Šiandien mes norėtume jums pateikti mokymo metodikos metmenis anglų kalbos Meshcheryakova Valeria Nikolajevna ir palieskite įdomiausius šios technikos taškus.

Technika skirta ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams.

Kadangi gimnazijos darbas yra organizuotas mūsų mokykloje, ši technika mums yra įdomi ir efektyvi. Iki šiol naudodami tik kai kuriuos jo elementus, matome efektyvius rezultatus.

Vadovų rinkinio „Aš myliu anglų kalbą“ struktūra yra tokia:

0 lygis - moku dainuoti (ikimokyklinukas)

1 lygis - moku kalbėti (1 klasė)

2 lygis - moku skaityti (2 klasė)

3 etapas - moku rašyti (3 klasė)

4 etapas - galiu analizuoti (4 klasė)

Visi etapai yra tarpusavyje susiję, o „Aš moku kalbėti“ etapas yra pagrindinis, nes mokymasis kalbėti buvo ir išlieka pagrindinis tikslas.

„Aš moku dainuoti“ etapo tikslas - išmokyti vaikus suprasti anglišką kalbą iš klausos, sukurti kalbos vaizdą vaiko smegenyse pakartotinai klausantis, o paskui dainuojant sakomas frazes ir gramatines struktūras. Pamokos mokomos muzikiniu ir žaismingu būdu. Čia didelis vaidmuo tenka tėvams, kurie užtikrina, kad įrašas būtų klausomas kiekvieną dieną. Kasetės žodžius ir dainas atlieka gimtoji ir pateikia linksmų iliustruotų istorijų pavidalu.

Pradiniame etape nepaisomos fonetinės klaidos, susijusios su kalbos aparato nebrandumu. Jums tiesiog reikia padidinti teisingą šių garsų pakartojimų skaičių pamokoje.

Vaikai skirtingai suvokia kalbos medžiagą. Vieni pradeda kalbėti atskirais žodžiais po 2–3 klausymų, kiti nepasako nė žodžio iki kurso pabaigos. Tai labai panašu į tai, kaip vaikai pradeda kalbėti savo gimtąja kalba. Jei vaikas su malonumu klausosi kasetės, lydi klausymą judesiais, gestais, tai yra supranta, kas skamba, bet vis dėlto neištaria nė žodžio, tai rodo, kad arba šių žodžių vaizdas nebuvo aiškiai suformuotas jo galvoje, arba kalbos formavimo mechanizmai nėra pasirengę atkurti anglų kalbos. Protingiausia tiesiog laukti, kol vaikas kalbės pats. Juk kažkas pradeda kalbėti savo gimtąja kalba jau nuo 1,5 metų, o kažkas net sulaukęs 2,5 metų tyli.

Štai keli žodžiai apie „Aš moku dainuoti“ sceną.

Klausimas: Ar įmanoma pradėti „kalbėti“ etapą, jei nebuvo „dainuoti“? Atsakymas: taip, bet tuo pačiu metu, su sąlyga, kad tėvai vaikams kasdien klausytų garso kurso.

Išskirtinis šios technikos bruožas yra tas, kad vaikas savo kalboje vartoja tik tuos žodžius ir struktūras, kuriuos jau ne kartą girdėjo mokytojo kalboje pamokoje ar kasetėje. Tai, pirma, leidžia pamoką vesti žaismingai, antra, įprasmina kalbos vartojimą. Svarbų vaidmenį tame vaidina garso kompleksas, kurį sudaro šie principai:

Vizuali parama.

Garso kompleksą lydi spalvinimo knygelė, kuri yra garso pamokos iliustracija ir kurioje vaikas atlieka kasetėje pateiktas užduotis.

2. Daugkartinis kalbos blokų kartojimas, kuris suteikia priverstinį įsiminimą. Mokytojas pamokoje sukuria situaciją, kurioje ši struktūra yra būtina.

3. Kontrolės paprastumas - kas ketvirta pamoka yra „kontrolė“. Joje mokytojas patikrina užduočių kokybę ir už jas tinkamai pažymi (+ -). spalvinimo knygos lapas.

4. Vaikas mato perspektyvą. Vaiko užduotis yra sudaryti knygą iš atskirų lapų. Mokytojo pažymiai leidžia aiškiai suprasti, kaip jis eina šia linkme.

5. Mažiausias laikas su maksimalia sėkme.

Kiekviena garso pamoka trunka vidutiniškai 10–12 minučių. Per savaitę vaikas tiesiog kiekvieną dieną klausosi tos pačios pamokos (be to, klausymas nereikalauja visiško dėmesio sutelkimo ir gali atsirasti, be kita ko) ir tik „kontrolinės pamokos“ išvakarėse atlieka užduotis spalvinimo knygoje. Vidutiniškai užduotis trunka 15 minučių.

Norėdama išlaikyti vaiko motyvaciją, Valentina Meshcheryakova ir jos mokykla sukūrė visą atlygio sistemą - nuo širdžių, kurias mokytoja nupiešė už teisingą užduočių ir diplomų atlikimą, iki pasakų personažų, kuriems padėjo vaikai, dovanų.

Jūsų dėmesiui skiriame pamokos fragmentą V. Meshcheryakova scenoje „Aš moku kalbėti“.

Peržiūrėti fragmentą.

Į ką reikia atkreipti dėmesį:

Judantis užsiėmimas ir dažnas žaidimų bei užduočių keitimas (didžiulis pakopų skaičius) yra mokytojo apgaulės lapas, kuriame visa pamoka pateikiama schema ir skirtingomis spalvomis. Pavyzdžiui, mokytojo žodžiai yra mėlyni, vaikų laukiami atsakymai yra raudoni, pamokos svečias (ir kiekvienai pamokai yra skirtingas) yra žalias.

Žodynas semantizuojamas ne tik paveikslėlių ir žaislų, bet ir gestų pagalba.

Mokytojas yra šviesus, emocingas žmogus. Negalima sumenkinti mokytojo emocingumo, lydint dainas judesiais, gestais ir veido išraiškomis. Kad ir kokie nuostabūs būtų mokytojo vadovai ir patobulinimai, jei dirbate su jais be aukščiau išvardytų dalykų, vargu ar tai tikrai domins vaikus.

Taigi, pamatėme pradinį etapą. Vėliau mes maksimaliai akcentavome kalbėjimą. Gramatikos struktūros visada bus parengtos skirtingose \u200b\u200bkalbos situacijose.

Savo darbe laikomės pagrindinių Valerijos Meshcheryakovos metodo principų. Pradėjome dirbti su „moku kalbėti“ etapu ir iki šiol naudoti tik kai kuriuos jo elementus, tačiau rezultatas vis tiek viršijo lūkesčius.

Norėtume pademonstruoti dialogą su 5 klasės mokiniu, kuris išlaikė kalbėjimo lygį. Tie mokytojai, kurie dalyvavo „Stebuklingų pasakų žemės“ konkurse, tikriausiai prisimena mūsų Alisą, kuri scenoje jautėsi visiškai laisvai, kalbėdama užsienio kalba. Vaikams nebuvo suteikta konkreti aplinka ar pokalbio tema. Jų buvo paprašyta pasikalbėti apie tai, ko jie nori.

Peržiūros metu pamatysite, kad technika buvo šiek tiek pakeista, manėme, kad įmanoma ją pataisyti ir pridėti savo 2 taisykles:

1 taisyklė - nepaisant klaidų, taisymas įvyksta dėl to, kad mokytojas pakartoja teisingą variantą;

2 taisyklė - gyvame dialoge klaidų mokytojas neištaiso, jas mokiniai analizuoja patys klausydamiesi ar žiūrėdami medžiagą, pats dialogas vyksta pagal motorolerio principą.

Šios dvi taisyklės yra pagrįstos minimumx principu - ignoruojant klaidas dialoginės ir monologinės kalbos sraute.

Baigdamas norėčiau pridurti, kad mokymo etapuose skaitymo mokymo metodai ir metodai yra aiškiai matomi. Net jei neketinate dirbti pagal Valerijos Meshcheryakovos programą, unikalus gėlių skaitymo metodas, kurį sukūrė jos centras bendradarbiaudamas su Kitaygorodskaya mokykla, tikrai jus domins. Ši technika leidžia išmokti skaityti nepamiršus skaitymo taisyklių.

ne tik vaikai, bet ir jų tėvai. Ne paslaptis, kad dauguma vaikų ir net mes, suaugusieji, skaitome ne pagal taisykles, o skaitome intuicijos lygiu.

Mieli lankytojai! Žemiau rasite pamokos angliškai vaikams pagal V. N. metodą. Meshcheryakova „Aš myliu anglų kalbą“. Dirbu su šiais diskais ir knygomis klasėje.

Anglų kalbos vadovėlis vaikams nuo 3 iki 6 metų yra nulinis žingsnis mokymo rinkinyje „Aš myliu anglų kalbą“. Jį sudaro diskas ir spalvinimo knygelė. Vadovo pabaigoje pateikiamos gairės, dainų žodžių vertimas (tėvams) ir žodynas (taip pat tėvams). Šiame lygyje vaikai mokosi suvokti anglų kalbą iš klausos, vykdyti mokytojo komandas, groti ir dainuoti dainas angliškai. Užsiėmimai vedami muzikiniu ir žaismingu būdu.

Anglų kalbos vadovėlis vaikams nuo 4 iki 7 metų yra nulinės pakopos tęsinys ugdymo komplekte „Aš myliu anglų kalbą“ ir susideda iš disko ir spalvingos knygos vaikui. Knygos pradžioje yra žodynas (tėvams), o pabaigoje - garso pamokų tekstas anglų kalba. Kiekvieno semestro pabaigoje su vaikais galite pastatyti miuziklus anglų kalba, kurių scenarijai pateikti mokytojo vadove.

Anglų kalbos vadovėlis vaikams nuo 5 iki 7 metų yra vienas žingsnis mokymo rinkinyje „Aš myliu anglų kalbą“ ir susideda iš disko, knygos su garso pamokomis ir darbaknygės. Vaikai toliau tobulina savo klausymo įgūdžius ir pradeda kalbėti angliškai, vartodami apie 250 žodžių ir 40 kalbinių frazių. Per metus vaikai išmoksta 30 dainų ir rimų. Taip pat vaikai ugdo bendruomeniškumą, aktyvumą ir savarankiškumą.

Anglų kalbos vadovėlis vaikams nuo 6 iki 10 metų yra 2 pakopų „Aš myliu anglų kalbą“ mokymo rinkinyje. Jį sudaro diskas, knyga su garso pamokomis ir knyga apie skaitymą. Vaikai ir toliau tobulina savo klausymo ir bendravimo įgūdžius anglų kalba ir pradeda mokytis skaityti naudodamiesi originalia gėlių skaitymo technologija žinomoje kalbos medžiagoje, išmoktoje ankstesniuose lygiuose. Vaikai lengvai išmoksta skaityti angliškai.

Rinkinį sudaro knyga skaitymui, darbaknygė su stalo žaidimu ir diskas su labai gražiomis dainomis ir gerai skaitomomis pasakomis. Knyga sukurta remiantis leksine medžiaga, kurią vaikai įgijo lygiuose „moku kalbėti“ ir „moku skaityti“. Ši knyga ugdo skaitytojų smalsumą, gebėjimą apmąstyti, palyginti su asmenine patirtimi ir susidaryti savo nuomonę apie tai, ką skaitė. Knygos pabaigoje yra miuziklo scenarijus.

Anglų kalbos vadovas vaikams nuo 7 iki 11 metų yra 3-asis „I love English“ mokymo rinkinio žingsnis. Jį sudaro diskas, vadovėlis ir darbaknygė. Šiame etape vaikai mokosi rašymo anglų kalba pagrindų ir, žinoma, toliau dirba klausydamiesi, kalbėdami ir skaitydami. Šio lygio garso pamokose yra daug naujų gramatinių struktūrų.

Rinkinį sudaro knyga skaitymui ir diskas. Šioje knygoje linksmi tekstai derinami su įdomiomis užduotimis, kur gėlių skaitymo technika pateikiamas naujas žodynas. Skaitant ir rašant šią knygą siekiama ugdyti kritinį mąstymą. Knygos pabaigoje rasite miuziklo žodyną ir scenarijų, kurį mokslo metų pabaigoje galėsite pastatyti kartu su savo vaikais.

Kiekviename vaikų anglų kalbos mokymo etape yra mokytojų mokymo priemonės ir matomumas.

Galite sužinoti daugiau apie metodiką, vadovus ir sužinoti jų kainą

Šiandien sužinojau apie Meshcheryakovos techniką. Nustebau, kad maži vaikai jau kalbėjo angliškai, suprato, ką mokytoja jiems sako, elgėsi labai laisvai, juokėsi, žaidė taip, lyg jų nebūtų visai klasėje. Aš net turėjau kompleksą: rūšiuoju gramatiką, piešiu lenteles su taisyklėmis, bet čia taip lengva ir be jokių lentelių vaikai veda dialogus. Pati Meščerjakova nė iš tolo nepriminė mokytojos, ir susidarė įspūdis, kad kažkokia linksma Marija Popins „„ numeris du “nusileido ant skėčio.

Anglų kalba vaikams Meshcheryakova Pamoka prasideda linksmais sveikinimais, kuriuose dalyvauja visi: mokytojas, vaikai, žaislai ir net durys. Visa tai ne pasakyta, o giedama. Pirštai pradėjo skaičiuoti, taip pat ir dėl priežasties: pirštai dainuoja ir kalba skirtingais balsais, yra pirštas - mokytojas ir pirštai - vaikai. - Kas neparodė visų pirštų, kas pamiršo juos namuose? Vaikai juokiasi, jiems smagu. Tada mokytoja staiga prisimena, kad pamiršo susitikti, ir prasideda pažintis vardu.

Pamoka daugiausia vyksta anglų kalba ir primena lėlių spektaklį: visi žaisliniai gyvūnai kalba ir dainuoja dainas. Tada staiga pasigirs beldimas į duris ir reikės paklausti, kas ten yra, ir pakviesti įeiti, tada prasideda įkrovimas: Aš moku dainuoti „Rankos aukštyn! Rankas aukštyn! " - dainuoja mokytoja, o vaikai akimirksniu pakelia rankas.

Tada pradedamas kačių ir pelių žaidimas. Mokytoja virsta kate, o vaikai - pelėmis.

- Aš pilka! - sušunka ir rėkia vaikai. Pamokos pabaigoje visi atsisveikina. Pamoka truko 15 minučių, tačiau per šį laiką vaikai padarė daug, ir jiems nebuvo nuobodu nei vieną minutę.

Man kilo klausimas: kokia tai technika? Ir tai tapo net šiek tiek pavydu - mūsų taip neišmokė. Nuo pat pirmų pamokų užrašų knygutes užpildėme raidžių serija ir įsimename įprastas frazes, ir daugelis kalbą mokėjo prasčiau nei šie ikimokyklinukai.

Anglų kalbos kurso „Aš myliu anglų kalbą“ ypatybės

Meshcheryakovos sistema Valeria Meshcheryakova yra kursų „Aš myliu anglų kalbą“ ir vadovų mokytojams, kuriuose ji jau veda pamokas, kaip išmokyti vaikus kalbos dainomis, dialogais, skaitymu ir rašymu, kad jie galiausiai išmoktų gyvai šnekamą anglų kalbą, autorė. Kursas tinka vaikams nuo 2 iki 9 metų, kiekvienam amžiui naudojama skirtinga sistema. Visos pamokos yra pagrįstos vaikų televizijos programų tipais: „Labanakt, vaikai“ ir „ABVG dyka“.

Kurse mokytojas vaidina didelį vaidmenį, ypač mažiems vaikams. Jis turėtų būti ne tik mokytojas, bet ir menininkas, pramogautojas, dainininkas, psichologas. Todėl autoriui pirmiausia rūpi mokyti pačius mokytojus.

Gilaus nardymo metodas

Gilaus panardinimo metodas Meshcheryakova įsitikinusi, kad šiandien anglų kalbos mokymas darželiuose ir mokyklose vykdomas neteisingai. To įrodymas yra tas, kad vaikai, baigdami mokyklą, negali kalbėti. Ji remiasi ne teorija, o praktika, pirmiausia - garso pamokomis. Mokymai yra pagrįsti gilaus panardinimo metodika:

• 
  pamokos vedamos tik anglų kalba
• garso medžiagoje įrašus daro gimtoji
• anglų kalba naudojama kitoms užduotims atlikti
• tėvai taip pat dalyvauja mokymuose

Taigi kaip tai vyksta? Įsivaizduokite: mokytojas kalba angliškai, kitos su kalba nesusijusios užduotys atliekamos angliškai, garso įrašas yra anglų kalba ir kalbama - visa tai lemia tai, kad kalba tampa vaikų gyvenimo dalimi. Palaipsniui jie pradeda jame sklandžiai kalbėti ir mąstyti. Nenuostabu, kad šioje sistemoje mokomi vaikai kalba angliškai kaip ir patys.

Tėvų vaidmuo mokant vaikus

Kai Meshcheryakova kreipiasi į savo tėvus, tas ramus, linksmas Marijos Popins vaizdas atsiskleidžia nuo jos, ir mes vėl susiduriame su griežta mokytoja. Ir suprantama, kodėl: tėvai sugeba sugadinti viską ir sugadinti bet kokį impulsą pumpure. Todėl čia pateiksiu keletą jos patarimų.

Vaikai greitai mokosi, o tėvai dažnai atsilieka nuo savo vaikų, o tai yra blogai:

• pirma, vaikai, matydami savo tėvų pavyzdį ir juos gerbdami, nuspręs: gerai, kadangi tėvai patys nemoka anglų kalbos, tai kodėl aš turėčiau tai žinoti.
• antra, mokėdamas kalbą, pats galėsi mokytis su vaikais.

Vaizdo kreipimasis į tėvus

Kaip teisingai vesti treniruotes

Vaikai turėtų būti suinteresuoti, tokio tipo pykinimas yra nepriimtinas: "Na, nedelsdami išjunkite" tankus "ir atsisėskite į anglų kalbą!"

Kad būtų išvengta nesuprantamų vietų atsiradimo, tai kaupsis, ir vaikas nenorės mokytis.

Jūs turite nuolat klausytis garso pamokų kiekvieną dieną, nepalikdami visos medžiagos savaitei vienai dienai prieš kontrolinę užduotį (kontrolinė užduotis - kas 4 pamokos)

Pamokų galite klausytis visur, net eidami į darželį (mokyklą).

Iš pradžių rekomenduojama tris kartus tiesiog lengvai klausytis viso kurso, neatliekant užduočių. Nemanykite, kad vaikai nieko neprisimins. Tai juose iki pasąmonės guls pirminį pasyvų žodyną. Meshcheryakova įdomiai palygina žodyną su ledkalniu, kuriame povandeninė dalis (pasyvus pagrindas) dažnai yra mažesnė už aukščiau esančią vandens dalį (aktyvioji bazė). Mokytojo užduotis yra išvesti pasyvią povandeninę dalį, paversti ją aktyvia.

Jei tėvai vis tiek „įsuka“, Meshcheryakova išgelbėjimui siūlo šią galimybę:

įjunkite garso pamoką prieš eidami miegoti, nes bet kuris dviejų blogybių - miego ar klausymo - vaikas vis tiek pasirinks pastarąjį (toks mažas triukas). Niekas neblaško jo dėmesio, po to jis užmigs, o visa informacija bus kaupiama ilgoje atmintyje.

Naujų autorių technikos kūrimas

Autorius nuolat kuria kažką naujo ir labai mėgsta kalbą bei savo kūrybą. Ji sukūrė to paties pavadinimo kalbos mokymo centrą ir parengė vadovus, skirtus mokytojams, kad jie išmokytų anglų kalbos mokymo metodo per garso pamokas. Koks atsakingas asmuo!. Jos gėlių skaitymo metodas, aprašytas vadove „Aš moku skaityti“, yra įdomus. Trumpai apibūdinsiu.

Kaip vaikai, neišmanantys fonetikos, gali išmokti taisyklingai skaityti?

Tai atrodo neįsivaizduojama užduotis. Iš tiesų, angliškoje fonetikoje yra daug įvairių raidžių ir neatitikimų derinių. Ta pati raidė skaitoma įvairiai, pavyzdžiui, balsiams priklauso nuo to, kuriame skiemenyje, atvirame ar uždarame laiške yra raidė. Priebalsiai skaitomi kaip įgarsinti, kai kurie - be balsų. Pagal garsą: yra neutralių garsų, kai kurie jų visai neskaito. Specialiuose tekstuose visos raidės yra nuspalvintos skirtingomis spalvomis, atsižvelgiant į tai, kaip jos tariamos. Pavyzdžiui, geltonos spalvos yra neutralios, baltos negali būti skaitomos, juodos - kurčios, raudonos - balsu.

Vaikams nesunku prisiminti, kurį garsą atitinka kiekviena spalva. Tada jie pradeda taikyti panašumo metodą ir palaipsniui galima pereiti nuo spalvotų tekstų prie juodai baltų. Taigi, nežinodami taisyklių, galite išmokti skaityti net sudėtingus tekstus.

Jei jus domina ši mokymo sistema, visą informaciją apie tai, kur įsigyti vadovėlių ar surengti seminarą (jei esate mokytojas), galite rasti tik oficialioje Meshcheryakova svetainėje. Jis turi išskirtines autorių teises ir tvirtai juos saugo. Todėl neskubėkite atsisiųsti torrentų ir užsiregistruodami į kursus naudodamiesi jo sistema būtinai paprašykite mokytojo seminaro pažymėjimo.

Populiarios angliškos vaikų dainos:

Meshcheryakova Valeria Nikolaevna yra unikalių kursų, kuriuos myliu anglų kalba, autorė, mokanti anglų kalbą vaikams nuo dviejų iki dešimties metų. Ši metodika iš esmės skiriasi nuo pateiktos šiuolaikinėse bendrojo lavinimo mokyklose. Ypatumas slypi tame, kad mokymai vyksta per įvairius žaidimus, maksimaliai panardinant į kalbos aplinką, kur informacijos suvokimas ausimis, klausantis atlieka vieną iš svarbiausių mokymosi proceso funkcijų.

Veiksminga ir progresyvi

Vaikai dalyvauja šioje programoje su ypatingu susidomėjimu ir noru dėl to, kad klasėje jie dainuoja dainas, skaito rimus, vaidina scenas pagal vaidmenis ir visiškai „žaidžia“ visą pamoką. Valerijos Meshcheryakovos metodika suteikia galimybę vaikams lengvai suvokti naują informaciją klasėje. Gerai apgalvotas požiūris į namų darbus: jauniems studentams (ir jų tėvams) reikia kasdien klausytis garso pamokų, kurios trunka nuo dešimties iki penkiolikos minučių. Garso tekstus įrašo gimtoji, todėl juos gali formuoti studentai. Visa šios metodikos medžiaga skirta reikšmingam pasyviam žodynui kaupti ir kalbiniam nuojautai plėtoti.

Svarbus skirtumas tarp šios anglų kalbos ir to, ką suteikia mokykla, yra tai, kad mokomasi ir suvokiama ne pati kalba, o pati kalba. Antra, mokymasis prasideda klausantis ir bendraujant jau pirmose pamokose, nesimokant taisyklių ar žodyno.

Kitas neįprastas šios technikos bruožas yra tai, kad mokytojas ištaiso vaikų kalbos klaidas klasėje. Vietoj to, norint įvaldyti teisingą kalbos versiją, įvedamas daugkartinis informacijos blokų kartojimas. Tai daroma siekiant užkirsti kelią psichologinių ir kalbos barjerų atsiradimui.

Meshcheryakovos metodika „Anglų kalba vaikams“: mokymosi etapai

Ši technika yra tinkama mokyti vaikus nuo dvejų (trejų) iki devynerių (dešimties) metų amžiaus ir yra įdomi bei gana efektyvi. Reikia pasakyti, kad mokymai lemia realius ir sėkmingus rezultatus.

Meshcheryakovos metodika, kurią myliu anglų kalba, susideda iš kelių vienas po kito einančių ir tarpusavyje susijusių studijų ir įsisavinimo etapų:

• Nulio lygis, daugiausia pagrįstas klausymu ir įsiminimu, yra tas, kad moku dainuoti.
• Pirmasis etapas, gerinantis klausymąsi ir formuojantis anglų kalbą, yra tai, kad moku kalbėti.
• Antras žingsnis, gerinantis ankstesnius įgytus įgūdžius ir mokantis skaityti, yra mokėti skaityti. Skaitymo supratimas vyksta pagal unikalią gėlių skaitymo techniką, paremtą anksčiau ištirta medžiaga, dėl kurios šis procesas yra lengvai įvaldomas.
• Trečias žingsnis, tobulinant visus ankstesnius įgūdžius ir mokant rašyti, yra mokėti rašyti.
• Ketvirtasis etapas - galiu analizuoti - moko analizuoti kalbą jo formavimosi metu.

Mes labai išsamiai išanalizuosime keletą pagrindinių etapų, kad suprastume, koks yra Valerijos Meshcheryakovos metodas.

Klausymas

Pats pirmasis ir įžanginis tiems vaikams, kurie mokosi kalbos nuo pat pradžių, yra nulis etapas, kurį galiu dainuoti. Asimiliacija ir studijavimas vyksta dainuojant, būtent, kartojant ir įsimenant frazes. Tai atsitinka net ir prieš tai nesuprantant žodžių vertimo. Pats supratimas vyksta fone. Vaikas išmoksta nesąmoningai (pasyviai) suprasti užsienio kalbos prasmę, dažnai ir reguliariai klausydamas garso pamokų. Aktyvus kalbų mokymasis pasiekiamas jau akis į akį su mokytoju, kuris sukauptą „pasyvų“ žodyną paverčia „aktyviųjų“ kategorija. Šiuo amžiaus periodu žmogus gali lengvai išmokti kalbą (-as) panašiu būdu, tai yra, laikydamasis tinkamo požiūrio ir organizuoto mokymosi.

Anglų kalba Meshcheryakova nustato šio etapo tikslą - vaiko kalbos vystymąsi ir suvokimą ausimis. Pamokos su vaikais vedamos muzikiniu ir žaismingu būdu. Technikos medžiaga yra tekstai su spalvingomis, ryškiomis iliustracijomis ir įrašytomis dainomis, kurias atlieka gimtoji.

Anglų kalba pagal Meshcheryakova metodą numato tėvų pagalbą ir dalyvavimą mokymosi procese. Jų veiksmai yra labai svarbūs. Suaugusieji turi užtikrinti, kad vaikai galėtų kasdien klausytis garso įrašų. Į ką reikia atkreipti dėmesį (ir tėvams, ir mokytojams, naudojantiems šią sistemą)? Šiame etape fonetinių klaidų, kurias vaikas daro dėl nesubrendusio kalbos aparato, suaugęs vaikas aiškiai ir pastebimai neištaiso. Šiuo atveju mentoriai stengiasi kuo daugiau kartų pakartoti teisingai apibrėžtus garsus ar žodžius, kad vaikai prisimintų vienintelį teisingą variantą. Kalbant vaiko gestams ir veido išraiškoms kuo labiau pasitelkti vaiko sąmonės supratimą apie kalbą.

Kalbos formavimas

Kitas žingsnis yra pirmas ir pagrindinis - moku kalbėti, nes žodinės kalbos formavimas yra vienas iš pagrindinių kalbos suvokimo uždavinių. Šiame etape vaikas, konstruodamas savo kalbą, pradeda naudoti frazes, žodžius, klišes, kurios jau buvo įsimintos ir „įspaustos“ į sąmonę (ankstesniame etape pakartotinai kartojant ir klausant).

Jis veda panašią pamoką žaidimo forma, o vaikas savo kalbą kuria daugiau ar mažiau prasmingai. Meshcheryakova metodika užtikrina, kad vaikai gerai suprastų jau šiame etape gerai apgalvotos ir parengtos medžiagos bei teisingo informacijos pateikimo dėka:

• Vaizdinėje nuorodoje į garso įrašus knygos sintezės ir spalvos forma pateikiamas iliustruotas pamokos paveikslėlis, kuriame vaikas atlieka reikalingas užduotis. Pagrindinė mažojo mokinio, besimokančio, užduotis yra surinkti šiuos užpildytus dažymo lapus iš pamokos į pamoką, kad būtų surinkta visa knyga.
• Nesąmoningo ir nevalingo įsiminimo tikslu disko kalbiniai blokai kartojami daug kartų. Klasėje mokytojas tyčia atkuria situacijas, kuriose šios struktūros yra naudojamos ir įtvirtinamos.
• Paprastas ir savalaikis vaiko mokymosi stebėjimas. Kas ketvirta pamoka yra kontrolinė pamoka, kurios metu mokytojas įvertina atliktas užduotis „pliusais“ ir „minusais“, kad vaikas suprastų, kaip jam sekasi atlikti tam tikras užduotis.
• Reikia pasakyti, kad pačios garso pamokos yra kiek įmanoma apgalvotos turiniu ir neapkrauna vaikų sąmonės ir dėmesio. Viena pamoka trunka nuo dešimties iki penkiolikos minučių. Visą savaitę vaikas kasdien klauso tam tikros pamokos. Bet kuo daugiau, tuo geriau. Klausytis įmanoma net ir nevisiškai susikaupus, ir fone, lyg tarp kitko. Prieš bandomąją pamoką jis daugiausiai penkiolika minučių dirba su savo spalvinimo knygos užduotimis.
• Reikėtų pasakyti keletą žodžių apie motyvaciją. Meshcheryakovos technika numato tam tikrą mokytojo vertinimą ir patvirtinimą, ar mokinys tinkamai nupiešia užduotis per nupieštus paveikslėlius (širdelių ir gėlių pavidalu). Paskatų sistema yra gerai apgalvota: buvo sukurti net diplomai už puikius pasiekimus. Be to, vaikas gali gauti dovaną pasakos herojaus vardu, su kuriuo jis susidūrė atlikdamas užduotis perduotai pamokai.

Prioritetinis klausimas

Būna, kad atsitinka taip, kad Meshcheryakovos mokymo metodika nėra pirmasis metodas, kurį naudoja tėvai ir jų vaikai. Kitaip tariant, jie jau turi tam tikrą informacinę bazę. Tačiau taip pat yra noras (arba poreikis) toliau mokytis kalbos naudojant kitokią, pavyzdžiui, efektyvesnę „I love English“ sistemą. pagal Meščerjakovos metodą jame numatoma mokytis ir įvaldyti žinias ir įgūdžius būtinai tiesiškai, nuosekliai ir etapais (0, 1, 2, 3, 4). Tačiau jūs galite toliau taikyti jau turimas žinias ir pradėti mokytis nuo „Aš galiu kalbėti“ etape su vienintele ir reikalinga sąlyga - kasdien klausytis garso pamokų.

Skaitymo mokymas

„Aš moku skaityti“ lygis formuoja taisyklingus vaiko skaitymo įgūdžius, nepamiršdamas ir įsimindamas begales skirtingų tarimo taisyklių tam tikroms raidėms ar raidžių deriniams. Meshcheryakovos technika („Anglų kalba vaikams“) yra lengva ir unikali gėlių skaitymo technika.

Vaikai ir mokytojai dirba pagal vadovą, kuriame visi žodžiai, frazės ir tekstai yra paryškinti tam tikromis spalvomis ir skirtingais šriftais. Studijuodami vaikai lengvai supranta ir vėliau perskaito šiuos „žymeklius“. Tokio skaitymo metu nėra kalbinių ar semantinių iškraipymų. Proceso metu vaikas mato teisingą grafinę žodžio rašybą, tačiau tuo pačiu metu jis pabrėžia atitinkamą garsų ir raidžių tarimą per spalvas, nesupainiodamas su transkripcija. Ši technika leidžia nedelsiant pradėti teisingai skaityti tiek vaikams, tiek tėvams, nemokantiems anglų kalbos, tačiau užtikrinantiems užduočių kontrolę.

Meshcheryakovos technika nenumato abėcėlės tyrimo šiame etape. Tai laikoma netinkama ir ne laiku: bet kuri yra įvedama, kai to reikia. Tai paaiškinama tuo, kad raidžių pavadinimai ne tik nepadeda, bet ir dažnai trukdo vaikams išmokti taisyklingai ir sklandžiai skaityti anglų kalbą. Kuo naudingos abėcėlės žinios? Paprastai už teisingą rašybą ir naujų žodžių vienetų paiešką. Ir net šiame etape (siekiant suprasti žodžio prasmę) žodyno dar nereikia.

Darbas pamokoje pagal vadovą atliekamas žodžiu, kai mokytojas lentoje nustato atskirus momentus ir pratimus. Kaip namų užduotį vaikas klasėje išmoktus pratimus atlieka raštu, taip pat savarankiškai dirba su papildomais pratimais, kad įtvirtintų mokomą medžiagą. Reikėtų pabrėžti, kad namų darbų formulavimas yra pateiktas vadove rusų kalba, kad būtų galima visiškai suprasti visus mokymosi proceso dalyvius (mokinius ir jų tėvus), ką reikia padaryti. Tai sąmoningai sukurta funkcionalumui, nes žodžių ir tekstų skaitymas anglų kalba šiame etape suprantamas ir suvokiamas tik dabar (aš galiu skaityti).

Mokymasis žaidime

Anglų kalba pagal Meshcheryakovos metodą mokoma žaismingai. Pamokos sudarytos reguliariai ir dažnai besikeičiančių žaidimų forma. Tai leidžia padaryti mokymosi procesą įdomų ir įdomų, nes pagrindinė vaiko veikla suvokiant jį supantį pasaulį vyksta tiesiogiai per žaidimus. Smalsumas ir jaudulys sukuria harmoningas sąlygas įsiminti, kartoti, įsisavinti ir įtvirtinti informaciją. Teigiamos vaikų emocijos ir įkvėpimas suaktyvina jų psichinius pažinimo procesus dėl vystymosi. Be to, žaidimas yra savotiška įsivaizduojama ir dirbtinai sukurta situacija, motyvuojanti panaudoti įgytas žinias tinkamu laiku. Mokytojo užduotis yra sukurti būtinas sąlygas anglų kalbos vystymuisi ir poreikį naudoti perduotą medžiagą.

Žaidimas yra kūrimo proceso variklis. Tai yra puiki mokymo priemonė ir aštrina vaiko protinę veiklą, todėl pamoka tampa įdomi ir patraukli.

Tėvo vaidmuo

Meshcheryakovos metodas reiškia, kad, kaip minėta anksčiau, vaikai reguliariai ir kasdien klauso garso pamokų (kurias užrašė gimtoji). Norint sėkmingai išmokti kalbą, reikalinga tinkama aplinka, o garso įrašai yra tam tikra panaši aplinka. Šių pamokų klausymo reguliarumas (trumpas laikas) užtikrina sėkmę įvaldant šią techniką. Be to, mokymosi rezultatų priklausomybė nuo klausymosi namuose taisyklingumo yra tiesinė. Kitaip tariant, kuo daugiau vaikas klausosi garso pamokos, tuo geriau ją supranta. Kuo labiau suprantama, tuo labiau jam patinka. Kuo labiau jis jam patinka, tuo daugiau malonumo jis vėl jo klausosi ir eina į anglų kalbos pamoką. Ir atvirkščiai.

Bus puiku, jei tėvai padės savo vaikui sukurti tam tikrą pamokų klausymo ritualą (pavyzdžiui, prieš einant miegoti į lovą ar einant į / iš mokyklos). Tam tikros papildomos tėvų motyvacijos sukūrimas taip pat prisidėtų prie efektyvesnio užsienio kalbos mokymosi.

Šios garso medžiagos klausymasis apskritai yra įdomus ir įdomus užsiėmimas, vaikams jie patinka. Tačiau tėvai daro porą klaidų, dėl kurių jų vaikas nori atsisakyti klausytis garso pamokų ir užsiėmimų anglų kalba:

1. Tiesioginio veiksmo pakeitimo komandos: „Užuot žiūrėję animacinius filmus, geriau eikite į anglų kalbos praktiką“. Tai labai grubus ir netaktiškas poveikis vaiko protui ir psichikai. Dažniausiai tai sukelia vidinį protestą ir nenorą toliau vystytis šia linkme. Tam tikra prasme tai yra tam tikra neigiama programa, kurią tėvai sukūrė savo vaiko pasąmonėje.
2. Retas ir netaisyklingas (arba visai nėra) klausantis garso pamokų. Pamokose su mokytoju akis į akį tampa sunku vaikams, kurie namuose neklauso pamokų arba tai daro retai. Bet kokie vaiko sunkumai praranda susidomėjimą pamokomis.

Mokytojo vaidmuo

Mokytojas klasėje yra raktas į sėkmingą ir efektyvų mokymosi procesą. Čia nepakanka mokėti medžiagos ir užsienio kalbos. Reikia turėti daug savybių. Jei pagal šį metodą imsime vaikų amžiaus ribą, tada mokytojas turi būti ir oratorius, ir psichologas, ir aktorius, ir linksmintojas, kad mokymosi procesas būtų kuo sėkmingesnis ir naudingesnis. Be to, mokytojas yra žmogus, kuris myli ir supranta vaikus, kuris moka su jais kalbėti viena kalba, bet kartu bendrauja ir moko kitos, užsienio kalbos. Štai kaip viskas įdomu ir sunku! Mokytojui, vedančiam pamokas prieinamu būdu, su meile ir susidomėjimu, vaikai su malonumu eina į pamokas ir be didelių sunkumų įsisavina medžiagą, tai vyksta automatiškai. Daug kas priklauso nuo mokytojo!

Savaime suprantama, kad mokytojas turi mokėti įvairius savo dalyko dėstymo metodus ir technikas. Kalbant apie mūsų temą, visa tai nepaprastai išplėtojo ir apgalvojo šios kurso programos autorė Meshcheryakova V. N. Metodika yra unikali ir daugeliu aspektų skiriasi nuo mokyklos mokymo kurso. Atitinkamai yra daugybė niuansų, kuriuos mokytojui reikia ne tik žinoti, bet ir visiškai įvaldyti visas subtilybes. Norėdami tai padaryti, yra atskirai Valerijos Nikolajevnos centro sukurta mokytojų rengimo programa, kuri profesionaliai kuria ir paaiškina, kaip vesti užsiėmimus, norint teisingai mokyti anglų kalbos pagal Meshcheryakova metodą.

Informacija tėvams

Informacija mokytojams