Руски јазик во САД. Зошто учат руски во Америка Дали учат руски во американските училишта

Соединетите Американски Држави се голема мултинационална држава, во која е претставена речиси целата палета на најчестите јазици во светот. Дали некој јазик е официјален? Како се дистрибуираат јазиците по држави? Ние ќе се фокусираме на овие прашања во статијата.

Да забележиме дека обидите за воспоставување на англискиот јазик како државен јазик, сепак беа направени неколку пати од американскиот Сенат, но тоа не беше крунисано со успех.

Англиски во САД

Овој јазик, како што веќе споменавме, се користи како главен. 95-96% од населението го зборува течно, 82% го сметаат за мајчин. Да, генерално, секој студент знае дека огромното мнозинство Американци го зборуваат овој јазик, кој неофицијално се нарекува „американски англиски“.

Покрај тоа, на Англиски јазикканцелариската работа е завршена, политичарите зборуваат, тие се напишани - односно се вршат сите официјални активности во САД.

Покрај тоа, во 27 американски држави овој јазик е официјално признат како државен јазик. На пример, ова е направено на.

Која е разликата помеѓу „американски англиски“ и британски? Кој е најдобриот јазик за учење кога патувате во САД? Одговорите на овие прашања во следното видео.

Каков јазик се учи

шпански

Тој е втор најчест и главен во голем број региони на Соединетите Американски Држави. Значи, во Порторико (по статус тоа е зависна територија на Соединетите Држави), шпанскиот е тој што е признат како официјален јазик, го зборува речиси целиот остров.

Шпанскиот е вообичаен и во државата Флорида (го зборуваат 20% од жителите на целата држава), а во градот Мајами - дури 75%, односно речиси целиот град! Друг регион на дистрибуција е државата Ново Мексико. Во горенаведените држави се извршуваат сите закони, сите службени работи шпански, има ТВ канали на шпански јазик, филмски студија, повеќето од знаците во градовите се исто така дупликати на овој јазик.

Во целата земја, околу 40 милиони Американци зборуваат шпански, а во последниве години неговата распространетост само расте. Некои експерти дури веруваат дека шпанскиот постепено го заменува англискиот.

Во училиштата, шпанскиот најчесто се изучува како странски јазик, а најпопуларните преводи во САД се од шпански на англиски (и обратно).

Ако го знаете овој јазик, можете да патувате во најмалку три региони на Соединетите Држави каде што се чувствувате удобно. Покрај тоа, речиси сите држави обезбедуваат услуги за граѓаните на шпански, па дури и во нив ќе најдете поддршка.

Хавајски

Државата Хаваи има два официјални јазици, англиски и хавајски. Вториот го зборува најмалиот дел од населението, но сепак овој јазик сè уште е зачуван на Хавајските острови. Покрај тоа, на островот Ниихау, тој е главниот јазик што го зборуваат домородните Полинезијци кои живеат таму.

Хавајскиот јазик се изучува и на Универзитетот на Хаваи во Маноа, има важно културно значење и најпопуларната фраза "Алоха!" (што значи здраво и збогум) е дел од официјалниот прекар на Хаваи: „Државата Алоха“. Сите главни знаменитости, населби и улици се напишани и на хавајски: Ваикики, Капахулу, Ала Моана итн.

кинески

Според некои проценки, тој е трет најпопуларен јазик по англискиот и шпанскиот. Веќе го зборуваат околу 2,5 милиони луѓе во САД поради големиот прилив на кинески имигранти. Дополнително, во многу американски држави има кинески заедници („Кинески градови“), каде што живеат претежно само Кинези.

Интересно видео. Дали е можно да се најде работа во САД без познавање на јазикот.

јапонски

Бидејќи Јапонија се наоѓа прилично блиску до хавајскиот архипелаг, во државата Хаваи е најголемата концентрација на јапонски во САД. Во градот Хонолулу (главен град, повеќето Голем ГрадХаваи) Јапонски околу 20% од вкупното население. Генерално, Азијците на Хаваи се околу 40% од жителите на сите острови. Постојат посебни приватни училишта каде се спроведува едукација јапонски.

Индиски и Ескимски јазици

Потсетиме дека Индијците се домородниот народ на Америка. Јазиците и дијалектите на Индијанците преживеале и се користат и денес. Најчестиот од нив - навахо - го зборуваат речиси 180 илјади луѓе. Покрај тоа, Индијанците кои живеат во Горните Рамнини користат доста интересен јазикгестови.

Во државата се зборува ескимскиот јазик, особено јупичкиот дијалект. Го зборуваат 16 илјади луѓе.

Рускиот јазик во САД е многу популарен. Таквата распространетост на јазикот се должи на големите текови на имигранти од царска Русија, потоа, за време на Втората светска војна, Евреите што зборуваат руски од регионите окупирани од Германците советски Сојуз. Во ерата на затоплувањето, во 60-тите години, се засили напливот на политички емигранти. Огромен прилив се случи во доцните осумдесетти и деведесетти години на дваесеттиот век.

Како резултат на тоа, беше формирано општество на жители кои зборуваат руски, меѓу кои само околу 25% се всушност Руси. Повеќетопревозници - Евреи, Молдавци, Украинци, Ерменци, Узбеци. Се формира општество на потрошувачи не само на стоки и услуги, има потреба од интелектуален развој. Ова придонесе за создавање масовни медиуми на руски, телевизија, радио, весници, книги и списанија. Нема сомнение дека и Американците кои зборуваат англиски се заинтересирани за сè што е руско - јазик, театар, литература. Затоа, таа беше воведена како полноправна дисциплина во големите американски универзитети. Во однос на важноста во светот, рускиот јазик зазема едно од водечките места и тврди дека е светски јазик.

Приказна

Поминаа три века откако првите руски истражувачи стапнаа на земјата на Алјаска во 1648 година. На овој полуостров прв јазик бил рускиот. Но, во 1867 година, руската влада, предводена од цар Александар II, ја продаде Алјаска на Америка. Дел од Русите ја напуштија територијата на Алјаска, но многумина останаа. Ако во 1882 година бројот на преостанатите се проценува на 16.918 луѓе, тогаш до 1889 година веќе имало 387.416 руски говорници.

Втората фаза на доселеници биле руските Евреи, кои на почетокот на дваесеттиот век, по погромите во Мелитопол и Кишињев во 1904 година и во Чернигов и Кутаиси на крајот на 19 век, побегнале од прогонот на руската влада.

Третиот бран на имигранти од Русија се случи по револуцијата од 1917 година, таканаречените „бели емигранти“. За споредба, пописот направен во овој период во Америка посочи 392.000 американски државјани кои по потекло биле од Русија. Статистиката од 1907 година покажува дека бројката е 57.926 граѓани на САД кои зборуваат руски.

Затишје дојде во 1930-тите и 1940-тите, кога Владата на Советскиот Сојуз воведе забрана за напуштање на земјата. Меѓутоа, и во ова време приливот на луѓе од редовите на „дезертерите“ броел 14.000 луѓе.

Забележан е активен бран на нова емиграција од СССР во повоени годиниод редот на заробениците на концентрационите логори, поранешни воени затвореници. Исто така, во седумдесеттите, напливот на нови граѓани се одвиваше по кружен пат - преку Израел, од каде Евреите што зборуваат руски и не само, стигнаа до Америка. По распадот на Советскиот Сојуз во деведесеттите, протокот на луѓе стана масовен, додека ограничувањата беа под контрола на самите американски визни служби.

Ширење

Најголемите руски населби моментално се наоѓаат во Њујорк, во позната областБрајтон Бич и Бруклин. Се претпоставува дека поради неучество во пописот, реалната бројка за жителите на овие простори е 70-80 илјади луѓе, иако реалните бројки се проценуваат на 23.000 граѓани.

Исто така, овие области се познати по концертни сали, ресторани, културни центри, училишта, детски градинки, односно најширокиот опсег на услуги на руски јазик.

Образование

Според Демографскиот центар на Америка, бројот на оние кои зборуваат руски е три и пол милиони луѓе, бројот на средните образовни институции е 100 институции. Универзитетите на кои се изучува рускиот јазик се определуваат со бројката од 178. Студентите на овие образовните институциивеќе има 23.000 луѓе. Во мај 2012 година, Одделот за образование на Менхетен доби дозвола да го организира првото руско-американско училиште.

Во 1974 година беше формиран Американскиот совет на наставници по руски јазик и литература. Целта беше да се подобри наставата по руски јазик и да се зајакнат контактите меѓу специјалистите. Нивото на образование на рускојазичната дијаспора е генерално повисоко отколку во земјата. На пример, 92% имаат средно образование, 51% имаат високо образование.

Кај Американците, интересот за рускиот јазик се одржува во бранови. Во времето на перестројката во деведесеттите, важноста на рускиот јазик значително се зголеми.

Во Соединетите Држави, телевизиските преноси на руски јазик ги спроведуваат неколку компании: NTV Mir, Channel One, Russkiy Mir, RTR-Planet, STS International, RTVi, Israel +. Емитувањето за рускојазичното население на Америка го водат двете радио компании кои работат низ Северна Америка (Мајак и Радио Балтика) и локалните радио станици WSNR во Њујорк и Њу Лајф радио во Чикаго.

Што се однесува до весниците и списанијата, тука приказната започнува во 1867-71 година, кога весникот „Свобода“ за првпат бил објавен на руски јазик. Во следните години беа отворени многу краткотрајни весници. За време на периодот " Студена војна„На територијата на Америка Русите ја имаа истата тешка ситуација како на територијата на Советскиот Сојуз. Секое печатено издание предизвикува сомнеж кај властите како пропаганда.

Весникот „Нов Руски збор“, објавено од 1910 година, излегуваше секој ден. Од 2009 година, таа беше префрлена во категоријата неделник. И во 2010 година беше целосно затворен. Во 2011 година се појави нов весник „Репортер“. Меѓу весниците кои постојано се издаваат може да се издвојат како: „Панорама“, „Во ново светло“, „Еврејски свет“. Најпопуларен весник е Рускаја Реклама, кој има тираж од 100.000.

Во традиционалниот универзитет Иркутск, странските студенти не се невообичаени. Речиси во секоја група на секој универзитет или институт има неколку странци кои од различни причини решиле да студираат во Русија и избрале сибирски град за ова. Студенти од САД за The Village раскажаа зошто Иркутск е подобар од Санкт Петербург, кој е најважниот збор за Русите и зошто има кнедли за појадок.

Фаина

Државата Индијана

Патиштата во Индијана се полоши отколку во Иркутск. Овде не е толку лошо, насекаде има асфалт

Не знаев практично ништо за Русија пред да дојдам овде. Како и многумина во Америка. Има луѓе кои сè уште мислат дека комунизмот е во Русија. Единственото нешто што ми беше познато беше руската култура. Многу слушав класична руска музика. Сакав да знам руски за да ги разберам песните и да ги пеам. Многу ми се допаѓа Рахманинов. И најомилената руска песна е „Летај на крилјата на ветрот“.

Ја сакам руската литература. Посебно Гогољ и Достоевски. Руската литература е посложена и психолошка. И воопшто, веројатно е потемно. Но, тоа е различно од само тажни книги во Америка. Кога Американците пишуваат нешто темно, тоа е само тажно. Тага заради тага. Во Русија, има смисла. Сакам мрачна литература. Со него можеме да ги видиме најдобрите делови од луѓето и човештвото.

Во Иркутск сум веќе 2 месеци. Дојдов овде затоа што пишувам извештај за сибирската литература за мојот универзитет. Ги проучувам делата на Вампилов, Тарковски и Распутин. Покрај тоа, кога живеев во Санкт Петербург, имаше премногу комуникација на англиски јазик. Американските студенти знаат дека во Санкт Петербург и во Москва секогаш има забава. Таму е тешко да се стане сериозно. На крајот, повеќе ми се допадна Иркутск отколку Петар. Луѓето во Иркутск се поотворени, но не толку како во мојата држава. Во Индијана непознати луѓе разговараат меѓу себе на улица и тоа изгледа сосема нормално.

Рускиот јазик е многу тежок. Кога почнав да учам руски, потрошив 10 минути кажувајќи го зборот „здраво“. А потоа уште 10 минути да се каже „Татјана“. Зборовите на руски се многу долги. На пример, глетки и меѓусебно разбирање. Многу тешко.

Патиштата во Индијана, да бидам искрен, се полоши отколку во Иркутск. Овде не е толку лошо, насекаде има асфалт. Ми се допаѓа што Русија има транспортен систем. Автобусите не сообраќаат често во Индијана. Понекогаш луѓето го чекаат автобусот по два часа.

Исак

Државата Вермонт

Газдарицата често ме вика на ТВ со зборовите: „Види што прави твојот Трамп!“

Живеам во Вермонт, во мало предградие, на фарма. Во Русија месец и половина. Пред тоа четири години учеше руски, но не сериозно, секогаш заедно со другите јазици. Покрај рускиот, на училиште учев кинески, арапски и француски. Најтешкиот е веројатно руски.

Почнав да учам руски кога бев бруцош. Многу слушав руска музика и затоа решив да ја пробам. Од детството сум љубител на руската музика. Слушав многу „Ленинград“, иако не разбрав ниту збор. Татко ми ми го покажа. Тој е музичар, има свој мал бенд. Еднаш дури сакаше да ги преведе песните на „Ленинград“. Заедно со неговиот пријател, кој знаел руски. Сепак, преведена е само една песна. Пред тоа не знаев ни за што се песните на „Ленинград“. Беше смешно. Потоа слушав Цивилна одбрана и руски рап.

Кога почнав да учам руски на универзитетот, самиот се обидов да преведувам руски песни или песни. Преведев за моите пријатели и девојка. Ја сакаат поезијата. Особено руски. Ние немаме таква литература како во Русија. Нема големи поети и писатели. Еден Русин ме праша кои се нашите главни писатели, вистинските. Не можев да именувам. Го немаме Пушкин.

Во Иркутск изнајмувам соба од една постара жена, за да можам да се потопувам во руската култура. Јадете традиционална храна и видете како живеат обичните луѓево Русија. Гледајте руска телевизија. Првиот ден водителката рече дека нема да зборуваме за политика, но по еден час не издржа. Таа често ме вика на ТВ со зборовите: „Види што прави твојот Трамп!

Во Русија има многу тешкотии. На пример, не ми е лесно да го поминам патот. Во Америка постои концепт дека ако автомобилот не успори пред транзицијата, тогаш нема да запре. Мора да почекате додека не ве пуштат. За среќа, не треба долго да чекате. Бескорисно е да се чека во Русија. За да го поминете патот, треба да се обидете. Треба само да одите и тогаш ќе ве пуштат. Ова изгледа како прилично опасен потфат.

Ленс

Државата Пенсилванија

Јас сум во Иркутск помалку од два месеци и веќе јадев кнедли повеќе од четириесет пати

Веќе два месеци живеам во Иркутск. А рускиот јазик го учам веќе неколку години, од прва година на факултет. Го избрав рускиот бидејќи Русија е важна земја. Секој ден читам нешто за Русија во вестите. Со учење руски, можам сам да научам за Русија. Ова е многу важно затоа што можам да креирам сопствено мислење.

Сите што ги запознав овде се многу љубезни. Сите се прашуваат дека сум од Америка. Луѓето често прашуваат: „О, вие сте од Америка, нели? Зошто Иркутск? Ова е главното прашање за нив. Иркутск е многу добар град, многу убав, според мене. Во принцип, ова е мојот втор пат во Русија. Живеев во Санкт Петербург 5 недели, бев во Москва и Новгород. Овој пат сакав да видам друг дел од Русија, па го избрав Сибир. Сибир е многу далеку од она што сум го видел досега. Еве еден друг свет. Во Сибир луѓето се љубезни затоа што изгледа дека животот не е толку брз. Во Москва и Санкт Петербург луѓето секогаш мора да одат некаде, да направат нешто. Овде, освен во минибусот, генерално се живее побавно.

Рускиот јазик е многу различен од англискиот. Се чини дека има повеќе синоними, на пример, за зборот „умри“. Видов 30! Тоа е неверојатно. „Умри“, „умри“, „премести коњи“, „игра кутија“, „умри“. Велат, колку е поважен концепт за една земја, толку повеќе има други имиња. Но, рускиот, во принцип, е многу богат јазик.

Од Русија ќе донесам пакување Беломорканал и ерменски коњак. Би сакал да земам вистинска руска храна, но има многу ограничувања на царината. Имам едно омилено јадење од Русија - кнедли. Јас сум во Иркутск помалку од два месеци и веќе јадев кнедли повеќе од четириесет пати. Понекогаш јадам кнедли за појадок. Сакам и пози и сало. Сето тоа го немаме, за жал.

Постојат многу митови за Русија. Многумина во Америка мислат дека сите во Русија сакаат да ги победат САД. Но, сè уште не сум сретнал некој во Русија кој би сакал да направи повеќе од само да оди во Америка и да го види Њујорк, Сан Франциско. Сè уште немам сретнато некој што е лут што сум Американец. Сите се само заинтересирани да научат нешто за Америка. Постојат многу митови за инаку руски или американски општества. Но, мислам дека сите сме исти. Луѓето се како луѓе.

Текст и фотографии:Ана Тереза

Александар Генис: Американско славистиката е чувствителна на политички промени. Како што ми кажа директорот на Руското училиште во Вермонт минатото лето, „секогаш кога Путин ќе ја отвори устата, имаме пет нови ученици“. И сите ќе мора да совладаат еден од најтешките јазици во светот. Наставниците по руски јазик на американските универзитети му кажуваат на нашиот дописник Владимир Абаринов како се случува тоа.

Владимир Абаринов: Научи странски јазикзначи да се разбере начинот на живот и логиката на неговите носители. Не е лесно кога има културна бариера. Наставникот треба да објасни работи кои му изгледаат очигледни и за кои самиот никогаш не размислувал. Разговарав за ова со тројца мои познаници кои предаваат руски јазик и литература на американски студенти.

Една од нив е Јулија Трубихина. Таа предава на колеџот Хантер во Њујорк. За почеток, ја прашав какви луѓе се нејзините ученици, зошто им е потребен рускиот јазик.

Од различни причини се запишуваат на курсеви по руски јазик. Имаме огромна руска популација во Њујорк. Односно, некои од нив се деца од семејства од руски јазик. Некои од нив одат во часови по јазикзатоа што и онака им треба некој странски јазик, а на почетокот многу од нив се надеваат на лесна оценка. Ова речиси никогаш не функционира. Американските студенти кои не зборуваат руски избираат руски... па, не знам зошто. Можеби затоа што отсекогаш сакале, можеби затоа што е интересно, можеби прочитале нешто во вестите, можеби затоа што руски пријатели или некоја Русинка или млад човек. Сепак, тие треба да земат некој странски јазик. Но, оние кои се пријавуваат за литературни и културни курсеви - тоа им се случува на различни начини. Може да се појави интерес за култура или литература додека го изучувате јазикот. Зависи од наставникот. Ако сакаш учител, тогаш тие одат на литература и култура. И некои луѓе навистина се заинтересирани за тоа. Значи, има многу различни мотивации.

Владимир Абаринов: Дијана Гратињи почна да предава руски на странци во нејзиниот роден Саратов. Таа моментално предава на Универзитетот Мерсер во Мејкон, Џорџија. Прашањето е исто: кои се неговите ученици, што го објаснува нивниот интерес за рускиот јазик?

Ова е секогаш многу интересно прашање и многупати се прашував: зошто го учат јазикот? Интересот и мотивацијата можат да бидат се. Но, она што им се случува во процесот на учење на јазикот и разбирањето на културата е најинтересно. Сите тие се јасно поделени на два пола: оние кои не ја прифаќаат културата исто така имаат потешкотии во учењето на јазикот. Често тука има психолошка позадина - не некаква сопствена лингвистичка опструкција, туку психолошки тешкотии. А има и такви кои се заљубуваат од првиот момент и што и да им се случи во Русија, навистина им се допаѓа се. Секако, на секого му се случува нешто, сите паѓаат во нив екстремни ситуации, но тука се тестира нивниот карактер. Како и да е, многумина се мнозинство! - имаат голем интерес за темата.

Владимир Абаринов: На истото прашање одговара и Елена Резникова, наставничка на Унион колеџот во Шенектади, северниот дел на Њујорк.

Елена Резникова: Што ги мотивира? Па, во принцип, многу од нив се занимаваат или со политички науки, или со екологија или со меѓународни односи, така што рускиот јазик е релевантен и интересен за нив. Некои доаѓаат да учат руски затоа што имале некакви баби и дедовци или подалечни предци од Русија. Некој едноставно се интересира за руската култура, рускиот јазик.

Владимир Абаринов: Проблемите започнуваат со граматиката.

Елена Резникова: Па, се разбира, првото нешто што ги погодува студентите е граматиката. Учениците воопшто не се подготвени за ова ниво. Ако учеле средно школоЛатински, па дури и само сериозна граматика на англискиот јазик, тие сигурно би биле подготвени за тоа. Но, кога треба да ги сфатат сите суптилности на падежите, деклинациите и конјугациите, почнуваат малку да паничат. После таа лекција, кога им беа откриени сите тајни на генитивот, сите толку форми, стенкаа цела недела. И, се разбира, штом завршија случаите, започна совршената и несовршена форма.

Владимир Абаринов: Но, и на англиски јазик има совршена и несовршена форма на глаголот.

Елена Резникова: Да да да! Беа прилично изненадени кога дознаа дека има еквиваленти на англиски јазик. Кога им реков: знаете ли, на пример, дека на англиски има сегашен перфект? Рекоа: што си ти? Наведи пример.

Владимир Абаринов: Што е културен шок, сфати Дијана Гратињи во Саратов.

Првото нешто што ми паѓа на памет во моментов е приказната за студент од Њујорк. Тоа беше Афроамериканец. Таа дојде во Русија пред 10 години и се соочи со расизам. Но, каков вид на расизам? Луѓето обрнуваа внимание на неа. Студираше тогаш во Саратов, а во еден провинциски град, дури и голем, луѓето обрнуваа внимание на нејзиниот изглед, беше многу згодна и, очигледно, во кафулето каде што одмараа, беа дадени некои забелешки, очигледно, и забранет збор. во САД се изговарала буквата „n“ и таа многу страдала поради тоа. Тука таа не успеа. Многу често со учениците, не само од Америка, мораме да објаснуваме во училницата... Ги оставаме настрана сите наши материјали и објаснуваме зошто луѓето не се смеат, или не се смеат, но не онака како што треба, или не таму, или обратно - зошто се збунети од твоите насмевки...

Владимир Абаринов: Па, има и комични случаи.

Имав американско менонитско семејство. Мама и тато научија руски и имаа три преслатки деца. И така тие живееле во Русија, бидејќи и во Русија има менонити, тие имаат парохија, а тато е свештеник таму. Но, ме интересираше: што точно им покажаа на децата кога пристигнаа во Русија? Тие отидоа во Москва, како и секогаш, на Црвениот плоштад и на децата го покажаа мавзолејот на Ленин, тие беа во мавзолејот. И тие отидоа во музејот за космонаутика и ги покажаа сите овие, знаете, вселенски бродови, уреди, Гагарин и така натаму. Според мене, многу чуден избор за менонитите. Ми се чини дека родителите се сетиле на нешто од детството и сакале сами да го видат тоа. Значи. Кога татко ми и мајка ми дојдоа кај мене да учат руски, ќерка ми ги забавуваше децата. Таа тогаш имала 10 години и имала богато илустрирана книга, која се викала „Руска историја“. И таму, за децата, на популарен начин со многу слики, се раскажуваше целата руска историја до 60-тите години на 20 век. И имаше советски постери посветени на вселената. А пред тоа имаше постери посветени на Ленин, револуцијата и така натаму. И по една лекција, најстарото момче, кое имаше околу седум години, им пријде на родителите и рече: „Сега ја гледаме руската историја. Дали знаете дека Гагарин полета во вселената и долета до самиот Бог? Имаше пауза. Моите родители ме погледнаа, јас ги гледав моите родители. Моето дете, се разбира, не кажа ништо такво, односно тоа беше заклучок на самиот момче. Родителите се обидоа да ја отворат устата и да објаснат дека тоа најверојатно не го виделе, но тогаш во разговорот влегол најмладиот, кој имал четири години, кој многу свечено изјавил: „А Господ беше Ленин!

Владимир Абаринов: А еве што вели Јулија Трубихина за нејзините ученици.

И силата на американските студенти и нивната слабост е што немаат културен контекст. Ова е голем проблем. Се чини дека не остана општ контекст. Претходно, во најмала рака, масовната култура даваше барем некој општ контекст. Се покажа дека со зголемување на бројот странски студентинема ништо заедничко, ако се плашите да се пошегувате, нема да разберат. А неверојатната еднаквост е апсолутно прекрасна, недостатокот на хиерархија. Се сеќавам како, на курсот за руската култура, една девојка радосно започна есеј за Аввакум (и ова, се разбира, е лудо тешко, читаме некои фрагменти од Аввакум) на овој начин: „Како што велиме во Оклахома ... ”

Владимир Абаринов: Кога читаат литература, учениците пред се наидуваат на непознати реалности.

Елена Резникова: На пример, читаме Булгаков. Она што се однесуваше на целата оваа фантазмагорична реалност на Москва во 1930-тите беше многу тешко да се разбере. Станбеното прашање, сите овие комунални станови - морав да објаснувам многу долго. Целата оваа валутна ситуација ...

Владимир Абаринов: Но, многу потешко е да се сфати начинот на размислување и логиката на постапките на ликовите.

Елена Резникова: На учениците им беше многу тешко да читаат Злосторство и казна. Достоевски сам по себе ја измачува душата дури и на руските читатели, а таквите заштитени американски тинејџери, се разбира, немаат што да кажат. За нив беше многу тешко да ги разберат сите страдања, сите овие фрлања на главниот лик и целата галаксија на ликови. Катерина Ивановна, според мене, ја исцрпи душата на сите со своите костимирани деца, вечери и слично. Учениците поставуваа многу прашања: зошто сите го прават ова? Зошто се однесуваат вака?

Владимир Абаринов: Со разбирањето на поезијата во општа неволја.

Едно момче - тоа беше „Обидот за љубомора“ на Цветаева... И затоа им е многу тешко, но тој не ги забележува цитатите што ја интерполираат репликата „Дом за изнајмување“ и сугерира дека можеби Цветаева сакала премногу пари од љубовникот. Куќа навистина. Тоа беше прескапо за нејзиниот љубовник - па тој не сакаше да се плетка со неа. Веројатно е така.

Владимир Абаринов: Уште еден одличен пример за културни разлики.

Имавме студент од Кореја. Неколку години студирала руски јазик на Литературниот институт, а потоа заминала во Кореја и станала преведувач. И таа ги преведе руските бајки, особено „Теремок“, на корејски. Приказната е објавена, а таа ја донела на подарок. И тогаш поставивме експеримент. На нашите корејски студенти им ја дадовме оваа бајка на корејски и ги замоливме да ја преведат на руски. Овде е многу интересно да се види како функционираат различните културни кодови. На пример, во нашата бајка, глувчето трчаше низ полето без никаква причина, само трчаше. Сите трчаат: жаба, зајаче - нема што да се прави. Но, во преводот на корејски, сите тие избегаа со цел. Глувчето бараше зрна, жабата бараше сочна трева, некој бараше нешто друго - сите имаа цел. Односно, во корејската култура никој не може само да трча некаде, мора да има цел. Понатаму: кога зајаче им тропнало на вратата, односно веќе имало две животни во куќата, а на барањето „Дозволете ми да живеам со вас“, тие секогаш одговарале исто: „Сега ќе се консултираме“. И тие почнаа да се консултираат, дали е можно да се пушти следниот ѕвер или не. А кога се работеше за мечката, животните беа поделени. Силните животни - волк, лисица - рекоа: „Мечката е голема, ќе не здроби“. Затоа што знаеја. И малите животни веруваа дека тој ќе ги заштити. И бидејќи ги имаше повеќе, глувчето, зајачето и жабата го добија гласот и ја пуштија мечката да влезе, а потоа се случи тоа што се случи. Се разбира, пред нас е сосема друга приказна. Прилагодено за разбирање на Корејците.

Владимир Абаринов: Интересно, дали се случува учениците да го принудат наставникот да ја види ситуацијата од нов, неочекуван агол?

Елена Резникова: Ми се чини дека она што странците го забележуваат е, најверојатно, апсурдноста на она што е опишано во литературно дело. Многу ситуации, некои идиосинкратски карактеристики на ликовите, се сосема луди, апсурдни, немаат никакво значење во нормална, здрава ситуација. Тоа е, многу често тие се во спротивност со здравиот разум. Тоа јасно се гледа во примерот на прозата на Петрушевскаја - нејзините херои.

Владимир Абаринов: Јулија Трубихина верува дека традиционалните наставни методи не функционираат кај современите ученици.

Во принцип, модерните студенти, тие се само различни. Тие генерално не читаат многу, но се целосно визуелни. Ним им е тешко да се фокусираат на една работа долго време. Затоа процес на студирањеиспаѓа како телевизија, со паузи за реклами - пред нив треба да пееш или да танцуваш. Фигуративно кажано.

Владимир Абаринов: А Дијана Гратињи верува дека сите овие маки не се залудни.

И ова е крстот на рускиот јазик. И руската литература, и Русија. Те вовлекуваат и те цицаат толку многу... Изгледа: бе, останав овде, заминав и тоа е тоа. Но не. Еве го зема за срце и го држи. И тогаш почнуваат да брзаат: сакаме да дојдеме - и тие доаѓаат, читаат, читаат и стануваат преведувачи, истражувачи. И сè започнува со сосема невино: не знаев ништо, решив да се обидам.

АБАРИНОВ

Со нас беа професорите по руски јазик и литература на американските колеџи Елена Резникова, Јулија Трубихина и Дијана Гратињи.