Oro nematyti, bet gali būti. Atvira pamoka su eksperimentavimo elementais „Nematomas oras. „Nuostabios oro savybės“
Apie orą...
Atsakymai į 48 - 49 puslapius
1. Prisiminkite, kas yra vėjas.
Vėjas judina orą. Skirtingose vietose žemė saulės spindulių įkaista skirtingai. Oras taip pat įkaista nuo žemės. Šiltas oras yra lengvesnis už šaltą. Jis pakyla. O jo vietą veržiasi šaltas oras. Čia pučia vėjas.
2. Kodėl oras užterštas?
Iš gamyklų ir gamyklų vamzdžių, iš automobilių išmetimo vamzdžių į orą patenka kenksmingų medžiagų ir jis tampa užterštas.
- Tęsti mintis:
Oras mus supa visur: gatvėje, klasėje, kambaryje. Oro nematyti, bet pajausti, jei... staigiai pamojuoti ranka arba pasilenkti; bėgti; pučiant vėjui atidarykite langą, įjunkite ventiliatorių.
- Naudodamiesi paveikslu papasakokite apie oro svarbą augalams, gyvūnams ir žmonėms.
Žmonėms, augalams ir gyvūnams reikia oro, kad galėtų kvėpuoti, taigi ir gyventi.
- Pažvelkite į nuotrauką ir diagramą. Pabandykite paaiškinti, kodėl oras užterštas, ką tai veikia, kaip apsaugoti orą nuo taršos.
Normaliam gyvenimui žmogui reikia nedidelio kiekio anglies dvideginis. Jis būtinas kvėpavimo procesui, kraujotakai. Bet jei anglies dioksido ore yra daugiau nei leistina norma, tai gali pakenkti žmogaus organizmui. Deguonies gauname iš oro, kuriuo kvėpuojame. Iškvėpiame anglies dioksidą. Tas pats vyksta gyvūnams ir augalams. Tačiau augalams maitintis reikia anglies dioksido, kurį jie gauna iš oro, ir išskiria deguonį. Taigi palaikoma pastovi oro sudėtis.
Bet žmogus kišasi į šią pusiausvyrą ir pažeidžia ją savo veikla. Kirsdami miškus sumažiname deguonies kiekį. O dar daugiau anglies dvideginio atsiranda dėl to, kad gamyklų ir gamyklų vamzdžiai jį išmeta į atmosferą ištisais debesimis. Sutrinka reikiamo deguonies ir anglies dioksido santykio balansas ore. Tai kenkia ne tik mūsų sveikatai, bet ir visai planetai.
Kad pramonės įmonės neterštų oro, ant jų turi būti įrengti valymo įrenginiai.
- Sužinokite, kas daroma, kad jūsų vietovėje oras būtų švarus.
Mūsų mieste yra du aplinkosaugos postai, kurie stebi būklę aplinką, įskaitant leistinos kenksmingų medžiagų koncentracijos ore pertekliaus fiksavimą.
Eliseeva Svetlana Nikolaevna
Darbo pavadinimas: auklėtojas
Švietimo įstaiga: "Darželis Nr. 12 "Skėlis"
Vietovė: Valdai, Novgorodo sritis
Medžiagos pavadinimas: pamokos santrauka
Tema: Eksperimentinė - eksperimentinė 6-7 metų vaikų veikla "Nuostabios oro savybės"
Paskelbimo data: 26.09.2016
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas
Eksperimentinė – eksperimentinė 6-7 metų vaikų veikla
„Nuostabios oro savybės“
Tikslas:
Vaikų domėjimosi aplinka palaikymas; vaikų pažintinės veiklos plėtra eksperimentavimo procese
Užduotys:
1. Plėsti vaikų mintis apie žmogaus veiklos sritis (žmogus kaip tyrėjas-mokslininkas). 2. Prisidėti prie vaikų žinių apie oro savybes, apie oro svarbą žmonių, gyvūnų, augalų gyvenime turtinimo ir įtvirtinimo. 3. Puoselėti bendravimo kultūrą, intensyvinti vaikų kalbinę veiklą. 4. Įtvirtinti elementarias idėjas apie oro taršos šaltinius, apie švaraus oro svarbą mūsų sveikatai, apie kai kurias aplinkosaugos taisykles, ugdyti vaikų aplinkosauginį sąmoningumą; Korekcinis: regos, klausos, uoslės organų, sensomotorinių gebėjimų vystymas
Įranga:
atvirutė su mįsle, 3 vokai su skeltomis raidėmis B, O, Z, D, U, X, paltai, vėduoklė, krepšiai, kiekvieno eksperimento atlikimo algoritmas, molbertas, taisyklių kortelės „Kaip elgtis laboratorijoje? ”, Modelis su ženklų sąrašu (akis, rankos, ausis, nosis, svoris), vardinės lentelės vaikams, stiklinės pagal vaikų skaičių, vamzdeliai ir indai, užpildyti vandeniu, servetėlės, plastilinas, guminis žaislas, gabalėlis guminės, mineralinio vandens, plastikinės stiklinės pagal žmonių skaičių, dangteliai, buteliai, įvairių skonių stiklainiai, apelsinų, mandarinų.
Pamokos eiga
Laiko organizavimas.
- Labas rytas visiems! - Giliai įkvėpkite, iškvėpkite. Įkvėpkite gėrio, iškvėpkite blogą! Kvėpuokite pasitikėjimu, iškvėpkite nerimą! Kvėpuokite sveikata, iškvėpkite liga! – Sakyk, prašau, ar žinai, ko žmogui reikia sveikatai? (Vaikų atsakymai) -Pažiūrėkime su jumis kelias skaidres. - Vaikinai, dėmesio! Pradėkime nuo nedidelio eksperimento. Viena ranka uždengsime nosį ir sandariai uždarysime burną. Neįmanoma atidaryti nei nosies, nei burnos...
-Kodėl atidarei? Kas nutiko? Ką jautėte? -Užminėsiu mįslę ir galbūt rasi atsakymą į savo būklę. Per nosį pereina prie krūtinės Ir atvirkščiai išlaiko kelią. Jis nematomas, bet vis tiek negalime be jo gyventi! - Jūs man nepasakote atsakymo, bet prašau jį surinkti iš laiškų, esančių vokuose. Suskirstykime į poras, surinkite žodį ir patikrinkime atsakymą. (Kiekvienai porai duokite po voką su skirtingo sudėtingumo raidėmis: raidės rašomos ta pačia spalva; nurodomos balsės ir priebalsiai; balsės ir priebalsiai nurodomi ir turi eilės numerį). Surinkite žodį. (Paaiškėjo žodis ORO.) – Kam mums reikia oro? (Kvėpuokite) Giliai įkvėpkite, iškvėpkite. Kaip manote, kiek laiko žmogus gali gyventi be maisto? Ir be vandens? O be oro? – Žinau, kad žmogus gali gyventi be maisto – 5 savaites, be vandens – 5 dienas, be oro – ne ilgiau kaip 5 minutes. -Kas gali nutikti, jei visas oras planetoje taps nešvarus? Kokiu oru gera kvėpuoti? - (Švarus.) - Ką reikia padaryti, kad oras būtų švarus? - (Vėdinkite kambarį, vaikščiokite gryname ore, sodinkite medžius ir pan.)
TRIZ žaidimas „Geras-blogas“.
Kam dar reikia oro? - (Žuvys, gyvūnai, augalai, medžiai, visa, kas gyva). -Taip, visi gyvi dalykai. Jis skaidrios nematomos, Šviesios ir bespalvės dujos, Apgaubia mus kaip nesvarus šalikas... Mes jo nepastebime, apie jį nekalbame. Mes tiesiog įkvėpiame
Jis yra tai, ko mums reikia! - Žinoma, Mes kalbame apie orą. -Ar norite kalbėti apie orą ir surinkti apie jį kuo daugiau informacijos, kaip tikri mokslininkai? Mokslininkai dirba patalpoje su daugybe eksperimentams skirtų instrumentų, bet kaip vadinasi ši patalpa?
Laboratorija.
1. Kaip matote orą?
– Rankoje turiu plastikinį puodelį. Kas jame yra? (Oro, nieko) – ir patikrinkime jūsų versijas.
Eksperimentas "Ar stiklinėje yra oro?" (1 parinktis)
– Dėmesio, kolegos. Mes tylime. Yra eksperimentas. Puodelio apačioje klijuojame servetėlę ant plastilino ar klijų, atsargiai prispaudžiame prie stiklainio dugno. Stiklainį apverčiame aukštyn kojomis, stiklainį laikome tiesiai vertikaliai ir nuleidžiame į indą su vandeniu, iki indo dugno. Tada išimame stiklainį iš vandens. Pažiūrėkime, ar servetėlė nesušlaps. Mes darome kolegos patirtį. Kas atsitiko su servetėle. (Ji sausa) – Kodėl? Ką tu manai? (Servetėlė nesušlapo, nes indelyje yra oro, vandens neįsileido.)
Eksperimentas „Mes matome orą, naudodami vamzdelį ir vandens indą“ (2
variantas)
Atlikite šį eksperimentą patys. padės jums
algoritmas ekrane.
Vaikai apsvarsto veiksmo algoritmą ir atlieka eksperimentą – vaikas paima vamzdelį, vieną galą nuleidžia į vandenį, o į kitą pučia. -Ką tu matei? (Oro burbuliukai). - Stipriai pūskite į vamzdelius. Dabar tai silpna. Ar abiem atvejais buvo tiek pat burbulų? (Ne, kodėl?
Išvada:
kai iškvepiame daug oro, daug burbuliuku, kai iskvepiame maziau oro burbuliu mazai. Su šiaudeliu ir vandens inde
matė orą.
Kokios spalvos jis? Ant molberto pažymėkime kortelę, žyminčią oro savybę
„Oras neturi spalvos. Tai skaidrus"
(2 patirtis)
...................... (Pompa, švirkštas, burna, krepšys, rankos)
Eksperimentas "Kaip pagauti orą?"
-Pradedame varžybas: kas pagaus daugiausiai oro.
- Paimkite plastikinius maišelius nuo stalo ir pabandykite sugauti orą. Susukite pakuotes. Kas juose yra? (Oras). Kas atsitiko su paketu? -Išties, maišelis pakeitė formą, pilnas oro. Kaip atrodo pripūstas krepšys? (atsakymai). - Atrodo kaip pagalvė. Oras užėmė visą vietą maišelyje. Iš šio krepšio galite padaryti bet kokią figūrą. Ar matai jį? Dabar atriškite maišelį ir išleiskite iš jo orą. Kas pasikeitė? Pakuotė vėl tuščia. Įdomu kodėl? Ar matai, kur jis nuėjo? - Mes pagavome orą ir uždarėme į maišą, o tada išleidome. Taigi aplink mus yra oro. Ar oras turi formą? – Taip, jis tikrai neturi formos.
.
Mes įdėjome simbolį „oras neturi formos“
(3 patirtis)
…………………………………………………………………………………………… Dabar pažiūrėkime, ką dar turime padaryti? Kas bus toliau su modeliu? " Rankos". Kaip manote, ką gali pavaizduoti rankos? (Kaip jausti orą?)
Eksperimentas „Mes jaučiame orą“
- Gaukite gerbėją. Mojuokite jais, kaip jaučiatės? (oras, šaltis). Dabar pūsk rankomis, kaip jautiesi? (oras, oro srovė). Pabandykite gaudyti orą maišu. Paimkite aštrų pagaliuką ir atsargiai pradurkite maišelį. Padėkite jį prie veido ir paspauskite rankomis. Ką tu jauti? Išvada: oro nematyti,
bet tu gali jausti
. – Kolegos, kaip manote, ar radome atsakymą į klausimą: kaip jauti orą? – O kas galvoja kitaip? – Iš kur sužinojome, kad jauti orą? (Padedant ventiliatoriui, jie pūtė į delnus).
(4 patirtis)
…………………………………………………………………………………. Pradėkime ieškoti kito atsakymo į klausimą. Pažvelkite į šį modelį, nupiešta „ausis“, į kokį klausimą turėtume rasti atsakymą? “
Kaip išgirsti orą?
-
Kaip girdi orą? (Vėjas kaukia, kai labai stiprus, medžiai ošia).
Eksperimentas „Mes girdime orą“
-Paimkite buteliuką, kamštelį ir nupūskite nuo krašto. Ką tu girdi? (Garsas, oras.) - Ir jūs taip pat turite kamuolį ant stalo, ką, jūsų nuomone, galima padaryti su šiuo kamuoliu, kad girdėtumėte orą? Reikia šiek tiek pripūsti, ištempti baliono skylę ir lėtai išleisti orą, ką girdime? (Griežti, oras) - Pripūskite kamuoliukus ir atleiskite. -Kaip išgirdome orą, kolegos? (Mums padėjo stiklainiai, buteliai ir kamuolys).
Išvada: orą galima išgirsti įvairiais būdais.
(5 patirtis)
……………………………………………………………………… Taigi, toliau atliekame eksperimentus. Kokia yra kita piktograma lentoje? "Nosis". Į kokį klausimą turime atsakyti? Ar manote, kad oras kvepia? Kaip patikrinti? Pirmiausia turime pasiruošti eksperimentui, tam būtina atlikti specialius kvėpavimo pratimus. Kviečiu ant kilimo
Žaidimas „Keturi elementai“ (
Žemė - rankos žemyn, vanduo - rankos į priekį, ugnis - rankos už nugaros, oras - rankos aukštyn). -Siūlau paimti plunksnas, įsidėti į delną, ką reikia daryti? Smūgis. Giliai įkvėpkite ir stipriai pūskite į plunksną. Kaip pūsti, kad plunksna nuskristų toliausiai? (Tvirtai.) -O dabar siūlau paimti sultonus į savo rankas. Kaip manai, kaip reikėtų pūsti, kad tavo sultonas judėtų ilgiausiai? Ar reikia pūsti per stipriai? Ne, reikia giliai įkvėpti ir lėtai pūsti orą ant sultono. – Taigi, atlikome kvėpavimo pratimus, o dabar smegenų kraujotaka pagerėjo, vadinasi, galime atsargiai susitelkti kitam eksperimentui. (Sėdi ant kėdžių)
Eksperimentas "Kvapas"
-Kviečiu kiekvieną pajusti aromatą, kurį pasiūlysiu užmerktomis akimis ir pagalvoti, kokiai profesijai šis kvapas priklauso. (Siūlykite skonių: duonos, kvepalų, pjuvenų, saldainių, miltelių ir kt. Vaikai bando atspėti profesiją pagal kvapą.) Duona – kepėjas; kvepalai - parfumeris arba kirpėjas; medicina yra gydytojas, prieskoniai yra virėjas; saldainiai - konditeris, pardavėjas, degustatorius; milteliai - skalbykla; pjuvenos - stalius, stalius. - Puiku, padarei, o dabar visiems siūlau paskutinį kvapą, užmerkite akis (pasiūlykite mandarino kvapą visiems). Tu
padarė puikų darbą, ir aš siūlau jums suvalgyti gabalėlį mandarino.
Pats oras neturi kvapo, bet
gali toleruoti kvapus.
Iš virtuvės sklindančio kvapo spėjame, kokį patiekalą ten gamino kulinarai.
(6 patirtis)
………………………………………………………………………… Kolegos, vėl kviečiu į laboratoriją, pažiūrėkite, mums liko vienas modelis, kas tai? - "gira". Į kokį klausimą, jūsų nuomone, turėtume atsakyti? (Ar oras turi svorio?) -Kas galvoja? Ar galite tai patikrinti?
Eksperimentas "Ar oras turi svorio?" (1 variantas)
Ant stalo išdėliojami daiktai: guminė antis, gumos gabalas. -Paimkime gumos gabalą ir panardinkime į vandenį.(Jis nuskendo). Dabar įmeskime guminį žaislą į vandenį. Ji neskęsta. -Kodėl? Ar žaislas sunkesnis už gumos gabalą? Kas yra žaislo viduje? Išvada: oras turi svorį, bet yra lengvesnis už vandenį. (
2 variantas
) Įsivaizduokite, kad tai svarstyklės. Ką pastebėjai? Kodėl lazda kabo tiesiai? Kamuoliukai sveria tiek pat. - Kas atsitiks, jei vienas iš kamuoliukų bus pradurtas? (Vaikai daro prielaidas) -Patikrinkime (pradursime). Kodėl balansas pasikeitė? (Balionas be oro tapo lengvesnis). -Kas nutiks kada pradursime antrą rutulį? -Lazda išsilygins (vaikų prielaidas patikriname praktiškai) - Kas atsitiko? -Oras turi svorį, todėl pripūstas balionas sveria daugiau nei nepripūstas, kai iš baliono išsiskiria oras, jis tampa lengvesnis. Ar jums patiko patirtis?
Apibendrinant
. Kolegos, apibendrinkime. Šiandien mes su jumis:
pamatė orą
- Šiaudelių ir indų su vandeniu pagalba. – Kai jie pakreipė stiklą ir nuleido į vandenį, pamatė vandens burbulus.
pajuto orą;
– Paketų, ventiliatorių pagalba jie pūtė ant delno.
išgirdo orą
- Butelių, stiklainių pagalba. - Su kamuoliuku.
sužinojo, kad oras turi svorį:
- Svarstyklių, kamuoliukų, guminių žaislų pagalba.
sužinojo, kad ore yra kvapas
– Užmerktomis akimis aromatą pavyko pagauti pagal kvapą – Taigi, kolegos, šiandien atlikome daugybę eksperimentų su oru. Turiu jums įdomų kryžiažodį. Raudonosiose ląstelėse yra žodis, kurį turite atspėti. Užduosiu tau mįsles apie gamtos reiškinius, tu įvesi mįsles tuščiose langeliuose ir sužinosi užšifruotą žodį. Mįslės 1. Papurtysiu beržą, stumsiu tave, skrisiu, švilpsiu, net kepurę nusivilksiu. Nematai manęs, kas aš esu? Gali atspėti? (Vėjas) 2. Kas tas sodininkas, Supiltos vyšnios ir agrastai, Supiltos slyvos ir gėlės, Išplautos žolelės ir krūmai? (Lietus) 3. Takus nupudravo, langus puošė, vaikams džiaugsmo teikė Ir rogutėmis riedėjo. (Žiema) 4. Iš kalno be vargo pabėgo Ji griausma kaip perkūnas. Šaltą dieną ji tvirta,
Sukapoti kirviu. Įkaitink iki debesų, tada pakils. Dabar tu man atsakysi pats - Jos vardas (Vanduo) 5. Priėjo, burzgė, Strėles mėtė žemėn, Mums atrodė, kad jai bėda. Pasirodo, atėjo su vandeniu. Priėjo ir išsiliejo, Daug dirbamos žemės prisigėrė. (Debesis) 6. Vėjas pučia „u-ū-ū“ ... Nuverčia tuopas (Pūkuotukas) Vaikai atspėja mįsles ir surašo jas į tuščias kryžiažodžio langelius. Tada jie perskaitė užšifruotą žodį – oras. Mūsų eksperimentai baigėsi, visi buvote dėmesingi ir aktyvūs. Mieli kolegos, dabar važiuosite į skirtingus miestus, tikiuosi, pavyks pakartoti matytus eksperimentus ir sugalvoti naujų. Man labai patiko jūsų darbas laboratorijoje, eksperimentus atlikote su susidomėjimu, įdomiai, kaip tikri mokslininkai. Dėkojame už jūsų darbą! Greitai pasimatysime!
Rimma Našrvanova
Atvira klasė su eksperimento elementais „Nematomas oras“
Programos užduotys:
Prisidėti prie vaikų žinių apie savybes turtinimo ir įtvirtinimo oro, plečiant vaikų supratimą apie reikšmę oro žmogaus gyvenime, gyvūnai, augalai;
Išmokyti vaikus elementarūs eksperimentai su oru; tyrinėti jo savybes, užmegzti ryšius, pokyčius;
Organizuoti vaikų žinias šia tema « Oras» per nepriklausomą paiešką;
Susipažinti su aplinkosaugos klausimai oro;
Ugdyti vaikų bendradarbiavimo įgūdžius įsitraukiant į įvairias veiklas su vaikais ir suaugusiais;
Puoselėti bendravimo kultūrą, intensyvinti vaikų kalbinę veiklą.
Ugdyti kūrybinę veiklą kuriant meninius vaizdus naudojant savybes oro.
Lavinti pažintinę veiklą, kūrybiškumą, vaizduotę, mąstymą, fantaziją, bendravimo įgūdžius;
Numatomi įgyvendinimo rezultatai pamokos:
Gebėjimas įsitraukti ir savarankiškai elgtis eksperimentas;
Plėsti vaikų žinias apie oras ir jo ženklai;
Ugdyti vaikų pažintinę veiklą, kūrybiškumą, bendravimo įgūdžius;
Ugdykite savivaldos įgūdžius ir gebėjimus eksperimentas ir jos rezultatų panaudojimas kūrybinėje veikloje;
Išmokite daryti išvadas iš rezultatų.
Ankstesnis darbas:
Žiūrėti nuotraukas, kalbėti, skaityti grožinė literatūra, stebėti sliekus, pūsti balionus, muilo burbulus, stebėti vėją, garus.
žodyno darbas: praturtinkite ir suaktyvinkite žodyną vaikai: lengvas, skaidrus, nematomas, bespalvis.
Metodai ir technikos: netikėtumo akimirka ir žaidimas, žodiniai nurodymai, meninis žodis, mįslių atspėjimo klausimai vaikams, individualus ir chorinis tarimas, paskatinimas.
Įranga ir medžiagos: plastikiniai maišeliai kiekvienam vaikui; servetėlės kiekvienam vaikui; stiklinės su vandeniu, šiaudeliai kokteiliui.
Auklėtojui: "Staigmenų dėžutė"
Vaikai įeina į salę, tampa puslankiu
1. Organizacinis momentas
globėjas: Šiandien turime svečių. Pasisveikinkime su jais.
Vaikai: Sveiki
2. Judėti pamokos
globėjas: - Vaikinai, šiandien mes susipažinsime su labai įdomia medžiaga, kuri egzistuoja gamtoje. Su šia medžiaga susipažinsime eksperimentų pagalba. (Vaikai ant stalo mato gražią dėžutę. Mokytoja atkreipia į ją dėmesį.)
globėjas:- Vaikinai, ar jums patinka gauti dovanų? Carlsonas padovanojo tau dovaną. Jis mano, kad dėžutėje yra brangiausias ir vertingiausias žmogui daiktas. Ką manote, ar galite sužinoti, kas yra šioje dėžutėje? jį atidarius? (Vaikai bando liesdami, uostyti, klauso - nieko neranda)
globėjas: Vaikinai, užduosiu jums mįslę, o jūs pabandykite atspėti.
globėjas: Per nosį pereina į krūtinę
Ir atvirkščiai
Jis nematomas ir dar
Mes negalime be jo gyventi.
(vaikų atsakymai)
globėjas: Vaikinai, Karlsonas atsiuntė mums užuominą, bet tam turime atlikti eksperimentą.
I.Patirtis: "Kas yra viduje".
Vaikinai, pasiimkite maišus ir pažiūrėkite, kas yra viduje? (vaikų atsakymai).
Dabar susukite maišelį. Kas jam nutiko? (vaikų atsakymai).
Jis buvo išsipūtęs.
Kas jį supykdė? Kas yra viduje? (vaikų atsakymai).
Ką tu jauti? Kas buvo maišelyje? (vaikų atsakymai)
Buvo maiše oro.
Ar mes jį matome? Nr. Reiškia oro nematomas. Bet galima rasti.
Išvada: oro nematomas
II. Patirtis: „Apibrėžkite judėjimą oras“.
Kaip mes galime patikrinti egzistavimą oro? Juk mes negalime to matyti.
- Oras mus supa visur: gatvėje, klasėje, kambaryje. Oro nesimato bet tu gali tai jausti, jei...
-Mokytojas: Mojuokite ranka prieš veidą. Ką tu jauti? (vaikų atsakymai)
Eismas oro.
Jausti oro turi priversti tai pajudėti.
Koks kraustymosi pavadinimas oro?
(vėjas)
Kodėl pučia vėjas? (Žemę skirtingose vietose saulė šildo skirtingai. Ji taip pat įkaista nuo žemės oro. Šiltas oras lengvesnis nei šaltas. Jis pakyla. Ir šalta oro skuba į savo vietą. Čia pučia vėjas.
- Oras Jūs galite tai ne tik jausti, bet ir išgirsti. (žaislo su squeaker demonstravimas)
Kodėl pasigirsta pyptelėjimas? (kai suspaudžiame žaislą, oro su didele jėga spaudžia jos sienas, pasigirsta girgždesys)
Manau, kad dabar niekas tuo neabejoja oro yra.
Išvada: Skaidrus, judant juntamas nematomas
III. Patirtis: "Padėkite stiklinę žemyn, laikydami ją tiesiai į vandenį."
-Mokytojas: Paimkite nedidelę tuščią stiklinę, apverskite ją aukštyn kojomis ir lėtai nuleiskite į didelę stiklinę vandens. Atkreipkite dėmesį į tai, kad stiklas turi būti laikomas tolygiai.
Kas atsitinka? Ar vanduo patenka į stiklinę (vaikų atsakymai).
Išvada: yra stiklinėje oro Jis neįleidžia vandens. Oras nematomas, skaidrus, bespalvis.
FIZINĖ MINUTĖ.
Vėjas pučia iš viršaus.
Lenkia žolės ir gėlės.
Dešinė - kairė, kairė - dešinė
Gėlės ir žolelės siūbuoja. (Pakreipia į šoną).
Ir susiburkime
Šokime visi į vietas. (Šokinėja).
Aukščiau! Pasilinksmink! Kaip šitas.
Eikime po vieną žingsnį. (Eina vietoje).
Taigi žaidimas baigėsi, laikas susidoroti su mumis. (Vaikai sėdi).
globėjas: O dabar pabandysime "pagauti" oro
globėjas: Vaikinai, ką jūs manote, kaip mes galime sugauti oro ir kur jį laikyti? (atsakymai).
Išvada: daug žaislai: kamuoliukai, kamuoliukai ir kiti, su kuriais paprastai žaidžiame, yra užpildyti oro. (skaidrė: gelbėjimo plūdurai, kamuoliai, Balionai)
globėjas: Vaikinai, ką jūs manote oras žmogaus viduje? Patikrinkime.
iv. Patirtis: "Pūsti burbulus iš vandens."
globėjas: Kaip manote, ar tai įmanoma pamatyti orą? (vaikų atsakymai).
globėjas: Patikrinkime. Kas nutinka, kai numetate šiaudą ir įpučiate į jį? (įmerkite šiaudą į stiklinę vandens, išpūskite). Ką tu matai? (vaikų atsakymai)
Tai yra burbuliukai, kuriuos mes iškvepiame.
Kodėl burbuliukai oro iškilti į paviršių? (atsakymai).
globėjas: Nes oras lengvesnis už vandenį.
Kur pastebėjote šį reiškinį – kompresorių akvariume.
Kodėl to reikia oro?
Visų pirma, oro reikalingas kvėpavimui.
Prisiminkite, kokius kvėpavimo pratimus žinome.
1. Giliai įkvėpkite, iškvėpkite dalimis.
2. Giliai įkvėpkite, iškvėpkite švilpdami.
3. Giliai įkvėpkite – rankos per šonus aukštyn, pakilkite ant kojų pirštų, iškvėpkite – nuleiskite rankas žemyn.
Kiekvienas žmogus kvėpuoja – įkvepia deguonį, o iškvepia anglies dioksidą. Kvėpuojantys žmonės, gyvūnai.... Kodėl tada deguonis dar nepasibaigė oro? (vaikų atsakymai)
globėjas: Kadangi augalai taip pat kvėpuoja, bet jie įkvepia anglies dvideginį ir išskiria deguonį. Taigi išlaikoma pusiausvyra oro.
Taigi, oro reikalingas visiems gyviems organizmams kvėpuoti.
Vaikinai, kvėpuokime pro nosį.
Ką tu manai, oras turi kvapą? (vaikų atsakymai).
(vaikai pateikia pavyzdžius, kur ir kada užuodė kvapą oro).
Gamyklų ir gamyklų vamzdžiai gaminami oro ištisos anglies dioksido upės. Posakis „nėra kuo kvėpuoti“ vis dažniau pasitaiko daugumos miesto gyventojų pokalbiuose. – Kokie dar taršos šaltiniai oras, kurį galite pavadinti?
Taršos šaltiniai oro:
1) mašinos,
2) gamyklos ir gamyklos,
3) dulkės, dūmai.
Ar gerai žmogui taip kvėpuoti? oro? (vaikų atsakymai).
Ką daryti? Palaukite, kol mūsų planeta pavirs negyva dykuma? Kokių priemonių turėtų imtis žmogus, kad išsaugotų, išvalytų, kol dar ne vėlu, oras planetoje? (vaikų atsakymai)
globėjas: augalų sodinimas miestuose, nekenksmingų transporto rūšių, kuro naudojimas, aplinkos apsaugos organizacijų kūrimas,
Ar visiems reikia oro? (vaikų atsakymai).
Išvada: visiems reikia oro: žmonės, gyvūnai ir augalai.
(mokytojas rodo balionas)
globėjas: Kodėl jie vadinami oro? (vaikų atsakymai)
V. Patirtis „Pripūsk balioną“.
globėjas: Atrodo, gaudome oro ir užrakinti jį balione
Kartais balionai pripučiami specialiomis dujomis iš Bolonijos. Šios dujos yra lengvesnės oro, todėl tokie kamuoliukai gali skristi aukštyn. Yra kamuoliukai, ant kurių galima keliauti
globėjas: Vaikinai, kaip žmonės išmoko naudotis oro?
Sužinosime žaisdami žaidimą
(Krūtinėje yra iliustracijų ir žaislų - daiktų: vėjo malūnas, plaukų džiovintuvas, ventiliatorius, dviratis, lygintuvas, fotoaparatas, šaukštas, malūnsparnis, burlaivis, telefonas, knyga, kamuolys, švilpukas ir kt.)
Žaidimas "Nuostabi krūtinė"
globėjas: Taisyklės žaidimai: Mįslu apie tai, kas yra krūtinėje (daiktas ar paveikslas? Turite atspėti mįslę ir atsakyti į klausimą, ar oro(ar jo savybes) dirbdami su šiuo elementu? Laimi tas, kuris pateikia teisingiausius atsakymus.
1) Horizonte nėra debesų,
Tačiau danguje atsivėrė skėtis.
Per kelias minutes
Nusileido (parašiutas)
2) Mažas, nuotolinis
Garsiai rėkia. (svilpukas)
3) Įmesk į upę – nenuskęsta,
Atsitrenkei į sieną - nedejuokite,
Ar tu numesi ant žemės -
Skris aukštyn. (kamuolys)
4) Į ką ši akis žiūrės?
Viskas bus perkelta į paveikslėlį. (fotoaparatas)
5) Šis arklys nevalgo avižų,
Vietoj kojų – du ratai.
Lipk ant viršaus ir važiuok.
Tiesiog geriau vairuok (dviratis)
6) Kas visada eina, bet nepalieka vietos? (žiūrėti)
7) Plaukia balta žąsis – medinis pilvukas
Lininis sparnas. (burlaivis)
8) Pakyla be pagreičio
Man primena laumžirgį.
Skrenda
Mūsų kariuomenė. (sraigtasparnis)
9) Jis turi guminę bagažinę
Su drobiniu skrandžiu.
Kaip dūzgia jo variklis
Jis praryja ir dulkes, ir šiukšles. (dulkių siurblys)
10) Jis karštas kaip keptuvė.
Taigi jis spinduliuoja šilumą.
Išlygina ant marškinių
Susilanksto šlapiais garais. (geležies)
11) Visą gyvenimą jis plaka sparnais,
Ir jis negali išskristi. (vėjo malūnas)
12) Ji kalba tyliai,
Tai suprantama ir nenuobodu.
Tu dažniau su ja kalbiesi -
Jūs tapsite keturis kartus protingesni. (Knyga)
13) Atspėk, kas pučia vėją
Ir užburia per galvą?
Nuplaukite storas putas nuo plaukų,
Visi žmonės juos džiovina. (Plaukų džiovintuvas)
(Žaidimo apibendrinimas)
globėjas: Bet mes visiškai pamiršome apie savo dovaną. Mes niekada nežinojome, kas yra toje dėžutėje. atviras, rasti oro. Vaikinai, kodėl Carlsonas taip galvoja? oro Ar tai brangiausias ir vertingiausias dalykas žmogui? (vaikų atsakymai).
EKSPERIMENTAVIMO PAMOKOS SANTRAUKA tema: „Oras“ VYREJŲJŲ GRUPĖJETikslas : Susisteminti vaikų žinias apie oro savybes, organizuojant bendrą veiklą.
Užduotys:
1. Skatinti vaikų pažintinę ir tiriamąją veiklą per elementarų eksperimentavimą: gebėjimą atlikti eksperimentus, reikšti savo prielaidas, veiksmų ir žodžių pagalba demonstruoti rezultatą.
2. Sukurti grupėje emocinę nuotaiką bendrai veiklai, formuoti draugišką vaikų požiūrį vienas į kitą.
3. Holistinio suvokimo ugdymas, gebėjimas atkurti holistinį objekto vaizdą, ugdyti bendravimo įgūdžius.
4. Suteikti sąveikos porose (grupėse) patirtį, įveikiant taktilinio kontakto baimę.
5. Vaikų savistabos ir emocinės reakcijos pratimai visuose pamokos etapuose, siekiant įtvirtinti teigiamas emocijas.
Švietimo sričių integravimas;
Socializacija ( Komandinis darbas)
Bendravimas (produktyvus dialogas)
Sveikata (min. fizinė)
Pažinimas (FTsKM, dizainas)
Darbas (tavo vietos valymas)
Preliminarus darbas:
stebėti oro temperatūrą, eksperimentuoti siekiant nustatyti oro buvimą ir savybes, žaisti su vėju, kalbėti apie oro vaidmenį augalų, gyvūnų ir žmonių gyvenime
Įranga:
įranga eksperimentams: stiklinės vandens, šiaudeliai, švilpukas, plastikiniai maišeliai, balionai, muilo burbulai pagal vaikų skaičių, guminiai žaislai, apelsinų žievelės, popieriaus lapai pagal vaikų skaičių
Pamokos eiga:
Organizavimo laikas:
Pedagogas: Siūlau pradėti mūsų pamoką.
Norėdami tai padaryti, turime eiti į kilimą.
Dabar sustokime ratu ir pasisveikinkime vieni su kitais.
(Bendravimo žaidimas)
Atsistokime greta, ratu,
Sakykime "Sveiki!" vienas kitą.
Mes netingi pasisveikinti:
Sveiki visi!" ir „Laba diena!“;
Jei visi šypsosi -
Labas rytas prasidės.
- LABAS RYTAS!!!
AT: dabar atsisėsk ant pagalvių.
Vaikinai, pasakykite man, kas mus supa? (namai, medžiai, paukščiai, gyvūnai)
Teisingai! O ko reikia gyvybei ir žmogui, ir augalams, ir gyvūnams? (maistas, vanduo, oras)
Šauniai padirbėta! Kodėl mums reikia oro? (Kvėpuokite) Giliai įkvėpkite, iškvėpkite.
Ar žinote, kiek laiko žmogus gali gyventi be maisto ir be vandens? (kelias dienas) Ir be oro? (ne ilgiau kaip 5 minutes).
Šiandien apie orą kalbėsime kaip tikri mokslininkai-tyrėjai. Mokslininkai dirba patalpoje su daugybe eksperimentams skirtų instrumentų, bet kaip vadinasi ši patalpa? Laboratorija.
– Vaikinai, šiandien siūlau jums žaisti žaidimą „Mokslo laboratorija“. Ar žinai, kas yra laboratorija? Teisingai, tai yra patalpa, kurioje atliekami įvairūs eksperimentai ir tyrimai. Laboratorijoje ant stalų yra eksperimentams reikalinga įranga.
Klausimas: Eikime į savo laboratoriją, atlikime eksperimentus (vaikščiokime ratu, tada eikime prie stalų)
Tapti gamtos draugu
Žinokite visas jos paslaptis
Atskleiskite visas paslaptis
Išmokite stebėti
Kartu ugdysime kokybę – sąmoningumą,
Ir tai padės jums sužinoti
Mūsų pastebėjimas.
AT: Čia atsidūrėme tikroje mokslinėje laboratorijoje. Atsisėskite prie stalų. (vaikai sėdi)
AT: Pradedame eksperimentus
Čia įdomu
Stenkitės viską suprasti
Čia daug ką žinoti
AT: Taigi, pradėkime savo eksperimentus:
Ar aš, būdamas vyriausias pagal amžių, galiu imtis laboratorijos vadovo pareigų?
(dėvi chalatą, kepurę, akinius).
Ir jūs būsite laboratorijos mokslininkai. Visi mūsų laboratorijos darbuotojai turi laikytis tam tikrų taisyklių.
Taisyklės
Taisyklė numeris 1. Nieko nelieskite ant stalų be galvos leidimo.
Taisyklė numeris 2. Tylėkite, netrukdykite kitiems dirbti.
Taisyklė numeris 3. Neragaukite indų turinio.
Taisyklė numeris 4. Su įranga elkitės atsargiai. Suveikė – atidėk.
Taisyklė numeris 5. Atminkite – kai kuriuos eksperimentus galima atlikti tik dalyvaujant suaugusiems.
AT: Taigi, pradėkime savo eksperimentus:
Žaisti: Įkvėpkime oro per nosį į krūtinę, pajuskime, kaip jis prisipildė mūsų plaučius, o dabar iškvėpkime per burną. Taip vyksta dujų mainai tarp mūsų kūno ir aplinkos. Ar manote, kad oras turi savo paslapčių?
(vaikų atsakymai)
Vosp: Patikrinkim, ar tai tiesa, ar ne! Kviečiu atvykti į mūsų laboratoriją.
Eksperimentas Nr. 1 "Mes matome orą, vamzdelio ir vandens indo pagalba"
Vaikai atlieka eksperimentą – paima vamzdelį, vieną galą nuleidžia į vandenį, o kitą pučia. Ką tu matei? (Oro burbuliukai) Stipriai pūskite į vamzdelius. Dabar tai silpna. Ar abiem atvejais buvo tiek pat burbulų? (Ne, kodėl?
Išvada: kai iškvepiame daug oro, tada būna daug burbuliukų, kai iškvepiame mažiau oro – mažai burbuliukų. Vamzdžio ir vandens indo pagalba jie pamatė orą.
Žaisti: Kas yra oras? (tuo kvėpuoja žmonės ir visa, kas gyva)
Žaisti: Apsidairykime aplinkui – dešinėn, kairėn, aukštyn, žemyn. Aš nematau oro, bet ar matai orą? (vaikų atsakymai – ne, nematome) Kodėl? (vaikų atsakymai – nes jo nematyti)
žaisti : Pabandykime įrodyti, kad yra oro, nors jo nematome.
E eksperimentas Nr. 2 "Kaip pagauti orą?"
Paimkite plastikinius maišelius nuo stalo ir pabandykite sugauti orą.
Susukite pakuotes. Kas atsitiko su paketais? Kas juose yra? kas jis toks? Ar matai jį?
Gerai! Patikrinkime. Paimkite aštrų pagaliuką ir atsargiai pradurkite maišelį. Padėkite jį prie veido ir paspauskite rankomis. Ką tu jauti?
Išvada: oro nematyti, bet pajausti.
Pažymėkime ant molberto kortelės žymėjimą oro savybe „Oras neturi spalvos. Tai skaidrus“.
Eksperimentas Nr. 3 "Mes jaučiame orą"
Pasiimk ventiliatorių. Mojuokite jais, kaip jaučiatės? (oras, šaltis).
Dabar pūsk rankomis, kaip jautiesi? (oras, oro srovė).
Išvada: rado orą – pajuto
Kolegos, kaip manote, ar radome atsakymą į klausimą: kaip jauti orą? (Taip)
O kas galvoja kitaip?
Kaip išmokome jausti orą? (Padedant ventiliatoriui, jie pūtė į delnus).
Pradėkime ieškoti kito atsakymo į klausimą.
Pažvelkite į šį modelį, nupiešta „ausis“, į kokį klausimą turėtume rasti atsakymą? Kaip išgirsti orą?
Eksperimentas Nr. 4 „Mes girdime orą“
Jei pučiate į stiklainį ar butelį, dangtelius nuo flomasterio, iš po stiklainių arba nupūskite balioną.
Paimk tuos butelius, kamštelius ir pūsk nuo krašto. Ką tu girdi? Garsas, oras.
Taip pat ant stalo turime pripūstą balioną, ką, jūsų nuomone, galite padaryti su šiuo balionu, kad girdėtumėte orą? Mums reikia ištempti baliono skylę ir lėtai išleisti orą, ką girdime? Girgžda, oras.
Su kokia pagalba išgirdome kolegos orą? (Mums padėjo stiklainiai, buteliai ir kamuolys).
Išvada: orą galima išgirsti įvairiais būdais.
Taigi eksperimentuojame toliau. Kokia yra kita piktograma modelyje? "Nosis". Ar manote, kad oras kvepia? Kaip patikrinti?
Eksperimentas Nr. 5 „PAŽINOK IŠ KVAPOS“
Pats oras yra bekvapis, bet gali nešti kvapus. Iš virtuvės sklindančio kvapo spėjame, kokį patiekalą jie ten gamino.
Kviečiu ant kilimo, pirmiausia turime pasiruošti eksperimentui, tam būtina atlikti specialius kvėpavimo pratimus.
Siūlau paimti plunksnas, įsidėti į delną, ką reikia daryti? Smūgis. Giliai įkvėpkite ir stipriai pūskite į plunksną. Kaip pūsti, kad plunksna nuskristų toliausiai? Stipriai.
Vykdomas pratimas.
O dabar siūlau užsidėti plunksnas ir pasiimti sultonus. Kaip manai, kaip reikėtų pūsti, kad tavo sultonas judėtų ilgiausiai? Ar reikia pūsti per stipriai? Ne, reikia giliai įkvėpti ir lėtai pūsti orą ant sultono.
Vykdomas pratimas.
Taigi, atlikome kvėpavimo pratimus, o dabar smegenų kraujotaka pagerėjo, vadinasi, galime atidžiai susitelkti į kitą eksperimentą.
Kviečiu kiekvieną užmerktomis akimis pajusti aromatą, kurį pasiūlysiu ir pagalvoti, kokiai profesijai šis kvapas priklauso, pavyzdžiui, duonos kepėjo. Siūlykite skonius: benzinas, duona, linas, kvepalai, lakas, prieskoniai, saldainiai, milteliai ir kt. Vaikai bando atspėti profesiją pagal kvapą.
Benzino vairuotojas arba automechanikas;
Duona – kepėja;
Lionas yra santechnikas arba santechnikas;
Kvepalai – parfumeris;
Nagų lakas – manikiūrininkė;
Prieskoniai - virkite;
Saldainiai – konditeris;
Žemė – agronomas;
Milteliai - skalbėja;
Pjuvenos – stalius, stalius.
Puiku, padarei, o dabar visiems siūlau paskutinį kvapą, užmerkite akis, pasiūlykite visiems obuolio aromatą. Atlikote nuostabų darbą, ir aš siūlau jums suvalgyti gabalėlį obuolio.
Kūno kultūros minutė
Vėjas pučia iš viršaus
Žolės ir krūmai linksta (rankos aukštyn, pakrypsta)
Dešinė - kairė, kairė - dešinė
Gėlės ir žolės liesos (rankos ant diržo, pasilenkia)
Dabar susiburkime
Šokime visi į vietą (šokinėja)
Aukščiau! Pasilinksmink! Kaip šitas!
Eikime visi vienu žingsniu (vaikščiokime)
Čia žaidimas baigėsi
Atėjo laikas mums tai padaryti (atsisėsti)
Kolegos, vėl kviečiu į laboratoriją, žiūrėkit, mums liko vienas modelis, kad tai „svoris“. Į kokį klausimą, jūsų nuomone, turėtume atsakyti? Ar oras turi svorio?
Ka tu manai? Patikrinkime?
6 eksperimentas "Ar oras turi svorio?" „Gyvasis plastilinas“
Užpilame dvi stiklines vandens. Pirmoje stiklinėje – švarus vanduo, antroje – gazuotas.
Į kiekvieną stiklinę įmeskite 5 gabalėlius plastilino (ryžių grūdo dydžio). – Kas atsitinka pirmoje taurėje? Kas atsitinka antroje stiklinėje?
Pirmoje stiklinėje yra paprastas vanduo, joje yra daug deguonies, o plastilinas nusėda ant dugno.
Antroje stiklinėje vanduo gazuotas, jame yra daug anglies dvideginio. Todėl plastilino gabalėliai pakyla į vandens paviršių, apsiverčia ir vėl nukeliauja į dugną, kur prie jų vėl pradeda lipti burbuliukai, bet didesniais kiekiais).
Teisingai, kolegos. Iš pradžių plastilinas skęsta, nes yra sunkesnis už vandenį, tada aplink gabalėlius prilimpa dujų burbuliukai (jie primena mažus oro burbuliukus).erutuliukai) ir plastilinas išplaukia į paviršių.
Išvada: oras turi svorį, bet yra lengvesnis už vandenį.
Vosp: Ir taip pat, vaikinai, galite piešti naudodami orą! Noriu pabandyti? Kviečiu sėsti prie stalų. (Ant paletės stalų su atskiestu guašu). Paimkite lašą guašo ir padėkite ant popieriaus lapo, o dabar pūskite ant jo per vamzdelį, sukurdami bet kokį vaizdą.
žaisti : Kokias gražias nuotraukas gavote. Papuoškime jais savo grupę!
nuvilti ty sumos:
O dabar kartu prisiminkime, kokių naujų dalykų šiandien sužinojome apie orą.
-Ar jums, vaikinai, patiko eksperimentai su oru? Kam ši patirtis labiausiai patiko?
Dirbkite pagal schemas:
-Šiandien mes išmokome:
Matė orą
Vamzdžių ir indų su vandeniu pagalba.
Kai jie pakreipė stiklą ir nuleido į vandenį, pamatė vandens burbuliukus.
Jausti orą;
Su kamuoliukų, vėduoklių pagalba jie pūtė ant delno.
Išgirdo orą
Butelių, stiklainių pagalba.
Rutulio pagalba.
Oras turi svorį:
Su gazuoto vandens ir plastilino pagalba.
Oras neša kvapą
Užmerktų akių pagalba jie galėjo užuosti aromatą
Taigi, kolegos, šiandien atlikome daug eksperimentų su oru, siūlau dirbti poromis ir užpildyti mūsų modelį brėžiniais:
Pirmoji pora piešia, kaip galima pamatyti orą;
Antroji pora – kaip pajusti orą?
Trečioji pora – kaip išgirsti orą?
Ketvirtoji pora – kaip oras neša kvapą?
Penktoji pora – ar oras turi svorio?
Kolegos, siūlau jums ateiti ir priklijuoti atsakymus ant modelio, esančio priešais nurodytą piktogramą.
Pažvelkite į modelius: (akis, rankos, ausis, nosis, virdulys) ir užpildykime juos.
globėjas : - Puiku vaikinai! Labai gerai dirbote, išmokote daug naujo ir įdomaus. Šiandien man buvo labai smagu su jumis, ar galiu padovanoti jums mažų suvenyrų mūsų susitikimo atminimui? Dovanos – muilo burbulai.
Apie orą...
Oras mus supa visur: gatvėje, klasėje, kambaryje. Oro nematyti, bet užterštas jį galima pajusti.
Švarus oras yra vienas iš pagrindinių gamtos turtų. Deja, iš gamyklų ir gamyklų vamzdžių į orą patenka kenksmingų medžiagų ir jis užsiteršia. Toks oras pavojingas žmonėms, augalams, gyvūnams. Gamyklos ir gamyklos turi eksploatuoti įrenginius, kurie sulaiko kenksmingas medžiagas.
Atspėk mįslę. Parašyk atsakymą.
Ko nematai kambaryje?
ar tu negali be jo gyventi?
Atsakymas: Oras
Sugalvokite ir užrašykite savo mįslę apie orą.
Jis skaidrus, nesvarus, kas jis toks? Jis yra oras!
Ar negalite be jo gyventi nė minutės? Atsakymas: Oras
Reikalingas visoms gyvoms būtybėms mūsų planetoje. Atsakymas: Oras
Medžiai valo, o žmogus teršia? Atsakymas: Oras
Raudonu pieštuku pažymėkite, kas teršia orą, žaliai – kas neteršia. Paaiškinkite savo sprendimą.
Atsakymas:
Gamyklos ir gamyklos, teršiančios orą, pažymėtos raudonu pieštuku kenksmingų medžiagų, taip pat visas transportas (autobusas, sunkvežimis, automobilis, motociklas), kuris varomas benzinu ir su išmetamosiomis dujomis į orą išskiria keletą labai kenksmingų medžiagų.
Žaliu pieštuku buvo pažymėtos aplinką tausojančios transporto priemonės – arklys su rogėmis, paspirtukas, dviratis, riedučiai. Tramvajai ir troleibusai važiuoja elektra, nesusidaro kenksmingų išmetamųjų dujų, o oras išlieka švarus. 
Čia įdėkite vieną ar dvi nuotraukas, kuriose pavaizduotas nuostabus dangaus grožis. Galite iškirpti nuotraukas iš žurnalų arba spausdinti iš interneto. Nuotraukų antraštėse pasistenkite perteikti mintis ir jausmus, kylančius jumyse stebint dangų.
Man patinka žiūrėti į dangų, į gražius baltus pūkuotus debesis, kaip į saldų cukraus vatą. Žiūrėdami į juos, fantazuokite, įsivaizduokite, į kokį gyvūną jie atrodo. Dangus labai gražus, kai po lietaus pasirodo vaivorykštė, pro debesis žvilgčioja švelni saulė.
