Постојат три главни фази во развојот на психата кај животните - елементарна сетилна психа и интелигенција според следните критериуми: форма на ментална рефлексија, водечки тип на однесување и структура на нервниот систем.

Фаза на елементарна сетилна психа. Менталниот одраз на животните во оваа фаза има форма на чувствителност само на индивидуалните својства на околината, т.е. форма на елементарни сензации. Според тоа, однесувањето на животните одговара на една или друга индивидуална сопственост.

Имајќи ја предвид еволуцијата во рамките на сцената, во неа се разликуваат пониските и повисоките нивоа. На најниско ниво, постојат организми кои стојат на работ на растителниот и животинскиот свет, на пример, флагелатите. Претставници на пониското ниво се и сунѓери, протозои, колентерати, долни црви. На највисоко ниво има голем број повеќеклеточни без'рбетници и некои видови 'рбетници. Тие се карактеризираат со прилично сложена структура на нервниот систем, сложена и високо диференцирана организација на моторниот апарат. Нивните форми на однесување се посложени и поразновидни. Сепак, тие исто така ги одразуваат индивидуалните својства на околината, наместо холистичките работи.

Во процесот на еволутивен развој на животните во фаза на елементарна сетилна психа, многу од нив развија прилично сложена форма на однесување - инстинкт. Инстинкт- ова е однесување кое одговара на наследни програмирани, стереотипни форми на дејства преку кои животното се прилагодува на условите на околината без посебна обука.

Фаза на перцептивна психаСе карактеризира со способност да се рефлектира надворешната реалност повеќе не во форма на поединечни елементарни сензации предизвикани од индивидуалните својства на околината, туку во форма на одраз на збир на квалитети, нешта. Во оваа фаза се разликуваат и најниските и највисоките нивоа. Повеќето од моментално постоечките 'рбетници се на различни нивоа на фазата на перцептивната психа. На највисоко ниво се сите цицачи.

Кај животните на сцената на перцептивната психа, се формира покомплексен тип на пластично индивидуално однесување, чиј механизам е анализа и синтеза на условите на животната средина, извршени врз основа на поразвиена форма на ментална рефлексија. Материјалниот супстрат на нова форма на рефлексија и нов тип на однесување беше компликација на структурата и функциите на централниот нервен систем и, пред сè, развојот на церебралниот кортекс. Значајни промени настанале и во развојот на сетилните органи, првенствено видот. Во исто време, се развиле и органите за движење.

Во фазата на перцептивната психа, животното исто така го задржува инстинктивното однесување, но станува многу попластично и се прилагодува на специфичните услови на животот на поединецот.

фаза на интелектот. Во оваа фаза има мал број видови на највисоко организирани цицачи - антропоидни мајмуни. Специфичната способност на животинската интелигенција лежи во фактот што, покрај тоа што ги рефлектираат поединечните нешта, тие имаат одраз на холистички ситуации и односи меѓу предметите. Во однесувањето на животните, се јавува уште посложена форма - решавање на проблем.

Компликацијата на формите на ментална рефлексија и однесувањето на животните во фазата на интелект е меѓусебно поврзана со компликацијата на структурата на мозокот, развојот на кортикалните структури. Најрадикалните анатомски и физиолошки трансформации се случија во фронталните лобуси на мозокот, кои го регулираат интелектуалното однесување.

Фазата на интелигенција на големите мајмуни ја претставува горната граница на развојот на психата на животните. Тогаш започнува квалитативно нова фаза во историјата на развојот на психата - сложен и долг процес на историскиот и еволутивниот развој на Хомо сапиенс, или „Куќа на разумот“.

Човечката свест настанала и се развивала во текот на општествениот период на нејзиното постоење, а историјата на формирањето на свеста не ги надминува границите на тие неколку десетици илјади години што ги припишуваме на историјата на човечкото општество. Главен услов за појава и развој на човековата свест е заедничка продуктивна инструментална активност на луѓето посредувана со говор. Ова е активност која бара соработка, комуникација и интеракција на луѓето меѓу себе. Тоа вклучува создавање на производ кој е препознаен од сите учесници во заедничките активности како цел на нивната соработка.

Од особено значење за развојот на човековата свест е продуктивната, креативна природа на човековата активност. Свеста вклучува свесност на една личност не само за надворешниот свет, туку и за себе, за неговите сензации, слики, идеи и чувства.

Фази на развој на психата според Леонтиев.

Вовед.

Во ова предавање ќе се изврши анализа на проблемот со развојот на психата во филогенезата. Прво, ќе го разгледаме концептот на А.Н. Леонтиев за три фази во еволуцијата на психата, а во следното предавање ќе го следиме развојот на моторната активност, нервниот систем и однесувањето, почнувајќи од едноклеточни животни и завршувајќи со цицачи.

А.Н.Леонтиев во својот концепт за еволуцијата на психата тргна од следната основна позиција. Секоја нова фаза на ментален развој започнувала со компликација на интеракцијата на организмот со надворешната средина (т.е. активност). Тоа беше компликацијата на активноста, според неговото длабоко убедување, што доведе до компликација на менталната рефлексија; во исто време, квалитативните скокови во менталниот развој на животните во филогенезата беа поврзани со кардинална промена во процесите на нивната интеракција со надворешната средина. За возврат, нова форма на ментална рефлексија доведе до понатамошен развој и компликација на активноста. Излегува нешто како развој во спирала. Тој тврдеше дека „секој одраз се формира во процесот на животинската активност; Така, својството на предметот што влијае на него ќе се рефлектира во сензациите на животните, се одредува од тоа дали животното е навистина поврзано во процесот на адаптација на околината, во неговата активност со овој предмет и како тоа е поврзано со него. Од друга страна, секоја активност на животното, посредувана од влијанијата што ги чувствува, се одвива во согласност со тоа како даденото влијание се рефлектира во сензациите на животното. Јасно е дека главната работа во ова сложено единство на размислување и активност е активноста на животното, што практично го поврзува со објективната реалност; секундарниот, дериват е менталниот одраз на влијателните својства на оваа реалност.

А.Н.Леонтиев, исто така, привлече внимание на фактот дека биолошкиот и менталниот развој на животните можеби не се совпаѓаат. Односно, животното кое е во повисок степен на биолошки развој не мора да има развиена психа. На пример, од негова гледна точка, некои едноклеточни животински организми се супериорни во однос на менталниот развој на некои повеќеклеточни, особено ентеро-кавитарните животни.

А.Н.Леонтиев идентификуваше три фази во развојот на психата во филогенезата: фаза на елементарната сетилна психа, фаза на перцептивна психа и фаза на интелект.

Елементарна сензорна психа.

Примитивните едноклеточни хетеротрофи, од кои започна развојот на животинското царство, беа на најниската фаза од развојот на психата, што А.Н. Леонтиев го нарече фаза на елементарна сетилна психа. Елементарната сетилна психа, од негова гледна точка, е вродена и кај примитивните повеќеклеточни организми (хидри, медузи, црви), како и покомплексно организирани животни, на пример, членконоги и некои групи хорди.

За да се разберат кои се карактеристиките на менталната рефлексија во фазата на елементарната сетилна психа, неопходно е да се анализираат карактеристиките на активноста карактеристични за животните во оваа фаза на развој на психата. Да се ​​свртиме кон примерот даден од А.Н. Леонтиев во неговата книга „Проблеми на развојот на психата“. Размислете за ловот на пајакот: кога инсектот ќе влезе во неговата мрежа за заробување, пајакот ги согледува вибрациите на нишките на мрежата и оди кон изворот на оваа вибрација. Потоа ја убива жртвата со отровот на неговите жлезди, ја заплеткува во кожурец и таму вбризгува дигестивна тајна, која ја вари храната. Што го предизвикува ова однесување?Вибрации или тип на инсект? Витален или неутрален знак за оваа ситуација? Второ прашање - која е целта на оваа активност? До вибрации или до витален знак на оваа ситуација - инсект? Излегува дека она што ја предизвикува оваа активност и кон што е насочена е вибрација, а не инсект. Тоа го докажува следниот експеримент. Ако ја допрете мрежата со звучна камертон, тогаш пајакот се однесува на ист начин како да е некој вид инсект. Тој брза кон него, го завиткува во мрежа, па дури и се обидува да удри со вилиците. Во нормални околности, камертонот никогаш не предизвикува таква надворешна активност од пајакот. Пајакот покажува слично однесување со разни други предмети што предизвикуваат мрежа да вибрира. Од овој експеримент може да се види дека ловот кај пајакот е регулиран со едно единствено својство - вибрации, кое добило биолошко значење во процесот на еволуција. Анализирајќи го ова однесување на инсектот за набавка на храна, А.Н. Леонтиев сугерираше дека рефлексијата за време на оваа активност има форма на чувствителност на посебна влијателна особина - на вибрации. На овој начин, не се рефлектира целиот објект, туку некои од неговите индивидуални својства или збир на својства. Зошто? Ако пајакот за време на оваа активност не рефлектирал некоја особина на стимулативната ситуација, особено вибрациите, туку вибрирачкиот објект како нешто интегрално, кое се состои не само од вибрации или збир на други својства, тогаш тој не би правел бесмислени напади. заедно во однос на камертонот.

Одразот на животните во оваа фаза на развој на психата е предмет на закон за хетерогено собирање, кој, како што е прикажано погоре, е основан врз основа на експерименти врз пеперутки од N. Tinbergen. Според едно од толкувањата на овој закон, субјективно, надворешниот свет за еден организам е збир на индивидуални сензации кои одразуваат поединечни знаци и својства. На пример, за машки невен пеперутка, женката е комбинација од такви карактеристики како што се леснотија, големина и мобилност. Ако некој предмет има барем една од овие карактеристики во соодветниот квантитативен израз, тогаш тој се перцепира како предмет за потера и парење.

Така, фазата на елементарната сетилна психа, од гледна точка на А.Н. Леонтиев, се карактеризира со следните карактеристики. Прво, активноста на животните одговара на една или друга посебна влијателна особина или збир на својства на стимулативната ситуација. Второ, одразот на реалноста има форма на чувствителност на индивидуалните влијателни својства.

Перцептивна психа.

Транзицијата кон квалитативно нова фаза во развојот на психата беше поврзана со квалитативна промена во структурата на животинската активност. Ајде да ја разгледаме структурата на активноста за набавка на храна кај животните, кои, од гледна точка на А.Н. Леонтиев, се во фаза на перцептивна психа - кај куче и аквариумска риба во услови на бајпас движење. Кучето е сместено во птичарникот, во кој има преграда на патот до храната. Според тоа, рибата се става во аквариум, каде што има и пречка во форма на газа мрежа на патот до храната. Двата вида животни брзо учат да ја заобиколат преградата за да добијат храна. Бајпас движењето што го прават и рибата и кучето е, од гледна точка на А.Н.Леонтиев, посебна страна на активноста, која тој ја нарече операција. Операција е онаа страна на активност која ги исполнува условите во кои е даден предметот што ја стимулира оваа активност.

АН. Но, од гледна точка на ментална рефлексија, аквариумската риба сè уште има елементарна сензорна психа. Ова може да се покаже во следниот експеримент. Ако ја отстраните бариерата, кучето веднаш престанува да прави заобиколен пат и трча директно до храната. Рибите, дури и по исчезнувањето на бариерата, ќе пливаат по истата траекторија доста долго. Каков заклучок извлекол А.Н.Леонтиев од овој експеримент? Кучето веројатно ја перцепира септумот како посебен предмет кој не е директно поврзан со храната. Рибата ја перцепира бариерата како едно од својствата на храната, како самата храна, како нешто без кое храната не може да постои. Затоа, таа одново и одново прави заобиколно движење, бидејќи веројатно „мисли“ дека без ова движење храната нема да и биде достапна.

АН. . Рибите вршат и бајпас движење, затоа, тие веќе имаат операции во структурата на нивната активност, односно, објективно, нивната активност одговара на нивото на перцептивната психа. Но, како што беше прикажано погоре, субјективно тие сè уште се на ниво на елементарната сетилна психа, бидејќи тие не ги перцепираат интегралните предмети, туку индивидуалните својства на овие предмети. Оваа контрадикција (неконзистентност) помеѓу веќе високото ниво на активност и сè уште примитивното ниво на размислување, според А.Н. Леонтиев, доведе во текот на еволуцијата до појава на објективност на перцепцијата, односно до појава на животни со перцептивна психата.АН. како својства на една иста работа. Околната реалност сега се рефлектира од животните во форма на повеќе или помалку расчленети слики на поединечни нешта.

Покрај посочената причина, предусловите за појава на перцептивната психа во текот на филогенетскиот развој на животните беа следните.

Прво, ова зголемување на разновидноста на формите на чувствителностКај примитивните животински видови, по правило, само една форма на чувствителност е најразвиена. Значи, дождовниот црв главно живее во светот на тактилната и хемиската чувствителност. Но, со развојот на интеракцијата со околината во процесот на филогенеза, многу други сетилни органи почнуваат да се појавуваат и се развиваат кај животните, особено далечните - видот, мирисот, слухот. Со развојот на различни сетилни органи, животните добиваат можност да согледаат предмет одеднаш во многу параметри и модалитети.- лижат, мирисаат, допираат, гледаат, слушаат итн. Ова беше еден од најважните предуслови за појавата на интегритетот на перцепцијата. Познато е дека процесот на перцепција, за разлика од процесот на сензација, по правило, бара интеракција на најмалку два сетилни системи. На пример, појавата на визуелна слика на перцепција кај возрасен е поврзана со интеграција на информации од визуелниот сетилен систем и сигнали од проприоцептивниот сензорен систем, кој го информира мозокот за движењето на очите во текот на гледањето. објект. Покрај тоа, кај дете, во текот на формирањето на визуелната перцепција, од одлучувачко значење е информацијата што доаѓа од проприоцептивниот систем поврзан со регистрацијата на положбата на предните екстремитети и прстите.

Второ, предуслов за појава на перцептивната психа беше развој на нервниот систем, кој доби моќен поттик во врска со развојот на различни форми на чувствителност и моторна активност. Во главата на нервниот систем нужно се појавуваат таканаречените асоцијативни области, кои се место на интеграција на информациите што доаѓаат од различни сетилни органи.. Во главата на ганглионот на инсектите, таквите области одговараат на таканаречените тела на печурки, а во мозокот на 'рбетниците, на асоцијативните јадра на таламусот и церебралниот кортекс.

Трето, предуслов за појавата на перцепцијата и нејзиниот развој беше компликација на физичка активност, што, како што ќе се покаже подоцна, беше поврзано со појавата на далечните сетилни органи, мускулно-скелетниот систем заснован на моќни и брзи напречно-пругастите мускули, со појавата на органи на надворешни движења - спарени екстремитети кај 'рбетниците и разни екстремитети кај членконогите.

Така, за перцептивната психа, од гледна точка на А.Н.Леонтиев, карактеристични се следните карактеристики. Прво, структурата на животинската активност вклучува операции. Второ, менталната рефлексија на надворешната реалност се карактеризира со перцепција на интегрални нешта. Со други зборови, кај таквите животни, заедно со процесите на сензација, постојат и процеси на перцепција.

фаза на интелигенција.

Конечно, А.Н.Леонтиев ја издвои фазата на интелектот во развојот на психата. Во оваа фаза на ментален развој, од негова гледна точка, постојат повисоки цицачи, особено мајмуни и луѓе. Да ја разгледаме структурата на активноста на големите мајмуни во услови на следниот експеримент. Во кафез со краток стап се става гладно животно. Надвор од кафезот лежи долг стап и овошје. Мајмунот прво треба да добие долг стап со краток, а потоа последниот за да го добие плодот. Решението на овој проблем се одвива во две фази - во првата фаза, треба да извршите одредена акција (добијте големо стапче со мало стапче), кое го подготвува дејството во втората фаза (добијте овошје со големо стапче ). Завршната акција е веќе директно поврзана со задоволување на биолошки важна потреба. А.Н.Леонтиев ваквите проблеми ги нарече двофазни проблеми. Од негова гледна точка, животните кои се способни да решат вакви проблеми се веќе во следната фаза во развојот на психата - во фаза на интелект.

Која е специфичноста на двофазните задачи? прва фаза ( фаза на подготовка) без врска со второто е лишено од какво било биолошко значење. Бесмислено е ако животното не ги предвиди последиците од активностите преземени во оваа фаза на решавање на проблемот. Втора фаза ( фаза на имплементација) е директно поврзана со задоволување на некоја биолошка потреба. Главната разлика помеѓу овие фази лежи во фактот дека ако однесувањето во последната фаза е и стимулирано од храна и насочено кон храната, тогаш однесувањето во подготвителната фаза, иако стимулирано од храната, е насочено не кон неа, туку кон стапче. Тоа е фазата на подготовка која, од гледна точка на А.Н.Леонтиев, е карактеристична црта на интелектуалното однесување. Покрај горенаведените карактеристики, се карактеризира со следните карактеристики.

Прво, во оваа фаза животното прави различни пробни движења. Но, ова не се хаотични случајни движења кои случајно водат до решение на проблемот. Животните произведуваат примероци од различни претходно развиени операции. Секој мајмун, на пример, во текот на својот живот акумулира солиден багаж од операции изработени во различни услови. Ако веќе наишол на слична ситуација претходно, тогаш ја применува операцијата достапна во нејзината залиха, ако ситуацијата е нова, тогаш мајмунот почнува да се подредува низ разни операции додека не го постигне посакуваниот успех со една од нив. На пример, мајмун треба да отвори кутија, затворена со специјална брава, во која има храна. Да претпоставиме дека таа никогаш претходно не се соочила со таква задача. Прво, таа се обидува да го изгриза аголот на кутијата, потоа се обидува да навлезе длабоко во неа низ нејзините пукнатини, ако тоа не успее, тогаш се обидува да го изглода резето, потоа ја превртува кутијата, на крајот, таа почнува да манипулира со бравата и, конечно, ја отвора.

Второ, операциите кај животни со интелигенција престануваат да бидат фиксно поврзани со ситуациите во кои тие првично биле развиени. Со други зборови, животните можат слободно да ги префрлаат операциите од една во друга ситуација. Така, операциите на сцената на интелектот, како што беше, почнуваат да ја живеат својата судбина.

Ги испитавме спецификите на интелектуалната фаза на развојот на психата од страната на структурата на активноста. Порано една активност се диференцира во две фази со различен квалитет - во фаза на подготовкаи фаза на имплементација. Која е специфичноста на менталната рефлексија кај животните во оваа фаза на развој на психата? А.Н. Леонтиев веруваше дека животните со интелигенција одразуваат не само поединечни работи, туку и нивните односи и врски меѓу себе. Во моментот кога мајмун ќе извади долг стап со кратко стапче, тој не само што ги рефлектира овие стапчиња, туку ја разбира и врската помеѓу оваа активност и крајниот резултат, односно ја отсликува врската помеѓу краткиот стап и плодот што ќе добие со долгиот стап.

Така, фазата на интелектот, од гледна точка на А.Н. Леонтиев, се карактеризира со следните карактеристики. Активноста е диференцирана во две фази со различен квалитет - фаза на подготовка и фаза на реализација. Животните со интелигенција ги рефлектираат не само поединечните работи, туку и нивните односи и врски меѓу себе.

Во однос на формирањето и развојот на психата и однесувањето кај животните, постојат голем број хипотези. Еден од нив, кој се однесува на фазите и нивоата на развој на менталната рефлексија, од наједноставните животни до луѓето, е изнесен од А.Н. Леонтиев. Врз основа на фазите на менталниот развој опишани од него, Леонтиев ги стави знаците на најдлабоките квалитативни промени што ги претрпе психата во процесот на еволуција на животинскиот свет. Според овој концепт, може да се разликуваат голем број фази и нивоа во развојот на психата и однесувањето на животните. А.Н. Леонтиев идентификуваше две главни фази во развојот на психата: елементарни сетилни и перцептивни. Првото вклучува две нивоа: најниско и највисоко, а второто - три нивоа: најниско, највисоко и највисоко. Како што истакна А.Н. Леонтиев, во процесот на еволутивен развој, овие процеси се тесно поврзани. Подобрувањето на движењата доведува до подобрување на адаптивната активност на телото, што, пак, придонесува за компликација на нервниот систем, проширување на неговите способности, создава услови за развој на нови видови активност и форми на размислување. Сето ова земено заедно придонесува за подобрување на психата. Јасна, најзначајна линија се протега помеѓу елементарната сетилна и перцептивна психа, означувајќи ја главната пресвртница во грандиозниот процес на еволуција на психата. Таквата поделба, сепак, е премногу површна и не ја опфаќа целата разновидност на животинскиот свет. Подоцна, земајќи ги предвид многуте студии поврзани со однесувањето, оваа хипотеза беше финализирана и рафинирана од К.Е. Фабри. К.Е. Фабри смета дека и во рамките на елементарната сетилна и во рамките на перцептивната психа, треба да се издвојат значително различни нивоа на ментален развој: пониските и повисоките, притоа дозволувајќи постоење на средни нивоа. Важно е да се напомене дека големите систематски групи на животни не секогаш и не се вклопуваат целосно во оваа рамка. Ова е неизбежно, бидејќи во границите на големиот таксон - (од лат. taxare - оценува) збир на дискретни објекти, поврзани со одредена заедништво на својства и карактеристики што го карактеризираат ова множество. Ова може да се објасни со фактот дека квалитетите на највисокото ментално ниво секогаш се раѓаат на претходното ниво. Од гледна точка на А.Н. Северцов, промените во условите за живеење доведуваат до потреба за промена на однесувањето, а тоа потоа доведува до соодветни морфолошки промени во моторната и сензорната сфера и во централниот нервен систем. Но, не веднаш, па дури и не секогаш функционалните промени повлекуваат морфолошки промени. Покрај тоа, кај повисоките животни, чисто функционалните промени без морфолошки преуредувања често се сосема доволни, а понекогаш дури и најефикасни. само адаптивни промени во однесувањето. Затоа, однесувањето во комбинација со мултифункционалноста на моторните органи им овозможува на животните најфлексибилно прилагодување на новите услови за живот. Овие функционални и морфолошки трансформации го одредуваат квалитетот и содржината на менталната рефлексија во процесот на еволуција. Во исто време, вроденото и стекнатото однесување не се последователни чекори на еволутивната скала, туку се развиваат и стануваат посложени заедно, како две компоненти на еден единствен процес. Прогресивниот развој на инстинктивното, генетски фиксирано однесување одговара на напредокот во полето на индивидуално променливо однесување. Инстинктивното однесување ја достигнува својата најголема сложеност токму кај повисоките животни, а тој напредок повлекува развој и комплицирање на нивните форми на учење.

Сензорна фаза (или фаза на елементарна чувствителност) - во оваа фаза, животните ги рефлектираат индивидуалните својства на предметите и појавите, нема холистички одраз на предметите;

Најниско ниво - ретикуларен (дифузен) нервен систем - селентерира

Највисоко ниво е нодалниот (ганглионски) нервен систем - црви.

Перцептивна фаза (перцепција) - животните во оваа фаза се способни да рефлектираат не само индивидуални својства на предмети и феномени, туку и предмети и феномени како целина.

Пониско ниво: оваа фаза е типична за животни со ганглионски нервен систем со распределба на различни одделенија. Се појавуваат зачетоци на мозокот, абдоминалниот регион - сите членконоги.

Највисоко ниво: тубуларен нервен систем - во хорди (ланцети, риби, слатководни, цицачи).

Фаза на интелект (рачно размислување) - животните се способни да рефлектираат едноставни врски помеѓу предметите, да одразуваат објективна ситуација и да решаваат двофазни задачи.

Најниско ниво - животни кај кои веќе се појавува централниот нервен систем и се појавува церебралниот кортекс (кучиња, мачки, делфини, мајмуни).

Првиот - фазата на елементарната сетилна психа - има две нивоа: најниско и највисоко. Првата фаза се карактеризира со сензорен режим, или ниво на сензации.

Вториот - фазата на перцептивната психа - има три нивоа: најниско, највисоко и највисоко. Распределбата на овие две фази од развојот на психата се заснова на главните карактеристики на методите за добивање информации за светот околу нас. За вториот - перцептивен начин, или ниво на перцепција

15. Општа идеја за формите на однесување: инстинкт, учење, вештина, интелигенција

Однесувањето се подразбира како одреден начин организирана активност што го поврзува организмот со околината. Додека кај човекот внатрешната рамнина на свеста се разликува од однесувањето, кај животните психата и однесувањето формираат директно единство, така што проучувањето на нивната психа мора да биде вклучено како компонента во проучувањето на нивното однесување. Инстинктот е збир на вродени компоненти на однесувањето и психата на животните и луѓето. Составен дел на инстинктивното однесување е неговата најмалку пластична компонента. Животните имаат генетски програмирани форми на однесување кои се карактеристични за даден вид и се поврзани првенствено со храната, заштитната и репродуктивната сфера. Прилично константна и независна од локалните промени во надворешното опкружување. Заклучоците за „слепилото“ или „разумноста“ на инстинктите се неточни: треба да се зборува, соодветно, за нивната фиксност, ригидност и биолошка целисходност. Ригидноста на инстинктот е исто така целисходна - ја одразува приспособливоста на животното на постојаноста на неговите животни услови. „Грешките“ на инстинктот кога животното влегува во услови невообичаени за него може да се споредат со „грешки“, илузии на перцепција; инстинктите се карактеризираат со истата „неодоливост“, па дури и „принуда“. Тие и другите „грешки“ се јавуваат како резултат на автоматското функционирање на неволните механизми - точни, но се нашле во „погрешни“, вештачки, неверојатни или дури и невозможни ситуации во природата. Според етолошката теорија, инстинктите се условени од дејството на надворешните и внатрешните фактори. Надворешните вклучуваат специјални стимули - клучни стимулации. Внатрешните фактори вклучуваат ендогена стимулација на центрите на инстинктивни дејства, што доведува до намалување на прагот на нивното возбудување. Во оваа смисла, многу индикативни се фактите за проширување на спектарот на дразби кои предизвикуваат инстинктивни дејства, особено фактите за спонтано појавување на второто. Според моделот на К. Лоренц, обично ендогената активност на инстинктивните дејства е инхибирана и блокирана. Соодветните дразби ја ослободуваат блокадата, дејствувајќи како клуч, па оттука и името. Во денешно време, ставовите за прашањето за односот помеѓу инстинктот и учењето значително се променија. Претходно, облиците на однесување засновани на инстинкт и учење беа спротивставени. Се веруваше дека инстинктивните дејства се строго програмирани и нивното индивидуално „завршување“ е невозможно. Подоцна се покажа дека тоа е далеку од тоа: многу инстинктивни дејства мора да поминат низ период на формирање и обука во текот на индивидуалниот развој на животното - периодот на задолжително учење. Толку многу инстинктивни дејствија се „завршени“ во индивидуалното искуство на животното, а ова завршување е исто така програмирано. Обезбедува адаптација на инстинктивното дејство на условите на животната средина. Се разбира, пластичноста на инстинктивното дејство е ограничена и одредена генетски. Многу поголема пластичност обезбедува изборното учење - процесот на совладување на нови, чисто индивидуални форми на однесување. Ако за време на задолжителното учење сите индивидуи од еден вид се подобрат во исти видови-типични дејства, тогаш со факултативно учење совладуваат индивидуално-посебни форми на однесување, приспособувајќи ги на специфични услови на постоење. Различна содржина беше ставена во концептот на инстинкт во различни периоди:

1) понекогаш инстинктот се спротивставуваше на свеста, а во однос на личноста служеше за означување на страсти, импулсивно, непромислено однесување, „животинска природа“ во човечката психа итн.;

2) во други случаи, сложените безусловни рефлекси, нервните механизми за координирање на виталните движења итн., Се нарекуваа инстинкт.

Во филогенијата, пред учењето, инстинктивното однесување им помогнало на живите суштества да преживеат и да се адаптираат. Следниот чекор во еволуцијата беше учењето (прво задолжително, потоа опционално учење). Следниот чекор во стекнувањето индивидуално искуство по учењето е обуката, образованието и воспитувањето.

Учењето во широка смисла (во оваа смисла, терминот почесто го користат странските автори) вклучува учење, а потоа се подразбира едноставно како промена во однесувањето поради стекнување ново искуство. Видови на учење. Обично, учењето во однесувањето вклучува процеси како навикнување, втиснување, втиснување, сензибилизација, асоцијативно учење (закотвување, формирање на едноставни условени рефлекси), оперативно учење, вклучувајќи инструментално учење (метод на обиди и грешки) и креативно учење, секвенцијално учење

Одделно, треба да се издвои социјалното учење - учење на социјалниот живот: како да се живее меѓу луѓето (или, во случај на однесување на животните, како да се живее меѓу другите животни).

Во однос на учењето како стекнување знаење, постојат три типа на учење: градење знаење, преструктуирање и подесување.

Едно лице има неколку видови на учење. Првиот и наједноставниот од нив го спојува човекот со сите други живи суштества со развиен централен нервен систем. Ова е учење со механизмот на втиснување, т.е. брзо, автоматско, речиси моментално во споредба со долгиот процес на учење за прилагодување на телото на специфичните услови на неговиот живот, користејќи форми на однесување практично подготвени од раѓање. На пример, доволно е да ја допрете внатрешната површина на дланката на новороденчето со некој тврд предмет, бидејќи неговите прсти автоматски се стегаат. Преку опишаниот механизам на втиснување се формираат бројни вродени инстинкти, вклучувајќи моторни, сетилни и други. Според традицијата што се разви уште од времето на И.П. Павлов, ваквите форми на однесување се нарекуваат безусловени рефлекси, иако зборот „инстинкт“ е посоодветен за нивното име. Ваквите облици на однесување обично се генотипски програмирани и тешко се подложни на промена. Вториот тип на учење е условен рефлекс. Овој тип на учење вклучува појава на нови форми на однесување како условени одговори на првично неутрален стимул кој претходно не предизвикал специфична реакција. Стимулите кои се способни да генерираат условена рефлексна реакција на организмот мора да бидат согледани од него. Сите главни елементи на идната реакција, исто така, мора да бидат веќе достапни во телото. Благодарение на условеното рефлексно учење, тие се поврзани едни со други во нов систем кој обезбедува имплементација на посложена форма на однесување од елементарните вродени реакции. Третиот тип на учење е оперативен. Со овој вид учење се стекнуваат знаења, вештини и способности со таканаречениот метод на обиди и грешки. Се состои од следново. Задачата или ситуацијата со која се соочува поединецот генерира во него комплекс од различни реакции: инстинктивни, безусловни, условни. Телото постојано се обидува секој од нив во пракса да го реши проблемот и автоматски го оценува постигнатиот резултат. Онаа од реакциите или онаа случајна комбинација од нив што доведува до најдобар резултат, т.е., обезбедува оптимална адаптација на организмот кон ситуацијата што настанала, се издвојува од останатите и е фиксирана во експериментот. Ова е учење со обиди и грешки. Сите опишани видови на учење се наоѓаат и кај луѓето и кај животните и се главните начини на стекнување животно искуство од страна на различни живи суштества. Но, човекот има и посебни, повисоки начини на учење, кои ретко или речиси ги нема кај другите живи суштества. Ова е, прво, учење преку директно набљудување на однесувањето на другите луѓе, како резултат на што лицето веднаш ги усвојува и асимилира набљудуваните форми на однесување. Второ, ова е вербално учење, т.е. стекнување на ново искуство од страна на една личност преку јазикот. Благодарение на него, човекот има можност да се префрли на други луѓе кои зборуваат говор, и да ги добие потребните способности, знаења, вештини и способности, опишувајќи ги вербално со доволно детали и разбирливо за ученикот.

ВЕШТИНА (автоматизирано дејство, секундарен автоматизам) - дејство формирано со повторување, кое се карактеризира со висок степен на владеење и отсуство на свесна регулација и контрола од елемент по елемент. Постојат перцептивни, интелектуални и моторни вештини, како и: 1) првично автоматизирани вештини, формирани без свесност за нивните компоненти; 2) секундарно автоматизирани вештини, формирани со прелиминарна свест за компонентите на акцијата; тие полесно стануваат свесно контролирани, побрзо се подобруваат и обновуваат. Преку формирањето на вештините се постигнува двоен ефект: дејството се изведува брзо и прецизно и доаѓа до ослободување на свеста, која може да се насочи кон совладување на посложени дејства. Овој процес е од фундаментално значење и лежи во основата на развојот на сите вештини, знаења и способности. Заедно со знаењата и вештините, вештините обезбедуваат правилен одраз во идеите и размислувањата: светот, законите на природата и општеството, односите со луѓето, местото на една личност во општеството и неговото однесување. Сето ова помага да се одреди вашата позиција во однос на реалноста. Вештините се карактеризираат со различни степени на генерализација: колку е поширока класата на предмети во однос на кои може да се имплементира вештината, толку е таа поопшта и полабилна. Процесот на формирање на вештини вклучува дефинирање на неговите компоненти и такво владеење на работата, што ви овозможува да постигнете највисоки перформанси врз основа на подобрување и консолидација на врските помеѓу компонентите, автоматизација и високо ниво на подготвеност за акција за репродукција. Проучувањето на вештините започна со моторни вештини, но како што се проучуваа различни аспекти на менталната активност, почнаа да се изучуваат сетилните и менталните вештини. Оваа класификација беше фиксирана, бидејќи беа воспоставени не само карактеристични, туку и општи својства на вештините од сите класи. Најчесто, вештините се формираат со имитација или развивање на условени рефлекси, но и со обиди и грешки, а со зголемување на бројот на обиди, грешките стануваат се помалку и помалку. Значи, развојот на вештина е процес, како да се каже, кој доаѓа од две спротивни страни: од страната на субјектот и од страната на организмот. Од сложените движења произволно и свесно се издвојуваат поединечни елементи и се практикува нивната имплементација. Во исто време, без учество на волја и свест, постои процес на автоматизација на дејствувањето. Организмот во текот на автоматизацијата презема значителен дел од работата организирана од свеста. Следниве емпириски фактори влијаат на формирањето на вештина: 1) мотивација, способност за учење, напредок во асимилација, вежбање, засилување, формирање во целина или во делови; 2) да се разбере содржината на операцијата - степенот на развиеност на предметот, достапноста на знаењата, вештините, начинот на објаснување на содржината на операцијата (директна комуникација, индиректно водство итн.). ), повратна информација; 3) за совладување на операција - комплетноста на разбирањето на нејзината содржина, постепениот премин од едно ниво на владеење на друго според одредени индикатори (автоматизација, интернализација, брзина итн.).

Интелигенцијата е способност на човекот да дејствува намерно, да размислува рационално и да постигне одредени резултати. Оваа способност е неопходна кога се појавуваат различни тешкотии и проблеми во животот на една личност. Тоа може да биде математички проблем, способност брзо да се донесе одлука и да се дејствува во опасна ситуација. Видови на интелигенција. Развојот на интелектот ја предодредува и наследноста и развојот на менталните функции. Концептот на интелигенција вклучува такви видови на ментална активност како меморија, перцепција, размислување, говор, внимание, кои се предуслови за когнитивна активност, способност да се искористи најдоброто од претходно стекнатото искуство, да се изврши анализа и синтеза, да се подобрат вештините и да се умножува знаењето. . Колку е подобра меморијата и размислувањето, толку е поголема интелигенцијата. За нивото на интелигенција се важни и креативноста и социјалната интелигенција, како и способноста за решавање психолошки проблеми. Психолозите го користат концептот на течна и кристализирана интелигенција за да ги утврдат промените во интелигенцијата поврзани со возраста. Кристализирана, или конкретна, интелигенција е говорна вештина, знаење и способност да се примени своето знаење во пракса или во научни активности. Течноста или апстрактната интелигенција е способност да се размислува апстрактно, да се извлекуваат заклучоци и способност да се користат. Со возраста, течната интелигенција на човекот се намалува, додека кристализираната, напротив, се зголемува. Развојот на интелигенцијата. Во првите десет години од животот на една личност, интелигенцијата постепено се зголемува. Ова е лесно да се потврди со спроведување на тест соодветен на возраста. Интелектот на личност од 18-20 години го достигнува својот врв, иако, се разбира, човекот го подобрува својот интелект во текот на целиот живот, студира, стекнува искуство итн. Нивото на интелигенција може да се предвиди релативно рано. Во првите 18 месеци од животот на детето, ништо не може да се каже за неговиот иден интелект, но веќе во овој момент е неопходно да се развијат менталните способности на детето.

Психата и однесувањето на животните ги проучува зоопсихологијата. Науката потекнува во 19 век во делата на C. Darwin, K.F. Владетел, В.А.Вагнер. Психата на животните се изучува во дијалектичко единство со нивното однесување и структурата на нервниот систем. Научниците веруваат дека главниот фактор во развојот на психата на животните е компликацијата на условите за живот, што доведува до подинамични и разновидни движења. Структурата на телото, рефлектирачките функции, регулаторните механизми на движења стануваат покомплицирани

Формата на психата на животните во анатомска и физиолошка смисла е нервното ткиво или негов аналог во наједноставните облици на животински живот. Како што се развиваа животните, се формираше нервен систем: ретикуларен, ганглионски и, конечно, централен.

Во зоопсихологијата, постојат такви параметри како форма на ментална рефлексија, водечки тип на однесување и структура на нервниот систем. Според нив, се разликуваат три главни фази во развојот на психата на животните.

Фаза на елементарна сетилна психа

Фазата на елементарната сетилна психа се манифестира во чувствителност на индивидуалните својства на околината, има форма на елементарни сензации. Однесувањето на животните се заснова на едно својство. Во рамките на сцената се случија еволутивни промени. Зоопсихологот К.Е. Фабри ги дефинира нивоата на еволуција: пониски и повисоки.

Дефиниција 1

До најниско нивовклучуваат организми кои се на границата на растителниот и животинскиот свет: флагелати, сунѓери, протозои, колентерати, долни црви.

Дефиниција 2

До највисоко нивоприпаѓаат на повеќеклеточни без'рбетници и некои видови 'рбетници.

Тие имаат сложена структура на нервниот систем, моторниот апарат има сложена диференцијација. Според тоа, манифестациите на однесување се сложени и разновидни.

Пример 1

Размислете за однесувањето на пајакот што фаќа инсект во својата мрежа. Однесувањето на пајакот е сложено, поттикнато од вибрациите на крилата на инсектот, кои се пренесуваат преку мрежата. По завршувањето на вибрациите не се забележуваат движењата на пајакот кон инсектот. Но, ако има вибрациони моменти, на пример, тие се создаваат со камертон. Пајакот оди до камертонот и го удира со вилиците.

Од сета разновидност на светот, животните можат да согледаат апсолутно мал дел од него. Овој тесен спектар, кој се состои од неколку својства на животната средина, е доволен за опстанок во природни услови.
Во текот на еволуцијата во оваа фаза, животните се здобија со прилично сложена форма на однесување - инстинкт.

Дефиниција 3

Инстинкт- бихејвиорален тип, кој се реализира со посебни форми на дејства од наследна, програмирана, стереотипна природа, со чија помош животното, без да помине посебна обука, може да се прилагоди на условите на животната средина.

Може да се дадат примери од активностите на пчелите, мравките, чие однесување изгледа сложено, понекогаш необјасниво.

Пример 2

Мравките, чувствувајќи го приближувањето на лошото време, ги затвораат сите влезови во мравјалникот. Наоѓајќи се на голема оддалеченост од мравјалникот, лесно го наоѓаат патот до него. Може да се забележат мравки како ги напаѓаат своите роднини со киднапирање на кукли од нив. Мравките формираат живи синџири, по кои нивните браќа се качуваат и на тој начин вадат градежен материјал.

Во претходниот пример, однесувањето на пајакот што напаѓа камертон е сосема несоодветно и бескорисно за него. Исто како и однесувањето на галебите, кои извеле секој предмет што личи на јајце. Инстинктите се врзани за услови кои одговараат на моделот на вродено однесување. Кога ќе се променат условите, се губи имотот на целисходност. Психата на животното е способна да ги одразува само индивидуалните својства на околината. Прашањето за промена на наследни форми на однесување на животните во фаза на елементарна сензорна психа ги загрижи научниците. Зоопсихологот R.Yerks се обиде да ги научи дождовните црви да најдат начин во лавиринтот што води до гнездо. Ако црвот ползел во другата насока, добивал струен удар. По 180 експерименти, резултатот бил позитивен. Беа направени и други експерименти, тие го дадоа истиот резултат. Научникот заклучил дека способноста да се промени однесувањето и да се учи во фазата на елементарната сетилна психа е мала и одразува само некои фрагменти од животинскиот живот.

Фаза на перцептивна психа

Дефиниција 4

Фаза на перцептивна психа- ова е способност да се одрази надворешната реалност во форма на збир на квалитети, работи.

Во оваа фаза, исто така е можно да се разликуваат највисоките и најниските нивоа. Сите цицачи припаѓаат на највисокото ниво. Имаат сложен тип на пластично однесување, каде што има анализа и синтеза на условите на околината. Појавите како што се анализата и синтезата можат да се манифестираат само врз основа на развиена форма на ментална рефлексија. Структурата на централниот нервен систем стана посложена, особено во развојот на церебралниот кортекс. Имаше промени во развојот на сетилните органи, органи на движење.

Животните можат да го градат своето однесување не само во однос на целта, туку и на условите во кои таа е дадена. Оттука, настанува начин на дејствување и се фиксира во однесувањето. Се појавуваат вештини - методи на дејствување кои се развиени и вградени во однесувањето на животното. Кога условите на околината се менуваат, животните наоѓаат и зајакнуваат нов начин на дејствување во нивното однесување.

Заклучок 1

На овој начин животните се прилагодуваат на средината во која живеат. Вродените програми на однесување се менуваат, отстапувајќи место на процесот на учење.

Преку учење, животните стекнуваат и акумулираат индивидуално искуство. Тие поправаат во своето однесување краток пат до храна, наоѓање излез, заобиколување на препреки, користење сигнали за одбрана. Беа спроведени експерименти за учење животни, тие беа поврзани со формирање на условени рефлекси.

Академик И.П. Стимулите беа блесок на светлина и повик; тие се користеа кога храната се примаше и добиваше вредност на сигнал.

Психологот Б.Ф. Скинер ги проучувал инструменталните рефлекси. Едно животно било чувано во посебен кафез со брави и лостови. Со помош на овие уреди било можно да се отвори прозорец во кафезот и да се добие храна. Стаорците ја најдоа вистинската лост, формирајќи и консолидирајќи го индивидуалното искуство. Учењето развива елементарни форми на меморија кај животните. Ова е потврдено експериментално.

Забелешка 1

При набљудување на животните во нивната природна средина и во експериментални услови, може да се заклучи дека животните се способни да ја анализираат ситуацијата, да задржат слики од надворешната реалност и да задржат корисни реакции.

Формирањето на вештини се случува преку имитација, развој на условени рефлекси, преку обиди и грешки кога условите на околината се менуваат. Во фазата на перцептивната психа, животните исто така ги задржуваат своите инстинкти, но и тие се менуваат, прилагодувајќи се на специфичните услови на животот.

фаза на интелектот

Во фазата на интелект има мал број претставници на животинскиот свет - високо организирани видови мајмуни од цицачи. Психата на животното одразува холистички ситуации и односи меѓу предметите. Постојат манифестации на однесување на сложена форма - решение на проблемот.

Пример 3

Зад кафезот лежи парче месо врзано со јаже. Крајот на јажето е во кафезот каде што седи животното. Ако кучето се стави во кафез, тоа нема да го повлече јажето, иако физички може. Ако има мајмун во кафезот, тој ќе го направи тоа. Германскиот психолог В.Колер го истражувал и опишал интелектуалното однесување на животните. Мајмуните во неговите експерименти користеле алатки и добивале храна. Како алатки се користеле стапчиња и кутии. Мајмуните покажаа „рачно“ или практично размислување. Понекогаш животното можело веднаш да најде решение.

Дефиниција 5

Таков феномен наречен увид- ненадејно разбирање на ситуацијата, а не вклучува искуство од минатото.

Истражувачот Н.Н. Ладигина-Котс ги набљудувал сложените дејства на мајмуните. Шимпанзата направија една алатка од две стапчиња со вметнување стапчиња во сложувалки. Потоа користеле стап во своите активности, туркајќи ја храната од тесната цевка. Ова однесување има две фази: подготовка и имплементација. Фазата на подготовка е водена од објективната врска помеѓу предметите: стапчето и храната.

K. E. Fabry се задржува на уште една карактеристика на однесувањето на мајмуните. Тој ги смета манипулативните дејства - сложени дејства со употреба на предмети.

Можно е да се забележат серија студии на З.А.Зорин, А.А.Смирнов, каде што успеале да воспостават сложени форми на однесување на мајмуните: совладување на наједноставните аналози на човечкиот говор. Животните вршеле дејствија според усните упатства на истражувачот. Но, дали го разбраа? Останува прашање. Подетални студии покажаа дека мајмуните биле повеќе ориентирани кон гестови и интонација. Но, можно е некои поединци да го разберат усниот говор.

Појавата на фазата на интелигенција е поврзана со промени во структурата на мозокот, структурата стана посложена. Значајни промени се случија во фронталните лобуси на церебралниот кортекс. Меѓу фазите на развој на психата на животните, фазата на интелектот е горната граница. Потоа следи сложена и долга фаза од историскиот и еволутивниот развој на човекот.

Доколку забележите грешка во текстот, означете ја и притиснете Ctrl+Enter

А.Н. Леонтиев идентификувал три фази во развојот на психата: - фаза на елементарната сетилна психа; - фаза на перцептивна психа; - фаза на интелект.

Фаза на елементарна сетилна психа

Активноста на животните во најраната фаза на развој на психата се карактеризира со тоа што одговара на посебна влијателна особина (или комбинација на индивидуални својства). Ова се должи на поврзаноста на ова својство со оние влијанија од кои зависат основните биолошки функции на животните. Соодветно на тоа, тие се способни да ги рефлектираат индивидуалните својства на предметите во надворешното опкружување.

Јасно е дека материјалната основа за развој на активноста и чувствителноста на животните е развојот на нивната анатомска структура. Општиот пат на промена на организмите во фазата на развој на елементарната сетилна психа се состои, од една страна, во тоа што органите на чувствителноста на животните се повеќе се разликуваат и нивниот број се зголемува; сензациите се диференцираат соодветно. Од друга страна, се развиваат органи на движење, органи на надворешна активност на животните. Нивниот развој најмногу се должи на две големи промени: преминот кон живот во копнена средина; во хидробионти (животни кои живеат во водната средина) - транзиција кон активно извршување на плен.

Заедно со развојот на органите на чувствителност и органите за движење, се развива и нервниот систем - „орган на комуникација и координација на процесите“. Првично, нервниот систем е едноставна мрежа. Неговите влакна ги поврзуваат чувствителните клетки поставени на површината директно со контрактилното ткиво на животното. Овој тип на нервен систем не е застапен кај современите видови. Во таков нервен систем сличен на мрежа, побудувањето се пренесува дифузно и нема инхибиторни процеси. Следната фаза во развојот на нервниот систем е распределбата на неврони кои формираат нервни јазли.

По една линија на еволуција (во ехинодермите), нервните јазли формираат перифарингеален прстен со нервни стебла што се протегаат од него - ова е веќе таков нервен центар што овозможува да се извршат сложени координирани движења, на пример, отворање на бивалвни школки од морска ѕвезда. .

Заедно со две други линии на еволуција (од примарни црви до ракови и пајаци, од примарни црви до инсекти), се формира помасовен ганглија на главата, кој ја контролира работата на основните нервни ганглиони. Појавата на овој тип на нервен систем се должи на ослободувањето на водечкиот орган, кој станува главен орган што ја одредува работата на телото како целина. Еволуцијата на нодалниот нервен систем оди во насока на нејзина диференцијација. Ова се должи на сегментацијата на телото на животното.

Иако во оваа фаза активноста станува сè покомплицирана (истовремено со развојот на органите на перцепција, дејство и нервниот систем), структурата на активноста не се менува драматично. Перцепцијата на реалноста никогаш не станува перцепција на интегрални нешта.

Фаза на перцептивна психа

Компликацијата на активноста во границите на првиот тип оди во две насоки: од една страна, компликацијата на самиот механизам на извршување на активноста - се појавуваат синџири, кои се состојат од голем број реакции. Оваа линија на компликација на активност не е прогресивна, бидејќи не носи никакви квалитативни промени. Од друга страна, прогресивната насока на компликација на активноста доведува до промена на самата структура на активноста, до нејзина квалитативна промена.

Оваа прогресивна промена доведува до појава на нова форма на одраз на надворешното опкружување, што ја карактеризира перцептивната (перцептивна) фаза на развојот на психата. Рефлексијата не се јавува во форма на индивидуални сензации, туку во форма на интегрални слики на нештата. Сепак, менталниот одраз на ситуацијата е „доцна“: се рефлектираат само интегралните предмети, а не односот меѓу нив. Однесувањето на животните во оваа фаза е контролирано од севкупноста на бројот на истовремени дејства.

Појавата и развојот на перцептивната психа кај животните се должи на анатомски и физиолошки промени: развој и промена на улогата на далечните сетилни органи, првенствено видот; развој на органи за надворешно движење. Водечките органи формирани во претходната фаза стануваат органи кои ги интегрираат надворешните влијанија. Ова станува возможно поради истовремено реструктуирање на централниот нервен систем со формирање на предниот мозок и церебралниот кортекс. Целосниот развој на операциите кај животните се јавува во врска со развојот на кортексот.

Одвојувањето на операциите, кое ја карактеризира фазата на перцептивната психа, доведува до развој на форма на консолидација на животинското искуство во форма на моторни вештини. Операциите се релативно независни дејства, чија содржина не се однесува на самиот објект, кон кој е насочено дејството, туку на условите во кои се наоѓа објектот. Развојот на операциите и генерализираната перцепција на околната надворешна реалност е придружена со компликација на церебралниот кортекс.

За време на преминот кон фазата на перцептивната психа, сетилната форма на консолидација на искуството квалитативно се менува. „Кај животните за прв пат се јавуваат сетилни претстави.

Заедно со промена на структурата на животинската активност и промена во формата на нивното одразување на реалноста, се јавува преструктуирање на функциите на меморијата. Мнемониската функција во моторната сфера се јавува во форма на моторни вештини, а во сетилната сфера во форма на примитивна фигуративна меморија.

Фаза на интелигенција (рачно размислување)

Фазата на интелектот се карактеризира со сложена активност и сложени форми на одраз на реалноста. Во оваа фаза од развојот на психата, активноста како процес се дели на фаза на подготовка и фаза на имплементација. Интелигенцијата се јавува таму каде што се одвива подготвителната фаза.

Анализата на интелектуалната активност на животните покажа дека животните ги одразуваат и индивидуалните нешта и нивните односи. Животното е способно да ги генерализира врските на нештата. Основата за појавата и развојот на животинската интелигенција е развојот на церебралниот кортекс, главно фронталниот кортекс и неговите функции.

Оваа фаза од развојот на психата е подготвителна за формирање на човечкото размислување.

К.Е. Фабри, потпирајќи се на подоцнежните зоопсихолошки студии, разликува уште две нивоа во првите две фази од развојот на психата и не го издвојува степенот на развој на интелектот како посебен, туку го упатува на фазата на перцептивната психата.