Светот околу нас, тетратка за самостојно учење. Учебник за креативност и логика на учениците
- Како дел од подобрената програма „Проспективно училиште“, посебно внимание се посветува на изучувањето на дисциплината „Светот околу нас“. Акцентот е насочен кон развивање на основните вештини стекнати во рамките на овој предмет за понатамошно проучување на циклусот општествени и природни науки дисциплини. Образовниот комплекс опфаќа теоретски дел (учебник) и факултативни работилници.
- Наставниците го сметаат за интересно решение работна тетратказа околниот свет за 4 одделение, составена од О. Н. Федотова и Г. В. Трафимова. Збирката ги поканува четвртоодделенците да завршат неколку различни задачи во училницата и дома, воведувајќи ги основите на географијата (природни области), историјата (Русија), биологијата , астрономија, природни науки. На крајот од секоја тема (дел), се нуди посебно поле за есеи (мини-описи), кое ве учи да ја сумирате главната идеја и да изготвите компетентни заклучоци.
- За да разберете како правилно да работите со тетратка (ако на училиште овој прирачник не е главниот практичен материјал), можете да користите ГДЗдо него. Добро напишана книга за решенија, покрај точните одговори, ја демонстрира формата за снимање прифатена на испити и VPR. Ова ќе стане ефективна основа за подготовка за конечна сертификација од основно училиште.
- Проучувањето на светот околу нас за четвртоодделенците е интересна, но често тешка задача. За да го совладате материјалот во целост, треба да работите напорно и да пристапите на вашата работа одговорно, промислено и скрупулозно. Ова ќе овозможи во иднина да има добри перформанси во голем број дисциплини од природниот и општествениот циклус, чиј претходник во основното училиште е светот околу нас. Со редовно учење со употреба на посебни учебници, работилници и работни тетратки, четвртоодделенците успешно ќе го решат проблемот што им е доделен.
- Почнете да се подготвувате за ГДЗпроизлегува од изборот на потребната литература – основни теоретски збирки и практични материјали за нив. Можете да се справите со оваа задача со помош на родителите или со вклучување специјалисти - предметни наставници, тутори, директори на курсеви и клубови. Откако ќе се состави комплетот, неопходно е да се изготви висококвалитетен план за претстојната работа, земајќи ги предвид:
- основно ниво на знаење на четвртоодделенец;
- неговите интереси, хоризонти, цели што си ги поставува - од зголемување на моменталната оценка, оценки во дисциплината до учество и победа на натпревари и олимпијади во светот околу него;
- количината на време што редовно ќе се троши на подготовка;
- можности за организирање на самоследење и самотестирање, оценување на динамиката на постигнатите резултати.
Ова ќе ви овозможи навремено да ги прилагодите плановите, навремено да ги решите проблемите што се појавуваат и да ги елиминирате недостатоците во најраната фаза од нивното појавување. - Меѓу корисните помагала за работилницата, експертите забележуваат работна тетратка за околниот свет за 4 одделение, составена од О. Н. Федотова. Објавена е во два дела, првиот е наменет за вежбање на материјалот што се проучува на часовите во првата половина од годината. Разновидноста на книгата овозможува да се користи како додаток на какви било наставни материјали за околниот свет, а не само за „Вететното основно училиште“, за кое работна тетраткапрвично беше развиен.
- Збирката често ја користат воспитувачите во нивната работа со четвртоодделенци, бидејќи задачите претставени во неа се интересни, разновидни и имаат различни нивоа на сложеност, што им овозможува да постигнат различни цели за обука. Погоден за часови кои се подготвуваат за полагање на финалниот тест, дијагностика врз основа на резултатите од основното училиште.
Подготовка за светот околу вас ГДЗдо прирачникот на Федотова за четвртоодделенци
Работна тетратка или поточно тетратка за самостојна работа по предметот Светот околу нас за прво одделение, автори О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов, издание 2015 година (второ издание). Оваа тетратка е вклучена во програмата Prospective Primary School. Прирачникот содржи илустриран материјал за работа на првачињата на училиште и дома. Задачите се прилично едноставни, но сепак некои ученици и нивните родители имаат проблеми со одговорите. Учебникот не го дава целиот материјал, а на првачето ќе му треба способност да бара решенија за зададените проблеми во учебник, енциклопедија или Интернет. Во оваа работна книга ќе се обидеме не само да ги поставиме GDs, туку и да дадеме детални одговори на задачите каде што е потребно. Завршените домашни задачи во оваа работна книга, како и сè на нашата веб-страница, се проверени и одобрени од наставникот.
Ако нешто не е јасно или имате прашања, прашајте ги во коментарите.
Одговори на тетратката за самостојна работа на светот околу нас 1 одделение
Страна 3-5. Што не опкружува?
Задача 2. Именувајте ги производите во секој ред слики со еден збор. Завршете ги редовите. Нацртајте или именувајте го вашиот ред на објекти.
Одговор: Во првиот ред има играчки, во вториот ред има облека, во третиот ред има садови. Ајде да го завршиме редот „овошје“.
Задача 3. Замислете дека се сончате на сонце. Кажи ми што гледаш, слушаш, чувствуваш. Обојте го сонцето и нацртајте облак на небото.
Одговор: Лежам на чистилиште и се сончам на сонце. Во околината има зелена трева и цвеќиња. Зад чистината е село и езерце. Слушам шушкање на тревата, крцкање на гуски во селото, пеење на птици и татнеж на камион што минува во далечината. Чувствувам дека сончевите зраци ми ја загреваат кожата, а топлото ветре ја скокотка и ми ја развива косата.
Страна 6-9. Ние го истражуваме светот. Сетилни органи
Задача 4. Штиклирајте ги сликите што прикажуваат предмети што создаваат звуци. Кој од нив може да се нарече производи? Обојте ги сликите со производите. Нагласете го сетилниот орган кој ви помага да слушате.
Одговор: петелот пее, клукајдрвецот чука, скакулецот црцори, телефонот ѕвони. Му помага на увото да слуша звуци.
Задача 6. Обележете ги сликите на слатките јадења со црвен крлеж, киселите со син крлеж, горчливите со црн крлеж и солените со зелен крлеж. Со кој сетилен орган го препознавате сето ова? Одговор: јазик. Како се вика ова чувство? Одговор: чувство за вкус.
Задача 7. Дали мразот може да се нарече човечки производ? Одговор: не.
Како да утврдите дека чајот е топол, а мразот ладен? Одговор: одредуваме со приближување на раката до предметот.
Поврзете ги сликите на тврдите предмети со црвена линија, а меките со зелена линија. Кои сетила ви помагаат да го одредите ова? Одговор: кожа (допир), очи (визија).
Страница 10-17. Жива природа
Задача 8. Како се разликуваат сликите во секој пар? Одговор: еден од цртежите во секој пар е човечки производ, вториот е животно.
Зошто еден од цртежите остана без пар? Одговор: бидејќи животното „Чебурашка“ не постои во природата, тоа е човечки изум.
Задача 9. Дајте им на животните обоени влезници во овие куќи.
Во првата куќа има инсекти: бубамара, бубачки.
Во втората куќа има птици: клукајдрвец, штрк.
Во третата куќа има цицачи: волк и глодар (не е сосема јасно дали е стаорец или дабар).
Задача 10. Кажете ми за вашето омилено животно.
На нашата веб-страница имаме многу приказни, извештаи и презентации за животни, која било од нив е погодна и за приказната и за општиот развој на детето: приказни за животни >>
Задача 12. Обележете ги производите на личноста со обоен крлеж. Што имаат заедничко овие цртежи со другите? Одговор: останатите прикажуваат животни. Кој збор може да се користи за да се именуваат сите нацртани животни? Одговор: инсекти.
Задача 13. ...Кој симбол недостасува за означување на сите слики? Одговор: знак за грмушка.
Задача 15. Именувајте ги нацртаните делови од доматот. Колку има? Нацртани се 4 дела: корен, цвеќиња, лисја, плодови. Има и 5-ти дел - стеблото.
Задача 16. Штиклирајте ги сликите од оние растенија чии листови луѓето ги користат за храна.
Одговорот е малку контроверзен, дури ни наставниците не можат да дојдат до еден единствен одговор. Зелена салата, копар, зелка и кромид - дефинитивно ја штиклира кутијата. Но, листовите од коприва, рибизла и глуварче се користат како храна, но повеќе за медицински цели отколку за храна.
Страна 18-19. Есенско време
Страна 20-23. Дневник за набљудување
Задача 19. Обојте ги лисјата како што изгледаат наесен.
Сивата рециклирана хартија на оваа тетратка не е баш погодна за пријатно боење, но сепак, задачата е задача. А како изгледаат лисјата на различни дрвја во есен, можете да видите на страницата: дрвја и грмушки во есен >>
Информации за презимувачките и птиците преселници можете да најдете во атласот за идентификација на животните „Од земја до небо“ во делот за птици >>
страници 24-31. Зимата дојде
Задача 23. Предложете симбол кој предупредува на опасност кога се спуштате од планините. Обележете ги опасните ситуации со оваа икона. Дали треба да ставите ваков знак на вашите слајдови?
Одговор: Нема потреба. Не можете да возите опасни тобогани.
Задача 24. Кажете ни за работата на луѓето во зима.
Во зима луѓето не седат без работа. Во градот снегот мора да се отстрани од коловозите и тротоарите. Во селата - грижете се за добитокот. На полињата се градат бариери за снег за да се спречи замрзнување на зимската пченица и да се осигура дека во пролетта има доволно влага во земјата.
Задача 25. Обојте ги цртежите на оние животни кои не чуваат храна за зимата.
Одговор: ежот и мечката хибернираат, не складираат храна. Но, иако јазовецот хибернира, сепак складира храна. Лисицата и волкот ловат во зима, а исто така не складираат храна. Зајакот исто така не складира храна; во зима се храни со сува трева ископана од под снегот и кората на млади дрвја.
Задача 28. Именувајте ги птиците и потпишете ги нивните имиња (можеби со една прва буква).
Одговори од лево надесно: врапче, булфинче, страчка, клукајдрвец, гулаб, оревче, цицка, врана.
Задача 29. Дали ги познавате овие водни жители? Напишете ги бараните броеви во круговите. Кажете ни како овие животни зимаат.
Жабата и полжавот се закопуваат во земјата и хибернираат (анабиоза).
Рибите зимуваат во длабочините на реките и езерата, каде што водата не замрзнува.
Раковите се качуваат под замки, во дупки под вода и паѓаат во суспендирана анимација.
Страница 32. Дојде пролетта. Страна 33-35. Дневник за набљудување.
Задача 33. Кажи ми како изгледа растителен цвет.
Цветовите на подбелот се жолти, со многу мали ливчиња.
Цветовите на јагликата се жолтеникави, како да излегуваат од долга цевка.
Цветовите на анемоните се мали, со 5-6 овални ливчиња. Ги има во бела, жолта и други бои.
Надвор има сини цветови, но инаку изгледа како анемона.
Лумбаго има цвеќиња од светло жолта до виолетова, со големи ливчиња, меки однадвор, центарот на цветот е жолт.
Цветовите на Corydalis се розови или сини цевки.
Задача 34. Најдете гнездо за секоја птица.
Лесно е да се најде гнездото со собирање 2 половини од сложувалката.
Нацртајте гнездо на кукавица што фрла јајца во туѓи гнезда.
На фотографијата се гледа гнездо на кукавица. Ајде да нацртаме нешто слично:
Страна 36-39. Ајде да одиме во шумата да береме бобинки
Задача 35. Погледнете ги сликите од бобинки. Проследете ги со црвен молив сликите на растенија кои се опасни по здравјето. Именувајте ги.
Одговор: Цветовите на крин на долината (горниот лев агол), гавранското око (во првиот ред, второто од лево) и волчјото кори (долу лево) се отровни.
За јадење: малини, боровинки, брусница, роуан, јагоди, боровинки.
Задача 36. Какви печурки растат во вашето подрачје?
Ги лепиме сликите: вргањ, вргањ, вргањ, вргањ, лисички, медоносни печурки. Нејадливи печурки: мува агарик, жаба, лажна мед габа.
Задача 38. Што прават децата погрешно?
1. Направете оган во шумата.
2. Ги уништуваат гнездата на птиците.
3. Го кршат мравјалникот.
4. Собирање диви цвеќиња.
Инфо
Издавачка куќа – Академска
Година на издавање - 2013 година
Број на страници – 128
Федотова, Трафимова: Светот околу нас. 2 одделение. Дел 1 – развиен во согласност со барањата на образовниот стандард и Федералниот државен образовен стандард
Учебникот го имплементира концептот на долгорочно учење.
Учениците се запознаваат со концептот Земја, добиваат првични информации за нив, учат за меѓусебните односи на живата и неживата природа, флората и фауната. Секој дел од книгата вклучува многу креативни задачи и задачи за логиката на учениците. Сите вежби во учебникот се дизајнирани да ги подобрат меѓучовечките односи со врсниците, возрасните и надворешниот свет. Сетот е дополнет со Работна тетратка и Читач.
Учебник за креативност и логика на учениците
Учебник на Федотов, Трафимова: Светот околу нас. 2 одделение. Дел 1 се заснова на најдобрите традиции на руското образование.
Главната цел на програмата е формирање на независна и хармонична личност на детето: писмено, размислување, „чесно“. Учениците учат сами да истражуваат, расудуваат и бараат решенија. Наставниот материјал од учебникот е дополнет со низа воннаставни активности. Сите вежби се базираат на игра, па затоа се особено лесни за младата имагинација на учениците.
