Правилна артикулација на звуци на свиркање (C, Cb, Z, Zb, C). Свиркачки сигматизам и неговите типови. Паразигматизам. Првиот чекор. Артикулаторна гимнастика за звучни звуци („Ц“, „Ц“, „З“, „Зб“, „Ц“)

При изговарање на звукот Ц, усните не се напнати, малку испружени во насмевка. Забите се собрани за 1-2 мм, горните и долните секачи се разголуваат. Врвот на јазикот е широксе потпира на основата на долните секачи, без да ги допира врвовите на забите. Во средината на јазикот се формира жлеб, по кој тече струја на воздух, формирајќи свиркање. Латералните рабови на јазикот цврсто се вклопуваат во внатрешната страна на горните катници, блокирајќи го преминот на воздушниот тек на страните. Протокот на воздух треба да биде тесен, ладен, лесно почувствуван со вратот на раката донесен во устата.

При изговарање на звукот Ц, усните се неутрални и заземаат позиција во зависност од следната самогласка. Растојанието помеѓу забите е 1-2 мм. Звукот се карактеризира со сложена јазична артикулација: започнува со оклузивен елемент (како и со т), додека врвот на јазикот е спуштен и ги допира долните заби. Предниот дел од задниот дел на јазикот се издига до горните заби или алвеоли, со кои прави лак; страничните рабови на јазикот се притиснати врз катниците. Звукот завршува со елемент со дупки (како во Ц), што звучи многу кратко. Звукот е досаден. Издишаниот проток на воздух е силен.

1. "Торта"
2. „Направете го јазикот широк“
3. „Удри ја топката во голот“
4. „Кој ќе ја вози топката понатаму?
5. „Ајде да ги измиеме забите“
6. „Мачката е лута“
7. "Намотка"
8. "Криенка"
9. „Удар низ сламка“

" Торта "

Цел: развие способност да ги релаксира мускулите на јазикот, да го држи широк, да се рашири.

Отворете ја устата малку, смирено ставете го јазикот на долната усна и, удирајќи го со усните, изговорете ги звуците пет-пет-пет .... Чувајте широк јазик во мирна положба со отворена уста за броење од 1 до

5 - 10. Долната усна не треба да се извртува и да се влече по долните заби. ... Јазикот треба да биде широк, неговите рабови да ги допираат аглите на устата. 3. Неопходно е да удрите шамар со усните неколку пати на едно издишување.

„Направете го јазикот широк“

Цел: развијте способност да го одржувате јазикот во мирна, опуштена состојба.

Насмевнете се, отворете ја устата, ставете го широкиот преден раб на јазикотдолната усна. Држете го во оваа позиција за броење од 1 до 5-10. Не ги истегнувајте усните во силна насмевка за да нема напнатост. Не го држете јазикот далеку: треба да ја покрие само долната усна. Страничните рабови на јазикот треба да ги допрат аглите на устата. Ако оваа вежба не функционира, треба да се вратите на вежбата "Flatbread".

„Удри ја топката во голот“

Цел: да се генерира одржлив, насочен воздушен млаз.

Повлечете ги усните напред со цевка и дувајте долго време на памук што лежи пред детето на масата, возејќи го помеѓу две коцки. Осигурајте се дека вашите образи не се надувуваат, возете ја топката при едно издишување, не дозволувајќи протокот на воздух да биде наизменичен.

Целна : развијте мазен, долг, континуиран проток на воздух што оди надолу по средината на јазикот.

Насмевнете се, ставете го широкиот преден раб на јазикот на долната усна и, како да го изговарате звукот „Ф“ долго време, дувајте ја памучната волна до спротивниот раб на масата. Долната усна не треба да се влече по долните заби. Не можете да ги издувате образите. Осигурајте се дека звукот "F" е изговорен, а не звукот "X", т.е. така што воздушниот тек е тесен и не е дифузен.

„Ајде да ги измиеме забите“

Цел: да научиме како да го држиме врвот на јазикот зад долните заби.

Насмевнете се, покажете ги забите, отворете ја устата и користете го врвот на јазикот за да ги „измиете“ долните заби, правејќи први движења со јазикот од страна на страна, потоа од дното кон врвот, потоа од врвот до дното. Усните се неподвижни, во насмеана положба. Движете го јазикот од страна на страна, проверете дали е во близина на непцата и не лизга по горниот раб на забите. Поместувајќи го јазикот од дното нагоре, осигурајте се дека врвот на јазикот е широк и почнува да се движи од корените на долните заби.

„Мачката е лута“

Цел: да се практикува способноста да се заостри задниот дел на јазикот.

Имаатнасмевка, отворете ја устата, ставете го широкиот врв на јазикот на долната усна, потоа спуштете го врвот на јазикот до основата на долните секачи, свиткајте го јазикот. Јазикот не треба да излегува од устата кога е заоблен. Осигурајте се дека јазикот не лежи само рамно во устата, туку е подигнат во средишниот дел од него. Осигурајте се дека јазикот е широк.

"Намотка"

Цел: да научиме да го држиме закривениот јазик во устата.

Насмевнете се, отворете ја устата, ставете широк јазик на долната усна, потоа спуштете го врвот на јазикот до основата на долните секачи, свиткајте го јазикот нагоре, поместете го средниот дел од јазикот напред и назад (серпентина се тркала) На Осигурајте се дека врвот на јазикот е притиснат врз основата на долните заби кога средниот дел од јазикот се поместува напред и назад, за да не се симне од забите.

"Криенка"

Цел: да научиме да го држиме врвот на јазикот зад долните заби.

Насмевнете се, отворете ја устата, ставете го широкиот врв на јазикот на долните заби и држете го да брои до 3, потоа спуштете го врвот на јазикот до основата на долните секачи и нека брои до 3. Повторете ја вежбата 7 пати. Осигурајте се дека јазикот не е на долната усна, туку на врвовите на долните заби. Осигурајте се дека предниот раб на јазикот е притиснат врз предните секачи со внатрекога јазикот е скриен зад забите.

„Јазикот оди по забите“

Цел: да се зајакнат мускулите на јазикот, да се развие флексибилност и точност на движењата на врвот на јазикот, способност да се контролира.

Устата е отворена, усните се во насмевка. Со широк јазик, допрете ги долните заби однадвор, потоа однатре. Кога ги правите вежбите, осигурајте се дека јазикот не се стеснува, долната вилицаа усните беа неподвижни.

„Удар низ сламка“

Цел: да се развие способност да се насочи воздушен поток во средината на јазикот.

Устата е отворена, усните се во насмевка. Широкиот врв на јазикот се потпира на основата на долните секачи. Во средината на јазикот се става коктел слама, чиј крај се натопи во чаша вода. Удар низ слама, така што водата во чашата врие. Осигурајте се дека образите не се издувани, усните се неподвижни.

1. Отворете ја устата, ставете го јазикот на долната усна и држете го во оваа состојба за еден, два, три („шпатула или палачинка“)
2. Каснување на јазикот со заби.

Масажа на јазик:

(вежби наизменично)

Следната група вежби е насочена кон развивање на горната положба на јазикот и вибрации:

• „Четкање на забите“ - отворете ја устата, насмејте се, поканете го врвот на јазикот да ги погали горните заби одвнатре (десно - лево)
• „Броење заби“ - отворете ја устата, насмејте се, допрете го врвот на јазикот на внатрешната страна на забите (горе) Вилицата на детето се држи со рака за да не скокне.

• "Коњ" - кликнување на јазикот
• Дува на памук, молив, ребрести моливи од позиција до цевка (рабовите на јазикот се цврсто притиснати на горните катници)
• "Печурка" - го цица јазикот на горното непце и го држи под пребројување.
• „Тапанар“ - уста отворена, насмевка, удирање со широк јазик зад горните заби, изговарање цврст звук: д - г - г - г - г - г-

(Детето треба постојано да ја држи долната вилица. Може да вметнете прст или приклучок во устата помеѓу катниците)

Сите овие вежби придонесуваат за побрзо

Исправка на звуци [W] [W] [H] [U]

Цел: да се подготви артикулациониот апарат

За репродукција на наведениот звук.

ВАMPНО е да се развие широко распространет јазик:

("Шпатула или палачинка")

1. Каснување на јазикот со заби.

Масажа на јазик:

• "Хармоника" - земете го јазикот со палецот и показалецот за рабовите преку салфетка, истегнете и стискајте;
• Притиснување на страничните рабови на јазикот (од средината до врвот) и врвот на јазикот по броење од еден, два, три, четири;
• Отворете ја устата, јазикот со „шпатула“ - направете го тоа со палецот кружни движењана јазикот, како да се замесува.

(вежби наизменично)

• Држете го широкиот врв на јазикот зад горните заби (сметајќи, колку што е можно подолго)
• „Сликари“ - галење на тврдото непце со широк јазик (од уста до заби).
• "Замавнување" - префрлете го јазикот од горната положба зад забите на долната позиција.
• "Шпатула - цевка"
• „Муабет“ - движења со широк јазик напред наназад долж горната усна bl, bl, bl.

• „Фокус“ ​​- да ја разнесете памучната волна од носот со широк јазик (образите не се издувани)

Заедно со вежбите за усните и јазикот, вклучени се задачи за развој на фонемичен слух:

1. Научуваме да ја перцепираме правилната и неточна репродукција на звук преку уво.
2. Научуваме да слушаме даден звук во голем број други звуци и слогови.
3. Научуваме да го слушаме присуството на даден звук со збор.

Изглед и побрзо воведување на звук во говорот.

Поправање звуци

[S] [Sb] [Z] [Sb] [D]

Цел: да се подготви артикулациониот апарат

За репродукција на наведениот звук.

ВАMPНО е да се развие широко распространет јазик:

1. Отворете ја устата, ставете го јазикот на долната усна

и држете во оваа состојба под пребројување на еден, два, три

("Шпатула или палачинка")

1. Каснување на јазикот со заби.

Масажа на јазик:

• "Хармоника" - земете го јазикот со палецот и показалецот за рабовите преку салфетка, истегнете и стискајте;
• Притиснување на страничните рабови на јазикот (од средината до врвот) и врвот на јазикот по броење од еден, два, три, четири;
• Отворете ја устата, јазикот со „шпатула“ - со палецот правиме кружни движења по должината на јазикот, како да месете.

(вежби наизменично)

Следната група вежби е насочена кон префрлување од една позиција на јазикот во друга:

• „Четкање на забите“ - отворете ја устата, насмејте се, предложете да ги галите горните заби со врвот на јазикот одвнатре (десно - лево долу, десно - лево на врвот).

• „Ги броиме забите“ - отворете ја устата, насмејте се, допрете го врвот на јазикот на внатрешноста на забите (горе). Вилицата на детето е поткрепена со рака за да не скокне.
• Држете го широкиот врв на јазикот зад горните заби (сметајќи, колку што е можно подолго)
• „Сликари“ - галење на тврдото непце со широк јазик (од уста до заби).
• "Замавнување" - префрлете го јазикот од горната положба зад забите на долната позиција.
• "Шпатула - цевка"
• „Муабет“ - движења со широк јазик напред наназад долж горната усна bl, bl, bl.
• Дува на руно, молив, ребрести моливи од позиција

Во цевка (рабовите на јазикот се цврсто притиснати на горните катници). Силен, ладен воздушен авион се чувствува во вашата дланка

Заедно со вежбите за усните и јазикот, вклучени се задачи за развој на фонемичен слух:

1. Научуваме да ја перцепираме правилната и неточна репродукција на звук преку уво.
2. Научуваме да слушаме даден звук во голем број други звуци и слогови.
3. Научуваме да го слушаме присуството на даден звук со збор.

Сите овие вежби придонесуваат за побрзо

Изглед и побрзо воведување на звук во говорот.

Поставување звуци (s - sb - z - zz - z)

Првата вежба за развој на говорно дишење е нужно изведена, така што детето учи да го насочи издишаниот воздух во средината на јазикот. Ова е неопходно за правилен изговор на свиркачки звуци.

1. Пробосцис жаба

На пребројување „еден - два“, наизменично вежбајте „Fаба“ и вежба „Пробосцис“.

Усните ви се директно до ушите

Willе се истегнам како жаба.

И сега сум слонче

Имам пробосцис.

2. Шпатула

Насмевнете се, отворете ја устата. Ставете широк јазик на долната усна. Останете смирени за броење пет. Во оваа вежба, важно е да се осигурате дека долната усна не е затегната или повлечена над долните заби.

Ставете го јазикот со шпатула

И чувајте го под сметката:

Еден два три четири пет!

Јазикот мора да се опушти!

3. Ајде да го казниме непослушниот јазик

Ставете широк јазик меѓу усните и „испрскајте го“ неговиот „петти - пет - пет“

4. Пичката е лута

Насмевнете се, отворете ја устата. Користете го врвот на јазикот за да се одморите на долните заби. На сметка на "времиња" - свиткајте го јазикот со слајд, потпирајќи го врвот на долните заби. На броење од два, вратете се на почетната позиција. Во овој случај, врвот на јазикот не треба да излегува од долните заби, устата не се затвора.

На клупа покрај прозорецот

Мачката лежи и дреме.

Мачката ги отвора очите

Мачката го свиткува грбот.

5. Тврдоглаво магаре

Усни во насмевка, отворете ја устата. Изговорете IE со моќ. Врвот на јазикот се потпира на долните заби.

Магарето денес се налути.

Откри дека е магаре.

6. Тубула

Отворете ја устата, превртете го јазикот во цевка. Дувајте во оваа цевка долго време.

Ајде да го свиткаме јазикот во цевка -

Изгледа како цевка.

Удар на цевката

Можеме да го направиме без цевка.

7. Ги миеме долните заби

Насмевнете се, отворете ја устата. Користете го врвот на јазикот за да ги „четкате“ долните заби одвнатре, правејќи движење со јазикот надесно - налево. Долната вилица не се движи во исто време.

8. Замавнување

Насмевнете се, отворете ја устата. На сметка на 1 - 2, наизменично притиснете го јазикот во горните и долните заби. Долната вилица е неподвижна.

9. Пребројте ги долните заби

Насмевнете се, отворете ја устата. Со врвот на јазикот, одморете се на секој долен заб за возврат одвнатре. Осигурајте се дека долната вилица е неподвижна.

Нешто се случи со јазикот

Ги турка забите!

Како да ги сака за нешто

Исфрлете ги усните!

ИГРИ ЗА ФОРМИРАЕ НА ИСПРАВНОТО ПРОИЗВОДСТВО НА СИВЛУВАЧКИ ЗВУК C, C, Z, Z, Ts.

АВТОМАЦИЈА НА ЗВУЦИ Ц, В.

Лисица.
Целна.

Опис на играта.
Детето (лисица) седи зад грмушка.
Има турникет.
Останатите деца се кокошки.
Кокошки шетаат низ полето, пикаат зрна и црви.
Кокошките велат:
Лисицата се скри близу -
Лисицата се покри со грмушка.
Лисицата го сврте носот -
Трчајте во сите правци.

На зборот „бегај“, лисицата истекува и пука турникет.
Оној што е навреден станува лисица.

Сова.
Целна.
Автоматизација на звуци со, со 'во текстот.
Опис на играта.
Пред да ја играат играта, на децата им се прикажува слика од був, им се кажува за оваа птица.
Играта се игра на следниов начин.
Едно од децата е избрано, тој е був.
Останатите деца се птици.
Бувот седи на дрво (стол).
Децата трчаат околу неа, потоа внимателно и приоѓаат и и велат:

Був, був, був, був очи,
Седи на кучка
Гледа во сите правци,
Но, одеднаш ќе полета ...

На зборот „летај“, бувот лета од дрвото и почнува да ги фаќа птиците што бегаат од него.
Фатената птица станува був.
Играта се повторува.

Роли, стани.
Целна.
Автоматизација на звуци со, со 'во текстот.
Опис на играта.
Децата прават движења: стојат на прсти и се враќаат на почетната позиција.
Потоа тие сквотираат, повторно стојат на прсти, сквотираат.
Движењата се придружени со зборовите:

Роли, стани,
Роли, стани,
Сквотот, сквотот надолу
Бидете послушни, видете што,
Не можеме да се справиме со тебе.

ЗВУЧНА АВТОМАЦИЈА З.

Соуерс.
Целна.
Звучна автоматизација ч.
Опис на играта.
Децата стојат еден пред друг, се спојуваат со рацете вкрстено и репродуцираат, на сметка на наставникот, движењето на пилата долж дневникот, изговарајќи го звукот h долго време.
Секој што погрешно го изговара звукот е изваден од играта и бара од него правилно да го изговори ч.
Наставникот го потсетува детето како да го држи јазикот кога го изговара овој звук.

Снежна бура.
Целна.
Звучна автоматизација ч.
Опис на играта.
Децата претставуваат снежна бура.
На сигнал на наставникот, тие почнуваат тивко да го изговараат звукот z, потоа постепено го зголемуваат, а потоа постепено го ослабуваат.
Во почетните фази, оваа игра може да се спроведе пред огледало (времетраењето на изговорот на звукот за секое дете треба да биде ограничено на 5-10 секунди).

Цвеќиња и пчели.
Целна.
Звучна автоматизација ч.
Опис на играта.
Пред почетокот на играта, договорено е кои ќе бидат пчели, а кои цвеќиња (на пример, момчињата ќе бидат цвеќиња, а девојките ќе бидат пчели).
Потоа, сите се расфрлаат низ собата или областа.
Штом се слушне сигналот на наставникот (удар во дајре или плескање со рацете), децата клекнуваат на колена.
Пчелите мавтаат со крилјата и летаат од цвет во цвет, додека тие го имитираат потпевнувањето на пчелите: ин-з-з-з-з.
Со нов ритам на тамбурата, децата ги менуваат улогите, се расфрлаат низ местото, а веќе другите пчели практикуваат изговор на звукот z.

Зина и суво грозје.
Целна.

Опрема.
Гумена кукла.
Опис на играта.
Наставникот носи елегантна гумена кукла и вели:
„Дечки, ова е куклата Зина. Го купија во продавница. Тоа е гума. Нозете на Зина се гумени, рачките на Зина се гумени. Гумени образи, гумен нос “.
И тогаш тој ги прашува момците:
„Како се вика куклата? Каде го купивте? Од што се направени нејзините раце, нозе, образи, нос? "
Одговараат децата.
Наставникот продолжува:
„Зина сака суво грозје. Лена, оди лечи ја Зина со суво грозје “.
Излегува Лена и вели:
„Земи, Зина, суво грозје“.
Така, децата се вртат, третирајќи ја Зина со суво грозје, изговорете ја оваа фраза.

Именувајте ја сликата.
Целна.
Автоматизација на звуците z, z "во зборови и реченици.
Опрема.
Слики за звукот z, на пример: зајаче, замок, очи, растение, ограда.
Опис на играта.
Децата седат на маси.
На бирото на наставникот има куп слики, цртежи надолу.
Секое дете има исти спарени слики.
Наставникот се јавува кај едно од децата и го замолува да ја извади горната слика од неговиот куп, да им покаже на децата и да каже каква слика направил.
Оној што ја има истата слика станува, им ја покажува на момците и вели:
„И имам зајаче на сликата“.
Децата ги ставаат двете слики на масата.
Играта продолжува додека не се извадат сите слики од масата на наставникот. (По аналогија, играта може да се игра со други звуци.)

Коза со рогови.
Целна.
Автоматизација на звукот во текстот.
Опис на играта.
Куќата е оградена со ѓавол (столови).
Коза шета низ местото.
Децата велат едногласно:

Има коза со рогови,
Има коза со дупка,
Горни нозе,
Очите плескаат-плескаат!
Упс, гори, гори!

Козата прави рогови од прстите и трча по децата, велејќи:
"Гор, горе!"
Децата се кријат во куќата, јарецот ги фаќа.
Оние што се фатени стануваат помошници на козата.

ЗВУЧНА АВТОМАЦИЈА В.

Што на кого?
Целна. Автоматизација на звукот в во зборови.
Опрема.
Предмети со звук в во нивните имиња (краставица, копче, сад за шеќер, ножици, мастило, јајце, чинија, итн.).
Опис на играта.
Наставникот поставува предмети на масата, во чие име се наоѓа звукот c, и вели:
„Сега, момци, треба да погодите на кого му е потребна која ставка“.
Повикувајќи ги децата по ред, тој вели:
"Willе дадеме момче од училиште ... (мастило)"
или
„Кројачот треба да работи ... (ножици). В
Повиканото дете погодува, покажува и именува соодветен предмет.
(Слично на тоа, играта може да се игра со други звуци.)

РАЗЛИКУВАЕ НА СУВАЕ ЗВУКИ.

Кој е повнимателен?
Целна.
Диференцијација звучи s-z.
Опрема.

Опис на играта.
Наставникот им покажува слики на децата и прашува:
„Кој знае како свири свирежот? (Децата одговараат: s-s-s ...)
Како ringвони вончето? (Детски с-и-ови ...)
И сега ќе видам кој од вас е повнимателен.
Willе покажам сега една, сега друга слика, а вие сега изговарајте го звукот со, сега звукот z ".

Скршен телефон.
Целна.
Диференцијација на звуци со-з.
Опис на играта.
Децата седат во еден ред и си ги пренесуваат звуците едни на други, потоа z, потоа s.
Оној што го слушна звукот z, пренесува на соседот со, итн.
Кој и да се изгуби прави звук 5 пати.

Не правете грешка.
Целна.
Диференцијација на звуци со-з.
Опрема.
Слики „Свирче“ и „Бел“.
Опис на играта.
На децата им се даваат две слики.
Едниот има свирче, другиот bвонче.
Децата сликаат со свирче во левата рака, со aвонче - во десната.
Наставникот им покажува и ги именува сликите, во чие име има звук со или z, истакнувајќи ги овие звуци малку со својот глас.
Ако зборот го содржи звукот s, тогаш децата ја креваат сликата со свирче и велат: s-s-s.,. и ако има звук z, тогаш-со bвонче и велат: z-z-z ...
Со повторување на играта, можете да внесете слики, во чие име нема ниту еден, ниту друг звук.
Во овој случај, децата не треба да ги креваат своите слики.

Зајаци и лисица.
Целна.

Опис на играта.
Според бројот на оние што играат, визонките се цртаат или столици се поставуваат по рабовите на игралиштето.
Децата (зајачици) стојат на нивните дупки.
Еден од играчите е лисица.
Bunnies го изговараат текстот:

Сиво зајаче скока
Во близина на влажни борови
Страшно во шепите на лисицата,
Лисиците добиваат ...

Зајачињата снемаат дупки и скокаат на двете нозе.
Потоа формираат тркалезен танц и скокаат во круг. Р
се дадени зборовите на наставникот:

Bunnies, набијте ги ушите,
Погледни лево, десно,
Не доаѓа ли некој?

Зајаците гледаат наоколу, гледајќи лисица која полека се пробива до нив, викајќи: „Лисица!“ - и се расфрлаат по дупките.
Лисицата фаќа зајаци.
Играта се повторува.

Зајаче.
Целна.
Автоматизација на звуци од-з во текстот.
Опис на играта.
Опција 1. Децата стојат во круг, држејќи се за раце.
Тажно зајаче седи во средината на кругот.
Децата пеат:

Зајаче! Зајаче! Што е проблемот?
Седите многу болно.
Не можете ни да станете
Танцувајте со нас.
Станете, станете, возете!
Еве морков,
Земи го и танцувај!

Сите деца доаѓаат кај зајачицата и му даваат морков.
Зајче зема морков и почнува да танцува.
И децата плескаат со рацете.
Потоа се избира друго зајаче.

Опција 2.
Децата формираат круг.
Еден од играчите е заинка.
Тој стои надвор од кругот.
Децата пеат песна и плескаат со рацете:

Заинка, скокај во градинка.
Греј, скокај во градинка.
Така скокнете во градинка.
Така скокнете во градинка.

Децата скокаат. Заинка скока во круг.

Заинка, скокај.
Греј, скокај.
Така, оди по тоа.
Така, оди по тоа.

Направете скокови. Јаинка вози.

Заинка, танцувај.
Греј, танцувај.
Танцувај така.
Танцувај така.

Тие се вртат, Заинка танцува.

Заинка, оди си.
Греј, оди си
Оди си така.
Оди си така.

Мирно шетајте во круг.
Заинка го напушта кругот.
Играта се повторува, се избира друга заинка.

Што недостасува?
Целна.
Диференцијација на звуците s, s ", s, z ', c во зборовите.
Опрема.
Неколку предмети, чие име ги содржи звуците s, s'z, z'ts (чадор, зебра, куче, гуска, торба, замок, чапја, прстен).
Опис на играта.
Наставникот става предмети на масата.
Детето се сеќава на нив, потоа се бара да се сврти или да ги затвори очите.
Во тоа време, наставникот отстранува една од прикажаните ставки.
Детето мора да погоди што недостасува.

Мачката Васка.
Целна.
Диференцијација на звуците s, s ', z, z ", c во текстот.
Опис на играта.
Деца (глувци) седат на столици или тепих, едно дете е мачка.
Оди на прсти, гледа лево и десно, мјаука.
Наставник и деца:

Малата Васка шета,
Опашката на Васка е сива,
И лета како стрела
И лета како стрела.

Мачката трча до столот на крајот од собата и седи на неа - заспива.
Деца:

Очите се затвораат -
Спие или се преправа?
Мачки заби -
Остра игла.

Еден глушец вели дека ќе оди да види дали мачката спие. Откако погледна, мавта со рацете, поканувајќи други глувци кај неа.
Глувците трчаат до неа, го чешаат столот каде спие мачката.
Мачката Васка:
Само глувците ќе гребеат, Греј Васка е токму таму. Willе ги фати сите!
Мачката станува и трча по глувците, тие бегаат од него.

Два мразови.
Целна.
Диференцијација на звуците s, s ', z, z', c во текстот.
Опис на играта.
Две куќи (столови) се поставени на различни краеви на собата.
Децата се наоѓаат во близина на назначените куќи.
Наставникот идентификува двајца возачи кои стојат во средината на собата, секој од нив се соочува со тимот за уривање.
Наставникот вели: „Ова е Фрост - Црвен нос, и ова е Фрост“ - Син нос “.
Двата мразови велат:

Ние сме двајца млади браќа
Два мразови се осмелуваат:
Јас сум Фрост - црвен нос,
Јас сум Фрост - Син нос.
Кој од вас ќе одлучи
Да тргнеме по патека-патека?

Сите деца одговараат едногласно на Мороз:

Не се плашиме од закани
И ние не се плашиме од мраз.

Сите играчи налетаа на куќата на спротивниот крај од собата, а Фростс се обидува да ги замрзне децата, т.е. допрете со раката, и секој Фрост мора да ги замрзне децата од спротивниот тим.
Замрзнатите запираат таму каде што Фрост ги зароби.
Победникот е Фрост кој ги замрзна децата повеќе.
Потоа, Фростс се соочува со нивниот тим, и играта продолжува.

Индивидуална лекција. Специјално збир на вежби заправилен изговор свиркачки звуци[S], [Sb], [Z], [Zb], [Ts].

Цел: да се консолидира точното изговор на свиркачки звуциизолирани.

1. Обезбедување правилна изведба на вежби за артикулација;

2. Продолжете правилно да формирате долг, насочен млаз;

4. Развијте фонемичен слух и фонемичка перцепција.

Опрема: огледало, слики од предмети.

Тек на лекцијата

1. Организациски момент: Денес Звукознајкин дојде да не посети. Нашиот Звукознаикин може да направи с everything. Компонира поезија, црта слики, се занимава со спорт. Исто така, зборува правилно и убаво. Може да ве научи и на ова. Звукознајкин ќе ви ја отвори земјата на прекрасни звуци. Звукознајкин сака да повторува: „Внимателно слушајте ги звуците и кажете ги вредно! Зборувајте смирено, јасно, така што секој ќе разбере “. Слушајте внимателно што има да каже.

Свиречките звуци се многу чести во нашиот говор. Има пет од нив: веќе сте го сретнале цврстиот звук [и]. Вие изговарате цврст звук со зборови: санка, лисица, нос. Го слушате и изговарате мекиот звук со зборови: седум, магаре, елен. Слушате и изговарате цврст звук [z] со зборови: замок, коза, вазна. Го слушате и изговарате мекиот звук со зборови: зима, земја, весник. Секогаш само цврст звук [ts] слушате и изговарате со зборови: чапја, птица, зајак (детето ги повторува сите зборови по логопед со изучените звуци)... Звукознајкин ве поканува да проверите дали правилно ги изговарате овие звуци. Запомни! При изговарање на звуците [S], [Sb], [Z], [Zb], [Ts]: усните се насмевнуваат, врвот на јазикот е зад долните заби, страничните рабови на јазикот се цврсто притиснати кон горните катници, предниот дел од задниот дел на јазикот се крева до горните туберкули и формира јаз со нив, преку кој во средината на јазикот оди силен студен поток.

2. Гимнастика за артикулација за свиркачки звуци: Но, пред да почнеме да правиме звуци, ајде да си играме со нашиот непослушен јазик (вежби:

- "Шпатула": насмевка, отвори ја устата. Ставете го широкиот јазик на долната усна. Држете го во оваа положба, броејќи до себе до пет. Ставете го јазикот со шпатула. И смирено поддржете. Јазикот мора да биде опуштен и чувајте го под броење: Еден, два, три, четири, пет! Јазикот може да се отстрани На
- „Ајде да го казниме непослушниот јазик“: усните ќе ви помогнат да го „казнате“ јазикот. За да го направите ова, само треба да се задевате, вака. Ставете го јазикот на долната усна и кажете: "Петто-пет-пет". Тоа беше како неговиот непослушен јазик малку да тресна со горната усна. Направете го ова повторно. Ставете го јазикот на усната, кажете „Педесет и пет-пет“, Мускулите се релаксираат ... Сечилото на рамото излегува ... Го чувате под пребројување ... До пет ... до десет ...
- „Четкајте ги забите“: насмевнете се, отворете ја устата, измијте ги долните заби со врвот на јазикот, правејќи движења од страна на страна. Четкајте ги долните заби повторно внимателно одвнатре. Ако е можно, измијте ги горните заби. Кажете си: ги мијам забите, ги мијам забите И надвор ... и внатре ... Не боли, не потемни, Не пожолтувај така што тие.
Вашиот јазик ќе стане силен ако научите да ја изведувате вежбата „Јакак-јазик“: насмевнете се малку, отворете ја устата, спуштете го широкиот врв на јазикот до долните предни заби, одморете го јазикот на забите. Време е за силен човек да се одмори.За да може да легне, ќе ги опуштиме мускулите.Чувствувате дека грбот на јазикот ви се напнува, дури и заоблен. Уморни од вашиот јазик? Ставете го опуштено - со шпатула - во устата, оставете да се одмори.
И последната вежба „Замавнување“: насмевнете се, отворете ја устата, како на звукот [а], спуштете го широкиот врв на јазикот зад долните заби (одвнатре) и држете го под броењето. Подигнете го широкиот јазик за горните заби и држете го на два. Ајде да повториме уште еднаш! На замав се лулам: Горе -долу, горе -долу, се качувам на покривот, а потоа се спуштам надолу.

Само осигурајте се дека работи само јазикот, а долната вилица останува неподвижна. Го научивте јазикот да се лула.

3. [С]: Сега погледнете ја сликата. Звукознаикин тргна кон шумата, но на пат кон дома тркалото на неговиот велосипед се испушти. Помогнете да го испумпате тркалото, прикажете ја пумпата: застанете исправено, притиснете ги прстите во тупаници, ставете ги рацете пред вас (и ако ја правите вежбата додека седите, спуштете ги рацете по должината на торзото) и направете горе и долу движења со вашите раце. Воздухот излегува од пумпата и свирка: s-s-s-s-s.
4. [С]: и сега помогни му на Звукознајкин да подготви огревно дрво за зимата, заедно со него започнуваме да ја сечеме трепетликата: сс-сс-сс-сс. Слушајте се - пилата тивко свирка:
5. [Z]: има многу комарци во шумата - полни со нив, ве измачуваа со Звукознајкин, ringвонејќи и ringвонејќи над увото. Голем комарец лета и ringsвони гласно со својот цврст глас: zz-z-z. 6. [Ти]: Задевајте ги комарците - за ringвонете со тврд и мек глас, и раширете ги рацете на страните и мавтајте ги како крилја, мавнете долго, како да надвиснува досаден комарец над вас. Сега замислете дека сте малку комарец: насмевнете се широко, заоблете го задниот дел од јазикот, нежно капете со вашиот глас: ти-ти-ти.
7. [C]: Замислете дека одеднаш дојде пролетта во шумата. Сите беа воодушевени од неа, бидејќи природата оживува во пролет. Титумите ги пееја своите пролетни песни: ц-ц-ц-наоколу се слушаат нагли звуци. Обидете се да ја пеете песната на титула: насмевнете се со отворена насмевка, потпрете го широкиот врв на јазикот долните заби, притиснете го предниот дел од јазикот кон горните заби, има силен краток проток на воздух во средината на вашата јазик, донесете ја раката до устата и ќе почувствувате силен нервозен студен проток на воздух. Ајде да свиркаме малку нагло песна на титмаус: ц-ц-ц-ц.

8. Краток преглед на лекцијата: да ги повториме вежбите: испумпајте ја пумпата (с-и-и), заспијте ја јасика (и), ringвони, како што прават комарците (ч), исвиркувајте ја песната на титулата (в). Паметна девојка! Можеби с still уште не правите с as како што треба. Затоа, за да научите како убаво и правилно да ги изговарате звуците на свирење, треба да продолжите да го тренирате јазикот, користејќи ги вежбите што веќе сте ги научиле да ги правите.