Kiškis Nikolajus Rubcovas miške. Nikolajus Rubcovas - Apie kiškį: Eilėraštis. N. M. Rubcovo poema „Po apsilankymo zoologijos sode“
Kompozicijos pagal Nikolajaus Rubcovo eilėraščius
Wiki laikraštis
N. M. Rubcovo eilėraštis „Ant upės“
Aš niekada nemačiau upės
Mano miesto draugas.
Jis žiūri į mūsų vandenį
Su meile ir ilgesiu!
Vanduo teka šiltai
Boras merdėja virš jos.
Plaukiu kaip paukštis
O mano draugas kaip kirvis.
Eilėraščio tema – meilė savo mažajai tėvynei ir pasididžiavimas ja.
Eilėraštyje „Ant upės“ karaliauja šiek tiek liūdna, bet linksma nuotaika. Pirmose eilutėse jaučiamas lengvas žmogaus liūdesys ir liūdesys. Eilėraščio viduryje jau jaučiame laimę ir džiaugsmą iš upės grožio. Ir paskutinėse dviejose eilutėse jaučiamas geras humoras.
Eilėraštį galima suskirstyti į tris dalis. Pirmoje dalyje autorius pasakoja apie draugą, kuris niekada negyveno prie upės. Antrasis pasakoja apie jausmus, kuriuos upė sukelia draugų tarpe. Trečioje dalyje pasakojama apie draugų mokėjimą plaukti.
Skaitydamas eilėraštį matau prie upės stovinčius du draugus. Vienas iš jų atidžiai žiūri į upę, kuri jam sukelia grožio ir nerimo jausmus. Jis visą gyvenimą gyveno mieste ir nemoka plaukti. Autorius didžiuojasi savo maža tėvyne. Upė šilta ir maloni. Draugai neatsispyrė ir nuėjo maudytis. Tiesa, vienas plaukė upe, o kitas taškosi palei krantą.
Pagrindinė eilėraščio mintis – nuo vaikystės šalia gamtos gyvenantis žmogus yra laimingesnis už tuos, kurie gyvena mieste.
Skaitydamas eilėraštį žaviuosi, kaip autorius tokiame nedideliame kūrinyje išreiškė liūdesį, laimę ir meilę savo mažai tėvynei.
Aleksejus K., 10 metų. MBOU "Gryazovets vidurinė mokykla Nr. 2".
Nikolajus Rubcovas. "Ant upės". Piešė Aleksejus K., 4 kl
N. M. Rubcovo eilėraštis „Kregždė“
Kregždė veržiasi aplinkui.
Jauniklis iškrito iš lizdo.
Vaikai iš karto šalia
Visi atbėgo čia.
Paėmiau metalo gabalą
Iškasė kapą jaunikliui
Kregždė atskrido šalia
Tarsi netikėdama pabaiga.
Seniai dėvėtas, verkęs,
Po mano mezoninu...
Martinas! Kas tu, brangioji
Ar blogai jį prižiūrėjai?
Skaičiau N. M. Rubcovo eilėraštį „Kregždė“. Eilėraštis skirtas kregždei, kuri neteko jauniklio. N. M. Rubcovo eilėraštyje aprašomas kregždės motinos nerimas ir tikra jauniklio mirtis. Prieš skaitytoją iškyla nelaimingos kregždutės, skraidančios virš savo kūdikio kapo, vaizdas.
Eilėraštyje „Kregždutė“ karaliauja liūdna, liūdna nuotaika. Nuotaika nesikeičia viso eilėraščio metu.
Tekstas padalintas į dvi dalis. Pirmoje dalyje kalbama apie tai, kaip kregždė, tikėdamasi, kad jos jauniklį pavyks išgelbėti, skrenda virš jo. Antroje, kaip beviltiškai skraidanti kregždė, ji aprauda mirusį sūnų.
Matau neramią, verkiančią kregždę, kuri kažkur pažiūri, pamato kapą ir žino, kad ten palaidotas jos mažasis sūnus.
Skaitydamas šias eilutes žaviuosi, kaip poetas, rašydamas eilėraštį, įdeda į jas savo sielą, jausmus.
Marina G., 10 m. MBOU "Gryazovets vidurinė mokykla Nr. 2".
Nikolajus Rubcovas. "Martynas". Piešė Dana Sh., 4b klasė
N. M. Rubcovo poema „Po apsilankymo zoologijos sode“
Atėjo naktis.
Namie užmigome.
Mieguistas miestas
Apgaubta tamsa.
Miegok kūdikis
Jie paguldė mane į lovą.
Tik kūdikis
Ir negalvoja miegoti.
Mama negali
Nieko nesupranti.
Mama tyli
Aš jo paklausiau:
Ko tu nori, brangioji
Neleidžia miegoti?
Mama, kaip
Ar krokodilas dainuoja?
Skaičiau Nikolajaus Rubcovo eilėraštį „Po apsilankymo zoologijos sode“.
Skaitydamas skaitytojas susiduria su kūdikio, kuris negali užmigti, įvaizdis.
Eilėraštis persmelktas susimąstymo. Matome, kad kūdikiui neleidžiama miegoti galvodami, kaip dainuoja krokodilas. Taip pat matome, kaip nerimauja jo mama, kurią taip pat kankina mintys, kodėl mažylis nemiega.
Kompoziciškai eilėraštis suskirstytas į keturias dalis: pirmoji – miegantis miestas, antroji – apie kūdikį, trečioji – apie susirūpinusią mamą, ketvirtoji – klausimas, kurį mažylis uždavė mamai.
Taip pat nerimavau, kodėl kūdikis nemiega.
Angelina R., 10 m.
Nikolajus Rubcovas. – Po apsilankymo zoologijos sode. Piešė Anastasija B., 1a klasė
N. M. Rubcovo eilėraštis „Mažoji lelija“
du maži
Lelija -
nykiai
pamatė geltoną šakelę ant gluosnio.
Lily jo paklausė:
Kodėl jūs
netapk žalia
Vidurio šakelė? -
Nuvyko
Už laistytuvo
maža lelija,
apie išdaigas negaišdamas nė minutės.
Ir taip sunku
Kaip nelijo
ant šakelės lelijos
Lelija -
Liliputai.
Skaičiau Nikolajaus Rubcovo eilėraštį „Mažosios lelijos“.
Eilėraštis skirtas mažoms mergaitėms Lily. Poetas vaizduoja mažas, malonias mergaites.
Kūrinyje „Mažoji lelija“ karaliauja harmonija.
Eilėraštis padalintas į tris dalis. Pirmoji dalis – leliukų mergaičių aprašymas, antroji – bendravimas su šakele, trečioje – pagalba šakelei.
Matau, kaip malonios ir rūpestingos mergaitės Lily pradėjo padėti šakelei, kad ir kokia ji būtų.
Olga K., 10 m. MBOU "Gryazovets vidurinė mokykla Nr. 2".
Nikolajus Rubcovas. "Mažoji lelija". Piešė Olga K., 4 kl
N. M. Rubcovo eilėraštis „Meška“
Miškininkas šovė į lokį.
Galingas žvėris prilipo prie pušies.
Šūvis įstrigo gauruotame kūne.
Meškos akys pilnos ašarų:
Kodėl jie norėjo jį nužudyti?
Meška nesijautė kaltas!
Meška parėjo namo
Karčiai riaumoti namuose...
Nikolajaus Rubcovo eilėraštis „Meškys“ apie tai, kaip medžiotojas nušovė žvėrį, o sužeistas lokys nuėjo riaumoti į jo namus. Eilėraštyje labai liūdna, liūdna nuotaika.
Eilėraštį galima suskirstyti į dvi dalis. Pirmoje dalyje pasakojama, kaip medžiotojas nušovė lokį. Antroje dalyje kalbama apie tai, kaip lokys buvo sužalotas, ir jis parėjo namo.
Linijos nubrėžia, kaip lokys yra įžeistas ir serga širdimi. Autorius naudoja personifikaciją. Jis taip pat naudoja veiksmažodžius, kad išreikštų, kaip lokys kenčia.
Man labai gaila meškos.
Tatjana G., 10 metų. MBOU "Gryazovets vidurinė mokykla Nr. 2".
N. M. Rubcovo eilėraštis „Apie kiškį“
Kiškis nubėgo per pievą į mišką,
ėjau namo iš miško,
Vargšas kiškis su išgąsčiu
Taigi jis atsisėdo priešais mane!
Taigi matavimas, kvailas,
Bet, žinoma, tą pačią akimirką
Įšoko į pušyną,
Išgirsk mano linksmą šauksmą.
Ir tikriausiai ilgam
Su amžinu drebėjimu tyloje
Pagalvojau, kad kažkur po medžiu
Apie save ir apie mane.
Liūdnai atsidusdama pagalvojau,
Kokius draugus jis turi
Po senelio Mazai
Nieko nebeliko.
Skaičiau eilėraštį „Apie kiškį“. Eilėraštis skirtas kiškiui. Poetas vaizduoja kiškį, netikėtai sutikusį autorių. Eilėraštyje „Apie kiškį“ vyrauja įprasta nuotaika.
Eilėraštį galima suskirstyti į tris dalis. Pirmoje dalyje pasakojama, kaip kiškis susipažino su autoriumi. Antroje dalyje – apie tai, kaip kiškis įbėgo į mišką. Trečioje - apie tai, kaip kiškis galvojo apie susitikimą su žmogumi.
Linijos nubrėžia išsigandusį kiškį. Personifikacijos pagalba autorius suteikia galimybę pamatyti, kaip kiškis sustingo iš išgąsčio, kaip mąstė apie susitikimą. Autorius norėjo mums perteikti, kad reikia padėti gyvūnams.
Kai perskaičiau šį eilėraštį, apėmė liūdesys, kad kiškis išsigando.
Jekaterina P., 10 m. MBOU "Gryazovets vidurinė mokykla Nr. 2".
N. M. Rubcovo eilėraštis „Žvirblis“
Šiek tiek gyvas. Net necypia.
Visiškai sušąla žvirblis.
Pastebėjęs vežimėlį su bagažu,
Iš po stogo skuba pas ją!
Ir jis dreba dėl prastų grūdų,
Ir skrenda į savo palėpę.
Ir žiūrėk, tai netampa kenksminga
Nes jam taip sunku...
Eilėraštyje Nikolajus Rubcovas aprašo žvirblį, kuris dreba nuo sėklos ir „skrenda į savo palėpę“.
Eilėraštyje „Žvirblis“ nuotaika persmelkta liūdesio. „Šiek tiek gyvas. Net nečirškia. Visiškai sušąla žvirblis.
Eilėraštį galima suskirstyti į dvi dalis. Pirmoje dalyje kalbama apie sušalusį žvirblį, kai jis laukia vežimėlio su bagažu. Antroje dalyje aprašoma, kaip jis dreba nuo grūdų ir „skrenda į savo palėpę“.
Matau mažą sušalusį žvirbliuką, kuris gaudo kiekvieną grūdelį.
Epitetų pagalba poetas kuria žvirblio įvaizdį: „beveik gyvas, net nečirškia“, „netampa žalingas“.
Pagrindinė eilėraščio mintis yra apie mažą drąsų žvirbliuką, kuris yra šaltas ir alkanas, bet nepasiduoda.
Skaitydamas šį eilėraštį stebiuosi drąsiu žvirbliuku.
Kirilas Yu., 10 metų. MBOU "Gryazovets vidurinė mokykla Nr. 2".
Skaičiau N. M. Rubcovo eilėraštį „Žvirblis“.
Ši knyga pasakoja liūdną istoriją. Poetas vaizduoja alkaną ir sušalusį žvirblį, kuris svajoja apie sėklą.
Eilėraštyje tvyro liūdna nuotaika.
Darbą galima suskirstyti į dvi dalis. Pirmajame „žvirblis visiškai sušąla“. Antroje dalyje jis džiaugiasi kiekvienu grūdu. Eilės „Ir jis dreba dėl vargšų sėklų“ piešia gailestingą paveikslą.
Nerimavau, kad žvirblis galėjo nugaišti.
Diana G., 10 m. MBOU "Gryazovets vidurinė mokykla Nr. 2".
Skaičiau Nikolajaus Rubcovo eilėraštį „Žvirblis“. Eilėraštis skirtas žvirbliui. Poetas vaizduoja alkaną žvirblį, kuris svajoja apie grūdus.
Eilėraštyje „Žvirblis“ karaliauja liūdna nuotaika.
Eilėraštį galima suskirstyti į dvi dalis. Pirmoje dalyje kalbama apie tai, kaip žvirbliui žiemą atėjo alkis ir jis nori pavogti grūdą, o antroje – kaip žvirblis džiaugiasi savo grūdais.
Veiksmažodžių pagalba poetas suteikia mums galimybę pamatyti veiksmus.
Jaudinausi, kad žvirblis vienišas ir be maisto. Bet tada jis išima grūdą, ir aš apsidžiaugiau kaip ir jis.
Anna U., 10 metų. MBOU "Gryazovets vidurinė mokykla Nr. 2".
Skaičiau Nikolajaus Rubcovo eilėraštį „Žvirblis“. Eilėraštis turi melancholišką ir melancholišką nuotaiką.
Eilėraštį galima suskirstyti į dvi dalis: pirmoji – apie tai, kaip žvirblis sušalo ir ieškojo maisto; antrasis – jis džiaugėsi kiekvienu grūdu.
Matau, kaip žvirblis dreba nuo grūdų.
Vartodamas daugiau veiksmažodžių nei kitas kalbos dalis, poetas suteikia mums galimybę pamatyti žvirblio išgyvenimą, jo nerimą.
Eilėraščio idėja – padėti paukščiams ir gyvūnams.
Mane jaudino žvirblio gyvenimas ir tai, kaip jis gavo sėklą, o paskui tuo džiaugėsi.
Norėjau jam padėti.
Aleksejus K., 10 metų. MBOU "Gryazovets vidurinė mokykla Nr. 2".
Kiškis nubėgo per pievą į mišką,
ėjau namo iš miško,
Vargšas kiškis su išgąsčiu
Taigi jis atsisėdo priešais mane!
Taigi matavimas, kvailas,
Bet, žinoma, tą pačią akimirką
Įšoko į pušyną,
Išgirsk mano linksmą verksmą.
Ir tikriausiai ilgam
Su amžinu drebėjimu tyloje
Pagalvojau, kad kažkur po medžiu
Apie save ir apie mane.
Liūdnai atsidusdama pagalvojau,
Kokius draugus jis turi
Po senelio Mazai
Nieko nebeliko.
Rubcovo eilėraščio „Apie kiškį“ analizė
Lyrinę poemą „Apie kiškį“ parašė Nikolajus Michailovičius Rubcovas 1969 m. Savo vaikiškus eilėraščius poetas skyrė dukrai Elenai. Kūrinys tvirtai įėjo į vaikų skaitymo ratą.
Eilėraštis parašytas 1969 m., po metų išleistas rinkinyje „Pušų triukšmas“. Ši kolekcija buvo paskutinė N. Rubcovo gyvenime. Šiuo laikotarpiu jam yra 33 metai, dukrai 6 metai, jis yra baigęs Literatūros institutą ir „Vologdos Komsomolets“ laikraščio darbuotojas.
Pagal žanrą - komiškas eilėraštis vaikams apie gamtą, pagal dydį - trochėjus su kryžminiu rimu, 4 posmai. Pagal kompoziciją sąlyginai skirstoma į 2 dalis: susitikimas su kiškiu ir pabėgusio kiškio atspindžiai po susitikimo su žmogumi. Lyrinis herojus yra pats autorius. Rimai atviri ir uždari, moteriškoji kaitaliojasi su vyriška.
Herojaus elgesys gana organiškas gamtoje užaugusiam žmogui, kuris kiškį matė ne tik nuotraukoje. Nepakenkdamas gyvūnui, jis pajuokavo, lyg būtų senas pažįstamas. Visai gali būti, kad jau pirmąją akimirką išsigando ir pats eilėraščio herojus, kai iš niekur iššokęs kiškis jį išvedė iš minčių. Poetas jaučia savotišką giminystę su kiškiu, kurio patikimas draugas, regis, yra tik senelis Mazai, N. Nekrasovo aprašytas dar XIX a.
Šį susitikimą dar ilgai prisimins ne tik kiškis, bet ir žmogui jis nepraėjo be pėdsakų: gimė vadovėlių eilės, kurios buvo įtrauktos į vaikų literatūros aukso fondą. N. Rubcovas moko vaikus mažuose dalykuose įžvelgti įdomų, būti pastabiems, suprasti kiekvienos gyvos būtybės jausmus. Jautrus skaitytojas supras autoriaus nuotaiką, kad poetas, regis, turi ne daugiau draugų nei kiškis.
Jau ir taip nepretenzingas pavadinimas nuteikia humoristiškai, tuomet situacijos komiškumą poetas pabrėžia daugybe išraiškingų meninių priemonių. Žodynas neutralus ir šnekamoji. Epitetai: vargšas, kvailas, linksmas, amžinas. Personifikacija: Kiškio mintis. Mažybinės priesagos: seneliai, miškas. Pakartojimai eilučių pradžioje: taip, pagalvojau. Gyvūnų animacija – vaikams suprantama ir mėgstama technika, plačiai naudojama žodinėje liaudies mene. Meilės gamtai tema N. Rubcovo kūryboje neatsiejamai susieta su mažos tėvynės tema.
Poetas N. Rubcovas turi nedaug eilėraščių, parašytų vaikams, dauguma jų – apie gamtą. Komiškame kūrinyje „Apie kiškį“ susipina folkloro motyvai ir klasikinės rusų literatūros tradicijos.
Edukacinių užsiėmimų apie kalbos raidą konspektas
ikimokyklinėje grupėje
„Mokantis mintinai N. M. Rubcovo eilėraštį „Apie kiškį“.
Tikslinis orientyras: vaikas eilėraštį įsimena naudodamas mnemoninę schemą, gali paryškinti jam naujus žodžius; naudodamiesi simbolių kortelėmis sudaro sakinio schemą, teisingai derina būdvardžius su daiktavardžiais.
Prioritetinė švietimo sritis: kalbos raida integruojant ugdymo sritis: „fizinis vystymasis“, „pažintinis vystymasis“, „socialinis-komunikacinis vystymasis“.
Technologijos, metodai: į asmenybę orientuotos technologijos, komunikacinės technologijos, sveikatos palaikymo ir skatinimo technologijos, TRIZ.
Medžiaga : rutulys, mnemoninė schema, kiškio paveikslėlis, simbolių kortelės sakinių schemai sudaryti (kiekvienam vaikui).
Preliminarus darbas: Vaikų pažintis su poetu N.M. Rubcovu, su jo kūryba, piešiniu „Pilkas zuikis“, pokalbis „Pasakos ir animaciniai filmukai apie kiškį“.
Užduotys:
Susijusi kalba :
Įgūdžių tobulinimasįsiminti mnemoninės diagramos pagalba, išraiškingai skaityti eilėraštį;
- Meninių ir kalbos atlikimo įgūdžių ugdymas skaitant eilėraštį;
Vaikų dėmesio atkreipimas į raiškos priemones (palyginimus, vaizdinius žodžius ir posakius);
Žodynas:
Žodyno aktyvinimas (su išgąsčiu, drebančiu, mirusiu, liūdnu );
Gramatika :
Pasiūlymo sudarymas pagal schemas;
Gebėjimo derinti būdvardžius su daiktavardžiais lyties, skaičiaus pratimai;
Garso kultūra :
- Pratinkite vaikus aiškiai ir taisyklingai tarti visus žodžių garsus.
Švietimas:
- Ugdykite estetinius jausmus,pasitikėjimas savimi, meilė gamtai.
Edukacinės veiklos eiga.
1. Organizacinis momentas. Mokytojas kviečia vaikus atspėti mįslę:
Skubėdamas neatsigręždamas
Blizga tik kulniukai.
Skubėja, kad yra dvasia,
Uodega trumpesnė už ausį.
Atspėk gyvai
Kas čia? (zuikis)
Teisingai, vaikinai, tai zuikis. (Rodomas kiškio paveikslas).
2. Žaidimo pratimas „Papasakok apie kiškį“.
Ar norite pažaisti su manimi žaidimą? Taigi, kam messiu kamuolį, jis bandys atsakyti į mano klausimą.
Apibūdinkite triušio išvaizdą?(vaikų atsakymai)
Ar galite pavadinti kiškio šeimą?(kiškis - kiškis - zuikiai)
Kaip vadinasi triušio namas? (Kiškis neturi namų, miega po krūmais, audros išvertus medžio šaknis).
Ką valgo triušis?(Prašo sodus ir graužia kopūstų stiebus, morkas, graužia medžių žievę, sultingus miško augalus. Žiemą kiškiai puotauja kolūkio šienu, jaunais medžių ūgliais).
Kaip kiškis ruošiasi žiemai?(Iki žiemos kiškis atsargų nedaro. Rudenį pilką kailį keičia į baltą).
Kokius animacinius filmus ir pasakas apie kiškį žinai?(vaikų atsakymai)
3. Pažintis su N.M.Rubcovo eilėraščiu „Apie kiškį“.
Šauniai padirbėta! Ar norite, kad dabar jums papasakočiau N. M. Rubcovo eilėraštį „Apie kiškį“?(Taip)
Kiškis nubėgo per pievą į mišką,
Ėjau iš miško namo
Vargšas kiškis su išgąsčiu
Taigi jis atsisėdo priešais mane!
Taigi matavimas, kvailas,
Bet, žinoma, tą pačią akimirką
Įšoko į pušyną,
Išgirsk mano linksmą šauksmą.
Ir tikriausiai ilgam
Su amžinu drebėjimu tyloje
Pagalvojau, kad kažkur po medžiu
Apie save ir apie mane.
Deja, atsidususi pagalvojau,
Kokius draugus jis turi
Išskyrus senelį Mažų
Nieko nebeliko.
Vaikinai, ar jums patiko šis eilėraštis? Apie ką kalbama? Kas atsitiko triušiui? Kokių naujų, nepažįstamų žodžių radote šiame eilėraštyje?(Vaikų atsakymai. Mokytojas paaiškina žodžius: su išgąsčiu, drebuliu, mirusiu, liūdnu)
Ar norite išmokti šį eilėraštį kartu su jumis? O kad jums, vaikinai, būtų lengviau įsiminti, parengiau mnemoninę diagramą. Pirmiausia pakartosiu šį eilėraštį dar kartą, o tada pakartosime su jumis.(Mokytojas deklamuoja eilėraštį naudodamas mnemoniką, tada vaikai kartoja kartu su mokytoju).
4. Fizinė minutė „Kiškis išėjo pasivaikščioti“
Kiškutis išėjo pasivaikščioti.
Vėjas pradėjo slūgti.(Eina vietoje.)
Čia jis važiuoja šlaitu žemyn
Bėga į žalią mišką.
Ir skuba tarp kamienų,
Tarp žolės, gėlių, krūmų.(Šoka į vietą.)
Mažasis zuikis pavargęs.
Nori pasislėpti krūmuose.(Eina vietoje.)
Sušalęs zuikis vidury žolės
O dabar ir mes sušalsime!(Vaikai sėdi.)
5. - Tęsiame su jumis, vaikinai, išmokti mintinai eilėraštį. Kas nori pabandyti papasakoti eilėraštį?(Vaikai, jei nori, deklamuoja eilėraštį naudodami mnemoninę diagramą. Sunkiose situacijose mokytojas padeda, paragina vaikui).
6. Žaidimo pratimas „Sugalvok pasiūlymą“.
Vaikinai, o dabar siūlau sudaryti sakinių schemą naudojant simbolių korteles. (Pamačiau gražų kiškį miško pakraštyje).
7. Refleksija.
Kokį eilėraštį ir kokį autorių sutikome šiandien?
Apie ką šis eilėraštis? Ar tau patiko?
Ką dar veikėme?
kas tau patiko labiausiai?
