Обоена матрица е еднаков на онлајн тест. Методологијата на прогресивните матрици е еднаква за учениците и за предучилишните деца. Нормален состав за наочари

Тестот Равен ќе помогне да се процени дали некое лице може да размислува логично. Како да се спроведе тестот и да се интерпретираат резултатите, ќе се дискутира во статијата.

Од написот ќе научите:

Преземете поврзани материјали:

Сорти на сериите тестови на Равена

Тестот „Равенска прогресивна матрица“ е развиен во согласност со традициите на англиската школа за изучување на човечката интелигенција. Според овие традиции, најдобриот начин да се измери факторот „g“ е да се идентификува врската помеѓу збир на апстрактни фигури. Тестот Raven може да се искористи за тестирање на способноста на лицето да согледа специфични форми, да ги покрие нивните карактеристики, меѓусебни односи и карактер. Самиот автор не верува дека апсолутната интелигенција може точно да се процени на овој начин. Затоа, резултатот од техниката Тест Равен најдобро се разгледува заедно со други студии.

Тестот за интелигенција на Равен се состои од 60 маси или 5 серии. Во секоја серија - задачи на зголемување на тешкотијата. Задачите стануваат потешки од серија во серија. Предметот е претставен со цртежи со фигури кои се поврзани едни со други. Една форма недостасува, но на дното се наоѓа меѓу 6-8 други елементи. Задачата на кандидатот или вработениот е да воспостави шема што ги поврзува фигурите во самата слика.

Пример за задача од серијата А од тестот на Ј. Равен

На прашалникот, мора да го наведете бројот на посакуваниот елемент од предложените опции. При решавање задачи, се појавуваат три ментални процеси: внимание и внимание; перцепција и приемчивост; размислување и разбирање.

1. Бојата е наменета за деца од 5 до 11 години, но понекогаш се користи за лица над 65 години.
2. Црно-белата е идеална за проценка на адолесцентите на возраст од 14-16 години, како и возрасните на возраст од 16 до 65 години.

Предметот на тестот мора да го знае описот на тестот Равен за да се справи со задачата. Честопати едно лице не може да открие што се бара од него.

Тест на Равен: преземете примери за задачи

Тест на Равен: опис и прашања од различни серии

Во серија А. примени го принципот на утврдување на односот на елементите во структурата на матрицата. Задачата е да се надополни празниот дел од сликата со еден од фрагментите прикажани на табелата. За да се реши проблемот, кандидатот треба внимателно да ја анализира структурата на сликата и да најде карактеристики во еден од фрагментите. Потоа, спојте го фрагментот со општата слика, споредете со околината на делот од табелата.

Серија Б. Тестот на Равен е изграден врз принципот на аналогија помеѓу неколку фигури. Кандидат или вработен кој се тестира наоѓа принцип на конструирање на посебна фигура, а потоа го зема парчето што недостасува. Во овој случај, потребно е да се одреди оската на симетрија по која се наоѓаат фигурите.

Пример за задача од серија Б. психолошки тест Равена

Серија Ц. засновано врз принципот на прогресивни промени во елементите на матрицата. Овие бројки стануваат посложени, нивниот континуиран развој се одвива. Збогатувањето на фигурите со дополнителни елементи се покорува на специфичен принцип, со оглед на тоа што ќе биде можно да се собере фигурата што недостасува и успешно да се помине тестот Равен.

Примерна задача од серијата Ц на прогресивниот тест на Равен

СерииД се прави според принципот на преуредување на елементите во матрицата. Треба да се открие прегрупирањето што се одвива хоризонтално, како и исправено.

Серија Е. се заснова на принципот на распаѓање на фигурите на сликата во одделни елементи. Фигурите што недостасуваат може да се најдат со разбирање на принципот на синтеза и анализа на фигурите.

Пример за задачи од сериите Д и Е на тестот „Равена аику“

Прогресивниот тест на Равен мора да се изврши правилно, во спротивно резултатите ќе бидат несигурни. Во исто време, може да се забележи дека не сите луѓе се во можност успешно да го поминат, бидејќи се истакнува по својата сложеност. Поради оваа причина, препорачливо е да се спроведе тестирање заедно со други методи со цел целосно да се процени апликантот за позицијата.

Равенова матрица: како да се тестира

Тестот Равен ќе даде веродостојни резултати доколку кандидатот или вработениот решат задачи со добра намера, намерно, искрено и прецизно. Тестот е дизајниран да ја одреди конзистентноста на размислувањето. Имајте на ум дека ако спроведувате разни тестови премногу често, но не им ја објаснувате нивната цел на специјалистите, тие ќе бидат сомнителни кон нив. Голем број на вработени ќе ја изгубат лојалноста и психолошката клима ќе се влоши.

Објаснете им на персоналот и кандидатите како да се тестираат. Забележете дека тестот Равен може да се полага преку Интернет. Но, во овој случај, треба да зборувате за правилата. Кога го спроведувате тестот Raven, земете ја табелата и отворете ја првата страница за приказ: „На фигурата недостасува една форма. Десно има 6-8 фигури со нумерирање, но само една од нив е посакуваната. Неопходно е да се одреди моделот што ги поврзува фигурите, а потоа да се наведе бројот на елементот во листот. "

За време на извршувањето на задачите, потребно е да се контролира така што вработените не изневеруваат едни од други. По истекот на времето, издадете ја командата: „Затвори маси!“. Собери ги формуларите. Проверете дали во горниот десен агол на формуларот има број на предмет, во спротивно нема да може да се утврди кое тест на лицето со одговорите на Равен освои најмногу поени.

Тестот е регулиран на време - се даваат 20 минути за да се завршат сите задачи. Beе може да се задржи времето ако се осигурате дека субјектот не ги отвора табелите и andирка пред командата „Продолжи кон извршување“. По 20 минути се испраќа командата „Сите затвораат табели“.

Комбинираната верзија на тестот „Равена“ е исто така честа: кандидатите и вработените завршуваат задачи без временско ограничување, но забележете точно колку завршиле во првите 20 минути. Излегува дека тестот може да се искористи за да се процени брзината на размислување и ефективноста. Изборот на режимот се врши во зависност од целите и условите.

Тест на Равен: толкување на резултатите

Точното решение на проблемот се проценува во една точка, тогаш вкупниот број поени се пресметува според табелите и сериите. Резултирачкиот индикатор се смета како индекс на интелектуалната сила на една личност, како и неговата ментална изведба.

Индикаторите за перформанси на задачите по серии се споредуваат со просечните статистички резултати, но се зема предвид разликата помеѓу нив. Оваа разлика помага да се процени веродостојноста на добиените податоци. При што толкување на резултатите Тестот на Равен е често тежок, затоа треба да го спроведе експерт кој е упатен во сите нијанси.

Равенова матрица: тест со одговори

При решавање проблеми, вниманието е напнато, ја поддржува желбата за решенија. Тестот бара висока концентрација. Со намалување на вниманието, се појавуваат грешки. Тестот за матрица не е тест за „општа интелигенција“, туку помага да се процени острината и точноста на вниманието, јасноста на размислувањето... Во овој случај, ние зборуваме за утврдување на постојната можност за систематизирање во размислување, планирање и методологија, а не за интелигенција. Имајте го ова на ум кога го толкувате тестот на Гавран со одговори. Ако некое лице постигнало мал број поени, не може со сигурност да се каже за ниската интелигенција.

Никогаш не користете резултати од проценката директно за да одлучите дали да го унапредите или отпуштите работникот. Ако сте соочени со потреба да бидете отпуштени, тогаш е малку веројатно дека ова може да се реши со помош на проценка. Бидејќи најчесто, при отпуштање, не се зема предвид нивото на знаење, туку како едно лице пристапува на ова прашање. Ако зборуваме за зголемување, тогаш тие се случуваат преку отворени конкурси, без да се земат предвид резултатите од проценката.

Точното решение на секоја задача се проценува во една точка, тогаш вкупниот број поени се пресметува за сите табели и за одделни серии. Резултирачкиот општ индикатор се смета како индекс на интелектуална сила, ментална изведба на испитаникот. Индикаторите за перформанси за одделни серии се споредуваат со просечната, земајќи ја предвид разликата помеѓу резултатите добиени во секоја серија и контролните добиени со статистичка обработка во студијата на големи групи здрави субјекти и, според тоа, се сметаат за очекувани резултати. Оваа разлика овозможува да се процени веродостојноста на добиените резултати (ова не важи за ментална патологија).

ЦЕЛОСНО ИМЕ _________________________

Број на работа

Резултирачкиот вкупен индикатор на посебна табела се претвора во проценти.

Во исто време, 5 степени на интелектуално ниво се разликуваат во посебна скала:

1 степен - повеќе од 95% - висока интелигенција; 2 степен - 75-94% - интелигенција над просекот; 3 степен - 25-74% - просечна интелигенција; 4 степен - 5-24% - интелигенцијата е под просекот; Одделение 5 - под 5% - дефект.

Клуч на тестот

Табела за бодување

Нормален состав за наочари

Очекуван број на поени за секоја серија		Вкупно поени

Материјал за стимулација

Равен прогресивни матрици (Raven тест) Серија А.

01 0203040506070809101112

01 0203040506070809101112

Прогресивни матрици на Равен (тест на Равен)

01 0203040506070809101112

Прогресивни матрици на Равен (тест на Равен)

01 0203040506070809101112

Прогресивни матрици на Равен (тест на Равен)

01 0203040506070809101112

Прогресивни матрици на Равен (тест на Равен)

17. „Пронајди го делот што недостасува“ (матрици од R. Равен)

Насочена кон проучување на формирањето на процесите на анализа и синтеза.

Опрема: 12 таблети серии А и АБ. Пожелно е картичките да бидат обоени, тогаш детето е помалку уморно.

Инструкции за П..: P. го зема предвид бројот на точни решенија за овој проблем. Ако детето лесно се справи со првите четири работни места, тогаш можете веднаш да дадете број 7, каде што е неопходно да се дистрибуира внимание на два детали лоцирани во хоризонтална и вертикална рамнина. Ако детето се справи со број 7, тогаш бр. 11 и 12 се дадени веднаш / како потешки /. Серијата АБ е потешка од серијата А. Тестира размислување, анализа и синтеза.

Инструкции за П..: „Сега ќе ти покажам слика. Замислете дека мама купила килим и ја закачила на wallидот. Утрото се будите и гледате дека има дупка во килимот. И го зеде ова парче и побегна, и се скри меѓу другите 6 дела. Помогни ми да го пронајдам бегалецот! “ / 1 вар. / „Мама го изми тепихот и сакаше да го испегла. Но, тогаш за ranвони телефонот и мајка ми остави врело железо на килимот. Изгоре дупка во килимот. Да и помогнеме на мама да го закрпи килимот “.

Ако детето молчи, тогаш П. додава: „Ако го пронајдете ова парче и„ ментално “го ставите на свое место, тогаш килимот ќе испадне да биде цело, а ако не, тогаш закрпен“.

Според сите методи, П. има право да обезбеди индиректна помош, која се состои од работи како што се:

Дали направивте сè како што треба? - Дали си сигурен? - Тоа е сигурно?

Покрај тоа, не е обезбедена повеќе од 2 пати индиректна помош. Ако детето не одговори на индиректна помош, техниката е прекината. Деца со З.П.Р. лесно реагираат на индиректна помош и друга помош. Децата со ментална ретардација не прифаќаат помош.

Проценка на резултатите

10 поени - детето ја заврши задачата за помалку од 10 секунди.

8-9 поени - детето се справи со задачата за време од 21 до 30 секунди.

6-7 поени - време на работа на задачата од 31 до 40 секунди.

4-5 поени - работното време на детето е од 41 до 50 секунди.

2-3 поени - детето помина од 51 до 60 секунди на работа.

0-1 точка - детето не ја заврши задачата за повеќе од 60 секунди.

Заклучоци за нивото на развој

10 поени е многу висока.

8-9 поени - високи.

4-7 поени - просек.

2-3 поени - ниско.

0-1 поени е многу ниска.

Равени маси (скала на прогресивни матрици)

Техниката е дизајнирана да ја проучува логиката на размислување и да го одреди количникот на интелигенција. Предметот е претставен со цртежи со фигури поврзани едни со други со одредена зависност. Едно парче недостасува, а под него е дадено меѓу 6-8 други парчиња. Задачата на субјектот е да воспостави шема што ги поврзува фигурите на сликата, а на прашалникот наведете го бројот на посакуваната фигура од предложените опции.

При решавање задачи, постојат 3 главни ментални процеси:

1) внимание, внимание (вниманието е одвоено од перцепцијата и размислувањето);

2) перцепција - перцепција, приемчивост;

3) размислување, разбирање.

При решавање проблеми, вниманието е многу напнато, ја поддржува желбата (интересот) да се реши. Во процесот на завршување на задачата, потребно е внимание и нејзина дистрибуција. Со намалување на вниманието, секогаш се појавуваат грешки. Покрај вниманието, волјата и емоциите се важни.

Затоа, тестот со прогресивни матрици на Равена не е тест за „општа интелигенција“, туку ја испитува способноста за систематизирана, планирана интелектуална активност. Би било грешка ако тестовите за Равена се сметаат за тестови за интелигенција. Во овој случај, ние зборуваме за утврдување на способноста за систематизирање во размислувањето, да се биде испланиран и методски, а не за самиот интелект. Тестовите на Равена се невербални тестови, што укажува на тоа дека вербализацијата како мисловен процес не е важна во нивното решавање.

Матричната скала се состои од 5 серии (60 табели), кои Равен ги нарача според следниве принципи:

А - принципот на меѓусебно поврзување во структурата на матриците;

Б - аналогија помеѓу парови на фигури;

C - принципот на прогресивни промени во матричните форми;

Г - принципот на прегрупирање на фигурите;

Е - принципот на распаѓање на фигурите во елементи.

ИН серија А. вредноста на тестот се состои во надополнување на исчезнатиот дел од примерокот (главната слика) или матриците. Неговите фигури се статични.

При решавање задачи во серија А, се случуваат 2 мисловни процеси:

Равен Прогресивни матрици е тест дизајниран за мерење на нивото на интелектуален развој. Предложени од Л. Пенроуз и R. Равен во 1936 година, Прогресивните матрици на Равен беа развиени во согласност со традициите на англиската школа за разузнавачки студии, според кои најдобриот начин да се измери факторот „г“ е да се идентификува врската помеѓу апстрактните фигури.

Според Равен, ова е тест за способноста да се согледаат одредени форми, да се покријат нивните карактеристики, карактер, меѓусебни односи или ансамбл, збир на односи, и затоа бара метод на логично расудување за одделни задачи. Авторот не верува дека на овој начин е можно да се измери одредена апсолутна интелигенција, но постојните резултати појаснуваат дека мислењата и вештините измерени со тестот претставуваат интелигенција до одредена мера.

Скалата за перцептивна матрица е или се заснова на 2 теории:
а) за теоријата за перцепција на формите, развиена од гешталт психологија;
б) за теоријата на неогенезата од К. Спирман.

При решавање задачи, се појавуваат 3 главни ментални процеси:
1) внимание, внимание (вниманието е одвоено од перцепцијата и размислувањето);
2) перцепција, приемчивост;
3) размислување, разбирање.

При решавање проблеми, вниманието е многу напнато, ја поддржува желбата (интересот) да се реши. Потребно е концентрирано внимание во обемот и дистрибуцијата. Со намалување на вниманието, секогаш се појавуваат грешки. Покрај вниманието, се појавуваат волја и емоции. Затоа, тестот на прогресивните матрици на Равен не е тест на „општата интелигенција“, туку ја тестира острината и точноста на вниманието и јасноста на размислувањето. Во овој случај, ние зборуваме за утврдување на способност за систематизирање во размислување и планирање или методичност, а не за самиот интелект. Тестовите на Равен се невербални тестови што укажуваат на тоа дека вербализацијата како процес на размислување не е важна во нивното решавање.

Постојат две опции за тестирање:
1. Верзија во боја (наменета за деца од 5 до 11 години и понекогаш се препорачува за лица над 65 години).
2. Црно-бело (за преглед на адолесценти од 14-16 години и возрасни од 16 до 65 години).

Црно-белиот материјал се состои од 60 матрици со елементи што недостасуваат. Задачите се поделени во 5 серии (A, B, C, D, E), 12 матрици од ист тип, но со зголемување на сложеноста во секоја серија. Тешкотијата на задачите се зголемува и со преминот од серија во серија.

Опис на епизодите:

Предметот е потребен за да се заврши исчезнатиот дел од сликата. Кога работите со матрици од оваа серија, се реализираат следниве мисловни процеси:
1) диференцијација на основните елементи на структурата и откривање на врската помеѓу нив;
2) идентификација на дел од структурата што недостасува и нивна споредба со примероците.

Психолошки импликации: Одлуката зависи од нивото на внимание, нивото на статистичка репрезентација, имагинацијата и нивото на визуелна разлика (дискриминација).

Намалена за наоѓање аналогии помеѓу два пара фигура. Предметот го открива овој принцип со постепено разликување на елементите. Решението ја користи можноста за разбирање на симетријата помеѓу фигурите.

Психолошко значење: можност за линеарна диференцијација и расудување (заклучок) засновано врз линеарни односи.

Задачите во оваа серија содржат комплексни промени на фигурите во согласност со принципите на нивна континуирана трансформација и развој вертикално и хоризонтално и сумирањето на овие нови елементи во последната слика што недостасува.

Психолошко значење: се манифестира способност за динамично (брзо) набудување и следење на континуирани промени, динамична внимателност и имагинација, можност за замислување.

Составена според принципот на пермутација на фигурите на матрицата во хоризонтална и вертикална насока. Решението бара трагирање на логичката низа и алтернација на фигурите во холистичка структура.

Психолошко значење: одлуката зависи од можноста да се согледаат квантитативните и квалитативните промени во подредувањето (составувањето) на бројките според законите на употребените промени.

Процесот на решавање на проблемите се состои во анализа на фигурите на главната слика и последователното склопување на фигурата што недостасува во делови (аналитичка и синтетичка активност на мозокот). Тука треба да ги додадете и одземете елементите на фигурите, измешајте ги деловите според алгебарскиот принцип. Исчезнатиот член на структурата се наоѓа со употреба на алгебарски операции со останатите членови на структурата.

Психолошко значење: способност да се набудува сложениот квантитативен и квалитативен развој на кинетичката, временска серија. Највисока форма на апстракција и динамичка синтеза.

Техниката на Равен е техника наменета за проценка на визуелно-фигуративното размислување кај деца од предучилишна возраст и ученици основни одделенија (најчесто се проценува способноста на децата на возраст од 5 до 10 години). Покрај тоа, тестот Равен може да се користи кога работи со стари лица и лица со интелектуална попреченост.

Историјатот на создавање на техниката

Беше предложена техниката „Равенските прогресивни матрици“ уште во 1936 година од J.. Равен и неговиот колега Л. Пенроуз и потоа стана еден од најчестите методи за проучување на невербалната интелигенција.

J. Raven силно не се согласуваше со експертите кои изјавија дека интелигенцијата е вродена и непроменлива појава. Во текот на своето истражување, тој дошол до заклучок дека е потребно да се создадат тестови што ќе помогнат да се проценат причините (и генетски и еколошки) на интелектуална попреченост. Суштински важно, според него, за ваквите тестови беше ограниченото време и отсуството на дискриминација при оценувањето, без оглед на образованието, потеклото, животниот стандард и искуството на испитаните.

Тестот на Ј. Равен е создаден за да се процени способноста да се согледаат апстрактните форми, нивните индивидуални карактеристики и односи, поради што бара употреба на методот на логично размислување. Со други зборови, матриците ви овозможуваат да го оцените процесот на донесување логична одлука во такви услови под кои усвојувањето на оваа одлука е поврзано со изборот на најдобрата опција во најкус можен рок. Добиените резултати не се утврдени со ерудицијата на субјектите и во никој случај не зависат од нивното ниво на образование... Резултатот зависи само од можноста за логичка анализа, од просторната имагинација и карактеристиките на холистичката перцепција на сликата од страна на една личност.

Карактеристична карактеристика на матриците на Равен е тоа што скоро 50 години тие се користат во нивните стандардна форма... И ова и покрај фактот што со текот на времето се појавија голем број толкувања и модификации на самите матрици (вклучувајќи ги обоените прогресивни матрици на Равен, како и електронска верзија на тестот).

При извршување на тест задачи кај некоја личност, се активираат процесите на перцепција, внимание и фигуративно размислување. Изведувањето на тестот за матрица на бои бара максимална концентрација и внимание, бидејќи намалувањето на овие индикатори неизбежно ќе доведе до грешки. Покрај тоа, моќта на волјата и емоциите се од голема важност. Гаврани матрици обично се користат кога се работи со луѓе кои припаѓаат на различни јазични структури, вклучувајќи ги и немите, бидејќи оваа техника не бара вербализација и ова е нејзината главна погодност.

Тестот се заснова на употреба на усни упатства, како и употреба на невербални задачи, односно, за да се заврши, не е потребно да можете да пишувате или читате (што може да биде многу погодно кога работите со мали деца).

Во моментов, тестот Raven Progressive Color Matrix е еден од најпознатите и најчесто користени тестови меѓу психолозите, што се користи при работа со разни групи на популација. Тестот може да се користи во големи истражувања поврзани со областа на психологијата и педагогијата.

Тест структура

Колекција на текст вклучува 60 задачи, поделена на 5 серии (A, B, C, D, E), секоја серија, пак, се состои од 12 задачи. Секоја задача се состои од матрици кои содржат разни фигури и нивни агрегати, составени така што тие формираат логичка целина, чии елементи се распоредени во одредена шема според специфични правила.

Една фигура недостасува, но се наоѓа подолу, опкружена со други фигури што не се вклопуваат тука. Главната задача на полагачот на тестот е да ја идентификува шемата што ги поврзува фигурите на сликата и сликите дадени подолу и да избере од предложените опции бројот на сликата што не е на сликата и логично се вклопува таму.

• Серија А.

Задачата се состои во потребата од дополнување на главната слика со едно од горенаведените, погодно за одредена слика, фрагменти. За успешно завршување на задачата потребна е темелна анализа на составните делови на главната слика и откривање на слични детали во еден од неколкуте фрагменти.

Вредност: проценка на нивото на будност, како и статистичка репрезентација, имагинација и визуелна дискриминација.

• Серија Б.

Задачите од серијата Б се засноваат на принципот на наоѓање сличности во парови на фигури. Неопходно е да се разбере принципот во согласност со кој е изградена фигурата и, врз основа на заклучокот, да се подигне фрагментот што недостасува. Тука е важно да се одреди оската на симетрија, во согласност со која фигурите се наоѓаат во главниот примерок.

Вредност: се проценува способноста за линеарна диференцијација и потрагата по заклучок, што треба да се гради врз основа на линеарни односи.

• Серија Ц.

Задачите од серијата Ц се засноваат на принципот на „прогресивни“ промени во матричните форми. Матриците на сликата постепено стануваат посложени, тие постојано се "обраснати" со нови елементи. Постои јасен принцип фигурата да стекне нови елементи и само со разбирање, можете да ја изберете фигурата што недостасува.

Вредност: идентификување способности за динамична набудување и следење на континуирани промени, динамична внимателност и имагинација, можност за замислување

• Д серија

Во серијата Д, задачите се структурираат според принципот на прегрупирање на фигурите во рамките на една специфична матрица. Прегрупирањето се случува во вертикална и хоризонтална положба, а задачата на субјектот е да го пронајде.

Вредност: одлуката зависи првенствено од можноста да се утврдат и квантитативните и квалитативните промени на бројките, според моделите на промени што се користат при конструкцијата на бројките.

• Серија Е.

Во серијата Е, принципот е да се распадне главната слика во нејзините составни елементи. Можноста да се најдат бројките што недостасуваат ќе се појави кога учесникот на тестот ќе го открие и разбере принципот на синтеза и анализа на фигурите.

Вредност: способност да се открие комплексен квантитативен и квалитативен развој на кинетичката, како и временската серија.

Времето на тестирање е строго ограничено: 20 минути.

Пред почетокот на тестот, од фундаментално значење е да се чува тајно и невозможно да се шпионира. За време на тестот, потребно е да се исклучи можноста за мамење.

Тестот е можен и во индивидуална и во групна форма.

Секој носител на тест се дистрибуира лист со одговорида се пополни. Во образецот мора да се наведе датумот на тестот, презимето и името на полагачот на тестот, неговиот пол и возраст, како и местото на работа (студирање).

Покрај тоа, одговорите на тест-материјалите се внесуваат во оваа форма, вкупно времепотрошени на тестот и вкупниот број на освоени поени.

Одговорите добиени како резултат на тестирање се споредуваат со клучот. За секој точен одговор, по еден примарен резултат, тогаш овие точки се проверуваат во однос на табелата и, според конечниот резултат, ги даваат своите коментари.