daugialąsčiams bestuburiams ir kai kurioms stuburinių rūšims.

Jie turi sudėtingą nervų sistemos struktūrą, motorinis aparatas turi sudėtingą diferenciaciją. Atitinkamai, elgesio apraiškos yra sudėtingos ir įvairios.

1 pavyzdys

Apsvarstykite, kaip elgiasi voras, kuris savo tinkle pagauna vabzdį. Voro elgesys yra sudėtingas, jį lemia vabzdžio sparnų vibracija, kuri perduodama tinkleliu. Nutraukus vibraciją, voro judesiai link vabzdžio nepastebimi. Bet jei yra, pavyzdžiui, vibracinių momentų, juos sukuria kamertonas. Voras eina prie kamertono ir smogia į ją nasrais.

Iš visos pasaulio įvairovės gyvūnai sugeba suvokti absoliučiai nedidelę jo dalį. Šio siauro spektro, susidedančio iš kelių aplinkos savybių, pakanka išgyventi natūraliomis sąlygomis.
Evoliucijos eigoje šiame etape gyvūnai įgavo gana sudėtingą elgesio formą – instinktą.

3 apibrėžimas

Instinktas- elgesio tipas, realizuojamas specialiomis paveldimo, užprogramuoto, stereotipinio pobūdžio veiksmų formomis, kurių pagalba gyvūnas be specialaus dresavimo gali prisitaikyti prie aplinkos sąlygų.

Galima pateikti pavyzdžius iš bičių, skruzdžių veiklos, kurių elgesys atrodo sudėtingas, kartais nepaaiškinamas.

2 pavyzdys

Skruzdėlės, pajutusios artėjantį blogą orą, uždaro visus įėjimus į skruzdėlyną. Būdami labai nutolę nuo skruzdėlyno, jie nesunkiai randa kelią į jį. Galima pastebėti, kad skruzdėlės užpuolė savo giminaičius, pagrobdamos iš jų lėliukes. Skruzdėlės sudaro gyvas grandines, kuriomis jų broliai lipa aukštyn ir taip išgauna statybines medžiagas.

Ankstesniame pavyzdyje kamertoną puolančio voro elgesys jam visiškai netinkamas ir nenaudingas. Lygiai taip pat kaip ir žuvėdrų elgesys, iš kurių išsirita bet koks daiktas, panašus į kiaušinį. Instinktai yra susieti su sąlygomis, kurios atitinka įgimto elgesio modelį. Pasikeitus sąlygoms, prarandama tikslingumo savybė. Gyvūno psichika gali atspindėti tik individualias aplinkos savybes. Mokslininkus nerimavo klausimas apie paveldimų gyvūnų elgesio formų keitimą elementarios jutimo psichikos stadijoje. Zoopsichologas R.Yerksas bandė išmokyti sliekus rasti kelią labirinte, vedančiame į lizdą. Jei kirminas šliaužė kita kryptimi, gavo elektros smūgį. Po 180 eksperimentų rezultatas buvo teigiamas. Buvo atlikti kiti eksperimentai, jie davė tą patį rezultatą. Mokslininkas padarė išvadą, kad gebėjimas keisti elgesį ir mokytis elementarios juslinės psichikos stadijoje yra žemas ir atspindi tik kai kuriuos gyvūnų gyvenimo fragmentus.

Suvokimo psichikos stadija

4 apibrėžimas

Suvokimo psichikos stadija- tai gebėjimas atspindėti išorinę tikrovę savybių, daiktų rinkinio pavidalu.

Šiame etape taip pat galima atskirti aukščiausią ir žemiausią lygius. Visi žinduoliai priklauso aukščiausiam lygiui. Jie turi sudėtingą plastinio elgesio tipą, kai atliekama aplinkos sąlygų analizė ir sintezė. Tokie reiškiniai kaip analizė ir sintezė gali pasireikšti tik remiantis išvystyta psichinės refleksijos forma. Centrinės nervų sistemos struktūra tapo sudėtingesnė, ypač vystantis smegenų žievei. Pasikeitė jutimo organų, judėjimo organų raida.

Gyvūnai gali kurti savo elgesį ne tik atsižvelgiant į tikslą, bet ir su sąlygomis, kuriomis jis suteikiamas. Iš čia atsiranda ir elgesyje fiksuojamas veikimo būdas. Atsiranda įgūdžiai – veiklos metodai, kurie buvo sukurti ir įsitvirtino gyvūno elgesyje. Pasikeitus aplinkos sąlygoms, gyvūnai randa ir sustiprina naują savo elgesio būdą.

1 išvada

Tokiu būdu gyvūnai prisitaiko prie aplinkos, kurioje gyvena. Įgimtos elgesio keitimo programos, užleisdamos vietą mokymosi procesui.

Mokydamiesi gyvūnai įgyja ir kaupia individualią patirtį. Jie savo elgesyje nustato trumpą kelią iki maisto, ieško išėjimo, apeina kliūtis, naudoja signalus gynybai. Eksperimentai buvo atliekami su besimokančiais gyvūnais, jie buvo siejami su sąlyginių refleksų formavimu.

Akademikas I. P. Pavlovas užsiėmė šunų sąlyginių refleksų kūrimu, kurie fiksavo signalo reikšmę įvairiems dirgikliams (klasikinis sąlyginis refleksas). Dirgikliai buvo šviesos blyksnis ir skambutis; jie buvo naudojami, kai buvo gaunamas maistas ir jis įgavo signalo vertę.

Psichologas BF Skinneris tyrinėjo instrumentinius refleksus. Gyvūnas buvo laikomas specialiame narve su skląsčiais ir svirtimis. Šių prietaisų pagalba buvo galima atidaryti langą narve ir gauti maisto. Žiurkės rado tinkamą svirtį, formuodami ir įtvirtindamos individualią patirtį. Mokymasis lavina elementarias gyvūnų atminties formas. Tai buvo patvirtinta eksperimentiškai.

1 pastaba

Stebint gyvūnus jų natūralioje aplinkoje ir eksperimentinėmis sąlygomis, galima daryti išvadą, kad gyvūnai geba analizuoti situaciją, išlaikyti išorinės realybės vaizdinius bei naudingas reakcijas.

Įgūdžiai formuojami imituojant, ugdant sąlyginius refleksus, per bandymus ir klaidas, kai keičiasi aplinkos sąlygos. Suvokimo psichikos stadijoje gyvūnai taip pat išlaiko savo instinktus, tačiau jie taip pat keičiasi, prisitaikydami prie specifinių gyvenimo sąlygų.

intelekto stadija

Intelekto stadijoje yra nedaug gyvūnų pasaulio atstovų - labai organizuotų beždžionių žinduolių rūšių. Gyvūno psichika atspindi holistines situacijas ir santykius tarp objektų. Yra sudėtingos formos elgesio apraiškos – problemos sprendimas.

3 pavyzdys

Už narvo guli virve surištas mėsos gabalas. Virvės galas yra narve, kuriame sėdi gyvūnas. Jei šuo įdėtas į narvą, jis netemps virvės, nors fiziškai gali. Jei narve yra beždžionė, jis tai padarys. Vokiečių psichologas W.Kohleris tyrė ir aprašė intelektualų gyvūnų elgesį. Beždžionės jo eksperimentuose naudojo įrankius ir gaudavo maisto. Kaip įrankiai buvo naudojami pagaliukai ir dėžės. Beždžionės rodė „rankinį“ arba praktinį mąstymą. Kartais gyvūnas iš karto rasdavo sprendimą.

5 apibrėžimas

Toks reiškinys vadinamas įžvalga- staigus situacijos supratimas, neįtraukiant praeities patirties.

Tyrėjas N. N. Ladygina-Kots stebėjo sudėtingus beždžionių veiksmus. Šimpanzės iš dviejų pagaliukų pagamino vieną įrankį, įsmeigdamos pagaliukus į dėliones. Tada jie savo veikloje naudojo pagaliuką, stumdami maistą iš siauro vamzdžio. Šį elgesį sudaro du etapai: parengimas ir įgyvendinimas. Paruošimo etapą lemia objektyvus santykis tarp daiktų: pagaliuko ir maisto.

K. E. Fabry apsistoja ties dar vienu beždžionių elgesio bruožu. Jis laiko manipuliacinius veiksmus – sudėtingus veiksmus naudojant daiktus.

Galima pastebėti daugybę Z.A. Zorino, A.A. Smirnovo tyrimų, kuriuose jiems pavyko nustatyti sudėtingas beždžionių elgesio formas: įsisavinti paprasčiausius žmogaus kalbos analogus. Gyvūnai veiksmus atliko pagal žodinius tyrėjo nurodymus. Bet ar jie jį suprato? Tai lieka klausimu. Išsamesni tyrimai parodė, kad beždžionės buvo labiau orientuotos į gestus ir intonaciją. Tačiau gali būti, kad kai kurie asmenys supras žodinę kalbą.

Intelekto stadijos atsiradimas yra susijęs su smegenų struktūros pokyčiais, struktūra tapo sudėtingesnė. Reikšmingi pokyčiai įvyko priekinėse smegenų žievės skiltyse. Tarp gyvūnų psichikos vystymosi stadijų intelekto stadija yra viršutinė riba. Po to seka sudėtingas ir ilgas žmogaus istorinės ir evoliucinės raidos etapas.

Jei tekste pastebėjote klaidą, pažymėkite ją ir paspauskite Ctrl+Enter

A.N. Leontjevas išskyrė tris psichikos raidos etapus: - elementarios juslinės psichikos stadiją; - suvokimo psichikos stadija; - intelekto stadija.

Elementariosios juslinės psichikos stadija

Gyvūnų veikla ankstyviausioje psichikos vystymosi stadijoje pasižymi tuo, kad ji atitinka atskirą įtaką darančią savybę (arba atskirų savybių derinį). Taip yra dėl šios savybės ryšio su tais įtakomis, nuo kurių priklauso pagrindinės gyvūnų biologinės funkcijos. Atitinkamai, jie gali atspindėti individualias išorinės aplinkos objektų savybes.

Akivaizdu, kad gyvūnų aktyvumo ir jautrumo ugdymo materialinis pagrindas yra jų anatominės sandaros raida. Bendras organizmų kaitos kelias elementarios juslinės psichikos vystymosi stadijoje, viena vertus, susideda iš to, kad gyvūnų jautrumo organai vis labiau diferencijuojasi ir didėja jų skaičius; pojūčiai atitinkamai diferencijuojami. Kita vertus, vystosi judėjimo organai, gyvūnų išorinės veiklos organai. Jų raidą ryškiausiai nulėmė du pagrindiniai pokyčiai: perėjimas prie gyvybės antžeminėje aplinkoje; hidrobiontuose (vandens aplinkoje gyvenantys gyvūnai) – perėjimas prie aktyvaus grobio siekimo.

Kartu su jautrumo ir judėjimo organų vystymusi vystosi ir nervų sistema – „bendravimo ir procesų koordinavimo organas“. Iš pradžių nervų sistema yra paprastas tinklas. Jo skaidulos jungia jautrias ląsteles, esančias ant paviršiaus, tiesiogiai su susitraukiamuoju gyvūno audiniu. Tokio tipo nervų sistema šiuolaikinėse rūšyse nėra atstovaujama. Tokioje į tinklą panašioje nervų sistemoje sužadinimas perduodamas difuziškai, nėra slopinimo procesų. Kitas nervų sistemos vystymosi etapas yra neuronų, sudarančių nervinius mazgus, paskirstymas.

Išilgai vienos evoliucijos linijos (dygiaodžiuose) nerviniai mazgai sudaro perifaringinį žiedą su iš jo besitęsiančiais nerviniais kamienais - tai jau toks nervų centras, leidžiantis atlikti sudėtingus koordinuotus judesius, pavyzdžiui, jūros žvaigždžių atidaryti dvigeldžių kiautus. .

Kartu su kitomis dviem evoliucijos linijomis (nuo pirminių kirmėlių iki vėžiagyvių ir vorų, nuo pirminių kirminų iki vabzdžių) susidaro masyvesnis galvos ganglijas, kuris kontroliuoja pagrindinių nervų ganglijų darbą. Šio tipo nervų sistemos atsiradimą lemia pirmaujančio organo, kuris tampa pagrindiniu organu, lemiančiu viso kūno darbą, išlaisvinimas. Mazginės nervų sistemos evoliucija eina jos diferenciacijos kryptimi. Taip yra dėl gyvūno kūno segmentacijos.

Nors šiame etape veikla darosi vis sudėtingesnė (kartu vystantis suvokimo, veikimo organams, nervų sistemai), veiklos struktūra iš esmės nesikeičia. Realybės suvokimas niekada netampa vientisų dalykų suvokimu.

Suvokimo psichikos stadija

Veiklos komplikacija pirmojo tipo ribose vyksta dviem kryptimis: viena vertus, komplikuojasi pats veiklos vykdymo mechanizmas - atsiranda grandinės, susidedančios iš daugybės reakcijų. Ši veiklos komplikacijos linija nėra progresyvi, nes neatneša jokių kokybinių pokyčių. Kita vertus, progresuojanti veiklos komplikacijos kryptis lemia pačios veiklos struktūros pasikeitimą, jos kokybinę kaitą.

Šis laipsniškas pokytis veda prie naujos išorinės aplinkos atspindžio formos, kuri apibūdina suvokimo (suvokimo) psichikos raidos stadiją, atsiradimą. Refleksija pasireiškia ne individualių pojūčių, o vientisų daiktų vaizdų pavidalu. Tačiau mintinis situacijos atspindys yra „vėlyvas“: atspindimi tik vientisieji objektai, o ne santykis tarp jų. Gyvūnų elgesys šiame etape yra kontroliuojamas vienu metu atliekamų veiksmų visuma.

Gyvūnų suvokimo psichikos atsiradimą ir vystymąsi lemia anatominiai ir fiziologiniai pokyčiai: tolimų jutimo organų, pirmiausia regėjimo, vaidmens raida ir kitimas; išorinio judėjimo organų vystymasis. Ankstesniame etape susiformavę pirmaujantys organai tampa organais, kurie integruoja išorinį poveikį. Tai tampa įmanoma dėl tuo pačiu metu vykstančios centrinės nervų sistemos restruktūrizavimo, kai susidaro priekinės smegenys ir smegenų žievė. Visiškas operacijų su gyvūnais vystymasis vyksta kartu su žievės vystymusi.

Operacijų atskyrimas, apibūdinantis suvokimo psichikos stadiją, lemia gyvūnų patirties konsolidavimo motorinių įgūdžių pavidalu. Operacijos yra santykinai savarankiški veiksmai, kurių turinys susijęs ne su pačiu objektu, į kurį nukreiptas veiksmas, o su sąlygomis, kuriomis objektas yra. Operacijų vystymąsi ir apibendrintą supančios išorinės tikrovės suvokimą lydi smegenų žievės komplikacija.

Pereinant į suvokimo psichikos stadiją, kokybiškai kinta jutiminė patirties įtvirtinimo forma. "Pirmą kartą gyvūnams atsiranda jutiminių vaizdų."

Kartu su gyvūnų veiklos struktūros pasikeitimu ir jų tikrovės atspindžio formos pasikeitimu vyksta atminties funkcijų pertvarkymas. Mnemoninė funkcija motorinėje sferoje pasireiškia motorinių įgūdžių forma, o jutimo sferoje – primityvios vaizdinės atminties forma.

Intelekto stadija (rankinis mąstymas)

Intelekto stadijai būdinga sudėtinga veikla ir sudėtingos tikrovės atspindžio formos. Šiame psichikos vystymosi etape veikla kaip procesas skirstomas į pasiruošimo ir įgyvendinimo fazę. Intelektas atsiranda ten, kur vyksta pasiruošimo etapas.

Gyvūnų intelektinės veiklos analizė parodė, kad gyvūnai atspindi ir individualius dalykus, ir jų santykius. Gyvūnas sugeba apibendrinti daiktų ryšius. Gyvūnų intelekto atsiradimo ir vystymosi pagrindas yra smegenų žievės, daugiausia priekinės žievės, vystymasis ir jos funkcijos.

Šis psichikos vystymosi etapas yra paruošiamasis žmogaus mąstymo formavimuisi.

K.E. Fabry, remdamasis vėlesniais zoopsichologiniais tyrimais, pirmosiose dviejose psichikos raidos stadijose išskiria dar du lygmenis, o intelekto raidos etapo neišskiria kaip atskirą, o nurodo suvokimo stadiją. psichika.