Задачи за кружен тек. Велосипедист ја напушти точката А од кружната патека (см). Како да се реши? Од точката а на кружниот пат 30 92

Делови: Математики

Тип на часот: лекција што се повторува и генерализира.

Цели на лекцијата:

• едукативни
- повторете ги методите за решавање на разни видови зборови со движење
• развој
- да го развива говорот на учениците преку збогатување и комплицирање на неговиот вокабулар, да го развива размислувањето на учениците преку способност за анализа, генерализација и систематизација на материјалот
• едукативни
- формирање на хуман став меѓу учениците кон учесниците во воспитно-образовниот процес

Опрема за час:

• интерактивна табла;
• пликови со задачи, тематски контролни картички, картички - консултанти.

Структура на лекцијата.

	Главните фази на лекцијата	Задачи што треба да се решат во оваа фаза
	Организирање на време, воведен дел	создавање пријателска атмосфера во училницата поставете ги студентите за продуктивна работа идентификува отсутни проверете ја подготвеноста на учениците за лекцијата
	Подготовка на студенти за активна работа (преглед)	проверете го знаењето на учениците на тема: „Решавање на зборови со проблеми од разни видови за движење“ имплементација на развој на говор и размислување на студентите кои одговараат развој на аналитичко и критичко размислување на учениците преку коментирање на одговорите на соучениците организирајте активности за учење за целиот час за време на одговорот на учениците повикани на таблата
	Фаза на генерализација и систематизација на изучениот материјал (работа во групи)	ја тестираат способноста на студентите да решаваат проблеми од разни видови движење, да се формираат знаења на студентите, рефлектирани во форма на идеи и теории, премин од приватни идеи кон пошироки генерализации спроведе формирање на морални односи помеѓу учениците и учесниците во образовниот процес (за време на групна работа)
	Проверка на изведбата на работата, прилагодување (доколку е потребно)	проверете го извршувањето на податоците за групите на задачи (нивната точност) продолжи да ја формира способноста на учениците да анализираат, да ја истакнуваат главната работа, да градат аналогии, да генерализираат и систематизираат развиваат способност да водат дискусии
	Сумирање на лекцијата. Парсирање на домашна задача	информирајте ги учениците за домашните задачи, објаснете ја методологијата за нејзино спроведување мотивираат потреба и обврска за завршување на домашните задачи резимирајте ја лекцијата

Форми на организирање на когнитивната активност на учениците:

• фронтална форма на когнитивна активност - во фази II, IY, Y.
• групна форма на когнитивна активност - во фаза III.

Наставни методи: вербални, визуелни, практични, објаснувачки - илустративни, репродуктивни, делумно - пребарувачки, аналитички, компаративни, генерализирачки, изводливи.

За време на часовите

I. Организациски момент, воведен дел.

Наставникот ја објавува темата на часот, целите на часот и главните моменти на часот. Проверува дали часот е подготвен за работа.

II. Подготовка на студенти за активна работа (преглед)

Одговори на прашањата.

1. Каков вид на движење се нарекува униформно (движење со постојана брзина).
2. Која е формулата за патеката со еднообразно движење ( S \u003d Vt).
3. Изразете ја брзината и времето од оваа формула.
4. Наведете единици за мерење.
5. Конверзија на единицата за брзина

III. Фаза на генерализација и систематизација на изучениот материјал (работа во групи)

Целото одделение е поделено во групи (5-6 лица по група). Пожелно е да има ученици во една група различни нивоа подготовка. Меѓу нив, е назначен водач на групата (најсилниот студент), кој ќе ја води работата на групата.

Сите групи добиваат пликови со задачи (тие се исти за сите групи), карти за консултанти (за слаби ученици) и тематски контролни листови. На листовите за тематска контрола, водачот на групата дава оценки за секој ученик од групата за секоја задача и ги забележува тешкотиите со кои учениците наидоа при извршување на специфични задачи.

Картичка со задачи за секоја група.

№ 5.

Број 7. Моторниот брод помина 112 км спроти реката и се врати на појдовната точка, поминувајќи 6 часа помалку на патот назад. Пронајдете ја моменталната брзина ако брзината на бродот во мирна вода е 11 км / ч. Дајте го вашиот одговор во км / ч.

Бр. 8. Моторниот брод оди покрај реката до својата дестинација 513 км и по прицврстувањето се враќа на појдовната точка. Пронајдете ја брзината на моторниот брод во мирна вода, ако моменталната брзина е 4 км / ч, постојката трае 8 часа, а бродот се враќа на појдовната точка 54 часа откако ќе го напушти. Дајте го вашиот одговор во км / ч.

Примерок од тематска контролна картичка.

Час ________ Име на ученик ___________________________________
Работа бр.		Коментар

Карти за консултанти.

Картичка број 1 (консултант)

1. Возење по прав пат

При решавање на проблеми со еднообразно движење, често се јавуваат две ситуации. Ако почетното растојание помеѓу објектите е S, а брзините на објектите се V1 и V2, тогаш: а) кога предметите се движат едни кон други, времето по кое ќе се сретнат е еднакво. б) кога предметите се движат во една насока, времето по кое првиот објект ќе се израмни со вториот е еднакво на, ( В. 2 > В. 1)

Пример 1. Возот, откако помина 450 км, беше запрен поради наноси од снег. Половина час подоцна, патеката беше расчистена, а возачот, зголемувајќи ја брзината на возот за 15 км на час, го донесе на станицата без одлагање. Пронајдете ја почетната брзина на возот ако растојанието што го поминал до постојката е 75% од вкупното растојание. Пронајдете ја целата патека: 450: 0, 75 \u003d 600 (км) Ајде да ја пронајдеме должината на вториот дел: 600 - 450 \u003d 150 (км) Да ја составиме и решиме равенката: X \u003d -75 не одговара на проблемот, каде x\u003e 0. Одговор: почетната брзина на возот е 60 км / ч.

Картичка број 2 (консултант)

2. Возење по затворен пат

Ако должината на затворениот пат е С., и брзината на предметите В. 1 и В. 2, тогаш: а) кога предметите се движат во различни насоки, времето помеѓу нивните средби се пресметува со формулата; б) кога предметите се движат во една насока, времето помеѓу нивните средби се пресметува со формулата

Пример 2.На натпреварите на ринг-патеката, едниот скијач комплетира круг 2 минути побрзо од другиот, а по еден час го обиколи точно еден круг. Колку време е потребно за секој скијач да го заврши кругот? Нека биде С.m - должината на ринг-патеката и xm / min и г.m / min - брзина на првиот и вториот скијач, соодветно ( x\u003e\u003e г.) . Потоа S / xмин и S / yмин е времето потребно за првиот и вториот скијач да го комплетираат кругот, соодветно. Од првиот услов ја добиваме равенката. Бидејќи брзината на отстранување на првиот скијач од вториот скијач е ( x - г.) m / min, тогаш од вториот услов ја имаме равенката. Да го решиме системот на равенки. Ајде да направиме замена S / x \u003d aи S / y \u003d b, тогаш системот на равенки ќе добие форма: ... Помножете ги двете страни на равенката со 60 а(а + 2) > 0. 60(a + 2) – 60a \u003d а(a + 2)а 2 + 2а -120 \u003d 0. Квадратната равенка има еден позитивен корен a \u003d10 тогаш б \u003d12. Ова значи дека првиот скијач го комплетира кругот за 10 минути, а вториот скијач за 12 минути. Одговор: 10 минути; 12 минути

Картичка број 3 (консултант)

3. Возење покрај реката

Ако некој предмет се движи по должината на реката, тогаш неговата брзина е еднаква на Vflux. \u003d Vsob. + V истекување. Ако објектот се движи наспроти протокот на реката, тогаш неговата брзина е еднаква на V наспроти проток \u003d V sob. - Vflow Внатрешната брзина на објектот (брзина во мирна вода) е Брзината на реката е Брзината на сплавот е еднаква на брзината на реката.

Пример 3.Бродот се спуштил по реката 50 км, а потоа тргнал во спротивна насока 36 км, што му траело 30 минути подолго од течението. Што е сопствена брзина чамци, ако брзината на реката е 4 км / ч? Нека биде сопствената брзина на бродот xкм / ч, тогаш нејзината брзина долж реката е ( x + 4) км на час, и спроти речниот тек ( x - 4) км / ч. Времето на движење на бродот покрај реката е еднакво на часови, а наспроти протокот на реката е часови.Од 30 минути \u003d 1/2 час, тогаш според состојбата на проблемот, ќе ја составиме равенката \u003d. Помножете ги двете страни на равенката со 2 ( x + 4)(x- 4) >0 . Добиваме 72 ( x + 4) -100(x - 4) = (x + 4)(x - 4) x 2 + 28x- 704 \u003d 0 x 1 \u003d 16, x 2 \u003d - 44 (исклучи, бидејќи x\u003e 0). Значи, сопствената брзина на бродот е 16 км / ч. Одговор: 16 км на час.

IV. Фаза на парсирање на решавање на проблеми.

Анализирани се задачите што им предизвикале потешкотии на учениците.

Бр. 1. Од два града, меѓу кои растојанието е 480 км, истовремено се движеа два автомобила едни кон други. Колку часови ќе исполнуваат автомобилите ако нивната брзина е 75 км / ч и 85 км / ч?

1. 75 + 85 \u003d 160 (км на час) - брзина на приближување.
2. 480: 160 \u003d 3 (ч).

Одговор: автомобилите ќе се сретнат за 3 часа.

Бр. 2. Од градовите А и Б, меѓу кои е растојанието 330 км, два автомобила возеле истовремено едни кон други и се сретнале 3 часа подоцна на растојание од 180 км од градот Б. Пронајдете ја брзината на автомобилот што го напуштил градот А. Дајте го вашиот одговор во км / ч.

1. (330 - 180): 3 \u003d 50 (км / ч)

Одговор: брзината на автомобилот што го напушта градот А е 50 км / ч.

Бр. 3. Од точката А до точката Б, растојанието помеѓу кое е 50 км, возачот и велосипедистот остануваат истовремено. Познато е дека возач вози 65 км повеќе на час отколку велосипедист. Одредете ја брзината на велосипедистот ако е познато дека тој пристигнал во точката Б 4 часа 20 минути подоцна од возачот. Дајте го вашиот одговор во км / ч.

Ајде да направиме маса.

Да направиме равенка, имајќи предвид дека 4 часа 20 минути \u003d

,

Очигледно, x \u003d -75 не одговара на проблемот.

Одговор: брзината на велосипедистот е 10 км / ч.

Бр. 4. Двајца мотоциклисти тргнуваат истовремено во иста насока од две дијаметрално спротивни точки на кружната патека, чија должина е 14 км. За колку минути мотоциклистите ќе се покачат за прв пат ако едниот од нив е 21 км на час побрз од другиот?

Ајде да направиме маса.

Ајде да направиме равенка.

каде 1/3 час \u003d 20 минути.

Одговор: За 20 минути мотоциклистите за прв пат ќе се израмнат.

Бр. 5. Од една точка на кружната патека, чија должина е 12 км, два автомобила тргнаа истовремено во иста насока. Брзината на првиот болид е 101 км на час, а 20 минути по стартот, тој беше пред вториот болид за еден круг. Пронајдете ја брзината на вториот автомобил. Дајте го вашиот одговор во км / ч.

Ајде да направиме маса.

Ајде да направиме равенка.

Одговор: брзината на вториот автомобил е 65 км / ч.

Бр. 6. Велосипедист ја напушти точката А од кружната патека, а 40 минути подоцна го следеше мотоциклист. Осум минути по заминувањето, тој првпат се израмни со велосипедистот, а 36 минути после тоа го стигна и по втор пат. Пронајдете ја брзината на моторџијата ако патеката е долга 30 км. Дајте го вашиот одговор во км / ч.

Ајде да направиме маса.

	Движење до првиот состанок
велосипедист	Бр. 9. Од столбот А до пристаништето Б, чие растојание е 168 км, првиот моторен брод тргна со постојана брзина, а 2 часа после тоа, вториот го следеше со брзина поголема од 2 км на час. Пронајдете ја брзината на првиот брод ако двата брода пристигнале во точката Б истовремено. Дајте го вашиот одговор во км / ч. Ајде да подготвиме табела врз основа на нивната состојба брзината на првиот моторен брод да биде x km / h. Да ја направиме равенката: Множење на обете страни на равенката со x , Одговор: брзината на првиот моторен брод е еднаква на реката 12 км / ч V. Сумирање на лекцијата. Додека ги сумираме резултатите од лекцијата, вниманието на учениците треба уште еднаш да се сврти кон принципите на решавање на проблеми со движењето. Кога давате домашна задача, дадете објаснување за најтешките задачи. Литература. 1) Член : Математика на унифициран државен испит 2014 година (систем на проблеми од отворена банка на задачи) Коријанов А.Г., Надежкина Н.В. - објавено на веб-страницата

Проблем 1. Од точката А до точката Б возеа два автомобила истовремено.
Првиот возеше до крај со постојана брзина.
Вториот ја возеше првата половина од патот со брзина,
помала брзина на првиот за 14 км на час,
и втората половина на патувањето со брзина од 105 км / ч,
и затоа пристигна во Б во исто време со првиот автомобил.
Пронајдете ја брзината на првиот автомобил,
ако се знае дека е повеќе од 50 км / ч.
Решение: Да ја земеме целата далечина како 1.
Да ја земеме брзината на првиот автомобил како x.
Потоа, времето во кое првиот автомобил го возеше целото растојание
подеднакво 1 / x
Вториот брзина на возилото за првата половина од патувањето, т.е. 1/2,
беше за 14 км на час помалку од брзината на првиот автомобил, x-14.
Времето потребно за вториот автомобил е 1/2: (x-14) \u003d 1/2 (x-14).
Втората половина на патувањето, т.е. 1/2, помина автомобил
со брзина од 105 км / ч.
Времето што траеше е 1/2: 105 \u003d 1/2 * 105 \u003d 1/210.
Времето на првиот и вториот се еднакви едни на други.
Да ја направиме равенката:
1 / x \u003d 1/2 (x-14) + 1/210
Пронајдете го заедничкиот именител - 210x (x-14)
210 (x-14) \u003d 105x + x (x-14)
210x - 2940 \u003d 105x + x² - 14x
x² - 119x + 2940 \u003d 0
Решавање на ова квадратна равенка преку дискриминаторот, ги наоѓаме корените:
x1 \u003d 84
х2 \u003d 35. Вториот корен не одговара според изјавата за проблемот.
Одговор: брзината на првиот автомобил е 84 км / ч.

Проблем 2. Од точката А на кружната траса, чија должина е 30 км,
двајца возачи тргнаа во една насока истовремено.
Брзината на првиот е 92 км на час, а брзината на втората е 77 км на час.
Колку минути ќе трае првиот возач
ќе биде пред вториот до 1 круг?
Одлука: Оваа задача, и покрај фактот дека е дадена во одделение 11,
може да се реши на ниво основно училиште.
Ајде да поставиме вкупно четири прашања и да добиеме четири одговори.
1. Колку километри ќе помине првиот возач за 1 час?
92 км.
2. Колку километри ќе помине вториот возач за 1 час?
77 км.
3. Колку километри првиот возач ќе го помине вториот по 1 час?
92 - 77 \u003d 15 км.
4. Колку часови ќе бидат потребни за првиот возач да биде 30 км пред вториот?
30:15 \u003d 2 часа \u003d 120 минути.
Одговор: за 120 минути.

Проблем 3. Од точката А до точката Б, растојанието помеѓу кое е 60 км,
во исто време заминале возач и велосипедист.
Познато е дека на еден час поминува возач
90 км повеќе од велосипедист.
Одредете ја брзината на велосипедистот ако е познато дека тој пристигнал во точката Б 5 часа 24 минути подоцна од возачот.
Решение: За правилно решавање на која било задача што ни е доделена,
мора да се придржувате до одреден план.
И најважно е да разбереме што сакаме од ова.
Тоа е, до која равенка сакаме да постигнеме под дадените услови.
Willе го споредиме времето на едни со други.
Автомобил поминува 90 км на час повеќе од велосипедист.
Ова значи дека брзината на автомобилот е поголема од брзината.
велосипедист со 90 км на час.
Земајќи ја брзината на велосипедистот како x km / h,
ја добиваме брзината на автомобилот x + 90 km / h.
Време на патување на велосипедист 60 на час.
Време на патување со автомобил - 60 / (x + 90).
5 часа 24 минути е 5 24/60 часа \u003d 5 2/5 \u003d 27/5 часа
Да ја направиме равенката:
60 / x \u003d 60 / (x + 90) + 27/5 Намалете го броителот на секоја дропка за 3
20 / x \u003d 20 / (x + 90) + 9/5 Заеднички именител 5x (x + 90)
20 * 5 (x + 90) \u003d 20 * 5x + 9x (x + 90)
100x + 9000 \u003d 100x + 9x² + 810x
9x² + 810x - 9000 \u003d 0
x² + 90x - 1000 \u003d 0
Решавајќи ги овие равенки преку дискриминаторската или теоремата на Виета, добиваме:
х1 \u003d - 100 Не одговара на значењето на проблемот.
x2 \u003d 10
Одговор: брзината на велосипедистот е 10 км / ч.

Проблем 4. Велосипедистот возеше 40 км од град до село.
На враќање возеше со иста брзина
но по 2 часа возење застана 20 минути.
Откако запре, тој ја зголеми брзината за 4 км / ч
и затоа минуваше исто толку време на враќање од село во град, како и на патот од град во село.
Пронајдете ја почетната брзина на велосипедистот.
Решение: го решаваме овој проблем во однос на потрошеното време
прво до селото, а потоа назад.
Велосипедистот патуваше од град до село со иста брзина x km / h.
Притоа, тој помина 40 / x часа.
Возеше 2 км назад за 2 часа.
Му преостануваат 40 - 2 км да вози, што ги помина
со брзина од x + 4 км / ч.
Во исто време, времето што го помина на патот назад
се состои од три поими.
2 часа; 20 минути \u003d 1/3 час; (40 - 2x) / (x + 4) часа.
Да ја направиме равенката:
40 / x \u003d 2 + 1/3 + (40 - 2x) / (x + 4)
40 / x \u003d 7/3 + (40 - 2x) / (x + 4) Заеднички именител 3х (x + 4)
40 * 3 (x + 4) \u003d 7x (x + 4) + 3x (40 - 2x)
120x + 480 \u003d 7x² + 28x + 120x - 6x²
x² + 28x - 480 \u003d 0 Решавајќи ги овие равенки преку дискриминаторската или теоремата на Виета, добиваме:
x1 \u003d 12
х2 \u003d - 40 Не одговара на изјавата за проблем.
Одговор: Почетната брзина на велосипедистот е 12 км / ч.

Проблем 5. Два автомобили ја напуштија истата точка во исто време во иста насока.
Брзината на првиот е 50 км на час, втората е 40 км на час.
Половина час подоцна, третиот автомобил ја напушти истата точка во иста насока,
кој го престигна првиот автомобил 1,5 часа подоцна,
од вториот автомобил.
Пронајдете ја брзината на третиот автомобил
Решение: За половина час, првиот автомобил ќе помине 25 км, а вториот 20 км.
Оние почетното растојание помеѓу првиот и третиот автомобил е 25 км,
и помеѓу втората и третата - 20 км.
Во случај еден автомобил да стигне до друг, нивниот брзините се одземаат.
Ако ја земеме брзината на третиот автомобил како x km / h,
тогаш излегува дека тој го стигнал вториот автомобил за 20 / (х-40) часа.
Тогаш тој ќе го стигне првиот автомобил за 25 / (х - 50) часа.
Да ја направиме равенката:
25 / (x - 50) \u003d 20 / (x - 40) + 3/2 Заеднички именител 2 (x - 50) (x - 40)
25 * 2 (x - 40) \u003d 20 * 2 (x - 50) + 3 (x - 50) (x - 40)
50x - 2000 \u003d 40x - 2000 + 3x² - 270x + 6000
3x² - 280x + 6000 \u003d 0 Решавање на оваа равенка преку дискриминаторот, добиваме
x1 \u003d 60
x2 \u003d 100/3
Одговор: брзината на третиот автомобил е 60 км / ч.

Повеќе од 80.000 реални проблеми со УПОТРЕБА во 2020 година

Не сте најавени во системот. Не се меша со прегледување и решавање задачи Отворена банка на проблеми со употреба во математиката, но да учествуваат во конкуренција на корисници за решавање на овие проблеми.

Резултат на пребарување за задачи КОРИСТЕЕ во математика на барање:
« Велосипед ја напушти точката А од кружната патека.»- пронајдени 251 задача

Потрага Б14 ()

(впечатоци: 606 , одговори: 13 )

Велосипедист ја напушти точката А од кружната патека, а 10 минути подоцна го следеше мотоциклист. 2 минути по заминувањето, тој прв пат се израмни со велосипедистот, а 3 минути после тоа го стигна и по втор пат. Пронајдете ја брзината на моторџијата ако патеката е долга 5 км. Дајте го вашиот одговор во км / ч.

Потрага Б14 ()

(впечатоци: 625 , одговори: 11 )

Велосипедист ја напушти точката А од кружната патека, а 20 минути подоцна го следеше мотоциклист. 5 минути по заминувањето, тој првпат се израмни со велосипедистот, а 10 минути подоцна го стигна и по втор пат. Пронајдете ја брзината на моторџијата ако патеката е долга 10 км. Дајте го вашиот одговор во км / ч.

Точниот одговор сè уште не е утврден

Потрага Б14 ()

(впечатоци: 691 , одговори: 11 )

Велосипедист ја напушти точката А од кружната патека, а 10 минути подоцна го следеше мотоциклист. 5 минути по заминувањето, тој прв пат се израмни со велосипедистот, а 15 минути после тоа го стигна и по втор пат. Пронајдете ја брзината на моторџијата ако патеката е долга 10 км. Дајте го вашиот одговор во км / ч.

Одговор: 60

Потрага Б14 ()

(впечатоци: 613 , одговори: 11 )

Велосипедист ја напушти точката А од кружната патека, а по 30 минути го следеше мотоциклист. 5 минути по заминувањето, тој првпат се израмни со велосипедистот, а 47 минути после тоа го стигна и по втор пат. Пронајдете ја брзината на моторџијата ако патеката е 47 км. Дајте го вашиот одговор во км / ч.

Точниот одговор сè уште не е утврден

Потрага Б14 ()

(впечатоци: 610 , одговори: 9 )

Велосипедист ја напушти точката А од кружната патека, а 20 минути подоцна го следеше мотоциклист. 5 минути по заминувањето, тој првпат се израмни со велосипедистот, а 19 минути после тоа го стигна и по втор пат. Пронајдете ја брзината на моторџијата ако патеката е долга 19 км. Дајте го вашиот одговор во км / ч.

Точниот одговор сè уште не е утврден

Потрага Б14 ()

(впечатоци: 618 , одговори: 9 )

Велосипедист ја напушти точката А од кружната патека, а 20 минути подоцна го следеше мотоциклист. 2 минути по заминувањето, тој прв пат се израмни со велосипедистот, а 30 минути подоцна го стигна и по втор пат. Пронајдете ја брзината на моторџијата ако патеката е 50 км. Дајте го вашиот одговор во км / ч.

Точниот одговор сè уште не е утврден

Потрага Б14 ()

(впечатоци: 613 , одговори: 9 )

Велосипедист ја напушти точката А од кружната патека, а по 30 минути го следеше мотоциклист. 5 минути по заминувањето, тој првпат се израмни со велосипедистот, а 26 минути подоцна го стигна и по втор пат. Пронајдете ја брзината на моторџијата ако патеката е 39 км. Дајте го вашиот одговор во км / ч.

Точниот одговор сè уште не е утврден

Потрага Б14 ()

(впечатоци: 622 , одговори: 9 )

Велосипедист ја напушти точката А од кружната патека, а 50 минути подоцна го следеше моторциклист. 5 минути по заминувањето, тој прв пат се израмни со велосипедистот, а 12 минути подоцна го стигна и по втор пат. Пронајдете ја брзината на мотоциклистот ако патеката е 20 км. Дајте го вашиот одговор во км / ч.

Точниот одговор сè уште не е утврден

Предизвик Б14 (

„Наставник во основно училиште“ - Тема. Анализа на работата на наставниците во училиштата основни одделенија... Да се \u200b\u200bразвива индивидуални рутипридонесувајќи кон професионалниот раст на наставниците. Зајакнување на образовната и материјалната база. Организациски и педагошки активности. Продолжете со потрагата по нови технологии, форми и методи на настава и образование. Насоки за работа на основно училиште.

„Младите и изборите“ - Развој на политичката правна свест кај младите: Млади и избори. Развој на политичка свест во училиштата и средните специјализирани институции: Збир на мерки за привлекување на младите на избори. Зошто не гласаме? Развој на политичка свест во предучилишните образовни институции:

„Авганистанска војна 1979-1989“ - Советското раководство го донесе новиот претседател Бабрак Кармал на власт во Авганистан. Резултати од војната. Советско-авганистанска војна 1979-1989 година На 15 февруари 1989 година, последните советски трупи беа повлечени од Авганистан. Причината за војната. По повлекувањето Советска армија Од територијата на Авганистан, просоветскиот режим на претседателот Наџибулах постоеше уште 3 години и, ја изгуби поддршката од Русија, беше соборен во април 1992 година од командантите-муџахедини.

„Знаци на поделба на природните броеви“ - Релевантност. Знак на Паскал. Поделба на броевите со 6. Поделба на броевите со 8. Поделба на броевите со 27. Поделба на броевите со 19. Поделба на броевите со 13. Идентификувајте ги знаците на деливост. Како да научите да пресметувате брзо и правилно. Поделба на броеви со 25. Поделба на броевите со 23.

„Теорија на Бутлеров“ - Предуслови за создавање на теоријата беа: изомеризам-. Вредноста на теоријата за структурата на органските супстанции. Наука за просторната структура на молекулите - стереохемија. Улогата на создавање теорија за хемиската структура на супстанциите. Дознајте ги основните принципи на теоријата за хемиска структура на А.М. Бутлеров. Главната одредба на современата теорија за структурата на соединенијата.

„Конкуренција по математика за ученици“ - Математички термини. Делот од права што поврзува две точки. Познавање на студенти. Натпревар на весели математичари. Задача. Зрак што преположува агол. Аглите се исправени. Временски интервал. Конкуренција. Најатрактивната. Брзина. Радиус. Подготовки за зима. Скокање со вилинско коњче. Слика. Играјте со публиката. Збирот на аглите на триаголникот.

Вкупно има 23687 презентации

Ова дело Велосипедист ја остави точката А од кружната патека, а 30 минути подоцна го следеше мотоциклист. По 10 минути (контрола) на оваа тема (макроекономија и јавна администрација), тоа беше направено по нарачка на специјалистите на нашата компанија и ја помина својата успешна одбрана. Работа - Велосипедист левата точка А од кружната патека и мотоциклист следеа 30 минути подоцна. По 10 минути на темата Макроекономија и јавна администрација, таа ја рефлектира нејзината тема и логичката компонента на нејзиното откривање, откриена е суштината на прашањето што се изучува, главните одредби и водечките идеи на оваа тема се обележани.
Работа - Велосипедист левата точка А од кружната патека и мотоциклист следеа 30 минути подоцна. По 10 минути, содржи: табели, слики, најнови книжевни извори, година на испорака и заштита на делото - 2017. На работа Велосипедист ја напушти точката А од кружната патека, а 30 минути подоцна го следеше мотоциклист. По 10 минути (макроекономија и јавна администрација) се открива релевантноста на темата за истражување, се рефлектира степенот на развој на проблемот, врз основа на длабока проценка и анализа на научната и методолошката литература, во работата на предметот Макроекономија и јавна администрација, предметот на анализа и нејзините прашања се разгледуваат сеопфатно, и од теоретски, и од и формулирана е практичната страна, целта и специфичните задачи на темата што се разгледува, постои логика на презентација на материјалот и неговата низа.