Tłumaczenie punktów egzaminacyjnych na język rosyjski. Kryteria oceniania dla Unified State Exam Maximum dla części testowej z języka rosyjskiego
USE w języku rosyjskim 2017 ocenia 25 zadań, z których 24 to testy, a 25 to esej na podstawie tekstu. Dziś w zadaniach testowych konieczne jest albo prawidłowe zapisanie słów (a nie tylko ich znalezienie), albo znalezienie dwóch poprawnych odpowiedzi spośród proponowanych (zadania 1 i 15) lub podanie liczb wskazujących na prawidłowe ustawienie przecinków. Zadanie 7 pozostaje trudne, gdzie konieczne jest skorelowanie błędnych zdań z regułami, według których popełniono błędy.
|
1 punkt za poprawną odpowiedź, 0 punktów za nieprawidłową |
0 do 2 punktów |
0 do 4 punktów |
0 do 5 punktów |
|
Za prawidłowe wykonanie zadań 2-6, 8-14, 16-23 zdający |
Za wykonanie zadań 1 i 15 możesz otrzymać od 0 do 2 punktów. |
Za wykonanie zadania 24 możesz otrzymać od 0 do 4 punktów. Wierny |
Za wykonanie zadania 7 możesz otrzymać od 0 do 5 punktów. Wierny |
|
Maksymalna liczba punktów |
|||
|
Minimalne punkty |
|||
Kryteria oceny esejów
|
Zwrotnica |
||
|
Formułowanie problemów z kodem źródłowym |
||
|
Zdający (w takiej czy innej formie) poprawnie sformułował jeden z problemów tekstu oryginalnego. Nie ma rzeczywistych błędów związanych ze zrozumieniem i sformułowaniem problemu. |
||
|
Zdający nie był w stanie poprawnie sformułować żadnego z problemów w tekście oryginalnym. |
||
|
Komentarz do sformułowanego problemu tekstu źródłowego |
||
|
Problem sformułowany przez zdającego jest komentowany. Nie ma rzeczywistych błędów związanych ze zrozumieniem tekstu źródłowego w komentarzach. |
||
|
Problem sformułowany przez zdającego jest komentowany, nie więcej niż 1 błąd rzeczowy został popełniony w uwagach dotyczących zrozumienia tekstu oryginalnego. |
||
|
Problem sformułowany przez zdającego nie jest komentowany, popełnił więcej niż 1 błąd merytoryczny w uwagach dotyczących zrozumienia tekstu oryginalnego, skomentował inny problem nie sformułowany przez zdającego, jako komentarz podaje się prostą powtórkę tekstu lub jego fragmentu, duża część oryginalnego tekstu jest cytowana jako komentarze. |
||
|
Zdający poprawnie sformułował stanowisko autora (narratora) tekstu źródłowego w komentowanej kwestii. Nie ma rzeczywistych błędów związanych ze zrozumieniem stanowiska autora tekstu oryginalnego. |
||
|
Argumentacja zdającego na temat własnej opinii na temat problemu |
||
|
Zdający wypowiedział się na temat sformułowanego przez siebie problemu, postawionego przez autora tekstu (zgadzając się lub nie zgadzając się ze stanowiskiem autora), argumentował za nim (podał co najmniej 2 argumenty, z których jeden został zaczerpnięty z literatury fabularnej, publicystycznej lub naukowej). |
||
|
Zdający wypowiedział się na temat sformułowanego przez siebie problemu, postawionego przez autora tekstu (zgadzając się lub nie zgadzając się ze stanowiskiem autora), argumentował go (przytoczył co najmniej 2 argumenty, opierając się na wiedzy lub doświadczeniu życiowym), podał tylko 1 argument z literatury beletrystycznej, dziennikarskiej lub naukowej. |
||
|
Zdający wypowiedział się na temat sformułowanego przez siebie problemu, postawionego przez autora tekstu (zgadzając się lub nie zgadzając się ze stanowiskiem autora), uargumentował go (podał 1 argument), opierając się na wiedzy, doświadczeniu życiowym lub lekturowym. |
||
|
Zdający wypowiedział się na temat problemu postawionego przez autora tekstu (zgadzając się lub nie zgadzając się ze stanowiskiem autora), ale nie przedstawił argumentów, opinia zdającego jest sformułowana tylko formalnie (na przykład: „Zgadzam się / nie zgadzam się z autorem”), w ogóle nie znajduje odzwierciedlenia w pracy. |
||
|
PROJEKT MOWY ESEJU |
||
|
Integralność semantyczna, spójność mowy i konsekwencja prezentacji |
||
|
Praca egzaminatora charakteryzuje się integralnością semantyczną, spójnością mowy i konsekwencją prezentacji: Nie ma błędów logicznych, kolejność prezentacji nie jest zerwana; W pracy nie ma naruszeń podziału na akapity tekstu. |
||
|
Praca egzaminatora charakteryzuje się integralnością semantyczną, spójnością i konsekwencją prezentacji, popełniono 1 błąd logiczny, w pracy występuje 1 naruszenie paragrafowego podziału tekstu. |
||
|
W pracy zdającego widoczna jest intencja komunikacyjna, popełniono więcej niż 1 błąd logiczny, istnieją 2 przypadki naruszenia podziału na akapity tekstu. |
||
|
Dokładność i wyrazistość mowy |
||
|
Pracę zdającego cechuje dokładność wyrażania myśli, różnorodność konstrukcji gramatycznej mowy. |
||
|
Praca zdającego charakteryzuje się dokładnością wyrażania myśli, śledzona jest monotonia gramatycznej struktury mowy, praca zdającego charakteryzuje się różnorodną strukturą gramatyczną mowy, występuje naruszenie dokładności wypowiedzi |
||
|
Pracę zdającego wyróżnia ubóstwo słownictwa i monotonia konstrukcji gramatycznej mowy. |
||
|
ALFABETYZACJA |
||
|
Zgodność z normami pisowni |
||
|
brak błędów w pisowni (lub 1 pomyłka) |
||
|
popełniono 1-2 błędy |
||
|
popełniono więcej niż 2-3 błędy |
||
| popełniono więcej niż 3 błędy | 0 | |
|
Zgodność z normami interpunkcyjnymi |
||
|
brak błędów interpunkcyjnych (lub 1 drobny błąd) |
||
|
popełniono 1-2 błędy |
||
|
popełniono 2-3 błędy |
||
| więcej niż 3 błędy | 0 | |
|
Zgodność z normami językowymi |
||
|
brak błędów gramatycznych |
||
|
popełniono 1-2 błędy |
||
|
popełniono więcej niż 2 błędy |
||
|
Zgodność z normami mowy |
||
|
nie więcej niż 1 błąd mowy |
||
|
popełniono 2-3 błędy |
||
|
popełniono więcej niż 3 błędy |
||
|
Przestrzeganie norm etycznych |
||
|
w pracy nie ma błędów etycznych |
||
|
popełniono błędy etyczne (1 lub więcej) |
||
|
Utrzymanie faktycznej dokładności w materiale tła |
||
|
brak rzeczywistych błędów w materiale tła |
||
|
popełnił błędy dotyczące faktów (1 lub więcej) w materiale tła |
||
|
Maksymalna liczba punktów za esej |
Podczas oceny umiejętności czytania i pisania (K7 - K10) należy wziąć pod uwagę objętość eseju. Przedstawione w tabeli normy oceniania dotyczą eseju o objętości 150–300 słów. Jeśli esej zawiera mniej niż 70 słów, taka praca nie jest liczona i jest oceniana na 0 punktów, zadanie uważa się za niezakończone.
Podczas liczenia słów brane są pod uwagę zarówno niezależne, jak i serwisowe części mowy. Zliczana jest każda sekwencja słów zapisanych bez spacji (na przykład „wszystkie takie same” - jedno słowo, „wszystkie te same” - dwa słowa). Inicjały z nazwiskiem są liczone jako jedno słowo (na przykład „M.Yu. Lermontov” - jedno słowo). Wszelkie inne znaki, w szczególności liczby, nie są uwzględniane w obliczeniach (np. „5 lat” - jedno słowo, „pięć lat” - dwa słowa).
Jeżeli praca zawiera tekst recenzji z zadania 24 i / lub informację o autorze tekstu, przepisaną częściowo lub w całości przez zdającego, wówczas objętość takiej pracy ustala się bez uwzględnienia tekstu recenzji i / lub informacji o autorze tekstu.
Oceniając esej o objętości od 70 do 150 słów, zmniejsza się liczba dopuszczalnych błędów czterech typów (K7 - K10).
Za te kryteria przyznaje się 2 punkty w następujących przypadkach:
K7 - nie ma błędów w pisowni (lub popełniono jeden błąd);
K8 - nie ma błędów interpunkcyjnych (lub popełniono jeden błąd).
1 punkt za te kryteria przyznaje się w następujących przypadkach:
K7 - popełniono nie więcej niż dwa błędy;
K8 - popełniono jeden lub trzy błędy;
K9 - brak błędów gramatycznych;
K10 - popełniono nie więcej niż jeden błąd mowy.
Najwyższej punktacji według kryteriów K7 - K12 za pracę od 70 do 150 słów nie przyznaje się.
Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem źródłowym bez żadnych komentarzy, to taką pracę nad wszystkimi aspektami weryfikacji (К1К12) szacuje się na 0 punktów. Jeżeli praca, która jest przepisanym lub powtórnie napisanym tekstem źródłowym, zawiera fragmenty tekstu zdającego, to przy sprawdzaniu brana jest pod uwagę tylko liczba słów, które należą do zdającego. Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (niezgodnie z tym tekstem) nie podlega ocenie.
Zgodnie z Procedurą przeprowadzania państwowej certyfikacji końcowej dla programów kształcenia na poziomie średnim ogólnokształcącym (zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 26 grudnia 2013 r. Nr 1400, zarejestrowane przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji nr 31205 w dniu 3 lutego 2014 r.) „61. Zgodnie z wynikami pierwszej i drugiej kontroli eksperci niezależnie przypisują punkty za każdą odpowiedź do zadań z pracy egzaminacyjnej USE wraz ze szczegółową odpowiedzią ... 62. W przypadku znacznej rozbieżności w punktach przyznanych przez dwóch ekspertów, przypisuje się trzecią kontrolę. Istotną różnicę w punktacji stwierdzono w kryteriach oceny dla odpowiedniego przedmiotu akademickiego. Biegły przeprowadzający trzecią kontrolę otrzymuje informacje o punktach wystawionych przez ekspertów, którzy wcześniej sprawdzili pracę egzaminacyjną. "
Za znaczną rozbieżność uważa się rozbieżność 8 lub więcej głównych punktów między sumami punktów przyznanych przez pierwszego i drugiego eksperta za wykonanie zadania 25 (dla wszystkich 12 stanowisk oceniających). W takim przypadku trzeci ekspert musi przyznać punkty tylko za te pozycje oceniające, w przypadku których punkty przyznane przez pierwszego i drugiego eksperta różnią się.
W przyszłym roku rząd rosyjski podjął decyzję o zmianie obowiązkowego egzaminu państwowego - jednolitego egzaminu państwowego. Planowane jest wprowadzenie ustnej części egzaminu z języka rosyjskiego 2017. Algorytmy części ustnej już istnieją. Podobnie jak przy ustnym przekazywaniu języków obcych, student słucha zadania przez dwadzieścia minut i odpowiada na pięć pytań, opisując obraz i zadając pytania. Następnie recenzenci odsłuchują nagranie ucznia i wystawiają ocenę. Taki model części ustnej egzaminu z języka rosyjskiego odpowiada ekspertom. Jedyne, czego wymaga się od rządu kraju, to szybkie i sprawne wyposażenie pomieszczeń do zdania tego typu egzaminu. Ponieważ, w przeciwieństwie do języków obcych, około 700 tysięcy kandydatów rocznie zdaje rosyjski. Jedyną niedogodnością estetyczną jest zdanie egzaminu ustnego dla dzieci z zaburzeniami mowy, ale nauczyciele rozważają to obecnie, aby ulepszyć ogólny system dostarczania.
Pod koniec maja absolwenci klasy 11 staną przed dość trudnym sprawdzianem - Jednolity egzamin państwowy z języka rosyjskiego 2017... Ten egzamin jest uważany za obowiązkowy, podobnie jak matematyka, więc każdy bez wyjątku będzie musiał do niego przystąpić. Dziś głównym zadaniem jedenastoklasistów jest terminowe przygotowanie się do egzaminu, tak aby zła ocena nie zepsuła certyfikatu. Ponadto wysoki wynik za USE w języku rosyjskim otwiera przyszłemu kandydatowi drzwi do najbardziej prestiżowych uniwersytetów w kraju.
Większość uczniów, wychodząc z założenia, że \u200b\u200btesty z języka rosyjskiego nie są tak trudne jak matematyka czy fizyka, w ogóle nie przygotowuje się do przedmiotu iw rezultacie uzyskuje niewystarczająco wysokie oceny. Należy pamiętać, że egzamin dotyczy nie tylko materiałów na ocenę 11, ale także tematów z poprzednich lat studiów. Ponadto USE obejmuje zadania, które wymagają niezwykłego myślenia. Jak widać, język rosyjski nie jest tak prostym tematem, a biorąc pod uwagę przyszłość, prognozowaną na rok 2017, stanie się jeszcze trudniejsza.
Na co powinieneś się przygotować?
O tym, że wiele nowości czeka na testy w języku rosyjskim, mówiono już nie raz. Przez lata naukowcy i nauczyciele opracowywali optymalny system sprawdzania wiedzy, który mógłby odzwierciedlać prawdziwą wiedzę uczniów. W 2017 roku planują wprowadzenie części ustnej do egzaminu z języka rosyjskiego. Stwierdziła już Ludmiła Verbitskaya (szefowa Rosyjskiej Akademii Edukacji).
Na tym etapie wszystkie niezbędne przemiany zostały już opracowane. Pozostaje tylko zrozumieć, jak racjonalnie je w tym wykorzystać.
Do 2017 roku wszyscy uczniowie szkół ogólnokształcących posługiwali się językiem rosyjskim na piśmie. Forma testu, która znajdowała się w formularzach, jest oczywiście dobrą rzeczą, ale nie jest w stanie odzwierciedlić prawdziwej wiedzy absolwentów, bo odpowiedzi mogą po prostu odgadnąć. Ale co z interpunkcją lub pisownią? Testy nie są w stanie dokładnie wykazać umiejętności czytania i pisania ucznia.
Egzamin ustny pomoże ci zidentyfikować braki w wiedzy, umiejętności dokładnego wyrażania myśli, dodawania zdań ze słów i poprowadzenia narracji zrozumiałej dla egzaminatorów.
W naszych czasach prawidłowe sformułowanie mowy jest niezwykle ważne, zwłaszcza w sektorach gospodarki. Każdy lider powinien umieć formułować zadania dla podwładnych, wyrażać myśli i przekazywać swoje pomysły innym. Właśnie w tym celu każdy uczeń musi nauczyć się ortografii, a także nauczyć się podstaw wystąpień publicznych.
Blok ustny daleki jest od wszelkich zmian, jakie czekają na egzamin z języka rosyjskiego. W nadchodzącym 2017 roku urzędnicy zamierzają wprowadzić system oceniania eseju kontrolnego. Przypomnijmy, że w tej chwili za manifestację zdolności twórczych i zdolności do logicznego budowania własnych myśli uczeń otrzymywał po prostu „uznanie” lub „porażkę”.
Lyudmila Verbitskaya uważa to za niesprawiedliwe podejście, szczególnie dla tych uczniów, którzy mogą wykazać swój poziom wiedzy poprzez wypracowanie. Dopiero wprowadzenie jasnej skali ocen pomoże jasno określić poziom przygotowania ucznia i sformułować jasny obiektywny obraz egzaminu.
Daktyle
Wczesne egzaminy rozpoczną się 25 maja 2017 r. W tym okresie uczniowie klas 11 będą mogli zdać język rosyjski. Główne testy zaplanowano na 30 maja. Powtórka Dla tych, którzy „nie zaliczyli” przedmiotu lub chcą poprawić swoją ocenę, 27 czerwca będzie możliwość zdania ponownego egzaminu. Dni rezerwowe zaplanowano na 15 kwietnia i 24 września.
Przeprowadzenie egzaminu w języku rosyjskim
Na wykonanie wszystkich zadań uczniowie mają godzinę. W wyznaczonym czasie należy rozwiązać wszystkie dwa bloki, które zawierają 24 pytania. Pierwszy blok składa się z pytań, na które należy odpowiedzieć w formie cyfrowej lub ustnej. W drugiej formie uczniowie muszą napisać esej na zadany temat.
Skala ocen
W 2015 r. Można było uzyskać dla tego testu „pass / fail”. Od 2016 roku pojawiają się punkty, których wysokość zależała od liczby poprawnych odpowiedzi. Z poniższej tabeli można znaleźć dokładną liczbę punktów, które można uzyskać za określone pytanie.
Druga część egzaminu wymaga od studenta kreatywnej i biegłej znajomości języka rosyjskiego. Zwróć uwagę, że eseje są oceniane w specjalny sposób, więc nie można zaskoczyć egzaminatora samą gramatyką.
Za poprawnie wykonaną drugą część egzaminu student może otrzymać 25 punktów. Generalnie za dwa bloki absolwent otrzyma 57 punktów, do których doliczane są punkty z innych kryteriów. Biorąc pod uwagę, że system oceniania wiedzy jest 100-punktowy, aby zrozumieć, jaką ocenę uzyskał student, wystarczy odwołać się do tego schematu:
- 0-24 - „dwa”
- 25 - 57 - „trzy”
- 58 - 71 - „cztery”
- od 72 - „pięć”
Należy pamiętać, że minimalna liczba punktów za przyjęcie na uczelnię to zaledwie 36 punktów, ale do uzyskania certyfikatu wystarczy 24 punkty.
Materiały do \u200b\u200bprzygotowania do egzaminu z języka rosyjskiego
Obecnie corocznie publikowanych jest wiele publikacji, które pomagają przyszłym absolwentom przygotować się do egzaminu. Ponadto na oficjalnej stronie FIPI udostępniono wiele dodatkowych materiałów do ogólnego dostępu, a mianowicie:
- Wersja demonstracyjna egzaminu
- Formularze zadań
- Kompilacje szkoleniowe
- Konsultacje wideo
Wśród najbardziej optymalnej literatury do przygotowania warto zwrócić uwagę na podręcznik autora Tsybulko I.P.
KRYTERIA OCENY
EGZAMIN Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W 11 STOPNIACH (STOSUJ)
Do prawidłowego wykonania ze wszystkich zadaniamożna uzyskać jak najwięcej pracy egzaminacyjnej 55 głównych punktów.
Do prawidłowego wykonania każdy zadania części 1 (z wyjątkiem zadań 7, 15 i 24) absolwent otrzymuje 1 punkt za każdą... Za błędną odpowiedź lub jej brak przyznaje się 0 punktów.
Za ukończenie zadania 7 mogą być narażone od 0 do 5 punktów... Za każdą poprawnie wskazaną liczbę odpowiadającą numerowi z listy zdający otrzymuje 1 punkt (5 punktów: brak błędów; 4 punkty: 1 błąd; 3 punkty: popełniono 2 błędy; 2 punkty: 2 liczby są podane poprawnie; 1 punkt: poprawnie wskazano tylko jedna cyfra; 0 punktów: całkowicie błędna odpowiedź, czyli błędna kolejność liczb lub jej brak). Kolejność, w jakiej liczby są zapisane w odpowiedzi, ma znaczenie.
Za ukończenie zadania 15 mogą być narażone od 0 do 2 punktów... Za każdą poprawnie wskazaną liczbę odpowiadającą numerowi odpowiedzi zdający otrzymuje 1 punkt. Jeśli 2 liczby są poprawne, zdający otrzymuje 2 punkty.
Za ukończenie zadania 24 mogą być narażone od 0 do 4 punktów... Za każdą poprawnie wskazaną liczbę odpowiadającą numerowi terminu z listy zdający otrzymuje 1 punkt (4 punkty: brak błędów; 3 punkty: popełniono 1 błąd; 2 punkty: popełniono 2 błędy; 1 punkt: poprawnie wskazano tylko jedną liczbę; 0 punktów: całkowicie zła odpowiedź, czyli zła kolejność cyfr lub jej brak Kolejność wpisywania cyfr w odpowiedzi ma znaczenie.
Maksymalna liczba punktówktóre może uzyskać uczeń, który poprawnie wykonał zadanie część 2, jest 23 punkty.
Kryteria oceny zadania ze szczegółową odpowiedzią (kompozycja)
Kryteria oceny odpowiedzi na zadanie C1
Zwrotnica
ja
Treść eseju
K1
Formułowanie problemów z kodem źródłowym
Zdający (w takiej czy innej formie w dowolnej części eseju) poprawnie sformułował jeden z problemów tekstu oryginalnego.
Nie ma rzeczywistych błędów w zrozumieniu i sformułowaniu problemu
1
Zdający nie był w stanie poprawnie sformułować żadnego z problemów w tekście oryginalnym.
0
K2
Komentarz do sformułowanego problemu tekstu źródłowego
Problem sformułowany przez zdającego jest komentowany na podstawie tekstu źródłowego. Merytoryczne błędy związane ze zrozumieniem problemu tekstu oryginalnego, bez komentarza
2
Problem sformułowany przez zdającego nie jest komentowany,lub
w uwagach dotyczących zrozumienia tekstu oryginalnego wystąpił więcej niż 1 błąd rzeczowy, lub skomentował inny problem nie sformułowany przez zdającego,lub
jako komentarze podaje się prostą powtórkę tekstu lub jego fragmentu,
lub
jako komentarze cytowany jest duży fragment tekstu źródłowego
0
K3
Zdający poprawnie sformułował stanowisko autora (narratora) tekstu źródłowego w komentowanej kwestii.
Nie ma merytorycznych błędów związanych ze zrozumieniem stanowiska autora tekstu oryginalnego
1
0
K4
Argumentacja zdającego na temat własnej opinii na temat problemu
Zdający wypowiedział się na temat sformułowanego przez siebie problemu, postawionego przez autora tekstu (zgadzając się lub nie zgadzając się ze stanowiskiem autora), argumentował (podał co najmniej 2 argumenty, z których jeden został zaczerpnięty z literatury fabularnej, publicystycznej lub naukowej)
3
Zdający wypowiedział się na temat sformułowanego przez siebie problemu, postawionego przez autora tekstu (zgadzając się lub nie zgadzając się ze stanowiskiem autora), argumentował (podał co najmniej 2 argumenty, opierając się na wiedzy, doświadczeniu życiowym), lubpodał tylko 1 argument z literatury beletrystycznej, dziennikarskiej lub naukowej
2
Zdający wypowiedział się na temat sformułowanego przez siebie problemu, postawionego przez autora tekstu (zgadzając się lub nie zgadzając się ze stanowiskiem autora), argumentował (podał 1 argument), opierając się na wiedzy, doświadczeniu życiowym
1
Zdający sformułował swoją opinię na temat problemu postawionego przez autora tekstu (zgadzając się lub nie zgadzając się ze stanowiskiem autora), ale nie przedstawił argumentów, lubopinia zdającego jest wyrażona tylko formalnie (np. „Zgadzam się / nie zgadzam się z autorem”), lubopinia zdającego w ogóle nie znajduje odzwierciedlenia w pracy
0
II
Projekt mowy eseju
K5
Integralność semantyczna, spójność mowy i konsekwencja prezentacji
Praca egzaminatora charakteryzuje się integralnością semantyczną, spójnością mowy i konsekwencją prezentacji:
- nie ma błędów logicznych, kolejność prezentacji nie jest zerwana;
- w pracy nie ma naruszeń tekstu podziału akapitu
2
Praca egzaminatora charakteryzuje się integralnością semantyczną, spójnością i konsekwencją prezentacji, alepopełniono 1 błąd logiczny, i / lubpraca ma 1 naruszenie podziału na akapity tekstu
1
W pracy zdającego widoczna jest intencja komunikacyjna,
ale popełniono więcej niż 1 błąd logiczny,
i / lub
istnieją 2 przypadki naruszenia podziału tekstu na akapity
0
K6
Dokładność i wyrazistość mowy
Pracę zdającego cechuje dokładność wyrażania myśli, różnorodność konstrukcji gramatycznej mowy.
* Zdający uzyskuje najwyższy wynik w tym kryterium tylko wtedy, gdy najwyższy wynik uzyska według kryterium K10
2
Praca zdającego charakteryzuje się dokładnością wyrażania myśli, aleśledzona jest monotonia gramatycznej struktury mowy, lubpraca zdającego charakteryzuje się różnorodną strukturą gramatyczną mowy, aledoszło do naruszenia dokładności wypowiedzi
1
Pracę egzaminatora wyróżnia ubóstwo słownictwa i monotonia struktury gramatycznej mowy
0
III
Alfabetyzacja
K7
Zgodność z normami pisowni
brak błędów w pisowni (lub 1 pomyłka)
3
popełniono nie więcej niż 2 błędy
2
popełniono 3-4 błędy
1
popełniono więcej niż 4 błędy
0
K8
Zgodność z normami interpunkcyjnymi
brak błędów interpunkcyjnych (lub 1 drobny błąd)
3
popełniono 1–3 błędy
2
popełniono 4-5 błędów
1
popełniono więcej niż 5 błędów
0
K9
Zgodność z normami językowymi
brak błędów gramatycznych
2
popełniono 1-2 błędy
1
popełniono więcej niż 2 błędy
0
K10
Zgodność z normami mowy
nie więcej niż 1 błąd mowy
2
popełniono 2-3 błędy
1
popełniono więcej niż 3 błędy
0
K11
Przestrzeganie norm etycznych
w pracy nie ma błędów etycznych
1
popełniono błędy etyczne (1 lub więcej)
0
K12.
Utrzymanie faktycznej dokładności w materiale tła
brak rzeczywistych błędów w materiale tła
1
popełnił błędy dotyczące faktów (1 lub więcej) w materiale tła
0
Maksymalna liczba punktów za całą pracę pisemną (K1 - K12)
Podczas oceny umiejętności czytania i pisania (K7 - K10) należy wziąć pod uwagę objętość eseju. Przedstawione w tabeli normy oceniania dotyczą eseju o objętości 150–300 słów.
Jeśli esej ma mniej niż 70 słów, taka praca nie jest liczona i jest oceniana na zero punktów, zadanie uważa się za niespełnione.
Przy ocenie objętości eseju 70 do 150 słów liczba dopuszczalnych błędów cztery typy (K7-K10) maleje.
Za te kryteria przyznaje się 2 punkty w następujących przypadkach:
K7 - nie ma błędów w pisowni (lub popełniono 1 błąd);
K8 - brak błędów interpunkcyjnych (lub 1 drobny błąd).
1 punkt za te kryteria przyznaje się w następujących przypadkach:
K7 - popełniono nie więcej niż 2 błędy;
K8 - popełniono 1-3 błędów;
K9 - brak błędów gramatycznych;
K10 - popełniono nie więcej niż 1 błąd mowy.
Najwyższa ocena według kryteriów K7-K12 do objętości pracy 70 do 150 słów nie położyć.
Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem źródłowym bez żadnych komentarzy, to praca nad wszystkimi aspektami sprawdzianu (K1-K12) jest oceniana na zero.
Jeżeli praca, która jest przepisanym lub powtórnie napisanym tekstem źródłowym, zawiera fragmenty tekstu zdającego, to przy sprawdzaniu brana jest pod uwagę tylko liczba słów, które należą do zdającego. Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (niezgodnie z tym tekstem) nie podlega ocenie.
POWODZENIA,
ABSOLWENCI!
Po sprawdzeniu zadań USE w języku rosyjskim przyznawany jest podstawowy wynik za ich wykonanie: od 0 do 57. Każde zadanie oceniane jest na określoną liczbę punktów: im trudniejsze zadanie, tym więcej punktów można za nie zdobyć. Za poprawne wykonanie zadań na egzaminie z języka rosyjskiego przyznaje się od 1 do 5 punktów, w zależności od złożoności zadania. W takim przypadku za esej można uzyskać od 0 do 24 punktów.
Następnie podstawowy wynik jest konwertowany na wynik testu, który jest wskazany w certyfikacie USE. To właśnie ten punkt służy do przyjmowania na studia wyższe. Transfer punktów USE przeprowadzane za pomocą specjalnej skali punktowej.
Ponadto na podstawie oceny z egzaminu można określić przybliżoną ocenę w pięciostopniowej skali, jaką student uzyskałby za wykonanie zadań z języka rosyjskiego na egzaminie.
Poniżej znajduje się plik skala tłumaczenia punktów USE na język rosyjski: Wyniki podstawowe, wyniki testów i przybliżone oszacowanie.
Skala tłumaczeń punktów z jednolitego egzaminu państwowego: język rosyjski
Minimalny wynik z testu przy przyjęciu na uczelnię wyższą z języka rosyjskiego wynosi 36.
| Wynik podstawowy | Wynik testu | Oszacowanie |
|---|---|---|
| 0 | 0 | 2 |
| 1 | 3 | |
| 2 | 5 | |
| 3 | 8 | |
| 4 | 10 | |
| 5 | 12 | |
| 6 | 15 | |
| 7 | 17 | |
| 8 | 20 | |
| 9 | 22 | |
| 10 | 24 | 3 |
| 11 | 26 | |
| 12 | 28 | |
| 13 | 30 | |
| 14 | 32 | |
| 15 | 34 | |
| 16 | 36 | |
| 17 | 38 | |
| 18 | 39 | |
| 19 | 40 | |
| 20 | 41 | |
| 21 | 43 | |
| 22 | 44 | |
| 23 | 45 | |
| 24 | 46 | |
| 25 | 48 | |
| 26 | 49 | |
| 27 | 50 | |
| 28 | 51 | |
| 29 | 53 | |
| 30 | 54 | |
| 31 | 55 | |
| 32 | 56 | |
| 33 | 57 | 4 |
| 34 | 59 | |
| 35 | 60 | |
| 36 | 61 | |
| 37 | 62 | |
| 38 | 64 | |
| 39 | 65 | |
| 40 | 66 | |
| 41 | 67 | |
| 42 | 69 | |
| 43 | 70 | |
| 44 | 71 | |
| 45 | 72 | 5 |
| 46 | 73 | |
| 47 | 76 | |
| 48 | 78 | |
| 49 | 81 | |
| 50 | 83 | |
| 51 | 86 | |
| 52 | 88 | |
| 53 | 91 | |
| 54 | 93 | |
| 55 | 96 | |
| 56 | 98 | |
| 57 | 100 |
