Homofony: definicja i przykłady w zdaniach. Pół-antyczna obróbka drewna - stare drewno. Technologie i materiały. Recenzje starego eksperta Nadanie budowanemu miastu nad Newą stolicy

Opcja 22. Zadania do egzaminu 2018. Język rosyjski. I.P. Tsybulko. 36 wariantów

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1 - 3

(1) Nadając budowanemu miastu nad Newą status metropolii, Piotr I dążył do dwóch celów. (2) Po pierwsze: starał się zmniejszyć wpływy starej moskiewskiej elity bojarskiej; druga jest dość oczywista: odnowiona Rosja potrzebowała placówki morskiej, która stałaby się swego rodzaju „bramą” dla handlu z krajami europejskimi. (3)<...> założone u ujścia Zatoki Fińskiej, praktycznie nad brzegiem Bałtyku, ufortyfikowane miasto zyskało szczególne znaczenie polityczne w czasie wojny północnej.

1. Wskaż dwa zdania, w których GŁÓWNE informacje zawarte w tekście są poprawnie przekazane. Zapisz numery tych zdań.

1) Nadając budowanemu miastu nad Newą status metropolitalny, Piotr I dążył do zmniejszenia wpływów starej moskiewskiej elity bojarskiej.

2) W warunkach wojny północnej Rosja potrzebowała placówki morskiej, która stała się miastem nad Newą, budowanym według wzorców europejskich.

3) Miasto powstające nad brzegiem Newy zostało nadane przez Piotra I statusem stolicy w celu zmniejszenia wpływów moskiewskiej elity bojarskiej, co miało istotne znaczenie handlowe i militarno-polityczne.

4) Przyszła stolica budowana nad Newą stała się swego rodzaju „bramą” dla handlu z krajami europejskimi.

5) Rozwiązując zadania ograniczenia wpływów starej moskiewskiej elity bojarskiej, intensyfikację handlu, a także ważne zadania militarno-polityczne, Piotr I nadał budowanemu nad Newą miastu status stolicy.

2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno znaleźć się w miejscu przerwy w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

Przeciwnie,

Ponadto,

Uniknąć tego

Pomimo tego

Na przykład,

3. Przeczytaj hasło w glosariuszu, które opisuje znaczenie słowa POCIĄGANIE. Określ znaczenie, w jakim to słowo jest użyte w pierwszym (1) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

CHECK, -blow, -blow; -anny; nesov.

1) ktoś co. Idź, ścigaj kogoś. w celu schwytania, zniszczenia. P. wroga. P. bestii.

2) przelew., Komu (co). Nieustannie podążaj za kimś. P. nieznajomy.

3) przelew od kogo (od czego). O myśli, uczuciach, wspomnieniach: nie odchodźcie w spokoju, męce. Wspomnienia go prześladują.

4) przelew., Kto (co) niż. Narażać na coś. nieprzyjemne, drażni czymś. P. ktoś kpiny.

5) ktoś co. Uciskać, gnębić, prześladować. P. swoich przeciwników politycznych.

6) co. Staraj się o coś. (do tego, co nazywa się rzeczownikiem) (książka). P. szlachetne zadania.

4. W jednym z poniższych słów popełniono błąd w ustawieniu akcentowania: litera oznaczająca dźwięk podkreślonej samogłoski jest nieprawidłowo podświetlona. Zapisz to słowo.

podzielony

przytulony

5. W jednym z poniższych zdań użyto wyróżnionego słowa ŹLE. Popraw błąd leksykalny, dopasowując paronim do wybranego słowa. Zapisz wybrane słowo.

Specjalista od razu dostrzega RÓŻNICĘ profesjonalnie wykonanego produktu od podróbki.

Po głębokim WDYCHANIU należy wykonać proponowane ćwiczenia fizyczne.

Drażliwość pojawiła się w postaci Davydova.

Pierwszy występ aspirującego artysty był NIEUDANY.

Monety PAMIĘĆ to fascynująca i bardzo interesująca historia numizmatyki.

6. W jednym ze słów wyróżnionych poniżej popełniono błąd w tworzeniu formy słownej. Popraw błąd i poprawnie przeliteruj słowo.

młodzi KSIĘGOWCY

Ich praca

MIERZY temperaturę

przez TRZY SETKI lat

wysokie wieże

7. Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których są one dozwolone: \u200b\u200bdla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

BŁĘDY GRAMATYCZNE

A) naruszenie w konstrukcji zdania partycypacyjnego

B) naruszenie korelacji gatunkowo-czasowej form czasownika

B) nieprawidłowa konstrukcja zdania z obrotem przysłówkowym

D) naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem

E) niepoprawne użycie formy przypadków rzeczownika z przyimkiem

OFERUJE

1) Spełniając ważną funkcję podparcia i ruchu, układ kostny człowieka dodatkowo chroni narządy wewnętrzne przed uszkodzeniami mechanicznymi.

2) Podczas pracy nad esejem zwrócono mi uwagę.

3) Dziewczyna wchodzi do holu i nie zwróciła na mnie uwagi.

4) Ci, którzy przynajmniej raz podziwiali zachód słońca, nie mają wątpliwości, że jest to jeden z najpiękniejszych spektakli.

5) Stworzenie alfabetu słowiańskiego zostało dokonane przez Cyryla i Metodego, którzy znają mowę słowiańską, ponieważ urodzili się na peryferiach imperium graniczącego z ziemiami południowosłowiańskimi.

6) Jedną z najbardziej znanych schizmatyków, której los zainteresował artystę V.I. Surikowa, była szlachcianka Teodosia Morozow.

7) Projekt tego samochodu przyszłości należy do projektanta znanego z konstruowania samochodów do gier komputerowych.

8) Dzięki przyjaźni z rodziną S. T. Aksakova po przyjeździe z Petersburga N. V. Gogol osiedlił się w domu pisarza.

9) Wbrew powszechnemu przekonaniu, ługi mają nie mniej silne właściwości dezynfekujące niż kwas stosowany zwykle np. Do dezynfekcji rynien.

8. Określ, czy w słowie brakuje nieakcentowanej weryfikowalnej samogłoski rdzenia. Wpisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

do… konstytucyjnej

rozprowadzać

out..gat

nierozwiązane ... lekkomyślne

9. Określ wiersz, w którym brakuje tej samej litery w obu słowach. Napisz te słowa, wstawiając brakującą literę.

n .. wizualne, s .. dźwiękowe

pr..morye, pr..obtained

w ... umyte, nie ... skompresowane

z ... rozegranym, ponad ... eleganckim

pr ... run, pr ... ostry

10. Zapisz słowo, w którym w miejscu przepustki jest napisana litera E.

ustawiać

odkleić ... zdjąć

trwały

nokaut

pręt ... twój

11. Zapisz słowo, w którym litera I jest napisana w miejscu przepustki.

chcesz

drzemie ... ty

łóżko .. ty

łamiesz

12. Wskaż zdanie, w którym NIE ze słowem jest zapisane MAŁE. Rozwiń nawiasy i napisz to słowo.

(NIE) PATRZĄC na złożoność badanego tematu, postaramy się go zrozumieć najlepiej jak potrafimy.

Dziś jego słowa brzmiały (NIE) CIEPŁO i delikatnie, jak poprzednio, ale zimne i jakby wyobcowane.

Jego oczy płonęły niczym (NIE) CIĄGŁĄ pasją.

To był spokojny, (NIE) GORĄCY czerwcowy dzień.

Wizyta u dentysty została (NIE) przełożona.

13. Zdefiniuj zdanie, w którym oba wybrane słowa są zapisane MAŁO. Rozwiń nawiasy i napisz te dwa słowa.

1) Tak samo (TO SAMO), jak dzieciństwo człowieka wydaje mu się piękne, wspomnienia o surowym świcie ludzkości, KTÓRE (TAKIE SAME) są dla nas zanurzone w romantycznej mgle.

2) (ON) KONIEC Udało mi się złapać (TĘ) GODZINĘ, kiedy skośne promienie słońca zaczynają przenikać przez las jak złote szprychy.

3) Ryżików można zbierać zarówno jesienią, jak i (W) W CIĄGU lata: wszystko zależy (OD) JAKIEGO jest lato.

4) Znał język jako (TEN SAM) łatwo, tak jak ludzie posiadają swój głos, (PONIEWAŻ), że nauczył się języka od zwykłych ludzi.

5) (ZA) CZĘSTO ludzie nie zdają sobie sprawy (ZA) JAK DUŻO ważne jest monitorowanie ich zdrowia.

14. Wskaż liczbę (y) w miejscu, w którym (e) są zapisane НН.

Widzimy, że w kości (1) wykopanych łyżwach, znalezionych (2) wykopanych przez archeologów w północnej Europie, znajdowały się (3) otwory na skórę (4) zwisające wstążki.

15. Ułóż znaki interpunkcyjne. Wskaż dwa zdania, w których musisz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.

1) W zachowaniu szpaka jest wiele wybrednych i zabawnych rzeczowych i przebiegłych zachowań.

2) W salonie hrabiego lustra, obrazy i wazony były prawdziwymi dziełami sztuki.

3) Dla wielu książki F. M. Dostojewskiego czy L. N. Tołstoja są bardziej interesujące niż jakakolwiek powieść kryminalna.

4) W ciepłą jesień dobrze jest zgubić się w gęstych zaroślach osik i brzóz i wdychać zgniły zapach trawy.

5) Zarówno teatr, jak i kino są formami sztuki masowej.

16. Ułóż wszystkie znaki interpunkcyjne: wpisz liczbę (y), a następnie przecinek (y).

Wróbel (1) nagle startując (2) zniknął w jasnozielonej zieleni ogrodu (3) przeświecając przez (4) na tle wieczornego nieba.

17. Ułóż wszystkie znaki interpunkcyjne: wpisz liczbę (-y), w miejscu których (-ych) powinny znajdować się przecinki.

Kimkolwiek jest (1) jesteś (2) mój smutny (3) sąsiad (4)

Kocham cię jako przyjaciela młodości

Ty (5) towarzyszu (6) mój losowy (7)

Chociaż los to podstępna gra

Na zawsze jesteśmy od Ciebie oddzieleni

Ściana teraz - i po sekrecie.

(M. Yu. Lermontov)

18. Ułóż wszystkie znaki interpunkcyjne: wpisz liczbę (-y), w miejscu których (-ych) powinny znajdować się przecinki.

Kamienne ścieżki (1) kręte linie (2), które (3) symbolizują przepływ energii (4), w ogrodzie japońskim nabierają szczególnego znaczenia.

19. Ułóż wszystkie znaki interpunkcyjne: wypisz wszystkie cyfry, w ich miejscu powinny być przecinki.

Mgła rozpłynęła się (1) i (2) gdy łódź wypłynęła na brzeg (3) było widać (4) jak na falach kołyszą się plamki lilii wodnych i lilii.

20. Edytuj zdanie: popraw błąd leksykalny, wykluczając dodatkowe słowo. Zapisz to słowo.

Mieszkańcy wioski byli przekonani, że absolwenci uczelni i młodzi specjaliści nie pójdą w swoje odległe rozlewiska, dlatego przybycie młodego agronoma było dla wszystkich nieoczekiwane.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 21 - 26

(1) Kiedyś wysłano mnie z Brześcia do Moskwy po lekarstwa. (2) Lekarze, pielęgniarki i sanitariusze powierzyli mi wiele zadań i listów. (3) W tamtym czasie wszyscy próbowali przesyłać listy polecające, aby uniknąć cenzury wojskowej.

(4) Lyolya dała mi swój złoty zegarek i poprosiła o przekazanie go swojemu wujowi, profesorowi w Moskwie. (5) Ten złoty zegarek na rękę zmylił Lyolyę. (6) Byli oczywiście całkowicie bezużyteczni w pociągu karetek.

(7) Lyolya dała mi również list do mojego wuja. (8) Napisała w nim wiele dobrych rzeczy o mnie i poprosiła profesora o udzielenie mi schronienia, jeśli to konieczne.

(9) Znalazłem mieszkanie szanowanego profesora w Moskwie i zadzwoniłem. (10) Nie otwierali go przez długi czas. (11) Wtedy zza drzwi niezadowolony kobiecy głos zapytał mnie, kim jestem iz jakiego powodu. (12) Drzwi otworzyła starsza pokojówka z zezowatą twarzą. (13) 3 i stała tam wysoka, majestatyczna jak pomnik starsza pani w śnieżnobiałej krochmalonej bluzce z czarną muszką - żona profesora. (14) Jej siwe włosy były zawinięte w wyniosły wałek i lśniły jak kieliszek jej pince-nez. (15) Stała blokując drzwi do jadalni. (16) Tam piła rodzina profesora brzęcząc łyżeczkami, poranna kawa.

(17) Dałem profesorowi pudełko z zegarkiem i listem.

- (18) Poczekaj tutaj - powiedziała i weszła do jadalni, spoglądając wyraziście na pokojówkę. (19) Natychmiast zaczęła wycierać kurz z wypolerowanego stołu w przedpokoju, który już dawno został wytarty i nieznośnie lśniący.

- (20) Kto tam dzwonił? - zapytał z jadalni piskliwy stary głos. - (21) Czego potrzebujesz?

- (22) Wyobraź sobie - odpowiedziała profesor szeleszcząc papierem (oczywiście otworzyła paczkę), - Lyolya pozostała tak szalona jak na wojnie. (23) Wysłałem złoty zegarek. (24) Z jakimś żołnierzem. (25) W końcu co za nieroztropność. (26) Wszystko w matce!

- (27) Aha! - wymamrotał profesor. (28) Najwyraźniej jego usta były pełne jedzenia. - (29) Nic, co warto by schować.

- (30) W ogóle nie rozumiem Lyolya - powiedział ponownie profesor. - (31) Tutaj pisze, prosi o schronienie. (32) Po co to jest? (ZZ) Gdzie się schronić? (34) Pasza śpi w naszej kuchni.

- (35) Tylko to nie wystarczyło - mruknął profesor. - (36) Daj mu rubla i wyślij. (37) Czas, żeby Lehle wiedział, że nienawidzę obcych.

- (38) W końcu to niezręczne, rubel - powiedział profesor z powątpiewaniem. - (39) Co o tym sądzisz, Piotrze Pietrowiczu?

- (40) W takim razie daliśmy mu dwa ruble.

(41) Otworzyłem drzwi na schody, wyszedłem i zatrzasnąłem drzwi tak mocno, że coś wpadło do mieszkania profesora i pękło z przeciągającym się dzwonkiem. (42) Zatrzymałem się na miejscu.

(43) Natychmiast drzwi uchyliły się lekko przez łańcuch. (44) Cała rodzina profesora stała tam jako służąca trzymająca drzwi: wyniosły profesor, student o końskiej twarzy i stary profesor z pomiętą serwetką wetkniętą za przód koszuli. (45) Na serwetce były ślady żółtka jaja.

- (46) Dlaczego źle się zachowujesz? - krzyknęła pokojówka w szparę. - (47) A także żołnierz z przodu! (48) Obrońco Ojczyzny!

- (49) Powiedz swoim panom - powiedziałem - że to bydło.

(50) W holu zaczęło się niewyraźne ściskanie. (51) Student skoczył do drzwi i chwycił za łańcuch, ale profesor odciągnął go.

- (52) Genya, wyjdź! krzyknęła. - (53) On cię zabije. (54) Są przyzwyczajeni do zabijania wszystkich na froncie.

(55) Wtedy stary profesor ruszył do przodu. (56) Jego czysto umyta broda trzęsła się z oburzenia. (57) Krzyknął w szczelinę, wkładając ręce do ust słomką:

Tyran! (58) Wyślę cię na policję!

- (59) Och! - Powiedziałem. - (60) Luminarz naukowy!

(61) Profesor pociągnął czcigodnego starca i zatrzasnął drzwi.

(62) Od tego czasu przez całe życie nie ufałem tak zwanym „kapłanom nauki”, pseudonaukowcom, z tego plemienia ludzi, którzy są niezmiernie dumni ze swojej wiedzy, ale za życia pozostają filistynami i wulgarnymi. (63) Jest wiele rodzajów wulgarności, których nie zauważamy. (64) Nawet tak nieomylny „łapacz” wulgarności jak Czechow nie byłby w stanie opisać wszystkich jej przejawów.

(Według K.G. Paustovsky'ego)

21. Które ze stwierdzeń nie odpowiadają treści tekstu? Wprowadź numery odpowiedzi.

1) W czasie, który opisuje narrator, starali się nie wysyłać listów pocztą, obawiając się cenzury wojskowej.

2) Przez narratora, który został wysłany z Brześcia do Moskwy po lekarstwa, Lyolya wręczyła wujowi złoty zegarek i list.

3) Ponieważ rodzina narratora długo nie mogła przyjąć profesora, postanowił zwrócić na siebie uwagę głośno trzaskając frontowymi drzwiami.

4) W przeciwieństwie do swojej żony profesor nie był gotowy na schronienie narratora w kuchni, obawiając się, że wbije do kieszeni ich majątek.

5) Genya był z przodu i dlatego mógł mechanicznie zabić sprawcę.

22. Które z poniższych stwierdzeń są prawdziwe? Wprowadź numery odpowiedzi.

1) Zdanie 2 wskazuje powód tego, co zostało powiedziane w zdaniu 3.

2) Zdania 5, 6 wyjaśniają treść zdania 4.

3) W zdaniach 12-14 znajduje się opis.

4) Twierdzenia 18-19 zawierają uzasadnienie.

5) Zdania 41-42 zawierają narrację.

23. Ze zdań 9-13 wypisz antonimy (para antonimiczna).

24. Wśród zdań 9-16 znajdź to, które jest połączone (e) z poprzednim za pomocą zaimka dzierżawczego. Wpisz numer (y) tych ofert (y).

25. „K. G. Paustovsky tak umiejętnie opisuje zwyczajny przypadek z życia rodziny profesora tak umiejętnie, że pod koniec historii czytelnik ma jasne wyobrażenie o każdym z jej członków. Pisząc o żonie profesora, pisarz posługuje się tropem - (A) ___ („wysoki, majestatyczny” w zdaniu 13, „arogancki” w zdaniu 14), a także techniką - (B) ___ (zdania 23-24). Środki leksykalne - (B) ___ („wymamrotał” w zdaniu 27, „kieszeń” w zdaniu 29, a także „przepchnięty” w zdaniu 55) - pomaga zrozumieć prawdziwą istotę profesora. Narrator wyraża swój stosunek do tego, co wydarzyło się w mieszkaniu profesora, za pomocą takiego narzędzia syntaktycznego jak (D) ___ (zdania 59, 60) ”.

Lista terminów:

1) paczkowanie

2) słownictwo potoczne i wernakularne

3) rzędy jednorodnych członków wyroku

4) metafora

5) pytanie retoryczne

7) hiperbola

8) synonimy

9) wykrzykniki

26. Napisz esej.

Opcja 22

Numer zlecenia

często jak

ponadto

123 lub dowolna kombinacja tych liczb

nieudany

2457 lub dowolna kombinacja tych liczb

1234 lub dowolna kombinacja tych liczb

niewyczerpany

nabycie Primorye

345 lub dowolną kombinację tych liczb

kluczowy

235 lub dowolną kombinację tych liczb

królewna Śnieżka

pomimo

Problem

1. Problem postaw wobec zwykłych ludzi, wobec wulgarności. (Jak odnosić się do mieszczan, do wulgarności?)

2. Problem prawdziwej i fałszywej przyzwoitości, problem chamstwa. (Czy nieuprzejmość jest akceptowalna podczas komunikowania się?)

1. Osoby, które „chwalą się” swoją pozycją w społeczeństwie, w życiu codziennym, często okazują się filistrami, czyli ludźmi, którzy mają małe osobiste interesy. Mieszkańcy miasta wywołują wobec siebie nieufny, pogardliwy stosunek do siebie.

2. Osoby szanowane w społeczeństwie i uważające się za wykształconych i inteligentnych nie zawsze zachowują się szlachetnie i przyzwoicie w życiu codziennym. Ludzie nie powinni zachowywać się niegrzecznie w stosunku do innych, nie powinni patrzeć na wszystkich „od góry do dołu”.

Opcja nr 784252

Wykonując zadania z krótką odpowiedzią, w polu odpowiedzi wpisz liczbę odpowiadającą numerowi poprawnej odpowiedzi lub cyfrę, słowo, ciąg liter (słów) lub cyfr. Odpowiedź powinna zostać zapisana bez spacji i dodatkowych znaków. Odpowiedzi na zadania 1-26 to cyfra (liczba) lub słowo (kilka słów), sekwencja liczb (liczb).

Jeśli wariant jest ustawiony przez nauczyciela, możesz wprowadzić lub przesłać do systemu odpowiedzi na zadania ze szczegółową odpowiedzią. Nauczyciel zobaczy wyniki zadań z krótką odpowiedzią i będzie mógł ocenić przesłane odpowiedzi do zadań ze szczegółową odpowiedzią. Punkty podane przez nauczyciela pojawią się w Twoich statystykach. Długość eseju to co najmniej 150 słów.

Wersja do druku i kopiowania w MS Word

W jednym z poniższych słów popełniono błąd w sformułowaniu akcentu: litera oznaczająca dźwięk akcentowanej samogłoski jest nieprawidłowo podświetlona. Zapisz to słowo.

zawołaj ich

biurokracja

Odpowiedź:

W jednym z poniższych zdań użyto wyróżnionego słowa ŹLE. Popraw błąd leksykalny, dopasowując paronim do wybranego słowa. Zapisz wybrane słowo.

Okazji do porzucenia codziennych zmartwień jest wiele, USUŃ brzemię nagromadzonego zmęczenia z ramion, ale chyba najskuteczniejszą z nich jest spotkanie ze starymi przyjaciółmi.

Niemożliwe jest ZWINIĘCIE ogromu pól rozciągających się w oddali.

Na drodze do zwycięstwa żołnierze byli gotowi WYTRZYMAĆ wszystkie katastrofy, pokonać wszelkie przeszkody.

Odpowiedź:

W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy słownej. Popraw błąd i poprawnie przeliteruj słowo.

o TRIST zdjęć

Być rozrzutnym

kilka skarpet

najbardziej istotne

grecka bogini

Odpowiedź:

Wskaż poprawną gramatycznie kontynuację zdania:

Wracając z wycieczki

1) wydarzył się ciekawy incydent.

2) Dzieliliśmy się żywymi wrażeniami z przyjaciółmi.

3) Nie mogłem spać.

4) ciekawe wydarzenia po drodze zostały zapamiętane na długo.

Odpowiedź:

Wskaż zdanie z błędem gramatycznym (z naruszeniem normy syntaktycznej).

1) W spektaklu „Mewa” fabuła rozwija się w kilku kierunkach.

2) W swoich artykułach dziennikarz ten poruszył kwestie, które wzbudziły niepokój wielu jego współczesnych.

3) Nauka bada prawa otaczającego świata i jednocześnie bazuje na doświadczeniach poprzednich pokoleń.

4) Malowanie nie tylko wzbogaca emocjonalnie, ale także skłania do myślenia.

Odpowiedź:

W którym zdaniu nie można zastąpić zdania podrzędnego w zdaniu złożonym frazą partycypacyjną?

1) W ostatnich dziesięcioleciach XX wieku w rosyjskiej literaturze o młodzieży pojawiło się wiele wspaniałych dzieł, które nawet dziś nie pozostawiają obojętnym czytelnika.

2) Istnieją dwa znane tłumaczenia ballady Burnsa „John Barleyseed”, która opiera się na starej pieśni ludowej.

3) E. Poe stworzył siedemdziesiąt opowiadań i nowel, które wywarły ogromny wpływ na rozwój całej literatury światowej, na twórczość wielu pisarzy.

4) Impulsem do powstania powieści „Robinson Crusoe” był esej opowiadający o losach pewnego angielskiego żeglarza - Aleksandra Selkirka.

Odpowiedź:

Które z poniższych zdań powinno być PIERWSZE w tym tekście?

Które z poniższych słów lub kombinacji słów powinno znaleźć się w miejscu przerwy w drugim (2) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo.

W międzyczasie

Widocznie,

Oprócz,

Odpowiedź:

Jakie słowo lub kombinacja słów stanowi podstawę gramatyczną w jednym ze zdań lub w jednej z części złożonego zdania tekstu?

... (2) Wieczorem 23 listopada 1706 roku, w święto na cześć zwycięstwa wojsk rosyjskich nad Szwedami z rozkazu Piotra, na czterech ulicach od strony Twierdzy Piotra i Pawła, na elewacjach budynków zawieszono wyjęte z domów latarnie. (3) Były to pierwsze latarnie uliczne, które oświetliły ulice miasta. (4) Wraz z przeniesieniem stolicy do Petersburga w 1712 roku, kwestie budowy i ulepszania miasta stały się szczególnie dotkliwe: Piotr nie chciał, aby jego stolica była gorsza od europejskiej. (5) Nakazano oświetlić Petersburg lampionami olejnymi, a jesienią 1718 roku pierwsze cztery latarnie wykonał architekt Jean-Baptiste Le Blond. (6) ... zostały zainstalowane przed Pałacem Zimowym na nabrzeżu Newy.

Wskaż poprawny opis CZWARTEGO zdania tekstu.

Wskaż zdanie, które zawiera prawidłowy imiesłów bierny.

Jakie jest znaczenie słowa JESZCZE (JESZCZE) (zdanie 4).

(4) Polecono oświetlić Petersburg lampionami naftowymi, a jesienią 1718 roku pierwsze cztery latarnie wykonał architekt Jean-Baptiste Le Blond.

Wskaż wszystkie liczby, w których jest napisana jedna litera H?

Jeśli w pobliżu bieguna Księżyca znajdują się (1) wiodące (2) rezerwy na dnie wiecznie zacienionego (3) krateru, to problem dostarczenia do satelity ziemskiego najważniejszych zasobów dla jego rozwoju: tlenu, wodoru i wody zostanie rozwiązany.

Odpowiedź:

Określić słowo, w którym brakuje nieakcentowanej niesprawdzonej samogłoski rdzenia. Wpisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

płacz ... śpiewaj

c ... zabawne

wymazany

udać się

Odpowiedź:

Wskaż wiersz, w którym brakuje tej samej litery w obu słowach. Napisz te słowa, wstawiając brakującą literę.

pr..image, n..best;

pr..acquisition, pr..light;

c .. pielęgnować, obie .. dzielić;

subiektywnie, jak ... ty;

pr..matka, pr..amerykańska.

Odpowiedź:

spłacić ... jesteś

klejone ...

żal ... jesteś

dodać Cię

epolet ... jesteś

Odpowiedź:

Zapisz słowo, w którym w miejscu przepustki jest napisana litera E.

wydłużać

odkryć

ciach ciach

zamyślony ... na zewnątrz

Odpowiedź:

Wskaż zdanie, w którym NIE ze słowem jest napisane MAŁE. Rozwiń nawiasy i napisz to słowo.

Czuję, że zmiana tematu (nie) jest konieczna.

Niestety problem (nie) został rozwiązany.

Twoja córka dzwoni do ciebie - (nie) zgłosi się.

Co (nie) wydarzyło się w tamtych czasach.

To, panowie, to (nie) ktoś inny niż kapitan Kopeikin.

Odpowiedź:

Określ zdanie, w którym oba wybrane słowa zostaną zapisane LITTLE. Rozwiń nawiasy i napisz te dwa słowa.

(BY) sposób, w jaki dana osoba się kłóci, można określić jego charakter i TAK (SAME) jego intencje.

Ja (TEN SAM) ciężko pracowałem, PONIEWAŻ (ŻE) miałem poważny egzamin.

CO (CHCIAŁBY) skrócić drogę, przeszliśmy przez park, KIEDY (CO) dotarliśmy tam wcześniej niż wszyscy inni

(B) PRZEZ CAŁY marzec padał śnieg, (JAK) BYŁA wiosna i nie miała nadejść.

Miałem (W) WIDZIĆ (TO SAMO) jak ty.

Odpowiedź:

Podaj prawidłowe wyjaśnienie interpunkcji w zdaniu:

Minęła krótka ulewa () i ulice pachniały gorzką słodyczą pąków brzozy.

1) Proste zdanie z jednorodnymi członkami, przed związkiem ORAZ przecinek nie jest potrzebny.

2) Zdanie złożone przed sumą ORAZ przecinek nie jest potrzebne.

3) Zdanie złożone, przed związkiem I potrzebujesz przecinka.

4) Proste zdanie z jednorodnymi członkami, przed związkiem. Potrzebny jest przecinek.

Tuż za rzeką (1), idąc w górę (2), można było dostrzec góry skaliste (3) nakreślone u dołu (4) przerywaną linią czerniejących niskich krzaków.

Odpowiedź:

Ułóż brakujące znaki interpunkcyjne: podać cyfrę (cyfry), w miejscu której (-y) w zdaniu należy wstawić przecinek (-y).

Tutaj (1), według naocznych świadków (2), znajdowała się niegdyś bogata wieś. Badaczowi udało się precyzyjnie odtworzyć (3) z relacji naocznych świadków (4) kolejność wydarzeń.

Odpowiedź:

Ułóż znaki interpunkcyjne. Wskaż dwa zdania, w których musisz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.

1) Przecieki dachowe we wszystkich trzech sypialniach na najwyższym piętrze były wilgotne i pachniały pleśnią.

2) Kwiaty rosły w pobliżu samego śniegu, a nawet delikatne zielone pędy przebijały się przez śnieg.

3) Mój sąsiad wyraźnie nie był skłonny do komunikacji i rozmów, wolał skoncentrowaną lekturę gazety.

4) Stanisław nie usłyszał pytania lub nie chciał na nie odpowiedzieć.

5) Tanya zrobiło się zimno i się obudziła.

Odpowiedź:

Jak wyjaśnisz użycie dwukropka w tym zdaniu?

Iwan Nikołajewicz miał całkowitą rację: porywacz uciekł tylnymi drzwiami, nie chcąc być widziany przez pracowników biura.

Ułóż wszystkie znaki interpunkcyjne: podać cyfrę (cyfry), w miejscu której (-y) w zdaniu należy wstawić przecinek (-y).

Drzewa (1) w pobliżu (2), które (3) zasiedliśmy (4), stały samotnie wśród otwartego pola obsianego żytem i gryką.

Odpowiedź:

Ułóż wszystkie znaki interpunkcyjne: podać cyfrę (cyfry), w miejscu której (-y) w zdaniu należy wstawić przecinek (-y).

Aleksiej Pawłowicz wstał od wczesnego świtu (1) i (2), kiedy wdychał chłodne powietrze wypełnione wilgotnym zapachem rosy (3), jego dusza stała się (4) lekka i przestronna.

Odpowiedź:

Wskaż liczbę zdań, które poprawnie przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

1) Sztuczne powierzchnie stałe: asfalt, beton, cegła, szkło & nbsp - nie mogą wchłaniać wilgoci atmosferycznej, więc wszelkie opady są usuwane przez dreny.

2) Suchość atmosfery miejskiej, potwierdzona niską wilgotnością i rzadkimi mgiełkami, wynika z niezdolności miejskich sztucznych nawierzchni stałych do pochłaniania opadów atmosferycznych.

3) W miastach panuje szczególny mikroklimat, ponieważ wszystkie opady są usuwane przez dreny, co prowadzi do wysychania sztucznych powierzchni stałych.

4) Ze względu na to, że w miastach sztuczne nawierzchnie stałe nie mogą absorbować opadów, powietrze w miastach charakteryzuje się niską wilgotnością, a mgły są zjawiskiem bardzo rzadkim.

5) Miasto składa się ze sztucznych stałych nawierzchni: asfaltu, betonu, cegły, szkła, co tłumaczy brak mgły w dużych miastach.

Odpowiedź:

Jakie stwierdzenia nie odpowiadają treść tekstu?

1) Każdy akt musi znaleźć odpowiedź w duszy ukochanej osoby, wtedy związek będzie harmonijny.

2) W związkach ważne jest, aby przezwyciężyć poczucie zaborczości i egoizmu.

3) Ludzi łączą wspólnie przeżywane trudności.

4) Miłość opiera się wyłącznie na podobieństwie postaci ludzi.

5) Kiedy jedna osoba próbuje „wyciągnąć” na siebie jakikolwiek związek - jest to godne szacunku.

(Autor: E. Sikirich *)

Numer bloku FIPI Bank 97F618

Odpowiedź:

Które z poniższych stwierdzeń są prawdziwe? Wprowadź numery odpowiedzi.

Wskaż liczby w porządku rosnącym.

1) Zdanie 4 wyjaśnia twierdzenie w zdaniu 3.

2) Propozycja 8 zawiera uzasadnienie stwierdzenia zawartego w Propozycji 7.

3) Sentencje 9-11 zawierają narrację.

4) Propozycje 12-15 zawierają uzasadnienie.

5) Propozycja 6 zawiera konkluzję z piątego.

(1) Próba oceny relacji, skrupulatna i uważna analiza tego, co nas dzieli, jest stratą czasu. (2) Głównym pytaniem jest przecież kolejne pytanie, na które musimy znaleźć odpowiedź, jeśli chcemy polepszyć lub ocalić nasz związek: „Co nas łączy?”.

(H) Mędrcy słusznie powiedzieli, że nasze relacje z innymi ludźmi będą trwać tak długo, jak długo będzie istniało coś, co nas łączy. (4) Jeśli łączy nas dom, letnia rezydencja, pieniądze, zewnętrzna atrakcyjność lub jakiekolwiek inne krótkoterminowe rzeczy, które istnieją dzisiaj, a nie jutro, to nasze relacje będą zagrożone pierwszymi problemami w tej dziedzinie. (5) Połączenia, w których nic nie jednoczy ludzi, są jak wioski potiomkinowskie, w których wszystko jest z pozoru normalne, ale za piękną fasadą są tylko problemy i pustka. (6) Często takie formalne relacje są gorsze niż samotność.

(7) Ludzi łączą wspólnie przeżywane trudności i chwile kryzysu. (8) Jeśli w pokonywaniu przeszkód, w znajdowaniu rozwiązań, wszystkie strony w równym stopniu podejmują wysiłki i walczą o poprawę sytuacji, nie tylko wzmacnia to wszelkie relacje, ale także rodzi nowe, głębsze, niesamowite stany duszy, które otwierają nowe horyzonty i kierowanie rozwojem wydarzeń w zupełnie innym kierunku.

(9) Należy nauczyć się stawiać pierwszy krok bez utraty siebie i swojej wewnętrznej godności. (10) Do związku potrzebne są dwa, a każdy krok, który podejmujemy, powinien wywoływać rezonans, reakcję innej osoby, po której następuje jego reakcja, jego wzajemne kroki w naszym kierunku. (11) Jeśli po naszych długotrwałych wysiłkach tak się nie stanie, to jeden z wniosków nasuwa się sam: albo zrobimy złe kroki, albo nasz związek jest zbudowany na chwiejnym gruncie, ponieważ trzyma je tylko jedna osoba, a jedna osoba próbuje wciągnąć wszystko na siebie, a to jest absurdalne i sztuczne.

(12) Sukces w jakimkolwiek związku wymaga, aby obie strony spróbowały przezwyciężyć poczucie zaborczości i egoizmu. (13) Bardzo często nie dostrzegamy indywidualności, wyjątkowości ludzi, których kochamy i nadal uważamy ich za odzwierciedlenie naszych własnych poglądów, wymagań, wyobrażeń o tym, kim powinni być. (14) Nie powinniśmy

staraj się edukować i przerabiać ludzi na własny obraz i podobieństwo. (15) Miłość wymaga poczucia powietrza i wolności duszy. (16) Ludzie, którzy się kochają, nie rozpuszczają się w sobie i nie tracą swojej indywidualności; są to dwie kolumny podtrzymujące dach jednej świątyni.

(Autor: E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (ur. 1956) - współczesna publicystka, filozof, psycholog, osoba publiczna.

Źródło tekstu: Unified State Exam 2013, Centrum, opcja 1

Numer bloku FIPI Bank 97F618

Odpowiedź:

Wypisz antonimy z Twierdzenia 2

(Autor: E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (ur. 1956) - współczesna publicystka, filozof, psycholog, osoba publiczna.

Źródło tekstu: Unified State Exam 2013, Centrum, opcja 1

Numer bloku FIPI Bank 97F618

(2) Głównym pytaniem jest przecież kolejne pytanie, na które musimy znaleźć odpowiedź, jeśli chcemy poprawić lub ocalić nasz związek: „Co nas łączy?”.

(H) Mędrcy słusznie powiedzieli, że nasze relacje z innymi ludźmi będą trwać tak długo, jak długo będzie istniało coś, co nas łączy.

Odpowiedź:

Wskaż sposób tworzenia słowa ZAGROŻENIE (zdanie 4).

(Autor: E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (ur. 1956) - współczesna publicystka, filozof, psycholog, osoba publiczna.

Źródło tekstu: Unified State Exam 2013, Centrum, opcja 1

Numer bloku FIPI Bank 97F618

(4) Połączenia, w których nic nie jednoczy ludzi, są podobne do wiosek potiomkinowskich, gdzie wszystko jest pozornie normalne, ale za piękną fasadą są tylko problemy i pustka.

Odpowiedź:

Wypisz imiesłów bierny ze zdań 7-8.

(Autor: E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (ur. 1956) - współczesna publicystka, filozof, psycholog, osoba publiczna.

Źródło tekstu: Unified State Exam 2013, Centrum, opcja 1

Numer bloku FIPI Bank 97F618

(8) Należy nauczyć się stawiać pierwszy krok, nie tracąc siebie i swojej wewnętrznej godności.

Odpowiedź:

Wskaż rodzaj relacji podporządkowanej w zdaniu NIE WYDAJE SIĘ (zdanie 11).

(Autor: E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (ur. 1956) - współczesna publicystka, filozof, psycholog, osoba publiczna.

Źródło tekstu: Unified State Exam 2013, Centrum, opcja 1

Numer bloku FIPI Bank 97F618

(1) Próba oceny relacji, skrupulatna i uważna analiza tego, co nas dzieli, jest stratą czasu.

Odpowiedź:

Znajdź proste, jednoczęściowe, bezosobowe zdanie wśród zdań 7-11. Wpisz numer tego zdania.

(Autor: E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (ur. 1956) - współczesna publicystka, filozof, psycholog, osoba publiczna.

Źródło tekstu: Unified State Exam 2013, Centrum, opcja 1

Numer bloku FIPI Bank 97F618

(7) Jeśli w pokonywaniu przeszkód, w znajdowaniu rozwiązań, wszystkie strony w równym stopniu podejmują wysiłki i walczą o poprawę, nie tylko wzmacnia to wszelkie relacje, ale także powoduje nowe, głębsze, niesamowite stany duszy, które otwierają nowe horyzonty i kierowanie rozwojem wydarzeń w zupełnie innym kierunku.

(11) Sukces w jakimkolwiek związku wymaga od obu stron przezwyciężenia poczucia zaborczości i egoizmu.

Odpowiedź:

Wśród zdań 5–10 znajdź zdanie z oderwanymi okolicznościami. Wpisz numer tego zdania.

(Autor: E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (ur. 1956) - współczesna publicystka, filozof, psycholog, osoba publiczna.

Źródło tekstu: Unified State Exam 2013, Centrum, opcja 1

Numer bloku FIPI Bank 97F618

(5) Często takie formalne relacje są gorsze niż samotność.

(6) Ludzi jednoczą wspólnie przeżywane trudności i chwile kryzysu. (7) Jeśli w pokonywaniu przeszkód, w znajdowaniu rozwiązań, wszystkie strony w równym stopniu podejmują wysiłki i walczą o poprawę sytuacji, nie tylko wzmacnia to wszelkie relacje, ale także powoduje powstawanie nowych, głębszych, niesamowitych stanów duszy, które otwierają nowe horyzonty i kierowanie rozwojem wydarzeń w zupełnie innym kierunku.

(8) Należy nauczyć się stawiać pierwszy krok bez utraty siebie i swojej wewnętrznej godności. (9) Do związku potrzebne są dwa, a każdy krok, który podejmujemy, musi wywoływać rezonans, reakcję innej osoby, po której następuje jego reakcja, jego wzajemne kroki w naszym kierunku. (10) Jeśli po naszych długotrwałych wysiłkach tak się nie stanie, to jeden z wniosków nasuwa się sam: albo zrobimy złe kroki, albo nasz związek jest zbudowany na chwiejnym gruncie, ponieważ są one trzymane tylko przez jedną osobę, a jedna osoba próbuje wciągnąć wszystko na siebie, a to jest absurdalne i sztuczne.

Odpowiedź:

Wśród zdań 10-16 znajdź złożone zdanie, które zawiera podrzędne racje. Napisz numer tego złożonego zdania.

(Autor: E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (ur. 1956) - współczesna publicystka, filozof, psycholog, osoba publiczna.

Źródło tekstu: Unified State Exam 2013, Centrum, opcja 1

Numer bloku FIPI Bank 97F618

Odpowiedź:

Wśród zdań 4–8 znajdź to, które jest powiązane z poprzednim, używając zaimka wskazującego i powtórzeń leksykalnych. Wpisz numer (y) tych ofert (y).

(Autor: E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (ur. 1956) - współczesna publicystka, filozof, psycholog, osoba publiczna.

Źródło tekstu: Unified State Exam 2013, Centrum, opcja 1

Numer bloku FIPI Bank 97F618

(4) Połączenia, w których nic nie jednoczy ludzi, są podobne do wiosek potiomkinowskich, gdzie na pozór wszystko jest normalne, ale za piękną fasadą są tylko problemy i pustka. (5) Często takie formalne relacje są gorsze niż samotność.

„Autor sprawia, że \u200b\u200bczytelnik zastanawia się nad pojęciami, które są ważne dla każdego człowieka. W tym celu już w pierwszym akapicie używa (A) _____ („oddziela” - „łączy”). Środki składniowe - (B) _____ (w zdaniach 4, 13), trop - (C) _____ („są to dwie kolumny podtrzymujące dach jednej świątyni” w zdaniu 16) i środki leksykalne - (D) _____ („zrób pierwszy krok „W zdaniu 9) pomóż autorowi wyrazić swój stosunek do istoty rozważanych koncepcji”.

Lista terminów:

1) jednostka frazeologiczna

3) rzędy jednorodnych prętów

5) metafora

6) antonimy

7) paralelizm składniowy

8) wyraziste powtórzenie

9) wykrzykniki

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

ZA	b	W	re

(Autor: E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (ur. 1956) - współczesna publicystka, filozof, psycholog, osoba publiczna.

Źródło tekstu: Unified State Exam 2013, Centrum, opcja 1

Numer bloku FIPI Bank 97F618

Odpowiedź:

Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.

Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.

Prosimy o komentarz do sformułowanego problemu. Uwzględnij w komentarzu dwa przykładowe przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są ważne dla zrozumienia problemu w tekście oryginalnym (unikaj nadmiernego cytowania). Wyjaśnij znaczenie każdego przykładu i wskaż semantyczny związek między nimi.

Długość eseju to co najmniej 150 słów.

Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (niezgodnie z tym tekstem) nie podlega ocenie. Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem źródłowym bez żadnych komentarzy, taka praca jest oceniana na 0 punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

(Autor: E. Sikirich *)

* Elena Anatolyevna Sikirich (ur. 1956) - współczesna publicystka, filozof, psycholog, osoba publiczna.

Źródło tekstu: Unified State Exam 2013, Centrum, opcja 1

Numer bloku FIPI Bank 97F618

Twierdza turecka, zbudowana 565 lat temu, przetrwała do dziś tak dobrze, że daje pełny obraz sztuki fortyfikacyjnej osmańskich Turków w XV wieku. Stając się przyczółkiem na europejskim wybrzeżu Bosforu, Rumeli-hisar utworzył system fortyfikacji kontrolujący żeglugę wzdłuż Bosforu z położoną naprzeciwko fortecą Anadolu-hisar („Twierdza na wybrzeżu Anatolii”, zbudowana w 1394 roku).

Rumeli-Hisar został zbudowany na rozkaz sułtana Mehmeda II Zdobywcy niecały rok przed zdobyciem Konstantynopola przez Turków: w kwietniu - sierpniu 1452. Za jego architekta uważa się kogoś Muslikhuddin Agha, choć nie ma na ten temat wiarygodnych informacji. Generalny nadzór nad budową powierzono Wielkiemu Wezyrowi Czandarły Khalilowi \u200b\u200bPaszy, a za głównymi wieżami wezyrom Sarudzhe Pasza i Zaganos Mehmed Pasza. Warto zauważyć, że 30 maja 1453 r., Czyli po zdobyciu Konstantynopola, sam został wielkim wezyrem. Wszystko to świadczy o znaczeniu, jakie sułtan przywiązywał do budowanej fortecy. A sam sułtan był żywo zainteresowany tym obiektem, ponieważ rozumiał, że powodzenie planowanego ataku na stolicę Cesarstwa Bizantyjskiego, zaplanowanego na przyszły rok, może zależeć od niego.

W skład twierdzy wchodzą mury o wysokości 5-15 mi 5 przejezdnych baszt o wysokości 33 m oraz 15 małych baszt wzmacniających mury. Grubość murów sięga 9 m. Powierzchnia twierdzy to trzy hektary, co pozwoliło skoncentrować w niej siły niezbędne do przemieszczenia operacyjnego w celu pokrycia lub wzmocnienia oddziałów szturmowych z lądu.

Początkowo twierdza nosiła nazwę „Boğazkesen”, co można przetłumaczyć jako „Przecięcie cieśniny” i „Przecięcie gardła”.

Dziś Rumeli-Hisar to wspaniały skansen z tarasem widokowym, z którego roztacza się wspaniały widok na Bosfor i jego przeciwległe (azjatyckie) wybrzeże. Na terenie twierdzy można również zapoznać się z próbkami tureckiej artylerii z XVII - XIX wieku, które niewątpliwie mają wartość historyczną i artystyczną.

W językoznawstwie rosyjskim istnieje wiele interesujących zjawisk, które dezorientują uczniów i studentów. Jeden z nich jest uważany za homofony. Zastanówmy się, co to jest, rozważmy konkretne przykłady i nauczmy się wykorzystywać to zjawisko językowe na naszą korzyść. Wszakże im bogatsza i bardziej różnorodna mowa danej osoby, tym większe ma ona szanse z wyróżnieniem na ukończenie szkoły, wejście na upragnioną uczelnię, znalezienie godnej pracy i zapewnienie mu dobrego samopoczucia.

W kontakcie z

Homofony - definicja

Homofony to homonimy fonetyczne, co stanowi szczególny przypadek homonimii różni się następującymi funkcjami:

Słowa muszą składać się z jednej części mowy.
Miej absolutną zgodność w pisowni i dźwięku.
Ale jednocześnie mają zupełnie inną interpretację.

Podajmy przykład homonimów.

Liść w notatniku i liść klonu. W tym przykładzie homonimami są „liść” i „liść”. Są identyczne pod względem pisowni i dźwięku, oba są rzeczownikami, ale mają różne znaczenia.
Ptaki siedzą w klatce - ciało ameby składa się z jednej klatki. Homonimy to „komórka” i „komórka”.
Lisy siedziały w norkach - zimą pierzą się. W pierwszym przypadku norka oznacza siedlisko zwierząt, w drugim - małe zwierzę o cennym futrze.

Homofony to takie słowa, które są wymawiane tak samo, ale jednocześnie są pisane inaczej, pisownię trudnych słów można sprawdzić w słowniku. Ich znaczenie też się różni.

Jak widać na przykładach, znaczenie homonimu można zrozumieć w kontekście lub poprzez pisownię. Nie można rozpoznać słów po dźwięku, ponieważ mają one ten sam zestaw dźwięków. Ze względu na powszechność tego zjawiska istnieją specjalne słowniki. Homofony są obecne nie tylko w języku rosyjskim, ale także angielskim i francuskim. Powodem ich powstania jest to, że wiele spółgłosek jest nieczytelnych.

Źródła pochodzenia homofonów

Istnieje kilka źródeł powstawania homofonów:

W słowniku homonimów można spotkać wszystkie pary, jest ich już ponad 10 tysięcy!

Najłatwiejszy sposób rozpoznawać homofony w zdaniach... Przykłady:

W naszej wiosce była piękna łąka, na której moja babcia wypasała krowy. W ogrodzie rosła cebula.
Pracownik wyszedł z włazu na drodze. Cóż, to złośliwa osoba, strasznie niezadowolona twarz.
Ten owoc był soczysty i aromatyczny. Wsiedliśmy na tratwę i cieszyliśmy się ciszą i świeżym powietrzem.

Z kontekstu, znaczenie i znaczenie każdego słowa staje się jasne. W trudnych przypadkach pisownię słowa można sprawdzić za pomocą słownika. Często to zjawisko gramatyczne jest używane przez pisarzy do tworzenia zabawnej gry słów. Przykład:

Ukarałem go za sprawę

Ale to go zabolało!

Typologia homofonów

W zależności od części mowy rosyjskie homofony można podzielić:

Na rzeczownikach: tusz do rzęs i atrament, łąka i cebula, grudka i smutek.
Czasowniki: przejść - przedostać się, zdradzić - pożyczyć, zbudować - zostać zbudowanym, zdecydować - zdecydować.
Czasownik i rzeczownik: cud i damsel.

Ogólnie rzecz biorąc, badanie homofonów dla dzieci w wieku szkolnym jest dość udane i nie powoduje żadnych szczególnych trudności, ponieważ native speaker rozumie znaczenie słowa i specyfikę jego pisowni z kontekstu. Ale w trudnych przypadkach powinieneś zajrzeć do słownika.

Typowe elementy wyposażenia domu i domu wykonane z postarzanego drewna mają szczególny urok, dzięki czemu są popularnym elementem wystroju domu. Jednak znalezienie starego drzewa w sklepie z antykami lub zebranie się podczas podróży po okolicy może być trudne i kosztowne. Drewniane meble, ramki na zdjęcia, regały tapicerskie i wiele innych można kupić jako nowe i sztucznie postarzane przy użyciu specjalnych technologii i materiałów, aby wyglądały jak antyki. Proces obróbki drewna wymaga czasu i utalentowanych rąk, ale wyniki stanowią dobrą alternatywę dla kupowania starych rzeczy.

Można nadać budowanemu drewnianemu domowi wygląd stuletniej rarytasów, nie tylko ze sklepu, kilkoma metodami postarzania. Na przykład, dodając rustykalne drewniane belki do sufitu w kuchni, instalując prymitywne ławki ogrodowe, które powinny wyglądać staro. Sugerowane metody postarzania drewna można zastosować w prawie każdym projekcie dotyczącym nowego drzewa.

Metoda mechaniczna

Ostrożnie wykonaj wgniecenia na powierzchni drewna za pomocą płaskiej części i krawędzi młotka. Według starego eksperta nada to efekt przetarcia bez uszczerbku dla wytrzymałości drewna.

Użyj kawałka papieru ściernego lub jeszcze lepiej sztywnej metalowej szczotki (technologia szczotkowania), aby stworzyć zarysowanie i „naturalne” zużycie na całym obiekcie lub kilku określonych obszarach, w zależności od twoich preferencji i efektu, jaki chcesz uzyskać. Wypróbuj ten pół-antyczny środek do drewna w miejscach, które mogą zostać zniszczone przez naturalne starzenie, takich jak środek schodów, podłokietniki krzesła i części okładziny drzwi.

Aby uzyskać różnicę w gotowych odcieniach, można skorzystać z technologii „folk”:

Namocz wełnę stalową w occie na jeden dzień. Następnie zaparz mocną (dla ciemnego brązu) lub umiarkowaną (dla jaśniejszego finiszu) herbatę. Gdy herbata będzie gotowa, za pomocą pędzelka nałóż warstwę herbaty na drewnianą powierzchnię. Po wyschnięciu drewna nałóż warstwę roztworu octu za pomocą myjki. Dzięki temu „stare drewno” będzie miało trwałe żółto-srebrne lub brązowawe zużycie.

Określ, gdzie w Twoim domu występowałoby naturalne zużycie, gdyby był naprawdę stary (starzy eksperci twierdzą, że jest to zwykle porysowana podłoga przy wejściu, siedzeniu krzeseł, rogach i drzwiach). Do obróbki pół-antycznego drewna oczyść je grubym papierem ściernym. Następnie użyj ręcznika papierowego lub miękkiej szczotki, aby wytrzeć obszar woskiem lub wazeliną. Pomaluj całą powierzchnię drewna (łącznie z woskowanymi obszarami), najlepiej farbą lateksową - nie wchłania się dobrze na woskowanych powierzchniach.

Po wyschnięciu farby użyj miękkiej szmatki do wytarcia woskowanych obszarów. Zaczniesz dostrzegać fakturę drewna pod farbą, która nada Twojemu drewnu wygląd postarzałego. Gdy będziesz zadowolony z wyglądu przedmiotu, usuń nadmiar wosku benzyną lakową, naturalnym odtłuszczaczem pędzelkiem.

Inną niezwykłą technologią postarzania drewna jest staranne traktowanie niektórych obszarów powierzchni palnikiem. Nada Twojemu drewnu przyciemniony wygląd popularnym, prymitywnym rustykalnym wnętrzom, szafkom i półkom.

Aby nadać drewnu efekt „szarego” pod wpływem warunków atmosferycznych, na powierzchnie drewna nałóż alkaliczny środek do czyszczenia piekarników. Gdy uzyskasz pożądany ton, użyj pędzla, aby wytrzeć wykończenie białym octem. Neutralizuje alkalia.

Odwzorowując antyki, można stworzyć sztuczną patynę za pomocą 10% roztworu kwasu azotowego (dostępnego w większości sklepów chemicznych). Pozwól kwasowi wsiąknąć w powierzchnię nowego drewna na kilka minut, a następnie podgrzej je suszarką do włosów. Wraz ze wzrostem temperatury powierzchni drewno ciemnieje. Ogrzewać, nie suszyć powierzchni.

Podczas leczenia zasadą lub kwasem (tak jak w przypadku dwóch ostatnich metod) należy nosić osłonę twarzy i gumowe rękawice. Pracuj na zewnątrz lub w dobrze wentylowanym miejscu.

Homofony: definicja i przykłady w zdaniach. Pół-antyczna obróbka drewna - stare drewno. Technologie i materiały. Recenzje starego eksperta Nadanie budowanemu miastu nad Newą stolicy

Homofony - definicja

Źródła pochodzenia homofonów

Typologia homofonów

„And Thunder Rocked” Raya Bradbury'ego

Innowacja w egzaminie z języka rosyjskiego

Co to jest użytkownik: definicja pojęcia, slang komputerowy Tłumaczenie użytkownika na język rosyjski

Informacje o teorii i historii literatury

Jak zmarł Carewicz Dmitrij Iwanowicz Rurikowicz

Homofony: definicja i przykłady w zdaniach. Pół-antyczna obróbka drewna - stare drewno. Technologie i materiały. Recenzje starego eksperta Nadanie budowanemu miastu nad Newą stolicy

Homofony - definicja

Źródła pochodzenia homofonów

Typologia homofonów

Podobne artykuły