Jaka jest specyfika wyższej aktywności nerwowej człowieka. Wyższa aktywność nerwowa

W przypadku zwierząt rolę bodźców warunkowych (sygnałowych) odgrywają obiekty i zjawiska (światło, dźwięk, temperatura itp.) Otaczającego świata. Dla człowieka znaczenie sygnału nabiera słowa. Jest to ten sam prawdziwy bodziec warunkowy, jak każdy obiekt lub zjawisko natury. Głodny człowiek „ślini się” nie tylko na widok jedzenia, ale także podczas rozmowy o nim. Słowo to może zastąpić wszystkie naturalne czynniki drażniące i wywołać te same reakcje, które powodują te czynniki drażniące. Słowo i mowa stanowią drugi system sygnalizacji, właściwy tylko ludziom. Mogą argumentować, że psy, konie i ptaki rozumieją słowa: szpaki, wrony, papugi - a nawet mówią. Ale dla zwierząt słowo to zespół dźwięków, bodziec dźwiękowy. Dla człowieka słowo jest pojęciem. Jest to nie tylko warunkowy bodziec, który sygnalizuje wszystko i może powodować każdą aktywność, ale także zasadniczo nowy sygnał. Za pomocą słów powstają ogólne koncepcje, powstaje werbalne myślenie ludzkie.

Jak powstaje drugi system sygnalizacji? Wspólna praca rodzi mowę jako środek komunikacji między ludźmi, jako sygnalizację interpersonalną. Praca nieuchronnie prowadzi do mowy, nie ma narodu, który nie miałby mowy werbalnej.

F. Engels napisał, że pierwsza praca, a potem przemówienie uczyniły nas ludźmi. Drugim systemem sygnalizacyjnym staje się słowo słyszane, widzialne (mowa pisana), namacalne (alfabet dla niewidomych), wymawiane (odczucia kinestetyczne powstające w mięśniach języka, krtani).

U ludzi zdecydowana większość tymczasowych połączeń jest tworzona za pomocą drugiego systemu sygnalizacyjnego, za pomocą mowy. Człowiek, w przeciwieństwie do zwierzęcia, niekoniecznie sam zapoznaje się z przedmiotem lub zjawiskiem natury. Mowa ustna, a zwłaszcza pisemna, stworzyła warunki do przekazywania i przechowywania wiedzy. Język jako środek komunikacji staje się narzędziem walki i rozwoju społeczeństwa, utrwala w słowach rezultaty ludzkiego myślenia, tworzy naukę, a tym samym zapewnia rozwój kultury. Pierwsze 6 lat życia ma decydujące znaczenie dla rozwoju drugiego systemu sygnalizacji człowieka.

Jest pewien czas na ukształtowanie każdej umiejętności, kiedy jest ona najłatwiejsza do rozwinięcia. Uczyć się język obcy łatwiejsze w wieku przedszkolnym.

Zwierzęta mają specjalny sposób uczenia się od pierwszego wejrzenia, który nazywa się imprinting lub imprinting. Kaczątko lub pisklę gęsie wyklute z jajka rozpoznaje pierwszy poruszający się obiekt, który postrzega jako swoją matkę i podąża za nim, niezależnie od tego, czy jest to kaczka, gęś, piłka nożna czy kura. Najtrwalsze wrażenie pojawia się w okresie od 13 do 17 godzin, a po 30 godzinach nie jest już możliwe. Następująca reakcja jest również bardzo ważna dla zwierząt kopytnych. Jeśli się nie pojawiło, zwierzę nigdy nie będzie mogło dołączyć do stada.

Zahamowanie korowe (Anatomia człowieka)

W aktywności nerwowej oddziałują na siebie dwa procesy - pobudzenie i zahamowanie. Pawłow nazwał te dwa antagonistyczne, ale nierozerwalnie połączone, aktywne procesy prawdziwymi twórcami aktywności nerwowej.

Wzbudzenie bierze udział w tworzeniu odruchu warunkowego i jego realizacji. Rola hamowania jest bardziej złożona i zróżnicowana. To właśnie proces hamowania sprawia, że \u200b\u200bodruchy warunkowe są mechanizmem subtelnej, precyzyjnej i doskonałej adaptacji do otoczenia.

Według IP Pavlova kora charakteryzuje się dwoma rodzajami hamowania: bezwarunkowym i warunkowym. To, co bezwarunkowe, nie wymaga opracowywania; powstaje natychmiast. Warunkowe hamowanie rozwija się w procesie indywidualnego doświadczenia.

Rodzaje hamowania według I.P. Pavlova:

I. Bezwarunkowe (zewnętrzne)

Hamulec zewnętrzny lub tłumiący

II. Warunkowe (wewnętrzne)

1. Wymieranie.

2. Zróżnicowanie.

3. Opóźnienie.

4. Hamulec warunkowy.

Bezwarunkowe hamowanie. Zacznijmy od faktów. Pracownik rozwinął u psa silny odruch warunkowy na światło i chce to pokazać na wykładzie. Eksperyment się nie udaje - nie ma odruchu. Szum zatłoczonej publiczności, nowe sygnały całkowicie wyłączają odruch warunkowy, pojawia się nowa dominanta, nowa praca kory. Takie hamowanie odruchów warunkowych pod działaniem

bodźce zewnętrzne nazywane są hamowaniem zewnętrznym. Jest wrodzona, a zatem bezwarunkowa. Nazywa się to zanikającym hamulcem, ponieważ jeśli pies jest kilkakrotnie wyprowadzany na widownię, to nowe sygnały, które okazały się biologicznie obojętne, zanikają i odruchy warunkowe są realizowane bez przeszkód. Artysta stopniowo uczy się także swobodnego stawania na scenie.

Warunkowe zahamowanie. Charakterystyczne dla wewnętrznego uwarunkowanego zahamowania jest to, że jest tak samo tymczasowe i uwarunkowane, jak sam odruch warunkowy; jest wytwarzany, nabywany w życiu jednostki i odgrywa szczególną rolę w odruchu warunkowym. Wszystkie rodzaje wewnętrznego hamowania są rozwijane w jeden sposób - nie wzmacniając bodźca warunkowego bodźcem bezwarunkowym. Jeśli bodziec uwarunkowany pokarmem - dzwonek - nie zostanie wielokrotnie wzmocniony pokarmem, wówczas reakcja warunkowa zniknie i rozwinie się zahamowanie gaszenia. Jego znaczenie biologiczne polega na tym, że zwierzę nie rozwija bezużytecznej aktywności w odpowiedzi na sygnały, którym nie towarzyszą bodźce bezwarunkowe, czyli życiowe. Jednak wyginięcie w żadnym wypadku nie oznacza zaniku tymczasowego połączenia. Wygaszony odruch podczas wzmacniania można szybko przywrócić. Dowodzi to, że wyginięcie jest wynikiem aktywnego hamowania.

Zahamowanie różnicowe powstaje, gdy jeden bodziec sygnałowy, na przykład nuta „do”, jest wzmocniony przez bodziec bezwarunkowy, ale nuta „sól” nie jest wzmocniona. Pies po określonej liczbie podań bodźca będzie na niego dokładnie reagował: „przed” wywoła pozytywny odruch warunkowy, a „sól” - hamujący, negatywny. W konsekwencji hamowanie różnicowe zapewnia subtelną analizę otaczającego świata. Czerwone światło sygnalizacji świetlnej, klakson samochodu, rodzaj zepsutego jedzenia, muchomor - to wszystko bodźce, na które wykształciły się negatywne, hamujące odruchy warunkowe, opóźniające reakcję organizmu.

Opóźnione hamowanie precyzyjnie synchronizowało odruch bezwarunkowy do czasu działania bodźca bezwarunkowego. Na przykład włączają światło i wzmacniają je jedzeniem dopiero po 3 minutach. Oddzielanie śliny, po rozwinięciu się opóźnionego zahamowania, rozpoczyna się pod koniec 3 minuty. Pies „nie ślini się” jest bezużyteczny. Uwarunkowany bodziec najpierw powoduje zahamowanie w korze, które jest zastępowane przez wzbudzenie dopiero przed działaniem bodźca bezwarunkowego.

Kondycjonowany hamulec przyczynia się również do elastyczności i dokładności odruchów warunkowych. Wyjaśnijmy to na przykładzie jednego z eksperymentów I.P. Pavlova. Małpie Rafaelowi podano kosz owoców wysoko pod sufitem. Aby zdobyć owoce, musiał zbudować piramidę pudełek. W niektórych eksperymentach przed pojawieniem się koszyka pojawił się szary okrąg, w tym przypadku kosz był pusty. Po kilku takich połączeniach koła i kosza oraz bezużytecznych próbach zdobycia owoców, Rafael, przed przystąpieniem do budowy piramidy, uważnie rozejrzał się, czy pojawił się okrąg, który nabrał dla niego znaczenia warunkowego hamulca. Każdy bodziec można przekształcić w warunkowy hamulec. Następnie karmienie go przed jakimkolwiek pozytywnym bodźcem powoduje zahamowanie odruchów. Warunkowe hamowanie jest podstawą negatywnych, hamujących odruchów warunkowych, które wyłączają reakcję organizmu na bodźce niemające znaczenia biologicznego.

Skandaliczne hamowanie. Jeśli bezwarunkowe i uwarunkowane hamowanie pełni rolę koordynującą, to znaczy wyłącza wszelkie odruchy, które przeszkadzają w realizacji niezbędnej w danym momencie czynności nerwowej, to rola zahamowania transcendentalnego jest zupełnie inna. W pewnych granicach, im silniejsze podrażnienie, tym silniejsze wywoływane przez nie podniecenie. To prawo nazywa się prawem stosunków władzy. Jeśli jednak bodziec jest na tyle silny, że w trakcie jego działania może dojść do wyczerpania, rozpadu, a nawet śmierci komórki nerwowej, to na ratunek przychodzi ochronne zahamowanie. Zbyt silny bodziec powoduje w korze nie pobudzenie, ale zahamowanie. Ten szczególny rodzaj hamowania został odkryty przez I.P. Pavlova i nazwany ochronnym.

Sen (Anatomia człowieka)

Naprzemienność snu i czuwania jest niezbędnym warunkiem życia. Brak snu jest bardzo trudny dla ludzi i zwierząt. Osoba rozwija osłabienie mięśni, zwiększa się wrażliwość na ból, pojawiają się halucynacje i rozwijają się poważne zaburzenia psychiczne. Osoba powinna spędzać jedną trzecią swojego życia w stanie snu!

Stan snu różni się od czuwania obniżeniem napięcia mięśniowego, wszelkiego rodzaju wrażliwością i wyłączeniem świadomości. W tym samym czasie zmieniają się również funkcje wegetatywne: wymiana energii, tętno, ciśnienie krwi, obniżenie temperatury ciała, spowolnienie oddechu.

Istnieją dwie fazy snu: faza snu „powolnego” i faza snu „REM”. Faza snu „wolnego” charakteryzuje się pojawieniem się w EEG fal wolnych o dużej amplitudzie - fal delta (patrz ryc. 121). Podczas snu „REM”, który pojawia się okresowo po 60 - 80 minutach i trwa około pół godziny, na EEG - falach beta, charakterystycznych dla stanu czuwania, rejestrowane są szybkie fale o niskiej amplitudzie. Okresom snu REM towarzyszą szybkie ruchy oczu. Osoba obudzona w tym momencie mówi, że miał sen. Te okresy nazywane są snem paradoksalnym. Pozbawienie osoby snu „REM” i snów prowadzi do zaburzeń pamięci i zaburzeń psychicznych.

Bodźce zewnętrzne: zimno, hałas, zapach - często są zawarte w treści snu. Śpiący z zapachem spalenizny może śnić, że gasi ogień, a gdy nogi ostygną, chodzi boso po zroszonej trawie. Według I.M. Seczenowa sny są niespotykanymi połączeniami przeżywanych wrażeń.

In vivo sen częściowy można zaobserwować, gdy poszczególne, tzw. Wartownicze, punkty kory pozostają wolne od zahamowań. Matka śpi głośno, ale budzi ją najlżejszy szelest z boku dziecka. Jeźdźcy mogą spać siedząc w siodle, żołnierze śpią w marszu.

Według I.P. Pavlova sen jest ochronnym zahamowaniem, które zapobiega przepracowaniu i wyczerpaniu komórek nerwowych.

Sen, który rozwija się pod wpływem hamujących bodźców warunkowych, I.P. Pavlov nazwał snem aktywnym, w przeciwieństwie do snu biernego, który powstaje w wyniku ustania lub ograniczenia napływu impulsów aferentnych z receptorów do kory.

Obecnie sen rozumiany jest jako przejście aktywności kory do nowego trybu działania. W przypadku komórek mózgowych odłączonych od nowych bodźców możliwe staje się przetwarzanie informacji otrzymywanych podczas czuwania. Proces ten zachodzi podczas snu REM, który jest głębszy niż sen NREM. (Podczas snu REM trudniej jest obudzić śpiącego.) Uważa się, że intensywna praca kory mózgowej podczas snu REM jest niezbędna do analizy, zrozumienia, uporządkowania i utrwalenia informacji otrzymywanych podczas czuwania. Istnieje przetwarzanie istniejących pomysłów i ich utrwalanie w długotrwałej pamięci mózgu.

Struktury mózgu regulujące sen i czuwanie to międzymózgowie (wzgórze i podwzgórze) oraz formacja siatkowata. Wyłączenie go za pomocą tabletek nasennych (takich jak barbiturany) wywołuje głęboki sen.

Klinika opisuje przypadki przedłużającego się patologicznego snu, zwanego letargiem. Pacjent, obserwowany przez I.P. Pavlova, spał 22 lata. W sekcji zwłok u tych pacjentów obserwowano uszkodzenie podwzgórza lub śródmózgowia.

Rodzaje i charakter wyższej aktywności nerwowej (Anatomia człowieka)

Ogromna liczba psów przeszła przez laboratorium I.P. Pavlova, a naukowcy zauważyli, że bardzo różniły się od siebie zachowaniem i temperamentem. Metoda odruchów warunkowych pozwoliła ustalić, że opiera się to na różnicach we właściwościach głównych procesów nerwowych - pobudzenia i hamowania, z interakcji których powstaje aktywność nerwowa.

Stwierdzono, że procesy nerwowe różnią się trzema głównymi wskaźnikami: siłą, równowagą i mobilnością. Główną cechą, która umożliwia podzielenie zwierząt na dwie duże grupy, jest siła procesów nerwowych. Decyduje o wydajności komórek nerwowych. Jeden i ten sam bodziec może wywołać pozytywny odruch warunkowy u jednego psa, ale u innego może okazać się super silny i powodować transcendentalne zahamowanie. W zależności od siły procesów nerwowych zwierzęta dzielą się na silne i słabe.

Silny typ układu nerwowego dzieli się na dwa: zrównoważony i niezrównoważony. W tym drugim przypadku proces wzbudzenia jest silniejszy niż proces hamowania. IP Pawłow inaczej nazwał go pobudliwym, niepohamowanym. Z kolei typ zrównoważony układu nerwowego występuje w dwóch wariantach, różniących się stopniem ruchliwości procesów nerwowych. Mobilność zależy od szybkości zmian w zachowaniu zwierzęcia. Jeśli pozytywny bodziec warunkowy nie jest już wzmacniany bodźcem bezwarunkowym (pokarm, prąd elektryczny), a bodziec negatywny jest wzmacniany bodźcem bezwarunkowym, to zwierzę ma ruchomy system nerwowy szybko odbudowuje się w nowy sposób i prawidłowo reaguje. Dla nieruchomego, bezwładnego typu restrukturyzacja jest trudna i przebiega powoli.

Schemat czterech rodzajów wyższej aktywności nerwowej (według I.P. Pavlova):

Okazało się, że typy układu nerwowego zidentyfikowane przez I.P. Pavlova zbiegły się z klasyfikacją ludzkich temperamentów podaną przez Hipokratesa 2500 lat temu. Dzielił ludzi na choleryków (I - łatwo pobudliwy, agresywny), optymistycznych (II - żywiołowy, ruchliwy, wesoły), flegmatycznych (III - spokojny, siedzący, solidny) i melancholijnych (IV - przygnębiony, z ponurym nastrojem).

Rodzaj układu nerwowego jest wrodzony, ze względu na dziedziczność, ale znaczący wpływ na niego ma środowisko, które tworzy stop z rodzaju i nabytych właściwości, czyli charakteru. Właściwości są dziedziczone po rodzicach, a cechy charakteru nabywane są w życiu indywidualnym.

Typ słaby powstaje podczas wychowania w „szklarni”, jak to ujął IP Pawłow, w środowisku, w którym brakuje silnych i niezwykłych bodźców, nie trzeba pokonywać przeszkód i angażować się w żmudną pracę. Słynna izolacja i ochrona dziecka przed wpływami środowisko może tworzyć reakcje pasywno-obronne w typie silnym. U szczeniąt wychowywanych w „warunkach więziennych” podejście osoby powodowało tchórzostwo, przylgnęły do \u200b\u200bpodłogi lub ściany, albo zastygały w bezruchu.

Nerwice. Szczególnie podatny na powstawanie nerwic - zaburzenia czynnościowe układu nerwowego - typy słabe i mocne, niepohamowane. W obliczu nieznośnie trudnych zadań, które przeciążają korowe procesy pobudzenia lub hamowania, dochodzi do załamania aktywności nerwowej.

Przeciążenie z podniecenia może być spowodowane silnym bodźcem zewnętrznym. W 1924 r., Podczas powodzi w Leningradzie, na łodziach ratowano eksperymentalne psy pawłowskie, po czym ich odruch warunkowy został osłabiony. Przeciążenie procesu hamowania może wystąpić podczas rozwoju drobnych różnic, które wymagają różnic w bodźcach niewiele różniących się od siebie. W takim przypadku rozwinięte odruchy warunkowe mogą zniknąć lub może zostać zakłócona zależność wielkości odruchu od siły bodźca: silna reakcja pojawia się na słabe podrażnienie i odwrotnie, na silne, słabe . Wraz z tym zmienia się również zachowanie zwierzęcia: albo szczeka bez powodu, wyrywa się z kojca lub jest w stanie senności. W tym przypadku dochodzi do zaburzenia funkcji narządów wewnętrznych, pojawia się nadciśnienie i często zmiany skórne, takie jak egzema.

U ludzi funkcje psychiczne są również upośledzone pod wpływem nawet bardzo małych dawek alkoholu (30-50 ml). Koncentracja uwagi, szybkość i dokładność percepcji, szybkość reakcji, poczucie odpowiedzialności cierpią, czyli wszystkie mechanizmy działania mózgu, które są niezbędne w nowoczesnych warunkach mechanizacji pracy.

1. Wrodzone formy zachowania (instynkty i odruchy wrodzone), ich znaczenie w adaptacyjnej aktywności organizmu.

Nieuwarunkowane odruchy - są to odruchy wrodzone, realizowane wzdłuż ciągłych łuków odruchowych obecnych od urodzenia. Przykładem bezwarunkowego odruchu jest aktywność gruczołu ślinowego podczas aktu jedzenia, mruganie, gdy plamka dostanie się do oka, ruchy obronne podczas bolesnych podrażnień i wiele innych tego typu reakcji. Odruchy bezwarunkowe u ludzi i zwierząt wyższych są przenoszone przez podkorowe części ośrodkowego układu nerwowego (zwoje grzbietowe, podłużne, śródmózgowia, międzymózgowia i podstawy). Jednocześnie centrum każdego odruchu bezwarunkowego (BR) jest połączone połączeniami nerwowymi z określonymi częściami kory, tj. istnieje tzw korowa reprezentacja BR. Różne BR (pokarmowe, defensywne, seksualne itp.) Mogą mieć różną złożoność. W szczególności BR obejmuje tak złożone wrodzone formy zachowania zwierząt, jak instynkty.

BRs niewątpliwie odgrywają dużą rolę w adaptacji organizmu do środowiska. Zatem obecność wrodzonych odruchowych ruchów ssących u ssaków daje im możliwość odżywiania się mlekiem matki we wczesnych stadiach ontogenezy. Obecność wrodzonych reakcji obronnych (mruganie, kaszel, kichanie itp.) Chroni organizm przed przedostaniem się ciał obcych do dróg oddechowych. Jeszcze bardziej oczywiste jest wyjątkowe znaczenie dla życia zwierząt różnego rodzaju wrodzonych reakcji instynktowych (budowanie gniazd, nor, schronień, opieka nad potomstwem itp.).

Należy pamiętać, że BR nie są całkowicie stałe, jak niektórzy uważają. W pewnych granicach charakter wrodzonego, bezwarunkowego odruchu może zmieniać się w zależności od stanu funkcjonalnego aparatu odruchowego. Na przykład u żaby rdzeniowej podrażnienie skóry stopy może wywołać bezwarunkowo różne reakcje odruchowe w zależności od początkowego stanu podrażnionej łapy: gdy łapa jest wyciągnięta, to podrażnienie powoduje jej zgięcie, a gdy jest zgięta, jest przedłużony.

Odruchy bezwarunkowe zapewniają adaptację organizmu tylko w stosunkowo stałych warunkach. Ich zmienność jest niezwykle ograniczona. Dlatego, aby przystosować się do stale i gwałtownie zmieniających się warunków życia, same bezwarunkowe odruchy nie wystarczą. Przekonują o tym często spotykane przypadki, kiedy instynktowne zachowanie, tak uderzające w normalnych warunkach swoją „racjonalnością”, nie tylko nie zapewnia adaptacji w dramatycznie zmienionej sytuacji, ale wręcz staje się zupełnie bezsensowne.

Dla pełniejszej i subtelniejszej adaptacji organizmu do ciągle zmieniających się warunków życia zwierząt w procesie ewolucji, opracowano doskonalsze formy interakcji ze środowiskiem w postaci tzw. odruchy warunkowe.

2. Znaczenie nauk I.P. Pavlova o wyższej aktywności nerwowej dla medycyny, filozofii i psychologii.

1 - silny niezrównoważony

4 - typ słaby.

1. Zwierzęta z silny, niezrównoważony

Ludzie tego typu (ludzie choleryczni)

2. Psy mocny, wyważony, mobilny

Osoby tego typu ( optymistyczny

3. Dla psów

Ludzie tego typu (flegmatyczny

4. W zachowaniu psów słaby

melancholijny

1. Sztuka

2. Typ myślenia

3. Średni typ

3. Zasady rozwoju odruchów warunkowych. Prawo władzy. Klasyfikacja odruchów warunkowych.

Odruchy warunkowe nie są wrodzone, powstają w procesie indywidualnego życia zwierząt i ludzi na zasadzie bezwarunkowej. Odruch warunkowy powstaje w wyniku pojawienia się nowego połączenia nerwowego (tymczasowego połączenia według Pawłowa) między centrum odruchu bezwarunkowego a ośrodkiem, który dostrzega towarzyszący mu bodziec warunkowy. U ludzi i wyższych zwierząt te tymczasowe połączenia powstają w korze mózgowej, a u zwierząt bez kory w odpowiednich wyższych częściach ośrodkowego układu nerwowego.

Odruchy bezwarunkowe można łączyć z różnorodnymi zmianami w środowisku zewnętrznym lub wewnętrznym organizmu, a zatem na podstawie jednego odruchu bezwarunkowego można wytworzyć wiele odruchów warunkowych. Rozszerza to znacznie możliwości adaptacji organizmu zwierzęcego do warunków życia, gdyż reakcję adaptacyjną mogą wywołać nie tylko te czynniki, które bezpośrednio powodują zmiany w funkcjach organizmu, a niekiedy zagrażają jego życiu, ale także takie, które tylko sygnalizują to pierwsze. Dzięki temu reakcja adaptacyjna zachodzi z wyprzedzeniem.

Odruchy warunkowe charakteryzują się skrajną zmiennością w zależności od sytuacji i stanu układu nerwowego.

Tak więc w trudnych warunkach interakcji z otoczeniem aktywność adaptacyjna organizmu odbywa się zarówno bezwarunkowo odruchowo, a więc odruchowo warunkowo, najczęściej w postaci złożonych układów odruchów warunkowych i bezwarunkowych. W konsekwencji wyższa aktywność nerwowa ludzi i zwierząt jest nierozerwalną jednością wrodzonych i indywidualnie nabytych form adaptacji, jest wynikiem wspólnej aktywności kory mózgowej i form podkorowych. Jednak wiodąca rola w tej działalności należy do kory.

Odruch warunkowy u zwierząt lub ludzi można rozwinąć na podstawie dowolnego odruchu bezwarunkowego, z zastrzeżeniem następujących podstawowych zasad (warunków). Właściwie ten typ odruchów nazwano „uwarunkowanymi”, ponieważ wymaga określonych warunków do jego powstania.

1. Konieczne jest zbieganie się w czasie (kombinacja) dwóch bodźców - bezwarunkowego i niektórych obojętnych (uwarunkowanych).

2. Konieczne jest, aby działanie bodźca uwarunkowanego poprzedzało niejako działanie bodźca nieuwarunkowanego.

3. Bodziec warunkowy powinien być fizjologicznie słabszy od bezwarunkowego i możliwie bardziej obojętny, tj. nie powodując znaczącej reakcji.

4. Konieczne jest posiadanie normalnego, aktywnego stanu wyższych partii ośrodkowego układu nerwowego.

5. Podczas powstawania odruchu warunkowego (UR) kora mózgowa powinna być wolna od innych rodzajów aktywności. Innymi słowy, w trakcie rozwoju UR zwierzę musi być chronione przed działaniem obcych bodźców.

6. Potrzebne jest mniej lub bardziej wydłużone (w zależności od ewolucyjnego rozwoju zwierzęcia) powtórzenie takich kombinacji warunkowego sygnału i bezwarunkowego bodźca.

Jeśli te zasady nie są przestrzegane, SD w ogóle nie powstają lub powstają z trudem i szybko zanikają.

Aby rozwinąć SD u różnych zwierząt i ludzi, opracowano różne techniki (rejestracja wydzielania śliny jest klasyczną techniką Pawłowa, rejestracja reakcji motoryczno-obronnych, odruchów przetwarzania żywności, metody labiryntowe itp.). Mechanizm powstawania odruchu warunkowego. Odruch warunkowy powstaje, gdy BR łączy się z obojętnym bodźcem.

Jednoczesne wzbudzenie dwóch punktów ośrodkowego układu nerwowego ostatecznie prowadzi do powstania między nimi tymczasowego połączenia, dzięki czemu obojętny bodziec, wcześniej nigdy nie kojarzony z połączonym odruchem bezwarunkowym, uzyskuje zdolność wywołania tego odruchu (staje się bodźcem warunkowym ). Zatem fizjologiczny mechanizm powstawania UR opiera się na procesie zamykania tymczasowego połączenia.

Proces powstawania UR jest złożonym aktem, charakteryzującym się pewnymi sekwencyjnymi zmianami w funkcjonalnych związkach między korowymi i podkorowymi strukturami nerwowymi zaangażowanymi w ten proces.

Na samym początku połączenia bodźców obojętnych i bezwarunkowych u zwierzęcia rozwija się reakcja orientacyjna pod wpływem czynnika nowości. Ta wrodzona, bezwarunkowa reakcja wyraża się w zahamowaniu ogólnej aktywności ruchowej, zwróceniu ciała, głowy i oczu w kierunku bodźców, czujności uszu, ruchach węchowych, a także w zmianach w oddychaniu i czynności serca. Odgrywa istotną rolę w tworzeniu UR, zwiększając aktywność komórek korowych na skutek tonicznych wpływów formacji podkorowych (w szczególności formacji siatkowatej). Utrzymanie wymaganego poziomu pobudliwości w punktach korowych, które odbierają bodźce warunkowe i bezwarunkowe, stwarza dogodne warunki do zamknięcia połączenia między tymi punktami. Stopniowy wzrost pobudliwości w tych strefach obserwuje się od samego początku rozwoju Ur. A kiedy osiągnie pewien poziom, zaczynają pojawiać się reakcje na bodziec warunkowy.

W powstawaniu UR niemałe znaczenie ma stan emocjonalny zwierzęcia wywołany działaniem bodźców. Emocjonalny ton doznania (ból, wstręt, przyjemność itp.) Natychmiast determinuje najbardziej ogólną ocenę działających czynników - czy są użyteczne, czy szkodliwe, i natychmiast aktywuje odpowiednie mechanizmy kompensacyjne, przyczyniając się do pilnego powstania adaptacyjnego reakcja.

Pojawienie się pierwszych reakcji na bodziec warunkowy oznacza dopiero początkowy etap powstawania UR. W tej chwili jest jeszcze kruchy (nie pojawia się przy każdym zastosowaniu warunkowego sygnału) i ma uogólniony, uogólniony charakter (reakcja wywoływana jest nie tylko przez określony sygnał warunkowy, ale także przez bodźce do niego podobne). Uproszczenie i specjalizacja SD następuje dopiero po dodatkowych kombinacjach.

W procesie rozwoju SD zmienia się jego związek z reakcją orientacyjną. Ostro wyrażona na początku rozwoju SD, jako konsolidacja SD, reakcja orientacyjna słabnie i zanika.

Ze względu na stosunek bodźca warunkowego do reakcji, którą sygnalizuje, wyróżnia się odruchy warunkowe naturalne i sztuczne.

Naturalny są nazywane odruchy warunkowe, które powstają na bodźcach, które są naturalnymi, koniecznie towarzyszącymi znakami, właściwościami bodźca bezwarunkowego, na podstawie którego są wytwarzane (na przykład zapach mięsa podczas ich karmienia). Odruchy warunkowe naturalne w porównaniu ze sztucznymi odznaczają się większą łatwością formowania i większą siłą.

Sztuczny są nazywane odruchy warunkowe, powstają na bodźcach, które zwykle nie są bezpośrednio związane z bezwarunkowym bodźcem wzmacniającym je (na przykład bodziec świetlny wzmocniony pokarmem).

W zależności od charakteru struktur receptorów, na które oddziałują bodźce warunkowe, rozróżnia się odruchy warunkowe eksteroceptywne, interoceptywne i proprioceptywne.

Odruchy warunkowe eksteroceptywne, powstałe w odpowiedzi na bodźce odbierane przez zewnętrzne receptory zewnętrzne organizmu stanowią większość uwarunkowanych reakcji odruchowych, które zapewniają adaptacyjne (adaptacyjne) zachowania zwierząt i ludzi w zmieniającym się środowisku.

Odruchy warunkowe interoceptywne, powstające w odpowiedzi na fizyczną i chemiczną stymulację interoreceptorów, zapewniają fizjologiczne procesy homeostatycznej regulacji funkcji narządów wewnętrznych.

Odruchy warunkowe proprioceptywne powstałe w wyniku podrażnienia własnych receptorów mięśni poprzecznie prążkowanych tułowia i kończyn, stanowią podstawę wszelkich zdolności motorycznych zwierząt i ludzi.

W zależności od struktury zastosowanego bodźca warunkowego wyróżnia się odruchy warunkowe proste i złożone (złożone).

Gdy prosty odruch warunkowy prosty bodziec (światło, dźwięk itp.) jest używany jako bodziec warunkowy. W rzeczywistych warunkach funkcjonowania organizmu sygnały warunkowe z reguły nie są oddzielnymi, pojedynczymi bodźcami, ale ich czasowymi i przestrzennymi kompleksami.

W tym przypadku jako bodziec warunkowy działa całe otoczenie zwierzęcia lub jego części w postaci kompleksu sygnałów.

Jedną z odmian takiego złożonego odruchu warunkowego jest stereotypowy odruch warunkowy, uformowane na pewnym czasowym lub przestrzennym „wzorze”, zespole bodźców.

Istnieją również odruchy warunkowe, opracowane dla jednoczesnych i sekwencyjnych kompleksów bodźców, dla sekwencyjnego łańcucha bodźców warunkowych, oddzielonych pewnym interwałem czasowym.

Śledź odruchy warunkowe powstają, gdy bezwarunkowy bodziec wzmacniający pojawia się dopiero po zakończeniu bodźca warunkowego.

Wreszcie rozróżnia się odruchy warunkowe pierwszego, drugiego, trzeciego itd. Rzędu. Jeśli bodziec warunkowy (światło) jest wzmocniony bodźcem bezwarunkowym (pokarmem), a warunkowy odruch pierwszego rzędu. Odruch warunkowy drugiego rzędu powstaje, gdy bodziec warunkowy (na przykład światło) jest wzmacniany nie przez bodziec nieuwarunkowany, ale przez bodziec warunkowy, w stosunku do którego wcześniej powstał odruch warunkowy. Odruchy warunkowe drugiego i bardziej złożonego rzędu są trudniejsze do ukształtowania i są mniej trwałe.

Odruchy warunkowe drugiego i wyższego rzędu obejmują odruchy warunkowe powstałe w odpowiedzi na sygnał werbalny (słowo tutaj reprezentuje sygnał, na który odruch warunkowy został wcześniej utworzony, gdy został wzmocniony przez bezwarunkowy bodziec).

4. Odruchy warunkowe są czynnikiem adaptacji organizmu do zmieniających się warunków egzystencji. Metodologia tworzenia odruchu warunkowego. Różnice między odruchami warunkowymi i bezwarunkowymi. Zasady teorii I.P. Pavlova.

Jednym z podstawowych elementarnych aktów wyższej aktywności nerwowej jest odruch warunkowy. Biologiczne znaczenie odruchów warunkowych polega na gwałtownym zwiększeniu liczby istotnych dla organizmu bodźców sygnałowych, co zapewnia nieporównywalnie wyższy poziom zachowań adaptacyjnych (adaptacyjnych).

Mechanizm odruchu warunkowego leży u podstaw kształtowania się każdej nabytej umiejętności, będącej podstawą procesu uczenia się. Strukturalne i funkcjonalne podstawy odruchu warunkowego to kora i podkorowe formacje mózgu.

Istota warunkowej odruchowej aktywności organizmu sprowadza się do przekształcenia bodźca obojętnego w sygnał znaczący, dzięki wielokrotnemu wzmocnieniu bodźca bodźcem bezwarunkowym. Dzięki wzmocnieniu bodźca warunkowego przez bodziec nieuwarunkowany, bodziec uprzednio obojętny kojarzy się w życiu organizmu z wydarzeniem o znaczeniu biologicznym i tym samym sygnalizuje początek tego zdarzenia. W tym przypadku każdy unerwiony narząd może działać jako ogniwo efektorowe łuku odruchowego odruchu warunkowego. U ludzi i zwierząt nie ma organu, którego praca nie mogłaby się zmienić pod wpływem odruchu warunkowego. Każda funkcja organizmu jako całości lub jego poszczególnych układów fizjologicznych może zostać zmodyfikowana (wzmocniona lub stłumiona) w wyniku powstania odpowiedniego odruchu warunkowego.

W strefie korowej reprezentacji bodźca warunkowego i korowej (lub podkorowej) reprezentacji bodźca bezwarunkowego powstają dwa ogniska pobudzenia. Ognisko wzbudzenia, wywołane bezwarunkowym bodźcem ze środowiska zewnętrznego lub wewnętrznego organizmu, jako silniejsze (dominujące), przyciąga podniecenie z ogniska słabszego pobudzenia wywołanego bodźcem warunkowym. Po kilku wielokrotnych prezentacjach bodźców uwarunkowanych i nieuwarunkowanych pomiędzy tymi dwiema strefami, stabilna ścieżka ruchu wzbudzenia zostaje „przebita”: od ogniska wywołanego przez bodziec warunkowy do ogniska wywołanego bodźcem bezwarunkowym. W rezultacie izolowana prezentacja tylko bodźca warunkowego prowadzi teraz do odpowiedzi wywołanej przez bodziec nieuwarunkowany wcześniej.

Neurony interkalarne i asocjacyjne kory mózgowej działają jako główne elementy komórkowe centralnego mechanizmu tworzenia odruchu warunkowego.

Aby powstał odruch warunkowy, należy przestrzegać następujących zasad: 1) bodziec obojętny (który musi zostać uwarunkowany, sygnał) musi mieć wystarczającą siłę, aby wzbudzić określone receptory; 2) konieczne jest, aby bodziec obojętny był wzmacniany bodźcem bezwarunkowym, a bodziec obojętny musiał go nieco poprzedzać lub występować jednocześnie z bodźcem bezwarunkowym; 3) konieczne jest, aby bodziec używany jako warunkowy był słabszy niż nieuwarunkowany. Aby rozwinąć odruch warunkowy, konieczne jest również posiadanie normalnego stanu fizjologicznego struktur korowych i podkorowych, które stanowią centralną reprezentację odpowiednich bodźców warunkowych i bezwarunkowych, brak silnych bodźców zewnętrznych i brak znaczących procesów patologicznych w Ciało.

Jeśli te warunki zostaną spełnione, odruch warunkowy można rozwinąć na praktycznie każdy bodziec.

IP Pawłow, autor doktryny odruchów warunkowych jako podstawy wyższej aktywności nerwowej, początkowo zakładał, że odruch warunkowy powstaje na poziomie kory - formacje podkorowe (tymczasowe połączenie jest zamknięte między neuronami korowymi w strefie reprezentacji obojętnego warunkowego bodźca i podkorowych komórek nerwowych, które stanowią centralną reprezentację bezwarunkowego bodźca). W późniejszych pracach I.P. Pavlov wyjaśnił powstawanie warunkowego połączenia odruchowego przez utworzenie połączenia na poziomie korowych stref reprezentacji bodźców warunkowych i bezwarunkowych.

Późniejsze badania neurofizjologiczne doprowadziły do \u200b\u200bopracowania, eksperymentalnego i teoretycznego uzasadnienia kilku różnych hipotez dotyczących powstawania odruchu warunkowego. Dane z nowoczesnej neurofizjologii wskazują na taką możliwość różne poziomy zamknięcie, powstanie warunkowego połączenia odruchowego (kora - kora, kora - podkorowe, podkorowe - podkorowe) z dominującą rolą w tym procesie struktur korowych. Oczywiście fizjologicznym mechanizmem powstawania odruchu warunkowego jest złożona dynamiczna organizacja struktur korowych i podkorowych mózgu (L. G. Voronin, E. A. Asratyan, P. K. Anokhin, A. B. Kogan).

Mimo pewnych różnic indywidualnych odruchy warunkowe charakteryzują się następującymi właściwościami ogólnymi (znakami):

1. Wszystkie odruchy warunkowe są jedną z form reakcji adaptacyjnych organizmu na zmieniające się warunki środowiskowe.

2. Odruchy warunkowe należą do kategorii odruchów nabytych w toku życia jednostki i odznaczają się indywidualną specyfiką.

3. Wszystkie rodzaje odruchów warunkowych mają charakter sygnalizacyjny i zapobiegawczy.

4. Uwarunkowane reakcje odruchowe powstają na podstawie odruchów bezwarunkowych; bez wzmocnienia odruchy warunkowe z czasem ulegają osłabieniu i tłumieniu.

5. Aktywne formy edukacji. Odruchy instrumentalne.

6. Etapy powstawania odruchów warunkowych (uogólnienie, napromienianie ukierunkowane i koncentracja).

W tworzeniu, wzmacnianiu odruchu warunkowego wyróżnia się dwa etapy: początkowy (uogólnienie podniecenia warunkowego) i końcowy - etap wzmocnionego odruchu warunkowego (koncentracja podniecenia warunkowego).

Początkowy etap uogólnionego warunkowego pobudzenia w istocie jest to kontynuacja bardziej ogólnej, uniwersalnej reakcji organizmu na każdy nowy bodziec, reprezentowana przez bezwarunkowy odruch orientacyjny. Odruch orientacyjny to uogólniona wieloskładnikowa, złożona reakcja organizmu na dostatecznie silny bodziec zewnętrzny, obejmująca wiele jego układów fizjologicznych, w tym wegetatywne. Biologiczne znaczenie odruchu orientacji polega na mobilizacji układów funkcjonalnych organizmu w celu lepszego postrzegania bodźca, to znaczy odruch orientacji ma charakter adaptacyjny (adaptacyjny). Zewnętrznie reakcja orientacyjna, zwana przez IP Pawłowa odruchem „co to jest?”, Objawia się w zwierzęciu czujnością, słuchaniem, wąchaniem, odwracaniem oczu i kierowaniem się w stronę bodźca. Taka reakcja jest wynikiem szerokiego rozprzestrzeniania się procesu pobudzenia od ogniska początkowego pobudzenia wywołanego substancją czynną do otaczających struktur ośrodkowego układu nerwowego. Odruch orientacji, w przeciwieństwie do innych odruchów bezwarunkowych, jest szybko tłumiony, tłumiony przez wielokrotne stosowanie bodźca.

Początkowy etap powstawania odruchu warunkowego polega na utworzeniu chwilowego połączenia nie tylko z określonym bodźcem warunkowym, ale także ze wszystkimi bodźcami z nim związanymi w charakterze. Mechanizm neurofizjologiczny to napromieniowanie podniecenia od środka projekcji bodźca warunkowego na komórki nerwowe otaczających stref projekcji, które są funkcjonalnie blisko komórek reprezentacji centralnej bodźca warunkowego, do którego formuje się odruch warunkowy. Im dalej od początkowego ogniska początkowego, wywołanego bodźcem głównym, wzmocnionym bodźcem bezwarunkowym, znajduje się strefa objęta napromieniowaniem wzbudzenia, tym mniejsze jest prawdopodobieństwo aktywacji tej strefy. Dlatego na początku etapy uogólnienia podniecenia warunkowego, charakteryzujący się uogólnioną reakcją uogólnioną, odruch warunkowy obserwuje się na podobne bodźce bliskie znaczeniowo w wyniku propagacji wzbudzenia ze strefy projekcji głównego bodźca warunkowego.

Wraz ze wzmocnieniem odruchu warunkowego zastępowane są procesy napromieniania wzbudzenia procesy koncentracji, ograniczanie ogniska pobudzenia tylko przez strefę reprezentacji bodźca głównego. Rezultatem jest udoskonalenie, specjalizacja odruchu warunkowego. W końcowej fazie wzmocnionego odruchu warunkowego, koncentracja podniecenia warunkowego: warunkowa reakcja odruchowa obserwowana jest tylko na dany bodziec, na poboczne bodźce bliskie znaczenia - ustaje. Na etapie koncentracji pobudzenia warunkowego proces pobudzenia zlokalizowany jest tylko w strefie centralnej reprezentacji bodźca warunkowego (reakcja realizowana jest tylko na bodziec główny), czemu towarzyszy hamowanie reakcji na bodźce uboczne. Zewnętrzną manifestacją tego etapu jest zróżnicowanie parametrów działającego bodźca warunkowego - specjalizacja odruchu warunkowego.

7. Hamowanie w korze mózgowej. Rodzaje zahamowania: bezwarunkowe (zewnętrzne) i warunkowe (wewnętrzne).

Tworzenie odruchu warunkowego opiera się na procesach interakcji wzbudzeń w korze mózgowej. Jednak dla pomyślnego zakończenia procesu zamykania tymczasowego połączenia konieczna jest nie tylko aktywacja neuronów zaangażowanych w ten proces, ale także stłumienie aktywności tych struktur korowych i podkorowych, które utrudniają ten proces. Taki ucisk jest dokonywany dzięki uczestnictwu w procesie hamowania.

W swojej zewnętrznej manifestacji zahamowanie jest przeciwieństwem podniecenia. Dzięki niemu obserwuje się osłabienie lub zaprzestanie aktywności neuronalnej lub zapobiega się możliwemu wzbudzeniu.

Zahamowanie korowe zwykle dzieli się na bezwarunkowe i warunkowenabyty. Do bezwarunkowych form zahamowania należą zewnętrznypowstające w centrum w wyniku jego interakcji z innymi aktywnymi ośrodkami kory lub podkorą, i niedościgniony, który występuje w komórkach korowych z nadmiernie silnym podrażnieniem. Te typy (formy) zahamowania są wrodzone i ujawniają się już u noworodków.

8. Bezwarunkowe (zewnętrzne) hamowanie. Zanikający i stały hamulec.

Zewnętrzne bezwarunkowe hamowanie przejawia się osłabieniem lub zakończeniem warunkowych reakcji odruchowych pod wpływem jakichkolwiek obcych bodźców. Jeśli pies wezwie UR na wezwanie, a następnie zadziała z silnym zewnętrznym bodźcem (ból, zapach), wówczas rozpoczęte wydzielanie śliny ustanie. Zahamowane są również odruchy bezwarunkowe (odruch Türka u żaby przy uszczypnięciu drugiej łapy).

Przypadki zewnętrznego zahamowania odruchu warunkowego spotyka się na każdym kroku oraz w warunkach naturalnego życia zwierząt i ludzi. Obejmuje to stale obserwowany spadek aktywności i niezdecydowanie działania w nowym, nietypowym środowisku, osłabienie efektu czy wręcz całkowitą niemożność działania w obecności obcych bodźców (hałas, ból, głód itp.).

Zewnętrzne zahamowanie odruchu warunkowego wiąże się z pojawieniem się reakcji na bodziec zewnętrzny. To przychodzi łatwiej i jest silniejsze, tym silniejszy jest bodziec zewnętrzny i słabszy odruch warunkowy. Zewnętrzne zahamowanie odruchu warunkowego następuje natychmiast po pierwszym zastosowaniu zewnętrznego bodźca. W konsekwencji zdolność komórek korowych do przechodzenia w stan zewnętrznego hamowania jest wrodzoną właściwością układu nerwowego. To jeden z przejawów tzw. ujemna indukcja.

9. Warunkowe (wewnętrzne) hamowanie, jego znaczenie (ograniczenie odruchu warunkowego, różnicowanie, timing, ochronne). Rodzaje zahamowań warunkowych, zwłaszcza u dzieci.

Warunkowe (wewnętrzne) hamowanie rozwija się w komórkach korowych w określonych warunkach pod wpływem tych samych bodźców, które wcześniej wywoływały warunkowe reakcje odruchowe. W tym przypadku zahamowanie nie następuje natychmiast, ale po mniej lub bardziej przedłużonej produkcji. Hamowanie wewnętrzne, podobnie jak odruch warunkowy, pojawia się po serii kombinacji bodźca warunkowego z działaniem określonego czynnika hamującego. Takim czynnikiem jest zniesienie bezwarunkowego wzmocnienia, zmiana jego charakteru itp. W zależności od stanu zaistnienia rozróżnia się następujące rodzaje zahamowań warunkowych: wygaszanie, opóźnianie, różnicowanie i sygnalizacja („hamulec warunkowy”).

Zanikające zahamowanie rozwija się, gdy warunkowy bodziec nie jest wzmocniony. Nie wiąże się to ze zmęczeniem komórek korowych, ponieważ równie przedłużone powtarzanie odruchu warunkowego ze wzmocnieniem nie prowadzi do osłabienia warunkowej reakcji. Im słabszy jest odruch warunkowy i im słabszy jest odruch nieuwarunkowany, na podstawie którego się rozwija, tym łatwiej i szybciej rozwija się zahamowanie gaszenia. Hamowanie wygaszające rozwija się im szybciej, tym krótszy jest odstęp między powtarzającymi się bodźcami warunkowymi bez wzmocnienia. Bodźce zewnętrzne powodują chwilowe osłabienie, a nawet całkowite ustanie zahamowania gaszenia, tj. czasowe przywrócenie wygaszonego odruchu (odhamowanie). Wypracowane zahamowanie gaszenia powoduje zahamowanie innych odruchów warunkowych, słabych oraz tych, których ośrodki znajdują się blisko centrum początkowo wygaszonych odruchów (zjawisko to nazywa się wygaszaniem wtórnym).

Wygaszony odruch warunkowy powraca samoczynnie po pewnym czasie, tj. zanikające zahamowanie znika. Dowodzi to, że wyginięcie wiąże się właśnie z chwilowym zahamowaniem, a nie z zerwaniem tymczasowego połączenia. Wygaszony odruch warunkowy jest przywracany im szybciej, im jest silniejszy i tym słabszy był hamowany. Wielokrotne wygaszanie odruchu warunkowego następuje szybciej.

Rozwój zahamowania gaszenia ma duże znaczenie biologiczne, ponieważ pomaga zwierzętom i ludziom uwolnić się od wcześniej nabytych odruchów warunkowych, które stały się bezużyteczne w nowych, zmienionych warunkach.

Opóźnione hamowanie rozwija się w komórkach korowych, gdy wzmocnienie jest opóźnione w czasie od początku warunkowego bodźca. Zewnętrznie to hamowanie wyraża się przy braku warunkowej reakcji odruchowej na początku działania warunkowego bodźca i jego pojawieniu się po pewnym opóźnieniu (opóźnieniu), a czas tego opóźnienia odpowiada czasowi trwania izolowanego działania bodźca warunkowego. bodziec warunkowy. Im szybciej rozwija się opóźnione hamowanie, tym mniejsze jest opóźnienie wzmocnienia od początku warunkowego sygnału. Przy ciągłym działaniu bodźca warunkowego rozwija się szybciej niż przy przerywanym.

Zewnętrzne bodźce powodują chwilowe zwolnienie opóźnionego hamowania. Dzięki jego rozwojowi odruch warunkowy staje się dokładniejszy, odmierzany do pożądanego momentu odległym sygnałem warunkowym. To jest jego wielkie znaczenie biologiczne.

Zahamowanie różnicowe rozwija się w komórkach korowych z przerywanym działaniem stale wzmacnianego bodźca warunkowego i podobnych do niego niewzmocnionych bodźców.

Nowo utworzona SD ma zwykle uogólniony, uogólniony charakter, tj. jest spowodowane nie tylko określonym bodźcem warunkowym (np. ton o częstotliwości 50 Hz), ale wieloma podobnymi bodźcami skierowanymi do tego samego analizatora (tony o częstotliwości 10-100 Hz). Jeśli jednak w przyszłości wzmocnione zostaną tylko dźwięki o częstotliwości 50 Hz, a inne pozostawione bez wzmocnienia, to po chwili reakcja na podobne bodźce zniknie. Innymi słowy, z masy podobnych bodźców układ nerwowy odpowie tylko na ten wzmacniany, tj. biologicznie istotne, a reakcja na inne bodźce jest zahamowana. To hamowanie zapewnia specjalizację odruchu warunkowego, dyskryminację życiową, różnicowanie bodźców zgodnie z ich wartością sygnału.

Zróżnicowanie jest wypracowywane, im łatwiejsze, tym większa różnica między bodźcami warunkowymi. Za pomocą tego zahamowania można zbadać zdolność zwierząt do rozróżniania dźwięków, kształtów, kolorów itp. Tak więc, według Gubergritza, pies może odróżnić okrąg od elipsy o stosunku półosi 8: 9.

Zewnętrzne bodźce powodują odhamowanie zahamowania różnicowego. Głód, ciąża, stany nerwicowe, zmęczenie itp. może również prowadzić do odhamowania i wypaczenia wcześniej rozwiniętych różnic.

Hamowanie sygnałowe („hamulec warunkowy”). Hamowanie typu „hamulca warunkowego” rozwija się w korze, gdy bodziec warunkowy nie jest wzmacniany w połączeniu z jakimś dodatkowym bodźcem, a bodziec warunkowy jest wzmacniany tylko wtedy, gdy jest stosowany w izolacji. W tych warunkach bodziec warunkowy w połączeniu z postacią z zewnątrz staje się w wyniku rozwoju różnicowania hamujący, a bodziec zewnętrzny sam nabiera właściwości sygnału hamującego (hamulec warunkowy), staje się zdolny do hamowania wszelkich innych uwarunkowanych odruch, jeśli jest dołączony do warunkowego sygnału.

Hamulec uwarunkowany łatwo rozwija się, gdy bodziec warunkowy i bodziec nadmiarowy działają jednocześnie. U psa nie powstaje, jeśli przerwa ta jest dłuższa niż 10 sekund. Zewnętrzne bodźce powodują odhamowanie hamowania sygnału. Jego znaczenie biologiczne polega na tym, że wyjaśnia odruch warunkowy.

10. Pojęcie granicy zdolności do pracy komórek kory mózgowej. Skandaliczne hamowanie.

Skandaliczne hamowanie rozwija się w komórkach korowych pod wpływem bodźca warunkowego, gdy jego intensywność zaczyna przekraczać pewną granicę. Ekstremalne zahamowanie rozwija się również przy jednoczesnym działaniu kilku oddzielnie słabych bodźców, kiedy sumaryczny efekt bodźców zaczyna przekraczać granicę wydolności komórek korowych. Wzrost częstotliwości bodźca warunkowego prowadzi również do rozwoju zahamowania. Rozwój transcendentalnego hamowania zależy nie tylko od siły i natury działania warunkowego bodźca, ale także od stanu komórek korowych, od ich sprawności. Przy niskim poziomie wydajności komórek korowych, na przykład u zwierząt ze słabym układem nerwowym, u zwierząt starych i chorych, obserwuje się szybki rozwój transcendentalnego hamowania nawet przy stosunkowo słabych bodźcach. To samo obserwuje się u zwierząt doprowadzonych do znacznego wyczerpania nerwowego przez długotrwałą ekspozycję na bodźce o umiarkowanej sile.

Transcendentalne hamowanie ma wartość ochronną dla komórek kory. Jest to zjawisko typu parabiotycznego. W trakcie jego rozwoju obserwuje się podobne fazy: wyrównywanie, gdy bodźce warunkowe zarówno silne, jak i umiarkowane, wywołują odpowiedź o tej samej intensywności; paradoksalne, gdy słabe bodźce wywołują silniejszy efekt niż bodźce silne; faza ultra-paradoksalna, kiedy hamujące bodźce warunkowe wywołują skutek, ale pozytywne nie; i wreszcie faza hamowania, kiedy żaden bodziec nie wywołuje reakcji warunkowej.

11. Ruch procesów nerwowych w korze mózgowej: naświetlanie i koncentracja procesów nerwowych. Zjawiska wzajemnej indukcji.

Ruch i oddziaływanie procesów pobudzenia i hamowania w korze mózgowej. Wyższą aktywność nerwową determinuje złożona zależność między procesami pobudzenia i hamowania, które zachodzą w komórkach korowych pod wpływem różnych wpływów środowiska zewnętrznego i wewnętrznego. Ta interakcja nie ogranicza się tylko do ram odpowiednich łuków odruchowych, ale rozgrywa się daleko poza nimi. Faktem jest, że przy jakimkolwiek wpływie na organizm powstają nie tylko odpowiednie korowe ogniska pobudzenia i hamowania, ale także różne zmiany w najróżniejszych obszarach kory. Zmiany te spowodowane są przede wszystkim tym, że procesy nerwowe mogą rozprzestrzeniać się (promieniować) z miejsca ich powstania do otaczających komórek nerwowych, a napromienianie jest zastępowane po chwili odwrotnym ruchem procesów nerwowych i ich koncentracją w punkt początkowy (stężenie). Po drugie, zmiany spowodowane są tym, że procesy nerwowe, skoncentrowane w określonym miejscu kory, mogą powodować (indukować) pojawienie się przeciwnego procesu nerwowego w okolicznych sąsiednich punktach kory (indukcja przestrzenna), a po przerwanie procesu nerwowego, wywołanie przeciwnego procesu nerwowego w tym samym akapicie (tymczasowa, sekwencyjna indukcja).

Naświetlanie procesów nerwowych zależy od ich siły. Przy niskim lub wysokim natężeniu wyraźnie wyraża się tendencja do napromieniowania. Ze średnią siłą - do koncentracji. Według Kogana proces wzbudzenia promieniuje wzdłuż kory z prędkością 2-5 m / s, proces hamowania - znacznie wolniej (kilka milimetrów na sekundę).

Nazywa się wzmocnienie lub pojawienie się procesu wzbudzenia pod wpływem ogniska hamowania pozytywna indukcja... Nazywa się pojawienie się lub nasilenie procesu hamowania wokół (lub po) wzbudzeniu negatywnyindukcja.Indukcja dodatnia przejawia się np. Wzrostem odruchu warunkowego po zastosowaniu bodźca różnicującego lub pobudzeniem przed snem Jednym z najczęstszych przejawów indukcji ujemnej jest hamowanie UR pod wpływem bodźców zewnętrznych. W przypadku słabych lub zbyt silnych bodźców nie ma indukcji.

Można przypuszczać, że zjawiska indukcji są oparte na procesach podobnych do przemian elektrotonicznych.

Napromienianie, koncentracja i indukcja procesów nerwowych są ze sobą ściśle powiązane, wzajemnie się ograniczając, równoważąc i wzmacniając, a tym samym warunkując dokładne dostosowanie działania organizmu do warunków środowiskowych.

12. Naalysis i synteza w korze mózgowej. Pojęcie dynamicznego stereotypu, zwłaszcza w dzieciństwie. Rola dynamicznego stereotypu w pracy lekarza.

Analityczna i syntetyczna aktywność kory mózgowej... Zdolność do tworzenia SD, tymczasowych połączeń pokazuje, że kora mózgowa w pierwszej kolejności potrafi wyodrębnić swoje poszczególne elementy z otoczenia, odróżnić je od siebie, tj. posiada umiejętność analizy. Po drugie posiada możliwość łączenia, scalania elementów w jedną całość, tj. umiejętność syntezy. W procesie odruchu warunkowego prowadzona jest stała analiza i synteza bodźców środowiska zewnętrznego i wewnętrznego organizmu.

Umiejętność analizy i syntezy bodźców tkwi w najprostszej formie już w peryferyjnych częściach analizatorów - receptorach. Ze względu na ich specjalizację możliwa jest separacja jakościowa tj. analiza środowiska. Wraz z tym wspólne działanie różnych bodźców, ich złożona percepcja stwarza warunki do ich połączenia, syntezy w jedną całość. Analiza i synteza ze względu na właściwości i aktywność receptorów nazywane są elementarnymi.

Analiza i synteza przeprowadzana przez korę nazywana jest wyższą analizą i syntezą. Główna różnica polega na tym, że kora analizuje nie tyle jakość i ilość informacji, ile wartość jej sygnału.

Jednym z uderzających przejawów złożonej analityczno-syntetycznej aktywności kory mózgowej jest powstawanie tzw. dynamiczny stereotyp... Dynamiczny stereotyp to utrwalony system odruchów uwarunkowanych i bezwarunkowych, połączonych w jeden kompleks funkcjonalny, który powstaje pod wpływem powtarzających się stereotypowo zmian lub wpływów środowiska zewnętrznego lub wewnętrznego ciała, w którym każdy czyn poprzedni jest sygnał następnego.

Tworzenie dynamicznego stereotypu ma ogromne znaczenie w odruchu warunkowym. Ułatwia działanie komórek korowych przy wykonywaniu stereotypowo powtarzalnego układu odruchów, czyni go bardziej ekonomicznym, a jednocześnie automatycznym i precyzyjnym. W naturalnym życiu zwierząt i ludzi bardzo często rozwija się stereotypizacja odruchów. Można powiedzieć, że podstawą indywidualnej formy zachowania charakterystycznej dla każdego zwierzęcia i człowieka jest dynamiczny stereotyp. Dynamiczna stereotypia leży u podstaw rozwoju różnych nawyków człowieka, automatycznych działań w procesie pracy, określonego systemu zachowań w związku z ustaloną codzienną rutyną itp.

Dynamiczny stereotyp (DS) rozwija się z trudem, ale raz uformowany nabiera pewnej bezwładności i przy niezmienności warunków zewnętrznych staje się coraz silniejszy. Jednak gdy zmienia się zewnętrzny stereotyp bodźców, zaczyna się zmieniać zarejestrowany wcześniej system odruchów: zniszczony zostaje stary i powstaje nowy. Dzięki tej zdolności stereotyp nazywany jest dynamicznym. Jednak zmiana trwałego ZS stanowi wielką trudność dla układu nerwowego. Wiadomo, jak trudno jest zmienić nawyk. Zmiana bardzo silnego stereotypu może nawet spowodować załamanie wyższej aktywności nerwowej (nerwicy).

Złożone procesy analityczne i syntetyczne leżą u podstaw takiej formy integralnej aktywności mózgu, jak warunkowe przełączanie odruchowegdy jeden i ten sam bodziec warunkowy zmienia wartość sygnału wraz ze zmianą sytuacji. Innymi słowy, zwierzę różnie reaguje na ten sam bodziec: np. Rano wezwanie jest sygnałem do pisania, a wieczorem jest sygnałem bólu. Warunkowe przełączanie odruchów objawia się wszędzie w naturalnym życiu człowieka w różnych reakcjach i różnych formach zachowania z tego samego powodu w różnych sytuacjach (w domu, w pracy itp.) I ma wielką wartość adaptacyjną.

13. Doktryna I.P. Pavlova o rodzajach wyższej aktywności nerwowej. Klasyfikacja typów i leżących u jej podstaw zasad (siła procesów nerwowych, równowaga i mobilność).

Wyższa aktywność nerwowa człowieka i zwierząt czasami ujawnia raczej wyraźne różnice indywidualne. Indywidualne cechy DNB przejawiają się w różnym tempie tworzenia i wzmacniania odruchów warunkowych, w różnym tempie rozwoju hamowania wewnętrznego, w różnych trudnościach w zmianie wartości sygnału bodźców warunkowych, w różnej zdolności do pracy komórek korowych itp. Każda osoba charakteryzuje się pewną kombinacją podstawowych właściwości aktywności korowej. Otrzymała imię typu VND.

Cechy VND są określone przez naturę interakcji, stosunek głównych procesów korowych - pobudzenie i zahamowanie. Dlatego klasyfikacja rodzajów DNB opiera się na różnicach w podstawowych właściwościach tych procesów nerwowych. Te właściwości to:

1.Siła procesy nerwowe. W zależności od wydajności komórek korowych mogą zachodzić procesy nerwowe silnyi słaby.

2. równowaga procesy nerwowe. W zależności od stosunku pobudzenia i hamowania mogą być zrównoważonylub niezrównoważony.

3. Mobilność procesy nerwowe, tj. szybkość ich występowania i kończenia, łatwość przejścia z jednego procesu do drugiego. W zależności od tego mogą być procesy nerwowe mobilny lub obojętny.

Teoretycznie można sobie wyobrazić 36 kombinacji tych trzech właściwości procesów nerwowych, tj. szeroką gamę rodzajów DNB. I.P. Jednak Pavlov zidentyfikował tylko 4 z najbardziej uderzających typów IRR u psów:

1 - silny niezrównoważony (z ostrą przewagą podniecenia);

2 - silny niezbalansowany zwinny;

3 - silnie zrównoważony obojętny;

4 - typ słaby.

Wyróżnione typy Pavlov uważane są za wspólne zarówno dla ludzi, jak i zwierząt. Pokazał, że cztery ustalone typy pokrywają się z hipokratycznym opisem czterech ludzkich temperamentów - choleryk, sangwinik, flegmatyczny i melancholijny.

W kształtowaniu typu DNB, wraz z czynnikami genetycznymi (genotypem), aktywnie uczestniczy również środowisko zewnętrzne i wychowanie (fenotyp). W toku dalszego indywidualnego rozwoju człowieka, na podstawie wrodzonych cech typologicznych układu nerwowego pod wpływem środowiska zewnętrznego, powstaje pewien zestaw właściwości DNB, który przejawia się w stabilnym kierunku zachowania, to znaczy to, co nazywamy charakterem. Rodzaj DNB przyczynia się do kształtowania pewnych cech charakteru.

1. Zwierzęta z silny, niezrównoważony typy są z reguły odważne i agresywne, skrajnie pobudliwe, trudne do wyszkolenia, nie znoszą ograniczeń w swoich działaniach.

Ludzie tego typu (ludzie choleryczni) charakteryzuje się nietrzymaniem moczu, łagodną pobudliwością. To ludzie energiczni, entuzjastyczni, odważni w osądzeniach, skłonni do zdecydowanych działań, nie znający środków w pracy, często lekkomyślni w swoich działaniach. Dzieci tego typu często potrafią się uczyć, ale są porywcze i niezrównoważone.

2. Psy mocny, wyważony, mobilnytyp w większości przypadków jest towarzyski, mobilny, szybko reaguje na każdy nowy bodziec, ale jednocześnie łatwo się powstrzymuje. Szybko i łatwo dostosowują się do zmian w swoim otoczeniu.

Osoby tego typu ( optymistyczny) wyróżniają się powściągliwością charakteru, dużą samokontrolą, a jednocześnie energiczną energią i wyjątkową wydajnością. Sangwinicy to ludzie żywiołowi, dociekliwi, interesujący się każdym i bardzo wszechstronni w swoich działaniach i zainteresowaniach. Wręcz przeciwnie, jednostronne, monotonne działanie nie leży w ich naturze. Wytrwale pokonują trudności i łatwo dostosowują się do wszelkich zmian w życiu, szybko odbudowując swoje przyzwyczajenia. Dzieci tego typu wyróżniają się żywotnością, mobilnością, ciekawością, dyscypliną.

3. Dla psów silny, zrównoważony, bezwładny cechą charakterystyczną jest powolność, spokój. Są niekomunikatywni i nie przejawiają nadmiernej agresji, słabo reagując na nowe bodźce. Charakteryzują się stałością przyzwyczajeń i wypracowanymi stereotypami w zachowaniu.

Ludzie tego typu (flegmatyczny) wyróżniają się powolnością, wyjątkową równowagą, spokojem i równością w zachowaniu. Ze swoją powolnością flegmatyczni ludzie są bardzo energiczni i wytrwali. Wyróżnia je stałość nawyków (czasem pedanteria i upór), stałość przywiązań. Dzieci tego typu wyróżniają się dobrym zachowaniem i ciężką pracą. Charakteryzują się pewną powolnością ruchów, powolną spokojną mową.

4. W zachowaniu psów słaby typ, tchórzostwo, skłonność do reakcji bierno-obronnych są odnotowywane jako cecha charakterystyczna.

Charakterystyczna cecha w zachowaniu ludzi tego typu ( melancholijny) to nieśmiałość, izolacja, słaba wola. Osoby melancholijne często mają tendencję do wyolbrzymiania trudności, jakie napotykają w życiu. Są bardzo wrażliwe. Ich uczucia są często zaciemnione. Dzieci typu melancholijnego na zewnątrz wyglądają na ciche, nieśmiałe.

Należy zauważyć, że przedstawicieli takich czystych typów jest niewielu, nie więcej niż 10% populacji ludzkiej. Reszta ludzi ma wiele typów przejściowych, łączących w swoim charakterze cechy typów sąsiednich.

Rodzaj DNB w dużej mierze determinuje charakter przebiegu choroby, dlatego należy go wziąć pod uwagę w poradni. Typ należy wziąć pod uwagę w szkole, kształcąc sportowca, wojownika, określając predyspozycje itp. Aby określić rodzaj DNB u człowieka, opracowano specjalne techniki, w tym badania odruchów warunkowych, procesów pobudzenia i warunkowego hamowania.

Po Pawłowie jego uczniowie przeprowadzili liczne badania nad typami DNB u ludzi. Okazało się, że klasyfikacja Pawłowa wymaga znacznych uzupełnień i zmian. Tak więc badania wykazały, że osoba ma liczne różnice w każdym typie Pawłowa ze względu na gradację trzech podstawowych właściwości procesów nerwowych. Szczególnie słaby typ ma wiele odmian. Ustalono również nowe kombinacje podstawowych właściwości układu nerwowego, które nie pasują do cech żadnego typu Pawłowa. Należą do nich - typ silnie niezrównoważony z przewagą hamowania, typ niezrównoważony z przewagą podniecenia, ale w przeciwieństwie do typu silnego z bardzo słabym procesem hamującym, niezrównoważony w ruchliwości (z labilnym pobudzeniem, ale bezwładnym hamowaniem) itp. Dlatego obecnie trwają prace nad wyjaśnieniem i uzupełnieniem klasyfikacji rodzajów DNB.

Oprócz ogólnych typów DNB, osoba może również rozróżnić poszczególne typy, charakteryzujące się różnym stosunkiem między pierwszym a drugim systemem sygnalizacji. Na tej podstawie wyróżnia się trzy rodzaje DNB:

1. Sztuka, w którym szczególnie wyraźna jest aktywność pierwszego systemu sygnałowego;

2. Typ myślenia, w którym wyraźnie dominuje drugi system sygnalizacji.

3. Średni typ, w którym 1 i 2 systemy sygnalizacji są zbalansowane.

Zdecydowana większość ludzi to ludzie przeciętni. Ten typ charakteryzuje się harmonijnym połączeniem myślenia figuratywno-emocjonalnego i abstrakcyjno-werbalnego. Rodzaj sztuki dostarcza artystów, pisarzy, muzyków. Myślenie - matematycy, filozofowie, naukowcy itp.

14. Cechy wyższej aktywności nerwowej człowieka. Pierwszy i drugi system sygnalizacji (I.P. Pavlov).

Ogólne wzorce odruchów warunkowych, ustalone u zwierząt, nieodłączne dla ludzkiego DNB. Jednak DNB człowieka w porównaniu ze zwierzętami charakteryzuje się najwyższym stopniem rozwoju procesów analitycznych i syntetycznych. Wynika to nie tylko z dalszego rozwoju i doskonalenia w toku ewolucji tych mechanizmów aktywności korowej, które są nieodłączne dla wszystkich zwierząt, ale także z pojawienia się nowych mechanizmów tej aktywności.

Taką specyficzną cechą DNB człowieka jest obecność w nim, w przeciwieństwie do zwierząt, dwóch systemów bodźców sygnałowych: jednego, pierwszyskłada się, podobnie jak zwierzęta, z bezpośrednie skutki czynników środowiska zewnętrznego i wewnętrznego organizm; druga składa się ze słówwskazując wpływ tych czynników. I.P. Nazwał ją Pavlov drugi system sygnalizacjiponieważ słowo to „ sygnał sygnału„Dzięki drugiemu ludzkiemu systemowi sygnalizacji analizę i syntezę otaczającego świata, jego odpowiednie odbicie w korze, można przeprowadzić nie tylko operując bezpośrednimi wrażeniami i wrażeniami, ale także operując tylko słowami. odwrócenie uwagi od rzeczywistości, abstrakcyjne myślenie.

To znacznie rozszerza możliwości adaptacji człowieka do środowiska. Potrafi uzyskać mniej lub bardziej poprawne wyobrażenie o zjawiskach i przedmiotach świata zewnętrznego bez bezpośredniego kontaktu z samą rzeczywistością, ale ze słów innych ludzi lub z książek. Myślenie abstrakcyjne umożliwia rozwinięcie odpowiednich reakcji adaptacyjnych także poza kontaktem z tymi specyficznymi warunkami życia, w których te reakcje adaptacyjne są właściwe. Innymi słowy, osoba jest z góry określona, \u200b\u200blinia zachowania rozwija się w nowym środowisku, którego nigdy nie widział. Tak więc, udając się w podróż do nowych nieznanych miejsc, człowiek jednak odpowiednio przygotowuje się na nietypowe warunki klimatyczne, określone warunki do komunikowania się z ludźmi itp.

Nie trzeba dodawać, że doskonałość adaptacyjnej aktywności człowieka za pomocą sygnałów werbalnych będzie zależeć od tego, jak dokładnie i w pełni otaczająca rzeczywistość zostanie odzwierciedlona w korze mózgowej za pomocą słowa. Dlatego jedynym słusznym sposobem sprawdzenia poprawności naszych wyobrażeń o rzeczywistości jest praktyka, tj. bezpośrednia interakcja z obiektywnym światem materialnym.

Drugi system sygnalizacji jest uwarunkowany społecznie. Człowiek nie rodzi się z nim, rodzi się tylko z możliwością ukształtowania go w procesie komunikowania się z własnym gatunkiem. Dzieci Mowgliego nie mają ludzkiego systemu drugiej sygnalizacji.

15. Pojęcie wyższych funkcji psychicznych człowieka (odczucia, percepcja, myślenie).

Podstawą świata mentalnego jest świadomość, myślenie, ludzka aktywność intelektualna, które są najwyższą formą zachowań adaptacyjnych. Aktywność psychiczna jest jakościowo nowym poziomem wyższej aktywności nerwowej właściwej człowiekowi, wyższym niż warunkowe zachowanie odruchowe. W świecie zwierząt wyższych poziom ten jest prezentowany tylko w swojej prymitywnej formie.

W rozwoju świata psychicznego człowieka jako ewoluującej formy refleksji można wyróżnić 2 etapy: 1) etap elementarnej psychiki sensorycznej - odzwierciedlenie indywidualnych właściwości obiektów, zjawisk otaczającego świata w postaci wrażenia. W przeciwieństwie do wrażeń postrzeganie - efekt odbicia przedmiotu jako całości i jednocześnie czegoś jeszcze mniej lub bardziej rozczłonkowanego (to początek konstrukcji własnego „ja” jako podmiotu świadomości). Doskonałszą formą konkretno-zmysłowego odzwierciedlenia rzeczywistości, ukształtowaną w procesie indywidualnego rozwoju organizmu, jest reprezentacja. Reprezentacja - figuratywne odbicie przedmiotu lub zjawiska, przejawiające się w przestrzenno-czasowym związku jego cech i właściwości składowych. Neurofizjologiczne podstawy reprezentacji oparte są na łańcuchach skojarzeń, złożonych połączeniach czasowych; 2) etap formacji inteligencja i świadomości, która realizuje się w oparciu o wyłanianie się holistycznych znaczących obrazów, integralnego postrzegania świata ze zrozumieniem własnego „ja” w tym świecie, swoich poznawczych i twórczych działań twórczych. O aktywności umysłowej człowieka, która najpełniej realizuje ten wyższy poziom psychiki, decyduje nie tylko ilość i jakość wrażeń, znaczących obrazów i pojęć, ale także znacznie wyższy poziom potrzeb, wykraczających poza potrzeby czysto biologiczne. Człowiek pragnie już nie tylko „chleba”, ale także „cyrków” i odpowiednio buduje swoje zachowanie. Jego działania, zachowania stają się zarówno konsekwencją otrzymywanych wrażeń i generowanych przez nie myśli, jak i sposobem ich aktywnego uzyskiwania. Odpowiednio zmienia się ewolucja i stosunek objętości stref korowych, zapewniając funkcje sensoryczne, gnostyczne i logiczne na korzyść tej ostatniej.

Ludzka aktywność umysłowa polega nie tylko na konstruowaniu bardziej złożonych modeli nerwowych otaczającego świata (opartych na procesie poznania), ale także na wytwarzaniu nowych informacji, różnych form twórczości. Pomimo tego, że wiele przejawów ludzkiego świata psychicznego okazuje się być oddzielonymi od bezpośrednich bodźców, wydarzeń ze świata zewnętrznego i wydaje się, że nie mają one rzeczywistych obiektywnych powodów, nie ma wątpliwości, że początkowe, wyzwalające czynniki to całkowicie deterministyczne zjawiska i obiekty odzwierciedlone w strukturach mózgu opartych na uniwersalnym mechanizmie neurofizjologicznym - aktywności odruchowej. Idea ta, wyrażona przez I. M. Sechenova w formie tezy „Wszystkie akty świadomej i nieświadomej działalności człowieka, zgodnie z rodzajem pochodzenia, są istotą odruchów”, pozostaje ogólnie przyjęta.

Subiektywizm psychicznych procesów nerwowych polega na tym, że są one właściwością indywidualnego organizmu, nie istnieją i nie mogą istnieć poza konkretnym indywidualnym mózgiem z zakończeniami nerwów obwodowych i ośrodkami nerwowymi i nie są absolutnie dokładną lustrzaną kopią prawdziwy świat wokół nas.

Najprostszym lub podstawowym elementem mentalnym w pracy mózgu jest uczucie. Jest to elementarny akt, który z jednej strony łączy naszą psychikę bezpośrednio z wpływami zewnętrznymi, z drugiej jest elementem bardziej złożonych procesów umysłowych. Sensacja to świadomy odbiór, to znaczy pewien element świadomości i samoświadomości jest obecny w akcie doznania.

Wrażenie powstaje w wyniku pewnego przestrzenno-czasowego rozkładu wzorca wzbudzenia, jednak dla badaczy nadal wydaje się, że przejście od poznania przestrzenno-czasowego obrazu wzbudzonych i zahamowanych neuronów do samego doznania jako neurofizjologicznej podstawy psychiki. nie do pokonania. Według LM Chailakhyana przejście od procesu neurofizjologicznego, podlegającego pełnej analizie fizykochemicznej, do doznania jest głównym zjawiskiem elementarnego aktu umysłowego, zjawiska świadomości.

W związku z tym pojęcie „mentalnego” jest przedstawiane jako świadome postrzeganie rzeczywistości, unikalny mechanizm rozwoju procesu naturalnej ewolucji, mechanizm transformacji mechanizmów neurofizjologicznych w kategorii psychiki, świadomości podmiotu . Ludzka aktywność umysłowa jest w dużej mierze spowodowana zdolnością do odwracania uwagi od rzeczywistości i przechodzenia od bezpośrednich percepcji zmysłowych do rzeczywistości wyimaginowanej (rzeczywistość „wirtualna”). Ludzka zdolność wyobrażania sobie możliwych konsekwencji własnych działań jest najwyższą formą abstrakcji niedostępnej dla zwierzęcia. Uderzającym przykładem jest zachowanie małpy w laboratorium IP Pawłowa: za każdym razem zwierzę gasiło ogień na tratwie wodą, którą przyniosło w kubku ze zbiornika na brzegu, mimo że tratwa była w jeziorze i była otoczona wodą ze wszystkich stron.

Wysoki poziom abstrakcji w zjawiskach ludzkiego świata psychicznego determinuje trudności w rozwiązaniu kardynalnego problemu psychofizjologii - odnalezienia neurofizjologicznych korelatów psychiki, mechanizmów przekształcania materialnego procesu neurofizjologicznego w subiektywny obraz. Główną trudnością w wyjaśnieniu specyfiki procesów umysłowych na podstawie fizjologicznych mechanizmów układu nerwowego jest niedostępność procesów umysłowych do kierowania obserwacją i badaniem sensorycznym. Procesy psychiczne są ściśle powiązane z fizjologicznymi, ale nie dają się do nich zredukować.

Myślenie jest najwyższym etapem ludzkiego poznania, procesem refleksji w mózgu otaczającego go świata realnego, opartym na dwóch zasadniczo odmiennych mechanizmach psychofizjologicznych: tworzeniu i ciągłym uzupełnianiu pojęć, idei oraz wnioskach o nowych sądach i wnioskach. Myślenie pozwala zdobyć wiedzę o takich obiektach, właściwościach i związkach otaczającego świata, których nie można bezpośrednio dostrzec za pomocą pierwszego systemu sygnalizacji. Formy i prawa myślenia są przedmiotem rozważań logiki, a mechanizmy psychofizjologiczne - odpowiednio - psychologii i fizjologii.

Ludzka aktywność umysłowa jest nierozerwalnie związana z drugim systemem sygnalizacji. W centrum myślenia wyróżnia się dwa procesy: przekształcenie myśli w mowę (pisemną lub ustną) oraz wydobycie myśli, treści z określonej werbalnej formy przekazu. Myśl jest formą najbardziej złożonego uogólnionego abstrakcyjnego odbicia rzeczywistości, uwarunkowanego pewnymi motywami, specyficznym procesem integracji pewnych idei, pojęć w określonych warunkach rozwoju społecznego. Dlatego myślenie jako element wyższej aktywności nerwowej jest wynikiem społeczno-historycznego rozwoju jednostki, z wysunięciem na pierwszy plan językowej formy przetwarzania informacji.

Ludzkie myślenie twórcze wiąże się z tworzeniem coraz to nowych koncepcji. Słowo jako sygnał sygnałów oznacza dynamiczny kompleks określonych bodźców, uogólniony w pojęciu wyrażonym przez dane słowo i mający szeroki kontekst z innymi słowami, z innymi pojęciami. Przez całe życie człowiek nieustannie uzupełnia treść formujących się w nim pojęć, poszerzając kontekstowe powiązania używanych przez niego słów i wyrażeń. Każdy proces uczenia się z reguły wiąże się z rozszerzaniem znaczenia starego i tworzeniem nowych pojęć.

Werbalna podstawa aktywności umysłowej w dużej mierze determinuje charakter rozwoju, kształtowanie procesów myślowych u dziecka, przejawia się w tworzeniu i doskonaleniu mechanizmu nerwowego zapewniającego aparat pojęciowy osoby w oparciu o logiczne prawa wnioskowania , rozumowanie (myślenie indukcyjne i dedukcyjne). Pierwsze tymczasowe połączenia mowy i motoryki pojawiają się pod koniec pierwszego roku życia dziecka; w wieku 9-10 miesięcy słowo staje się jednym z istotnych elementów, składowych bodźca złożonego, ale nie działa jeszcze jako bodziec niezależny. Łączenie słów w sekwencyjne kompleksy, w osobne frazy semantyczne obserwuje się w drugim roku życia dziecka.

Głębokość aktywności umysłowej, która determinuje cechy psychiczne i stanowi podstawę ludzkiej inteligencji, jest w dużej mierze spowodowana rozwojem uogólniającej funkcji słowa. W kształtowaniu uogólniającej funkcji słowa w osobie rozróżnia się następujące etapy lub etapy integracyjnej funkcji mózgu. Na pierwszym etapie integracji słowo zastępuje zmysłową percepcję określonego przez nie przedmiotu (zjawiska, zdarzenia). Na tym etapie każde słowo pełni rolę umownego znaku określonego przedmiotu, słowo nie wyraża swojej funkcji uogólniającej, jednoczącej wszystkie jednoznaczne przedmioty tej klasy. Na przykład słowo „lalka” dla dziecka oznacza konkretnie lalkę, którą ma, ale nie lalkę w witrynie sklepowej, w żłobie itp. Ten etap następuje pod koniec 1 - na początku 2 roku życia.

Na drugim etapie słowo zastępuje kilka obrazów sensorycznych, które jednoczą jednorodne przedmioty. Słowo „lalka” dla dziecka staje się ogólnym określeniem różnych lalek, które widzi. Takie rozumienie i użycie tego słowa następuje pod koniec drugiego roku życia. Na trzecim etapie słowo zastępuje serię sensorycznych obrazów odmiennych przedmiotów. Dziecko rozwija rozumienie uogólnionego znaczenia słów: na przykład słowo „zabawka” dla dziecka oznacza lalkę, piłkę, kostkę itp. Ten poziom manipulacji słowami osiąga się w trzecim roku życia. Wreszcie czwarty etap integracyjnej funkcji słowa, charakteryzujący się werbalnymi uogólnieniami drugiego lub trzeciego rzędu, kształtuje się w 5 roku życia dziecka (rozumie, że słowo „rzecz” oznacza słowa integrujące z poprzedniego poziomu uogólnienia, takie jak „zabawka”, „jedzenie”, „książka”, „ubranie” itp.).

Etapy rozwoju integracyjnej uogólniającej funkcji słowa jako elementu składowego operacji umysłowych są ściśle powiązane z etapami, okresami rozwoju zdolności poznawczych. Pierwszy okres początkowy przypada na etap rozwoju koordynacji sensomotorycznej (dziecko w wieku 1,5-2 lat). Kolejny to okres przedoperacyjnego myślenia (wiek 2-7 lat) determinowany rozwojem języka: dziecko zaczyna aktywnie wykorzystywać schematy myślenia sensomotorycznego. Trzeci okres charakteryzuje się rozwojem spójnych operacji: dziecko rozwija umiejętność logicznego rozumowania przy użyciu określonych pojęć (wiek 7-11). Na początku tego okresu w zachowaniu dziecka zaczyna dominować myślenie werbalne, aktywacja wewnętrznej mowy dziecka. Wreszcie ostatnim, ostatnim etapem w rozwoju zdolności poznawczych jest okres formowania i realizacji operacji logicznych opartych na rozwoju elementów myślenia abstrakcyjnego, logiki rozumowania i rozumowania (11-16 lat). W wieku 15-17 lat formowanie się neuro- i psychofizjologicznych mechanizmów aktywności umysłowej jest na ogół zakończone. Dalszy rozwój umysłu, inteligencja osiąga się poprzez zmiany ilościowe, wszystkie podstawowe mechanizmy określające istotę ludzkiej inteligencji zostały już ukształtowane.

Aby określić poziom ludzkiej inteligencji jako ogólną właściwość umysłu, talenty, szeroko stosuje się IQ 1 - iLORAZ INTELIGENCJI, obliczone na podstawie wyników testów psychologicznych.

Poszukiwanie jednoznacznych, dostatecznie uzasadnionych korelacji między poziomem zdolności umysłowych człowieka, głębokością procesów umysłowych i odpowiadającymi im strukturami mózgu wciąż kończy się niepowodzeniem.

16. fawnktsiimowa, lokalizacja ich stref czuciowych i motorycznych w korze mózgowej człowieka. Rozwój funkcji mowy u dzieci.

Funkcja mowy obejmuje możliwość nie tylko kodowania, ale także dekodowania danej wiadomości za pomocą odpowiednich znaków umownych, przy zachowaniu jej sensownego znaczenia semantycznego. W przypadku braku takiego informacyjnego izomorfizmu modelowania niemożliwe staje się wykorzystanie tej formy komunikacji w komunikacji międzyludzkiej. Tak więc ludzie przestają się rozumieć, jeśli używają różnych elementów kodu (różnych języków, niedostępnych dla wszystkich osób zaangażowanych w komunikację). To samo wzajemne nieporozumienie występuje również wtedy, gdy różne treści semantyczne są osadzone w tych samych sygnałach mowy.

System symboli, którymi posługuje się człowiek, odzwierciedla najważniejsze struktury percepcyjne i symboliczne w systemie komunikacji. Należy zauważyć, że przyswajanie języka znacznie uzupełnia jego zdolność postrzegania otaczającego go świata na podstawie pierwszego systemu sygnalizacji, stanowiąc tym samym „niezwykły wzrost”, o którym mówił IP Pavlov, zwracając uwagę na fundamentalnie istotną różnicę w treści człowieka wyższego aktywność nerwowa w porównaniu ze zwierzętami.

Słowa jako forma przekazu myśli stanowią jedyną naprawdę obserwowalną podstawę aktywności mowy. Podczas gdy słowa składające się na strukturę danego języka można zobaczyć i usłyszeć, ich znaczenie i treść pozostają poza środkami bezpośredniej percepcji zmysłowej. Znaczenie słów zależy od struktury i objętości pamięci, tezaurusa informacyjnego danej osoby. Struktura semantyczna (semantyczna) języka zawarta jest w tezaurusie informacyjnym podmiotu w postaci pewnego kodu semantycznego, który przekształca odpowiednie parametry fizyczne sygnału werbalnego na jego odpowiednik w kodzie semantycznym. Jednocześnie mowa ustna służy jako środek bezpośredniej komunikacji, język pisany pozwala na gromadzenie wiedzy, informacji i działa jako środek komunikacji zapośredniczonej w czasie i przestrzeni.

W neurofizjologicznych badaniach aktywności mowy wykazano, że podczas percepcji słów, sylab i ich kombinacji w impulsowej aktywności populacji neuronalnych ludzkiego mózgu powstają określone wzorce o określonej charakterystyce przestrzenno-czasowej. Użycie różnych słów i części słów (sylab) w specjalnych eksperymentach umożliwia rozróżnienie w reakcjach elektrycznych (przepływach impulsów) neuronów centralnych zarówno fizycznych (akustycznych), jak i semantycznych (semantycznych) komponentów mózgowych kodów aktywności umysłowej (NP Bekhtereva).

Obecność tezaurusa informacyjnego jednostki i jego aktywny wpływ na procesy percepcji i przetwarzania informacji sensorycznej są istotnym czynnikiem wyjaśniającym niejednoznaczną interpretację informacji wejściowych w różnym czasie i w różnych stanach funkcjonalnych człowieka. Aby wyrazić dowolną strukturę semantyczną, istnieje wiele różnych form reprezentacji, takich jak zdania. Znane zdanie: „Poznał ją na łące z kwiatami” przyznaje trzy różne koncepcje semantyczne (kwiaty w jego rękach, w jej rękach, kwiaty na łące). Te same słowa, wyrażenia mogą również oznaczać różne zjawiska, przedmioty (bor, łasica, kosa itp.).

Językowa forma komunikacji jako wiodąca forma wymiany informacji między ludźmi, codzienne posługiwanie się językiem, w którym tylko kilka słów ma dokładne, jednoznaczne znaczenie, w znacznym stopniu przyczynia się do rozwoju osoby intuicyjna umiejętność myśleć i posługiwać się nieprecyzyjnymi, niejasnymi pojęciami (którymi są słowa i wyrażenia - zmienne językowe). W trakcie rozwoju drugiego systemu sygnalizacji ludzki mózg, którego elementy pozwalają na niejednoznaczne relacje między zjawiskiem, przedmiotem i jego oznaczeniem (znak - słowo), uzyskał niezwykłą właściwość, która pozwala człowiekowi działać racjonalnie i racjonalnie. wystarczająco racjonalnie w probabilistycznym, „rozmytym” środowisku, przy znacznej niepewności informacyjnej. Właściwość ta opiera się na zdolności do manipulowania, operowania niedokładnymi danymi ilościowymi, logiki „rozmytej”, w przeciwieństwie do logiki formalnej i matematyki klasycznej, zajmującej się jedynie precyzyjnymi, jednoznacznie określonymi związkami przyczynowo-skutkowymi. Zatem rozwój wyższych części mózgu prowadzi nie tylko do pojawienia się i rozwoju zasadniczo nowej formy percepcji, transmisji i przetwarzania informacji w postaci drugiego systemu sygnalizacyjnego, ale z kolei do funkcjonowania tego ostatniego. , skutkuje pojawieniem się i rozwojem całkowicie nowej formy aktywności umysłowej, budującej wnioskowanie w oparciu o użycie logiki wielowartościowej (probabilistycznej, „rozmytej”), mózg ludzki operuje „rozmytymi”, nieprecyzyjnymi terminami, pojęciami, ocenami jakościowymi więcej łatwiej niż kategorie ilościowe, liczby. Najwyraźniej stała praktyka używania języka z jego probabilistycznym związkiem między znakiem a jego denotacją (zjawiskiem lub przedmiotem, który oznacza), posłużyła jako doskonały trening dla ludzkiego umysłu do manipulowania rozmytymi pojęciami. To „rozmyta” logika aktywności umysłowej człowieka, oparta na funkcji drugiego systemu sygnalizacyjnego, daje mu możliwość rozwiązanie heurystyczne wiele złożonych problemów, których nie można rozwiązać konwencjonalnymi metodami algorytmicznymi.

Funkcję mowy pełnią określone struktury kory mózgowej. Motoryczne centrum mowy, które zapewnia mowę ustną, znane jako centrum Broki, znajduje się u podstawy dolnego zakrętu czołowego (ryc. 15.8). Kiedy ta część mózgu jest uszkodzona, obserwuje się zaburzenia reakcji motorycznych, które zapewniają mowę ustną.

Akustyczne centrum mowy (centrum Wernickego) znajduje się w okolicy tylnej jednej trzeciej zakrętu skroniowego górnego, aw części przylegającej - zakrętu nadbrzeżnego (gyrus supramarginalis). Uszkodzenie tych obszarów prowadzi do utraty zdolności rozumienia znaczenia słyszanych słów. Optyczne centrum mowy znajduje się w zakręcie kątowym (gyrus angularis), porażka tej części mózgu uniemożliwia rozpoznanie pisanego.

Lewa półkula odpowiada za rozwój abstrakcyjnego myślenia logicznego związanego z dominującym przetwarzaniem informacji na poziomie drugiego układu sygnałowego. Prawa półkula zapewnia percepcję i przetwarzanie informacji, głównie na poziomie pierwszego systemu sygnalizacyjnego.

Pomimo wskazanej pewnej lewej półkuli lokalizacji centrów mowy w strukturach kory mózgowej (a co za tym idzie, odpowiednich naruszeń mowy ustnej i pisemnej, gdy są one uszkodzone), należy zauważyć, że dysfunkcje drugiego układu sygnalizacyjnego są zwykle obserwowane, gdy dotyczy to wielu innych struktur kory i formacji podkorowych. O funkcjonowaniu drugiego systemu sygnalizacji decyduje praca całego mózgu.

Wśród najczęstszych dysfunkcji drugiego systemu sygnalizacji są agnozja - utrata zdolności rozpoznawania słów (agnozja wzrokowa występuje z uszkodzeniem strefy potylicznej, agnozja słuchowa - z uszkodzeniem stref czasowych kory mózgowej), afazja - wada wymowy, agrafia - naruszenie pisma, amnezja - zapominanie słów.

Słowo jako główny element drugiego systemu sygnalizacji zamienia się w sygnał sygnałów w wyniku procesu uczenia się i komunikacji między dzieckiem a dorosłymi. Słowo jako sygnał sygnałów, za pomocą których dokonuje się uogólnienia i abstrakcji, które charakteryzują ludzkie myślenie, stało się wyłączną cechą wyższej aktywności nerwowej, która stwarza warunki niezbędne do stopniowego rozwoju jednostki ludzkiej. Umiejętność wymawiania i rozumienia słów rozwija się u dziecka w wyniku skojarzenia pewnych dźwięków - słów mowy mówionej. Za pomocą języka dziecko zmienia sposób poznania: doświadczenie sensoryczne (sensoryczne i motoryczne) zostaje zastąpione działaniem symboli, znaków. Nauka nie wymaga już własnego doświadczenia sensorycznego, może następować pośrednio za pomocą języka; uczucia i czyny ustępują miejsca słowom.

Jako złożony bodziec sygnałowy słowo zaczyna się formować w drugiej połowie pierwszego roku życia dziecka. W miarę jak dziecko rośnie i rozwija się, jego doświadczenie życiowe jest uzupełniane, treść używanych przez niego słów poszerza się i pogłębia. Główny trend w rozwoju tego słowa polega na tym, że uogólnia ono dużą liczbę sygnałów pierwotnych i abstrahując od ich specyficznej różnorodności, czyni zawarte w nim pojęcie coraz bardziej abstrakcyjnymi.

Najwyższe formy abstrakcji w systemach sygnalizacyjnych mózgu są zwykle kojarzone z aktem artystycznej, twórczej działalności człowieka w świecie sztuki, w którym produkt twórczości działa jako jedna z odmian kodowania i dekodowania informacji. Nawet Arystoteles podkreślał niejednoznaczny probabilistyczny charakter informacji zawartych w dziele sztuki. Jak każdy inny system sygnalizacji znakowej, sztuka ma swój specyficzny kod (ze względu na czynniki historyczne i narodowe), system konwencji. W zakresie komunikacji funkcja informacyjna sztuki umożliwia wymianę myśli i doświadczeń, umożliwia łączą się z historycznymi i narodowymi doświadczeniami innych, dalekich ludzi (zarówno czasowo, jak i przestrzennie) od niego. Znaczące lub figuratywne myślenie leżące u podstaw twórczości odbywa się poprzez skojarzenia, intuicyjne przewidywania, poprzez „lukę” w informacjach (P. V. Simonov). Najwyraźniej wiąże się to z faktem, że wielu autorów dzieł sztuki, artystów i pisarzy zwykle zaczyna tworzyć dzieło sztuki przy braku wstępnych jasnych planów, gdy ostateczna forma produktu twórczości, postrzegana przez innych ludzi, nie jest dla nich jasne (zwłaszcza jeśli jest to dzieło sztuki abstrakcyjnej). Źródłem wszechstronności i niejednoznaczności takiego dzieła sztuki jest niedopowiedzenie, brak informacji, zwłaszcza dla czytelnika, widza w zakresie zrozumienia i interpretacji dzieła. Mówił o tym Hemingway, porównując dzieło sztuki z górą lodową: tylko niewielka jego część jest widoczna na powierzchni (i może być dostrzeżona przez wszystkich mniej lub bardziej jednoznacznie), duża i znacząca część jest ukryta pod wodą, co zapewnia widz i czytelnik z szerokim polem na wyobraźnię.

17. Biologiczna rola emocji, komponentów behawioralnych i wegetatywnych. Negatywne emocje (steniczne i asteniczne).

Emocja to specyficzny stan sfery psychicznej, jedna z form holistycznej reakcji behawioralnej, która obejmuje wiele układów fizjologicznych i jest uwarunkowana zarówno określonymi motywami, potrzebami ciała, jak i poziomem ich możliwej satysfakcji. Podmiotowość kategorii emocji przejawia się w doświadczaniu przez człowieka jego relacji z otaczającą rzeczywistością. Emocje to odruchowe reakcje organizmu na bodźce zewnętrzne i wewnętrzne, charakteryzujące się wyraźnym subiektywnym kolorem i obejmujące prawie wszystkie rodzaje wrażliwości.

Emocje nie mają wartości biologicznej i fizjologicznej, jeśli organizm ma wystarczającą ilość informacji, aby zaspokoić swoje pragnienia, swoje podstawowe potrzeby. Zakres potrzeb, a co za tym idzie różnorodność sytuacji, w których jednostka się formuje, przejawia reakcję emocjonalną, jest bardzo zróżnicowana. Osoba o ograniczonych potrzebach rzadziej reaguje emocjonalnie w porównaniu z osobami o wysokich i zróżnicowanych potrzebach, na przykład z potrzebami związanymi z jej statusem społecznym w społeczeństwie.

Pobudzenie emocjonalne w wyniku określonej aktywności motywacyjnej jest ściśle związane z zaspokojeniem trzech podstawowych potrzeb człowieka: pokarmowej, ochronnej i seksualnej. Emocja jako stan aktywny wyspecjalizowanych struktur mózgowych determinuje zmiany w zachowaniu organizmu w kierunku minimalizacji lub maksymalizacji tego stanu. Pobudzenie motywacyjne związane z różnymi stanami emocjonalnymi (pragnienie, głód, lęk) mobilizuje organizm do szybkiego i optymalnego zaspokojenia potrzeb. Zaspokojona potrzeba jest realizowana w pozytywnej emocji, która działa jako czynnik wzmacniający. Emocje powstają w trakcie ewolucji w postaci subiektywnych wrażeń, które pozwalają zwierzęciu i człowiekowi na szybką ocenę zarówno potrzeb samego organizmu, jak i działania na niego różnych czynników środowiska zewnętrznego i wewnętrznego. Zaspokojona potrzeba wywołuje pozytywne przeżycie emocjonalne i wyznacza kierunek aktywność behawioralna... Utrwalone w pamięci emocje pozytywne odgrywają ważną rolę w mechanizmach kształtowania się celowej aktywności organizmu.

Emocje, realizowane przez specjalny aparat nerwowy, przejawiają się, gdy brakuje dokładnych informacji i sposobów zaspokojenia życiowych potrzeb. Ta idea natury emocji pozwala na ukształtowanie jej informacyjnego charakteru w następującej formie (P.V. Simonov): E \u003d P (N-S), gdzie mi - emocja (pewna ilościowa charakterystyka stanu emocjonalnego ciała, zwykle wyrażana przez ważne parametry funkcjonalne układów fizjologicznych organizmu, na przykład tętno, ciśnienie krwi, poziom adrenaliny w organizmie itp.); P.- życiowa potrzeba organizmu (pożywienie, odruchy obronne, seksualne), ukierunkowana na przeżycie jednostki i kontynuację rasy, jest dodatkowo determinowana motywami społecznymi; H. - informacje niezbędne do osiągnięcia celu, zaspokojenia tej potrzeby; OD - informacje należące do organu, które można wykorzystać do organizowania ukierunkowanych działań.

Koncepcja ta została dalej rozwinięta w pracach G.I. Kositsky'ego, który zaproponował oszacowanie wartości stresu emocjonalnego według wzoru:

CH \u003d C (I n ∙ V n ∙ E n - I s ∙ V s ∙ E s),

gdzie CH - stan napięcia, do- cel, Ying, Vn, En - niezbędne informacje, czas i energię, I s, D s, E s - informacja, czas i energia występująca w organizmie.

Pierwszy etap napięcia (CHI) to stan skupienia, mobilizacja do działania, zwiększona wydolność. Ten etap ma znaczenie treningowe, zwiększające możliwości funkcjonalne organizmu.

Drugi etap stresu (CHII) charakteryzuje się maksymalnym wzrostem zasobów energetycznych organizmu, wzrostem ciśnienia krwi, przyspieszeniem akcji serca i oddychania. Powstaje emocjonalna negatywna reakcja emocjonalna, która ma zewnętrzny wyraz w postaci wściekłości, złości.

Trzeci etap (SNSh) to asteniczna reakcja negatywna, charakteryzująca się wyczerpywaniem się zasobów organizmu i znajdowaniem swojego psychologicznego wyrazu w stanie przerażenia, strachu, melancholii.

Czwarty etap (CHIV) to etap nerwicy.

Emocje należy traktować jako dodatkowy mechanizm aktywnej adaptacji, adaptacji organizmu do otoczenia przy braku dokładnych informacji o tym, jak osiągać swoje cele. Potwierdzeniem zdolności adaptacyjnych reakcji emocjonalnych jest fakt, że angażują one w wzmożoną aktywność tylko te narządy i układy, które zapewniają najlepszą interakcję między organizmem a środowiskiem. Na tę samą okoliczność wskazuje ostra aktywacja podczas reakcji emocjonalnych współczulnego podziału autonomicznego układu nerwowego, który zapewnia adaptacyjne funkcje troficzne organizmu. W stanie emocjonalnym następuje znaczny wzrost intensywności procesów oksydacyjnych i energetycznych organizmu.

Reakcja emocjonalna jest sumarycznym wynikiem zarówno wielkości danej potrzeby, jak i możliwości jej zaspokojenia w danym momencie. Nieznajomość środków i sposobów osiągnięcia celu wydaje się być źródłem silnych reakcji emocjonalnych, narasta uczucie niepokoju, myśli obsesyjne stają się nie do odparcia. Dotyczy to wszystkich emocji. Tak więc emocjonalne uczucie strachu jest charakterystyczne dla osoby, jeśli nie ma ona środków możliwej ochrony przed niebezpieczeństwem. Uczucie wściekłości pojawia się u osoby, gdy chce zmiażdżyć przeciwnika, tę lub inną przeszkodę, ale nie ma odpowiedniej siły (wściekłość jako przejaw bezsilności). Osoba doświadcza żalu (odpowiadającej mu reakcji emocjonalnej), gdy nie jest w stanie nadrobić straty.

Znak reakcji emocjonalnej można określić za pomocą formuły P.V. Simonova. Negatywne emocje pojawiają się, gdy H\u003e C i przeciwnie, pozytywne emocje są oczekiwane, gdy H < C. Tak więc osoba doświadcza radości, gdy ma nadmiar informacji niezbędnych do osiągnięcia celu, gdy cel jest bliżej niż myśleliśmy (źródłem emocji jest nieoczekiwana przyjemna wiadomość, niespodziewana radość).

W teorii układu funkcjonalnego PK Anokhina neurofizjologiczna natura emocji jest związana z koncepcjami funkcjonalnej organizacji działań adaptacyjnych zwierząt i ludzi, opartymi na koncepcji „akceptora działań”. Sygnałem dla organizacji i funkcjonowania aparatu nerwowego negatywnych emocji jest fakt niedopasowania „akceptora działania” - aferentnego modelu oczekiwanych rezultatów z aerentacją na temat rzeczywistych skutków aktu adaptacyjnego.

Emocje mają istotny wpływ na subiektywny stan człowieka: w stanie podniesienia emocjonalnego sfera intelektualna ciała działa aktywniej, osoba jest odwiedzana przez inspirację, wzrasta aktywność twórcza. Emocje, zwłaszcza te pozytywne, odgrywają ważną rolę jako potężne bodźce życiowe do utrzymania wysokiej sprawności i zdrowia człowieka. Wszystko to daje powód, by sądzić, że emocja jest stanem najwyższego wzniesienia się duchowych i fizycznych sił człowieka.

18. Pamięć. Pamięć krótkotrwała i długotrwała. Znaczenie utrwalenia (stabilizacji) śladów pamięci.

19. Rodzaje pamięci. Procesy pamięciowe.

20. Nerwowe struktury pamięci. Molekularna teoria pamięci.

(połączone dla wygody)

W tworzeniu i wdrażaniu wyższych funkcji mózgu bardzo ważna jest ogólna biologiczna właściwość utrwalania, przechowywania i odtwarzania informacji, połączona pojęciem pamięci. Pamięć jako podstawa procesów uczenia się i myślenia obejmuje cztery ściśle ze sobą powiązane procesy: zapamiętywanie, przechowywanie, rozpoznawanie, reprodukcja. Przez całe życie jego pamięć staje się repozytorium ogromnej ilości informacji: w ciągu 60 lat aktywnej twórczości osoba jest w stanie dostrzec 10 13-10 bitów informacji, z których w rzeczywistości nie więcej niż 5-10% używany. Wskazuje to na znaczną redundancję w pamięci i znaczenie nie tylko procesów pamięciowych, ale także procesu zapominania. Nie wszystko, co jest postrzegane, doświadczane lub robione przez daną osobę, zostaje zachowane w pamięci, znaczna część postrzeganych informacji zostaje z czasem zapomniana. Zapominanie przejawia się w niemożności poznania, zapamiętania czegoś lub w postaci błędnego rozpoznania, przypomnienia. Zapominanie może być spowodowane różnymi czynnikami związanymi zarówno z samym materiałem, jego percepcją, jak iz negatywnym wpływem innych bodźców działających bezpośrednio po zapamiętaniu (zjawisko hamowania wstecznego, tłumienia pamięci). Proces zapominania w dużej mierze zależy od biologicznego znaczenia postrzeganej informacji, rodzaju i natury pamięci. Zapominanie w niektórych przypadkach może być pozytywne, na przykład pamięć na negatywne sygnały, nieprzyjemne zdarzenia. Taka jest prawda mądrego orientalnego powiedzenia: „Pamięć to radość ze szczęścia, przyjaciel płonie na zapomnienie”.

W wyniku procesu uczenia się fizyczne, chemiczne i zmiany morfologiczne w strukturach nerwowych, które utrzymują się przez pewien czas i mają znaczący wpływ na odruchowe reakcje organizmu. Zbiór takich strukturalnych i funkcjonalnych zmian w formacjach nerwowych, znany jako „Engram” (ślad) działających bodźców staje się ważnym czynnikiem determinującym całą różnorodność adaptacyjnych zachowań adaptacyjnych organizmu.

Typy pamięci są klasyfikowane według formy manifestacji (figuratywna, emocjonalna, logiczna lub werbalno-logiczna), według charakterystyki czasowej lub czasu trwania (chwilowa, krótkotrwała, długotrwała).

Pamięć figuratywna przejawia się w tworzeniu, przechowywaniu i odtwarzaniu wcześniej postrzeganego obrazu rzeczywistego sygnału, jego modelu nerwowego. Pod pamięć emocjonalna zrozumieć reprodukcję jakiegoś wcześniej doświadczanego stanu emocjonalnego po wielokrotnym przedstawieniu sygnału, który spowodował pierwotne wystąpienie takiego stanu emocjonalnego. Pamięć emocjonalna charakteryzuje się dużą szybkością i trwałością. Jest to oczywiście główna przyczyna łatwiejszego i stabilniejszego zapamiętywania przez człowieka sygnałów i bodźców o zabarwieniu emocjonalnym. Wręcz przeciwnie, szare, nudne informacje są znacznie trudniejsze do zapamiętania i szybko wymazane z pamięci. Logiczne (werbalno-logiczne, semantyczne) pamięć - pamięć sygnałów werbalnych, oznaczająca zarówno zewnętrzne przedmioty i zdarzenia, jak i wywoływane przez nie odczucia i reprezentacje.

Błyskawiczna (kultowa) pamięć polega na utworzeniu natychmiastowego odcisku, śladu działającego bodźca w strukturze receptora. Ten odcisk, lub odpowiadający mu engram fizykochemiczny bodźca zewnętrznego, wyróżnia się wysoką zawartością informacyjną, kompletnością znaków, właściwościami (stąd nazwa „pamięć ikoniczna”, czyli dokładnie dopracowane odbicie) aktywnego sygnału, ale także przez wysoki wskaźnik wygaszania (nie przechowywany dłużej niż 100-150 ms, jeśli nie jest wzmocniony, nie jest wzmocniony przez powtarzający się lub ciągły bodziec).

Neurofizjologiczny mechanizm pamięci ikonicznej polega oczywiście na procesach odbioru bodźca aktywnego i jego bezpośrednim następstwie (gdy bodziec rzeczywisty już nie działa), wyrażonym w śladowych potencjałach utworzonych na podstawie potencjału elektrycznego receptora. Czas trwania i nasilenie tych potencjałów śladowych zależy zarówno od siły działającego bodźca, jak i od stanu funkcjonalnego, wrażliwości i niestabilności błon recepcyjnych struktur receptorowych. Kasowanie śladu pamięci następuje po 100-150 ms.

Biologiczne znaczenie ikonicznej pamięci polega na zapewnieniu analitycznym strukturom mózgu zdolności do izolowania indywidualnych cech i właściwości sygnału sensorycznego oraz rozpoznawania obrazu. Pamięć ikoniczna przechowuje nie tylko informacje niezbędne do jasnego zrozumienia sygnałów sensorycznych odbieranych w ułamku sekundy, ale zawiera także nieporównywalnie większą ilość informacji, niż może być wykorzystana i jest faktycznie wykorzystywana na kolejnych etapach percepcji, utrwalania i odtwarzania sygnały.

Przy wystarczającej sile działającego bodźca pamięć ikoniczna zalicza się do kategorii pamięci krótkotrwałej (krótkotrwałej). Pamięć krótkotrwała - pamięć robocza, która zapewnia wykonywanie bieżących operacji behawioralnych i umysłowych. Pamięć krótkotrwała opiera się na powtarzającym się wielokrotnym krążeniu wyładowań impulsowych wzdłuż zamkniętych okrągłych obwodów komórek nerwowych (ryc. 15.3) (Lorente de No, I. S. Beritov). Struktury pierścieniowe mogą być tworzone w tym samym neuronie przez sygnały zwrotne utworzone przez końcowe (lub boczne, boczne) gałęzie procesu aksonalnego na dendrytach tego samego neuronu (I.S. Beritov). W wyniku powtarzającego się przechodzenia impulsów wzdłuż tych struktur pierścieniowych stopniowo powstają trwałe zmiany w tych ostatnich, kładąc podwaliny pod późniejsze formowanie się pamięci długotrwałej. W tych strukturach pierścieniowych mogą uczestniczyć nie tylko neurony pobudzające, ale także hamujące. Czas trwania pamięci krótkotrwałej to sekundy, minuty po bezpośrednim działaniu odpowiedniego komunikatu, zjawiska, przedmiotu. Hipoteza pogłosowa o naturze pamięci krótkotrwałej dopuszcza obecność zamkniętych kręgów krążenia pobudzenia impulsowego zarówno wewnątrz kory mózgowej, jak i między korą a formacjami podkorowymi (w szczególności kręgami wzgórzowo-korowymi), zawierających zarówno czuciowe, jak i gnostyczne (uczenie się). rozpoznawanie) komórek nerwowych. Wewnątrzkorowe i wzgórzowo-korowe kręgi pogłosowe jako strukturalna podstawa neurofizjologicznego mechanizmu pamięci krótkotrwałej tworzą piramidalne komórki korowe warstw V-VI, głównie czołowych i ciemieniowych obszarów kory mózgowej.

Udział struktur hipokampu i układu limbicznego mózgu w pamięci krótkotrwałej wiąże się z realizacją przez te formacje nerwowe funkcji rozróżniania nowości sygnałów i odczytywania przychodzących informacji doprowadzających na wejściu budzącego się mózgu (OS Realizacja zjawiska pamięci krótkotrwałej praktycznie nie wymaga i nie jest tak naprawdę związana z istotnymi zmianami chemicznymi i strukturalnymi w neuronach i synapsach, ponieważ odpowiadające im zmiany w syntezie macierzowych (informacyjnych) RNA wymagają więcej czasu.

Pomimo różnic między hipotezami i teoriami dotyczącymi natury pamięci krótkotrwałej, ich wstępnym warunkiem jest pojawienie się krótkoterminowych odwracalnych zmian właściwości fizykochemicznych błony, a także dynamiki mediatorów w synapsach. Prądy jonowe przez błonę, w połączeniu z krótkotrwałymi zmianami metabolicznymi podczas aktywacji synaps, mogą prowadzić do kilkusekundowych zmian w wydajności transmisji synaptycznej.

Transformacja pamięci krótkotrwałej w pamięć długotrwałą (konsolidacja pamięci) jest generalnie spowodowana początkiem trwałych zmian przewodnictwa synaptycznego w wyniku wielokrotnego pobudzenia komórek nerwowych (populacje uczące się, zespoły neuronów Hebba). Przejście od pamięci krótkotrwałej do długotrwałej (konsolidacja pamięci) jest spowodowane zmianami chemicznymi i strukturalnymi w odpowiednich formacjach nerwowych. Według współczesnej neurofizjologii i neurochemii pamięć długotrwała (długotrwała) opiera się na złożonych procesach chemicznych syntezy cząsteczek białek w komórkach mózgowych. U podstaw konsolidacji pamięci leży wiele czynników, które prowadzą do ułatwienia transmisji impulsów przez struktury synaptyczne (usprawnione funkcjonowanie niektórych synaps, wzrost ich przewodnictwa dla odpowiednich przepływów impulsów). Jednym z tych czynników jest dobrze znany zjawisko wzmocnienia potężnego (patrz rozdział 4), wspierane przez pogłosowe strumienie impulsów: stymulacja aferentnych struktur nerwowych prowadzi do dostatecznie długiego (kilkadziesiąt minut) wzrostu przewodnictwa rdzeniowych neuronów ruchowych. Oznacza to, że zmiany fizykochemiczne w błonach postsynaptycznych, które zachodzą podczas uporczywego przesunięcia potencjału błony, mogą służyć jako podstawa do tworzenia śladów pamięciowych, które znajdują odzwierciedlenie w zmianie substratu białkowego komórki nerwowej.

Pewne znaczenie w mechanizmach pamięci długotrwałej mają również zmiany obserwowane w mechanizmach mediatorów, które zapewniają proces chemicznego przenoszenia pobudzenia z jednej komórki nerwowej do drugiej. Podstawą plastycznych zmian chemicznych w strukturach synaptycznych jest oddziaływanie mediatorów np. Acetylocholiny z białkami receptorowymi błony postsynaptycznej oraz jonami (Na +, K +, Ca 2+). Dynamika prądów transbłonowych tych jonów sprawia, że \u200b\u200bmembrana jest bardziej wrażliwa na działanie mediatorów. Stwierdzono, że procesowi uczenia się towarzyszy wzrost aktywności enzymu cholinoesterazy, który niszczy acetylocholinę, a substancje hamujące działanie cholinoesterazy powodują znaczne zaburzenia pamięci.

Jedną z najbardziej rozpowszechnionych chemicznych teorii pamięci jest hipoteza Hydena dotycząca białkowej natury pamięci. Według autora informacje leżące u podstaw pamięci długotrwałej są kodowane i zapisywane w strukturze łańcucha polinukleotydowego cząsteczki. Odmienna struktura potencjałów impulsowych, w których pewne informacje czuciowe są kodowane w aferentnych przewodnikach nerwowych, prowadzi do różnych rearanżacji cząsteczki RNA, do ruchów nukleotydów w ich łańcuchach, które są specyficzne dla każdego sygnału. W ten sposób każdy sygnał jest utrwalony w postaci określonego odcisku w strukturze cząsteczki RNA. Na podstawie hipotezy Hydena można przypuszczać, że komórki glejowe zaangażowane w troficzne wspomaganie funkcji neuronów są włączane w cykl metaboliczny kodowania przychodzących sygnałów poprzez zmianę składu nukleotydów syntetyzujących RNA. Cały zestaw prawdopodobnych przegrupowań i kombinacji elementów nukleotydowych umożliwia utrwalenie ogromnej ilości informacji w strukturze cząsteczki RNA: teoretycznie obliczona ilość tej informacji to 10-10 20 bitów, co znacznie przekracza rzeczywistą objętość pamięć ludzka. Proces utrwalania informacji w komórce nerwowej znajduje odzwierciedlenie w syntezie białek, do cząsteczki, do której wprowadzany jest odpowiedni ślad zmian w cząsteczce RNA. W tym przypadku cząsteczka białka staje się wrażliwa na określony wzór przepływu impulsów, tym samym niejako rozpoznaje sygnał aferentny zakodowany w tym wzorze impulsu. W rezultacie mediator jest uwalniany w odpowiedniej synapsie, co prowadzi do przenoszenia informacji z jednej komórki nerwowej do drugiej w układzie neuronów odpowiedzialnych za utrwalanie, przechowywanie i odtwarzanie informacji.

Niektóre peptydy hormonalne, proste substancje białkowe i specyficzne białko S-100 są możliwymi substratami dla pamięci długotrwałej. Niektóre hormony (ACTH, hormon wzrostu, wazopresyna itp.) Należą do takich peptydów, które stymulują np. Mechanizm uczenia się odruchu warunkowego.

Ciekawą hipotezę dotyczącą immunochemicznego mechanizmu tworzenia pamięci zaproponował I.P. Ashmarin. Hipoteza opiera się na rozpoznaniu ważnej roli aktywnej odpowiedzi immunologicznej w konsolidacji i tworzeniu pamięci długotrwałej. Istota tej koncepcji jest następująca: w wyniku procesów metabolicznych na błonach synaptycznych podczas pogłosu wzbudzenia na etapie tworzenia pamięci krótkotrwałej powstają substancje pełniące rolę antygenu dla przeciwciał wytwarzanych w komórkach glejowych. Wiązanie przeciwciała z antygenem następuje przy udziale stymulatorów tworzenia mediatorów lub inhibitora enzymów, które niszczą i rozkładają te stymulujące substancje (ryc. 15.4).

Istotne miejsce w zapewnieniu neurofizjologicznych mechanizmów pamięci długotrwałej zajmują komórki glejowe (Galambus, A. I. Roitbak), których liczba w ośrodkowych układach nerwowych jest o rząd wielkości większa niż liczba komórek nerwowych. Zaproponowano następujący mechanizm udziału komórek glejowych w realizacji warunkowego odruchowego mechanizmu uczenia się. Na etapie powstawania i wzmacniania odruchu warunkowego w komórkach glejowych sąsiadujących z komórką nerwową dochodzi do nasilenia syntezy mieliny, która otacza końcowe cienkie gałęzie procesu aksonalnego i tym samym ułatwia przewodzenie wzdłuż nich impulsów nerwowych w wyniku czego wzrasta efektywność transmisji synaptycznej wzbudzenia. Z kolei pobudzenie tworzenia mieliny następuje w wyniku depolaryzacji błony oligodendrocytu (komórki glejowej) pod wpływem napływającego impulsu nerwowego. Zatem pamięć długotrwała może opierać się na zmianach koniugatów w kompleksie neurogleju ośrodkowego układu nerwowego.

Zdolność do wybiórczego wyłączania pamięci krótkotrwałej bez osłabiania długoterminowego i wybiórczego wpływu na pamięć długotrwałą przy braku jakiegokolwiek upośledzenia pamięci krótkotrwałej jest zwykle uważana za dowód odmiennego charakteru leżących u podstaw mechanizmów neurofizjologicznych. Pośrednim dowodem na występowanie pewnych różnic w mechanizmach pamięci krótkotrwałej i długotrwałej są cechy zaburzeń pamięci z uszkodzeniem struktur mózgowych. Tak więc, przy niektórych ogniskowych zmianach w mózgu (uszkodzenia stref czasowych kory, struktury hipokampu), gdy jest wstrząśnięty, pojawiają się zaburzenia pamięci, wyrażające się utratą zdolności do zapamiętywania bieżących wydarzeń lub wydarzeń niedawnych przeszłość (która wydarzyła się na krótko przed uderzeniem, które wywołało tę patologię), zachowując pamięć o poprzednich, zdarzeniach, które wydarzyły się dawno temu. Jednak szereg innych czynników ma podobny wpływ zarówno na pamięć krótkotrwałą, jak i długotrwałą. Wydaje się, że pomimo pewnych zauważalnych różnic w fizjologicznych i biochemicznych mechanizmach odpowiedzialnych za powstawanie i przejawianie się pamięci krótkotrwałej i długotrwałej, ich natura ma więcej wspólnego niż odmiennego; można je traktować jako kolejne etapy pojedynczego mechanizmu utrwalania i wzmacniania procesów śladowych zachodzących w strukturach nerwowych pod wpływem powtarzających się lub stale działających sygnałów.

21. Pojęcie systemów funkcjonalnych (PK Anokhin). Podejście systemowe w wiedzy.

Koncepcja samoregulacji funkcji fizjologicznych znalazła najpełniejsze odzwierciedlenie w teorii układów funkcjonalnych opracowanej przez akademika P.K. Anokhina. Zgodnie z tą teorią równoważenie organizmu ze środowiskiem odbywa się poprzez samoorganizujące się systemy funkcjonalne.

Systemy funkcjonalne (FS) to dynamicznie zwijający się samoregulujący kompleks formacji centralnych i peryferyjnych, zapewniający osiągnięcie użytecznych wyników adaptacyjnych.

Rezultatem działania dowolnego FS jest istotnym wskaźnikiem adaptacyjnym niezbędnym do normalnego funkcjonowania organizmu pod względem biologicznym i społecznym. Wskazuje to na systemotwórczą rolę wyniku działania. Aby osiągnąć pewien wynik adaptacyjny, powstają FS, których złożoność organizacji zależy od charakteru tego wyniku.

Różnorodność wyników adaptacyjnych przydatnych dla organizmu można sprowadzić do kilku grup: 1) wyniki metaboliczne wynikające z procesów metabolicznych na poziomie molekularnym (biochemicznym), tworzące niezbędne do życia substraty lub produkty końcowe; 2) wyniki homeopatyczne, które są wiodącymi wskaźnikami płynów ustrojowych: krwi, limfy, płynu śródmiąższowego (ciśnienie osmotyczne, pH, zawartość składników odżywczych, tlenu, hormonów itp.), Zapewniające różne aspekty prawidłowego metabolizmu; 3) wyniki behawioralnej aktywności zwierząt i ludzi zaspokajającej podstawowe potrzeby metaboliczne, biologiczne: pożywienie, picie, seksualność itp .; 4) efekty działalności społecznej człowieka zaspokajające potrzeby społeczne (tworzenie społecznego produktu pracy, ochrona środowiska, ochrona ojczyzny, uporządkowanie życia codziennego) i duchowe (zdobywanie wiedzy, twórczość).

Każdy FS zawiera różne narządy i tkanki. Unifikacja tego ostatniego w FS odbywa się na podstawie wyniku, dla osiągnięcia którego tworzona jest FS. Ta zasada organizacji FS została nazwana zasadą selektywnej mobilizacji czynności narządów i tkanek w integralny system. Na przykład, aby zapewnić optymalny skład gazometryczny dla metabolizmu, w układzie oddechowym następuje selektywna mobilizacja czynności płuc, serca, naczyń krwionośnych, nerek, narządów krwiotwórczych i krwi.

Włączenie poszczególnych narządów i tkanek do FS odbywa się zgodnie z zasadą interakcji, która zapewnia aktywny udział każdego elementu systemu w osiągnięciu użytecznego wyniku adaptacyjnego.

W podanym przykładzie każdy pierwiastek aktywnie przyczynia się do utrzymania składu gazowego krwi: płuca zapewniają wymianę gazową, krew wiąże i transportuje O 2 i CO 2, serce i naczynia krwionośne zapewniają wymagane natężenie i wartość przepływu krwi .

Aby osiągnąć wyniki na różnych poziomach, tworzone są wielopoziomowe FS. FS na każdym poziomie organizacji ma zasadniczo podobną strukturę, która obejmuje 5 głównych komponentów: 1) użyteczny wynik adaptacyjny; 2) akceptory wyniku (urządzenia sterujące); 3) odwrotna aerentacja, która dostarcza informacji z receptorów do centralnego łącza FS; 4) architektura centralna - selektywna unifikacja elementów nerwowych różnych poziomów w specjalne mechanizmy węzłowe (urządzenia sterujące); 5) komponenty wykonawcze (aparat reakcyjny) - somatyczne, wegetatywne, endokrynologiczne, behawioralne.

22. Centralne mechanizmy systemów funkcjonalnych kształtujących akty behawioralne: motywacja, etap syntezy aferentnej (aferentacja sytuacyjna, aferentność wyzwalająca, pamięć), etap podejmowania decyzji. Utworzenie akceptora wyników akcji, odwrotna aerenacja.

Stan środowiska wewnętrznego jest stale monitorowany przez odpowiednie receptory. Źródłem zmian parametrów środowiska wewnętrznego organizmu jest proces metaboliczny (przemiana materii) nieustannie przebiegający w komórkach, któremu towarzyszy spożycie produktu początkowego i tworzenie produktów końcowych. Jakiekolwiek odchylenie parametrów od parametrów optymalnych dla metabolizmu, a także zmiany wyników na innym poziomie, są dostrzegane przez receptory. Z tego ostatniego informacje są przesyłane przez łącze zwrotne do odpowiednich ośrodków nerwowych. Na podstawie napływających informacji, struktury różnych poziomów ośrodkowego układu nerwowego są selektywnie zaangażowane w ten ZS, mobilizując narządy i układy wykonawcze (aparat reakcyjny). Aktywność tego ostatniego prowadzi do przywrócenia wyniku niezbędnego do metabolizmu lub przystosowania społecznego.

Organizacja różnych FS w ciele jest zasadniczo taka sama. To jest zasada izomorfizmu FS.

Jednocześnie istnieją różnice w ich organizacji, które wynikają z charakteru wyniku. FS, które określają różne wskaźniki wewnętrznego środowiska organizmu, są uwarunkowane genetycznie, często obejmują tylko wewnętrzne (wegetatywne, humoralne) mechanizmy samoregulacji. Należą do nich PS, które określają optymalny poziom metabolizmu tkankowego, poziom masy krwi, elementy ciałka, reakcję pożywki (pH) i ciśnienie krwi. Inne FS na poziomie homeostatycznym obejmują również zewnętrzne ogniwo samoregulacji, które zapewnia interakcję organizmu ze środowiskiem zewnętrznym. W pracy niektórych FS łącze zewnętrzne odgrywa względnie bierną rolę jako źródło niezbędnych substratów (na przykład tlenu do oddychania), w innych zewnętrzne ogniwo samoregulacji jest aktywne i obejmuje celowe ludzkie zachowanie w środowisku, mające na celu jego przekształcenie. Należą do nich PS, który zapewnia optymalny poziom składników odżywczych dla organizmu, ciśnienie osmotyczne i temperaturę ciała.

FS na poziomie behawioralnym i społecznym są niezwykle dynamiczne w swojej organizacji i kształtują się w miarę pojawiania się odpowiednich potrzeb. W takim FS wiodącą rolę odgrywa zewnętrzne ogniwo samoregulacji. Jednocześnie ludzkie zachowanie jest determinowane i korygowane genetycznie, indywidualnie nabywane doświadczenie, a także liczne przeszkadzające wpływy. Przykładem takiej FS jest działalność produkcyjna osoby w celu osiągnięcia społecznie znaczącego rezultatu dla społeczeństwa i jednostki: praca naukowców, artystów, pisarzy.

Urządzenia sterujące FS. Centralna architektura (aparat sterujący) FS, która składa się z kilku etapów, jest również zbudowana na zasadzie izomorfizmu (patrz rys. 3.1). Początkowy etap to etap syntezy aferentnej. Opiera się na dominująca motywacja, powstające w oparciu o najbardziej istotne potrzeby organizmu w danym momencie. Pobudzenie generowane przez dominującą motywację mobilizuje genetyczne i indywidualnie nabyte doświadczenie (pamięć) aby sprostać tej potrzebie. Informacje o stanie siedliska przekazał aerentacja sytuacyjna, pozwala w konkretnej sytuacji ocenić możliwość i, jeśli to konieczne, skorygować dotychczasowe doświadczenie zaspokojenia potrzeby. Interakcja wzbudzeń stworzonych przez dominującą motywację, mechanizmy pamięci i aerentację środowiskową tworzy stan gotowości (integracji wstępnej) niezbędny do uzyskania wyniku adaptacyjnego. Afermentacja początkowa przenosi system ze stanu gotowości do stanu aktywności. Na etapie syntezy aferentnej dominująca motywacja decyduje o tym, co robić, pamięć - jak to zrobić, aferacja sytuacyjna i wyzwalająca - kiedy to zrobić, aby osiągnąć zamierzony efekt.

Etap aferentnej syntezy kończy się podjęciem decyzji. Na tym etapie z wielu możliwych wybiera się jedyny sposób zaspokojenia wiodących potrzeb organizmu. Istnieje ograniczenie stopni swobody działania FS.

Po podjęciu decyzji formułuje się akceptanta wyniku działania i programu działania. W akceptant wyników działania wszystkie główne cechy przyszłego wyniku działania są zaprogramowane. Programowanie to opiera się na dominującej motywacji, która wydobywa z mechanizmów pamięci niezbędne informacje o charakterystyce wyniku i sposobach jego osiągnięcia. Zatem akceptorem wyników działania jest aparat do prognozowania, prognozowania, modelowania wyników działania FS, gdzie parametry wyniku są modelowane i porównywane z modelem aferentnym. Informacje o parametrach wyniku są dostarczane za pomocą odwrotnego aferowania.

Program działania (synteza eferentna) to skoordynowana interakcja składników somatycznych, wegetatywnych i humoralnych w celu pomyślnego osiągnięcia użytecznych rezultatów adaptacyjnych. Program działania stanowi niezbędny akt adaptacyjny w postaci pewnego kompleksu pobudzeń w ośrodkowym układzie nerwowym przed jego realizacją w postaci określonych działań. Ten program określa włączenie struktur eferentnych niezbędnych do uzyskania użytecznego wyniku.

Niezbędnym łączem w pracy FS jest odwrotna aerencja. Przy jego pomocy oceniane są poszczególne etapy oraz efekt końcowy działania systemów. Informacje z receptorów przechodzą przez nerwy aferentne i humoralne kanały komunikacyjne do struktur, które stanowią akceptor wyniku działania. Zbieżność parametrów wyniku rzeczywistego i właściwości modelu przygotowanego w akceptorze oznacza zaspokojenie początkowych potrzeb organizmu. Tutaj kończy się aktywność FS. Jego składniki mogą być używane w innych systemach plików. Jeżeli parametry wyniku i właściwości modelu, przygotowanego na podstawie syntezy aferentnej w akceptorze wyników działania, nie pokrywają się, powstaje reakcja orientacyjno-badawcza. Prowadzi do restrukturyzacji syntezy aferentnej, przyjęcia nowej decyzji, dopracowania cech modelu w akceptorze wyników działania i programu ich osiągnięcia. Działania FS prowadzone są w nowym kierunku, niezbędnym do sprostania wiodącym potrzebom.

Zasady interakcji FS. W organizmie działa jednocześnie kilka układów funkcjonalnych, co zapewnia ich współdziałanie, które opiera się na pewnych zasadach.

Zasada genezy systemów zakłada selektywne dojrzewanie i inwolucję systemów funkcjonalnych. W ten sposób PS układu krążenia, oddychania, odżywiania i ich poszczególnych składników w procesie ontogenezy dojrzewają i rozwijają się wcześniej niż inne PS.

Zasada wieloparametrowości (wiele połączonych) interakcje definiuje uogólnioną aktywność różnych FS, której celem jest osiągnięcie wyniku wieloskładnikowego. Na przykład parametry homeostazy (ciśnienie osmotyczne, CBS itp.) Są dostarczane przez niezależne FS, które są łączone w jeden uogólniony FS homeostazy. Decyduje o jedności środowiska wewnętrznego organizmu, a także o jego zmianach w wyniku procesów metabolicznych i aktywnej aktywności organizmu w środowisku zewnętrznym. W tym przypadku odchylenie jednego wskaźnika środowiska wewnętrznego powoduje redystrybucję w pewnych stosunkach innych parametrów wyniku uogólnionego FS homeostazy.

Zasada hierarchii zakłada, że \u200b\u200bFS organizmu są ustawione w określonej serii zgodnie z biologicznym lub społecznym znaczeniem. Przykładowo pod względem biologicznym dominującą pozycję zajmuje FS, który zapewnia zachowanie integralności tkanek, następnie - FS odżywiania, rozmnażania itp. O aktywności organizmu w każdym okresie decyduje dominujący FS pod względem przetrwania lub przystosowania organizmu do warunków istnienia. Po zaspokojeniu jednej wiodącej potrzeby dominującą pozycję zajmuje inna, najważniejsza ze względu na znaczenie społeczne lub biologiczne.

Zasada sekwencyjnej interakcji dynamicznej przewiduje wyraźną sekwencję zmian w działaniach kilku powiązanych ze sobą FS. Czynnikiem determinującym początek działania każdego kolejnego FS jest wynik działania poprzedniego systemu. Inną zasadą organizowania interakcji FS jest zasada systemowej kwantyzacji życia. Na przykład w procesie oddychania można wyróżnić następujące systemowe „kwanty” z ich końcowymi skutkami: wdech i napływ określonej ilości powietrza do pęcherzyków płucnych; dyfuzja О 2 od pęcherzyków płucnych do naczyń włosowatych płuc i wiązanie O 2 z hemoglobiną; transport O 2 do tkanek; dyfuzja O 2 z krwi do tkanek i CO 2 w przeciwnym kierunku; transport СО 2 do płuc; dyfuzja CO 2 z krwi do powietrza pęcherzykowego; wydychanie. Zasada kwantyzacji systemowej dotyczy ludzkiego zachowania.

Zatem zarządzanie aktywnością życiową organizmu poprzez organizowanie FS poziomów homeostatycznych i behawioralnych ma szereg właściwości, które pozwalają organizmowi odpowiednio dostosować się do zmieniającego się środowiska zewnętrznego. FS pozwala reagować na zakłócające wpływy środowiska zewnętrznego i na zasadzie odwrotnej afektacji odbudować aktywność organizmu przy odchyleniach parametrów środowiska wewnętrznego. Dodatkowo w centralnych mechanizmach FS powstaje aparat do przewidywania przyszłych rezultatów - akceptor wyniku działania, na podstawie którego następuje organizacja i inicjowanie aktów adaptacyjnych przewidujących rzeczywiste zdarzenia, co znacznie się rozszerza. zdolności adaptacyjne organizmu. Porównanie parametrów uzyskanego wyniku z modelem aferentnym w akceptorze wyników działania jest podstawą do korygowania aktywności organizmu pod kątem uzyskania dokładnie takich wyników, które najlepiej zapewniają proces adaptacji.

23. Fizjologiczna natura snu. Teorie snu.

Sen jest żywotnym, okresowo występującym szczególnym stanem funkcjonalnym, charakteryzującym się specyficznymi objawami elektrofizjologicznymi, somatycznymi i wegetatywnymi.

Wiadomo, że okresowa przemiana naturalnego snu i czuwania odnosi się do tak zwanych rytmów okołodobowych i jest w dużej mierze zdeterminowana codzienną zmianą oświetlenia. Osoba spędza we śnie około jednej trzeciej swojego życia, co doprowadziło do długotrwałego i żywego zainteresowania badaczy tym stanem.

Teorie mechanizmów snu.Według koncepcje 3. Freuda, sen to stan, w którym osoba przerywa świadomą interakcję ze światem zewnętrznym w imię pogłębienia się w świat wewnętrzny, podczas gdy bodźce zewnętrzne są blokowane. Według 3. Freuda biologicznym celem snu jest odpoczynek.

Koncepcja humoralna głównym powodem zasypiania jest nagromadzenie produktów przemiany materii w okresie czuwania. Zgodnie z aktualnymi danymi, specyficzne peptydy, na przykład peptyd „snu delta”, odgrywają ważną rolę w wywoływaniu snu.

Teoria deficytu informacji uważa się, że główną przyczyną zasypiania jest ograniczenie napływu czuciowego. Rzeczywiście, w obserwacjach ochotników przygotowujących się do lotu w kosmos ujawniono, że deprywacja sensoryczna (ostre ograniczenie lub zaprzestanie przepływu informacji sensorycznej) prowadzi do zasypiania.

Zgodnie z definicją IP Pawłowa i wielu jego naśladowców, naturalny sen to rozproszone hamowanie struktur korowych i podkorowych, zaprzestanie kontaktu ze światem zewnętrznym, wygaszenie aktywności doprowadzającej i eferentnej, odłączenie odruchów warunkowych i bezwarunkowych podczas snu, jak a także rozwój wypoczynku ogólnego i prywatnego. Współczesne badania fizjologiczne nie potwierdziły obecności rozproszonego hamowania. Zatem badania mikroelektrod ujawniły wysoki stopień aktywności neuronalnej podczas snu w prawie wszystkich częściach kory mózgowej. Z analizy wzorca tych wyładowań wywnioskowano, że stan naturalnego snu reprezentuje inną organizację aktywności mózgu, różną od aktywności mózgu w stanie czuwania.

24. Fazy snu: „wolna” i „szybka” (paradoksalna) według wskaźników EEG. Struktury mózgowe zaangażowane w regulację snu i czuwania.

Najciekawsze wyniki uzyskano prowadząc badania poligraficzne podczas nocnego snu. Podczas takich badań przez całą noc aktywność elektryczna mózgu jest rejestrowana w sposób ciągły na rejestratorze wielokanałowym - elektroencefalogramie (EEG) w różnych punktach (najczęściej w płatach czołowym, potylicznym i ciemieniowym) synchronicznie z rejestracją szybkiej (REM) oraz powolne (MDG) ruchy oczu i elektromiogramy mięśni szkieletowych, a także szereg wskaźników wegetatywnych - aktywność serca, przewodu pokarmowego, oddychanie, temperatura itp.

EEG podczas snu. Odkrycie przez E. Azerinsky'ego i N. Kleitmana zjawiska snu „szybkiego” lub „paradoksalnego”, podczas którego przy zamkniętych powiekach i ogólnym całkowitym rozluźnieniu mięśni wykryto gwałtowne ruchy gałek ocznych (REM). nowoczesne badania fizjologia snu. Okazało się, że sen jest połączeniem dwóch naprzemiennych faz: snu „wolnego” lub „ortodoksyjnego” oraz snu „szybkiego” lub „paradoksalnego”. Nazwy tych faz snu pochodzą od charakterystyczne cechy EEG: podczas snu „powolnego” rejestrowane są głównie fale powolne, a podczas snu „REM” - szybki rytm beta charakterystyczny dla czuwania człowieka, co dało powód do nazwania tej fazy snu snem „paradoksalnym”. Na podstawie obrazu elektroencefalograficznego fazę „powolnego” snu podzielono z kolei na kilka etapów. Istnieją następujące główne etapy snu:

etap I - senność, proces zasypiania. Ten etap charakteryzuje się polimorficznym EEG, zanikiem rytmu alfa. Podczas nocnego snu ten etap jest zwykle krótki (1-7 minut). Czasami można zaobserwować powolne ruchy gałek ocznych (MDG), podczas gdy ich szybkie ruchy (REM) są całkowicie nieobecne;

iI etap charakteryzuje się pojawieniem się na EEG tzw. wrzecion snu (12-18 na sekundę) oraz potencjałów wierzchołkowych, fal dwufazowych o amplitudzie około 200 μV na ogólnym tle aktywności elektrycznej o amplitudzie 50-75 μV, a także K-kompleksy (potencjał wierzchołkowy z kolejnym „sennym wrzecionem”). Ten etap jest najdłuższy ze wszystkich; może to zająć około 50 % całą noc. Nie obserwuje się ruchów oczu;

iII stopień charakteryzuje się obecnością K-kompleksów i rytmiczną aktywnością (5-9 na sekundę) oraz pojawieniem się wolnych lub delta-fal (0,5-4 na sekundę) o amplitudzie powyżej 75 µV. Całkowity czas trwania fal delta na tym etapie wynosi od 20 do 50% całego III etapu. Nie ma ruchu oczu. Dość często ten etap snu nazywany jest snem delta.

IV stopień - faza snu „szybkiego” lub „paradoksalnego” charakteryzuje się obecnością w EEG zdesynchronizowanej mieszanej aktywności: szybkich rytmów o niskiej amplitudzie (w tych przejawach przypomina fazę I i aktywne czuwanie - rytm beta), co może naprzemiennie z powolnymi i krótkimi błyskami rytmu alfa o niskiej amplitudzie, wyładowaniami piłokształtnymi, REM przy zamkniętych powiekach.

Sen nocny składa się zwykle z 4-5 cykli, z których każdy zaczyna się od pierwszych faz snu „powolnego” i kończy się snem „REM”. Czas trwania cyklu u zdrowej osoby dorosłej jest względnie stabilny i wynosi 90-100 minut. W pierwszych dwóch cyklach przeważa sen „powolny”, w ostatnim - „szybki”, a sen „delta” jest znacznie zmniejszony i może nawet być nieobecny.

Czas trwania „powolnego” snu wynosi 75-85%, a „paradoksalnego” - 15-25 % z całkowitego czasu snu w nocy.

Napięcie mięśni podczas snu. Na wszystkich etapach „powolnego” snu, napięcie mięśni szkieletowych stopniowo się zmniejsza, podczas snu „REM” napięcie mięśniowe jest nieobecne.

Wegetatywne zmiany podczas snu. Podczas snu „powolnego” praca serca zwalnia, zmniejsza się częstość oddechów, możliwe jest wystąpienie oddechu Cheyne-Stokesa, gdyż sen „powolny” pogłębia się, może dojść do częściowej niedrożności górnych dróg oddechowych i pojawienia się chrapania. Wraz z pogłębieniem się snu NREM zmniejszają się funkcje wydzielnicze i motoryczne przewodu pokarmowego. Temperatura ciała przed zaśnięciem obniża się, a wraz z pogłębianiem się „powolnego” snu, ten spadek postępuje. Uważa się, że obniżenie temperatury ciała może być jedną z przyczyn zasypiania. Przebudzeniu towarzyszy wzrost temperatury ciała.

Podczas snu „REM” tętno może przekraczać tętno w stanie czuwania, mogą wystąpić różne formy arytmii i znaczna zmiana ciśnienia krwi. Uważa się, że połączenie tych czynników może prowadzić do nagłej śmierci podczas snu.

Oddychanie jest nieregularne, często występuje długotrwały bezdech. Upośledzona termoregulacja. Praktycznie nie ma wydzielniczej i motorycznej czynności przewodu pokarmowego.

Faza snu „REM” jest bardzo charakterystyczna dla obecności erekcji prącia i łechtaczki, którą obserwuje się od chwili narodzin.

Uważa się, że brak erekcji u dorosłych wskazuje na organiczne uszkodzenie mózgu, au dzieci doprowadzi do naruszenia normalnych zachowań seksualnych w wieku dorosłym.

Znaczenie funkcjonalne poszczególnych faz snu jest różne. Obecnie sen jest ogólnie uważany za stan aktywny, jako faza biorytmu okołodobowego (okołodobowego), która pełni funkcję adaptacyjną. We śnie przywraca się objętość pamięci krótkotrwałej, równowaga emocjonalna i zaburzony system obrony psychologicznej.

Podczas snu delta informacje otrzymywane w okresie czuwania są uporządkowane, biorąc pod uwagę stopień ich znaczenia. Zakłada się, że podczas snu delta przywracana jest sprawność fizyczna i psychiczna, czemu towarzyszy rozluźnienie mięśni i przyjemne doznania; Ważnym składnikiem tej funkcji kompensacyjnej jest synteza makrocząsteczek białek podczas snu delta, w tym w ośrodkowym układzie nerwowym, które są dalej wykorzystywane podczas snu REM.

We wczesnych badaniach snu REM stwierdzono, że przy przedłużającej się deprywacji snu REM zachodzą istotne zmiany psychiczne. Pojawia się odhamowanie emocjonalne i behawioralne, pojawiają się halucynacje, paranoiczne idee i inne zjawiska psychotyczne. Później dane te nie zostały potwierdzone, ale udowodniono wpływ deprywacji snu REM na stan emocjonalny, odporność na stres i mechanizmy obrony psychologicznej. Ponadto analiza wielu badań wskazuje, że deprywacja snu REM ma korzystny efekt terapeutyczny w przypadku depresji endogennej. Sen REM odgrywa dużą rolę w zmniejszaniu bezproduktywnego stresu lękowego.

Sen i aktywność umysłowa, sny. Podczas zasypiania traci się wolicjonalną kontrolę nad myślami, zrywa się kontakt z rzeczywistością i tworzy się tak zwane myślenie regresywne. Występuje wraz ze spadkiem dopływu zmysłów i charakteryzuje się obecnością fantastycznych przedstawień, dysocjacją myśli i obrazów, fragmentarycznymi scenami. Pojawiają się halucynacje hipnagogiczne, które są serią zamrożonych obrazów wizualnych (takich jak slajdy), podczas gdy subiektywnie czas płynie znacznie szybciej niż w świecie rzeczywistym. W trybie snu „delta” rozmowy we śnie są możliwe. Intensywna aktywność twórcza dramatycznie wydłuża czas trwania snu „REM”.

Początkowo stwierdzono, że sny pojawiają się podczas snu REM. Później wykazano, że sny są również charakterystyczne dla „powolnego” snu, zwłaszcza dla fazy snu „delta”. Przyczyny występowania, charakter treści, fizjologiczne znaczenie snów od dawna przyciągają uwagę badaczy. Wśród starożytnych ludów sny otaczały mistyczne wyobrażenia o życiu pozagrobowym i utożsamiano je z komunikacją ze zmarłymi. Treść snów przypisywano funkcjom interpretacji, przewidywań lub recept na kolejne działania lub zdarzenia. Wiele pomników historycznych świadczy o znaczącym wpływie treści snów na życie codzienne i społeczno-polityczne ludzi niemal wszystkich starożytnych kultur.

W starożytności w historii ludzkości sny były również interpretowane w związku z aktywnym czuwaniem i potrzebami emocjonalnymi. Sen, jak zdefiniował Arystoteles, jest kontynuacją życia psychicznego, w którym człowiek żyje w stanie przebudzenia. Na długo przed psychoanalizą 3. Freuda Arystoteles uważał, że podczas snu funkcja sensoryczna jest ograniczona, ulegając wrażliwości snów na emocjonalne subiektywne zniekształcenia.

I.M.Sechenov nazwał sny bezprecedensową kombinacją przeżywanych wrażeń.

Wszyscy ludzie widzą sny, ale wielu ich nie pamięta. Uważa się, że w niektórych przypadkach wynika to ze specyfiki mechanizmów pamięci u konkretnej osoby, podczas gdy w innych jest to rodzaj psychologicznego mechanizmu obronnego. Istnieje niejako wyparcie snów, których treść jest nie do przyjęcia, to znaczy „próbujemy zapomnieć”.

Fizjologiczne znaczenie snów. Polega ona na tym, że w snach mechanizm myślenia figuratywnego służy do rozwiązywania problemów, których nie można rozwiązać w stanie czuwania za pomocą logicznego myślenia. Uderzającym przykładem jest słynny przypadek D. I. Mendelejewa, który we śnie „widział” strukturę swojego słynnego układu okresowego pierwiastków.

Sny są rodzajem psychologicznego mechanizmu obronnego - godzenia nierozwiązanych konfliktów w stanie czuwania, łagodzenia napięcia i niepokoju. Wystarczy przypomnieć przysłowie „poranek jest mądrzejszy niż wieczór”. Kiedy konflikt zostaje rozwiązany podczas snu, sny są pamiętane, w przeciwnym razie sny są przemieszczane lub pojawiają się sny o przerażającej naturze - „śnią się tylko koszmary”.

Sny różnią się między mężczyznami i kobietami. Z reguły w snach mężczyźni są bardziej agresywni, podczas gdy u kobiet duże miejsce w treści snów zajmują elementy seksualne.

Sen i stres emocjonalny. Badania wykazały, że stres emocjonalny znacząco wpływa na sen nocny, zmieniając czas trwania jego etapów, czyli zaburzając strukturę snu nocnego oraz zmieniając treść snów. Najczęściej podczas stresu emocjonalnego obserwuje się skrócenie okresu snu „REM” i wydłużenie okresu utajonego zasypiania. Przed egzaminem badani mieli skrócenie całkowitego czasu trwania snu i jego poszczególnych etapów. Dla spadochroniarzy przed trudnymi skokami wydłuża się okres zasypiania i pierwsza faza „powolnego” snu.

Wprowadzenie

Podstawowe zasady i wzorce wyższej aktywności nerwowej są wspólne zarówno dla zwierząt, jak i dla ludzi. Jednak wyższa aktywność nerwowa człowieka różni się istotnie od wyższej aktywności nerwowej zwierząt. W człowieku w procesie jego aktywności społecznej i zawodowej powstaje zasadniczo nowy system sygnalizacji, który osiąga wysoki poziom rozwoju.

Pierwszy system sygnalizacji rzeczywistości to system naszych bezpośrednich doznań, percepcji, wrażeń z określonych obiektów i zjawisk otaczającego świata. Słowo (mowa) to drugi system sygnalizacji (sygnał sygnalizacyjny). Powstał i rozwinął się na bazie pierwszego systemu sygnalizacji i ma znaczenie tylko w bliskim związku z nim.

Dzięki drugiemu systemowi sygnalizacji (słowu) tymczasowe połączenia powstają u ludzi szybciej niż u zwierząt, ponieważ słowo to niesie społecznie rozwinięte znaczenie przedmiotu. Tymczasowe połączenia nerwowe człowieka są bardziej stabilne i utrzymują się bez wzmocnienia przez wiele lat.

Słowo jest środkiem poznania otaczającej rzeczywistości, uogólnionym i pośrednim odzwierciedleniem jej istotnych właściwości. Słowem „wprowadza się nową zasadę aktywności nerwowej - odwrócenie uwagi i jednocześnie uogólnienie niezliczonych sygnałów - zasadę, która decyduje o nieograniczonej orientacji w otaczającym świecie i stwarza najwyższe przystosowanie człowieka - naukę”.

§ 1. Słowo jako sygnał sygnałów

Wzorce odruchów warunkowych ustalone dla zwierząt są również charakterystyczne dla ludzi. Jednak ludzkie zachowanie jest tak różne od zachowania zwierząt, że musi mieć dodatkowe mechanizmy neurofizjologiczne, które określają cechy jego wyższej aktywności nerwowej.

I.P. Pavlov uważał, że specyfika wyższej aktywności nerwowej człowieka powstała w wyniku nowego sposobu interakcji ze światem zewnętrznym, który stał się możliwy podczas aktywności zawodowej ludzi i który został wyrażony w mowie. Mowa powstała jako środek komunikacji między ludźmi w procesie pracy. Jego rozwój doprowadził do powstania języka. IP Pawłow napisał, że „słowo uczyniło nas ludźmi…”. Wraz z pojawieniem się języka pojawił się w człowieku nowy system bodźców w postaci słów oznaczających różne przedmioty, zjawiska otaczającego świata i ich relacje. Tak więc u ludzi, w przeciwieństwie do zwierząt, istnieją dwa systemy bodźców sygnałowych: pierwszy system sygnałowy, składający się z bezpośredniego wpływu środowiska wewnętrznego i zewnętrznego na bodźce sensoryczne, oraz drugi system sygnałowy, składający się głównie ze słów oznaczających te efekty.

Słowo dla obiektu nie jest wynikiem prostego skojarzenia słowo-obiekt.

Połączenia słowa z obiektem różnią się jakościowo od połączeń pierwszego sygnału. Chociaż słowo to jest rzeczywistym bodźcem fizycznym (słuchowym, wzrokowym, kinestetycznym), różni się zasadniczo tym, że odzwierciedla nie określone, ale najbardziej istotne, podstawowe właściwości i relacje obiektów i zjawisk. Daje możliwość uogólnionej i abstrakcyjnej refleksji nad rzeczywistością. Ta funkcja słowa wyraźnie ujawnia się w badaniu głuchoniemości. Według A.R. Luria, głuchoniema osoba, która nie jest wyszkolona w mowie, nie jest w stanie wyodrębnić jakości lub działania z rzeczywistego obiektu. Nie potrafi formułować abstrakcyjnych pojęć i systematyzować zjawisk świata zewnętrznego według abstrakcyjnych znaków.

Tak więc pierwszy system sygnalizacyjny rozumiany jest jako praca mózgu, która warunkuje przekształcenie bodźców bezpośrednich w sygnały różnego rodzaju aktywności organizmu. To system konkretnych, bezpośrednio sensorycznych obrazów rzeczywistości, utrwalanych przez mózg ludzi i zwierząt. Drugi system sygnalizacji odnosi się do funkcji ludzkiego mózgu, który zajmuje się symbolami werbalnymi („sygnałami sygnalizacyjnymi”). To system uogólnionego odzwierciedlenia otaczającej rzeczywistości w postaci pojęć, których treść jest utrwalona w słowach, symbolach matematycznych, obrazach dzieł sztuki.

Integracyjna aktywność ludzkiego układu nerwowego odbywa się nie tylko na podstawie bezpośrednich doznań i wrażeń, ale także na podstawie działania słów. Jednocześnie słowo to działa nie tylko jako środek do wyrażania myśli. Słowo rekonstruuje myślenie i funkcje intelektualne człowieka, ponieważ sama myśl jest realizowana i formowana za pomocą słowa.

Istota myślenia polega na wykonywaniu pewnych wewnętrznych operacji na obrazach w wewnętrznym obrazie świata. Operacje te umożliwiają budowanie i uzupełnianie zmieniającego się modelu świata. Dzięki słowu obraz świata staje się doskonalszy, z jednej strony bardziej uogólniony, z drugiej bardziej zróżnicowany. Łącząc się z bezpośrednim obrazem przedmiotu, słowo podkreśla jego istotne cechy, wprowadza do niego formy analizy i syntezy, które są bezpośrednio niedostępne podmiotowi. Słowo to przekłada subiektywne znaczenie obrazu na system znaczeń, co czyni go bardziej zrozumiałym zarówno dla podmiotu, jak i dla każdego słuchacza.

§ 2. Mowa i jej funkcje

Badacze wyróżniają trzy główne funkcje mowy: komunikacyjną, regulacyjną i programową. Funkcją komunikacyjną jest realizacja komunikacji między ludźmi za pomocą języka. W funkcji komunikacyjnej rozróżnia się funkcję przekazu oraz funkcję motywacji do działania. Podczas komunikowania się osoba wskazuje na przedmiot lub wyraża swoje opinie w dowolnej sprawie. Motywująca siła mowy zależy od jej emocjonalnej ekspresji.

Poprzez słowo człowiek zdobywa wiedzę o obiektach i zjawiskach otaczającego go świata bez bezpośredniego z nimi kontaktu. System symboli werbalnych poszerza możliwości adaptacji człowieka do środowiska, możliwości jego orientacji w świecie przyrodniczym i społecznym. Poprzez wiedzę zgromadzoną przez ludzkość i utrwaloną w mowie ustnej i pisemnej człowiek łączy się z przeszłością i przyszłością.

Ludzka zdolność komunikowania się za pomocą słów-symboli ma swoje źródło w zdolnościach komunikacyjnych wyższych małp.

LA. Firsov i jego współpracownicy sugerują podział języków na języki podstawowe i drugorzędne. Odnoszą się do języka pierwotnego jako samego zachowania zwierzęcia i człowieka, rozmaitych reakcji: zmiany kształtu, wielkości i koloru niektórych części ciała, zmiany upierzenia i sierści, a także wrodzonej komunikacji (głos, mimika) , postawa, gesty itp.). Zatem język pierwotny odpowiada przedkonceptualnemu poziomowi odbicia rzeczywistości w postaci doznań, percepcji i reprezentacji. Język dodatkowy reprezentuje koncepcyjny poziom refleksji. Wyróżnia etap A, wspólny dla ludzi i zwierząt (koncepcje przedwerbalne). Złożone formy uogólnień, które ujawniają człekokształtne i niektóre małpy człekokształtne, odpowiadają etapowi A. Na etapie B języka wtórnego (pojęcia werbalne) używany jest aparat mowy. Zatem język podstawowy odpowiada pierwszemu systemowi sygnalizacji, zgodnie z I.P. Pawłowa i etap B języka wtórnego - drugi system sygnalizacji. Według L.A. Orbeli, ewolucyjna ciągłość nerwowej regulacji zachowania wyraża się w „pośrednich stadiach” rozwoju pierwszego systemu sygnalizacji w drugi. Odpowiadają etapowi A języka dodatkowego.

Język to pewien system znaków i reguł ich tworzenia. Człowiek uczy się języka za życia w wyniku uczenia się. To, jakiego języka uczy się jako rodowity, zależy od środowiska, w którym żyje i warunków wychowania. Istnieje krytyczny okres na naukę języka. Po 10 latach traci się zdolność do tworzenia sieci neuronowych niezbędnych do budowy centrum mowy. Mowgli jest jednym z literackich przykładów utraty funkcji mowy.

Osoba może opanować różne języki. Oznacza to, że korzysta z okazji, aby oznaczyć ten sam przedmiot różnymi symbolami, zarówno ustnie, jak i pisemnie. Podczas nauki drugiego i kolejnych języków używane są te same sieci nerwowe, które zostały utworzone wcześniej podczas opanowania języka ojczystego. Obecnie znanych jest ponad 2500 żywych języków rozwijających się.

Wiedza językowa nie jest dziedziczona. Jednak dana osoba ma genetyczne przesłanki do komunikacji za pomocą mowy i nabywania języka. Są osadzone w cechach zarówno ośrodkowego układu nerwowego, jak i aparatu mowy, czyli krtani.

Regulacyjna funkcja mowy realizuje się w wyższych funkcjach umysłowych - świadomych formach aktywności umysłowej. Pojęcie wyższych funkcji umysłowych zostało wprowadzone przez L.S. Wygotskiego i opracowany przez A.R. Luria i inni rosyjscy psychologowie. Charakterystyczną cechą wyższych funkcji umysłowych jest ich dobrowolny charakter.

Początkowo najwyższa funkcja umysłowa jest jakby podzielona między dwie osoby. Jedna osoba reguluje zachowanie drugiej osoby za pomocą specjalnych bodźców („znaków”), wśród których największe znaczenie ma mowa. Ucząc się stosować do własnego zachowania bodźce, które pierwotnie były używane do regulowania zachowania innych ludzi, człowiek zaczyna opanować własne zachowanie. W wyniku procesu internalizacji mowa wewnętrzna staje się mechanizmem, dzięki któremu człowiek w twórczości A.R. Luria, E.D. Chomskoy pokazuje związek regulacyjnej funkcji mowy z przednimi półkulami. Ustalili ważną rolę wypukłych części kory przedczołowej w regulacji dobrowolnych ruchów i działań, konstruktywnej aktywności i różnych procesów intelektualnych.

Programistyczna funkcja mowy wyraża się w konstrukcji schematów semantycznych wypowiedzi, struktur gramatycznych zdań, w przejściu od pojęcia do zewnętrznej wypowiedzi rozszerzonej. U podstaw tego procesu leży programowanie wewnętrzne, realizowane za pomocą mowy wewnętrznej. Jak pokazują dane kliniczne, jest to niezbędne nie tylko do wypowiadania mowy, ale także do budowy szerokiej gamy ruchów i czynności. Programowanie funkcji mowy cierpi na uszkodzenia w przednich odcinkach stref mowy - tylnej i przedruchowej części lewej półkuli.

§ 3. Rozwój mowy dziecka

U dziecka słowo nie staje się od razu sygnałem sygnałów. Jakość ta jest nabywana stopniowo, w miarę dojrzewania mózgu i tworzenia nowych i coraz bardziej złożonych tymczasowych połączeń. U niemowlęcia pierwsze odruchy warunkowe są niestabilne i pojawiają się od drugiego, czasem trzeciego miesiąca życia. Najpierw uwarunkowane odruchy pokarmowe kształtują się na bodźce smakowe i zapachowe, następnie na przedsionkowe (kołysanie), a później na dźwięk i wzrok. Niemowlę cechuje słabość procesów pobudzenia i hamowania. Łatwo rozwija ochronne zahamowanie. Wskazuje na to prawie nieprzerwany sen noworodka (około 20 godzin).

Warunkowe odruchy na bodźce werbalne pojawiają się dopiero w drugiej połowie roku życia. Kiedy dorośli komunikują się z dzieckiem, słowo to jest zwykle łączone z innymi natychmiastowymi bodźcami. W rezultacie staje się jednym ze składników kompleksu. Na przykład słowa „Gdzie jest mama?” dziecko reaguje odwracając głowę w stronę matki tylko w połączeniu z innymi bodźcami: kinestetycznymi (z pozycji ciała), wizualnymi (znajome otoczenie, twarz osoby zadającej pytanie), dźwiękiem (głos, intonacja). Konieczna jest zmiana jednego ze składników kompleksu, a reakcja na słowo znika. Stopniowo słowo zaczyna nabierać wiodącego znaczenia, wypierając inne składniki kompleksu. Najpierw odpada składnik kinestetyczny, a następnie bodźce wizualne i dźwiękowe tracą znaczenie. Jedno słowo wywołuje reakcję.

Prezentacja pewnego przedmiotu przy jednoczesnym nadawaniu mu nazwy prowadzi do tego, że słowo zaczyna zastępować przedmiot, który wyznacza. Zdolność ta pojawia się u dziecka pod koniec pierwszego roku życia lub na początku drugiego. Jednak słowo najpierw zastępuje tylko określony przedmiot, na przykład daną lalkę, a nie lalkę w ogóle. Oznacza to, że słowo działa na tym etapie rozwoju jako integrator pierwszego rzędu.

Przekształcenie słowa w integrator drugiego rzędu lub „sygnał sygnałów” następuje pod koniec drugiego roku życia. W tym celu konieczne jest, aby zostało dla niego opracowanych co najmniej 15 różnych połączeń warunkowych (wiązka połączeń). Dziecko musi nauczyć się operować różnymi przedmiotami, oznaczonymi jednym słowem. Jeśli liczba opracowanych połączeń warunkowych jest mniejsza, to słowo pozostaje symbolem, który zastępuje tylko określony przedmiot.

Między 3 a 4 rokiem życia pojawiają się słowa - integratory trzeciego rzędu. Dziecko zaczyna rozumieć takie słowa jak „zabawka”, „kwiaty”, „zwierzęta”. W piątym roku życia dziecko ma bardziej złożone koncepcje. Zatem słowo „rzecz” odnosi się do zabawek, naczyń, mebli itp.

Rozwój drugiego systemu sygnalizacji przebiega w ścisłym związku z pierwszym. W procesie ontogenezy wyróżnia się kilka faz rozwoju wspólnej aktywności dwóch systemów sygnalizacyjnych.

Początkowo odruchy warunkowe dziecka realizowane są na poziomie pierwszego systemu sygnalizacyjnego. Oznacza to, że bezpośredni bodziec wchodzi w kontakt z bezpośrednimi reakcjami wegetatywnymi i somatycznymi. Zgodnie z terminologią A.G. Iwanow-Smoleński, to są powiązania typ H-H („Bodziec natychmiastowy - reakcja natychmiastowa”). W drugiej połowie roku dziecko zaczyna reagować na bodźce werbalne bezpośrednimi reakcjami autonomicznymi i somatycznymi. W ten sposób dodawane są łącza warunkowe typ C-H („Bodziec werbalny jest reakcją natychmiastową”). Pod koniec pierwszego roku życia (po 8 miesiącach) dziecko zaczyna naśladować mowę dorosłego w taki sam sposób jak naczelne, przy pomocy oddzielnych dźwięków oznaczających coś na zewnątrz lub jakiś własny stan. Wtedy dziecko zaczyna wypowiadać słowa. Początkowo nie są też kojarzone z żadnymi wydarzeniami w świecie zewnętrznym. Jednocześnie w wieku 1,5-2 lat jedno słowo często oznacza nie tylko przedmiot, ale także działania, doświadczenia z nim związane. Później następuje rozróżnienie słów oznaczających przedmioty, działania, uczucia. Tym samym dodano nowy typ połączeń N-S („bodziec natychmiastowy - reakcja werbalna”). W drugim roku życia słownictwo dziecka wzrasta do 200 lub więcej słów. Zaczyna łączyć słowa w najprostsze łańcuchy mowy, a następnie budować zdania. Pod koniec trzeciego roku słownictwo osiąga 500-700 słów. Reakcje werbalne wywołują nie tylko natychmiastowe bodźce, ale także słowa. Dziecko uczy się mówić. W ten sposób pojawia się nowy typ połączeń C-C („bodziec werbalny - reakcja werbalna”).

Wraz z rozwojem mowy i powstaniem uogólniającego działania słowa u dziecka w wieku 2-3 lat integracyjna aktywność mózgu staje się bardziej skomplikowana: odruchy warunkowe pojawiają się w zależności od ilości, wagi, odległości, koloru przedmiotów . Dzieci w wieku 3-4 lat rozwijają różne stereotypy ruchowe. Jednak wśród odruchów warunkowych dominują bezpośrednie połączenia tymczasowe. Informacje zwrotne pojawiają się później, a relacje mocy między nimi wyrównują się w wieku 5-6 lat.

§ 4. Zależność między pierwszym a drugim systemem sygnalizacji

Zjawisko elektywnego (lub selektywnego) napromieniania procesów nerwowych między dwoma układami należy do prawidłowości współdziałania dwóch systemów sygnalizacyjnych. Wynika to z obecności połączeń nerwowych powstałych w procesie ontogenezy pomiędzy bodźcami natychmiastowymi a oznaczającymi je słowami. Zjawisko elektywnego napromieniania od pierwszego do drugiego systemu sygnałowego zostało po raz pierwszy opisane w 1927 r. Przez O.P. Skecz. U dzieci rozwinął się warunkowy odruch motoryczny w odpowiedzi na wezwanie ze wzmocnieniem pokarmowym. Następnie bodziec warunkowy został zastąpiony innymi słowami. Okazało się, że dopiero przy wymowie słów „dzwonek” lub „dzwonienie”, a także pokazaniu karty z napisem „dzwonek” następuje warunkowa reakcja motoryczna. Selektywne napromienianie wzbudzenia uzyskano również dla reakcji autonomicznej po opracowaniu warunkowego odruchu obronnego na wezwanie. Zastąpienie wezwania zwrotem: „Nadaję wezwanie” powoduje tę samą reakcję obronną naczyń: zwężenie ramienia i głowy, jak samo wezwanie. Innymi słowy nie wywołują takiej reakcji. U dorosłych przejście wzbudzenia z pierwszego systemu sygnalizacji do drugiego jest mniej wyraźne niż u dzieci. Łatwiej jest go wykryć za pomocą wskaźników wegetatywnych niż wskaźników motorycznych. Selektywne napromienianie wzbudzenia występuje również z drugiego systemu sygnalizacyjnego do pierwszego.

Występuje promieniowanie hamowania między dwoma systemami sygnalizacyjnymi. Rozwój różnicowania na pierwsze bodźce sygnałowe można odtworzyć, zastępując je odpowiednimi słowami. W większości przypadków elektywne napromienianie między dwoma systemami sygnalizacyjnymi występuje jako krótkotrwałe zjawisko po rozwinięciu warunkowych połączeń.

Inną cechą interakcji dwóch systemów sygnalizacyjnych jest ich wzajemne hamowanie (lub wzajemna indukcja). Rozwój odruchu warunkowego w pierwszym systemie sygnałowym (na przykład odruch warunkowy migotania) jest opóźniony w warunkach aktywacji drugiego systemu sygnałowego (na przykład podczas rozwiązywania zadania arytmetycznego werbalnie). Obecność relacji indukcyjnych między systemami sygnalizacyjnymi stwarza dogodne warunki do odwrócenia uwagi słowa od określonego zjawiska, które określa, co prowadzi do względnej niezależności ich oddziaływania. Automatyzacja umiejętności motorycznych świadczy również o względnej niezależności działania każdego z systemów sygnalizacyjnych.

Jeśli chodzi o koncepcyjny łuk refleksyjny, E.N. Werbalne bodźce Sokołowa działają w oparciu o system powiązań powstałych w życiu człowieka. Kiedy odruch warunkowy przekształca się w słowo, całe wiązki, grupy bodźców werbalnych wchodzą w związek z reakcją. O sile połączenia decyduje semantyczna bliskość warunkowego bodźca werbalnego. Te bodźce werbalne, analogicznie do bodźców czuciowych, które tworzą pole recepcyjne neuronu dowodzenia, tworzą pole semantyczne dla neuronów dowodzenia, które inicjują odruchy obronne, orientacyjne i inne.

Najbardziej rozpowszechnione jest połączenie między dwoma systemami sygnalizacji, określane jako „bodziec werbalny - natychmiastowa reakcja”. Wszystkie przypadki kontrolowania zachowania, ruchu za pomocą słowa odnoszą się właśnie do tego typu połączenia. W tym przypadku regulacja mowy odbywa się nie tylko za pomocą zewnętrznych sygnałów mowy, ale także za pomocą mowy wewnętrznej.

Inną ważną formą relacji między pierwszym a drugim systemem sygnałowym jest „bodziec natychmiastowy - reakcja werbalna” lub funkcja nazewnictwa.

Werbalne reakcje na bodźce natychmiastowe w ramach konceptualnego łuku odruchowego można przedstawić jako reakcje neuronów sterujących o specjalnej strukturze połączeń z detektorami. Neurony dowodzenia odpowiedzialne za reakcje mowy mają potencjalnie szerokie pola recepcyjne. Ponieważ połączenia tych neuronów z detektorami są plastyczne, ich specyficzna forma zależy od powstawania mowy w ontogenezie. Łączenie i rozłączanie detektorów w stosunku do neuronów sterujących reakcjami mowy może również następować za pomocą instrukcji mowy, czyli poprzez inne sygnały werbalne.

Z tego punktu widzenia podstawą funkcji nazewnictwa jest wybór neuronu rozkazowego, który steruje programem konstruującym odpowiednie słowo.

§ 5. Funkcje mowy półkul

Zrozumienie bodźców werbalnych i realizacja reakcji werbalnych wiąże się z funkcją dominującej półkuli mowy. Dane kliniczne uzyskane z badań uszkodzeń mózgu, a także wyniki elektrycznej stymulacji struktur mózgowych podczas operacji mózgu, pozwoliły zidentyfikować te krytyczne struktury kory mózgowej, które są ważne dla zdolności mówienia i rozumienia mowy. Technika mapowania obszarów mózgu związanych z mową za pomocą bezpośredniej stymulacji elektrycznej mózgu została opracowana w latach trzydziestych XX wieku. W. Penfil-dom w Montrealu w Instytucie Neurologii w sprawie chirurgicznego usunięcia obszarów mózgu z ogniskami padaczki. Podczas zabiegu, który odbywał się bez znieczulenia, pacjent musiał nazwać pokazywane mu zdjęcia. Ośrodki mowy identyfikowano po zatrzymaniu afazji (utracie zdolności mówienia), gdy uderzała w nie stymulacja prądu.

Najważniejsze dane dotyczące organizacji procesów mowy uzyskano w neuropsychologii w badaniu miejscowych uszkodzeń mózgu. Zgodnie z poglądami A.R. Luria, istnieją dwie grupy struktur mózgowych o różnych funkcjach związanych z aktywnością mowy. Ich porażka powoduje dwie kategorie afazji: syntagmatyczną i paradygmatyczną. Pierwsze wiążą się z trudnościami w dynamicznej organizacji mowy i obserwuje się je z uszkodzeniem przednich odcinków lewej półkuli. Te ostatnie powstają, gdy dotknięte są tylne części lewej półkuli i są związane z naruszeniem kodów mowy (fonemicznych, artykulacyjnych, semantycznych itp.).

Centrum Broki należy również do przednich odcinków stref mowy kory. Znajduje się w dolnej części trzeciego zakrętu czołowego, u większości ludzi na lewej półkuli. Ta strefa kontroluje realizację reakcji mowy. Jej pokonanie powoduje eferentną afazję ruchową, w której zaburzona zostaje własna mowa pacjenta, a rozumienie cudzej mowy zostaje w zasadzie zachowane. W przypadku eferentnej afazji ruchowej melodia kinetyczna słów jest zaburzona z powodu niemożności płynnego przejścia z jednego elementu wypowiedzi do drugiego. Pacjenci z afazją Broki są świadomi większości swoich błędów. Mówią z wielkim trudem i mało.

Klęsce drugiej części przednich stref mowy (w dolnych partiach kory przedruchowej) towarzyszy tzw. Afazja dynamiczna, gdy pacjent traci zdolność formułowania wypowiedzi, przekłada swoje myśli na rozszerzoną mowę (naruszenie funkcja programowania mowy). Postępuje na tle względnego bezpieczeństwa powtarzanej i zautomatyzowanej mowy, czytania i pisania pod dyktando.

Centrum Wernickego odnosi się do tylnych części kory mowy. Znajduje się w płacie skroniowym i zapewnia rozumienie mowy. Wraz z jego porażką pojawiają się fonemiczne zaburzenia słuchu, pojawiają się trudności w rozumieniu mowy ustnej, pisaniu pod dyktando (afazja czuciowa). Mowa takiego pacjenta jest raczej płynna, ale zwykle bez znaczenia, ponieważ pacjent nie zauważa swoich wad. Afazje akustyczno-mnestyczne, optyczno-mnestyczne, które polegają na upośledzeniu pamięci oraz afazja semantyczna - naruszenie rozumienia struktur logiczno-gramatycznych odzwierciedlających przestrzenne relacje obiektów, wiążą się również z pokonaniem tylnych części stref mowy kory.

Nowe dane dotyczące funkcji mowy półkul uzyskano w eksperymentach R. Sperry'ego na pacjentach „z rozszczepionym mózgiem”. Po wypreparowaniu połączeń spoidłowych obu półkul u takich pacjentów każda półkula funkcjonuje niezależnie, otrzymując informacje tylko z prawej lub lewej strony.

Jeśli pacjentowi „z rozszczepionym mózgiem” zostanie przedstawiony przedmiot w prawej połowie pola widzenia, może on nazwać go i wybrać prawą ręką. To samo dotyczy słowa: może je przeczytać lub napisać, a także wybrać odpowiedni przedmiot prawą ręką; to znaczy, jeśli używana jest lewa półkula, taki pacjent nie różni się od normalna osoba... Wada pojawia się, gdy bodźce pojawiają się po lewej stronie ciała lub w lewej połowie pola widzenia. Pacjent nie może nazwać przedmiotu, którego obraz jest rzutowany na prawą półkulę. Jednak poprawnie wybiera go spośród innych, chociaż po tym nadal nie może go nazwać. Oznacza to, że prawa półkula nie może pełnić funkcji nazwania obiektu, ale jest w stanie go rozpoznać.

Chociaż lewa półkula jest związana ze zdolnościami językowymi, to jednak prawa półkula pełni również pewne funkcje językowe. Jeśli więc przedstawisz nazwę przedmiotu, to pacjent nie będzie miał trudności ze znalezieniem odpowiedniego przedmiotu lewą ręką wśród kilku innych ukrytych przed wzrokiem. Oznacza to, że prawa półkula może rozumieć język pisany.

W eksperymentach J. Leduma. Gazzaniganabolny S.P. (patrz), który przeszedł komisurotomię, w której prawa półkula miała znacznie większe zdolności językowe niż zwykle, wykazano, że prawa półkula potrafi nie tylko czytać pytania, ale także odpowiadać na nie lewą ręką, komponując słowa z liter zapisanych na kartach . W ten sam sposób pacjent S.P. potrafił nazwać przedstawione mu wizualnie przedmioty na prawej półkuli, a raczej „pisać” za pomocą prawej półkuli.

Zwykle obie półkule ściśle ze sobą współpracują, uzupełniając się. Różnicę między lewą a prawą półkulą można badać również u osób zdrowych bez konieczności interwencji chirurgicznej - wypreparowania spoidł łączących obie półkule. W tym celu można zastosować metodę Jun Wada - metodę „znieczulenia półkulowego”. Powstał w klinice w celu identyfikacji półkuli mowy. W tej metodzie cienką rurkę wprowadza się do tętnicy szyjnej po jednej stronie szyi w celu późniejszego podania roztworu barbituranów (amytal sodu). Ponieważ każda tętnica szyjna dostarcza krew tylko do jednej półkuli, wstrzyknięty do niej środek nasenny dociera do jednej półkuli i działa na nią narkotycznie. Podczas badania pacjent leży na plecach z podniesionymi rękami i liczy od 100 w odwrotnej kolejności.

Kilka sekund po wstrzyknięciu leku można zobaczyć, jak bezsilnie opada jedno ramię pacjenta, to, które jest przeciwne do strony wstrzyknięcia. Następnie na koncie doszło do naruszenia. Jeżeli substancja dostanie się do półkuli mowy, wówczas zatrzymanie zliczania, w zależności od podanej dawki, trwa 2-5 minut. Jeśli na drugą półkulę, opóźnienie wynosi tylko kilka sekund. Tak więc ta metoda umożliwiła tymczasowe wyłączenie dowolnej półkuli i zbadanie izolowanej pracy pozostałej.

Zastosowanie technik, które pozwalają na selektywne przekazywanie informacji tylko do jednej półkuli, umożliwiło badaczom wykazanie znaczących różnic w możliwościach obu półkul. Stwierdzono, że lewa półkula zaangażowana jest głównie w procesy analityczne, jest podstawą logicznego myślenia. Lewa półkula zapewnia aktywność mowy: jej rozumienie i budowę, pracę z symbolami werbalnymi. Przetwarzanie sygnałów wejściowych odbywa się w nim najwyraźniej w sposób sekwencyjny. Prawa półkula zapewnia myślenie konkretno-figuratywne, zajmuje się materiałem niewerbalnym, odpowiada za określone umiejętności w posługiwaniu się sygnałami przestrzennymi, za transformacje strukturalno-przestrzenne, zdolność do wizualnego i dotykowego rozpoznawania obiektów. Napływające do niego informacje są przetwarzane w sposób natychmiastowy i całościowy. Zdolności muzyczne związane są z prawą półkulą.

W ostatnich latach energicznie broniono poglądu, że różne tryby poznania znajdują odzwierciedlenie w funkcjach różnych półkul. Funkcje lewej półkuli utożsamiane są z myśleniem analitycznym. Funkcją prawej półkuli jest myślenie intuicyjne. Według R. Ornsteina przyjęty system edukacji opiera się wyłącznie na rozwoju zdolności lewej półkuli, czyli myślenia językowego i logicznego, a funkcje prawej półkuli nie są specjalnie rozwijane. Inteligencja niewerbalna nie poświęcono należytej uwagi.

Badanie funkcjonalnej asymetrii mózgu u dzieci wykazało, że początkowo przetwarzanie sygnałów mowy jest wykonywane przez obie półkule, a dominacja lewej strony powstaje później. Jeśli dziecko, które nauczyło się mówić, ma uszkodzenie obszaru mowy lewej półkuli, rozwija się afazja. Jednak po około roku mowa zostaje przywrócona. W tym przypadku środek mowy przesuwa się w obszar prawej półkuli. Takie przeniesienie funkcji mowy z lewej półkuli na prawą jest możliwe tylko do 10 lat. Specjalizacja prawej półkuli w funkcji orientacji w przestrzeni również nie pojawia się od razu: u chłopców w wieku 6 lat, u dziewcząt - po 13 latach.

Dane dotyczące możliwości językowych prawej półkuli, a także podobieństwa funkcji obu półkul we wczesnych stadiach ontogenezy wskazują raczej, że w toku ewolucji obie półkule, posiadające początkowo podobne, symetryczne funkcje, stopniowo wyspecjalizowały się , co doprowadziło do pojawienia się półkul dominujących i subdominujących.

Niewiele więcej wiadomo o przyczynach, które doprowadziły do \u200b\u200bspecjalizacji półkul. Najbardziej interesujące i rozsądne jest wyjaśnienie tego procesu przez Doreen Kimura i jej współpracowników. Opierając się na fakcie, że funkcja mowy lewej półkuli jest związana z ruchami wiodącej prawej ręki, sugeruje, że specjalizacja lewej półkuli do mowy jest nie tyle konsekwencją asymetrycznego rozwoju funkcji symbolicznych, co rozwój niektórych umiejętności motorycznych, które pomagają w komunikacji. Język pojawił się, ponieważ lewa półkula została przystosowana do określonych rodzajów aktywności fizycznej.

Związek lewej półkuli z określonymi typami ruchu jest dobrze znany w klinice. Ręka odpowiadająca półkuli z centrum mowy (częściej prawej) wykazuje większe zdolności do wykonywania drobnych ruchów niż ręka związana z półkulą niedominującą. Pacjenci z uszkodzeniem lewej półkuli i bez prawostronnego porażenia mają jednak trudności z odtworzeniem złożonych sekwencji ruchów dłoni i złożonych pozycji palców. U głuchoniemych klęsce lewej półkuli towarzyszy zanik języka migowego, który jest podobny do zaniku mowy u normalnie mówiących ludzi.

D. Kimura uważa, że \u200b\u200bw kategoriach ewolucyjnych to rozwój ręki jako organu języka migowego i jej zdolności manipulacyjnych doprowadziły do \u200b\u200brozwoju lewej półkuli. Później ta funkcja dłoni została przeniesiona na mięśnie głosowe.

Lewa półkula również przewyższa prawą zdolność rozumienia mowy, chociaż różnice te są mniej wyraźne. Zgodnie z motoryczną teorią percepcji, głównym składnikiem rozpoznawania dźwięków mowy są sygnały kinestetyczne powstające z mięśni aparatu mowy podczas percepcji sygnałów mowy. W tym szczególna rola przypada układom motorycznym lewej półkuli.

Funkcje mowy u osób praworęcznych są głównie zlokalizowane na lewej półkuli. Tylko 5% osób ma ośrodki mowy na prawej półkuli. U 70% osób leworęcznych środek mowy, podobnie jak u osób praworęcznych, znajduje się na lewej półkuli. U 15% osób leworęcznych środek mowy znajduje się na prawej półkuli.

Funkcjonalna asymetria mózgu nie występuje u wszystkich ludzi. W około jednej trzeciej nie jest wyrażone, to znaczy półkule nie mają wyraźnej specjalizacji funkcjonalnej. Między wyspecjalizowanymi półkulami istnieje wzajemny związek hamujący. Wynika to ze wzmocnienia odpowiednich funkcji u osoby z jedną półkulą w porównaniu z osobą normalną.

Stosunek aktywności obu półkul może być bardzo różny. Na tej podstawie I.P. Pavlov zidentyfikował specyficznie ludzkie typy wyższej aktywności nerwowej: artystyczną, umysłową i średnią.

Typ artystyczny charakteryzuje się przewagą aktywności pierwszego systemu sygnalizacji nad drugim. Osoby o typie artystycznym mają przeważnie myślenie wyobrażeniowe „prawej półkuli”. Obejmują rzeczywistość jako całość, nie dzieląc jej na części.

Myślenie charakteryzuje się przewagą drugiego systemu sygnałowego nad pierwszym, czyli myśleniem abstrakcyjnym „lewej półkuli”. Typ środkowy charakteryzuje się zrównoważonym działaniem obu systemów sygnalizacji. Większość ludzi jest tego typu.

§ 6. Mózg i świadomość

Cechą psychiki człowieka jest świadomość wielu procesów życia wewnętrznego. Świadomość jest funkcją ludzkiego mózgu. Często określa się go jako „najwyższy poziom mentalnego odzwierciedlenia rzeczywistości, właściwy tylko człowiekowi jako istocie społeczno-historycznej”. Określając tę \u200b\u200bdefinicję, D.I. Dubrovsky podkreśla, że \u200b\u200bświadomość obejmuje nie tylko świadomość obiektów zewnętrznych, ale także świadomość siebie jako osoby i własnej aktywności umysłowej. W definicji zaproponowanej przez P.V. Simonov, podkreśla komunikacyjną funkcję świadomości. Świadomość definiuje jako „... jako wiedza, którą można przekazać za pomocą słów, symboli matematycznych i uogólniających obrazów dzieł sztuki, może stać się własnością innych członków społeczeństwa”. Uświadomienie sobie oznacza uzyskanie okazji do komunikowania się, przekazanie swojej wiedzy komuś innemu. A wszystko, czego nie można przekazać ludziom, jest nieświadome. Z tej definicji wynika, że \u200b\u200bpojawienie się świadomości wiąże się z rozwojem specjalnych środków przekazu, wśród których wiodącą rolę odgrywa mowa.

Większość badaczy jest zwolennikami werbalnej teorii świadomości. Mówią o decydującej roli aktywności mowy w zjawisku świadomości. Poglądy te są poparte danymi neurofizjologicznymi. Brak werbalnego zgłoszenia warunkowej odpowiedzi oznacza brak jej świadomości. Nieadekwatna werbalizacja to niewystarczająca świadomość naprawdę działającego bodźca i idealna odpowiedź. Przywracanie przytomności po długotrwałej śpiączce u osób, które doznały urazowego uszkodzenia mózgu, przebiega w kilku etapach. Pierwszą oznaką powrotu świadomości jest otwarcie oczu, potem skupienie wzroku na bliskich, rozumienie mowy i wreszcie własna mowa. Badanie połączeń wewnątrzpółkulowych opartych na EEG w procesie przywracania świadomości wskazuje na decydującą rolę struktur mowy. Dopiero na etapie, gdy powraca zdolność pacjenta do rozumienia mowy, przywracane są połączenia charakterystyczne dla osoby z częstotliwością rytmu alfa pomiędzy strefami motoryczno-mowy lewej półkuli a innymi obszarami kory.

aby być świadomym wszelkich zewnętrznych bodźców, decydujące znaczenie ma aktywacja połączeń między obszarem percepcyjnym półkul mózgowych a obszarem motorycznej mowy. Istotną rolę w tym procesie odgrywa mechanizm niespecyficznej aktywacji. Znaczenie reakcji aktywacyjnych dla świadomości bodźców, które ją wywołują, zostało wykazane w wielu pracach.

Różnica między EP w świadomych i nieświadomych bodźcach werbalnych wskazuje, że aktywacja systemów niespecyficznych odbywa się poprzez ścieżki korowo-fugalne z mechanizmów semantycznych. Po uświadomieniu sobie bodźca następuje lokalna aktywacja w strukturach korowych, które odbierają dany bodziec, w wyniku mechanizmu korowo-wzgórzowo-korowego. Nieświadomy bodziec powoduje bardziej rozproszoną i słabszą aktywację kory.

Optymalne warunki dla świadomej percepcji zapewnia włączenie mechanizmu selektywnej uwagi.

G.V. Gershuni opisał tzw. Strefę podsensoryczną, czyli strefę bodźców podprogowych, do której można rozwinąć odruchy warunkowe, ale która nie zostanie zrealizowana przez podmiot. W jego eksperymentach niezauważalny dźwięk (3-6 dB poniżej progu słyszalności) został wzmocniony bolesną stymulacją wywołującą CTE. Po 25-35 takich kombinacjach GSR zaczął pojawiać się na izolowanej prezentacji dźwięku podprogowego. Opracowano także warunkową odruchową blokadę rytmu alfa do dźwięku podprogowego (6-12 dB poniżej progu słyszenia), któremu towarzyszy światło, powodując obniżenie rytmu alfa. Zatem warunkowa aktywność odruchowa jest możliwa na poziomie nieświadomym, choć w dość wąskiej strefie, blisko subiektywnych progów.

Dominująca półkula zwykle utrzymuje pod kontrolą funkcje subdominanta. Badania rozszczepionego mózgu wykazały, że każda półkula może wydawać niezależne oceny, które w niektórych przypadkach mogą się nie pokrywać. Tak więc pacjent z rzutem pytania na prawą półkulę: „Jaką pracę chciałby wykonywać? „Odpowiedziano” - „wyścigi samochodowe”, a przedstawiając to samo pytanie lewej półkuli - „rysownik”. Nastrój człowieka zależy od spójności ocen dokonywanych przez półkule. Kiedy osądy się pokrywają, pacjent jest spokojny, łatwy do komunikowania się, przyjemny. Jeśli oceny się różnią, zachowanie pacjenta staje się trudne do kontrolowania, pojawia się nadpobudliwość i agresywność.

W związku z tym, że każda półkula może mieć swój własny, niezależny system oceny znaczenia zdarzeń, można mówić o podwojeniu świadomości u takich pacjentów. Jednak u normalnej osoby wiodącą rolę w wydawaniu sądów odgrywa mowa, dominująca półkula. Chociaż pewne zdolności językowe są nieodłączne dla półkuli subdominującej. Świadomość jest związana z mechanizmami językowymi, które są odmiennie reprezentowane w lewej i prawej półkuli.

Nieświadome procesy psychiczne obejmują szeroki zakres zjawisk. P.V. Simonov proponuje wyróżnić wśród nich co najmniej dwie grupy. Pierwsza grupa to podświadomość. Obejmuje wszystko, co zostało wcześniej zrealizowane i może ponownie stać się świadome pod pewnymi warunkami. Są to różne zautomatyzowane umiejętności, głęboko przyswajane przez człowieka normy zachowania, konflikty motywacyjne wyparte ze sfery świadomości. Podświadomość chroni człowieka przed zbędnym wydatkiem energii, chroni przed stresem.

Inna grupa nieświadomych zjawisk psychicznych - nadświadomość lub intuicja, wiąże się z procesami twórczymi, które nie są kontrolowane przez świadomość. Nadświadomość jest źródłem nowych informacji, hipotez, odkryć. Jej neurofizjologiczną podstawą jest transformacja śladów pamięciowych i generowanie z nich nowych kombinacji, tworzenie nowych tymczasowych połączeń, generowanie analogii. Świadomości pozostawia się wybór hipotez na podstawie ich logicznej analizy. Kierunek rozwoju nadświadomości wyznacza dominująca potrzeba. Nadświadomość odgrywa ważną rolę w powstawaniu odkryć naukowych i tworzeniu dzieł sztuki, arcydzieł sztuki.

Wniosek

Działanie słowa jako bodźca warunkowego może mieć taką samą siłę, jak bezpośredni pierwotny bodziec sygnałowy. Pod wpływem słowa zachodzą nie tylko procesy psychiczne, ale także fizjologiczne (to podstawa sugestii i autohipnozy). Drugi system sygnałowy pełni dwie funkcje - komunikacyjną (zapewnia komunikację między ludźmi) oraz funkcję odzwierciedlania celu prawa. Słowo to nie tylko nadaje nazwę przedmiotowi, ale zawiera także uogólnienie.

Drugi system sygnalizacji zawiera słowo słyszalne, widoczne (pisane) i wymawiane.

Typologiczne cechy wyższej aktywności nerwowej są powszechne u ludzi i wyższych zwierząt (cztery typy). Ale ludzie mają specyficzne cechy typologiczne związane z drugim systemem sygnalizacji. We wszystkich ludziach drugi system sygnalizacji przeważa nad pierwszym. Stopień tej przewagi nie jest taki sam. Daje to podstawę do podzielenia wyższej aktywności nerwowej człowieka na trzy typy: 1) umysłowe; 2) artystyczne; 3) średni (mieszany).

Typ myślący obejmuje osoby ze znaczną przewagą drugiego systemu sygnałowego nad pierwszym. Mają bardziej rozwinięte myślenie abstrakcyjne (matematycy, filozofowie); bezpośrednie odzwierciedlenie rzeczywistości występuje w nich w niewystarczająco żywych obrazach.

Typ artystyczny obejmuje osoby z mniejszą przewagą drugiego systemu sygnałowego nad pierwszym. Cechuje je żywiołowość, jasność konkretnych obrazów (artyści, pisarze, aktorzy, projektanci, wynalazcy itp.).

Przeciętny lub mieszany typ ludzi zajmuje pośrednią pozycję między pierwszymi dwoma.

Nadmierna przewaga drugiego systemu sygnalizacji, granicząca z jego oddzieleniem od pierwszego systemu sygnalizacji, jest cechą niepożądaną człowieka.

„Musisz pamiętać - powiedział I.P. Pawłow, - że drugi system sygnalizacji ma znaczenie przez pierwszy system sygnalizacji iw połączeniu z drugim, a jeśli oderwie się od pierwszego systemu sygnalizacyjnego, to okazujesz się bezczynnym mówcą, gadułą i nie znajdziesz miejsca dla siebie w życiu. "

Osoby z nadmierną przewagą pierwszego systemu sygnalizacji mają z reguły mniej rozwiniętą skłonność do abstrakcji, teoretyzowania.

Współczesne badania nad wyższą aktywnością nerwową charakteryzują się opracowaniem integralnego podejścia do badania integralnej pracy mózgu.

Ogólne wzorce DNB u ludzi i zwierząt są takie same, ale ludzki DNB różni się znacznie.

I. Celowa planowana praca aktywnie zmienia otaczający świat zgodnie z potrzebami społeczeństwa: tworzenie produktów pracy, mieszkań, narzędzi produkcji itp. Praca ludzka różni się jakościowo od zachowań adaptacyjnych zwierząt - ma na celu jedynie przystosowanie się do przyrody.

B. Człowiek ma pierwszy i drugi system sygnalizacji, zwierzęta - tylko pierwszy. Idea systemów sygnalizacji ludzi i zwierząt została uzasadniona przez I.P. Pavlov. Ponieważ istniejące definicje systemów sygnalizacji różnią się od siebie, proponujemy naszą wersję. Pierwszy system sygnalizacji - jest to system organizmu, który zapewnia ukształtowanie się konkretnego (bezpośredniego) wyobrażenia o otaczającej rzeczywistości i reakcjach adaptacyjnych poprzez połączenia warunkowe.Sygnały pierwszego systemu sygnalizacji to obiekty, zjawiska i ich indywidualne właściwości (zapach, kolor, kształt itp.). Drugi system sygnalizacji to system ciała, który zapewnia kształtowanie uogólnionej idei otaczającej rzeczywistości za pomocą ludzkiego języka.

Język ludzki -środek komunikacji między ludźmi, którego główną formą jest mowa pisemna i ustna, a także formuły i symbole, rysunki, gesty, mimika.

Mowa -forma porozumiewania się ludzi za pomocą sygnałów (słów) i zapewniająca ludzkie myślenie. Mowa może być wewnętrzna, która jest niezbędną formą procesu myślenia, oraz zewnętrzna (pisemna i ustna), za pomocą której osoba przekazuje swoje myśli innym ludziom. Mowa jest jedną z form języka.

Chociaż pierwszy system sygnalizacji jest charakterystyczny dla zwierząt i ludzi, jednak u ludzi, ze względu na bliską interakcję z drugim systemem sygnalizacyjnym, pierwszy ludzki system sygnalizacji różni się jakościowo od tego u zwierząt i nosi piętno wpływów kulturowych i historycznych.

W. Osoba ma myślenie figuratywne (konkretne) i abstrakcyjne, u zwierząt tylko beton. Pierwszy system sygnalizacji zapewnia myślenie figuratywne (konkretne) zarówno u ludzi, jak iu zwierząt, drugi - abstrakcyjne myślenie tylko u ludzi. Uderzającym przykładem, świadczącym o braku abstrakcyjnego myślenia u zwierząt, jest zachowanie małpy w laboratorium I.P. Pavlova. Aby osiągnąć użyteczny rezultat (zdobycie pożywienia), małpa nauczyła się gasić ogień, wylewając go wodą ze zbiornika, który stał na brzegu, i małpę; Yana siedziała na tratwie, gdzie miała ugasić pożar. Za każdym razem skakała z tratwy do wody i udawała się na brzeg po wodę. Chociaż tratwa była ze wszystkich stron otoczona wodą, małpa nie podejrzewała, że \u200b\u200bwoda z jeziora ma takie same właściwości gaśnicze jak woda ze zbiornika.

SOL. Człowiek ma specyficzne typy GATUNKÓW właściwe tylko jemu. Koncepcja dwóch systemów sygnałów rzeczywistości I.P. Pavlova doprowadziła go do idei szczególne ludzkie typy DNB.Ich podział opiera się na relacji między pierwszym a drugim systemem sygnalizacji. Charakteryzuje się przewagą pierwszego systemu sygnalizacji nad drugim rodzaj sztuki,z odwrotnym stosunkiem - typ myślenia,jeśli są równe - średni typ.Typ artystyczny (głównie pisarze, artyści, muzycy) charakteryzuje się integralnym postrzeganiem rzeczywistości. Myślący typ (głównie filozofowie, matematycy) postrzega otaczającą rzeczywistość poprzez sygnały werbalne, tj. miażdży to. Typ środkowy (średniozaawansowany) charakteryzuje się pewnymi właściwościami typów mentalnych i artystycznych.

RE. U ludzi, w przeciwieństwie do zwierząt, obserwuje się funkcjonalną asymetrię półkul (dosłownie rozumienie czynności

tions),że pod koniec lat 60. XX wieku angielski psychiatra S. Kennicott wykazał za pomocą jednostronnego wyłączenia u pacjentów psychicznych jednej z półkul z prądem elektrycznym. Na podstawie uzyskanych obserwacji sformułował stanowisko dotyczące osób z lewą i prawą półkulą.

Leworęczność i praworęczność -jeden z faktów wskazujących na lateralizację funkcji; większość ludzi jest praworęczna.

Z reguły centra mowyznajdują się tylko na lewej półkuli. U niektórych leworęcznych znajdują się w tym samym miejscu, aw innych przypadkach na prawej lub obu półkulach. Lewa półkula specjalizuje się nie tylko w mowie, ale także w czynnościach motorycznych(ponieważ lewa kora przedruchowa bierze udział w opracowywaniu strategii dowolnego ruchu, niezależnie od tego, czy wykonuje go prawą, czy lewą stroną ciała).

Przykładem lateralizacji funkcji jest to, że lewa półkula jest podstawową podstawą logicznego myślenia, a prawa półkula to myślenie figuratywne (konkretne).

Jest coraz więcej dowodów na to, że prawa półkula radzi sobie lepiej w niektórych zadaniach niż lewa. Dlatego bardziej poprawne jest mówienie nie o dominacji półkul w ogóle, ale o ich specjalizacja uzupełniająca z przewagą funkcji mowy (z reguły) po lewej stronie (R. Schmidt, G. Tevs, 1996).

MI. Społecznie zdeterminowana ludzka świadomość.

Świadomość jest idealnym subiektywnym odzwierciedleniem rzeczywistości za pomocą mózgu.Świadomość jest najwyższą funkcją mózgu. Odzwierciedla rzeczywistość w różnych formach ludzkiej aktywności umysłowej, którymi są: odczucia, percepcja, reprezentacja, myślenie, uwaga, uczucia (emocje) i wola. Neurofizjologiczne podstawy świadomości są następujące.

1. Połączenie świadomości osiąga się zwykle poprzez aktywację dużej liczby struktur, w których najważniejsza jest kora mózgowa z najbliższą podkorą, układ limbiczny i ich wzajemne oddziaływanie. Istotną rolę wznoszące się pobudzające wpływy luzu siatkowatego.

2. Świadomość wymaga pewnego poziomu aktywności ośrodkowego układu nerwowego, odpowiadającego zdesynchronizowanemu EEG podczas czuwania; zbyt niska aktywność nerwowa (na przykład przy znieczuleniu lub śpiączce) jest z tym niekompatybilna. Z drugiej strony świadomość jest niemożliwa nawet przy nadmiernej aktywności neuronów - na przykład przy napadach padaczkowych (charakteryzujących się szczytami

i fale na EEG), może wyłączyć się w stanie wściekłości (stan namiętności).

3. Minimalny okres aktywacji struktur mózgowych do świadomego odbioru sygnału to 100-300 ms.

4. Uważa się, że czołowe znaczenie w przejawianiu się wyższych funkcji umysłowych mają płaty czołowe. Klęsce płatów czołowych u ludzi towarzyszy niestabilność psychiczna, euforia, drażliwość. Odnotowuje się brak zdecydowanych planów opartych na prognozach, obecność frywolności i chamstwa. Często zdarzają się uporczywe powtarzanie działań, konflikty z innymi.

Podstawą wyższej aktywności nerwowej są odruchy warunkowe, które pojawiają się w trakcie życia organizmu i pozwalają mu odpowiednio reagować na bodźce zewnętrzne, a tym samym dostosowywać się do stale zmieniających się warunków środowiskowych. Wypracowane wcześniej odruchy warunkowe są zdolne do tłumienia i zanikania w wyniku zahamowania zmian otoczenia.
Bodźcami do powstawania odruchów warunkowych u człowieka są nie tylko czynniki środowiskowe (ciepło, zimno, światło, zapach), ale także słowa oznaczające określony obiekt, zjawisko. Wyjątkowa zdolność człowieka (w przeciwieństwie do zwierząt) do postrzegania znaczenia słowa, właściwości przedmiotów, zjawisk, ludzkich doświadczeń, myślenia w ogóle, komunikowania się ze sobą za pomocą mowy. Poza społeczeństwem człowiek nie może nauczyć się mówić, odbierać mowy pisemnej i ustnej, studiować doświadczenia zgromadzonego przez długie lata ludzkiej egzystencji i przekazywać go potomkom.
Cechą wyższej aktywności nerwowej człowieka jest wysoki rozwój racjonalna działalność i jej przejaw w postaci myślenia. Poziom aktywności umysłowej zależy bezpośrednio od poziomu rozwoju układu nerwowego. Człowiek ma najbardziej rozwinięty układ nerwowy. Cechą wyższej aktywności nerwowej człowieka jest świadomość wielu wewnętrznych procesów jego życia. Świadomość jest funkcją ludzkiego mózgu.
Wyższa aktywność nerwowa człowieka różni się istotnie od wyższej aktywności nerwowej zwierząt. U człowieka w procesie jego aktywności społecznej i zawodowej powstaje zasadniczo nowy system sygnalizacji, który osiąga wysoki poziom rozwoju.
Pierwszy system sygnalizacji rzeczywistości to system naszych bezpośrednich doznań, percepcji, wrażeń z określonych obiektów i zjawisk otaczającego świata. Słowo (mowa) to drugi system sygnalizacji (sygnały sygnalizacyjne). Powstał i rozwinął się na bazie pierwszego systemu sygnalizacji i ma znaczenie tylko w bliskim związku z nim.
Dzięki drugiemu systemowi sygnalizacji (słowu) tymczasowe połączenia powstają u ludzi szybciej niż u zwierząt, ponieważ słowo to niesie społecznie rozwinięte znaczenie przedmiotu. Tymczasowe połączenia nerwowe człowieka są bardziej stabilne i utrzymują się bez wzmocnienia przez wiele lat.
Drugi system sygnalizacji pełni dwie funkcje - komunikacyjną (zapewnia komunikację między ludźmi) oraz funkcję odzwierciedlania obiektywnych praw. Słowo to nie tylko nadaje nazwę przedmiotowi, ale zawiera także uogólnienie.
Drugi system sygnalizacji zawiera słowo słyszalne, widoczne (pisane) i wymawiane.
Pierwszy system sygnalizacyjny rozumiany jest jako praca mózgu, która powoduje przekształcenie bodźców bezpośrednich w sygnały różnego rodzaju aktywności organizmu. Drugi system sygnalizacji odnosi się do funkcji ludzkiego mózgu, który zajmuje się symbolami werbalnymi.