Заокружете „сообраќајни правила“. Круг на сообраќајните правила во подготвителната група Кои се имињата за кругот на сообраќајните правила

Програма за запознавање на постарите деца од предучилишна возраст со Правилата на патот

I. Апстракт.
Густината на сообраќајните текови и брзината на движење на автомобилите по улиците на градот рапидно растат и ќе напредуваат во иднина. Затоа, обезбедувањето безбедност во сообраќајот станува сè поважна задача. Од особено значење при решавањето на овој проблем е раната и правилна подготовка на нашите најмлади пешаци - деца, кои се соочуваат со сериозни тешкотии и опасности надвор од портите на куќата.
Самите деца се најчесто виновници за сообраќајни несреќи. Ова доведува до непознавање на основните основи на Правилата на патот, рамнодушниот однос на возрасните кон однесувањето на децата на коловозот. Оставени сами на себе, особено малите деца, малку ги земаат предвид вистинските опасности на патот. Ова може да се избегне само со соодветно воспитување и образование на детето од многу рана возраст.
П.Лич и П.Стјтман во нивните студии забележуваат дека предноста на децата од предучилишна возраст во наставата за лична безбедност е тоа што тие ги сакаат правилата и целосно се придржуваат до нив. Ако правилата некој ги заборави, ги отфрли, тогаш бебето веднаш реагира на тоа. Theелбата на дете на оваа возраст за постојаност ќе им помогне на возрасните да ги научат на правилата за безбедност.
К. Д. Ушински напиша дека „образованието го намалува бројот на опасности што ги загрозуваат нашите животи, го намалува бројот на причини за страв и, со тоа што овозможува да се измери опасноста и да се утврдат нејзините последици, се намалува интензитетот на стравот во поглед на овие опасности“.
Веќе неколку години, тимот наставници на нашата предучилишна воспитно-образовна институција систематски и на организиран начин работи кон запознавање на децата со Правилата на патот. Ова е особено важно, бидејќи токму на предучилишна возраст се поставуваат темелите на животните ориентации во околината, и сè што детето учи во ова време, цврсто ќе остане со него засекогаш. Затоа, многу е важно во градинка уште од рана возраст да се започне со подготовка на дете за доживотна „професија“ на корисник на пат - пешак.
До 4-5-годишна возраст, децата акумулираат одредено моторно искуство, го збогатуваат својот вокабулар и развиваат вештини за просторна ориентација. На постара возраст (6-7 години), некои информации за правилата на патот се вградени во постојан и хармоничен систем на идеи. Децата не само што се запознаваат со знаците на патот, ги учат правилата и нормите на однесување на улица и во транспортот, туку и стекнуваат можност да го применуваат знаењето стекнато во пракса. На децата им се даваат задачи кои бараат од нив да покажат независност, активно размислување и можност да го применат знаењето во пракса.
Многу внимание се посветува на работата со родителите, бидејќи позитивен пример во однесувањето на возрасните на улица и во транспортот е многу важен за детето. Организирани се тематски изложби на креативни дела на деца и родители, натпревари за постери. Во тек е тесна соработка со инспекторите на сообраќајната полиција. Во услови на наменска работа со семејството да се подготват деца од предучилишна возраст за улогата на независни пешаци се зголемува нивото на совладување на знаењето и вештините на сообраќајните правила од страна на децата.
Цел... Формирање на свесно однесување кај деца од предучилишна возраст во ситуации на патниот сообраќај.
Задачи.
1. Запознавање на децата со Правилата на патот
2. Настава на правилата на однесување на улица и во транспортот.
3. Развој кај децата на способност за свесно исполнување на должностите на приватен оператор на патишта.
За успешно спроведување на програмата за учење на децата на безбедно однесување на улиците и патиштата во предучилишна воспитно-образовна установа, се организираат сообраќајни агли, во кои се претставени: визуелно-илустриран материјал; игри на табла; магнетна табла што прикажува пресек; атрибути за игри со улоги со тема на патот; детска фантастика на тема патниот сообраќај; конструктори; прирачници и игри за учење на сообраќајните правила на децата; безбедни правци "Дома - градинка", наменети за секое дете; ракување со изложби на цртежи и ракотворби на теми за патен транспорт; албуми со фотографии: "Мојата улица", "Мојот двор" (со приказни за деца, со ознаки на опасни места каде што е потребно да се биде внимателен и внимателен - ова ќе им помогне на децата да научат да ги анализираат своите постапки); аудио и видео опрема. За да се симулираат ситуации според правилата на патот во дворот на предучилишна воспитно-образовна институција, беше опремен и комплексот игри "Автопладска", каде што се обележани коловозот, тротоарот и пешачкиот премин. Купени се атрибути за неговата опрема: мобилен активен семафор, патни знаци на стативи, велосипеди, скутери. Средината за развој за развој на деца од предучилишна возраст се создава во согласност со временските барања за содржината и методите на образование и обука имплементирани во предучилишна образовна институција и во согласност со современите санитарни и епидемиолошки стандарди.
II. Наставна програма на програмата.
Категорија студенти:ученици во градинка стари 5-7 години.
Период на обука: 1 година.
Бр. Име на темите во вкупни часови, вклучувајќи контролна форма
теоретски практични
1 „Ја запознаваме улицата“. 1 ч 40 мин 35 мин 1 ч 5 мин Разговор, набудување, рефлексија
2 "ABC на патот". 2 ч 5 мин 35 мин 1 ч 30 мин Разговор, набудување, рефлексија
3 "Кој е најважен на улица?" 1 ч 40 мин 20 мин 1 ч 20 мин Разговор, набудување, рефлексија
4 "Вешт пешак". 1 ч 40 мин 30 мин 1 ч 10 мин Разговор, набудување, рефлексија, анализа
5 "Ова треба да биде јасно за секого!" 2 ч 5 мин 25 мин 1 ч 40 мин Разговор, набудување, рефлексија
6 "Црвена, жолта, зелена!" 1 ч 40 мин 35 мин 1 ч 5 мин Разговор, набудување, рефлексија
7 "Како да се избегнат проблеми?" 1 ч 40 мин 25 мин 1 ч 15 мин Разговор, набудување, рефлексија
8 „Правилата се наши помагачи“. 2 ч 5 мин 35 мин 1 ч 30 мин Разговор, набудување, рефлексија
9 "Школа за науки за патишта". 2 ч 5 мин 20 мин 1 ч 45 мин Разговор, набудување, рефлексија, анализа
III. Едукативен и тематски план.
Целта на програмата: Да се зголеми активноста на родителите и децата во обезбедувањето безбедност на патиштата; да формираат кај децата стабилна вештина за преминување кон самоконтрола (можност за користење знаење и следење на нивното однесување) во околното опкружување на патниот транспорт.
Категорија студенти: ученици во градинка 5-7 години.
Период на обука: 1 година.
Распоред на часови: четврток 15.00-15.25
Бр. Име на темите
вкупни часови со вклучена контролна форма
теоретски практични
1 „Ја запознаваме улицата“. 1 час и 40 мин 35 минути 1 час 5 минути
1.1 Лекција „Нашето село и неговиот транспорт“. 25 минути 15 минути. 10 мин. Разговор, набудување
1.2 Лекција „Како магарето отиде на училиште“. 25 минути 15 минути. 10 мин. Разговор, набудување
1.3 Дидактичка игра „Улица“. 25 минути 5 минути. 20 минути Разговор, набудување
1.4 Прошетка на целта. „Попатна патека“. 25 минути 25 минути Разговор, размислување
2 "ABC на патот". 2 часа 5 минути 35 минути 1 час 30 минути
2.1 Лекција „Влијателен стап“. 25 минути 15 минути. 10 мин. Разговор, набудување
2.2 Лекција „Зошто ни се потребни патокази?“. 25 минути 10 мин. 15 минути. Разговор, набудување
2.3 Спортско слободно време „Посета на семафорот“. 25 минути 25 минути Набудување, размислување
2.4 Дидактичка игра „Погодете го описот“. 25 минути 5 минути. 20 минути Разговор, набудување
2.5 Активности на проектот. Создавање на изгледот „Нашата улица“. 25 минути 5 минути. 20 минути Набудување, размислување
3 "Кој е најважен на улица?" 1 час и 40 мин 20 минути 1 час и 20 мин.
3.1 Лекција „Пат до училиште“. 25 минути 10 мин. 15 минути. Разговор, набудување
3.2 Дидактичка игра "Автомобил". 25 минути 5 минути. 20 минути Разговор, набудување
3.3 Игра со улоги "Возачи и пешаци". 25 минути 5 минути. 20 минути Набудување, размислување
3.4 Организација на аголот на сообраќајни правила. 25 минути 25 минути Разговор, набудување
4 "Вешт пешак". 1 час и 40 мин 30 минути. 1 час 10 минути
4.1 Лекција "Безбедност на патот". 25 минути 15 минути. 10 мин. Разговор, набудување
4.2 Дидактичка игра „Квиз“. 25 минути 10 мин. 15 минути. Разговор, набудување
4.3 Игра на отворено „Во посета на Аиболит“. 25 минути 5 минути. 20 минути Набудување, размислување
4.4 Екскурзија до крстопат. 25 минути 25 минути Разговор, набудување
5 "Ова треба да биде јасно за секого!" 2 часа 5 минути 25 минути 1 час и 40 мин
5.1 Лекција „Мал возач“. 25 минути 10 мин. 15 минути. Разговор, набудување
5.2 Дидактичка игра "Азбука на патот". 25 минути 5 минути. 20 минути Разговор, набудување
5.3 Отворена игра "Црвена, жолта, зелена". 25 минути 5 минути. 20 минути Набудување, размислување
5.4 Забава "Патување во земјата на знаци на патот". 25 минути 25 минути Набудување, размислување
5.5 Проектни активности. "Безбедно тркало". 25 минути 5 минути. 20 минути Набудување, размислување, анализа
6 "Црвена, жолта, зелена!" 1 час и 40 мин 35 минути 1 час 5 минути
6.1 Лекција „Во јавниот превоз“. 25 минути 10 мин. 15 минути. Разговор, набудување
6.2 Разговор „Патуваме во метрото“. 25 минути 20 минути 5 минути. Разговор, набудување
6.3 Игра со улоги "Крстопат". 25 минути 5 минути. 20 минути Разговор, набудување
6.4 Извлекување конкурс на тема сообраќајни правила. 25 минути 25 минути Набудување, размислување
7 "Како да се избегнат проблеми?" 1 час и 40 мин 25 минути 1 час и 15 мин
7.1 Лекција „Движење на транспортот и работа на возачот“. 25 минути 15 минути. 10 мин. Разговор, набудување
7.2 Дидактичка игра "Патокази". 25 минути 5 минути. 20 минути Разговор, набудување
7.3 KVN "Зелено светло". 25 минути 25 минути Набудување, размислување
7.4 Целна прошетка „Сообраќајни знаци“. 25 минути 5 минути. 20 минути Разговор, набудување
8 „Правилата се наши помагачи“. 2 часа 5 минути 35 минути 1 час 30 минути
8.1 Разговор "Каде што можете и каде не можете да играте". 25 минути 20 минути 5 минути. Разговор, набудување
8.2 Дидактичка игра „Логички патеки“. 25 минути 5 минути. 20 минути Разговор, набудување
8.3 Мобилна игра „Автомобили во боја“. 25 минути 5 минути. 20 минути Разговор, набудување
8.4 Театарска претстава „Патот до кулата“. 25 минути 25 минути Набудување, размислување
8.5 Проектни активности. Создавање албуми „Ова е тато, ова сум јас, ова е мојата улица“. 25 минути 5 минути. 20 минути
9 "Школа за науки за патишта". 2 часа 5 минути 20 минути 1 час и 45 мин
9.1 Лекција "Правила на возење велосипед (скутер, ролерки)". 25 минути 10 мин. 15 минути. Разговор, набудување
9.2 Дидактичка игра „Симулирани знаци“. 25 минути 5 минути. 20 минути Разговор, набудување
9.3 Промоција „Возач! Спаси ми го животот! “ 25 минути 5 минути. 20 минути Набудување, размислување
9.4 Музичко слободно време и игра „Запомнете ги правилата на патот“. 25 минути 25 минути Набудување, размислување
9.5 Конкурс на цртежи на асфалт на тема сообраќајни правила. 25 минути 25 минути Набудување, размислување
Вкупно 16 ч 40 мин 4 ч 20 мин 12 ч 20 мин

Програмата за запознавање на постарите деца од предучилишна возраст со сообраќајните правила "Зелено светло".
Излегување на улица
Подгответе се однапред
Учтивост и воздржаност,
И што е најважно, внимание!

Објаснувачка белешка
Културата на лична безбедност подразбира знаење и строго почитување на безбедносните правила, можност за нивно применување во пракса и во екстремни ситуации, комбинација на морални и етички квалитети.
Обезбедувањето на безбедноста во сообраќајот станува важна национална задача, а обуката на малите пешаци, патници и велосипедисти е од особено значење. Проучувањето на правилата на патот треба да се смета како составен дел од општата образовна работа на градинките. Само со систематско проучување на правилата, употребата на нови форми на пропаганда на Правилата на патот, интеракцијата на образованието, здравствената заштита и Државниот инспекторат за безбедност на патиштата може да го реши проблемот со повреди на децата.
Авторската програма "Зелено светло" е насочена кон превенција од повреди на сообраќајот на патиштата и проучување на правилата на азбуката на патот од предучилишна возраст, кои се сметаат како составен дел од образованието на општата култура на детето. Работата се спроведува систематски и со група деца и со подгрупи, земајќи ги предвид индивидуалните карактеристики на децата во одредена група.
Оваа работа се изведува во согласност со планот, составен за академската година. Важно е да се напомене дека не само наставниците и учениците се вклучени во овој процес, туку и родителите.
Значајно место е посветено на практичните форми на образование: набудување, екскурзии, насочени прошетки, за време на кои децата практично ги учат правилата за пешаците, го набудуваат сообраќајот и ги консолидираат претходно стекнатите знаења.
Движењето на возила и пешаци по улица и по патишта е премногу тешко за децата да можат да се движат самостојно. Затоа, посебно внимание се посветува на организацијата на набудувања и екскурзии.
Работата за запознавање со правилата на патот се заснова на интегриран пристап. Тематските часови се одржуваат со деца во групи, со што се консолидираат знаењата стекнати во различни активности.
Делото го користи практичниот прирачник на авторот „Азбука на патот во гатанки“, запознавајќи ги децата со правилата на однесување на патот, сообраќајната сигнализација, возилата и некои патокази. Овој прирачник го користам во мојата работа со деца веќе неколку години. Накратко за тоа како е создаден овој прирачник: за секоја буква од азбуката го избрав вистинскиот збор поврзан со темата на патот, тогаш најдов загатка за оваа тема, ако не, тогаш сама дојдов до неа и зедов илустрација што ја прикажува мистеријата. Практичен водич „Азбука на патиштата во гатанки“ е збирка тематски слики, по азбучен ред, со песни и загатки, избрани на тема „Настава на предучилишните деца на правилата на патот“. „Патна азбука“ може да се користи и во училница и во индивидуална работа со деца од предучилишна и основна училишна возраст. Овој прирачник е насочен кон развој на вештини за безбедно однесување на патот кај деца од предучилишна возраст.

Релевантност(образложение за развој на програмата „Зелено светло“).
Дете има неспоредливо помалку искуство на движење на улица од возрасно лице, чувство на опасност, страв, ориентација во просторот не е целосно формирано, децата се подвижни и нетрпеливи.
Не можете да воспитате дисциплиниран пешак ако не внесете важни важни квалитети како внимание, присебност, одговорност и претпазливост од детството. На крајот на краиштата, отсуството на овие квалитети често станува причина за сообраќајни несреќи.
Сосема е очигледно: колку побрзо децата добијат информации за тоа како некое лице треба да се однесува на улица и во двор, толку помалку несреќи ќе има. И родителите и наставниците на предучилишните образовни институции се повикани да го решат овој проблем.
Денес, никој не треба да биде убеден дека колку побрзо го запознаеме детето со правилата на патот, го научиме на вештините за култура на однесување на улиците и патиштата, толку помалку несреќи на патот. Затоа е неопходно да се научат децата за безбедно однесување на улиците, патиштата, во транспортот и правилата на патот. И родителите и предучилишните установи треба да учествуваат во ова, и во иднина, се разбира, училиштето и другите образовни институции.
Програмата е фокусирана на две возрасни нивоа:
1. постара возраст - од 5-6 години;
2. подготвителна група за училиште од 6-7 години.
Програмата е изградена врз основа на главните методолошки принципи: земајќи ги предвид возрасните карактеристики на децата, достапноста на материјалот, постепеноста на нејзината компликација.
Правна и регулаторна поддршка на програмата
- RF закон "за образование".
- За концептот на модернизација на руското образование за периодот до 2012 година.
- Повелбата на образовна институција.
Програмски објекти
- Деца.
- Семејства на деца кои посетуваат предучилишни образовни институции.
- Педагошки персонал на предучилишна образовна институција.
Цел на програмата
Зголемување на активноста на родителите и децата во обезбедувањето безбедност на патиштата; да формираат кај децата стабилна вештина за преминување кон самоконтрола (можност за користење знаење и следење на нивното однесување) во околното опкружување на патниот транспорт.
Цели на програмата
1. Научете ги децата да се однесуваат безбедно во околината на патот.
2. Да ги запознае децата со значењето на знаците на патот, да ги научи да ја разберат нивната шематска претстава за правилна ориентација на улиците и патиштата.
3. Да се формира и развива кај децата холистичка перцепција на околното патно опкружување.
4. Да се формираат кај децата вештини и способности за набудување на состојбата во сообраќајот и да се предвидат опасни ситуации, способност да се заобиколат, и во случај на навлегување во такви ситуации, да излезат од нив со помалку штета врз себе и другите.
5. Проширете го вокабуларот на децата во вокабуларот за патишта.
6. Да се поттикне дисциплина и совесно почитување на сообраќајните правила, културата на однесување.
7. Да се засили работата за промовирање на сообраќајните правила и безбеден начин на живот кај родителите.
Многу внимание се посветува на интеракцијата со родителите. На состаноците и разговорите, моралната одговорност на возрасните се истакнува преку визуелна пропаганда. Со безусловно почитување на барањата на патната дисциплина, родителите треба да им дадат пример на децата, бидејќи децата од предучилишна возраст учат да ги кршат правилата на однесување, пред сè, од возрасните. Само во тесна соработка помеѓу градинката и семејството, децата можат да развијат солидни вештини во културното однесување на улица, дисциплина што ги тера да го почитуваат редот. Тогаш навиката за правилно одење по улица ќе стане норма за децата.
Програмата претставува различни форми и методи на воспитно-образовна работа, тоа се забава, празници, практични вежби, деловни игри и игри со улоги, работилници, обуки, состаноци со сообраќајни инспектори, промоции, екскурзии, натпревари, проекти, изложби итн.
Главните фази на работа, рефлектирани од програмата:
- појаснување на идеите на децата за правилата на патот, односно за нивното лично искуство, на кое може да се потпре воспитувачот.
- проширување на првичните идеи на децата, акумулирање на нови знаења за безбедносните правила преку часови, разговори, меморирање на римувани правила.
- консолидација на стекнатото знаење и формирање на свесен став кон почитување на безбедносните правила и преку читање и дискутирање на измислени дела, игри за драматизација, набудувања за време на екскурзии и од лично искуство.
- формирање на чувство на одговорност кај децата и предуслови на подготвеност да бидат одговорни за своите постапки Децата од предучилишна возраст ги прифаќаат и асимилираат барањата што им се презентирани, а подготвеноста да бидат целосно одговорни за своите постапки ќе дојдат подоцна.
- развој на чувство на контрола и самоконтрола кај децата, затоа што при подучување на правилата за безбедно однесување, овие квалитети во голема мера му помагаат на детето да се движи на време и правилно во создадената средина.
Програмата вклучува планирање на работата за годината за постари возрасни групи, работа со деца, наставници и родители.
очекуван резултат
На крајот од програмата, детето мора:
- го знае алгоритмот за преминување на патот „стоп - погледни - оди“;
- имаат идеја за видовите на транспорт (воздух, вода, земја);
- да прави разлика помеѓу возилата на патот (патнички, товарен, специјален, оперативен);
- да може да избере начин за преминување на коловозот, да прави разлика помеѓу пешачки премини (земја, надземна, под земја, регулирана, нерегулирана) и уреди за контрола на сообраќајот (семафори, контролор на сообраќајот), како и патокази;
- да ги знае правилата за преминување на коловозот (три фиксации на вртење на главата - во насока на возило во движење, во спротивна насока и повторно во насока на возилото) на регулирани и нерегулирани премини за пешаци.

Чекор-по-чекор перспективен план за запознавање на постарите деца од предучилишна возраст со правилата на патот.

Работа со деца Работа со воспитувачи Работа со родители
СЕПТЕМВРИ
„Ја запознаваме улицата. 1. Лекција „Нашето село и неговиот транспорт“. 2. Лекција „Како магарето отиде на училиште“. 3. Дидактичка игра „Улица“. 4. Целна прошетка. „Попатна патека“.
Работилница „Безбедност на животот на деца од предучилишна возраст“. Родителска средба со покана од инспекторот на сообраќајната полиција „Влијание на однесувањето на родителите врз безбедноста на децата“.

ОКТОМВРИ
"ABC на патот". 1. Лекција "Електричен стап". 2. Лекција „Зошто ни се потребни патокази?“. 3. Спортско слободно време „Посета на семафорот“. 4. Дидактичка игра „Погодете според описот“.
Учество на наставници во спортско слободно време „Посета на семафор“. Издавање брошура за родители "Како да научите дете да биде безбедно на улица?"
Активности на проектот. Создавање на изгледот „Нашата улица“.

НОЕМВРИ
„Кој е најважен на улица? 1. Лекција "Пат до училиште". 2. Дидактичка игра „Автомобил“. 3. Игра со улоги "Возачи и пешаци". 4. Организација на аголот на сообраќајни правила. Презентација на SDA-агли во групи. Учество во организација на аголот на сообраќајни правила.

ДЕКЕМВРИ
„Вешт пешак“. 1. Лекција "Безбедност на патот". 2. Дидактичка игра „Квиз“. 3. Игра на отворено "Во посета на Аиболит". 4. Екскурзија до крстопат. Консултација за наставници „Развој и употреба на трасата„ Куќа - градинка “. Учество во развој и употреба на трасата „Куќа - градинка“.

ЈАНУАРИ
„Ова треба да биде јасно за секого. 1. Лекција „Мал возач“. 2. Дидактичка игра „Азбука на патот“. 3. Игра на отворено „Црвена, жолта, зелена“. 4. Забава "Патување во земјата на знаци на патот". Учество на наставници во забавата "Патување во земјата на знаци на патот". Прашалник на тема „Јас и моето дете на улица“.
Активности на проектот. "Безбедно тркало".

ФЕВРУАРИ
"Црвена, жолта, зелена". 1. Лекција "Во јавниот превоз". 2. Разговор „Патуваме во метрото“. 3. Игра со улоги "Крстопат". 4. Конкурс на цртежи на тема сообраќајни правила. Развој на контурата за играта за улоги "Крстопат". Изработка на штанд „Внимание, улица!“

МАРТ
„Како да се избегнат проблеми? 1. Лекција "Движење на транспортот и работа на возачот". 2. Дидактичка игра "Патокази". 3.KVN "Зелено светло". 4. Целна прошетка „Знаци на патот“. Гледање на отворен настан - КВН „Зелено светло“. 1. Учество во КВН. 2. Целна екскурзија "Набervationудување на работата на возачот".

АПРИЛ
„Правилата се наши помагачи. 1. Разговор "Каде што можете и каде не можете да играте". 2. Дидактичка игра „Логички патеки“. 3. Отворена игра „Автомобили во боја“. 4. Театарска продукција „Патот до кулата“. Тестирање на наставниците за да се утврди нивото на нивното знаење на патот. Консултации "Родител - модел на улога".
Активности на проектот. Создавање албуми „Ова е тато, ова сум јас, ова е мојата улица!“

МОAYЕ
„Школа за патни науки“. 1. Лекција "Правила на возење велосипед (скутер, ролерки)". 2. Дидактичка игра „Моделирани знаци“. 3. Промоција „Возач! Спаси ми го животот! “ 4. Музички - слободно време за игри „Запомнете ги правилата на патот“. 5. Конкурс на цртежи на асфалт на тема сообраќајни правила. 1. Учество на наставници во акцијата „Возач! Одржи ме жив! “
2. Учество во музичко и игра за слободно време „Запомни ги правилата на патот“. 1. Учество во акцијата.

2. Внесување информации за учење на правилата за сообраќај на децата во аголот на родителите.

Така, спроведувањето на активностите во рамките на оваа програма овозможува на најефикасен начин да се работи на спречување на повреди на сообраќајот на децата кај децата. Програмата е насочена кон можноста да се пренесат информации не само на децата, туку и на нивните родители на таков начин што ќе развијат витална навика да ги следат правилата на патот и да ги научат своите деца да го прават истото.
Благодарение на програмата, децата ќе добијат и асимилираат знаење за правилата на однесување на патот, ќе научат да го применуваат стекнатото знаење за правилата на патот во игри, претстави, во секојдневниот живот.
Заедно со родителите, развиени се визуелни материјали кои имаат ефект на развој и когнитивна стимулација кај постарите деца, формирање на знаење кај децата за културата на однесување на патот, учејќи ја можноста да се користи модел за да се симулира ситуација во простор за играње, поттикнувајќи одговорност за безбедноста на нивните животи и на животите на другите луѓе.

Апликација

Резиме на активности во рамките на програмата „Зелено светло“.
Лекција "Нашето село и неговиот транспорт".
Цели и цели. Да се формира loveубов кон родното село, да се даде идеја за тоа колку е важно правилно да се шета и да се патува низ селото.
Обука. Разговор за селото. Екскурзија до локалниот историски музеј.

Текот на лекцијата.
- Приказна за наставникот за историјата на селото. Испитување на илустрациите што ги прикажуваат знаменитостите на нашето село.
- Загатки за транспорт со приказ на слики.
- Изготвување приказни од деца од слики.

Лекција "Како магарето отиде на училиште?"
Цели и цели. Појаснете го концептот на сообраќајна сигнализација. Да се поттикне општа култура на однесување на улица.
Обука. Екскурзија до семафор. Меморирање на поемата „Семафор“. Читање песни од С. Михалков „Ова треба да им биде јасно на сите“. „Мојата улица“.
Текот на лекцијата.
- Организирање на време.
- Воведен разговор.
- Групна игра на отворено „Семафор“.

Дидактичка игра „Улица“.
Цели и цели. Појаснете и консолидирајте ги знаењата на децата за правилата на однесување на улица, за правилата на патот, за различните видови на транспорт.
Опрема Изглед на улица. Дрвја (распоред). Автомобили (играчки). Кукли-пешаци. Семафори. Патни знаци.

Целна прошетка „Попатна патека“.
Цели и цели. Научете да најдете премин. Воведете ги правилата за преминување на коловозот на пешачки премин. Да се посветам внимателен став кон преминот на улицата.

Семинар - работилница „Безбедност на животот за деца од предучилишна возраст“.
Цели и цели. Да се систематизира знаењето на наставниците за Правилата на патот, да се развијат практични вештини за спроведување на овие правила, да се создадат услови за интеракција со општеството за спречување на повреди на сообраќајот на децата кај учениците на предучилишните образовни институции.

Родителска средба со покана од инспекторот на сообраќајната полиција „Влијание на однесувањето на родителите врз безбедноста на децата“.
Цели и цели. Промовирајте ја родителската компетентност во спречување на повреди на сообраќајот на децата.

Лекција "Електричен стап".
Цели и цели. Да се даде првична идеја за работата на сообраќајниот полицаец. Зајакнете ја правилната употреба на просторна терминологија (лево - десно, горе - долу, напред - назад, итн.). Негувајте почит кон другите.
Опрема Стапче Слика на улици, крстосници. Слики на контролорот на сообраќајот на различни позиции. Распоред на семафори. Визуелна помош "Азбука на патот во гатанки".
Текот на лекцијата.
- Загатката е шега. Разговор.
- Испитување на сликите на контролорот на сообраќајот на различни позиции.
- Физичко образование „Гестови на контролорот на сообраќајот“.
- Приказна за службеник во сообраќајната полиција.
- Деца кои читаат песни од С. Михалков.

Лекција „Зошто ни се потребни патокази?“
Цели и цели. Зајакнување на знаењето на децата за правилата на однесување на улица. Потсетете се на познатите патокази - транзиција. Воведете нови знаци: „зебра“, внимание, внимавајте, деца.
Опрема Патокази („Пешачки премин“, знаци за предупредување, знаци за забрана, знаци за насоки), работна книга.
Текот на лекцијата.
- Организирање на време. Покажување знаци и читање песна од Ј. Пишумов.
- Цртеж од деца на знаци во работната книга.

Спортско слободно време „Посета на семафорот“.
Цели и цели. Да се консолидира можноста за примена на знаењето стекнато во игрите и секојдневниот живот. Вклучете ги родителите во заеднички активности со деца. Подобрување на моторните вештини. Придонесете за создавање на позитивно емотивно расположение.
Курс за слободно време.
- Застапеност на тимови.
- 1 натпревар „Прошетка низ транзицијата“.
- 2-ри натпревар „Состави автомобил“.
- 3-ти натпревар „Патокази“.
- Погоди загатка.
- 4-ти натпревар „Патот на ликвидација“.
- 5-ти натпревар „Смешни трки“.
- Говор на инспекторот. Предавање на награди.

Дидактичка игра „Погодете според описот“.
Цели и цели. Научете да разликувате знаци на патот. Зајакнување на знаењето на децата за правилата на патот. Развијте визуелно внимание.
Опрема Патни знаци, стативи за нив.

Активности на проектот.Создавање на изгледот „Нашата улица“.
Цели и цели. Негување на креативност. Консолидација на идеи за улицата, нејзините главни делови (тротоар, коловоз, раскрсница, итн.).

Издавање брошура за родители„Како да научите дете да биде безбедно на улица?
Цели и цели. Да придонесе за зголемување на родителската компетентност во учењето на децата за правилата на патот во едно семејство.

Лекција "Пат до училиште".
Цели и цели. Да ги запознае децата со правилата за безбедно однесување во јавниот превоз. Да се консолидираат знаењата за правилата на однесување на улица, како и концептите „пешак“, „патник“.
Опрема Слики од улици, училишта, превоз на патници, Буратино, Малвина. Патека од Фланелеграф од дома до училиште. Патни знаци, фломастери и листови хартија за цртање.
Текот на лекцијата.
- Демонстрација на слика што претставува училиште. Разговор.
- Помогнете им на Малвина и Буратино да стигнат на училиште. Работете на фланеграф со слика на шемата за траси.
- Физичко образование „Автобус“. (Децата се патници).
- Цртеж на дијаграм за вашата рута од дома до градинка.

Дидактичка игра „Автомобил“.
Цел. Консолидирајте ги детските идеи за изгледот на автомобилот.
Опрема Расклопен модел на автомобил (загатки).
Текот на играта.
- Децата по команда на наставникот почнуваат да го составуваат моделот. Детето или тимот што прв го состави автомобилот победува.

Игра со улоги "Возачи и пешаци".
Цели и цели. Да се прошират знаењата за правилата на однесување на децата на улица. Да ги едуцира децата во внимание, чувствителност, одговорност, способност да им помагаат на другите.
Опрема Распоред на семафори, патокази, ознака за премин на зебра, велосипеди, скутери.

Организација на аголот на сообраќајни правила.
Цели и цели. Формирање на ефективно учење на децата на безбедно однесување на улиците и патиштата. Да придонесе за зголемување на родителската компетентност во прашањата на запознавање на децата со сообраќајните правила во контекст на семејното образование.

Презентација на свиоци според Правилата на патот во групи.
Цели и цели. Анализирајте ја усогласеноста на безбедносните агли според критериумите:
- соодветност на возраста;
- разновиден дидактички и играчки материјал;
- естетика на дизајнот.

Лекција "Безбедност на патот".
Цели и цели. Консолидирајте знаење за опасностите што ги очекуваат децата на улица. Да се консолидира знаењето за сообраќајните сигнали, нивното значење. Прегледајте ги правилата за однесување на улица. Да се посветам на внимание, концентрација, чувствителност.
Опрема Фленелеграф. Кукла Буратино. Визуелно помагало „Азбука на патот во гатанки“. Капи со прозорци во семафори. Незавршена мапа на улица.
Обука. Тури Песни за учење.
Текот на лекцијата.
- Создавање на ситуација на игра, изглед на чудесниот лик Пинокио.
- Физичко образование „Црвена, жолта, зелена“.
- Читање тематски песни.
- Игра - драматизација (децата со капи претставуваат семафор).
- Дидактичка игра „Кој е овој знак?“

Дидактичка игра „Квиз“.
Текот на играта.
- Наставникот поставува тематски прашања. Децата одговараат „Да“ или „Не“.

Отворена игра „На гостување во Аиболит“.
Целта на играта. Формирање на вештини на однесување на улиците.
Опрема Различни капачиња за животни, велосипеди, стапчиња за контролор на сообраќајот, обележување на пешачки премини.
Текот на играта.
- Деца две по две почнуваат да се движат со велосипеди или пеш.
- Регулаторите забележуваат кој ги прекршил правилата.
- Прекршителите одат на лекување во Аиболит.
- Кој направил вистинска работа целиот пат, добива подарок од Аиболит.

Екскурзија до крстопат.
Цели и цели. Појаснете го знаењето за пресекот. Воведете ги правилата за преминување на патеката каде има пресек. Консолидирајте го знаењето за правилата на однесување на патот.

Консултации за наставници„Развој и употреба на трасата„ Куќа - градинка “.
Цели и цели. Да се зголеми безбедноста на движењето на детето од и во градинка. Да го научи детето да се движи во сообраќајни ситуации на пат кон градинка и назад. Да ги научи родителите вклучени во планирањето на трасата, како да се движат во сообраќајната ситуација и како да се спречат можните опасности.

Лекција „Мал возач“.
Цели и цели. Да ги запознае децата со правилата за возење велосипед. Научете ги децата на правилата на однесување во разни опасни ситуации што можат да се појават кога децата возат велосипед. Зајакнете го знаењето за главните делови на велосипедот. Негувајте почит кон луѓето околу вас.
Опрема Слики што ги прикажуваат Гена и Чебурашка. Картони за секое дете со слика на брод, воз, велосипед. Патокази "Велосипедска патека", "Велосипедизмот е забранет". Детски велосипед. Предметни слики што прикажуваат разни ситуации.
Текот на лекцијата.
- Наставникот ја чита поемата „Мој автомобил“ на В.Кожевников.
- Разговор на заговор на фланеграф.
- Разгледување на вистински детски велосипед.
- Наставникот ги запознава децата со правилата за возење велосипед.
- Слушање на приказната „Зајче-велосипедист“.

Дидактичка игра "Патна азбука".
Целта на играта. Да се консолидира знаењето на децата за Правилата на патот.
Опрема Визуелно помагало „Азбука на патот во гатанки“ (црно-бела верзија - боење), обоени моливи, пенкала со фломастери.
Текот на играта.
- Деца кои погодуваат гатанки.
- Боење слики со одговори.

Отворена игра „Црвена, жолта, зелена“.
Целта на играта. Зајакнување на знаењето на децата за семафорите.
Опрема Важечки модел на семафори.
Текот на играта.
- Наставникот го вклучува семафорот.
- Деца: на црвениот сигнал на семафорот стојат мирно, на жолтиот сигнал што плескаат, на зелениот сигнал што одат.

Забава "Патување во земјата на знаци на патот".
Цели и цели. Зајакнете го знаењето на децата за правилата за безбедно однесување на патот и за правилата на патот.
Ликови. Отсутна. Службеник за сообраќајна полиција. Патни знаци. Попреченоста е несмасна. Дано Семафори - жолта, зелена, црвена.
Текот на забавата.
- Се појавува отсутен ум. Разговори со деца и службеник во сообраќајната полиција.
- Влези, плачејќи, патокази.
- Службеникот за сообраќајна полиција ги поканува децата да помогнат во справувањето со мешањето - несоодветно.
- Интерференција - несмасен им прави загатки на децата.
- Семафорите излегуваат.
- Игра „Црвена, жолта, зелена“.
- Влегува Дано. Децата го запознаваат со правилата на однесување на патот.
- Игра со зборови за внимание „Ова сум јас, ова сум јас, сите овие се мои пријатели“.

Активности на проектот. "Безбедно тркало".
Цели и цели. Негување на креативност. Развијте, заедно со децата, правила за возење велосипед, скутер, уметничко лизгање. Наредете ги овие правила во форма на папка - движејќи се со детски цртежи - илустрации.

Прашање. „Јас и моето дете сме на улица.
Цели и цели. Откријте го нивото на знаење на родителите за сообраќајните правила. Продолжете да организирате работа за интеракција помеѓу градинката и семејството за да ги научите децата на основите на безбедно однесување на улица. Да се зголеми одговорноста на родителите за воведување на животни вештини за безбедност кај децата.

Лекција "Во јавниот превоз".
Цели и цели. Да ги запознаете децата со правилата за етичко и безбедно однесување во транспортот.
Опрема Визуелни помагала: заговор слики во албумот, прикажувајќи различни ситуации во вагон во метро, во автобус, тролејбус, трамвај. Лепак, четки, ножици.
Текот на лекцијата.
- Организирање на време. Воведен разговор.
- Приказна за наставникот за тоа зошто треба да му отстапите место на постар патник; зошто е невозможно да се притисне и да се започне игра, итн.
- Анализа на ситуации.
- Работа во албумот. Поканете ги децата да ја поправат ситуацијата.

Разговор „Патуваме во метрото“.
Цели и цели. Консолидирајте знаење за урбаниот транспорт - метро. Продолжете да ги запознавате децата со правилата на однесување и културата на комуникација во метро. Обезбедете им на децата основно познавање на безбедноста при патување со метро.
Опрема Илустрации или фотографии од метро станици (3-4).
Текот на разговорот.
- Поканете ги децата да ги наведат видовите превоз на патници.
- Загатки за метро и ескалатор. Приказна за наставникот за принципот на работа на ескалаторот, за правилата на однесување во вагонот за воз.

Игра со улоги "Крстопат".
Цели и цели. Зајакнување на знаењето на децата за правилата на однесување на пешаците. Да формираат вештини за однесување во улога, да научат да преземаат улога и да ја водат до крајот на акцијата на играта. Развијте визуелно-моторна координација за време на игрите.
Опрема Семафор, наметки за деца, ограничувачки ленти, знак „Премин за пешаци“.
Текот на играта.
- Децата глумат различни ситуации во возењето.

Конкурс за цртање на тема сообраќајни правила.
Цели и цели. Зајакнување на можноста за портретирање на предмети и појави, избирање содржина во согласност со темата. Консолидирајте знаење за правилата за движење на возила и пешаци.
Опрема Листови од Вотман, формат А3, бои, четки, обоени моливи.
Напредок на конкуренцијата.
- Воведни забелешки од инспекторот на сообраќајната полиција.
- Организација на изложбата.

Лекција "Движење на транспортот и работа на возачот".
Цели и цели. Да ги запознае децата со правилата за сообраќај на патот. Консолидирајте знаење за професијата возач. Формирајте координирани активности.
Опрема Илустрации што прикажуваат патишта, улици. Сет: визуелно помагало „Улица“, автомобили и знаци на магнети.
Текот на лекцијата.
- Испитување на илустрации. Разговор.
- Изградба на патишта. Играње ситуации со објаснување на наставникот.
- Приказна за наставникот за професијата возач.

Дидактичка игра "Патокази".
Цели и цели. Зајакнете ги идеите на децата за значењето на знаците на патот. Развијте визуелно внимание.
Опрема Предмети слики-загатки.

КВН „Зелено светло“.
Цели и цели. Да се консолидираат знаењата на децата за елементите на патот, уредите за контрола на сообраќајот, групите на патните знаци, правилата за преминување на коловозот. Да се консолидираат на разигран начин практичните вештини за однесување на пешаците и возачите на улица. Негувајте желба да му помогнете на вашиот тим, внимателност, колективизам.
Опрема Амблеми на тимот. Пликови со прашања. Снимка од лента за прашања на родителите. Елементи на патот на фланеграфот. Патни знаци. Фотографии што ги прикажуваат улиците. Апликативни елементи на камионот. Гонг Tokетони од црвена, жолта, зелена боја.
KVN мозочен удар.
- Воведен говор на наставникот.
- Тематски прашања.
- Деца кои читаат песни за сообраќајните правила.
- Загатки.
- Играта што пее семафор.
- Задачата на познавачите да направат апликација за камион за една минута.
- Сумирање. Предавање на награди.
Целна прошетка „Сообраќајни знаци“.
Цели и цели. Поправете ги имињата и целта на патните знаци. Определете кои знаци на патиштата се за возачи, а кои за пешаци. Убедлива потреба за усогласување со сообраќајните правила.

Разговор "Каде што можете и каде не можете да играте".
Цели и цели. Научете ги децата на правилата на однесување на улица, каде што можете и каде не можете да играте.
Опрема Нацртајте слики што ја прикажуваат темата за која се дискутира. Албуми, обоени моливи, маркери. Играчка бибабо Пинокио.
Текот на разговорот.
- Изгледот на Пинокио и неговата приказна за тоа како играше во близина на коловозот.
- Побарајте од децата да ја коментираат приказната на Буратино.
- Анализирајте ги ситуациите на сликите со децата. Дискусија.
- Читање на наставникот на поемата на В. Семернин „Забрането - дозволено“.

Дидактичка игра "Логички патеки".
Цели и цели. Развој на визуелно-фигуративно размислување засновано врз задачи за употреба на шематски слики за ориентација во просторот. Консолидација на знаење за Правилата на патот. Развојот на когнитивното размислување.
Опрема Полето за игра, на кое е прикажана „картичка“ со разгранети патеки и куќи на краевите. На посебни картички има букви во кои условно е означена патеката до една од куќите (бројот на картички одговара на бројот на играчи).
Текот на играта.
- Детето оди по патеката следејќи ги упатствата во писмото.
- Наставникот, доколку е потребно, ги објаснува и корегира грешките.

Мобилна игра "Автомобили во боја".
Цели и цели. Развијте просторна ориентација во тродимензионален простор. Примени знаење за Правилата на патот во средина на играта блиска до реалната.
Опрема Обоени знамиња според бројот на играчи. На подот има ознаки на патиштата.
Текот на играта.
- Децата со знамиња се поставени по должината на идот. Тие се автомобили.
- Наставникот стои во центарот со три обоени знамиња. Подигнува знаме со некаква боја.
- Децата со знаме од оваа боја трчаат по назначената патека.
- Наставникот го спушта знамето. Децата застануваат.

Театарска претстава „Патот до кулата“.
Цели и цели. Да се консолидира способноста да се примени знаењето стекнато при драматизација. Појаснете го знаењето за знаците на патот. Развијте креативност.
Опрема Во салата - обележувања на патишта, теремок, патокази: „Храна точка“, „Опасност“, „Пешачки премин“, „Место за паркирање“.
Напредок на производството.
- Вовед. Семафор.
- Глушец, жаба, зајак, еж, лисица, мечка трчаат за возврат. Дијалози со семафори.
- Песна на theверовите.

Активности на проектот... Создавање албуми „Ова е тато, ова сум јас, ова е мојата улица“.
Цели и цели. Негување на креативност. Формирање кај децата со способност и желба најсликовито и највистинито да го прикажат светот околу нив. Негувајте loveубов кон вашите најблиски. Да се консолидира знаењето за Правилата на патот.

Лекција "Правила за возење велосипед (скутер, ролерки)".
Цели и цели. Разгледајте ги различните опасни ситуации што можат да се појават кога децата возат велосипед, скутер, лизгалки. Научете ги децата на правилно однесување во такви ситуации.
Опрема Предметни слики што прикажуваат разни ситуации, албум со задачи, моливи, пенкала, бои. Визуелна помош "Азбука на патот во гатанки".
Текот на лекцијата.
- Воведен говор на наставникот. Разговор.
- Дискусија за можни опасни ситуации.
- Поканете ги децата да завршат задачи во албумот.
- Формулирање на правила.
- Учење на поемата од С. Маршак „Топката“.

Дидактичка игра "Моделирани знаци".
Цели и цели. Консолидирајте го знаењето на децата за сообраќајните знаци. Развијте визуелна меморија и внимание.
Опрема Елементи на знаци: кругови (црвена, сина), триаголници (црвена), правоаголници (сина), силуета на некоја личност, силуета на деца, велосипед итн.
Текот на играта.
- Наставникот го замолува детето да собере знак од множество знаци.

Акцијата „Возач! Одржи ме жив! “
Цели и цели. Организирајте работа на интеракција и развој на меѓусебно разбирање помеѓу сите учесници во сообраќајот.
Подготовки за акцијата. Поканете ги децата да цртаат слики што прикажуваат ситуации во сообраќајот на патиштата со учество на деца опасни по животот и здравјето.
Текот на акцијата.
- Екскурзија до крстопат. Предавање цртежи на возачите.

Музички и слободно време за игри "Запомни ги правилата на патот".
Цели и цели. Консолидирајте го знаењето за безбедно однесување на улиците и патиштата. Подобрете го разбирањето на сообраќајните правила и патните знаци. Да се едуцира свесното спроведување на сообраќајните правила. Придонесете за создавање на позитивно емотивно расположение.
Ликови. Возрасни: презентер, мачка Базилио, лисица Алис. Деца (со значки): Семафори, патокази.
Курс за слободно време.
- Воведни зборови од домаќинот.
Влегуваат Алиса и Базилио.
- Песна за семафори.
- Игра „Семафор“.
- Песна на патни знаци.
- Танцувајте „Весела топка“.
- Конкурс за цртање „Пат АБЦ“.
Конкурс на цртежи на асфалт на тема сообраќајни правила.
Цели и цели. Да се консолидира можноста да се пренесе посебноста на состојбата на патот на цртежот. Причина децата емотивно да одговараат на цртежите.
Тест за наставници.
1. Форма на патна сигнализација што им овозможува на пешаците да влезат во коловозот:
плоштад;
б) круг;
в) триаголник.

2. Излеговте од автобусот, треба да го преминете коловозот. Ти ќе одиш:
а) напред:
б) позади;
в) ваша опција.

3. Дали стоечкиот автомобил е опасен за пешак:
а) не е опасно;
б) опасно;
в) опасно ако му е вклучен моторот?

4. Преминувате пат каде што нема пешачки премин. Вашите постапки:
а) lookе погледнам лево, ќе одам;
б) lookе погледнам надесно, ќе одам;
в) ваша опција.

5. По должината на патот нема тротоар, а пешакот оди по левото рамо кон сообраќајот. Дали ги крши сообраќајните правила:
а) да;
б) не?

6. Нацртајте знак "Премин на пешаци".

7. Кои форми на учење на сообраќајните правила за деца од предучилишна возраст ги познавате?
Одговори: 1 - а; 2 - в; 3 - в; 4 - в; 5 - а.

Прашалник за родители „Јас и моето дете на улица“.

1. Вашето дете знае:
- името на градот во кој живее; вашата домашна адреса; име на улица, број на куќа и стан, телефонски број;
- име на улица, куќа, стан, телефонски број;
- вашата домашна адреса е нецелосна.

2. Вие и вашето дете се враќате дома од градинка:
- пешки;
- со превоз.

3. Ако треба да пешачите, вие и вашето дете:
- секогаш преминувајте го патот само по пешачката патека, насочувајќи се на зелениот семафор;
- преминете го патот по пешачката патека ако нема автомобили. И не гледај сообраќајна сигнализација;
- преминете го патот каде што ви се чини погодно.

4. Кој го научи детето да ги следи правилата?
- градинка;
- самите родители;
- баба дедо.

5. Колку често му кажувате на вашето дете за потребата да се усогласат со Правилата за патот?
- дневно;
- понекогаш;
- ретко;
- не зборуваме на оваа тема;
- други одговори.

6. Дали вашето дете знае сообраќајни знаци и дали може да каже што значат?
- Да;
- не
- Тешко ми е да одговорам.

7. Како се однесува вашето дете во јавниот превоз?
- моето дете мирно стои на автобуската станица; седи во автобус со возрасно лице; не прави бучава; ако е можно, седнете на празно место; не излегува од прозорецот; не легло во кабината;
- моето дете трча и скока на автобуската станица; седи на која било врата, не фокусирајќи се на возрасен; тргнува брзо кон празно место, туркајќи ги другите патници; зборува гласно во одделот за патници.

8. Дали самите ги следите сообраќајните правила?
- Јас секогаш се придржувам;
- не секогаш;
- Јас не.

9. Дали ги кршите Правилата. Кога шетате со вашето дете?
- не
- понекогаш се случува кога брзаме;
- не обрнуваме внимание на семафорите и автомобилите.

10. Дали сметате дека напорите на предучилишните образовни институции да ги запознаат децата со правилата за безбедно однесување на улица:
- ќе биде ефективна само со ваша поддршка;
- ќе биде ефикасен без никаква поддршка од ваша страна;
- неефикасно, бидејќи само родителите можат да учат безбедно однесување на улица.

Библиографија.
1. Авдеева Н.Н., Књажева О.В. Учебник за безбедност на животот на деца од предучилишна возраст постари лица "Безбедност", М., 1998 година.
2. Барјаева Л.Б., Zевнерова В.Л. „АБЦ на патниот сообраќај“, Бустард, М., 2008 година.
3. Belaya K.Yu., Zimonina NV Методички прирачник „Како да се осигури безбедноста на децата од предучилишна возраст“, Едукација, 2000 година.
4. Вдовиченко Л. А. „Дете на улица“, Детство-печат, 2008 година.
5. Волков С. Ју. "За правилата на патот", М., 2006 година.
6. Гаврилушкина ОП, "Развој на комуникативно однесување на деца од предучилишна возраст во градинка", Дете во градинка. 2003 број 2.Стр.12.
7. Добриот пат на детството: Научен метод. списание, 2005 година; №№ 1 - 12.2006 година; Број 1 - 12.
8. Kartushina M.Yu. Сценарија на рекреативни активности за деца 5-6 години. М., 2005 година.
9. Kartushina M.Yu. Сценарија на рекреативни активности за деца од 6-7 години. М., 2007 година.
10. Клименко В.Р. „Научете ги предучилишните деца на правилата на движењето“, М., „Образование“, 1978 година. Конечна забава за група за постари лица за сообраќајни правила

Вовед

Нормите и правилата на однесување на човекот на патот се апсорбираат, се асимилираат и спроведуваат во текот на целиот свој живот од моментот кога првпат излегува на улица.

Осетливоста кон знаењето е особено голема во детството. Вештините што се стекнуваат во детството се развиваат и стануваат одржливи. Со развивање и збогатување на животното искуство на децата, можно е да се постигнат значителни резултати во нивното совладување на основните концепти, вештини и способности, што дополнително ќе придонесе за зголемување на нивото на култура на нивното однесување на улиците на градот. За ова, во фаза на помлада и средна предучилишна возраст, беше планиран "Пешачки клуб". Неговата цел е да ги формира основите на правилното однесување на патиштата, асимилацијата на нормите, сообраќајните правила и адекватен одговор на ситуациите што се јавуваат во услови на патот.

Предложениот тематски план на „Клубот за пешаци“ е платформа на која се гради процесот на едукација на компетентен и културен корисник на патиштата во иднина. Ова е една од најважните средни врски во преминот на детето од фазата на несвесно совладување на сообраќајната култура до фазата на нејзината свесна примена.

План за перспектива на „Пешачки клуб“

Крај на табелата.

Број на лекцијата
	Разговор „Информации за патиштата“	1. Да им се даде на децата концепт на „крстопат“ - 2. Консолидирајте знаење за имињата на градските улици. 3. Развијте вештини за набудување
	Разговор „Сообраќајни сигнали“	1. Научете ги децата да прават разлика помеѓу сообраќајната сигнализација. 2. Зајакнете ги идеите на децата за улицата, патиштата. 3. Негувајте интерес за слушање, развијте говор
	Разговор „Сигнали на контролорот за сообраќај“	1. Научете ги децата да прават разлика помеѓу гестовите со контролорот на сообраќај. 2. Да се консолидира концептот на „контролор на сообраќајот“. 3. Да се воспита организација кај децата
	Разговор „Одговорности на пешаците“	2. Зајакнување на знаењето на децата за патните знаци. 3. Негувајте пријателски чувства
	Разговор „Патокази“	1. Научете ги децата да прават разлика помеѓу патните знаци. 2. Зајакнување на знаењето на децата за сообраќајната сигнализација. 3. Да се едуцира способноста за правилно однесување на патиштата
	Разговор „Правила за преминување улици и патишта“	1. Научете ги децата правилно да го преминуваат патот. 2. Развијте внимание кај децата. 3. Негувајте интерес за лекцијата
	Разговор „Должности на патниците во јавниот превоз“	1. Научете ги децата за правилата на однесување во јавниот превоз. 2. Да се посветам на одлучноста
	Разговор „Запознавање со движењето на организирани колони“	1. Научете ги децата да слушаат. 2. Консолидирајте знаење за сообраќајните правила. 3. Подигнете curубопитност кај децата
	Разговор „Правила на возење велосипед“	1. Научете ги децата со правилата за возење велосипед. 2. Консолидирајте знаење за сообраќајните правила. 3. Едуцирајте ги паметните и набудуваните пешаци
	Конференција на родители „Спречување на повредите од детството е задача на семејството и заедницата“	1. Консолидирајте го знаењето на родителите за сообраќајните правила. 2. Да се развие во родителската фантазија и изум во заеднички вечери - KVNakh за сообраќајните правила

Приближната содржина на разговорите на „Пешачкиот клуб“

Лекција број 1. Зошто треба да ги знаете и следите сообраќајните правила

Транспортот носи разни товари неопходни за фабрики, фабрики, градилишта, ги доставува патниците дома, на работа, и на посета. Улиците на нашите градови живеат во одреден ритам. И за ова, за да не се наруши овој ритам и начин на превоз, сите возачи и пешаци мора да ги почитуваат сообраќајните правила.

Незнаењето и непочитувањето на овие правила честопати доведуваат до несреќи и несреќи. Сообраќајните несреќи го нарушуваат распоредот за транспорт, ја одложуваат испораката на стока до важни објекти, но најлошото е што луѓето умираат и страдаат како резултат на несреќи.

Некои деца грубо ги кршат сообраќајните правила, трчаат преку патот пред блиските возила, играат игри на патот, се држат до автомобилите и се повредуваат.

За да не се најдете во таква ситуација, треба да ги знаете и следите Правилата за сообраќај, внимателно да ја следите околината и да се покорувате на сообраќајната сигнализација.

прашања за тест

1. Која е улогата на транспортот во животот на земјата?

2. Зошто се случуваат сообраќајни несреќи?

3. Што треба да знаете и да следите за да обезбедите безбедност?

Лекција број 2. Информации за патишта, раскрсници и обележувања на патишта

Патот е одредена лента за сообраќај. Патиштата се асфалтирани, чакал и асфалт (бетон). Тие исто така можат да бидат со двонасочен и еднонасочен сообраќај. На двонасочни патишта, возилата се движат во два

насоки, и на еднонасочно - во едно. Во нашата земја, движењето на возилата и пешаците е десно.

Патот се состои од патека и рамо. Патеката е наменета за сообраќај. Рамо - за запирање, паркирање и за сообраќај на пешаци. Пресек е местото каде што поминуваат патиштата.

Ознаките се линии, етикети и други ознаки на коловозот. Линиите за обележување се нанесуваат со бели или жолти бои. Тие служат за олеснување на ориентацијата на возачите на возилата и пешаците. Централната линија - бела линија што се протега во средината на коловозот - служи за одвојување на сообраќајните движења што доаѓаат. Може да биде наизменично или континуирано.

Пешачкиот премин е означен со широки цврсти линии, кои се влечат на коловозот паралелно со централната линија.

прашања за тест

1. Што е пат?

2. Која раскрсница се нарекува сообраќајна раскрсница?

3. За што се користи централната линија?

4. Како се обележуваат пешачките премини?

Лекција број 3. Сообраќајна сигнализација

Семафорите се користат за регулирање на движењето на возилата и пешаците. Семафорот има 3 дела - 3 сигнали, тие се наоѓаат од горе надолу: црвена, жолта, зелена.

Црвен сигнал - забранува движење на возила. Yellowолта - им забранува на пешаците да започнуваат да ја преминуваат улицата, а на возилата да влегуваат на крстосницата. Пешаците кои биле на коловозот мора да го завршат преминот или да застанат на „сообраќајниот остров“. Зелениот сигнал овозможува движење на возилата и пешаците.

Ако семафорот е опремен со стрелка за насока на движење на возилата, тогаш движењето на возилата е дозволено само кога е вклучено.

прашања за тест

1. Уредување на семафори.

2. Значењето на секој семафор.

Лекција број 4. Сигнали на регулаторот

Сигналите на контролорот на сообраќај се позицијата на неговото тело, гестовите со рацете и диригентската палка. Сигналите на контролорот на сообраќајот, како и сигналите на семафорите, мора да ги следат сите учесници во сообраќајот.

Ако контролорот за сообраќај стои со левата или десната страна кон пешаците, рацете испружени на страните или спуштени - ова одговара на зелен семафор, и дозволено е движење низ коловозот.

Ако контролорот за сообраќај ја крене раката или диригентската палка, тогаш ова одговара на жолт семафор. Во овој случај, на пешаците им е забрането да минуваат низ улиците. Ако овој сигнал фати пешак на раскрсница, тогаш тој мора да стигне до тротоарот.

Ако контролорот за сообраќај се соочи со пешаците со грбот или градите со испружени или спуштени раце, преминувањето на коловозот е забрането.

Ако контролорот за сообраќај ја протега десната рака напред, тоа значи дека пешаците можат да ја преминат патеката зад грбот на контролорот за сообраќај.

На раскрсница каде сообраќајот го контролираат и семафор и контролор на сообраќајот, мора да ги следите упатствата на контролорот за сообраќај.

Безбедносно прашање

Кој е гестот на контролорот на сообраќај што одговара на зелениот сигнал, црвена, жолта?

Лекција број 5. Патни знаци

За да се обезбеди безбедност во сообраќајот, патните знаци се инсталираат на патиштата.

Патните знаци се поделени во 4 групи: предупредување; забранува; рецепт; индикативно.

Предупредувачките знаци се во форма на триаголник, тие се обоени во жолта боја со црвена граница. Знаците во оваа група ги предупредуваат возачите и пешаците.

Знаците за забрана се кружни, обоени во жолта боја и имаат црвена граница околу обемот. Се применуваат

овие знаци во случаи кога е потребно да се утврди какво било ограничување.

Задолжителни знаци - знаци на тркалезна форма и сина боја. Симболите на нив се бели, тие дозволуваат движење само во наведените насоки.

Насочните знаци се правоаголни, сини. Тие информираат за особеностите на состојбата во сообраќајот или информираат за локацијата на предметите означени на овие знаци долж трасата.

Патните знаци се инсталираат на колони, столбови за да можат подобро да се гледаат ноќе.

прашања за тест

1. На кои групи се поделени патните знаци?

2. Цел на патните знаци.

Лекција број 6. Обврски на пешаците и правила за заобиколување на стоечки возила

Пешаците смеат да одат само по тротоари или пешачки патеки, држејќи се надесно.

Во случаи кога нема тротоари, пешачки патеки или раменици или сообраќајот на нив е невозможен, треба да одите по работ на коловозот и само во еден ред.

Не можете да одите по левата страна на тротоарите кон протокот на пешаци во групи по неколку луѓе по ред. Не можете да застанете во групи на тротоарот, тоа се меша со сообраќајот.

Возачите на автомобили, автобуси можат да се престигнат едни со други и да одат низ стоечки автомобили. Транспортот мора да се заобиколи одзади. Трамвајот не може да се заобиколи одзади, тој мора да се заобиколи однапред.

прашања за тест

1. Кои се сообраќајните правила за пешаците?

2. Зошто стоечките автомобили треба да се заобиколат одзади?

Лекција број 7. Правила за преминување на улици и патишта

За побезбеден премин на коловозот, на пешаците им се доделуваат одредени места: подземни премини, пешачки премини, обележани со линии, ознаки, јасни знаци, патокази.

Пешаците треба да ја преминуваат патеката само на пешачки премини, на места означени со ознаки или патоказ „Премин на пешаци“.

Пред да започнете да ја преминувате патеката, треба да бидете сигурни дека тој е целосно безбеден: прво погледнете налево, а на средината на патот надесно. Ако возилото се движи од десно кон лево, тогаш при преминување на улицата треба да погледнете надесно. Треба да го преминете коловозот мирно, без брзање, за да го видите транспортот што се приближува.

Не преминувајте го патот пред блиското возило.

прашања за тест

1. Како е означен премин за пешаци?

2. Како треба да се премине двонасочен и еднонасочен пат?

Лекција број 8. Обврски на патниците во јавниот превоз

Секој патник е должен да ги почитува правилата за користење јавен превоз. Дозволено е да се чека автобусот само на местата за слетување, и каде што ги нема, на тротоарот спроти постојката.

Дозволено е влегување во автобус на постојките само преку задната платформа, и симнување преку предната платформа, за да не се меша со другите патници и да не се одложува движењето на превозот. Во автобусите, децата треба да им отстапат место на возрасните и да бидат учтиви.

На патниците им е дозволено да се качуваат и да излегуваат од автомобили само од тротоарот и преку задната врата во каросеријата на камионот.

На патниците им е забрането да ги отвораат вратите сè додека превозот не запре целосно, да стојат пред вратите. Не возете на стапалата.

прашања за тест

1. Од која врата треба да влезете во автобусот?

2. Кои се правилата за земање и испуштање патници?

Лекција број 9. Организирано движење на колони

Движењето на групи деца е дозволено само по тротоарот или пешачките патеки. Децата мора да бидат придружени од возрасно лице. Децата кои одат во колони не смеат да излезат од редовите. Треба да има водичи пред и на крајот од колоната. Тие мора да имаат црвени знамиња и во темно осветлени фенери.

прашања за тест

1. Каде треба организираните колони да ја преминуваат улицата?

2. Како треба да се однесуваат децата во конвој?

3. Кои атрибути треба да ги имаат придружните колони?

Лекција број 10. Правила за возење велосипед

Велосипедот е најзгодната и најчестата форма на транспорт. Не е дозволено возење велосипед на улиците и патиштата за адолесценти на возраст под 14 години. Велосипедот мора да има звучен сигнал. Велосипедистот мора да има документ со кој се потврдува познавање на сообраќајните правила, регистарска табличка за велосипед. Движењето по коловозот со велосипеди е дозволено само во еден ред, на растојание од не повеќе од еден метар од десниот раб на патот. На велосипедистите им е дозволено да возат покрај патот. Не е забрането велосипедист да се сврти, но пред да се сврти, тој мора да даде предупредувачки сигнал: истегнете ја раката настрана или подигнете ја, свиткана на лактот. На велосипедистот е забрането:

Возете по тротоари.

Возете без да го држите воланот.

Носете патници.

Транспорт на товар.

прашања за тест

1. На која возраст можете да возите велосипед на патот?

2. Како треба да се опреми велосипедот?

Дополнителна едукативна програма

кригла “ Добар пат од детството»

Состави:

Tyabokina S.V.

Брanskнск

2012 година Р.

Објаснувачка белешка

Нека гори зелениот

светло на твојот пат!

Програмата на кругот „Добар пат на детството“ за одделение 1-4 развиенво рамките на Федералниот закон "За безбедност на патиштата", Закон на Руската Федерација "За безбедност", "Правила за безбедно однесување на студентите на улиците и патиштата".

Програмата е изменетаврз основа на Програмата за безбедност на патиштата: Програма и тематско планирање. 1-4 одделение / автор-ком. Р.П. Бабина - М.: Мнемозина, 2009 година и авторската програма на Н.Ф. Виноградова / Тематско планирање на програмата и лекцијата за курсот „Безбедност на патиштата“ за деца rуниор. шк возраст - М.: ЕНАС-КЛАС, 2007 година.

Фокусобразовна програма социо-педагошки: се создаваат услови за социјална пракса на детето во неговиот реален живот, акумулација на морално и практично искуство.

Релевантност: при преминот кон стандардите на сојузната држава на втората генерација, современите барања за образование предвидуваат потреба да се фокусираат на усогласеност со сообраќајните правила и културата на лична безбедност.

Главната идејна одредба на оваа програма е, пред сè, разбирање дека ги разгледуваме прашањата за проучување на сообраќајните правила и спречување на ДДТТ како еден од аспектите на личната безбедност на детето.

Новинана оваа програма е дека во центарот на образовниот процес се студенти кои ги изучуваат Правилата на патот, кои се напишани на сложен јазик и се адресираат до возрасни учесници во сообраќајот. Оваа програма исто така ви овозможува систематски да ги воведете одговорностите на пешаците и патниците на достапен и разбирлив начин, учејќи го детето на правилата за безбедно и законско однесување на улиците, патиштата и во транспортот. Бројот на часови е зголемен за 3 пати, што ви овозможува подетално да ги проучите Правилата на патот.

Кога ќе станат ученици, повеќето од првачињата за прв пат се наоѓаат на фреквентните улици во градот. Ова е причината зошто разговорот за однесувањето генерално започнува со правилата на однесување на улица. Овие часови ќе им помогнат на студентите да ги систематизираат, прошират и продлабочат своите знаења за безбедноста во сообраќајот, да формираат нивно почитување на општиот закон за патишта и улици, да образуваат дисциплинирани пешаци, патници и евентуално идни возачи.

Веќе од рана возраст, децата треба да образуваат свесен став кон сообраќајните правила (СДА), што треба да стане норма за однесување на секоја културна личност. Сообраќајните правила се важно средство за регулирање на трудот во областа на сообраќајот, образувајќи ги неговите учесници во духот на дисциплина, одговорност, взаемна претпазливост и внимателност. Исполнувањето на сите барања од регулативата за патен сообраќај создава предуслови за јасно и безбедно движење на возилата и пешаците по улиците и патиштата.

Цел на програмата: предавање на основни правила на однесување на патот, развој на вештини за правилно однесување на улица, можност за користење сообраќајни правила во реалниот живот.

Задачи:

1. Образовно:

Научете ги основните правила на патот;

Дајте му на секое дете потребното ниво на знаење за безбедно однесување на улиците и патиштата;

Да учат правилно однесување на улиците, користејќи го стекнатото знаење за ова прашање;

Да се формира можност за примена на стекнатото знаење во пракса, со што се обезбедува нивна сопствена безбедност.

2. Образовни:

Да се посветам на совесен однос кон спроведувањето на сообраќајните правила;

Да се поттикне култура на однесување и етика на патот во сообраќајни услови.

3. Развивање:

Развијте мотивација за безбедно однесување;
Да се развие способноста на учениците да се движат во сообраќајна ситуација;
Формирајте лично и социјално значајно искуство на безбедно однесување на патиштата и улиците
Формирајте ги вештините за самопочитување, интроспекција на нивното однесување на улица

и во транспортот.

Развијте лични својства - независност, одговорност, активност, точност;

Основни идеи, принципи, карактеристики на програмата

Програмата „Добриот пат на детството“ има за цел не меморирање на правилата на сообраќајот, туку формирање и развој на когнитивна активност насочена кон разбирање на опасноста и безбедноста.

Фокусирајќи се на решавање проблеми, програмата за воннаставни активности, во својата содржина, го спроведува следново принципи:

принципот на варијабилност, што е во основата на планирањето на едукативниот материјал во согласност со материјалната и техничката опрема на воннаставните активности.

принципот на доволност и конзистентност, особеностите на формирањето на универзални образовни активности (тие се поставени во воннаставни активности);

придржување кон дидактичките правила од познатото до непознатото и од едноставното до комплексот, кои се основа на планирањето (предмет, мета-предмет, личен), вклучително и во независна активност;

проширување на меѓусубјектни врски (формирање на холистички светоглед на детето);

конзистентност и постепеност на обуката (во одредени дози според зголемената количина на информации);

принципот на развојно учење (организацијата на влијанија на учењето врз личноста и однесувањето на детето ви овозможува да го контролирате темпото и содржината на неговиот развој). Успехот на обуката е одреден од способноста на детето самостојно да објасни зошто треба да го стори тоа, а не поинаку. И како резултат - свесно однесувајте се во реални ситуации со возење Ц.

принципот на единство на образованието и обуката.

Имплементацијата на оваа програма е дизајнирана за 4-та година на основно образование и ќе им овозможи на учениците систематски да ги разберат опасностите на патот и да предвидат опасни ситуации, да го проценат влијанието на нивните последици врз животот и здравјето на луѓето и да развијат алгоритам за безбедно однесување, земајќи ги предвид нивните можности. Програмата претпоставува и групни и индивидуални часови, како и одржување масовни настани.

Образовниот процес се состои од разни активности:

настава по теоретско знаење (вербални информации презентирани од наставникот);

независна работа (проучување на илустрации и завршување на задачи во учебници);

практична обука за координација на движењата, моторните вештини и вештините за безбедно однесување на улиците, патиштата и во транспортот користејќи комплекс на игри (заговор, играње улоги, игри според правилата, итн.) и специјални вежби (воведни, групна, индивидуална).

Часовите се изведуваат во достапна и стимулативна форма на интерес. Секоја лекција има елемент на играта.

Технологиите за игри што се користат во програмата овозможуваат детето да се вклучи во практични активности, во услови на ситуации насочени кон пресоздавање и асимилирање на искуството за безбедно однесување на патиштата и улиците, во кое се развива само-управување со однесувањето и подобрува

Методи,начини на активност на наставникот насочена кон длабока, свесна и трајна асимилација на знаењето од страна на учениците:

во наставата - практични (разни вежби со модели, со игра
материјал на возила, изработка на модели, часови на местото за транспорт);

визуелно (проучување на правила за макети, наб obserудување на движење на возила и пешаци, демонстрација на патни знаци, технички средства);

вербален (како презентер - упатства, разговори, објаснувања); работа со книга (главно читање, учење);

видео метод (гледање, обука).

во образованието - (според Г.И. Шчукина) - методи за формирање на свест
индивидуи насочени кон формирање стабилни верувања (приказна, дискусија, етички разговор, пример);

методи на организирање активности и формирање на искуство на социјално однесување (образовна ситуација, обука, вежби);

методи за стимулирање на однесување и активности (натпревар, охрабрување).

Контролни форми: тестирање, натпревари, квизови, игри.

Организација на образовниот процес

Мандатот на спроведувањето на програмата е 4 години.

Насока на програмата: социјална и педагошка.

Програмата е наменета за деца од 6,5 до 9 години.

Вид на детска група: профил.

Состојки: трајни.

Постави: бесплатно.

Режим на лекција.

Работата на кругот се изведува во форма на теоретски и практични лекции. Програмата за обука е изградена врз принципот на „едноставен до комплексен“ и продлабочување на теоретското знаење и практичните вештини во секоја следна фаза на обука. Секоја лекција органски комбинира проучување на нови и повторувања на положениот материјал. Часовите се одржуваат во училницата со употреба на мултимедијална инсталација, игри на табла, визуелни материјали и демонстрациски материјали, гледање филмови за сообраќајните правила, со покана на инспектор на сообраќајната полиција. За да се консолидира покриениот материјал, ефикасно е да се користат табли, дидактички и игри на отворено. Програмата е наменета за часови во опремена просторија, каде што има тематски штандови за проучување на сообраќајните правила и спречување на ДДТТ.

Една од важните области на работа треба да се разгледа формирањето на постојан интерес на родителите на учениците за безбедноста и здравјето на децата како учесници во сообраќајот.

Вредности на содржината на курсот

Програмата придонесува за:

ментален развој - учениците добиваат и консолидираат знаење за Правилата на патот, безбедноста на животот, учат да размислуваат логично, генерализираат, составуваат приказни на теми, споделуваат животни искуства, компетентно ги искажуваат своите мисли, одговараат на прашања;

морално образование - во училницата, учениците развиваат култура на однесување во кругот на нивните врсници и во семејството, се консолидираат вештините за почитување на правилата на патот, желбата да се обезбеди помош на постарите луѓе по потреба. Студентите учат да живеат во животната средина, почит кон луѓето;

естетско образование - учениците учествуваат во натпревари за цртање, постери, литературни квизови, фото-натпревари. Во училницата, учениците работат со разнобојни визуели;

едукација за труд - учениците ги изработуваат потребните прирачници, модели, дидактички игри за часови според програмата, сценографија и костуми за изведби (со помош на родители);

физичко образование - на секој час со деца и адолесценти, се спроведуваат игри на отворено и разни задачи со моторни игри на теми.

Академски-тематски план

1 час

стр / стр

Поглавје

вкупно часови

Вклучувајќи

теорија

вежба

Корисници на патот

Видови на пешачки премини

Семафор и неговите сигнали

Патни знаци

Видови на транспорт

Ние сме патници

На селски пат

Безбедни места за игра на децата

Празник:

Разглед на градот

ВКУПНО:

Календарско-тематско планирање

материјал за обука за континуирано образование

„Добар пат на детството“ за 1 одделение

Еднаш неделно (33 лекции годишно)

на 2015– 2016 академска година

№ стр / стр

Дел и тема

вкупно часови

Вклучувајќи

Закажан датум

Вистински датум

теорија

вежба

Дел 1: Корисници на сообраќај

Вовед. Зошто треба да ги знаете правилата на патот?

(2)

Нашиот град, микродистрикт каде живееме.

(3)

Колку се раѓаат опасни ситуации на патот

0,5

(4)

Одиме на училиште

(5)

(6)

Пешачки и автомобилски сообраќај (коловоз и тротоар)

(7)

0,5

(8)

Иницијација во пешаци

(1)

Премини за пешаци.

Назначување на транзиции, концептот на "Зебра".

(2)

(3)

Правила за преминување на патиштата.

Најбезбеден премин.

(4)

Скриени опасности на патот. Замки на патот.

Дел 3: Семафори и сигнали

(1)

Семафорот е наш вистински пријател.

Целта на семафорот и неговите сигнали.

(2)

Видови семафори (транспорт и пешак).

(3)

Контролорот на сообраќај е наш асистент.

0,5

(4)

На нерегулирани раскрсници.

0,5

Дел 4: Сообраќајни знаци

(1)

Нашите пријатели се патокази

(2)

Предупредувачки знаци.

0,5

(3)

Забранети знаци.

0,5

(4)

Посебни регулаторни и сервисни знаци

Дел 5: Начини на транспорт

(1)

Видови на копнен транспорт.

(2)

(3)

Специјални машини.

(4)

Асистентни машини.

Дел 6: Ние сме патници

(1)

Патник е наука.

(2)

(3)

Правила за качување и излез од транспорт.

Дел 7: На селски пат

(1)

Пешачки сообраќај на патот, рамото, пешачката патека.

0,5

(2)

Преминување на железничкиот премин.

0,5

Дел 8: Безбедни области за игра на децата

(1)

Каде што можете и каде не можете да играте.

Тротоарот не е за игра.

0,5

(2)

Каде можете да возите и да не се плашите од автомобили?

0,5

(3)

Празник:

„Ние ги знаеме правилата на патот.

(1)

Разглед на градот

(консолидација на положениот материјал)

ВКУПНО:

Содржина на програмата

33 часа(1 час неделно)

Програмата се состои од неколку тематски делови кои се меѓусебно поврзани.

Дел 1: Корисници на сообраќај (8 часа)

Вовед. Зошто треба да ги знаете правилата на патот? Прваче како независен пешак.

Приказна за еден град, микродистрикт каде децата живеат и одат на училиште.

Колку опасни ситуации се раѓаат на патиштата.

Одиме на училиште. Разгледување и проучување на најбезбедната рута за децата да одат на училиште и дома.

Корисници на патот (пешак, патник, возач).

Пешачки и автомобилски сообраќај (коловоз и тротоар).

Правила за движење на пешаците по тротоарот.

Одмор: „Посветеност на пешаците“.

Дел 2: Видови на пешачки премини (4 ч)

Премини за пешаци. Назначување на транзиции, концептот на "Зебра".

Патни знаци: „Премин на пешаци“, „Подземен премин“, „Надземен премин“.

Правила за преминување на патиштата. Најбезбеден премин.

Скриени опасности на патот. Опасноста при преминување на улицата е „стапици“ на патиштата. Сообраќајните замки се измамнички безбедносни ситуации.

Дел 3: Семафор и неговите сигнали (4 часа)

Семафорот е наш вистински пријател. Семафори и нивна сигнализација. Цел на семафорите. Семафор за пешаци, неговите сигнали. Видови семафори (транспорт и пешак).

Анализа на сообраќајни состојби со употреба на семафори, патокази, обележувања на патишта.

Контролорот на сообраќај е наш асистент. Неговата улога во управувањето со сообраќајот. Значењето на сигналите на контролорот на сообраќајот за возила, пешаци. Анализа на сообраќајни состојби со употреба на сигнали на контролорот на сообраќај, семафори, знаци, ознаки.

На нерегулирани раскрсници. Нерегулираните раскрсници се опасни места за учесниците во сообраќајот. Зошто? Правила за преминување на нерегулирани крстосници. Нерегулирани линии за преминување на пешаци. Централна линија.

Дел 4: Сообраќајни знаци (4 ч)

Нашите пријатели се патокази. Цел на патните знаци, нивна класификација.

Предупредување: „Премин за пешаци“ (1.22), „Деца“ (1.23).

Забрана: „Велосипедите се забранети“, „Забранет е сообраќај за пешаци“.

Информативни и насочни знаци: местото каде застанува јавниот превоз. Премини за пешаци.

Сервисни знаци: „Станица за прва помош“, „Телефон“.

Анализа на состојби во сообраќајот со употреба на патни знаци и обележувања на патиштата.

Дел 5: Начини на транспорт (4 ч)

Концептот на „возила“. Видови на копнен транспорт.

Јавни и приватни возила.

Специјални машини. Нивната цел. Асистентни машини.

Дел 6: Ние сме патници (3 часа)

Патник е наука. Концептот на „патници“. Јавен превоз: автобус, тролејбус, трамвај. Правила за користење јавен превоз и однесување во него. Стопанска зона на зголемен јавен превозопасност.

Патокази: „Автобус, постојка на тролејбус“, „Трамвајска станица“.

Правила на однесување на постојките и во одделот за патници.

Правила за качување и излез од транспорт. Опасност од ненадеен излез на коловозот поради возило кое стои покрај тротоарот (рамото). Преминување на улица при напуштање на трамвајот, автобус.

Дел 7: На селски пат (2 часа)

Патот Патека. Покрај патот. Пешачка патека е место за пешачки сообраќај.

Премини на патиштата. Преминување на железничкиот премин. Место на пешачки премин преку железнички пруги. Патни знаци. Забрана за одење по шини, насипи, забрана за игри во близина на железнички пруги.

Дел 8: Безбедни области за играње на децата (2 часа)

Патот не е место за играње. Опасности кои произлегуваат од играње фудбал или хокеј на коловозот или близу до коловозот (топката или пакоста се тркалаат кон автомобил во движење, детето што трча по нив не го гледа тоа).

Опасност од скијање или санкање од слајдови со поглед на патот (детето и возачот не очекуваат едни од други да се појават, тешко е да се смени правецот на патување поради лизгавата површина). Опасноста од „напуштена улица“.

Автомобили во дворот на вашата куќа.

Сигнали што можат да се користат за одредување на насоката на возилото (трепкачи, рикверц). Излез од влезот во дворот. Игралишта и паркинзи.

Празник:„Ние ги знаеме правилата на патот. (1 ч)

Разглед на градот (консолидација на положениот материјал) (1 час)

Практично запознавање со сообраќајните правила за пешаците на улиците и патиштата, на крстосниците.

Набervationудување на уредите за контрола на сообраќајот на крстосниците, сообраќајот на возила на крстосниците, сообраќајот на пешаците на крстосниците. Идентификација на прекршителите на правилата за транзиција.

Практични вежби: преминување улици на регулирани и нерегулирани крстосници. Анализа на грешки. Сумирање.

Нивоа на образовни исходи

Општествено знаење

Формирање на вредносен став кон општествената реалност

Стекнување искуство за независно јавно дејствување

сообраќајни правила, важноста на нивното спроведување;

информации за патишта, раскрсници и обележувања на патишта;

семафори и сообраќајна сигнализација;

правила за пешачки патишта, правила за заобиколување на стоечки возила, правила за преминување улици и патишта;

видови на транспорт, правила за возење велосипед;

правило за безбедно однесување при патување со железница, должностите на патникот;

патни знаци, разберете ја нивната шематска претстава (предупредување, забрана, пропишување, индикативно);

за службениците во сообраќајната полиција, нивните должности;

култура на однесување на граѓаните на улица, на јавни места;

дневната рутина на учениците од основните училишта, неопходните услови за да се обезбеди зачувување и зајакнување на неговото здравје.

ценете го вашиот живот, најблиските и луѓето околу вас;

да се грижите за физичкото и духовно здравје на вашето сопствено, најблиските и луѓето околу вас преку социјални акции и настани;

бидете психолошки подготвени за непредвидени ситуации во животот;

негувајте пријателство, бидете во можност да најдете контакт со врсниците;

добро се грижи за имотот во училиште, јавни места и дома;

правилно преминете го патот, пресек;

изберете најбезбедна рута од дома до училиште и други точки на патување;

прави разлика помеѓу сообраќајна сигнализација и сообраќајна сигнализација и постапува во согласност со нив;

возете велосипед во согласност со правилата на патот на коловозот; предвидете опасна состојба на патот и бидете во можност да реагирате на тоа;

да го примени стекнатото знаење во пракса за сообраќајните правила и безбедноста на животот;

Формирање на активности за универзално учење

Лично

усвојување на имиџот на „добар пешак, добар патник“;

независност и лична одговорност за нивните постапки, став кон здрав начин на живот;

почитуван однос кон другите учесници во сообраќајот;

свесност за одговорноста на една личност за општа благосостојба;

етички чувства, првенствено добронамерност и емоционална и морална одговорност;

позитивна мотивација и когнитивен интерес за часови во рамките на програмата „Млади сообраќајни инспектори“;

способност за самопочитување;

почетни вештини за соработка во различни ситуации.

Метасубјект

вештини за контрола и самооценување на процесот и резултатот од активноста;

способност да поставуваат и формулираат проблеми;

вештини за намерна и доброволна конструкција на усни пораки, вклучително и оние од креативна природа;

воспоставување на каузални врски;

Регулаторна

употреба на говор за регулирање на нечија постапка;

соодветна перцепција на предлозите на наставниците, другарите, родителите и другите луѓе за исправување на грешките;

можност за истакнување и формулирање на веќе наученото и што друго треба да се научи;

можност за корелација на исправноста на изборот, планирањето, извршувањето и резултатот на една акција со барањата на одредена задача;

Комуникативни

Во процесот на учење, децата учат:

работа во група, земете ги предвид мислењата на партнерите кои се различни од нивните;

поставувајте прашања;

побарајте помош;

формулирајте ги вашите потешкотии;

нудат помош и соработка;

слушајте го соговорникот;

да преговара и да донесе заедничка одлука;

формулирајте го сопственото мислење и став;

вршат меѓусебна контрола;

соодветно да го проценат сопственото однесување и однесувањето на другите.

Резултати од проучување на програмата

Ученици 1-ви часдо крајот на обуката мора:

знај:

Шемата на микродистрицата каде се наоѓа училиштето, најбезбеден пат до и од училиште, каде и како да се премине улицата и патот.

Главните делови на улицата и патот се коловозот, тротоарот, крај патот, ров, лента за поделба.

Каде треба да бидат пешаците или да се движат по улицата и каде возилата.

Одлики на сообраќај за пешаци во тешки временски услови (ветер, дожд, магла, мраз)

Можни последици од игрите и шегите на патот и во близина на него.

Главните причини за сообраќајни несреќи во соседството.

Општи правила за ориентација на улица и на пат за безбеден престој на неа и безбеден премин:

Не стојте близу до аглите на раскрсницата и на работ на коловозот (вклучително и на постојки за јавен превоз);

Не застанувајте близу до работ на тротоарот со грб кон коловозот;

Пред да преминете на патот, треба да погледнете прво лево, потоа надесно и повторно лево, само откако ќе бидете сигурни дека преминот е безбеден, започнете го преминот, гледајќи лево, преминете го патот до средината, без запирање, и, гледајќи надесно, по средината на патот;

Бидете особено внимателни на патот во дожд, магла, снег, мраз, слабо осветлување и навечер;

Патот мора да се помине, но не и да се премине.

Име, намена и можни места за инсталирање на изучените знаци на патот.

Семафори за транспорт и пешаци, значењето на светлосните сигнали (црвено - стоп, жолто - чекај, зелено - оди).

Правила за преминување улици и патишта на пешачки премини, регулирана сообраќајна сигнализација надвор од раскрсниците и на раскрсниците (каде возилата не само што се движат во правец напред, туку и вртат).

Разновидност на начини на транспорт.

да може:

Разликувајте помеѓу видовите на транспорт и возилата;

Самостојно пешачете ја најбезбедната патека до и од училиште.

Одредете ги најопасните делови од улиците и патиштата за пешаците;

Почитувајте ги правилата за качување и слегување од патници, преминување на коловозот;

пронајдете ги (разликувајте) ги проучените знаци на патот (на пат кон училиште), користете ги во одредена средина;

Определете каде учениците не треба да ги преминуваат улицата и патот (во близина на остри кривини и свиоци на патот, во присуство на големи возила и други предмети што го ограничуваат прегледот на патот, на нерегулирани раскрсници со густ сообраќај и голем број соседни патишта, патеки, излези, итн.).

Доколку е потребно, побарајте помош од возрасни пешаци при преминување на коловозот на улиците и патиштата на места со голем сообраќај.

Логистичка поддршка

Материјалната и техничката поддршка вклучува минимална дозволена листа на библиотечен фонд (печатени материјали), печатени прирачници, технички компјутер и други помагала за учење на информации, едукативна и лабораториска опрема и природни предмети, како и опрема во училница, земајќи ги во предвид особеностите на образовен процес во основно училиште и спецификите на курсот што се изучува.година, бр. 196-ФЗ.

Сообраќајни правила на Руската Федерација. Резолуцијата на Советот е одобрена
Министри на Владата на Руската Федерација од 7.05. 2003 година број 265.
Стапи на сила на 1.07.2003 година.

РАБОТНА ПРОГРАМА

кригла

„Познавачи на правилата на патот“

Број на часови 55,5 (37 часови)

Развиено од: Јуриева Ина Алексеевна

Програмата е развиена врз основа на:

Програмата на кругот "Експерти во правилата на патот" беше развиена врз основа на приближни програми на воннаставни активности на основно и основно образование, изменета од Л.И. Тошева "Основи на безбедноста на сообраќајот на патиштата" Москва "ВАКО" 2011, В.А. Лобашкина, Д.Д. Јаковлев, Б.О.Хреников, М.В. Маслов (изменето од П.В. Ижевски). Московско „образование“ 2009 година

2018 - 2019 академска година

Објаснувачка белешка

Од година во година, протокот на автомобили се зголемува на патиштата, што создава објективна реалност за појава на сообраќајни несреќи. Покрај тоа, несреќи се повеќе се случуваат не на големи транспортни рути, туку на мали патишта, во близина на автобуски постојки, а понекогаш и во дворот на една куќа. И, за жал, децата често се причина за сообраќајни несреќи.

Ова се случува затоа што студентите не ги знаат правилата за безбедност на патиштата или ги кршат без да ги сфатат опасните последици од прекршувањата.

Да се пренесе ова знаење на децата, да се развие кај децата потребата да се усогласат со правилата на патот за самоодржување - ова е задача на наставникот и кругот "Експерти за сообраќај".

Комуникацијата со службениците на сообраќајната полиција, разговори и игри на оваа тема во релаксирана атмосфера им остава на децата посилен впечаток отколку традиционалниот час. Во атмосфера на заедничка креативност, сè се учи многу полесно, па затоа е корисно да се организираат натпревари на цртежи, есеи, проблемски ситуации.

Натпревари, натпревари, фестивали за кампања за безбедност на патиштата им даваат на студентите можност да ја покажат својата креативност. Способноста да се пренесат на другите информациите што ги знаете во креативна форма не е толку лесна работа, и што е најважно, интересна е.

Натпреварите во „фигурирано“ возење велосипед во согласност со правилата на патот даваат можност да се докажете во пракса.

Во случај кога ученикот се чувствува како возач одговорен за позицијата на коловозот, тоа помага посвесно да се процени однесувањето на пешак и да се бара повеќе од себе. Покрај тоа, познавањето на основите на медицинското знаење и можноста да се обезбеди прва помош во итни случаи им помага на студентите да се чувствуваат посигурни во животот.

Програмата е развиена во согласност со Федералниот закон на Руската Федерација од 29 декември 2012 година. Бр. 273-ФЗ „За образованието во Руската Федерација“, по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 29.08.2013 година. Бр. 1008 "За одобрување на Постапката за организирање и спроведување на воспитни активности за дополнителни програми за општо образование", Сојузен државен образовен стандард за основно општо образование, одобрен по наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 17.12. 2010 г. Бр. 1897 година, федерална целна програма: „Подобрување на безбедноста на патиштата 2013-2020“

Цел на програмата:

- влевање кај учесниците во сообраќајот, особено кај децата и адолесцентите, на вештините за безбедно однесување на патиштата;

- формирање на специјални знаења, вештини, практични вештини на учениците за безбедно однесување на патот;

Едукација на корисници на патишта што ги почитуваат законите и промовираат безбедност на патиштата

Цели на програмата:

- привлекување ученици за учество во промовирање на правилата за безбедно однесување на улиците и патиштата;

Воведување на иновативни методи за работа со ученици по ова прашање;

Зголемување на знаењето за основите на безбедно однесување на патиштата;

Всадување кај учесниците во сообраќајот, особено кај децата и адолесцентите, вештини за безбедно однесување на патиштата;

- вклучување на ученици во историјата на службата на Државниот сообраќаен инспекторат од минатото и сегашното време и пропаганда меѓу малолетниците за правилата за безбедно однесување на улиците и патиштата;

Интензивирање на работата за унапредување на безбеден начин на живот во областа на сообраќајот на патиштата;

Намалување на бројот на несреќи во кои се вклучени деца, адолесценти и сериозноста на последиците од ваквите несреќи.

Возраст на децата

Програмата е наменета за ученици 9-11 години (3-4 одделение). Децата на оваа возраст активно ги спроведуваат своите способности, знаење во одредена област. Тие се трудат да научат како да возат велосипед, да покажат интерес за работата на сообраќаен полицаец, возач, да учат сообраќајни знаци и доброволно да учествуваат во натпревари за безбедност на патиштата. Сите нивни аспирации и хоби може да бидат барани во зрелоста. Во согласност со наставната програма усвоена во МБОУ на Гимназијата Шахти „Име по А.С. Пушкин ”, програмата на курсот е наменета за 1 година на студии.

Часовите во траење од 1,5 часа се одржуваат еднаш неделно со задолжителна пауза од 10-15 минути.

Теоретските часови се одржуваат во опремена просторија за безбедност на патиштата, и практични часови - во „Центарот за обука“ 61 регион “

Содржина на програмата

Програмата се состои од неколку тематски делови кои се меѓусебно поврзани.
Тема 1.
Теорија.
Цели, задачи на кругот YID. Одобрување на програмата. Организациски прашања (структура на одред, позиција, одговорности). Декорација на аголот "Пат, транспорт, пешак".
Вежбајте.
Регистрација на безбедносниот агол за ДД.
Тема 2.
Историја на сообраќајните правила.
Теорија.
Историја и развој на сообраќајните правила. Информации за првиот семафор, возила, велосипеди, патокази ...
Вежбајте.
Изготвување квиз за историјата на сообраќајните правила во агол за часови.
Тема 3.
Теорија.
Сообраќајни правила во Русија. Општи одредби. Одговорности на пешаците, возачите, велосипедистите и патниците. Проблеми со безбедноста во сообраќајот, причини за сообраќајни несреќи.
Патишта и нивни елементи. Патека. Поделена лента. Лејн
Тротоар. Соседни територии. Раскрсница.
Граници на крстопат. Преминување на патеки на крстосници. Населби.
Сообраќајни правила за пешаци - сообраќај од десна страна, правила за премин на патишта, точки на премин на коловозот. Заобиколување на стоечки возила покрај патот. Движење на групи на стопала и колони. Регулирани и нерегулирани крстосници. Сметка за контрола на сообраќајот. Знаци.
Сообраќајни правила за патници - видови јавен превоз, места за слетување и патокази, правила на однесување во патничкиот простор, превоз на стока. Меѓусебно polубезен однос помеѓу патниците и возачот.
Патни знаци. Предупредувачки знаци.
Патни знаци. Приоритетни знаци.
Патни знаци. Задолжителни знаци.
Патни знаци. Информации и знаци за насока. Сервисни знаци. Знаци за дополнителни информации.
Случаи кога значењата на привремени знаци на патот се косат со индикациите за стационарни знаци. Ознаки на патот и нивните карактеристики. Хоризонтални ознаки.
Случаи кога значењето на привремени знаци на патот и линиите за привремени обележувања се косат со вредностите на трајните линии за обележување. Вертикални ознаки. Регулирање на семафорот. Значење на сигналите за кружни семафори направени во форма на стрели. Семафори за пешаци за велосипедисти. Семафори за регулирање на сообраќајот преку железничките премини (1 час).
Дистрибуција на приоритет меѓу учесниците во сообраќајот. Главни и помали патишта. Правило на десната рака.
Дејство на возачот со забранет семафор (освен за реверзибилен) или контролор на сообраќајот. Приоритет на возила кои даваат посебни сигнали. Возила опремени со сини или сини и црвени светилници и посебен звучен сигнал. Возила опремени со жолти или портокалови светилници. Возила опремени со светилници во боја на Месечината и посебен звучен сигнал.
Идентификација на регулирани и нерегулирани крстосници. Општи правила за возење низ крстосници. Регулирани крстосници.
Премин на раскрсници каде сообраќајот го контролира контролор на сообраќајот. Премин на крстосници со регулација на семафорот.
Предноста на трамваите на регулирани крстосници. Нерегулирани крстосници. Нерегулирани крстосници на нееднакви патишта. Нерегулирани крстосници на еквивалентни патишта.
Премин на пешачки премини. Премин на места на постојки на патни возила. Минувачки возила наменети за превоз на деца.
Движење низ пругите.
Приближување кон железнички премин. Места каде сообраќајот запира во случаи кога е забранет сообраќај преку премин преку ниво. Принудна станица на железнички премин.
Сообраќајни правила за велосипедисти - патокази, техничка состојба на велосипед, движење на групи велосипедисти. Означување на патот. Запирање и паркирање на возила. Влијанието на временските услови врз движењето на возилата. Растојание за сопирање и запирање.
Замки на патот.
Причините за несреќата.
Мерки за одговорност за пешаците и возачите за сообраќајни прекршоци.
Вежбајте.
Решавање проблеми, картички за сообраќајни правила, предложени од весникот „Добриот пат на детството“.
Средби со инспекторот на сообраќајната полиција за практични прашања.
Развој на квиз за сообраќајни правила во аголот.
Спроведување на час во основно училиште "ABC на патот", "Тие не го гледаат тоа самите, но им кажуваат на другите".
Помагање на основните одделенија за создавање шема „Безбеден пат: дом-училиште-дом“.
Учество на натпревари според правилата на ДД.
Тема 4.
Теорија.
Прва помош во случај на несреќа. Информации што треба да ги пријави сведокот на несреќата. Комплет за прва помош на автомобилот и неговата содржина.
Рани, нивни видови, прва помош.
Дислокации и прва помош.
Видови на крварење и прва помош.
Фрактури, нивните типови. Обезбедување прва помош на жртвата.
Изгореници, степен на изгореници. Прва помош.
Видови на преливи и начини на нивно нанесување.
Транспорт на жртвата, имобилизација.
Вежбајте.
Практични состаноци со професионалец во здравството.
Наметнување на разни видови завои. Прва помош за крварење. Прва помош за модринки, дислокации, изгореници, смрзнатини, фрактури, несвестица, срцев удар.
Превоз на жртвата.
Одговарање на прашања за билети и завршување на практична задача.
Тема 5.
Теорија. Велосипедизам, технички барања за велосипед. Опрема Правила за сообраќај на велосипедисти. Предупредувачки светла за велосипедисти и рачни сигнали. Дополнителни услови за движење на велосипедисти: Правила за премин на велосипедисти на нерегулирани раскрсници.
Проучете ја секоја пречка одделно. Правила за премин на пешачки премин од велосипедисти. Движењето на групи велосипедисти.
Пречки (поминување на патеката):
- змија; осум; замав; преуредување на темата; слалом; шини "Уводник"; порти со подвижни столпчиња; скок;
коридор направен од кратки табли.
Вежбајте.
Поминување на индивидуални пречки со велосипед.
Фигурирано возење велосипед.
Изготвување меморандум: „Млад велосипедист“.

3. Календарско-тематско планирање

		Тема
		Тема
Вовед во образовната програма на кругот.
	04.09	Вовед. Сообраќајни правила - закон за улици и патишта
	11.09	Декорација на агол за безбедност на патот
Историја на сообраќајните правила
	18.09	Историја и развој на сообраќајни правила. Информации за првиот семафор, возила, велосипеди, патокази
Проучување на правилата на патот.
	25.09	СДА. Општи одредби
	02.10	Обврски на пешаците и патниците
	09.10	Пат, неговите елементи и правила на однесување на патот
	16.10	Назначување на тротоари, раменици, патеки, трамваи, линии на поделба, пешачки и велосипедски патеки
	23.10	Цел и улога на патните знаци во регулирањето на сообраќајот
	30.10	Историја на патни знаци. Патни знаци и нивните групи
	06.11	Предупредувачки знаци
	13.11	Приоритетни знаци. Забранети знаци
	20.11	Задолжителни знаци. Знаци за посебни прописи
	27.11	Информативни знаци. Сервисни знаци. Таблички со имиња
	04.12	Регулирање на ДД значи. Транспортни семафори. Ознаки за идентификација на возилото
	11.12	Ознаките на патот како начин за регулирање на сообраќајот. Видови обележувања. Нејзината цел
	18.12
	25.12	Спроведување на играта „Зелено светло“ во основно училиште
	15.01	Регулирање на семафорите на сообраќајот и пешаците. Сообраќајна сигнализација. Видови семафори
	22.01	Сигнали на регулаторот. Учење и обука за сигнализација
	29.01	Локација на возила на коловозот
	05.02	Раскрсница и нивните типови. Раскрсница. Правила за премин на крстопат. Премини за пешаци
	12.02	Говор во средно училиште за промовирање на сообраќајните правила
	19.02	Правила за транспорт. Правила за преминување на улица по излегување од возила
	26.02	Сообраќајна несреќа. Причините за несреќата. Решавање проблеми на темата
Основи на укажување прва медицинска помош.
	05.03	Основни барања за обезбедување на прва помош во случај на несреќа
	12.03	Комплет за прва помош во автомобил и неговата содржина
	19.03	Рани, нивните типови. Прва помош.
	26.03	Видови на крварење. Начини на нанесување завои
	02.04	Фрактури, нивните типови. Прва помош на повредените
	09.04	Превоз на жртвата
Фигурирано возење велосипед.
	16.04	Велосипедизам, технички барања за велосипедист. Опрема
	23.04	Правила за сообраќај на велосипедисти
	30.04	Анализа на сообраќајни состојби на изгледот.
	07.05	Изготвување меморандум „Млад велосипедист“
	14.05	Сесии за обука на уметничко лизгање
	21.05	Офсет за сообраќајните правила. Тестирање. Брифинг за безбедност за време на летните одмори
	28.05	КВН „Ние ги знаеме правилата на патот“

4. Планирани резултати од спроведувањето.

Студентите треба да знаат:

- основни концепти и поими користени во Правилата на патот;

- одговорности на пешаците и патниците;

- вредности на сигналите на семафорот и контролорот на сообраќајот;

- целта на обележувањето на патот;

Регулаторни документи за одговорност за кршење на сообраќајните правила;

Групи на патокази;

Методи за прва помош;

Технички уред за велосипеди.

Студентите треба да можат:

Независно определување на местата за безбеден премин на улици и патишта со регулиран и нерегулиран сообраќај на возила;

Работа на билети понудени од весникот „Добар пат на детството“;

Обезбедете прва помош на жртвата;

Возете велосипед.

Правилно, јасно и интересно објасни им на помладите ученици како да се однесуваат безбедно на патиштата, како да се движат по сообраќајна сигнализација, сообраќајна сигнализација, сообраќајни знаци;

Спроведете игри, разговори со ученици, натпревари, учествувајте во градски натпревари "Безбедно тркало";

Издавајте белешки за безбедност, wallидни весници. работа со сообраќајни правила, потенцирајте ги потребните информации.

Специјализанти мора да стекне вештини:

Дисциплина, претпазливост, безбедно движење како пешак, патник, велосипедист;

Взаемна поддршка и приходи од заеднички активности;

Учество на натпревари, натпревари.

Активна животна позиција на примерен корисник на патот.

5. Едукативно-тематска и материјална и техничка поддршка за спроведување на програмата.

Список на литература за наставникот

1. Буријан В.М. Часови во училницата за сообраќајните правила - М.: Сфера ТЦ, 2004.- 64 стр.

2. Дмитрук В.П. Сообраќајни правила за ученици. - Ростов n / a: Феникс, 2005 година. - 160 стр.

3. Извекова Н.А. Сообраќајни правила за деца. - М: ТЦ Сфера, 2005 година. - 6 стр.

Федерален закон "За безбедност на патиштата", од 30.12.2001 година, бр. 196-FZ.
Сообраќајни правила на Руската Федерација. Резолуцијата на Советот на министри на Владата на Руската Федерација од 7.05. 2003 година број 265. Стапи на сила на 1.07.2003 година.

Наталија здраво
Програма за кружни сообраќајни правила „Млад инспектор“

Објаснувачка белешка

Областа на дополнително образование игра важна улога во развојот на детето. Учењето на правилата за безбедно однесување на патот им помага на децата да формираат активна животна позиција уште на рана возраст. Проблемот со безбедноста на патиштата воопшто и особено повредите на детскиот сообраќај се појавија со појавата на првото моторно возило. Секоја година бројот на автомобили на патиштата, особено во големите градови, расте, сообраќајот станува сè поинтензивен, на мало лице му е се потешко да го разбере и да се движи низ движечкиот поток на автомобили и пешаци. Во Русија, околу триесет илјади луѓе годишно умираат како резултат на сообраќајни несреќи и повеќе од 250 илјади се повредени, вклучувајќи околу 27 илјади деца и адолесценти на возраст под 16 години. Оваа трагедија е предизвикана од незнаење или неодговорно непочитување на основните правила на патот, отсуство на елементарна култура на однесување на патот и почитуван однос на учесниците во сообраќајот едни кон други. Дури и ако дете кое доживеа несреќа не доби сериозни физички повреди, тој мораше да претрпи таков морален и психолошки шок што неговите негативни последици ќе останат во душата на жртвата за цел живот. За да може детето да се чувствува удобно, самоуверено и безбедно во светот на брзање луѓе и автомобили, неопходно е да се научат правилата на однесување на овој свет уште од раното детство. На крајот на краиштата, секогаш е полесно да се елиминира причината отколку да се надминат нејзините последици цел живот. Треба да се развие и подобри системот на активности за проучување и унапредување на сообраќајните правила, кампања, спречување и спречување на повреди на детскиот сообраќај. Колку побрзо започне процесот на учење точни дејствија на улица и на пат, пошироко ќе биде можноста за едукација на компетентен пешак и значително намалување на повредите на сообраќајот на патиштата кај децата и адолесцентите.

Програмадополнително образование « Млад инспектор» ќе придонесе за едукација на полноправен корисник на патишта, формирање на транспортна култура и развој на правилни вештини и навики на однесување на коловозот. Наставата на учениците на култура на однесување на улица е тесно поврзана со развојот на ориентацијата во просторот кај децата. Програмаќе овозможи да се едуцираат кај децата за такви квалитети како дисциплина, внимание, присебност, одговорност, претпазливост, самодоверба. Навистина, честопати е отсуството на нив кај некоја личност што предизвикува сообраќајни несреќи.

Сообраќајните правила се напишани на сложен јазик и се адресираат до возрасни учесници во сообраќајот. Концепт „деца“се користи во сообраќајните правила само во точките каде станува збор за движење на организирани групи деца и нивни превоз. Затоа, во однос на учениците, должностите на пешаците и патниците треба да бидат утврдени на достапен и разбирлив начин. Децата не можат да дејствуваат независно во опасни сообраќајни ситуации, потпирајќи се само на лично искуство, бидејќи ова, по правило, доведува до несреќи. Психофизиолошките и возрасните карактеристики на децата во голема мера го одредуваат нивното однесување на патиштата. Децата се посебна категорија патници и пешаци. Не може да се пристапи со истиот аршин како возрасните. Реакцијата на детето на опасност е многу различна од реакцијата на возрасното на истата опасност. Следствено, учениците треба намерно, врз основа на психолошки и педагошки пристап, да образуваат и да учат безбедно однесување на улиците и патиштата.

Цел: да ги учи елементарните правила на однесување на патот, да формира вештини за правилно однесување на улица, да може да ги користи правилата на патот во реалниот живот.

Задачи:

1.Едукативно:

Дајте му на секое дете потребното ниво на знаење за безбедно однесување на улиците и патиштата;

Да се формира можност за примена на стекнатото знаење во пракса, со што се обезбедува нивна сопствена безбедност;

Да формира знаење за сообраќајните правила за пешаци, патници, велосипедисти;

Промовирајте стекнување вештини во социјално значајни активности за спречување на повреди на сообраќајот на децата.

2.Развивање:

Да се развие способноста на учениците да се движат во ситуација на патен сообраќај;

Да се формира лично и социјално значајно искуство на безбедно однесување на патиштата и улиците;

Формирајте ги вештините за самопочитување, интроспекција на нивното однесување на улица и во транспортот;

Да се промовира развојот кај децата и адолесцентите на брзина на реакција, внимание, наб obserудување, визуелна и аудитивна перцепција, логично размислување, самоконтрола, снаодливост и други лични квалитети кои придонесуваат за подобрување на однесувањето на улиците и патиштата.

3.Едукативно:

Да се посветам на совесен однос кон спроведувањето на сообраќајните правила;

Негувајте дисциплина и одговорност за нивното однесување на патот;

Развивање култура на однесување во транспортот и етикета за патишта;

Да се формира совесност и одговорен однос кон сопствениот живот и здравје, кон личната безбедност и сигурност опкружувачки.

Решавањето на овие задачи придонесува не само за постигнување на множеството целна програма,но исто така создава услови за формирање на клучни компетенции: комуникативен; информативни; компетентност за решавање на проблеми.

Методологија и технологија на имплементација:

Ова програмапридонесува дополнителното образование за подучување на основните правила на однесување на патот: ментален развој - учениците ги консолидираат своите знаења за безбедноста на патиштата, учат логично да ги градат своите мисли и да ги изразуваат компетентно, да ги генерализираат добиените информации, да градат дијалог;

морално образование - преку часови, учениците развиваат култура на однесување во кругот на врсници и во семејството, се консолидираат вештините за безбедно однесување на патот, се формира заеднички систем на вредности - почитуван став кон луѓето, развој на лични квалитети (независност, точност, лична одговорност за однесување на патот, за зачувување на сопствениот живот и здравје, нивна дисциплина како учесници во сообраќајот; естетско образование - учество на уметнички, литературни и други креативни натпревари, учениците ги зголемуваат своите општо културно ниво.

Во ова програмазадачите ефективно се спроведуваат во следните фази на педагошката работа:

1. Организациска фаза 2. Дијагностичка фаза 3. Фаза на имплементација 4. Аналитичка фаза

Во првата, организациска фаза, имплементација програмиобезбедени од просторна развојна средина. Неговите елементи се:

Училница, табла, компјутер, екран, мултимедијален проектор, музички плеер за создавање емотивно расположение за вежби и организирање пауза, копирање опрема за репродукција на материјали, прашалници и други работи, канцелариски материјал (хартија, хартија од Вамман, густа листови хартија, фломастери, маркери, пенкала, моливи, бои за цртање, ножици, лепак, лента, копчиња, клипови за хартија, комплет наставни средства „Патни знаци“;

Сала за собранија, каде што се одржуваат семејни прослави, забава, заеднички настани со специјалисти, родители, креативни тимови итн.

Организацијата на животната средина за развој на предмет се спроведува во согласност со барањата за создавање средина за развој на предмет, санитарни и епидемиолошки барања за условите и режимот на образование и обука на децата во центарот за рехабилитација.

Да се спроведе ова програмиразвиен е долгорочен план со активности што одговараат на возраста на учениците, земајќи ги предвид целите и задачите програми« Млад инспектор» (Анекс 1).

Карактеристика на ова програмие разновидност на форми, методи и техники за организирање на малолетници.

Форми на имплементација програми:

Набудување; - индивидуални консултации за ученици; - разговори, дијалози, дискусии; - тестирање; - игри со улоги и дидактички вежби; - испрашување; - дијагностика; - информирање; - натпревари; - филмски клуб (прегледување и дискутирање на тематски филмови и видеа, презентации.

Основни методи на имплементација програми:

Вербални - разговори, приказни, дискусии; - визуелно - употреба на фотографии, видео материјали; - практични - игри со улоги, отворени настани.

Во втората, дијагностичка фаза, дијагностиката се спроведува со цел длабинско проучување на зеницата, неговите индивидуални карактеристики. Примарната дијагностика овозможува да се наведат натамошните области на поправната работа и да се постават потесни задачи за рехабилитација кои се најрелевантни за секој поединечен ученик. Работата се изведува со употреба на тестови, прашалници, прашалници (Додаток 2).

Третата фаза, фаза на имплементација, има за цел да ја спроведе

поправна работа на следните блокови:

1. Историјат на изгледот на сообраќајните правила (4 часа);

(4 часа);

(4 часа).

Фазата на имплементација ги вклучува следниве форми на работа: - специјално - организирани часови на кои децата добиваат теоретско и практично знаење;

Тематски часови, разговори;

Игри со улоги;

Вежби за игри; - квизови;

Гледање, проследено со дискусија, филмови, едукативни програми; - уметничка креативност.

Во четвртата, аналитичка фаза на имплементација програмисе спроведува финална дијагностика, насочена кон проверка на квалитетот на асимилацијата на теоретскиот материјал и формирањето на практични вештини.

Целна група: адолесценти на возраст од 7 до 13 години кои се во

центар за социјална рехабилитација за малолетници.

Форма на студии: игри со улоги и дидактички вежби, прашалници, дијагностика, информации, натпревари, квизови, кино клуб (гледање и дискутирање на тематски филмови и видеа, набудување, индивидуални консултации, разговори, дијалози, дискусии, тестирање.

Употребата на широк спектар на методи ви овозможува да го оптимизирате товарот, да создадете позитивна психолошка клима во групата за време на часовите.

Режим на активност: групни часови (4 - 8 лица, времетраење 30 минути, 2 пати неделно.

Предложениот програма« Млад инспектор» е променлива, односно ако се појави потреба, дозволено е прилагодување на содржината и формите на часовите.

Критериуми за ефективност на општиот развој програми:

Часовите се прилагодени на одредена културна средина;

Дизајниран за долгорочна и континуирана обука;

Се користат различни методи на работа;

Сите учесници се информирани за целите, целите и формите на работа;

Дијагностиката се спроведува месечно / квартално со цел да се утврди нивото на формирање на знаењето на учениците.

На крајот од часот, адолесцентите треба:

Имајте разбирање за безбедно однесување на улиците и патиштата;

Да бидат во можност слободно да го применуваат стекнатото знаење во пракса, обезбедувајќи ја на тој начин сопствената безбедност;

Имајте вештини на сообраќајни правила за пешаци, патници, велосипедисти;

Имајте желба да развиете вештини во општествено значајни активности за спречување на повреди на детски сообраќај;

Бидете подготвени за самооценување, интроспекција на вашето однесување на улица и во транспортот;

Поседувајте вештини за брзина на реакција, внимание, набудување, визуелна и аудитивна перцепција, логично размислување, самоконтрола, снаодливост и други лични квалитети кои придонесуваат за подобрување на однесувањето на улиците и патиштата.

Развивање култура на однесување во транспортот и етикета за патишта;

Бидете способни за совесен и одговорен однос кон сопствениот живот и здравје, лична безбедност и безбедност опкружувачки.

Материјална поддршка на циклусот на обука, помагала за техничко учење: училница, табла, компјутер, екран, мултимедијален проектор, музички плеер за создавање емотивно расположение за вежби и организирање пауза, копири за репродукција на материјалите, прашалници и други работи, канцелариски материјал (хартија, хартија од Ватман, дебели листови хартија, филц- врвот пенкала, маркери, пенкала, моливи, бои за цртање, ножици, лепак, лента, копчиња, клипови за хартија, сет на помагала за учење „Патни знаци“.

За спроведување на часови не е потребна скапа опрема.

Училницата ги исполнува сите барања на училницата со различни методи на работа. Тој е прилично простран, удобен, лесен и проветрен; не е прооден и не е видлив за надворешни лица. Вратата е затворена за време на часот. Лесно се движат столови и маси во собата, во зависност од формата на лекцијата што се спроведува.

1. Историјат на изгледот на сообраќајните правила

1.1. Пешак, возач, патник.

Основни концепти „патник“, „пешак“, „возач“.

1.2.Закони за сообраќај: историја и модерност

Историја на изгледот на автомобилот и правилата на патот. Информации за првиот семафор.

1.3. Елементи на улици и патишта.

Патот и неговите компоненти. Улица - зона со голем сообраќај: разликата помеѓу животната средина на патот и другата, елементи на улицата. Запознавање со концепти „пат“, "Патека", „Раскрсница“, „Нерегулирани раскрсници“.

1.4. Пешачки сообраќај по улици и патишта.

Основни концепти за правилата на движење на пешаците. Пешачки сообраќај во населени места и надвор, правила за премин на патишта. Прашања за консолидирање.

1.5. Семафор. Историја на изгледот.

Ново за семафорите. Видови семафори. Регулирани и нерегулирани премини на патеките

1.6 Попатна патека.

Правила за преминување на нерегулирани и регулирани крстосници. Концепт „Попатна патека“, „Нерегулиран пешачки премин“, „Подземен премин“... Знаци за премин на пешаци. Игра. Прашања за консолидирање на знаењето.

1.7. Патни знаци и нивните групи

Патни знаци и нивните групи. Значењето на индивидуалните знаци на патот.

1.8. Патни знаци и нивната намена

Инсталација на патни знаци. Приказ на визуелни помагала. Загатки „Погодете кој знак?

2. Основи на сообраќајните правила

2.1.Сообраќајни правила: одговорности на возачите и пешаците.

Проблеми со безбедноста во сообраќајот, причина за сообраќајни несреќи. Сообраќајни правила за пешаци. Движењето на пешаците во населените места и надвор, правилата на пешакот на патот, премините и патеката.

2.2. Сообраќајни правила за велосипедисти.

Сообраќајни правила за велосипедисти - техничка состојба на велосипед, патокази, движење на групи велосипедисти. Безбедно возење мопед и велосипедисти. Неочигледни точки. Барања за техничката состојба и опремата на велосипедот.

2.3. Правила на однесување на патиштата и улиците.

Правила на однесување на улиците. Главните опасности на улица. Правила на безбедно однесување на преполни места. Безбедност на пешаците на патот. Пешачко движење по должината на улицата во голем мраз. Преминување на коловозот, безбедност на патникот.

2.4. Правила на однесување и безбедност во јавниот превоз.

Меѓусебно polубезни односи на патници, диригент и возач.

2.5.Несреќа: причини и последици.

Статистика Причини за несреќи и несреќи на улиците и патиштата. Раскрсница и опасни кривини на транспорт. Пешачки сообраќај по селски патишта.

2.6. Спречување на сообраќајни несреќи.

Основни правила за спречување на сообраќајни несреќи. Фликер и неговото назначување. Квиз

2.7.Сообраќајни правила: законот за сите учесници во сообраќајот

Активирање на знаењето на учениците за правилата на патот, да се формира кај децата јасно знаење дека сообраќајните правила се закон за сите учесници во сообраќајот. Главните безбедносни правила на улица. Квиз Игра „Кажи ми збор“

2.8. Медицинска помош од прва помош во случај на несреќа.

Степен на изгореници, степен на смрзнатини и олеснување. Карактеристични карактеристики на сончевиот и топлотниот удар и олеснување. Видови труење (храна, токсичен, јаглерод диоксид, нивни знаци и медицинска помош. Концепт на рани, класификација на рани и нивна компликација.

3. Развој на практични вештини и нивна примена во реалниот живот

3.2. Улицата е полна со изненадувања.

Ситуација на игра. Загатки. Квиз

3.3. Дисциплина на патот.

Повторување на положениот материјал. Квиз Дали знаеш? Основни правила за велосипедист.

3.4. Знајте ги сообраќајните правила како табела за множење.

Квиз Игра „Кажи ми збор“... Игра - конкуренција: „Раскрсница на мистерии“, „Автомулти“, "Разбери ме", „АБЦ на пешак“, „Квиз“, „Клучен збор“, булевар „Внимание“, „Чекајќи го трамвајот“, „Собери ја поговорката“.

3.5. Безбедносни правила во различни ситуации.

Правила за безбедност на улица, на пат за време на пожар, во шума, на вода,

терористички акти.

3.6. Познавачи на сообраќајните правила.

Консолидација на знаењето. Квиз Практични вежби со визуелен материјал.

3.7. Деца - патот - живот.

Статистика

3.8. Меморандум за младите инспектори.

Главна литература

1. Сообраќајни правила на Руската Федерација со илустрации. М. :, ООО „Атберг 98“, 2009 година

2. „Основи на безбедноста на животот“, В. Бубнов, Н. Бубнова, (списание број 3, М. : „Битие“, 2005 година

3. „Спречување на повреди на детски сообраќај во основните и средните училишта“, М. :,"Наставник" 2006 година

4. „ABC на патот“Козловска Е. М., М. :,"Наставник" 2007 година

5. На слободно време. Игри на училиште, дома, во двор. Популарен водич за родители и воспитувачи. Заицева О.В, Карпова Е.В., Јарослав, 2007 година.

дополнителна литература

1.Е.А.Воронова. Црвено Жолто Зелено! Сообраќајни правила во воннаставна работа. - Ростов, 2009 2. Проучување на сообраќајните правила. - Вологда, 2004 3. М.Р.Максинјаева. Часови за животна безбедност со помлади ученици. - М, 2004 година 4. Упатства за организирање работа меѓу ученици во училиштата за правилата на сообраќајот. - Маикоп, 2002 година 5. Методички препораки за спречување на повреди на детски сообраќај. - Вологда, 2006 година 6. Секој би требало да ги знае правилата на патот. Едукативни игри со деца од предучилишна возраст и ученици. - Новосибирск - 2008 година 7. С. В. Петров. Дејства во случај на сообраќајни незгоди на патниот сообраќај. - М., 2004 година 8. Семафорот нема одмор / препораки /. - Вологда, 2005 година 9. На наставникот за правилата на патот. / Препораки за организирање воннаставна работа со деца за сообраќајни правила. - М., Образование, 2002 година