Zadania na literę t. Lekcja czytania i pisania „Litera T, dźwięki T, t”. Prezentacja. Nauka nowego materiału

Witam!

Mam nadzieję, że zacząłeś już z dzieckiem zeszyt w pudełku lub linijce, a maluszek zaczął pisać listy. Nie nalegaj, żeby pisał, dopóki nie zrobi tego ładnie i schludnie. Nie spiesz się.

Do uczyć się liter z dzieckiem użyj kostek z wizerunkiem literek, kartek, loto, magnetycznych alfabet, wygodnie jest go używać na lodówce.

Pamiętaj, że aby szybko nauczyć się liter, musisz jednocześnie nauczyć dziecko pisania liter, których się uczysz.

Teraz Twoje dziecko zna wystarczająco dużo liter. Uczyć listy krótkimi słowami. Nie musisz tylko uczyć się liter. Dziecko powinno od razu zrozumieć, że litery są potrzebne do oznaczania i pisania słów, które z kolei wyznaczają przedmioty.

Z tymi literami alfabet już cię przedstawiłem A, B, C, D, D, E, E, F, Z, I, Y, K, L, M, N, O, P, R, S.

Następny list T.

Pokoloruj dużą literę T niebieski i mały zielony. Umieść kropkę w liście T zgodnie z próbką. Znajdź i pokoloruj literę T po prawej.

T to dźwięk spółgłoskowy.

Połącz z literą T tylko te obiekty, których nazwy zaczynają się od dźwięków T lub T.

Podkreśl tę samą literę, co w lewym dolnym rogu obrazka. Zakreśl wszystkie litery po prawej stronie obrazka.

Zrób takie same kwadraty po lewej stronie. Jaka jest różnica między kwadratami po prawej stronie?

Napisz literę T po lewej stronie obrazka. Przekreśl literę, która różni się od pozostałych po prawej stronie.

Napisz zgodnie ze wzorem.

Możesz skopiować wszystkie zdjęcia na swój komputer w ten sposób:

Kliknij prawym przyciskiem myszy obraz w wyświetlonym oknie dialogowym, wybierz „Zapisz obraz jako” i zapisz go w dowolnej dogodnej lokalizacji (folderze) na komputerze. Następnie możesz wydrukować wszystkie zdjęcia na drukarce. Możesz również napisać wszystkie zadania na kartce papieru według tych próbek i pracować z dzieckiem.

Powiedz znajomym, którzy mają dzieci przygotowywać się do szkoła.

Z poważaniem, Lidia Witalijewna.

Temat lekcji: Dźwięki [ t ] , [ t " ] , litery „T, t”.

Gra „Kamień - wata”.

Chmury, tygrysy, kapcie, trawa, telewizja, szmata, ciasto, cierpliwość, topór, teremok, Tamara, Timofey.

Jak wygląda litera T?

Młot puka: „Puk puk!

Litera „T” Jestem starym przyjacielem”.

Litera „T” jest na dachu,

Telewizor w domu

„T” zamienił się w antenę

I znalazłem się na dachu.

Nikita

kot

Tanya

wątki

Kontynuuj słowa

ta…

chitogovorka

Ta-ta-ta - mamy czystość w domu.

Ty-ty-ty - wszystkie koty kochają ryby.

Ti-ti-ti - przeczytaj mądrą książkę.

Cho-cho-cho to bardzo modne szycie.

To wszystko – zaczęliśmy grać w loto.

At-at-at - wysyłamy lalkę do snu.

At-at-at - wynajmujemy samochód.

Znajdź słowa z literą T

Dobra książka jest przyzwyczajona do czci,

I dostaje piątkę z czytania

Znajdź słowa z literą T

Chcę wiedzieć o wszystkim

uczę się różnych liter

Do odbioru w szkole

W każdym temacie PIĘĆ!

• Wybierz diagramy do zdjęć
• Przeczytaj sylaby, słowa w kolumnach.
• Przeczytaj tekst . Podnieś brakujące słowa.

bocian stojący tchórz

budujemy maszynę kablową

obrabiarki zbudowały krzak

kraj jest wart krzaka

kraj buduje krzak

Łamańce językowe

Rzeka płynie, piec piecze.

Tkaczka tka tkaniny na szaliki Tanyi.

lodowisko

lodowisko

Tygrys to dzika bestia, ale jednak

Jest też cichy tygrys.

Tygrys milczy z tygrysicą,

Bo się jej boi.

Zgadnij rebus.

, ,

ti + grzyb = tygrys

szturchać w „A” = dynia

Chmury się spotkały

Zebrani w jednym kręgu

I płakał nad łąką.

Czy to z radością? Ze strachu?

Od czego? Nie mogłem zrozumieć...

Kaczka siedzi nad rzeką

W rękach kaczki jest wędka.

Wszyscy krzyczą: „Spójrz, to dziobanie!”

Kaczka nie prowadzi uchem.

LISTY TAŚMOWE

Lekcja minęła szybko

Podsumujmy to szybko!

Co robiłeś dzisiaj,

Co ćwiczyłeś z przyjemnością?

Czego się nauczyłeś i czego się nauczyłeś

Dlaczego jesteś mądrzejszy!?

W prezentacji wykorzystano następujące strony internetowe:

http :// pl.wikipedia.org / wiki

http :// www.lenagold.ru / fon / obrazek / alf.html

http :// wektor-indesign.ru /

http ://mp3.retroportal.ru/6.shtml

http :// www.blagovestnik.org / Biblia /dzieci48.htm

http ://www.4kids.com.ua/ Klub / utwór muzyczny / pliki do pobrania /

http://www.museum-online.ru/Gallery

http://planetpix.ru/

http://mapa-strona.narod.ru/

http://images.google.ru/

http://images.google.ru/

http://images.google.ru/

http://images.google.ru/

http://images.google.ru

http://images.google.ru

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Nauczanie czytania i pisania dla przedszkolaków Temat: Dźwięk T - T Wykonywane przez logopedę Mileysheva Nadieżdę Gennadievna St. Petersburg

Gra „Zgadnij”: Logopeda: Oto dom, zgadnij, kto w nim jest. (zagadka): (Wąsik, ogonek, ale myje się czyściej niż wszyscy (kot). A maluch? (kot, kotek) - kot Tomek i kotek Tim

Logopeda: jakimi dźwiękami nazywaliśmy słowa? - T i T. - Dzisiaj porównamy te dźwięki. Porównanie i charakterystyka dwóch dźwięków: spółgłosek. T - twardy, Th - miękki, oznaczony różnymi kolorami. W domach umieszczono analogie dźwiękowe (niebieski i zielony) („młotek puka: T-T-T”, „młotek puka T-T-T”). Fizkultminutka. W słowie jest dźwięk - ręce do góry, Brak dźwięku - kucanie. Tygrys, długopis, sobota, kot, środa, szkło, piątek, talerz, drzwi, książka, notatnik, dom. Gra „Będziemy mówić wyraźnie i wyraźnie, aby wszystko stało się jasne”, „powiedz słowo”: dokończ słowo sylabą TA lub TY: lopa…, Vee…, Nas…, conf.. ., mone..., Ka..., Mi..., gaz... , padł..., Kos..., voro..., bojler..., Nicky..., świnia.. ...

TO Z AT UT (wieloryb, kot, błazen, szlafrok)

Analiza zdania (zadanie od Tima w kopercie, wysłał swoje zdjęcia, proszony o przedstawienie propozycji) - gra "Oferta na żywo": Kotek bawi się piłkami. Kotek leży na trawie. Dzieci biorą symbole słów zdania („temat”, „działanie”, „małe słowo” - przyimek) i stoją w kolejności słów w zdaniu, a następnie wymawiają je po kolei. - Analiza sylabiczna słów (na planszy schematu (domy o różnej liczbie okien) i obrazków, których nazwy zawierają dźwięki T i T, dzieci muszą wybrać słowo do schematu): samolot, siekiera , parasol (zadanie od Tomka). - Opracowanie schematu słów z liter TIM, TOM (podpiszmy domy dla kota i kociaka). - Podsumowanie lekcji: co Ci się podobało, co było szczególnie interesujące?

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Streszczenie lekcji na temat wymowy dźwiękowej i umiejętności czytania i pisania w grupie przygotowawczej logopedycznej ....

Zarys lekcji na temat nauczania czytania i pisania „Dźwięk P, Pb. Litera P»I. Moment organizacyjny-Pozdrowienia serdecznie „Nazwij słowo dla danego dźwięku” (gra w piłkę) II. Etap główny 1. Uczenie się nowego...

Podsumowanie NRD przeznaczone jest dla wychowawców grup senioralnych i przygotowawczych. Cel: ukształtowanie u uczniów idei dźwięków [P], [P´], litery P. Zadania: Edukacyjne: nauczenie rozpoznawania grafiki ...

Podsumowanie GCD na temat przygotowania umiejętności nauczania w grupie przygotowawczej Opracowany przez: nauczyciel Absemetova G.S.

Temat : „Litera T i dźwięki [t] i [t ’].

Cel: poznawać litera T i dźwięki [t] i [t '], rozwój umiejętności rozróżniania pojęć "dźwięk" oraz "słowo" .

Zadania :

Edukacyjne: konsolidacja wiedzy litery i dźwięki;

przedstawiać litera T i dźwięki [t] i [t '];

nauczyć się wydawać dźwięki [t] i [t’] od początku słowa;

nadal kształtować pojęcie „spółgłoska twarda dźwięk" oraz „miękka spółgłoska dźwięk" ;

konsolidować koncepcje "dźwięk" oraz "słowo" ;

rozwijać umiejętność różnicowania koncepcje "dźwięk" oraz "słowo" ;

kontynuuj naukę podkreślania pierwszego i ostatniego dźwięk w słowie.

Edukacyjny : rozwijać uwagę, pamięć, myślenie, ogólne i drobne zdolności motoryczne.

Edukacyjny : kontynuuj rozwijanie umiejętności słuchania mowy mówcy.

prace wstępne : na poprzednim Na zajęciach dzieciom oferowane są litery wykonane z różnych materiałów (guma piankowa, plastik i tektura dla rozwoju percepcji dotykowej i maksymalnego włączenia w pracę wszystkich analizatorów.

Ekwipunek : LALKA; "magia" sakiewka; litery wykonane z różnych materiałów;kolorowe magnesy (niebieski, zielony, czerwony)zdjęcia obiektów, których nazwa zaczyna się od dźwięki [t] i [t '], Zeszyt ćwiczeń E. Kosinowej „Piszemy razem z logopedą”.

Postęp lekcji

1. Moment organizacyjny

Dzieci zajmując swoje miejsca widzą na stole lalkę z piękną torbą. Dzieci interesują się tym, kto to jest i co jest w torbie. Nauczyciel zaprasza dzieci do zapoznania się z lalką. Pozdrawiają ją dzieci i pytają o imię.

Powtórzenie wcześniej poznanych .

Cześć dzieci! Nazywam się Tanya. Przyszedłem cię odwiedzić i zabrałem ze sobą"magia" sakiewka. Chcesz wiedzieć, co w nim jest? Proponuję, abyście na zmianę wkładali rękę do torby i poczuli, co tam jest.

Gra "Dowiadywać się list" W „magiczna torba” kłamstwo litery, których dzieci już się nauczyły (A, U, I, O S, M, H, X, K). Każde dziecko po kolei wkłada rękę do woreczka, wyczuwa jedną z liter i woła ją.

(Za poprawną nazwę litery dziecko otrzymuje chip.)

Dobra robota, nazwali wszystkie dźwięki, które już spotkaliśmy. Chłopaki, czy rozmawialiśmy już o tym, na jakie grupy są podzielone wszystkie litery i dźwięki?

Dzieci: samogłoski i spółgłoski.

Wychowawca: tak, ale jakim kolorem oznaczamy je na diagramach?

Odpowiedź dzieci (samogłoski na czerwono, spółgłoski na niebiesko)

Dzieci, dlaczego to jest?dźwięki są nazywane „samogłoski” ? (Nazywają się„samogłoski” bo śpiewamy je głosem, a w ustach nie ma bariery; język, usta i zęby nie uniemożliwiają swobodnego uchodzenia powietrza z ust.)

Dlaczego te dźwięki są nazywane „spółgłoski” ? (Ponieważ te dźwięki nie potrafią śpiewać, zgadzają się stanąć obok samogłosek.)

Prawidłowo. Kiedy są wymawiane, w jamie ustnej tworzy się bariera - język, wargi lub zęby uniemożliwiają swobodne uchodzenie powietrza.

2. Część główna .

Wprowadzenie do litery T i dźwięków[ t] oraz [ t’] .

Tanya pamięta, że ​​ma problem i chciała dzisiaj poprosić dzieci o pomoc. Wyciąga z torbylitera T, wykonana zkartonale nie mogę tego nazwać.

Posłuchaj, jak mówię:

Mam przyjaciela. Ola.

Miałeś na myśli Toli?

TAk. (lalka mówi słowa bezdźwięk [t], a następnie powtarza się poprawnie za dziećmi).

Arelka. Antsy

Ablitsa. apki

Nauczanie. mądry. Anki

Umba. urysta

Aczki. urna

Dziękuję za nauczenie mnie poprawnego mówienia.

Usiądź i zobacz, jak nasi chłopcy szykują się do szkoły.

Którydźwiękpowtórzone w tych słowach?

powtarzadźwięk [t]. Gdzie on się znajduje?

Nauczyciel zachęca dzieci, aby poczułylist i powiedz, jak to jest w dotyku(solidny)

A jaka ona jest?

Nauczyciel prosi o jednogłośne wypowiedzenie listu.

Jak powstaje dźwięk T? Co to za dźwięk?

Dzieci: zgadzam się.

Tak, ten listT oznacza solidną spółgłoskędźwięk [t]. Ma brata.

opiekunpokazuje dzieciom innyliterę T, wykonaną z gumy piankowej, dającą poczucie i porównanie z poprzednią list.

Jak wygląda ten list? (miękki)

To znaczy miękkie dźwięk [t'].

koniec gry dźwięk [t'].

Dziewczyna Nastya

Czerwony pies.

Przyszedł ją odwiedzić

Chłopiec Kostia z kotkiem.

Stan psa Łajka.(th)

Przyniósł duży warkocz.(th) .

Łajka otworzyła przepustkę. (th,

Złapałem warkocz.(th) i shas.(th)

Pod Nastyą jest schronienie. (th,

Aby kot nie mógł dosięgnąć.(th) .

Pies : ostry.(th) tak crunch. (th,

Ale nagle taki smutek. (th!-

Utknął w pysku kosy.(th)

I ukłucia jak gwóźdź!

Kociak zawołał : "Nas. (th!

Otwórz przepustkę dla psa. (th!"

Chwycił kosę pazurami.(th)

I uratowała pani psa.(th) .

Kotek, Kostia, Nastya

Wszyscy błyszczą szczęściem!

Całodzienny kotek Wasia

Nauczył psa Nastya :

„Chciwy, wiedz, że nikt nie kocha,

Chciwy. (Th, wiedz, że będziesz zrujnowany! )

Którydodałeś dźwięk? Którydźwięk? Gdzie on się znajduje?

Dzieci lubią oraz m kolormy oznaczamy solidny dźwięk [t], a jak - miękki dźwięk [t ']?

Dzieci: [t] - na niebiesko, a [t'] - na zielono.

Nauczyciel umieszcza je na tablicy. Poniżej oznaczono je niebieskimi i zielonymi żetonami.(Magnesy)

Praca na arkuszach roboczych.

1 zadanie. Określ miejsce dźwięku T słowami i zaznacz je na schemacie niebieskim ołówkiem (dynia, kot, szlafrok, kaczka, czołg).

W słowach kot, kaczka i czołg nazwij wszystkie dźwięki w kolejności i określ liczbę dźwięków w każdym słowie.

Napisz zdanie ze słowem kot. Określ liczbę słów w zdaniu. Zrób schemat. (Dziecko, które wykonało zadanie, otrzymuje chip.)

Minuta wychowania fizycznego

"Młode mieszkały częściej .."

2 zadanie. Odcień literę zgodnie ze wzorem.

3 zadanie „Napraw literę” (Poprawnie naprawiono list, zdobądź chip)

4 zadanie. Podkreśl wszystkie koszulki falistą linią. Jaki list podkreśliłeś? Ile? (8szt.) (Te dzieci, które podkreśliły literę T bez błędów, otrzymują chip)

Gimnastyka palców

Wilk, zając, ryś, lis

Z drugiej strony ruchy się powtarzają.

A zimą znajdziesz w lesie.

O. Krupenchuk

5 zadanie. Nauka pisania (drukowanymi literami).

W pierwszym wierszu - t, to, to.

W drugim wierszu - T, Tom, Tim (nauczyciel wyjaśnia, że ​​imiona są pisane wielkimi literami)

3. Wynik lekcji.

O jakim liście mówimy dzisiaj?

Czego się nauczyłeś? Co Ci się najbardziej podobało?

Chłopaki, zrobiliśmy dzisiaj dobrą robotę, dużo się nauczyliśmy. Policz żetony, które zebrałeś podczas całej lekcji. Klaskajmy dla gości, którzy zdobyli najwięcej żetonów.

Tanya dziękuje dzieciom za pomoc, za ciekawe zabawy i żegna się.

ELENA MOROZOWA
Podsumowanie GCD na temat nauczania umiejętności czytania i pisania „Litera T i dźwięki [T], [T ’]” (grupa seniorów)

Abstrakcyjny

Temat: Litera T i dźwięk T(T")

Cel: Przedstaw dzieciom litera T i dźwięk T(T")

Zadania: Rozwijaj słownictwo dzieci, zainteresowanie nauką dźwięki i litery, aby kształcić pracowitość u dzieci, kształtować wiedzę dzieci na temat dźwięki i litery.

Ekwipunek: tablica magnetyczna, listy, zabawki: zając, lalka, tygrysek, zeszyty, liście z list"T".

Postęp lekcji: Słuchajcie i pozdrawiajcie Bukovka dzieci. Hej On mówi: „Chłopaki, mamy dzisiaj niezwykłego gościa”. Literowanie: "Zgadnij kto to jest?"

prążkowany przyjaciel,

Jest dzikim, drapieżnym zwierzęciem.

Może głośno warczeć

A potem złap wszystkich.

Postęp kursu.

Literowanie: „Zgadza się, to Tygrys. Przyszedł cię poznać i pobawić się z tobą.

tygrysek:"Cześć chłopaki! Nazywam się Tygrys! Przyniosłem ci to list." Przedstawia list -"T".To moje list, ponieważże od tego zaczyna się moje cudowne imię Tygrys! Ten list jest duży i mały. Ten duży jest używany w nazwach tytułów tytułów na przykład: Tatiana to imię dziewczyny, dlatego list"T" duży, a ta nazwa jest pisana z dużym listy, ale słowem telefon list„T” jest małe, ponieważ nie jest imieniem ani imieniem, jest tylko środkiem komunikacji, przez który można się komunikować. ALE dźwięk"T" jest twardy i miękki.

Artykulacja dźwięk: usta są otwarte i zależne od następujących czynników dźwięk. Najpierw język styka się przednią krawędzią z górnymi siekaczami. Wraz z tym jego boczne krawędzie znajdują się w górnych zębach trzonowych. (ciasno dopasowany). Wtedy łuk eksploduje. Podniebienie miękkie jest uniesione i blokuje przejście do nosa.

Powiedzmy to razem dźwięk„T---T---T---T”

Jak myślisz, co to jest dźwięk samogłoska lub spółgłoska (odpowiedzi dzieci)

Oczywiście jest to spółgłoska, jest głucha.

tygrysek: „Jak to wygląda? list?» (odpowiedzi dzieci) Miejmy kolor litera T, który jest narysowany na Twoich ulotkach.

D / I „Kto wymieni więcej słów? dźwięk"T"?»

Minuta wychowania fizycznego

Nadchodzi śnieg, nadchodzi.

Woźny zamiata ulicę.

Ludzie są z boku.

Baw się, baw się dobrze!

Nie jesteśmy zbyt leniwi.

Poluzujemy się trochę

Znowu przejdźmy do rzeczy.

Literowanie: Zagrajmy w grę „Gdzie się schowałeś dźwięk?» Nazywam słowo, a ty powiesz, gdzie ono jest (początek, środek, koniec).Na przykład: Tygrys dźwięk"T" jest na początku słowa. Kaczka- dźwięk"T" w środku kot-"T" na końcu itp.

Tablica magnetyczna z listy

Czytanie sylab i słów:

TA AT TU UT UT-RO TU-LOOP CAT TOK USTA

TY YT TYK-VA CAR-TA NA-TA PAR-TA PORT POT TOP

Praca w zeszytach. recepta listy"T".

Wynik: Chłopaki z czym list spotkaliśmy się dzisiaj? Podobało ci się? Nasza lekcja dobiegła końca. Pożegnaj się z naszymi gośćmi.

Hej, Bukovka i Tiger Cub żegnają się z dziećmi.

Powiązane publikacje:

Podsumowanie działań bezpośrednio edukacyjnych na rzecz nauki czytania i pisania „Podróż przez bajki” (grupa przygotowawcza) Autor Popova N. R., pedagog MADOU d / s „Topolek”, Sowiecki Chanty-Mansyjsk Autonomiczny Okręg-Jugra NOD w ramach przygotowań do nauki czytania i pisania przygotowujących do szkoły.

Streszczenie lekcji przygotowującej do nauczania czytania i pisania grupa przygotowawcza „Dźwięki [Z], [Zb]. Litera Z" Streszczenie lekcji przygotowującej do nauczania czytania i pisania grupy przygotowawczej temat „Dźwięki Z, Zb. List Z. Opracowanie i opracowanie: Spiridonova.

Streszczenie – scenariusz wspólnej działalności nauczyciela w nauczaniu czytania i pisania „Abvgdey-ka” Grupa przygotowawcza Integracja obszarów edukacyjnych: komunikacja, socjalizacja, twórczość artystyczna Zadania: Obszar edukacyjny „Komunikacja.

Podsumowanie lekcji nauczania opowiadania historii na podstawie obrazu „Winter Entertainment” (grupa seniorów) Cel. Nauczenie dzieci celowego oglądania obrazu (ukierunkowana percepcja, konsekwentne badanie poszczególnych niezależnych.

Podsumowanie lekcji nauczania czytania i pisania „Sea Voyage” (grupa przygotowawcza) Klasa czytania i pisania (grupa przygotowawcza) Treść programu: dalsze uczenie dzieci analizy dźwiękowej słów;

Podsumowanie lekcji na temat nauczania czytania i pisania „Dźwięki [s] - [s ’], [s] - [s ’]. Litery s-s. Czytanie” (grupa przygotowawcza do szkoły) Temat „Dźwięki З-ЗЬ, С-СЬ. Litery Z-S. Czytanie sylab, słów. Zadania: 1. Promowanie rozwoju analizy dźwiękowo-literowej. 2. Promuj rozwój.

Podsumowanie lekcji z prezentacją na temat przygotowania do grupy przygotowawczej do szkolenia umiejętności czytania i pisania „Dźwięki [B], [B ']. Litera b" Cel: utrwalenie znajomości dźwięków „B”, „B” i litery „B”. Zadania: korekcyjno-wychowawcze: - nauczenie nadawania charakterystyki akustyczno-artykulacyjnej.